小学图书馆学年汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇小学图书馆学年范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

六年级学生的思维还是以形象思维为主，而要帮助他们形成空间观念，必须借助以相应的实物为参照物。而这一时期的数学教学，可以说是帮助学生树立空间观念的关键时期。

高年级的小学生初步接触到一些图形，一开始是平面图形，很直观的，如果我们的教学仅仅停留在这个层面上，那是对学生的将来不负责，而仅仅靠课本上的图形和我们教师制作的实物，还是不能解决根本问题，当然还可以借助多媒体来帮助学生形成空间观念，但我总认为这些都远不如引领学生去进行实地观察，以学校附近的建筑物或其他物体为参照对象，进行实地观察，这样的观察对学生记忆和理解的刺激才深刻，才有助于学生树立空间观念。

但又有一个严峻的问题摆在我们面前：不少学生不会观察！主要体现在不能抓住观察对象的特征去观察，或者是不能选准角度去观察，总之就是观察的结果令人不满意。我们怎样给学生一双慧眼呢？笔者认为最关键的是帮助学生集中注意力，学会观察。专注观察属于意义学习的范围，一般来说小学生对那些不够形象的实物和图形的观察是缺乏耐心和耐性的，课堂上要有意识地培养其观察的耐性和耐心，如利用多媒体，设计一些不规则的图形或者是线段等分，要求学生比较计算等；教给学生科学的观察方法，如，先引导学生观察实物圆锥体，然后用多媒体展示圆锥体的截面图，帮助学生建立起比较完美的空间观念。同时要让学生明白，只有树立了空间观念，才能把数学学得更好。这就要学生养成自主观察的好习惯，学生观察的次数多了，就会意识到，标准图形是教材上的，生活中的实物是由多种图形组合起来的。譬如认识梯形，如果我们只是要求学生从教材上的图形让学生去观察，固然对学生领悟梯形的表象性质有一定的效果，但不能很好地形成空间形象，笔者以动画形式，先展示多种梯形平面图形，然后由平面图形变为立体图形，这样，学生就能以平面图形为参照，观察立体图形，于是就产生了对梯形的比较完美的认识，从表象认识上升到空间观念，学生的学习就会更投入。

二、给学生的想象插上翅膀

没有想象，就没有数学学习。

绝大部分小学生都有惰性，他们不愿开动脑筋，即便面对形象直观的实物或者图形，也常常不愿思考其实物和图形的特征，致使观察和思维的严重剥离，观察没能为思维服务，思维当然也就不能对观察进行抽象性的提升。所以，小学数学教学形成学生空间观念的关键，是必须努力养成学生在观察的基础上开动脑筋展开想象的习惯。首先是时段上的开动脑筋，教会学生边观察边思考，不做不思考之观察，要像阅读教学中所提倡的不动笔墨不读书一样，要开卷有益。现代科技的飞速发展，为学生的观察提供了便利条件，电子白板进入课堂，学生可将实物与教材上的图形对照，边看边思考。我们可预设完整的静态性的图形呈现在白板上，便于学生进行整体性的观察思考；我们还可预设图形的形成过程，学生就可领略动态性的图形，从动态的角度研究这个图形，这样就丰富学生的思考途径，就给学生的想象插上了翅膀，学生就在图形动态形成的基础上构建空间观念；我们调动学生已有的生活经验，对见过的生活现象进行回忆性的想象。譬如教学圆的认识时，我们不妨让学生回想家中的挂钟或闹钟，再引导学生去想象钟面秒针、分针、时针的运动轨迹之后，学生便对圆的性质有了比较深刻而又完满的认识。像这样有意识地引导学生回想生活中的图形，学生的空间想象能力就会会逐步提高，学生的想象潜能也得到了充分的挖掘，这样一来，学生空间观念的形成，就可能是水到渠成了。

三、引导学生抓住本质思考探索

小学生数学空间观念的形成是一个渐进过程，一开始我们比较多地看到的是学生思考的缺失和探索的不足，虽然绝大部分学生很想体验思考探索过程中“柳暗花明又一村”的喜悦，但往往在“山重水复疑无路”时不知所措或者就根本不去前行了，这种情况主要是小学生不知道抓住本质进行思考所致。所以，教学中，我们不仅要鼓励学生勇于探索，更要引导他们学会透过现象抓本质，小学生只有品尝了成功的乐趣，他们探索和新创造的欲望才会强烈。任何人都渴望成功，可以说一个人童年时候的成功欲望是最强烈的，我们所要做的是因材施教、循循善诱，以激发每一个孩子的成功欲望。为此，课堂上我们必须努力让每一个学生都能品尝点点滴滴探索成功的喜悦，而这点点滴滴的成功就会成为学生探究意志和能力形成的铺路石。在让学生形成空间观念的过程中，笔者借助于高效课堂的打造，建立学习小组，开展学生之间传帮带活动，开发每个学生的潜能和探索欲望。

篇（2）

六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，配上一段音乐，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。我们学校每个班级都有六七十个学生，单靠教师控制课堂纪律，教学秩序难以维持。但一说到讲故事，教室立刻安静下来，个个竖着耳朵听讲。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。例如，在教学“100以内数的比较大小”时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。小牛的座位号是23，小山羊的座位号是25。过了一会儿，小猴司机开着中巴车来了。小猴司机想考一考小牛和小山羊，给他们说，谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小，你看看我，我看你，不知道怎么办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时加以引导，学生很快地学会了两位数比较大小的方法。

二、直观教学，提高教学效果

小学一年级学生的形象思维较好，抽象思维较差，根据这个年龄特点，他们对生动、形象、具体的事物易记住，而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣。因此，我在数学教学中很重视直观教学，让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐渐产生对新事物的兴趣，是其学习新知识和促进思维发展的主要手段。例如，我在教10以内数的认识时，通过学生动手摆小棒、画图形等操作活动，使学生形成正确的数的概念；在教3的分解时，我形象地把它画成，并让学生拿出3根小棒，先左手拿1根，右手拿2根，合起来共3根，让学生看手说：“3可以分成1和2。”再让学生左手拿2根，右手拿1根，让学生看手说：“3可以分成2和1。”利用3根小棒，让学生边拿边说，学生很快掌握了3的组成分解和3的加减法。另外，一年级的几何初步知识尤其需要直观教学，让学生看得见，摸得着，从而培养他们的观察能力，初步会识别几何形体。例如，在教学长方体、正方体、圆柱和球这些形体时，我让学生从家里找来火柴盒、手电筒、药盒、罐头盒等，将这些东西根据长方体、正方体、圆柱和球的特征进行分类，分类后引导学生认识这些形体的特征，再让学生举出日常生活中的实例说明。学生由于这堂课利用了直观教学，并结合了生活中常见的事物，学生兴趣较大，上体育课时，他们指着球说球体，指着垫子说长方体。 这样，学生很快掌握了这堂课的内容，完成了教学目标，还能运用于实际，效果很好。

