中考指导汇总十篇
时间：2022-05-24 00:11:11
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇中考指导范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
篇（1）
很荣幸有这次机会跟大家交流教学问题，经验谈不上，只是跟各位汇报一下我的点滴体会和做法，不当之处还请各位批评指正。这学期开学来，我们先上的八下内容，这周基本能结束新课，我们计划从下周开始复习，咱们生物课都面临时间紧、内容多的问题，所以要提高复习效果需要我们教师费一番功夫。
一、我们要针对学生实际，有的放矢地组织复习。
从历年来试卷看：学生在生物知识的掌握方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住生物概念；不活是不会灵活运用知识；不准、不全是答题不准确、不完整。所以会考复习必须对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。下面我就体内物质的运输这一章为例跟大家汇报一下 ，第一步，“讲”，教师还得讲清楚每个章节的知识网络，使学生了解这一主题的知识点之间的联系，如：学体内物质的运输，把循环系统的组成，各部分的功能，及循环的途径，血液在各器官处的变化等，以网络的形式展现在学生的面前，可以十凌乱的知识点系统化。第二步“练”，通过综合性的练习训练学生知识的运用能力，因为会考不会像我们平时这样考的很细，会考题目有限，重点内容重点考察，所以重点知识我们得多练。如：体内物质的运输这章，我们可以让学生做几个跟生活联系密切的题，如人体的某个部位受伤了，如果口服药物，药物经过哪些途径可以到达伤口处？或者问药物几次经过心脏？如果静脉注射药物药物经过什么途径到达伤口处？或几次经过心脏？这样既可以训练学生理解循环的途径又可考察学生对心脏结构了解，那个腔跟那条血管相连等。第三步“补”， 对学生的练习要及时进行分析、讲解，对暴露出来的问题要及时补课。补是提高复习质量必不可少的步骤，这个环节我们老师要充分了解学生的认知情况，适当的归纳补充，如：体内物质的运输这章，学生对动脉血静脉血这里迷糊，我们可以简单的总结归纳，心脏的“左动右静”，心脏的左半部分流动脉血右半部分流静脉血，“体中动变静，肺中净变动”，体循环中动脉血变成静脉血，肺循环中静脉血变成动脉血，“体一致、肺相反”，这里说的是体循环中血管和里面流的血液的名称一致，动脉中流动脉血，肺循环中相反，动脉中刘静脉血。这样几句话就可把本节的知识记住了。
二 、针对我们复习的时间紧，我们复习时还得考虑知识的取舍，不可能每个章节都复习的很细，这样我们就可以有侧重点的复习，
1） 认真学习课标，把握考试方向会考的命题是以《义务教育课程标准》为依据的。因此，我重视学习研究《课标》，明确考试不仅重视考查生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，关注学生创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。通过学习，明确复习的方向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。
2）、以章节复习为主，专题复习为辅
高考生物的复习，往往要分为几轮，而中考生物的复习，由于考试的要求不是很高，而且时间有限，基本上只能进行一轮的复习。考虑到学生对生物的重视程度不够，平时花在生物学习上的时间较少，有不少知识已经遗忘了，因此，我主要以章节复习为主。在复习的过程中，注意抓住主干知识，详细讲解，突出重点，攻破难点，对于各章节里的实验，也是做深入的分析，使学生掌握实验的基本原理和步骤，在此基础上，注意把相关的知识联系和比较，从点到线到面，尽可能形成知识的网络，加深学生理解和记忆，夯实基础。最后阶段，即考试前一周时间，让学生再次重温书上的基本概念、基础知识和基本规律，防止复习了前面忘后面，复习了后面又忘前面，对掌握差的部分进行查漏补缺，还要让学生看做过的练习题和试卷，侧重看解题的思路和方法。一些重要的、难度大的部分，单列进行专题复习。如对照实验，是一个难点，学生不容易掌握变量的控制，很难分清实验组和对照组，针对这种情况，我除了指导学生阅读课文中有关内容，理解其概念，还把课本中所有的对照实验都找出来，列在一起进行分析对比，并精选一些典型的习题练习和讲解，收到了较好的效果。
3）、勤于制作课件，利用多媒体辅助复习
在复习阶段，利用多媒体辅助教学有很多优点，能更好地将课程内容浓缩，系统化，条理化，并配以图片、文字、声音、动画等，既生动形象，大大节省板书时间，又可安排一定数量的题目让学生练习，讲练结合，大大地提高了复习的效果。特别是遇到一些抽象的内容，如何在短短的时间内化抽象为具体，使学生顺利快速地理解这部分内容呢？多媒体能辅助完成任务。如在复习“免疫”这部分知识时，可制作动画进行多媒体教学。学生可清晰地观察到三道防线的作用和免疫的功能，有效地完成该部分知识的复习。
4）、重视书本上的插图，指导读图作答
从去年的中考生物试题来看，看图作答题占有相当大的比重，这些图像直接或间接来自于课本，这就提醒我们在复习时应重视课本插图的复习。在现行的初中生物新课程教材中，有大量的插图。这些插图概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩，其作用是语言、文字无法代替的。因此，在复习过程中，我们重视对图像的复习，指导学生读文对图、看图释文、文图活用、读图解题，使图文结合，提高学生对图像的理解和运用的能力。
三、做好学生的指导工作
教师分析往年的中考题会考题，总结以往学生出现的问题给我们的学生打好预防针，相当于对学生的考试技能培训吧。我简单的分析了一下，仅供老师们参考。中考、会考生物试题分三个类型：一是选择题；二是材料分析题或视图题；三是实验题。
