中专个人毕业总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇中专个人毕业总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

毕业鉴定报告个人总结一

回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的集体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。

这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

在这三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任__委员，力所能及地为班上多做一些工作。

三年的中专生活似弹指一挥间，就像流星划过天空，转瞬即逝，马上就要各奔前程了，即将踏入社会的我们，又要经历一次洗礼，又要开始新的征程了。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

通过这三年的学习使让我从一个懵懂的孩子成长为一个成熟的人，从一个纯真幼稚的孩子，经历了无数个人生的挫折和坎坷，到成熟、稳重的我。一个个的挫折和坎坷让我明白了，人生就是一个充满荆棘的道路，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。中专生的我们应该善于用扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

毕业鉴定报告个人总结二

三年的时光，推动我成长的是学习，更是自律;三年的磨练，我从一名柔弱而无毅力的孩童跨到了坚强者的行列，促使我转变的是日常意志的磨砺与身心的强健……

中专三年，我的学习不是，但是收获着实不少。学校是授人以渔的地方，为了这个“渔”，我付出了三年的辛苦努力。一次又一次的失败，一次再一次的奋起，如梅花经历苦寒最终绽放一般，我取得了成功，学习成绩的进步，证明了曾经的努力，学习方法的获得，却给了我明天学习和成功的保证。

我一直追求品性的增长，道德的提高。中专三年，我抵御住了网络的诱惑，经受住了非典的考验。在日常生活中，我尊敬师长，团结同学，乐于助人。与老师的亲近，与同学的友善，让我懂得了人与人之间交流与真诚的宝贵。随时随地地对他人施以援手，不仅拉了人家一把，更重要的是把自己也送上了一个新的道德台阶。

中专三年，在体育上，我一直努力不懈，认真完成每一项体育测试，为紧张而繁忙的学习打下一个坚实的基础。

“金无足赤，人无完人。”时光隧道中，折射的未必都是闪光的东西。三年来，我时刻感到自己身上还有许多不足之处，我执着，但有时过于固执;我喜欢追求新生事物，但是缺乏持久的热情;我向往真理，但有时太快放弃。这一切，都得在我今后的学习生活中去改正去完善，我相信，我一定能够成功。因为，我一直将下面这句话作为我的'座右铭：

今日学步，莫笑我浅薄幼稚;明朝高飞，再见我纵横驰骋!

毕业鉴定报告个人总结三

纵观我三年中专生活，我的学习能力有了进一步的提高，自我约束能力也有明显的增强，生活的自主能力也有了进一步提高，并且对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。以下是我对中专的自我鉴定。

生活方面，自从来到_职院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，职院事我都很是关心，就这样我爱上了职院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的中专三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了中专独立自主的生活是我们进入社会生活的根本。

学习方面，自我进职院的第一天起，我就没有忘记我来职院的目的——学好知识，练好技能，学会做人。在职院，我以拿到奖学金为短期目标，并连获学院奖学金两次;在专业技能方面，并通过了PS、FS认证等。我以学习更多知识为目标，参加了全国长线自考餐饮管理。虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。

社会实践方面，我利用课余时间在中科网络公司实习，把学到的理论知识运用到实践中，也为我以后的工作中积累了经验。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍，才可能战胜自己。

篇（2）

刚才*、*分别汇报了各单位此项工作开展情况，大中专毕业生代表**、**同志汇报了一年来的生活和工作情况，**介绍了安置大中专毕业生工作经验。局长对我*贯彻落实*和**鼓励*大中专毕业生到*就业情况进行了总结。**年7月，*鼓励大中专毕业生到*工作会议以来，我**按照*、**的统一部署，从维护*稳定和发展大局出发，以高度的政治责任感和使命感，切实加强领导，统—思想，精心组织，扎实工作，有计划、有步骤地全面开展了鼓励大中专毕业生到*就业工作。一是***把这项工作纳入了*工作的重要议事日程，成立了工作机构，建立了工作制度，并积极开展了宣传活动。二是制定了关于鼓励大中专毕业生到*工作的实施方案，各*按照实施方案的要求，全面组织实施。三是各*积极主动与对×××(市)*、政府进行了工作衔接，相互走访座谈，互通情况，共商工作大计。四是各安置*认真落实*和*制订的各项政策措施，切实解决了大中专毕业生的衣食住行及基本的生产、生活用品。五是*及时与大中专毕业生签订了劳动合同，建立了社会保障关系。对从事承包土地的实行生活补贴、垫支生产资料费、预支生活赞、减免利费等优惠政策，并对自愿要求在*落户的办理了落户手续。六是*本着“招得来、留得住、能致富”的愿望出发，认真开展培训活动、帮扶活动，帮助大中专毕业生顺利渡过思想关、生活关和生产关。从总的情况看，工作进展顺利，政策基本落实到位，就业的大中专毕业生收入稳定，已取得了初步的成效，也积累了一定的经验。实践证明，鼓励大中专毕业生就业的重大决策是完全正确的，我*各*贯彻执行*、**工作部署的态度是坚决的，措施是得力的，工作是有成效的，为维护*稳定，发展，增进民族*结，加强*融合，优化*职工队伍结构和整体素质，发挥了重要的作用。在看到成绩的同时，也应看到困难和不足，如个别单位领导认识不到位、大中专毕业生的就业观念尚未彻底转变，就业形式单

一、经济负担还较重等，要在今后的工作进程中加以克服和解决。

一、进一步统一思想，充分认识鼓励大中专毕业生到*就业工作的必要性和重要性

鼓励大中专毕业生到*就业，为大中专毕业生提供就业岗位，帮助他们实现就业，是深入贯彻“三个代表”重要思想的具体体现，又是维护*地区稳定和发展大局，增进**结、民族*结、促进*融合发展的重大举措，意义重大。

(一)鼓励大中专毕业生到*就业是实践“三个代表”重要思想的具体体现。在社会总体就业压力大的形势下，由于毕业生人数迅速增加，择业期望值过高和技能与社会需求不相适应等原因，就业难是社会的热点问题。老百姓供养出一个大学生不容易，国家和每个家庭都为此付出了昂贵的代价。积极鼓励大中专毕业生到*就业，就是着眼于大多数群众，实实在在地为各族人民群众办好事、办实事，体现了执政为民和全心全意为人民服务的根本宗旨。同时，对于发展*融合交流，增强社会方方面面都来关注**、支持**的发展将起到重要的积极作用。

(二)鼓励大中专毕业生到*就业是维护*稳定和发展的重大举措。积极帮助大中专毕业生实现就业，是当前和今后一段时间实现社会稳定必须解决的迫切问题。鼓励大中专毕业生到*就业就是解决这一问题的重大举措，把这一工作放到国际国内发展变化的新形势，*稳定和发展工作大局中看，这不仅仅是个拓宽就业渠道的措施问题，而且是一个未雨绸缪、维护社会稳定的政治任务。

(三)鼓励大中专毕业生到*就业是新时期*更好履行屯垦戍边历史使命的内在要求。鼓励大中专毕业生到*就业，不仅壮大了*的职工队伍，而且提高了职工队伍的整体素质，*学生特别是少数民族学生吃苦耐劳、勤奋踏实、有良好的作风和

精神面貌，他们的加入为职工队伍增添了新的力量，是*加强职工队伍建设的客观需要。另一方面，增强民族*结，全心全意为*各族人民办好事，是*履行屯垦戍边使命的重要任务之一，做好这一工作，是*人应当承担并必须做好的政治任务。

(四)鼓励大中专毕业生到*就业，既是一项紧迫的工作，也是一项长期的战略任务，绝非权宜之计，做好这项工作，就是讲政治、抓大事。*党政一定要把这项工作作为一件大事来抓。把这项工作同坚持“发展壮大*、致富职工群众”的工作目标及新时期新阶段更好履行屯垦戍边使命有机结合起来，立足当前，着眼长远，在建立长效工作机制上下功夫，认真负责地把这项工作抓紧，抓实、抓出成效。

二、加大工作力度，继续做好大中专毕业生到*就业工作。

做好鼓励大中专毕业生到*就业工作，政策措施是核心，落实是关键。新党发[**]19号、新兵党发[**]17号和新兵就字[**]4号文件对这项工作的各项政策措施都作了明确的规定，为贯彻落实上级*的指示精神，我*出台了《关于鼓励大中专毕业生到*工作的实施方案》，各*制定了具体措施。今后，随着工作的不断深入，在调查研究的基础上，我*将不断完善政策措施。这里，我就狠抓落实问题，提几点要求：

