初一班主任寄语汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇初一班主任寄语范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑。我相信，你的明天一定是快乐的，你的明天也一定是幸福的。

所有爱你的人都关心着你。我为你的进步喝彩，我为你的人生祝福。努力进取，全面发展，你会更优秀。

今天的付出，一定能在明天得到回报。有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现！

你很优秀，但是，一个人无论有多大的学问，始终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。

你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量！希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。

一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获。相信你已经懂得了这个道理。为了美好的明天，你还应该做得更好一些。

你已经懂得了学习的重要，老师为你高兴。我相信，在成长的过程中，你会信心百倍，朝着更高的目标努力奋斗。

一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让老师感到欣慰，也让家长感到高兴。但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明！

你是一个优秀的学生，希望你把握住今天，把握住人生，通过不懈的努力，创造属于自己，也属于社会的美好明天。

努力，努力，再努力；优秀，优秀，更优秀！学习是快乐的，成长是快乐的。我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。

学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的榜样。但是，成绩只代表昨天，所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。

你是一个好学生，老师们喜欢你，喜欢你的品学兼优；同学们也喜欢你，喜欢你热情大方。无论何时何地，我都将永远为你祝福。

你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉。

你是一个聪明好学的孩子，老师为你高兴。有了今天的付出，才有明天的收获。相信自己，珍惜时光，播种希望，一定能收获幸福的人生！

你有决心，我很高兴；你有行动，我很欣慰。说到一定要做到，付出总有回报。有一天，你一定会让你露出满意的微笑。

如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧！

诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。但是不要满足已经取得的成绩。

因为你今天在努力学习，健康成长，所以，你的前途一片光明！老师为你的进步喝彩，为你的成长祝福！

家长为你高兴，同学为你加油，老师为你祝福！继续发扬成绩，不断进取，你的人生一定很辉煌灿烂！

你已经取得了可喜的进步，继续努力学习，你会更加优秀。继续努力奋斗，你的人生一定会十分精彩！

你是一个热爱生活、热爱学习、不断进步的好学生，你已经懂得学会做人、学会求知、学会生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明！

你懂得珍惜时间，因此会拥有不尽的财富；你懂得珍爱生命，也会拥有人生无限的春光！

对有困难的同学，你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的明天属于你！

我知道，你已经树立了远大的理想，所以，我坚信，你一定能创造光辉灿烂的明天！

你有理想，有上进心，你一定是一个有前途的孩子。一分辛劳，一分收获。你的劳动，一定会换来丰硕的成果。

诚实，谦逊，纯朴，大方，爱集体，有礼貌，你是个品学兼优的好学生。看到你开开心心地生活，看到你快乐快乐地成长，我仿佛看到了你美好的明天。

勤学好问，踏实刻苦，好读深思，你已经掌握了许多好的学习方法。看到你学习的兴趣越来越浓，看到你已经取得的可喜成绩，我感到你已经拥有一个硕果累累的秋天。

一学期的努力没有白费，你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的祝福和同学的信任。我为你的进步而感到欣慰，我为你的成功而喝彩！

你已经有了挑战困难、战胜困难的勇气，在人生的征途中，你一定能走出一条属于自己的光辉大道。

你的每一点进步，老师都看在眼里，喜在心上。只要你继续严格要求自己，不断完善自己，你就会将心中的蓝图变成现实！

和笔墨纸砚做伴，与琴棋书画为友。因为你能够全面发展，所以我坚信，你一定会拥有光辉灿烂的明天！

你诚实、谦虚、纯朴、活泼，渴望取得更大进步。你是老师心目中的好孩子。老师期待着，你的明天更加灿烂辉煌！

老师是喜欢你的，喜欢你的聪明和勤奋，喜欢你的诚实和纯朴。你是个前途无量的好孩子。希望你能继续努力，创造属于自己、也属于社会的美好人生。

同学们喜欢你的热情助人，老师喜欢你遇到问题时的那股探究精神。所有关心你的人都在为你祝福，为你喝彩！

老师最喜欢看到你在课堂上转动眼珠凝神思考的模样，老师最喜欢听到你取得成功时开心的笑声。看到你今天的努力和进步，老师心里也乐滋滋的！

虽然你已经取得了可喜的成绩，但是，你还有很大的潜力。只要你继续发挥自身潜力，向着更高的目标奋斗，你就会拥有光辉灿烂的明天！

在学校里，不光要学会知识，还要学会学习，学会生活，学会做人。只有这样，才能使自己成为一个对社会有用的人才。

活泼、开朗、热情、大方，有爱心，你带给了班级不少的欢乐。同学们为你自豪，老师为你祝福，为你喝彩！

付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好——步步高！今天在学习上的付出，将会在明天的生活和事业中得到更大的回报。

老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的你做任何事都认认真真，踏踏实实。在班级工作中，关心班级，乐于助人，是老师的好帮手；在学习生活中，你是同学们的好榜样。

你是一个很有潜力的好孩子，也是一个很有上进心的好学生。老师相信：明天的你会更加优秀！

今天，你已经取得了可喜的进步，在成绩面前，你有新的目标吗？在荣誉面前，你看到了自己的不足之处了吗？

老师看到了你的成绩，也为你感到高兴。学习犹如逆水行舟，不进则退。相信你会再接再厉，更上一层楼。

你热情，有一颗火热的心；你友善，做事总是设身处地地为别人着想。我为有你这样的学生高兴。 “是玫瑰总要吐露芬芳，是金子总要闪耀光芒。”你是一个前程似锦的人，胜利在向你招手，曙光在前头。

你诚实谦虚，待人真诚热情，乐于助人；学习上你努力进取，给老师们留下了深刻印象。相信自己，你会做得更好！

你努力了，你就有了进步；你付出了，也就有了收获。愿你在学习中不断进步，愿你在成长中不断充实自己，愿欢声笑语永远伴随你精彩的人生。

随着岁月的流逝，你在不断地成长。我把祝福送给你，我把期待的目光投向你。我期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。

你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉！

你已经树立起远大的人生目标，希望你继续努力。老师的眼睛将一直深情地注视着你成长的脚印，老师将为时刻你加油助威。

你是一个优秀的学生，希望你把握住今天，把握住人生，通过不懈的努力，创造属于自己，也属于社会的美好明天。

虽然老师有时也批评你，但是老师一直都喜欢你。喜欢你的聪明，喜欢你的诚实，喜欢你的勤奋。

老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的是你有责任心，有上进心，有爱心。

你关心班级，乐于助人，是老师的好帮手，是同学们的好榜样。

一学期以来，你为班级做了很多工作，辛苦了。我感谢你。希望你能再接再厉，力争更好的成绩。

这学年过去了，因为你不断进取，勤学苦练，所以，你的成绩一次比一次优秀。相信新学期的你会更上一层楼。

有决心，有信心，有恒心，有耐心，愿这四颗“心”，永远伴随着你的人生！

有了百折不挠的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能够在浩瀚的知识海洋中自由自在地遨游，并且能够到达胜利的彼岸！

成功的时候，不要因为成功而得意忘形；失败的时候，不要因为失败而丧失对成功的追求。

自信的人，总能够战胜困难，战胜自己，取得一个又一个胜利；自满的人，总会被暂时的胜利冲昏头脑。

老师衷心地希望你不断丰富、充实自己，掌握过硬的知识和本领，信心百倍地迎接明天的挑战！

人生不可能一帆风顺：当你身处逆境的时候，要能够笑对困难，笑对人生；当你身处顺境的时候，切莫骄傲自满，得意忘形。

我欣慰地看到，你已经有了奋斗的目标，并且正朝着这一目标不断前进。你一定能努力把心中的理想变成现实。

我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。成功属于不懈追求的人。祝福你！

你已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，你正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！

勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑。我相信，你的明天一定是快乐的，你的明天也一定是幸福的。

所有爱你的人都关心着你。我为你的进步喝彩，我为你的人生祝福。努力进取，全面发展，你会更优秀。

今天的付出，一定能在明天得到回报。有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现！

你很优秀，但是，一个人无论有多大的学问，始终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。

你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量！希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。

一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获。相信你已经懂得了这个道理。为了美好的明天，你还应该做得更好一些。

你已经懂得了学习的重要，老师为你高兴。我相信，在成长的过程中，你会信心百倍，朝着更高的目标努力奋斗。

一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让老师感到欣慰，也让家长感到高兴。但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明！

你是一个优秀的学生，希望你把握住今天，把握住人生，通过不懈的努力，创造属于自己，也属于社会的美好明天。

努力，努力，再努力；优秀，优秀，更优秀！学习是快乐的，成长是快乐的。我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。

学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的榜样。但是，成绩只代表昨天，所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。

你是一个好学生，老师们喜欢你，喜欢你的品学兼优；同学们也喜欢你，喜欢你热情大方。无论何时何地，我都将永远为你祝福。

你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉。

你是一个聪明好学的孩子，老师为你高兴。有了今天的付出，才有明天的收获。相信自己，珍惜时光，播种希望，一定能收获幸福的人生！

你有决心，我很高兴；你有行动，我很欣慰。说到一定要做到，付出总有回报。有一天，你一定会让你露出满意的微笑。

如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧！

诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。但是不要满足已经取得的成绩。

因为你今天在努力学习，健康成长，所以，你的前途一片光明 ！老师为你的进步喝彩，为你的成长祝福！

家长为你高兴，同学为你加油，老师为你祝福！继续发扬成绩，不断进取，你的人生一定很辉煌灿烂！

你已经取得了可喜的进步，继续努力学习，你会更加优秀。继续努力奋斗，你的人生一定会十分精彩！

你是一个热爱生活、热爱学习、不断进步的好学生，你已经懂得学会做人、学会求知、学会生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明！

你懂得珍惜时间，因此会拥有不尽的财富；你懂得珍爱生命，也会拥有人生无限的春光！

对有困难的同学，你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的明天属于你！

我知道，你已经树立了远大的理想，所以，我坚信，你一定能创造光辉灿烂的明天！

你有理想，有上进心，你一定是一个有前途的孩子。一分辛劳，一分收获。你的劳动，一定会换来丰硕的成果。

诚实，谦逊，纯朴，大方，爱集体，有礼貌，你是个品学兼优的好学生。看到你开开心心地生活，看到你快乐快乐地成长，我仿佛看到了你美好的明天。

勤学好问，踏实刻苦，好读深思，你已经掌握了许多好的学习方法。看到你学习的兴趣越来越浓，看到你已经取得的可喜成绩，我感到你已经拥有一个硕果累累的秋天。

一学期的努力没有白费，你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的祝福和同学的信任。我为你的进步而感到欣慰，我为你的成功而喝彩！

你已经有了挑战困难、战胜困难的勇气，在人生的征途中，你一定能走出一条属于自己的光辉大道。

你的每一点进步，老师都看在眼里，喜在心上。只要你继续严格要求自己，不断完善自己，你就会将心中的蓝图变成现实！

和笔墨纸砚做伴，与琴棋书画为友。因为你能够全面发展，所以我坚信，你一定会拥有光辉灿烂的明天！

你诚实、谦虚、纯朴、活泼，渴望取得更大进步。你是老师心目中的好孩子。老师期待着，你的明天更加灿烂辉煌！

老师是喜欢你的，喜欢你的聪明和勤奋，喜欢你的诚实和纯朴。你是个前途无量的好孩子。希望你能继续努力，创造属于自己、也属于社会的美好人生。

同学们喜欢你的热情助人，老师喜欢你遇到问题时的那股探究精神。所有关心你的人都在为你祝福，为你喝彩！

老师最喜欢看到你在课堂上转动眼珠凝神思考的模样，老师最喜欢听到你取得成功时开心的笑声。看到你今天的努力和进步，老师心里也乐滋滋的！

虽然你已经取得了可喜的成绩，但是，你还有很大的潜力。只要你继续发挥自身潜力，向着更高的目标奋斗，你就会拥有光辉灿烂的明天！

在学校里，不光要学会知识，还要学会学习，学会生活，学会做人。只有这样，才能使自己成为一个对社会有用的人才。

活泼、开朗、热情、大方，有爱心，你带给了班级不少的欢乐。同学们为你自豪，老师为你祝福，为你喝彩！

付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好——步步高！今天在学习上的付出，将会在明天的生活和事业中得到更大的回报。

老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的你做任何事都认认真真，踏踏实实。在班级工作中，关心班级，乐于助人，是老师的好帮手；在学习生活中，你是同学们的好榜样。

你是一个很有潜力的好孩子，也是一个很有上进心的好学生。老师相信：明天的你会更加优秀！

今天，你已经取得了可喜的进步，在成绩面前，你有新的目标吗？在荣誉面前，你看到了自己的不足之处了吗？

老师看到了你的成绩，也为你感到高兴。学习犹如逆水行舟，不进则退。相信你会再接再厉，更上一层楼。

你热情，有一颗火热的心；你友善，做事总是设身处地地为别人着想。我为有你这样的学生高兴。

“是玫瑰总要吐露芬芳，是金子总要闪耀光芒。”你是一个前程似锦的人，胜利在向你招手，曙光在前头。

你诚实谦虚，待人真诚热情，乐于助人；学习上你努力进取，给老师们留下了深刻印象。相信自己，你会做得更好！

你努力了，你就有了进步；你付出了，也就有了收获。愿你在学习中不断进步，愿你在成长中不断充实自己，愿欢声笑语永远伴随你精彩的人生。

随着岁月的流逝，你在不断地成长。我把祝福送给你，我把期待的目光投向你。我期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。

你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉！

你已经树立起远大的人生目标，希望你继续努力。老师的眼睛将一直深情地注视着你成长的脚印，老师将为时刻你加油助威。 你是一个优秀的学生，希望你把握住今天，把握住人生，通过不懈的努力，创造属于自己，也属于社会的美好明天。

虽然老师有时也批评你，但是老师一直都喜欢你。喜欢你的聪明，喜欢你的诚实，喜欢你的勤奋。

老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的是你有责任心，有上进心，有爱心。

你关心班级，乐于助人，是老师的好帮手，是同学们的好榜样。

一学期以来，你为班级做了很多工作，辛苦了。我感谢你。希望你能再接再厉，力争更好的成绩。

这学年过去了，因为你不断进取，勤学苦练，所以，你的成绩一次比一次优秀。相信新学期的你会更上一层楼。

有决心，有信心，有恒心，有耐心，愿这四颗“心”，永远伴随着你的人生！

有了百折不挠的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能够在浩瀚的知识海洋中自由自在地遨游，并且能够到达胜利的彼岸！

