大学生党员学习计划汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇大学生党员学习计划范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

[作者简介]余卉（1981- ），女，湖南益阳人，湖南商务职业技术学院人文与旅游系，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（湖南 长沙 410205）

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）12-0061-01

中国优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，其思想文化源远流长、博大精深，且具有穿越时空的不朽价值。在竞争激烈的当今社会，中国传统文化仍具有极强的现实意义，然而随着全球经济一体化的推进，各种不同文化、价值理念等纷纷进入中国，冲击着中国人传统的生活方式和生存方式，冲击着人们早已习惯的文化信仰，处于思想形成期的大学生作为社会发展变化的“晴雨表”，反应尤为剧烈，部分大学生甚至将对传统的背叛视为进步的标志。大学生是祖国未来的希望，大学生的思想状况直接维系着国家的发展和民族的前途命运。因此，加强当代大学生的中国优秀传统文化教育，引导大学生对中华民族文化的认同和热爱，并使大学生自觉肩负起社会责任，具有深远的意义。

一、当代大学生传统文化意识缺失的原因

1.西方文化的影响。自改革开放以来，中国处于深刻的社会变革时期，世界也处于政治多元化的局面，在此背景下，中国人开始打开国门，在对外经济、文化交流和人员交流中，了解了不同于中国传统文化的各种西方文化思潮。中国人通过学习西方先进的文化理念来促进中国社会的发展进步，同时，利己主义、拜金主义等西方文化中的糟粕也在影响中国人的思想，中国传统文化已陷入生存危机之中。大学生作为年轻人，思维活跃，对外来事物反应敏感，且人生观、价值观、世界观尚不稳定，容易受到外界环境的影响，在一些大学生眼中，物质利益上的满足才是人生价值的体现，人与人之间的关系异化成金钱关系，为了在激烈的竞争中取得成功，一些大学生甚至不择手段。

2.高等教育的功利性。随着中国经济市场化的建立，高校也纳入到了市场竞争的行列，学校之间的竞争日益加剧，教师的科研水平、学生的就业状况成为学校始终关注的重点。特别是近年来，高考生源数急剧下降，各高职院校均出现了不同程度的生源危机，生源的减少将严重制约学校的发展，因此，如何吸引更多的学生来校就读成了学校关注的重点。学校的专业建设情况、学生就业情况、师资水平（科研水平、学历、职称层次）是学生在选择学校时重点考虑的因素，因此，普通高校特别是高职院校在人才培养的理念上，重专业技能的提高，轻人文素养的培养。高职院校为提高学生的专业技能、就业质量，制定了顶岗实习、订单培养等方案，有些学校还规定学生在毕业前必须获得一个与专业相关的职业技能证书方可顺利毕业。在课程设置上，无论从课时的数量还是从课程的性质，均呈现出重专业课程，轻人文课程的情况。因此，这种实用型的教育严重影响了大学生人文素养的提高，导致大学生中国传统文化意识的缺失。

3.大学生对传统文化的认识不足。随着高等教育的日益普及，考大学不再是过独木桥，大学生不再是当年的天之骄子，毕业后包分配的年代早已过去，在市场竞争的体制下，人与人之间的竞争愈来愈激烈，铁饭碗早已被打破，高学历并不代表高就业、高收入，掌握一技之长成了立足社会、长远发展的根本。因此，大学生从踏进大学校门开始就把专业学习放在第一位，学好专业，提高技能成了大学生学习的首要目标，大学生几乎没有时间也不愿意主动学习中国传统文化，认为传统文化知识对将来的事业没有帮助。此外，在快节奏的社会中，人们的一切行为都讲究“快”，“速成”成了这个时代的流行语，传统文化的学习很难达到速成的效果，它是一个日积月累的过程，讲究的是一种积淀，而专业技术的学习有立竿见影的效果，学生觉得有实用价值，学了之后能马上运用到实践中去。因此，学习传统文化无用的思想在大学生中较为普遍。

二、加强大学生传统文化教育的对策

1.更新教育理念，合理设置课程计划。爱因斯坦曾说：“我们切莫忘记，仅凭知识和技能并不能给人类的生活带来幸福和尊严。”高等教育的最终目的是培养和谐发展的人，而不是只懂技术的机器。和谐发展的人首先应是一个身心都健康发展的人，在竞争激烈、生存压力较大的当今社会，具备良好的心态有利于人的长远发展。近几年，一些名校的学生甚至教授因不具备一定的抗压能力，最终选择了结束生命的方式来逃避压力。在中国传统文化中，有很多理念都在引导着我们如何面对生活，如知足常乐、顺其自然等，这些理念时刻警醒着我们无论是在求学阶段，还是工作阶段，都要有颗平常心。和谐发展的人还应是通晓不同知识的人，王国维《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界，第一境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。”意思是说，要想成就一番事业，首先必须在知识的海洋里广泛地涉猎，因为很多知识是相通的，是可以从中相互受到启发的。因此，大学生除了专业学习，还应掌握其他方面的知识，尤其是中国传统文化。基于以上分析，高校在各专业的教学计划中应涉及中国传统文化教育，将其设为必修课。同时在“两课”中加入传统文化教育，通过学习，使大学生了解中国传统文化的精华，从而产生强烈的民族自豪感与责任感。

2.加强校园文化建设，营造良好的人文环境。每个人都是在一定的环境中学习、生活、工作，具有浓厚文化气息的校园文化环境能较好地促进大学生成人、成才。传统文化的学习不同于技术的学习，学习传统文化是一个潜移默化的过程，它不单是课堂中课程的教学，更重要的是营造良好的校园文化环境，让学生得到优秀传统文化的熏陶，从而树立正确的人生观、价值观。校园文化的营造一方面可以通过多种载体完成，如校园广播、报纸、黑板报、宣传栏、横幅、草坪中的警语等，让学生在校园的所到之处在一点一滴中感受传统文化的熏陶。另一方面可以通过多种形式的校园活动营造良好的校园文化环境。内容丰富、形式多样的校园文化活动更能深入人心，从而更有效地促进传统文化教育的深入。高校应大力组织以传统文化教育为主题的校园活动，如讲座、征文、演讲、辩论等，在这些活动中，大学生既是活动的组织者，也是参与者，在这些活动的组织与参与中，大学生对中国传统文化将会有更为深刻的理解。

3.加强教师队伍建设，提高教师的人文素质。目前高校教师中，人文素质类教师数量上存在不足，素质上有待提高，因此高校首先要加强人文素质类教师队伍的建设。加强大学生传统文化意识，教师要做到言传身教，成为学生学习的楷模；其次，高校要提高除人文素质类教师外的其他专业教师的人文素质。当前，一些专业教师只注重专业知识的传授，没有充分发挥教师教书育人、传道授业解惑的作用，其实各学科的发展无不体现着人类的智慧与精神，在专业教学中可以以恰当的方式进行传统文化的教育，如在市场营销专业教学中，不仅要传授营销的理论知识以及营销的技巧，而且首先要培养学生具备与专业相关的职业道德，营销行业最重要的是要诚实守信，而这正是中国传统文化中较为重要的内容。

在政治、文化日益多元化的今天，重视本国优秀的传统文化，使之始终保持民族性与时代性，对于国家的发展尤为重要。中国优秀的传统文化作为中国软实力的代表，一定要在大学生中传承下来，高校是培养人才的重要阵地，理应承担起弘扬传统文化的重大责任，加强大学生的传统文化意识，引导大学生树立强烈的民族责任感与自豪感。

[参考文献]

[1]丁建军.当代大学生中国优秀传统文化教育的途径探析[J].中国成人教育，2010（8）.

篇（2）

一、 树立正确的理想信念和人生目标，成为适应现代社会新人才。理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。远大的理想、崇高的信念能点燃人生的激情，激发人们的才智，激励人们奋发向上。同学们应当高度重视对理想信念的选择和确立，努力树立科学、崇高的理想信念，明确学习的目的和意义，增强使命感。

二、树立正确学习态度，养成良好学习习惯，把握合理的学习规律与学习方法。制定切合自身的学习计划，科学规划大学生活，不断提高专业素养，不断完善自己，提高自学能力，以饱满的热情投入到各门课程的学习中。充分利用课后时间，广泛涉猎各类知识，扩大知识面以充实自己，并提高英语和计算机水平。在学习中形成刻苦钻研，严谨求实的优良学风。

三、加强自律意识，严守校纪校规。不缺席，不迟到，不早退，老师讲课时认真听讲，课堂上不玩手机，不影响其他同学听课及老师教学。杜绝“课桌文化”、“厕所文化”，不抄袭他人作业，请假有假条等等。大学生是社会整体文化素质水平较高的群体，社会对大学生有着更高的期望和要求，同学们要把期望化为提高自身修养的强大动力，在实践中提升自己。

篇（3）

基础部党总支通过问卷调查、学生座谈和走访调查的形式对学生进行了调查，共发放调查问卷300份，回收问卷292份，有效问卷291份，以下对学生在学风建设中存在的主要问题作一个归纳总结。