(一)**要把鼓励大中专毕业生到*就业工作作为一件大事来抓。加强领导和协调，认真落实鼓励大中专毕业生到*就业工作的各项政策措施，要明确目标，统筹部署，落实责任，按照*办发[**]61号把工作做细做实，保证《实施方案》中的九条“政策措施”全部得到落实到位，不打折扣，特别要注意住房和劳动报酬政策的落实。

(二)劳动和人事部门要密切配合，*劳资科要加大工作力度，进一步明确工作职责，建立工作责任制。每年至少召开两次工作会议，有针对性的研究和解决一些实际问题，进一步推动这项工作，每年要有计划、有条件的吸收一些毕业生，补充到工作岗位。要完善工作情况调查和统计工作制度，及时了解和掌握工作动态和相关数据，加强对此项工作的管理，要深入到学生中去，了解他们的思想动态和生活、生产中存在的问题，明确身份，对没有签订劳动合同的要尽快签订，建立职工档案和社会保险关系。

(三)加强*协作与配合。鼓励大中专毕业生到*就业工作，*携手、相互配合是做好此项工作的重要保证。*要主动与*县(市)加强联系，互通信息，建立*大中专毕业生就业联席会议制度，定期召开会议，交流情况，研究政策，加强政策宣传，完善工作制度，通过*政府职能给予安置*大中专毕业生解决一些实际问题，使*大中专毕业生既能享受到*的有关政策，也可以享受到*上的一些优惠政策。

(四)完善政策措施。一是完善*选拔基层干部、经营管理人员工作，在同等条件下优先从到*就业的大中专毕业生中选择录用的具体措施。二是对学有所长的大中专毕业生经过一段时间的锻炼后，在专业技术岗位空缺时优先考虑。三是通过各种渠道，加大鼓励大中专毕业生到*就业工作投入力度，加强跟踪检查，保证专款专用。四是实行小额货款担保政策，支持和鼓励大中专毕业生集体创业和岗位创业，扩大大中专毕业生到*的就业空间。

(五)不断优化大中专毕业生的就业环境。在就业形式上要多元化，结合*发展畜牧业和林果业，鼓励大中专毕业生搞“创业园”。在组织形式上，坚持“大分散、小集中”的原则，也可采取成立青年连(排，班)的形式，组织大中专毕业生集体参加承包，统一管理。也可尊重大中专毕业生的意愿，采取个人承包。要加大对大中专毕业生的帮扶力度，组织技术骨干、生产能手、党*员、劳动模范与他们开展“—帮一”活动，建立帮扶责任制，这是一种行之有效的办法，要不断总结提高。

(六)加强对大中专毕业生的教育、培养和使用。要加强职业技能培训，这是大中专毕业生顺利就业的重要保证，要采取各种培训方式，努力提高他们的政治素质、科技素质、军事素质和劳动技能。把到*就业的大中专毕业生当作后备人才对待，从管理上讲，劳资科与组织人事部门要积极配合，不是哪一家的事。要发挥党*组织和工会的作用，既要帮助他们搞好生产实践活动，也要关心他们的生活，真心实意的帮助他们解决困难。

同志们，鼓励大中专毕业生

到*就业是一件利国利民的大好事。*党政、各级领导干部，一定要认真贯彻落实好这次会议精神，坚持求真务实的工作作风，加强领导，坚定信心，克服困难，扎实工作，认真落实好各项政策措施，把这件意义重大的好事办好。为了切实做好鼓励大中专毕业生到*就业的各项工作，**高度重视，加强领导，精心组织，狠抓落实。按照*、**关于鼓励大中专毕业生到*工作的精神和**、*的贯彻意见，认真落实大中专毕业生到*就业的工作制度和工作机制，使一大批大中专毕业生到*各农牧*建功立业。**年*共安置*毕业生×××人，目前在岗人数×××人，巩固率为×××。

*鼓励大中专毕业生到*工作会议召开以后，*各级*高度重视此项工作，**及时召开常委会议，专题研究讨论贯彻落实会议和*书记、*的讲话精神，及时成立了*鼓励大中专毕业生到*工作领导小组，各部门、各单位也相应成立了领导小组和办公室。要求把思想统一到*会议精神上来，认真落实政策措施，切实做到*大中专毕业生来*就业和各项工作。

为了扎扎实实做好此项工作，*根据*和*的《规定》、《意见》及时出台了《关于鼓励大中专毕业生到*工作的实施方案》和《*机关工作部门鼓励大中专毕业到*工作职责》等措施。在明确工作职责和工作任务，制定工作计划和实施方案的基础上，*、**牢固树立政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识，制定出了“党政主要领导亲自抓，分管领导具体抓，具体事务办公室综合协调抓”的工作机制。每个农牧*都有一名*领导专门负责此事。*主要领导和*地委主要领导多次协商、沟通，抓宏观、定思路、谋策略，保证了大中专毕业生到*就业工作顺利实施。*分管领导多次带领*有关部门领导到*地委、行署，与地区领导进行协商，通报*安置*大中专毕业生所做的各项准备工作及各*岗位安置情况，全面、深入了解大中专毕业生的具体情况，全力做好大中专毕业生招收前的各项准备工作。各农牧*主动与当地*、*取得联系，与其就业领导小组办公室沟通信息，建立联系会议制度，建立互相配合的工作机制，认真负责地向**、*介绍这些年*改革和社会发展等基本情况。并充分利用报纸、电视等媒体配合当地*、*做好大中专毕业生到*就业的宣传教育和动员工作，让更多的大中专毕业生了解*，了解*的各*；宣传大中专毕业生到*就业的重要意义和历年毕业生在*建功立业的先进典型，为此项工作的顺利开展打造了浓厚的舆论氛围。

**年9月18日，*在*文化广场召开鼓励*大中专毕业生到**就业双向选择交流大会。交流大会上，大中专毕业生通过现场看、听，对*有了不同程度的了解。特别是*丰富的资源优势，较高的组织化程度，较大的发展潜力和美好的发展前景，为广大莘莘学子提供了广阔的发展空间和施展才华，建功立业的舞台。“勃勃生机恃风雪，建功立业正逢时”。正在发展壮大和具有美好前景的*，深深地吸引着富于开拓创新和掌握了一定科学知识、专业技能的大中专毕业生，交流会现场报名的人数就达×××人。随后，各*又在所在县(市)设立报名点，在报名期限内，报名人数达到×××人。按照“自主择业，双向选择；平等就业，同工同酬；就近就便；大分散，小集中的原则”，各*根据反馈的政审情况，对愿意到*生产一线就业的大中专毕业生统一组织测试和体检，确定录用了×××名毕业生。其中：*大中专毕业生×××人(汉族×××人，少数民族×××人，大专×××人，中专×××人，女生×××人)。

在安置大中专毕业就业工作中，*认真贯彻执行新兵就字[**]4号《关于印发〈关于鼓励大中专毕业生到*生产建设*工作的实施方案〉的通知》精神。

1、确定职工身份。从大中专毕业生到*就业之日起，各*就立即为他们办理录用手续，签订劳动合同，建立社会保险关系，确定劳动报酬，办理户口关系和党*组织关系，建立职工档案。

2、提供生活、生产条件。生活条件：各*就业的大中专毕业生由所在单位解决住宿条件，给单身职工安排人均不低于×××平方米的宿舍，*统一配备人均不低于×××元的基本生活用品(具)。为切实解决好他们的吃饭问题，由基层单位根据现有条件采取集体就餐或搭伙就餐，妥善解决，对已经成家的大中专毕业提供不低于×××平方米的住房，*统一配备不低于×××元基本生活用品(具)。目前，全*安置毕业生的住房总面积为×××平方米，人均住房面积为×××平方米。

对少数民族大中专毕业生，认真执行党的民族政策，尊重他们的风俗习惯，为他们提供这方面的生活条件。

生产条件：各*为就业生提供劳动工具，劳动保护用品由所在单位根据工种需要而配备用品；对从事土地承包的就业生，为其提供中等条件以上一个承包定额土地。

3、因地制宜，注重实效。为了把安置大中专毕业生工作落到实处，部分农牧*还搭建了青年连。如**组建了由×××人组成的“民族青年连”，并将单位唯一的一栋二层楼分给女生作为宿舍，修建了澡堂、活动室、会议，室；每个寝室配有电风扇，食堂配有电冰箱和保温桶，活动室配有书柜、桌椅板凳。上级领导还给他们赠送了数万元的生活用品和文化用品，不仅改善了就业生的工作、生活条件，更重要的是使他们深切地感受到了*人的热情和关爱，从而更加坚定了扎根*，建设*的决心和信心。

