土木工程施工员总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇土木工程施工员总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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中图分类号： X820 文献标识码： A 文章编号：

土木工程是和人们的生活密切相关的，没有土木工程的建设，就没有我们良好的生活和工作环境。但同时，土木工程在建筑的过程中，这些项目存在着非常大的安全隐患。土木工程如何利用现有的资源，在充分整合的条件下，有效的减少施工过程中产生的安全问题，控制安全风险，并且在最大程度上降低安全隐患带来的经济损失，是施工单位必须考虑的头等大事。

土木工程安全风险有哪些

工程安全风险，从广义上看，指以下两个方面：1、从建筑物本身来看，它的质量是不是达到了合同中规定的要求以及建筑物在规定年限内，是不是能安全的使用。2、指的是在施工过程中，施工人员本身的人身安全，最主要的是指参与施工的现场工作人员的安全。这里的安全风险一般指的是后者。

土木工程安全风险产生原因及防范措施

（一）安全风险产生的原因

基础的土木过程建设过程中，由于生产周期比较长，所以我们可以将这个过程分为施工前期、施工中期、竣工以及试运行等，在人、物、环境以及管理方面存在安全风险：

1、人的方面

员工操作失误、指挥不当、机械设备老化等等，以及在生产过程中，对会产生安全风险的各个方面考虑的不充分。

2、物的方面

土木工程施工的设备不能正常运行，具体使用的工具和设备等突然出现状况，或者操作的系统出现错误，而这些没有被设备使用者发现，设备架在摆设的时候没有确保安全。

3、天气或者外在的不可抗因素

由于突然的暴风雨、台风等恶劣的天气环境，那些处于地下层、潮湿地带的施工工作人员很容易因为外在的不良因素，而产生安全风险。不可抗因素例如持续的暴雨、高温或者洪水等，这些不是人为可以改变的，但是这些也会导致风险的产生。

管理措施不到位

管理力度和监督力度不够，有些监管局为了利益而敷衍，领导者为了图方便而省略或者忽视管理程序。

（二）防范和管理措施

对于这些风险，施工企业应该尽量的客服和避免。金钱是有价的，而生命是无价的。有如下防范措施：1、明确安全管理目标2、制定管理方案3、制定操作流程以及运转流程和规范4、定期检测设备并且记录5、对施工的工作人员进行培训，并且对其从业资格进行考核6、分析安全风险产生的原因，并且总结以前的经验和教训7、加强监督安全管理力度8、进行保险审核制度9、提高伤亡赔偿费用。

管理土木工程安全风险的意义和作用

土木工程是支助国家经济和命脉发展的关键产业，社会的和谐稳定，可持续发展是否能够正常的运行都和土木工程安全管理息息相关。土木工程项目开展的特点是工作周期长、涉及范围大、人员比较分散并且涉及到的不安全因素有很多。这些特点都导致了土木工程施工过程是安全隐患存在密集和集中的时间段。综上所述，做好土木工程开展过程中的安全管理，是关系到建筑业能否稳定发展，国家是否能高速进步的头等大事。

土木工程的安全风险管理有以下好处：

有助于工程的顺利开展

土木工程施工过程中，由于很多不确定因素，导致安全风险并不能完全预测。但是不断的安全风险监测，并且在此期间不断的进行危险防止和控制措施。这样可以减少施工过程产生的伤亡，让工作者可以在健康状况下正常的工作。并且可以减少经济和时间的损失，确保施工的正常和顺利进行。

能提高工程的经济效益

承包者或者开发商在决定投资施工时，如果能够有理性和系统的风险评估，并且对可能产生的风险进行有效的预防，这样当建设工程的过程中，风险来临时，项目管理者能够从容应付。如此，必然能够在一定程度上降低安全的风险损失，降低赔偿资金，能按时完成工程项目，也就提高了经济效益。

能减少伤亡，做到安全第一

安全管理办法规定：安全第一、预防为主、综合治理，这一方针和政策是领导者管理项目对员工的基本保证。为了落实这项基本政策，各级管理者必须严格遵守安全生产的规章制度，并且把员工的生命财产放在首位。科学的规划和管理，并且设置监管局安全教育的宣传、考核安全生产知识等等，这样能让安全生产的一系列方针得以贯彻执行。

能改进企业管理，提高竞争力

提高企业的安全管理，进行风险预测和防范，这样能有效的降低经济损失和人员伤亡。决定盈利的同时，带给企业的是更大的经济效益，最后能影响到企业是否能更快更稳的发展。很多企业不能有效的进行风险管理，错误的风险判断，导致一次失误就倾家荡产，最后企业也不得不关闭。提高风险管理也有助于企业管理，不论从员工、生产、技术、还是设备上，都能够有个合理的规划和检测。加强了工程的安全风险管理，也让企业的各项管理得到改善，这两项管理是相辅相成的。

安全管理和企业管理在经过严格的策划后，如果能得到改善，员工的积极性会得到大的提升，员工的安全和健康得到保障，失误率降低，减少了不必要的损失，人力、财力、物力损失等等方面，能得到有效的保证。

事例及分析

根据《建筑法》的相关规定，我国的部分省市例如上海、山西、浙江等等地区，从1998年到现在，一直在开展意外伤害保险试点工作。将保险与预防结合，共同作用于土木工程安全风险管理，激励企业不断改善和重视安全生产条件，在一定程度上保障了土木工程安全生产体系的发展。在2005年，全国伤亡人数，在14个地区有所下降，虽然情况不容乐观，但是还是有了一定的进步。

上个世纪90年代，上海市就引进安全监理制度，在1996年颁布了安全监理的相关暂行办法，在2004年又颁布了检查评定的相关策略，至此，上海的监理制度也是最先完成，伤亡方面在国也是比较乐观的。

总结

自从中国加入WTO后，面临着全球化市场经济的逐步深入，社会上的竞争越来越激烈，土木工程行业的安全管理的重要性也显而易见。它是影响整个建筑业乃至国际经济发展的关键因素。我们要不断加强安全管理措施以及防范监管制度，为国家的发展做出做大的贡献。

参考文献

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Abstract: the construction project is the hundred years of the plan, construction is the fundamental business survival. Therefore, the civil engineering quality management and control is related to the construction enterprise is the key problem of vital importance. This paper briefly analyzed the current situation of China's civil engineering quality management and control of the situation, and from the construction of civil engineering quality management and control strategy for in-depth analysis of.