成功的时候，不要因为成功而得意忘形；失败的时候，不要因为失败而丧失对成功的追求。

自信的人，总能够战胜困难，战胜自己，取得一个又一个胜利；自满的人，总会被暂时的胜利冲昏头脑。

老师衷心地希望你不断丰富、充实自己，掌握过硬的知识和本领，信心百倍地迎接明天的挑战！

人生不可能一帆风顺：当你身处逆境的时候，要能够笑对困难，笑对人生；当你身处顺境的时候，切莫骄傲自满，得意忘形

篇（2）

1 初中班主任所应具备的素质

1.1应具备先进的育人理念

作为班主任应深化学习教育法规以及学校的规章制度并贯彻落实到教育工作当中，这是指导班主任实施教学管理的方向，以及衡量教学管理水平的标准，要不断的学习先进的教学管理理念，武装自己的头脑，这是作为合格班主任的前提与基础。

1.2应具备坦荡无私的思想境界

作为班主任要清楚的明白，辛勤工作并不是为了追名逐利，而是为了促进学生的德智体美劳全面发展，为了提高学校的教学管理水平。教师要有无私奉献的精神，要做到面对荣誉不自大，面对利益不心动，树立坦荡无私、宁静致远、奉公克己的思想境界。

1.3具备运用多元智能教育的能力

多元智能理论合乎初中生的身心成长规律，其注重发展每位学生各自不同的智慧，要求教师以全新的视角从新审视教育。作为班主任应因人而异，因势利导，正视学生间的差异，利用差异，发展差异，实行鼓励性评价，在教育管理中扬长避短，通过多元智能教育管理手段引导学生，更好地发掘和培养学生们的潜能，发展学生们的特长，提升学生们的自信心。

1.4具备整体意识与全局观念

班主任要具备整体意识与全局观念。对于班级的一切工作要全面抓，全面做好一切教育管理工作，不能只重视学生的成绩，要促进学生德智体美劳的整体发展。对于班级中的学生要一视同仁，公平、公正的对待每一位学生，注重班级的全局发展，让学生们感受到集体荣誉感，共建和谐的人际关系，营造团结互助的集体氛围，进一步提高教育管理水平。

2 初中班主任的管理艺术

班级管理是一门学问，也是一门艺术。初中生正值青春期，性格与习惯的可塑性较强，那么，班主任在班级管理工作当中，更要讲究管理艺术。

2.1重视与学生之间的情感交流

没有交流，就无法开展教育工作。要管教好学生，就要与积极与学生交朋友，就要主动走进学生的情感世界，这样才能充分的了解学生。还要善于表达对学生的关爱之情，与学生之间建立充分的信任关系，在教育管理之时采取以情动人、以德服人的方式，尊重学生、爱护学生，让学生们感受到班主任的爱心、恒心和耐心，如若这般，学生们会对班主任生成依赖感和亲密感，会主动对班主任打开心扉、畅所欲言，那么，班主任在班级中开展教育管理工作就变的轻松多了。

2.2为人师表、以身作则

班主任面对人生观与价值观均未成熟的初中生要以身作则、率先垂范。班主任在学校当中与学生接触的时间最长，班主任的言行举止与为人处世的态度会对学生具有潜移默化、耳濡目染的影响，所以，但凡要求学生做到及遵守的，班主任必须首先做到并遵守，将心比心，让学生感受到班主任的刚正不阿与平易近人，使学生与班主任产生心灵之间的共鸣，真正做到为人师表，以身作则，率先垂范，进而更好的做好教育管理工作。

2.3以人为本，实行民主管理

初中班主任在管理班级中的学生时要切实做到以人为本，实行民主管理。每位学生都有各自独立的性格，要用发展的目光对待每一位学生，要善于发现孩子们身上的闪光点，要宽容的对待学生存在的问题。初中生已逐渐具备自我管理能力，班主任应将学生们看作是管理班级的主人，是学习的主体，从班集体中选拔能力出众的学生做为班干部来完成班级的自主管理，建设班级自我管理体制，培养学生们健康向上的众人翁精神，这有利于辅助班主任更好的完成班级管理工作。另外，班主任对班级应该实行民主管理，班级中的事务通过民主方式解决，让每位学生都参与进班级管理的工作当中，这大大培养了学生的集体责任感，学生们会更加发自内心的服从老师的教育管理。

2.4劳逸结合，实现德智体美劳全面发展

努力学习是学生的职责，但对于正值青春期的初中生而言，德智体美劳的全面发展同等重要。班主任要引导学生灵活学习，避免学生读死书，要以兼顾全面发展的目光对待班级内学生的教育管理工作。提倡并组织学生多参加各种有意义的活动，在丰富多彩的活动当中使学生们陶冶情操，扩展视野，拓宽知识，保障德智体美劳的全面发展。

2.5宽严相济，赏罚严明

篇（3）

1应试教育压力下班主任谈话忽视了以人为本

应试教育模式下的学校，教师眼里最重要的是分数和成绩。为了分数，要求学生循规蹈矩，在一个方方正正的“盒子”里统一思想，统一行为，统一言论，不允许任何不利于班主任管理班级的言行。时不时想从“盒子”里挣脱出来的学生最不受欢迎，最不易被信任，是班主任谈话的主要对象。

每个生命都是独特的个体，有生命意识的班主任会认识到每个学生个体都有其自身的个性特征、脾气爱好，在跟学生谈话时会因人而异，而不是“一刀切”。

2“师道尊严”观念下班主任谈话忽视了精神的沟通

“师道尊严”的传统观念在很多教师的意识中仍然存在，他们谈话时常常居高临下。与学生谈话只有在平等的态度下才能有平等的交流，才能有精神的沟通，达到教育的效果。

在与学生个别谈话时不妨放下自己的老师身份，以朋友的姿态平等地交谈。可是现实中，我们常常可以看到办公室里有这样的情景：老师坐着，顾自批着作业，人高马大的学生站在老师身边，等待着老师的训话，而办公室里其他的老师和学生进进出出……既然把学生叫来了，为什么不及时谈话呢？在这样的谈话方式下，师生之间怎么可能会有精神上的沟通。有生命意识的班主任找学生谈话，在尊重、平等的理念下，应该是心与心的交流。

3功利性目的下班主任谈话缺乏生命情怀

教育应该是慢的过程，是慢慢享受生命的过程，但如今的学校急功近利，抛开人的心灵培养，看重的只是教育的结果。

生命情怀，是对生命的尊重、关怀和爱。班主任对学生生命的尊重、关怀和爱在很大程度上是通过跟学生的谈话体现出来的。“一个受学生喜欢的班主任应该是一个充满人情味的教师；一个真诚的班主任会避免任何对生命的亵渎和戕害。”生命教育研究学者冯建军认为：“一个真正关心学生，将学生看做具有生命价值和尊严的教师，是不会对学生恶语相伤的。”“温情的语言是滋润心灵的甘露，但尖酸刻薄、冷嘲热讽、讥讽嘲笑的语言是心灵的最大‘杀手’……是一种‘扭曲心灵的病理性语言’”。尊重、友善、肯定的语言带有正能量，而愤怒、指责、否定的语言带有负能量。我们虽看不见言辞，它们却成为一种能量，充满在房间、家庭、环境和我们心里。

