时间：2022-07-27 10:46:05
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇有关三国的歇后语范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
诸葛亮用空城计——不得已
东吴招亲——弄假成真
关云长走麦城——大难临头
诸葛亮唱空城计——没办法
司马懿破八卦阵——不懂装懂
关帝庙夫人——慌了神
诸葛亮当军师——名副其实
周瑜讨荆州——费力不讨好
关帝庙里拜观音——找错了门
诸葛亮当军师——办法多
鲁肃讨荆州——空手而去，空手而回
关云长刮骨疗毒——全无痛苦之色
董卓进京——来者不善
张飞穿针——粗中有细
张飞穿针——大眼瞪小眼
草船借箭——多多益善
阿斗当皇帝——软弱无能
关公开凤眼——要杀人
草船借箭——坐享其成
董卓戏貂蝉——死在花下
关羽卖肉——没人敢来
草船借箭——满载而归
貂蝉唱歌——有声有色
关云长卖豆腐——人硬货不硬
关云长刮骨疗毒——若无其事
刘备三上卧龙岗——就请你这个诸葛亮
曹操杀华佗——讳疾忌医
1、曹操下江南—————来得凶，败得惨
2、张飞扔鸡毛—————有劲难使
3、诸葛亮征孟获—————收收放放
4、曹操吃鸡肋—————食之无味，弃之可惜
5、张飞使计谋—————粗中有细
6、诸葛亮弹琴—————计上心来
7、曹操遇蒋干—————倒了大霉
8、张飞贩私盐—————谁敢检查
9、诸葛亮的鹅毛扇—————神妙莫测
10、曹操作事—————干干净净
三国演义的歇后语150句：
1、曹操下江南—————来得凶，败得惨
2、张飞扔鸡毛—————有劲难使
3、诸葛亮征孟获—————收收放放
4、曹操吃鸡肋—————食之无味，弃之可惜
5、张飞使计谋—————粗中有细
6、诸葛亮弹琴—————计上心来
7、曹操遇蒋干—————倒了大霉
8、张飞贩私盐—————谁敢检查
9、诸葛亮的鹅毛扇—————神妙莫测
10、曹操作事—————干干净净
11、张飞卖秤锤—————人强货硬
12、诸葛亮三气周瑜—————略施小技
13、曹操杀华佗—————讳疾忌医
14、张飞卖肉—————光说不割
15、诸葛亮借箭—————有借无还
16、曹操用计—————又奸又滑
17、张飞战关公—————忘了旧情
18、诸葛亮挥泪斩马谡—————顾全大局
19、曹操战宛城—————大败而逃
20、张飞吃豆芽—————一盘小莱
21、诸葛亮要丑妻—————为事业着想
22、曹操杀吕伯奢—————将错就错
23、张飞妈妈姓吴—————无事(吴氏)生非
24、诸葛亮招亲—————才重于貌
25、曹操败走华客道—————不出所料
26、张飞抓耪子—————大眼瞪小眼
27、诸葛亮用兵—————神出鬼没
28、曹操败走华容道—————走对了路子
29、张飞绣花—————粗中有细
30、诸葛亮的锦羹—————神机妙算
31、曹操诸葛亮—————脾气不一样(比喻人不同，性格也不相同)
32、张飞穿针—————粗中有细
33、诸葛亮隆中对策—————有先见之明
34、张飞穿针—————大眼瞪小眼
35、草船借箭—————多多益善
36、阿斗当皇帝—————软弱无能
37、关公开凤眼—————要杀人
38、草船借箭—————坐享其成
39、董卓戏貂蝉—————死在花下
40、关羽卖肉—————没人敢来
41、草船借箭—————满载而归
42、貂蝉唱歌—————有声有色
43、关云长卖豆腐—————人硬货不硬
44、诸葛亮草船借箭—————用的是疑兵计
45、对着张飞骂刘备—————找气惹
46、关帝庙求子—————踏错了门
47、诸葛亮草船借箭—————有把握
48、蒋干盗书—————上了大当
49、关公射黄忠—————手下留情
50、诸葛亮吊孝—————装模作样
51、鲁肃宴请关云长—————暗藏杀机
52、关公照镜子—————自觉脸红
53、诸葛亮吊孝—————不是真心
54、吕布见貂蝉—————迷上了
