大学班干部总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇大学班干部总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

回顾过去的半个学期，我的责任是记录考勤情况和维持自修的纪律, 这也使我学到了很多东西，尤其是在与人打交道这个方面上获益非浅.因为我不能也不会用强硬的口气对别人说,别讲话了!毕竟,我们都是大学生.都有一定的处事原则和自我约束能力. 但俗话说的好：没有规矩不成方圆，这里所说的规矩与我所提到的尺度是一致的。无论是规矩还是尺度都需要有人去操执和把握，只有正确的操执，合理的把握，才能达到成方圆之目的。

自修的纪律在同学们的配合和他们的高度自觉性下维持的比较好，学习氛围良好，学习情绪高涨。课堂考勤却出现了比较严重的协调问题。同学们请了假没有及时上交请假条，口头请假的同学没有及时补请假条，我也没有及时跟老师反应情况，导致考勤情况混乱，无法与辅导员的记录对上。最终在与辅导员和同学们的协调下，一致认同“请假只认假条”，问题才得以解决。

篇（2）

我班一直将提高同学的思想道德素质，加强政治修养作为我们工作的重点。为了加强内部建设，我们定期举行讨论会，观察并总结同学们最近的思想动态，充分调动广大团员的积极性，使大家全身心的投入到学习和工作中去。大家都能以主人翁的姿态参加支部的各项活动，并提出好的建议，从而使我们不断进步！比如我们集体学习团的十六大精神、雷锋精神、两会精神，并互相交流了学习心得。目前，我班共53人，其中3名党员，3名预备党员，另有13名团员党校结业，5名党校培训中。47名团员在力争成为优秀团员的同时也在向党看齐，关注党，学习党为能成为党的一分子而努力。

二、 我们比、学、赶、帮、超，只为共同进步

在班委和团支部的带动下，我班形成了一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围从而调动同学们的积极性。在这种氛围下,同学们经常在一起探讨各方面的问题，互帮互助，共同克服各方面的问题。成绩优异的同学也尽自己最大的努力帮助暂时落后的同学，排除他们学习上的障碍，调整他们的心态，使成绩稍差的同学能够以最快的速度赶上并力争超过其他同学。班内有几位同学的英语成绩稍差，给我班的成绩造成了一定的影响．为了让这一部分同学尽快赶上，英语好一些的同学以聊天的方式自然交流英语学习经验，在生活中向他们逐渐渗透英语学习的乐趣，提高他们的学习热情，另外还对英语四级以及计算机考试报名者进行了模拟考试训练，从而取得很好的效果。目前我班有13人获得奖学金其中3人获得国家励志奖学金，三好学生2名，学习标兵1人。在今后的学习中，我班同学仍将保持和发扬“比、学、赶、帮、超”的班风学风，进而取得更大的进步！

三、 加强班级建设，增强集体观念

班级的领导核心是班委会和团支部，他们能否有效运转、相互协作关系到班级建设的成败。各个班委分工明确，责任到人，班级日常管理稳定有序。班、团委之间密切配合组织各种有意义的活动，并定期通过民意调查考察他们的工作。定期召开班干讨论会、寝室长会议以及班会，定期公布检查结果，班会开支情况。在五四评优结果出来时虽然我们离“红旗团支部”只差一点点，但是我们并没有灰心，我们会再接再厉，查漏补缺，取长补短。为使班风建设更上一层我们特以“加强纪律文明建设，促进班级内部和谐”为主题开展主题班会：

经过两个星期的精心准备，活动取得了理想的效果。我们以ppt连接背景音乐，连接图片，连接视屏文件以及中途参插游戏的形式使我们的活动取得了理想的效果。在这次活动中我们收获了很多，为增强我班纪律文明建设，促进班级内部和谐打下了应有的基础。

四、加强寝室文明建设，打造和谐小家园

在劳生委员的督促与各寝室长的配合下加强寝室内部建设关注每个同学的生活，让每个同学都有一个良好的生活环境，从而取得了良好的成果其中2-315，316被评为2009-2009年度“理化生三系互查”优秀奖；4-420被评为模范寝室、2009-2009年度“理化生三系互查”二等奖；4-419被评为文明寝室、三系互查文明寝室、绿源环保文明寝室的好成绩，2009-2009年度“理化生三系互查”三等奖。

五、加强班会以及活动的策划，提升满意质

班级活动是班级建设的一个重要组成部分。在这方面主要由组织委员，文体委员以及宣传委员负责活动的策划与组织。开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。为了保证活动效果，每次活动我们都会精心准备。为了提高同学参与的积极性，我们在活动中加入了一些竞技、游戏等内容，调动了同学的热情，丰富了同学的课余生活。

现将部分班会以及活动简述如下：

1.时政及两会的学习

2.讲课比赛

为了与我们的教师技能我们定期举行模拟课堂大赛，从而增强班上同学的上岗能力。

图表 9模拟课堂训练 图表 10教师技能训练

3.我为筹师大做贡献主题班会

身为湖师学子，我校申报“湖北师范大学”，我班于2009年4月27日晚以寝室为单位，围绕身边的实例以及文明修身展开了激烈的讨论。

4.学习雷锋从我做起----给课桌洗脸

为纪念雷锋的优秀事迹，发扬革命先辈的优良传统，缅怀雷锋精神，为身边的人做我们所能做的事，为同学们奉献我们的爱心。于2009年3月12我们全体同学为生科院8j11,8j21的课桌洗了一个脸，让它以全新的面孔出现在生科学子的面前。

活动结束时我班心理委员感叹道：“雷锋时时有，他不是阳春三月开放的樱花，象征性的出现一次，而应该成为我们生活中的一部分。”是的！雷锋不是阳春三月开放的樱花，象征性的出现一次，而应该成为我们生活中的一部分。

5. 五四精神的宣传

五四精神是热血青年们自发并逐渐凝成的一种神圣的精神追求，我们深信，具有光荣传统的中国青年一定能够高擎五四精神的火炬，承前启后，继往开来，把老一辈开创的伟大事业不断推向前进。为了传承五四精神我们精心准备了这次活动。

