学生初中物理社团活动汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇学生初中物理社团活动范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

教材中有许多联系生产和生活实际的内容，教师在课堂教学时，要有意识地挖掘教材中STS的相关内容，提高教学内容的社会针对性。教材的编排也体现这一特点，例如在《乐音与噪音》一节中，教材从环境保护这一社会课题出发（社会），从物理知识来讨论噪声的来源（科学）及噪声控制的办法（技术）。在《内能与热机》一节中，STS教育的地位显得更为突出：内能的利用―热机（科学）给人类带来史无前例的发展和进步，新能源的开发和利用又给我们带来新的希望（技术），但污染问题也不容忽视（社会）。

二、扩大教材的延伸性

教材中《科W世界》和《STS-科学・技术・社会》中提供了不少STS教育的素材，其中既包括知识随社会不断发展的过程，也有科技对社会生活的影响，还展示了当今社会的新技术。教师要灵活利用它们所提供的材料，扩大教材的延伸性，进行STS教育。例如，在进行《科学世界――电冰箱的原理》一节的阅读指导时，教师可以结合书中的示意图，介绍电冰箱的工作原理，同时也介绍制冷剂氟利昂对臭氧层的破坏作用，让学生感受到科技的发展能够提高人民的生活水平，同时也会带来一些新问题。

三、发挥习题的适应性

在人教版教材中的课文后的《动手动脑学物理》栏目中有很多具有探索性、实用性、创造性的题目。这些习题可以激发学生的好奇心，点燃他们心中求知的欲望。如“了解立体声收音机的声道问题”“了解社区内的主要噪声源”“调查学校或家庭所在社区的光污染现象”等，就把物理知识与社会生活中的重大问题联系起来，增强学生的社会责任感，让学生从社会责任、道德、生存环境等角度讨论这种做法的正确性，增强学生的社会责任感，做到既教书又育人。

四、在社团活动中渗透STS教育

将STS教育拓宽到学生的课余时间，组建科技社团，可以让学生通过社团活动，参加课外实验探究、制作科技模型、参加各种竞赛等，复习、记忆、理解学过的物理知识，培养联系实际的能力，而且还能开阔眼界，丰富知识，探索新的物理现象和规律。例如我们在社团活动中，积极开展“三小活动”，就是小实验、小制作、小论文，在教师的指导下，学生完成“小孔成像”“自制简易望远镜”等小实验，制作“橡皮筋测力计”等小教具，撰写“假如重力突然消失”“假如世界上没有摩擦力”等小论文。这些对学生来说是极好的理论联系实际、增强STS意识的机会。

篇（2）

一、发挥探索作用

引入乐高积木的目的，在于让学生从操作中习得、巩固知识，使理论与实践真正融合，避免“纸上谈兵”。比如，高一物理力学章节中，有很多机械原理，学生仅通过教师的讲解和实验不容易领悟，但是如果借助乐高积木，学生就可以先在脑海里构建机械结构，并在实际操作中不断调整结构，这样就很容易体会机械结构及其运动原理，享受模型机械化的乐趣。

在科技社团组建初期，笔者经过与班主任沟通，发现有四五个学生沉迷于游戏，对学习提不起兴趣。于是笔者专门给他们设计了任务：根据自己打游戏的经验和教师展示的蝎子模型，分两组组建该模型，并实现其打斗功能。这些学生领到任务后，很快就各自展开了蝎子模型的搭建，仅一次活动就基本完成了模型的雏形。接下来学生给“蝎子”编写程序以实现打斗功能，每个学生搭建的模型都加上了自己的创意。在打斗功能实现时，学生发现即使导入教师提供的现成程序，两只蝎子的打斗时间及作用力仍然不一样，这就引发了他们对各自作品进行观察、对比和思考，最后发现了作品之间的差异：力的作用点和作用长度不同。这些学生在对自己作品不断调整的过程中，加深了对物理力学知识的理解，产生了求知愿望。如有一名学生主动找到物理教师请教相关的力学知识，物理教师还反映这几名学生在物理课上比以前用心多了。可见，在乐高模型搭建和功能实现的过程中，学生不仅学到并应用了物理知识，而且其学习态度、观察能力等方面也都有了明显改善。