由于学生入学水平不一样，教学时就要根据具体情况，分阶段，分层次进行，力求做到前有孕伏，中有突破，后有发展，旧中学新，新中学旧，也就是说，要针对不同的学生提出不同的要求，采用直观教学，使每个学生都得到发展。

以应用题教学为例。结合10以内的数的认识，就要进行看图口述应用题的训练，使学生通过初步了解加、减法的意义，来了解一步应用题的基本结构，为正式解答文字叙述的一步应用题作铺垫，解答加、减一步应用题，要学生看图初步掌握它们的数量关系，达到给两个条件能够提出相应的问题，有一个问题，能找到它所需的条件，从而为解答两步应用题作准备。

当然，学生的知识并不是一次完成的。特别是对于学习较差的学生，不能急于求成要允许学生有个逐步消化、掌握的过程，允许他们在学习过程中出现反复。例如，我在教10以内的数的计算时，通过学生动手操作，利用直观教具，使学生初步搞清数的概念，掌握数的组成，利用数的组成掌握10以内数的加减法，在掌握基本方法后，要使学生形成技能技巧，必须坚持天天练，反复练，要采用多种方法进行练习。在训练时，先慢后快，先分散后集中，才能使学生的计算能力由低层次向高层次转化。

篇（3）

一、学校图书馆的作用 学校图书馆是学校组织体系中的一个单位，也是学校实施教学的 一个据点，学校图书馆是学校书刊情报资料中心，是为学校教育、教学 和教育研究服务的机构。学校图书馆在校园管理中的地位和作用，对于 我们进一步建设好图书馆，进一步开展各种校园活动，培养学校良好的 教风、学风，形成良好的传统，更好的为学校教学科研服务，为造就富 有中国特色的有科学、有文化、德智体全面发展新型的有用人才，都有 无可替代的意义和作用.

二、学校图书馆的现状 （一）馆藏量少、质量不高、结构混乱 馆藏量是衡量学校图书馆办馆条件、办馆水平的重要参数，是考 核图书馆能否在教学、科研活动中发挥应有作用的硬指标。由于办学模 式、办学方向、办学历史以及购书经费等局限，目前绝大多数学校图书 馆藏书量情况并不令人乐观：学科范围较窄、馆藏结构也不合理、藏书 质量也比较低.

（二）购书经费不足 由于大部分学校将教学、科研放在首要位置，多数资金投入到教 学、科研以及基础设施建设中。对于图书馆的投入也大多停留在建设初 期一定量的图书和基础设施建设上，而对于图书馆的发展没有足够的投 入和规划，缺乏对图书馆服务和馆藏发展的长远眼光，每年的购书经费 远远不能满足图书馆发展及读者阅读需求的要求.

（三）工作人员少，素质参差不齐 虽然学校迅速发展，图书馆的工作人员数量却很少，难以满足学 校发展的需要，也很难适应大量的读者需求和繁重的业务工作，造成许 多学校开放时间短，乱架无人整理的局面。此外，大多数工作人员都没 有受过图书馆学系统的培训，缺乏分类、编目知识，大大地影响了图书 馆的发展和服务的开展.

（四）服务层次不高 许多学校的图书馆对于读者的服务只停留在借借还还的最低层次， 要开展更高层次的服务需要人力、物力、财力的支持，这都是目前学校 图书馆都比较欠缺的.

三、学校图书馆的发展 （一）创新理念的改变 创新是学校图书馆发展的根本动力。管理上的创新能使图书馆打破 常规，弥补以前的缺陷和漏洞，完善体制，提高管理效率，适应新时代 的发展要求。创新是迎接知识经济挑战的必然要求。创新是深化图书馆 改革的必然趋势。管理创新事在必行，因循守旧已经不适应时代的发展.

（二）优化流通借阅环境 在图书馆向自动化、网络化发展的今天，图书馆流通借阅服务仍 然是图书馆的一个热点。因此优化流通借阅环境不仅有利于图书馆整体 形象的提高，而且在强化教书育人、管理育人、服务育人功能以及优化 育人环境中所发挥的作用也是不言而喻的. 1.以强化以人为本的服务理念优化流通借阅环境 以人为本的核心就是尊重人、爱护人、理解人、关心人，即以人为 中心。1）图书馆的服务职能决定读者的地位。服务功能是图书馆最本 质的功能，为社会服务是图书馆工作的宗旨，而为社会服务就是通过为 人服务体现出来的。可以说图书馆的一切工作都是围绕读者服务展开 的。因此读者在与图书馆信息传递交往的过程中占有特殊的地位。多年 来，“读者第一，服务至上”的服务理念已成为图书馆同仁的共识，这 也说明了读者在图书借阅服务中至高无上的地位。2）以读者为本的服 务贯穿于服务的全过程。以读者为本的服务应考虑服务过程中每一个细 节，处处突出读者、便利于读者、倾向于读者。包括图书的检索，应注 意界面的友好、途径的多样，文献借阅过程中服务的态度、方式方法， 规章制度执行过程中的友好、灵活等等。让读者高兴而来，满意而归.