1）做选择题时要仔细审题，看清是让选错误的还是选正确的选项，是让选符合题意的还是选不符合题意的选项，以免看第一个选项就会出现你认为的答案（实际上是错误的）。再就是要弄清楚考题的意图，以免出现模棱两可的选项或多个符合题意的选项，一旦出现这种情况要再重新仔细的审题，一般这种大型考试中不会出现出题错误，所以我们要仔细认真的阅读题目理解题目要求和出题人的意图。
2）做视图题时要根据题意观察图形，了解图形是与那些知识点有关的，回顾这些知识点，心中有数之后认真阅读每个小题，分析了解图形中与做题有关的每个结构，每个字母代表的意思，然后找出突破口，从自己最有把握的点向周围推理，一步步来解决问题。
3）是材料分析题，这种题一般都不会太难，好多小题都可以从材料中直接找到答案，在做材料分析题之前，最好先看一遍下面考察的题目，然后带着问题再读材料，遇到有用的信息用笔标出来，最后作答，看材料时越短的越要仔细要有耐心，以免漏掉有用的信息。长篇大论的材料要快速阅读，标出有用的信息，不能因为阅读无用的资料而浪费太多的时间。
4）是试验题，教材中出现的实验题知识点是有限的。常见的有：植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，测定无机盐的作用，食物的消化吸收这里考察唾液淀粉酶的作用等。这类题要看清实验的目的，因为所有题目都是围绕实验出的，还要看清装置，知道实验的设计，找出实验的变量，然后根据所学知识预测实验结果。在答题时要把答案写清楚写完整，不能懒省事寥寥几个字就完了。这样即使做的有理也不会得高分的。建议同学们多看看课本上的这些实验。理解透其中的原为，才能答出简洁明了的答案。
5）第二卷上，凡是专业名词都不能出现错别字、简化词等。所以有些比较难写的子要多练，以免不必要的丢分，如果因为写错字丢分那可太遗憾了。让同学们一定要注意合理的搭配时间，以免会的题做不完导致成绩不理想。
以上是我教学中的一点体会和做法，希望对大家有点帮助，不当之处请多包涵。
篇（2）
二、要点明确
要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐一罗列出。
三、列出提纲
为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，形成提纲。
四、写顺全文
写短文时要做到五个方面：
1.避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。
2.多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用非谓语或独立主格结构等较复杂的句型。
3.注意语法、句法知识的灵活运用。语态、时态要准确无误;主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致;注意冠词用法，例如：It takes Tom half an hour to go to school by bus.中的an不能写成a;注意拼写，例如：fourteen，forty，ninth等不要写成forteen，fourty，nineth等;注意标点符号和大小写。
4.描写人物时，要生动具体，可以选择使用下列词汇，例如：外形：tall，short，fat，thin，strong，weak，pretty等;颜色：red,yel-low，blue，white，green，brown，black等;心情：glad，happy，sad，excited，anxious，interest-ed等;情感：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等。
5.上下文要连贯。同学们应把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序(时间或空间)，使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。同学们应注意下面过渡的用法：并列关系：and,as well as,or…;转折关系：but,yet,how-ever…;时间关系：when,while,after,before,then,after that…;因果关系：so，there-fore，asaresult…;目的：in order to，in order that，so as to,so that…;列举：for example ,such as…;总结性：in general,in all,in a word,generally speaking…
五、没有病句
中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：(1)看字数是否达到要求，看有无遗漏要点。
(2)看文体格式是否正确规范。
(3)看有无语法或用词上的错误。
(4)看单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等。
篇（3）
题型有：
1、 结合全文，简要分析人物形象。
2、 XX是一个怎样的人物？
3、 XX有哪些优秀的品质？
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
考点二、分析小说中的环境
小说中的环境描写可分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写交待人物活动的具体环境，一般而言，小说中自然环境的作用往往从对某种特定环境的渲染、情节的推动、对人物心情的烘托、对主题的揭示等几个方面的作用入手。
社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。
考点二、分析小说中的环境
题型有：
