地震中的感人事迹汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇地震中的感人事迹范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

在5月12日之前，正是我们伟大、无私的母亲的节日！我用自己的零花钱送给了母亲一朵爱的鲜花！但是就在母亲节的后一天。

北京时间5月12日14时28分，在四川汶川县发生8.0级地震。包括北1京在内的近半个中国都有震感。此次四川地震给当地民众生命财产造成巨大的伤害和损失。城镇村庄，人们的家园顷刻间倒塌，而正在工作的青年人，正在午休的老年人，正在为未来奋斗的学生被倾斜的钢筋、砖瓦等灰色灾难所覆盖。截至17日14时2，汶川地震已造成28881人死亡，伤病198347人，倒塌房屋312．8万间，损坏房屋1560．9万间。此刻，有多少人相对他们的母亲送上最真诚的祝福！但是，他们没机会了，他们的父母没了自己，牺牲了自己的性命！

几个星期后我在网上看到了这样一段话：当地震灾难突然袭来时，在汶川工作的湘籍老师谭千秋用自己的血肉之躯护住了他的学生。在那千钧一发之际，学识渊博的他，本来可以自保，但是他首先想到了学生，想到了做老师所必须做的事。在那一瞬间，他眼前可能浮现出自己的妻子和孩子，也可能有些迟疑和犹豫。但是对自己学生的爱让他毫无选择，他毅然地张开双臂,护住自己的四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。在他的身后，留下了一个家庭的悲痛和惋惜、四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他无私的爱就像种子一样开始发芽！此时此刻，我眼前浮出一幕幕老师保护我们时的场景。他感染他在湖南衡阳的老乡、他大学时期的同学，也感染了无数的教师和中国人。

灾难带给我们的，绝不仅仅是伤痛。他给所有的老师上了一堂课,给所有的老师上了一堂教育课。作为政治老师的谭千秋用自己的生命给学生上了最后也是最完美的一场思想政治课，也给我们上了一节最有意义的品德课。当那些被他救起的孩子长大后，他们将会比别人更加懂得什么是勇气，什么是无私，什么是责任。

当我看完这段文字后，我的眼睛湿润了，那是我的泪水，是我被谭千秋老师那种伟大的行为所感动之后留下的泪水。是被教过我所有伟大，无私老师感动的泪水！伟大的人类用自己的行动乃至生命，向我们解释了什么是无私，什么是爱！ 当成千上万间房屋倒下去的时候，是他们用爱的身躯撑起了整个世界，是他们将生的机会留给了祖国的花朵。

13亿中国人都在默默的关心我们！“你一定要坚强，一定要挺住”时时在我耳边回荡！我们要坚强的走下去，为所有的老师，送上我们最真挚的祝福！

篇（2）

记得去年的5月12日，一个让世界震惊的日子--汶川大地震，那次8.0级是全国乃至世界上都是罕见的！

在那场大地震中，不光是中国“一方有难，八方支援”，外国也纷纷捐献出了不少救援用具。那是为什么呢？是因为我们中国的团结感动了他们，也是因为在地震中的感人事迹感动了他们！

我记得地震发生的第三天，电视报道了这样一则感人的故事：地震中，一个幼儿园也变成了废墟。废墟下掩埋着几十个祖国的未来、花朵，但都已经成为了一个个可爱的小天使。经过解放军五十多个小时的苦苦寻找，终于在一块大石板下，找到了唯一生还的生命，那是一个小女孩，她的腿被压在石板下，无法动弹。她看见解放军叔叔们那么辛苦的救她，她说：“叔叔，我给你们唱首歌吧！”于是，一个稚嫩的声音久久的回荡在废墟中。当解放军叔叔们把她就出来，放到支架上时，她用虚弱的声音又给叔叔们背起儿歌来。

看完这则新闻，我的心久久不能平静，我想那个小女孩一定是为了让解放军叔叔放松、不紧张，才唱歌背儿歌的，那他一定是忍着巨大的痛苦的！

现在，汶川大地震已经一周年了，我相信：只要我们人人献出一点爱，汶川的同胞就会忘记地震带给他们的伤痛，迈向幸福！

篇（3）

2008年第九期《小学生之友》刊载了抗震英雄少年林浩的先进事迹。通过反复阅读，我被乐观、坚强、勇敢、勤奋的林浩深深地感动，这份感动就像在平静的湖面投下一颗石子，激起一层层涟漪，直达心底，感动心间！