二、基于生命意识的班主任谈话艺术

1从关注知识到关注生命

在当今应试教育的模式下，班主任无力改变高考的指挥棒，但作为与学生亲密接触的老师，班主任可以先转变自己的观念。改变“知识至上”“成绩第一”的观念，转向对学生生命发展中智慧的启迪和灵魂的润泽，改变成“材”、成“器”的教育，转向真正的成“人”的教育。班主任要做到“目中有人”，尊重每个生命个体的发展。班主任要把学生看做一个个独特而独立的生命个体，要认识到学生有自己作为一个生命的特性，他们不是被控制被管理的对象，更不是制造分数和成绩的“机器”。在这样的观念下，才有可能在平等的态度下，以尊重的语气中跟学生进行有效的谈话、和谐的沟通。有生命意识的班主任跟学生谈话时，会用信任、赞赏、鼓励的语气，相信学生能处理好自己的事情。

2从单向独白到双向对话

在一个班级里，跟班主任谈话最多的往往不是遵纪守规、成绩优秀的学生，而是不守规矩、常常犯错的学生，这些学生往往是被班主任叫来“批评教育”的。这样的批评教育，其呈现方式往往是班主任个人的训话为主，训话完毕，“教育”结束。

有的班主任常常感叹现在的学生厉害，常为说不过学生、辩不过学生而感到烦恼。有生命意识的、成熟而智慧的班主任不跟学生斗智斗勇斗口才，他们不搞独白式甚而发泄式的谈话，而是跟学生在民主的气氛中平等地对话。

先处理心情，再处理事情。在找学生谈话之前，班主任应该先控制自己的情绪，平复自己的心情，在宽容、平和的心态中开始跟学生的谈话。带着怒气谈话往往会不公正地对待学生，提高声调在现今的学生面前增加不了威严感，只会引起学生心里的鄙视，从而激化矛盾，以致造成师生之间的对立。任何事情都有不止一个解决方案，但心情只有一个解决途径――感同身受。感同身受会让对方在情绪上有认同感，这样才能做下一步的事――解决问题。

教师解决问题前最好先倾听――听一听学生怎么说。听学生心里的话，不要反驳他。如果觉得他的想法不对，就问他为什么这么想，最根本的目的是什么？他们就会很明确地告诉你。因为一方面，中学生的内心世界逐渐复杂，开始不轻易披露自己的内心世界，日渐远离成人，另一方面，他们又渴望被人理解，他们的心扉向理解、尊重、信任他们的人敞开着。教育需要唤醒、激励和赏识，而不是说教、批评和指责。

3正面肯定，传递正能量

班主任跟学生的谈话应该多说正面的语言，因为负面的语言重复多次将会对学生造成莫大的伤害，是很不利于学生的生命成长的。有个家长曾经跟笔者谈过，她的女儿在高一和高二时遇到了不同类型的两个班主任。高一的班主任每次见到她，总是带着不满意的口吻说她女儿的缺点和不足，以致她每次见过老师后就心里不悦，回家就数落女儿，女儿因此很不喜欢这个班主任，常常觉得待在这个班里不开心。高二的班主任则每次见到她就称赞和表扬她的女儿，她因此高兴，回家后也随之表扬女儿，女儿在高二阶段总是神采飞扬、开心快乐，学习成绩也进步了。这就是正面语言传递的正能量。

4以诚感人，以情动人

唯有真挚的感情、诚恳的语言，才能使学生感到可亲可近。有个高中班主任曾经跟笔者说过，他不怕辛苦，就怕学生从内心里看不起他，因为现在的学生知识面广，能力强，说起来一套一套的。所以他跟学生谈话时常常不自觉地提高声音，意图用老师的威严来压住学生。其实，高分贝和老师的威严是“压”不住学生的，也得不到学生的尊重，更别谈敬爱了。而坦诚相待、真挚关爱是“收服”学生的法宝。坦诚相待的一个法宝是分享式沟通。如果班主任在学生面前能把自己亲身经历的故事分享给学生，哪怕是不光彩的经历，也往往能打动学生，感动学生，学生一旦感受到了老师的诚意，往往会就此打开心门。这其实是给了学生一份理解和信任，远比单纯的批评教育有效得多。坦诚相待的另一个法宝是班主任的自我面对，自我批评。

5锤炼语言，提高谈话能力

篇（4）

开学了，请把早春里飞扬的思绪，在记忆的深处尘封、酝酿，让它在适当的时候迸发芬芳的甘醇。听，初三的学长们早已在新年的第一声春雷中发出中考最后冲刺的威武长啸！

上课了，课堂是我们放飞梦想的乐园。在这里，有知识的甘露任大家吮吸，有思维的天空任我们翱翔，有智慧的宝库等大家开启，有未知的世界等我们去解谜，有诸多的权威盼望同学们去挑战------

学习中，你的个性可以去张扬，你的雄心可以去展示。今天的你们是时代的新人类，时代为你们创设了发展个性、完善人格的天地：你们的课堂已经不再是催眠式的灌输，因为学习的主人是你们；死记硬背也已不属于你们，因为能力实在重要。  

作为老师，早已把位置摆正：我们是助手，帮助你们成功；我们是引玉之砖，惟愿你们成大器；我们渴望成为你们的“忘年交”，这里还包藏着我们的“小私心”，因为和你们交朋友，我们会变得纯净、年轻。  

读书能改变我们的命运，刻苦才能成就梦想的事业，健全的心态决定了我们人生未来的一切。有人说得好：年轻时的几步，往往决定我们的一生。同学们正处在人生的黄金时期，请牢牢抓住命运的缰绳，不论顺境、逆境，都要勤奋上进。因为从某种意义上说，人生最大的差距是勤奋的差距，人生最大的遗憾是勤奋不够，让我们都不留或少留遗憾地去渡过我们共同拥有的学习生活。  

篇（5）

很高兴能在这里见到你们.现在是快节奏的生活时代，你们能在百忙中抽出时间来参加家长会，我真的好感动，此时，我相信在座各位的心情肯定和我一样激动.在此，我就代表一(1)班的全体任科老师向你们表示衷心的感谢，感谢你们对我们学校工作的支持，此时此刻，我们怀着同样的心情，拥有共同的目标，也就是把你们的孩子，我们的学生培养成四有人才，至少应是一名合格的中学生.

一、现状介绍

首先，想向各位家长汇报一下学生近来的学习、纪律等各方面的情况。自从新学期开学以后，学生的精神面貌和学习习惯等方面都有了较大的进步。

但也有个别学生行为习惯不太好，如：上课有做小动作的习惯、课堂上不能大胆表现自己、说话随便等问题。上课记录如下……

不过，我相信在以后的日子里这些不良的习惯他们会自觉改掉的。希望每一位家长时时处处看到自己孩子的成长和进步，多表扬、激励，让每个孩子都看到自己优势，认识自我、表现自我，从学习活动中获得成功的快乐。

二、共同关注的几个问题：

1、青春期的问题：

“有人说，13岁是风，14岁是雨，15岁是雾，16岁是花。12-16岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”这段时间上，心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的学生。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，在这一时期，作为家长要高度重视，冲动是他们这个时期的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师，一定要加强教育和引导。

2、安全问题：

首先：交通安全。上学放学期间，结伴而行。遵守交通规则。课间禁止打闹，在校学校教育，在家家长教育，以保证自身的安全。

其次：是饮食安全。学生在校吃零食的较多。这学期禁止在校吃零食，但有的学生吃成了习惯，不吃似乎少了些什么，一种原因是没有吃早饭，所以强调，也了学校的管理，更为了您孩子的身体健康，请让孩子吃早餐。

