竞选语文课代表发言稿汇总十篇
时间：2022-02-20 14:43:11
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇竞选语文课代表发言稿范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
篇（1）
语文是一门基础学科，学好语文不仅对我们现在的学习有益处，甚至对我们将来走上社会都会有很多帮助，而且还有助于我们更好地理解其他学科，学好语文让我们受益终生。
在我几个月的时候，奶奶就抱着我坐在沙发上，给我讲童话故事，唱歌谣，背唐诗。渐渐地培养我对读书的兴趣。到我自己能看书时，妈妈给我买来大量的课外书，从中我懂得了很多做人的道理。现在，我还养成了每天写日记的好习惯，日记写得越来越好，作文也写得越来越精彩，考试分数逐渐提高。我对学好语文充满信心。
篇（2）
戴尔卡耐基曾经说过:“不要怕推销自己，只要认为自己有才华，你就应该认为自己有资格担当这个职务。”今天，我站在讲台上竞选语文科代表。我相信，在同学们的帮助与支持下，我一定能够胜任这项工作。
在语文方面，我有着一定的优势。首先，我的语文成绩还不错，可以达到让同学们心服口服的效果。其次，我当过语文组长，正所老马识途，这也是经验，我对这个职务有信心。再次，我与同学们对话时是公认的伶牙俐齿，巧舌如簧，我相信我一定能用我的“巧舌”做好带读工作。
篇（3）
我叫XX，我爱好唱歌、跳舞，特长英语、音乐。这次，我要竞选的职位是英语课代表。
我喜爱英语，成绩更是在班里名列前茅。甚至有时候玩游戏我都玩英语的，虽然有些我不会念，但慢慢来，总是能学会的。再说了，这几年我一直都是英语课代表，有一些经验，我有责任、有能力为英语老师做好我力所能及的工作。
如果我当上了英语课代表，首先我会比以前更加努力，使同学们更加信任我，另外，以前，有许多同学对我有意见，说我不能当好这个英语课代表，这次，我会用实际行动来证明自己：我能当好这个英语课代表。
篇（4）
竞选班长的学生发言稿大家好!
这天，咱们班要进行一次班长改选。竞选的主要项目有：班长、班长、数学课代表、语文课代表、班长。我要竞选的是班长。
为什么我要竞选班长呢?因为我当上了班长就能够很好地为班级服务，为同学们服务。帮老师管理班级
我的优势是：一是大公无私，不会因为哪个同学和我有矛盾，就把他列黑名单;我也不会因为哪个同学是我的朋友就袒护他。二是我上课发言用心，写作水平也不错。三是我乐于助人，我会热心地帮忙每一位同学。四是我敢作敢当，勇于承认错误。五是我有多年当班长的经验，虽然有的同学不认同我的管理方式，对我有意见，可我必须会改的。六是我很自信，我相信我能够把班级管好。这都是我的优点。
如果竞选成功，我必须会很好地为班级服务，为同学们服务，做一个老师的小助手，同学们心中的热心人。哪位同学如果遇到了挫折、困难，我会尽量开导他，帮忙他解决问题。如果哪一位学习好的同学犯了错误，我不会包庇他;哪个学习不好的同学要是做了好事，我会表扬他，并报告给老师，让老师为他开一个表扬会。我还要努力整顿一下班风，对经常违反纪律的同学给予严厉的批评，对经常爱打架的同学给予严厉的惩罚。并且，我会在上课时鼓励同学们多发言，下课时鼓励同学们多读有好处的课外书。在路队上，我也要以身作则，不乱说话，不仗势欺人。我要让同学们和我一样，使我们班级得到“先进班群众”的荣誉。
如果竞选失败，我会找一下自我的不足，看看我离其它优秀的班长的差距，找出毛病出在哪里。
小学二年级竞选班长演讲稿老师，同学们：
大家好!
站在你们面前的这个，就是老师夸奖字写得漂亮，作文写得棒;同学眼中个子不大，年纪小，但普通话说得最好;门门功课都是优的杨撷鼎。
如果我当选为班长，我承诺：一定不辜负老师的期望、同学的拥护，继续发扬“四好少年”“优秀少先队员”的优良传统，带领大家共同进步。
我当班长的第一件事就是，组织一支精英团队辅导成绩不好的同学。
第二件事就是，组织学习兴趣小组，让学习变得更加有趣。比如：古文、古诗爱好小组;讲故事爱好小组;趣味数学爱好小组;美文朗诵爱好小组等等。
第三那件事就是，组织文娱活动和其它班级互动，开展文娱活动表演、游戏等。
第四件事就是，带领大家把体育锻炼搞好，发现和选拔体育尖子，增强我们班的团队精神和战斗力。
最后，就是把我们班的劳动卫生及其它各方面做好。
请大家相信，我有能力、有决心、有信心带领大家实现“全校优秀班集体”的目标!
