大学值周周总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇大学值周周总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

本次总结，我从学习、生活、活动、班委工作四个方面做出简要地总结。

学习，是大学时期中最重要的内容。这是同学认识不够的地方，也是今天，我总结的重要内容。学习，不仅仅指专业的学习、课堂的学习。也指课外的学习，如性格、素质、能力上的提高，学会了原来不会的东西，会做原来不会做的东西，乃至学习、生活上更具体、更细微的地方的提高。这是都学习所得到的，也是学习的重要内涵。

最近，我常听到了同学说，“想不到，那么快就到了大三，想到大三，有着一种特殊滋味。”，“这课程这么难，怎么学啊”，“现在都不知道这到这些东西有什么用？”，“现在，我要学习了”这样的感叹。的确，一转眼的功夫，我们就读到大三了，同学们都或多或少感到自己学到的东西不多，学到的东西是否有用的问题。因为大学本科的时间不多了，时间的紧迫性会让每个同学感觉到：现在抓紧时间，多学一点东西。否则，今天，同学的知识层次差不多是大学本科阶段的知识层次。学习、自身能力的提高就留给下个的阶段！那毕竟是以后的事情了。

理想与现实是有着很大的差距。同样，想法与行动也有着很大的差距。并不是每个人都能按着自己美好的想法、目标而具体行动。我先提出一些具体的表现，让你们去思考一下。

（1）旷课、上课不听课（睡觉等）、课外不复习、抄作业、考试偷看也不是见不得的事等现象相当普遍；一部分同学心理是只要考试不挂科就可以。

（2）学习找不到很好的切入点，动力不够，提不上兴趣。

（3）英语的学习占有很大的时间，但效率不大。

（5）谁也不肯多走一步，能躲的就躲的，能避的就避，主动性不够。如作业的字数、次数、交作业的时间、班会、上课、思想汇报等。

兼职同学（充值、炒股）忽视了学习。打游戏的现象也不少，有的同学已入境界。

当然，可以肯定地说，我们已有很多的进步：

（1）同学的思想上的成熟，有个性，有自己的想法。

（2）在学业成绩上，有同学在课程花下了很多功夫，获得比较好的成绩，如杨勇、刘子玉、罗嘉敏同学，很多同学有很大的进步，如廖维晓，刘珊珊叶子林。

（3）现报读双学位的同学还有5人，辅修1人。

（5）参加过校实验技能大赛有11人，参加全国大学英语竞赛有3人,并获得一定的成绩。

（6不少同学已经确定考研和工作选择，并开始实行实践的行动，在知识的深度和广度上发展。

（7）不少同学在学生会、团委等其它部门做过，兼职的同学赚了钱，解决了生活上的问题。

我们缺少只是学习的激情。学习要靠大家的努力。有些同学对课程学习不重视。只是现在没有意识到其重要性。什么东西都有它存在的价值。以后，当你意识到它的作用时，你还得老实地学好它。所以，我建议大家多找着项目来做，遇到问题了就通过图书馆等查资料来克服它。这样你既提高了你的能力，又学习到了专业外的很多的东西。

关于专业课学习上的问题，请多问一下杨勇、刘子玉等同学。关于其它方面的问题，什么的都可以，可以与我交流，我会尽可能地回答你。

其次，我简单地谈一下宿舍方面的情况。首先是宿舍卫生问题，不少宿舍搞到很清洁，很整齐。获得文明宿舍的有2间。其实，我认为可以有更多宿舍可以获得这称号，只是同学不在意而已，平时，同学都很注意宿舍整洁的。晚熄灯情况，被停电警告的不多，或没有。关于宿舍打游戏的现象，就不多说了。营造一个卫生、和谐的宿舍环境，才可以更好地学习和生活。

再次，谈一下活动开展情况。总结上学年的活动，有精彩的瞬间，也有不足的问题。个人活动有多样化。如下课后喜欢打篮球的同学经常在一起打篮球，踢足球，打羽毛球、跑步等。集体活动，如女生节活动、烧烤活动，联谊活动，都很好地开展。但人心不很齐，大家热情度不高，没有充分发挥你们的特色。

今年的活动应该也是丰富多彩的。但我先重复一点：“大家千万不要等我来组织活动，毕竟现在不在我的强项，但可能以后是。”今年，我把潘英华同学提为副班长，就是让他来调动大家的气氛，带动大家的积极性。在纪律允许下，你可以带领我班男生开展各项活动。还有一很重要的一支力量，就是女生。今年，我们对声乐感兴趣的文娱委员刘珊珊，相当有实力的组织委员罗嘉敏，活泼的生活委员李惠冰，和认真负责的前团支书李艳春。你们可大方地组织按你们喜欢的活动，不用考虑男生反应，我们只是按规则参与的参与者。关于集体活动，课外活动的开展，就要你们去努力了。同学们要活得精彩。

最后，介绍一下班委的工作和工作方向。今年，我将把目光转移到每个同学的身上，关注到每个同学的差异性，尽可能给予每个同学的帮助。

上学年,我班的签到率不高,主要是因为第二个学期我没有把责任落实到每个班委身上。今年，我把责任落实下每个班委身上。

单周周一潘英华

双周周一刘子玉

单周周二林毅

双周周二罗嘉敏

单周周三杨勇

双周周三刘珊珊

单周周四柳鑫龙

双周周四叶子林

单周周五柯成勋

双周周五李惠冰

篇（2）

一、管理机构企业化

班级管理机构不再采取传统的“班长”“团支书”模式，而是模仿企业模式构建了多个职能部门，由班主任担任“老总”，成立“秘书处”，协助班主任“调度”各部门工作。具体构成如下所示：

大一上学期由班主任担任“总经理”，下学期由班长团支书轮换。秘书处的职能是协助班主任、分配学生会下达的任务，记录各项任务的完成情况并进行总结，除了汇总、整理、每周公示平时加减分之外。各部门与学生会的主要职能部门有一个大致的对应关系，比如说，纪检部对应学生会纪检部，如果学生会纪检部下达的任务在班级中就由班级的纪检部来负责完成。其中星火服务社对应学生会四个职能部门：外联部、科技创新部、就业信息部、社团部。学生会这四个部门下达的任务都是由星火服务社的同学完成。

（一）班级管理机构构成及职责：

1.当班班长、支书（大一第二学期实行班长、团支书轮换制）

负责制定当班计划并合理分配相关任务，全程协调、督促负责同学“无缺陷”完成相关活动，共同完成当班期间公寓检查、综合测评等工作。完成自己负责部门的工作，完成班主任临时安排的任务。

