小学老师寄语汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇小学老师寄语范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

3、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！

4、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！

篇（2）

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。她喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是她转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，她还兼顾着全体学生的发展。在教学中，她结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。并让优生帮助后进生，展开“一帮一”结对子的辅困方法。

我们的中心校长常说，良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，她常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生对生活中的常规进行训练。（包括课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规）使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。

篇（3）

第二，在知识蕴涵量上.虽然是本科生，但自己的知识含量，特别是低年级教学方面的知识远远不够,俗话说:学海无涯,因此，在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习,树立终身学习的观念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成.所以,我觉得要做到三学。

(1)坚持不懈地学.活到老,学到老,树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学.要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论,教育学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在无字处学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。

(3)广泛地学.广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识,技能,不断构建,丰富自己的知识结构。

三、教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教师请教，学习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。认真工作，计划的工作按时做，临时的工作及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟;时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作.在教学方法的改革探索中，我将积极发挥学生的主体能动性，改变以往传统式的教学方式。使自己更适应教育改革的大潮流。

篇（4）

在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写单词，会回答对话练习。

篇（5）

在老师眼里，你是个不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力，为写好作文打基础。

你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，能按时完成老师布置的作业，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。

你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后，学习成绩不理想，其实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐，做一个诚实的好孩子。

你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后花花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。

你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为乐、大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细，刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。

你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习尚认真，但作业质量不高，希加倍努力，做一个勤奋好学，不断进取的好少年。

你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。

你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。

篇（6）

2、勤奋好学、温文尔雅这样大家对你公认的评价。生活中总能见到你淡淡的笑容，这源于你的自信，亦源于你的实力。最欣赏你优美的语句，清新的笔调，你的日记和作文很好的证明了这一点。一学期来，由于你良好的基础，英语与语文都有取得了较理想的成绩。但在数学方面还存在较大欠缺。兴趣固然重要，但我们要顾全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。唐诗宋词、小说散文固然充满魅力，换一个角度，三角直线、xy同样也可成为生活的亮点。

3、“山再高，高不过一个人的意志；路再长，也长不过人的一双脚。”老师相信你能做得更好，让我们一起努力，好吗？

4、你会为一道不懂的题目而追求良久；你会为一件不明白的事而打破沙锅问到底；好学的女孩，你的诚恳和你的执着这样我最欣赏的学习态度！

5、你很努力，也享受过一次次由努力而获得的成功喜悦。“雏鹰奖章”你得的最多！同学们多么佩服你呀！要这样你能多帮助其他同学共同进步，那么老师的信任，同学的微笑就会长久地伴随着你。

6、拿出田径场上的信心与勇气，到人生的竞技场上去搏一搏，鲜花和掌声在前方等着你，努力吧！让你的人生因为有了这段美好的时光而充满希望。

7、你会为不理解的事，伤心不已；你会为同学的不公平遭遇，难受许久。善良的女孩，你的正气和你的坚强这样我最欣赏的性格！

8、你这样一个懂事、孝顺的孩子。爸爸外出工作，你能理解妈妈一人带你的艰辛，从不跟妈妈要好吃的吃，要新衣服穿，生活非常俭朴。懂事的你知道用的学习成绩报答妈妈，用自己的小手帮助妈妈，你这样班级里自立能力的孩子，这样同学们学习的榜样。如果你能像爱妈妈一样爱同学，像帮助妈妈一样帮助同学，那你一定能成为同学欢迎的人。

9、人生如同一张棋盘，而我们则这样盘中那颗颗棋子，每走一步都要经过深思熟虑。我真诚的希望在人生的棋盘上，你能稳妥地走过成功的每一步，为你的初中三年赢一盘好棋！做一名令老师放心，令家长自豪，令同学佩服的好学生。

10、在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。学习尚认真，字虽然写得有进步，但是还比但是别人，希你改正缺点，多读课外书，能做到用心发言。【篇二】

