图书馆秘书部汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇图书馆秘书部范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

关键词 剖宫产 米索前列醇 宫内给药 直肠给药 口服给药

The clinical observation of different routes of administration of misoprostol for the prevention of cesarean section hemorrhage

Wang Zhaofen

Department of Obstetrics and Gynecology，the Traditional Chinese Medicine Hospital of Yanshan Count，Wenshan State，Yunnan 663100

Abstract Objective：To investigate the clinical curative effect of intrauterine administration，rectal administration，oral administration of misoprostol for the prevention of cesarean section hemorrhage.Methods：666 cases of pregnant women were selected from January 2013 to January 2014.They were randomly divided into the intrauterine administration group，the rectal administration group and the oral group with 222 cases in each.Three groups were given 20μg uterine oxytocin injection after the delivery of fetus.Three groups were respectively given 400μg misoprostol by the intrauterine administration，rectal administration and oral administration.Results：In the intrauterine administration group，the amount of intraoperative bleeding，the average amount of bleeding of postpartum 2 hours，the average amount of bleeding of 24 hours were 125.8±42.1ml，199.8±39.6ml，229.6±39.2ml.In the rectal administration group，the amount of intraoperative bleeding，the average amount of bleeding of postpartum 2 hours，the average amount of bleeding of 24 hours were 187.8±48.5ml，225.3±61.2ml，305.3±61.2ml.In the oral group，the amount of intraoperative bleeding，the average amount of bleeding of postpartum 2 hours，the average amount of bleeding of 24 hours were 131.2±40.9ml，205.8±42.1ml，258.9±55.1ml.The amount of intraoperative bleeding of the intrauterine administration group and the oral group were significantly better than that of the rectal administration group （P0.05）.The average amount of bleeding of 24 hours of the intrauterine administration group and the oral group were significantly better than that of rectal administration group（P

Key words Cesarean section；Misoprostol；Intrauterine administration；Rectal administration；Oral administration

产后出血是产科常见的并发症[1]，特别是近年来，随着剖宫产率的不断上升，米索前列醇可以减少产后出血[2]。采取口服给药、直肠给药和宫内给药，临床效果不尽相同。

资料与方法

2013年1月-2014年1月收治剖宫产分娩产妇666例，随机分成宫内给药组、直肠给药组、口服组，各222例，其中宫内给药组年龄21～41岁，平均26.9岁，初产妇160例，经产妇62例，胎龄38～42周；直肠给药组年龄21～42岁，平均27.8岁，初产妇167例，经产妇55例，胎龄38～42周；口服组年龄19～42岁，平均27.2岁，初产妇165例，经产妇57例，胎龄38～42周。3组产妇在年龄、胎龄、产次等方面差异无统计学意义，具有可比性。

方法：3组均在胎儿娩出后宫体注射催产素20μg，同时经不同途径给予米索前列醇。①宫内给药组：胎盘娩出后，干纱布擦净宫腔，将米索前列醇400μg用卵圆钳夹持放入宫腔内；②直肠给药组：米索前列醇片400μg置于产妇直肠内；③口服给药组：米索前列醇片400μg舌下含服。

结 果

宫内给药组、直肠给药组、口服组疗效结果术中出血量比较：宫内给药组术中出血量、产后2小时平均出血量、24小时平均出血量分别为（125.8±42.1）ml、（199.8±39.6）ml、（229.6±39.2）ml，直肠给药组术中出血量、产后2小时平均出血量、24小时平均出血量分别为（187.8±48.5）ml、（225.3±61.2）ml、（305.3±61.2）ml，口服组术中出血量、产后2小时平均出血量、24小时平均出血量分别为（131.2±40.9）ml、（205.8±42.1）ml、（258.9±55.1）ml；术中出血量方面，宫内给药组和口服组明显优于直肠给药组（P0.05），24小时平均出血量方面宫内给药组和口服组明显优于直肠给药组（P

出血率比较：宫内给药组发生产后出血1例，出血发生率0.045%；直肠给药组发生产后出血4例，出血发生率1.8%；口服组发生产后出血2例，出血发生率0.045%；直肠给药组发生产后出血1例，出血发生率0.9%。3组比较有显著性差异（P

讨 论

米索前列醇是人工合成的前列腺素E1衍生物，现临床上广泛用于人工流产、引产、产后出血。其活性强，可软化宫颈，引起子宫平滑肌收缩[3]，对各期妊娠子宫均有明显的收缩作用。近年来，国内外陆续报道米索前列醇对减少产后出血效果良好[4]。米索前列醇片临床给药途径较多，可口服、直肠给药、宫腔内给药。本组资料结果显示，术中出血量方面，宫内给药组和口服组明显优于直肠给药组（P0.05），24小时平均出血量宫内给药组和口服组明显优于直肠给药组（P

参考文献

1 方景春，吴东保.米索前列醇在有高危出血因素剖宫产术中的应用[J].实用妇产科杂志，2010，26（8）：628-629.

篇（2）

（1）科研用户的分类

高校的科研团队组成通常三级制。第一级是决策者主要承担着研究的总体规划和部署，他们往往是国家级项目及其他省部级项目的获得者；第二级是研究人员，主要有中青年教师和研究生组成，主要承担着信息资源搜集整理、分析提炼，实验数据的获取等工作；第三级是科研工作人员，主要负责科研事务性工作。这三类科研人员之间相互协作共同完成科研任务。

（2）科研用户的特点

无论是哪一个级别的科研人员，他们需要广泛收集文献信息、快速消化文献信息、创新利用文献信息。除了对文献信息需求，科研人员同时更加关注研究领域发展趋势。这些需求特点都给高校图书馆学科服务融入科研过程提供了很好的契机与服务内容。

二、服务科研具备素质

（1）科研能力

融入科研过程要求学科馆员有一定的科研能力，熟悉大多数科研课题的科研过程，这样才能在适当的阶段为科研提供有针对性的服务。具备较强的文献分析能力，能够对科研领域及其相关领域的文献进行较深层次的分析研究对某一领域的发展进行总结和科学预测，才能得到科研人员认可和依赖。

（2）信息素养

具有敏锐的扑捉信息的能力，走在科研人员的前面，推动科研不断前行，是融入科研团队的敲门砖。把握最快的科研申请讯息，获取不同的课题申请材料，收集以往成功的课题名称，进行全面分析，为科研保驾护航。

（3）营销能力

学科服务融入科研过程，就像销售商品一样，首先要让买家感到商品的好处和自己的需求。学科服务要成为科学研究过程中不可或缺的一部分，要求学科服务团队必须具备营销专家的素质和能力。

（4）专业背景

融入学科要求具备扎实的图书馆专业知识，同时要求具备学科专业背景。只有具备了学科背景或者对某一领域深入的研究，服务科研过程中才能不偏离方向，紧跟研究的步伐，起到促进作用。

三、服务科研的具体内容

（1）科研秘书常助力

高校的科研秘书是院系科研教师与科研管理部门的桥梁，参与到科研秘书的工作中，不仅能减轻科研秘书事务性工作的繁琐，更能获得他们信任，形成他们对图书馆学科服务的依靠。通过助力科研秘书融入科研管理，同时又架起了与科研院长沟通的桥梁。也了解更多科研用户的现状和需求，有针对性的开展主动学科服务。

（2）科研课题常跟踪

跟踪课题一般分三步走，第一课题申报跟踪，对申报信息及时把握，提前通知老师做准备。第二及时关注学校公布的课题申请项目名单并做记录。第三找到自己有能力跟踪的课题，主动提供二三次文献，进行实时跟踪，以架起沟通的桥梁。

（3）科研教师常沟通

1.科研团队带头人沟通

科研带头人重视服务的深层次和服务的连续性，所需信息的层次高级化，如许多研究人员特别需要二次文献来跟踪自己的研究进展和评价自己的研究成果。在重大课题申请和结题的时候都需要查新，可以主动开展此工作。及时地跟进，提高用户信任感和支持度，互相促进。

