师带徒工作总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇师带徒工作总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

一、工作上的指导和鼓励

在参加工作期间，虽然有了学校书本上的知识，但还是在很多方面的知识、经验都是不足的,鉴于此，师傅在平时的工作，经常和我谈话，把他在近二十年的工作历程中的知识与经验毫无保留的传授给我，避免了我在工作中犯错误。

二、良好的品的影响

不管在工作、学习还是在生活中，师傅都关心、照顾我，用自己的实际行动和高尚的人生观念带动我的热情，鼓励我做到敬业、精业、勤业。

篇（2）

对徒弟的课堂教学、技能技巧等方面进行了悉心指导，把自身宝贵的教学经验倾囊相授。因为我们每一位教师都曾经是一名新教师，回忆自己刚刚走上讲台之初，面对教育教学工作，我们往往都会显得束手无策，尤其是在业务上，由于对教材缺少理解，较难把握住教材的重点、难点，对课堂教学的基本环节控制不好，明显缺乏课堂教学机智，上课常常给人一种“生硬”“走过场”的感觉；学生们学得“无味”、被动，甚至影响了教学的质量。这一段有压力的日子在我的记忆中不算短。如果当时能有一位有经验的教师，及时给予正确引导，那我们会少走多少的弯路啊。我想对在坐的每一位新教师说一句：我羡慕你们！在你们教育生涯刚刚起步的时候，就有人在注视着你们，关心着你们，搀扶着你们，你们是幸运的。

篇（3）

一、徒弟在教学思想方面的提高

郑昌滋是新老师，非常谦虚好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”不可，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助他的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。作为一名新教师，他深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案文选及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。

二、徒弟在教育科研能力方面的提高

在自我提高上，他能按照师徒约定，认真听课，积极反思;抓紧时间进行理论学习，并学用于实践。一年来，他常写反思和读书记录，并不耻下问。主动听课，并和师傅共同反思，总结。正是他的努力，他的自身素质提升了更高层次，我深信在不久的将来，他一定会脱颖而也，成为信息学科教学中的后起之秀。

三、师傅在帮带活动中的收获

作为师傅，我在教育教学上，尽量用自己的实际行动去影响徒弟。首先我要认真的做好自己的本职工作，备好课、上好课。虽然我已有三十多年的教龄，但我丝毫没有放松对自己的要求，严格按照学校对年轻教师的备课、上课要求来对照自己的工作进行自查。

篇（4）

一、引入状态、授之以渔

参加院组织的“师带徒”工作，既是自己的一份荣耀，同时也是对自己工作的一项挑战，如何为企业培养人才，怎样把徒弟带好就是摆在自己面前的问题。

为把“师带徒”工作做好，完成工作的目标和任务，我首先通过与徒弟进行沟通，从其完成工作任务能力的情况等方面了解其工作能力及基本情况，以便针对其能力及特点对其进行引导，使其能尽快熟悉工作中的各项环节，进入工作角色。通过一段时间的观察和了解，我对徒弟的基本情况有了一定的了解。

首先，作为刚参加工作的毕业生，在学校学到的只是理论上的知识，由于参加实际生产的经历比较少，虽然到工地上进行过两个月的现场管理实践，但由于在工地上待的时间短及学到的施工工艺单一，对院施工情况还不是很了解，做事情和思考问题时有些理想化，考虑起问题来也不是很周全；我通过让其阅读安全方面文件及各项目点发回的月报，使其从中了解院生产及管理状况，通过让他学习院安全管理及其他方面管理规章制度等，使其对公司的管理要求及模式有一定的了解；当他对院的管理及基本情况有了一定的认识后，开始指导他起草文件、编写月报等办公室文件处理工作，使其尽快熟悉并能独立完成一些基本工作。