2.秘书处

制定流程式工作单控制各项活动的执行过程。由当班人员根据基本分配原则和任务繁重程度合理分配工作的负责部门，必要时可以跨部门“协同作战”，并下达任务单到负责人。

3.其他职能部门

纪检部做好每天考勤记录，包括上课、自习、选修等，选修可以安排其他班委代管，做好教室门窗、用电等安全方面的监督工作，做好“班级小组”纪律观念的教育工作；卫生部严格执行卫生值日制度，做好值日生值日情况记录，做好“值日小组”值日积极性的教育工作；公寓部严格做好公寓各项工作的组织、督促、检查工作，每晚汇总到勤情况，有夜不归宿情况者及时汇报班主任；文体部全程指导、协调各项文体活动；学习部组织各种活动解决同学中的学习困难，激发学习兴趣，积极构建良好学风，协调管理好各课代表为老师提供良好协助；组织部高质量、多互动组织好周四政治活动；宣传部高质量做好板报宣传，并定期更新，注重时事、主题明确、做好班级好人好事的宣传，配合各部门做好各项活动的宣传工作；通讯部保质保量完成院系稿件任务，做好“通讯小组”协调工作，保证各种报纸的投稿率和发表率；新呼吸训练营做好“读书角”建设工作，搜集好的图书并共享，组织好“读书心得”活动，建设“书香班级”，做好系学生会心理咨询部的相关工作，组织同学参加新呼吸训练营，锻炼体魄，树立信心，提高演讲能力；星火服务社做好技能培训工作，做好服务社的服务性工作，增强服务能力和交往能力，做好系学生会外联部、科技创新部、就业信息部和社团部的相关工作。各职能部门每周五将加减分汇总给秘书处。

（二）管理模式企业化

1.部门制

每个部门都是一个两人以上的团队，并且分工明确，讲究合作，同时部门内部形成良性竞争，通过“赛马”来“相马”，让班委在较长时间的竞争中提高锻炼强度，并接受学生和老师的检验。

2.例会制

大一第一学期：每周周日开主题班会，并由各部门向全班和班主任汇报一周的工作情况，查找问题，及时调整；大一第二学期：实行班长、团支书轮换制，在合作竞争中逐步实现学生自我管理，每周周日开主题班会，并由各部门向全班汇报一周工作情况，隔周周二晚自习第二节开班委会，由班主任主持；每天上午大课间各部门负责同学与班主任进行班级事务的常规交流。

实践证明：这种模式对于大一新生来说，能最大可能地满足学生追求进步、渴望锻炼的要求，提供更多机会让学生自我发掘、自我思考，调动更多同学关心集体、关注班级。

二、学生活动注重“校企融合”

（一）创建星火服务社

星火服务社以“校企融合，服务同学”为宗旨，面向企业用人、服务等各种需要开展各项工作。

建立“兴趣小组”，利用业余时间进行技能练习与培训，并联络相关企业毕业时推荐技术人才；成立“销售小组”，利用业余时间进行产品销售和业务推荐，并联络相关企业毕业时推荐销售人员。

通过服务社的活动，丰富学生的业余生活，锻炼学生的实用技能和社交能力，并通过与企业人员的联络和交流，开拓学生视野，感受社会压力，有利于提高学生学习的自觉性，提高自我约束能力。

（二）创建新呼吸训练营

新呼吸训练营源于学生参加“实战大学生”带来的一些理念，如：增强信心，勇于表现自己，提高学生的执行力，这些对于改善学生的心智模式很有好处，因此，成立这个训练营通过读书活动，模仿“实战大学生”进行执行力、表现力、自信心和演讲能力的训练。

篇（3）

著名教育家叶圣陶认为，青少年是人格和习惯形成的最佳时期。社会越是进步，科学越是发展，就越需要重视行为习惯的养成，在社会文明高度发达的今天，人们对良好的行为习惯赞不绝口。可以说培养良好行为习惯对于学生的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”事实上，习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。

对于新入学的一年级孩子来说，习惯教育更加重要，我在带一年级的时候，根据我班的实际情况，特制定了《行为习惯养成教育手册》印发给学生。由班主任和家长随时填写，家长通过在家观察孩子的情况帮助孩子自主矫正，老师在学校观察孩子在校表现，培养孩子的好习惯并填写，通过一学期的努力收到了良好的效果，孩子们的行为习惯有了很大的进步，我认为习惯的培养教育主要包括学习习惯、卫生习惯、文明习惯、生活习惯等等。学期结束后，根据学生的表现还发给孩子们《XX之星》奖状以致鼓励，受到广大学生和家长的好评。

对学生综合素质评价有太多优点，它能及时地记录学生的学习、生活情况并帮助学生向更好的方面进步。教师也能通过此平台了解和挖掘学生各个方面的潜能，发现学生的闪光点并及时帮其发现弱点加以改正。改变了单纯以知识点的教学评价方式，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价，建立教师、学生、家长共同参与评价的新体系，使传统的被评价者――学生及其家长也成为评价主体中的一员，在平等、民主的互动中，评价学生的学习过程进而促进学生的全面发展。对学生的综合素质评价工作中我一直坚持用赞扬的方法，具体做法如下。

一、评价语言的运用

赞扬学生，是老师发自内心的对孩子的尊重；赞扬学生，可以让学生体验到老师对他的关注和关怀；赞扬学生，还可以帮助老师赢得学生的信任和喜爱。古人说：“良言一句三冬暖”。表扬学生，可以让学生获得情融融、意切切的心灵感受，这种感受会转化为积极向上的原动力。所以，赞扬是教育的秘诀，它可以使一个平庸的人变得伟大，正如丘吉尔所言：“你想把他培养成怎样优秀的人，你就怎样去表扬吧。”

在我所教的班级的学生存在着两级分化的现象，一部分学生头脑灵活，敏思爱动；一部分学生性格内向，接受较慢。学生性格上的差异引发了许多不尽人意的现象，这两种学生都比较难管，为了调动他们的学习、活动的积极性，我经常会把赞扬这种简单实用的评价方式带入教学实践中去。在课堂的每一个教学环节中，我都会对学生提出赞扬。比如，“XXX，你太棒了！”“XXX，你真了不起！”“XXX，加油！你会说得很好！”“XXX，你的进步好大啊！”……这些赞扬的语言现在已经成了我的口头禅，我发现，在我的赞扬声中，学生的注意力会更集中，思维会更活跃，回答问题会更积极。