1、在对我院目前的整体学风的评价来看，选择“很好”和“比较好”的比例达到58.7%，选择“一般”的有38.5%；选择“差”有11%；从这些数据来看，我院整体的学风建设虽然取得了一定的成效，但也还是存在一些问题，需要进一步加强学风建设，努力创造优良学风。

2、对学生大部分课余时间利用情况来看，选择“自习、上图书馆”的比例最高达到65%，选择“上网玩游戏”、“睡觉”、“看小说、听音乐”的比例分别达到38.8%、33.6%、32.7%。从这些数据来看，学生学习的积极性和主动性还是比较高的，有65%的学生选择了“自习、上图书馆”；同时也要看到选择“上网玩游戏”、“睡觉”、“看小说、听音乐”等方式打发课余时间的比列也均超过三成，仍然需要进一步加以引导和督促。

3、在对寝室学风建设方面来看，分别有22.5%和39.08%的学生认为自己所住寝室的学习氛围是“好”和“较好”，31.90%的学生选择一般，仅6.52%的学生认为“差”。从这一组数据来看，我们寝室的学风建设效果还是比较好的。

4、在对是否有必要在大学继续加强学风建设的调查中，我们发现有43.61%和52.52%的学生选择了“很有必要”和“有必要”，仅有3.87%的学生认为“没有必要”。这一点也说明我院的学生对学风建设的重要性和必要性认识比较到位，对学院进一步深入开展各类学风建设的提供了基础。

5、在对学院学风中存在的主要问题的认识中，选择“缺乏学习动力，厌学，为考试而学”的比例最高达到了59.18%，其次是“缺乏团队精神，没有学习、学术气氛”、“易受外界引诱，迷恋上网游戏”、“学习纪律意识弱，迟到旷课现象严重”分别达到37.93%、38.79%、30.17%。从这一数据来看，学生学习动力不足还是主要原因，需要通过提高学生的理想抱负水平和自主成才意识来真正促进学院优良学风建设。

6、在如何加强优良学风建设方面，选择“加强师资队伍建设，

提高教师上课的积极性，师生要经常交流”、“学生自身的素质要加强”和“营造良好的校园文化氛围，提供一个安静的学习环境”分别达到了57.92%、56.46%和51.57%，均超过了50%，这一点足以说明教师和学生在学风建设中的主导因素和环境对学风建设的重要影响。此外选择“加强学校管理，用纪律管理学生”和“加强教育，激发学生学习积极性”的比列分别为22.64%和36.5%。

二、学生在学风建设中存在的主要问题分析

1、缺乏明确的学习目标

很多学生在进入大学以后失去了学习目标，出现两极分化：一部分学生缺乏学习目标，对各门专业课学习目的不了解，忽视了自身的学习状况与校园外激烈的竞争环境之间的关系，安于庸庸碌碌的现状；还有一部分学生没有搞清楚进入大学学习的真正意义，利用掌握的考试技巧获取较好的考试分数，并没有对所学知识真正掌握。

2、缺乏端正的学习态度

一部分学生缺乏端正的学习态度，主要表现在课堂表现、课下作业以及对所学课程的认真程度上；部分学生没有利用好课堂上教师教授专业知识的学习机会，出现听课不认真，课堂上聊天、睡觉、应付其他课程作业等现象；课下作业抱着应付的态度，要么完成质量不高，不求甚解，要么直接拿其他同学已经完成好的简单抄袭，没有做到温故知新，不求完全掌握所学知识，更在意考试成绩的高低。

3、缺乏科学的学习计划

从收集上来的调研材料分析来看，相当一部分学生没有学习计划即长远目标或制定的学习计划不尽科学。主要表现在：一部分学生抱着过一天算一天的心态，没有有计划的将所学课程串联起来，对课程设置不理解，只求门门及格，不求系统掌握专业知识；一部分学生特别注重某几门课程的学习，如英语、计算机等应用型课程，忽视基础理论性课程以及思维训练型课程，如高等数学、哲学等；还有部分学生则完全沉浸在理论学习中，“不闻天下事，只读圣贤书”，希望通过此种方式消除对校园内外竞争环境的恐惧感，以自我为中心，以做“纯粹的知识分子”为大学学习目标。

4、缺乏良好的学习习惯

部分处于中游水平的学生，缺少成就感，对学习兴趣不大，没有养成主动学习的习惯，一旦失去外来的压力，极易放纵自己，造成学业危机。很多同学在进校后对自己的学习没有具体的规划，对自己所学专业没有兴趣；部分学生认为自己已经上了大学，不必再拼命地学了，只要混个及格，毕业后有一份工作就行；部分学生觉得自己院校与自己理想中的大学相距甚远，感到很委屈，终日提不起精神，牢骚满腹，无心进取。

5、课外时间缺乏合理的安排

在对学习成绩下滑的调查中发现，有相当一部分学生学习成绩不

理想的主要原因是课外时间安排不合理，包括以下几种情况：过分积极地参加校园学生组织，如学生会、社团、艺术团等，过多地参加学校组织的各种文体活动，认为参加活动越多对自身能力提高越大，在学生组织中担任学生干部可以满足自身的虚荣心，并没有理解参加校园活动的真正意义；一部分学生过早恋爱，没有处理好学习与爱情的关系，将过多的课外时间甚至课内时间放在谈情说爱上，甚至将恋爱作为学习生活的主线，一切事情为爱情让路，如果感情受到挫折则学习受到极大影响；还有少部分学生沉迷网络，试图通过虚拟世界的成功弥补现实社会的缺憾，起初只是用课外时间上网，后来随着学习成绩的下滑失去继续学习的信心，最后直接终日与网络为伴。

5、缺乏过硬的心理素质

这一问题突出表现在学生对挫折的处理上。很多学生觉得自己的学习成绩不理想是由于学习基础较差，还有部分学生并没有做好学习成绩下滑的准备，对突如其来的学习困难不知道如何处理；沉迷于感情的学生在恋爱失败后不知道怎么走出失恋的阴影；当自己碰到不公正的现象时，不知道如何规避。

三、改善我院学风建设的对策和建议

（一）改进学生工作，促进学风建设

1、发挥德育工作优势，激励学生成才

目前影响我院学风建设的一个重要原因，就是由于相当比例的学生缺乏远大理想和明确的学习目标，刻苦勤奋学习的动力先天不足，因此，学风建设必须“早”抓。把学风培养作为新生教育的首要任务，同时，加强素质教育，注重养成教育，更加注重受教育者的体验、内化过程，要更加注重实践。

2、发挥学生主体作用，抓班风促学风

加强优良学风建设，必须发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性。首先，必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学依赖的班级干部队伍。另外，在学风建设中不能忽视对后进生的帮助。虽然后进生的转化难度大，但其转化过程将更有价值。其次，培养班干部自觉成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带，不断教导学生干部以身作则，以优良的学习成绩影响和感染周围同学，使其在学风建设中切实起到带头作用。再次，开展形式多样的主题教育活动。

3、进一步完善学生工作的激励与约束机制，充分调动学生学习的主动性

进一步完善管理措施和奖惩制度，严格执行奖惩办法；开展以榜样教育为主题的评比活动，同时加大奖励力度和奖励面，物质和精神奖励相结合。分层次和不同项目的奖励，其目的是鼓励那些只要努力学习，就有进步，就应该得到肯定，实现“要我学”变成“我要学”的目标。

4、加强学生党员发展工作，以学生党建促进学风建设

学生党员是广大学生中的优秀分子，理应成为高校学风建设的排头兵。要将学习成绩作为发展学生党员的重要条件，将学习态度视为发展学生党员的重要考核内容，使全体学生党员在学风建设中发挥模范带头作用。

（二）加强专业思想教育，激发学生的学习兴趣

对于每一位大学生而言，形成什么样的专业知识素质关系到他在未来激烈的社会竞争中能否立足的问题。这就要求学院要加强学生的专业思想教育，适时开展专业导学教育。学生个性不同，在大学不同阶段的情况也不同，因而专业思想教育工作要细，首先，要通过不同渠道了解每个学生的情况，对症下药；其次，要做好专业思想的日常教育。随着学习的深入，各种专业课、专业实习接踵而来，要抓住这种机会，加强对学生专业思想的再教育，不断激发学生的学习热情；最后，要做到专业教育与就业指导相结合。

篇（4）

1.与学生的精神塑造相融合

教育的本质不仅是一种谋求生存和发展的手段，而且还是一种塑造完善人格的活动。素质教育的目的就是要培养一种品格健全的人，其核心就是对学生进行基本价值观的精神塑造，帮助大学生树立探求真理的执著信念、甘于奉献的做人准则和追求崇高的审美情趣，并将对真、善、美的追求内化为德性，规范行为，这才是素质教育的真正内核。因此，学校在实施和深化素质教育中，始终坚持与学生的精神塑造相融合。