1、转眼间，一个学期又要结束了。在这一学期里，老师对你有了更深更多的了解。在思想品德和学习方面，能做到遵守校规校纪，尊敬老师，团结同学，上课认真听讲（大胆发表自己的见解方面尚需努力）。生活中的你热情、乐于助人、任劳任怨，能够及时完成老师交给的各项任务。如果能在学习上刻苦认真一点，就更这样锦上添花了。

2、生活中的你文雅恬静，时常会看到你甜甜的笑容。还记得吗？田径场上当你取得佳绩归来时，你的平静掩饰不住你内心的喜悦，同学们的掌声便这样对你的奖赏。虽然此前的你直很谦虚，但你为了班级的荣誉，勇敢的走上了竞技场。你的拼搏精神很值得大家敬佩，你的成绩大家有目共睹，老师感谢你为班级所做的一切。作为一名中学生，你注意到了全面发展，却忽略了最主要的一个方面，那就这样学业。

3、真诚的希望你能早日认识到这一点，把精力多投入到学习上，首先从课堂抓起，向45分钟要效率，课后及时完成作业，想想老师催交作业时的感受，难道不这样很难忘吗？

4、你这样一个心地善良、乐于助人的好少年。如果你能在课堂上注意力集中，认真听讲，那你赢得的不仅仅这样助人的标兵，更这样守纪律的榜样。望这个桂冠早日属于你！

5、你这样一个善良的女孩，诚恳朴实，恬静可人。在生活中你总这样默默扮演着自己的角色，去理解和帮助别人，努力干好力所能及的事。学习方面，你能充分认识学习的重要性，积极进取，不断进步，但离老师与家长的要求还有一段距离，希望你能充分认识到这一点，查漏补缺，早日达到心中的目标。

6、你还记得那次值日吗？当同学们都走了之后，你主动留下来帮老师干这干那。值日之后，咱俩还掰腕了呢。我夸你真这样个小男子汉。有力气这样男孩子的美，应当用你的力气去帮助需要帮助的人。可上次你欺负了一个低年级同学之后，老师认为你做得不好，这样多有损于你的形象啊。以大欺小不对，只有团结同学，乐于助人，才这样“小英雄”。

7、你会为征服困难而坚持到底；你会为战胜挫折而坚忍不拔；坚强的女孩，你的毅力和你的意志这样我最欣赏的个性！

8、你这样个很讨人喜欢的大男孩。首先你很有文采，可以称得上“江南才子”，其次你的耐性与毅力也令人钦佩。不过令人担忧的这样你的办事态度。“不以善小而不为，不以恶小而为之”这句话你还记得吗？有时你的不经意会误大事的，所以老师希望你能像你文章里所写的那样干一番大事业，希望你这个好男儿志在四方。

9、如果，在你遭遇不公平的时候，多点宽容；在你遇到难题的时候，换个角度；在你遭受挫折的时候，找寻阳光。我相信，你会拥有一个更新的未来！

10、“只有自己，才能为生命举起一颗属于自己的灿烂的太阳。”人生的路还很长，老师希望你能扎扎实实的走好每一步，开拓一片属于自己的蔚蓝的天空。【篇三】

1、在老师的心目中，你是一个文静懂事爱学习的好孩子，也是一个得力的好助手，在同学的心目中，你是一个好榜样，你能热心助人，关心同学，体贴别人，还能写出一手漂亮的字，每当老师批到你的作业时，总觉得是一种享受，希你今后要大胆些，争取更大的进步。

2、老师发现你是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问题就想出来了，你回答问题总是那么用心，认真，老师很喜欢你，你对老师十分有礼貌，做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，课间活动比较活跃，老师希望你认真写好字，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字。

3、你性格内向，平时热爱劳动，关心群众，用心参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。

4、你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为小老师，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。

5、每次批到你的作业时，我总觉得你的字在进步，每当你见到老师时，总是礼貌相待，每次值日时，你干得是那么起劲，每堂上，我总能听到你满意的回答，你真的在进步了，作业比以前认真，但是，这次考试你没有认真对待，失分太多了，老师希望你在作业时，更加细心点。

6、当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字十分漂亮，每一天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，老师要对你说声多谢，此刻你真的比以前懂事了，老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。