通过一段时间的适应，他对公司的管理有了一定的认识，能独立完成我交办的一些工作，但对院各专业施工情况了解的还不深入。安全管理工作是一项专业的、系统的、需要经验积累的管理工作，光有理论知识而没有经验积累是不能做好安全管理工作的，在进行年终安全考核的时候，我都把徒弟带上，让他到施工现场看施工过程及安全管理情况，让他到不同的工地去看、去了解院属项目的施工情况及特点，通过几个项目点的实践，在让其与安全管理理论相结合，使他对我院的施工有了一个从理性到感性的认识；通过几个项目点的实践及每月从安全月报中了解情况，以及通过我在他所编写的月报中不足的地方

提出指导意见，慢慢的改变了他思考问题理想化的状态，编写月报及考虑问题时能够结合实际情况进行分析解剖，详细分析原因，提高了作为一个安全员应有的素质。

其次，在工作的过程中，我总是通过引导他去进行独立思考的方式，给他布置工作任务让他去完成，但又不限定他的思考方向，事先不要求死了要怎么做，让他发挥他的知识和创造力，在做的过程中，他遇到问题的时候我对他给以指导，做完后我会给他工作的落实情况作一个总结，对做的好的地方进行表扬，对做得不到位或方向错误的地方提出自己的意见，使他知道错误并及时改正错误，使其工作能力不断得到进步。

最后，在其对院安全管理制度及管理情况有了深入的认识时，根据公司推进落实安全生产标准化管理工作的需要，我借助西盟南康河二级电站需要安全员协助的机会，让其到项目部进行实践，通过实践，能使他了解到更多的施工过程及工艺，同时也锻炼了他的现场沟通及管理能力。

通过使他适应工作环境、对其工作进行正确引导并对其不足以及错误的地方进行指导，使他能适应工作并进入了角色，然后通过让他到项目点进行工作实践，使他丰富并积累了一定的现场管理经验，同时提高了他的安全管理能力和综合素质，使他的工作能力得到了整体提升。

二、相互学习、共同进步

在进行“师带徒”工作的过程中，作为师傅，我感到自己深深地担了一种责任，我一定要把徒弟带好，所以，在工作中，我要做好师傅的表率作用，在严格要求徒弟的同时也严格要求自己，做好工作中的每一件事；同时，为了更好的带好徒弟和回答他提出的问题，我不断的督促自己去学习一些新的知识，不断的提高自己的知识面，丰富自己的知识结构，在教徒弟的同时也在提升自身的能力，在教的过程中不断改进教的方法和认识自身不足的地方并不断的加以完善。

同时，在教的过程中，从徒弟身上能够看到一些新的工作方式和做事情的办法，能看到一些好的东西，同时发现自身的一些不足，在相互学习的过程中，在工作中通过吸取和学习对方新的、好的东西，改正自己的不足，以起到共同进步的作用。

三、忧愁与喜悦相伴、曲折中成长

在教徒弟的过程中，我重点考虑的是怎么教的问题，用什么样的方式才能让他学到更多的知识，同时又能很好的发挥和运用他所学的知识，所以，在教的过程中，我更多的是给了他一项任务，给他指明了方向后放手让他去做，而不是给他一个模板让他照搬，等他做好之后，我会对他做的有错或不足、考虑的不周的地方给他指出让其改正，这样使他能从各个方面去思考问题，虽然有时抓不住重点内容，但通过让他去思考，锻炼了他的思维能力，使他考虑起问题来能够更深、更全面的去思考。

在刚开始的时候，他对我的教学方法不适应，在编写总结等内容时不能很好的理解我的要求，有时则抓不住重点，重点不突出，在编写月报时多数时候在空谈理论知识和过多的口水话，不能把重要数据及各项目反映的真实情况在月报中重点反映出来，到工地进行检查时，由于没有现场工作经验，对隐患的发现能力不强，通过对几个工地的检查，对工作依然不是很熟悉，这让我感到有些失望，我开始怀凝是自己教的方法有问题还是徒弟的接受有问题。