2.与学校的办学定位相融合

学校作为北京市市属重点大学，学生多数来自北京，毕业后多数在北京就业。学校把素质教育与“立足北京，服务北京，辐射全国，面向世界”的办学定位相融合，围绕“人文北京、科技北京、绿色北京”和世界城市的建设，培养适应北京经济与社会发展需要的人才，使学生们既能够用自己的专业特长为首都的行业发展和城市建设贡献力量，又能够在学习、工作和生活中传播科学思想、传承民族精神、弘扬先进文化、普及科学知识、促进社会主义和谐社会和良好文化环境的形成，提升社会整体的知识品位、文化品位和精神品位。

3.与学校的人才培养目标相融合

学校是教育部“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校之一，以培养“应用性创新人才”和“卓越工程师”为主要人才培养目标。随着中国社会逐步进入工业化后期，部分发达地区进入后工业时期，社会对技术和产品的需求已经从单纯对功能的需求上升到对功能与文化相融合的需求层次，缺乏文化品位的技术和产品在市场上越来越没有竞争力。这就要求我们在进行工程技术人才培养时，要高度重视工程素质和人文素质的融合，所培养的工程师真正成为有文化、高品位的卓越工程师。

突出引领，发挥先导，实施“塑魂育人工程”

1.推进学生党、团建设机制创新

支部工作角度创新——实施“手拉手”共建制度。实施学生党支部与学业困难学生“手拉手”共建制度，发挥学生党支部的战斗堡垒作用，以及学生党员在学风建设与和谐校园建设中的先锋模范带头作用，具有良好的示范作用和推广价值。各党支部不仅促进了学业困难学生学习能力的提高，而且也带动了支部的建设。

党员教育实践创新——树立“五星党员”先进典型。为进一步增强教育的实效性，以榜样的感染力和影响力来激励学生，在学生党员中广泛开展争做“五星党员”（即奉献之星、助人之星、创新之星、实践之星和学习之星）的活动， 鼓励学生党员“争做成才表率”。

团支部建设途径创新——“闪光青春”团支部建设活动。“闪光支部·青春风采”系列活动是学校直接面向各个团支部开展的基层团组织建设的品牌活动，活动举办至今已有23年，每年约有200个团支部参与到活动中。该活动通过开展以跳绳、拔河、定向比赛等为主要形式的团队活动，丰富广大学生的课余文化生活，强化了团队意识，激发了他们的想象力和创造力，增强了基层团支部的凝聚力和活力，为团支部和团员青年提供了展现集体与个人风采的舞台。

2.拓展主题教育品牌活动内涵创新

近年来，学校在思想政治教育工作的实践中，以满足学生的发展需求为着眼点，逐步构建了以 “五彩奥运，青春榜样”（2008年）、“我与祖国共奋进”（2009年）、“爱首都，爱工大”（2010年）、“知工大，爱工大”（2011年）、“践行北京精神，争做工大先锋”（2012年）为核心的主题教育，形成了具有学校特色的主题教育，通过开展系统、科学、轻松的主题教育活动，不断增强了思想政治教育的实效性，在教育过程中学生的参与度广，覆盖面达到95%以上，学生积极性高、自主性强、成果显著，并取得了良好的社会效益。

突出特色，夯实基础，实施“文化育人工程”

1.开拓校园文化建设有效途径

学校每年举办近百场各种类型系列的报告，包括院士、大师、著名学者和企业家的各种演讲、论坛等，在学生中影响广泛，既满足了广大学生不同层面的文化诉求，也加强了对学生文化品位和文化情趣的引导，使先进文化、高雅文化成为校园文化的主旋律。学校现有国家大学生文化素质教育基地、北京大学生素质教育基地、大学生创业实训基地等一批大学生素质教育基地，为实现人文素质和工程素质的有机融合搭建了广阔的平台。学校非常重视文化品牌的建设，着力打造了校园文化节和科技节两个校园文化品牌、毕业生歌会和新年音乐会两个音乐会品牌、开学典礼和毕业典礼两个典礼品牌，有效地提升了校园文化的吸引力、感染力和影响力，增强了文化育人的实效性。

2.搭建高雅艺术教育平台

学校提出了以“引领——感染——辐射”为主线，以“高水平艺术团、一般性艺术团、院系艺术团”为抓手，以“艺术特长生——艺术爱好者——普通学生”为主体的“金字塔式”艺术教育模式。学生艺术团在国家大剧院、北京音乐厅多次举办专场演出，并与来自国内外高校的艺术团体开展交流活动，强化了艺术教育的引领作用；建立了舞蹈二团、院系艺术团、话剧团等群众性艺术团体，定期举办群众性艺术赛事，扩大了艺术教育的感染力。

突出创新，提升竞争力，实施“创新育人工程”

1.构建多维度的学生科技创新体系

在学生科技实践工作中，建立了由“基金体系”“竞赛体系”和“实践体系”构成的学生课外科技创新体系，推动学生课外科技创新工作在原有基础上进一步健康、有序、持续、高效的发展。

本科生设立了“星火基金”，通过该基金支持，很多项目在“挑战杯”等国家级竞赛中崭露头角，诸多学术论文、发明专利、软件著作权孕育而生。研究生科技活动丰富多彩，设立了科技基金，建立了创新实践基地，与多家跨国知名企业建立合作关系，全方位满足研究生自主创新的需求，营造研究生自主创新环境。

目前，学校已建立起学校、北京市、国家、国际四级科技竞赛体制，设置数学建模、电子设计、机械设计、广告艺术设计、挑战杯等竞赛84项，年参与学生近3，000人次，极大地丰富了学生的课外科技活动。

2.构建分层次的学业辅导体系

学校建立了学生学业指导中心，负责学业辅导员体系的组织与实施，针对当前大学生学习适应性的发展水平和特点，通过对学生开展有针对性的学业辅导，大力发挥课堂外“导学”对课堂内“教学”的补充作用。自2009年起，在全校招募志愿辅导教师，建立辅导教师专家库，帮助学生制定个性化的学习计划，提供个性化的学习辅导和团体辅导。围绕学生的需求，学校采取分步实施的方式，推行了学业辅导的三大计划，即基础课辅导计划、杰出学子培育计划和杰出学子新生计划。多家主流媒体报道了学校在大学生学业辅导工作方面的理念和举措，在社会中产生了较大影响。

突出能力，拓展空间，实施“实践育人工程”

1.构建社会实践与志愿服务体系

学校根据不同专业、不同年级、不同外部条件进行多样化的设置，分别进行以思想教育、能力培养、专业素养形成、社会服务能力、职业生涯发展为侧重点的分层实践教育，全方位、全过程、多视角地为学生参与社会实践与志愿服务创造条件，从而为培养个性化发展的高素质创新型人才创造条件。一是立足平时，组织学生开展社区共建、专业调研、商业实践、社会调查等多样化的社会实践和志愿服务活动。二是利用每年暑假精心组织开展集中的暑期社会实践活动，坚持在“受教育、长才干、作贡献”的原则下，组织和指导学生走出校门、面向社会、开阔眼界、积极实践。三是积极建立志愿服务长效机制，形成以校团委下属的校级志愿者组织为核心的志愿服务体系。四是大力推进国际志愿交流活动的开展，积极与国外志愿者机构建立联系，组织优秀的学生参与到国际志愿服务中去。

篇（5）

学风，顾名思义，主要指学习的风气，是一种氛围，一种良好的环境，包括对学习的态度、动机、方法等，是一种精神状态，是一种主观能动性的长期形成；优良的学风是一种积极的氛围，同时也是一种动力，使学生能积极进取、努力向上，制约不良风气的滋生和蔓延；它还是一种凝聚力，有利于培养学生的集体主义精神。学风建设不仅仅是关于大学生学习方面的建设，更是一种大学生自我人格塑造的重要内容，是一项系统工程，涵盖教学、管理、学生本身等多个方面。

学风是学校核心竞争力的重要内容之一。学风建设事关重大，关系到师生治学求学的态度，关系到高校建设的命脉，关系到教育质量和能否为社会培养出合格的人才。新时期，随着高等教育体制改革的逐步深入，我们清楚地认识到良好的学风是一种巨大的精神力量，能够在无形中感染每一个学生。近年来，全国各大高校在加强学风校风建设上投入了很大的力度，人才培养的质量也在稳步提升。然而必须清醒地认识到，学风建设中还有许多薄弱环节和突出问题亟待解决。

一、不良学风的问题表现

新时期在全国各大高校加强学风、教风、校风建设的同时，受各类主客观因素的影响，不良学风的问题仍然较为突出，主要集中在六个方面。

1.学习氛围不浓厚，旷课、迟到现象屡见不鲜

从学生工作的角度来看，经过深入课堂观察，笔者发现普遍存在旷课和迟到的现象。在走访宿舍时也发现，同学们回到宿舍的主要活动就是上网打游戏、看电影、聊天等，学习的氛围不足，学习生活不规律。