为了使科技活动能够达成既定的目的，在活动开始之前，教师要做好充分的知识准备与材料准备；在学生实践过程中，教师要提供及时、恰当的指导，肯定学生的成功之处，保护他们的积极性，同时给予他们足够的自由。教师还要特别注意的是，在这个过程里，由于学生的自由度大，工具的扩展性强，学生为了拼装出自己想要的形态，会花费很多时间，然而社团活动的时间有限，因此，教要对过程进行有效控制。

二、发挥促思作用

在社团活动中，教师鼓励学生提出自己的想法，并且在动手之前探索各种假设，唤醒他们的好奇心。学生亲身参与新奇事物的探索，发现多个可能的方案，在不断尝试中挑战假设，并产生各种新想法。在这个过程中，他们自觉地学习、获取新知识，同时也提高了合作、沟通、表达等多方面的能力。

社团活动初中期，每组成员经过小组讨论后确定项目内容，然后再不断挑战，逐步完善结构和程序。比如，有一组学生对摩天轮感兴趣，但是很难描述它的运行过程。这时笔者给他们提供一组摩天轮运行的视频，他们经过观察和讨论，得出了结论：当游客要登上摩天轮时，摩天轮就会停下来，并且亮起一个信号灯，显示现在是停止的状态；当摩天轮开始启动时，会伴随音乐声和彩灯闪烁，提示游客现在是启动状态，不要靠近，以免发生危险。接下来学生模仿此情景，搭建了一架摩天轮，尤其注意到了模型结构的简单和稳定，保证在工作时不能摇晃，转动时不能碰到模型的其他部分。摩天轮模型搭建完成后，学生开始动手编写程序，他们向模型中导入教师的参考程序后发现摩天轮虽然能转起来，但存在一些缺陷，如摩天轮旋转太快、信号灯不会交替闪烁等。要解决这些问题，就要求小组成员读懂教师提供的程序，修改相关参数后再不断进行调试。后来他们在程序的调试中又发现了新的问题：真实摩天轮在启动的时候都会伴随音乐，那么摩天轮模型能做到吗？程序的不断调试，促使学生不断思考如何能“做得更好”，也使程序不断得到完善，摩天轮也变得越来越有趣了。

科技社团给学生设置充满趣味性的活动，有利于他们产生主动探究知识的欲望。科技社团提供了一个平台，学生们积极地设计作品，并寻找解决问题的各种方法，获得了更多的技能，从而形成了一个学习、积累知识的良性循环。在这个过程中，学生对所学知识也会有更深刻的感性体验。此时教师则面临一个新的挑战：如何在学生情感满意的状态下，使他们仍然有学习的欲望？这是需要在实践中进一步探索的问题。

篇（3）

从生活中发现物理，从物理走向社会，把学科知识与科技发展联系起来，既可以加深学生对知识的理解，又能激发学生爱国情怀。

在讲解《力的作用是相互的》教学中，笔者播放神九升天的视频，让学生对“力的作用是相互的”这一知识有了直观感知，视频中从全球多个监测点传回的监测画面，让学生了解到我国的遥测系统已处于世界领先的地位，从而激发了他们的民族自豪感和爱国情怀。在讲解《电磁波与现代通讯》一章时，笔者让学生去搜集电磁波与现代通讯技术在生产、生活中的运用，学生通过查阅资料了解到雷达、广播电台、电视发射、移动通信、电报、微波通信、微波炉、紫外线杀菌、荧光灯、验钞机、医疗设备（透视、拍片）、金属探伤、安检设备及我国自主研发、独立运行的北斗卫星导航系统等等。学生不仅了解到我国科技的飞速发展，而且感知到我们的生活离不开物理。教师在赞扬了学生的这些发现后，对学生说：“未来，电磁波和通讯技术还会在更多更广的领域运用，希望同学们能努力学习，将来为祖国科技进步作出贡献。”殷切的希望，激发了学生热爱科技的热情，在他们的心田上播撒了爱国的种子。