7、此刻的你变得越来越可爱了，你的脑子灵活，再加上自己爱好，老师更喜欢你了，作业能做到按时完成，这对于你来说，确实不容易，上课时能做到专心听讲，不开小差，要能控制自己，能做到这一点你真了不起，老师想不着你会变得这样好，老师相信你今后将会成为我班出色的学生。

篇（7）

2．你是个聪明有上进心的孩子，老师让你认真把字写好，保持作业本整洁，你就一直努力改正，老师可真高兴。如果你上课专心听讲，少和同学讲悄悄话，作业本上有错及时改，相信功夫不负有心人，你一定会进步更快的，加油吧！

3．你是位聪明的男孩，具有一定的才华。小小年纪画画得挺好，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗？要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗？相信聪明的你一定知道怎么做吧！老师期待着你给老师和同学带来惊喜。

4．聪明可爱的小女孩，老师很高兴这学期你进步多了，特别是你敢高举小手，大声回答问题，还有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜欢，继续努力，相信你会更优秀。

5．你知道老师多欣赏你吗？对于一个二年级的学生来说，每天要坐几十分钟的汽车到学校上课，一天要往返四趟，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。真是好样的！如果你平时能改一改自己粗心的毛病，赶走这头学习上的“拦路虎”，那老师相信你会更优秀！

6．你是个聪明的孩子，你有礼貌，讲卫生，记得这个学期最后一天放学后，你还主动留下来帮忙打扫教室。老师看在眼里，喜在心上。可是课堂上你爱坐着发呆，家庭作业总不能按时认真完成，实在让老师失望。孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待你更大的进步！

7．你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗？相信你不会使我失望的。

8．“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗？其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，工作负责。如果你在课堂上多思考，少和同学窃窃私语，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。

9．你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很认真而且仔细。课堂上老师也能看到你高举的小手，让老师十分欣喜。但现在，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师相信你还能迎头赶上！

10．你的爱好是文娱活动，你的特长是舞蹈，你聪明能干，能说会道，令人喜欢，可是上课有时心不在焉，作业马虎，不求甚解，数学成绩不如人意，请你记住，只要功夫深，铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋，假如你有学而不厌的精神，那就令人满意了。【篇二】

1．你那聪明活泼的样子让人赏心悦目，你那小小的身影，就像班上个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，每次上课回答问题你总是声音响亮，表情丰富。每次大扫除时总能见到你忙碌的身影，扫了地又忙去擦桌子，问你“累不累”，你总是笑着说“不累”，孩子，你是好样的，但老师还希望你把这股劲多在学习中使使，上课不要经常迟到，认真对待每一堂课，每一次作业，那老师就更欣赏你了。

2．你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上发言再踊跃些，敢于大胆提问，那你的成绩一定会更优秀。

3．你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，忽闪着一双聪颖智慧的眼睛，上课总是认真听讲，作业认真完成。老师惊喜于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷丰富和细致。老师多么希望你还能在课堂上勇敢地站起来，大胆地表现自己，老师期待着……

4．课外你尊敬老师，关心集体，让老师喜欢；课堂上你响亮的回答声也让老师喜欢。“天下无难事，只怕有心人”，确实，自从你向老师保证一定要按时完成作业后，通过你的努力，你也改正了，这就更让老师喜欢。继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信好成绩离你不远了。

5．你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色的回答出来。可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”它常常使你考试时失去得优秀的机会。竞赛时与名次擦肩而过。噢！多可惜呀！你知道这个坏朋友是谁吗？它就是“马虎粗心”，不过老师想你很快会与它绝交，交上“认真细心”这个新朋友！你说是吗？

6．在你妈妈面前，你是一位说话响亮，调皮可爱的小男孩，可在老师面前，你却是一位在课堂上说一句话就会脸红，害羞的小男生。其实你挺不错，回答得也挺好，寻找到属于你自己的那份信心和勇气，大胆表现吧，你将是优秀的。