2.课堂教学效果不显著，师生互动不够

在课堂上，学生听课的表现不一，坐在前排的学生听课比较认真，而坐在后排，尤其是最后面的学生存在上课睡觉、玩手机、看与课程内容无关的书籍、交头接耳等情况。教师和学生之间的互动性比较少，对于课堂消化知识巩固力度不足。此外，学生普遍反映，上课内容枯燥乏味，提不起兴趣，有些专业的课程又比较难，学生感觉听课吃力。

3.学生学习目标不明确，学习动力不足

笔者在和学生进行个别谈话，尤其是针对挂科比较多的学生谈话时发现，很多学生表示学习的动力不足，目标不明确，不知道自己学了专业以后将来要做什么，容易懒惰，没有监督，自己就会松懈，没有学习的动力。

4.治学态度不严谨，作弊侥幸心理存在

虽然有校规校纪的制度摆在眼前，但部分学生仍然抱有侥幸心理或长期形成了不良习惯，认为平时作业抄一抄，考试时候看一看，其实没什么，反正学到的知识根本在社会上用不到，考试前临时抱佛脚，考试能过关就行，顺利混张文凭才是王道。

5.校园文化生活偏重娱乐，学术氛围和科技含量严重缺乏

平日里学校的各类学生社团活动庞大、冗杂，偏重娱乐性，对于学习氛围的关注度不够，校园活动专业、学术、科技等含量严重不足，占用了很多学生的学习时间，尤其对于各类社团的学生干部而言，更是如此。

6.教学质量存在差距，实践环节、创新环节的教育没有很好地跟进

从学生的学习成绩以及日常课堂的情况来看，教学质量上仍然存在不足。各专业实践、创新环节的教育不够深入，前进的深度和广度不足。

二、不良学风问题的原因剖析

除去社会因素以外，从实际角度而言，在关注新时期不良学风问题的原因上，本文主要从学校、教师、学生三方的角度探寻其中的深层次根源。

1.学校角度

（1）学风建设是一个系统工程，需要一个完善的运行机制和各方面的协调配合。目前，各地高校各级部门在教学、管理、服务等方面大多还存在不完善和不协调的方面，没有对学风建设工作形成最有力的推动。比如，学生报到时注册的工作就需要学生处、教务处、学院等各部门的紧密配合。

（2）教学改革的深入程度有待提高，专业设置、培养目标上的实质性突破还很欠缺，尚未完全解决学生所学专业和实际社会需求存在脱节的问题，不能有效激发学生学习的积极性。

（3）学生评教系统的强大约束力和不完善性束缚了教师的积极性，导致在平常的教学和考试中，教师有容忍和放水等情况出现；同时，对学生而言，存在评教时没有正确对待问题，只凭个人喜好胡乱评分的现象，对教风、学风在一定程度上都有极大的影响。这种缺乏有效的教学监控机制和调动双方积极性的外在动力问题，造成学风不良。教师的责任心和敬业精神，既来自于内在的良心和职业道德，又来自于外在监督。没有完善的健全的监控体系，就不能保证教学工作的顺利展开，不良现象就会滋生。

2.教师角度

（1）教师教学方式和教学经验参差不齐，教学水平上存在问题，导致学生在教与学的过程中感觉枯燥乏味，时间一长学生就失去学习兴趣，学习的动力自然而然就会下降。

（2）学校在对待科研的注重程度上多于教学，同时科研经费明显高于日常教学薪酬，这样的客观现实存在也导致教师在精力分配上更多地侧重科研项目的研究，从而在教学上有所懈怠，在一定程度上会影响教学效果。

3.学生角度

（1）缺乏对自身大学生涯的规划。没有明确的学习目标和计划，对学习和生活没有认真的思考和定位。目标缺失是一大原因。

（2）自我调控能力、自觉性和主动性不足。学生普遍自我调控能力及主动性、自觉性不足，在日常的生活和学习中没有形成一个良好的习惯，在无人监督的情况下容易形成懒惰情绪，久而久之就会形成一个恶性循环。

（3）市场需求导向下，学生的知识价值观存在偏差，认为没用的就不去学，没有形成正确的认知。

三、新时期高校优良学风建设的途径分析

1.继续不遗余力地开展好思想政治教育工作

要想加强学风建设，形成优良学风氛围，从学生主体角度来讲，就是要引导和帮助学生树立端正的学习动机，树立远大的学习目标，使学生养成良好的学习习惯，充分调动学生学习的主观能动性，激发他们的一种积极状态，并使之保持长期一致。

（1）进一步采取主题教育和形势政策教育结合的方式，加强正面教育和引导。通过这种方式，从正面角度进一步强化思想政治教育的作用。

（2）进一步深入宿舍和课堂，了解学生现存的主要学习问题，进一步讨论是课程设置的问题还是教师授课方式的差异导致。纠正学生片面的认知。同时，将管理与教学环节紧密联系起来，共同配合，共同促进优良学风建设工作的发展。

（3）学生工作方面要制订计划，定期主动和学生开展个别谈话，深入了解问题学生面临的主要疑惑，开展因材施教，采取对症下药的方式，帮助学生树立端正的学习动机，制订科学的学习计划，对自己的学习生活进行必要的规划。

2.发挥学生党员、学生干部的先锋模范带头以及学生组织的督导作用

学生党员、学生干部是促进学风建设和检验工作成果的首要人选。通过学生干部、学生党员的先锋模范带头作用，能够在学生群体范围内形成一种推动作用。榜样的力量是无穷的，身边的榜样则在一定程度上更有说服力。学生组织作为督导，可以促进广大学生形成良好的学习习惯。以此作为契机，加强学生自我管理与自我教育，将学风建设真正转化为学生的内在要求与自觉行动。

（1）学生党支部率先开展学风建设的讨论主题生活会。带领积极分子一同参加，以组织生活的形式，深入探讨和剖析当前存在的不良学风问题，主要先从学生自身上找问题找原因，形成思想汇报的形式，各支部汇总后上交学校，可作为学校优良学风建设工作的参考。

（2）积极挖掘学生党员和学生干部中的学风先进个人。以点带面，通过党员和学生干部的以身作则和表率作用，带动学风建设的发展。

（3）将学风纳入到入党积极分子的考察中来，将学风作为主要考察点，考察和培养发展对象。

（4）以学生组织开展宿舍检查等日常活动为基础，制订长效机制，以促进宿舍文明风气的形成，进而形成良好的宿舍学风，带动班级学风的建设。

3.充分发挥班级的力量，以班风促学风

班级作为学校基本的组成单位，是教学和管理工作顺利开展的基本载体，在学校的学风建设中占有重要的地位。一个良好的班风能够促进学风的良好发展。

（1）通过定期开展班会讨论，邀请班主任参加，同学们畅所欲言，从班风学风角度认真讨论存在的问题，共同献计献策。实践证明，只要有同学带动主动发言讨论，气氛会很热烈，同学们也能分析到位，将问题剖析，找到班级的主要问题，然后大家讨论，就可以共同促进班风学风的提高，实现学风建设人人参与、人人管理。

（2）结合自身实际，进一步制订班风建设条例，充分调动广大学生的积极性和聪明才智，完善班风建设条例，以制度督促学生们的行为，帮助大家自觉树立端正的学习动机和学习态度，有一定的可行性。

4.加强班主任队伍的建设

（1）从制度上，对班主任工作进行规范管理，完善激励机制，促进班主任的指导、教育、管理工作职能的有效发挥。

（2）班主任可以按照相关要求定期检查班级学生的学习计划和学习情况，通过让学生制订学习规划和每周实行自检的方式，提高他们自我管理、自我调控的能力，帮助培养他们良好的学习习惯。

5.加强教师队伍建设，以教风促学风

提高广大教师的积极性，规范教师队伍建设，从业务水平和思想道德素养上去提升，教风提上去了就能够促进优良学风建设的发展。

6.完善高校各级单位部门的联系，共同促进学风的长效协同合作机制

这个长效机制是个系统工程，需要各相关部门在优良学风建设过程中做好工作，协调一致，由牵头单位组织，各部门积极响应和配合才能够顺利开展。

7.制度建设保障

（1）学生综合测评实施办法的执行和进一步完善可以说是很好的风向标，对促进学风建设来说尤为重要，也是在制度上能够真正起到实效性推动作用的制度保障措施之一。笔者认为，应当提高智育测评分的比例，从根本上促进优良学风建设。此外，德育测评分应当在降低的基础上予以重新的分配和客观的测评，即班级互评分上，如果不予取消就应当用一种能够体现公平性的测评方式进行重新的修订，以公正客观的显示学生们现在的德育状况。德育加分上要进一步规范社会工作加分，对于活动加分予以适当的规范。在奖学金的评定上，也应当适当完善细则，加入对于学风的考量，使奖学金的归属更加具有正面激励作用。