再次：学生上网问题。孩子上网大多是两种：一是游戏，一是聊天，来做学问的少之又少，他们筛选信息的能力，抵挡诱惑的能力都很差，如果家里有网络，建议孩子上网时有家长监督。而且现在学习时间比较紧，他们上网的时间受到限制，常利用周六，周日。如果家中没有网络，家长必须严格管理孩子的上下学时间。并且及时和任课老师联系，让孩子停留在自己所及的视线里。因为现在还不是放飞的时候。

三、学生的家庭教育。

我们在家庭内要关注学生的健康发展。这次家长会，我主要谈怎样针对学生的年龄特点来进行教育和沟通。

(一)理智爱子的问题

大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中的毒药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。”溺爱是低本能的爱，真正的爱是理智高尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦教子成材更是爱。孩子在同样的年龄段里，同时走进同一的学校，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教化环境是一致的，教则教规是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大优大劣分化的原因。并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量，而不检查自己家庭教育配合的家长，一定是教育知识空白的家长。如果这样比喻，老师好比医生，父母好比护士，学生好比住院的病人，医生的主要任务是下药，父母的护理是十分重要的。

(二)让孩子明确学习是一种责任

从教之路，辛苦而漫长;升学之途，漫长而辛苦，老师和学生都是跋涉者。因此，我们应该有共同的言语，应该有共同的期盼，应该有共同的理解。所以我不会百般狡辩说，把学习当作一种兴趣培养，你就会学海无涯苦作舟。我首先明确告诉我的学生：学习是一种责任，是一种再累、再苦你也要承担的责任。这种责任与你的学习努力程度成正比，你要为你、你的家人，甚至你的后代，你的国家担当这种责任。

(三)为了无近忧，请您多远虑。

家庭的教育，对学生的影响非常大。许多家长，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到学校求老师，或者埋怨学校的教育不负责。殊不知种子是在初一的时候就播下的，到了木已成舟的地步，老师，家长都没有办法了。此事务必引起家长的警惕。所以，家长对自己的孩子一定要高标准，严要求，从初一起要引起足够的重视和认识。我认为：一个学生，初中毕业应该不成问题。但是如果对学生只提出初中毕业的要求，这个学生绝对毕不了业。家长对学生的要求松一尺，学生对自己的要求松一丈。各位家长，各人对自己的孩子心中都有数，如果你认为自己的孩子只能达到初中毕业的程度，请你对他提出读完大学的要求。孩子的前途，不要给他安排，让他自己去奋斗!我常常听到一些家长说：“等我的孩子初中毕业，就给他找个工作”。这种家长的孩子，到了初三，就成了老师感到头疼的对象。所以，在初一时，一定要给家长打这个预防针。

今天，我想对在在坐的家长们提几点要求

1、树立人才观念，人人都可以成才。

如果您不放弃教育，每个孩子都是可造之才。对每个孩子都应该严格教育和管理。现在社会上五花八门、乌七八糟的东西太多——如电子游戏厅、电脑网吧、不健康的影视和书刊、足球赛等任何一种都远远超出课本知识学习对他们的吸引力，都可以使他们的学习成绩一落千丈。何况初中生的自觉性还没有形成。实践证明，家长对孩子严格管理，孩子的学习成绩就会优异;相反，家长整天说，哎呀!我太忙，也没时间管他，或说管不了他，就让他自觉吧，除极个别处理能力强的孩子外，学习往往都很差。

2、严格管理时间。有这几方面需家长注意：

(1)休息时间不经家长陪同不要外出。

(2)早晨到时间：6：00，按时起床，不迟到(既是时间观念又是好习惯，多数学生三年没迟到过，有的学生一周迟到好几次)。

(3)双休日也要按时作息，每天学习平均6小时以上(对一周所学知识巩固复习，做题)。

3、家长经常检查作业、验收学习质量

(1)督促孩子学习的最好办法是检查孩子听写。包括语文的字词、默写课文，考考文常识或找有答案的题练一练;学英语听写单词、短语非常重要，双休日家长检查听写一同学的单词和短语，呈个联合体可以听写50个或100个。有的家长说：哎呀!孩子上了中学，学习的事我们也插不上手、辅导不了，实际这是种推卸责任的说法。也有的家长说，小学都管累了，中学该省点心了，这种想法是极其错误的，因为初中生正贪玩时期，自觉性又差。是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期。请您千万记住：初中比小学扑得更应该紧(因为知识量加大、难度加深)。

(2)与老师联系经常化。当你送衣、送吃的来校时，别忘了到班主任(任课老师)那边走走，多问问，每月的考试成绩我们班主任会叫您的孩子回家签字，当然我们老师也应常与家长保持联系。

4、要求孩子在家必需干一定数量的家务少。

可以采取定岗、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房间、洗菜等，不学会生活，往往也不会学习，家长不要把孩子的一切事物都包办。

孩子们刚刚升入初一，这是一个成长的关键期，学好学坏都在这一年里，从生理、心理上变化很大，学习成绩也开始两极分化了，希望我们学校教育与家庭教育紧密结合。

四、十条建议：

建议家长建立平等的和谐的民主家庭，通过今天的分析交流能够明白了家庭教育的重要性。最后以给家长十条建议的方式结束会议，也算是一个总结。

一、经常给孩子制订几个容易达到的小目标，这样可以使孩子感觉到能够做到，树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。

二、 刺激孩子的学习欲望，要抓住生活中的各种机会让孩子练习。特别是做人的道理。

三、帮助孩子树立责任心，让学生学会洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床铺，用具，尽到自己的那份责任。

四、学着感恩，感谢父母，感谢老师，感谢学校，感谢自己能健康的生活着。

五、孩子面前做表率。孩子学习，你也学习，孩子不学习，你要带动孩子来学习。

六、尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不要在孩子面前贬低老师。

七、订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。

八、养成说到做到的习惯，心里有数，每天上学去做什么，比如说明天交费，那你一定要重视起来，养成雷厉风行的习惯。做到责任在心中。

篇（6）

初中学生正在逐渐走向成熟，已经具有了一定的判断力，但是由于他们正处于青春期，比较叛逆，班主任在管理上应格外注重自己的方式，不要让学生产生排斥的情绪。为了将班集体管理好，班主任应具备高超的管理艺术及教育能力。本文从初中班主任应具备的基本素质入手，对于初中班主任如何提升自身的管理艺术及教育能力展开阐述。

一、初中班主任应具备的基本素养

1、具备全面整体的发展观念

一个班集体中有很多学生，要想建立一个优秀的班集体，需要所有学生共同进步，有一个特差生都会给班集体的整体成绩拉分，所以班主任应注重“木桶法则”，在管理上应具备整体全面的发展观念[2]。让学生不断的进步，最终成为管理上的佼佼者，继而将成功的经验与其他班主任进行分享交流，促进整个学校班级管理水平的提升。以全局出发，成功也不自傲，乐于分享，这样的班主任才算得上成功的班主任。

2、具有淡泊名利的高尚境界

班主任首先是一名教师，为人师表就应该具备淡泊名利的高尚境界。对所有学生一视同仁，不因任何原因偏袒某个学生。不论在教学上还是对班集体的管理上都应该以学生的利益为重，不在私底下收受学生或者家长的礼物或者钱财。作为一名教师，应树立正确的价值观、人生观，要有崇高的追求，为将班级带领好，要有乐于奉献的精神，积极追求精神上的奖励而不是虚无缥缈的名利。为了班集体的荣誉而不断努力，为了学生全心全意，这样才能创造出一个优秀的班集体。

