七子之歌教案汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇七子之歌教案范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

一、校企合作模式基本情况介绍

保障学校体育场馆资源可持续地向社会开放被提上了日程。学校体育场馆向社会开放的资源共享模式可分为三种：一是要建立学校体育场馆和体育设施的共享模式，即以学校体育场馆为基地，社会人员以个人或俱乐部的形式进入学校体育场馆，使学校体育场馆的资源得到利用，实现资源共享，互利共生，共同发展。

二、校企合作模式成功的国内外经验

（一）国外有关学校场馆开放和职工体育的法律为我国相关法律制定提供参考。美国在1927年有 32个州通过法律规定“社区可使用学校的建筑作为社区体育中心”。政府还参与校方联合制定计划，使学校设施尽可能多地向社区居民开放。西班牙1990年《体育法》在该法的第七十条还规定由官方机构资助的运动设施应向社会开放，普通公民可以使用。日本在 1976年颁布了《学校体育设施对外开放法令》的单行法，要求学校体育设施对外开放，日本文部省认为，充分利用学校体育场地是满足其大众体育运动需求的重要支柱。

（二）我国有关学校体育场馆对外开放与制定了相关法律文件。国家教育部办公厅在 1999年下发了《关于假期公休日学校体育场馆向社会开放的通知》，2006年国家体育总局和教育部联合下文《关于学校体育场馆对外开放试点学校的通知》，全国 7个省 12个市 144所对学校体育场馆开始向社会试点开放。例如，福建省体育局等部门下发的《关于做好学校体育场馆向社会开放试点工作有关问题的通知》；广东省体育局等部门联合下发《广东省学校体育场馆向社会开放实施办法》的通知，以上政策法规的制定为学校体育场馆设施的充分利用和社会体育活动的开展提供了强有力的法律保障。

三、目前云南省校企合作模式开展的个案研究

（一）校企合作办学模式昆明工业职业技术学院简介

昆明工业职业技术学院学院是2002年5月经云南省人民政府批准成立，并报国家教育部备案的一所具有专科学历教育资格的全日制国有公办普通高等职业技术院校，是云南省首批改制的高等职业技术院校之一，云南省省级示范高等职业院校、全国职工教育培训示范点” 国家现代学徒制示范学校。昆明工业职业技术学院学院依托云南省国有企业“昆钢集团”开展校企合作办学，为学院的教学、实习、毕业生就业创造了良好条件，学院齐备的体育场为学生提供了充裕的活动场所也为昆钢集团职工文体活动提供优秀服务。

（二）个案学校制定了校企合作的体育相关制度文件

规范学校体育资源与社会共享法律文件为学校体育场馆开放与职工体育的协调发展提供依据，学校体育场馆对外开放的对象主要是附近社区居民，昆明工业职业技术学院制定了有利于校企一体化的学校体育规章制度，并且每年根据实际动作情况进行相关制度的修订完善工作。例如：2015年12月又从新修订了《昆明工业职业技术学院体育场馆制度，按昆钢职工的工作时间从新调整了场馆开放时间，学校游泳馆开放时间按职工作息情况开放了早场游泳，每周周一至周五早6：00―8：00，为方便企业职工了解租用体育场馆流程，新制定了《外租场地流程图》。

（三）个案学校有关校企合作的体育人才资源共享模式

个案学校的体育教师一般毕业于师范院校或体育院校具有硕士以上学历，且常年从事体育教学、训练的指导工作，具有比较丰富的教学经验和较高的体育理论水平。高职院校通过体育教师和校内各体育项目优秀运动员到社区与企业中兼作体育指导员，这解决了社区缺少健身指导员的问题，另外高校的体育组织机构在体育比赛方面能为群众体育的开展提供咨询、策划、组织等服务。例如：昆明工业职业技术学院体育教师每年都参与到昆钢企业及学校周边社区的各类体育活动组织中来，如每年的企业迎新春拔河比赛就全由本校体育教师组织，每四年一届的企业职工运动会田径项目比赛及组织都在学校举办，昆明工业职业技术学院体育教师通过参与各类体育项目有利的推进了昆钢企业与周边社区的体育运动发展。