目前，在**工作的大中专毕业生每月发放生活费均为300-×××元，生活上实行统一管理。为了使就业生能安心*、扎根*，各*想尽一切办法，尽量把他们安排到学用一致的岗位上，让他们能够发挥自己的优势和特长。现在已有一部分*大中专毕业生被安排到了专业技术岗位。

组织的关心与爱护，使*学子们在*这个大家庭里得到了更多的温暖。目前已有4对*大中专毕业生在*安家落户。

在使用大中专毕业生过程中，*严格按照新党发[**]19号文件规定执行，特别是在干部的选拔任用上，做到在同等条件下优先录用。***采取大学生集体推荐，公开竞聘的方法，通过个人演讲、答辩、民主推荐、组织考核后，托里根、努尔黑扎提、沙吾列三名就业生成为*成立以来首批基层少数民族副连级以上干部。

各*、*以“三个代表”重要思想为指导，积极主动为在*就业的大中专毕业生办实事、解难题。建立帮扶工作机制和“二帮一”责任制，组织技术骨干、生产能手、党员、*员、劳动模范与他们开展“一帮一”活动，真正做到了思想上教育，生产上帮带，生活上关心，使他们感受到了党和政府的关怀，*大家庭的温暖。

各*克服经济困难的状况，想方设法挤出资金，做好*大中专毕业生的安置工作，从生活到住房，从培训到生活资料垫付，以及非生活费发放生活费，每人每年的费用在700×××元以上。近两年来，*、*共筹措资金×××万元。

*鼓励大中专毕业生到*就业工作进入实质性阶段后，*组成工作组再次下到**，依据《实施方案》中的九条政策措施逐条对照检查，对检查中发现的问题，现场办公予以解决，使九条“政策措施”全部得到落实。有的*、*结合单位实际，在土地承包、两用地划分、住房等方面，政策更优惠于《实施方案》精神。

加强就业技能培训是大中专毕业生在*顺利就业的重要保证。*各农牧*结合本*和大中专毕业生的具体情况，共组织了×××人参加军训、专业技术培训、政治理论培训和*史教育等培训。每逢节假日，各*组织大中专毕业生积极参加单位举办的各类群众文化活动，进行歌舞表演，使许多*大中专毕业生成为*文艺宣传的骨干，达到了鼓舞士气，凝聚人心的目的。

篇（3）

第二条本办法中非国有制经济单位是指凡在唐山市境内注册的“三资”企业、乡镇企业、股份制企业、民有民营企业、私营企业、民办科研机构和外地企业驻唐办事机构等不具备人事管理权限的其他单位。

第三条凡符合下列条件之一的我市大中专毕业生，均可实行人事：

1．到第二条所列单位就业的；

2．自谋职业的；

3．负劳务的；

4．准备报考研究生、进修、出国留学的。

第四条本办法中的人事是指我市各级政府人事部门所属人才交流机构，为用人单位和毕业生提供保管人事档案关系、办理养老保险等服务工作。包括：保管人事档案、代办落户手续、办理档案工资(执行自收自支事业单位同类人员标准，下同)转正定级、档案工资晋升手续、代办申报专业技术职称任职资格、出据与档案材料有关的证明、为毕业生建立基本养老保险个人帐户、发放<养老保险手册>、负责计算工龄。

第五条人事分为单位委托人事和个人委托人事。凡属单位委托的应由单位明确委托项目，办理委托合同书；凡属个人委托的，由个人明确委托项目，办理委托合同书，然后履行委托事宜。

第六条市、县(市)、区人事部门所属人才交流中心承办本行政区域内的人事服务工作。

第七条凡到本办法中第二条所列单位工作的我市大中专毕业生的人事，均由单位办理委托人事。第三条中第2、3、4款所列需由个人办理委托人事。

第八条凡属单位委托人事和第三条第2、3款个人委托人事的，在办理保管人事档案关系的同时，办理养老保险手续；第三条中第4款个人委托人事的根据自己需要办理养老保险手续。

第九条根据唐山市人民政府9号令《唐山市直属机关事业单位养老保险暂行办法》，凡属单位委托人事的，养老保险金由委托单位和毕业生个人共同负担。缴纳比例为：以毕业生档案工资为基数，委托单位缴纳24％，个人缴纳1％。个人缴纳1％部分，由委托单位按月从毕业生工资中代为扣缴，由委托单位按25％的比例一同上缴各级人事行政部门的各级人才交流中心机构。个人委托的，其养老保险金按本人档案工资的25％由个人全部负担，并由本人到各级人才交流中心机构缴纳。

第十条委托项目中要求连续计算工龄，委托单位或个人要在每年的一月份缴纳本年度养老保险金。不按时缴纳者，按月加收应缴金额的1％的滞纳金。

第十一条单位办理委托人事，须向当地人才交流机构提交下列证件：

1．委托人事申请书；

2．企业营业执照(副件)复印件；

3．委托毕业生的毕业证、报到证、户口粮油关系迁移证以及与项目相关的材料。

第十二条个人办理委托人事，须提交下列证件：

1．委托人事申请书；

2．聘用合同复印件；

3．毕业证、报到证、户口粮油关系迁移证以及与项目相关的材料。

第十三条实行人事的大中专毕业生，其见习期考核、转正定级、申报职称均由委托单位向各级人才交流机构提供毕业生的工作表现、个人工作总结等材料，由负责的各级人才交流机构办理有关手续。毕业生在见习期解除聘用合同，又应聘到其他单位工作的，见习期(扣除待聘期)合并计算。

第十四条实行人事的大中专毕业生应聘到另一个非国有制经济单位工作的，需重新办理委托手续。在见习期内到国有制经济单位工作的，由毕业生分配部门办理改派手续；见习期满后到国有制经济单位工作的，由干部调配部门办理调动手续。

第十五条实行人事的毕业生符合国家规定退休条件的，由各级负责部门报同级机关、事业养老保险机构审核后，为其办理退休审批手续。从办理退休手续的下月起，由各级负责部门按月发放养老金。养老金的计发标准按自收自支事业单位工作人员退休金计发的有关规定执行。

第十六条各级人才交流机构与委托对象不存在行政隶属关系。委托对象有违法或严重违纪行为的，各级人事部门及时终止其委托关系，并书面通知委托人事单位或个人。

篇（4）

当学生满怀希望和幻想进了中专，毕业离他们似乎还很遥远，对于就业，他们的概念还很模糊。因此，入学就业指导是在为学生将来的就业指明方向。它成为学生培养就业能力，增强就业竞争力的首要环节。我认为这时关于他们的就业指导工作主要包括两个方面：

(一)去掉独生子女的优越感

现在中专生中，独生子女非常多，很多人吃苦精神不够，娇气重，没有上进心。应该教育学生认清现在的严峻形势，使他们一入学就铺下身子努力学习，认识到日后的就业严峻性，去掉这些独生子女的优越感，自我施压，学好扎实的专业知识，为日后就业打好思想和知识基础。

(二)帮助学生正确认识自我

中专生的人生观和世界观尚未定型，在社会环境的影响下，很多学生不能客观地认识自我。一些人自我评价过高。他们在学习和工作中期望值过高，希望老师和同学赞扬他，但缺少承受挫折打击的心理准备。另一些人自我评价过低。他们在学习和工作中缺乏主动性，容易消极应付，甚至自暴自弃。这两种学生择业时不能正确、客观地评价自己，往往在机遇面前贻误时机。因此，应教育学生在刚入学就消除对自身的错误认识，纠正偏差，从而立志学习、奋发向上，增强自己以后的就业竞争力。

二、加强平时的就业指导

要认识到就业指导并不仅仅是毕业班的事，平时的就业指导教育是增强中专生就业竞争力的关键，不能等到毕业前夕才临时抱佛脚。在重要又短暂的中专学习生活里，应该在以下三个方面加强对学生进行就业能力的培养：