3、具备多元智能教育

现在的初中学生的意志力相对薄弱，但他们很愿意参加社会实践，也很愿意表现自己，所以班主任应该转变原有的观念，即使对于平时表现比较差的学生也应该发现他们的优点，然后再鼓励他们，让他们找到一些自信。比如组织学生参加植树活动，在这样的课外实践中，让每个人都有机会表现自己[3]。当学生做一件事情成功后才会更愿意做下一件事。通过这样的方法对学生进行多元智能教育，而不是使用死板的教育模式。

二、初中班主任应当具备高超的管理艺术

1、充分发挥班干部作用

合理应用班干部的积极作用对于班集体的管理是一个关键。班干部源于学生，对学生自身的需求及生活学习情况比较了解，班主任可以多与班干部交流，通过班干部及时反映学生的现状，让班主任及时了解发现问题，及时解决。这就需要选出一批责任心比较强的班干部辅助班主任对班集体进行管理。班干部的选举应是由学生民主选出的，这样的班干部在学生中间具有一定的影响力，更容易发挥其积极的作用。

2、班级管理制度化

每个班级都有自己本身的特点，比如学习风气、学习习惯等。在班级管理上可以制定一些相关的规定，旨在促进班级的发展进步。所有规章制度都应该是由全体学生共同表决产生的，这样才能使每个学生都自愿遵守。若制定的规定不被学生所接受，只是班主任单方面的意愿，只会使得学生口服心不服，这样并不利于班级的管理。

3、掌握好管理方法

由于初中学生的特殊年龄阶段，班主任应掌握好管理方法，在管理学生的同时，注意学生的个性特征，与学生成为朋友，站在学生的角度想问题，避免冲突的发生。在班级中创建轻松和谐的氛围，对学生多一些关心，不论是在生活上还是在学习中，时刻注意学生的思想、情绪的变化，及时开导学生，让他们养成一种有问题就找班主任解决的习惯。[4]。

三、初中班主任需要有较高的教育能力

1、较高的理论修养

班主任不仅仅要具有高尚的品格，同样应具备渊博的知识。这样才更能增加班主任在学生心中的威信。对除教材之外的知识也应该有一定的了解，在对学生进行讲课或者开班会时，应用之前储备的知识给学生讲道理，同时运用幽默的语言与学生进行交流，让学生感觉到班主任的平易近人，这样将更加赢得学生的爱戴。班主任应具有比较高的理论修养，让学生对班主任的学识产生一种敬佩之情，俗话说：言传不如身教。班主任通过对各方面知识的学习来提高自身的综合水平，这将对学生产生一定的积极作用。学生在班主任的影响下，对知识产生较强的欲望，就会主动学习，汲取知识，希望成为像班主任那样知识渊博的人，可见班主任对学生的影响是巨大的。

2、较高的教学水平

班主任同时也是一名教师，除了在管理班级上做出一番成绩之外，在教学上同样也该应该有出色的表现。作为一名教师，应不断追求高水平的教学目标。一般班主任也会任教自己所带的班级，为了将班级管理成一个优秀的班集体，班主任也应该在自己所任教的课程上下功夫，让学生在该课程上都能够获得优异的成绩，只有将课程讲好，充分调动学生学习的积极性，让学生喜欢自己的讲课风格，才能与学生更加的接近，这样也可以为做好班主任的本职工作打下良好的基础。同时，班主任不应只为追求自己的教学目标，让学生花过多的时间在自己所教的课程上，而是让学生合理分配时间，尽量让所有课程的成绩都能够达到优秀的水平[5]。对学生来说每一门课程都是非常重要的，班主任应站在学生的立场，为了减轻学生的学习负担，让学生在课上时间将所学的知识吸收掉，在课下就能够少花一些时间在该课程中。这就需要班主任有较高的教学水平，高水平的教学不仅可以让学生在学习上受益匪浅。

结束语

初中班主任在管理班级时应具备全面整体的发展观念，具有淡泊名利的高尚境界，对学生实行多元智能教育，充分发挥班干部的带头作用，在班级中制定科学合理的规定，对学生进行管理时注意结合学生的个性特征，应用恰当的方式方法对学生进行教育管理。与此同时，班主任还应该具有较高的理论修养，较高的教学水平，以增加自己在学生中的威信。班主任在对待学生时应多一些关心和鼓励，与学生建立深厚的感情，相互尊重，这样才能达到管理好、教育好学生的目的。

参考文献

篇（7）

作为学校教育的骨干力量，班主任是某个班级学生学习和生活的负责人，也是学生思想的教育者和引领者、班级活动开展的组织者和监督者，同时还担负着班级与全体任课教师教学、教育工作以及学校与家长之间的沟通与协调的作用。初中班主任面临的是青春期的孩子们，他们正在形成自己的独立意识、人生观与价值观，有着独特的心理感受和生长体验，叛逆性较强，绝不能像管理小学生那样采用强制的命令就可以达到教育的目的，因此初中班主任在进行班级管理的时候要具备一定的管理与教育的艺术与技巧。

一、了解和研究学生，夯实管理与教育基础

对每个学生的实际情况进行全面的了解和细致的研究是班主任工作的重要内容，也是班主任对班级进行管理、对学生开展教育工作的基础和前提。任何管理与教育艺术的发挥都必须以学生的实际情况为出发点。因此教师应该建立学生档案，对每个学生的思想品质、学习成绩（包括强科和弱科）、兴趣爱好与才能特长、性格特征、成长经历以及家庭社会背景等进行详细的了解和记录。对这些情况的掌握是教师进行班委选拔、班风以及学习建设的依据，夯实了教师对班级和学生进行管理与教育的基础。

二、引导与沟通管理教育艺术的应用

对于初中阶段班主任来说，做好学生的思想工作非常不容易。教师要应用好引导与沟通的管理艺术对学生开展各种思想教育工作，引导他们形成正确的学习态度和对待生活的态度，不断完善他们的人格，让他们成为对家庭和社会负责的人。教师要尊重学生，分析每个学生的特性，用自己的人格魅力和积极的生活态度去感染学生和引导学生。教师可以建立宽松融洽的学习氛围和沟通氛围，通过现代化的沟通渠道加强和学生的联系，拉近师生之间的距离，构建良好的师生关系。对学生进行教育的时候要注意换位思考，尊重学生的自尊心和他们的心理、生理发展规律，做到以理服人，以态度服人，以生活阅历服人，让学生们相信自己从而达到教育的目的。

三、环境育人的管理教育艺术的应用

班主任要做好班级的管理工作和学生的教育工作就必须采取有效措施创造良好的管理与教育的环境，让学生们在这个环境中不断感悟到教育的魅力，纠正自己的不良行为，养成良好的学习和生活的习惯以及正确的人生观和价值观。要创设良好的教育环境首先要从教师自身做起。教师要以身作则，表里如一，做好模范带头作用，用精湛的教学技艺、高尚的师德风范和强烈的责任心以及对学生关爱理解的态度来感染学生，获得学生的尊重和信赖，潜移默化地对学生进行言传身教，让学生们在获得理论知识的同时也可以实现品德修养方面的巨大进步。环境育人不是凭借班主任一人之力就可以做到的，因此班主任要加强和各科任教师的联系，经常与任课教师沟通学生在课堂中的各种表现，加强学生与各科教师的沟通与交流，构建各科环境育人的小环境。班主任还可以通过与家长、社区的联系沟通孩子的教育情况，共同探讨教育学生的措施和方法，营造家庭教育的小环境，使学校教育与家庭教育密切结合在一起，为学生的发展营造良好的环境。