昆钢集团篮球队和足球队在全国、省、市、地区比赛中，共获5个冠军、3个亚军。2006年参加云南省职工乒乓球比赛获得男子团体第六名。学校通过邀请他们与学校训练队进行比赛，即调动学生的积极性又使社区人员达到体育锻炼的目的。昆明工业职业技术学院校篮球队与乒乓球队经常请昆钢企业的队员来校比赛及指导，目前昆明工业职业技术学院的男子篮球在全省高职高专组比赛中获得2个第1和2个第2的好成绩，而校乒乓球队近2年包揽了云南省高职高专组男女单打及团体第一的优秀战绩。

（四）个案院校校企合作下的场馆资源共享

高校体育场馆供给相对充足，高校体育场馆资源在数量、质量、种类和场馆资源运营的人才、环境等方面具有不可比拟的优势，可以为高校周边群众体育的发展提供了物力保障，从学校体育场地开放的种类情况看，目前开放普及程度高、有广泛的社会需求的篮球、足球、乒乓球、羽毛球项目。目前巨大的学校体育设施资源的潜能还未能充分释放出来。举例：昆明工业职业技术学院在游泳馆和综合馆对社会开放程度高，但在学校的足球场、田径场、篮球场这些主要涉及体育教学的场馆对社会开放程度低。

四、目前个案高职院校体育资源共享模式存在的主要问题及办法

经过对昆明工业职业技术学院体育资源对外开发的实践经验来说，学校优质体育资源向社会开放虽然取得了一定的发展，得到了社会的认同，但是在开放的过程中还是存在着薄弱环节，主要是学校体育设施对外开放的安全问题，解决学校体育场开放中存在的安全问题，成为了构建学校优质体育资源向社会开放的资源共享模式的关键。学校体育场馆向社会开放首先要做到的就是保证参加锻炼的社会人员的安全问题，在学校体育场馆向社会开放时段一旦发生社会人员意外事故，学校就要承担责任，这是学校最担心的事情，而如能有保险公司来承担这笔费用，这样为学校解决了后顾之忧。

五：结语

如何适应经济社会高速发展的新形势，促进学校体育与群众体育有机结合，是当前和今后一个时期开展学校体育与职工体育工作的一项重要内容，也是和谐社会构建的必然需要，学校体育设施向社区公众开放，是促进社区体育和学校体育联动发展的重要途径。云南高职对外开放可以充分发挥体育资源的优势，院校附近的企业与社区中人员也可以受益于学校体育设施带来的体育福利，在一定程度上校企合作会形成他自己独有的、健康的学校社区体育文化，提高人民群众心理健康和生活健康水平实现全民健身的国家目标。

参考文献：

[1]国务院.全民健身计划纲要[R].1995.

[2]虞力宏.高校体育资源现状和配置优化的策略选择――以浙江省杭州高教园区为例[J].北京体育大学学报.2011，2

[3]俞丽萍，刘海瑞.高校体育场馆资源社会化研究[J].体育文化导刊.2013，1

[4]蒋小勇.校企合作――高校体育资源社会化新思路[J].体育科技文献通报.2013，8

篇（2）

1999年12月20日零时，中国和葡萄牙政府在澳门文化中心举行了政权交接仪式，中国政府正式对澳门恢复行使，澳门从此回归祖国。这是继1997年7月小学生作文素材1日祖国之后，中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事。

长久的期待，已经变成了现实；漂泊多年的澳门，终于回到祖国的怀抱，又一个新的特别行政区踏上了征程。欢庆的锣鼓声渐渐远去，然而，在不平凡的1999年里，举国上下为迎接迸发出来的火热情感以及无数个动人故事，就像那绚烂的礼花，永远地定格在人们的记忆中。

七彩裙裾上开满了圣洁的荷花，缕缕青根深植于广袤肥沃的土地，向着东方第一缕夺目的阳光灿然微笑。意象中，祖国倒计时钟跳动的美妙的音响，如同闻一多先生《七子之歌》吟诵的中学生作文网巨大声涛，回响在长城内外、大江南北，震荡于地球之巅，这是远离的游子深情呼唤母亲。如今，游子早已归家，她正安祥地躺在祖国母亲的怀抱中，更加神采奕奕。