通过沟通了解，得知徒弟由于刚参加，没有工作经验，同时害怕做错事情，所以不敢放手去做，知道原因后，我在工作中对他多进行引导，让他在做的过程中遇到不知道或不会的问题多来问我，不要一个人闷头苦想，同时，到工地检查的时候，到了工作面我都尽量多的向他介绍，让他到各个工作面多看、多了解，后来，在项目部需要安全员的时候我让他到工地去协助项目部进行安全管理，去项目部发挥他所学知识的长处，完善项目部规章制度及应急预案等方面的资料，同时，让他到现场进行管理，学习一些施工及现场管理的知识和积累施工经验，锻炼其现场管理能力，弥补他施工及现场管理经验不足的缺点。

通过让他对院各项规章制度和文件的学习和编写月报、工作总结，同时对院应急预案进行修改、补充完善等工作，使他能熟悉并能完成办公室基本工作，然后通过考核和协助项目部进行安全管理，让其到施工现场进行实践，使其加深对理论知识的印象和理解，使他的工作能力有了较大的提高，思考问题的思维和方式也有了很大的转变，能够深入、全面的对问题进行思考，有时能够对问题提出自己独到的见解，综合素质有了很大的提升，终于让我对自己的付出感到一丝安慰。

篇（5）

作者简介：王立新（1982-），男，河北承德人，河北承德供电公司人力资源部主管，经济师（河北 承德 067000），中国人民大学经济学院硕士研究生。（北京100872）；王世君（1972-），男，河北承德人，河北承德供电公司人力资源部主任，经济师。（河北承德067000）

中图分类号：G726     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）06-0016-02

近年来，随着电网建设速度的不断加大，设备的不断更新，电力企业对员工技能和从业素养的要求日益提高；另一方面，人员的构成较过去已发生了很大变化，新员工在实践方面的经验和技能都比较欠缺，动手能力相对较弱，这也是人力资源管理中出现的新情况和新问题。这就迫切需要那些在一线岗位上工作多年，具有较强实践经验的老同志、老师傅，通过“师带徒”培养模式，把熟练的技能、丰富的经验和良好的工作习惯传承下去、传播开来，促进新一代员工的健康成长。然而，传统的“师带徒”培训模式存在自有的弊端，越来越不适应培养现代高素质员工的要求。

一、传统“师带徒”培养模式存在的弊端

传统“师带徒”培训模式自有的弊端主要表现在：（1）培训知识缺乏系统性，徒弟对知识的掌握具有很大的片面性；（2）同一徒弟由不同师傅培养，所学到的技能可能具有差异性；（3）培训评估体系不科学；（4）公司职能培训部门对“师带徒”缺乏有效的系统性指导，培训工作不系统。

二、现代的能力管理体系

能力管理体系作为现代人力资源管理体系之一，通过能力管理体系建设构建各岗位能力标准、评价方法，将岗位胜任所需的知识、技能与支持企业发展战略所需的知识、技能与行为紧密结合，并应用信息技术实现对员工能力的定量化的科学评价。能力管理体系包括能力素质模型、能力评价系统、能力信息系统和能力评价结果应用四大部分。

1.能力素质模型

能力素质模型分为核心能力和专业能力两个部分。核心能力是反映企业的核心价值的文化，是为使企业成功实现战略目标，每一名员工必须具备的能力。专业能力是某一类专业性岗位所需要的特定的知识、技能、行为和观念。

2.能力评价系统

能力评价主要采取360°民主测评。选取与被测评者日常工作相关联的上级、同级或下属员工进行能力评价，判断被测评者在各级人员中的能力水平。建立科学合理的测评程序和确定参与测评者结构比例，与被测评者日常工作相关联的上级、同级及下属员工按照2∶4∶4的比例进行选取。

