幼儿园保教主任工作汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇幼儿园保教主任工作范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

（一）幼儿园成立保教组，负责组织和管理幼儿园保健、保育，教育、教学等业务工作。

保教组由幼儿园保教主任和各年级教师、保健医生组成。保教组由幼儿园保教主任向幼儿园园长负责。

（二）幼儿园保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。

并及时进行阶段性工作总结。

（三）幼儿园保教组应根据幼儿园要求和工作实际情况及时向园长汇报，按时向幼儿园园长提交工作计划和总结。

接受园长工作指导、督促。园长对其工作进行检查和评估。

提交计划和总结的时间：

1、学期工作计划应在新学期开学半月内；

2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内；

3、其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前；

4、学期工作总结应在学期结束前半月内；

5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前；

6、其它工作或活动总结应在工作或活动结束（阶段结束）后一周内。

（四）保教组应与各年级组、班组讨论交流，在研究基础上指导各年级、各班根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。

并评估年级组、班组工作绩效。切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。

（五）保教组应督促保教人员认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。

（六）保教组应督促保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。

向家长宣传新《纲要》的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复。

（七）保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。

根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件。

（八）保教组应督促保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁。

做好幼儿保育工作。无工作疏忽造成的护理不当和安全事故。

1、月幼儿平均出勤率达标：中大班为90%以上，小班为85%以上。幼儿年体重、身长和血色素增长达标。

2、确保消防安全、场地安全和幼儿活动安全，避免意外事故的发生。凡住院和缝针事故都属严重事故范畴。

（九）保教组应督促各班教师协调配合，做好本班工作。

定期召开班务会，及时讨论、总结班级工作，对下一阶段工作作出部署。班级工作有记录，资料保管好。

（十）保教组应督促各班做好交接班、幼儿观察和家长工作等各项工作，并有记录，资料收集、整理好，按时入档。

保教常规工作制度

（一）认真制定各种计划和做好工作总结

1、预定计划：各班组能结合《纲要》精神，分析本班幼儿年龄特点和实际水平，制定班级工作目标和教育教学、活动计划。并在观察、反思的基础上进行调整，做好活动、工作总结。计划、总结按时完成。

2、生成计划：各班组成员能根据教育教学和幼儿的需要生成幼儿感兴趣的活动，延伸和拓展主题，使幼儿在自主活动中不断获得体验。业务领导须深入实际和教师一起讨论、研究、完善课程方案。教师应对活动进行反思和总结经验，不断改进教育教学策略。

（二）认真组织幼儿半日活动根据教育教学需要和幼儿实际合理地弹性地安排儿童半日活动，认真履行保教工作职责。

活动内容丰富，过渡自然，幼儿无消极等待。教师不擅离儿童，半日活动质量高。半日活动中保证幼儿生活活动、自由活动、户外锻炼、游戏和其它有益活动。

（三）认真做好班务工作

1、每周五按时召开班务会，总结本周工作，安排协调好班级下周工作。

2、认真管理好班级内务，整洁、方便、舒适，有利于幼儿活动和教育教学工作的开展。

3、确保消防安全，场地安全和幼儿活动等等安全，防止发生不安全事故。

4、按要求做好室内外清洁卫生、消毒工作。

5、根据需要和幼儿园工作安排及时做好家园联系工作。

6、按保育工作细则做好幼儿的生活护理和保育工作，促进幼儿身体健康。每月中大班幼儿平均出勤率达90%以上，小班幼儿平均出勤率达85%以上。

篇（2）

【中图分类号】 G610

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）

02―0024―01

一、幼儿园实施安全教育的重要性

幼儿园是众多幼儿集体活动的生活场所，而且越是孩子频繁使用的游戏设施或游戏场地，发生事故的概率就越大，因为活泼好动是幼儿的天性，活动中总存在着许多不安全的因素。作为幼儿教师，不仅要教给幼儿安全知识，让他们知道哪里有危险，更应该让他们学会如何征服危险，如何有效保护自己。幼儿学会自护，就等于在生存中学会向前迈进了一大步，而生存是发展的重要保障。只有把安全教育渗透到幼儿教育的各个领域中，才能达到培养幼儿安全意识、提高幼儿自护能力的目的，才能让幼儿健康快乐地成长。

二、幼儿园实施安全教育的对策

1. 制定完善的安全制度。幼儿园要成立安全工作领导小组，由园长任组长，副园长或保教主任、后勤主任、班主任任成员，园长是幼儿园安全的第一责任人。园长要与保教主任、后勤主任、教师、后勤人员签定层层《安全责任书》，要详细规定出每个人员的安全责任，使每名教职工明确自己应承担的安全责任。除此之外，还应建立健全各项安全制度，如《交接班制度》《幼儿接送卡制度》《幼儿接送制度》《幼儿晨、午检制度》《饮食卫生安全制度》《保健卫生安全制度》《门卫管理制度》《幼儿园安全事故应急救援处理预案》等等，使每一名教职员工都知道并详细了解各项规章制度，严格按照制度办事，并落实到实际行动去。

2. 加强保教人员的安全意识教育。幼儿园园长要随时督促全园教职工注意安全检查。每次开会，都要把安全工作作为一项重要议题，做到会会讲安全，人人懂安全。利用教职工大会、班主任会议等等，向教职工宣传有关安全政策。加深保教人员对安全常识认识，让保教人员学会识别周围环境中的安全事故隐患。幼儿发生意外事故，常与环境中存在不安全隐患有关，保教人员要能识别这些因素。