矗立在晨曦中，立于操场上，向着徐徐上升的国旗，唱起激昂的国歌。教案大全网这是中华民族共同托起的黎明，而的钟声，将永远回荡在每个人的心头，激励我们前进。

同学们，在即将到来的9周年的日子里，让我们共同祝福澳门这朵美丽的莲花开放的更加绚丽多彩，愿中华儿女在祖国温暖的大家庭中和谐相处！祝福澳门！祝福祖国！

篇（3）

目前，很多小学课堂，基本上是老师们孜孜不倦地把自己的看法和理解尽可能详细地进行讲解，学生只是被动地听和记，遇到生涩难懂的古文，老师教得无可奈何，学生听得似懂非懂。归根结底，是缺少交流互动，学生大脑疲劳，没有进一步思考的动力。每个人心中都有一个世界，小学生也不例外。因此，我们应该适当鼓励引导学生发表自己的看法，促成学生积极地课堂追问，因地制宜地借鉴、吸收和利用，把课堂追问作为一个载体，让学生的思维“活”起来，从而使学生不仅能够把知识点记牢抓住，还能融会贯通，举一反三。

1999年的春节联欢晚会上，一个年仅9岁的小女孩容韵琳演唱了一曲只有几句歌词的《七子之歌》，当时让所有的观众动容。学习《七子之歌――澳门》这篇课文的时候，笔者首先让同学们思考一个问题：为什么一个小女孩竟然能用不标准的发音和简单的歌词能打动亿万观众的心灵？同时请学生思考几个知识点：“妈港”的真名是什么？他的母亲是谁？是谁虏去了“妈港”的肉体？为什么他要回来？一系列“刨根问底”的问题，让同学们在解开一个疑问的同时，又产生另外一个疑问，通过不断把这些疑问弄明白、搞清楚，层层递进，终于使孩子们幼小的心灵感悟到了这首诗歌强烈的爱国主义情感。

二、以课堂追问为契机，探索新型教学理念

如何才能进行有效的“追问”？要有正确的教学理念，同时还要具备灵活多变的教学方式。首先，对教师综合素质有了更高的要求。针对不同的学生群体，教师实际上是一个自我加压、自我挑战的过程，也是一个教学理念重塑的过程。其次，需要灵活处理课堂所发生的一切预期之外的“神”提问。恰似一台直播晚会主持人，不仅要求他有流利的语言表达能力，还要有能够控制现场氛围的能力。这就要求语文教师要紧紧抓住学生的脉搏，与学生平等地交换意见，因地制宜掌握追问的节奏，既不能让课堂混乱得失去控制，又能引发学生深入地思考。

在课堂上讲解、学习《长江之歌》一文时，笔者首先播放了这首经典的歌曲，随后，讲解了这首家喻户晓的诗歌所表达的中心思想和社会影响。紧接着，又介绍了这篇文章的创作背景：1984年元旦，东北沈阳市。一张明信片被一个三十多岁的年轻人投入路旁的邮筒里。卡片上总共不足200字。当年的春天，这个年轻的作者应中央电视台邀请来到了首都北京。原来，他偶然参加了电视专题片《话说长江》的歌词征集活动。投入邮筒的那张明信片，就是我们现在朗朗上口的《长江之歌》，他的作品从四千五百多件参选作品中脱颖而出。学生们感到非常惊讶，原来这个伟大的作品产生过程竟然如此平凡。伟大孕育在平凡中，每一个平凡的人都有可能做出伟大的事情。通过这次课堂追问，让学生不仅了解到这篇课文的创作背景，也明白了一些人世间的道理。

三、以课堂追问为平台，积极诱导交流互动

如何让追问成为孩子们课上的习惯？首先需要教师放下姿态积极诱导，鼓励学生提出一个又一个问题，以孩子们喜闻乐见的方式鼓励他进一步思考，从而激发他们的学习欲望，让被动性的“要我学”逐渐过渡为主动性的“我要学”。这要求教师要在充分了解教学对象的基础上，站在不同角度提出问题，牢牢把握学生的注意力，再恰到好处地进行追问。