我所教的班中有个学生叫王XX，接受知识很慢，学习也不够主动，每次考试都是刚及格。但每次看到他有礼貌地向我问好，帮助大家关窗、锁门、打饭的时候，我发现他总是爱关心同学，于是我每个周一的班会课后都会和他聊天，问他：“你觉得自己上周哪方面最棒，哪方面不够好呀？”他总是沉思片刻后勇敢地告诉我他帮别人扫地了，他没有缺作业了，然后会说：“老师，我15课的生字还没有记住，13课的课文还没有背熟。”听他说完，我会赞许地点头，然后说：你很棒！因为你认识到了自己的不足，接下来我们一起努力好吗？听到这些，他的眼中闪烁出一种可爱的光亮，然后满怀激情地回到教室读书去了。从这以后他的成绩慢慢的赶上来了，每次考试都比原来好得多。我想，这就是赞扬的力量吧，可见，赞扬这种评价机制在教学中是很有效的。所以，作为老师，我们一定不能吝啬你赞扬的语言，因为它正是学生起飞的动力。

二、其它评价方式

其实，只要学生有优点、有进步就应该表扬，让学生因受到表扬而增强自信，更加积极主动的去学习，感受集体的温暖，建立融洽的师生关系，逐渐形成开朗自信的性格。在平时的班级管理和数学教学中，我还采用了这样几种评价方式。

1.个人评价，小红旗奖励。这是一个使用范围比较大的奖励方法，用于课堂内外的各个地方。将全班学生姓名制成“周周赛表格”，并张贴在教室左面的展板上，在什么时候表现得好，就可以加上一面小红旗，利用每周一的班会课计算一次，全班得到小红花最多的学生评选为本周的“棒棒星”，他的名字会被挂在“光荣榜”上。在卫生、纪律、品德、劳动等方面都会有一个评价，以学生自评、互评为主要形式，好评超过班级总人数的50%就奖励一面红旗记录，在总结中以红旗数作为评价的参数。这样，大大提高了学生的竞争意识，从而积极主动地投入到周周赛中去。

2. 小组活动评价。开学初我把本班学生分为了11个小组，名字制成表格张贴于黑板的左上角，在课堂上的讨论发言，检测、还有各种活动中，给表现好的学生奖励红旗记录，然后每周总评一次，各小组中的所有成员的红旗综合起来，最多的小组被评为“冠军组”，并贴到“光荣榜”上。这样以来，学生的合作意识在无形中得到了很大的提高。

3.家长评价。这种评价形式在使用中发现很有价值，收到了很好的效果。其实这种评价就是让家长对学生有一个监督作用，有些学生对于老师布置的任务、说过的话不是很在意，特别是那些口头作业或者行为作业，他们并不去认真完成，于是，我就利用校迅通把任务发给家长，并要求他们对学生完成任盏那榭鲈谧饕当净蛘呤鞘樯献鲆桓黾虻テ兰邸8据家长的评价，我会给学生在“周周赛”记录表上做好记录，然后参与到每周的“棒棒星”评选中去。习惯成自然，学生对待家庭任务的态度有了很大的转变。

4.奖状鼓励。作为老师，我深深地知道，小学生对奖状的渴求度已经超过了任何奖励，在某项活动结束的时候学生们要求得到的不是物质奖励，而是金灿灿的奖状。这种评价形式经常用于学生平时表现的汇总或组织的学生活动，比如考试100分的发“满分王”奖；写字规范的颁发“小书法”奖；作文写得好的发“写作之星”奖。得奖的同学把奖状带回家，我则在黑板的记录表内做好记录，对于一直表现好、进步大的学生会在班会课上给予点名表扬并将名字张贴于“光荣榜”上。学生在这种奖励和赞扬中成长，更多的是进步。

篇（4）

一、结合今年“爱眼日”活动宣传主题,通过班主任会、教师会向全校教师进行爱眼护眼常识的教育,学习《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021-2025）》和《学前、小学、中学等不同学校近视防控指南》，加强全体教师为保护孩子眼睛的责任感和主动意识，提高了教师指导孩子用眼的知识水平，

二、充分利用班会、队会，通过观看视频讲解让班主任给同学们上一节预防近视的健康课,从产生近视的原因、早期症状、治疗和预防等方面对学生进行详细的讲解,重点对保护眼睛的基本常识(如座姿、看书、眼保健操、眼部的调节等)进行示范指导,并通过形象生动的举例说明和简单易懂的语言使学生掌握科学用眼知识,培养学生良好的用眼习惯,降低青少年近视率。

三、坚持做好眼保健操和广播体操，上好体育课，提高课间活动质量。学校值周领导、教师和值周学生每天跟班检查落实情况，周周进行评比。

四、教育学生采取正确的读写姿势。每位教师在上课时都要检查学生的听课、读书、写字的姿势，并及时纠正。

五、通过班级群、互联网等形式对家长进行了眼保健知识的宣传,传播眼保健知识,提高家长的护眼意识,让他们加强教育子女,并为保护孩子的视力对家用灯光等进行调整。学校教育与家庭教育同步进行、紧密配合。

篇（5）

执行机构：衡阳市南华大学晨光爱心志愿者队

项目背景：1.随着经济的快速发展，社会发展对劳动力的需求增加，吸引了大量农村劳动力进城务工。由于种种现实原因，进城打工的父母无法让儿女同行，于是出现了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。

2.据相关报告显示，衡阳市的留守儿童数量多且呈日益增加的趋势。留守儿童正处于一个重要的成长阶段，父母长期不在身边，仅仅由爷爷奶奶等亲戚照看着，极易导致留守儿童“亲情饥渴”，产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，影响学习及健康成长；