2.以科学的管理手段优化流通借阅环境 流通管理中，主要是对馆员、图书、读者的管理。管理是为了达成 目标而进行的计划、组织、操作等一系列过程行为。1）形成相互尊重， 相互理解的管理。对工作人员的管理，应建立在知人、尊重人、关心 人、成就人的基础上，主动关心和了解她们工作、生活上的难处，充分 肯定她们的工作成绩和价值，让她们从心理上感受到自己的人格受到尊 重，从而自觉将自己置于主人翁的位置，把个人价值与图书馆价值统一 起来，充分发挥其主观能动性。2）科学规范书库。书库管理的科学化 直接影响到借阅服务的效率和满意度。对书库的管理要求做到以下有三 点：对读者归还图书要求当天上架，并准确按中图法四级类目分类上 架。工作人员应实时清理书架乱架图书，做到最低乱架率；除了类目准 确外，还应做到图书摆放整齐划一，大小开本分开放置，相同的书尽可 能放在一处，破旧、散页图书清理送修补；另外还应注意书架架面卫生 和地面卫生，勤打扫，保持干净。3）对读者的人性化管理。流通读者 的管理包括借阅制度的制订、系统中读者库的管理以及借阅过程中对制 度执行的监督。这一系列活动中应更注重人性化。在制订借阅制度时， 尽量避免繁琐的手续，能粗的则粗，该细的仍要细.

3.以避免矛盾冲突作法优化流通借阅环境 在流通借阅服务中，馆员与读者之间常因一些客观或主观的原因 产生矛盾冲突。如馆藏资源不足、文献陈旧、借阅权限、借阅期限以及 系统功能不完善等客观原因而引起的矛盾冲突.

篇（4）

在知识爆炸的今天，各种信息纷沓而来，图书馆以其丰富的文献资料为学生的成长提供了精神食粮，对学生的成长和进步起到了越来越大的作用。当前，我们学校图书馆不断开拓进取，结合教学实际开展形式多样，多姿多彩的读书活动。为学生引进了很多关于的爱国主义、理想教育和正能量的书籍，为学生的成长轨道起了良好的推动作用。我们学校通过一系列活动，通过开展读、写、讲以及读后感征文比赛，觉地把五爱贯穿于学校图书馆建设的始终，收到了卓有成效的收获。本文从小学图书馆建设对学生的成长建设以及学校的软硬件建设几个方面提出自己的看法和心得。

一、小学图书馆的建设是素质教育的助推器

1.丰富小学生的业余生活

当前的图书馆为小学生提供了更多有益的书籍，在满足了学生的求知欲望的同时，为学生树立正确的世界观和人生观奠定了良好的基础。让学生的业余生活不仅仅停留在回味课间十分钟的追逐和游戏里，使很多学生回归到了自我学习的轨道上来。

2.引导小学生识别精华与糟粕，树立正确的价值导向

小学图书馆是学生储存知识的粮仓，就好比人的大脑一样，是学校的中枢系统，储藏了大量人文艺术科学精华，是学校的信息中心。只有通过老师的正确的引导，学生通过大量的阅读，从书中感受他人的精神世界与物质生活，通过阅读。逐步识别精华与糟粕，从而为今后怎么看待这个世界，树立正确的价值取向，形成正确的人生观和世界观。

3.为学校承载化精神价值的载体

校园文化的建设包含了软件和硬件，文化是传播的桥梁。一个学校的文化表现在学校的整体风貌上，好的校园文化具有凝聚力形成一股团结拼搏，奋发向上的氛围。通过学校图书馆的建设，培养老师的管理的能力，加强对学生阅读的指导，在校园里形成浓厚的学习氛围，培养学生爱读书、读好书的行为习惯，产生持久的渗透作用，为学校承载化精神价值的载体。

4.推动高效的学习为学生的全面发展奠定基础

小学图书馆通过延伸的阅读让学生全方位的接触文学和艺术已经人文科普知识，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，从而不断提高自身素质，成为全方位发展的人才。

二、加大教育经费投入，改善图书馆软硬件建设

1.学校图书馆领导重视，加大图书宣传力度，增加经费投入，为学校图书馆的长远发展制定详细的规划。针对学校的办学条件，有计划的增加学校的藏书，办人民满意的学校。

2.严控采购渠道，接受教职工的监督。学校一定要将图书馆的采购置于阳光下，坚持公开招标，杜绝权力的暗箱操作。采购国家正式刊号，具备双刊号的正规刊物。通过板报或者意见箱设立相关推荐书籍栏目，筛选思想健康，内容具体，针对性强，科学性突出的特点，向学生介绍和推荐优秀读物。

3.对图书进行分类归档。藏书的新旧书的比例、学科比例、要进行归档。学校要投入必要的经费对图书馆的馆舍、藏书和阅览室等硬件设施进行建设，对图书馆管理人员的提高培训也要作详细的长远规划蓝图。

三、图书馆软件建设

现在的图书馆建设均是高标准，现在学校办公基本都实行了计算机管理，因此加大为图书馆提供高效的信息化服务，加强对管理人员的培训，提高学校图书的硬件建设迫在眉睫。

1.领导重视

知识创新的关键是人才，怎样培养一支高素质的管理人队伍，必须得到领导的重视和肯定。要利用各种机会向学校行政领导班子积极宣传图书馆在日常教学中的重要作用，同时在教师中宣传强调学校图书馆在教师的教育教学中的巨大作用，让广大教师支持学校图书馆的工作，让领导和教师充分的认识到小学图书馆作为学校信息中心必须优先发展。

2.内强素质

图书管理员要爱岗敬业，提高图书馆员的工作岗位意识。要从思想上认识到图书馆管理工作的责任，承担的是一份崇高的事业心。只有通过辛勤的劳动和热情的服务，对学校负责，对学生负责，担负起文化知识的传播者，提高综合素质，才能够进一步推动学校图书管理工作的有序推进。

3.计算机分类管理

随着信息技术的普及，在客观上推动了图书管理工作的信息数字化，当前我校图书馆要想在今后的发展中立于不败之地，就要顺应历史潮流，与时俱进，努力实现信息数字化。我校图书馆建设由于缺少上级政府和学校的支持，经费严重不足，严重制约了学校的的信息化建设。因此作为图书管理员，应根据我们学校的实际情况提出要求或建议，在此基础上进一步强化工作人员的服务意识和服务态度。

四、指导学生阅读，加强对学生的阅读指导

《中小学图书馆规程》规定：图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书以及读书卫生知识等方面的指导。学校应开设阅读指导课并将其纳入教学计划，有条件的学校要开设电子阅览指导课，指导学生正确运用电子阅读系统。古今中外，关于读书的名言警句多如烟海，可见书之于人类的重要性。培根说：“书籍是人类进步的阶梯”。一本好书，可以开阔人的视野，培养思辨的精神，引导人积极进取，形成乐观向上的人生态度。