巴黎和会上中方代表在发言 她在谈个人看法

6.三系送毕业生晚会尽心尽力排练“茶山情歌”的女子群舞

为迎接三系送毕业生晚会的到来在音乐系同学的指导下我们尽心尽力排练“茶山情歌”的女子群舞。虽然最后没能入选但是我们不灰心，因为我们努力过，努力的过程就是收获。

7.极准备“青春歌会”的合唱

11. “献爱心献书”活动的开展

在“献爱心献书”活动，共收集了60多本捐赠书集。接着又开展了“献爱心捐物品”的活动。

12.贫困生数据库的调整

篇（3）

我班一直将提高同学的思想道德素质，加强政治修养作为我们工作的重点。为了加强内部建设，我们定期举行讨论会，观察并总结同学们最近的思想动态，充分调动广大团员的积极性，使大家全身心的投入到学习和工作中去。大家都能以主人翁的姿态参加支部的各项活动，并提出好的建议，从而使我们不断进步！比如我们集体学习团的十六大精神、雷锋精神、两会精神，并互相交流了学习心得。目前，我班共53人，其中3名党员，3名预备党员，另有13名团员党校结业，5名党校培训中。47名团员在力争成为优秀团员的同时也在向党看齐，关注党，学习党为能成为党的一分子而努力。

二、   我们比、学、赶、帮、超，只为共同进步

在班委和团支部的带动下，我班形成了一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围从而调动同学们的积极性。在这种氛围下,同学们经常在一起探讨各方面的问题，互帮互助，共同克服各方面的问题。成绩优异的同学也尽自己最大的努力帮助暂时落后的同学，排除他们学习上的障碍，调整他们的心态，使成绩稍差的同学能够以最快的速度赶上并力争超过其他同学。班内有几位同学的英语成绩稍差，给我班的成绩造成了一定的影响．为了让这一部分同学尽快赶上，英语好一些的同学以聊天的方式自然交流英语学习经验，在生活中向他们逐渐渗透英语学习的乐趣，提高他们的学习热情，另外还对英语四级以及计算机考试报名者进行了模拟考试训练，从而取得很好的效果。目前我班有13人获得奖学金其中3人获得国家励志奖学金，三好学生2名，学习标兵1人。在今后的学习中，我班同学仍将保持和发扬“比、学、赶、帮、超”的班风学风，进而取得更大的进步！

三、   加强班级建设，增强集体观念

    班级的领导核心是班委会和团支部，他们能否有效运转、相互协作关系到班级建设的成败。各个班委分工明确，责任到人，班级日常管理稳定有序。班、团委之间密切配合组织各种有意义的活动，并定期通过民意调查考察他们的工作。定期召开班干讨论会、寝室长会议以及班会，定期公布检查结果，班会开支情况。在五四评优结果出来时虽然我们离“红旗团支部”只差一点点，但是我们并没有灰心，我们会再接再厉，查漏补缺，取长补短。为使班风建设更上一层我们特以“加强纪律文明建设，促进班级内部和谐”为主题开展主题班会：

经过两个星期的精心准备，活动取得了理想的效果。我们以ppt连接背景音乐，连接图片，连接视屏文件以及中途参插游戏的形式使我们的活动取得了理想的效果。在这次活动中我们收获了很多，为增强我班纪律文明建设，促进班级内部和谐打下了应有的基础。

     

四、加强寝室文明建设，打造和谐小家园

在劳生委员的督促与各寝室长的配合下加强寝室内部建设关注每个同学的生活，让每个同学都有一个良好的生活环境，从而取得了良好的成果其中2-315，316被评为2009-2009年度“理化生三系互查”优秀奖；4-420被评为模范寝室、2009-2009年度“理化生三系互查”二等奖；4-419被评为文明寝室、三系互查文明寝室、绿源环保文明寝室的好成绩，2009-2009年度“理化生三系互查”三等奖。

五、加强班会以及活动的策划，提升满意质

班级活动是班级建设的一个重要组成部分。在这方面主要由组织委员，文体委员以及宣传委员负责活动的策划与组织。开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。为了保证活动效果，每次活动我们都会精心准备。为了提高同学参与的积极性，我们在活动中加入了一些竞技、游戏等内容，调动了同学的热情，丰富了同学的课余生活。

现将部分班会以及活动简述如下：

1.时政及两会的学习

2.讲课比赛

为了与我们的教师技能我们定期举行模拟课堂大赛，从而增强班上同学的上岗能力。

     

图表 9模拟课堂训练                             图表 10教师技能训练

3.我为筹师大做贡献主题班会

身为湖师学子，我校申报“湖北师范大学”，我班于2009年4月27日晚以寝室为单位，围绕身边的实例以及文明修身展开了激烈的讨论。

4.学习雷锋从我做起----给课桌洗脸

为纪念雷锋的优秀事迹，发扬革命先辈的优良传统，缅怀雷锋精神，为身边的人做我们所能做的事，为同学们奉献我们的爱心。于2009年3月12我们全体同学为生科院8j11,8j21的课桌洗了一个脸，让它以全新的面孔出现在生科学子的面前。

     

活动结束时我班心理委员感叹道：“雷锋时时有，他不是阳春三月开放的樱花，象征性的出现一次，而应该成为我们生活中的一部分。”是的！雷锋不是阳春三月开放的樱花，象征性的出现一次，而应该成为我们生活中的一部分。

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5. 五四精神的宣传

五四精神是热血青年们自发并逐渐凝成的一种神圣的精神追求，我们深信，具有光荣传统的中国青年一定能够高擎五四精神的火炬，承前启后，继往开来，把老一辈开创的伟大事业不断推向前进。为了传承五四精神我们精心准备了这次活动。

            

