体育教育技术汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇体育教育技术范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

传统的体育教育模式只是片面的要求提高学生的体育锻炼的强度，而忽视了对学生自主学习的积极性。虽说高喊改革许多年，但是高校体育教育的教学模式仍然被应试教育所束缚，更多的仍然是只重视对学生体育技能、理论等的培训，而忽视对学生的情感、兴趣等方面进行教育。“以人为本”的素质教育理念在高校体育教育中目前仍然停留在理论层面。

（二）师资力量薄弱

教学课程改革的探索者是教师，随着现代教育技术的不断发展，高校对体育教师的要求也越来越高，但目前，我国大多数高校的体育教育团队仍然存在诸多的问题：第一，体育相比于其他学科来说，高级职称的教师所占比例很低，高校体育教学长期处在一个低质量的教学状态中，对培养高素质人才有一定程度的不利因素。第二，高校体育教育工作者大多数知识结构不合理，在经济时代快速发展的背景下，无疑是高校体育教学改革的一道坎。第三，近些年来，各大高校不断的扩大招生规模，再加上大多数高校对体育学科并并不重视，造成教师与学生的数量不成比例的情况，使体育教师一直处在一个高负荷的工作状态下，严重拉低教学质量。

（三）现代教育技术应用滞后

在传统的体育教育观念中，体育实践教学都需要在户外进行，受这个特点的影响，现代教育技术在高校体育教育改革的过程中的应用并不广泛，首先，由于现代教育技术的实施一般都必须在固定的场地进行与体育课程一般都需要在户外进行有所矛盾；其次，体育师资队伍素质参差不齐，在对现代教育技术的认识上也存在诸多的偏差，再加上大多数高校网络资源薄弱，在一定程度上抑制了现代教育技术在高校体育教育改革过程中的普及；最后，单单只把现代教学技术作为一种教学工具，而没有想办法将两者进行融会贯通；这些情况都会导致现代教育技术应用的滞后。

二、应用现代教育技术深化高校体育教育改革的必要性

（一）现代教育技术的应用有助于提高体育教学质量

现代教学技术的发展与应用，将教学带入了一个全新的时代。首先，现代教学技术重新定义了教与学，促使教师不断更新自身的知识结构，有助于提高教师队伍的创新意识。其次，现代教学技术采用多种高科技技术，让学生在学习的过程中，通过听觉、视觉的相互作用，将全身感官充分的调动起来，使同学们能够主动的投入到学习中来，培养学生的积极性。最后，学生可以利用现代教育技术进行自动查阅，提高学习效率。

（二）现代教育技术的应用有利于高校体育教育的可持续发展

可持续发展是一种系统整体的发展观念，新课程改革强调可持续发展的教育观念，高校体育教学改革必须遵循可持续发展的教育观念，才能够真正有所收获。可持续发展的核心是人，因此，高校体育教育改革还是应该从人入手，充分发掘教师资源，建设高素质的体育教师团队。

三、如何在现代教育技术的背景下深化高校体育教育改革

（一）提高对现代教育技术的全面认知

教师作为整个课程的引导者，要充分的认识到现代教育技术在高校体育改革过程中的必要性以及充分了解到现代教育搞个的需求，技术跟观念若步调不一致，现代教学技术很难在高校体育教育改革的过程中发挥该有的优势。因此，要进行体育教育改革，作为教师，首先要转变自身观念，加强对现代教育技术的认识。

（二）建设高素质的体育师资队伍

教师在教育改革的过程中占有很重要的地位，教师队伍的好坏直接关系到高校体育教育改革的进程。所以说，要想在现代教育技术的背景之下深化高校体育教育改革，简史出一支高素质的体育师资队伍是关键。

（三）加强教学环境建设

建设好现代教育技术的应用环境，是在高校体育教育改革中普及现代教育技术的第一步。在这个过程中，要做到硬件软件两不误，像多媒体教室、电子阅览室远程教育中心等，都要进行完善的优化。同时，软件建设也要随之跟进，像与各硬件相应的软件建设、网络资源建设以及师资队伍建设等。软件硬件协调发展，保障高校体育教育改革的顺利进行。

篇（2）

2试析高校体育教育教学改革的现状

2.1关于高校体育教育教学的时代背景分析

根据唯物主义理论得知,任何事物的发展均会受到外界环境因素的影响,因此,高校体育教学改革的发展与改革也会与时代背景也有着密切的联系,随着社会经济的发展,我国逐渐进入知识经济时代,为了使得高校体育教学改革能够顺利实施,则需要对当代时代背景相关特点进行分析与了解,并且还需要了解高等教育在知识经济时代中的重要作用,从而有助于我们对高校体育教育教学现状进行重新的认识与把握,该文以下将知识经济时代的主要特征进行分析与介绍。

2.2简述知识经济的概念以及其主要特征

21世纪是一知识经济的时代,因此,知识经济是指以知识为基础,并且以现代科学技术为发展核心的经济,知识经济的繁荣不是依赖于资本、资源以及硬件技术的数量以及规模上面,而是对知识以及信息的有效利用与积累,其主要特征有以下几点:首先,知识就是资本。在农业经济时代背景下,土地就是资本;在工业经济时代背景下,货币以及自然资源就是资本,而在当今知识经济背景下,则知识就是资本,其中知识的主要来源于人脑所产生的智慧,其是生产要素的重要组成部分,另外,知识的投入可以代替物质的投入,从而有效节约物质资源而达到提高经济效益的目的;其次，知识经济时代以信息为基础的特点。由于知识经济时代背景下的生产技术基础以及工作方式均发生了结构性的变化,从而使得劳动资料信息属性在生产活动中占据着主导地位,以知识信息加工处理为主要工作方式,并且以此而创造社会财富,由此可以看出,信息技术以及传播是推动知识经济时展的重要因素;第三,知识与技术创新是知识经济时展的内在动力,如果一个国家或者地区没有创新能力,则其缺乏相应的动力,那么将会失去世界格局中的地位,难以屹立在世界民族之林中,由此可以看出,创新对于知识经济时代而言具有着极其重要的作用。