描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用：一是烘托人物的心情；二是烘托周围的气氛；三是推动情节的进一步发展；四、暗示社会环境；五、突出主题然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
考点三、分析小说情节
题型有：
1、 文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、 某事物、人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……
情节的作用:
1、 交代人物活动的环境；
2、 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
4、 照应前文。
5、 线索或推动情节发展。
6、 刻画人物性格。
7、 表现主旨或深化主题。
考点四、分析小说的主题
题型有：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
解题思路：一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征――达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
根据要求组织语言表达：
小说通过描绘XX故事情节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……
考点五、分析小说的标题
题型有：
小说的标题如何理解？有何作用？
解题思路：一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说的主要人物；三是通过分析小说的主要内容。
常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。
答题模式：
一是具体的意思。（文中具体的XX）
二是与主题相关的意思。
考点六、分析小说的表达技巧
题型有
①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣。
解题思路：一、表达方式A、描写的角度（直接描写、间接描写）B、人称运用（第一、第二人称的妙处）C、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。）D、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）;二、结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）
三、表现手法（烘托、象征、衬托、对比……）
答题模式：小说用了什么方法。（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）表达了什么内容。（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，）有何效果或作用。（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）
各种描法的运用与作用
(1)肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
(2)语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
(3)心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
从小说的情节结构的角度，一要了解小说采用的叙述人称及其作用；二要了解小说采用的叙述方式；三要把握好小说的结构特点。
临考提醒
阅读步骤：
1、 标序号
2、 抓文脉（按故事的发生、发展、、结局）
3、 边读边划关键词，适当点评（尤其是有关人物的）
解题步骤：
1、 审题干
篇（4）
二、 考纲要求。
1. 阅读简单的说明文和一般的科技作品。能把握文章的说明对象和说明中心，领会作品的科学精神和科学思想方法，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点。
2. 阅读简单的议论文。能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，通过自己的思考，做出判断和阐述。
3. 阅读文学作品。能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，说出从中获得的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
三、 题型。以简答题、填空题、表述题、选择题、材料题等为主。
四、 题量及分值。近两年中考每段选文题目在3-5题左右，约占总分值的25%，在全卷中有举足轻重的地位。
【解题指导】
现代文阅读是语文考试中的重点和难点，此部分最容易拉开考生的差距。答题时如能做到有序规范，必能收到事半功倍的效果。具体可按如下步骤着手：
一、 速读全文，整体感知
叶圣陶先生认为，阅读首先要“通读全文，知文章之大概”。从整体到局部本就符合人们的认知规律，了解文章内容，才能进一步地分析并进行赏析。况且对文章有了全局性的把握，明确主旨，也就不会犯大方向的错误。初步阅读一般要注意文章的标题，开头、结尾、过渡句、中心句等关键性的语句，从而把握主要内容、观点态度、情感倾向等。
如2012年扬州市中考题
18. 【整体感知】
下列对文章内容或写法的理解，有错误的一项是（3分）
A. 开篇解题，先对“扬州”宁人称道，再写“扬州的夏日”令人怀想，层次清晰
B. 北方发了大水，文章却说“这并不能算是有水”，主要原因是作者非常讨厌水灾
C. 第②③段两次写到“下船”，第③⑤段两次写到“下河”，前后呼应
D. 本文之中多出出现“闲”字，表现了朱自清先生对闲适生活的喜爱和向往