林浩和我年龄相仿，可他身上表现出的许多优秀品质不仅让我感动，而且更值得我去学习。

在大地震中，掩埋在废墟中的林浩没有怯弱，而是用歌声〈大中国〉安慰惊吓的同学。地震发生后，逃出来的林浩没有跑开，而是奋力去救还压在里面的同学。震后转移时，勇敢的林浩并没有松懈，而是用自己的双脚徒步七小时到达安全地。救助站检查伤情时，坚强的林浩没有哭闹，而是积极配合医生自己穿衣。日常生活中勤奋的林浩从不睡懒觉，而且每天起床后自己做早饭，然后走几公里的山路去上学。

每一个画面都那么让我感动，想到自己身上的许多不足，我感到很羞愧。我们生活在城里的孩子大多是娇生惯养，在家都是“小公主”、“小皇帝”，过着“饭来张口、衣来伸手”的优越生活。看了林浩的感人事迹，我心中不由得称赞道“林浩你真是一个好班长，你更是我当只无愧的好榜样”！

篇（4）

我最记忆犹新的是：“当马小跳7个人发现小英雄小非洲——马天宝没了右手，头上又没了一大块皮时，毛超和小非洲的一段对话：‘我们来想像一下，如果你不再跑进去，或者你跑进去一次，不再跑进去第二次，那么，你头上的皮也不会失去一大块， 你的手也不会……’

“哪能这么想象？”小非洲打断毛超的话，‘我是班长，我必须这么做！’”

篇（5）

最近，我读了《小英雄和芭蕾公主》这本书。这本书主要讲了马小跳是怎样和芭蕾公主相遇的。主要的事情是这样的

大地震爆发好几天了，住在乡下的马小跳爷爷还是毫无音讯，马小跳心急如焚，有一天他看到报纸上报道一位小学生在大地震中英勇献身救同学的感人事迹，马小跳惊奇的发现，这位名叫马天宝的小英雄，居然是自己在乡下爷爷奶奶家见过的小伙伴“小非洲”……爷爷奶奶有消息了，可是“小非洲”却失去了自己亲爱的父母，在此之后，马小跳把小英雄带到了家中，在给他看病疗伤的同时，认识了一位小女孩，那个女孩因为脚受伤了，她认为就是这样才段了自己跳舞的生涯，而夏林果告诉女孩是她的没有自信。最后女孩得到了“芭蕾公主”的称号。最后马小跳和“小非洲”还有“芭蕾公主”成为了最最要好的同学。

当我看完这本书的时候，眼中的泪水夺眶而出。我觉得，书中的马天宝很勇敢，他不顾自己的生命安危，还救了自己的同班同学，但是却失去了父母。如果换成是我，我早就躲在一旁大声哭泣。而小英雄却忍受着这种失去的痛苦，还和马小跳一起度过难关，一起跳舞，一起唱歌。将自己的痛苦抛到脑后去。还和芭蕾公主一起爬山，他这种乐于助人、勇敢的精神，真是让人敬佩。

怎么样，听了我的介绍，有没有动心呢？这一系列的书，都体现出这是一群调皮可爱的孩子，可以让你重温自己童年时的感觉。

二年级:落在阳光里

篇（6）

我们五（11）班是一个团结友爱的大家庭，在班主任老师的带领下，不但学习成绩名列前茅，而且文明礼仪也无处不在。平时里，每一位同学都表现出良好的道德修养，大家互敬互爱，互相帮助，不断增进同学之间的友谊。

所谓“语言美，春风化雨润心田”。 说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。孔子曾说过“不学礼，无以立”，这句话果然不错！平时，我们遇见老师，都会主动说一声“老师好”，让他有了一天的好心情。同样在与别人相处中，我们都会“善于宽容”、“善于安慰”、“善于体贴和关心”他人。让我们这个守纪律、有礼貌的班级在校园中尽情绽放，让这个校园充满了“爱的温馨”！

啊！真是“把文明放在心上，塑美丽人格风尚！”

我们班不但是个文明班级，而且组织能力也非常强哦！

篇（7）

灾难来临，您用生命，诠释教师高尚的情操。

灾难过去，您的大爱，正在释放永恒的力量。

谭千秋、张米亚、瞿万容、张辉兵、何智霞、吴忠红、袁文婷……当地震毁掉了教室，您在灰尘中铸就师魂，用生命诠释师德的风碑。师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！这种光芒，也许平时像天幕上微弱的星光被我们忽略，但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度！