3. 做好安全检查工作。定期安全检查，不仅是我们每一个教育者保证幼儿安全活动的职责，同时还能让我们更有效地将问题消除在萌芽状态之中。幼儿园应设后勤主任，后勤主任专门负责园舍各种设施及环境安全，和园长定期对室外大型玩具、房屋、电器、门、窗、桌、椅、床、暖气等进行检查，随时处理安全隐患。幼儿的一切设备要牢固、简单、安全、没有尖角和裂缝，器械放置的位置必须安全，如器械之间、器械与墙壁或树干之间应有一定距离，太近了易发生意外伤害。

4. 丰富幼儿生活知识，增强幼儿安全意识。安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。加强安全教育，增强幼儿安全意识尤为重要。

篇（3）

3、负责班级日常安全检查管理，督促有关人员执行安全制度，确保幼儿园安全。

3、负责班级幼儿安全教育知识的选择及监督执行。

4、负责全园文档资料的收集、整理和归档工作及图书管理借阅工作及幼儿注册登记和学籍管理工作。

5、负责组织安排幼儿各项保教活动，协助园长做好大型活动的组织工作及其他工作。如：“六一”庆祝活动，幼儿运动会，幼儿春、秋游等。

6、负责幼儿园日常工作协调，当好园长助手。园长外出时，代替园长工作。

篇（4）

一、指导思想：

坚持以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》(简称《纲要》)为指导，进一步学《纲要》，用《纲要》，认真学习上级教育行政主管部门对幼儿教育工作的意见，结合本园实际，尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教质量继续呈良好的发展态势，较好地促进儿童富有个性的发展。

二、幼儿园保教现状分析：

我园教师队伍整体素质比较好，年轻教师和经验丰富的老教师相对平衡，大多数教师都是幼教专业并从事幼教工作多年，积累了丰富的幼教经验，通过传帮带、培训及自身的学习与实践,基本具备了幼教工作的理论及经验。但是。随着幼教改革的不断深入，幼儿园的保教工作跟不上形势的发展,新的幼教理念、教学方法还没有充分渗透到一日活动中去。各种规章制度有的已不合适，但没有修改。幼儿各领域的发展评价没有得到落实。我们只有抓住机遇，解决困惑，才能让全园保教质量越来越高。

三、本期幼儿园保教主要目标：

规范一日保教活动;制定符合本园实际的保教常规制度与检查制度，落实保教常规管理;拓展教研工作思路，达到以研促教的目的;提高教师综合能力，培养一专多能的教师;培养幼儿富有个性的发展。

四、具体目标与措施：

(一)对幼儿园保教常规制度进行修改完善，落实现有的《幼儿园保教常规制度》和《幼儿园保教常规检查制度》，规范优化一日活动。

1、修改完善保教常规制度。

幼儿园保教常规制度与检查制度随着形势的发展发生了新的变化，本学期，我们将结合实际修改完善保教常规检查制度，使其更具有操作性。要解决的问题是：幼儿园一部分教职工既有教师工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教师工作，怎样来规范一日保教常规，也就是怎样将《规程》中的一日保教常规体现在我们的保教每一线和保教管理中，怎样进行有效的检查与评价，既能对保教工作进行有效的引导与监督，又能通过制度的落实调动教师积极性。这学期将结合实际，解决这一问题，修改制度，预计在下一学期实行修改后的教学常规制度。

2、搞好教师教学和保育两条线的保教常规，规范优化一日保教常规。

本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们将利用业务学习时间对教师进行相关的保教理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师应该将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，多研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师在工作中要注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。

计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家要认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。教案本期仍以书面形式呈现。教师们根据我们每天所要组织的活动、结合本班幼儿的发展状况来整理好自己的教案，要突出活动的重难点，并以书面的形式呈现出来，做到有的放矢，教学的时候针对性才会更强，每周还要及时写出教学反思。在听其他教师的上课后也应该把它与自己的教学相结合，思考怎样来更好的组织活动。

各班的班主任要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求教师要经常沟通交流，注重教育的一致性。班主任要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作。

3、落实保教常规管理。

管理人员要按计划落实保教管理。幼儿园整体的工作计划要注重为班级计划、教师工作计划服务。管理人员要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解保教现状，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，管理中做到严格公正及时。教师在此过程中，要学会对自己工作负责，实行自我管理、自我决策，思考"我要做什么?我应该怎么做?为什么这样做?"这样才能从根本上使保教人员的保教行为，迸发出创造的火花，优化一日保教活动。

管理人员要定期对全园保教现状进行交流分析，思考今后工作中应该怎样做才能更好的服务于保教一线。

(二)拓展教研工作，以研促教。

幼儿园在职教师8名，本学期教研工作将根据在职教师人数情况和教师本人所任学科情况进行分组，改变以往一组的形式，将教师合理分成两个组：每4个人为一组，由我园现任骨干教师担任组长，每组开展五次活动，也就是每一个人一学期参加五次教研活动。关于教研活动内容，幼儿园只在开学初制定大致的教研工作方向，具体的由教研组长根据本领域和参与人员的现状来确定研究内容，形式不限，理论学习、优质课探讨，参加园外培训等等都可以。

本期我们教研工作的大致方向就是各领域目标、要求的研究，指导要点的透析，幼儿一日保教常规的研究。教研组长要考虑新老教师通过教研活动都要有所成长。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。

(三)抓好园外培训和教师帮带工作，提高教师的基本功能力及教学能力。

1、抓好园外培训工作。

园外培训是教师专业成长的途径之一，本学年，园外培训将围绕三个主题进行学习：对《纲要》及《规程》的学习;教师的基本功培训;教育教学技巧方面的培训。幼儿园将认真落实培训计划，及时有效的进行培训，并按标准严格进行考核。