(一)培养广博的文化素质

现在的中专生都是没有任何门槛就直接报读的，多数学生文化底子薄，综合素质比较差。而当代社会需要知识型人才、复合型人才，因此中专生不仅要掌握精深的本专业知识，而且还要具有广博的文化知识修养。学校可以通过练字、演讲、文化知识竞赛和读书等活动，使学生具备一定的文化素质和写作能力，为他们拓宽就业渠道打下良好的基础。这样他们在将来就业时，才不会失去许多宝贵的发展途径和时机，为就业竞争赢得先机。

(二)锻炼良好的心理素质

中专生是求职队伍中的弱势群体，只有具备良好的心理素质才能适应社会发展的需要。现在社会的进步，人们生活水平的提高，生活方式的变化，新事物新观念的不断涌现，都要求学生具有良好的心理素质来增强就业竞争力，以适应社会生活的发展需要。因此，在平时的教育中，必须加强锻炼学生的心理素质，培养学生坚毅的性格和执着的精神，勇敢地面对就业风险。

(三)增强负责的敬业精神

事业心、责任感是敬业精神的重要组成部分，对学生的成才和就业有着重要的影响。责任感是学生成才过程中稳定而持久的内在动力的源泉，是学生从业成功的基石。恒心、毅力和自控力是学生成才和就业成功的保障。只有具备负责的敬业精神，学生们在困难和挫折面前才不会退缩或放弃，在外界诱惑面前才不会见异思迁、朝三暮四、浅尝辄止。

三、抓紧毕业前的就业指导

临近毕业，学生即将踏上社会，心态复杂。他们不太清楚人才市场的供需和竞争情况，也不十分明白哪里才是适合自己发展的岗位和用武之地。因此，一定要抓紧学生毕业前的这段时间，做好就业指导，引导他们端正就业思想，增强就业竞争力，迈好关系其一生的重要一步。我觉得应该教育学生从以下几个方面做起：

(一)脚踏实地，降低期望值

一些毕业生择业时，只想着大型企业单位，对小企业看都不看，不找到好单位就不就业，找到好单位就干一辈子，还有些学生一味地追求高薪、舒适而又无风险的工作。针对中专毕业生这些落后观念，要教育他们在毕业前择业降低期望值，先找一个能够维持生活的工作从业，并在岗位上打造自己，艰苦奋斗，待自己技能提高、条件成熟之后，再到更理想的单位应聘，由小到大，一步一个脚印地发展。

(二)适应需求，扩大择业范围

很多毕业生在择业过程中，都认为必须学的什么专业，就做什么工作，这就大大限制了自己的择业方向。应教育毕业生不要被这个错误想法束缚，要充分挖掘自身优势，更好地了解自己的个性及能力特点，扬长避短，扩大择业范围，有针对性地设计自己的职业发展生涯。

(三)迎难而上，相信自己

在当前就业难度不断加大的情况下，一些毕业生在择业过程中，稍微遇到一点挫折就丧气，在家待业，不敢前进。针对这一情况，我们应该教育毕业生要相信自己的就业实力，主动出击，不怕挫折，克服自卑心理，正确认识和对待择业过程中遇到的各种困难和挫折，迎难而上，不断总结经验，再接再厉。

四、注重毕业生的就业指导

毕业后的学生，要实现自己角色由“学生”向“职员”的转换，需要他们坚持不懈的长期奋斗。这时的学校也不该忘记对他们的就业指导，应该跟踪收集往届毕业生的工作情况和反馈意见，帮助他们增强自己在职场中的竞争力，更快成为企业中的优秀职员。要教育他们工作中不忘三点：

(一)安心本职工作，敢于吃苦

刚走上工作岗位的中专毕业生，有许多在工作几个月后还静不下心来，总是三心二意，不安心本职工作，怕苦怕累，这对自己在职场中的竞争是十分不利的。只有敢于吃苦，才能更快的适应工作，即时进入角色和实现角色转换。

(二)善于动脑观察，勤于思考

毕业生在工作中只有开动脑筋，善于观察，勤于思考，才能发现问题，并运用自己所学的知识努力解决问题，掌握第一手资料，才会对业务有自己的见解，逐步具备独立开展工作的能力，更好地担当自己的责任。

(三)勇挑工作重担，乐于奉献

中专毕业生奔赴工作岗位后，从一开始就应该严格要求自己，树立高度的主人翁责任感，发扬积极的奉献精神，不计个人得失，不计蝇头小利，努力承担岗位责任，主动适应工作环境，更好更快地完成角色转换，增强自己的职场适应力。

中专生就业指导工作就其实质而言，是一项循序渐进的思想教育工作。它贯穿在学生思想教育、文化学习和生活之中。面对日益严峻的就业形势，我们必须充分发挥教育工作者的主导作用，以提高学生就业能力为出发点，全面提高学生的综合素质。通过系统的就业指导，不断增强中专生在就业市场中的竞争能力，使学生能顺利择业、就业、创业，打下属于自己的一片天空。

参考文献：

[1]靳玲玲.加强学生管理提高中职学生的就业素质[J].才智，2009，(34).

[2]牛亚萍.中等职业学校学生职业指导现状、问题及对策的研究[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库，2008，(7).

[3]王继平.关于中等职业学校职业指导的几个问题[J].教育与职业，2002，(03).

篇（5）

【中图分类号】R197.1 【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2013）12-0566 -01

在农村乡村医生中专学历教育工作中，比较注重于政策的制定、具体方法的研讨和推出，以及成绩的总结，忽视了农村医学学历工作的实际成效，致使这项工作一直停留在经验水平上，而没有进一步上升到科学、理论、学术创新的阶段。据此，我们对余杭区开展的两届45岁以下乡村医生中专学历教育，在后期实践工作中所取得的成效进行分析、评估。

1.1 调查对象 （1）访谈对象：余杭区卫生局科教科、农村卫生管理站及社区卫生服务机构的有关领导。（2）问卷抽样调查对象：2001年～2002年参加中专学历教育的乡村医生。

1.2 调查方法 分两阶段调查。第一阶段，2011年6月对余杭区卫生局科教科、农村卫生管理站及社区卫生服务机构的有关领导进行访谈，内容主要包括余杭区目前乡村医生之前中专学历教育的效果及后期培训工作安排、政府和卫生局对教育培训的认识及对支持力度。第二阶段，2011年9月采用自制问卷对2001～2002年参加过中专学历教育的乡村医生进行调查，问卷内容主要包括是否愿意接受乡村医生中专学历教育、教育后个人能力的提升及获得中专证书后的成效评价等。共发问卷133份，有效回收133份。

2 结果

2.1 访谈结果

2.1.1 访谈区卫生局领导3人。访谈结果为：余杭区乡村医生中专学历教育工作由余杭区卫生进修学校组织实施，采取面授与自学相结合的方式，学制两年（函授）。培训教材选用由浙江大学出版社出版的《全科医学导论》、《医学人文社会科学的理论与应用》、《慢性病预防与保健》、《社区常见健康问题》、《中医社区医疗与保健》及《伤病的社区康复》共计八门课程，其均有配套的学纲，培训费用由区卫生局全额支付。师资队伍均参加过由浙江大学医学院组织的专门培训。修完教学计划规定全部课程后，可同时获得由浙江省教育厅颁发的浙江省中等专业学校毕业证书和浙江省卫生厅颁发的浙江省乡村医生全科医学知识培训合格证书。

2.1.2 访谈农村卫生管理站领导4人，社区卫生服务机构的有关领导18人，共22人，其中对乡村医生中专学历教育概念模糊的有4人；对因参加学习而产生的工学矛盾这一情况，均表示支持学习。

2.2 乡村医生中专学历教育问卷调查结果

2.2.1 乡村医生中专学历教育学员一般情况 本次调查的133人，均为镇乡（街道）社区卫生服务中心（卫生院）和其他有关医疗机构中从事农村基层卫生工作的注册乡村医生。

2.2.2 学历教育情况 本次调查的133人中，全部参加过中专学历教育，其中有86人取得了中专毕业证书，毕业率为64.67%。

2.2.3 学习内容是否切合农村卫生工作实际 满意的占91.3%，不满意的占8.7%。

2.2.4 适合农村、社区实用性的评价度 满意的占91%，不满意的占9.0%。

2.2.5 个人能力的提升及获得中专证书后的成效评价

表1 参加学历教育后对能力的提升 （133人）

表2 参加学历教育获得中专毕业证书后的成效评估 （86人）

3 结论 “加强农村在职卫生人员的学历教育”[1]，“建立健全农村在职卫生人员和在岗乡村医生的培训制度”[2]，农村医学成人学历教育就是其中一项重要的工作，这是提升农村卫生人员的整体素质，提高广大农村居民的就医质量和水平，促进农村经济和社会发展的有效途径。在这大环境下，余杭区在2001至2002年完成了本辖区内133名45岁以下乡村医生中专学历教育，并对后期获得的成效进行了调查评估。本次调查中发现，局级和基层领导都非常支持乡村医生中专学历教育，且能保证乡医脱产学习的时间，部分单位还对取得中专学历证书的乡村医生给予了一定的奖励。参加调查的乡村医生对中专学历教育满意度较好，对后期在工作等方面获得的成效也表示满意，但其希望能加强其他形式的农村基层卫技人员的培训。