2结合实验教学，培养严谨作风

雨果说：“谨慎比大胆要有力量得多。”因此，培养学生严谨求实的作风是教育工作者的首要任务。在测定灯泡电阻实验中，同学们不知道灯泡阻值是随温度的变化而变化的。少数学生发现，测出的灯丝电阻不等值时，总以为是自己的实验数据发生了错误，为了让自己的数据符合预期的想象，他们擅自将数据进行了“修饰”。此时，我以科学史上被称为“第三位小数的发现”为例，教育学生要严谨诚实、不作弊浮夸，要有细致求实、精益求精、不断追求的科学精神。1892年英国科学家瑞利通过大量实验发现，从空气中得到的氮气含量为1.2572 g/L，而从氮的氧化物中得到的氮气含量为1.2506 g/L，两者从第三位小数开始存在差异。瑞利没有对“误差”进行忽略，而是如实地将实验结果进行了公布。拉姆塞注意到了这个微小的差异，他通过大量的实验研究，最终发现了惰性气体。试想，瑞利如果“和谐”了这个微小的差异，惰性气体发现又会推迟多少年呢？通过教育，学生在以后的实验过程中明显变得认真和真实，教学效果有了很大的提高。

3搭建活动平台，激发创新精神

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”活动和游戏是培养学生创新的不可或缺的途径，有利于保护学生的好奇心、求知欲，因此物理教师要想法设法搭建活动平台，让学生在实践中探索真理。

笔者所在的学校通常开展以下三种活动：一是校园科技节活动；二是社团活动；三是社会实践活动。科技节活动中，我们开展了“实验改进创意”、“科技小发明制作”等比赛活动，凡是学生能想到的创新设计思路和作品，都能拿到科技节上一展风采。校社团活动既有物理组自建的社团，如海陆空模型社团，也有与其他学科组共建社团，如摄影社团等等。这些社团活动既开拓了视野，增长了学生的知识，又培养了学生的动手动脑的能力，促进了学生全面发展。社会实践活动让学生走进如皋本地企业，观看技术工人的精彩演示，学生的终身学习能力和创新能力起到了很大的提升。形式多样的活动，让学生充分享受教育，享受成长，享受幸福。

4加强师生交流，形成健康心理

我校开展的“大手牵小手”特色教育活动对全体师生有着广泛的影响。作为物理教师，笔者认为可以通过以下两种方式加强与学生的交流，促进学生心理的健康发展：（1）面批作业。面批作业时，师生面对面地沟通、交流和探讨，不仅可以有针对性地解决学生的物理学习中存在的问题，而且能促进师生关系的发展，达到“亲其师，信其道”的理想境界。从初二下学期开始，学生的物理成绩开始出现分化，基础差的学生开始失去信心，作业的完成质量每况愈下。针对这种情况，我利用课余的时间，帮他们面批作业，耐心讲解不懂的问题，使他们重新树立了学习的信心；（2）加强心理辅导。在物理教学中，我发现每届都有部分女生对力学、电学有畏惧心理。于是我主动关注这些同学，经常跟她们交流物理学习的方法技巧，并加以鼓励，消除他们的心理障碍，增强学好物理的信心。

篇（4）

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-004-001

一、创新的理念支撑着科学教育的行动

走进市北实验初中大门，你就能看到“教育从尊重开始”的大幅题词。这是市北实验初中确定的教育理念，也是市北师生公认的共同的价值追求。

其内涵是“尊重学生，尊重规律”。立足于此，学校明确提出了尊重学生素质全面发展的需求，以“学生在自己喜欢的学校里学习和生活，就会发展得更好”为追求目标，着力构建尊重学生自主发展的学生文化，积极实施素质教育的办学思路。

多年来，市北初中逐渐构建了科学教育网络管理，校长作为学校科学教育的第一负责人，着力发挥各部门的能动性，明确科学教育领导小组的机构和职责，保证了科学教育活动的正常开展。

二、积极的投入维系着科学教育的推进

学校科学教育的可持续发展，离不开持续不断的投入。多年来，市北实验初中始终保持对科学教育的稳定投入，从人员、场地、经费等方面，为科学教育的深入推进创造了条件。

建立一支素质高、业务强的科技辅导教师队伍，是学校实施科学教育的有力保障，市北初中鼓励教师在学科教学中渗透科学教育的同时，根据各学科专业特点，深入挖掘一些有个人特长、兴趣爱好和责任心强的教师，成为学校科学教育的骨干力量。同时还加强对这些教师的培养力度，鼓励教师参加各项主题培训、进修，不断拓展教师视野，提高教师的科技素养。