2.3知识经济时代背景下人才需求的主要特征简述

首先,需要具备创新能力的人才,这是由于具备创新能力的人才能够对知识以及技术进行不断创新,同时,还可以对管理以及制度进行创新,从而有效推动本企业的可持续发展,因此,当前知识经济时代背景下人才需求首要要求需要具备一定的创新能力;其次,需求复合型人才。一般情况下,复合型人才不仅具备较高的综合素质水平与较强经济观念,而且还有具有优化资源的能力,从而大大推动企业的发展,因此,复合型人才是当前知识经济时代背景下最重要的资源;第三,健康型人才。健康型人才不仅拥有良好的身体素质,而且还需要具备良好的心理状态,从而更高的投身于社会主义经济建设活动中;第四,信息性人才。信息型人才依据自身积累的知识,能够对周边事物进行思考与质疑,从而针对此问题而探索解决,这种运筹能力即是知识经济时代背景下应具备的重要人才。

2.4知识经济时代背景下高校教育的地位价值以及其作用分析

高校教育是培养创新人才的重要基地,人才是推动社会经济发展的重要的主体,其决定着社会经济的发展,同时,也是运行知识的重要生产力,如果没有人才,即是拥有高端的科学技术以及知识,也无法发挥其作用,因此,人才是知识经济时代背景下最重要的生产力,而高校教育是培养学生们认知能力与综合素质水平的重要的基地,所以说,高校教育在知识经济时代背景下具有着十分重要的地位。另外,高校教育是新知识的创造源,知识创新性越强,则其价值就越高,因此,高校教育以创新新知识而为知识经济时展提供动力。此外,高校教育是新思想的发源地,在知识经济时代背景下,科学技术是推动其发展的重要的动力,而人们的思想是运用科学技术的先导,因此,培养学生们的新思想是高校教育的重要责任与义务。

3试析高校体育教育改革中所存在的主要问题

3.1高校体育教育教学模式相对落后

传统的体育教育教学模式是在教学教师的严格管理下而进行的,使得学生们的主观能动性得不到有效培养,同时,只强调提高学生们的运动量,而忽视了对学生们体育兴趣与能量的培养,以至于学生们对体育教学活动失去学习兴趣,致使学生们的身体素质以及心理素质水平均得不到有效提高,从而严重影响教学质量与教学水平。

3.2高校体育教育师资队伍建设程度较缓慢

由于教学教师是课堂教育的实施者,因此,随着社会经济的发展以及科学技术水平的提高,对教学教师的计算机应用技术以及综合水平提出了更高的要求,但是根据目前高校师资队伍现状来看,均存在着以下问题:首先,具备高学历与高职称的体育教师数量偏少;其次,学科专业知识过于陈旧,并且知识结构普遍存在着不合理的现象,从而为体育教学改革带来一定的难题;第三,高校体育教学教师的数量存在着严重不足,加上高校领导对体育学科的不重视,以至于参加体育教学的教师数量逐渐减少,同时,参加体育学科的学生们也越来越少,致使培养出来的学生们其身体素质以及心理素质水平均不高,从而严重制约着高校体育教学课程的改革。

3.3学生们参与高校体育教学活动中的积极性普遍不高

通过相关研究结果得知,学生们每周参考体育教学课程的次数不超过三次,每次不超过1h,并且参考体育教学活动的人数只占总人数的20%,以至于学生们的身体素质水平普遍低下。

3.4运动器材相对缺乏

当前的运动器材设备以及体育场地规模均达不到新形势下的发展需求,以至于满足不了学生们对体育运动多元化的个性需求,加上其管理水平低下而致使体育教学秩序混乱,由此可以看出,运动器材的缺乏问题以及管理水平低下的问题直接严重影响到体育教学活动的正常开展。

4探讨应用当代科学教育技术深化高校体育教育改革的相关对策以及建议

4.1做好当代科学教育技术应用环境的建设工作

首先,需要建立足够多的多媒体教室,能够有效满足体育教学课程的正常开展需求;其次,建立校园网与电子阅览室,使得学生们能够通过该平台而增加互动学习的兴趣,从而有效提高学生们参与体育教学活动的兴趣;第三,网络远程教育中心,从而促进高等教育的发展。

篇（3）

教育技术，是以信息技术为代表的科学技术在教育中的应用。信息技术的发展，推动了教育技术的发展。在不同的科学技术发展阶段，教育技术手段的使用，也是不同的，是随着科学的发展，而相应有了应用在教育领域的技术和手段，并由教师掌握而在教学过程中实施，进而推动教育发展和教学改革，优化教学模式，在此基础上，探索更符合时代特征的教学模式。

而由于目前的技术条件、体育教学的特殊性、体育教师对信息技术的掌握程度等方面的原因，在体育教学中教育技术的运用，还没有十分广泛。但教育技术也正在慢慢被越来越多的教师所采纳，结合到教学过程中，不断推进教学改革。