参考文献

篇（6）

大中专毕业生从走出校园踏入一个陌生的组织环境，到完全适应组织环境、胜任工作，是一个相当复杂的组织社会化过程。如何帮助他们完成从“学生”到“员工”的身份转变，使他们更快的融入企业，增强他们对组织的满意度、忠诚度及稳定性，减少企业隐性成本，入职培训工作起着极为重要的作用。

一、入职培训的内涵

入职培训，又称“岗前培训”，是指企业对新录用的员工，在进入职位之前进行的各项培训与教育工作的总称。主要目的是让新员工尽快了解企业、接受企业的文化、掌握必要的岗位专业工作知识和基本工作技能，使之能尽快适应新的工作需要。一般采用集中培训方式，采取课堂讲授、观看媒体资料、参观学习、体验式培训等形式。培训内容包括：企业文化介绍、价值观培训、企业业务或生产流程、基本工作技能及岗位知识等方面信息。

在实际操作中，对于如何作好这样一项十分重要的工作，不同企业的认识和做法也是千差万别的。本文拟以现代人力资源管理的原理为依据，对新员工入职培训工作进行全面的分析和设计，以期对于企业新员工培训工作提供参考。

二、培训方案的设计

（一）培训需求分析

培训需求分析是设计培训方案的首要环节。它由培训管理人员采用各种方法和技术，以保证培训目标实现为依据，通过对被培训者的特点、知识、技能等进行鉴别和分析入手，从而确定培训内容的工作过程。培训需求可从企业、工作、个人三方面进行分析：

1、企业分析。大中专毕业生刚刚进入企业，不了解企业情况、职位要求，不熟悉上司、同事、下属，不免感到紧张不安。要使他们消除紧张情绪，迅速适应环境，就要使他们掌握必要的知识、技能，了解企业的历史、现状、文化、远景规划。

2、工作分析。分析大中专毕业生为达到理想的工作绩效所欠缺的技能和能力。

3、个人分析，分析大中专毕业生现有水平，与未来工作岗位对员工技能、态度的要求进行对比，找出两者之间差距，如果这差距可以通过培训解决，就可以确定为培训内容之一。

（二）培训方案各组成要素分析

大中专毕业生入职培训方案是培训目标、培训内容、培训资源，培训对象、培训方法、培训场所与设备、培训日期、培训纪律的有机结合，具体分析如下：

1、培训目标。主要目标在于促使他们认同企业的价值观和行为准则，了解企业概况，掌握必要的工作技能和基本的工作流程。从而培养他们对企业的荣誉感和归属意识，帮助他们规划、设计在企业的职业生涯。

2、培训内容。应该包括意志培训、认知培训、职业培训、技能培训四个方面的课程。

（1）意志培训。主要有拓展训练、军训等形式，目的是为了培养大中专毕业生的艰苦朴素的优良作风、团队协作的意识。

（2）认知培训。主要包括企业历史及愿景、企业规章制度、业务知识、企业文化宣讲等共性知识，宜选用内部讲师集中培训。帮助大中专毕业生全面、客观地认识企业，熟悉企业的业务范围、规章制度和工作流程等。

（3）职业素养培训。帮助大中专毕业生顺利完成由“学生”到“员工”的角色转换。其内容主要包括：商务礼仪、沟通技巧、时间管理、科学工作法、职业生涯规划、情绪管理、团队协作等技能，多采用集中培训方式。

（4）技能培训。帮助大中专毕业生尽快适应即将任职的工作岗位。培训模式有两种：一是集中培训，对共性的岗位技能统一组织培训；二是分散式培训，采用“师徒制”，即由技能熟练的老员工与新员工建立师徒关系，指导新员工工作，并确定指导责任制。两种培训模式各有利弊，结合起来运用培训效果会更好。

3、培训资源。分内部和外部两种。内部资源包括企业的领导、具备特殊知识和技能的员工。外部资源是指专业培训机构。对于入职培训来说，诸如讲授企业历史、现状、价值观、行为准则等与企业密切相关的知识，应优先选用内部资源；诸如商务礼仪、沟通技巧等方面的知识可以考虑外部资源。

4、培训对象特点分析。大中专毕业生在走上新的工作岗位后，由于不熟悉企业环境，很容易进入以下心态误区：①自卑：天之娇子的他们刚刚走上工作岗位，领导交给的很简单的事情都做不好，感觉自己变笨了。②害怕犯错：由于对业务不熟，做事情总是畏首畏尾的，担心工作上出错，挨领导批评。③期望宽容：抱着一种“自己是新人，偶尔犯错是正常的”心态，希望得到别人的宽容。④孤独：在一个完全陌生的环境里，不但要面对新领导、新同事、新工作流程，而且要克服语言及生活习惯障碍，还要与不同性格、行为的人打交道等等诸如此类的问题，经常会使他们感到孤独。所以在入职培训时要根据大中专毕业生的这些特点，进行针对性的培训。

5、培训方法选择。有效的培训方法是保证培训效果的重要手段。主要方法有讲授法、案例分析法、角色扮演法、研讨会法、演示法、视听法等。在实施培训时，应根据培训的目标、受训者的特点和培训的资源等因素来合理选择和搭配各种培训方法。

入职培训一般采用讲授法。长处在于：①相对较短的时间内能向一批人提供大量的信息。②在人、财、物、力和时间方面都很经济。③适用于系统地进行知识的更新和传授。短处在于：①方法单调。②受训者处于被动地位、参与程度低。根据讲授法的优缺点，在入职培训中要适当考虑加入演示法、案例分析法、角色扮演法、视听法等方法。也应尽量添加一些互动类的小游戏，活跃现场气氛。

6、培训场所及设备。要根据培训内容、培训方法、培训对象、培训经费等综合因素确定。场地一般可以安排在教室、会议室、工作现场，也可以到拓展训练基地。场所的安排要有温馨感，要留下美好的第一印象。培训设备包括教材、笔记本、笔、模型、投影仪、录相等。

7、培训日期。最佳时机在大中专毕业生全部办理完报到手续后、正式签约加盟企业之时。这阶段的大中专毕业生需要通过培训熟悉企业的工作程序和行为准则等，否则他们会浪费很多时间在工作中摸索、掌握，降低了工作效率。

8、培训纪律。在设计入职培训方案时，应该制定相应的培训纪律，以保证培训能够顺利实施。

以上各要素的有机结合就是一个系统的大中专毕业生入职培训方案。

三、培训效果评估

培训效果是指在培训过程中受训者将所获得的知识、技能应用于工作的程度。对培训的效果可以通过以下几个指标进行评估：

（一）反应。即测定受训者对培训项目的反应，了解培训对象对整个培训项目或某些方面的意见和看法。通过面谈、问卷调查等方法收集。

（二）学习。即测试受训者对所学原理、知识、技能的理解和掌握程度。可通过培训后的考试、实际操作测试来考查。

（三）行为。即测定受训者经过培训后在实际岗位工作中行为的改变，以判断所学知识、技能对实际工作的影响。

（四）成果。即测定培训对企业经营成果具有何种具体而直接的贡献，如生产效率的提高、质量的提升、离职率的下降和事故的减少等有多少是由于培训引起的。这可以用统计方法、成本收益分析法来测量。

大中专毕业生入职培训的效果评估主要通过前两项指标来进行，第一项指标的评估能够让培训的组织者了解大中专毕业生对整个入职培训的满意度，包括对培训方法、培训内容、培训讲师、培训设备、培训服务等方面的评价，收集、整理、分析这些信息，有助于培训管理人员提高以后培训工作的质量。第二项指标的评估能够让培训管理人员了解到每位大中专毕业生对培训内容的理解和掌握程度，是否所有受训者对培训内容的理解和掌握程度都能达到培训要求，若出现个人掉队的，需要再进行单独培训。