虽然校园面积小，教学场地少，但学校硬是在有限的场地中“挤出了”科学教育的场地。在原有实验楼基础上，又开辟了科技楼作为科学教育的主阵地。科技楼设置了科技活动室、物理探索实验室、木工操作室、科技作品陈列室、科技图书阅览室等专用教室。此外学校还开辟了科普墙、科普知识宣传橱窗，为学校开展科技活动提供了良好的环境设施。学校还积极联系污水处理厂、中心血站、邮电局、常州图书馆、消防中队、天爱（自闭症）儿童康复中心、常州机场等校外科普基地，以班级、小组等为单位形式组织学生在节假日赴感兴趣的场所开展科学教育活动。

学校每年都将科学教育所需的经费列入学校预算，保证科学教育和科技活动能正常开展。除了常规性的经费投入外，学校还会不定期的根据科学教育活动发展的具体需求，及时增添设施设备，补充相关实验器材，确保科学教育活动的质量。为鼓励学生积极投身科技创新活动，学校经常组织学生参加市级以上各类科技竞赛，并承担所有参赛学生的食宿、交通等费用，不增加家长的额外经济负担。

三、多维的活动拓宽了科学教育的途径

在常规课程的教学中，市北初中将科学教育渗透于学科教学中，要求教师以知识为主体、发展智力、开发创造能力和实践能力为重点，重视教学过程的多样性，教学环节的变通性，教学内容的新颖性。教师根据教材本身的科学因素，进行科学常识教育的同时，注重学生科学思想方法的培养。

在国家课程以外，市北初中根据学生的认知能力、知识水平和学科特点，积极开发了科技类校本课程，如《乐享创意DIY》《奇趣建模》《物理探究》《我的昆虫记》《趣味化学》等，并对这些课程进行规范管理，使之成为学校的特色课程，精品课程，成为培养学生科学思想方法的重要渠道。

学校每学期都组织学生外出参观、访问、考察等社会实践活动。例如：组织学生到上海科技馆参加，领略科技给人类生活带来的变化。聚焦常州科技经贸洽谈会，体会常州科技发展的同时，懂得了科技的力量。通过这些社会实践活动，让学生普及科学知识的同时，更增强了学生探究科学知识的兴趣。

根据学生的兴趣和特长，近年来学校先后组建了电子报刊训练营、头脑奥林匹克社团、魔术揭密社团、快乐手工坊、快乐木工坊、物理探究社团、趣味化学社团等多个科技类社团，以满足不同学生的需求。其中快乐手工坊被教育局评为优秀社团，电子报刊训练营被教育局评为特色社团、快乐木工坊与德国教育合作，建立了中德劳技合作示范基地，学生在这些社团活动中交流思想，合作创造，共同提高。

学校意识到科学教育除了普及科学知识外，更主要的是传播科学思想、科学精神，让学生学科学、用科学，了解科学研究的基本方法，体验科学探究的乐趣。因此，市北初中在研究性学习的组织方面一直坚持的是常态实施。在保证研究性学习课时总量的前提下，注意长期规划与短期安排相结合、集中安排与分散安排相结合。平时一周一课时由1-2位专职老师进行研究性学习选题、研究过程、报告撰写等通识性知识的指导。其余课时根据学生的研究需要选派相应专业的老师进行课外跟随辅导。研究性学习活动的有效开展，不仅使学生对所学知识融会贯通，更重要的是使学生学会用科学的眼光看世界，让科技意识在学生心中生根、发芽。

四、丰硕的成果展现着科学探究的乐趣

近年来，市北初中在各类科技竞赛中取得了骄人的成绩。2013-2015的三年内，市北初中的学生在头脑奥林匹克、金钥匙竞赛、科技创新大赛等比赛中获得了全国二等奖1项、三等奖1项，省一等奖5项、二等奖14项，市特等奖1项、一等奖10项、二等奖17项等成绩。

篇（5）

1、建立专门的领导机构。

为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，副校长为副组长，由教务处、政教处主要负责同志组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，副校长、教务处、政教处分头实施的校本培训管理机构。