二、教育技术在体育教学过程中的作用

1、现代教育技术有助于改变旧的教学思想观念

建构主义学习理论强调以“学”为中心，以学习为导向，学生是学习的主体，教师在教学过程中，起指导，引导作用。在体育课堂上，如何让学生更多地从主体地位出发，寻找符合自己学习技能的途径，以及如何更快，更好地从教师的示范讲解中进行学习。模仿，进而融合到自己原有的技能中，教育技术能够提供很好的支持。例如，数字音像技术在教学过程中的使用，利用慢动作回放，可以让学生更直观地看到各个技术细节，在此基础上，可以更准确地模仿学习。在教育技术环境下，学生在学习过程中可以利用各种资源，选择符合本人兴趣的知识去加深学习，整合知识，可以大大增加学生自我学习的机会和可能。教师在教学过程中，可以培养学生创新精神和创新能力发展。

2、现代教育技术有助于调整学生知识结构与课时减少的矛盾

目前，体育院校的教学在进行不同程度的课程调整，目的是调整学生的知识结构，以适应信息时代到来的需要。例如：对体育教育系的学生，除了需要加强体育教育之外，还要大大加强了人文、社会科学、计算机、英语等方面的教育，每门课的课时又只有减少不能增加。这必然使得学生传统的基础知识结构发生了很大的变化。在这种情况下，在更少的课时之内，完成更广泛内容的教学，现代教育技术提供的各种资源，例如体育网络课程，可以为学生提供自由时间学习的平台。通过网络平台，学生可以涉猎更广泛的知识。在网络课程中，教师一样可以给予学生指导。

3、体育教育的改革促进现代教育技术在教学中的应用

面对未来社会培养高素质人才，强调的是整体性、综合性的素质教育。体育教育与现代教育技术，两者相互促进，更紧密地联系在一起。解决体育教学改革的存在的问题，如果抓住了发展现代教育技术这个突破口，利用现代教育技术这一教学改革的“催化剂”，将带动其他方面的教学改革，从而促进整体体育教学改革的进程。

三、现代教育技术在教学中的应用

体育教学中的信息，主要是教师的示范，及学生模仿的技能信息，同时，也有规则、体育欣赏等信息。如何将这些信息，准确地由教师传递给学生，学生的反馈信息，如何准确地传递给教师，学生模仿时，自己动作的信息，如何反馈给自己，是所有体育教学过程中要解决的问题。教育技术的出现，音像资源，网络资源的大量使用，教学反馈系统的建立，使得信息的传递更准确，更及时，更有效。

而根据教学内容的不同，主要有理论课及技术课。

技术课更具有可操作性、技能性和经验性，体育教学更注重学生技能的培养，更重视可视化教学，根据体育教学的现状与特点，现代教育技术在体育教学中更能体现其体育特点和应用价值。

教育技术在教学过程中的应用，主要有以下几个方面：

(1)利用电子教案实现多媒体教学

多媒体具有图、文、声、像并茂的立体表现的特点，教师将板书、多媒体资料等利用大屏幕投影设备或网络设备进行演示电子教案和讲解其中的内容。多媒体教学资源能够增大课堂的信息量，能够实现多媒体并存，更易于教材更新，直观、形象、新颖、美观、易于接受的特点，更加符合体育专业学生的思维习惯。例如篮球裁判的讲解，利用传统的教学媒体，即是以挂图辅以文字及教师的讲解，学生往往没有办法更直观地理解，增加实践的难度。采用多媒体教材，在理论学习的同时，可以还原比赛现场，以最直接的影像作为信息的载体，学生有更强的现场感，并且，可以组织学生对比赛过程一些有争议的判罚作讨论，加深记忆，提高学习的效率。

(2)使用CAI实现自主学习

CAI是计算机教学辅助软件，建立体育专业的CAI，学生可以根据自己的要求和能力，随心所欲地选择其中的内容学习，实现个体化教学，

体育专业的学生，需要掌握的和自己感兴趣的项目较多，但在学校里，不是所有的项目在课程方案中体现，因此，就需要学生自主的学习，学生可以根据自己的需要，寻找相关的CAI课件进行学习，实现自主学习，而且好的CAI课件能够使学生处在积极的学习状态中，更易于知识的掌握和创造性思维的培养。

与此同时，制作CAI要求教师具有更丰富的教学经验、更渊博的知识和创造性的教育思想。促使教师要不断地学习，收集信息，完善自己，从而促进教学改革和教学质量的提高。

在CAI建设中，如何快速选择查询、及时更新其中的内容是使用中的重要问题。构造体育专业自己的CAI资源管理系统。能更有效地运用课件资源，CAI可以是以提示为主的、指导性的、可以是对教学或学习过程进行评价和引导性的、可以是练习类的、也可以是寓教于乐性的。

(3)联网检索系统提高效率

篇（4）

现代中学体育对体育科学技术有继承、积累、传递、和保存的基本功能，这种功能以新兴的科学技术为基础，并对其不断进行强化与发展，使其与中学体育教育紧密地联系在一起。在现在中学体育教育中，体育本身就是一项技术，它需要教师在教学、训练与管理过程中，能够将其广泛引用，并且不断进行改善与发扬光大。此外，很多中学并没有相应的物质基础，在体育课程教学中并没有引入创新的科学技术，即便是引入了科学技术，也没有相应的教学队伍。因此，能够将科学技术引入到中学体育教育中，使其与之相结合，并且在实践中融会贯通，定能够不断改善体育教学的效果。

（二）中学体育教育技术应用的影响

当今科学技术发展迅猛，对体育教学能够产生积极的影响。教育观念、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段都在发生和即将发生一系列变革。认志科学技术在中学体育教学的影响，依靠科技提高体育教学效果，完成体育的各项工作有着重要的实践意义。