Key words : construction, quality, management and control

中图分类号：F253.3文献标识码：A 文章编号：

引言：随着经济全球化趋势的进一步加强，伴随着我国国内建筑业的逐步开放，国外很多具有竞争实力的企业也逐步参与到了我国建筑业的市场竞争中，如何在高压的市场竞争环境中，寻求施工企业自身更大的发展空间，已成为了摆在施工企业面前的一个难题。众所周知，工程质量是当代施工企业的生存之本。搞好施工过程中的质量控制,是实现建筑工程质量的重要保证。

一、认真做好工程前期准备工作，是保证工程质量的前提

1、施工管理人员的准备 施工现场项目管理人员包括项目经理、施工员、技术员、质检员、材料员、安全管理员等几个岗位,项目部依据工程规模及难易程度确定管理人员的数量并进行职能分配,项目经理做为项目的负责人,在公司的领导下,组织本项目人员认真熟悉图纸,与经营开发部沟通现场用工及材料用量。提出人员及机具计划,在公司要求工期内制定详细的施工进度计划。

2、施工操作人员准备 公司劳动人事部依据项目部提出的劳动力计划,结合公司整体施工项目的进展情况,准备各工种人员,并组织项目部有关人员对入场工人进行入场前的教育及相应的技术安全培训,使工人在入场前对工程项目的技术难度、质量要求有所了解。施工技术部办针对工程的特殊工艺对项目人员进行专项培训。从而保证了在施工过程中,各班组均能全面执行公司的各项施工管理制度,并能够由项目部对其进度、质量进行控制。

3、施工技术的准备 项目部在熟悉施工图纸的基础上,对图纸中的问题进行汇总,报甲方及设计单位共同探讨,以达成一致,使得问题能够在进场施工前得到最大限度的解决。项目技术人员在施工技术部的指导下,结合工程项目特点,编制出施工组织设计,内容包括工程概况及施工特点,施工方案(包括施工准备、施工顺序、主要项目施工方法、质量及安全保证措施、降低成本措施、保证工期及文明施工措施),施工进度计划,劳动力、材料及机具需要量计划,施工平面布署及项目管理人员职责分配等。公司在多年的施工过程中,总结出一套比较成熟的施工作业方法,并编制成作业指导书,供项目人员参考,从而大大提高了工作效率,也方便了对施工操作人员的培训。

4、施工材料的准备 为了提高计划材料的准确性,由项目部依据经营开发部下发的分项材料表对各分项材料用量进行核对,由预算员下发材料计划表,此计划表做为采购人员的采购依据提前联系供货单位,从而保证材料的供应。项目部同时向采购人员提供材料进场时间要求,从而使采购人员做到心中有数,按部就班的进行材料的准备。

5、施工机具的准备： 工程所用大中型施工机具由公司物资设备部门供应,物资设备部门依据项目部提供的机具名称,提供施工机具并进行检修维护,从而保证机具在施工过程中的正常运转。

6、施工现场的准备： 工程开工前,项目经理组织项目部管理人员对工地进行实地勘察,了解施工现场的环境,确定材料堆放地点、施工用水及用电情况,并将实际勘察结果填入《施工调查报告中》中。

二、提高施工工艺技术和施工人员素质

1、土木工程施工中的劳动人员

我们通过很多实际的案例可以总结出：施工劳动人员的素质高低对建筑工程的质量有着直接的影响。因此，为了有效加强我国土木工程施工过程中的工程质量，施工企业应该努力从严格审核施工地点出入人员的身份和提高土木工程施工劳动人员的素质两方面做起。对于土木工程施工的劳动人员，不论是施工企业的高层决策阶层，还是土木工程施工过程中的具体施工技术人员，施工企业都应该招募一些具备相应资格的专业人士。此外，为了保障土木工程施工过程的质量，施工企业在对原有员工有效合理的管理过程中，还应积极地对现有土木工程施工劳动人员进行相应的业务培训，形成“能者上岗、劣者下岗”的竞争机制，从而努力提高土木工程施工劳动人员的业务素质，进而打造出一支具有较高行业道德素质，和过硬土木工程施工水平的高质量、高素质的土木工程施工队伍。土木工程施工劳动人员的业务素质提高了，也从根本上增强了施工企业的软件竞争实力，为了实现施工企业经济效益的提高提供了坚实的资源保障。

2、土木工程施工的施工工艺

施工工艺是土木工程施工过程中的具体操作环节。所以，施工工艺与施工质量的控制密切程度也想而知。因此，为了提高质量，建筑企业在施工的过程中，应该大力学习国外先进的技术经验，在吸收先进的建设施工工艺的同时，努力将学习的先进土木工程施工工艺运用到具体的土木工程施工的过程中去。并且，施工企业应该根据施工过程的具体情况，对具体的施工技术进行改造和完善，从而达到促进施工企业科技进步的目的。从而进一步完善施工企业的质量管理程序和制度，以求最终到达提高土木工程施工质量水准的最高目标。具体来说，施工工艺包含工地设施、市场信息交流以及工程检验等诸多方面。

三、加强土木工程质量管理和控制的措施

1、建立和完善工程质量领导责任糊。施工企业法定代表人和项目经理对所承建项目的工程质量负有领导责任及终身责任，依法管理企业。要按照“谁主管，谁负责的”原则，从人员、材料、设备、工序、工艺、技术措施等方面层层落

实工程质量责任，做到一级抓一级，层层抓落实。

2、严格市场准入制度。施工企业必须具备有符合国家规定的注册资金、专业技术人员、技术装备等资质条件。必须具备与工程建设要求相应的资质等级和业绩，具备足够的技术管理能力和装备水平，并在资质等级许可的范围内从事土木工程施工活动，杜绝无证、越级承揽工程。

3、严格工程材料的采购使用。备类工程的建筑材料是工程建设的物质条件，材料的质量是工程质量的基础。因此，采购和使用的建筑材料质量必须符合标准规定。要严格检验进场的材料和设备。进人现场的工程材料，必须有产品合格证或质量保证书，并应符合设计规定要求；需复试检测的建材必须经复试合格才能使用；使用进口的工程材料必须符台我国相应的质量标准，并持有商检部门签发的商检合格证书。

结语：在土木工程施工的过程中切实地严把施工的质量关是提高建筑施工企业市场竞争力的必要前提，也是实现建筑施工企业经济效益和市场效益的必由之路。

参考文献：

[1] 史春宏、郑海锋；建筑质量管理和控制[J]2005(14)

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随着城市化的加速发展，我国建筑行业进入了高速发展阶段。在土木工程建设过程中，工程的结算和预算是一项非常重要且要求比较高的必要程序，不仅需要从事工程预算和结算的人员具备较高的专业技能，还要求他们掌握必要的建筑技术知识。但在我国从事土木工程预算和结算工作的人员，无论是专业技能还是对建筑知识的掌握上都存在着明显的不足，致使工程的预算和结算出现各种样式的错误。因此，对土木工程施工造价管理控制进行深入的研究是十分必要的。

1.施工造价控制对土木工程的造价管理控制的重要作用

施工阶段的造价控制是在前期确定好的工程图纸设计以及建筑规划设计的前提下，以实现企业总体的造价目标为方向，采用计算、确定和控制的手段对工程的造价进行调控。施工阶段的造价管理控制包括土木工程施工中的多个环节的活动，比如，合同、法律、财务、建设、融资以及投资等。这些项目中的每一个都会对土木工程施工阶段的造价管理控制产生影响。因此，对施工阶段的造价管理控制应当贯穿整个施工阶段的全过程，覆盖整个施工阶段的全方位。全过程是指包括了土木工程施工阶段的前期决策和规划、中期的实际施工以及后期的评估总结。全方位是指包括施工阶段的合同管理、工程核算、成本控制、原材料控制、安全控制等等。施工阶段的造价控制能有效的管理施工阶段的活动，使其在合理的范围内运作，鉴于施工阶段于整个工程的重要关系，所有可以说施工阶段的造价控制是否成效显著影响着整个土木工程施工是否能够按质、按量、按期的完工。