2、制订比较详细的可执行的校本培训计划。

校长室和教导处制订了暑期校本培训实施方案并检查执行情况。严格执行教师校本培训点名制度。参加校本培训是每个教师的权利，更是每个教师的义务，全体教师按规定完成了相应的培训计划。

3、加强对培训过程的管理。

8月22日，学校对校本培训第二阶段的活动进行了动员，对教师参加校本培训的情况进行了登记，对培训过程进行检查和督促，建立并健全了教师培训的业务档案，并及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

二、科学规划落实培训内容

1、加强了思想教育和师德培训。

德为教之本，不德无以立校。加强教师的思想政治工作和职业道德培训成为一项不容忽视的重要而又迫切的工作。因此，在校本培训内容的选择上，我们将政策法规、思想政治和教师职业道德放在首位，先后学习了“省教育厅规范中小学办学行为，深入实施素质教育推进会的会议精神”，学习了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，组织学习了《中小学教师职业道德规范》、《*省中小学管理规范》、《*省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》，组织学习了“教师、学生心理健康知识”等一系列内容。极大地提高我校教职工队伍的政治素质和法律法规意识；

2、加强了教师的业务进修

（1）参加了各级业务培训

*市开展学程导航教学模式，全面推进课堂教学质量效率的提高，对我们教师的教育教学观念、技术，知识结构、能力结构了新的挑战。近日，*省又出台了“五严规定”。所以在这种形势下，靠抢时间，多留作业，多上课来提高学生成绩显然是不再可行了，我们只有在提高课堂效率上下功夫。在暑期中，我们组织了生物、历史、地理、英语学科的教师参加了*市学科教师培训班，以此来提高了教师的业务素质。8月21日，组织了语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等学科的学科组长参加了市局的关于学程导航推进的培训，8月22日，由各学科组长对组内的所有教师进行了培训，通过培训，我们全校教师统一了认识，以学程导航课堂教学模式为先导，积极探索提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

（2）进行了读书活动和中考科目试卷的质量分析。

暑期是我们教师静下心来进行学习、开展阅读的大好时光，今年暑期，我们以学科组为单位，认真学习了有关“师生有效沟通”方面的文章及案例。所有的学科都能认真组织，每一位老师学习以后，都写下了自己的心得体会，文综组、理综组的老师感想深刻，既有对以前教学的反思，又有对今后工作中如何进行有效沟通的自己的想法。这次活动促进了大家的思考，有利于改进我们的教育教学的方法。

中考科目的教师认真进行了09年中考试卷的分析，制定了双向细目表，并针对今年的试卷，了今后在学科教学中应该注意的问题，为今后的学科教学提供了有益的借鉴。

（3）听取了专家的学术报告

8月22日在高中部*楼，听取了*指挥家关于音乐欣赏的讲座，提升了教师的品位，陶冶了教师的情操；8月24日在高中部*楼，听取了*督学关于“教师专业身份的建构与提升”的讲座，*用他渊博的知识，丰富的实例，向我们阐述了如何确定教师的身份，如何对待学生，以及教师应有的道德品质，使大家深受启发，*老师“我手里究竟拿着什么”就是对成督学讲座的深入思考。

（4）撰写了暑期读书笔记

暑期，很多教师进行了专业知识的阅读，有的教师参加了各种培训活动，有的教师游览了祖国的大好河山。*等41位老师撰写了读书笔记、学习心得等文章。

3、建立并完善了各种计划

新的学期，我们面临着新的机遇和挑战，暑期校本培训中，我们针对新的学期，制定了一系列的计划，为新学期的工作开了一个好头。

（1）制定了校本培训三年规划

8月12召开了全体学科负责人会议，落实*市*中学校本培训三年规划的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在学科组内进行了统一讨论和整合，形成了*市*中学各学科校本培训三年规划稿，下一阶段，我们将以这三年规划稿为指引，展开校内教师的校本培训工作，提高教师的业务素养。

（2）各教师制定了本学期社团活动计划

社团活动在我校已成功开设多年，积累了一定的经验。今年市局要求我们在社团活动的数量上和质量上要上一个新的台阶。要求我们教师个个承担社团活动课题，学生人人参与社团活动。为此我们绝大多数的教师进行了认真的思考，制定了一系列切实可行的，富有创意的社团活动课程活动方案。初一语文社团活动计划详细、有系统，历史组老师的*和中国近代史研究，能结合我们家乡的实际，化学组老师的化学小实验，内容丰富，可操作性强。另外物理、生物、计算机、数学等学科都了各自的社团活动的方案。学校根据各位老师的方案，最后确定今年学生社团活动的内容和组织形式。