55、关公喝酒—————不怕脸红
56、诸葛亮用空城计—————不得已
57、东吴招亲—————弄假成真
58、关云长走麦城—————大难临头
59、诸葛亮唱空城计—————没办法
60、司马懿破八卦阵—————不懂装懂
61、关帝庙夫人—————慌了神
62、诸葛亮当军师—————名副其实
63、周瑜讨荆州—————费力不讨好
64、关帝庙里拜观音—————找错了门
65、诸葛亮当军师—————办法多
66、鲁肃讨荆州—————空手而去，空手而回
67、关帝庙里挂观音像—————名不符实
68、三个臭皮匠—————顶个诸葛亮(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)
69、吃曹操的饭，想刘备的事—————人在心不在
70、关胜战李遣—————大刀阔斧
71、关云长刮骨疗毒—————全无痛苦之色
72、董卓进京—————来者不善
73、关云长刮骨疗毒—————若无其事
74、刘备三上卧龙岗—————就请你这个
75、诸葛亮征孟获—————收收诸放放
76、诸葛亮弹琴—————计上心来
77、诸葛亮挥泪斩马谡—————顾全大局鹅毛扇
78、诸葛亮的-神妙莫测
79、诸葛亮借箭—————有借无还
80、诸葛亮要丑—————不知
81、诸葛亮三气周瑜—————略施小技
82、诸葛亮用兵—————神出鬼没
83、诸葛亮妻—————为事业着想
84、诸葛亮的锦囊—————神机妙算
85、诸葛亮草船借箭—————有把握
86、诸葛亮当军师—————办法多
87、诸葛亮唱空城计—————没办法
88、诸葛亮吊孝—————不是真心
89、诸葛亮隆中对策—————有先见之明
90、诸葛亮当军师—————名副其实
91、诸葛亮吊孝—————装模作样
92、刘备的江山—————哭出来的
93、想刘备的事—————人在心不在
94、刘备摔孩子—————收买人心
95、刘备三上卧龙岗—————就请你这个诸葛亮
96、刘备编草鞋—————内行
97、张飞拆桥—————有勇无谋
98、张飞扔鸡毛—————有劲难使
99、张飞使计谋—————粗中有细
100、张飞贩私盐—————谁敢检查
101、张飞卖秤锤—————人强货硬
102、张飞卖肉—————光说不割
103、张飞战关公—————忘了旧情
104、张飞妈妈姓吴—————无事(吴氏)生非
105、张飞吃豆芽—————一盘小莱
106、张飞穿针—————粗中有细
107、张飞抓耗子—————大眼瞪小眼
108、关公面前耍大刀—————自不量力
109、关公开凤眼—————要杀人
110、关羽卖肉—————没人敢来
111、关云长卖豆腐—————人硬货不硬
112、关公喝酒—————不怕脸红
113、关公赴会—————单刀直入
114、关公进曹营—————单刀直入
115、关公战李逵—————大刀阔斧
116、关云长刮骨疗毒—————全无痛苦之色
117、关羽打喷嚏—————自我吹嘘
118、关云长走麦城—————大难临头
119、关羽赴宴—————有胆有魄
120、曹操下江南—————来得凶，败得惨
121、曹操吃鸡肋—————食之无味，弃之可惜
122、曹操遇蒋干—————倒了大霉
123、曹操作事—————干干净净
124、曹操杀华佗—————讳疾忌医
125、曹操用计—————又奸又滑
126、曹操战宛城—————大败而逃
127、曹操杀吕伯奢—————将错就错
128、曹操败走华容道—————不出所料
129、曹操败走华容道—————走对了路子
130、曹操诸葛亮—————脾气不一样
131、曹操转胎—————疑心重
132、蒋干盗书—————上了大当
133、黄忠射关公—————手下留情
134、鲁肃宴请关云长—————暗藏杀机
135、关公照镜子—————自觉脸红
136、吕布见貂蝉—————迷上了
137、东吴招亲—————弄假成真
138、司马懿破八卦阵—————不懂装懂