体育教育事业中主要因素是人，是从事体育工作的老师和教练员，提高体育工作者的文化科学素质水平，培养科技意志，运用科技能力的手段。对从事的教学、训练工作能得到创造性和意想不到的效果和效益。在现代，体育工作者掌握体育科技知志与方法是充分发挥其职能必须具备的条件。随着社会迈向现代化步伐的加快和社会经济基础的不断增长，促使人们的生活方式，健康观念意志开始的转变，学校体育也相应面临各种问题，如何在学校体育中通过增加科技含量提高学生日益增长的体育需求和提高提高全民族素质，这将给予我们体育工作者提出更大的挑战空间和发展机遇。

二、中学体育教育技术的应用形式

（一）注重培养学生的课堂创造能力

中学生有很好的想象能力和创造思维，教师可以对此加以鼓励和制造机会，进而开展科技小制作的活动。教师可以搜集资料向学生描述高科技体育用品。比如向学生介绍自行车运动员骑用的由六家公司花三年时间研制的超级自行车；最新式的密织合成泳衣：各种各样帮助训练的网球机器人、柔道机器人，来鼓励学生有大胆的创造精神，培养创造兴趣，和为未来奋斗的理想。开动脑筋，反复设计，并在教师的指导下设计出收集乒乓球的器具。这种器具结构简单，设计却很巧妙，一根木柄，一个箱子，几根结实的尼龙绳，构成了一个不用弯腰便能收集一百几十个乒乓球的工具。这起中学生体育科技的成功实践活动，是和教师对学生的科技教育分不开的。

（二）注重培养使用高科技教学的习惯

教师应该是掌握科技、指导学生运用科技的带动人。在当今电脑、录像、电视媒体广泛运用的今天。应把这些作为改进运动队训练的手段之一。我国48公斤级举重选手张祥森的挺举动作，从发力到举起杠铃，身体重心前后移动15厘米，从俯视角度看，重心左右移动也较大。根据这一诊断提出改进意见，使挺举成绩大大提高，取得了奥运银牌。在学生的训练中，教师要有意志用科技手段进行指导，诊断，提出改进意见。在中学生篮球队观看CBA联赛的教学中，学生得出个人运球时间70%是在一个队的组织后卫手，而接到球的第一反应是观察本队队员是否有更好的进攻位置。从而减少了队员的盲目运球，增加了队员传球的连续性和进攻的流畅性。这种由学生自己总结得到的宝贵经验使学生掌握篮球技战术的科学合理方法，并且印象更加深刻。

（三）在体育课堂教学中不断使用多媒体技术

多媒体技术就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。以多媒体技术为基础的多媒体教学，以其先进的技术、强大的功能，在体育教学中得到迅速开发和应用，代表了现代教学技术的发展方向。由于多媒体教学具有人机交互、图文、声像并茂的特点，且具有强大的数据量，因此采用多媒体教学有利于激情引趣，促进学生主动积极地学习，有利于优化体育教学过程，提高体育教学效果，在感知、想象、理解、应用整个体育课堂教学过程中可以突出重点，降低难点，增大教学密度，节省教学时间；同时还有利于培养学生的形象思维和抽象思维能力。多媒体教学已成为教育教学的一种手段，是体育教师手中的重要教学工具。

（一）引入其他学科教学观念

随着科学技术的进步和社会的发展，以及全民健身计划的思想出现，体育观已从生物观发展为生物、社会和心理相结合的现代体育观，这就大大增加了中学体育教育的潜在功能和长远效益。中学体育目的就不仅应是只重视学生在校期间的身体锻炼及其效果，应从教育、体育社会、生物、心理等多学科的技术出发，去发挥学校体育的功能和效益，尤其应注重学校体育的长远效益。使学生在离开学校教育以后仍能够根据主客观条件，从而从科学的角度出发，积极有效的体育锻炼，从而使之终身受益。

（二）引入健康教育教学观念

中学体育课应该在采用多种技术的基础上，多采用各种趣味娱乐性强的活动游戏、教学竞赛、教学评比等形式，让学生直接对某项体育活动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）产生一种渴求趋势，由被动学习变为主动学习，满足他们直接体育需要，激发和培养他们的体育兴趣，形成爱好，养成锻炼习惯。调动学习积极性，培养体育兴趣，通过体育活动娱乐身心的同时强身健体。尽可能使学生从促进大众健康的角度考虑，在学习中引入技术的概念，多选择那些难度不太大、易于开展、人人或少数人即可进行、能延续到社会适合于成年人的、对终身增强体质实用性大的终身运动项目，如，武术、太极拳、游泳、网球、乒乓球、舞蹈等，在身体素质全面发展的基础上，让学生真正掌握一定的自己有兴趣、有一技之长的体育项目。

（三）引入心理教育教学技巧

在体育教学中，我们应充分挖掘体育教学内容本身所蕴藏的创新特点和教育功能，有效地增进学生的心理健康。鼓励学生之间相互信任，相互负责。除培养学生学习知志、注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外，还要培养学生的兴趣、情感、动机、意志、性格、习惯和灵感等非智力因素。教学过程中，教师应注意采取人性化教育方式，当学生有不良情绪出现时，体育教师应在尊重学生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，侧面教育的方法，引导学生自己认志错误，淡化对立情绪，突出教学的情感功能。而这些在学习过程中动机的确定、情感的熏陶、意志的锻炼、兴趣的培养、性格的优化等非智力因素的培养正是消除各种心理障碍的有效手段，特别是对患有偏执、抑郁、自卑、敌对等不良心理症状的学生有良好的治疗作用。