3. 城乡差距的存在，农村小学教学资源有限，无法给留守儿童提供很好的学习成长环境；

4. 留守儿童思想单纯，可引导行强。

项目实施地：大道村小学

项目服务人群：大道村小学需要关爱的留守儿童

项目目标：

1. 做好留守儿童的学习指导工作，帮助留守儿童提高学习成绩和学习能力，开阔知识视野 ；

2. 积极引导留守儿童树立正确的真善美价值观，养成良好的习惯，塑造优秀品质；

3. 帮助学校增加教学资源，完善教学设备；

4. 培养在校志愿者的社会实践能力，实现自身的价值，丰富大学生活。

项目计划解决的问题：

1. 做好留守儿童的学习指导工作，帮助留守儿童养成良好习惯；

2. 矫正留守儿童对父母的看法，让他们学会感恩，学会孝顺父母等长辈，学会爱；

3. 与父母沟通，强留守儿童与父母的联系交流，让留守儿童感受到爱

4. 为学校增加教学资源，为留守儿童创造好的学习环境

项目周期： 从 2012.12 到 2013.7月

项目产出：

1. 收集的各类活动资料、照片、宣传PPT、志愿者的下乡感言等；

2. 建立一个小型图书馆，扩大留守儿童的知识视野；

3. 举办的活动获得家长、老师以及社会的好评和支持；

4. 衡阳市媒体宣传报道至少1次。

项目进程：

前期调研

2012年12月--2013年2月

① 完成大道村小学留守儿童情况的调查。了解留守儿童的现状，分析存在的问题；

② 写策划书，制定有效有序的帮助计划；

③ 与学校老师，留守儿童家长沟通，得到他们对我们工作的支持，并完善策划书和活动计划，保证帮助留守儿童的活动能够正常有效进行。

前期准备

2013年2月--2013年3月

① 用调查所得的资料等制作关爱留守儿童的PPT、展板、海报等，并在校进行摆点宣传，扩大组织的影响力，号召高校学生关爱留守儿童，帮助留守儿童；

② 招募有爱心有责任心的在校志愿者；

③ 对招募的志愿者进行如何帮助留守儿童的培训，树立“服务他人，完善自我”的服务理念；制定严格的规章制度规范志愿者对留守儿童的帮助行为；

④ 合理安排，配对活动部的志愿者和留守儿童；

⑤ 跟学校负责人洽谈，商量支教时间及相关事宜，制定下乡支教的详细计划

活动正式开展

2013年3月--2013年6月10号 每周周末定期下乡开展有效有序的“一对一关爱留守儿童”学习指导活动。

2013年3月--2013年6月10号 每周定期（跟学校商谈后确定周一到周五的某个时间段）下乡去大道村小学进行爱心支教

2013年4月--2013年5月

① 策划成立图书馆成立事项，进行宣传，开展爱心募捐活动，号召人们为留守儿童奉献一份爱心；

② 为留守儿童购买适合他们的书籍；

③ 跟学校沟通，用募捐所得有用的书籍以及我们购买的书籍，协助学校建立一个小型图书馆；

④ 举办图书馆成立仪式，邀请权威人士出席见证，并联系衡阳媒体进行报道宣传；

2013年5月20号--2013年6月5号

① 策划“陪留守儿童过六一”活动，进行宣传，招募一日志愿者；

② 合理分配一日志愿者的任务，邀请相关权威人士出席参加，购买相关物资；

③ 正式举办“陪留守儿童过六一”活动；“六一”活动内容包括：由一日志愿者和队内志愿者一起陪留守儿童玩；开展“我想对爸爸妈妈说”演讲比赛；借用志愿者的手机让留守儿童的父母打电话；给留守儿童发棒棒糖之类的小礼物等

后期总结

2013年6月10号—2013年7月

① 针对留守儿童、留守儿童父母、学校老师分别设计调查问卷，进行调查访问；

② 分析调查问卷，了解帮助计划实际实行存在的问题，效果，父母和老师的评价等，作出调查总结报告并存档，以供以后关爱留守儿童工作的开展进行参考；

③ 队内志愿者写下乡感言、总结报告，整理并保存优秀的下乡感言或总结

本期活动结总

2013年7月初

① 整理保存本期活动资料，负责人总结本期工作情况存档

② 考虑并计划下期活动

财政预算：

前期调研

2012年12月--2013年2月

交通费 20 2元/人 ，10人

用餐费 60 6元/人 ，10人

矿泉水 10 1元/人 ，10人

资料费 50

前期准备

2013年2月--2013年3月

交通费 10 2元/人 ，5人

矿泉水 50 1元/人 ，50人

宣传资料费 80 包括海报、横幅、彩纸彩笔工具等

“一对一”活动

2013年3月--2013年6月10号

交通费 600 2元/人/周/次 ，总计10周，总共30人

矿泉水 300 1元/人/周/次 ，总计10周，总共30人

爱心支教

2013年3月--2013年6月10号

交通费 200 2元/人/周/次 ，总计10周，总共10人

矿泉水 100 1元/人/周/次 ，总计10周，总共10人

建立图书馆活动

2013年4月--2013年5月

交通费 100 2元/人 ，50人

矿泉水 60 1元/人 ，60人

宣传资料费 80 包括海报、横幅、彩纸彩笔工具等

书籍材料费 500

图书馆装饰材料费 100

“六一”活动2013年5月20号--2013年6月5号

交通费 100 2元/人 ，50人

矿泉水 60 1元/人 ，60人

宣传资料费 80 包括海报、横幅、彩纸彩笔工具等

礼物费用 150 包括铅笔，橡皮，作业本等

通话费用 150

后期总计

2013年6月10号—2013年7月

交通费 20 2元/人 ，20人

矿泉水 20 1元/人 ，20人

资料费 50

本期活动结总

2013年7月初 资料费 50

经费合计： 3000

项目成员简介及过往项目经验优势：

1. 晨光爱心志愿者队是依照《中华人民共和国管理办法》，经校党委、校团委批准成立，由校团委直接管理的带慈善性质的非赢利性组织。其原名晨光助学爱心基金会，于2003年成立。2007年项目转型，以衡阳县及郊区地区为据点，开辟了三块关爱留守儿童的根据地。晨光爱心志愿者队自身优势明显，拥有着悠久的历史，丰富的经验。

2. 晨光爱心志愿者队有着深厚的群众基础。长期以来，晨光爱心志愿者队秉承“同在一片蓝天下，共沐一片晨光中，携手同行“的志愿者精神，开展了一系列关爱及帮助留守儿童的活动，努力地动员更多的南华学子和社会各界人士参与进来，得到了社会、学校以及孩子家长的大力支持和鼓励。

篇（6）

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0032-02

无机化学课程是高等农林院校化工各专业一门重要的必修课，它是培养化工类本科各专业技术人才的整体知识结构及能力结构的主要组成部分，同时也是后续课程的基础课。是一门实践性、综合性很强的课程，也是一门实验科学。本课程是研究无机化学基本原理以及以无机化学基本原理为指导研究元素的学科。因此，有其自身的规律与特点。同时，本课程是化工类各专业的第一门主要基础课程，起着衔接中学化学教学内容与为后继大学化学课程打基础的“承上启下”的重要作用。其教学方法和考试手段的改革是多年来努力的目标和方向。