同时，我们将在园外培训的基础上增加培训内容，争取联系到本市或市外示范幼儿园的专家到园做专题讲座，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。

2、开展好帮带工作。

帮带活动也是帮助教师提高教学能力的一块阵地，幼儿园要利用已有条件开展好帮带指导活动，骨干教师每人帮带两名以上的教师，特长教师每人找一人为互助对象，利用业余时间帮带，形成共同学习的氛围，加快进步的步伐。帮带教师对帮带过程及效果要写好记录，为今后的帮带提供参考。

(四)重视家园联系，实现一致教育。

《纲要》总则里指出，"幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。"的确，现实生活中很多现象都足够让我们重视家园合作。比如："一个小宝两个样"的现象到处可见，最明显的感觉就是孩子在幼儿园能自己吃饭，一回家就要追着喂。再如，一些家长强烈要求孩子三岁就开始写字，而幼儿园对三岁的孩子是不教写字的。针对这些现象，本期的家园联系工作中，除了利用家园联系栏和日常接待零散的介绍幼儿园的工作外，还将结合家长委员会工作围绕四个内容来介绍什么是幼儿教育，以期提高家长工作的针对性。

这四个主题是：小、中、大、学班孩子的年龄特点是什么?幼儿应该学什么?教师应该教什么，怎样教?幼儿园将围绕这三个内容，在家长会，家长开放日，幼儿园宣传栏上进行宣传。各班教师也应结合本班的一些实际问题，对全体家长或个别家长进行相关的宣传，共同做到家园联系工作。特别是孩子的保育工作，每位教师都应该引起足够的重视，因为身体健康是其它一切活动的前提。

(五)搞好交流活动，促进合作共进。

首先是做好两点间的交流，本期将利用教研这一阵地加强两点教学活动的交流互动，互学所长，互补所短，促进思想与教学的共同融合。第二是做好与小学的交流，在交流互动中，纵向的看待孩子在大班和在一年级的共同与异性，思考教学的适宜性，探讨大班怎样来做好幼小衔接工作。

(六)各月大致安排：

9月份1、全面检查园内环境、卫生、安全设施,对开学初工作做全面检查。

2、完善各班的家园共育栏，每月及时更新栏内内容。

3、继续完善园内外环境布置。

4、做好新生的体检入学工作。

5、做好迎接新生入园工作,稳定新生情绪,加强幼儿常规训练。

6、各班级根据园务工作计划结合本班幼儿发展水平,制定班级计划。

7、制定教师业绩考核办法。(优秀班级优秀班主任)8、各班编排幼儿早操,每班一个操，组织幼儿学习新操。

9、各班召开本学期家长会，及时上交家长会主持稿，并对家长意见进行记录与探讨。

10月份1、开展"庆国庆、中秋节"的主题活动,开展爱国、民俗教育。

2、各班组织幼儿进行秋游工作，做好秋游的准备工作3、保教主任检查教师备课情况。

4、组织全园教师重新学习《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》

5、月末进行业务学习考试测评工作。

11月份1、做好各班幼儿秋冬转季准备工作2、训练幼儿运动会比赛项目。

3、开展幼儿安全自救自护常识教育及演练活动。

4、月末集体备课。

12月份1、组织个别教师参加教育局组织的转岗教师和骨干教师的培训2、园内对教师进行岗位年度考核。

3、月末集体备课。

1月份1、举办第一届"亲子运动会"迎2013年新春佳节2、做好幼儿评价工作及幼儿各种奖项的评选。

3、评比"优秀班级""优秀班主任"优秀教师。

4、对全园园舍、设施设备进行安全大检查。

篇（5）

入职培训是新入职保育员专业发展的起始阶段，不仅可以有效地帮助其顺利适应新的工作岗位，尽快承担起自己的角色职责，还能有效地提升工作能力，对其今后的可持续发展奠定基础。

我园保育员来源广泛，有的是通过社会招聘的下岗女工，有的是闲赋多年的家庭妇女，有的是转岗的工人或年龄大的教师。要把这一群有着不同社会背景、教育背景、价值观念的人凝聚在一起，形成团队的力量，有必要在入职前对她们进行心灵的洗礼，进行园所文化的熏陶，是她们对园所文化从认知到产生认同感，融入团队。

保育精细化的第一要务是规范。为了实现规范，我们在保育员入职前打好扎实的专业基础。培训内容包括保育员岗位职责，保育工作流程，保育员工作内容、工作方法、工作标准及幼儿一日作息时间等。入职后，我们继续拓展保育员的理论学习内容：幼儿身心发育特点；常见幼儿传染病发现与预防要点；卫生消毒操作要点等。同时，由保教主任、带班教师与保育新人讨论与交流，鼓励新人自我评价，对阶段内自己的工作态度、工作效果、存在的困惑与不解，以及与周围同事的关系做出客观的评价，在讨论中渗透保教主任与带班教师的专业指导、方向引领的作用。

二、园本教研，搭建专业成长平台

由于个人生活习惯和能力不同，每个保育员在工作上都有各自的闪光点。她们有的擅长收纳，把环境整理得井井有条；有的喜欢缝缝补补，协助教师制作教玩具；有的善于观察，把孩子们照顾的特别周到；有的合作意识强，会配合教师进行班级常规管理等。