这是试卷中第二篇现代文阅读（《扬州的夏日》朱自清）的第一题，题干中清楚地告知是从整体感知的角度设计的，考查的是对文章内容和写作特色的把握。A项考查文章开头层次清晰的特点。B项考查对第②段的理解，文中作者是通过北方无水来反衬南方的有水，作者认为北方发大水并不能算是有水，还是为了肯定“北方无水”，并不是因为讨厌水灾。第C项考查②③段、③⑤段结构上前后呼应的特点。D项考查作者在文章中流露的情感倾向。由此可见B项错误。
二、 审准题目，明确指向
中考现代文阅读所涉及的考点主要包括：文章的主要内容、观点态度、情感倾向、结构思路、写作特色以及关键词语、句子、语段的考察。当然也有一些拓展性的题目，比如结合口语交际、材料分析、想象联想等，这部分题更注重对学生的迁移训练。考试中不仅要读文章，更要认真仔细地读题目，审准题目指向，把握出题者意图，明确考点。现试举其中几例如下：
如2012年南京市中考题
19. 把握文章结构并填空。（2分）
该题考查结构思路
17. 请展开想像，根据要求填空。（3分）
半路上，春旺遇到了福生。（1）?摇?摇。春旺问：“你去哪里？”福生说：“哥，我正准备去你那儿，在这里遇到你就太好了！”福生从口袋里掏出一个月饼（2）?摇?摇 地说：“哥，这是我们公司发的月饼，给你一个尝尝！”春旺一看，正是刚吃过的那种很好好吃的肉馅儿月饼，（3）?摇?摇?摇。他说：“福生啊，哥也发了月饼，也给你带了一个！”
要求：（1）填写一个描写福生动作的句子；（2）填写一个描写福生神态的词语；（3）填写一个描写春旺心理活动的短语。
这是一道想象题，主要考查的是根据文章内容推断人物和情节的发展，要填写的句子和词语均为描述性的，表达要生动。
又如2012年泰州中考题
13. 简要说说第⑤段中划线句子的作用。（3分）
这道题考查对关键句的理解。难度较低，判断出该句运用举例子的说明方法说明各地也都有名筷生产，表达对中国这一文化特色的赞美。
三、 链接文段，捕捉要点
解答问题不能脱离文章，但一整篇文章，不可能每个字都与答案有关，这就要求学生在阅读中搜索信息，缩小答题范围。有时问题设置难度较低，题干中已经明确指示文中哪个部分，还是哪段、哪句，这要求学生耐心细心地看完题目。当然更多的时候需要自己分析，找出有效或有价值的信息。
如2012年南京市中考题
13. 哪件事使春旺对福生的态度发生了根本变化？用一句话概括回答。（2分）
这道题不难，可以按照这样的思路：首先找出春旺态度发生根本转变的语段，是文章的最后两节“送走大牛，春旺走到一边，捂着脸留下了眼泪……两天后，福生进了春旺所在的工地，住进了春旺的工棚，福生的床挨着春旺的床。睡觉，两人顶着头，挨得很近很近。”答案就在上一小节，用一句话可概括为“大牛的话让春旺得知福生特意买月饼送给他。”
四、 合理组织，表达规范
这一点考查的是学生的语言组织和表达能力。能看懂文章，明确答案还不够，最终还需要规范、准确、流畅地将信息表达出来。平时就高要求地训练，否则“茶壶里煮饺倒不出”也是枉然。
篇（5）
一、保持正确的心态
英语听力材料不同于阅读材料，是“口语化”的英语，无法像书面材料那样能够“反复阅读”，转瞬即逝，再加上一些连续、失去爆破、弱音、语调等基本因素的影响，就会造成学生听力理解方面之困难，因此，要保持正确的心态格外重要。把注意力集中在“听懂会意”的上面，从而进行合理的推理和猜测，这种“耳听会意”的做法，可以使考生心情平静，增强信心，保持正确的心态，取得理想的成绩。
二、抓紧预习，抓住关键词
参加过中考的考生都知道，每当考卷发下来后，监考老师往往都是让学生先写姓名、考号，停几分钟后再放录音，就在这短短的三五分钟内，考生就要抓紧时间，预习问题和选项，大胆预测听力的内容、话题，抓住应听的关键词：when（时间），where（地点），who（人物），what（事件），why（原因），how（怎么）。例如，Where does this conversation take place？
A.In a shop. B.In a factory.
C.In a museum. D.In a school.
依据所给的问题和被选答案，在听录音时就可以把精力集中在听谈话的“处所”上，是“买东西”“在工厂上班”“参观博物馆”“在学校”时的对话，这样就可快速准确地选出正确答案。
三、能联系平时积累的常用词汇、短语用于交际的句子
中考命题注重于考查学生的语言运用能力，强调真实的语言情景。听力方面的基本内容总是与日常生活息息相关的。它常常涉及学校、家庭生活、天气、旅游、食品、动物、劳动、看病、问路、体育、时间等方面。
篇（6）
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）23-0222-01
现代文阅读是中考的一个重点，更是一个难点。说它是重点是因为它在中考试卷中占的分值大，2011年的考纲中语文中考题现代文阅读部分的分值就是25分。说它是难点是因为我们的许多学生因只能在考试中临时抱佛脚。答题时虽能做到有话可说，可往往因审题不严密，答题不精准而频频失分。对此，本人就现代文阅读的复习谈谈自己肤浅的看法。
一、整体感知，综合分析
在平时的备考中，我们发现有部分学生，为了提高答题的速度，先浏览题目，然后带着问题去阅读文章。但由于受题目的影响在阅读时很容易断章取义，忽略了文章的主体，而影响了答题的准确性。教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》明确指出：语文的现代文阅读应注重考查学生的整体感知能力。近几年“整体感知”能力的考查明显得到了强化，即使是一个单独的知识点，命题者也多从整体着眼去拟题。在2010年中考中，绝大数省市注重了这一考点的考查，题型也是多种多样。有的采用问答题形式，让考生用简洁的语言概括文章的内容；有的采用选择题，考查的范围更广，涉及到思想内容、写作技法、重点段落的结构作用等方面；有的采用填空题，要求考生在理清文章层次的基础上，补全文章结构图。
纵观近几年的中考，考生最大的失误也经常在这个方面，他们常常“一叶障目，不见泰山”。因此，提高整体感知能力，实在是迫在眉睫的事。