四、中铁七局海外公司大中专毕业生入职培训方案分析

（一）公司概况及学生接收情况

中铁七局集团隶属于中国中铁股份有限公司。中铁七局集团海外公司是中铁七局集团有限公司的重要成员企业。主要从事境外工程承包业务。由于近几年公司业务不断壮大，大量接收大中专毕业生。以工程类、语言类、物资管理类、财会类为主，主要来自中南大学、西安外语大学、兰州交通大学、西南交通大学、华东交通大学、郑州大学、石家庄铁道学院等国内著名高校。

（二）培训方案

为使大中专毕业生尽快进入工作角色，中铁七局海外公司组织了入职培训。具体做法如下：

1、新员工报到时，指定公司培训专员为大中专毕业生的生活指导老师，了解他们的思想动态，帮助他们熟悉企业所在城市及企业环境。并以匿名的方式填写《新员工培训互动话题调查问卷》，人力资源部统计分析。根据分析结果，对事先设计好的培训方案做适当调整。

2、召开欢迎会。播放公司制作的宣传片，公司总经理致欢迎词并介绍公司概况，随后安排新、老员工代表发言，举行新员工入职宣誓仪式。欢迎会以座谈会的形式，会上留有一定的时间由大中专毕业生就自己关心的问题向公司领导直接提问，公司领导予以解答。

3、欢迎会后组织新员工参观公司各部门，熟悉公司办公环境。当天安排欢迎晚宴，公司中高层人员参加，与大中专毕业生增进彼此之间的交流。

4、公司安排大中专毕业生为期7-10天左右的集中培训，以讲授法为主，视听法为辅。主要讲授公司概况、组织结构、各种规章制度（包括薪酬福利制度等）、外事教育、国际工程投标及技术管理常识、物资设备管理基础、商务礼仪等。

5、集中培训后，大中专毕业生就会安排到各个单位或部门工作，公司人力资源部一般会安排业务主管领导作为新员工的指导老师，帮助他们尽快的适应工作。

（三）培训评估采用考试、座谈的形式

以上是中铁海外公司的大中专入职培训方案的简述。当然也存在着一些不足：

1. 培训内容不全面。由于培训时间较短，培训内容又比较多，导致意志培训基本没有安排，职业培训也主要是采取自学的方法，培训效果会差一点，建议在培训时间、培训经费允许的情况下，可以利用外部资源聘请专家进行意志培训、职业培训，效果会更理想。

2. 培训方法比较单一。此培训方案主要采用讲授法，辅以视听法，培训方法比较单一。大中专毕业生培训时会感觉到比较枯燥、乏味，建议在培训方案中可以增加案例分析法、角色扮演法等，也可以增加一些互动游戏，活跃课堂气氛，提高大中专毕业生参加培训的积极性。

3.直接领导定期与大中专毕业生沟通制度缺失。一般在大中专毕业生入职期满一个月、满一年两个时间点上，直接领导与大中专毕业生要进行沟通，了解他们的工作情况、生活状况、思想动态。对前段时间的工作进行总结，解除他们心中的困惑。因为这两个时间点毕业生容易流失，及时进行沟通可以培养他们的归属感，促进他们的成长。

五、结束语

正如恋爱的过程，两人从相识、相知、相恋、相爱，到步入婚姻殿堂。入职培训就相当于大中专毕业生与企业之间的红娘。入职培训相当于缩短大中专毕业生与企业从相识到相爱的过程。帮助他们了解企业，树立一个良好的工作心态，建立一种健康、积极向上的人生观。从而减少流失率，加快促进大中专毕业生的成长。而只有好的培训方案才能够保证好的培训效果。可见，入职培训方案设计对企业来说非常重要。

参考文献：

[1]本剑编著.大中专毕业生管理.企业管理出版社，2005

[2]金延平.人力资源管理.东北财经大学出版社，2003

[3]王晓春.设计大中专毕业生入职培训.载《中国人力资源开发》,2005

[4]萧鸣政 主编，《人力资源管理》，中央广播电视大学出版社，2001

篇（7）

三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

（二）毕业生自我鉴定

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

（三）毕业生自我鉴定

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

珍贵的三年中专生活将要接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。 一个人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母；人生必须做出无数次选择，每次决定都会给我带来一份收获、一种尊严，使我懂得去爱惜这段过程，爱惜自己的人生。

三年的中专生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的成绩能有较大幅度的提高。

生活在一个集体中，就要有广阔的胸襟和博大的胸怀。要让自己的生活更有意义，生活要有规律，要有远大的理想和追求。人活在这个世界上就要有信念，坚持了信念就能活得更有意义。 人，总是在学习中进步，在工作中得到锻炼。。

篇（8）

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12C-0006-01

一、中专教育发展的困境

（一）招生入口危机

中专教育招生困难主要体现在生源不足，中专教育的生源来源问题主要体现在两个方面：

一是量少质差.由于我国一直实行计划生育政策，青少年人口数量在逐年下降，导致很多地区初中毕业生的数量下降，在初中毕业生中50%以上选择普通高中教育。加上流失因素，中专学校普遍招生不足，有的中专学校甚至一年只能招到几十个学生，出现教职员工的数量多于学生数量的现象。一般选择中专学校的学生中考分数低，没法进入高中阶段学习，文化功底普遍较差。

二是面窄渠塞。根据我国中专学生生源渠道可以看出，目前的生源渠道十分狭窄，仅仅局限于没有考上普高的初中毕业生。虽然中专教育面对所有有职业教育需求的学生，但是这种渠道目前并没有完全打开。

（二）培养关口虚拟

中专教育招生困难，因此在招生上基本无门槛，无论什么资质的学生只要愿意都可以进入中专学校学习，面对参差不齐的学生条件，有针对性地进行培养是难点之一。

其一，中专教育的布局随意性大，没有宏观调控。中专学校中的职业教育毫无科学性可言，形式主义严重，甚至有一些不具备办学条件的中专学校仍然存在。其二，师资无源。由于中专教育发展困难，在师资培养方面没有得到重视，教师大多是从普教转过来，还有一部分是社会招聘的。

（三）毕业出口迷离

招生入口的危机以及在培养中的缺失必然会导致毕业后的迷离。在目前的就业形势下，看似大学毕业生的就业困难，中专毕业生更好就业，其实其中隐藏着危机：

一是产教脱节。我国存在一种现象，产业不问不管职业教育，职业教育也不了解目前社会的产业，教育与产业实际情况的脱节现象直接导致培养出来的人员不能支持产业转型升级，毕业生不能适应现代产业的发展趋势。二是校企脱节。职业学校与企业没有相互连接，导致学生在进入企业之后要从头学起，对于企业而言需要大笔的培训经费，同时也耗费了大量的时间，无论是对企业发展还是个人的发展都是一种损失。三是衔接不上。中专教育很大程度与高职教育没有衔接，处于脱轨的状态，我国高职在招生中很少面对中职，而是针对普高进行招生。

二、中专教育的突围方式

面对中专教育重重困境，如何突围是需要重点考虑的问题。对于中专教育的突围方式可以总结为顶层设计、源头抓起和重点突破，下面就来简单介绍：

（一）顶层设计

中专教育面临这么多的困境归根到底就是在发展过程中没有一个明确的目标，顶层设计迟迟不出。没有详细的计划，根据中专教育的性质与社会企业接轨，根据社会企业的实际需要设置专业学科、招生指标以及培养要求。中专教育在学校布局以及课程设置、招生来源等各方面没有进行科学合理的设计，使中专教育逐渐成为末流教育，成为收容“差生”的场所，这种现状与中专教育没有重视顶层设计有关。因此中专教育目前最重要的是从国家教育发展战略出发，纳入国家教育体系，针对国家劳动市场需求结构分析，制定职业标准，从职业教育标准出发创办学校。

（二）源头抓起

中专教育是整个教育体系的一个组成部分，我国中专教育的主要招生对象是九年义务教育后的学生，要想保证教学质量首先就得保障九年义务教育，如果在义务教育之下只求数量而不保障质量，会导致教育质量越来越差。国家实施九年义务教育政策并不是走形式，而是希望通过教育增强全民的素质，因此国家应该尽快建立行之有效的九年义务教育的质量检测体系，为国民素质的提升打下坚实的基础。

（三）重点突破

针对我国各地社会经济发展不平衡，在办学计划合理周详的基础上，中专教育根据当地的实际经济情况呈现出地区与地区之间的不平衡，因此要实行政校行企一体化，分清职责范围，形成职教“大合唱”，从实际出发，大胆创新，将学校办学质量努力提升。