（四）引入师生互动教学观念

传统教学中“我要学生练”的教师主宰代主导、“教师要我练”的学生主体成客体的被动体育教学倾向，扼杀了学生的锻炼自觉性和主动性，削弱了学生对体育的兴趣和认志。强调以学生为主体并不排斥教师在教学中的主导作用，教师在教学过程中通过“导育”、“导学”、“导练”、“导规”的方法，引导学生明确锻炼的方向和目标，树立以人为本的思想，真正把学生放到主置，充分发挥学生“我要练”的主体作用，调动学生锻炼的自觉积极性。通过教学方法的不断改进，逐步使体育教学整体改革向着俱乐部制、按兴趣分等级教学的授课方向发展。

篇（5）

在以往的体育与健康知识的教学中,抽象的知识往往以语言描述为主,即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计,全方位地剖析难点,化难为易,使看不见,摸不着的生理现象变得生动形象,加快了学习速度,提高了学习的效率。因此借助现代教育技术教学,它能有效的弥补传统教学的不足,化抽象为具体,把难以理解的内容或是不容易观察到的事物,用现代教育技术手段充分显示出来,调动小学生的直视功能,为突破难点创造出良好的条件。例如:跳远教学,过去我们采用“讲解+示范”的形式讲授,以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能强调重点,但在示范时,由于示范动作瞬间完成,学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间,将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来,就能化动为静,化抽象为形象,增强小学生的感性认识。在演示之前,可让小学生带着问题去看。如跳远有哪几个部分组成、每个部分有哪些注意点等,请学生看完后回答。这样既能抓住重点,又容易突破难点。这样教学,既符合小学生的思维特点,又能帮助小学生建立起协调配合的概念。

二、运用现代教育技术有利于激发学生的学习兴趣

教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,人们在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征,在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学,实质上是给学生一种新异的刺激,目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射,换句话说,就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如:在教篮球基础配合前,我先带领学生去多媒体教室观看一段大型的篮球比赛以及球员们一些优秀的配合动作和步伐,这样,同学们的兴趣就一下被激发起来了。我们都知道小孩子的表现欲比较强,每个人都想把看到的动作模仿下来并表演给其他同学看。抓住学生的这一特点,笔者还设计了一个篮球基础配合课件,利用声音、图像、动画来表现篮球基础配合的全过程,比较形象的展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等,帮助学生建立正确的动作概念,使学生快速的掌握此项技术。

三、运用现代教育技术能够激发小学生学习热情,调动小学生学习积极性

现代教育技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去老师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,现代教育技术的使用既符合小学生的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,引起并保持小学生的注意和兴趣,从而能够激发小学生学习的热情,调动小学生学习的积极性。如:小学体育教材中跨越式跳高的教学中,怎样才能吸引小学生?通过上网下载几位获得世界冠军的跳高运动员整个跨越式跳高动作的完整过程,用在导入课前先给学生放映展示,同学们看到优美的动作,不禁摩拳擦掌,情绪兴奋,禁不住赞叹起来,再配上飘逸的慢动作示范,加上教师的导语配合,使学生产生好奇心,吸引小学生的注意力,激发他们的学习兴趣。因此,在体育课教学中,适时适度地运用多媒体,把涉及的重点内容的有关课件展示出来,既能起到让学生领会动作的作用,又能吸引小学生的注意力,从中激发小学生学习的热情,使小学生积极投入体育课教学中。

四、运用现代教育技术,加强健康教育,培养小学生的爱国主义、集体主义精神

学校体育的目的是培养学生的终生体育意识,为今后学生走上社会打下良好的基础。但现今的学校体育教学只是在课堂上进行,教师传授的知识是有限度的,如何提高学生健康知识的储备,便成为现今需要解决的问题。现代现代教育技术集音、像、动画于一体,生动形象,在吸引学生的注意力与创造力方面,具有与其他教学手段所不可比拟的优势。图文并茂的现代教育技术使抽象的理论生动化、具体化,让学生在网上查阅一些关于体育健康方面的常识,教师可以在课堂当中提出一些学生在实际生活中的一些问题,学生也可以自己就体育锻炼中的一些问题在网上查询,这一过程不仅激发了学生的学习兴趣,同时也潜移默化地对学生进行了健康教育,培养了学生的探索精神。如观看集体项目的比赛时,体育教师在讲授游戏的同时,特别向小学生强调互相配合,发扬团结协作的集体主义精神。组织小学生观看重大的国际比赛,如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等,当运动员经过顽强拼搏取得胜利,五星红旗在赛场冉冉升起时,使小学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

篇（6）

（二）体育院校的教学条件还需不断改进，体育教师对现代教育技术的理解程度偏低，没有从本质上认识现代教育技术的优势。随着我国教育体制改革进程的加快，现有的教学设施已经不能满足体育院校的发展需要。这种情况下，教师在讲解比较复杂的体育理论知识的时候往往会打击学生的学习积极性，缺乏空间性与立体性。

（三）当前体育院校在体育课教学过程中缺乏现代教育技术理念，在体育院校管理方面存在重要问题，现代教育技术实施管理质量偏低。现代教育技术仅仅融入课堂是远远不够，还应当将现代教育技术理念融入教学过程始终，加强相关方面的管理工作。充分利用现代教育技术进行课件制作，利用科学技术设施将课件制作得系统化、直接化。