学以致用是学习的最终目标，考试是现代高等教育中最基本、最重要的教学质量测定和检查方式，是整个教学工作过程中不可缺少的一项重要环节[1]，是对教师教学质量和学生学习效果的最直接的评价和检测方式。然而传统的期末一次性考试模式在对学生进行综合素质评价的过程中存在着诸多问题。第一，由于平时考核次数少，平时学习没有压力，很多学生不能主动学习，临到期末考试前，为了考试及格，临时“抱佛脚”，加班加点“开夜车”，如此被动的学习，只能是囫囵吞枣，一知半解，不能将知识点融会贯通，学习效果必然很差；第二，期末考试所占比重过大，因而导致“一考定音”的现象；再者是考试形式比较单一，一般采用卷面成绩（一般占总成绩的80%）加平时作业（一般占总成绩的20%）的考核方式，这种单一的考核方式使学生知识面得不到较好的扩展，不能对学生的语言组织和表达能力以及个性发展进行有效的锻炼，因此，就无法全面地评价学生对所学知识的掌握程度和综合运用知识的能力，达不到以考促学的效果。

中国高等教育学会会长周远清在东北林业大学做报告时提出知识、能力和素质是人才培养的三要素。为了全面提高高校的人才培养质量，针对无机化学课程的特点，为此，我们准备对高等农林院校化工各专业无机化学这门课程的考试方式进行改革探索，即进行N级考核方式。进行N级考核方式，也就是把传统的让学生学一学期考两小时变成天天考、周周考、月月考，这样“考”出来的学生，就认为“考”其实就是学，就学得最扎实，也就不会怕考，那么获取知识的能力、分析问题的能力、创新能力以及组织能力等都会在平时的“考”中逐步显现出来[2]。但考试方式的改革需要各高等农林院校的教务部门的大力支持。

N级考核方法，包括课程学术论文或学术报告、随堂小节测验、课后作业、每章专题讨论和课堂质疑五部分，具体实施如下。

1 课程学术论文或学术报告

无机化学这门课程，大一的学生在高中的时候都有所接触，很多学生自认为学好无机化学应该没有问题，再加上一开始无机化学是高中和大学的一个衔接，知识点比较简单，调查显示很多的学生不会把很多精力放到这门课程上来，只是在上课的时候来听一下，课外时间也不进行预习和复习，最后的结果就可想而知了。为了激发学生的学习热情，培养学生自主学习的习惯和主动获取知识的方法，改变学生高中固有的学习方式。在上课的初期，可给学生拟定多个有关化学发展前沿和研究热点的论文题目，如“无机纳米功能材料、绿色无机化学、纳米无机材料、无机化学合成新技术”以及“无机材料在生活中的应用”等。学生可以从中选取一个题目，也可以自己选择更感兴趣的与无机化学有关的其他题目，在老师的指导下上网或去图书馆查阅相关文献资料，撰写课程学术论文。开课之初给出题目，在学习无机化学课程的过程中任课教师可有计划地介绍些有关前沿话题，在课程结束时收这个报告。教师根据论文综合质量给出相应的分值，其项在考核总成绩里占10%。

完成论文重要的前提是学生必须阅读大量的相关书籍，特别是老师推荐的文章。这种让学生撰写课程学术论文的形式可以促使学生主动阅读大量课外读物，让学生在掌握基础知识的基础上，及时了解无机化学的发展动态和前沿热门话题，培养学生独立思考和善于总结的能力，同时，也为进入大二的创新实验以及高年级设计实验阶段的文献调研及论文撰写打下良好的基础。也可鼓励学生将小论文制作成PPT进行学术报告，这样可锻炼学生的自我展示能力，更好的激发学生的学习兴趣，知识面更好地得到扩展和延伸。

2 随堂小节测验

篇（7）

一、总体规划

1、 低段学生的书法入门教学

心理学告诉我们，7至8岁儿童的知觉经验是运动感，运动感越强，能吸引儿童，激发他们的好奇心，培养书法的学习兴趣。以简单，儿童易于掌握的字入手，使他们“写得像”来满足儿童“成就感”。在这一起始阶段，教学宜“放”，引导学生“放得开”，“放开写去”。发挥想象力，激发创造力，为以后的学习打下基础。

2、 对中段学生进行严格的技法训练。

中段学生的自我意识感逐渐增强，并能开始意识到自己身体的动作，如手腕的运动，手指的配合等。通过低段的书法训练，学生已经掌握了一定的书法技巧，能较稳定地书写，进行严格而正规的激发训练已成为可能而且适时。

3、 尊重学生的主体选择，确定高年级的书法教学内容。

五、六年级学生的自主性更加强，学生对进一步学习书法的趋向已能根据自己的喜好作出自主性的选择。学生表现出浓烈兴趣，形成小学阶段学习书法的第二兴奋期。（第一兴奋期为一年级的入门阶段）。高年级的书法课氛围是宽松和谐的。学生已体验到了书写的情趣，享受到了精神的愉悦，书法的怡情、审美功能得到了完全的展示。

4 、 技能技巧、理论、欣赏三位一体。

书法是一门技巧性较强的艺术，但如果对书法的学习只顾技巧而不及其余，总非学艺之道。所以，我们在小学阶段一开始应十分注重学生书法艺术素质的全面培养。如低年段的书法理论与欣赏以提高学习兴趣，激发求知欲为目的，应以故事性描述为主。中高年级则逐渐指向书法艺术的本质，使学生在自觉或不自觉的学习修养中提高整体的素质。

另外，小学书法教学要注意学以致用。可以教学生进行书法创作，以激发学习兴趣。当然，小学生的书法创作与成人特别是书法家的创作不能相提并论。指导学生进行书法创作要以激励学生学习书法的兴趣，锻炼学生的创新思维为主要目的，教师宜多加采用。集字，顾名思义，根据书写内容将字帖中出现过的字集起来，统一到一幅作品中。在这一过程中一方面需要将字帖中的字和谐统一起来成一幅作品，另一方面，又要求学生根据字帖上的范例，“集”出字帖上没有的字，为以后的全面创作做准备。

二、在具体实施过程中我们注重：

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中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）01-0377-02

教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》中指出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”[1]这就要求教师应该进一步探索如何对课堂教学进行拓展和延伸，充分发挥大学英语第二课堂不受时间、地点限制和灵活多样等优势，促进大学英语教学的良性发展。近十年的教学经验，使笔者认为第二课堂在大学英语教学中有着非常重要的意义。