（3）制定了新学期的备课组计划和学科组计划。

以前，各种计划的制定都是在开学第一周，由于开学工作比较繁忙，就比较难以保证计划的严密性和可操作性，另一方面，备课组计划和学科组计划应该属于集体讨论的结果，所以，本学期我们将这项工作作为暑期校本培训的一个重要内容进行，25日，我们全体教师分组集中在一起，认真讨论了本学期的教学内容、教学进度、教研活动项目，制定了切实可行的备课组和教研组工作计划，为新学期开了一个好头。

4、开展了新教师和班主任培训活动

（1）青蓝结对工程

随着学校办学规模的不断扩大，我校今年引进了一大批新教师，如果使这批新教师尽快适应初中的教学，在今年暑期，学校开展了“青蓝结对”工程，充分发挥我校的优质资源，将部分优秀、有经验的教师与新教师结对做成师徒，并在26日进行了师徒结对仪式，并明确了师徒的责职和权利与义务，26日起正常开展活动。

针对初一年级新教师多的状况，暑期我们加大了对新教师的培训力度，25日初一各备课组进行对序言课的集体备课，并由备课组长在组内进行了说课示范，27日所有的新教师在组内进行了说课，各位老师进行了点评和指导，通过这次活动，使新教师对初中的教学有了一个初步的认识，为他们上好第一课奠定了良好的基础。

篇（6）

〔中图分类号〕 G633.7

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

05—0040—01

科学方法教育是指在物理教学中有目的、有意识、有步骤地渗透物理科学研究方法，使学生受到科学方法的熏陶和训练，逐步掌握最基本、最主要的物理科学方法，最终达到促进知识学习，培养能力和提高科学素养的目的。科学方法教育不仅是中学物理教学的重要内容，而且是培养学生能力的重要途径。所以，在初中物理教学中进行科学方法教育是深化初中物理新课程改革的迫切需要。下面笔者就科学方法教育在物理教学中的渗透谈谈自己的看法。

一、初中物理教学中所包含的科学方法

初中物理教材中蕴涵着丰富的科学方法，既表现在知识的结构上，也表现在这些知识结构的建立过程中。这就要求物理教师在备课环节中灵活运用物理科学方法，有意识地挖掘出初中物理教材中每一个知识点背后隐藏的科学方法，根据探究的内容巧妙处理，引导学生逐步掌握这些方法。总的说来，这些科学方法大致可以分为五类：物理方法、数学方法、逻辑方法、非逻辑方法和哲学方法。

二、如何在初中物理教学中渗透科学方法教育

1.在基础知识的传授中渗透。科学方法教育应渗透在物理基础知识教学之中。中学物理的知识体系和方法体系是紧密结合在一起的，既不能只讲知识不管方法，也不能空谈方法而忽视知识，要在传授知识的同时渗透物理科学方法教育。物理教学通常分为概念教学和规律教学。在物理概念和规律的建立和发展应用过程中往往蕴涵着丰富的科学方法。教师要抓住知识与方法的结合点，通过对知识的教学，使学生在学习中不断接受科学方法的教育。

2. 在实验过程中渗透。实验是物理教学的重要组成部分，它着力于培养学生的观察能力、动手能力、探究能力。实验是一种科学方法，是理论联系实际的学习过程，能够活化学生学到的物理知识，从而使学生得到科学方法的训练。实验有利于转变教学模式，有利于学生个性的发展，更有利于人才的培养。因此，有意识地通过实验对学生进行科学方法教育是提高学生能力的重要途径。

3. 在习题应用中渗透。在物理教学中，教师对教材进行深入钻研，挖掘教材中的科学方法是必要的，但最根本的是让学生自己运用科学方法去解决实际问题。有些习题比较明显地体现了科学方法，所以教师在讲解时就要点明这种科学方法，指导学生尝试这种方法的运用。学生通过运用科学方法解决实际问题，能更直接地感受到学习科学方法的意义。