四、活动育人的管理教育艺术的应用

班主任对学生的全面发展负有重要责任。因此班主任要积极开展各项活动，在这些活动中对学生进行各方面的教育，培养他们的综合素质，促进他们在德、智、体、美各方面健康和谐地发展。班主任通过组织各种学校和班级活动，加强了师生之间的沟通与联系，增进了学生之间的友谊，让他们学会竞争，学会合作，学会关爱，学会做人。同时，在活动的开展过程中，班主任要培养学生们对班级的集体责任感和荣誉感，引导学生主动参与班级管理，培养他们的独立工作能力和沟通合作能力，养成正确的劳动观和为人处世的态度。在活动中班主任要根据每个人的性格特点和兴趣爱好，挖掘他们的潜能；激发他们的求知欲望和进取心；培养学生的自我教育的能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。综上所述，教育是一项复杂的工作，教师要通过自己人格魅力和教学技能来对学生进行教育。班主任则要通过教育教学的环境的创设、各种活动的开展以及良好师生关系的构建来引导学生们形成正确的学习态度和对待人生的态度，培养他们的各种能力，教育学生成为真正对社会有用的人。

参考文献：

[1]刘宗树,刘元香.论如何在初中班主任工作中开展好学生德育工作[J].中小学电教(下半月).2017(04)

篇（8）

 首先，在思想上，心理上，教育引导他们养成良好的品德和行为规范，尽快适应中学的学习生活，培养他们尊敬老师、团结同学良好品质，培养他们以学校为骄傲，以班集体为荣誉的集体荣誉感。在工作中鼓励他们自己克服自身的缺点和毛病，同时用纪律、制度来规范学生的道德行为，培养积极健康的心理，使其逐步形成良好的思想品德和行为规范，顺利的度过转型期。

 第二、在学习上、培养他们按时完成作业，安排自己的学习时间等自主学习的能力。在生活上、让学生养成按时做值日、打扫保洁区、爱护公物等方面的责任心。培养学生的日常行为规范。使班级形成"积极主动，健康向上"的良好班风。

具体工作：

九月：培养学生养成良好的日常行为，督促学生的每日常规，同时，鼓励学生积极参加学校组织的各项活动。组织学生开好主题班会《我骄傲，我自豪，我是外校的学生》。配合学校，组织开展"唱响国歌"活动。

十月：鼓励学生积极参加学校组织的小发明，小制作活动，激发学生的潜质，发挥学生的动手能力。鼓励学生参与社会实践工作。组织好学生外出活动。做到平安出游，满载而归！

十一月：督促学生复习准备，积极备战期中考试。培养学生正确对待考试制度，培养学生之间互帮互助，共同进步的良好班风。

十二月：进一步培养学生积极健康的行为，道德和规范。组织学生筹备"迎新年，中外文化交流活动"，丰富学生的集体生活。

元月：督促学生积极备战期末考试。认真总结本学期工作，并认真配合学校做好寒假的安全教育。

篇（9）

初中班主任的工作一定要遵从教育的艺术，注重对学生的人文关怀，尊重学生、热爱学生，以学生为主体，发散学生的思维。初中班主任在班级管理中，有哪些管理艺术以及具体做法，下文将进一步进行研究。

一、班主任具备的素质

（一）具备先进的教学理念

初中班主任在管理班级中，要将学校的规章制度落实到实际的教育工作中，班主任要不断的学习先进的教学理念以及管理经验，不断的充实自己，紧随时展的脚步，在教育改革的大背景下，根据学生的心理需求以及性格特点，不断的将教学理念进行创新。

（二）具备无私的思想境界

对于初中班主任的工作而言，所有的辛勤、所有的付出并不是为了追求名利，而是为了全方面的培养学生的综合能力，促进学生德、智、体、美、劳的全方面发展，能够给学生提供一个良好的学习环境，教师在实际管理班级中，要有无私奉献的精神，不被物质所影响，在获得荣誉时不骄傲，在利益面前保持自己的本心，不断提高自身的思想素质，具备无私奉献、奉公克已的思想境界。

（三）具备多元化的教育能力

多元化的教育能力是符合学生的身心发展，并且能够满足不同学生的接受能力以及理解能力。教师要做好教育改革工作，针对班级内的学生，根据每个学生不同的能力，因势利导，走进学生们的心里，真正的了解他们的需求，正确看待学生们之间的差距，根据学生存在的问题，有针对性的进行指导，在管理班级工作中，要清楚学生的需求，这样才能更好的挖掘学生的潜能，培养学生各方面的能力，激发学生的学习兴趣。

（四）具备全局意识

对于教师在管理班级工作时，一定要具备全局意识，对于班级中的一切事务要做好全面管理工作，不仅要注重学生成绩的提高，还要全方面的培养学生，做到公平的对待每一位学生，无论是成绩好的还是成绩差的学生。注重班级的整体发展，使学生之间能够和谐相处，有较强的集体荣誉感。

二、初中班主任的管理艺术

（一）以身作则、做好榜样

初中生的心智、人生观、价值观以及认知都尚不成熟，班主任在日常管理中要做好榜样。学生在学校与班主任的接触时间是最长的，班主任的行为动作、言谈举止等都会影响到学生，学生会在潜移默化中变化。所以，教师在学校规范学生的要求，首先要保证自己不违背要求，与学生一同进步，学生会受教师的影响，遵守相关的要求。只有教师做到应该做的，对学生的管理才更有说服力，做好学生的榜样，以身作则、平易近人，从而进一步推动班主任的班级管理工作。

（二）注重与学生的交流

班主任在进行班级管理工作中，与学生的情感交流是非常重要的内容。没有充分的交流，将不能开展班级管理工作。在管理学生之前，首先就要与学生作为朋友，积极的去与学生进行交流，走入他们的内心，了解他们的情感，这样才能准确的掌握每个学生的心理需求。并且要关爱学生，与学生建立一定的信任关系，保证学生有什么问题能够及时向班主任请教。所以，教师在班级管理工作中，要注重与学生的交流，尊重学生、关爱学生，使学生能够感受教师对自己的重视，这样才能使学生对班主任展开心扉，进而使班主任的班级管理工作能够顺利的开展。

（三）以学生为主体

在教育改革的背景下，班主任的班级管理工作也要遵从教育改革的创新。所以，初中班主任在对学生进行管理时，要以学生为主体，实行民主的管理方式，不能一味的使学生被动接受，改变教师一味做决定的现象。每个学生都有自己的思维方式、有独立的性格特点，班主任要善于去发现学生们身上的优点。在班级开展一些活动时，班主任可以采取学生的建议，听听学生们的想法，不仅在教学上要以学生为主体，学校开展的一切活动，都是以学生为主体，将更多的机会留给学生，这样不仅能够提高学生的兴趣，更能培养学生各方面的综合能力，为学生日后的发展奠定一个良好的基础。

初中生的自我约束管理能力还没有完全成熟，但是已经具备自我管理能力，班主任可以在班级中选出几名能力出众的学生作为班级干部，来管理班级的日常事物，建设班级的相关管理制度，由班级干部作为纽带，班主任能够更好的与学生进行沟通。组织一些活动时，班主任可以全权交给班级干部，由班级干部与学生共同商讨，这样的管理模式能够进一步推动班主任的班级管理工作。