      巴黎和会上中方代表在发言                      她在谈个人看法 

6.三系送毕业生晚会尽心尽力排练“茶山情歌”的女子群舞

为迎接三系送毕业生晚会的到来在音乐系同学的指导下我们尽心尽力排练“茶山情歌”的女子群舞。虽然最后没能入选但是我们不灰心，因为我们努力过，努力的过程就是收获。

7.极准备“青春歌会”的合唱

11. “献爱心献书”活动的开展

在“献爱心献书”活动，共收集了60多本捐赠书集。接着又开展了“献爱心捐物品”的活动。

12.贫困生数据库的调整

13.课外活动以及征文

我班同学积极参加校、院以及各社团举办的活动（本学年累计51人次），踊跃写征文或投稿（本学年累计60篇）。

篇（4）

例如医学部的重要通知，行政方面往往由班长一人负责传达，而其他班委并未能意识到自身的责任和义务，并没有做好有效衔接，第二，班级管理信息传递滞后、沟通不畅。50多同学组成的班级相对于11名班干部而言，平均每人需要负责10名同学，而往往现实的情况是1对53，不能有效地将消息通知到每一个同学，更遑论平时对同学们的关心和帮助、深入交流。学期末即出现一位同学因未能及时办理落户手续，造成必须迁回原籍的后果。而这仅仅因为班长和其他班干部在通知时并未落实到个人。另一方面，传统班级同学多以寝室为单位，如果寝室四个同学都不是班级活跃分子，会出现与班级其他同学的脱节，与周边寝室的疏离，参与班级活动积极性低，久而久之，游离在班级之外，成为潜在的不安定因素。第三，安全管理体制不健全、不完善。在传统班级管理中，对于安全事宜仍停留于“事后处理”。虽然近年来高校管理中已经逐渐意识到关节点和重大节庆日的安全预防和宣传，但仍挂一漏万。在日常管理中，班长负责统计学生节假日去向，囿于精力并未深入了解同学的具体情况。且假期结束后，统计返校学生工作由于责任不清，造成无人问津的局面。如此对于班主任和辅导员开展工作、掌握学生安全信息，带来诸多不便。同时，各位班干部因为职责分野不同，掌握学生的信息亦各有侧重点，故而并未形成完整的学生动态信息，在处理班级事务中掣肘诸多。

二、基于网格化管理的班级管理

揆诸学界现有研究，关于将网格化管理在高校管理中的应用尚属探索时期，理论建构依旧是一项宏大的愿景。文章主旨不在于此，笔者无意对此作过多的评述和论争，仅以自身班级管理的经验，就网格化管理的落实与执行提出自己的做法，仅供读者讨论。需要强调的一点是，笔者并未经过严格的网格化管理理论熏习和学术研究，仅在实践中自觉摸索出一条“网格化管理”的思路，开始时又自命为“分区管理”或“片区管理”，至今在班干部群体中如此称谓，然为行文方便和对接学术界，故而统一称为“网格化管理”。因此，不难发现，笔者所要论述的班级管理经验如果有“网格化管理”的痕迹，也仅仅可以说是具备了“网格化管理精神”。据笔者目力所及，现下思想政治教育引进网格化管理建构体系，无外乎也是借鉴思想精髓而已，建构高校班级管理领域的网格化管理理论依旧是一项长远的工程。针对大学班级管理中班干部的作用以及班主任角色的定位，网格化管理是笔者认为妥当的。具体而言，笔者在第二学期伊始，即抽出时间对班级管理实务进行了梳理。总的思路即:理顺班主任、班干部与学生之间的关系以及班级管理机制的有序运行，将班主任、班干部的职责限定在一定的限度之内，调动学生的力量参与班级管理，引导班级学习生活的良性发展。

笔者称为为“让学生们知道，什么时候什么地方什么人要做什么事?”如此的安排，是基于两方面的考量，这也是笔者敢于尝试网格化管理班级的教育理念。

第一，从实际出发，大学班主任和辅导员由于自身的教学、行政工作，不可能再如初高中班主任那般样样亲力亲为，故而需要放权。大学班级的特点不同于初高中和小学的班级，班主任不再直接耳提命面，而是由班干部负责与学校、学部(院)沟通、协调，故而笔者以为大学班主任更应该放权于班干部和学生，真正做到“让孩子们做到人人有事干，事事有人管”;第二，从学生班干部角度而言，笔者对每个班干部强调的理念是:做一个班干部必须要在工作中得到锻炼，不能影响学习。为锻炼每个履职的班干部，必须将工作分担到每个人，使每个班干部在工作中得到锻炼和提升。基于以上考量，故而笔者对班干部队伍进行了以下的改组和管理。第一，重组班干部队伍。大学第一学期，笔者在尊重90后大学生自主发展的前提下，鼓励学生追求认为正确的学习、生活方式，对于班干部队伍也基本处于考察期。虽然期末考试差强人意，但暴露的问题促使笔者加强班干部队伍建设和班级管理。在新学期的班会上，要求组织委员组织班干部改选工作，让原有的班干部做一个一学期履职报告和竞选演说。经过民主评议，重新组织分配了班干部。在给新的班干部会议上，笔者提出了三点希望和要求:一是，锻炼快速获取信息的能力，正确的战略决策首先取决于快速、准确和全面的信息获得能力;二是临危应变能力。护理事业未来面临的危机决策情况很多，需要在校内即开始锻炼临危应变能力，在班级管理中同样需要对所获得的重要信息与敏感信息迅速做出反应，以便及时调整和改变班级、网格寝室的计划;三是沟通能力，在班级管理中，协商沟通始终是非常重要的，也是集中指挥、充分发挥团队决策优势和避免决策失误的重要方式。

第二，落实网格化管理。在11个班干部中，根据班级学生宿舍分布管理原则，将所辖学生划分成若干网格状的单元，每一网格单元基本即一个寝室或两个寝室，形成了每个班干部管理一或二个寝室的责任制，对每一个网格实施动态、全方位管理，对网格内的学生进行多元化、精细化、个性化服务。规定每个班干部要定期对所负责的同学进行交流，上传下达消息，要求班干部对负责的同学形成一个良性的学习生活小圈子，将内向、宅寝室的同学带出来，推广“上自习小分队”任务。在网格化管理工作中，各网格负责人充分发挥社情民意调研员、矛盾纠纷化解员、政策法规宣传员、民主制度监督员、惠民便民服务员等作用，使得网格成员真正服务于各小组，努力帮助学生解决思想上和学习上的实际困难，及时向班委会和班主任反映同学正当利益诉求，建立学生管理的全覆盖体系。网格化管理班级适应了学生从高中的固定教室到固定寝室的实际情况，更属于组织扁平化的脉络。组织扁平化指的是将全班同学按照区域划分为若干个小网格以后，根据就近原则，以班干部为中心，以小组为载体，辐射和引领周边的团员，在网格单位内形成聚力。在网格内，班干部不但要起到领导和示范作用，更要担起朋辈辅导的角色，主动出击，建设集榜样示范、思想引领、沟通舍情、化解矛盾、服务群众为一体的班干部责任区。