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”好的书籍不但能够增长知识，开拓我们的视野，还能够净化人的灵魂。小学阶段是人生接受知识的起始阶段，是承载知识的集中地，学生是图书馆阅读的对象。加强学生图书的阅读指导，能够有效的培养学生的学习技巧和正确的阅读价值取向以及图书馆各项事业的开展。加强图书馆阅读指导，要根据学生的心理和行为特点，及时掌握学生的个性特点，对学生分门别类地开展阅读指导，找到适合学生阅读的方法，推进图书阅读健康向上积极的发展。

参考文献

[1]刘雪莱.《图书在现代阅读中的作用》介绍[J].图书馆.2013年02期

篇（5）

二、工作目标：

1．积极配合学校各项活动，做好服务工作

2．开展丰富多彩的读书活动，引导读者充分利用图书馆资源。上好图书馆资源利用课。

3．做好新书整理工作，并将图书全部输入完毕。

4．加强阅读的宣传和引导。使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。

6．报纸杂志及时整理。当日上架，为教师查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。

7．做好各项日常性工作。当日工作当日毕，决不拖到第二天。

8．加强自身进修学习，充实自我。

三、工作重点：

1．对图书进行科学管理，提高图书利用率。

2．开拓创新，读书活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。

四、具体措施：

1．强化制度规范管理。要进一步规范借还制度；到归还日期未还的，要主动催还。对损坏或遗失的图书，要按规定进行赔偿。学期结束时，要全面清理藏书，并将情况上报学校领导。

2．组织学生参与管理。继续在中高年级中挑选一批责任性强、爱读课外书的学生组成管理队伍，通过培训指导，参与阅览室以及借阅图书的管理工作，培养他们的服务意识与管理等能力，激发他们爱读书、读好书的热情。

3．提高素质精通管理。图书管理员要积极参加上级业务部门举办的培训班，不断更新知识、掌握技能；到兄弟学校参观学习，交流经验，开阔视野；请市电教馆领导行家来校，现场指导；自觉总结经验，撰写论文，在市图书馆论文评比中继续获奖。通过提高自身业务素质，更加精通图书馆管理，更好地为师生、为教育教学服务。

五、主要安排：

九月份

1．制定工作计划，管理者明确分工。

2．召开管理员会议。学生管理员制定工作计划。

3．整理假期的报刊。

4．为新生办理借阅证。

十月份

1．新书编目。

2．召开一次管理员会议。总结上月工作。

十一月份

1．新书编目。

2．做好新书宣传。

3．召开一次管理员会议。

十二月份

1．举行一次图书知识讲座。

2．新书编目。

3．将图书进行排架，上架。

4．召开一次管理员会议。

5．新书宣传。

一月份

1．总结本学期工作。

2．全校师生归还所借图书。

篇（6）

中图分类号：G637 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.140

2006年，《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出推行图书馆总分馆模式。总分馆制是世界现行的一种比较科学的图书馆建设模式，这种模式以其经费统一管理，业务统筹安排的优点，已得到省、市（县）图书馆的推广和认可。初步拟定在未成年人图书馆逐步落实，即由市（县）少年儿童图书馆作为总馆，各中小学图书馆为分馆，建设中小学图书馆局域网，全市中小学生在节假日可就近到附近的学校图书馆借书、阅览，实现资源共享。这对中学来说是一个极大的挑战和发展机遇，学校管理层如果能抓住机遇，更新观念，用营销的理念建设图书馆，以现代化的图书馆为卖点，树立图书馆品牌，在教育领域中脱颖而出，赢得更多生源，无疑是成功的“营销”案例。

如何理解“营销”？1960年，美国营销协会提出了“营销”（Marketing）的概念：“导引产品（Goods）或服务（Service）由制造者流向消费者（Consumer）的过程。”由这个概念，可延伸到“读者服务”，即为“打造图书馆品牌形象，为读者提供优质服务”。

学校管理层如果能打好图书馆这张牌，将营销活动贯穿于图书馆活动的全过程，不仅能为师生建立一个读书氛围浓郁的校园，更能体现自己的办学特色，打造教育品牌。

1 树立“以人为本”的营销理念

管理员的主动性、积极性和创造性，最终决定中学图书馆的发展。“现代营销之父”菲利普・科特勒告诉我们：“营销要做好定位，找到射击的靶心，并时时刻刻不要忘记，公司的目的是创造客户。”图书馆的客户就是读者，中学图书馆要做好定位，找到读者的靶心，想读者所想，做出合理的读者需求调查和预测。

大型公共图书馆谈战备管理，谈体系，谈流程，谈规模，谈大投入。中学图书馆规模普遍较小，我们要掌握读者工作的规律，谈效率，谈质量，谈内部管理，即以资源建设为主向以读者服务为主转移，将以下读者服务工作纳入图书馆的工作总体规划中，使之规范化、制度化。

1.1 用户教育

图书馆在学校时充其量不过是一个教学辅助机构，客观上并不担任任何教学任务，但从帮助、促进图书馆用户知识利用的角度出发，从全面培养、提高学生的素质出发，开展针对性的用户教育是势在必行的。如，可编写图书知识辅导课教案，制作多媒体课件，在新生入学时，开展一系列的图书知识讲座，普及图书分类知识，教会学生检索、查找图书，掌握文献利用的知识。

1.2 形式多样的文献宣传

图书馆馆藏文献的宣传是图书馆帮助、促进用户知识利用的一项基本工作，采用多样，有效的形式主动向读者推荐、宣传文献，展示文献形式、内容，让读者及时了解图书馆馆藏文献，吸引读者到图书馆利用文献。如：编制二次文献、编印新书推介，定期进行了板报宣传、实物宣传等向读者推荐文献。