139、关帝庙里拜观音—————找错了门
140、鲁肃讨荆州—————空手而去，空手而回
141、董卓进京—————来者不善
142、周瑜打黄盖—————一个愿打 一个愿挨
143、周瑜讨荆州—————费力不讨好
144、周瑜打黄盖—————两相情愿
145、许褚斗马超—————赤膊上阵
146、阿斗的江山—————白送
147、司马夸诸葛—————甘拜下风
2、徐庶进曹营——一言不发;
3、张飞上阵——横冲直撞
4、诸葛亮的——神妙莫测
5、庞统当知县——大材小用
6、司马炎废魏主——袭用老谱
7、大意失荆州——骄兵必败
8、曹操诸葛亮——脾气不一样
9、周瑜谋荆州——赔了夫人又折兵;
10、孔明皱眉头——计上心头
11、黄忠交朋友——人老心不老
12、关公面前耍大刀——自不量力
13、孙权杀关羽——嫁祸于人
14、刘备对孔明——言听计从
15、诸葛亮借箭——有借无还
16、诸葛亮要丑——不知
17、三个臭皮匠——顶个诸葛亮(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)
18、操遇蒋干——倒霉透了
19、赵子龙出兵——回回胜
20、曹操用人——唯才是举
21、张飞耍杠子——轻而易举
22、看三国掉泪——替古人担忧。
23、关云长刮骨疗毒——若无其事
24、关公喝酒——不怕脸红
25、阿斗当官——有名无实
26、关羽失荆州——骄兵必败
27、关羽打喷嚏——自我吹嘘
28、张飞讨债——声势凶
29、张飞抓耗子——大眼瞪小眼
30、关云长刮骨疗毒——全无痛苦之色
31、周喻打黄盖——装样子
32、关羽降曹操——身在曹营心在汉
33、关羽开凤眼——要杀人
34、吃曹操的饭，想刘备的事——人在心不在
35、曹操败走华容道——不出所科;
36、周瑜打黄盖——两相情愿
37、马谡用兵——言过其实
38、诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚
39、张飞拿耗子——大眼瞪小眼
40、司马夸诸葛——甘拜下风
41、看三国掉泪——替古人担忧
42、黄忠射箭——百发百中
43、孔明借东风——巧用天时
44、孔明大摆空城计——化险为夷
45、徐庶进曹营——一言不发
46、孔明草船借箭——有借无还
47、周瑜谋荆州——陪了夫人又折兵
48、董卓进京——来者不善
49、蒋干过江——净干失着事
50、张飞睡觉——不闭眼
51、关帝庙里找美髯公——笃定
52、孔明用空城计——迫不得已
53、后主降魏——不知羞耻
54、猛张飞舞刀——杀气腾腾
55、张飞拆桥——有勇无谋
56、曹操败走华容道——兵荒马乱
57、董卓进京——不怀好意
58、孔明挥泪斩马谡——执法如山
59、诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局鹅毛扇
60、关帝庙里挂观音像——名不符实
61、许褚斗马超——赤膊上阵
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？
⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？
⑷《三国演义》的作者是谁？
⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？
⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？
⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？
⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？
⑽诸葛亮病逝何地？
二、走进“三国”
一群英聚会。
1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？