3.能力信息系统

在信息系统中建立能力模型和测评流程，提供典型的测评方式。对能力管理和绩效管理、培训管理、职业生涯管理等模块进行有效集成。

4.能力评价结果应用

通过对专业能力测试结果进行分析，有的岗位专业能力没有达到目标值，专业能力有待改进提升。分析能力差距，确定能力提升方案，改进培训计划，突出培训重点。

三、能力管理体系与“师带徒”相结合的具体实践

能力管理体系与“师带徒”相结合，使“师带徒”培训评估系统实现三个方面功能：一是培训体系科学化。使师傅传授内容精细化和定量化，便于操作和评估；二是培训体系系统化。针对岗位能力素质模型量身制定培训计划，着力提升徒弟的核心能力和专业能力等综合素质；三是培训体系动态化。阶段性进行评估，针对未达到的能力重点培训，对培训实现闭环管理，促使培训活动良性循环。通过签订师徒合同、建立能力素质模型、制定培训计划、实施师带徒、能力测评、培训评估等工作流程，确保“师带徒”传统培训模式更加科学合理。

1.能力管理体系与“师带徒”相结合工作流程

能力管理体系与“师带徒”相结合分为准备阶段、师带徒阶段和评估阶段，具体工作流程见图1。

2.主要流程说明及做法描述

以一名新进大学毕业生被分配到调度中心保护班调试工岗位为例，预期经过两年的“师带徒”培训，达到调试工岗位职责标准。需经过以下流程：

（1）签订师徒合同。首先是甄选师傅。师傅必须具备电力企业的优良传统精神，有一定的理论水平和工作经验，敬业爱岗，并且能够文明从教，悉心传艺，具有较丰富实践经验和相关职业技能资格的生产骨干型或技能型人才。师徒结对是在师徒双方自愿的基础上，由基层组织推荐，最后由公司人力资源部审核确定。

师徒选定后，双方在自愿、平等的基础上签订师徒协议，确保师带徒效果。师带徒协议书包括协议目标、师徒双方各自的权利和义务、合同期限、考核兑现等内容。通过订立师徒协议，切实把好培训质量关，促进师带徒工作的扎实开展。

（2）建立能力素质模型。以生产岗位能力素质模型建设为基础，借助ERP能力管理系统，构建能力素质模型。能力素质模型分为核心能力和专业能力两个部分。核心能力包含8个能力标签，专业能力包括20个能力标签。针对每个专业能力标签设计了“基本应用、熟练掌握、精通、创新”四个能力层级标准，每个能力标签都按四个层级进行量化标签描述。各层级能力目标值代表岗位应达到能力标准基本要求。

组织师带徒考核小组对岗位进行能力评估并打分。小组成员需较全面了解调度中心职责分工和岗位情况，结合公司自身特点，将岗位胜任所需的知识、技能与支持企业发展战略所需的知识、技能与行为紧密结合，形成岗位能力素质模型，人力资源部负责对岗位的能力标准进行平衡审核。具体建立的能力素质模型专业能力如表1所示：

层级标准说明：

1-基本应用：能处理常规工作，按规则办事，能够顺畅处理岗位常见问题；

2-熟练掌握：有一定的经验积累，面对问题能够结合经验判断，对领导提出的合理化建议，实现妥善处理；

3-精通：工作能够独当一面，并能解决非常见问题，能指导其它同事解决相关工作问题，能归纳总结工作经验，从中概括出基本规律或方法，用于常规工作指导；

4-创新：面对工作中的新情况，能够提出持续改进建议，实现专业创新，促进管理。

（3）制定培训计划。根据师徒协议既定的目标，结合建立的岗位能力素质模型，制定出具体的、切实可行的培养计划。由于“师带徒”为一对一的培训方式，而且整个培训教学融于生产过程之中，因而培训计划的目标控制具有阶段性的特点。具体的培训计划如表2所示。

（4）实施师带徒。师傅应根据培训计划及培训内容，按分阶段培训目标计划，结合日常工作，向徒弟传授岗位技能和知识；应阻止徒弟从事不能胜任的现场工作，保证无安全事故发生；应结合实际情况有针对性实施培训，确保徒弟达到相应的能力。

（5）能力测评。培训的目的是提高能力，而能力是通过行为表现出来的。因此，评价培训的效果就是要看徒弟是否在工作行为上发生可观察性的变化，这种变化能否带来工作绩效的提高，以判断所学知识、技能对实际工作的影响。