一、开展第二课堂活动的必要性

（一）第二课堂符合建构主义认知理论的新主张

语言学家Stephen D.Krashen认为，学习外语有两条途径：一是“显性的”（explicit）途径，即通过正规的课堂教学来学习语言知识；二是“隐性的”（implicit）途径，即通过自然的环境来学习语言。Krashen这里所说的自然环境与建构主义学习理论有着一致之处。建构主义理论的核心在于：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识的主动构建。学习不是单向的接受过程，教师不单肩负着“传”的使命，更肩负着调动学生积极性的使命。目前，由于我国教学条件和教学资源的限制，正常的课堂教学在培养学生语言运用能力方面存在着不可避免的严重缺陷，而第二课堂则可以有效地弥补这些不足。

（二）第二课堂寓教于乐、形式丰富，是提高学生英语学习兴趣的必要手段

第二课堂可以从听，说，读，写，译五个方面来弥补传统教学方式存在的缺陷，缓解英语教学面临的主要矛盾之一，即：教学内容大，与课堂教学时间紧迫之间的矛盾。它寓教于乐、形式多样，如英语角，英语专题讲座，英语脱口秀，英语歌曲大赛，英文电影欣赏等，以及借助各种电教设备、多媒体手段所进行的一系列活动，如调频台，语音室等。

英语第二课堂可以激发学生的英语学习兴趣。“束定芳认为外语教学一个最基本的目标是不断激发和保持学生强烈的学习兴趣和动机。”[2]经过调查，独立学院学生英语学习状况不容乐观，存在基础差、信心不足、缺乏兴趣等问题。如何提高大学生英语学习兴趣、改善英语学习环境已成为一项刻不容缓的工作。

二、目前独立学院开展第二课堂活动存在的问题

大学英语第二课堂活动的价值为越来越多的学者和大学英语教师所关注。目前许多高校包括独立学院在英语教学中，都不同程度地开辟了英语第二课堂。“但多年来，许多第二课堂建设多注重于形式，没有形成严谨、系统的教学体系。在具体的实施过程中也普遍存在着一些问题。”[3]教师无法有效地将其与第一课堂的教学统一起来；同时，教师在如何开展第二课堂活动方面还缺乏有效的指导原则和实际操作经验。

（一）独立学院大学英语第二课堂活动在很大程度上受到师资力量、办学条件的制约。第二课堂活动应该主要由学生组织，同时需要教师及时、正确的引导和指导。我国独立学院大都刚刚兴起，多采用民办机制、依托校本部的优势进行办学，缺乏一支自己独立完整、精干高效的专职外语教师队伍。因此，学生第二课堂活动的开展往往受到很大的局限，不能得到教师的充分指导。

（二）第二课堂活动往往流于形式，缺乏规范化、系统化。“第二课堂大学英语教学首先是对课堂教学的一个有力配合。”引导学生学会学习！补充课堂教学时间！极大地促进班级内课堂教学的活力！这才是第二课堂的目标，也是其魅力所在。因此，开展活动要学期前合理计划，科学安排；学期末要加以总结，汲取经验。不要只注重形式，不重效果。科学合理的活动设计能有效地增加师生之间的亲和力、更好地满足学生不同的学习需求。

三、独立学院开展第二课堂活动具体的实施方法

基于上述考虑，通过调查，我三全学院针对大一、大二学生设计了不同层次的第二课堂教学活动。大一新生好奇，学习方式方法处于转型期，完全不同于高中阶段的被动填鸭式学法，自主性、体验式学习形式占据了主导地位。对于大学英语，他们更是充满了期待。但他们无目标、无方法、无计划性，这就很需要教师的及时帮助和指导，解决他们在活动中遇到的各种问题，激发起他们学习英语的兴趣。大二学生学习目标明确，求知欲强，有过四级六级的压力，对他们要设计一些知识性强、针对性强的活动，才能更好地满足其学习需求。此外，要求我院专职外语教师都做指导教师，长期有效的对学生社团进行指导，只有教师的有效指导才是第二课堂活动持久、良性发展的关键。

我们在第一学期主要开展了原声电影周周看、晨读、英语角、“三全之星”英语演讲比赛、英语写作比赛、外教专题讲座、全国大学生英语竞赛等系列活动，以三全学院第一届外语节命名，形式多样，内容丰富，大一大二学生可以根据自己的需求爱好自由选择活动参加。下面以几个精品活动为例，简单展示，以作参考。

（一）原声电影周周看。“外语影视教学的优势是多方面的。首先，它能够提供丰富的文化、社会背景，造就一种亲临其境的课堂氛围。其次，它可以通过创设真实、生动的语言环境，使学生接触到原汁原味的表达形式，引导学生恰当使用语言素材，而这些是传统教学形式很难全方位实现的。”我们在第一学期开设两个多媒体大教室，免费共给学生放映了16周共16部影片，每周五晚固定时间，固定地点，专职教师轮流值班放映。考虑到学生总体听力水平不高，选材时选一些情节简单、语言清晰而精彩的影片，很容易被学生理解，能激发他们去听、去看的兴趣，比如：《小鬼当家》和《变形金刚》等儿童片、动画片。还有美国青春歌舞剧《歌舞青春》、《阿甘正传》和《国家宝藏》，既让学生了解美国的文化，又和课堂教学内容有一定联系。电影欣赏后，我们会以课上讨论、收集经典对白、写观后感等不同的形式对所播放的影视片开展观感交流，以增加学生语言输入和输出的机会，提高其语言的表达技能。这样，学生将课内与课外相结合，有利于保持学习英语的兴趣。“通过观看英语影视作品，学生不仅能够扩大英语语言的输入量，还能增进对英语国家的文化和社会风俗习惯的了解”，并逐渐培养学生的文学修养，提高他们对文学作品的欣赏、分析、鉴评能力。

（二）英语晨读。我们开展的晨读活动已经成为了学校的一道亮丽的风景线。我们成立了英语晨读社团。在他们的带领下，越来越多的学生加入到这个行列中。好多学生反映，以前很想利用早晨时间朗读但又怕别人用异样的眼光看他们。有了这个平台，他们不仅可以大大方方地做，而且这样做，他们感到越来越骄傲，越来越自信。晨读的同时，同学们还互相交流英语阅读的技巧和经验，提高了英语学习的兴趣，又为大学生营造浓厚的英语学习氛围。