篇（5）

在班级工作中，最了解学生情况的是班干部而不是班主任。班主任要放手让学生，尤其是班干部做一些力所能及的事，使他们有用武之地，把他们推到工作第一线，给他们提供施展才华的机会，但学生毕竟是学生，经验相对不足，因此在具体工作中细心指导他们的工作思路、管理方法，通过解剖实例，总结经验等方法逐渐引导他们不能就事论事，而应从大局出发，在班干部的岗位上锻炼人、培养人，培养出一个品行好、思想好、有能力、有方法的优秀班干部团体。

心理学研究表明，理与情是推动个体实现自我目标的两种重要因素。这里的理即道理，情即情感。有情无理，则往往有始无终;有理无情。则又容易归于一般，流于平淡。因此向学生讲清道理还不够，还要进行情感激励，只有调动真情激发热情，才能永保工作的热情。每次班级工作总结，我都会对班干部工作予以充分肯定，并把我自己做的一些工作巧妙地嫁接到班干部身上，让他们体会到成功的喜悦，体会到老师对他们的殷切期望。

班干部对提高自身素质的作用 ：

在高中阶段，成绩优秀的学生不愿当班干部。一是怕影响自己的学习，考不上好大学，二怕得罪人。而成绩差的学生虽然愿意当，但往往由于工作方法简单、粗暴，反而为班级工作留下了不少隐患。针对这种情况，我的做法是：

首先，在高一入学前，通过与初三原毕业班主任的座谈，并根据学生档案介绍的情况初步了解哪些学生学习好、品行好、有能力。并且以谈话的方式了解他们的思想动态，让学生明确未来社会竞争将更加激励，社会对人才的要求更趋多元化、立体化，书呆子是远远不能适应当今社会需求的。从实际出发，如果人人都不愿参与班级管理，班风上不去，要想静下来好好学习是不可能的，因此，无论是从未来、从现实，还是从个人考虑，都没有理由不注重培养自己多方面的才干。我又给他们讲一些大学招生中有关对优秀学生干部的优先政策，让他们知道高等学府更青睐那些全面发展、综合能力强的学生(例如，上海某些学校不应试，直接面试入学等)。这些都体现了综合能力的重要性。

提高工作水平，改进管理方法 ：

篇（6）

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0019-01

大学以班级为单位，各高校都是以划分班级为学生提供教育和管理服务。班干部是辅导员和教师开展工作的助理，在大学生思想政治教育和学校管理工作中发挥着重要的作用。

一、班干部管理的重要性

班干部在沟通班级与学校、同学和老师之间起着举足轻重的作用，是组织各项活动的领导者。因此，对班干部的管理尤为重要。优秀的班干部是班级的核心，他们积极进取，经常会取得优秀的学习成绩，有很强的组织能力。身为辅导员要有慧眼识人的本领，要想把班级建设好，一定要培养一支优秀的班干部队伍。现在的大学生个性独立，他们生在信息发展的高速时代，享受时代给予他们的福利，有的大学生很难服从管理。班干部是整个班级的核心所在，同时也是辅导员的左膀右臂，他们对班级有很大的影响。辅导员对班干部的教育和管理要做到心中有数，教育他们在日常教育和管理的工作当中，要正确处理好同学与同学、同学与老师之间的关系，在锻炼班干部的同时，磨炼他们的意志，培养他们良好的人际交往能力。

二、班干部素质要求

班干部身为班级的领导者，为了能够成功开展班级工作，要赢得周围同学和老师的认可，这就要求班干部对自己和这个岗位有明确的认识。班干部要明白无论是担任什么职务，自己的本质是一名学生，应该时刻保持谦虚谨慎的工作作风，否则就不可能胜任班干部这份工作。如果想成为一名合格的班干部，就要明确自己当班干部的动机，班干部主要是通过为班级做贡献，丰富自己的大学生活，以提高处理事物的能力。某种意义上讲，班干部的工作比较复杂，因为在实际生活中，每件小事都会涉及到相关同学的利益，任何一名班干部一定要有耐心倾听同学的心声，并且一丝不苟地做事，不能因为自己的工作失误而影响所在班级的形象。作为一名大学生班干部，更要严格规范自己的行为。每个班干部要时刻遵守学校的各项规章制度，严于律己，只有这样，其他同学才能听从管理。

三、班干部管理措施

（1）民主集中制的选拔制度。班干部的选举方式分为民主选举和直接任命两种。民主选举是指所有班级学生投票，得票最多的同学可以入选；直接任命则是根据辅导员对学生进入学校的档案和录取后的表现加以任命。首先要按照班级会议的自荐来确定候选人名单，然后辅导员根据自己对学生的了解，选出自己认可的学生，确定名额。下一步是全班同学对候选人进行投票，票数最高者当选。在挑选候选人期间，辅导员还能够对学生进行了解，对今后工作的开展更为有利。

（2）完善培养和评价机制。不同学生担任班干部的动机是不同的，其中大多数人的目的是为了锻炼自己的能力，也为自己就业、考研谋求资本。结合班干部自身的发展，需要辅导员不断为班干部创造各种挑战机会，比如各种竞赛活动，以提高班干部的综合素质。辅导员要讲究工作方法，注重培养班干部的个性，培养他们独立工作的能力，要避免班干部成为辅导员的“传话筒”。辅导员在培养班干部时，要多组织一些课外训练活动，锻炼和增强班干部的综合能力，不断提高班干部的政治思想素质、文化知识素质和专业水平素质。

（3）及时更换不称职的班干部。为了促进学生的身心发展，对想当班干的同学都可以锻炼。辅导员要加强对在班级同学中有广泛号召力学生的培训，选拔班干部的后备力量。要着力加强思想道德教育，使他们忠于自己的岗位，把精力放在班上，乐于奉献。鼓励班干部加强与其他同学的沟通，提高班级凝聚力，创建优秀的班集体。鼓励班干部每周开一次主题班会，做好班级工作计划和总结，对班干部进行及时的表扬或批评。

（4）及时对班干部进行心理辅导。校园作为培养高素质人才的基地，大学生的心理状况对班干部管理工作有着至关重要的作用。辅导员要高度重视大学生心理辅导，根据大学生的心理发展状况，有针对性地开展教育，切实做好人才的培养工作。辅导员对班干部在工作上遇到的困难要进行深入剖析，用简洁的话语讲述深刻的人生道理，缓解他们的工作压力，并转化为班干部管理的动力，让他们自己从阴霾中走出来，用一颗平常心去对待各种人和各种事。对于一些心理压力较大的班干部，辅导员要及时对他们进行心理疏导，进行有针对的放松训练，以及教给他们正确缓解压力的方法，尽可能让他们放松下来。

四、结束语

综上所述，大学班干部的教育和管理主要依靠辅导员采取一系列行之有效的措施才能将其落到实处。在具体措施的实施过程中，辅导员要认识到，教育的目的是提高人的各方面素质，要从各个方面提升班干部的综合素质。在管理班干部时，辅导员要树立以人为本的观念，教育和管理相辅相成，不断提高自身的管理水平，为社会培养更多高素质人才。

参考文献：

[1]廖善光.大学新生班干部选拔机制的优化[J].高校辅导员学刊，2010（05）.