篇（4）

我冷静地观察着她

“课堂教学一旦完成，执教者就已经死亡”（王崧舟语）当课被执教者演绎完后，课的意义就已经不再由执教者本人的意图所支配。这个时候，不管你愿意与否，执教者只能将自己转换成听课者的角度重新倾听“课”的言说。于是，我用课后的我来冷静地观察着在做课的“我”，来冷静地思考着那个“我”的教学——我思故我在，我思故我新。

一、走进文本——未成曲调先有情

动笔设计《七子之歌——澳门》教案之前，我将这首早已耳熟能详的诗歌读了将近几十遍。一遍遍地看，一遍遍地读，这让我真正走进了文本，真切体会了作者所要表达的情感。除此之外，对我来说，最大的受益是发现了这首诗歌的文本秘妙——“母亲！我要回来，母亲！”全诗七句话，句句深情，字字辛酸，所有感情都落脚于这句话，它统领了全诗的感情，是这首诗的“灵魂”所在，它是作者从心底里刨出来的深情的呼唤！这一文本秘妙引领着我一发不可收拾地迫不及待地查找了与这首诗歌相关的时代背景、创作故事、细节，以及作者的生平等相关资料。

这样的过程这为我后来一气呵成地将教案设计出来提供了源源不断的“能量”。现在想来，文本的解读、细读对于每个执教老师来说都是至关重要的——没有“情”谈何上课？没有“情”拿什么感染、浸润学生？

二、字词教学——万紫千红总是春

字词教学是贯串于义务教育阶段的重要教学内容，最新修订的《语文课程标准》指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学的效率。”

在这首诗歌中，重点教学了“襁褓”、“掳去”、“灵魂”、“梦寐不忘”、“乳名”这五个词语，其中“魂”和“乳”是本课的生字。这些词语离学生的生活实际甚远，理解起来有一定的难度。基于此，我为每个词语“量身定做”了一种教学方法，以不同的形式，从不同的角度，采用不同的方法帮助学生生动有趣地学习字词，感受汉字的魅力。以下为“乳”字的教学片断：

师：“乳”这个字是怎么来的呢？老师找到了“乳”字的甲骨文，它是咱们中国最古老的文字。（出示“乳”字的甲骨文 ）同学们看，这个字中间的部分指的是母亲，弯弯的线是妈妈长长的手臂，妈妈的怀抱里有一个婴儿正在大口大口地喝奶哩。

生笑

师：同学们笑了，为什么呢？

生：太有意思了！

师：是呀，咱们的汉字实在是太有意思了，它从生活中来，凝聚着我们老祖宗的智慧。大家看，这个字看起来像什么？

生：像一幅画！

师：是的，咱们的汉字是世界上最美丽的文字！可是这么一幅像画一样的字写起来用起来太麻烦了，所以我们聪明的祖先，把汉字逐步地演变，经过金文、小篆的演变（出示“乳”字的金文 、小篆 字体），变成了我们今天看到的楷书。

师：同学们再找找，在这个字中，“妈妈的手”在哪里？“孩子”在哪里？“妈妈的身体”又在什么地方呢？

生：妈妈的手变成了爪字头，孩子在爪字头的下面，妈妈的身体是竖弯钩。

师：是的，这就是怎么今天要学的“乳”字的来历。来，和老师一起写一写这个“乳”字。

师示范，生举起右手和老师书空。

这个环节看似“风平浪静”，实则“一箭双雕”。在老师看似不经意间的追根溯源中，学生了解了“乳”字的造字原理，掌握了字形，教师示范，学生书空，这将在很大程度上降低了学生出现错别字的几率。同时，学生也在这个过程中感受到了汉字的灿烂文化和无穷魅力，培养了热爱祖国语言文字的情感。这实为一种“低能高效”的教学方法。在本课的字词教学中，学生对字词的学习始终保持着新鲜有趣的心理状态，学得积极主动，学得趣味盎然，教学效果显著。