能力管理体系的能力评价系统是根据能力素质模型，采取科学的方法，对员工的各项能力进行分析评价，确定岗位适应度，找出能力差距，确定培训计划发展方向。核心能力评价采用行为事例与360°测评相结合的方式；专业能力评价采用360°测评方式。

依托ERP能力管理体系评价系统，将保护调试工的能力素质模型导入系统中，选取师带徒考核小组中与徒弟接触最多的上级、同级及下属员工按照2∶4∶4的比例进行测评。测评时间按照培训计划阶段性进行，对徒弟能力进行360°评价，彻底解决了传统“师带徒”采用“师傅写份工作鉴定或徒弟撰写工作总结”的模糊评价方法。

（6）培训评估。通过对专业能力测试结果进行分析，有的岗位专业能力没有达到目标值，专业能力有待改进提升。通过系统将能力管理与员工绩效相结合，针对绩效差距，分析能力差距，确定能力提升方案，改进培训计划，动态调整培训课程，有的放矢突出培训重点，提升欠缺的能力，直至达到岗位能力标准。如图2所示：

四、小结

传统“师带徒”模式引进能力管理体系过程的几点有益尝试：

1.促进培训评估体系科学合理

有效的培训效果评价是促进培训活动良性循环的有力保证。“师带徒”培训深度融合能力管理体系，使其培训、评估体系科学化、精细化和定量化，能够得到真实、客观的评价结果，不断提高培训质量和效率。通过人力资源部对公司“师带徒”工作的有效系统指导，使整个培训评估流程更加系统化、合理化，保证了整体工作有效扎实开展。

2.提高员工与岗位适应度

新进大学生在校期间注重理论知识学习。师傅在带徒过程中通过能力素质模型进行有针对性的培训，徒弟可以有的放矢学习专业能力，加快工作角色的转变，尽快地融入工作，提高与岗位适应度。

3.激励员工提高能力素质

通过师带徒-评估-师带徒有效循环，针对岗位要求结合徒弟素质状况，查找在实际工作中的能力短板，有的放矢突出培训重点，量身定做培训计划，动态调整培训课程，提高培训效率，进一步激励徒弟提高能力素质。

4.实现公司战略目标与员工能力的有效承接

能力管理是将人力资源战略和公司整体战略紧密结合的一个重要工具，而能力素质模型是将岗位胜任所需的知识、技能与支持企业发展战略所需的知识、技能与行为紧密结合。能力管理与“师带徒”有效结合，促使徒弟准确理解公司的期望和要求，明确改进发展方向，不断完善自身的能力水平，保持人才优势，确保公司发展战略目标的实现。

参考文献：

[1]徐芳.培训与开发理论及技术[M].上海:复旦大学出版社,2005.

[2]崔平.技术传承的创新与实践[J].陕西电力,2006,(4):85-87.

篇（6）

    1、加强和改进领导班子的自身建设

    我校领导班子一贯奉行“民主、廉政、团结、务实、创新”十字方针,班子成员切实加强制度建设,作风建设。制度面前,人人平等,班子成员决不搞特殊化,凡事都要走在教师前面。在汶川大地震捐款活动中,班子成员带头捐款。每月28日定为中层领导例会日,每月的工作都能做到工作前有计划和部署,工作中有措施和落实,工作后有核实和反馈。每周班子成员在校长室进行一次学习,人人做到有笔记,有记录,有发言,有讨论,校长、书记、教学副校长本学期听课达70节以上,教导主任、教研主任听课达80节以上。

    2、强化师德建设,塑造教师良好形象

    2010年,学校通过新颖、活泼、行之有效的师德建设活动,把以“模范师德标兵”为主要内容的职业道德教育活动深入开展下去,进一步健全完善师德师风教育机制,学校涌现出了像孙瑞凤、李红肖、邢建珍、范海洁等一批吃苦耐劳、爱岗敬业、无私奉献、受人尊敬的师德标兵,学校没有发生一例教学事故,没有出现体罚和变相体罚学生的现象。李红肖老师本学期代表我校参加了太原市“十佳百优”班主任评先活动。