7．在我的心目中，你一向是那么快乐，那么生机勃勃，可最近不知怎么了，你总是低着头，闷闷不乐，有什么心思吗？还是遇到了什么让人烦恼的问题？能敞开心扉向关心你的人说说心里话吗？让人高兴的是这段日子，你振作多了，自信的笑容又慢慢回到了你的脸上，这笑容真让人难以忘怀。

8．你是一个不爱言语，又比较怕事的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗？希望你继续努力，老师关注着你的进步。

9．你是位聪明可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，尊敬老师，团结同学，这很好。如果你上课能积极思考，踊跃发言，相信我们的欣欣会更优秀，你一定会努力争取的，对吗？

10．你是一个不爱言语，又爱脸红的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗？希望你继续努力，老师关注着你的进步。 【篇三】

1．老师发现，我们班进步最快的要数你——xx小朋友了。可不是吗？你字写得漂亮了，课堂上举手发言的次数多了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩显着提高了，真令人欣喜。开朗活泼的你，多么有上进心啊！老师相信，只要坚持不懈的努力，你今后取得的成功会更大。

2．你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

3．你有广泛的兴趣和丰富的想象力。课堂上，你发言特踊跃，还总有独到的见解。好个聪明机灵的小家伙！但粗心这一毛病却始终伴随着你。若能“甩掉”它，你得成绩在班里，必定会名列前茅。

4．你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题。你好问，脑子里藏着数不尽的希奇古怪的问题。你贪玩，尖利的手指是你武器，同学的脸是你攻击的目标。你顽固，总是重复着承认错误却不见真的悔改。如果，你能严格要求自己，“改邪归正”那你将成为一个活泼可爱，人人喜欢的好学生。

5．你聪明伶俐，活泼好动，能说会道，动手能力强。不过因为你太活泼好动，课堂上你总是管不住自已的嘴巴和手脚，影响了自已，也影响了别人。其实老师觉得你是个有潜力的学生，如果严格要求自已，相信在不久的将来你定会脱颖而出，终成大器。

6．你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，动听的歌声，秀气的字迹赢得了同学们的青睐。记住：“天才出于勤奋”，老师相信你会更加严格要求自已，不断进取，成为一个更出色的少先队员。

7．你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，学习成绩优秀。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。但你有时上课不够留心，你能想办法控制自己吗，努力呀，老师将会为一个自信的你而喝彩！

篇（8）

(一)二元培养模式“做中学”最早是由教育家杜威提出的一种教学模式。“做中学”主张从做中去学习，从经验中积累知识。这种学习方式使学习者有机会亲历探究科学的过程，在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，建构基础性的科学知识和技能，促进学习者素质的全面发展[6]。正因为此，有关职前教师教育技术能力中的基本技能、“意识与态度”“应用与创新”以及“社会责任”均可以通过“做中学”的学习方式得到较好的锻炼和提高。但是要注意在“做中学”过程中，要依据认知负荷理论对教学主题进行选择与设计，设计的主题要适合人类大脑的认知过程，要适合学生的生理特征和心理结构，并要遵循事物发展的本来面目。根据《标准》的要求，我们对职前教师教育技术能力的培养也分为对应的四个方面，即“意识与态度”“知识与技能”“应用与创新”以及“社会责任”。经过前面的分析，我们将教育技术中基本知识的学习由传统的“现代教育技术”课程教学来完成，而教育技术的基本技能则通过“做中学”的教学模式来培养，而“意识与态度”“应用与创新”和“社会责任”方面的能力则由两种教学模式共同完成。笔者根据《标准》的要求，对教育技术能力进行分解，并与“现代教育技术”课程的课堂教学和“做中学”教学模式有机整合，组成了如下二元培养模式，