1.3 主题阅读活动

该活动是文献宣传、图书馆利用教育和文献利用教育的结合体，同时起到了宣传图书馆馆藏文献、传授图书馆使用常识、指导正确阅读和提高阅读技能的作用。

1.4 做好以教学为中心的参考咨询、文献检索工作

通常是指解答读者关于文献、图书馆使用方面的咨询，解决用户的实际问题，并主动读者提供其所需文献、知识的工作。并不是所有的受过用户教育的读者都能顺利地在图书馆中找到所需的文献，特别是一些教师，不一定有时间花费大量时间来查找。针对此类问题，图书馆必须开展更深层次的服务，帮助和促进文献的利用。如：在本馆网站开设参考咨询服务、图书预约服务、推送服务等。

2 推崇“工作很简单，事业不平凡”的价值观

图书馆作为学校的机构之一，其重要性往往被师生忽视，很多人认为图书馆不过是“借书还书”之类的简单工作。所以，在很多学校，图书馆成了安置老弱病残的场所，极大地影响了图书馆应有的功能，使图书馆步入了“重要性被忽视――工作人员素质较差――图书馆作用微弱――图书馆显得无足轻重”的怪圈。实践表明，图书馆工作人员应该具备良好的思想、文化素质，完备的专业技能和健康的身心，才能促进图书馆读者的知识利用。

面对社会上对我们的“工作很简单”的观念，我们要坚定“事业不平凡”的价值观，热爱图书馆工作。虽然图书馆并不直接创造经济效益，但读者利用图书馆之后创造的财富和价值，理所当然有图书馆工作的价值体现。

3 创新让你与众不同

知识创新是指通过科学研究追求新发现，探索新规律，创立新学说。随着现代科学技术的迅猛发展，文献信息品种和数量激增，学科划分越来越细，内容纵横交错，新陈代谢频繁。管理员在工作中应不断开拓进取，总结经验，开发新理论，既创造文化财富，更促进工作的开展。

4 具有团结协作的精神

人是创新的主体，是利润的载体，员工的集体智慧是任何一个机构获得发展动力的关键因素，我们每一位图书馆同仁要有分享成果的胸襟，发扬团结的力量。作为知识交流系统，应创造宽松和谐的环境，形成互相理解、互相尊重的团体，通力协作，维持整个系统高效、顺畅的运作。

5 结语

随着计算机的运用和普及，图书管理软件的完善和规范，图书馆总分馆制势在必行。以读者知识利用为核心，才能够推动图书馆的发展。中学图书馆应及时定位，以读者服务工作为导向，组织管理和开发利用图书馆资源，树立品牌，成为教育界的赢家。

参考文献：

[1]贾亚平.少儿图书馆人力资源的开发与管理[J].中小学图书情报世界，2004，（3）.

[2]谢平海.谈中小学图书馆的建设和管理创新[J].中小学图书情报世界，2003，（9）.

[3]沈海云等.知识的利用――中小学图书馆与读者工作[M].海潮出版社.

[4]叶新.科特勒：营销创造客户[J].世纪虹，2003，（4）.

篇（7）

[中图分类号]G251.6 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）08-0119-02

一、高校图书馆馆员的理念服务方式

（一）学生服务知识理念化

学生与教师间的服务是高校图书馆服务的首要任务和重要任务，运用其资源的储备满足学生、教师对信息资源需求的行为及过程，合理安排知识分配和及时增加新知识，如文献的外借、书籍的阅览、文献宣传、阅读辅导、参考咨询、文献检索、网络信息导航、科技查新、定题信息服务、新增书籍的告知及预告等。

要实现学生服务的知识化。首先，高校图书馆馆员要深入全面了解学生，根据学生的知识结构、信息需求、行为方式和心理倾向等制定个性化的战略。高校图书馆馆员可以从学生办证数据库、流通和馆际互借记录、经常咨询的问题、电话和电子邮件服务、电子资源利用等多方面收集大量的学生、教师信息和数据，并加以汇总。分析之后运用于改进学生的服务工作，同时，也可以通过定期的学生调查来收集满意程度和个性化要求。其次，依靠计算机和网络技术提供各种“特制”的服务来满足读者的需求，如高校图书馆的新书刊自动通知、续借和预约、报刊热点追踪、好书推荐、定题信息推送等，体现出更多的知识性特征。最后，改善和提高自身的知识结构。

（二）全新战略性知识型信息服务

此项是基于专业化和个性化的服务，而不是大众服务；是基于分布式、多样化、动态资源或系统服务，而不是基于固有资源或系统服务；是基于集成的服务，而不是依靠大而全的系统或服务。可见，该服务是当今高校图书馆发展的一个必要趋势和所需条件。

二、高校图书馆馆员服务理念与战略特点

（一）以学生、教师为中心，满足学生、教师为目标

高校图书馆向学生和教师提供的服务以信息知识的搜索、组织、分析和重组为基础，一切服务以学生及教师为中心，把满足要求作为基本的出发点，根据其需要实际搜索选择各种信息，经过馆员提炼、加工和重组的新的知识产品。同时，了解学生及教师的动态需求是以学生、教师为中心，满足学生、教师为目标的基础所在。

上述做法基于满足学生与教师对于知识运用的所需，更源于馆员求发展、可上进的先进理念与战略的体现。

（二）以学生、教师为驱动的互动理念

知识服务关心并致力于帮助学生、教师找到或形成解决方案，而解决方案的形成又是一个对信息和知识不断查询、分析、组合的过程。因此，知识服务将围绕解决方案的形成和完善贯穿学生、教师信息活动的始终。其信息的需求产生和利用信息解决问题的过程受多种因素的影响，而且随着环境等外部因素的变化以及学生、教师解决问题的不断深入，其信息需求或行为也会发生变化。所以，馆员的理念应着眼于了解、分析、研究其学生、教师问题开始，有针对性地搜集相关信息，将互动理念放在心上、落实在行动中。

（三）面向知识学科内容、落实知识价值服务战略

要真真切切地把知识学科内容与服务战略提供符合学生、教师要求检索的信息，还要确保所提供的信息能解决实际问题，只有被更多的学生、教师用以解决实际问题，知识才能充分实现其价值。知识服务正式通过馆员的知识和专业能力，现今理念与战略为原有的知识增添新的价值，通过提高用户知识应用和知识创新效率来实现知识和服务的价值，并在其中认真贯彻和履行先进的理念与战略。