2.科研教师的沟通

科研教师所需信息专业化，非常关注自己科研领域相关专业的期刊，这些期刊多是他们经常阅读的或是投稿对象；沟通不能只限于面对面的沟通，网络虚拟世界如博客（B10g）、简易聚合（RSS）、论坛（BBS）、社区（SNS）、即时通讯（QQ、微信）等。为我们搭建了新的沟通平台。

（4）科研服务平台构建

篇（3）

近年来不少院校由专科升为本科，部分图书馆更换了新馆长，在新形势下提高办馆水平，提升服务质量，关系到学校整体办学水平和办学质量的提高。为提升各图书馆领导的办馆理念及管理水平，经教育部高教司批准，北京大学图书馆与高校图工委秘书处于2011年9月19-23甘联合举办“新建本科院校图书馆馆长高级研修班”。来自上海金融学院、徐州工程学院等12位专升本图书馆馆长、副馆长和馆长助理参加了此次研修，顺利结业，获得了由教育部人事司和高等教育司共同签章颁发的“高校青年教师高级研修班研修证书”。

此次研修班邀请了国内诸多专家学者前来授课，包括教育部高教司处长李晓明、武汉大学图书馆馆长燕今伟、清华大学党委书记高碹、清华大学图书馆副馆长姜爱蓉、南开大学信息资源管理系教授柯平、北京大学图书馆馆长朱强、北京大学图书馆副馆长肖珑以及CALLS联机编目中心常务副主任喻爽爽等。研修班的班主任由北京大学图书馆办公室主任别立谦担任。

研修班采取集中授课与分组讨论的形式进行。李晓明处长作了题为“《普通高等学校图书馆规程》与高等学校图书馆事业”的报告，她从教育部颁布的《普通高等学校图书馆规程》说起，从宏观上论述了中国高校图书馆事业的发展，尤其阐述了中国高等教育文献保障体系(CALLS)和大学数字图书馆国际合作计划(CADAL)的建设，对推进我国高等教育资源的合理优化配置，实现信息资源共建、共知、共享，深化资源的有效利用和开发产生了巨大的影响。朱强馆长作了题为“中国图书馆事业发展述略”的报告，燕今伟馆长作了“高校图书馆藏书发展策略与案例研究”的报告，肖珑副馆长作了“国内外图书馆信息资源共享理论与实践”的报告，柯平教授作了“高校图书馆服务提升――馆长如何抓服务”的报告，高书记作了“面向新时期的高校图书馆人力资源建设与管理”的报告，姜爱蓉副馆长作了“数字图书馆相关技术”的报告等。分组学习讨论中，学员们结合所学，围绕着高校图书馆资源建设和共享、高校图书馆服务创新、高校图书馆人力资源建设以及图书馆现代化及数字图书馆等课题展开讨论。研修班还组织学员参观了国家图书馆、清华大学图书馆及北京大学图书馆，深入学习这些图书馆的管理及运营模式、馆藏分布及特色馆藏等。

(刘彦丽　张健)

篇（4）

1 背景

教育部高等学校图书情报工作指导委员会（以下简称“教育部高校图工委”）从1999年开始收集高校图书馆统计数据；2004年开始利用高校图书馆事实数据库系统（以下简称“事实数据库）收集图书馆的基础设施、资源、服务等情况；2006年开始对系统收集的数据进行统计分析并高校图书馆发展报告。事实数据库比较完整地记录了高校图书馆事业近十年来的发展情况，有助于了解高校图书馆的发展历程、成就与不足。

2010年12月3日，教育部高校图工委秘书处召集专家，结合以往统计中出现的问题和高校图书馆发展的实际情况，对事实数据库的统计项目作出修订，调整层次结构，增删某些项目，明确项目定义，细化填报细则，并针对高职高专、普通高校、人选“985计划”和“211工程”的高校的图书馆，分别推出精简版、基本版、扩展版。新的统计项目于2010年底发给各省、自治区、直辖市高校图工委秘书处和全体图工委委员征求意见，并根据汇总意见再次作了修订。

随着统计项目的调整和变化，原有的事实数据库在功能和性能上都已经不能满足高校图书馆统计工作的实际需要。为此，教育部高校图工委委托中国高等教育文献保障系统（CALLS）开发新版系统，以推进和提升高校图书馆的统计工作。CALLS从2011年初开始新版系统的设计和开发工作，历时5个月完成开发。新版事实数据库系统于2011年5月3日正式上线运行，网址是http：∥：18080/。新系统在易用性、个性化方面有较大改进，扩大了各省图工委秘书处的管理权限，如可以自行增删本省高校图书馆用户，自行添加符合本省需要的统计项目等等。为保持系统的延续性，图书馆代码等信息未作改变。新版系统能自动识别高校图书馆的身份，并给出推荐填报的相应统计项目。图书馆既可以参照系统填写相应版本的统计报表，也可以就高填报其他版本，但不能就低填报别的版本。

2 设计理念

新版事实数据库的指标体系秉承CALLS云服务的理念，采用软件即服务（SaaS）的共享服务模式设计。根据使用系统的三类用户类型（教育部高校图工委、省高校图工委和图书馆用户），将该系统设计成三级架构方式：教育部高校图工委拥有最高权限，可以制定并修改全国范围内高校图书馆适用的统计指标，并可以把指标同步到省高校图工委和图书馆用户层面。省高校图工委的权限次之，可以制定并修改本省的统计指标并同步到本省所辖图书馆和用户层面。图书馆用户在利用教育部高校图工委和本省高校图工委的统计指标开展统计工作的同时，可以针对本馆的情况，利用该系统制定自己的统计指标。三个层面的统计指标各成体系，相对独立，同时相互呼应。成员馆在填写统计指标时，既可以照顾到教育部高校图工委、省高校图工委和成员馆三个层面，也避免了成员馆指标的重复建设和统计，形成一个自上而下、灵活的指标体系。

图1给出了事实数据库的基本设计思路。从图中可以看出，数据库分为三类用户，其中成员馆用户又根据身份（包括高职高专、普通高校、入选“985计划”和“211工程”的高校）的不同，填写的统计报表有精简版、基本版和扩展版三个版本。所以事实数据库对权限的要求比较高，各项功能要做到既对用户透明，又能有序控制。

考虑到成员馆每年产生大量基础数据和统计数据，并在一定时期集中上报，事实数据库在设计时具备在线大数据量查询和统计功能，以保证业务查询和统计效率，保障和满足全国大吞吐量数据的需求。

针对数据填报过程中不可避免的问题，系统提供自动计算、纠错及输入校验功能。输入校验保证用户输入的正确性，同时对非法和破坏性的输入有很强的容错能力。当用户进行正常的数据输入时，系统对数据要做有效性检查和完整性检验，保证其正确性；对于用户错误的输入，不但拒绝接受，而且给出明确的错误提示，供操作者改正；如果用户输入非法的和对系统具有破坏性的数据，系统能够加以识别，并做出相应的处理，避免造成系统的死机和瘫痪。

事实数据库保存的是高校图书馆每年的基本信息和业务统计数据，对数据的安全级别要求非常高。为此，系统设置了三级安全控制，即：网络安全级、处理安全级和用户安全级。系统对用户的验证采用网络登录、数据库登录、应用系统使用三种验证方式。为保证采集和处理数据的安全，系统采用了重要原始数据网络加密传输、数据库加密传输或应用系统数据加密相结合的技术。

3 系统功能

事实数据库的主要功能有通知通告、用户管理、信息管理、统计分析和系统设置等。由于该系统是根据用户的不同身份来划分权限的，为了清楚地描述系统的功能，表1按图书馆用户、省高校图工委、教育部高校图工委三种角色对系统功能进行说明。

对于图书馆用户来说，最重要的是数据填报工作。考虑到高职高专、普通高校、入选“985计划”和“211工程”高校图书馆的统计指标不同，系统在登录时就对学校的情况进行判断，对各类学校进行个性化设置，提供不同的人口，使界面简洁明晰，提高了填报质量的可控性。考虑到统计项目非常多，在一个页面显示和填写数据容易出错，系统将统计项目拆分成若干小项，用户可随时填报随时保存，所有信息填写完毕并确认无误后，才最终提交。