篇（7）

从管理学的角度看，辅导员的使命或任务有两个，二者相辅相成。一是优秀班集体的建设，目的是保证班集体的健康成长；二是优秀学生的培养，目的是保证学生作为班级的一员和一个人的健康成长。班干部作为班集体的核心，既要以建设优秀班集体为奋斗目标，又要在班级管理工作中为每一个学生的全面发展服务，是辅导员完成自身工作的得力助手。在高校班集体建设中，班干部具有双重身份，既是学生，又是学生中的管理者，是教师与学生联系的桥梁。班干部的主要作用体现在以下四个方面。

1.组织领导作用。

“班干部是班级各项活动的领导者和组织者。在辅导员的指导下，以学习为根本任务，以提高学生的综合素质为目标，根据学校工作要求和学生特点制订工作计划，生动活泼的开展具有思想性、教育性、知识性的活动，带领全班同学‘争先创优’，全面提高同学们的各项素质，并丰富同学们的大学生活。”[2]

2.“三自一助”作用。

班干部的第一身份是学生，他们与普通大学生一起学习、一起生活，最了解同学们真实的思想动态和行为表现，最清楚同学日常生活中存在的困难和问题，最能感受到同学们迫切的要求和心愿。他们在完成正常的学习任务之外，配合辅导员和学校相关部门积极带领班级学生进行自我管理、自我教育和自我服务，是辅导员的得力助手。一定程度上可以说，没有班干部的积极工作，学校学生管理工作的落实将大打折扣。

3.桥梁纽带作用。

班干部通过各种途径如班会、口头通知、网络通知等把学校的有关决策、通知传递给学生，同时也将学生中存在的问题、意见和建议反馈给辅导员、任课教师和学校相关职能部门。“班干部是学校和学生之间的桥梁和纽带，起着上情下达和下情上传的作用。”[3]

4.榜样示范作用。

班干部是根据“自愿、民主、公开、公平、公正”的原则通过班级学生民主选举和辅导员严格考察后产生的。班干部虽然是“干部”，但他们的威信并不是职务给予的，而是班级同学的信任和班干部自身的模范带头作用赋予的。当选班干部的同学大都是那些群众基础良好、学习成绩优异、办事能力突出的同学。作为班干部，在学习上，要按时上课、努力进取、成绩名列前茅；在生活中，要严于律己、不怕吃亏，关心和帮助同学；在班级建设中，要积极主动、善于思考、不怕挫折，发动同学共同参与到班集体的建设中。这样才能得到同学们的拥护和支持，班干部的榜样示范作用在学生中的影响是巨大的。

二、辅导员在班干部培养工作中的角色定位

培养班干部的主要目的是使班干部真正成为班集体建设中得力的领导者和组织者，使学生真正实现自我管理、自我教育和自我服务。因此，辅导员在班干部培养过程中，不能事必躬亲，而要充分发挥班干部的主动性和积极性，让他们在实际工作中提高自己的工作能力。辅导员在班干部培养工作中的角色应当是统揽全局的领导者、协调者和咨询者。

彼得?德鲁克认为：“一个人要做好咨询和教育工作，就必须真正希望别人建功立业。这项工作要求他从以下目标出发：首先，让别人能做他们想要做的事情，只要那件事情不是不道德的或者不合理的就行。其次，这项工作要求他有让别人学习的耐心，而不是独自去完成工作。最后，这项工作还要求他不以自己靠近权力中心的总部职位便玩弄权术、操纵时势和拉帮结派。”这就启示我们，在班干部培养过程中，辅导员要充分发挥班干部的主体作用，敢于放手让班干部大胆地创造性地开展工作，不怕班干部犯错误，让他们在班级管理实践中提升自己。

三、班干部的培养策略

1.标准明确，选举民主，严把班干部的选拔关。

班干部选拔得好，对辅导员顺利开展学生管理工作将起到基础性作用，也是对班干部进行有效培养的前提。因此，应当认真考察，严格筛选。具体来说，至少做到以下两点。

（1）选拔标准明确

班干部应当是班级中的佼佼者，他们应该是德、智、体、能各方面素质优秀的同学[4]。首先，班干部应具备良好的思想道德素质。热爱集体，团结同学，肯吃苦，守纪律，为人正直，作风正派。“具有对同学和班级高度负责的责任心和不计个人得失的奉献精神。具有严于律己、宽以待人的优良品质，做事讲民主，不独断专行。”[5]其次，班干部应具备扎实的专业基础和较高的能力素质。思想敏锐，善于发现问题和解决问题，善于获取信息和处理信息，善于协调各种关系。最后，班干部还应具备具有良好的心理素质，能够正确对待挫折，敢于面对挑战。

（2）选举方式要民主

班干部选举应采取学生自愿报名，公开竞聘，民主选举的方式。班干部的选拔必须调动所有同学的参与意识，让那些有专长、想干事、能干事、对班级具有高度责任心的同学进入到班干部队伍中。民主选举产生的班干部，其积极性高、干劲足、能力强、威信高，有利于班级日常管理工作的顺利开展。在班干部选拔工作中，辅导员应特别注意两点：一是在日常工作中要认真查阅每位学生的档案，加强与学生的日常交流，研究班级中每一位同学的情况，综合考量，尽量动员品德好、有能力又愿意为同学们服务的学生都参与竞选。二是要引导学生正确使用自己的民主权利，杜绝各种不正当的拉票行为，营造以实际能力和群众基础为竞争力的选举氛围。