在德阳东汽中学，您张开双臂，护着课桌下4个学生，自己的后脑却被楼板砸得深凹下去；在汶川县映秀镇小学，紧邻楼梯口的您跪在地上，紧紧搂住两个学生；在绵竹遵道镇欢欢幼儿园，您用后背挡住了倒向学生的水泥板；角落里发现熟悉无私的背影，黑暗中有你为我指引方向，孤单有你陪在身边，苦难有你陪我前行，你张开宽广的臂膀为我撑起废墟瓦砾，把肉躯掩埋，将生命延续。残戈里只有红旗在高高飘扬，安静的没有孩子的读书声，灾难让我们哭泣，勇气让我们雄起，我们接过你的承诺为你祈祷为他祈福，幸福在身边，爱心在洒播。你就是雨中的伞；在德阳什邡市红白镇小学，您用双手撑开被挤压变形的房门，您倒下后，双手还指着学生们逃生的方向……

大难突至双臂张，肉体充当隔离墙。四朵鲜花赤血护，一代名师万古扬。当地震灾难突然袭来时，谭千秋用自己的血肉之躯护住了他的学生。在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有机会能够从容自保，但是他首先想到了学生。在那一瞬间，他眼前可能浮现出自己的妻子和孩子，也可能有些许迟疑和犹豫。但是，对自己学生的爱让本来有选择的他毫无选择，他毅然地张开双臂，护住自己的四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。在他的身后，留下了一个家庭的悲痛和惋惜、四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他无私的爱就像种子一样开始发芽，不仅感染他在湖南衡阳的老乡、他大学时期的同学，也感染着无数的教师和国人。

正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿。

正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会。

正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命。

篇（8）

二、案例描述

2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了里氏8.0级特大地震。《最后的姿势》是根据在此次地震中的真实事件改写的。课文以感人的笔触，记述了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四位学生的感人事迹，展现了他“英雄不死、精神千秋”的无私大爱。在本课教学过程中，我在应对学生对文本真实性的质疑时进行了有效的引导。

……

师：地震摧毁汶川东汽中学只用了短短的几秒钟。当人们从废墟中搬走谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了.....读一读课文第8~10自然段，那是怎样的情景？

生：“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！”

师：这一句话和课文中的哪一句话相照应？

生：张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！

师：至死都保持着张开双臂，护住学生的姿势。你从中体会到什么？

生：谭老师像爱自己的小女儿一样爱着他的学生。

生：可以看出谭老师非常热爱教育事业。

生：谭老师处处在想着别人而不顾自己的个人安危。

师：大家回答得都很好，这样的行为更突出了谭老师将死的危险留给自己，把生的希望留给学生的优秀品质。此时获救的学生会说什么？

生：谭老师，我们永远不会忘记你，你永远活在我们的心中。

师：获救的学生还告诉记者：谭老师身上的血一滴滴地落在身下学生的脸上，几个学生吓得哭起来：“谭老师，你是不是受伤了啊？”谭老师硬撑着说：“我没事，放心吧！我鼓励你们一定要坚持，我当然就更得坚持了！记住我的话，你们一定要互相鼓励、一定要坚持啊！不论什么时候，永远不要放弃。”

后来才明白，谭老师其实是拼尽自己最后的一丝力气给他们打气。他怕自己真实的状况会吓着学生，让学生增添恐惧，就一直硬撑着，每隔一段时间，便虚弱地鼓励学生坚持下去，不要放弃。

生：老师，我课前预习上网查阅资料时网上说谭千秋的事例是假的。

（一石激起千层浪，学生纷纷议论起来。其实对课文的真实性我在备课时也关注到了，课文中的天气描写以及谭老师所教的课程内容确实是有违真实的。看着几近混乱的课堂，我提高了声音）

师：同学们，其实这篇课文当中有些地方确实是有违真实的（同学们一听全都静了下来）。

师：地震当天的天气并不是阴沉沉的，谭老师当时教的也不是《人生的价值》这一课，但是，同学们都知道，文学作品有时为了追求文学效果是会做一些艺术加工的。现在就让我们走进作者的心灵，看看谁最能理解作者的心声。