二、解决体育院校现代教育技术发展问题的对应措施

（一）体育院校在利用现代教育技术的过程中，要进行科学合理的设计。在体育实践课程与理论课程教学的过程中，要充分运用现代化教育设施。体育院校要充分认识到现代教育技术对改变教育现状的重要性，体育院校要摒弃在形式上实行现代教育技术的现状，从本质上进行革新。不断提高多媒体技术在体育教学课堂上的利用率，从而提高体育院校的整体教学水平。

（二）体育院校的教学条件还需不断改进，体育教师要不断提高对现代教育技术的理解程度，从本质上认识现代教育技术的优势。随着我国教育体制改革进程的加快，现有的教学设施已经不能满足体育院校的发展需要。这就需要国家政府部门以及体育院校加大资金投入，积极引进现代教育技术以及设备。体育教师在理论课程与实践课程讲解的时候要充分利用现代教育技术，提高学生的理解能力与实践能力，激发学生的学习热情与积极性。

（三）体育院校要在体育课教学过程中积极融入现代教育技术理念，不断解决体育院校管理方面存在重要问题，从而提高现代教育技术实施管理质量。现代教育技术仅仅融入课堂是远远不够，还应当将现代教育技术理念融入体育课程教学的始终，提高相关方面的管理工作质量。

篇（7）

现代教育技术对传统教育的影响是多方面的，在现代教育技术的催化作用下，传统教育系统中的教育方式、教学内容、教学模式等都在发生着很大的变化。

一、多媒体在体育教学中的应用尝试

以中职学校《体育与健康》教材为例，进行理论课堂教学，该内容所涉及的是体育学科与运动医学学科的概述，目前学生感到内容枯燥乏味.一趟体育理论课下来，学生对教师所论的缺乏必要的感性认识，导致教师教学内容难以在学生的心理上产生共鸣.教师在教学实践中，通过多媒体课件，将文字，图像，音乐融入教学，不仅活跃了教学形式，增加了教学传递的信息量，对教学内容的讲解也相应的清晰明了。

二、有效运用多媒体教学手段，优化教学效果

1、根据教学内容选择媒体手段

教学手段要为教学目的服务，只有从具体的教学目的和教学内容出发，选择合适的教学手段，才能实现体育教学最优化。一趟体育课媒体运用是否得当，唯一标准就是看它是否有利于教学任务的完成。那种游离于教学目的和教学任务之外的媒体教学时不可取的。教学时为实现一定教学目标所进行的课堂活动，课堂上的一切行为都必须遵循目标指导法则，教学媒体作为教学的重要手段，要最大限度地发挥其作用和效益，选用的原则必须与教学内容相适应，于学生的认知水平相适应。

2、运用多媒体技术要合理的选择运用时机

多媒体技术的运用是否合理，要看运用的时机是否恰当。在授课过程中，什么时候用，用多长时间也是值得体育教师探索的。在体育教学中，一项技术的学习掌握过程大致要经历三个阶段，即粗略地掌握动作阶段，改进提高阶段，动作趋于巩固、运用自如阶段。以上几个阶段也被称为泛化阶段、分化阶段、动力定型阶段。

三、正确认识多媒体在体育教学中的作用

1、运用多媒体教学是为了提高教学效果，而不是为了多媒体而教学。

在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计课件，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的需要，使其“易学、乐学、善学”，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯。若将一大堆录像、动画和图片进行简单的堆积播放，那就违背了多媒体教学的宗旨。

2、不能夸大多媒体在体育教学中的作用。也就是说，不是所有的体育教学都可以应用多媒体，学生上体育课还是以练为主。多媒体教学法应该是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助教学。

四、应用多媒体教学应注意以下几点

1、要选择适合的教学内容;接着要符合学生的心理特点和认知规律，为调动学生的积极性，深入理解内容，起到画龙点睛的作用。

2、在多媒体的选择和制作过程中，教师要根据教学要求，教学效果，教学目标和学生的注意力的特点，认真研究多媒体类型以及运用的最佳环节，不可忽视老师的讲解组织的主导作用。

3、多媒体以其新颖，灵活，直观的优势取得好的教学效果，但使用的范围，次数须注意适当.只有适可而止，适量运用，使之真正成为课堂教学的有利辅助手段。

4、随着科学技术水平和教育事业的发涨，知识的更新，教学方法的改革，体育教师也应扩大知识面。在教育信息化的浪潮中，教师的角色发生了转变，教师的职业技能和应具备的能力结构也随之转变了，一向被认为“四肢发达”的体育教师的角色也同样应发生转变。正如教育部长陈至立所说：“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。”

五、结论及建议

总之，多媒体教学无疑为体育教学开辟了新的途径，但它只是一种教学手段，是为教学目的服务的，它有一定的适应性和局限性，只有将它们有机的结合起来，才能达到良好的教学效果。体育教师在多媒体的运用上应根据教学目标和学生的实际情况适时进行选择，精心设计，把握多媒体的在体育教学中运用的最佳时机，使多媒体与其他教学环节融合在一起，充分发挥其优势而且多媒体技术还会在体育的教学工作中发挥其越来越重要的作用。而让它发挥它真正的作用，还需各方面的努力，广大教师要转变观念，要认识到现代教育技术对体育工作的重要性，提高信息技术水平，积极投身于新技术的应用和创新，迎接新时代的挑战。