那么，如何去攻下整体感知这座堡垒呢？本人认为大体有以下三个步骤：
（1）阅读全文，知其大意，这就是整体感知的基础。须扫清文中的语言障碍，并作适当的勾画圈点，必要时还应将各个段落的主要信息提取出来，加以整合。
（2）抓住文脉，理清思路，这是整体感知的重点。细察作者的思维轨迹，弄清文章的思想脉络，将结构框架准确地描画出来，这是了解作者观点和思想的前提。
（3）把握主旨，领悟情感，这是整体感知的关键。须由表及里，去粗取精，去伪存真，经过归纳、分析和综合，把文章所要表达的主要观点从纷繁的文字中剥离出来，这是衡量我们是否真正读懂文章的一个显著标志。
例如：2007年广东中考题中的说明文阅读。阅读第一遍就可以知道文章的主要内容是讲头发变白的原因。然后我们再去理清思路，文章有三个自然段，第1自然段的主要内容是头发为什么会有颜色。第2自然段主要讲了头发变白的生理过程。第3个自然段主要写了影响毛发变白的其它因素。分析到这一步时，第12题“请给本文加一个标题：＿＿＿＿＿”和第14题“班上一位同学才15岁就已经有不少白发，而她的爷爷奶奶、爸爸妈妈都是一头黑发。请你根据本文内容分析她早生白发的原因”这两题的答案就已经非常清晰了。
掌握了上述整体感知的方法，我们就不会陷入“只见树木，不见森林”的误区，从而有效提高中考语文成绩。
二、紧扣要求，准确审题
审题，即详细周密地了解题目的要求、范围、思维限定角度、题目赋分、字数限定等显性信息，同时还要弄清题目字面下的隐性信息，这样才有可能将题目的全部要求包含在其中，从而为下一步的准确答题奠定基础。准确审题是答题成功的基础，也是考生进行阅读及对其他内容准确做答的必要的基础训练内容。解答现代文阅读题必须准确审题，从审题中获得有价值的信息，进而提高得分率。
审题要具有针对性，首先要审清试题重点阅读范围及答题范围，使答题更具有针对性。一般地说，命题者在设计题干时，往往会出现“第×段”、“联系×段”、“联系全文”等字眼，这些字眼实际是一种带暗示性的表述，暗示了解答该试题时所需主要信息的大概位置。只要抓住了这些字眼，阅读分析的范围就非常清楚了。如2005年广东省中考试题第10题：“根据第④段内容解释陆游诗句‘花气袭人知骤暖’的科学道理。” 题干点明了出题位置在第4自然段，说明问题的答案内容就在这一自然段，只要抓住本段的关键句，答案自然容易得出了。本人就近五年的中考题做了一个统计：近五年的中考试题中实用类文本阅读和文学类文本阅读共涉及37个小题目，而给出重点阅读范围及答题范围的共有16小题。因此我们在平时训练时就应时刻提醒学生注意题目所给出的重点阅读范围及答题范围。
其次审清题目的显性或隐性要求：要理清答题思路，从中寻找答题方法。这是审题的重点和难点，需要答题者对题干进行仔细揣摩。在每一个题目内都有中心语，它往往体现着对考生要求的重要内容，它常常是解题的钥匙，提示了解题的角度和方向，甚至规定了答题的内容。例如：2010年广东省中考试题第13题，“简述第⑥段的论证思路。”此题的关键词是“论证思路”。“论证思路”即作者的论证过程，也可以说是写作思路。过程不可能只有一步，至少是三步。把握了这一点，就不难从原文中概括出答案。这类的要求是答题时必须紧扣的线索，找出这些信息，答题正确就有了充分的保障。
三、总结方法，规范答题
我们除了要反复强调整体感知和综合分析，从整体上把握阅读材料；在答题前要认真审题，找到答题点之外，还必须要注意答题方式。在复习中帮助学生去总结一些题型的答题模式。中考的考纲明确规定，现代文阅读要考查学生的筛选整合能力，也就是说，我们还要将文章中的语句转化为我们自己的语言。说得简单一点，就是在原文的基础上增减字罢了。多数情况下，可直接摘引原文中的语句作答。如果题目要求“概括”“归纳”，则必须通观全段甚至全文，将要点整理，用流畅的个人语言来表达。如议论文中会有这样的题型“请分析某一段的论证过程”，我们给学生的解题方法是：先划分这一段的层次，然后归纳每一层的大意，最后将每一层的大意用“首先……然后……最后……”的句式连接起来。在议论文复习过程中本人共总结出了十多条答题的技巧和模式。这种模式往往在前面几篇文章中要花比较长的时间，而到了后面的文章，学生一看到题目首先想到的是那些方法和模式，不仅解题的速度提高了，正确率也提高了，也不会对议论文的阅读有恐惧感和厌恶感。
叶圣陶先生曾说：“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。”因此所有教给学生解答现代文阅读的方法，也是一样的，都是在于启发学生的能动性，引导学生尽可能自己去探索。
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根据近几年来中考题目的研究，发现主要是以考查学生的探究能力和综合能力为主，进行有科学价值与教育价值的考查，促进学生科学素养和人文素养的发展，感受到数学的价值。结合多年的教学经验和新教材的特点，重点从复习方法上谈谈个人的看法，供大家参考。
（1）紧扣大纲，精心编制复习计划，提高学生学习兴趣。初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套、作业筛选。但是，“兴趣是最好的老师。”学生们经历了三年的学习，课本内容是新鲜有趣的，进行的是探究性学习，通过谈论交流，大家对各门学科都有了一定的认识，学习的过程是愉快的，普遍的感觉都很有兴趣。而复习要进行知识的整合与梳理，还要适当重复已经学过的内容，有的同学会觉得枯燥无味，导致成绩提高缓慢，甚至下降。还有同学对自己的复习目标不明确，对于中考复习，可能有的人没有兴趣，但是不得已的事情也得做，只是出于被动学习，于是出现消极、懒散的状况。针对这种情况，一方面要鼓励同学们从思想上提高对复习的认识，还要根据自己的愿望确定目标、树立信心进行主动复习。要提高学生复习的积极性，在老师的指导下也让学生自己制定适合自己的复习计划，加强交流与合作，采用灵活有效的复习方法。更重要的是一定要以教材为范本，熟悉考试说明，明确考试要求和考试范围，结合实际情况，制定可行的复习计划。学生的复习计划和教师的复习计划和谐统一后，告诉学生复习要做到心中有数，加强与同学的交流，合理安排复习时间和复习内容。在复习的过程中还要培养学生对复习材料和内容、题型感兴趣。美国教育家布鲁纳说：“学生的最好刺激时间是对学习材料的兴趣。”借助新颖有趣的内容和题型，把知识串联起来，能起到事半功倍的效果。