对省高校图工委用户来说，最重要的是本省用户的管理和个性化填报项。比如管理本省图书馆用户信息的添加、删除，审核本省图书馆的用户信息，其中涉及到并馆、改名等多项操作。

对教育部高校图工委来说，最重要的是统计汇总和数据分析，生成全国范围的各类报表/排行榜，开展跨年度数据比较和馆际数据分析等，同时需要维护数据字典等系统数据。

以上三类用户都可以利用指标体系管理的功能来构架权限范围内的统计指标。教育部高校图工委可以创建和修订全国高校图书馆普适的统计指标；省高校图工委首先要采用教育部高校图工委公布的统计指标，在此基础上可以创建和修订本省高校图书馆个性化的统计指标；成员馆首先需要采用以上用户创建和修订的统计指标，然后添加本馆个性化的统计指标。这样就需要保证三类用户的统计指标分别下达到用户相应的权限范围内。

4 应用效果

从2011年投入使用到2012年底，新系统的图书馆用户数达到1828个，省高校图工委用户数为34个。目前该数据库已包含了高校图书馆2010年和2011年的统计数据，正在收集2012年的统计数据。教育部高校图工委已经利用新版系统搜集的统计数据，对2010年和20儿年的图书馆发展情况进行了分析，了高校图书馆工作人员总数、馆舍总面积、在建馆舍设计建筑面积、文献资源购置费、纸质资源购置费、电子资源购置费、存储总容量、主干网带宽等多项排行榜。此外还了2010年和2011年高校图书馆发展报告，引起高校图书馆界广泛的关注和重视。

教育部高校图工委成立了专门的文献资源工作小组，利用新版事实数据库，对“211工程”院校图书馆的资源发展情况进行了深入研究和分析，了资源发展状况区域对比报告。

教育部高校图工委还可以根据需要，利用数据库搜集到的统计数据开展馆际数据的比较，生成各类对比分析图表。例如，图2给出了几所学校读者总数、年度经费、文献资源累积量、书刊外借量和电子资源下载量的对比分析结果。这些图表和数据都是系统自动生成的，图书馆可以利用此功能开展和目标院校的资源、服务、馆舍等各项统计数据的对比分析，为本馆下一步的发展方向提供一定的借鉴和依据。

目前利用事实数据库填报2010和2011统计数据的高校图书馆只有近600所，不到图书馆用户数的1/3；另外省高校图工委对创建本省统计指标的功能也没有充分利用。鉴于此，图书馆对事实数据库的利用还有很大的空间，其应用还需要加大推广和宣传力度。

5 应用前景

对于事实数据库的应用前景，主要有以下三点考虑：

第一，收集和保存图书馆资源、服务、基础设施等方面的定性和定量数据，记录图书馆的建设和服务现状，记载图书馆的历史信息。教育部高校图工委和省高校图工委可以利用该数据库各类统计数据的排行榜，撰写全国和省内高校图书馆的年度报告。这是新版事实数据库已经实现的系统应用。

第二，为图书馆的高效管理提供依据。2010年国际图联了《图书馆统计宣言》，该宣言指出“图书馆统计对于图书馆的高效管理是必要的，对于不同类型的利益相关者促进图书馆服务尤为重要”。事实数据库可以担当这样的重任，将统计数据呈献给政策制定机构、图书馆出资机构、已有的和潜在的图书馆用户，展现图书馆的社会价值，为图书馆的未来发展提供思路。

第三，用户和同行之间的对比和分析。对此《图书馆统计宣言》也有明确的要求：“国家级以及由此产生的国际级图书馆统计的质量，既取决于每一个图书馆正确、及时地递交统计数据，又取决于精心地编辑以纠正错误和误解。为了使统计结果能够在地区间或国家之间进行比较，必须对统计项目采用相同的定义和方法。”事实数据库将在我国高校图书馆对统计项目采用相同的定义和方法方面起到决定性的作用，为全国及世界范围内各种类型的图书馆之间的比较分析、合作交流提供依据和参考。

篇（5）

让来新夏教授感慨的这个东洋文库早先叫莫理循文库，也称亚细亚图书馆。它神秘的前身有个复杂的故事：文库搜集者是20世纪初在中国很有名气的澳大利亚记者乔治・厄内斯特・莫理循(George Ernest Morrison)。这个人的著名还体现在，曾经的王府井大街被使馆界和来华外国人称作“莫理循大街”，如今却鲜为人知。据称，1949年前，在王府井大街南口西店铺的墙上还钉有“Morrison Street”的路牌。当时北京火车站的人力车夫，一旦拉上洋客，也不问上哪，就会直接把他们拉到莫理循家，因为人力车夫以为所有外国游客都是来拜见莫理循和来看莫理循藏书的。

莫理循在中国工作20余年，后期的传奇在于他曾任过的政治顾问。在中国期间，莫理循的一大兴趣是：广泛地搜求与中国有关的图籍，创立了一个在当时蜚声海内外的莫理循图书馆。“莫理循无疑是中国近代历史20世纪初历史转型期的历史见证人和文献的搜集者。”来新夏评价说。

建立私人图书馆

1897年3月以英国《泰晤士报》驻京记者身份抵达中国的莫理循发现“这里没有值得称道的图书馆；只是一些私人手中多少有点零散收集”，“没有关于中国植物学、自然历史和地理的任何书籍”，“需要迫使我建立这样一个图书馆”。这是1924年东京出版的英文《莫理循亚洲文库目录》披露的他热心搜购的一个原因。

“当时在来华外国人中还没有人像他那样有意识、成规模地收集书刊。”北京市社会科学院副研究员窦坤说，“海关总税务司赫德爵士曾有一小部分收藏，但多与海关有关，范围比较狭窄。李鸿章的英文秘书毕德格有一些英法文书籍，但他没有莫理循那样有计划性。”

窦坤说，阅读使莫理循收集了大量图书，在此基础上，他开始收藏书籍。“莫理循一生喜好徒步旅行，阅读为他的旅行增色。每次旅行后，他都要撰写文章加以介绍。这种介绍不是单纯地对旅行本身的描述，而是重点阐发他对亲历事件及地区的感受。他习惯于将他的体会与书中的信息加以比较。这在他的游记《一个澳大利亚人在中国》中表现得尤为突出。”

虽然搜购图书的举动从莫理循初到中国时就已经开始了，但专门辟出房间建立私人图书馆则是1902年他搬到王府井大街以后的事。

搬家前，莫理循同大多数外国人一样，住在使馆区。“但莫理循并不喜欢生活在一群外国人当中。他的天性是不愿意被禁锢在某个地方的；其次，作为一名记者，他需要了解各方面的情况和消息。”窦坤说，因此，后，他开始寻找公使馆以外的房子，但希望距离使馆不远，以便随时与使馆取得联系。

莫理循在北京城里的住所先后位于使馆区现台基厂大街北部(前居于路西、之后为路东)、王府井大街路西和金鱼胡同三教庵，其中以王府井大街路西的住宅最广为人知。据窦坤考证，莫理循故居的具置应在大阮府胡同北，即现在百货大楼旧楼的东北角及相应东部广场和它们以北至菜厂胡同的位置。

“虽然莫理循故居不是典型四合院格局，而且建成洋式面貌，但这几所院落依稀还可以使我们追忆当年故居的环境：他的家与庚子后做过议和工作的英文秘书曾广铨及美国外交官司戴德为邻，东面是位于东堂子胡同的外务部，南面是使馆区，西面靠近紫禁城，这是一个可以迅速探访各方动向的理想居住地。”窦坤说。莫理循就是在这里建立了有名的图书馆。

文库藏书尽搜无遗

莫理循为他的藏书命名为“亚细亚图书馆”。自从图书馆建立，书刊资料就成为他生活中不可缺少的一部分。他在日记中写道，当他订购的书籍未到时，他是那样地坐立不安，而书到以后，又是极度地兴奋。