（四）面向创新的知识化服务战略

知识服务关注和强调利用馆员的知识、理念及战略，根据学生与教师的所需，帮助其检索所需信息，并对大量信息进行分析、过滤、加工、重建，直至获得能解决其实际问题的知识，形成能解决学生和教师的新的具有独到理念的知识产品，这个过程就是新知识被现今的理念与战略共同孕育的过程。在知识经济时代，只有不断创造或融入新的知识，才能满足学生与教师不断变化的知识需求。

（五）注重文献深层次的开发及服务内容的个性化、专业化服务的理念

知识服务就是馆员站在学生和教师的角度，为其量身打造的满足需求的知识信息，帮助其解决实际问题，不同的学生和教师的所需都不相同，同类问题的出现也会有不同的起因和结果，因为每一个知识的重组都是应该具有很大扩展空间的，这点就要求馆员的理念更加的人性化、个性化和专业化。

（六）服务手段多元化、自动化、网络化的综合集成服务

知识服务是要将各种资源有机地整合起来，发挥服务机构在人力和智力、信息与技术等资源方面的整体优势。它通过开放式服务模式、系统集成、服务集成、团队工作等多种方式联合、协调，利用多种知识资源来提供知识服务。

三、高校图书馆馆员服务技术理念与战略

（一）数据库技术理念与战略运用

馆员是连接了学生、教师和高校图书馆三者之间互动的纽带。在馆员的脑袋里、行动中，把数据仓库主要面向的主题的、集成的、具有优越稳定性的、不同时间的数据集合和最终的使用索引方法介绍给广大学生及教师。同时，馆员不仅是介绍其使用和索引方法，还要向其熟练地介绍数据挖掘的种种体系和功能。无论是数据仓库还是数据挖掘，都是馆员日常知识服务过程中进行知识组织的必不可少的技能之一。

（二）超链接技术理念与战略施展

在此快捷的操作下，馆员也并不是一个局外人，仍是连接和沟通学生、教师和高校图书馆之间的纽带，是介绍和解决问题的第一责任承担人，馆员必须了解大致内容、学科的连接地址，也正因为超链接是实现网络信息快速传递、方便操作和获取信息的技术手段，这样一来对馆员的知识素养要求也无形的增大了，只能做好了解任何一个学科或者门类后才能熟练帮助学生、教师解决问题。

（三）信息推进技术理念与战略实施

信息推送技术是指通过一定的技术标准或协议，通过固定的频道向学生、教师发送有关知识和信息的新型传播系统。推送技术是多点播送和多址发送内容传递的结合，是基于网上主动信息服务系统的主动信息服务技术。馆员必须要经过加工整理、有目的性、有可循性、高速灵动、可以控制的知识，能够保证主动寻找适合的知识，帮助提高知识的有效利用率和传递率，是一名现今高校图书馆馆员所必备的能力及理念。

（四）智能技术理念与战略普及

高校图书馆运用智能技术不仅增强网上服务能力，而且大大改善馆员服务的质量和水平，简单看似是智能技术把馆员从繁重的工作中解脱出来，还不如是智能技术更好协助馆员推行先进理念与战略的一种快捷的手段。

（五）并行网络搜索引擎技术理念与战略推展

一般来说，搜索引擎主要采用两种方式实现检索，一是采用分类主题目录形式，将网站进行树状的分类，但是这种方式却要求馆员具有一定能力和体力。二是使用关键词匹配方式，其处理对象主要是文本。

（六）网格技术理念与战略的实现

网格为专业教师和普通学生提供更多资源、功能和交换性。网格由六个部分组成，即是网格节点、数据库、贵重仪器和设备、可视化设备、宽带网和网格软件。与此同时，网格节点根据其功能又分计算节点和信息处理节点。这些一般分类都是现今高校图书馆馆员所应掌握和熟练运用的。

四、结语

现代高校图书馆馆员不但要熟练掌握其部门的人员、信息资源、建筑、设备、经费、技术方法等要素以外，更要根据高校图书馆以既定目标为圆心点，合理地组织、合情地分配，最大限度地提高高校图书馆的服务职能，把对于发展思维与战略更好、更真实地投入到日常工作需要当中。

【参考文献】

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[3]陈伶.论图书馆人力资源管理中的激励机制[M].中国电力出版社，2004.

[4]初景利.图书馆数字参考咨询服务研究[M].北京图书馆出版社，2004.

[5]龚蛟腾.国外图书馆知识管理研究综述[J].中国图书馆学报，2008.

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为确保学校图书馆（室）健康、有序、可持续发展，近年来，南昌市教育局一直把经费投入作为中小学图书馆建设与发展的关键，把硬件保障作为图书馆（室）建设的基本要求，积极争取上级政策，想方设法筹措资金，加大对学校图书馆建设的投入力度。2012年下拨专项图书经费146万元，2013年下拨283万元，2014年将继续加大投入。 

中小学图书馆建设是改善人文环境，推进素质教育的有效载体。南昌市教育局在加强图书馆基础建设的同时，进一步强化规范管理，要求全市各中小学把图书馆管理纳入学校的常规管理之中，使学校图书馆真正成为学生学习的第二课堂和教师教研的信息服务基地。为此，我们提出了“以经费投入为主导，以规范管理为保障，以优质服务为核心，以学生受益为目标”的图书馆管理服务模式。2008年，我们建立南昌市中小学图书馆管理中心组，成员都是热心中小学图书馆事业发展的学校图书馆馆长，中心组负责统筹协调全市中小学图书馆各项事务。在市图书馆管理中心组的积极组织下，我市陆续开展了“全市中小学图书馆示范开放活动”和图书馆业务培训等活动。我们还创造条件，积极推动学校开设阅读指导课并将其纳入教学计划，取得了一定成效。2011年，我市选送的南昌十五中阅读指导课参加中国图书馆学会举办的“科普杯”阅读指导课评比，获得全国一等奖。截至2014年，南昌市荣获江西省一级中小学图书馆称号的学校共有14家，数量位列全省第一。 

二、 中小学图书馆发展的点滴经验 

南昌市现代教育技术中心作为负责南昌地区中小学图书馆的设备配备和对南昌地区中小学图书馆的使用和管理进行评估、检查的管理部门，一直不遗余力地推动全市中小学图书馆的建设与发展。经过多年的探索和实践，已形成颇具特色的中小学图书馆发展和管理模式。 