（2）加强基础知识和基本技能，全面提高复习质量。首先很抓基础基本知识包括基本概念、基本性质、公式等，很抓基本技能包括计算能力、作图能力和简单的逻辑思维推理能力等。如目标检测题中有关代数式的求值题，用解方程的方法求出字母的取值，再代入计算，利用一定的方法变形后，直接计算就是一种技巧性的应用，其实也是基础知识的再现。就近几年的中考题来看，考查的内容都是很基础的。只有对基础知识理解透彻，清楚了各部分知识之间的联系，面对具体的问题时才能产生条件反射，再去把握基本的解题思路。再难的题目无非是基础知识的综合和变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，就是很抓基础。基础是实力、是本钱，心理素质是发挥我们实力和本钱的条件。其次要识记理解融会贯通。目前正在进行章节复习阶段，每一节不是简单地按照课本章节重复，而是按知识类型与结构划分的，便于理解和系统掌握。如“两个非负数的和为零”可推广为“有限个非负数的和为零，那么每一个加数都是零。”再次，知识应用，练习提高，如代数式、方程、函数之间的区别于联系。以二次三项式为例，可讨论的相关内容有：二次三项式的分解因式、何时代数式的值为零、值为零即转化为一元一次方程求解问题，何时代数式的值大于零或小于零、又转化为不等式与二次函数问题的讨论。二次函数相关题目的解题过程，又是代数式变形及解方程等基本数学方法的再现。如果基础好，通过复习可达到熟能生巧。而基础较差的同学却要加倍努力才能熟悉，否则就是夹生饭。这就需要通过做各式各样的题来实现复习目标。做题的过程也是对知识的理解过程。多做题既增强了记忆，又使理解能力得到提高。因此，复习也要经过多次反复，多次练习，力求通过多种形式的解题体会对知识的运用，掌握各种解题思路，才能达到举一反三，做到心中有数。只有提高了分析问题解决问题的能力，才能增强应考的底气，从而达到真正的教学效果。
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下面，结合泰州市近几年来的一些中考试题，谈谈如何审题及答题。
一、 审题指导
审题，就是要仔细研读试题，从题干中提取有效信息，去揣摩和了解命题者的命题意图，准确把握试题的命题思路、方向、范围、角度、重点、条件等，为准确答题做好充分的准备。
审题要仔细，是我们在考前强调的最多的问题，但恰恰又是一个容易造成失误的问题。“看清题目要求”并不是只要简单把题目逐字逐句读清楚就行了，而是要进行认真慎重的思考，学会从题目中提炼有效的答题信息，并且对这些信息进行必要的分析和处理，准确找到答题的切入口，进行筛选和整合，从而完成试题的解答。审题一般可以从以下几个方面展开：
1. 审限制的范围
不管何种类型的试题都是针对文本的某一内容设计的，因此，审题一定要看清范围，如试题要求以什么材料为答题依据，在什么段落内寻找信息，在某一个句子里提炼答题要点等等。
例 “阅读全文，说出儿子长大了主要表现在那些方面。”（2011年泰州中考试题）此题要求在阅读全文的基础上概括，所以，就不能随便在文章某个段落中找个句子来回答，“全文”就是一个范围。
2. 审特定的角度
新课程倡导的阅读，是整体地把握和个性化地理解文本。一个完整的阅读过程，大致有三个层次：理解性阅读、创造性阅读、评价性阅读。在审题时，必须有这样层次的意识，并且要根据这类试题的特点要求来答题。
（1） 理解性试题
这类试题解答的关键是要准确提取文本信息，不要出现信息遗漏和偏差。
例 “请说出你对第4段中加点词语受宠若惊的理解。”对“受宠若惊”这个词语的理解 ，就必须仔细阅读文本，在理解文本的基础上，作出具体回答。如果理解不到位，答题就会有偏差。
（2） 创造性试题
这类试题的特点是没有统一的标准答案，答题人可以根据自己的生活体验和积累作创造性的发挥，但是，这种创造性的发挥不能脱离文本提供的语境，也就是说，这种创造性发挥还是有一些限制的。明确了此类试题的特点和答题要求，回答时就不能超越限制条件，否则就会出现错误。
例 “楼以诗显，诗以楼传”。古建筑是历史的印记，更是文化的沉积。华夏大地上，像郁孤台这样的遗迹又何止一处，请再列举两座这类建筑物，结合与之相关的历史人物和杰出诗文作简要表达。（2008年泰州中考试题）
此题考查文化知识的积累，对答题者来说属于一种新的创造，回答时必须注意这些限制信息：建筑物、人物、名句三个答题要点缺一不可，看清了这些限制信息，答题才有针对性。
（3） 评价性试题
这类试题主要考查学生对文本所写人物，阐述的观点及所用材料等发表自己的看法。因此，特别要看清试题要求你对什么内容发表看法，这样才能有针对性地回答问题。
例 汤姆・索亚选择了逃离教会学校。请你对汤姆・索亚的逃离作出自己的评价。（4分）（2010年泰州中考试题）
此题要求评价汤姆・索亚的逃离，必须紧扣这个重点，理由充分地表达自己的看法，既能自圆其说，又能令人信服。
3. 看试题的限制条件
一般来说，试题的题干总会提示考生一些答题的条件的，而这些限制有些属于范围的限制，有些则属于内涵的限制，把握好这些“限制条件”， 才能“因题制宜”，准确答题。
例 “针对两则链接材料和文章中第7段中三位父亲的举动，说说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法，并通过比较陈述理由。”（2011年泰州中考试题）
此题的限制条件是通过比较陈述理由，如果不看清这限制条件，就会有答题的偏差。
4. 审试题的重点
有些试题在题干上会用着重号标出答题重点，有些虽没有这些符号，但也可以找到一些关键词语，这些关键词语就暗示了试题重点。