2.班干部的综合素质培养。

（1）培养班干部树立正确的思想观念

强化班干部为同学服务的意识，淡化“官”意识，克服个人主义和功利思想。班干部与一般同学相比，不过是多了一些工作任务和一份职责而已，他们没有任何特权[6]。相反，他们还要在品德、学习、能力方面严格要求自己，以身作则，吃苦耐劳，享乐在后，协调好各方面的关系，保证班级各项工作的顺利开展。唯有如此，才能在班级中树立自己的威信，才能获得同学们的支持和信服。此外，辅导员还应当培养班干部明辨是非、敢作敢为的优秀品质。班干部不是来做老好人的，而是要踏踏实实为班集体建设出力献策作贡献的，不能害怕得罪同学，不能一味地迎合和包庇一些学生的不良行为。“在一个组织中，如果人们总在关心感情问题和其他人的喜恶，那么这个组织就不是一个有着良好人际关系的组织。”[7]所以，辅导员要让班干部明确，班干部的所有工作都是为建设一个优秀的班集体服务的，而不是纵容同学们随心所欲。

（2）培养班干部的工作能力

班干部是班级的核心，是班级开展各项活动的主要组织者和领导者。因此，班干部要具有较强的组织管理能力，沟通协调能力和宣传动员能力等。班干部虽然相对一般学生来说能力较强，但他们缺乏社会经验，所以辅导员要有意识地在班级管理过程中培养他们应具备的工作能力。在鼓励班干部学好专业的前提下，一方面，辅导员要结合日常工作适时传授给班级管理方面的知识，培养他们的组织、管理、协调能力和团队精神。另一方面，要在班级日常工作实践中充分锻炼班干部的工作能力。实践是检验能力的最好方式。“付诸行动才是取得良好绩效的关键所在，换句话说，不付诸行动便是宣判自己徒劳无果。”[8]因此，辅导员要充分信任、尊重班干部，鼓励其大胆地开展工作，充当班干部的坚强后盾。辅导员在安排工作时，在给予必要的指导下，应放手让班干部独立开展工作，给他们一定的工作自主权，不能管得过细、过多、过死。

（3）培养班干部的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。作为新时代的大学生，班干部不仅要做好辅导员安排的日常工作，更要学会反思和创造，学会根据班级特点、学生需要和自身优势开展工作，塑造班集体的特色。“我是怎样工作的”及“我是怎样学习的”这两个问题，是进行自我管理是应该最先提出来的。班干部要善于总结自己工作中的经验和教训，判断自己的工作方式，充分发挥自己的优势开展工作。

（4）培养班干部良好的心理素质

由于班干部职务本身没有任何强制力为后盾，因此班干部在开展工作中难免会遇到困难、打击和挫折，很容易让他们产生负面情绪和挫败感。辅导员要经常与班干部进行沟通和交流，了解他们的困难和感受，培养他们宽阔的胸怀，较强的心理承受能力和自我调试能力，使班干部具有良好、健康、积极的心理状态。

3.加强对班干部的监督和考核。

为了充分调动班干部工作的积极性主动性，提高班集体建设的实效性，就必须对班干部的工作进行监督，进行制度化、科学化的管理。

（1）实行目标管理责任制

要明确每一位班干部的工作职责，分工到人，谁的责任谁负责，充分发挥班干部的聪明才智。班干部队伍是一个有机协调的整体，他们在职务上没有高低之分，只有分工的不同。各个班委既要做好自己职责范围内的工作，又要与其他班委做好配合和协作，在工作中互帮互助，相互支持，以班级大局为重，不计较个人得失，齐心协力共建优秀班集体。

（2）实行班干部例会制度和民主决策制度

辅导员要定期召开班干部会议，让各班委就工作中存在的问题、取得的经验和教训进行讨论和交流，通过总结反思相互学习提高班干部认识问题解决问题的能力。民主决策制度指在班级重大事项的处理上，要广泛征求同学们的意见，各抒己见，集思广益，在民主集中制原则下进行决策。德鲁克认为：“在一片欢呼声中出台的行政决策绝不是好决策，只有通过不同看法的碰撞，不同观点的对话，并在不同判断中做出选择，才有可能做出好决策。”同理，班干部在班级重大事项的处理上必须贯彻民主决策原则，而不能以班长或某几个班委的意志为转移进行决策。

篇（8）

（一）抓好班级常规，实施一周一日管理制度，并与操行评定挂钩。

班上实行班干轮流值周，学生轮流值日的管理制度，学生值日负责管理整个一天的日常事务，从早读到就寝，对出现的问题作出及时处理，如处理不了的上报值周班干，班干处理不了的报告辅导员。学生值日情况记入操行评定，班干则以一周情况记录来作为考核依据，这样让学生充分感受到肩上肩负的责任，同时也能够充分理解他人，养成能够担当的好习惯。

（二）加强班委建设，让班干部在工作中起好模范带头作用。

班干部本着自愿、自主的原则产生，要求班干部在工作中一定要自律，做好其他同学的榜样。每周班干部对自己进行一次自查、反省，及时发现工作中的不足，每月召开班委会成员会议，进行一个月的工作总结，同时在期末将由学生评出班干部的工作业绩及量化分，这样对班干部的自主管理能力得到了培养，同时也提高班干部的自律性。

（三）发挥主题班会的作用。

每学期至少召开五次主题班会，班会主要结合热点问题及学生中出现的一些普遍性问题来召开，如“学会感恩”、“树立公德意识”、“职业规划”等，把活动落实到行动中。班会和能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。主题班会召开对公德意识、学习习惯、行为习惯较差的同学起到很好的推动和教育作用。

（四）创建文明课堂，抓好学生的学习。

高职高专学生很大一部分学习不够努力，他们进入大学后，不再像高中那样有既定的目标，学习积极性不高；再加上大学课堂不再追求升学率，许多学生上课睡觉、玩手机、或出现逃课现象等。这就需要辅导员制定严格的考勤制度，每天进行巡课，及时检查班级的学习情况和出勤人数，并且做好检查记录。另外，对所有班级上课实行签到制，督促课堂考勤的班干部要增强责任意识，认真做好每节课的考勤工作，制止学生逃课现象。另外，在班上树立正面、积极的学习榜样，提高学生教室学习自律性。对学习成绩一直位于前列，要求她们介绍学习方法，讲解学习心得，让学生取长补短。同时可以鼓励学生进行一些考试，如普通话、计算机、英语过级考试等，这样让学生有事可做，班上就会形成好的学习氛围。