关于图书馆的样子，莫理循的好友、中国近代医学卫生事业先驱伍连德在其回忆录中有这样的记述：“图书馆是个长方形的屋子。面积是60英尺×100英尺。书架是硬木制成的，由地面几乎直抵屋顶。两边均可取书。地图及其他文件如图版等，放在西墙角的大抽屉里。为防风和阳光，书籍放在蓝布制成的书套中。”

从1897年到1917年20年间，莫理循收集的西文关于亚洲，特别是关于中国的书籍、小册子达24万册。其中小册子7000多份，大部分是在其他图书馆无法找到的珍贵资料。地图、图版1000余份。语种包括英、法、德、意、日、西、葡等十几种，涉及了政治、外交、法制、军事、历史、地理、考古、地质、植物、动物等多个领域。其中凡欧洲各国记载中国本部、藩属各种事件之新旧书籍，大之如鸿篇巨制，小之如寸纸片，靡不具备。

复旦大学中国历史地理研究所教授周振鹤用了一个赞赏有加的“完璧性”来彰显莫理循文库的特色。他说，莫氏收集有关中国的印刷物，即使一枚传单也不漏。至今，在莫理循文库中，连他在北京租房的契约，总统的宴会菜单都原封不动地保留着。对于书籍而言，则新刊与古本尽搜无遗，同一著作的不同版本也一网打尽。以至今天的读者发现，文库中竟然保存着从1485年最初的拉丁语版本，到二十世纪初出版的近50种《马可波罗游记》，还有十七八世纪来华基督教传教士的所有著作，以及120多种英、法、德等欧洲诸国的学会所出的定期刊物、中国的海关报告等。

精心的布置和完美的收藏，莫理循图书馆在当时吸引了众多中外名士。伍连德在其回忆录中说，莫理循喜欢邀请在京各种国籍的来访者吃饭，特别是那些对他的图书馆感兴趣的人更是如此。外交官以及其他在华外国人也对他的图书馆感兴趣，德国公使海靖、英国使馆人员戈颁、艾伦赛等都是莫理循图书馆的常客，而李鸿章的英文秘书毕德格、英国汉学家巴克斯等则得到过莫理循的图书馈赠。

中国人当中，地质学家丁文江、剑桥医学博士伍连德、兵部员外郎曾广铨、幕僚蔡廷干等人，对莫氏藏书很是钦佩。有资料记载，他们和其他更多的、多是会英语的人士曾经参观过莫理循图书馆，并从那里借阅过图书。

文库东渡

1912年，单身汉莫理循已经50岁了仍未婚，但爱恋着比他小27岁的女秘书罗宾小姐。也许是对稳定家庭生活的憧憬，令他反思目前飘泊不定的生活状态。此时，莫理循的心情出现了自1882年以来从未有过的迷茫。“我提职无望，心情苦闷，厌倦那东飘西荡的工作。今天我终于下决心：1、从《泰晤士报》退休；2、卖掉我的图书馆；3、离开中国返回澳大利亚。”这

是莫理循第一次提到他想卖掉图书馆。

数月后，深感“缺钱”的莫理循为他的图书馆开价4万英镑。他在给《泰晤士报》白克尔的一封信中说：“在为《泰晤士报》效力期间，我几乎没攒下几块钱。现在，我偿还所有债务后，还剩不到250美元。我收藏有关于中国的书籍。虽然我实在不想卖掉我的图书馆，但我别无选择。”

这一年，莫理循辞去《泰晤士报》的工作，接受中国政府的邀请，出任的政治顾问，获得了一笔可观的薪水，8月份与罗宾小姐结婚，拥有了他梦寐以求的爱情，卖掉图书馆的想法暂时被他放下了。

但到了1913年，莫理循再次有了卖掉图书馆的想法。他在一封私人密信中写道：“我发现这项工作占据了我太多的时间和精力，我已经感到力不从心了。”

莫理循在政治顾问这个职位上一直做到第四任总统徐世昌时期。“莫理循后来也很后悔自己的这个选择。”周振鹤说，“因为总统顾问的职位不过是一种摆设而已，重大的事情根本不同他商量。”因此，1917年他回到澳大利亚，看看是否可能开始他第二个人生。这一次，莫理循是痛下决心要把图书馆卖掉了。

在莫理循展露售书意图后，美国、日本、中国等政府或学者、贤达纷纷表示关注，他们都希望得到这批珍贵藏书，其中以美国的哈佛大学、耶鲁大学和加利福尼亚大学最为积极。但莫理循其实是想把图书留在中国的。早在1912年莫理循刚刚有了卖掉图书馆的想法时，他就提出“如果中国人购买，我将把我在北京的不动产，即建有防火设备的图书馆送给政府”。

但1917年正好赶上、军阀混战，社会动荡不安。“北洋军阀政府把大量钱款充作军费，忙于战争，已无暇顾及文化方面的事业。”南开大学历史学教授来新夏说，“这是贻误莫氏藏书留在中国的主要原因。”其间虽也有人接洽过，近代著名实业家、教育家张謇就曾经表示，希望莫理循的图书能够成为南通图书馆的收藏，但询问过价钱后便没了下文。

最终，莫理循决定以3.5万英镑的价款卖给了日本三菱财团奠基者岩崎弥太郎长子岩崎久弥。“他的想法是，即便这批图籍不能留在中国，也要尽可能将它留在远东。”来新夏说。1917年8月8日莫理循在致丁文江的一封信中这样写道：“我的藏书要卖掉我觉得很难过，但是要维持它也是一个很大的负担，使我的时间和财力都大感紧张。我本来希望它能留在北京，可是办不到。”

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为丰富图书馆的藏书，促进书香校园气氛，有效利用资源，在此校学生会和大学生读者委员会倡导毕业生捐书。

二、活动主题

捐一缕书香，献一片爱心；感恩母校，真情回报。

三、活动宗旨：

节约资源 实现共享

捐赠爱心 留存书香

用爱心传递真情 送书籍成就梦想

建设和谐河院 我为母校骄傲

四、活动目的

1、 响应党的十关于“建设资源节约型、环境友好型社会”的号召，弘扬大学生感恩精神。

2、加强同学之间交流沟通，共同学习，促进校园和谐。

3、倡导积极、健康、向上的“毕业文化”。

4、培养大学生感恩之情，提倡大学生奉献爱心。

5、节约资源，物尽所用，构建互助和谐校园。

五、组织单位

组织单位：河西学院校团委及逸夫图书馆

策划承办单位：河西学院校学生会及大学生读者委员会

六 、活动对象

主要面向XX级毕业生，其他年级同学也可以参加

七、 活动时间、地点

时间：6月9—6月22号

地点：七角和一教门口

八、 活动开展

1、广泛宣传捐书活动，营造良好气氛。向各学院下发通知书和倡议书，在图书馆附近张贴海报、横幅等；在毕业生宿舍楼张贴海报；利用校园广播进行宣传。

2、活动开始，统一分配校学生会及大学生读者委员会成员到每个寝室去宣传并征求捐赠。即时做好记录和登记捐赠者姓名联系方式。

3、来捐书的同学，让他们签名留念，活动结束之后在弄潮上刊登祝福语。

4、活动过程中，即时记录同学们反馈的关于此次捐书或者对于大学生读者委员会提出的宝贵意见。并对每位捐赠图书的人表示感谢。

5、即时与捐赠者交流沟通，并且回馈具体信息，让他们知道可以阅读图书店具体时间、地点。明确他们图书的去向，若有不明白的问题，详细解说。

6、若有突发事件，由校学生会及大学生读者委员会统一商定解决，如果仍不能解决，上报团委及图书馆。

7、活动中挑选一人进行摄影留念工作

8、活动中应该注意活动场地的秩序。

后期工作

1、书籍整理

A、对所有书籍进行整理，分类、贴标签、盖章。

B、对捐书突出者进行张榜公布，公布捐书去向，做好捐书总结。

C、符合图书馆入藏标准的收入图书馆并建立“爱心图书库”，为这些书籍单独开设了一个“学友阅览室”，在校同学可以自由借阅学长们的赠书，他们享受到恩惠后为以后他们的捐书增加积极性，有利于文化交流和资源再利用。