选我当班长，绝对没有错!
我的演讲完啦，谢谢大家!
竞选副班长简短发言稿敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我要竞选的职位是副班长。副班长是班长的得力助手、老师的左膀右臂，是架在老师和同学之间的一座桥梁。我学习认真，热情开朗，热爱集体，乐于助人，有信心，也有能力胜任这个职位!
篇（5）
心理学研究表明，一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，优化语文课堂教学的关键在于如何激发学生的学习兴趣，使学生喜欢上语文课。
节目主持人之所以能吸引观众尽情参与，歌星之所以能调动数以万计的歌迷整齐划一地手舞足蹈，是因为他们抓住了观众或歌迷的心理，让观众或歌迷对他新的话题、语言感兴趣。所以，我认为要让学生对语文课堂感兴趣，关键在于教师是否具有引领课堂的艺术魅力！
一、充满爱意，感染学生爱语文
著名教育家霍懋征老师50年代就积极倡导，并身体力行“爱”的教育，她经常说：“只有学生喜欢你，才愿意上你的课。”如果教师真诚地把学生看作心灵上的朋友，学生就会忘情地把教师当作灵魂中的亲人。
最近，笔者听了一堂公开课，授课的是一位的年轻女教师，她上的是布丰写的《松鼠》，只见她笑语盈盈，柔情似水，还别具匠心地准备了一些精美诱人的小礼物，哪个学生回答得精彩就能得到一份礼物。爱学生，就要让他获得成功。显然，教者抓住了学生喜欢体验成功的心理，这种悬赏式的激励很有效，学生主动参与的积极性一下子被调动了起来。他们兴味盎然，全身心投入课堂，争先恐后地发言，你方唱罢我登场。整堂课，师生配合默契、和谐，就像久别重逢的老朋友。
“亲其师，信其道。”只有热爱学生，教师才能摘下“有色眼镜”，发现学生身上的闪光点，鼓励他们不断地进取。
二、饱含情意，感化学生读语文
《语文课程标准》认为语文教学要熏陶学生的思想感情，这就肯定了语文教学情感教育的特点。李镇西老师说过：“教育者应是个性情中人，各种教育现象都会在他的心中掀起喜怒哀乐的波澜，孕思考于胸中，扬激情于课堂。”成功的课堂离不开激情，带着一股激情走进课堂，学生就会因老师的激情而兴致盎然。
著名语文特级教师于漪老师十分注重教师在情感教学中的主导地位，她在教学朱自清的散文《春》时，就设计了一段精彩的导语：“春，列为四时之首，它是一个极富诗情画意的季节，我们很容易想起‘暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞’一类的优美名句，古今中外的迁客骚人，写下了多少春的颂歌……”就这样，随着老师声情并茂的导入，伴随着琅琅的读书声，学生进入了一个诗情画意、如沐春风的境地，收到了极好的教学效果。
我们的语文教学也要学习于漪老师，用朗读作为辅助手段来传递情感，朗读最能以声显韵，以情传神，激发学生的联想和想象。
三、富有诗意，吸引学生学语文
苏霍姆林斯基说：“假如在言语中没有艺术的话，无论什么样的道德训诫也不能在孩子的心灵里培养出良好的高尚的情感来。”作为一个语文教师，一个以文字作品为中介，对学生进行母语训练和人文熏陶的职业，如果缺少了诗意，那么，他的劳动过程将是枯燥的、机械的，没有生命力的。
怎样让语文课充满诗意呢？我领悟到语文课上教师的语言首先要充满诗意。著名特级教师王菘舟老师就是课堂诗意语言的代表。他在教学《二泉映月》时，脱口而出的一组组排比句，就足以让我们感受到课堂上一阵阵浓浓的诗意。他在教学词语时，屏幕出示：“茫茫月夜、如银月光、一泓清泉、静影成璧、流水淙淙、蜿蜒而来、月光照水、水波映月（每行两个，分四行出示）”八个词语，经过学生们一遍一遍地读，变成了一首八言绝句诗，变成了一幅幅画。词中有诗，诗中有画。学词语就像在学一首诗，多么富有诗意的教学情境啊！他设计的板书：“一段经历刻风霜 一片情怀付月光”，字数相等，词性一致，还讲究压韵，可谓用心良苦。板书设计也充满了诗意！在诗意的语言中，每个学生都浸染在其中。
对教师来说，具有丰厚的文化底蕴，才能创造一个丰富的课堂，才能给学生以广博的文化滋养，才能在语文课堂上释放诗意的光芒。
四、体现创意，诱导学生思语文