为实现规范，体现保育精细化。结合实际情况，我们采取保育活动沙龙的方式，由保教主任牵头，组建保育员教研组，沙龙的形式有理论学习与考核、现场观摩与研讨、技能大赛等。让保育员们在实践的基础上展开研讨，以研讨的结果促进实践落实。

1、理论学习与考核

通过保育员入职前后的理论学习，结合本周学习次周考核的方法，促进保育员理论学习的消化与吸收，使学习落到实处。

2、现场观摩与研讨

在沙龙活动中，我们组织保育员逐班进行观摩，观摩项目包括班级环境收纳整理、保育一日活动配合、幼儿生活常规指导、一日保育细节等，观摩后进行研讨，反思。

3、保教人员共教研

在园科研课题《幼儿在园生活活动组织策略的研究》中，我们将一贯的教师教研改变为保教人员共同教研，让保育员参与到教研的队伍中来，着重挖掘保育员在实践中的新思考与新尝试。在课题的研讨活动中，我们分别开展了"巧妙利用健康袋"、"享受自由的点心时刻"、"孩子午餐的个性化管理"、"宝贝，午安"等系列主题研讨活动。让保育员明白了自己是实施保教工作的主体，要主动参与幼儿的保教过程，能够学着以专业的心智去观察与理解教育，并带着自己的主张去做好保育工作。

4、技能大赛

技能大赛是促使保育员了解规范、落实规范的有效手段。本着"贴近工作、注重实效"的原则，组织保育员岗位练兵，开展了"自制水果拼盘"、"叠被子"、"消毒技能展示"等技能大赛活动。旨在进一步规范保育员操作流程，互相交流和学习，提高保育员整体素质。

三、多方联动，建立科学评估体系

按照马斯洛的需要层次理论，当最基本的物质需要满足以后，人的需要就会上升到更高层次的需要，保育员也不例外。除了要满足保育员队伍的基本物质需要外，也要尊重保育员队伍更高层次的需要，如：尊重的需要，自我实现的需要等。

在适应保育工作后，保育管理者要使其对自己的各方面工作有一个系统而全面的认识，促使在未来的工作中"有则改之，无则加勉"。

1、从实际出发，确立个人发展目标

我们根据我园保育员的年龄特点、文化程度、经验多少、个性特点等情况，从实际出发，采取分步骤递进的方法开展工作，在听取保育员的个人意向的基础上为她们制定了个性化的发展目标，构建了"初级--中级--高级"保育员的发展流程。

2、从过程出发， 对保育工作全程管理。

我们根据保育员的职称，制定了各级保育员考核标准，明确了各级保育员应具备的条件和要达到的应知应会目标，并根据目标提出了不同的要求。同时加大了对保育员工作的管理力度，从抓队伍建设，抓规范操作，抓先进典型入手。

确立个人工作目标

每学年，我们要求保育员自己确立一年的工作，以确保保育工作的全面开展。实行目标管理，每一位保育员对自己工作目标心中有数，在目标的指引下，有序的开展规范工作，从而避免保育工作的无序与随意。

篇（6）

关键词 ：幼儿园；精细化；管理

中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）21-0093-01

老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这句话精辟地指出了成就与细节之间的关系。幼儿园能否在激烈的市场竞争中站稳脚跟，关键在于是否具有精细化的高水平管理。幼儿园的工作是由一个一个细节组成的，若切切实实地把每一个细节做好，必定会有效提升幼教服务品质。

一、树立精细化管理理念

精细化管理在教育中是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想在管理中的具体体现。幼儿园应本着“工作无小事，事事皆教育”的管理理念，把日常生活中看似很简单、很容易的琐碎的事情用心、精心地做好，要让每一位幼儿感受到关爱，让全体教职工树立“精心、精细、精品”的工作理念，创建出一所高质量的精品幼儿园。

二、建立规范的管理体系

首先，从幼儿园的实际出发，制定了一系列切实可行的、操作性强的制度，并在此基础上制定出相应的考核细则来保障制度的实施，使幼儿园的发展进入良性循环。如通过召开职代会，广泛征求教职工意见，修订完善了《教职工行为规范》、《教职工职业行为“二十不”》、《考勤制度》、《幼儿饮食制度》、《消防安全制度》、《财务财产管理制度》、《教研制度》等一系列管理制度，制定了详细的常规要求，在细微处对教职工的工作进行了规范。

其次，狠抓制度的落实，具体由业务副园长和保教主任负责。对教职工的工作质量实行每月量化打分，包括教职工病、事假，幼儿的出勤率，“家长园地”的质量，幼儿的安全事故，备课完成的情况等，并将每名教职工工作的业绩公布张贴，以月考核、学期考核为教职工评优、评先的依据，同时又与幼儿园岗位的设置挂钩。由此，激发了各岗人员的责任感和工作的积极性。

最后，遵循“以人为本”的工作原则，充分调动教职工对幼儿园管理的参与性和主动性，以使管理取得实效。精细化管理说到底就是人的管理，精细化与人性化良好地结合，才能激发人的工作热情。要想真正做到管理育人、服务育人，用制度去约束人、鞭策人，那么制度的制定首先就得从为幼儿、家长服好务，从广大教职工的利益出发，解决他们的后顾之忧，为他们提供一个轻松、愉悦的学习和工作环境，只有这样，才能极大地调动教职工的工作热情，使其感受到幼儿园这个大家庭的温暖。如：职工生病住院，园领导到病床前亲切地探望；职工子女上学、就业，园领导能积极与相关单位联系，帮忙解决。点点滴滴，使教职工深切感受到园领导的关心和爱护，增强了教职工队伍的凝聚力。