D、把大一新生可以用到的书归类整理，在大一新生入校后积极宣传，让他们更快的享受到图书资源，其中贫困的大一新生可根据自我需要向学校申请借书，到大四毕业时必须返还，使得图书能循环利用，同时这也测试了诚信度。

E、剩下的一部分用不到的书将义卖，所得的善款将捐给图书馆为“爱心图书库”购买新书，丰富图书馆馆藏，给同学们提供更丰富的图书资源。

2、活动资料

活动资料由大学生读者委员会秘书处整理，并归档。活动记录，用于活动总结用。

3、活动总结

在活动结束后的第一个常委会讨论此次捐书活动过程中的问题，总结，给下次活动做以借鉴。

4、整理完整的材料，交由老师。

5、所有的活动资料归档。

6、活动结束。

九、捐书种类

1、专业教材类，包括专业教科书、公共课教材、选修课教材、各科辅导资料、学术科研书籍等。

2、工具书类，包括专业辞典、外文词典等。

3、课外书籍类，包括文学类、名著、历史类、地理类、科普类、艺术类等。

4、报刊、杂志类，文摘、包括学术科研报刊、新闻报刊、文化娱乐报刊、英文报刊等。

5、其他各种内容健康的书籍。

十﹑活动安排

（1）学习部：写出本次活动的策划书﹑倡议书及工作总结﹑、统计图书数目、协助图书馆老师贴标签。

（2）宣传部：出海报、宣传板、公示榜。

（3）信息服务部：挂横幅，协助宣传部抬宣传板，搬运图书到图书馆。

（5）秘书部：负责打印图书分类登记表，无课人员统计表，值班人员安排表，考勤表。

十一、注意事项

（1）所有学生会干事必须佩戴工作证。

（2）工作人员应对捐赠者热情接待。

（3）工作人员配合图书馆老师对书籍进行详细分类，认真负责。

（4）海报及宣传板内容要新颖。

（5）活动当中应严格考勤。

篇（7）

图书馆是搜集整理、保管、传播利用图书情报资料，为一定的社会的政治、经济服务的科学、教育文化的机构。图书馆是一个多功能的课堂，它虽然没有老师讲授，却能“传道授业、解惑”，却能满足广大读者对知识的渴求，还能为读者提供图书情报知识，使图书馆在教育、科学文化领域中逐步实现其自身价值。为了更好的向读者服务，我们图书馆管理员必须做好以下几点工作:

1读者服务是图书馆的根本

图书馆是传播科学文化、收集、开发、研究和利用的中心，图书馆作为文化教育机构，社会文献中心的性质与任务决定着它以服务社会、服务读者为根本宗旨。读者服务工作是图书馆工作的重要组成部分，为读者服务，既是图书馆生存之本，也是图书馆的发展之本。图书馆的读者服务工作就是“为人找书”和“为书找人”，也就是使图书馆收藏的大量文献资料找到最需要利用它们的读者，使广大读者找到他们最重要的文献资料。这是一项既平凡，而又很需要耐心和责任心很重的服务工作。它不仅要求管理工作人员具有全心全意为读者服务的奉献精神，而且还要了解读者的阅读兴趣其阅读规律，掌握一定的科学服务方法和技能。在服务工作中，千方百计为读者着想满足读者的需求，树立“宁肯自己麻烦千万，不愿读者稍有不便”的信念，想读者之所想，急读者之所急，努力为读者提供“满意十惊喜”的服务。同时，图书馆又是社会主义精神文明建设的窗口，我们图书馆人员更应以优质的服务吸引更多的读者来利用图书馆，更好地为广大读者服务，为图书馆事业做出自己的贡献。

2爱岗敬业

在工作实践活动中，逐步形成共同具有的一种思想共识和精神风貌，是图书馆全体人员政治业务素质、职业道德水准和管理水平的综合反映，也是图书馆人员共同的价值观念，行为准则和思想精神面貌的外在总体表现。图书馆工作人员必须热爱图书馆工作，保护图书馆工作的荣誉，向读者提供全面、准确、客观、诚实的服务。此外，我们管理人员还必须把读者利益放在第一位，满腔热忱地为他们服务，牢固树立读者第一、服务至上的宗旨意识、公仆意识，真正树立“一切为了读者”的思想，甘为人梯、甘作蜡烛、舍得清贫、乐于奉献。与此热爱本职工作，刻苦钻研业务知识，勇于创新，不断开拓本职工作创新领域，不断更新知识，调整知识结构，追踪科学前沿，努力提高自身业务素质，爱岗敬业，做到认真负责，细致周到，充分发挥自己的一技之长，积极为读者服务，使图书馆成为读者的精神家园。

3阅读指导

篇（8）

七氟醚;利宁凝胶;气管异物

Approaching Anesthesia of Inhalational anesthesia of evoflurane and Lining germ used for intratracheal topical anesthesia For Tracheal Foreign Body Removal in Children

LOU Feng.Department of anesthesiology,people hospital,Xintai,Shandong 271200,China

【Abstract】 Objective To explore the anaesthetic effect of inhalational anesthesia of sevoflurane and lining germ used for intratracheal topical anesthesia for tracheal foreign body removal in children.Methods The chosen 136 tracheal foreign body children aged from 10 monthes to 5 years old,were randomly divided into 3 groups:the group A(56 children)are anesthetized with Sodium,γHydroxybutrate and ketamine;the group B(40 children)usedinhalational anesthesia of sevoflurane;the group C(40 children)was the same as the group B,besides Lining germ used for intraltracheal topical anesthesia.We observd many symptoms of the three groups,such as HR,SpO2 and glottis opening breathholding,bucking,crying,and disgorgingetc,before induction(T0),after steady anesthesia induction(T),at the moment of putting scope 1 min(T1)、2 min(T2)、5 min(T3).Results The group A and B children’s RR increased at T2 and T3 moments,SpO2 decreased(P0.05).The group C’s complication was lower than that of group B and A,(P

【Key words】

Sevoflurane; Lining germ; Foreign body in trachea

DOI:10.3760/cma.j.issn 16738799.2010.01.29

作者单位:271200山东省新泰市人民医院麻醉科/泰山医学院附属新泰医院麻醉科

小儿气管或支气管异物取出术的麻醉方法常采用氯胺酮和γ羟丁酸钠复合麻醉。该麻醉方法具有咽喉部分泌物增加,麻醉深度不易控制,屏气、呛咳等不足[1]。观察七氟醚吸入复合利宁凝胶涂布气管镜表面用于该类手的麻醉效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料 2008年1月至2009年6月选择136例小儿气管或支气管异物患者,男84例,女52例,年龄10个月~5岁,体重7.5~22 kg。异物种类包括花生米、瓜子等。误吸时间12 h以上72例。术前脉搏血氧饱和度(SpO2)

1.2 麻醉方法 择期手术患儿术前禁食6 h,6例急症手术,麻醉前30 min肌内注射东莨菪碱0.01 mg/kg、冬眠灵1 mg/kg。待患儿入睡入手术室,监测血压、脉搏血氧饱和度和心率,建立静脉通道。A组患儿缓慢静脉推注γ羟丁酸钠80 mg/kg,置镜前静脉注射氯胺酮2 mg/kg,术中根据患儿反应再分次注入氯胺酮1 mg/kg,用支气管镜侧壁接口吸氧。B组患儿用麻醉机经面罩吸入七氟醚(丸石制药株式会社,批号7Y06),浓度为8%;氧流量5~6 L/min,吸至下颌松弛,开始手术,术中将支气管镜输入口外套长约5 cm塑胶管,另一端衔接气管导管接头;当支气管镜置入气管后,立即将麻醉机螺纹管与上述气管导管接头连接行七氟醚吸入麻醉维持,吸入浓度6%,氧流量一般2 L/min。术中根据患儿反应调节七氟醚浓度。C组麻醉方法与B组相同,只是气管镜表面均匀涂抹利宁凝胶(西安利君精华药业,批号20080109);A、B两组的气管镜不做任何处理。三组患儿麻醉后,用2%的丁卡因2 ml,对患儿声门及其周围喷雾。术毕三组患儿均静脉注射地塞米松10 mg,脱氧状态下SpO2达95%,将患儿送回病房。所有患儿均有水平相当手术医师操作。