1.图书采购严守上架选书制度，保证馆藏质量 

我们要求全市中小学图书采购，必须从市财政定点图书供货商的书架选书，选购图书要求做到“所见即所得”，严禁从书商提供的目录挑选，以保障所购图书的质量，杜绝高码洋低折扣的图书进入校园。此外，供货书商必须无偿替学校完成图书入库、加工、上架等一系列业务流程，这成了南昌市教育系统图书采购的一个创举。此举给学校图书馆减少了大量工作，也给学校节约了不少新书入库、编目、上架的资金。同时，由于上架入库工作是书商请图书专业公司操作，因此保证了图书分类和排架的质量。 

2.成立中小学图书馆馆际联盟，试水馆际协作活动 

当前信息技术的发展给图书馆工作带来了质的飞跃，建立校际、区域性协作是网络化大背景下中小学图书馆的发展趋势。南昌市市属学校图书馆在2003年已全面实施信息化管理，图书馆均有自己的服务器和使用统一的图书馆管理软件。由于各校图书馆管理系统数据的一致性，使纸质图书联合检索变为可能。在中小学图书馆信息化建设之初，我们就给每所市属学校规划了不同号段的借书证，这也为以后的馆际互借做好准备。现在部分市属学校间可以通过网络实现图书馆的服务器单机互联，从而实现了联机检索和馆际互借功能，实现了区域性的馆际协作，更好地为学校师生服务。 

目前我市各校图书资源不一，在成立中小学图书馆馆际联盟，实现馆藏图书联合检索之后，许多教师在缺少教育科研资料时，如发现其他学校有自己需要的资料，就可凭学校介绍信前往兄弟学校借阅，真正实现图书资源的共享和流通。 

3.建设高素质的馆员队伍，激活图书馆隐形知识共享的教化功能 

篇（9）

以师生为本就要改变传统模式，变封闭为开放，变被动为主动，为师生提供多元化、个性化的服务，更充分地享用以师生为本的服务理念带给他们的便利和快捷。

一、学校图书馆“以师生为本”的理念

以师生为本就是指教师和学生的一切活动都应该以生存、自尊、发展等需要为出发点。从师生获取知识的途经来看，阅读与知识、信息需求是非常重要的一部分。学校图书馆给师生提供阅读和获取知识信息的场所，努力倡导“以师生为本”的思想理念，这不仅是体现学校图书馆本质职能的需要，也是社会文明程度提升的重要标志。学校图书馆要以师生需求为轴心，最大限度地满足师生的阅读欲，提高师生对图书馆服务满意度。

1.师生至上的服务意识，是学校图书馆显著的特点之一，它贯穿于学校图书馆实际工作的始终。学校图书馆围绕师生需求开展扎实的服务工作，想师生所想、急师生所急，为广大师生提供丰富的阅读资源、信息资源。师生至上的学校图书馆服务意识，是学校图书馆师生工作中“以师生为本”思想的具体深化与实效体现。

2.学校图书馆的平等理念。平等是普遍原则，它要求图书馆工作人员在师生工作中，践行无等级差别、无身份界限、无强制和无歧视的服务，就是对所有的师生应持平等和态度；师生享有均等获得学校图书馆阅读资源、信息的权利。学校图书馆的工作机制。

3.学校图书馆是以保障师生获取知识和信息为前提的。所以藏书是否合理，图书馆工作人员的服务态度、能力如何、制度建设是否合理有效、服务项目和方式方法是否科学等，都应该以是否有利于师生获取知识和信息来加以评价，这就是学校图书馆始终以保障师生利益为核心的工作机制。

二、在学校图书馆工作中实践“以师生为本”理念

以师生为本就是以师生为中心，把教师与学生放在应有的主体地位，适应和满足师生获取知识和信息需要，不断提高与完善图书馆的服务手段和方式、不断改革学校图书馆的服务项目与内容，使师生更方便快捷、高效地享受到学校图书馆的所有资源与信息。

1.加强宣传，区别对待：区别对待不同专业、不同年龄的教师群体和不同层次、不同年级、不同专业的学生群体，研究每个对象需求心理与文献利用习惯，选择适当途径、形式、媒体、手段等进行宣传，减少盲目性，保障为师生提供服务的时间，让学生有足够的时间在学校图书馆进行阅读或获取文献，使其最大限度地满足学生阅读和获取信息的需求。

2.学校图书馆的公益性：这是学校图书馆与其他书店等图书服务商最显著的区别。图书馆必须是非营利的，以提高服务质量为宗旨，让师生获取更多的知识和信息。学校图书馆公益性就是在为师生提供免费服务工作中体现出来的。

3.学校图书馆的社会化服务：社会化服务就是为师生提供最完备的学习与阅读条件，可以长时间、方便地、自由地利用其载体进行自学、阅读和查阅文献。

近年来，学校图书馆的服务设施设备有了改善，服务理念有了很大提高，也在不断地整合各种信息资源，积极引导师生利用网络等渠道，让师生可以在家中都能得到图书馆提供的服务。

4.积极改善的学校图书馆服务环境：服务环境主要体现在服务窗口的设置是否人性化，文献等资源的合理配置是否充分体现师生心理特征。学校图书馆提供的一些特殊的服务项目更体现了人性化，如有些学校图书馆为了充分考虑女生阅读，在构建阅览室时，还充分考虑女生的特征等。

总之，作为学校图书馆一员，应当不断改进与提高学校图书馆服务水平；不断拓宽服务理念，深化服务层次；努力提高自身综合素质，提高知识水平；牢固树立“以师生为本”的服务理念，使图书馆真正做到以德育人，以德服人。

篇（10）

本学年度上学期，在电子阅览室工作，准时开馆闭馆，做好学生上机登记统计、补办借阅证的手续工作，注意安全防火防盗以及电子阅览室的日常维护工作，暑假期间协助工作人员为电子阅览室新进电脑进行布线。下学期，我又到了图书馆流通部，负责日常的借还书工作，新书上架的宣传工作、协助领导和同事两次到省图购置新书。因工作变动大，我努力学习有关知识，按照新人的标准要求自己，流通部的工作是凡庸复杂的，需要时刻面对学生，针对他们提出的问题进行解答，并能准确指出学生所需书目。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 亲切温暖的话语，会让读者产生许多亲近感。如我们流通部对待读者都象客人一样，心态放平，语调放低，声音尽量温和，对读者非常热情。每个读者借还书时，我们都要提醒“请用代书板。您借的书xx月xx日之前还，不要超期，不要在书上勾划，您有x本书明天到期”。使读者高兴而来，满意而去。