三、实施精致化的管理措施

1.保育工作。以《幼儿园教育工作规程》、《幼儿园卫生保健条例》为准绳，针对近年来保育员队伍逐渐萎缩，人员流动性大、外聘人员多的情况，幼儿园开展了主题为“传染病的预防”、“幼儿园常规消毒工作指南”等知识培训，进行了“叠被子”、“穿衣服”等技能比武。同时，还制定了《卫生消毒制度》、《保育员职责》等一系列规章制度，列出了详细的常规要求，全面提升了保育员的职业素养。狠抓室内外环境卫生，坚持做好餐具、玩具、桌椅的消毒，定期翻晒幼儿的被褥、垫絮，坚持每周进行室内外环境卫生大扫除及紫外线照射消毒。将保育工作精细化管理于幼儿一日生活的各个环节之中，每天早上7︰40-8︰00组织幼儿进行晨间体育活动，10︰00-11︰00和下午4︰00-4︰40为幼儿户外活动时间，确保幼儿每天两小时的户外活动，让幼儿身心得到全面发展，使其在幼儿园能健康、活泼、快乐地学习和生活。

2.饮食卫生工作。“孩子在幼儿园吃得饱不饱，吃得好不好”是家长关心的热点问题，因此，我们也将孩子的饮食工作放在了重中之重的位置。首先从食谱的制定抓起，做到每天的食谱荤素搭配、干稀结合、营养均衡。成立了以园领导、保健医生、食堂师傅及家长为成员的“伙委会”，每天将食谱向家长公示，定期听取家长建议。每学期制定出详细的卫生保健工作计划，特别是在春、秋两季流行病多发的季节，对班上卫生消毒工作的要求更加严格，一旦有三名幼儿同时出现感冒、发热的现象，马上要进行熏蒸、紫外线等消毒措施，将病儿进行隔离观察，严防疾病蔓延。

3.安全工作。以园所安全为己任，牢固树立“安全压倒一切，责任重于泰山”的观念。创建“安全文明校园”活动，签订安全工作责任书，做到责任到人，事事落实。成立安全检查小组，定期检查园内各类设施，及时排除安全隐患，杜绝一切不安全因素。高度重视食品卫生管理，坚持食品定点采购和索证制度，严把食品采购关、入库关、消毒关，做到无检验合格证书的食品不进，非正规渠道进货的食品不用，不在保质期之内的食品不加工。在教师和幼儿中开展安全教育主题活动，每学期给幼儿上四节安全教育课，进行一次消防安全、紧急疏散演练活动，增强师生的安全意识，培养幼儿的自我保护能力。

4.教育教学工作。如何深入开展常规教学活动，使教学、教研真正落到实处是提高幼儿园教育教学质量的关键所在。我们建立了“业务园长亲自抓，保教主任具体抓”的常规教学管理格局：学期初，各班根据本班幼儿年龄特点制定出切实可行的教研计划，业务园长、保教主任随时到班听课、看活动；把开展教学观摩活动作为促进教师成长的重要手段，使教师取长补短，相互学习，共同提高；鼓励教师积极撰写教研心得、教改论文、教学反思，提高教师的教科研水平，促进教师专业化发展。

5.家长工作。家长是幼儿园工作的支持者和参与者，取得家长的理解和信任是做好幼儿园工作的保障。我们充分利用家长委员会对幼儿园的工作进行民主监督管理，每学期召开两次“家委会”会议，审议通过幼儿园的工作计划与落实情况，充分发挥“家委会”的桥梁沟通作用，通过“家长开放日”、“亲子运动会”、“元旦”、“六一”班庆等活动，拉进幼儿园与家长的距离，同时也让家长感受到教师工作的艰辛，以便更好地支持幼儿园的工作。

总之，精细化管理是一项系统的工程，是当前幼儿园管理的一种必然趋势，它既是一个艰苦劳累的过程，也是一个快乐体验的过程，更是一个不断提升的过程。我们将在今后的工作中精心策划、精致营造、精细施教，使幼儿园因精细化而和谐，教学活动因精细化而精彩，管理层次因精细化而提升。

参考文献：

篇（7）

一、后勤部门的基本情况。

本园于2019年九月一日开园，共招收幼儿16名，全体教职工共计15人，其中后勤部门有六人，分别为保安一名、财务一名、厨房两名、库管一名、后勤保教主任一名。

二、后勤部门取得的成果。

1、幼儿园安全管理方面。

（1）、本年度设施设备安全巡查150次，排除安全隐患20次，给楼梯的围栏加装了安全防护，对园区的落叶、灰尘进行了清扫。各类设施设备维保一次，维修共计24次，本园十月份对幼儿园进行了大型维修，多处问题在十一月全部解决。