2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。
学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。
学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。
……
教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
3、根据学生发言，进行分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。
4、展开陈述与辩论。
学生自由发言争辩，教师略加点拨。
陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。
曹操才高八斗诗篇传千古，能征善战英明后人赞，识才善用情义令人敬；自私多疑不容人，奸诈残暴人人骂。
关羽义肝侠胆足见英雄气概，无所畏惧尽显虎将风采；义释曹操一念铸大错，高傲自大失足千古恨。
……
教师注意引导学生在关羽是否忠义之士，诸葛亮是否妙算如神，曹操是否识才善任等问题从书中找依据进行辩论。
教师小结：在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。现在我们对人物又有了新的认识。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听别人的看法，全面认识事物。
5、请学生再次谈谈对人物的看法。
二计谋集锦。
1、教师谈话：“三国”里最精彩的是战争，这些战争不仅斗勇，而且斗智，主要是智慧与计谋的较量。有人统计过，小说描写了四百多处计谋，可以说一部《三国演义》就是一部写计谋的书，说到“三国”必然要说计谋。
2、学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。
三词语积累
1、教师谈话：《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。
2、学生交流课前收集的成语、歇后语。
成语：
一身是胆(赵云)望梅止渴(曹操)
赤膊上阵(许褚)割发代首(曹操)
乐不思蜀(刘禅)单刀赴会(关羽)
身在曹营心在汉(关羽)鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)
……
歇后语：
孔明大摆空城计——化险为夷
孔明弹琴退仲达——好沉着
孔明挥泪斩马谡——明正军纪
孔明七擒孟获——要他心服
……
四“三国”超市
1、教师谈话：通过阅读，经过我们的活动，大家对“三国”中的人物、故事有了更深的了解，那么我们就合伙开一家“三国”超市。
2、学生自主活动。（教师引导学生为自己喜欢的人物捏泥塑、造兵器、画服装；为自己喜欢的故事配画面、配声音；为自己喜爱的精彩片断写感受。）
3、交流活动成果，谈创作感受。
三、“三国”链接
教师建议学生上网或到图书馆查阅资料。1、了解三国纷争的历史。2、了解历史上的曹操、刘备等人物形象。3、看后人是如何评价《三国演义》的？
四、活动成果
1、学生收集的与“三国”有关的成语、歇后语的材料编印成册。
2、学生为“三国”故事而配制的连环画、录音材料。
赤壁之战后，刘备助东吴周瑜攻打南郡曹仁，别遣关羽绝北道，阻挡曹操援军，曹仁退走后，关羽被封为襄阳太守。刘备入益州，关羽留守荆州。
建安二十四年，关羽围襄樊，曹操派于禁前来增援，关羽擒获于禁，斩杀庞德，威震华夏，曹操曾想迁都以避其锐。后曹操派徐晃前来增援，东吴吕蒙又偷袭荆州，关羽腹背受敌，兵败被杀。
关羽去世后，逐渐被神化，被民间尊为“关公”，又称美髯公。历代朝廷多有褒封，清代奉为“忠义神武灵佑仁勇威显关圣大帝”，崇为“武圣”，与“文圣” 孔子齐名。《三国演义》尊其为蜀国“五虎上将”之首，毛宗岗称其为“《演义》三绝”之“义绝”。