三、解读文本——一字一句总关情

许勰在《文心雕龙》里有言：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”在这首诗歌中，“母亲！我要回来，母亲！”这句话统领了全诗的情感脉络，是前面六句话的情感归宿，更是作者的泣血之音。在引领学生深入品读诗歌的过程中，无论是字词的理解，还是句子的解读，或者是探究诗歌的情感寄托，所有的阅读行为都紧紧围绕着这句话来展开、来理解、来品读、来体会、来感受，一步三回首，步步深情，回回呼唤！学生在教师的反复追问下反复朗读，逐步深入到作者的情感世界，和作者进行高位的情感对话，将阅读一步步推向，达到了“观文者披文而入情”的美好境界。整堂课里，学生以不同的形式读“母亲！我要回来，母亲！”这句话近20次！这是一种建立在理解、感悟基础上的朗读，无须教师做朗读技巧上的指导，无须教师的示范朗读，学生便已读得入情入境，情深意切。因为他们已然走进了文本，他们在和作者声声唤，盼归期！

著名特级教师王崧舟老师在他的讲座中提到：阅读教学，要指向文本的秘妙。在这首诗中文本的秘妙便是“母亲！我要回来，母亲！”这句话。课堂上，我引导学生紧紧地抓住这句话来阅读、来感受、来品味，效果甚好。

四、提高素养——春风化雨润物无声

篇（5）

中图分类号：G632.41 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）08-0099-02

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不离卷；一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们就会目不离屏。同样，一堂好的思想政治课，必须有一个精彩的导入。导入新课是课堂教学的起始环节，教师如果设计得好就能一下子激发学生的学习兴趣，就能强烈吸引学生的注意力，产生学习动机，从而达到良好的教学效果。笔者结合教学经验，列举几种导入方法。

一、故事导入

正处于青春期的中学生，容易被新奇有趣的故事所吸引，适当引用一些与教学内容有关的故事、寓言、名人轶事等作为开头。这样一方面可以帮助学生拓展思维、丰富联想，另一方面可在学生安安静静地听故事时，用事例证明要讲的观点。例如：在讲《量变与质变》时，我讲述了一个《愚人吃饼》的故事：古时候，有一个行路人，肚子饿极了，就买了一个烧饼吃。吃后觉得不饱，就又买了一个吃，但肚子还是饿得慌，于是他一连吃了六个，感觉还不是很饱，最后又买了一个，哪知这个烧饼只吃了一半就饱了。这时他十分恼火，狠狠打了自己一个耳光，并责骂道：“我是多么不会过日子的人呀！先前的六个烧饼都被我白白地浪费啦！早知道这半个烧饼就能吃饱，我为什么不先吃它呢！”学生听完这个故事后都忍不住笑了，我紧接着问：“这位饥汉的行为很可笑，那么他的可笑之处在哪里呢？违背了什么哲学道理？”这很顺利地导入课堂教学内容。

二、漫画导入

新奇有趣的故事容易吸引学生，同样有趣、生动的漫画也一样可以抓住学生的眼球。例如在讲《实践对认识的决定作用》时，我给学生展示漫画，内容是是农夫和秀才的对话：“不会耕田，怎让下田”，“不让下田，怎会耕田”。引导学生通过漫画分析其中的哲学道理：实践比认识更重要，要学会耕田，只有真正的下田。由此引出本节课的主题“实践是认识的来源”。

三、设置悬念导入

悬念导入就是利用悬念激发人的好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。如讲“我国的社会保障制度”时，我就设问了“如果考上高中却无钱交学费，面临辍学，国家会不会帮助？如果帮助了，是同情？是人道主义？还是某种社会要求？”这样就使枯燥的知识变得趣味横溢了。

四、音乐导入

歌曲的形式不同于死板的传统教学，歌曲的节奏美很容易调动人的积极性，改变学生对政治课枯燥的看法；歌曲情感美能感染人，很容易带来师生感情上的共鸣。在讲《一个国家，两种制度》时，先让学生欣赏一下《七子之歌》，再由学生的问答中引出正文。新授《处理民族关系的基本原则》时，可以放《五十六个民族五十六朵花》。学生在歌曲带来美的感受，在轻松愉快之中，不知不觉，自然而然愿意接受今天教师带来的新的教学内容。