参考文献

篇（8）

2本研究的相关理论基础

从“培养全面发展的人”的教育目标出发，前苏联当代著名教育家、教学论专家尤•克•巴班斯基（1926—1987）年在辩证系统分析法的基础上，提出了“教学教育过程最优化”的概念。该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的（即最优的）作用而组织的控制。”巴班斯基认为，实现教学教育过程最优化，首先要充分了解学生和学生集体的特点与状况，这是实现教育教学过程最优化的前提和基础。此外，巴班斯基阐明，教学过程最优化可以具体理解为“教师寻求、选择各种措施，把他们结合并进行对比的过程，是比较各种方案的过程，也就是说，这是一个教师思维的过程。”显然，要实现教学教育过程的最优化，很大程度上取决于教师的教育技能技巧、教学组织安排、教师专业水平和教师思维能力。其中，教学教育过程中教学设备与器材的选择和运用是教师组织教学、实现教育过程最优化的重要环节。

3现代教育技术对高校体育教学的影响意义与发展趋势

3.1影响意义

3.1.1顺应时展的必然要求当今世界是一个经济、科技高速发展的信息化整体，科技的竞争归根结底是人才的竞争，是先进生产力的角逐和较量。“通过推动教育信息化的进程进而实现教育的跨越式发展”是我国一直推崇的重大战略目标。现代教育技术是一门新兴的综合性科学，“现代”二字体现了其吸收现代科学成果、系统理论方法和思维方法后，更加凸显了教育技术的时代性、科学性和系统性的特征。

3.1.2深化现代教育课程改革的有力措施中国的教育发展经历了多种模式的更迭和变换，经过多年的教育改革，已逐渐将4大部分的教育形式趋于融合，故传统的教育思想、观念、内容、方法、人才培养观正在发生着变化。随着信息时代的到来，传统的黑板、粉笔、教科书的教学条件已明显不能满足目前我国的教育实际，信息技术设备、软件资源、硬件资源的大量引入极大地改变着我国教育的整体面貌。现代教育技术的发展，拓展了教学内容范围，实现教材编写更体现学生学习的个性化、个别化、自主化的特点；变革了传统的教学模式和教学方法，向开放式课堂、网络化教学的新模式转变，强调师生合作，体现多元化、个性化的学习氛围；促进了教学评价的革新，使得以学生为中心的观念得到充分的彰显。

3.1.3丰富教学资源、优化信息环境的重大举措教学活动是在一定的教育资源支持下进行的“教师教”与“学生学”的综合活动过程。教学资源是教学活动开展的前提和基础，现代教育技术可以通过转换、整合、传输等手段实现教育资源的极大丰富。信息社会的到来使得信息环境的概念应运而生。教师创设并优化教学信息环境是教师完成教学计划的重要组成部分。一定程度上现代教育技术能反馈并反作用于教学信息环境的时空范围、质量高低、资源多寡等。

3.1.4变革教师教学、科研能力的重大突破随着信息化水平的发展，现代教育技术为高校体育教师从事科学研究也提供了便利的条件，体育教师可以借助计算机媒体、网络信息媒体等媒体技术在体育教学、训练、康复等方面进行一定的科学研究，反过来先进的科研成果又能促进体育教学的进一步发展，可谓一举两得。

3.1.5提高学生学习、认知、适应能力的有效途径随着音频、视频等现代化多媒体技术的广泛应用，体育课堂教学变得生动、形象、具体，学生也从最初的被动学习者转变为主动参与者。其中，现代教育技术主张的“个别化学习模式”充分激发了学生的学习积极性和主动性，打造愉悦的环境中体验，使学生根据实际安排学习计划进度，从而充分体验体育学习的乐趣，对于学生学习、认知和社会适应能力有很大帮助。

3.2发展趋势

3.2.1教学环境的促优化、网络化、信息化教学环境是教学过程的外在条件，良好的教学环境对于教学过程的实施具有较大的作用。采用了现代教育技术辅助教学后的高校体育，对于前卫潮流的体育事业的发展趋势、信息的开放交互、资源的共享协作等方面具有较大的促进作用。为教师运用现代教育理论、教学模式和教学方法提供了理论基础和智力平台，十分有利于高素质、创新型人才的培养和发展。

3.2.2教学手段的多媒体化、智能化、虚拟化教学手段是师生教学过程中相互传递信息的工具、媒体和设备。在体育教学领域，随着现代教育技术的发展和普及，教学手段日益呈现多媒体化、智能化、虚拟化的特点。以电子计算机为媒介的多媒体技术的大力发展，图片、声音、动画、视频等各类教学信息在体育教学领域通过数字音频、数字视频软件设备的剪辑和加工有机结合在一起后产生了大于总和的效果，加之虚拟现实技术、人工智能技术等一系列高端科技，将体育课堂教学上升到生动有趣、潮流时尚、新颖高端的高度，进而对教学手段、方法、模式、效果产生深远影响。

3.2.3教学效果的高效化、直观化、便捷化教学效果就是教学取得的成效，主要以教学目标的达成度、教学效果的满意度和课堂训练设计的编制合理度为衡量标准。现代教育技术辅助高校体育技术课程和理论课程过程中，在课堂和课外，师生积极采用现代教育方法手段，运用以多媒体课件、网络、教学媒体设备为主的现代化手段，将体育的难度分解动作、成套编排等内容，制作教学图片、录像等多媒体课件资料，适时示范，使枯燥乏味的专业基础课生动具体，学生直观、具体地接受了教学内容，在充分发挥主观能动性的前提下高效率完成了教学任务，并在课堂上或课后将学习效果积极反馈给体育教师，教师根据学生的反馈及时对教学设计、内容、方法做出适时调整，大幅度优化了课堂教学效果，革新了现代教育技术的方法和模式体系。