有关关羽的歇后语
关公当木匠——大刀阔斧
关公进曹营——单刀直入
关公开刀铺——货真价实
关公卖豆腐——货软人硬
关公开凤眼——要杀人
关公走麦城——最后一招
关公面前耍大刀——不自量力
关羽卖肉——没人敢要
关羽放曹操——念旧情
关羽降曹操——身在曹营心在汉
关羽失荆州——骄兵必败
关云长流鼻血——红上加红
关云长刮骨下棋——若无其事
关云长说三国——光说过五关斩六将，不说败走麦城
单刀赴会——声势压人
过五关斩六将——所向无敌
关公赴会——单刀直入
关公开凤眼——要杀人
关羽卖肉——没人敢来
关云长卖豆腐——人硬货不硬
关帝庙求子——踏错了门
关公照镜子——自觉脸红
关公射黄忠——手下留情
关公喝酒——不怕脸红
关云长走麦城——大难临头
关帝庙夫人——慌了神
关云长刮骨疗毒——全无痛苦之色
关帝庙里拜观音——找错了门
关帝庙里挂观音像——名不符实
关云长刮骨疗毒——若无其事
关胜战李遣——大刀阔斧
关云长刮骨下棋——若无其事
关羽放屁——不知脸红
关云长败走麦城——吃亏全在大意
关公斗李逵——大刀阔斧()
关云长不杀张文远——念起旧情
关云长守嫂嫂——情义为重
关云长刮骨疗毒——全无痛苦之色
汉末军阀混战，赵云受本郡推举，率领义从加入白马将军公孙瓒。期间结识了汉室皇亲刘备，但不久之后，赵云因为兄长去世而离开。赵云离开公孙瓒大约七年左右的时间，在邺城与刘备相见，从此追随刘备。
赵云跟随刘备将近三十年，先后参加过博望坡之战、长坂坡之战、江南平定战，独自指挥过入川之战、汉水之战、箕谷之战，都取得了非常好的战果。除了四处征战，赵云还先后以偏将军任桂阳太守，以留营司马留守公安，以翊军将军督江州。
除此，赵云于平定益州时引霍去病故事劝谏刘备将田宅归还百姓，又于关羽张飞被害之后劝谏刘备不要伐吴，被后世赞为儒将，有大臣局量。于建兴七年寿终正寝。景耀四年，刘禅下令追谥赵云，姜维与众臣商议后建议刘禅追谥赵云为顺平侯。
有关赵云的歇后语
城墙挂镜子——照（赵）云
孔明加赵云——智勇双全
赵云摔阿斗——收买人心
词典释义
一个令人失望的人；一个懦弱的人；一个懦夫
原由
刘备去世后，由儿子刘禅继位，刘禅的小名叫阿斗，是个愚笨无能的人。一开始，由于有诸葛亮等有才能的人辅佐，所以还没有什么大问题。后来，这些贤人先后去世，蜀国也就很快的被魏国灭了，刘禅因此投降被俘。
他投降后，被安排到魏国的京城洛阳居住，并且封为安乐公。有一次，魏国的大将军司马昭请他喝酒，当筵席进行得酒酣耳热时。司马昭说：“安乐公，您离开蜀地已经很久了，因此我今天特别安排了一场富有蜀国地方色彩的舞蹈，让你回味回味啊！”
这场舞蹈跳得刘禅身旁的部属们非常难过，更加想念他们的家乡。然而唯独安乐公刘禅依然谈笑自若，丝毫没有难过的表情。司马昭问道：“你还想不想回西蜀的家乡呢？”刘禅答道：“这里有歌有舞，又有美酒好喝，我怎么舍得回西蜀国呢！”（乐不思蜀）正因为如此，刘禅的昏庸无能在历史上出了名，后来，人们常用“扶不起的阿斗”比喻那种懦弱无能、没法使他振作的人。
有关阿斗的歇后语
阿斗当皇帝——软弱无能
阿斗的江山——白送()
对着赵云摔阿斗——收买人心
“未出茅庐，已知天下三分。”毫无疑问，这是对诸葛亮才华的侧面概括。集超人智慧与谋略于一身的诸葛亮，被善于招揽人才的刘备重用，蜀国在诸葛亮的全力以赴下，终成就了大业。
我喜欢诸葛亮遇事镇定自若，深谋远虑。在“空城计”中，智慧的他毫不畏惧司马懿的逼迫，从容布置，从而使对方退兵，西城得以转危为安。我喜欢诸葛亮的神机妙算，料事如神。在“草船借箭”中，妒贤嫉能的周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮将计就计，趁大雾天扎草人攻打曹营，从而借来十万支箭，为赤壁之战准备了足够的箭支，也保全了自己。我还喜欢诸葛亮的智勇超群与忠贞不渝。诸葛亮为了求得南方的长治久安，听从马谡的建议，采用“攻心为上”的计谋，在与孟获的战斗中七擒七纵，最后使孟获心悦诚服地归顺了刘备，成为蜀汉南方的屏障……这些世人耳熟能详的故事无不闪耀着诸葛亮知识与智慧的光芒。