五、热点导入

热点导入法就是把要学内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。例如在讲“外汇及汇率”时，可以“人民币升值”问题为切入点，提出“美国为什么要求人民币升值？”“中国政府采取什么对策？”。在讲到《财政的巨大作用》时，可以用汶川灾后重建取得的巨大成就来引入。在讲《依法保护消费者的合法权益》时，可以用当前社会关注的热点“双汇的瘦肉精”事件、上海的“染色馒头”事件、台湾的“塑化剂”事件、西瓜喷“膨大剂”事件等导入。

六、以名言、格言、警句、诗词、典故等导入

名言、格言、警句、诗词、典故等语句精炼，富有感召力，寓意深刻，耐人寻味。用之导入新课，能够启迪学生思维。在讲《把握事物的因果联系》这一框中，我引用“一份耕耘，一份收获”。由此使学生生动地体会出原因与结果有严格的区别，又有密切的联系。收获源于耕耘，只有奋斗不断耕耘不止，才能收获丰盛的果实。由此引入这一框的内容，使学生在迁移默化中熟悉并了解内容，自然而然地过渡到要讲授的内容，使政治课教学锦上添花。

七、复习导入

孔子云：“温故而知新。”复习导入也是一种常用的且效果良好的方法，例如，在上《哲学常识》中“价值观的导向作用”一框时，我安排了这样的导语：“同学们，在上一框我们学习了社会意识对社会存在具有能动的反作用，而价值观又是一种社会意识，那么价值观与社会存在是怎样的关系呢？价值观对个人与社会又具有怎样的能动作用呢？我们又该树立和坚持一种怎样的价值观呢？这些问题就是我们这节课所要学习的内容。”运用这样的导语，从旧知层层推进到新知，学生接受、掌握的难度就小多了。

高中思想政治课新课导入的方法还有很多，比如开门见山导入、表演小品导入、多媒体辅助展示精彩片段导入、活动导入、学生自主导入等。俗话说：教无定法，贵在得法；导入有法，但无定法。只要我们广泛涉猎知识，观察周围的人、事，研究学生心理，把握教学大纲，就能使每一节课耳目一新。只要我们精心设计，巧妙导入，就能提高学生的学习兴趣，从而提高思想政治课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]南方出版社.《优秀教案》志鸿优化设计丛书[M].海口：南方出版社，2010.

[2]教学艺术[M].北京：中央民族大学出版.

[3]马文志.浅谈在思想品德课中如何激发学生的学习兴趣[J].新课程（教研），2011，（8）.

[4]如何上好思想品德课[J].时事（时事报告初中生版），2010，（6）.

[5]金利.走近思想品德课[J].时事（时事报告初中生版），2010，（6）.

[6]李贺.如何激发学生学习思想品德课的趣味[J].学周刊，2011，（20）.

篇（6）

一. 流行音乐成为青少年学习与生活中不可或缺的一部分

当今的时代是改革开放的时代，信息迅猛发展。音乐磁带、激光唱盘已经成为过去，音乐电视、卡拉OK、各种名目的演唱会，再加上网络音乐早已普及，流行音乐已经真真正正地融入了我们的生活，时下的青少年是在电视、网络等科技文化氛围中成长的一代，由于流行音乐的平民化内涵，时尚的个性，加以动感的节奏和丰富的音色，从而成了人们文化生活的快餐，也成了今天青少年音乐生活的首选。流行音乐更凭借其娱乐性、生活性、通俗性的特点，它已经为大众所接受，在青少年人群中更是如此，它甚至已经影响到了中学生人生价值的取向。90%以上的学生喜欢流行音乐，“追星”现象已司空见惯。而这样的一种痴迷态度，往往冷落了传统的民族歌曲，对音乐课本上的民歌更是不愿倾听。所以我们说，流行音乐已经干扰到了中学音乐课堂的教学。