我认为语文教学创新的关键在于走出传统的俗套。试想，如果教师只会机械地重复教科书和教参的内容，那么学生听我们的课，和我们听那些领导念秘书写的发言稿有什么两样？阅读是对文学作品的再创造。“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”。所以，我们要敢于否定权威，否定过去，敢于跳出圈子，从新的角度探索。
曾看到这样一个课例：一位教师讲授《竞选州长》时，先板书好课题，随后板书两组数学不等式：（1）州长=马克·吐温≠马克·吐温；（2）马克·吐温≠马克·吐温。然后说：“请同学们认真看书，看谁先解决这两道数学题。”学生因语文课上成数学课，感到新奇有趣，都认真读起课文来，两道数学题迎刃而解。学生懂得了“等于”说明凭“自己”的声望完全可以当上州长，“不等于”说明资本主义社会竞选的虚伪性和欺骗性。“马克·吐温≠马克·吐温”说明这是一部文学作品，作品中的马克·吐温不是作者本人。通过解两道数学题，激起了学生的学习兴趣，解决了本文的教学难点，这源于教师新奇的创意！
如果篇篇有新意，节节有新招，那么，凭借语文课的魅力，就能牢牢地“粘住”学生，学生与语文课也就结下不解之缘了。
“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”我们应该在课堂上学习主持人和歌星的“表演技巧”，倾注全部的爱生之心，投入满腔的演绎激情，凸显厚实的文学底蕴，推陈出新，让学生对你仰慕至极，对你的语文课难以释怀，让语文学习成为一种愉悦的活动，学生既掌握了知识，又能受到美的熏陶。
【参考文献】
篇（6）
一、通过文本解读，激发习作兴趣
一般来说，小学语文教材每学期安排8组课文，课文后安排相应的习作训练，课本中配有习作要求。对于这个要求，教学设计中一般是按“自读――指名分析――师相机指导，使学生抓住关键词――按要求完成习作”的过程进行。仔细推敲，这种教法并非是最优化的。优等生在自读过程中就已经懂了，教学相当于重复学习。学困生本来就不会写，还要用条条框框来约束他，不是更难了吗？所以，在习作前，还需深挖教材，找到能真正帮助学生激发习作兴趣的点，用它作为开启文学殿堂的钥匙。人教版五年级语文下册第三组习作训练是写一个发言稿，班里要改选，你打算竞选生活委员；联欢会上，你代表大家做个发言；社区棋赛中你取得了冠军，在领奖时谈谈感想等。看起来内容广泛，大家可以各显神通，但事实并非如此。在我们这样的边远山区里，学生两极分化非常严重，学习好的孩子许多方面都拔尖；而学困生往往既不会为大家服务，又不会取得棋赛冠军。他们认为第一个我不会，第二个我也不会，第三个我还不会，那么我什么也做不了。这个结论是可怕的。甚至连许多中等生都要面对这个没有一方面能拔尖的现实。请问，如此状况，怎能激发习作兴趣？在教学中，我说：“孩子们，买饼选哪一种？”当时，奥利奥的广告做得正火，孩子们马上说就选奥利奥。“那么，等我们长大了，每个人都会有自己的事业，有自己的产品。那时候，你在一个大公司上班，要竞选一个职位，你参加不参加？那时候，你养了好多羊，卖不卖？怎样才能成功竞选？怎样才能卖个好价钱？”“做广告。”“那么，你首先要了解自己的产品，拿出能说服顾客的理由才行。你现在了解自己吗？”“现在，给你机会，为自己做个广告，让老师，让同学，让家长，让伙伴，真切地看到你的优势和你的努力。让大家相信只要给你机会，你定会走向成功。好吗？”孩子们激动起来，一个个奋笔疾书。那次习作优良率很高。我们不能让干巴巴的习作要求把习作变成一种任务，而是要让习作成为一个机会，成为一个展示自己优势的舞台。
二、利用课堂教学，传授观察方法
观察是成功习作的基础。不会写作文的孩子一般来说，重点是不会观察。对于那些孩子来说，冬瓜和茄子的区别就是一个大一个小，他们不会注意到两者的色彩差别，更谈不上知道冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。他们一旦发现一点就会马上结束观察，以为自己什么都知道了。动手写起来，三言两语便无话可说了。在课堂教学中，教师要借助具体的语句使他们了解观察不是只靠眼睛，还要用耳朵、鼻子、嘴巴，甚至手脚、屁股，要用我们全身的每个器官，仔细地去看，去听，去感受。在课堂教学中，让孩子体会观察的顺序，揣摩观察的目的，学会观察，爱上观察。
三、阅读教学重在指引习作路径