我喜欢诸葛亮一生淡泊名利、志存高远的品质。他是一个“滴水之恩，必将涌泉相报”的人。他的一片丹心以求报答刘备的知遇之恩。因为受到刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮只求安心生活，“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”因为受到刘备三顾茅庐之恩，白帝城托孤之重任，为了汉室之兴竭忠尽智，至死不渝，他是真正做到了“鞠躬尽瘁、死而后已”。他为了江山社稷，忠贞不二，呕心沥血，直到临死之前，还念念不忘江山社稷大业，为的就是报先帝的知遇之恩，实在可歌可泣！
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”这是后人对诸葛亮的评价，可以看出诸葛亮的鞠躬尽瘁。诸葛亮的性格品质至今还广为后人流传。《三国演义》同时也塑造了很多不同性格的英雄人物，它现在已经成了家喻户晓、妇孺皆知的读物了。
简介：
大意失荆州，即三国时期，名将关羽失去荆州三郡（南郡、武陵、零陵）的典故。故事概况为：赤壁之战后，荆州七个郡被刘备、曹操、孙权三家瓜分，刘备入蜀（四川），留关羽镇守占据的荆州五郡（南郡、长沙、零陵、桂阳、武陵），其中南郡是刘备向东吴借的。刘备得到蜀川后，将长沙、桂阳两郡还给了孙权（相当于还了南郡）。后来关羽出兵攻打曹操的襄樊地区，孙权派吕蒙乘虚偷袭荆州三郡（南郡、武陵、零陵）失陷，导致荆州三郡失陷。大意失荆州，现比喻因疏忽大意而导致失败或造成损失，有粗心大意、骄傲轻敌的意思。
意思解释：
粗心大意、骄傲轻敌的意思。三国时期，诸葛亮派关羽镇守荆州。关羽出兵攻打曹操，孙权乘虚而袭荆州，导致荆州失陷。现比喻因疏忽大意而导致失败或造成损失。可用来劝诫他人不要“大意失荆州”；也可以用来为自己的失误作辩解，我这是“大意失荆州”啊。
梗概
三国时期，诸葛亮派关羽镇守荆州，关羽出兵攻打曹操，而孙权又趁机袭击荆州，导致荆州沦陷，这不能不说是关羽的一大失误，是足以致命的失误。荆州十分重要，它北据汉陔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，占据天时地利，对蜀吴两方都有着非常重要的意义。而关羽的一时大意，不仅使他失了这样一块宝地，也给他自己提前铺了一条走向死亡的道路。
故事起因：
荆州，《三国志》说“北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀”，诸葛隆中之对已经明确说，占据荆州，联吴抗曹，兵分两路，进击中原，一统天下。其战略位置之重要可见一斑。赤壁鏖战曹操败北，刘备迂回百折，方达到“刘备借荆州有去无还”的目的。
刘备所以会言而无信（直把鲁肃做掌上观的态度后人当有评述）一而无信、再而无信，荆州已不仅是诸葛亮所说的联吴抗曹的重要地理依据，更逐渐成为三国政治、经济、军事、文化的交叉、汇聚点。点以带面，面关全局。刘备借荆州后，谁来镇守已经显得尤为重要。
赵云似乎是最早考虑的人选。其时赵云经过长坂坡的严峻考验（赵子龙单骑救主非小说家言）：复杂多变的混乱局势中救刘备的独子，舍弃刘备的夫人，至少表明赵云的政治头脑十分清醒而坚定；千军万马、血染战袍、历尽艰苦磨难显示出赵云对主子的忠诚耿耿；左冲右突、如入无人之境、匹马纵横充分证明赵云的战斗能力——实万人敌也！赵云的最大缺陷是没有参加“桃园结拜”，如此重要的位置交给这个自己还算相信又不是最相信的，刘备不太放心。
“日积月累”内容丰富，有优秀的古诗词、名言警句，也有对联、成语等。教学时，教师要结合不同的内容，因势利导，激发学生学习和积累的兴趣，促进学生变“要我读”为“我要读”，变“要我背”为“我要背”，使学习“日积月累”成为学生主动行为。
1.情境运用