二、中学音乐课程设置存在突出问题

音乐是一种启迪智慧、陶冶情操、提高审美意识的重要艺术，它对丰富学生的生活、促进身心健康发展有着不可替代的重要作用，深受学生的喜爱。学生喜爱音乐艺术，是否同样喜爱音乐课呢？前不久笔者对 3 所学校 15 个初中班学生进行了一项问卷调查，调查结果发现，竟有 75% 的学生觉得上音乐课很乏味。为何有这么多学生对音乐课缺乏兴趣呢？经过再次深入了解分析，发现根本原因不在学生，而是初中音乐课堂教学存在着许多弊端。比如中学音乐教育没有很好地突出音乐艺术特点和中学生的特点，总体上讲，现行中学音乐教学大纲及据此编写的多种版本的音乐教材，无论在内容上，体例上，还是在要求上，追求全面、系统，难度偏大，即超出中学生的现有水平和接受能力；同时，教材编排封闭单一，死板不活泼，没有给教师和学生留下多少创造的余地，循规蹈矩的学习习惯遏制了学生的自由想象力，学习的积极性和自信心。教师如何在教学中鼓励和帮助学生去寻找适合个性发展的更好的学习方法。这些都是我们教学中亟待解决的问题。

三、音乐教师本身教育观念十分陈旧

作为音乐教师，不注意及时更新教育理念。观念的陈旧，直接导致教学目标不明确。教学目标是教学的出发点和归宿点，目标要求是否切合实际，直接关系着学生上音乐的兴趣和课堂教学效率的高低，可有的老师就不注重这些，而是死搬旧教条不放，备课时不从学生实际和教材实际出发，满足于照抄教参，照搬教案；有的不了解学生的生活实际，学生过去已学过的或平时生活中已普遍会唱的，也照常规教学要求与新歌教学设置相同的目标和进度；有的缺乏对学生实际音乐能力的具体把握，见木不及林，只看到少数尖子生的能力和热情，看不到多数学生的水平和情绪，致使多数学生力不从心，激不起兴趣和热情。以上状况从我们针对学生的调查问卷就可以明显看出。

四、学生对流行音乐走进音乐课堂看法不一

一部分学生认为流行音乐可以走进课堂。有的说：“现在音乐课本里的教学内容大多数太古板，太老气横秋了。”有的说：“课本里的歌曲歌词的意境有的过于深沉，传唱性不强。”有的同学说：“流行歌曲歌词通俗易懂，好学，可以极大的放松紧绷的学习神经。”还有的同学说：“家长和老师都不理解我们，说我们喜欢欣赏那些什么卿卿我我的情歌之类的，其实在欣赏这些歌曲的时候，我们从来没有去想那些歌词，而是更专注于它的旋律和节奏。”还有的说：“其实，老师完全可以选择一些我们喜欢的健康励志的歌曲或乐曲让我们欣赏或学唱，这样，课堂气氛或许会好很多，其实，老师即使不在课堂上让我们欣赏，我们照样可以在家里，在网络上欣赏。”……

2、还有一少部分同学是反对流行音乐走进音乐课堂的。我总结了一下，大致是以下几点意见：1、有的流行音乐内容过于庸俗，不适宜中学生欣赏； 2、音乐教材里的教学内容很好，很古典，意境深远，能拓展我们的眼界；6、老师只要引导的好，我们还是十分愿意欣赏教材里的音乐的，很有意思，像乐曲《G大调弦乐小夜曲》，歌曲《当兵的人》《七子之歌》等等，非常经典；7、我们应该把精力多放在学习经典音乐上，流行音乐的“流行性”太强，“沉淀性”较差；8、有的流行音乐让我们情感上更脆弱，还是少欣赏好。 ……同学们说的多好！对于流行音乐和古典音乐，他们已经有了自己独立的眼光和见解，可喜可贺！