（2）、安全预防

参加消防组织的安全培训1次，园内组织开展各类安全培训共计五次，

（3）、安全演练

组织全体教师及幼儿安全演练一次。

（4）、签订了年度安全责任书（全体教师及幼儿家长）

2、幼儿园厨房膳食的管理成果。

（1）、食谱按照粗细搭配的原则和营养、颜色均衡搭配，每周一换。

（2）、利用每日的食品展示栏及家长会向家长展示了幼儿的一日三餐和自制糕点得到了家长的高度认可。

（3）、厨房对膳食的质量和数量做好把控，依据季节、时令和幼儿的饮食特点调整食谱。

（4）、对厨房进行的了精粹管理，所有物品均张贴了标示，那里拿的放回哪里。

（5）食品的出入库管理根据巫溪当地外加结合集团的要求进行规范性操作。

（6）、家长对幼儿膳食的满意度高达80%，

3、幼儿园保健方面的成果。

（1）、跟具集团的规范性办园，制定保健工作表格16个，并分发到班级每日认真观察及填写。

（2）、完善了卫生检核机制，对幼儿每日接触的物品进行消毒。

（3）加强的家园共育，以各种方式向家长宣导幼儿德 各项传染病。

4、幼儿园库管及财务在本学年度取得的成果。

(1)、仓库管理制度完善，表格共计12个并填写规范，仓库一个，物品摆放整齐，领取物品记录有序，精细化管理落到实处。

（2）、幼儿园的大小支出合理，并据规范性，财务账目清楚。

3、该部门的成长历程。

篇（8）

“一个好园长就是一所好幼儿园”。发展幼儿教育是时代的需要，是社会的需要。然而办好幼儿教育却取决于幼儿园园长科学而有效的管理。园长在管理过程中要明确园长的职责和角色以及园长管理的类型和方法，重点围绕孩子、教师、家长，家校结合、园区建设开展工作，提高园长的自身素质，从而扮演好幼儿园园长的最佳角色。

一、对于孩子

首先把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

1.制定安全制度 幼儿园成立由园长任组长，副园长、保教主任、后勤主任、班主任任成员的安全工作领导小组，园长为幼儿园安全第一责任人。园长与保教主任、与后勤主任、与教师、与后勤人员签定层层《安全责任书》，详细规定出每个人员的安全责任，使每名教职工明确自己应承担的安全责任。除此之外，建立健全各项安全制度，如：《交接班制度》、《幼儿接送卡制度》、《幼儿接送制度》、《幼儿晨、午检制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《饮食卫生安全制度》、《 保健卫生安全制度》、《幼儿安全制度》、《门卫管理制度》、《幼儿园安全事故应急救援处理预案》等，使每一名教职员工都知道并详细了解各项规章制度，严格按照制度办事，落实到实际行动去。以高度负责精神，切实加强幼儿园工作，认真执行并落实上级有关安全文件，并做到认识到位，领导到位，措施到位，把责任落实到人，做到各司其职，各负其责。

2. 强化安全检查。检查工作是保证日常活动安全的重要环节。幼儿园每学期初根据要求进行全面检查，及时排除安全隐患。把安全检查工作作为一项很重要的工作列入工作计划要点之中，按要求认真执行。定期安全检查，不仅是我们每一个教育者保证幼儿安全活动的职责，同时还能让我们更有效的将问题消除在萌芽状态之中。幼儿园设后勤主任，后勤主任专门负责园舍各种设施及环境安全，和园长定期对室外大型玩具、房屋、电器、门、窗、桌、椅、床、暖气等进行检查，随时处理安全隐患，幼儿的一切设备要牢固、简单、安全、没有尖角和裂缝，器械放置的位置必须安全，如器械之间、器械与墙壁或树干之间应有一定距离，太近了易发生意外伤害。

二、对于教师

1.提高教师的职业素养

在教师的数量与质量上下功夫，培养幼儿教师的专业文化知识和职业技能素养。加强幼教师资培训，提高幼儿教师的教育素质；用多种方式更新、转变教师观念；定期进行研讨与培训。内容一般是安排和落实幼儿园近期的活动，讨论和总结上阶段的各类工作，计划和修订下一阶段的工作目标和内容。同时通过会议手段使得教师可以利用这个机会交流教学过程中的各项内容，如教学目标、内容、方法是否合适，教学进度是否需要调整等方面。幼儿园管理者在了解师幼情况和教学存在问题的基础上，不能仅停留于交流与反馈，还要加强后续管理工作，尤其是针对教师出现的一些共性问题，开展扎实有效的研讨和培训，开辟并拓宽各种教学研究的渠道，不断提升教师的专业素养，以此保障教育教学质量的稳步提升。

2.适当减轻繁杂的规章制度

规章制度是必不可少的，但是不能过于繁琐、过于苛刻，不然会导致教师本身对于教育理念、教育方式和教育态度的缺失甚至扭曲。因此，建议将相关规章制度进行简化，要求教师在不触犯禁忌的情况下可以自由发挥其优势、特长和风格。此外，由规章制度而来的评判标准也应主要考虑实际教学的效果、维护教师的主体地位。

3.重视教师的主体地位

在幼儿园的管理中，应以人为本，将幼儿教师作为幼儿园的管理中心，科学地按照教育的规律和幼教的方针，动用严谨有序的工作方式和管理手腕，充分调动教师的积极性，发扬教师的能动性并激发教师的创造性，优质并且高效地实现幼儿园的功能与价值，并伺机提高教师的整体素养。

三、对于家长

幼儿时期的教育以培养孩子的性格、意识和习惯为主，能力和知识是次要目标，就此目标来说，家庭教育或者说家长的作用远远比老师更重要。父母是孩子的第一任教师，家庭教育在孩子成长过程中起着关键作用。父母的行为习惯会潜移默化的影响到孩子，前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的

地位。

家长能够为教师提供有关于幼儿的丰富信息，帮助教师全方位了解幼儿的需求和兴趣。另外，家长还能帮助教师不断改进和调整教育的内容和方法，拓展课程实施渠道，丰富课程内容，完善课程评价，从而促进教师专业成长。

幼儿园教育要想获得较高的教育效果，就必须得到家庭教育的大力支持与配合。想要幼儿园教育顺利开展，幼儿所受教育在一定程度上保持其完整性、连贯性，家庭教育就必须积极配合幼儿园教育。如果家庭教育不能好好配合，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿教育质量大大下降，影响幼儿的进步与发展。