例 这首诗中，最能体现秋天特点的句子是什么？（2008年泰州中考试题）此题中“最”就是一个关键词语，答题时一定要审清。
二、 答题指导
1. 要有针对性
所谓针对性就是问什么答什么，不要答非所问。
例 “某班晓文同学家庭困难，常常抱怨自己没有一个好爸爸，情绪总是很低落。结合本文内容，以同学得身份对他进行劝解。”（2011年泰州中考试题）
此题的关键是要对晓文进行劝说，因此所写语言要针对文章内容，要晓之以理，动之以情。
2. 要全面完整
审清题目后，就要根据题目要求，通过分析、归纳、推理等各种思维活动，尽量完整的提炼出答题要点，不要有任何遗漏。因为有不少表述题，在评卷时往往采用“踩点得分”的原则，答到几点给几分，因此，为了保证答题的全面，就要把问题的要点一一列出，然后将它们组织成一段条理清晰的文字来回答。
例 “阅读第4段，说说如何打败超级细菌。（请分4点概括，每点不超过15个字）”（2009年泰州中考试题）
3. 要准确无误
正确理解文本，准确表述自己对文章的理解。
例 有人认为沙悟净在取经途中是一位多余的人物，你不赞同这种看法，理由是什么。（2011年泰州中考试题）
此题已明确观点，考生要准确回答不赞同的理由， 千万不可把握不住题意，背道而驰。
回答此题，特别要注意试题提出的要求，如果少了一个要点，从而造成答题的不完整。
4. 要简洁明了
用最少的语句传递更多的信息。
5. 要条理清楚
回答问题时，如果有几个方面的内容，一定要有条理的写出来，不要不分主次，不分轻重胡乱堆砌语句。
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信心是成功的基础。一个人做任何事情没有信心都是不可能成功的。因此,在总复习开始之前,任课老师有必要给学生作一次中考复动员,把复习计划、预期目标告诉学生,使学生充分认识到复习的重要性和必要性,从而提高认识,增强自信心,这样在总复习过程中他们的主观能动性就能得到更好的发挥。在这一阶段,教师还必须做的另外一件事情是按平时的成绩分类给学生确立复习目标,当然,这一目标不应是学生可望而不可及的,而应该是通过努力大都可以实现的。
二、依“纲”靠“本”,温故知新
所谓依“纲”靠“本”,就是指以英语《课程标准》为纲要,以现有英语教材为本,有计划、有针对性地组织、指导英语复习,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这个阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透讲清语言点的运用,对七年级到九年级各单元的知识要点进行梳理,翻阅每个单元的Grammar Focus,并对各个Grammar Focus进行有目的的编排。如Grade 8 Unit 6,Unit 9和Grade 9 Unit 14,我把它们作为一个课时来复习,因为这三个单元的语法都是现在完成(进行)时态,我在复习好语法要点之外,再补充一些有关语法的课外练习来加以巩固(要讲究精讲精练,精讲多练,以练带讲),同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过dictation来检查学生的复习情况,通过配套练习,复习检测,形成能力。在复习过程中,教师应采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。比如:
1.根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习。
2.循环考试。每复习完一部分,进行阶段性测试,对考试中有进步的学生及时进行表扬,充分调动学生的学习积极性和自觉性。
3.确定帮扶对象,对英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。并对其考试成绩进行跟踪、分析。单独布置任务,课下及时给予辅导,巩固所学知识。
同时再通过配套练习和测试形成能力,并加以分析小结,做好查漏补缺,巩固和增强复习效果。
三、复习方法多样化,调动学生的复习积极性,从而大面积地提高复习效率
复习课教学方法应该多种多样,而不应采取一种一成不变的模式。为了让学生始终保持新鲜感,我们应当根据教材内容,不断创新复习模式,如此能起到事半功倍的效果。任何一种方法,如果反复使用,就会使学生感到厌烦。好的方法有一个衡量的标准,那就是能激发学生的动机,从而使学生参与进来。为提高课堂四十五分钟的效率,我们要充分备好复习课教案,以减少教学方法指导和内容安排的盲目性和随意性。我们在设计活动时需要考虑活动形式的多样化和趣味性,激发学生的内驱力,从而主动独立地参与教学活动。这里介绍两种:一种叫“复习小组化”。所谓“复习小组化”,就是把全班学生分成若干个小组,让复习内容在小组活动中进行。每个小组成员轮流作组长,负责检查、讨论、汇报复习的内容和结果。分组时,以每组四人为宜,要注意好、中、差学生的合理搭配,使他们各尽所能。这样能有效地调动每一位学生的学习积极性,培养学生的参与意识,强化师生之间、学生之间的交流,从而大面积地提高复习效率,提高学生的整体成绩。具体步骤如下:
1.布置复习内容;
2.让学生自主复习;
3.互相讨论;
4.小组中经讨论不能解决的问题由全班集体讨论;
5.教师重点讲解复习中的共性问题。
这样做的优点是:在小组讨论中,学生互相启发,能激发学生思维的积极性和自主性。在活动中,优生一般充当小老师的作用。基础差的学生通过优生的帮助,能够真正理解知识、掌握知识。而优生要想帮助基础较差的同学,就必须对知识点进行更深一步的思考,这能大大提高他们的辨析能力。这种有益的讨论,能大大活跃课堂气氛,提高学生的思维积极性,避免以往复习课的沉闷气氛。
另一种叫“发散性思维法”。“发散性思维”又叫求异思维,是人脑所特有的一种思维方式。它是指人的思维活动由先接触的事物沿着不同方向和角色产生广泛的联想,进而把大脑中储存的有关信息全部调动起来,使之在大脑中清晰地再现,从而完成一个再认识的过程。初三英语复习阶段正是一个需要相互联系而达到融会贯通的阶段,所以在复习中尝试调动学生的发散性思维是很有必要的。