(二)培养模式的实施策略探究要做好职前教师教育技术能力的培养工作，首先需要将教育技术能力进行科学的梳理，找出分别适合课堂教学和“做中学”教学方式的知识和技能，大致可以根据图1分化。在此结合图1，本文描述了“做中学”教学方式的实施过程，如下页图2所示。首先，对教学主题进行教学设计，形成供职前教师学习的教学主题，教学主题的组织形式可以是工作、项目或任务的形式。这里可以充分整合学习现有的资源，比如现代教育技术中心、教师技能示范中心等类似的机构，组成“课件制作”“精品课程教学设计”以及“多媒体教室维护与管理”等项目或工作任务。然后可以根据实际情况确定是否需要对职前教师进行分组，职前教师以“做中学”的学习方式进行学习，在做的过程中一边做一边学习，从活动中学习，从经验中进行学习，这种方式强调学生的主动参与和实践操练。学习过程中，学生要学与做并重，也可以以体验式见习的形式参与主题学习。见习中，根据具体的学习目标、内容等理论联系实际，进行自主学习，同时，在学习过程中可以和同伴合作学习，亦可在指导教师或专家(可以为项目指导教师、教育技术中心的专家、工作人员等)的帮助下进行学习，从而实现多种学习方式，有利于知识、技能的习得，同时要求职前教师做好学习(见习)日志。根据学习活动的安排，职前教师必须进行小组的学习成果分享与交流(研讨)，在研讨中，职前教师之间可以进一步地进行合作学习；也可以借助网络平台，与不同地区、学校的职前教师进行交流和协作学习。大家在研讨中，相互交流，彼此分享经验，在启发他人的同时，自己也有可能受到启发，此时相互启发的教育价值得以实现[7]。经过交流研讨后，每位职前教师要对本主题的学习和交流写反思报告，并整理上交指导教师。最后，指导教师(专家或项目、主题的负责老师)对职前教师进行评价和考核。值得注意的是除了通过我们常用的形成性评价、总结性评价、表现性评定来考核外，还应采用过程评价，这有助于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结，有利于提高学习效果。如果学习者在考核中不合格，则可继续该主题的学习，直到考核合格；考试合格的职前教师可进入下一主题的学习，直至学完了课程设计的所有主题项目。

(三)二元培养模式的意义1.促进《标准》中要求的教育技术能力的全面发展根据《标准》的要求，教育技术能力涵盖4方面内容，具体涉及情感(意识与态度、社会责任等)、基本理论、基本技能、应用与创新四个领域，通过任何一种单一的模式很难同时解决好四块能力的养成。而通过“现代教育技术”课程的课堂教学与“做中学”教学方式的相互融合，使职前教师对教育技术基本理论知识的掌握更深刻。同时，职前教师通过“做中学”的学习方式，掌握了科学的学习方法，形成了科学的思维模式，并且在做的过程中不断地进行交流，真实的环境能有效引起学习的兴趣，激发学习动机，促进了学习的发生。同时，还有利于教育技术的意识与态度和社会责任的培养。实践是创新的源泉，也是检验真理的唯一标准，通过一边做，一边学，使职前教师对教育技术的应用与创新有了更深的认知，有助于应用与创新能力的培养。2.符合职前教师学习的需要根据教育心理学可知，学习动机是有效学习和教学最重要的因素之一，它是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念，学习兴趣、爱好或习惯等。因此，要做好职前教师教育技术能力的培养，在培养模式的设计之前需要了解学习者喜欢的培训途径与方式。林雯(2006)[8]为此对高师院校职前教师做问卷调查，在330份有效问卷中得出了以下结论：根据职前教师对教育技术能力的培训途径与方式喜欢的程度，由高到低依次为：实验操作、利用网络资源学习、教育实习、课堂讲授、教学软件开发、跟老师做课题以及其它。从这一调查结果可以看出，对于教育技术能力的学习，职前教师喜欢在实验、实践中进行学习，体现出对“做中学”教学模式的兴趣和爱好，并且这也符合与教育技术能力相关的知识与技能的学习规律。3.有助于职前教师的自我知识与能力发展对参与体验式见习的职前教师的访谈得到以下结论：对学习显得更为主动和自觉；经过体验式见习，感受到了多媒体教室等电教维护人员认真负责的工作态度，同时增强了自己的职业道德和操守以及社会责任感，并更关注社会问题和法律等知识；获得了解自我和发现自我的机会，有助于自我知识与能力发展。