三、勤：

上学期在电子阅览室工作感觉还有一点自己的私人空间，可以阅读一些书籍，做一些自己想做的事情时间比较集中也好利用。感觉现在的时间好紧，每天都要面对学生感觉车水马龙的总没有个静的时候，相应的也辛苦很多，有时侯想做一件事情学生一来就又忘记了。本学年，工作量饱满，出勤满，准时上下班。

在领导和同事们的帮助鼓舞下，也取得了一点成绩，本学年度我的绘画作品《秋菊》获我院举办的庆祝六十华诞教职工书法绘画比赛二等奖;撰写的论文《郑州大学体育学院电子阅览室建设现状与前景预测》在《科技信息》XX年第八期正式发表。参与完成了省级课题《基于网络的新型体育教学模式构建及学习绩效评价》已结项。在今后的工作中，我将会更加努力，争取做得更好。

今年以来，在全体馆员的共同努力下，在学校领导的全面支持、关心下，图书馆本着一切为读者服务的宗旨，围绕优化服务、拓展图书馆教育和信息的功能，从读者服务、业务管理、读书活动、提高人员素质入手，通过一年扎扎实实的努力，圆满地完成了xx年的各项工作。

一、优化基础服务

在这一年中，我馆继续把读者至上，服务第一的服务宗旨贯穿到各项基础服务工作之中。

1. 满足读者需求，增加开放时间。随着学校的发展，师资队伍壮大，学生人数增多，使图书馆直接面对的读者对象达到2400余人。为满足读者需要，我们增加各室的开放时间，如文科、理科借阅室实现每天连续11小时开放制度，电子阅览室实现每天中、晚3小时开放制度，此外，还为外省市学生增加周末、节假日、寒暑假的开放服务。全年借阅图书量为32028册，接待师生借阅数为70329人次，和去年全年44377人次相比有较大幅度提高。

2.完善排架，更新导引标识。为了使各项服务工作更加贴近读者，我馆遵循图书分类排架规则，对文科借阅室39125册图书进行全面倒架、整架，实现严密规范排架。为了让读者利用图书资源更加得心应手，我馆还对全馆书架进行了重新标识，设置各类图书导引本133种，使图书标引更加规范。

图书馆的基础服务还包括教材分发、期刊订购、新书采购、书刊加工等诸多工作，全馆人员都在各自的岗位上，以高涨工作热情及吃苦耐劳精神，做好读者服务工作。

二、优化管理软环境

在图书馆硬环境建设取得了极大改观的基础上，我馆及时调整建设思路，把工作重点从硬环境建设转移到软环境建设，明确发展目标，健全各项制度，优化管理软环境。

1.遵循馆章制度，明确工作目标。我馆人员认真遵循《图书馆岗位职责和业务工作细则》、《图书馆三年发展规划》、《图书馆xx年工作计划》等一系列制度计划，并以此来规范服务行为，减少工作盲点，做到“人人有责任，事事有程序，科学化、现代化管理”的工作标准。

2.充分借助计算机技术和图书馆管理软件来提升图书馆各项业务工作管理。目前，我馆已全面实现图书采编、流通、检索自动化管理，图书馆的各项内务统计都已实现电脑操作、有序化管理。我馆建立馆藏书目数据库已有三年，数据库数据已达34884条，即有60086册图书，为了确保数据库数据安全与规范，我们采取必要措施，对数据库进行经常性的、制度性的维护，同时做好1台服务器、6台工作机、5台公共查询检索机、79台师生用电脑的维护保养工作。除此之外，我馆利用完备的现代化设施和信息技术手段，为师生提供课题研究资料检索及复印、刻录等服务，并坚持每月更新图书馆网页，建立信息服务平台，实现资料服务及信息的网络化。

从传统的借还服务到教育和信息导航的功能转化，是当前教育形式下对学校图书馆工作的全新要，基于这一要求，我馆努力探索工作新路子，不断拓展图书馆的各项教育功能。

1. 开展利用图书馆教育。对高一全体学生进行入馆教育;组织学生图管员，开展图书情报知识、怎样利用图书馆资源及读者借阅制度等培训;参与学生图书资源利用研究型课题研究;开设网络资源信息检索拓展性课程。通过一系列培训教育，吸引了更多学生走进图书馆、利用图书馆。

2.开展丰富多彩的读书活动。今年馆办读书活动4次，主题是：《传统阅读与电子阅读比较》读书讲座、《我与学校图书馆》征文交流、《博览群书》知识竞赛、《读书笔记》展示，累计参与学生达313人。组织学生参加区中小学文学社团刊物比赛，我校xxxx年5月号刊获得区高中组一等奖。组织学生参加上海市中小学生网上读书活动，如《纪念胜利60周年》、《让精神世界更美好》读书征文及《电脑作品》制作，参加学生30人，其中1人获得二等奖，7人获得三等奖，我馆荣获学校优秀组织奖。

3. 开展图书馆宣传。开展对400名各年级的学生进行课外阅读调查，了解学生阅读需求，定期向学生推荐新书和优秀书。每月通过本馆网页、《图书苑》小报及新书专架，向学生报道图书馆动态，新书通报，好书借阅排行榜，开展图书评论及阅读交流。

4. 开展教育情报服务。坚持每年编制各学科教育期刊题录及有关教育文摘，开展教师课题研究或教学用资料检索服务，为学校《城郊新建寄宿制高中“和谐发展“的教育资源优化的实践研究》分课题及子课题提供有关资料检索服务。

四、提升馆员素质

1.加强业务学习。不少馆员利用业余时间，积极进行图书情报知识、计算机应用知识、图书馆自动化管理系统应用的学习。今年，我馆人员参加各类学习有：《新课程背景下中小学图书馆的现代化建设》讲座、《中小学图书馆人员图情知识》上岗培训、《图书馆学基础、信息组织及检索、信息资源分类与编目》职称培训、《学科资源库建设》培训，全年参加培训有5人次，累计培训时数达245学时。