中专教育是我国教育体系组成部分，加强中专教育是目前国家发展十分需要的。面对中专教育在发展道路上遇到的困境，结合实际情况做到合理计划、从招生源头抓起，重点突破，提高办学水平和质量。

篇（9）

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0065-02

一、中专教育现状

截至2011年底，全国注册护士总数已达224.4万人，比2005年增长了89.4万，增长了66%。同时，我国护士学历结构不断优化。我国具有大专以上学历的护士占总数的51.3%，其中，本科及以上学历的占8.8%，中专学历的护士占46%。与2005年相比，大专及以上护士的比例提高1.97个百分点。目前虽然护士队伍从以中专为主转向中专、大专、本科多层次发展，但中专护理教育仍占较大比例，中职教育任重而道远。现阶段，中专护理学生毕业后将有很多不同的选择，而不同的选择对于学生本人以及当地和国家的卫生事业有着非常重要的意义，本文主要探讨中专护理毕业生的职业规划以及优缺点

二、探讨优缺点

1.毕业后先就业然后提升文凭。《中国护理事业发展规划纲要》提出：到2007年，全国三级医院的编制护士达到护士配备标准，到2010年，全国85%的二级医院编制护士应达到护士的配备标准。全国各地医院为达到这一标准招聘护士，期中中专护士仍是二级、一级医院的主要招聘对象。另外由于人们健康观念的转变，保险制度的健全，国家医疗改革的推进，对于护理人员的需求缺口依旧很大，因此，中专护士目前就业情况良好，直接就业能够锻炼自己的能力，获得更多的职业经验，并且大多数就读于中专护理专业的学生家庭经济情况一般不是特别富裕，及早的就业能从一定程度上减轻家里的经济负担。缺点：中专毕业才十七八岁，年龄偏小，大多数人无论在生理还是心理上对护理的艰苦和复杂性准备不足，导致中专毕业生需要更长的时间适应临床护理工作，甚至有些学生无法适应由原来的“小公主”到照顾别人的这种角色转变而选择了放弃，使护士的职业满意率降低。另外中专毕业生由于文凭较低，很多大的医院对于文凭的要求越来越高，加上各方面和大专本科生的差距，导致中专护士想直接进入这些医院难度也越来越大，而且文凭对于今后的职业发展有比较大的限制。适宜人群：大多数中专毕业生，特别是家庭经济条件一般的。

2.直接考取全日制大学。护理人员学历情况：我国护理人员学历偏低（中美比较）。2000年美国护士医院护士中，研究生毕业7.6%，本科毕业35.7%，大专毕业38.4%，社区护士中本科毕业22.5%，大专毕业48.2%。而我国2003年中专占64.5%，大专24.315%，本科1.3%，以中专为主，教育层次偏低。2002―2003年卫生部护理人才需求预测研究课题指出（资料来源：卫生部《中国护理事业发展规划纲要2005-2010年》）：2015年应达医生∶护士=1∶1，每千人口医护人员均为1.5，则护士数应为232.3万，应净增103.6万；护理人才招生数中专占50%，大专30%，本科1.5%、研究生0.5%。所以高学历必将是护理专业发展的趋势。而大学生活对于学生来说不仅是求学过程，能让她们学习更多的知识和技能，获得更好的文凭，锻炼自己的各方面的能力。大学这几年更是她们思想不断成熟的过程，对于职业和人生能有更深入的思考，这些都是她们今后职业以及人生当中重要的财富。而且现在各大医院对于护理专业的学历要求也是越来越高，全日制大学毕业以后面对激烈的职场竞争更具有优势。缺点：现在大多数医学院校已经取消了对中专护理的招生，中专生如果想读全日制大学的话一般只能选择各个职业技术学院的统一的单靠单招而这种考试对于文化课基础较差的学生来说难度比较大。除了单考单招，毕业生也可以参加有些学校有独自招生，但这些学校往往良莠不齐，招生资质甚至都存在问题，择校时就存在一定的风险。加上有些学校由于学费较高，对于很多来自本不富裕家庭的学生来说，造成比较大经济压力。而且由于政策可能的转变，对于高职护理文凭的认可度的不确定性，毕业生的就业也存在一定风险。适宜人群：学习成绩较好或者有较好的学习动力和目标，最好是家庭经济条件，学生的心理、家庭经济方面都能承担一定的风险。

3.参加国外的学校培训。优点：目前世界上护理人力资源短缺非常普遍，英国因年轻人较少选择护士作为职业，老年护士快到退休年龄，注册护士人数虽然较前有所上升，但不够补充在职护士求学和转岗导致的流失，护理人数严重不足，伦敦有■的护士来自海外。美国因工作场所的暴力及工作压力造成护士流失。另外，护理人员老化，招生人数减少，女性就业机会增多，护士不受尊重等原因造成护理人力短缺。2000年，美国缺少11万名注册护士。预计到2020年将有20%的职位空缺。加拿大和澳大利亚注册护士的不足导致非技术人员代替护士职位，从而影响了护理质量。欧洲在护理人员的配置方面主要存在两个现象：一是为了降低人力成本，尽量少雇佣高级护理人员，造成高级护师与初级护理人员的配置比例不合理；二是尽量雇佣护士代替医生的部分职能。所以目前国外护士急缺的现状给了想出国就业的护士提供了很好的机会，除了就业的相对容易，国外的护士的待遇以及社会福利以及环境都是吸引国内护士出国从业的重要原因，以新西兰护士为例，每个月1～2个夜班。下午8点以后上班工资1.25倍，周末上班1.5倍工资，周末晚上8点后就是1.75倍了，节假日上班2倍工资加补休一天。一年带薪年休5周。所以如果能成功的申请国外发达国家的护士资格并能找到工作，不但能从经济上获得更多，而且能享受更多的社会、教育等各方面福利，并能开阔个人的视野，获得更高层次的满足。缺点：一句话来概括就是门槛高。一是语言关的门槛高，就算是去英语国家就业，以绝大多数的中专生来说，语言这关就是一道难以逾越的坎。除了语言，学历也是一个难题，对于护士这个专业来说，发达国家基本是要求本科学历而且是他们承认的或者能直接考到他们的护士资格证，所以出国留学是大多数人的选择，而留学对于一个学生来说除了经济上的压力，还有出国后的适应，适应文化、教育、语言等，这也是一个非常大的挑战。而且还会有毕业不了或者毕业了难以就业的问题。所以风险也是比较高。建议：适合一些具有这方面想法并且意志坚定的学生，家庭条件能承担留学的费用，英语水平较好，并且能吃苦，有较好的自控和自我照顾能力的学生。

4.从事医疗相关职业。护士毕业以后还可以从事一些和医疗护理相关的职业，比如医药代表、器械代表、营养师（取得营养师证书后）、月嫂等。优点：有了医学知识的基础和背景，从事这类职业的学生来说能更容易找到合适的工作，而且能更快的适应。工作时间的安排相对自由，回报可能会比临床护士高。缺点：与自己本专业有一定的差别，工作相对来说没那么稳定，需要比较好的沟通能力，需要自己付出更大的努力来获得更多的回报，而且由于中国的现状，很多只能作为一个阶段的工作而不能作为一辈子的职业。建议：适合不想从事临床护理但一时没有其他合适的工作的学生，有一定的主观能动性，愿意付出更多。当然，除此之外还有一些从事其他与护理无关的行业或者学习其他的专业，这里我们就不做讨论了。

三、总结

中专护理目前是我国医疗护理的一个非常重要的组成部分，而学生毕业的时候才是十七八岁的年龄，是面临着很多选择和迷茫的阶段，我们不应该让他们每个人都走着一样的道路。相反的，学校和老师应该结合实际情况，和学生和家长共同规划一个适合学生的将来，让他们能发挥自己的潜能，为学生的人生起到一定的指导和引领的作用。

参考文献：

[1]Buchan J.The’greying’of the United Kingdom nursing workforce：impli2cations for employment policy and practice.J Adv Nurs，1999，30（4）：8182826.

[2]Hemsley Brown J.Counting nurses：interpreting nursing workforce statis2tics.Health ManpowManage，1997，23（4-5）：1592166.

[3]Anonymous.Study predicts shortage of RNs as nursing workforce ages.Da ta Strateg Benchmarks，2000，4（9）.