（三）英语角。“英语角是广受学生欢迎又愈久祢新的英语第二课堂活动。”每周固定时间、固定地点由三全学院英语爱好者社团承办的“英语角”成为同学们必不可少的周末大餐。以前校本部里也常有不定期的“英语角”，但都没有坚持完善下去。为此我们商议定期组织“英语角”活动，每周拟定一个主题，如一些学生感兴趣的话题，或和课堂有一定联系的话题，或选择国内外近期发生的热点事件以供讨论，来激发学生交流的欲望。由老师轮流给予一定的指导，每次还邀请外籍教师前来烘托气氛，并让听说能力强的学生主动协助老师，发挥他们的示范带动作用。

（四）竞赛。“大学英语第二课堂的活动经费短缺一直是制约其发展的一个重要因素。开辟英语第二课堂需要一定的经费购置设备、开展活动等。”但在目前教育经费紧张的情况下，我们还是举办了演讲比赛和英语竞赛。我们鼓励学生参加全国大学生英语竞赛，并以此为契机，举办了“三全之星”大型英语演讲比赛，给学生提供上台演说的机会，让他们不仅在英语学习也在人格、勇气上得到锻炼。为了促进学生的英语学习，我们在大一学生中还举办了英语写作及书法大赛。竞赛不仅增强了学生的英语学习氛围，也使我们在新生中挖掘了不少优秀的英语学习苗子。

四、结语

从第二课堂大学英语的教学实践中，我们了解到：学生都有学习英语的热忱，激发他们的兴趣是教师的职责。同时，英语第二课堂以其丰富的内容和形式，迎合了现代大学英语教育的需要，是全面提高英语教学质量不可缺少的因素。为此，高校，特别是独立学院的英语教育工作们、从事一线教学的英语教师们都应积极思考、不断探索，克服各种困难、创造条件开展第二课堂教学活动，更好地促进大学英语教学改革的全面开展。

参考文献：

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中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-06-0113-01

一、高校学生组织思想引领传统模式的不足

目前，高校各学生组织基本上能积极的宣传党和国家方针政策，但高校学生组织思想引领的传统模式过于死板、简单和抽象，已不适应新时期大学生思想发展的需求，呈现出了一些不足和弊端。

1.不能及时把握学生思想动态，难以“对症下药”

近年来，随着高校的扩招，学生组织的规模也日益壮大，高校学生组织建设日趋完善，其先进性和生力军作用日趋明显。但其在发挥学生思想引领功能的过程中，仍缺乏主动意识，仅仅完成对学校或上级相关精神的上传下达，过于机械化，没有积极发挥组织贴近学生的优势和主观能动性，也未能深入普通学生，及时了解和反映学生的思想动态，很难在思想引领工作中做到“对症下药”。

2.流于形式，内容空洞，缺乏感染力和说服力

高校学生组织对大学生进行思想引领的传统模式基本都是根据学校党委或团委的文件精神或相关活动要求，组织开展如座谈会、班会、民主生活会等形式的活动，旨在通过说教式的灌输或行政化的要求使学生提高政治觉悟，加深思想认识，树立正确的人生观和价值观。这种被动接受的方式不仅缺乏吸引力和说服力，更为不利的是这种模式思想传输途径单一，思想内容模式化、教条化，难免让个性多样、思维活跃的大学生产生疲倦感，甚至是逆反心理。

3.缺乏长效机制，思想引领成果难以巩固

目前，很多高校学生组织的各种活动，包括文化节、体育节、科技节、社团巡礼等都开展的如火如荼，极大地丰富了大学生的校园文化生活。但在对普通同学的思想引领方面缺乏持久的关注，没有建立起长效机制，思想引领的成果也难以巩固。比如召开班会或团支部会议，只有少数学生组织干部积极组织筹备并认真总结，会上传达的相关精神对大多数普通同学形成不了延续性教育和引导效果。

4.忽视学生主体性需求，未考虑学生个性特征

上述三点分析了传统思想引领模式在前期准备、实施过程及成果巩固三阶段的相对不足，而究其根本原因在于传统模式忽视了学生的主体性需求，只是一味把学生看作接受主流思想的被动的客体，而未考虑到学生的个性特征和充分表达思想意愿的自由。

二、以南航为例探索新时期高校学生组织思想引领工作的机制创新

南京航空航天大学学生组织，在学校学生处、团委的教育和指导下，积极探索出一套适应新时期大学生特点的思想引领工作机制，为高校学生组织创新思想引领工作的方法和途径提供了有益借鉴。

1.以学生需求为导向，建立和完善大学生思想动态的调研及反馈机制

针对当前复杂多变的社会和网络环境，及学生个性特征的发展趋势，南京航空航天大学学生组织根据校党委的相关指示和要求，在校团委的精心指导下，构建了一套长期性、多方位、全过程的大学生思想动态调研和信息反馈机制。在每学期开学初，各级学生组织都会召开学生假期返校思想动态调研座谈会，并开展网上调研，对反映学生思想动态的相关信息进行记录和总结上报。这样，就提高了学生组织思想引领工作的针对性和时效性，也是“以人为本、全员育人、全过程育人”的思想政治教育理念的体现。

2.以“青春思辨会”为主要形式，构建学生自由思辨机制

“青春思辨会”，是南京航空航天大学具有首创性的学生自由思辨机制。青春思辨会一改以往辩论赛的模式，从内容和形式上都进行了创新：专门建立“思辨会”专题库，围绕学生普遍关注的话题，每两周提出一份“思辨建议议题纲要”供参考；注重“思辨会”的平民化、日常化，坚持贴近学生、来源生活，促使“班班有活动，周周有话题”；不设置绝对的正方和反方，鼓励每个学生参与其中，大胆说出自己支持或者反对的观点，通过充分的辩论，将事越辩越清，将理越辩越明，逐渐使思想认识更理性、更深刻、更全面。

3.理论联系实际，建设科技创新实践体系化机制

近年来，南航学生组织根据学校相关部署，建立起“一体化分层科创培养体系”，发挥学生党员的示范带动作用，以“党员团队”、“党员学导”等形式，在低年级中广泛开展“鸡蛋撞地球”、“筷子搭桥”等趣味创新性竞赛，激发学生科技创新兴趣；在高年级学生中，分学科开展“专业性学术科技竞赛”、“党员科技学术论坛”、等科创品牌活动，提升学生创新能力；逐渐形成了以“挑战杯”竞赛为龙头，以大学生科技创新作品竞赛为牵引，以学校“CASC杯”大学生科技节为载体，以大学生党员为主力的分层分类的科创活动体系，实现了科技创新实践的广泛参与。