2.土木工程施工阶段的造价管理控制

前期控制和中期控制是控制中最理想的控制方式，它是在没有给企业带来损失的情况下采取的纠正行为。土木工程施工阶段对造价的管理控制应当主要采取事前控制和投资跟踪控制的方式对造价进行富有实效的管理控制。在施工阶段之前，整个工程的路线和基调在设计和预算阶段以及投标阶段都已经给予预设好了。施工阶段需要做的就是把各项计划落实在合理可控的范围之内。看起来施工阶段没有多少需要考虑的，但是恰恰是这个影响因素最少的阶段，却关系到整个工程的成败。

2.1费用类管理控制

在市场经济大环境下，商品的交换价格由市场来自主调控，所有在市场中进行交换的产品都会受到市场价格的自主调控，建筑原材料也不例外。建筑原材料随市场价格的变动会对土木工程造价产生影响，工程结算人员在工程结算时，必须对因价格变动而引起的工程造价控制给予公正客观的认识。对于工程造价中设计的费用支出，机械运作维护支出受市场供给变化对工程造价产生的影响，我们主要从以下三个方面进行详细的分析：

2.1.1原材料价格控制

构成工程造价的原材两因素主要有两个贡献变量---原材单价和原材料需求量。一般来讲工程建设对于原材的需求量基本可以确定，因此对于构成工程造价的原材料因素唯一的未知因素就剩下原材料的单价，这也正是需要我们研究的重要领域，我们应想方设法实现各个环节费用成本最低化，以实现整体材料的经济化。立足原材料对工程施工阶段进行造价控制需要做好：（1）依据企业的最小库存量和最下订货批量以及变动交易费用，确定企业的最佳订货批量，以此实现库存和订货的最佳配合，减少资金占有量和库存成本的增加。（2）搜索市场价格情报，寻找最佳的供应商，在保证质量的前提下实现价格最低化。（3）合理规划运用方式和路线，实现运输费用最小化，从运输环节降低材料成本。（4）合理布局施工现场，设计最佳原材料堆放和搬运路线，减少现场原材料搬运花费。（5）加强原材料定额管理，针对各个施工单位和班组制度材料用度定额，防止原材使用超支，对于超支的情况应查明原因，在追究责任的同时为以后提供借鉴和教训。（6）对每个工程项目进行功能分析，在胜任工程功能要求的前提下使用价格较低的材料。

2.1.2费用控制

人工费用是组成工程施工阶段造价的关键成分，对人工费用采取合理的方法进行有效控制能够带给工程施工造价管理控制极大的裨益。人工费用控制主要三个方面着手，如：（1）提高员工专业技能，提高劳动的效率和有效性，提高员工的专业技能有两个主要途径，一是通过外部招聘招聘具有较高胜任能力和专业技能的优秀员工。二是通过员工内部专业培训，提高员工技能，减少员工的无效劳动。（2）采用费用定额承包制，在费用预算的前提下承包到组。（3）可借鉴企业商品加工外包的形式，把建设项目中技术含量低的项目承包出去，但是在这个过程中必须做好质量的控制。

2.1.3机械运行与维护支出

机械设备已经成为土木建筑施工不能或缺的设备，先进的机械设备能够加快工程进度，提高工程质量，降低工程的造价。但鉴于机械设备高昂的造价和维护使用费用，我们应尽量实现一机多用。

2.2加强现场签到管理控制

现场签到是为了确保施工现场管理等各项工作的到位，现场监理不到位可能会造成工程施工过程中产生损失。所以，从另一个角度来说，加强现场签到能够降低施工阶段工程的造价。

2.3提高施工合同管理控制水平

建造合同是建设单位和承建单位之间关于权责利的合约文件。加强施工阶段的合同管理要做两方面的工作，首先是要使得建设单位充分的了解合同的条款，应对土木工程施工过程中可能出现的关于责任和权利的纠纷，尽量减少可能会因为纠纷带来的损失。其次，要确保施工活动的合规性，确保不会因为违反合同条款而同样造成经济赔偿损失。整个合同期限内当发生事故或者经济纠纷时，要明确彼此的责任，当事故的原因是由于施工方的设计或者施工不当引起的，应当严格按照法定程序理赔。若不是由于施工方的原因造成的，应坚持立场，坚决不予理赔。

2.4加强施工风险管理

风险具有普遍性和损失性，土木工程施工阶段也同样面临着这样或那样的风险，不可预测的风险会对施工单位带来损失，增加施工阶段的造价成本。施工阶段面临的最常见的风险有两种分别是设计变更风险和安全事故风险。设计变更风险会使得施工企业前提许多工作变成无用功，安全事故风险会造成施工赔偿损失。加强施工风险管理减少风险带来的损失可以采取以下三种措施。首先，施工前期准备阶段，组成技术专家仔细审计设计图纸的合理性与可行性，越早发现变更可能，造成的损失就会越少。其次，完善变更审批，在设计需要变更时，要对前期的建设工程进行结算，然后加总后期工程建筑预计成本，若结果超出预算则应先去的原设计单位的同意方能建设，这样做是为了明确责任。最后，建立安全巡视制度，安全巡视员需要常驻施工现场，检查施工安全设施是否存在安全隐患，监督施工员工操作是否合规。

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1土木工程专业实践教学的意义

高职的土木工程类学科而言，其目的是帮助学生了解到土木工程的基本理论知识，能够在各种不同的建筑需求中发挥自己的作用和能力，目前高职阶段的土木工程类课程涵盖了包括房屋建筑、各类道路桥梁的建设、港口等近海结构设施、房屋内外给排水设施等不同的规划。而针对土木工程课程加强实践性的教学，具备如下的目的：首先，通过时间性课程能够考验学生的理论知识是否已经充分夯实，并且加强其知识实践使用能力。其次，通过实践性的课程内容，能够发现学生在过往理论知识参与的问题解决能力，帮助教师更有目的性地展开后续教学内容。最后，实践性的课程内容更生动形象且趣味化，所以能够更好激发学生在学习上的积极性、主动性。

2土木工程专业实践性教学改革策略

2.1完善教学内容及形式

在进行实践性课程的具体内容前，最为主要的是考察学生的专业理论性知识是否扎实，并且是否真正意义上理解知识内容。与此同时，教师要注重教学时间的分配，保证理论课程和实践课程穿行。实践性的课程内容要主要以土木工程的施工方案与施工管理为主，让学生预先对工作内容有一个基本的了解，为其后续工作奠定良好基础。教师在进行实践性课程的过程中要进行分组，教师则需要根据学生的实际情况实时跟踪、监督，确保每一位学生都充分参与到了实践性的课程之中。在教学的过程中教师要做好引导工作，分析并记录学生的出现的问题与不足，并引导学生通过自己的实践措施加以分析与完善，并且通过理论结合实践的方法，真正意义上达到“学以致用”的目的，使得学生养成良好的学习习惯。教师要采用更为趣味性的方法展开实践教学，以求进一步激发学生的学习兴趣，提升实践课程质量。