1.3 观察项目 分别在麻醉前(T0)、麻醉后(T)、置镜1 min(T1)、2 min(T2)、5 min(T3)观察HP、SpO2变化,以及声门开放、术中呛咳、屏气、苏醒时间。术中患儿屏气程度,以4分法:0为无屏气;1为轻度屏气,即屏气时间≤10 s、SpO2≥90%;2为中度屏气,即屏气时间≥10 s、SpO2≥80%;3为重度屏气,即屏气时间≥10 s、 SpO2≤80%,需麻醉机辅助呼吸[1]。手术医生对麻醉满意度评分采用100 mmVAS评分m[1]。术后24 h随访患儿有无与利宁凝胶有关的不良反应。

1.4 统计学方法 采用SPSS 10.0统计软件进行分析,计量资料以均数±标准差(x±s)表示,组间比较采用成组t检验,组内比较采用配对t检验,计数资料比较采用 χ2检验,P

2 结果

三组患儿一般资料无显著性差异,手术时间A组(18.5±8.2)min,B组(16.2±5.4)min,C组(14.1±5.2)min,C组与A组相比有显著性差异(P

表1

三组患儿各时段HP、SpO2变化(x±s)

指标组别T0TT1T2T3

HP(次/min)A组146.52±11.31140.30±11.21155.18±12.5156.20±10.23156.23±11.23

B组145.44±10.17140.41±10.11158.47±11.20158.65±10.23152.55±11.30

C组145.32±10.26140.12±10.15157.32±11.15136.45±9.21*130.41±9.31*

SpO2(%)A组98.53±0.9896.45±0.6595.56±0.8289.56±0.8890.53±0.92

B组98.43±0.8996.23±0.4597.88±0.90*95.67±0.92*95.23±0.82*

C组98.42±0.8796.17±0.4298.12±0.9197.32±0.6598.45±0.81

注:与A组相比*P

表2

三组一次置镜率、并发症、苏醒时间

组别例数一次置镜率(例,%)呛咳(例,%)苏醒时间(min)

屏气程度

01 2 3

A组5632(57.1)44(18.6)55.20±4.310162812

B组40**32(80)16(40)14.15±3.22**122080

C组40**34(85)4(10)*14.17±3.26**241600

注:与A组相比**P

C组的患儿屏气程度明显轻于与A、B两组,中度以上屏气C组无一人,A组40人(71%),B组有8人占20%;中度屏气的患儿经追加氯胺酮或增加吸入七氟醚浓度并经气管镜麻醉机辅助呼吸后缓解。术后手术医生对麻醉满意度C组92.5±9.7,B组 90.4±8.8,A组79.7±13.0,C组与A组相比有统计学差异(P

3 讨论

小儿呼吸道异物发生突然,由于异物的阻塞和刺激常见气道痉挛,重者处于窒息状态。尽快取出异物是解除小儿缺氧的唯一途径。硬质支气管镜下异物取出术要求麻醉平稳、无挣扎,能够维持足够的肺泡气体交换,尽量减少术中屏气、呛咳,术后应尽快苏醒,以恢复气道的保护性反射。γ羟丁酸钠+氯胺酮复合全麻用于小儿气管异物取出术的缺点是:麻醉深度不易控制、术中常出现屏气、呛咳等、术后苏醒延迟。本文A组患儿置镜后心率均有不同程度的增快,血氧饱和度均有不同程度下降,有10例患儿血氧饱和度下降至70%以下,最低达54%,所有患儿均有不同程度的屏气。既往通常采用加深麻醉的方法来预防或治疗以上不良反应,但加深麻醉易引起呼吸抑制,造成术后苏醒时间延长。

近年来我们采用七氟醚吸入全麻用于小儿气管、支气管异物取出术,结果发现术中血氧饱和度明显高于对照组;两组相比有统计学差异(P

为了降低术中屏气、呛咳和缺氧的发生率及程度我们将将含丁卡因的利宁凝胶涂布于气管镜表面观察能否进一步使麻醉平稳。结果表明:C组置镜后2 min、5 min心率明显平稳,与B组相比有统计学差异(P

本观察提示,七氟醚吸入复合利宁涂布气管镜表用于小儿气管异物取出术的麻醉具有以下状态:苏醒迅速、深度易控制、降低术中屏气、呛咳、呼吸道痉挛,能有效抑制置入气管镜时的心血管反射,降低术后咽部不适等并发症。

参考文献

篇（9）

谈起图书馆的建设问题，廖永忠仍然遵循着有选择、有重点的原则，采访一开始，他就给自己学校的图书馆定了位—中小馆，工作原则也定了调—有所为有所不为。他反复强调，想做的事情很多，在资金和人力都有限的条件下，就要选择一些“性价比”较高的事情去做。

有所为有所不为

我们不妨先随着廖馆长的介绍一起来了解一下这个“中小馆”的基本情况。西南交通大学图书馆包括成都九里校区馆、犀浦校区馆和峨眉校区馆及其他院系分馆、资料室。由于峨眉校区馆相对独立，所以图书馆的主要工作范围就在成都的两个校区内。两个校区的图书馆总面积近4.7万平方米，藏书总量近300万册。目前图书馆共有职工120余人，其中40人为外聘人员。图书馆的管理结构为“五部一室”，即读者服务部、综合管理部、信息服务部、文献建设部、系统与技术部和办公室。

为了支撑学校的科研和教学，很多大学图书馆除了采购数据库，也会自建一些特色资源库，西南交大也不例外。廖永忠说，他们自建资源库的总体原则是“有用”，而不能“自娱自乐”。如果图书馆只考虑自己对哪方面感兴趣，或是哪个库好建就去做，而建成之后放在那里没人用，只会造成浪费。由于精力有限，所以对于可做可不做的事情，他们的选择就是“不做”。这样把精力集中在对一些重点学科的服务和支持上，比如交通运输和土木工程是西南交大的传统和重点学科，他们就优先保障这两个学科的特色资源数据库建设。2011年，图书馆完成了“985工程优势学科创新平台”建设项目中有关轨道交通特色资源建设项目。同时，他们还把精力放在原来比较薄弱但现在需求又较大的地方，比如加大了外文原版图书的购买力度。

数字化的改变和影响

由于主管系统与技术，廖永忠对数字图书馆的理解和感受体现在两个方面，一方面是技术给图书馆自身管理带来的改变。目前西南交大图书馆使用的是前些年他们自主研发的图书馆联盟管理系统（BSLC），可彻底解决远距离、大范围、多用户联合作业问题，同时将各成员馆的数据在逻辑上进行严格分割，保障了彼此间数据的独立性和安全性。2009年至2010年，该平台实现了虚拟化管理及远程监控管理，减少了技术人员的人数和工作量，大大提高了管理效率，同时解决了原来备份数据无法验证的问题，可即时验证数据的准确性，让技术人员从繁杂的工作中解脱出来，去做些研究工作，可以说这是一种“性价比”较高的技术。目前系统与技术部门采用“三一三”模式，即三人从事开发工作，一人做维护，三人在数字资源建设岗位工作。未来，BSLC将向全面系统化方向发展，将设备、人员、考核、评估整合在一起，使图书馆的管理由原来的“以人管人”变为“以系统和规章制度管人”。

另一方面就是对读者的影响。数字图书馆表面上看是载体的改变，使文献资源变得具有可复制性，让实体空间变小，但更重要的改变是在用户需求上，图书馆所要做的是采用何种方式让读者消化和吸收这些资源。至于已经从主角走向边缘化的纸本资源，在廖永忠看来其将来存在的意义更多是在延续人们传统的阅读习惯，满足一种心理需求。所以他认为将来出版业可以走“按需出版、按需定制”的道路。出版商将图书做成电子版放在网络上，读者看了这本书之后如果有需要，可将整本书或是其中的某个章节点击打印并付费。如果有的读者出于阅读习惯或保存、收藏的需要，可以将多个兴趣点或知识点定制成纸本图书。这样出版商就不必花钱印制大量图书，如果卖不出去还要赔钱，造成浪费。对于传统的图书馆服务，有需要的就维持，如果不需要就要改变，比如图书的借还服务将来就有可能出现较大变化，读者对图书的使用可能会没有借还的概念，想用就拿走，想还就还，下载也行，图书的使用变得“随心所欲”，没有了目前的很多限制。