4. 在课外活动中渗透。我校开展了多项社团活动，在社团活动中，由于氛围轻松，学生能自由发挥，他们的创造力、想象力能得到很好培养和发展。例如，让学生完成“纸锅烧水”、“飞机投弹”等趣味实验，既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的动手操作能力，让学生学会用科学方法进行学习和实验。另外，教师可以鼓励学生自己搜集习题，以小组的形式进行练习，总结在学习物理的过程中用到的各种方法，从而加强对知识和方法的巩固。

三、对渗透物理科学方法教育的反思

篇（7）

办学条件优越：学校拥有现代化程度高的多媒体教室、视听室及各类综合数字化实验室及功能室，设有训练设施完备的体育馆、艺术楼，图书馆，其中图书馆馆藏图书45509多册、期刊125种、报纸32种。

师资力量雄厚：学校拥有一支优秀的师资队伍。在编在岗教师总人数421人，其中有高级教师179人，全国优秀教师2人，省特级教师2人，广州市骨干教师21人，广东及广州百千万工程培养对象5人，硕士研究生32人。每年都安排6-8名外教驻校开展教学。

办学特色明显：学校坚持“尚德求真”的校训，坚持“人文·人本·人和”的办学理念，坚持师生为本，弘扬主体意识、创新精神，在尊重和信任的前提下，在民主和人文的氛围中，倡导学生认知、交往、审美的统一，立足于学生精神和情怀、智慧和潜能的深远培育与开发，多元并举、和谐发展的办学思想。秉承“以法治校、以德立校、以情兴校”的办学思路，以人文的教育观培养人，以人本的价值观塑造人，以人和的社会观发展人，致力于把学生培养成尚德求真、品学兼优、身心健康、有爱心、有责任感的社会未来建设者。

校园文化多姿：学校现有书法、武术、器乐、足球（及其他球类）、动漫、新闻社、绘画、航模、围棋（及其他棋类）、摄影、辩论等20多个俱乐部，学生课余生活丰富多彩。每年学生在省市及国家级各种竞赛中均有出色表现，为学校和增城市增添许多荣誉。

篇（8）

古谱（高一女生的妈妈）：我女儿上的是寄宿制高中。第一个周末回家，进门就哭，说上课听不懂，课后做作业感觉无从下手。我感到很奇怪，我女儿初中三年学习成绩一直是班里的佼佼者，中考成绩也不错，怎么到了高中就找不着北了呢？我给女儿的班主任打电话，得知班里的同学都这样，没什么值得大惊小怪的。可是，孩子上课听不懂，作业不会做，当家长的怎么能不急呢？这难道也算正常吗？

董岩松（高一男生的爸爸）：我儿子也有这样的感觉。他说，老师在课堂上讲得很快，好像在赶进度，还说老师是根据班里尖子生的接受能力备课的，中等以下的学生明显跟不上。这样下去可怎么得了？孩子的心理压力很大，担心学习跟不上，总是感叹：“原来高中这么高啊，都高不可攀了！”

主持人：我了解的情况是，许多高一新生在暑假里报了高中预科班，提前学了高一课程，老师担心学生课堂上“吃不饱”，索性讲得快一点、深一点，结果没上过预科班的学生就吃不消了。请问黄老师，是这样吗？

黄凌飞（省级优秀教师，资深高中班主任）：大家反映的情况都是客观存在。高一新生不适应高中学习的原因很多，主要有以下几个方面：

第一，老师赶课。学生进入高中，直接面临高考，学习竞争白热化，老师同样压力很大。为了腾出高三一整学年用来总复习，各科都把课程往前赶，加上高二文理分科，许多课程也需要提前结束，一些学生难免会感觉吃力。

第二，教学内容难度加深。高中与初中相比，最大的不同在于教学内容难度加深，无论数学、物理、化学等理科，还是历史、地理、政治等文科，都对学生提出了更高的要求，逻辑思维要更深入、更精确，视野要更开阔，知识统筹能力和衔接能力更强。这是教学进度的必然程序，许多学生一时不适应，是正常现象。初二刚开物理课时也有类似的情况，我们称之为“初二现象”，也是正常的现象，家长不必着急。