2.2加强产学研活动，扩大对外交流

教师要有意识地将学科带动实践性、实验性的项目内容，从已有的学习内容中找出全新的实验内容，确保理论知识与实践课程有机结合起来，真正意义上达到帮助学生“学以致用”的教学目的，夯实其知识运用的实践能力。其次，教学中能够实践的内容相对较为有限，为了进一步提升实践课程的质量和效果，教师要利用好学校以外的场景，学校在条件允许的情况下可与社会企业联动，安排后续的实践性课程内容的推进，保证质量。学校依托实践基地紧密结合校外实习、实训基地，形成运作机制，形成教学、科研、生产等多功能、多途径、多模式等教育培训基地，保证学生专业实习、综合实践、毕业实习，从而让学生直接参加工程施工、建筑设计、质量检测、工程监理等专业活动，通过顶岗实习，提高实际工作的能力

2.3建立高效灵活的实践教学管理网络

从过往的长期教学经验来看，如何优化管理实践教学管理网络成为学校的关键性问题，安全性要求较高、实习地点集中度不足以及企业实习政策不完全都是造成管理难的原因。对此，学校可有针对性地建设“三站式”的管理网络，即驻地工作站、网络工作站、流动工作站，做好管理网络的铺设。学校要根据学生的实习情况进行针对性地分析，在实习密集型的区域设立驻地工作站，而对非密集型的区域则需要建设专门的流动性工作站，要求教师尤其是班主任不定期地展开巡回督查，确保学生的实践性课程有序进行，并给予远程的理论指导。在条件允许的情况下，聘请企业的工作人员，也对学生进行针对性地指导工作。为了保证实践性课程的效果，学校需要预先与当地的企业展开联络与交流，为学生创建一个更为完善、有序的实践情景。与此同时，学校内部也要结合学生的需求以及实践性课程的内容，设立专门的课程制度，包括实践性课程的考核方式，保证学生实践课程的安全性等，确保学生能够以完善、有序的姿态进行实践性课程。

2.4构建多层次专业实践培养方案

根据目前已有的经验来看，在高职土木工程的课程推进过程中，需要循序渐进地落实三个教学模块的使用，确保学生能够逐步完成理论知识的学习到实践的使用，获得最佳的实践性课程学习效果。首先，第一层次仍然是帮助学生夯实自己的理论知识基础。其次，第二层次需要对专业技术使用的灵活运用。而最后一层的教学模块，则更为具体落地化进行。在土木工程的学习过程中存在诸多不同的细分职责，例如工程质检员、工程施工员、工程设计员、工程资料员以及工程测量员等，因此在进行最后实践性课程的推进过程中，教师要帮助学生细分找寻自己的职场定位，有针对性地展开实践性学习，获得最佳的学习效果。

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谈起土木工程专业，不少人对它的印象是……搬砖工？包工头？仿佛注定“土木人”天生就要和钢铁水泥打交道。殊不知，在辛酸的背后，一捆捆密密麻麻的图纸、一宿宿通宵熬夜的设计、一次次长达十几个小时的混凝土浇筑，土木人有着其他人无法企及的坚持。土木人虽不善于表达情感，但内心的感情却极为丰富。所以，当他们看到那些“搬砖工”“包工头”“防火防盗防土木”的字眼时，也会暗自伤心流泪，沮丧不已。做了四年的土木人，在这里我要给大家还原一个真实的土木工程专业！

拜托别再叫我建筑民工了。我们是手拿标尺，“上天入地”的真诚土木人。土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。它既包含所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维修等技术活动，也包含工程建设的对象，即建造在地上或地下、陆上或水中，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施。例如房屋、道路、铁路、运输管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水和排水以及防护工程等，这才是我们的设计研究范围！

拜托别再以为我是课堂上埋头画图、又土又木的书呆子。我们是用知识武装头脑，用实践见证才华的优秀土木人！土木工程专业是具有很强实践性的学科。在早期，土木工程专业是通过工程实践，总结成功的经验，尤其是吸取失败的教训发展起来的。作为一名合格的土木人，我们要在四年中学习理论力学、材料力学、工程地质、测量学、结构力学、流体力学，熟练掌握以伽利略和牛顿为先导的近代力学，与此同时，还要熟知在混凝土、土木工程材料、防灾减灾工程学、画法几何、电子电工学、工程制图及CAD、工程地质、砌体结构、土木工程施工与组织管理、基础工程、高层建筑结构、测量实习中要注意的各项问题，力图把自己培养成高素质、高层次、多样化、创造性的土木工程人才，今后为国家的建设和发展做出重要贡献。

拜托请别再叫我“搬砖工”“包工头”。土木人天生就要与施工队打交道，我们不怕脏不怕累，但已经受不起“防火防盗防土木”的“美称”，请将我们当作城市的基建家，文明的奠基人！随着城市建设和基础设施建设的逐渐升温，高楼大厦正在不断拔地而起、宽阔平坦的道路延伸至四面八方，土木人逐渐遍布在城市的各个角落。如果我是经验不足的土木菜鸟，在实习时我会选择建筑工地上的测量、建材、土工及路桥标段的路基、路面、小桥涵的施工、测量的工作丰富自己的实践经验。当我成长为经验丰富的土木人，我也可以独当一面地负责整个工程的结构审核、工程勘测。总而言之，我们不仅是工地中的施工员，还是图纸上的建筑工程师、结构工程师。再不济，咱的名片上还印着技术经理、项目经理、预算工程师，听着也响亮。

拜托请别再叫我木讷的工科入，我们是懂得空间艺术与设计的土木人！一直以来，我们力求打造符合功能要求的土木工程设施，通过总体的布局、本身的体形、各部分的尺寸比例、线条、色彩、明暗阴影与周围环境，包括它同自然景物的协调和谐，表现出土木人独有的艺术涵养。除此之外，我们还对工程设施的局部装饰颇有研究。一个工程设施的造型和装饰能够表现出地方风格、民族风格以及时代风格。成功、优美的工程设施亦能够为周围的景物、城镇的容貌增美，给人以美的享受，反之，会使环境受到破坏。因此，土木人在长期的实践过程中，积累了不少这方面的经验。

在未来，一位合格的土木入力求建造出入类生活所需要的、功能良好且舒适美观的空间和通道，发扬土木人的优秀品格，为土木工程飞跃发展贡献自己的力量。

拥有土木工程专业国家特色专业院校名单：同济大学、北京交通大学、上海交通大学、西安建筑科技大学、哈尔滨工业大学、中国矿业大学、东南大学、河海大学、西南交通大学、长安大学、安徽理工大学、大连理工大学、华东交通大学，青岛理工大学、湖南大学、中南大学，长沙理工大学、广州大学、重庆交通大学等。

广播电视学：我是传媒中的“叶绿素”！ 夏她她

如果把传媒比作社会行业中的一朵繁花，那广播电视学就是其与外界进行光合作用必不可少的“叶绿素”。纵观中国传媒在数十年内的蓬勃发展，广播电视学专业也曾独占鳌头。然而最近几年，随着新媒体的衍生和壮大，人们越来越把广播电视学专业戏称为“专业狗仔队”与中国好“娱”记的摇篮，着实让我这个广电人心凉了半截。