生活是学生阅读积累的源泉，与生活紧密相关的积累才是学生的真正需要。如教学第九册第四单元的“语文园地”时，时值班上的两位学生参加市信息技术竞赛，均获一等奖的好成绩。笔者让他们在全班介绍获奖的体会，回忆备赛、参赛的情况，启发学生思考：这两位同学获得成功的事例说明了什么？这与第四单元“日积月累”中哪一句谚语的意思是一致的？启发引导学生比较体会，采用“世上无难事，只怕有心人”“滴水能把石穿透，万事功到自然成”这两句比较恰当，采用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“虚心万事能成，自满十事九空”亦可。这样，联系生活，结合具体的情景，相机引导，有效激发学生主动积累的兴趣。
2.故事激趣
在第十二册第一单元的“日积月累”中，安排了五句具有人生哲理的格言。让学生积累人生格言警句，以鞭策激励学生。教学时，笔者采用《曹刿论战》的故事导入方法，先向学生生动描述了齐国和鲁国战斗的故事，接着分析鲁国取胜的原因，引出曹刿精辟分析的语言，最后出示课文中的句子：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”借助生动的历史故事，激发了学生自主积累格言的兴趣。学生兴味盎然、热情高涨，他们在听故事的过程中，既了解了格言背后所承载的故事，又在听故事的过程中了解了格言的意思，促进了积累。
3.现身示范
语文教师站在讲台前，本身就是一种资源，应给学生以示范和榜样。教师可以在学习之前，有感情地诵读，现身示范，促进学生主动积累。第十二册第四单元，要求积累八句诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。笔者告诉学生，老师能把这八句话背诵下来，并让学生打开书本逐一对照。除了背诵出句子外，笔者还把作者、作品以及作者的国家准确无误地背诵出来。学生听完教师抑扬顿挫的背诵后，大为惊叹。在此基础上，让学生自主诵读积累，他们很快就完成了积累这些富有人生哲理的语句的任务。
4.课件悦情
“日积月累”语句隽永，启人深思。如何让学生自觉积累并在脑海中产生深刻印象？笔者经常采用课件演示的方法，播放与“日积月累”有关的图片、动画片、录音等，愉悦身心，陶冶性情，促进积累。例如，第七册第五单元的“日积月累”中，内容是四幅风景名胜区的对联。教学时，伴随悠扬的乐曲，教师用课件播放对联中所写的风景名胜的图片，如北京颐和园月波楼、四川青城山、济南大明湖、苏州的沧浪亭等，让学生形象地感受景色的美，在赏景悦情中促进积累。
二、第二境界：讲求方法，有效积累
“日积月累”语句简短，言简意赅。教材将需要积累的词句逐一罗列，呈现形式比较单一，词句内容较枯燥，词句之间缺乏明显的内在逻辑联系，要求学生在较短时间里完成积累的任务是较困难的。如果采用机械记忆方法，学生易感枯燥乏味。因此，在教学过程中，教师必须讲求方法，丰富积累的形式，提高积累实效。
1.熟读成诵
古人云：“书非熟读而成诵也。”反复诵读，熟能生巧，形成记忆。在指导学生练读时，先要求学生自由练读，读准字音，读通句子。再引导学生通过质疑、交流讨论等形式，大体了解各语句的意思，在此基础上，让学生自由反复朗读，直至熟读成诵。最后再组织多种的形式进行检测，增强复习巩固、强化记忆的效果。十一册第二单元的“日积月累”安排了六句有关描写大自然的诗句。笔者采用这些形式进行检测：
（1）师生互背。教师读出诗句，学生接着背诵出诗句的作者和作品。也可以教师背诵出诗句的作者或作品，学生接着背诵出诗句。
（2）小组互背。如组织一二组学生背诵前一句诗句，三四组学生背诵后一句诗句。也可以一二组学生背诵诗句，三四组学生背诵诗句的作者和作品，反之亦然。
此外，还可以采用男女生互背、单双号互背的方式。在教师组织下，采取多种形式的背诵，较好帮助学生完成记忆积累的目的。
2.分散记忆