[4]Buchan J.Recruitment.Happy landings ？ Health Serv J，2000，110（5719）：24227.

[5]Jackson D，Clare J，Mannix J.Who would want to be a nurse ？Violence inthe workplace a factor in recruitment and retention.J Nurs Manag，2002，10（1）：13220.

[6]Dailey RC. Role perceptions and job tension as predictors of nursing turnover.Nursing connections，1990，3（2）：33242.

[7]Murray MK.The nursing shortage.Past，present，and future.J NursAdm，2002，32（2）：79284

篇（10）

中等专业学校中的学生，是要在经过三年的在校学习后，直接步入社会参加就业的，由于工作的需求，他们经常要撰写一些应用文，如说明书、广告词、策划书、工作总结、工作记录、海报等等，因此，他们正确掌握应用文的基本知识和写作技巧，是身为中专语文教师的我们基本的教学职责。然而，目前的应用文教学现状是，学生学起来吃力，教师教起来费劲，学生的写作能力并不乐观，所以，我们必须在对当前现状有一个清醒认识的基础上，明确应用文写作教学努力和改进的方向，提升中专应用文写作教学的水平。

下面，笔者就结合自身的教学经验，首先对当前中专应用文写作教学所存在困难的原因进行简单总结，然后提出符合中专生学习特点和应用文教学实际的教学策略。

一、中专应用文写作教学所存在困难的原因

1.教学模式陈旧，授课方式单调

受应试教育的影响，当今很多中专语文教师习惯采取“一言堂”的教学模式，主要以应用文的各种写作格式的讲述为主，忽视了理论联系实际，整个过程当中，学生始终是以接受者的身份进行被动性学习，学生学习思维的独创性、开放性被束缚，这种陈旧的教学模式和单调的授课方式，一节课下来，教师讲得满头大汗，学生却依然是云里雾里，教学效果大打折扣。

2.学生学习目的不明确，对应用文写作的重视度不够

中等专业学校的学生，尽管是要在接受三年的学习培训之后直接走上社会岗位的，但是由于对未来工作情况缺乏了解，并不知道应用文在以后的工作当中会有怎样的作用，或者，认为应用文是上班以后才需要用到的东西，现在没必要太认真地去学，在以后的工作当中也可以慢慢地学，没有明确的学习目的，对应用文写作的重视度不够，未能充分认识到应用文的实用价值，不知道它对自己未来职业所起到的影响，因此总是对应用文写作课报以不屑、敷衍的态度。

3.教师缺乏实践经验，讲课难言生动

应用文写作的教学质量如何，与教师的专业素质和教学水平有着直接的联系，然而，大部分中专院校的语文教师都是从文科院校毕业之后直接参与教学工作的，缺乏真正接触应用文的机会，他们并不知道应用文在实际工作中究竟起着怎样的作用，所以，在授课时，常常只注重写作理论和写作技巧的讲解，而脱离了社会实际，而且，也正因为这一点，在讲课时有时会捉襟见肘，讲得不够深刻、透彻，语言不够生动，缺乏说服力和感染力，影响教学效果。

4.教材不符合教学需要，脱离学生生活实际

中等专业学校的学生，基本上都是初中毕业生，他们对事物的理解能力，处于较低水平，然而，现行的应用文教学教材，很多知识的理论性都比较强，学生理解起来有一定的困难，不符合中专院校的教学需要。而且，教材内容陈旧、脱离现实，与学生的生活实际相差太大，导致学生在学习过程中总是遇到重重障碍，应用文写作的教学效果，也因此受到了严重影响。

……

中专应用文写作教学所存在困难的原因还有很多，在这里，笔者不再一一赘述，希望广大教师都能对制约应用文写作教学效果的不利因素有一个全面、系统的认识，并积极寻找攻破的措施和策略，使应用文写作教学进程能够顺利地开展和进行，并获得良好的教学效果。

下面，笔者就结合自身多年对应用文写作教学所积累起来的教学经验，对中专应用文写作教学的合理措施谈几点个人看法和建议。

二、中专应用文写作教学的合理建议

1.明确学生学习目的，使学生认识到应用文写作的重要性

传统课堂上的应用文写作教学，由于多是以照本宣科的形式进行，导致学生不能深刻认识到它对自己将来求职和工作的重要性，认为都是一些理论性的知识，没什么可学的，因此对应用文不感兴趣，缺乏学习的主动性。这时，身为中专语文教师的我们，就应通过合理措施，使学生认识到应用文写作的重要性，知道它与自己将来岗位工作有密切联系的，从而帮助学生明确学习目的，进而以自觉、积极、主动的态度进行应用文写作学习。

比如，在应用文写作课上，我们要时时刻刻向学生讲述应用文写作的实用价值，如“在你们毕业之后找工作时肯定要写简历吧，但如果简历写不好，就有可能错失良好的工作机会，影响自己的前途”“在以后工作当中，如果上司让你拟定合同条款，但如果条款不全，就会使公司的经济蒙受损失”“工作之后，要经常写工作总结，但是总结都写不好，老板肯定会对你逐渐心生不满”……或者，我们也可以给学生讲一些现实生活中活生生的例子，如一位学生学的酒店管理专业，在酒店实习期间，各方面表现的都很好，主管决定和他签劳动合同，把他留下来，所以就让他先准备一份个人总结交上去，但是，这位学生绞尽脑汁，也写不出东西来，最后，凑够了几行字交了上去，结果，却因此错失良机。这样，通过及时地宣传应用文写作的实用价值和讲述现实生活中的例子，学生就会知道，如果应用文学不好，会给自己将来的求职和工作带来很大的不便，因此就会明确学习目的，以积极主动的态度投入到对应用文写作的学习当中，进而有利于我们获得良好的应用文写作教学效果。

2.创新教学方法，激发学生学习应用文的兴趣

传统的“一言堂”，只讲解理论，缺乏实际例子的教学方式，早已使学生心生厌倦，丧失了学习的兴趣，所以，身为中专语文教师的我们，应对教学方法进行改进、创新，避免教学课堂的呆板、枯燥，使其变得富有生机和活力，从而激发学生学习应用文的兴趣，实现应用文写作的教学目标。

比如，在讲解求职文书这部分知识时，我们就可采用情境教学法，具体方法为：在学生掌握了基本的求职文书的知识后，将教室简单地布置成一个招聘现场，然后，在班里选取几名学生，分成两组，一组扮演公司主管，拟写一份招聘启事，另一组扮演应聘人员，拟写求职信，然后，将公司主管面试应聘人员的场景真实、生动地演示出来，这种教学形式，学生都会十分投入，参与的热情非常高。这样，我就把传统枯燥、呆板的知识传授的讲解方式转变为以学生个体进行发言的模式，活跃了课堂气氛，学生也产生了浓厚的学习兴趣，应用文写作的学习效果，自然也有了十分明显的改善。

3.教师加强实践锻炼，完善知识结构

应用文写作的教学质量如何，与教师自身的专业素质和教学水平有着息息相关的联系，只有语文教师具备扎实的应用文专业知识的功底，才能游刃有余地进行应用文写作教学。所以，作为中专院校中应用文写作的任课教师，我们必须不断地提升自身的业务素质，完善知识结构，精通应用文写作的专业技能，具备掌握新的教学手段的能力。另外，还要利用一切机会加强实践锻炼，不能只把教学眼光局限在理论性的应用文知识的传授上，还要密切和社会实践的联系，知道应用文写作在实际工作中究竟有着怎样的作用，这样，我们才能把课讲得真实、生动，才会对学生日后参与工作有实际的帮助意义。

比如，中专院校应有计划地安排一些教师到相关的企业单位中进行锻炼，去真正地接触应用文文体，除此之外，作为应用文写作任课教师的我们要经常阅读一些介绍应用文写作的期刊，经常参加一些学校或社会组织的应用文写作的实践活动，以此积累教学素材，丰富教学经验，这样，既能拓宽教师的教学视野，还能把课讲得生动，进而获得最佳的应用文写作教学效果。

综上所述，在当今社会就业岗位竞争日益激烈的形式下，重视应用文的写作教学，对中专生日后更好地适应社会具有重要的促进作用，身为中专院校应用文写作任课教师的我们，必须充分认识到这一点，并积极探索、研究符合中专生学习特点和应用文写作教学实际的教学策略，培养学生对应用文的学习兴趣，提高他们的职业素质，从而使他们经过三年的学习，以各种优势满足社会对人才的需求。

参考文献：