对于技术的选择，廖永忠的观点是不能站在图书馆的角度去考虑问题，而要更多地站在学校、社会和读者的角度。他说：“技术更新太快了，让人常有跟时间赛跑的感觉，一项技术的选择要经历从考察到应用的过程，有时当它投入使用时就可能过时了。所以选择一项技术不能只顾眼前，要考虑它的兼容性、插件式、模块化等问题。”

细分用户做好个性化服务

要想满足读者需求做好服务，廖永忠认为首先要对读者进行细分，这样才能有的放矢地为他们做一些该做的事，基本原则就是“无限细分、特殊保障、集中力量”。比如对于学习型读者，可为他们建立“学习中心”，将与他们学习相关的各种资料的各种形式集中起来，甚至将课程的知识点都提炼出来，供他们检索使用。而对于各级研究型读者，可为他们建设各级“学科推送平台”，并且保证所推送的资料是最新、最齐全的。这种平台应该多层次建设，第一层由图书馆来做，因为图书馆对各种资料，包括网络上的和实验室的资料等有较为系统的了解。第二层以上的就要有相关研究人员来参与。

谈到学科服务，廖永忠说目前比较合适的办法还是“团队”对“团队”，即图书馆组织一个学科团队来针对某个重点学科的科研团队进行深度服务，可以从研究策略到推送平台一步一步去做。同时也可以和各院系共同培养“学科服务秘书”，因为即便图书馆将十分齐全的资料推送给教授，他们也可能没有时间去系统地阅读，因此可以让研究生、博士生对这些资料进行二次筛选和加工，这些“秘书”有专业深度，图书馆则对其进行信息素养培训，多方合作，一起努力做好学科服务。

呼吁建立“技术联盟”

廖永忠说，现在高校图书馆的联盟多为“文献联盟”，他特别希望能建一个“技术联盟”。他笑言，图书馆总是说要做好学科服务，其实对自己都没有做好学科服务。软件开发、考察报告、战略决策、合作项目进展情况，这些都极具参考价值，很多事情需要大家联合起来才能完成。

数字化环境对图书馆的技术人员提出了更高的要求，技术人员不能沉浸在自己的技术世界里，需要站在未来的角度去考虑问题。廖永忠认为，技术人员要想在和时间赛跑的过程中不落后，首先理念要跟得上，能看到事物的变化和差异，保留对未来需求变化的应变能力。而在有限的条件下，就要选择“性价比”较高的事情去做，有的事情有钱也不做，有的事情没钱也要做，如“移动图书馆”。其次要学会选择适当的技术手段去实现理念，因为技术手段是有生命周期的，如果选择一项处于“儿童期”或“衰老期”的技术来为自己工作，显然是不合适的。第三就是要做效益评估，也就是要看看和时间赛跑的结果。他说：“虽然大家的起跑线可能不同，但是对于自己投入的资金和精力，要看看到底做了些什么，产生了什么结果。信息技术让每个人更多地受制于系统，每个人都是系统中的一个零部件，单靠个体发挥的效能很小，所以今后技术协作将是主旋律。”

采访后记：

篇（10）

中图分类号：G252.8文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）12-0045-03

收稿日期：2014-11-05

作者简介：李彦芝（1964-），滨州医学院图书馆副研究馆员；李玉玲（1979-），滨州医学院图书馆馆员。

*本文系山东省高等学校人文社会科学研究项目“知识嵌入视角嵌入科研项目知识转移化服务研究”的阶段性成果之一，项目编号：J13WL55。1嵌入式服务起航

近年来，起源于西方图书馆的嵌入式服务，随着研究的不断深入，其理论框架越来越清晰，其实践遍地开花，尤以美国约翰霍普金斯大学图书馆的“嵌入式信息专员”为代表[1]。嵌入式服务的主要特性是工作定位是以用户为中心而非图书馆；服务主体是学科服务专家而非通才馆员；依赖嵌入式馆员精、深、广、全面的知识而不是图书馆技能；目标是通过知识管理提供知识增值服务，进而提高用户对图书馆的依赖度。嵌入式服务的实施将彻底改变单一的图书馆传递和交付服务。

目前国外的嵌入式服务开展得如火如荼，引入国内的嵌入式服务研究和实践也呈蓬勃发展之势。嵌入式服务作为学科化服务的升华，提升了高校图书馆的服务水平、科研水平，越来越得到国内图书馆界同仁的认可，越来越多的图书馆专家、学者开始关注、研究、尝试探索多样式的图书馆嵌入式服务，越来越多的图书馆加入到践行嵌入式服务的行列。

滨州医学院图书馆于2006年正式成立了高校图书馆学科馆员服务组（8个学科服务组），从此迈开了面向滨州医学院院系学科服务的第一步。期间，其遭遇了工作初始阶段的“破冰”之难，也经历了由点及面的“融冰”之旅，到今天，历经8年曲折发展，其开展了一系列创新服务实践活动。

1.1针对本科生读者

从2006年至今，滨州医学院图书馆连续7年联合学生处、团委举办图书馆学科服务宣传月活动，开展了读者沙龙、读者信息素质教育系列讲座、数字图书馆应用知识系列培训讲座、图书馆走进教学基地、院系送书刊服务、图书馆应用知识竞赛有奖知识问答、爱心人士图书捐赠活动、网上报告厅展播、读者问卷调查、大学生征文比赛、青年志愿者表彰及换届大会、大学生读书论坛等一系列活动，让更多学生走进图书馆、走进学科服务，让广大师生更好地感受到图书馆服务的意愿和热情。这一系列活动的开展，引导更多渴求知识的学生走进书香四溢的书库，攀登书山，遨游书海。图书馆试图用“智囊”这一角色为每一位求知大学生的校园生活添上浓墨重彩的一笔。

1.2针对教师

为更好地服务科研、服务教学，滨州医学院图书馆开展了走进教研室微讲座和微培训活动。根据教师上课忙、时间宝贵的特点，图书馆提前联络好教研室，将讲座和培训时间控制在十几分钟之内，短时间内快速把图书馆所有资源和服务介绍给老师，现场解答学生利用图书馆过程中遇到的问题，全方位征求其各种建议，让图书馆在最短时间内为用户提供更多的有效信息，让老师真正青睐图书馆的便捷服务。

在传承着多年学科服务的同时，面对今天很多高校学科化服务、不断创新发展、不断拓展升华的局面，滨州医学院图书馆在广泛调研、总结经验的基础上，于2013年4月7日启动了“走进院系嵌入式服务”活动仪式，走进院系嵌入式服务正式起航。

2明确嵌入院系服务理念与目标

P.B.Knap在1956年曾高瞻远瞩地提出：“图书馆用户教育并非单独由图书馆员提供，而应该与院系一道，将用户教育融入到学校的教学、科研工作中去”[2]。这一远见卓识应该称得上是嵌入式服务理念最早的萌芽，此后，图书馆界开始了日渐深入的嵌入式服务理论体系研究和实践性探索。随着对嵌入式服务研究的深入，人们的关注点从服务主体转移到服务客体，又转移到服务内容。图书馆界开始直接呼吁馆员跳出传统图书馆环境，将其置身于与科研人员、教师协调合作的现场[3]，并倡导嵌入式图书馆服务要“为有明确需求的特定用户提供高度定制与高质量的信息与知识”[4]。因此，嵌入式图书馆工作的最佳境界，不是一个团体与另一个团体的联合，而应是其在某种程度上的整合[5]。