（2）从学籍管理制度入手，加强对制度的进一步明确和贯彻执行力。比如，有关考勤的文件应当从制度上予以授权和认定，以明确说明旷课等处罚的力度，增强约束力和执行力，起到制度的有效规范作用。再比如，成绩管理的末位淘汰制、学分预警制或不及格学分的累计淘汰制等，在一定程度上能够起到规范学生、督促其主动学习的作用。但要注意的是，在执行的过程中制度应统一规范，有明确的界定和授权，避免各部门之间“踢皮球”作风。以此来充分发挥好学籍管理制度对优良学风建设的推动作用。

（3）进一步加强网络监管的制度保障。从新时期我国高校的总体情况来看，学风建设在不同程度上都受到了网络的困扰，由于同学们对于网络不能节制，甚至沉迷，在很大程度上影响到了学习。因此，如何从网络监管和督导角度出发，进一步加强学风建设也是目前需要突出解决的矛盾。需要从网络监管的制度入手，规范同学们的上网行为。从制度上引导学生养成良好的作息习惯，这对学风建设有着深远的意义。

（4）进一步完善教学改革，完善专业设置、培养目标、实践环节，从制度上根除挫伤学生学习专业知识积极性的障碍。

篇（6）

一、认真学习领会、贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”的重要思想。根据院党委的安排和要求，制定了第三总支、离退休人员工作处2004年工作计划，布置安排工作和学习计划。按照计划学习了《十六大工作报告》、《“三个代表”重要思想学习纲要》、“七一重要讲话”、十六届四中全会精神等，进一步领会“三个代表”的重要思想，按照“三个代表”重要思想的要求，提高思想，认真作好为离退休人员服务的工作。

二、落实“三个代表”的重要思想，认真为离退休人员服务。

1、坚持两个活动室的正常开放。除保证工作时间活动室的正常活动外，节假日、寒暑假都不休息，工作人员放弃休息，保证活动室开放，给他们提供了良好的娱乐、交流场所。

2、订阅了各类报纸、杂志20余种，摆放在阅览室供老同志阅读、学习。

3、编印了健康文集《老年之友》供老同志阅览。

4、探视看望生病住院的老同志50余人次。

5、今年有2名离退休人员去世，处理丧事2次。并多次协助院有关部门处理丧事。

6、给家庭困难的离退休同志发放困难补助。

7、向灾区和扶贫点群众献爱心，捐衣物百余件件。

8、协助总务处做好离退休人员货币化分房工作。

9、举办多场花卉、健康讲座。

三、开展丰富多彩的活动，使他们老有所乐。

1、组织离退休老同志参观长江大桥和龙山校区。我处分两批组织了全院离退休老同志参观了安庆长江大桥和龙山校区，深受老同志们的赞誉。尤其组织参观长江大桥，还在全院范围内产生了一定影响。

2、先后组织了离退休人员麻将、象棋赛。并协助工会承办了院教职工象棋比赛。

3、隆重举办了“庆祝老年节”活动。“老年节”是离退休人员自己的节日，为使活动丰富多彩，我们举办了老年书画展、文艺表演等系列活动庆祝老年节。

4、举办文艺表演庆祝元旦迎新文艺表演暨祝寿会。老同志们表演了大合唱、戏剧、武术、舞蹈等十多个节目，并为17位年满70、80周岁的老同志祝寿，校领导为他们致祝贺词、赠送纪念品、生日蛋糕。

四、认真做好第三总支工作。

1、各离退休党支部坚持了组织生活制度，按时收交党费。组织了退休二支部党员参观赵朴初纪念馆。

2、及时召开总支支部会议，通报学校有关情况，研究讨论有关离退休工作。

3、讨论了张磊同志作为党的发展对象的问题，经第三总支总支会议讨论，决定同意确定张磊同志作为党的发展对象。

4、召开了庆祝“七一”党的生日座谈会。在座谈会上老同志们畅所欲言，各抒己见，畅谈了八十三来党领导全国人民取得的伟大成就。

5、购买了精美挂历发放给第三总支全体党员。

五、加强管理和队伍建设，加强与上级主管部门和兄弟单位的联系。

1、加强离退休处工作人员的思想教育和学习，牢固树立全心全意为离退休人员服务的意识，把工作做好做扎实。

2、安装了行政办公系统软件，为下一步无纸化办公做好准备。

3、建立退休人员信息库。将全院离退休人员的有关资料进行整理，并全部输入计算机，便于管理。

4、省关工委常务副主任张晓兰及安庆市关工委常务副主任殷幼华同志等领导来我院检查关工委建设和贯彻落实中央8号文件情况。张晓兰副主任充分肯定了我院的关工委工作，并给予高度评价。

5、派人参加了在安徽师范大学2004年省高校老干处皖南片工作协调会议。在会上皖南片高校的老干处同志交流了各自的工作经验，通报了近期工作情况，协调了下一步工作。

六、加强基础设施的维修、更新，不断改善活动场所和办公条件。

1、对老年大学教室屋顶进行维修，解决了房屋漏雨的问题。

2、新购买了象棋盘6个。

七、继续做好关心下一代工作。

1、配合主渠道，做好党员发展工作。今年院党委4月召开的全院组织宣传工作会议，对发展学生党员提出了明确的目标：至2007年，力争全院党员总数由现在的912人增加到1700人左右，其中学生党员总数由现在的419人增加到1100人左右。当时，按照院党委的要求，关工委将尽快选聘一些条件合适的老同志，组成若干党课辅导小组，配合党校对建党积极分子进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验等基本知识的教育和辅导。有的老同志可接受院系党总支聘托，兼任组织员，密切同建党对象的联系，对建党对象进行考察培养和教育，为组织发展工作献计献策，多做贡献。

2、随着高等教育的持续发展，学校办学规模不断扩大，学生数逐渐增多，院关工委将开展以“学高为师，身正为范”为主题的帮教活动，积极配合辅导员做好学生的思想政治工作和班级管理工作。

3、根据素质教育的要求，发挥老同志的经验优势，加强学生干部队伍建设，帮助学生社团开展丰富多彩、体现高校特色的校园文化活动和实践活动，努力提高学生综合素质。目前，关工委与院团委正在联合举办传统优秀影片进校园和大学生科技文化节活动。

4、从生活和学习等方面着手，开展向贫困学生帮教献和爱心活动，使他们能安心地生活学习，帮助他们顺利完成学业。

5、去年底，关工委在院团委支持下，向国家关工委购进了一套《激励永远》光盘，主要是介绍全国一百个爱国主义教育基地情况，内容具有较强的感染力和教育作用，已在学生中进行播放。鉴于该光盘内容好，我们将根据光盘的内容重新编辑向全市乃至全省推广。

6、今年是建国55周年大庆，关工委将同有关部门联系，针对青年学生的特点和学校实际，在国庆期间开展系列教育活动，寓教于乐，对学生进行革命传统主义和爱国主义教育。现正筹备与团委联合举办庆祝建国55周年、老少“学习四中全会精神共话祖国美好未来”座谈会。

7、继续配合、协助教务处做好教学督导工作，加强教学质量监控，使我院教学质量稳步提高。

8、派人参加了在安徽师范大学2004年省高校关工委皖南片工作会议

篇（7）

拼搏奋进促发展，精雕细琢育人才！全院师生捧着累累的硕果，怀着满腔的热忱，昂首阔步迈向XX年。在此，我谨代表院学生工作领导小组向拼搏向上、刻苦学习、勤奋工作的学生干部们表示热烈的祝贺！正是因为你们的不懈努力，才有了我院今天的发展与进步！

XX年，全体学生干部勤奋工作，开拓创新。除了完成既定的工作任务外，还配合院完成了各种阶段性工作和上级下达的各项目标任务。很多场景让我感动：有的学生干部带病坚持工作，有的学生干部放弃了休假日，很多学生干部每天晚上忙到深夜……。但大家从来没有怨言，总是在忙碌中品味着收获的快乐、成长的幸福。所以，我院才能在这极短的时间内创造一个又一个业绩，一次次得到学校的好评。同学们，全院师生感谢你们！

同学们，一年紧张的工作落下了帷幕，优异的成绩见证了你们的不懈努力，也见证了你们辛勤的工作。我为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。刚才我们隆重表彰了在一年里全院涌现出来的“优秀学生干部”，我代表全院教师向被表彰的15名学生干部表示热烈的祝贺。希望这些同学再接再厉、不骄不躁，在新的一年里取得更大的成绩，希望全体学生干部都要以这些同学为榜样，努力学习，勤奋工作，不断进取，争做优秀学生干部。暂时还没有受到表彰的同学，应以他们为榜样，认真查找不足，虚心学习，不耻下问，迎头赶上。

XX年，在学校党政的领导下，我们以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以培养高素质“留、下、用”人才为目标，以培养学生“立足西部、服务山乡”的思想和健康体魄的合格人才为中心，以“认清目标、明确责任、三大工程、强力推进 ” 为工作思路，以“双创一巩固”和“思想政治教育工作评估”为契机，以学生成才工程为重点，加强学生的思想政治教育和常规工作，强本争硕，真抓实干，注重实效，全面做好学生的教育、服务、管理工作。经过全院师生的共同努力，我院学生工作取得了显著的成绩。现将工作总结如下：