（五）增强学生节约意识，创设和谐环境。

人数多的学校，学生节约一滴水、一粒饭、一度电，累积起来将会是成千上万元。学校采取了用水、吃饭、用电刷卡制度，有效地制止了浪费现象。如文明就餐教育，要求学生打饭时保持良好秩序，自觉排队；保持良好的个人饮食习惯和好的坐姿，不乱扔食物残渣；自觉回收餐具；不在食堂内大声喧哗，保持一个安静的就餐环境；爱惜粮食，不铺张浪费；光盘行动等。学生在就餐时养成良好的习惯，同时在其他生活环节中也会做到有条不紊，校园内形成和谐的生活环境。

篇（9）

在经济快速发展、教育深入改革的大背景下，社会文化和高校环境都发生了巨大改变，因此，高校需要审视现状，想方设法引导大学生健康成长。班级是大学生生活、学习的重要载体，班级文化是学生个性发展的重要源泉，它能体现班级成员的精神面貌和发展状态，渗透并影响到班级成员思想、行为、活动的各个方面，构成班级独特的指导思想和发展战略。加强高校班级文化建设，可以增强班集体教育与自我教育的实效性，与加强和改进大学生思想政治教育的重要任务相契合；同时，加强高校班级文化建设也是创建平安校园的需要，是完善学生管理体制的需要。辅导员作为班级管理者，肩负引导和陪伴学生健康成长的重任，应全身心投入建设班级文化，打造积极向上、团结和谐、充满正能量的班级文化。

一、高校学生身上普遍存在的问题

对于新进入高校的学生，从学习环境单纯的中学校园文化到多元化发展的大学校园文化的变化，从中学教师具体管理到大学教师陪伴引导变化，从中学单纯学习的班级文化到大学自助管理的班级文化，大部分无法适应新的环境，导致他们对学习与生活充满迷惘，从而出现一连串的效应问题，具体表现如下：

（一）目标混乱。学生进入高校后，大部分家庭认为孩子到了独立阶段，因而对他们的管理逐步放开，同时也没有继续赋予明确的目标，只要求毕业后孩子能找份理想的工作，但是具体找什么样的工作，如何努力达成就业目标，都无法明确。因此，许多学生高考成功进入大学后，原有的学习目标已经达成，新的学习目标未建立，对新学校、专业学习还缺乏认知，职业生涯规划缺失，丢失了高考时的学习劲头，缺乏学习动力，甚至自我放任。

（二）态度消极。由于大学都是经过三年煎熬的高中生活，再经过他们认为残酷的高考。高中时，教师为了学生能百分之百地投入到学习中，总是无形地给学生做思想工作――同学们能坚持努力煎熬过高中，大学就轻松了。学生的观念里就会认为，来到大学真的应该放松了，在大学里开始享受舒服的日子，这所谓的舒服日子就是他们态度消极的开始。

（三）被动上学。高校学生来自不同的家庭，各方面的素养也不一样。学生普遍存在不愿深入探究，只求任课教师划重点，考试时临时抱抱佛脚或采取考试舞弊，学习被动。在丰富多彩的大学生活里，他们认为学习生活枯燥煎熬，通宵玩游戏上网、吸烟等才是他们的快乐。被动上学，被动学习。

（四）集体意识差、不和谐，缺乏包容心。高校现在大部分学生是独生子女，从小养尊处优，没有养成与人沟通、为他人着想的品行，重视索取、不讲奉献。重视个人利益，轻集体利益。集体观念差、不为别人着想、容易为一点小事大动干戈。对同学、对身边的朋友、家长、教师缺乏包容心。同时存在自私的想法，当遇到问题或困难时，优先考虑自己的问题。觉得对自己没有好处或回报的事情不想去做，不想去关注。没有考虑他人的想法，不为他人着想。这样给班级或学校开展活动带来困难，不利于与他们和平共处、团结奋斗。同时，由于社会的现实与大学生的攀比心理，他们过于关注钱，对与自己并且与钱无关的活动觉得没有任何意义。忽略了对大学生本人自身能力、学习技能、文体活动、工作能力等各方面的提高。很多大学生不能主动参与参加学校、系部、班级的活动，因而难以得到全方面的锻炼。

二、立足辅导员岗位打造班级文化的措施

高校辅导员是高校履行学生工作职责的专业人员，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，也是大学生健康成长的知心朋友。在大学生班级文化建设工作中，其工作内容及能力要求如下：其一，辅导员能够对班级文化建设存在的问题进行分析与总结；其二，辅导员能从高校班级文化建设中的主要问题及产生原因出发，进一步探讨高校班级文化建设应遵循的原则和具体实施路。

班级文化，是一种潜移默化的教育力，是特定的文化环境，对学生的发展起着导向、约束、熏陶等教育功能。加强高校班级文化建设，可以增强班集体教育与自我教育的实效性，与加强和改进大学生思想政治教育的重要任务相契合。同时，加强高校班级文化建设也是创建平安校园的需要，是完善学生管理体制的需要。因此，应从多方面着手加强班级文化建设。具体可采取如下措施。

（一）发挥辅导员的导师作用。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，作为大学生健康成长的引路人和指导者，辅导员应善于了解大学生的思想状况，及时发现大学生的思想动向，通过有效的思想引导工作，努力将大学生培养成为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。辅导员作为大学生进入大学校园的第一位导师，而且是整个大学生活的导师，应充分发挥其导师作用，与班级学生一起对班级文化建设进行整体规划，并与他们一起施行规划，对施行过程中出现的问题及时进行指导，对班级文化的各个活动与内容进行监督。

（二）班干部的培养。班干部是班集体的中坚、班级文化建设的核心，是辅导员的得力助手。班级建设得好不好，与班干部在班级建设中的作用发挥息息相关。

图1 班委结构图

1.班干部选举。班干部选举遵循公平、公正、公开的原则，接受大家的监督。要求竞选班干的同学严格遵守学校各项规章制度，有为班级服务的精神，在班级中有一定的影响力，能在班级中起到带头作用。班干部选举的流程如下：自愿报名―公示―辅导员与全班同学对报名的同学进行审核―竞选演讲―投票―公布投票结果―确定班干部。

2.班干部的培训。培养和使用好的班干部，不仅是搞好班级工作的重要一环，而且是培养人才的重要途径，所以在班干部的培养工作中，提高班干部的整体素质是非常重要的。辅导员培训班干部应指导为主，教会他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。班主任还要引导他们根据对问题的分析，提出解决问题的一个方案，最后，还要让他们在班级管理过程中不断努力完善方案。