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当前高职院校的实践课程比重缺乏，高职土木工程专业的实践培养方案，需遵循单项培训到综合实训、理论联系实际等原则，整个培养计划主要包括认知教学、操作技能培训以及综合能力实训三个模块。认知教学环节通过专业教育、专家讲座、企业认知实习以及实验演示等方式，让学生了解本专业的基本应用领域与所需专业技能。操作技能培训模块一般包含基本专业技术训练与专业技术运用两个环节，通过测量实训、课程设计、材料检测、模型制作及工种实训等方式，使学生掌握土木工程基本操作技能。综合能力实训模块，通过工程资料管理与质量验收模拟、施工项目进度管理模拟、企业实习以及毕业设计等形式，提升学生就业能力，实现从学校进社会的平滑衔接，为学生成为合格的施工员、材料员、质检员、试验员、资料员、测量员、建造师助理等做好准备。

(2)搭建高效的实践教学管理网络

高职土木工程实践教学的管理具有一定复杂性，因为实践实习具有地点分散、需保障安全性以及企业实习相关政策不完善等特点。随着网络技术的发展，学校可以构建由驻地、网络以及流动工作站组成的校外实践教学管理体系，起到实践计划以及监督实践过程的作用。在学校实习较集中地区或企业设立驻地工作站，在实习较分散的地区建立流动工作站，分别由专门教师进行巡检与指导，并搭建网络平台包括实习流程控制、远程指导以及网络会议等环节，最终保障实践教学效果。

(3)建立灵活的考核机制

实践教学的考核机制需做到公平严格且灵活，考核应由校内外专家共同完成，同时采取实践教学终结性评价与过程性评价相结合的方式，即学生最终成绩由出勤率、现场表现、实习作品以及实习答辩四部分组成，现场表现主要综合考虑学生动手、管理、创新以及团队协作等能力，实习作品包括实习报告、制作成果以及实训操作考核表等。

(4)加强实践教学资源的建设

高职土木工程专业教学应注重师资力量、教材编写和实践基地三方面的建设。教师队伍主要包含校内专职教师与校外兼职教师，可以采取“请进来与走出去”模式，专业教师在专业培训、挂职锻炼、实习指导、现场技术服务等过程中提高自身工程实践水平，兼职教师一般是企业里的骨干人才，实践经验丰富，学校需适当增加兼职教师比例同时通过一定培训提高其教学能力;实践教材宜采取学校与企业合作模式，及时更新教材中的规范、工艺和方法;实践基地的建设包括校内与校外两方面，校内基地的硬件建设应尽量与企业真实工作环境相符合，同时需加强与校外企业的合作，利用更多的校外实践基地资源改善学生实践学习条件。

2注重课堂教学中的案例分析

(1)选择合适的案例

土木工程专业课之间相关性较大，选择合理的案例，可以让学生掌握多门专业课的知识点，例如，课堂讲解基础工程中的地基处理知识点时，可以设置一个包含土力学、土木工程施工、建筑结构和力学在内的多门课串联在一起应用。所选的案例应具有针对性、真实性、典型性和含蓄性。案例教学应该取之于实际的社会企业或者工程案例，并且案例的选取应该结合高职院校自身的特点和实际，选取符合自身学生学习状况的案例，没有必要全部选取一些国际通用的典型案例。另外，案例教学一定要模拟实际，让学生在接近真实的环境中进行学习体验，在实践中验证理论的正确性，在实际中学习知识。

(2)对案例的解析

案例选定后，教师要对案例有一个全面的分析和掌握，选择中心论题，提出合适的问题，并对课堂讨论中可能出现的情况做出预测。让学生独立进行案例分析，问题寻找，独立提出一整套可行的解决方案。

(3)充分体现教师的作用

在课堂上，教师的身份应该是一个引导者，让学生成为课堂的主体，让学生独立或者进行合作式的思考讨论问题、分析问题。同时教师要让出讲台，走到学生中间去，通过提问，质疑，使案例讨论深入、激烈，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。另外，教师应该尽量减少给出标准答案，让学生独立提出自己的意见，并且在不断的讨论优化中得出可行的方案，教师起到指引正确方向的作用。

(4)调动学生的积极性

课堂案例教学要想发挥出作用，必须提高学生的参与度，让学生全身心的投入，因此必须让学生成为课堂主人，让学生积极主动。要达到这样的要求，教师要提前做好动员，学生要准备充分的材料，分析出问题之间的内外联系，促使思维不断深化，得到自己的独特见解，从而总结出带有普遍意义的规律性知识，最后将这些理论知识用以解决实际问题。

3关注人文培养

土木工程专业的毕业生，一般是从事土木工程建设之类的工程技术工作，土木工程建设不仅是一项技术任务，也是一项具有艺术气息的工作，有着美学气息的工作者才能创造出有艺术气息的建筑作品。当前的土木工程专业过于注重技术培养，学生缺乏艺术和美学气息，不利于学生的工作。土木工程的课程设置应该加入艺术理念，对学生加强艺术理念的培养。高职院校应该增加相关的艺术课程、美术课程的比重，让学生在潜意识中具有一种高的审美意识和标准。另外，也应该增加人文课程的比重，让学生具有充分的人文气息，这样的学生才能创造出具有生命力的作品。具有高的人文情怀和艺术气息的工作者，再加上过硬的专业技术，这样的人才是当今社会需要的。

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案例的设计是案例教学过程中的核心环节，好的案例应该既能融会相关理论知识，又能充分调动学生学习的积极性。具体来说，桥梁施工方面的工程案例设计应综合考虑以下问题:

(1)要坚持理论联系实际的原则。

桥梁工程施工课程的实践性较强，要求每个案例以书中的理论知识为指导，利于思考;要求必须从大量的第一手资料中设计案例，而不能凭空臆造。

(2)考虑现实性和未来性。

根据最近发展区的理论，案例的选取要考虑学生已掌握的知识及对学生学习的指导意义。根据专业特点，从搜集到的大量的原始资料中，分门别类地整理出具有代表性的案例，案例的选取应当考虑案例的主要特征是什么、要解决什么问题、如何激发学生的积极性等问题。

(3)要有典型性和针对性。

桥梁施工案例选取时要考虑具体解决什么问题，如桥梁基础施工、桥梁墩台施工或是上部结构施工过程中遇到哪些问题?造成这些问题的原因是什么?如何解决?选取的案例要代表这一类问题的解决方案，具有典型性和代表性，利于学生触类旁通，从而激发学生进行深入细致的调查研究和分析评价，更好地提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

(4)案例设计要考虑发展性和简练性。

通过案例学习应使学生在专业能力、方法能力和社会能力上有所提高。同时，案例设计要注意语言表述，围绕解决中心问题，提供的细节不要太多，以免混淆了学生的视线和思维。

2．工程案例的教学实施

通过与现场实践相结合，根据以上原则选定桥梁工程施工方面的具体案例。课堂上将学生平均分成六个小组，每个小组成员分别担任其中的一个角色:施工方(包括项目经理、技术负责、施工员、材料员等)，建设方，监理人员。案例的讨论主要从以下几个方面展开:案例中要解决的关键问题是什么?哪些信息至关重要?解决问题的方法有哪些?做出决策的标准是什么?什么样的解决方案是最适宜的?应制定怎样的实施计划?什么时候将计划付诸行动以及如何付诸?如何进行整体评价?案例教学法的实施分成以下几个环节。