一、XX年工作回顾

1、加强学生德育工作，改进学生思想政治教育

加强学生的诚信教育，把院风、班风建设与道德教育有机结合起来。加强基层团组织理论学习基地的建设，引导、教育学生深入学习国发2号文件和党的十精神，还注意把理论学习同爱国主义、集体主义、社会主义教育活动有机结合，加强时事政治学习，引导学生关注社会，学会思考，以理论学习推动思想发展。

2、加强党建工作，做好组织发展以及预备党员和党员的再教育

截至XX年12月发展党员115人，转正党员87人，举办了2期入党积极分子培训班，一年来培训入党积极分子50人次。目前，我院学生党员178人，占全院学生总数的29.8%。另外，举办预备党员和党员培训班，加强对学生党员的教育管理。

3、狠抓学风建设，注重学生创新能力的培养

开展考研经验交流会、司法考试经验交流会、实习生总结及表彰会、公务员选调生考试经验交流会，表彰学习成绩突出的先进个人、优良学风班、文明寝室，通过多种形式，大力宣传受表彰同学的先进事迹，做到用学生身边的先进事迹教育学生，努力营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，形成严谨、勤奋、进取的学风。

4、开展丰富多彩的学生活动，提高学生综合素质

除参加学校组织的各项文体活动外，还积极组织学生开展了毕业生欢送晚会、迎新晚会、迎新篮球友谊赛、欢送杯篮足球赛、教师职业技能比赛，以及承办学校的“我的价值观”“科学发展观 成就辉煌”和“学习王瑗瑗事迹”大学生征文比赛活动、大学生征文比赛活动、清明扫墓活动、到养老院宣传爱心活动、学生党支部的参观会址活动、“学雷峰走进动物园”活动、春节赴上海、浙江勤工助学活动等，丰富了同学们的课余文化生活，促进了学生的全面发展。

5、组织开展社会实践活动

组织学生赴xx、xx支教和参加中国人民大学“XX年中国综合社会调查（cgss）”项目等活动，得到了社会的广泛好评。我院共有 286人参加了社会实践活动，90% 以上的学生提交了质量较高的社会实践调查报告。社会实践服务团获学校暑期“三下乡”社会实践活动“优秀服务团队”称号，20名学生获得“优秀个人”称号。

6、真抓实干，认真做好毕业生就业工作

为做好毕业生就业工作，我们实行了目标责任制，随时掌握毕业就业动态，及时向毕业生提供就业信息，认真做好毕业生文明离校工作。同时，做好毕业生就业统计和档案归档工作。

7、细致入微，做好新生入学教育工作

在12级新生中，通过班主任开展了安全意识、心理健康教育和《学生手册》宣讲学习活动；通过举办师生见面会和导师见面会加强他们对学院的了解和对专业的认识，让他们看到从事教育事业的光明前景和未来，增强他们的专业自豪感；通过选拔高年级优秀学生到新生班级中介绍自己的成长经历，帮助他们顺利实现从高中到大学的转变，在思想上引导他们积极追求进步，使他们从进校开始就有了学习的榜样；通过开展新老生座谈会来使他们对即将到来的大学生活有一个初步的了解，帮助他们早日树立奋斗目标，增强他们专业学习的热情和自信心。

8、认真做好贫困生的贷、助、补工作

做好贫困生工作，建立了582人贫困生资料库；积极争取各方面支持，认真落实助学贷款、特困补助、勤工助学，为我院 185名家庭经济困难学生办理了入学贷款手续，为 5名家庭经济困难的同学申请特困补助，为4名找到了勤工俭学岗位，减轻了他们因经济困难而带来的精神压力，从而放下包袱，安心搞好学习。

9、积极参加“双创一巩固”等活动，圆满完成思想政治教育工作评估

动员和组织师生积极参与、宣传“双创一巩固”、“绿色大学”创建工作，推动了师生文明意识和文明行为的养成；带领全院师生努力工作，顺利完成了“思想政治教育工作评估”的各项任务，有效的促进了我院思想政治教育工作的建设和发展。

二、取得的成绩

（一）学生教育管理水平明显提升

学生违规违纪现象明显减少，学习风气明显上升，08级学生考研率达13.13%，英语四级过级率达39%，获得学校的嘉奖；09级的27名学生通过了国家司法考试，取得了法律职业资格，其中10人获得了a证；10级（2）班获得“省级先进班集体”称号，三好学生、优秀学生干部、优秀团员、奖学金等各类获奖多于往年。各种体育赛事、文学活动、文艺活动、社会实践得奖率大幅度攀升，彰显思路对头、措施务实、成效可见。

（二）规章制度逐步完善到位

XX年我院结合相关学生管理制度，在加强和规范已有制度的基础上，共出台学生工作方面的制度5项，为学生教育管理及服务工作的扎实开展提供了制度上的保障，并将学生事务管理和服务工作流程化，逐步形成用制度管人、用流程管事的良好局面，有力地推动了学生工作的制度化建设。通过制度建设加强学生的教育与管理，学生工作的科学化、规范化不断得到加强。

（三）教职工服务意识明显增强

一年来，全院始终坚持以学生为中心的服务理念，教职工为学生服务的意识明显增强，表现在教学、学生管理的沟通机制逐步完善了；各类奖、困、贷、补、助落实到位；学生就业技能培训、学生干部培训、党员党课、文明宿舍创建、心理健康教育活动进一步开展；辅导员、班主任下宿舍值班，为服务学生的意识进一步增强，服务能力也有了相应提高。

（四）招生就业质量进一步提升

今年招生计划115人，报到114人，计划完成率99.13%，在全校各学院报到率排名中居于第一名。今年毕业生年终就业率为96 .35%（其中11人考上选调生和公务员，65人考上教学单位，30人进入机关、金融、国有企业），在全校各学院就业率排名中居于前列。

（五）学生工作队伍建设进一步加强

构建了一支政治素质好、结构相对合理、优势互补、能吃苦耐劳、乐于奉献、善于做学生工作的“三化”学工队伍。同时根据学院实际制定考核办法，加大学工队伍的考核力度，辅导员、班主任工作责任心明显增强，有1名辅导员被评为校级优秀辅导员。

所有这些成绩的取得，都是我院全体教师共同努力的结果。也是我院全体学生干部勤奋学习、努力工作的结果，为此，我再一次代表院学生工作领导小组向全体学生干部表示衷心的感谢！

同学们，寒假生活即将开始，在此，我给同学们几点建议和要求：

1、放松好心情。紧张而辛苦的一个学期结束了，首先要注意休息，放松身体，放松心情，过一个愉快而活泼的假期。

2、安排好学习。假期做好学习计划，按照计划按时完成寒期作业，把这学期认为欠缺的知识，利用假期闲暇时间补上，学有余力，利用寒假挑战更深度的知识，预习下一个学期的功课。

3、多多读好书。高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。这句话充分表现了书对人类的重要性。假期里，如果有精力，一定要抽出时间，多读一些好的书籍，然后，把读书的体会同家长交流。

篇（8）

一、继续努力工作，逐步建立起与我系学生特点相适应的学生教育管理模式

在原有工作的基础上，系学生工作将转变思想观念，把学生工作范畴进一步延伸与拓展，优化以往的学生教育管理模式，对原来的系级学生会进行调整，实现系学生会和班级学生干部紧密合作，实现我系学生自我教育管理。拿出更多的时间来做好学生党建，学生心理健康教育，学业指导等工作，提高学生工作的效率，效果、

二、认真学习，明确目标，与本系各位班导师一起努力提升理论水平和实际工作水平。

学生工作要贴近学生，贴近实际，要上水平，要有新的突破，要实现质的飞跃，我们自身的专业水平和素质必须加强。我们将逐步开始进行主题班会课的备课，备课采取个人收集资料，集中备课的形式，力争开好每一次主题班会，力争做到每一次主题班会都能够取得显著的教育效果。加大对学生的思想教育力度，充分挖掘具有育人功能的资源与载体，促进优良学风，班风的形成。新学期的学生工作将从原来的主要是学生管理到教育管理并重，逐步加强思想教育。为此，本学期我系将加大对学生的思想教育力度，突出教育效果，狠抓学风建设。让学生工作能够实现如下两个目标：

(一)根据学生的思想现实状况，加强工作的的针对性，探索新途径，营造良好的育人氛围

1、分层次，分阶段开展学生思想状况的调查，通过班导师例会进行交流总结，提炼出当前本系中存在的主要思想问题，了解掌握学生的真实想法，为有的放矢的思想教育夯实基础。

2、开展丰富多彩，形式多样主题教育活动。请系主任多安排与我系专业相关的学术讲座营造浓浓的育人氛围，使学生潜移默化地从中受到教育。本学期拟举办一次高水平的学术讲座活动，本系各班结合实际情况针对当前大学生中的热点，难点问题选择主题开展至少一次具有教育意义的主题班会活动。/转载请保留