    3、学校始终实行“阳光工程”、“温暖工程”,增加决策透明度

    学校凡有大额采购支出时,党政首先商议,中层领导全部参与;外出采购时,必须由两人结伴采购。学校考核制度、出勤制度等制度的出台都要征求全体教师的意见,真正做到了民主、公正、公平原则。本学期,学校出资安装了校园广播网,大大提高了两操的质量。“温暖工程”是一项爱心工程,只要有教职工及其直系亲属有伤、有病住院时,学校领导班子都会带上慰问品亲自去探望,本学期共看望伤病人19人次。

    二、坚持以学习促发展  提高教师的思想业务素质

    1、让读书成为全体教师的共同爱好

    在郭校长的积极倡导下,我校每一位教师养成了工作之余读书的良好习惯,大家努力营造读书氛围,共同建设书香校园。利用开会时间,大家交流心得体会。

    2、加强对《课程标准》的学习

    新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。本学期,我们充分利用每周二下午教研活动时间,组织语文、数学、英语、体育、自然等学科的教师,以教研组为单位,对各年级段的教学目标、要求,重难点,教学方法等方面进行解读。

    3、抓教学常规工作,重务实,重实效

    ⑴首先抓常规,坚持集体备课。各教研组坚持双周备课,单周教研活动制度。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(学目的、统一重点、统一作业内容、学进度)。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。

    ⑵作业布置和批改讲求质量。各年级组教师在组内精心确定全批全改的作业类型,兼顾巩固和发展性作业,并按时、按量进行批改。不但全批全改,还做到改后再批、改错与激励并重。

    ⑶积极引导教师认真总结教学经验,及时撰写教育教学论文参加评比活动。本学期全校教师共完成论文有上百篇之多,其中李晓燕、徐玲、孙慧娟、刘先英、梁蕊分获中国教育学会一、二、三等奖,17名教师在太原市科技论文中获优胜奖。

    ⑷本学期不定期进行学科调研,还进行期中综合调研和期末考试。每次调研考核,都严肃考风考纪,做到“四统一”:统一操作要求,统一安排监考,统一组织阅卷,统一登记,确保了考试的公正,成绩的客观真实。

    ⑸毕业班工作。开学初,学校领导班子经过认真研究,加强了教师的力量,并把毕业班工作列入重点工作之一,及时召开毕业班教师工作会议,让每一位老师认真分析学情、了解学生情况。要求教师以教材为主,打好学生双基,制定系统的、科学的、周密合理的复习计划,采用抓两头、带中间的办法,认真上好每一节课,做到段段看、课课结,特别对学习底子薄的孩子,更要关心照顾,保证完成教学任务。本学期,我们对毕业班学生进入了月考和模拟考试,并表彰了优秀学生,同时,还召开了毕业班部分学生座谈会。

    ⑹体卫工作。认真贯彻执行体卫工作两个条例。我校于五月份重新画了操场的跑道、篮球场地、羽毛球场地,同时召开了校第三十三届运动会。为了做好手足口病的防治工作,学校购买了大量的84消毒液,对各室进行定期消毒,并制定严格的晨检、零报告制度。学校加大力度对学生进行心理健康教育,聘请法制副校长进行了一次法制安全讲座,心理教师进行了一次心理健康导向教育。

    ⑺开展师带徒、同伴互助活动。我校年轻教师居多,为了缩短年轻教师成长周期,加强对年轻教师的指导与帮助,提高年轻教师的教学理论水平与教学应变能力,发挥学校骨干教师的带头作用。我校根据学校的实际情况积极开展师带徒、同伴互助活动。其结对师徒13对,学期末对师徒工作进行了考核验收。[1]