(1)学生准备。

在正式开始集中讨论前一到两周，把案例材料发给学生，让学生阅读案例材料，查阅指定的资料和读物，搜集必要的信息，并积极地思索，初步形成关于案例中问题的原因分析和解决方案。教师可以在这个阶段给学生列出一些思考题，让学生有针对性地开展准备工作。

(2)小组讨论。

由于小组成员不同，且角色多元化，他们在准备和讨论时，不同意见相互交流，加深了学生对案例的理解，同时学生已经查阅和掌握了相关材料，课堂气氛活跃。

(3)代表发言。

各个小组派出自己的代表，发表本小组对于施工案例的分析和处理意见。发言时间一般应该控制在20分钟以内，发言完毕之后发言人要接受其他小组成员的询问并做出解释，此时本小组的其他成员可以代替发言人回答问题。

(4)小组集中讨论。

小组集中讨论的这一过程为学生自由发挥的过程，此时教师充当的是组织者和主持人的角色。此时的发言和讨论是用来扩展和深化学生对案例的理解程度。讨论最后，教师提出意见比较集中的问题和处理方式，组织各个小组对这些问题和处理方式进行重点讨论，将学生的注意力引导到方案的合理解决上来。

(5)归纳总结。

在小组集中讨论完成之后，留出一定的时间让学生自己进行思考和总结。一方面总结规律和经验，另一方面获取这种知识和经验的学习策略，最后让各个小组以书面的形式对该门课程的案例教学法做出评价，分析该种教学方式的收获与不足以及需要做哪些改进，并提出他们的个人建议。课堂教学结束后，教师进一步总结，揭示出案例中包含的理论，强化以前讨论的内容，提示后续案例，给参与者以鼓舞。从案例讨论中引申出一定的结论，为后续的课堂教学提供准备。

二、案例教学在土木工程专业中应用成效分析

工程案例教学在土木工程专业专业课教学中实施了三年，取得了明显的教学效果。为进一步了解土木工程专业采用案例教学的效果，课题组成员分别对在校学生、2010届毕业生、2011届毕业生及部分用人单位进行了调查。调查结果从实证角度说明了案例教学在土木工程专业教学中取得了良好效果。

(1)在校生。

大部分学生认为，课堂上实施案例教学使他们提前将课堂上学到的理论知识应用到实际工程中，学会了处理实际工程中的工程事故或施工难题的一些方法，明确了自己的责任与义务，为将来应聘工作提供了帮助。同时从课堂情况来看，学生的出勤率明显上升，学生学习面貌大有改观。

(2)2010届毕业生。

该届学生工作将近两年，当被问到在校时案例教学的实施效果时，大部分学生认为，工程案例的选择是直接源于实际工程，学生将在课堂上学过的理论知识直接加以应用，能够融汇变通;工作后能更好地处理与甲方、监理及施工方的关系，更加清楚明白自己的职责;工作中遇到类似的问题可以借鉴参考，更好地做好技术管理工作，加快实习期的过渡，更好地投入到实际工作中去。

(3)2011届毕业生。

他们走上工作岗位还不到一年，据他们反映，土木工程专业中加入的大量工程案例，能使他们更快更好地适应现场的工作环境，更加高效地投入到实际工作中去。他们遇到实际工程中的一些问题，有种似曾相识的感觉，处理起来比想象中要顺利很多。

(4)用人单位。

对一些用人单位进行的回访显示:近两年招进的学生能更好更快地融入新的工作环境，责任心更强，工作效率更高。同时遇到一些实际工程问题不再束手无策，解决实际问题的能力显著增强。总之，土木工程专业中案例教学的效果得到了学生和用人单位的认可，促进了土木工程专业人才的培养，增进了师生之间的交流，让学生逐渐成为教学活动的参与者。在案例教学中，教师需通过工程案例了解最新的施工技术、施工方法以及新材料的应用等，随时调整和补充教学内容，学生反馈的信息促使教师进一步修正学生所提出的方案，以补充和完善理论和技术知识，形成良性互动。

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中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0102-02

一、引言

“卓越工程师教育培养计划”是我国中长期教育改革和发展规划的重大改革项目，旨在培养适应经济社会发展需要、创新能力强的高质量工程技术人才[1]，是国家由工程教育大国迈向强国的重要举措，对提高工程教育人才培养质量具有重要指导作用。

2013年，教育部、中国工程院印发的《卓越工程师教育培养计划通用标准》本科工程人才标准中规定了各类工程型人才培养应达到的基本要求，为企业和学校制订标准指明了方向[2]。在本科工程型人才培养通用标准中规定：本科工程型人才应具有分析、提出方案并解决工程实际问题的能力，能够参与生产及运作系统的设计，并具有运行和维护能力，具有信息获取和职业发展学习能力。

《施工组织与管理》是工程管理专业的专业核心课程之一。对工程管理专业学生综合职业能力的培养和职业素质的养成起到支撑作用。其主要任务是介绍流水施工、网络计划技术相关知识及单位工程施工组织设计内容和方法，使学生掌握施工组织与管理的基本知识和一般规律，能拟定施工方案，安排施工进度，进行施工现场平面布置。传统的施工组织与管理不论从教学内容、教学方法、课程设计安排和考核方式都无法满足卓越工程师型人才培养模式的需要，《施工组织与管理》课程改革势在必行。

二、课程改革措施

1.重组课程教学内容。单位工程施工组织设计内容包括：工程概况、施工流程、主要施工过程的施工方案、编制施工进度计划、资源需要量计划、绘制施工平面布置图等。教材内容按顺序依次为：施工项目组织概论、流水施工的基本原理、网络计划技术、施工组织总设计、单位工程施工组织设计、施工项目进度控制、施工项目现场与生产要素管理、施工项目后期管理。采用任务驱动法教学[3]，将教学内容分解，对教材结构重新组合，以单位工程施工组织设计为任务主线，在开学初提出本课程的任务要求，结合课程设计任务书，将教材内容贯穿其中讲解，项目驱动化教改内容调整图见图1。学生分组完成项目任务，在执行任务过程中发现、提出、解决问题。

2.利用实践与创业基地提高学生工程能力。单位工程施工组织设计内容包括：编写施工流程、主要施工过程的施工方案，以往的教学中学生由于缺乏工地现场实践经验，对施工方案的编写内容显得空洞乏力，课程在培养学生实践能力上存在不足。在“卓越工程师”培养模式下，强化课程对学生工程能力和创新能力的培养。迫切需要建立校外实习基地，但由于近几年高校扩招，学生人数增多，受到实习经费和安全管理等因素制约，许多单位不愿接受学生实习，校外实习基地较为紧张[4]；此外，普通多层建筑建设周期一般在一年以上，学生的实习期只有几个月，学生即便到了工地也不能系统掌握一栋建筑物的施工过程。

为解决这一问题，依托与建筑公司共同打造的建筑工程实践与创业基地[5]，以学校建设国际交流中心为契机，探索校企联合培养人才的新模式，构建适应社会与企业发展需求的创新型、应用型人才输送结构。在实习基地，采取实习教师带队，授课教师和企业专家联合指导的方式，学生得以在校期间定期到基地实习，了解施工流程，为《施工组织与管理》课程课堂教学和学生课程设计均提供了便利条件，大大增强了师生的实践动手能力，教学质量大幅度提升。