所以作为园长，一定与家长定期进行沟通，相互了解幼儿在这期间的情况和动向、所出现的问题以及解决的方法。这样，园区教育和家庭教育相互补充、相互作用，才能在很大程度上帮助幼儿在其成长阶段的最初期奠定良好的基础。

篇（9）

为了进一步加强幼儿园与家庭、教师与家长的密切联系，增进家长对幼儿园工作的了解，促进家园共育, 3月15日下午，我园召开了全园家长会。

会议由保教主任张老师主持，分为三个议程：首先由保健教师就幼儿春季传染病的预防向家长做了知识宣讲。春季往往是传染病的高发季节，各种疾病乘虚而入，向家长普及传染病预防的知识就显得尤为重要。

随后张老师针对家长慕课的使用进行了培训，家长慕课作为我园新近接入的网上家长学校，采用动画、讲座等多种形式，科学系统地帮助家长们轻松应对孩子的教育问题。会后家长们纷纷表示非常需要这样的学习家教知识的平台。

最后谢老师就2019招生入学政策向家长们做了详细的解答，指引家长如何进行报名工作，并耐心解答了家长们的诸多疑问。

本次家长会取得圆满成功。通过本次家长会，为幼儿园和家长之间搭建了一个交流、沟通的平台，使幼儿园与家长在如何教育孩子的问题上达成了共识，家园配合，形成教育合力，为孩子们的一生的发展奠定良好的素质基础。

篇（10）

曾经只会唱“再见吧，小鸭子”

当一名老师，是芦德芹从小的梦想，这个梦在她工作了5年之后，终于得以实现。

上中学时，芦德芹担任过团支部书记、课代表，但高考前一天，她发起了高烧，这严重影响了她在考场上的发挥，而志愿填报又出现了失误，最终导致名落孙山。芦德芹不想在家待业，便到丝绸厂做临时工，后又在供销社做过5年售货员。1986年，一个偶然的机会，她被调到供销社幼儿园做幼儿教师，开始了她职业生涯的转折。

到幼儿园后，芦德芹发现别的老师都会折纸、唱歌、跳舞、弹琴、讲故事、教数学、教语言。可她每天只会跟在保育员后面，“保育员要拿碗，我就赶紧帮忙。保育员要扫地，我也冲上去抢扫帚”。20多年前的尴尬经历，芦德芹仍然历历在目。

芦德芹记得，她学会的第一首曲子叫“再见吧，小鸭子”。她每天都带孩子们唱这首歌。有一天，班里的小朋友遥遥问她：“芦老师，你为什么老带我们唱这一首歌啊？”

孩子的话深深地触动了卢德芹的内心，她下定决心一定要练就过硬的本领，做一个合格的好老师。于是，她在公交车上练习折纸，在卫生间里大声讲故事，回到家里把画好的琴键放在写字台上练习弹琴……慢慢地，孩子们发现她变了，不仅会教好听的儿歌，还能讲有趣的故事，还会带着大家一起做游戏。

后来，北京朝阳幼儿师范学校招中专生，在园长的支持下，芦德芹又以第一名的成绩考上了朝阳幼儿师范学校职专班。自此，她开始了为期两年的白天上课，晚上5点到9点回幼儿园上班的日程。

“这次专业的学习让我第一次系统地认识到幼儿教育的重要性，也让我掌握了不少做好幼儿教育工作的方式和方法。”芦德芹说。

“从售货员到幼儿园，我找到了人生新的发展方向，而和孩子们在一起也让我觉得这是最幸福的事情。”芦德芹说，在这种幸福的指引下，她开始一心扎进幼儿教学研究中，也为她后来的工作奠定了坚实的基础。

“虾皮兄弟”和“紫菜姐姐”

“虾皮兄弟和紫菜姐姐是非常要好的朋友，他们从小一起在大海里生活。一天，虾皮兄弟和紫菜姐姐被送到了远离大海的地方。不知过了多久，突然有一天，他们又奇迹般地在乖娃娃的虾皮紫菜汤碗里见面了……”

这是芦德芹创作的第一个童话故事《虾皮兄弟和紫菜姐姐》。

创作这个故事就来源于生活。由于虾皮有很大的营养价值，能补充幼儿身体所需的钙质，而孩子们平时却不爱吃虾皮，无论老师们怎样劝说，结果都不理想。在专家的开导下，芦德芹产生了这个想法：“孩子们喜欢听我讲故事，我能不能把这个编到故事里呢？”主意一定，她就开始了创作。

几易其稿，《虾皮兄弟和紫菜姐姐》童话故事终于面世了。

“当我第一次把这个故事讲给孩子们听时，我真的没想到会有这样惊人的效果。他们不仅缠着我连讲了四遍，餐后还会得意地告诉我今天喝了几碗虾皮紫菜汤。”芦德芹回忆道，惊喜与满足溢于言表。

童话故事的效果初显，芦老师又开始思索，能不能借助孩子们喜欢的游戏开展教育教学，让孩子们在游戏中体会成长、体验成长、感悟成长呢？

那一年，芦老师班里刚好有一些孩子不爱睡午觉，午睡时好说话、聊天、玩纸、揉线团和拆被子……午睡甚至成了一些孩子的负担。为了督促幼儿尽快入睡，不少教师往往采取强制或恐吓的方法，如不睡觉下午就别起床、今晚别回家等，使幼儿被动地午睡。这样一来，从表面上看，幼儿能午睡的人数增多了。但是，幼儿如果总在紧张压抑的情绪下入睡，能得到充分体息吗？