    三、强化德育工作,提高育人水平

    1、夯实检评,规范学生行为

    ⑴坚持抓好升旗仪式和国旗下讲话重要的德育阵地。本学期共组织十次升旗仪式。帮助学生树立远大理想和抱负,懂得成人是成才、成功的前提和可能,促进了学校精神面貌的整体提高。

    ⑵坚持不懈,狠抓养成教育,设立了红领巾监督岗和卫生监督员,对学生的文明礼貌、行为习惯的养成起到促进作用。

    ⑶加强法制宣传教育。我们在校园内大力开展普法教育。通过讲座、知识问答、晨会教育等途径和手段,让学生去学法、懂法、守法。

    2、创设活动载体,大力开展丰富多彩的活动

    为提高德育效果,本学期政教处利用广播、板报等多种渠道,举行内容丰富、形式多样的德育活动,创设良好的教育氛围,努力促进校园文化建设,不断提高学生的道德认知度。

    ⑴开展以“热爱家乡从小做起,改善环境从我做起”为主题的主题班会

    ⑵开展以“注重学生养成教育”为主题的主题队会

    ⑶开展

以“学雷锋主题活动月”为主题的系列活动

    ⑷抗震救灾,奉献爱心。在汶川大地震后不久,我校全体师生积极行动起来,为灾区踊跃捐款,共计人民币一万多元。六年级二班的全体师生在班级内第一次捐过款之后,又单独捐款一千多元。这充分体现出学生的道德品质在我校的培养下是无私且具有强烈爱心的。

    ⑸本学期利用课间操时间组织学生进行了安全逃生演练活动,大大增加了学生的逃生意识。

    3、认真抓好班主任队伍建设

    ⑴通过一段时间的准备与意见征求,本学期我校的《班主任考核标准》出台并进入实施阶段。此标准的出台,旨在进一步的知道班主任开展工作,规范他们的工作,激励班主任更好的做好本职工作。

    ⑵本学期,组织召开了“班主任例会”,邀请学校班主任工作较有特色的老师,介绍自己在班级管理中的经验。使大家互相学习,取长补短,对提高班主任队伍素质起到促进作用。

    四、齐抓共管抓安全

    安全是学校的头等大事,安全工作重于泰山,学校各部门在学期中结合部门特点,进行了各项安全工作。

    1、学校与每一位教师签订了《安全责任书》。

    2、教学上让每一名任课教师制定了切实可行的课堂安全预案。

    3、办公室健全并完善了防地震、防火灾、防疾病等各项安全预案,在检查中得到了万柏林区教育局检查组的好评。

    4、政教处、大队部利用橱窗、广播、地板画、班队会进行了丰富多彩的安全教育活动。

  &nb

XX年～2010学年度第二学期学校工作总结sp; 5、后勤门卫人员加强门卫值班的管理力度,上班后锁好前后门,如需出门必须有值班领导的批准,并做好记录。利用休息日、后勤工作人员及时维修了教学辅助设施,排除了一切安全隐患;对办公楼进行了清洗和粉刷,对校园地沟和校园死角进行了清理。

    6、领导和夜班值班人员人人恪尽职守,保证学校一天24小时有人在岗,认真做好值班记录,并按时填写好学校安全日志。

    五、其他工作

    1、加强工会建设,充分调动参与学校民主管理的积极性,千方百计为教职工排忧解难,积极开展丰富多彩的文体活动,丰富教职工课余生活,促进教职工身心健康,充分发挥工会组织的桥梁纽带作用。

    2、抓好团支部、女工工作。我校团支部狠抓青年教师的业务素质,通过听推门课、进行业务培训、师带徒等形式多样的活动,提高了他们的教学水平,使他们尽快成才;认真做好女教师的普查工作,全校女教工无一违反计生政策。

    一学期的工作圆满结束,我们深知成绩已属过去,未来仍需努力,在今后的工作中,我们将继续秉承以人为本,科学发展,团结一致,务实求真的办学理念,力争使我校的各项工作更上一层楼,为实现我们的既定目标而努力。

    西山十六校