一个学习过程，相对分为前、中、后三个阶段，心理学上认为处于中间阶段的学习活动有可能受到前后两个阶段的干扰。而学习过程刚开始的阶段，前面没有干扰，学习最后阶段后面没有干扰。实践证明，在学习过程中，总是开头和结尾阶段的学习效果好。采用分散记忆的方法，其主要的原因是增加了学习过程中干扰少的首尾阶段。同时，由于每次学习时间较短，也不容易引起大脑疲劳。
“日积月累”教学的时间仅为一课时，引导学生采取“分散记忆，逐个突破”的方法，可以较好解决积累记忆内容多与课时不足的矛盾。教学本单元伊始，教师将本单元需要积累的词句抄写在黑板上，利用课前准备的时间过关背诵。一周后，再换另外的词句。等学完本单元的课文，也完成了本单元“日积月累”背诵任务。在课前的诵读时，教师重在纠正读音，对词句意思作必要讲解。教学“语文园地”或“回顾拓展”时，重在抽查检测，巩固运用。事实证明，取“分散记忆，集中巩固”的方法，可以很好地帮助学生尤其是学困生，提高积累的兴趣和信心，达到事半功倍的效果。
3.奇特联想
教材编排“日积月累”的词句，呈线形排列，这些词句往往是内容相近、结构相仿。尤其是那些对联和诗句，由于学生对诗句排列的顺序没有清晰的印象，积累难度较大。笔者采用“抓住字头，奇特联想”的方法，帮助学生快速、形象记忆，提高积累的效果。
十一册教材第一单元要求积累六句诗句，笔者引导学生从每句诗句中各选一字，即“花、天（造物）、虫、柳、云、菊”这六个字，代表该句诗，运用奇特联想的方法，将这六个特点鲜明、形象好记的字编写几句话。如一朵特别大的花从天而降，落地后爬出一只只的小虫，小虫子们顺着柳树不停地往上爬，居然爬到云朵上面，云朵承受不了，掉落在地上，砸到了一朵上。这样，抓住字词，奇特联想，组成一串，达到快速记忆、有效积累、不易遗漏的效果。
4.分门别类
中高年级的“日积月累”中，都安排了一个单元积累词语。对于这些成语，除了采用分散记忆方法外，还可以采用分门别类的方法，引导学生有效积累。第十一册第八单元的“日积月累”中，要求学生积累与“艺术的魅力”有密切联系的十六个成语，但这些成语互不关联，要求学生准确记忆，难度较大。笔者引导学生自主观察，从中寻找规律，选用合适方法来记忆。学生很快发现，从成语表达的内容看，有关于音乐方面的，有关于绘画方面的，有关于建筑方面的，还有关于书法方面的。积累时，可将十六个词语进行分类记忆。从词语的构成看，学生发现有三个带有“不”字的成语，有两个带有“人”字的成语，有两个带有“笔”字的成语，还有三个带有“梁”字的成语。按照这样分类记忆，就可以轻松积累十个成语，再引导记住其他的六个不同类的成语就容易多了。
三、第三境界：学用结合，深化积累
“日积月累”重在积累，贵在运用。学生在理解、诵读之后，教师可联系实际，帮助学生体会运用这些语句的语境。在教学中，教师应结合教学内容，巧妙地激活学生的已有积累，让积累的词语、诗句、对联等互动起来，使积累与运用相互促进，相得益彰。
1.联系旧知
“日积月累”的内容编排上，与单元的主题有一定的联系，从不同年级不同册的内容安排上，也有一定的内在联系。教师要引导学生在积累的时候，有意识地复习巩固已积累过的内容，不断丰富积累。
例如，在学习第十册的第三单元的“日积月累”中的回文联、叠字联时，可以结合复习第七册第一单元的“日积月累”中的相关对联，加深对回文联、叠字联特点的认识。
在第十册第五单元的“日积月累”中有六句歇后语，有四句是与《三国演义》有关，可以引导学生回忆第八册第八单元的两句歇后语：关羽失荆州――骄兵必败，周瑜打黄盖――一个愿打，一个愿挨。在复习巩固旧知的过程中增强了学生自主意识，提高了对知识的梳理、归类的能力。
2.收集资料
在完成积累的任务后，教师要鼓励学生在课外继续收集与课文相关的内容，摘抄自己感兴趣的格言、警句、对联、诗句等，鼓励他们分类，以方便查找引用。有条件的可以做成卡片，作为座右铭置于书桌、床头，经常用来提醒、激励自己。第十册第五单元的“日积月累”中有六句歇后语，在实际生活中，生动有趣的歇后语还远远不止这些，教师要在课前或课后引导学生搜集有关《三国演义》等名著的歇后语，进一步丰富相关知识，并以此进一步激发学生阅读名著的积极主动性。
3.活用词语