（生沉默了一阵）

生：老师，我感觉作者这样写虽然与当天的天气不一致，但是并不影响内容的真实，相反更让我们读起来感觉心里很压抑，我认为这样写比写当天的天气晴朗效果要好得多。

生：我认为作者写谭老师当时是教《人生的价值》这一课是有作者自己的想法的，其实谭老师教什么无所谓，关键是他的行为给我们所有的人上了一堂真实的人生的价值课。

师：是呀，同学们的回答让我很佩服，你们不仅认识了一位品质高尚的谭老师，而且你们更走进了本文作者的心灵，这就是作者的意图所在呀！谭千秋老师的事迹被媒体报道后，可以说感动了全中国，人们纷纷伸出援手，支援灾区，与灾区人民共渡难关。谭老师与其说是一位英雄倒不如说是一面旗帜，因为有了谭老师形象的存在，激励全国人民众志成城、抗震救灾，更让全世界都惊叹中国人的团结。

（我再次请这位质疑的学生起来表达一下此时的想法）

生：其实，谭老师有没有救人网上也没说清楚，但是通过这节课我知道了谭老师的事迹感动了全中国，事件的真假再去讨论没有什么意义，我们中国需要这样的英雄，如果有灾难我也要做这样的英雄（鼓掌）

……

篇（9）

――题记

“放弃我吧，去救别人”

天昏。地暗。地动。山。

“5・12”大地震把汶川等地变成了一片废墟。无数人被掩埋在了废墟之下等待救援。

5月16日的夜晚，救援人员在废墟下发现了一位名叫杨云芬的受难者。

一小时又一小时过去了，杨云芬腿上重如千斤的大石块始终推不开，吊不起。救援不得不以失败告终。

新的救援方案开始实施。时间一分一秒地过去了，压在杨玉芬身上的大石块变得越来越沉重，杨云芬的呼吸也越来越困难。尽管如此，气息奄奄的她仍然坚持着。

救援人员讨论了许久，却始终想不出能够成功救援的方法。

天越来越暗，雨越下越大，救援人员依然坚持不懈地努力着。两次、三次、四次，一次又一次点燃大家的信心，却一次又一次使大家丢失信心。

在废墟中的杨云芬看到了这一切，她用平静而略带颤抖的声音，清楚地说道：“放弃我吧，去救别人。”之后，她结束了自己的生命。

雨，倾盆而下；泪，潸然而下。那一刻，天地间的雨与在场人的泪，合为一体。

她为别人能够早点得救，放弃了自己的生命；她为别人能够继续生存，放弃了自己的生命。

她的短短八个字，使无数人有了得救的希望；她的短短八个字，使无数人感受到了心灵的震撼。

“一定要记住我爱你”

抢救人员发现她的时候，她已经死了：双膝跪地，整个上身向前匍匐，双手扶地支撑身体，仿佛是古人的行跪拜礼。在她的身体下躺着她的孩子，大概三四个月大。因为有母亲身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

医生解开了被子，准备对孩子进行检查。然后，他发现了手机；然后，他看到了那条传向全世界的短信：

“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”

这是一条短信，也是一封遗书。手机在人们手中默默传递，眼泪在人们脸上肆意流淌。那一刻，母亲用身体为孩子开辟了生命的通道；那一刻，母亲用留言为孩子留下了生命的遗言；那一刻，母亲震撼了所有人的心灵。

从“放弃我吧，去救别人”，我看到了人性的美丽。

从“一定要记住我爱你”，我看到了母爱的伟大。

那一刻，人性的光辉与母爱的光芒，震撼着所有人的心灵。

篇（10）

1、充分发挥思想品德教材的优势作用。现有的教材，较贴近学生的实际，注意了对学生进行思想、政治和道德教育。教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。新教材收集了大量的古今中外名人事迹、名人名言、史实材料以及贴近学生生活实际的事例，既具有说服力、感染性、激励性，又留有很大的空间让教师在驾驭知识的过程中渗透德育教育。如：在“成长中的我”这一主题中，通过收集战胜挫折和困难，在逆境中自强不息事例，讨论人应如何面对困难和挫折时，教师即可以渗透做人应勇敢顽强，自强不息，奋发进取等美德教育。在“我与他人关系”这一主题中，教师可以充分利用我们身边的真实事例，对学生进行孝敬父母，尊老爱幼，诚实守信，“己所不欲，勿施于人”等美德的教育。