3.以职业能力为本位的课程设计。对我校08工程管理专业50名毕业生的调研结果显示，工程管理专业毕业生有64%学生所从事岗位是现场施工员或技术员。《施工组织与管理》课程内容的学习对于学生职业能力的培养和职业素质的养成起到支撑作用[6]。以往的施工组织与管理课程设计过分强调宽口径，缺乏对学生职业能力的培养[7]，学生对课程设计与将来的职业方向之间的联系不清晰。课程改革中，结合工作岗位进行课程设计。改集中课程设计为分散式，在开学初对学生提出课程设计任务要求，让学生带着问题听课，集中在工地实习时，结合工程的实际情况，共享企业资源，重新审核原单位工程施工组织设计方案，最终完成一份符合工程实际的方案[8]。在这种模式下，学生上交的课程设计方案更多样化，有更多的自由拓展空间[9]，大大增加了学生的专业知识面。课程设计考核成绩由学校任课教师和企业导师按百分比给出。

4.通过BB平台进行师生互动和生生互动。教师通过Blackboard在线教学管理平台向学生展示：教学大纲、教学周历、授课课件、作业、测验以及其他教学资料。课后教师通过BB平台发表授课博文反思教学过程[10]，学生向教师提交听课日志，对听课内容进行归纳总结，并提交学习心得体会，实现基于课堂、网络辅助的教与学活动，加大了师生交流和生生交流程度[11]。

5.其他改革措施。除项目驱动化教学外，部分内容教学中采用翻转课堂，例如：土方工程施工方案、降水工程施工方案。课前安排任务，学生分组预习目标，打造“先学后教”的翻转课堂教学模式，提高了学生参与课堂的兴趣。

课程设计采用西西网络图、project软件进行工程进度计划安排，编制：双代号时标网络图、横道图、单代号网络图、S曲线图、斜率图等，进度计划完成后，可以Microsoft Project文件（2003、2010）、EXCEL文件、AutoCAD文件、bmp、jpeg格式输出。

课程教学内容与《建筑施工技术》、《工程估价》、《工程项目管理》等课程紧密联系。

三、总结

在“卓越工程师”培养模式下，从课程内容选取、实践能力培养、课程设计组织，网络教学等方面展开《施工组织与管理》课程改革，配合部分模块的翻转课堂，切实提高了教学效果，提高了学生的工程能力和创新能力。

参考文献：

[1]董倩，周兆银，万虹宇.工程能力与创新：卓越土木工程师实践教学体系的构建与教学改革[J].职教通讯，2012，（33）：32-36.

[2]李大华，张克仁，姚燕生，陈杰.基于卓越工程师教育理念下的土木工程施工课程改革的探索[C]//会议/第三届教育技术与培训国际学术会议，第3卷.武汉，2010年11月27当日-28日，美国IEEE出版社出版，2010：376-379.

[3]丁舒媚，唐杰.《建筑施工组织》课程项目化教学改革探索[J].河南建材，2013，（4）：196-198.

[4]李鸿芳.“施工组织设计”教学改革的探索与实践[J].教育与职业，2011，（26）：116-1177.

[5]罗亚琼，张义坤，刘利莎.基于工作过程的《建筑施工组织设计与管理》教学改革[J].教育教学论坛，2014，（23）：63-64.

[6]俞锡钢.立足课岗证融合的施工组织设计与管理课堂教学改革研究[J].中国教育技术装备，2015，（6）：98-100.

[7]方张平，黄伟，李奇.浅谈建筑施工组织与管理课程教学改革[J].吉林省教育学院学报，2014，（9）：70-71.

[8]杨璐，张文学.土木工程施工课程教学改革思考与探索[J].高等建筑教育，2015，24（1）：79-82.

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伴随着我国社会经济的发展和建筑事业的进步，现代化土木工程对于地基基础的施工要求也越来越严格，这使得土木工程施工技术变得日益成熟。在当今的工程施工建设中，桩基础以其承载能力高、稳定性能好、沉降量低的优势得到广泛的使用。其中，钢筋混凝土预制管桩是应用最多的一种，它本身具有着承载能力高、整体性好、坚固耐用的优势的成为最常见的桩基础结构之一，但是同时它在施工中对于周围环境的影响较大，因此在施工中如何保证周围安全问题已成为预制桩管桩施工的主要难题之一。在这里我们有必要对其施工问题进行研究。

1.预制管桩概述

预制管桩也被称之为预应力管桩是一种快捷、使用的现代化地基处理方式，被广泛的应用在各种建筑工程基础施工当中，其施工经济效益好、施工速度快、结构整体性强的优势得到人们的关注。但是同时，其在施工中也会因为各种原因的影响而给周围环境带来一定的隐患，为此在工程施工建设中我们有必要对其施工要点进行研究和分析。

1.1预制管桩概念

所谓的预制管桩主要指的是经过预制厂提前布置好先张预应力，离心成型之后采用高压蒸养等工艺构成的一种预应力混凝土施工技术，是通过空心环形的截面桩为主的一种混凝土构件，这一技术的应用是预应力技术、离心技术、预制管桩技术共同结合产生的综合物。在目前的建筑工程项目中，预应力管桩的应用已经有百年历史了，在我国预应力管桩最早起源于上个世纪六七十年代，在八十年代中期被广泛的应用在国内外各地施工建设中。

1.2预应力管桩的施工特点

预应力管桩在工程施工建设中具备着工艺简单、质量可靠、施工速度快、无污染、工程造价低、检测效率高的特点。因而在目前的各类基础工程中得到广泛的使用。但是在施工建设中也存在着许多的质量问题，如工艺简单、质量可靠性低以及容易发生表面破话等问题。因此，在目前的工程施工建设中需要我们认真的进行总结和归纳，保证施工的正常、持续进行。

2.预制管桩在实际工程中的应用情况

在现代化工程施工建设中，如何保证预制管桩的施工质量极为关键，也是当今工作人员研究的焦点话题。尤其是在工程施工技术和工艺的选择上，我们必须要结合工程实际情况来进行综合分析，确保每一个工程施工理念和施工流程都能够达到工程预计标准和施工质量要求。

2.1工程概况

某工程在施工建设中是以现浇混凝土框架结构为主的，其中地上工程3层，局部工程3层，共有建筑面积为44000平米，建筑结构高度为22米。在本工程施工建设中是以预应力管桩为主的基础结构，共有桩体数量为956根，桩体的直径为500，在该工程施工建设中，在主体工程结束之后便开始进行了试桩，对于桩基础结构的质量进行了深入的归纳和总结。由于在工程中的东南北三面均有着大量的办公建筑和居民楼，其中最近的建筑物仅仅只有十多米，在工程施工建设中一旦产生表面土层隆起，很容易给周边建筑物造成影响，因此我们在施工中有必要控制沉桩速率，合理的安排沉桩施工顺序。因此在工程施工建设中需要控制成桩的速率、合理的按皮施工顺序，采取各种措施和尽可能的在施工中减少沉桩带引起的施工质量缺陷。