4.巩固教育成果，开创学生思想引领长效机制

对大学生的思想引领工作，不能是简单的“防”与“堵”，而应是贯穿于思想政治教育全过程的引导、疏通、巩固和重塑。目前，南航学生组织已根据江苏团省委相关文件精神，在全校范围内建立起“社会观察导航体系”，通过发放调查问卷、网上调研、宿舍走访等形式，深入了解大学生的思想动态，并及时做好信息整理与分析及集中教育引导工作。除此之外，南航还建立了一套完整的学生组织思想引领工作考评机制，以保证各级学生组织对大学生思想引领的工作落到实处。

篇（10）

甘薯是具有保健和防治疾病功能的营养食品，近年来，蒸煮、烤食的食用型鲜甘薯需求量不断增大，人们对甘薯薯块的口感、外形、品质等要求也越来越高，因此，提高甘薯的商品性，是今后甘薯栽培技术研究的新方向，现将明溪县近年来提高甘薯商品性的栽培技术总结如下。

1园地选择

选择排灌方便、土壤疏松肥沃、土层深厚、经过长期精耕细作、2年以上没有种过甘薯的丘陵旱地，以降低病虫害的发生，提高甘薯品质，提高商品性。

2精细整地，施足基肥

甘薯块根生长需要疏松通气的土壤环境，因此要在备用的地块里用起垄机深翻犁2~3遍，杂草多的地块犁3遍，栽前7~10 d深翻2遍，让杂草充分压埋腐烂。甘薯需肥量大，要施足基肥。栽前2~3 d施沼渣45 t/hm2作基肥，均匀撒施后用起垄机起垄，整成畦带沟宽90~100 cm，畦高35 cm，这样整成的畦肥力均匀，利于早期薯根均匀生长，提高结薯个数;可控制过大过小薯比率，提高中薯比率。

3品种选择

鲜食甘薯要求颜色、味道、外形好，商品价值高，熟食味佳，甜粉适中、细、香、纤维少、口感好[1]。适宜明溪县种植、适销对路、经济效益好的品种有优质紫甘薯济薯18、优质红心薯岩薯5号。

4种薯处理

采用秋薯留种，种薯要选择品种纯正、薯形美观、色泽正常、薯皮光滑、无病虫害、无损伤、200~250 g的薯块。在病毒病发生严重的产区，为了获得好的商品薯，生产上应尽量从科研单位购进脱毒种薯。育苗前采用沼液浸种，将薯块放入清洁的容器中用正常的沼液浸种3~4 h，浸完后将薯种取出用清水冲洗干净，然后放在凉席上晾晒0.5~1.0 h，待薯种表面水分干后上育苗床育苗。

5培育壮苗

将沼液处理后的薯块有序地排列在已整好的育苗床，覆盖优质细土。当苗长20 cm左右及时分株假植，成活后及时摘心促进分株，加快繁育，分株后每隔4~5 d用25%~50%沼液浇施，培育壮苗。假植苗25 d即可剪苗扦插，每隔10~12 d可剪苗1次，每次剪苗后用50%沼液浇施，种苗要选百株重1.2 kg左右、每段苗3~4片成熟叶、茎粗节短、叶色好、生长旺盛、无病虫害、无损伤的薯蔓作种苗[2]。

6适时早栽，合理密植

明溪县以栽插春、夏薯为主，春薯5月20日前，夏薯6月20日前栽完。当地定植最佳时期为5月5日左右，此时定植块根膨大期长，薯块整齐，鲜薯质量高，为了错开上市季节可根据品种分批种植，每隔10 d种1批。为增多薯块且控制薯块重，采取水平浅栽，适当增加密植。根据不同品种特性和不同薯类栽插4.50万~5.55万株/hm2，为便于田间管理和采收，离畦中央8 cm左右单侧栽插。

7大田养分管理

施有机肥为主，化肥为辅，控制氮肥施用，以沼液浇施为主，沼肥的施用有利于提高甘薯品质，浇施有利于土壤还潮，保持湿润状态，促使甘薯均匀吸收养分，根系均匀分布，促使块根生长膨大。插后7 d左右浇施25%~50%沼液，15 d浇施15 t/hm2沼液加尿素45 kg/hm2，以后每隔7~10 d浇施沼液1次[3];插后35~40 d，薯蔓有1~2个分枝，地下部开始结薯时结合培土重施1次肥，在畦中离薯苗8~10 cm处开施肥沟施复合肥375 kg/hm2加硫酸钾225 kg/hm2;在甘薯生长中后期，块根膨大形成裂缝时浇施沼液22.5 t/hm2加尿素45 kg/hm2浇施，确保后期生长，提高薯块品质，增加产量。

8水分管理

在发根返苗成活后至块根形成期，要经常保持土壤湿润，若地温在30 ℃以上，应在傍晚待土温降低时浇水保湿，促进薯株正常发育。

9及时提蔓

甘薯生长中后期茎叶生长布满畦，薯茎易生长不定根，形成小薯消耗养分，因此要提蔓1~2次。

10防治甘薯小象虫

近年来，甘薯小象虫为害严重，严重影响甘薯商品性和产量。一是注意抓好薯苗地防治和药液浸苗工作。选择50%辛硫磷乳剂750 mL/hm2加水900 kg/hm2喷洒植株基部，或用50%辛硫酸乳剂800倍液浸泡薯苗2 min后，立即取出晾干扦插，能较好地消灭虫源。二是抓关键时期开展药剂防治。①掌握在成虫盛发期用菊酯类药物，加水喷施甘薯蔓叶，其成虫在明溪县一般从5月下旬开始活动，7月上中旬进入发生高峰期，10月底至11月上旬进入第2个发生高峰期。②在甘薯扦插后30~35 d，即甘薯拐头形成初期，用40%毒死蜱乳油1 800~2 250 mL/hm2对水2 250 kg/hm2浇淋拐头，隔30 d后用同样量的药液再次浇淋拐头及薯头周周的土壤1次，可控制整个生产季节的小象虫为害。③在甘薯块根形成期间，用80%敌敌畏1 500 g/hm2，与细土300 kg/hm2拌匀制成毒土，撒在植株基部周围畦上，可有效触杀入侵为害的小象虫。

11适时收获

甘薯块根生长没有明显的终止期，甘薯地上部叶片没有黄化衰老，块根都能生长，因此可根据市场行情，分批采收上市。要选晴天挖薯，收获后按薯块大小分类存放，霜冻前收完[4]。

12参考文献

[1] 王庆南，戎新祥，周一波，等.食用甘薯品种的部分理化特性与口感品质的关系[J].江苏农业学报，2007，23(5):405-409.