面对这种情况，芦德芹带领班里的老师开展了“让午睡变被为主”的研究。没几天，芦老师想出了第一个招：让孩子们比赛，看谁能先睡着。

“比赛？孩子们一听，劲头一下就来了，都想得到我的表扬，不一会儿就鼾声四起了。”芦老师又再接再厉，连续创编出了“今天我能自己睡午觉”“看看谁是午睡第一名”“今天老师先亲谁”“星星姑娘的故事”等一系列和午睡有关的游戏。根据孩子们的兴趣点和习惯养成的21天法则，芦老师交叉使用这些游戏，激发孩子们的午睡兴趣，孩子们逐渐养成了良好的午睡习惯。时过多年，这些经典的游戏还被劲松一幼以及其他幼儿园的老师沿用。

“创编游戏就是要抓住一闪而过的想法，而我就要时刻捕捉脑袋里的这些想法。”为了创编这些游戏，芦德芹总会随身带个小本子，一有点滴想法，马上就记下来。在她的床头柜上也有一个小本子，即使深夜睡梦中想起一些新的教学游戏点子，她也会立刻爬起来做记录。

就这样，芦老师用一个个“招数”，巧妙地攻克了孩子们布下的一个个难题，既有效地解决了问题、促进了孩子们的发展，又锤炼了自己的教育智慧。

在教学过程中，芦老师还精巧地将游戏融入到孩子们一天的学习过程中。在小班学习认识兔子一课时，传统的教学是教师讲幼儿听，而在芦老师的教学中却完全变了一个样：在晨间活动时间，芦老师就带领孩子们开展了“我向兔子道声早”活动，随后，又带领孩子们开展“冬天来了兔子怕冷吗？”“小兔子就吃萝卜和白菜吗？”“哪只兔子不见了？”“喂喂、画画、记记、说说、跳跳”等一系列活动，轻松地培养了幼儿对季节的认识，孩子的观察操作、讲述表达等方面的能力也得到了发展。

1986年至1996年的10年间，作为教师的芦德芹，将工作的着眼点放在游戏化教学形式的探索上，创编了许多生活游戏、教学游戏及童话故事，逐渐形成了“在教学中贯穿游戏，让幼儿在游戏中学会生活，成为游戏的主人”的教学特色。

自1995年以来，芦老师在《学前教育》等杂志发表了自己创作的50多篇游戏和童话故事，很多被同行用于实践，深受好评。而芦德芹也被同行们亲切地称为“游戏大王”。

1997年至今的十多年间，作为幼儿园保教主任的芦德芹，把工作的着力点定位于带领教师团队在游戏化教学特色上共同成长。十多年中，幼儿园在于渊莘园长的领导下，借助参加和主持各种课题的机会，与教师共同开展了课程游戏化的园本教研工作，先后进行了角色游戏、主题游戏、角色性主题游戏等研究，使幼儿园形成了角色性主题游戏课程的教学特色。

带领教师走进孩子的世界

在芦德芹的倡导下，劲松一幼建立了骨干工作室，她带领教师们一起探索游戏教学。

“传统意义上的研究一般都是组长发号施令，我们去执行，而在芦老师的工作室里，她却经常带领我们一起做游戏，让我们以孩子的眼光去看待游戏。”王敬周老师说。

在芦德芹看来，当一名幼教老师，首先要让自己成为孩子，回到孩子时代去，和孩子一起想、一起玩、一起学，这样，你才可能走进儿童的世界。芦德芹会带着老师一起利用休息时间做游戏，让老师以一名游戏者的身份参与其中。“一场游戏下来，不少老师都觉得不过瘾，还想继续玩。其实，面对游戏，孩子更想玩。”芦德芹说，“道理说千遍不如让老师玩一遍。”而这也是芦老师带领老师开展教研活动一大特色：要让孩子玩起来，教师首先要玩起来。

作为朝阳区唯一一名学前教育的特级教师，芦德芹除了要带好劲松一幼的教师队伍，更要为朝阳区的学前教育添砖加瓦。2011年，芦德芹接受了朝阳教委、人事科对特级教师给予的任务，走进了朝阳区垡头幼儿园。工作中，芦德芹认真思考幼儿园需求，在业务指导方面突出“真实”二字，做教师可信赖的人。

所谓“真”，就是面对垡头幼儿园尚缺乏教学经验的教师队伍、年轻的管理团队和他们工作中的困惑与需求，芦德芹采取确实可行、脚踏实地的解决策略，为教师提供不同的帮助，做到真诚、真心，真正地为幼儿园保教质量及教师发展服务。所谓“实”，就是在保教工作中从深入园所的骨干教师、不同层次教师的实际出发，深入教学、教研工作中引领教师解决切身问题，有针对性地指导幼儿园制订帮带方案，并将自己总结的数学活动的“七个回头看”传授给骨干和青年教师，让教师们学会备课、说课与评课。

教师们深有感触地说，芦老师总结的数学活动设计原则，让他们在备课、说课、评课中做到心中有清晰的思路，知道怎样备一节数学课和检验、评议这节数学课，这也是怎样上一节幼儿喜爱的数学活动的根源。

在芦德芹的指导下，垡头幼儿园的保教管理、教科研质量、教师的专业化发展方面，都在不断进步。在2011至2012学年度上半学期开展的社会领域教育评优活动中，全园教师取得了两个第一名、一个第二名的好成绩。