结论与建议

(一)加强《现代教育技术》教材的建设和教学活动的设计目前，有关职前教师教育技术能力培养的研究中，大部分集中在对教学活动、教师、学生等要素的分析与研究上，对教材存在的问题和教材建设方面的研究较少。早期的教材在系统的构建、知识与内容的设计方面，很少考虑学习者的特点，无形中增加了学习者的学习负担，不利于学习者对知识和技能的习得。目前有关学习科学和理论的研究越来越成熟，并取得一定的效果，因此，建议在后续研究对职前教师教育技术能力培养时，根据学习科学理论，对《现代教育技术》教材和教学活动进行合理的设计。

(二)加强对“做中学”教学活动的各个环节的设计目前在教育技术培养途径中，很少采用体验式见习。有关体验式见习在具体能力培养方面的研究较少，在见习时对职前教师缺乏有效的指导，使得他们的学习效果不佳。因此，要细化设计教学的主题(项目)，使其尽可能地涵盖教育技术能力的主要方面；合理设计“体验式见习手册”，使其为职前教师在见习中提供有效的指导；组织专家，对职前教师见习中的各个环节进行必要的指导与评价。

篇（9）

这样的故事于我来说似很熟悉，虽然我没那么惨，但也被学生的举动吓着了。那时，一名已经毕业的女生过生日，热情地打电话来邀我参加，还说有一大群我的学生要来，当时正是暑假，她读初中。她要我那天下午一点在我们学校门口等，还告诉我准备了一个很大的蛋糕，要我一起去吃。

我想既然是参加人家的生日派对，自然不能空手而去，什么礼物才合适呢？后来想到她是学书法的，于是将自己一套珍藏多年的文房四宝拿了出来，打算送给她。还专门花了一天时间为她制作了一张电脑合成的照片，上面有她在小学时的生活和学习的样子，还有她和几个好朋友在一起的快乐情景，更有几句非常温馨的生日祝福语，我将照片放大做好塑封，也准备带给她。

到了那天下午，我按时如约来到那里，为了给她增添气氛，我还带了我的儿子一起去。她正和几个同学在那里嘻嘻哈哈，并在一旁的小摊上挑三拣四，看到我来，毫无顾虑地告诉我，她已经和同学中午在家里吃了蛋糕，玩得很开心，然后她又招呼其他人，问他们下午去不去另一个男生家附近的田里捉泥鳅，并要我也去。我知道那个地方很远，没二十里路下不来，而且是一个十足农村的地方，真担心这些松松垮垮的孩子去了会闹成什么样子。于是，我婉拒了，也劝他们别去了，并将自己精心准备的礼物给了她，她也理所当然地接受了。当时，我觉得自己也确实可叹，算得上教育的失败、做人的可悲。

而另一件同样让我尴尬。有一次，我在外面接到两个已读初中的学生要来看我的手机电话，那时正是午后，我正在父亲家里。得到这个信息后，我赶紧放下手里的活，特意从十多里路外的老家赶回到柯桥家里，也如前面文中的教师那样做了充分的准备迎接两位学生，只差做好丰盛的晚饭了。两位小伙子骑着车来，到家后逛街似地参观了一番，聊了几句，要走了几张照片，吃了些水果，没有别的问候，几分钟后走了，大概去另外地方逛了。剩下来的下午时光我在无聊中度过了。不过，当时我还是满自豪的，虽然他们未曾有何表示，但能来看我，已属学生中少见了，我根本无须苛求他们，还能有什么奢望呢？这份情谊似已足够。

随着日子渐行渐远，所见的学生一批批过去，我也想开了许多，有时就会显得随意一些，想到要不再上这样的当了时，却又觉得自己不可能对自己的学生无动于衷，无论上当多少次，我也还是会一如既往地珍惜学生对我的问候，因为那是自己曾经浇灌过的、为之付出过生命的希望和努力的对象。

篇（10）

  第一，在业务水平上。由于我刚刚走上工作岗位,和老教师比起来缺少实际教学经验.在教材理解方面会存在一些疑问,也不十分了解学生,所以,我会积极向老教师们尤其是董海秀老师学习,探讨,来丰富自己对业务水平的知识渗透。