在现代工程施工建设中，为了尽可能的减少桩基础施工所带来的周边建筑物影响，在施工的过程中大多数工程项目都是以静压桩为主进行施工的，其设备也大多都是以大吨位静压式桩基为主。同时，在国内各大城市市区施工建设中都提前技能型了调查，以保证施工的正常开展和顺利进行。

2.2工程施工调查

在本工程施工建设中，为了针对其所产生的问题进行控制，在采用预制管桩进行施工的时候对其距离周边建筑物较近的时候进行了严格的调查，具体调查内容如下：

（1）周边建筑出现墙面开裂、建筑倾斜和拾升等结构安全问题。（2）工程出现断桩、移位。（3）施工噪声等原因引起居民投诉。（4）施工管理松懈、过程把关不严。（5）施工组织设计不详细、进度安排不周密。

通过统计各个问题出现的频率，绘制出造成预制管桩施工无法顺利完成的问题排列图。造成预制管桩施工无法顺利完成的主要问题是：周边建筑出现结构安全问题及桩基出现断桩、移位等质量问题。

2.3防治措施

2.3.1控制指标

为了解决预制管桩施工造成周边建筑出现的主要问题——结构安全问题及影响居民使用问题，首先制定了3个控制指标：（1）周边建筑墙面不产生结构性裂缝。（2）建筑物倾斜度不超过0.1%。（3）房屋沉降量不超过5mm。

2.3.2对策

针对以上各个要因，制定了以下措施加以防治：

（1）根据工程的地质资料，并结合以往在某市区进行桩基施工的经验，通过详细的土质效应计算，并报公司主任工程师批准，用以指导桩基施工。

（2）在桩基施工前，邀请某市房屋安全鉴定办公室对翠柏小区最邻近工程的居民楼进行检测，首先对其进行结构安全性鉴定，如对原建筑内各单元的墙面开裂情况、房屋原始水平标高、房屋倾斜度等一一作了检查和检测。

在桩基施工过程中，邀请某市测绘院相关的专业人员随工程进度分7次对居民楼的垂直度偏差、房屋沉降和水平位移进行检测。每次间隔时间为7天。在桩基础工程施工完成之后，进行最后的检查，从而确定施工方式。

2.4实施效果

通过采取以上措施，桩基施工取得了如下成效：

（1）因编制了有针对性的桩基施工组织设计，使整个桩基施工过程都能做到有章可循。通过培训、教育、技术交底等形式，使每个施工员对该桩基施工的特殊性、关键技术难点及施工工艺都有了较明确的了解和理解。

（2）通对对邻近居民楼的安全鉴定，比较清楚地了解了居民楼的结构形式及其安全状况，并对该工程桩基施工后建筑物受影响的程度有了一个较明细的对比。在施工过程中通过定期的检测和观察，没有发现周边建筑出现墙面开裂、地面隆起等情况，房屋最大抬升量为3mm，最小为零，房屋的倾斜度为0.05%，控制指标均在允许范围之内，并继续回落趋向稳定性。工程北部邻近的居民楼后经某市建筑业权威专家认证，不存在结构安全问题，可放心居住。同时也杜绝了个别居民借此故意刁难的现象。

3.结语

实践证明，根据某项目施工现场周边建筑物多（东、南、北三个方向均有较多的办公楼和居民楼），且距离较近等情况，为确保桩基施工期间周边建筑的安全，所采取的防治措施是有效的，也是非常必要的。该项目桩基工程在一个月内完成全部工程量施工，并按规范要求进行了动测。结果表明，无III类桩，分项工程评定为合格。经某市建筑业权威专家认证，邻近建筑物没有产生结构性裂缝、倾斜度小于0.05%、房屋最大抬升量仅为3mm，各项控制指标均达标，周边建筑的结构安全及居民使用问题得到有效的解决。 [科]

【参考文献】

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2课程开发与设计

2.1设计依据

依托铁道工程技术专业校企合作委员会,针对专业培养目标,开展社会调研,总结归纳出铁道工程技术专业毕业生核心工作岗位(群),通过职业岗位分析,学生的岗位主要工作内容如下。(1)线路工,主要工作内容有:作业防护;线路基本作业;钢轨作业;轨枕作业;道床及路基作业;简易测量和识读工程图;检查作业及故障处理。(2)桥隧工,主要工作内容有:桥面作业;桥跨作业;桥台作业;涵渠、隧道作业;施工作业;桥隧检测;桥隧巡守。(3)施工员,主要工作内容有:铁路路基工程施工、铁路桥梁工程施工、铁路隧道工程施工、铁路轨道工程施工、施工现场管理。(4)测量员,主要工作内容有:交接桩和施工复测;施工过程控制测量、构筑物施工放线、监控测量及数据分析;工程测量方案、监控量测方案编写;建立测量仪器台账,按时对测量仪器进行维修保养。(5)试验员,主要工作内容有:各种原材料试验;施工配合比设计;各种材料的取样、送检、试验、化验、检验、复验工作及报告;路基、桥梁、隧道、轨道结构物自检、抽检等试验工作。

2.2构建基于“学作结合”的课程体系

面向铁路工程施工与铁路线路养护维修企业,按照铁路工程施工与养护维修岗位技能要求,参照国内铁路工程施工与养护维修规范、标准,与合作企业技术专家共同分析铁路线桥隧工程施工、养护维修、施工组织管理等典型工作任务,按照铁路工程施工与线路养护维修过程确定行动领域、学习领域,依次设计教学内容,选择合理的工作任务为载体,设计若干教学模块,将相关的知识、模块,通过对各教学模块的学习,实现知识、技能、素质的同步提高,具备铁路工程施工与养护维修工作的职业能力。构建“学作结合”的课程体系。其典型工作任务及对应的行动领域及学习领域如下。(1)典型工作任务,主要包括:铁路线桥隧施工、施工组织管理、铁路线桥隧养护与维修三个方面。(2)行动领域,主要包括:铁路工程图识图、工程材料试验与检测、铁路工程测量、铁路路基施工、铁路轨道施工、铁路桥隧施工、铁路桥隧养护、铁路工程施工组织、铁路工程概预算等。(3)学习领域,主要包括:工程制图、土木工程CAD、工程绘图实训、工程测量、工程测量实训、铁路轨道、铁路工程施工、铁路桥隧施工与维护、铁路线路修理、铁路线路修理实训、养路机械实训、高速铁路轨道施工与维修、铁路工程施工组织与概预算、铁路工程预算实训等主要课程。以上学习内容的基础部分集中在第一和第二学期,专业课集中在第三和第四学期,第四学期结束后学生应具备解决典型工作任务对应的行动领域相关问题的能力。

2.3课程设计与教学准备

在整体课程设计过程中,从新生入学开始,便将两年后自己能完成的工作内容发给学生,让学生在对每门课程进行学习的过程中能够明确具体的在实际中应用,同时将企业的考核标准及相关要求融入到具体的授课及考核中,激励并锻炼学生的实践应用能力。课程与课程之间要有过渡和协调,用到什么就学什么或补什么。这就要求在做教学准备时,把企业的东西或者相关专家确定下来,在需要的时候能够及时的应用;另外,还要求任课教师建立制定工学结合的课程标准和“以学生为主体”的教学模式与教学设计,大力推动以项目导向、任务驱动教学模式为主,其他教学模式为辅的多元教学模式改革。