（四）奖惩分明

班主任在管理班级时，要做到奖惩分明，才能更好的开展班级管理工作。班主任对待班级内的学生，要一视同仁。学生在成绩有所提高时，班主任要及时的给及鼓励和夸奖，在学生犯错误时，要适当的对学生进行批评，掌握好一个度，批评能够使学生认识到自己的错误，并帮助学生去改正错误。班主任要不间断的为学生分析问题、解决问题，使学生能够健康的成长。针对学生出现的错误，班主任要注意方式，进行科学、合理的解决，一定不要伤害到学生的自尊心，初中生的自尊心是脆弱的

建立奖惩分明的规章制度，不仅仅是对成绩优异的学生进行奖励，对于一些问题活动表现良好的学生，学习态度认真的学生，都要进行适当的奖励，对于成绩较差的学生、违反纪律的学生要给予相应的惩罚，使班级内的学生能够共同进步。

三、结束语

初中班主任的班级管理方式以及做法，对初中生的学习、生活、日后的发展都是非常重要因素。初中阶段的学生思想、认知还有完全成熟，在班主任管理工作中，教师对学生进行何种的教育，决定学生日后的发展方向。所以，初中班主任的班级管理是非常重要的教育内容，班主任做好班级管理工作，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够全方面培养学生的综合素质，进而提高学校的教学质量。

作者简介：杨绍武（1957-），男，云南省昆明市宜良县第四中学，民族：汉，职称：中学一级教师，学历：大专，研究方向：中学语文。

篇（10）

农村地区教育教学资源相对比较欠缺，而且整体社会环境条件也比较落后，初中班主任老师的工作职责不仅限于教学，而更重要的是管理好班级学生。学生的成长包括生理方面的成长，心理方面的成长和学识水平的提高。如何更好地保证学生身心都能健康的成长，是班主任老师教学的核心任务之一。为了能够更清楚的了解学生的学习、生活、心理发展状况，需要班主任老师和学生进行深入有效的沟通，只有班主任老师在充分了解学生各方面特点的基础上，才能够做到更科学合理的班级管理。下面是本文对农村地区班主任老师有关班级管理沟通艺术的几点分析。

一、农村初中班主任老师在日常班级管理工作中应坚持的几点原则

把握班级管理原则，掌握班级管理的沟通艺术，是做好农村初中班主任工作的关键所在。对此，农村初中班主任老师在日常班级管理工作中，要充分了解学生的实际情况，与学生建立沟通关系；要给学生充分的信任，坚持鼓励促进提高的原则；要爱护每一位学生，用真情实意去感化学生。

1、充分了解学生的实际情况，与学生建立沟通关系

班主任老师要想实现对学生的有效沟通，把握好所在班级学生的基本特点，必要的时候还必须要亲力亲，以便了解学生的真实情况。农村地区的初中班级学生人数一般都不会太多，作为农村初中的班主任老师，完全有时间与精力充分了解每一位学生自身成长的一些经历和生活情况。农村地区初中学生大致可以了解其两方面内容：第一，学生家庭环境对学生的影响，第二，学生自己所表现出来的行为特点、性格特征。班主任老师要在深入了解上述两方面内容的基础上，有针对性地和每一位学生建立沟通关系。

2、要给学生充分的信任，坚持鼓励促进提高的原则

处于初中阶段的学生正是其自尊心和自信心快速发展的阶段。这一时期的孩子容易受别人对自己评价的影响。一方面自己有着很强的自信心，但在受到别人否定或打击时会变得极不自信。另一方面，学生的自尊心很强，喜欢听更多鼓励的话语，鼓励对这一时期的学生来说效果最大。这就需要班主任老师在平时教学的学生业余生活中，对学生给予充分的信任，建立起学生继续向前的自信心。在学生犯错误或学习成绩下降后老师不能一味的批评指责，要结合学生的实际情况，做好学生的相关辅导帮助工作，尽可能多的让学生发扬自身的优点、长处。

3、要爱护每一位学生，用真情实意去感化学生

初中阶段的孩子们还相当的单纯，尚未脱离父母的呵护，还处于一个成长与发展的阶段。这个阶段的学生，在他们眼里亲情是最好的家园，学生们的心理都希望有一位和蔼可亲慈母般的老师。对于老师的关心和爱护学生是不会拒绝的，在平时教学过程中，班主任可以多和学生说说心里话，对有特殊情况的学生给予及时的关心和照顾。甚至可以把学生当成自己的儿女一样去看待，要知道好的老师就是从爱的教育开始的。学生那个阶段，细腻、敏感、柔软的心灵，是很容易被老师的真情实意感化的。

二、农村地区初中班主任老师班级管理过程中沟通方式的简要分析

作为农村地区的班主任老师，在对班集体进行管理的过程中，一定要注重沟通的重要性，把我沟通的技巧与艺术，例如，班主任老师管理学生时应把握的一些沟通技巧时，要选择恰当的谈话沟通时间、巧妙地安排设计沟通谈话的地点场景、使用委婉语言，态度应该适度和蔼等等。

1、班主任老师管理学生时应把握的一些沟通技巧

其一，要选择恰当的谈话沟通时间。虽然老师主动找学生谈话，学生一般不会拒绝。但表面的接受也不等于内心的接受，初中时代的学生一般都是比较怕老师的，因此不能因为这一点而忽视了学生自身的感受。老师在找学生谈话前要细致观察学生的状态变化，尽可能的在学生心情愉快的时候谈话，这个时候学生也比较知心，愿意和老师分享自己内心的真实想法，所以这个时间沟通是最有效的。

其二，班主任老师要十分巧妙的安排设计沟通谈话的地点场景。在合适的情景下，学生才会耐心和老师谈话。现实班主任老师往往是不注意这一点，经常在很多同学或老师面前单独找某个同学谈话，这个时候学生往往羞于面子，不愿意与老师做任何实质性的谈话。

其三，班主任老师在与学生沟通时要使用委婉语言，态度应该适度和蔼。老师在和学生沟通谈话时最忌讳的是以居高临下、指责批评的态度语气和学生谈话。学生会很担心谈话的后果，因此老师需要转变谈话的语气、态度，做到保持温和婉转，和蔼可亲的谈话姿态。

2、班主任老师还要和每一位同学的亲属保持良好的沟通关系

鉴于农村地区学生的整体素质情况，班主任老师还应该与家长也要保持密切的联系。例如，当学生出现成绩下滑、情绪低落或经常迟到、早退，甚至是旷课的情况下，作为班主任老师，首先要做的就是及时与家长联系，通过与家长之间的交流，及时找出学生成绩下滑、情绪波动、上课不溜号等问题的真正原因，并在此基础上，尽可能地帮助学生纠正这些错误的行为，促使他们成为社会主义好学生。

3、利用网络加强沟通

在互联网不断发展的同时，网路聊天工具也已经普及，作为农村的班主任老师，应该多利用互联网聊天工具和学生建立网上的有效沟通。初中生热衷于当前的互联网聊天、网路游戏等等，老师要密切观察和控制学生对网络的沉溺，发现并及时制止。此外，班主任老师还可以借助网络聊天工具，加强与学生之间的沟通与交流，培养良好的师生关系。例如，张主任老师可以建立一个QQ群，在业余时间与学生在群里进行交流，让学生把自己当成朋友一样聊天，这样不仅有利于了解学生的心理状况，而且有利于增强师生之间的情感，从而促进良好班集体的建立。

结语

综上所述，班主任通过对学生细致的了解，才能建立真正有效的沟通，班主任老师要和学生建立平等、和谐、朋友式的师生关系，用爱心感染学生，为做好我们农村初中学生的教育工作打下良好的基础。

参考文献：