五、教师对于流行音乐走进音乐课堂众说纷纭

篇（7）

所谓的教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉及引发的诸多思考形成文字，促进教师及时总结教学中的经验教训，从而更有效地处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。我的理解就是把课堂教学实况像放电影似的在头脑中重过一遍，回顾自己的教学目标是否达到，教学任务完成得如何，学生反馈怎样……然后把注意的焦点对准那些使自己激动以至于一时难忘的事情上，最后抓住时机，选择典型案例、新鲜感受、深刻体会等记录下来，这就是教学反思。

二

美国著名学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思。可以说，没有反思的经验只是狭隘的经验，至多是肤浅的认识，而反思可以使存在的问题得到改进，发现的问题及时探究，积累的经验升华为理论。在教学工作中，我逐渐意识到教学反思的作用有以下几点。

（一）审视教学目标是否体现三个维度。新课标要求我们特别注意培养学生的科学素养，即“三个维度”――知识、能力、情感态度与价值观。对学生的可持续发展来讲，能力、情感态度与价值观和适用性更广，持久性更长。许多知识都随着时间推移逐渐遗忘，如果具备获取知识的能力和方法，就可以通过许多渠道获取知识。所以有必要通过反思，认识到情感态度与价值观是否有机地融入到教学内容中，是否成为教学过程的灵魂。

（二）评价自己的教学活动是否由教师的“教”向学生的“学”转化。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定情境下借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义的建构方式自己获得的。传统的教学模式一般是围绕教师如何教展开的，现代课程理念主张教学设计应围绕学生如何学进行。教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。根据思想政治课学科的特点，设计探索创造出学生之间的协作、会话等学习环境以充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。通过教学反思，教师可以评价自己是否由传统的知识传播者、灌输者转变成教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者。

（三）是否创造性地使用了教材。在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示丰富多彩的学习参考资料。同时，教师不仅是教材的使用者，而且是教材的建设者。基于此，教师备课时必须反思所授内容以前的教学思路、教学设计存在的问题，从而设置教学定位。这样，教师不仅可以提高对教材的驾驭能力，而且可以在“教学反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验，又使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。

（四）教学过程是否关注课程资源的动态生成。新课程理念倡导的教学不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。在教学过程中，学生常常会在不经意间产生一些“奇思妙想”，迸发出创新火花，有时甚至是错误的想法，这些都是宝贵材料。教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉，加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，而且应利用课后教学反思捕捉、提炼，如此既可为教研积累第一手素材，又可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平，更可以在此基础上生成良好的教学资源，将其记录下来，以资研究共享。

三

教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质。那么，如何撰写教学反思呢？教学反思该写哪些内容呢？我根据自己平时积累的经验，谈谈自己的看法。

（一）写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的，课堂教学中临时应变得当的措施，某些教学思想方法的渗透与应用的过程，教学方法上的改革与创新，教材的创造性使用，等等，详细得当地记录下来。例如，在学习《文化生活》第二课“文化对人的影响”的内容时，我让学生寻找自己感兴趣的资料说明“文化对人的影响的特点”这个问题。其中，歌曲是个很好的课程资源。学生合唱两首歌曲《我的中国心》、《七子之歌》，在歌声中感受到“文化对人影响的深远持久性”，激发爱国热情，并在愉悦的情境中增长知识，培养能力，陶冶情操。

（二）写失误之处。教学是一门艺术，是一门带有缺憾的艺术，再好的课堂教学也难免有疏漏失误之处。反思不足之处就是将处理不当、安排不妥的教学内容记录下来，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为教学教训。如果每次教学后都能仔细查找教学中的不足或失误，就会使自己逐渐聪明起来。当教学出现失误时，课后可以从以下几方面展开反思：（1）教学目标是否脱离学生实际基础？（2）教学内容的安排是否妥当？（3）教学重点难点为什么不突出？（4）教法与学法的选用是否符合学生的身心特点？（5）学生为什么会缺乏兴趣或启而不发？（6）教学实际是否死扣教案，缺乏灵性？

（三）写学生创新之处。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，总会有一些奇思妙想，对此教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解。这样不仅会使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，在教学中要十分注意学生的“问题回答”、“练习答案”、“讨论发言”，将有用的东西其记录下来，作为今后教学的丰富材料养分。