4、配合招生就业办公室做好就业指导工作，落实与毕业生就业相关的各项工作。着手酝酿开展各非毕业班的就业指导工作、通过教育，逐步使学生增强危机感，逐步树立目标，为将来个人的发展积累资本，把学生的注意力转移到专业学习增长才干上来

(二) 抓住学风建设这一中心，确保优良学风的形成

1、配合任课教师组织好课堂教学是系学生工作和班导师义不容辞的职责，加强和本版教师联系，齐抓共管，确保良好的课堂教学秩序，保障课堂教学的效果。

2、继续搞好学风建设活动。在以往活动的基础上，总结经验，不断丰富其内涵、逐步形成包括宣传动员，氛围营造，表彰先进，经验介绍等在内的一系列学风建设活动。

3、细致做好学生评优，评奖工作，弘扬先进，鞭策后进、

4、根据专业特点，认真组织好本学期大学英语四，六级，专转本以及计算机等级考试，尤其是xx的辅导和督促工作。

5、做好本系的每周教学反馈和期中教学检查工作，深入分析教与学中存在的问题，特别是反映强烈，意见突出的问题、

6、加强对学习态度不端，目标不明，成绩差的少数学生的分析研究，探索转变后进生的有效方法，做好后进生的转化工作。

7、重视学生的考风教育、考风是学风的反映，全系各班要强化对学生的考风教育，同时严明考试纪律，杜绝学生考试违纪。

三、继续推行学生德育考核制度，加强学生干部队伍建设，提高学生管理的成效。

1、我系将在原有的管理方案基础上进一步加以完善，使之更能体现分类指导，分层次管理以及各具特色的特点，达到理想的效果。在满足绝大部分学生需要的前提下，逐步关注学生个体的需要，适当拓展部分学生自由发展的空间。另外，根据我系各专业的特点，进行改革试点，使英语学习全面化，如增设口语角，播放视听材料，读背英语等活动，使常规管理丰富多彩，更有针对性与实效性。

2、探索学生自我管理的有效方法，充分发挥学生干部的作用，全面推进学生自我督促，自我约束，自我管理。加大对学生干部的选拔，使用，考核力度，使他们健康快速成长，使他们尽快在学生工作中能起到独当一面，无法取代的作用。计划设立副班导师制，强化学生自律部的作用，使学生自我管理能收到明显的成效。

3、动员全系各班积极投入到创建文明班级，文明宿舍活动中来，通过创建活动逐步产生积极向上的～效果，增强学生的集体荣誉感，扩大先进的辐射效果，同时加强对问题生，问题班级的诊治，提高系学生工作的整体绩效。

4、严格执行学院有关学生管理的各项规章制度，包括学生走读管理，违纪学生的处理等规定，建立学生违纪检讨，学生处分公示等制度，严明纪律。

四、做好学生党员的发展工作，发挥入党积极分子，学生党员的榜样示范作用。

篇（9）

为了更好地开展学风建设,提高鄂西北高校学生的学习质量,培养更多优秀的人才,科学调整学生培养方案、“转化学困生”势在必行。要有效转化学困生必须正确把握他们的现状,充分了解造成其学习困难的原因,并根据其特点,采用不同的教育对策。

所谓高校学困生,是指那些智力发展水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育等因素,致使在正常教育情形下学习效果低下,未能达到学校教育规定的基本要求的学生。学困生常常表现为学习动机不强烈,学习兴趣弱,学习态度不端正,迟到、早退,上课不专心,作业不认真,无故缺课,等等。他们是高校中的另一类弱势群体,不应该被忽视。

一、鄂西北高校学困生的现状分析

1.学困生年级分配比例不均,尤以大学二年级学生居多。

以鄂西北某高校电气工程系为例,大学二年级共有三个班级、120名学生,留级生就有27人,占到了总人数的22.5%,留级率占全系之首。调查数据显示,大二这一学年极为重要,甚至成为大学中的一个分水岭,留级率也偏高。家长、高校、学生对这一现象都应该给予高度关注。走过了大一的迷茫时期,大二学生对学校的教育环境和生活环境都已经熟悉,没有了大一的胆怯,生活也变得丰富多彩。很多学生耗费了大部分的精力在课外活动上,甚至占用了学习时间,导致学习成绩下滑,更有甚者,造成留级。

2.学困生中迷恋网络游戏者所占比例偏高。

鄂西北高校以理工科为主,男生占学生总数的百分之八十以上,因此酷爱网络游戏的学生颇多。高校学生迷恋网络游戏的因素有很多:有些学生在学习上遇到了困难,希望在网络世界里寻找自信;有些学生在情感上遇到了挫折,通过网络来发泄自己的不健康情绪;有些学生没有适应大学生活,不知道该如何安排空闲时间,将大部分时间都投入到打游戏上面。由于迷恋网游,课程逐渐被落下,最终导致学习困难。

二、造成鄂西北高校学困生的原因分析

鄂西北高校学困生的系列问题逐渐凸显。学困生作为一种客观存在,其家庭背景、心理特征、社会环境、学校教育方法等都对他们产生着重要的影响。

1.心理因素。

缺乏自信心,自我评价低。学困生大多数是对学习缺乏信心,自我评价过低,认为自己比不上别人。由于自信心不足,因而放松了对自己的要求,在困难面前不去思考、不去努力,而是选择逃避,造成学习成绩差,产生应付心理。鄂西北高校理工科专业偏多,学习难度相对较高,给很多学生造成了严重的心理负担,对学习失去了信心,还没有尝试就被困难吓倒。

2.家庭因素。

现在的大学生多为独生子女,父母是他们最主要的感情寄托。父母感情不和或者生活关系处理不当,最先遭殃的就是孩子。鄂西北高校以本地的生源居多。当地农民大部分到外地打工,平时与孩子交流很少,孩子缺少家庭关爱,在心理上失去了依托,感觉到孤独、寂寞,逐渐对学业失去兴趣,甚至自暴自弃、自甘堕落。

3.兴趣因素。

这类学困生的特点是对学校或专业不感兴趣。他们的父母在事业上非常优秀,有一定的社会地位和经济能力,主观地替孩子选择了他们认为有发展前景的学校和专业,孩子只能顺从。到大学后,这类学生对自己所学的专业不感兴趣,又离开了父母的管束,便像离开了笼子的小鸟,“自由的飞翔”,整天沉溺于网络游戏、网上聊天、看视频、处朋友等,时间一久学业便荒废了。

4.环境因素。

生活在农村,产生自卑心理。鄂西北高校学生大部分来自于农村或贫困地区。有些学生到大学后被周围的大千世界所迷惑,失去了上进心,和同学在生活上盲目攀比,心理产生落差,对学业丧失信心。特别是现在就业压力大的情况下,逐渐放松了对自己的要求,行为懒散,逃课,甚至不去考试,久而久之不及格的科目增多,逐渐沦落为学困生。

5.学习特点。

偏科现象严重。有些学生对专业课十分喜爱,但是对基础课、公选课兴趣不大。因此把大部分时间用到自学专业课上面,而其他课程的成绩就比较落后。以计算机系某同学为例,该同学十分热爱计算机专业,不但把计算机专业课学习得很出色,同时还把大部分时间用到计算机专业课的自学上面,在编程方面能力很强,但是其他方面就比较薄弱。由于学分限制,最终导致留级,成为学困生。

6.学习方法不科学。

有一部分学困生是因为选课不科学造成不及格现象严重。这些学生大一的时候,处于转型阶段,比较迷茫,落下的课程很多。经过一年的过渡、调整,逐渐适应了大学生活,明确了学习目标,所以到了大二想把落下的课程弥补回来。在选课的时候没有科学分析自身状况,在焦灼的状态下把重修的课程和大二需要学习的课程全部都选修了。虽然经过努力,大二的课程都顺利通过,但是大一的课程大部分都没有精力去重新学习,最终不及格的课程再次增多,导致学习困难。

三、转化鄂西北高校学困生的教育对策

学困生的产生源自一种病因复杂的“综合症”,是学生自身、学校教育、家庭教育和社会影响的合力作用的结果。所谓“学困生”,并不是没有学习能力的“笨孩子”,而是因为各种因素造成对学习失去动力的学生。对学困生进行有效的教育,使其成功转化可以采取以下对策。

1.培养自信心,克服自卑心理。

教师首先要注意发现学困生的“闪光点”,挖掘他们的积极因素,增强他们前进的自信心和勇气。其次要以宽容的心态来对待学困生。对学困生进行正确激励,鼓舞信心,促进学困生主观因素的变化,帮助学困生提高自己的心理素质,正确地树立自信心,克服自卑感和应付心理,激发他们学习的积极性。

2.积极参加集体活动,培养团队意识。

学困生的一个重要特点就是不擅于与他人交流。他们大部分时间独来独往,沉浸在自己的世界当中。教师要针对这一特点,调动学困生的积极性,根据他们的特长,帮助他们选择性地参加一些集体活动或者社会实践,以便于他们更好地融入到校园的环境当中,为他们以后步入社会奠定良好的基础。引导他们脱离网络游戏等不健康的生活方式,调整他们的生活态度,转变他们的生活观念,最终提高他们的学习热情。