四、采用精讲、巧练及讲练结合的复习方法,提高复习效率
1.精讲。讲授是教师运用语言系统地向学生传授知识、发展智力的方法。讲要适度,不能不分主次、不分轻重地把学过的知识重新再讲一遍。正确的方法是教师在对教材提炼的基础上,帮助学生对学过的知识进行分类归纳,把分散的知识系统化、条理化、网络化,突出重点、难点,用最简练的语言进行讲授,使学生一目了然,从而提高复习效率。
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写好看图作文应注意的事项1、结合文字提示，正确理解图意。一般情况下，看图作文在提供图画的同时也附带有简要的文字提示，我们可以利用文字提示去正确地理解图意，得到要点。切忌孤立地看图而忽视文字提示。
写作从图画的细节出发。所谓细节，就是指图画中的人物、事件、地点、环境、时间、动作等。依据图画细节，就可以把图画的内容用英语具体而生动地表达出来了。
(三)例题分析(例题)
同学们，看到下面的四幅图片及相应的报道后，你感到最担忧的是哪两种情形?请简述你担忧的理由并提出建议或希望。
要求：
⒈ 从所给素材中任选两种情形进行阐述，不可多选或少选。
⒉ 条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确;
⒊ 词数 80 ～ 100。
参考词汇： 建议 suggest v. suggestion n.
气体 gas n. 污染 pollution n.
THE POLLUTIONS
① One third of the world's people don't have enough clean water.
② More and more diseases are caused by polluted air.
③ People are disturbed quite often by kinds of noises.
④ Every person in our city makes about 1.8 kilos of rubbish every day.
这道看图作文题，主题和图片连接得不是很紧密。从考查的形式上来说，虽是看图，实质上却属于提示性的作文。这个作文应该结合个人的观点，选择的余地还是很大的。做这个题应该注意几个方面：
1、认真读题。注意，题目虽然给了四幅图，但是却只要求写其中的两个就行。
2、题意要求的是阐述个人的观点-最担忧的两种情形。而不是对图片进行描述。
3、结合所给的提示。提示中，对每种污染都进行了阐述，考生可以这些描述进行写作。
4、注意字数，语法，拼写等，避免错误。
下面是两个例文，大家可以参考一下。
One possible version:
The environment is becoming worse and worse. There are many kinds of pollution I worry about. The most serious two are water pollution and air pollution, because people can't live healthily with dirty water and polluted air, nor can animals. More and more diseases are caused by polluted air.
I think factories should not pour dirty water into the river directly or produce more waste gas. We'd better go on foot or by like instead of by car, because more cars mean more waste gas. We should make our world more and more beautiful.
Another possible version:
The first fact I worry about is noise pollution. People can't sleep well if there is too much noise. That's why so many people prefer to live in the countryside rather than live in the noisy city. I suggest all the factories and cars shouldn't make terrible noises. If they make terrible noise that isn't allowed, they will be fined, and we can also produce the cars which can't make terrible noise.
The other pollution is rubbish pollution. If everyone makes so much rubbish, one day we may live in a world filled with rubbish. Some people throw the waste paper about. I suggest rubbish should be put into different kinds of dustbins or paper bags.
下面，我们来看看这道题的评分标准。一般来说，各地的评分标准都和下面的这个标准差不多。这个最高的标准，实际上也就是我们写作的目标。
评分标准：
1. 内容完整，语句流畅，无语法错误，书写规范，给9-10分;
2. 内容较完整，语句较流畅，基本无语法错误，书写较规范，给6-8分;