  第二，在知识蕴涵量上.虽然是本科生，但自己的知识含量，特别是低年级教学方面的知识远远不够,俗话说:学海无涯,因此，在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习,树立终身学习的观念。

  他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成.所以,我觉得要做到三学。

  (1)坚持不懈地学.活到老,学到老,树立终身学习的观念。

  (2)多渠道地学.要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论,教育学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在无字处学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。

  (3)广泛地学.广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识,技能,不断构建,丰富自己的知识结构。

  三、教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教师请教，学习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。认真工作，计划的工作按时做，临时的工作及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟;时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作.在教学方法的改革探索中，我将积极发挥学生的主体能动性，改变以往传统式的教学方式。使自己更适应教育改革的大潮流。

  第三，学生才是我事业中的主角.由于我要面对的是小学一年级的孩子他们有其特有的个性习惯,这还需教师来耐心调教,所以工作方法上,也应如同当今的教育改革理念一样,用新的教育理念去教育学生,争取改变以往的传统教育方法.逐步对学生进行渗透德育教育。

  第四，协调家长的配合，与家长协力共同教育好每一个孩子。家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见。

  学校体育老师工作计划2

  作为一名体育教师，在学校里一定要让学生的体质提高上去，在学生在努力学习的同时，把身体锻炼好，让他们健康的成长。本学期我担任学校三年级、四年级、五年级这三个班级的体育教学工作，另外还负责学校的总务、安全、记账员，虽然工作比较繁忙，但是我坚信，我不会耽误学生的体育课，而是加倍努力向同行师兄弟、教研员去学习体育课最有效的课堂教学方法，积极参加各级的'体育教研活动，通过活动去提高自身的专业素质。同时认真备课，做到详备、细备，让体育教案成为我最贴心的朋友。具体工作安排如下：

  九月份：

  1、严抓学生广播体操质量。

  2、备检小学体育质量检测。

  3、画出篮球场和各班级活动区域。

  4、带领女子足球队训练。

  十月份：

  1、组织全校学生与教职工跳绳比赛。

  2、组织学校师生开展踢毽子比赛。

  3、带领女子足球队训练。

  十一月份：

  1、组织全校学生、教职工拔河比赛。

  2、带领女子足球队训练。

  十二月份：

  1、组织学生雪地足球赛。

  2、保证学生冬季长跑活动正常进行。

  3、做好学生体质数据上传工作。

  4、带领女子足球队训练。

  一月份：认真对本学期体育工作进行总结。

  学校体育老师工作计划3

  一、学生基本情况。

  我班大部分学生来自农村中学，体育成绩参差不齐。有的学生身体素质很差，大多数学生没有养成自觉锻炼的习惯。还有很多问题需要解决，给本学期的教学带来了很大的困难。这些是这个计划的基础。因此，总的来说，严格要求学生，少批评，多鼓励，抓基础，促能力，由浅入深，注重培养学生的体育锻炼习惯。

  根据以上特点，教学进度应尽可能放慢。课堂上主要讲授练习的方法和技巧，采用由浅入深、循序渐进的方法。在课堂上，我们应该注重双基教学，培养我们的能力。将更多的知识与社会实践相结合，学生可以意识到学习体育与健康课程的重要性。结合体育人物和事物，让学生多了解体育的历史背景，激发学生学习体育和健康课的兴趣。

  二、教学内容及分析。

  这学期的教学内容是高中体育第一册：体育与健康、田径、体操、球类、武术等基础知识。学生虽已升入高中，对体育与健康课程有一定的了解，但学习体育与健康课程的自觉性和主动性仍然较差。因此，在教学中，学生应该被动学习，主动实践，从而提高体育和健康素养。因此，在教学中要注重能力的培养。

  第三，美育与教育改革措施。

  1、注重能力培养。根据新课程标准的要求，注重能力培养。学习过程就是发展能力的过程。与其教学生读死书，不如教他们如何学习。