3.班干部管理制度。班干部是一个班级的代表、班级的向心力，为使班干部工作职责更加明确，实现班干部管理的规范化，应根据班级情况制定符合本班级的《班干部管理制度》，让每名班干部了解自己的职责所在。

4.班干部的跟踪。对于班干部的任用，不能只是选举出来，然后经过培训就没有辅导员的事情了。辅导员要时刻了解与跟踪班干部在班级的工作，并适时给予指导与帮助。

（三）班级制度建设。班级的制度建设包括的方面比较多，但是为了让班级文化朝理想的方向发展，必须用制度来进行规范。

1.班歌、班旗、班训。辅导员与学生一起选出一首能代表班级奋斗或鼓励大家或对班级有意义的歌曲作为班歌。同时，一起设计出班旗的设计图，并拿到旗帜制作店去制作班旗。至于班训，可以让大家讨论出代表本班文化的一句话。班歌、班旗、班训是班级的象征。

篇（10）

一、明确班级管理制度。

虽然学校已经有着对班级很好的管理制度，但是每个班级还是要根据学生的实际情况制定一套符合自己班级管理制度。首先要提出班级管理目标、班级口号、班级精神。在班内宣讲我们是一个整体，荣辱与共。班内的每一位成员有权利和义务维护班级的荣誉。其次，制定班规。学生的日常行为规范，严格按照学校制定的《学生操行考核细则》执行。在实施过程中，由于学生们刚来对所制定的一些制度不够理解、持有“无所谓”的态度，从而造成班级管理困难。因此有必要制定一些具体班级制度，监督机制来约束学生。

二、建立奖惩制度加强学生日常行为规范的约束力。

1.迟到、旷操、旷课、穿便装等。两操要按规定时间准时出操，迟到或旷操的学生，除扣相应分数外，要监督他将两操例行科目做完，并且要写检查。在班内设立监督栏，写了检查张贴在班内并向大家做保证，譬如若下次再违反如何做等等。大家共同监督，要说道做到，做一个言而守信的人。在这个过程中，身为班主任要随时对早操、课间操进行监督并跟班，遇到问题立刻解决。让学生感觉到班级制度随时都在监控着他。对于旷课行为很严重的学生，不仅要写检查还要记在他的操行档案中，当着全班同学的面讲清楚，旷课多少节会受到什么处分，情况很严重。如果屡教不改需要通知家长一块配合教育。这些制度的实施需要在学生一入校时就开始执行并抓紧，只要制度跟紧，学生就会养成好的习惯，学生就会按规定去做。

2.打扫卫生方面。刚开始是学生们自由结合，后来发现效果并不是很好，所以后来我建议按宿舍分组，一般一个宿舍关系都不错，分配任务也容易落实。宿舍长就是卫生小组长，也好管理。每宿舍值一周，按周轮换。为了避免有些学生偷懒，不彻底清扫卫生。劳动委员要安排好每周值日宿舍，包括环境卫生、宿舍卫生、教室卫生。落实到每个人干什么，如果哪些卫生没有做好，查找个人，要做到当天扣分、通报，并向班里同学做保证，及时处理。

3.设立值日班长、写班级日志。按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责。值日班长负责擦黑板、讲桌、窗台、门框，上课喊“起立”，记载班级日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的领导才能。

4.每周一下午开班会，并对班干部一周工作进行总结。每个班干部对自己一周的工作做总结并提出班内管理意见，做得好的继续保持，做得不好的及时纠正。锻炼班干部的语言表达能力，强化他们的责任心。

5.请假制度，无论是什么假，都要家长亲自给班主任打电话，病假需要医院证明，事假要家长讲清楚具体原因。按具体情况是否给假。每个学生每学期看表现只准许请一次长假。

6.奖罚分明。对于每月操行不扣分的同学、每月宿舍卫生不扣分的宿舍、学校组织活动获奖的同学都要给加分并且物给予物质奖励。虽然只是一两块钱的文具，但学生们还是很在意通过自己的努力得到的这个奖励。

三、培养得力的班干部。

班级管理中应着重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又使自己在工作中省心省力。所以培养得力的班干部尤为重要。首先，班干部不一定非得学习好的同学担任，只要有责任心，上进心，有号召力，有一定组织能力的同学就可以担任，班干部的作用就是能经常和班主任以及同学们进行沟通，把日常工作做好，班主任不在时能处理班内事物。其次，对班干部进行服务意识的教育。只有树立了为同学服务的思想，班干部才会有工作的责任心，才会有工作热情，才能真正发挥带头的作用。不要让班干部在工作中滋生特权思想，认为自己是班干部，就高人一等，其它同学就得受自己管，必须绝对服从。所以，班主任一定要及时做好班干部的思想工作，使学生明白班干部与学生是平等的，使班干部摆正自己的位置。身为班主任，一定要在工作中教会班干部一些最基本的工作方法，使班干部能胜任自己的工作。当班干部在工作中体验到成功的喜悦时，才能获得积极向上的动力，才能成为班主任得力的助手。

四、班主任工作重点。

班主任在学校中是掌握学生第一手材料的人，是这个集体的组织者、教育者和指导者。所以班主任的言行对管理班级很重要。我认为班主任工作应该把握“一个原则，三点方法”，一个原则：说到做到。凡事只要说过或承诺过一定及时落实到位，否则会影响到班主任的威望和班级制度的执行力度。班主任也要注意在班内的言行，说话不能太重也不能太轻，办事要公正公平，让学生打心里信服。

首先，勤转多看。俗话说“没有调查，就没有发言权”。班主任应多利用课间时间去学生教室、宿舍里多转转看看。其次，勤问多听。班主任要定期找学生谈心、聊天，及时了解学生的心里动态，走到他们中间，了解他们的想法，了解他们的人生观和价值观，这样就可以对症下药及时纠正错误思想，有共性的要开主题班会，引导他们走正确的道路。最后，勤总结多关爱。班级制度是因人而宜的，女生多和男生多的班级不一样，所以在班级中出现问题，解决问题的同时也要不断地修改和完善班级制度，使班级制度更合理，班级才能和谐积极向上的运行。班主任纵多方法中最主要的一条就是要多关爱学生，并且让学生能感觉到关爱下多了双盼望他们成长的眼睛，让学生感到犯了错误就是辜负了班主任的苦心。只有从心里打动学生，才能让学生主动学习。