篇（9）

体育与健康课程标准确定了“健康第一”的指导思想，这其中健康的概念包括三个方面：身体健康、心理健康和良好的社会适应能力。它给体育教学的方向确立了具体的目标。

二、教育技术在小学体育教学中的应用

计算机多媒体技术和网络技术进入教育教学领域，为教学的发展提供了一个更为宽广的舞台。从小学一年级入学开始，单独建立学生成长档案，将学生的各项生理指标和每次体育考核成绩录入完毕，并不断随着个人的成长进步更新数据。通过计算机一些软件的应用，小学生的体育教学效果一目了然、直观形象，更有利于教师全面把握个人发展。

三、教育技术在应用中应注意的问题

1.当前社会信息资源的高度传播告诉我们，必须要开放观念，拿出自己的成果参与交流讨论，不断取长补短，这才是一个良性的发展过程。建议统一建立教学资源数据库，形成一个有一定规模的素材集合，其中包括相关著作、论文、图片、视频、音频等网络资源。教师可以从中选取有价值且有利于教学开展的资源，也可以分享自己的教学精华，达到共同提高的目的。当然，有序的下载和上传是必要的，可以借鉴现在已经很成功的论坛积分模式，进而形成有利于教学发展的文明共享，但是不能全盘抄袭。

篇（10）

教育技术的灵活使用首先能够激发学生对于体育课程的参与热情，能够让学生更好地融入课堂教学氛围中来，这是在课堂上有效实施规范化教育的一个良好基础。对于很多理论性较强的教学内容，学生通常提不起学习兴趣，教学参与热情也不够。这个时候教师便要充分发挥教育技术的辅助功效，要透过各种有效的教学手段让理论性的教学内容生动直观起来，并且让学生感受到体育课程的学习乐趣。教师可以利用多媒体给学生们播放一些运动项目的运动过程，并且对于一些典型的规则结合图像来进行有效讲解。这首先能够极大地化解理论知识教学留给学生的枯燥乏味的印象，这也能够让这些知识立刻生动活泼起来。这才是规范化教学的高效的展开模式，在这样的过程中才能够促进学生对于知识的有效理解与吸收。例如，在教师在讲述篮球课的时候，可以通过电脑给学生们播放体育篮球视频，边播放比赛边进行讲解，让学生在观看视频的过程中，获取一些篮球知识，如，篮球的起源和发展等。更深入些，也可以给学生们讲解比赛当中的篮球战术，如，如何运球、如何投篮等。这样不仅可以活跃课堂气氛，而且还能让学生在欢快的环境当中学习，既形象又很生动，这样一来，学生的兴趣自然大大提升。在小学体育规范化教学中，教学工具的灵活使用必不可少，这不仅能够充分激发学生的教学参与热情，这也能够让知识教学的效率更高。

二、提升学生的学习效率

小学体育教学进入高年级后，学生们学到的内容会一点点加深，不少体育项目中涉及的专业技术会成为课堂教学的重点。在对于这类知识进行讲授时，教育技术的辅助非常重要。这不仅会让这些教学难点更好的被学生理解与吸收，在教育技术的辅助效用下，学生们对于这些内容的感受也会更为直观，自身的学习效率会极大地得到提升。教师要善于灵活的发挥教学技术的各种辅助效果，并且要结合知识教学的特点有针对性地进行选择。这不仅会极大地提升课堂教学效率，这也会让学生在知识的理解与掌握上更加牢固。通过教学技术的应用，教师可利用多媒体课室向学生讲解一些运动项目中的专业技术，全方位地讲解教学重点、难点，让学生能够把抽象的知识具体化。这对于学生的学习效率将会起到很好的提升作用。如，在讲解前空翻、后空翻、仰卧起坐等技术要点时，就可以图文并茂，教师还可以灵活的利用视频来讲述在完成动作的过程中一些需要注意的错误做法，这样在日后的练习当中就能够很好地避免。这些都是非常典型的教育技术的有效利用模式，这不仅有助于教学效率的提升，这也会让学生对于教学重点有更好的理解与吸收。

三、有效实施对于学生的健康教育

在小学阶段的体育教学中，渗透对于学生的健康教育非常重要，这也是规范化教学中一个非常重要的组成。健康教育在展开时教学方法的选择非常重要。教学方法的选择不得当，这很容易带给学生说教的感觉，学生对于教学内容的吸收也不透彻。因此，教师要转换自身的教学观念，要灵活的展开对于学生的教学引导，这个过程中教育技术同样能够发挥很好的辅助效果。教师可以借助各种有效的辅助工具让理论知识变得生动活泼起来，并且可以透过一些例证的讲述来带给学生更直观的引导与启发。这些都会加深学生的印象，让健康教育的内容更深入的得以渗透，这才是真正应当实现的教学目标。教师在体育教学中除了要教会学生运动技能，还要让学生学会一些日常运动的基本原理。通过教学技术的应用和实践，从而提高学生的体育知识储备。课程教学中，教师可以在课堂上向学生提出一些较为实际、贴近生活的体育小问题，让学生在课外通过上网找寻相应的答案。这样一来，不仅可以让学生了解更多的体育知识，而且还能就体育锻炼中的一些问题引导学生动手进行查询，这一过程就潜移默化对学生进行了健康教育，还培养了学生的探索精神。教师要从多方面来发挥教育技术的辅助效果，并且要有意识地提升学生的学习自主性。这不仅能够丰富学生对于知识的理解与吸收，这也会有效地展开对于学生的自主学习能力以及信息的获取能力的培养。这才是规范化教学中应当发挥的积极效果，这也是学生在课堂上的成长与收获。