在嵌入式服务理念的指导下，滨州医学院图书馆打破原来8个学科服务小组的规模划分，开始组织设计嵌入式服务模式，形成以嵌入式联络馆员为辐射核心的区域性、层次性、梯队式的服务团队，设计嵌入馆员联络服务组、层次性资源服务组、咨询解答组、课题追踪组，让嵌入式馆员与院系结成伙伴关系，架起与院系间的沟通桥梁，力图把信息资源与知识服务按需及时推送给师生。

李彦芝，李玉玲：馆员走进院系嵌入式服务自我创新与实践*李彦芝，李玉玲：馆员走进院系嵌入式服务自我创新与实践*3夯实嵌入式服务目标

嵌入式服务不是一朝一夕的服务，不是急功近利的服务，是长期不懈，连续坚持，因此服务目标的制定不但要有连续性还必须要有前瞻性。滨州医学院图书馆根据学校“十二五”发展规划，并结合图书馆近期发展规划制定了以“团队、互动、合作、执着、双赢”为总建设目标的服务战略规划，从2013年开始如下：①组建嵌入式馆员服务团队，搭建嵌入学院平台。②设计嵌入“馆员―教学科研”服务模式。③两个一手抓。一是建立符合教学、科研需要的，文献资源利用率最大化的一站式虚拟检索平台；二是强化图书馆实体服务便捷度。

3.1缜密部署、制度保障

嵌入式服务的顺利推进，单依靠图书馆自身是难以完成和出效果的，需要院系配合，双方沟通合作，大胆开创以图书馆为主、院系配合的模式。这需要图书馆有制度保障与约束。首先，图书馆要制定《图书馆走进院系嵌入式服务规划》，并以正式文件形式在图书馆主页和图书馆QQ信息服务群上进行公告，让全馆人员知晓和关注“嵌入式服务”。其次，选拔出一名德才兼备的专业情报人员担任嵌入式服务组长，在业务馆长的指导下负责服务整体规划、设计联系学院项目进度、协调和传递院系服务需求等，为制度建设、人员队伍建设、服务业务规范化等方面提供充分保障。

3.2联系院系、组织嵌入

嵌入式服务院系建设方案正式确定公告后，滨州医学院图书馆领导召集8个学院教学科研主任进行了座谈，专门研讨“走进院系”相关工作。随后，图书馆调研读者需求，提出“你要求、我服务”的活动口号，大力推介服务，大张旗鼓地为推进嵌入式服务宣传，并设立嵌入式服务机构，相继聘请8个院系教科研秘书为嵌入式对接馆员，预聘图书管理专业研究生为教科研助手，从此与教学秘书建立起密切联系。通过举行正式启动仪式，一方面可以在整个学院引起轰动效应，架起馆员与行政人员之间的桥梁，保障馆员与学院之间的长期良好互动；另一方面，可以让图书馆嵌入式馆员获得自己的工作空间和宣传阵地，并渗透到学院中去，及时解疑答问。

嵌入院系服务项目，让馆员走出图书馆办公空间，每月为院系发送图书馆服务简报、最新更新或出版的教师参考书；为教师当面解答有关基金、出版、教学等各种支持教学与科研的问题的信息咨询，并收集反馈信息；提供专业知识资源聚合、热门链接、课程作业支持、专业工具盒专业资源[6]，并通过公开化手机、E-mail、QQ、微信等多渠道的联系方式，提供零障碍信息通道，做到让用户知道你、首先想到你、方便找到你、高度利用你。

嵌入式馆员联系院系要做到“五个一”，即每月联系学院一次，了解院系信息与服务需求；每季度参加学院教科研会议一次，收集广大教师的服务诉求；每学期召开座谈会一次，全面了解对服务的评价和指导性建议；每年重点跟踪每个院系的一个科研团队，全力以赴支持科研；每一个服务周期举办大型座谈会一次，表扬成绩，找出工作弱项。

3.3课堂嵌入、协同教学

课堂嵌入学科服务，是美国各大学图书馆实践最多并做得有声有色的服务。我国高校开设的课堂嵌入学科服务，借鉴国外罗斯岛大学图书馆、范德堡大学图书馆的嵌入课堂实践，主要是面对面课程，其主要内容可分为以下三个方面。

3.3.1每年4次新生素养教育课（每学期2次）。比如医学院校，针对每年临床医学专业的新生，在开学时有专职嵌入式信息馆员筹划新生专栏内容设计（新生认知过程）。首先是参观、宣传图书馆微视频。其次是通过相关情况了解图书馆，如图书馆布局、楼层资源分布情况、部门划分、资源利用等。最后是利用图书馆，学习使用该图书馆的医学文献在线目录、基本的医学参考文献。

3.3.2嵌入馆员每年应邀方式。嵌入馆员每年应邀为某一课程的学生或某一专业课的教师开展讲座，有留学生的高校图书馆应大胆尝试嵌入留学生入学教育活动和学生培训。

3.3.3全程参与课程。嵌入馆员以教学助手的身份参与教学团队，根据授课老师需求，配合课程之需要，提前提供与课程内容相关的资源及咨询解答，甚至协助教师设计课程内容、编制教学大纲乃至提供辅助材料、前沿性资料、课件修饰等；根据教师要求，及时整合图书馆的馆藏资源、电子资源、网上资源，并将其设置成开放性信息资源，设置在线课程视频、网上课件等。

3.4科研嵌入、助力科研

对科研领域的学科服务是高校图书馆多年来的服务难点和制高点，往往介入难度很大。图书馆学科馆员受专业学科背景及知识面、专业英语水平限制，导致其获取信息的数量不多、质量不高，影响其服务效果。实践证明，科学研究终究离不开大量的文献资源乃至各种有效信息与知识服务。在科研项目中无论用户担当什么角色，对反映原始成果的文献信息的需求和获取都是最基本的。目前，科研用户在课题立项时，要投入大量的时间、精力进行海量搜索，选择不可预知的知识和信息进行阅读。在课题研究期，也需要投入大量的时间和精力，把握领域发展态势，跟踪学科研究的动态、方向、成果等。因此，一项科研课题的完成，从相关领域文献搜集到信息筛选、知识聚合、获取等，都是科研人员亲自操作完成，耗费科研人员太多精力和实践[7]。

科研嵌入就是采用馆员嵌入科研项目的服务模式，把具体而繁琐的资料搜集、知识聚合、知识整合等获取科研信息的工作转移给嵌入馆员来完成，通过设立联络员项目、咨询馆员项目、建设项目跟踪馆员、辅助信息馆员组成的嵌入式馆员团队，服务全校的科研课题用户。咨询馆员协助完成科研项目基础服务，帮助科研人员选准对口馆员；联络馆员针对各级别科研项目提供嵌入科研全程支持服务中的信息联络和沟通；跟踪馆员负责科研项目组的课题申请、研究、鉴定、结题所需的知识服务，团队各个成员分工明确、各司其职、各尽其能。嵌入科研项目服务，为科研人员提供了一种适时服务，能真正让嵌入式学科服务融入科研、助力科研，同时还提升了图书馆的价值和显示度。

4嵌入式服务展望

纵观十余年来国内的学科服务，其经历了最初的简单引进，开始步入自我创新，最终进入嵌入式服务阶段。这项影响深远的工作，作为图书馆服务创新和转型的切入点已得到越来越多图书馆的认同。高校图书馆员走出图书馆、走向院系、嵌入教学与科研，也是对图书馆能力的重大考验。嵌入式模式改变了学科服务的内容、方式、深度、手段，是一次图书馆服务的改革。以融入一线、嵌入过程为特征的学科化服务正蓬勃发展，在未来会有更广阔的前景，嵌入式服务也将有更广阔的空间。

参考文献：

[1]初景利，闫军.约翰霍普金斯大学图书馆考察报告[J].数字图书馆论坛，2011（1）：53-60.

[2]Knapp P B.A suggested program of college instruction in the use of the library[J].The Library Quarterly，1956（3）：224-231.

[3]Dewey B I.The embedded librarian： Strategic campus collaborations[J].Resource Sharing and Information Networks，2005（1）：5-17.

[4]Dale J，Kellam L.The incredible embeddable librarian[J].Library Media Connection，2012（4）：30-31.