3.针对学生特色,量身定做学习方案。

从专业思想、职业理想、学习状态、学业需求、家庭反馈、社会需求等方面进行了解、分析,关注学困生学习的真实状况和自身的发展需求,根据实际存在的问题,有针对性地量身拟定学习计划及学习方案。

4.发动学生党员、学生干部,进行“一帮一”帮扶活动。

本着“以学生为本”的宗旨,组织学生党员、学生干部与学困生进行“一帮一”的帮扶活动。学生与学生之间交流起来比较顺畅,不存在代沟。因此组织学生党员和学生干部与学困生之间建立良好的沟通渠道,及时关注学困生的思想动态,帮助学困生建立学习的信心,负责督促学困生保质保量地学习,逐渐脱离学困生队伍。

5.早发现、早警示,教师要随时关注学生动态。

教师要随时关注学生动态,在每学期末进行成绩汇总,通过分析比对,找出成绩波动比较大的学生,做到“早发现,早警示”,让学生心中警钟长鸣。尤其是徘徊在留级边缘的学生,更是重点关注对象。定时找他们谈话,做一些针对性的指导,尽量保证他们能够顺利升级,按时毕业。

6.科学选课,量力而行。

学困生在每学期末选课时,教师要给予科学、有效的指导,以免盲目贪多。学困生应该根据自身的学习状态和学习能力,保证每学期修够必要的学分的同时,将以前落下的课程逐渐修完,不能急躁贪多。一次性选修的课程越多,压力越大,不及格的几率也越高,结果可能与自己的初衷大相径庭。

学困生转化是高校教育教学工作中一项必不可少的重要环节。必须正确把握学困生的思想动态和心理特征,充分了解造成学困生的原因,“量体裁衣”、“因材施教”。针对学困生的具体情况、个性差异采取不同的教育教学方式。转化学困生,了解其思想动态,是促进鄂西北高校学风建设的重要举措。有针对性地对学困生进行帮助引导,激发他们的学习热情,鼓励他们相信自己的能力,对提高高校整体的学习质量,促进学风建设具有至关重要的作用。学困生的转化是一项系统工程,需要诸多方面齐抓共管、各种因素协调配合。

篇（10）

一、制订学习计划，促进自主学习

现实中，经常发现对自主学习、自主管理认识不清或能力不足的学生，浑浑噩噩地过日子，最终导致学业失败的情况。这不能简单地归咎为“学生自身原因”就完了，更应该负责地从学校的教育或管理上积极寻求解决办法。在此，提出以下建议：（一）在新生入学教育中，重视和加强学生的适应性教育，使学生全面了解大学教学和学生学习的特点和要求，使学生充分认识大学学习中学习计划和自主学习的重要性，指导学生明确目标，有意识地培养自己的计划能力和自主管理能力。（二）在班级建设和管理中，认真组织和开展“谈理想、定目标、做规划、见行动”主题实践活动，做到全体参与，做到人人有目标，人人有规划，人人有行动；发动学生共同制定“班级建设目标”和“班级学生规则”，并通过一定的组织形式进行互帮互助，督促全班同学朝着目标、执行规则、付诸行动。（三）辅导员老师要从培养学习习惯入手，引导学生学会自主学习。理解并掌握自我激励、自我定向、自我引导、自我发现、自我调控、自我检查和自我评价的方法，是学生走向自主学习的七个关键点。辅导员老师可组织班干部和部分学生骨干，有目的地选择典型事例（案例），通过精心策划和编排，在主题班会或班级活动中，用情景再现的艺术形式，将上述方法呈现给班上每一位同学；在班级管理中，自己也要注重这些方法的运用，帮助学生尽快学会自主学习。（四）辅导员老师要经常深入到学生学习生活中去了解掌握每位学生的思想、学习和生活状况，选择那些自主学习能力不足的学生，进行一对一的帮助，帮助其提高自我规划、自我监督、自我调节的能力。要将网游成瘾学生的教育转化作为重点，想办法、下功夫、用措施，争取实现突破。（五）通过辅导员老师，邀请高年级中成绩优秀、全面发展、学习能力突出的学生就自己的大学学习生活与班级学生开展宣讲和交流活动，激励学生学先进，赶先进，积极行动起来，争取早日成才。

二、加强学业指导，改进学习方法

古今中外无数事实证明，科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥，越学越聪明，给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死，给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法很重要，掌握科学的学习方法是“学会学习”的关键。调查发现，我校有近44%的学生处于“有目标，不知道该如何努力”状态；面对激烈的就业竞争，有一成的学生“不知所措”。鉴于大学学习有别于中学学习的固定模式，不同专业在知识、能力的传授和建构过程均不相同，指导学生尽快掌握适合自己的有效学习方法很有必要。在此，提出如下建议：（一）发挥专业导师对学生学业的指导作用。要把强化学生的专业认知，指导学生的学业规划，帮助学生了解学校的学习资源和使用方法，指导学生选课，指导学生掌握学习方法并养成好的学习习惯，检查和督促学生的日常学习等，纳入专业导师的工作职责范围。专业导师还应随时掌握每个学生的学习状况并对学生进行个别指导，当大的偏差发生时，与学生主动沟通并能与家长和任课教师共商对策。相关管理部门要建章立制，明确职责，严格管理，定期考核，督促专业导师认真履行职责。（二）发挥课程主讲教师对学生学习的指导作用。因为学生是否会学习，课程主讲教师可从他课程学习过程中的表现上观察出来，而且课程主讲教师可以通过有效的课程教学举措指导学生改善他的学习方法。大学生在四年的大学学习中见面最多的是课程主讲教师，对他学习方法形成影响最大的也是课程主讲教师。人们常说：“授人以鱼不如授人以渔。”要从认识上和教学管理机制上，使主讲教师承担起教会学生学习这项工作。（三）学校应将检查督促专业导师的学业指导情况、课程主讲教师的学习指导情况，列为校、院两级教学督查组成员的工作职责之一。如果教学督查者认真考查一个教师进行一门课程教学的全过程，重点关注他“授人以渔”的活动和效果，那么完全可以发现他教学上的亮点和缺陷，并进行有效的点拨和鼓励。与此同时，对教师工作的考核，除了学生学习成绩、学生对教师的评分外，应增加对教师指导学生“学会学习”成效的评分。（四）学校应将“大学生学习指导”作为选修课或必修课，纳入课程体系；也可依托相关部门探索成立大学生学习指导中心，或建立大学生学习指导网站，为大学生提供全方位的有关学业和学习方法的指导和咨询服务。（五）辅导员要把对学生进行学业指导（包括学习方法指导）作为重要工作内容之一，落实在大学生的日常思想和管理工作中。通过与学生面对面的沟通思想，丰富班级教育活动的内容和形式，创新灵活多样的组织模式，开展经常性的学习交流活动等，帮助学生掌握学习方法，提高学习能力。

三、强化自主管理，养成文明行为

在宿舍、教室或图书馆自习室的调查中发现，在我校的少部分学生身上存在着不懂礼貌，不懂尊重，不遵守时间、纪律、规矩，不讲公共卫生，不讲秩序的情况；在校园里，我们也很容易就会看到一幕幕学生恋人过分亲昵的“镜头”。这些现象恐怕不只是在昆工存在，但确实反映了当今大学生在行为养成教育上的“缺课”。为了全面提升人才培养质量，作为高校，我们有必要采取一些措施，为促使大学生行为文明养成开展教育，进行“补课”。在此，提出如下建议：（一）发挥学生党员、团学干部的模范带头作用。各级党团组织和学生组织，依据《准则》要求，联系实际，制定本组织成员的“行为规范”，以及监督执行的措施；并先行实施，做出表率，发挥好示范和带头作用。（二）以《高等学校学生行为准则》规范全校学生的学习、生活实践。在学习提高、先进示范的基础上，进一步将教育实践范围延伸到全校各班级。引导各班级依靠全班同学，以《高等学校学生行为准则》为准绳，明确班级建设目标、建立班级管理制度、创新班级管理方式，以集体的力量促进全班同学发奋学习、言行文明、共同进步。（三）完善校院学生会组织的职能或创新学生组织形式，发挥学生组织在宿舍园区生活中自我教育、自我约束、自我管理、自我服务的主体作用，协助和配合我校“社区三进”工作的开展，促进学生日常生活中文明行为的养成。（四）鼓励教职员工除了以身作则，发挥表率作用外，在遇到学生有不文明行为时，及时给予提醒和教育；学校相关管理服务部门（单位）要完善规章制度，除了做好管理服务工作外，还要发挥好育人作用，对管理服务过程（含场所）中出现的不文明行为要及时予以纠正。（五）探索成立校园文明纠察队等公益性学生组织，指导并支持其开展校园“文明执法”行动，促进我校学生文明行为习惯的养成。

四、优化激励机制，引导全面发展