第三，学习方法不对头。小学和初中主要是填鸭式教学，学生的学习方法主要以记忆为主，学习的主动性较差。而高中学习自学比重加大，这就需要学生有足够的自我约束能力，学习要有计划性和主动性，要尽快完成从“要我学”到“我要学”的转变。高中老师很少对学生采取初中时的强制管理，而更多关注学生情绪方面的波动。学生一定要适应这种管理，不要因为老师没有施压就误以为老师管得松。

第四，学生心理压力大。高中的学习强度比初中大得多，学生心理压力很大。高中老师一般会要求学生树立学习意识、高考意识，做好承受压力、经历挫折、忍受寂寞的心理准备。高一学生正值青春期，逆反情绪和质疑倾向明显，一时难以适应新环境是可以理解的。另外，心理素质不是很好的学生适应起来需要更长的时间。这是成长的必经之路，家长应做好心理疏导工作，多赏识孩子、鼓励孩子，帮助孩子树立竞争意识和自信心。

充分理解孩子

田子牛（高一女生的爸爸）：看孩子学习压力那么大，当家长的哪有不心疼的？我有心给孩子减减压，可又怕孩子真的放松了，学习更跟不上。请问，怎么减压才能不耽误孩子功课啊？

郑伯君（高一男生的爸爸）：说到减压，我就来气，我儿子是头犟牛！初中时还好，上了高中他简直就成了书呆子，学不会就死学，学到凌晨两点还不睡觉。我劝他悠着点，别把身体熬坏了。他没好气地说：“悠着点？期中考试不理想你替我丢人？将来考不上大学你养活我？怕我身体熬坏，来来，你替我学！”大家听听，这哪是孩子，明明是一个炮仗，一点就炸！

主持人：孩子顶撞你是在宣泄情绪，也算是一件好事，不然积在心里早晚是祸害。

黄凌飞：我们当老师的有个共识：高一学生脾气最大。这是他们心理压力大的外在表现。主持人说得对，孩子能有宣泄压力和负面情绪的机会，善莫大焉，家长千万不要跟孩子对抗。等过了这一段，情况就会有明显好转。

主持人：家长调节自己的情绪，给自己减压是当务之急，否则，家长的焦虑多半会转嫁给孩子。

郑伯君：那么，家长应该注意些啥呢？

黄凌飞：首先，家长别太看重入学考试排名。大多数学生非常在意入学考试在班里、在年级里的排名，如果落后就会很难过，心理压力增大。其实，中考时学生的潜力尚未充分地体现出来，学生之间分差不大，高二、高三还有一个重新洗牌的过程。一些学生中考成绩差一些，说明学习习惯上可能有些毛病，例如粗心大意、不求甚解等。高中的老师，特别是班主任会留意每个学生学习习惯上的弱点，有针对性地对学生进行指导。中考已经成为过去，每个高一新生都要对自己充满信心。

其次，家长要多给孩子一些自由空间。在家长眼里，孩子始终是孩子。许多家长认为，孩子上了高中后更应该对孩子严加管教。在老师看来，这样的观念是不对的，现实中也是行不通的。高中生的个性很强，加上学习压力大，心理非常敏感，任何的情绪波动都会影响孩子的学习状态和心理健康。家长要充分理解孩子，不要只在物质上做好后勤工作，还要在心理上给孩子更多的支持和关爱。比如，平时少谈学习、考试，多谈人际关系、未来打算。

再次，合理关注孩子的情感状况。高一学生在生理上已接近成熟，异性之间有好感是正常的，需要家长的引导。家长可以侧面了解孩子的情感状况，但不要捕风捉影、强加干涉。家长的干涉往往起到反作用。家长应该多与孩子沟通，了解孩子的真实想法，这样才能找到恰当的途径解决问题，从而避免矛盾的爆发。

主持人：高中生的学习和生活已经具备一定的社会性，学生之间的人际关系关系到成绩的好坏。家长还要多关注孩子的人格塑造，营造温馨和谐的家庭氛围，给孩子提供良好的成长环境，而不要让孩子一味地埋头学习。

合理调节作息

曾晓梅（高一女生的妈妈）：我女儿学习成绩中等，中考勉强考上了一所重点高中，现在明显感觉学习吃力。请问，我是不是要给她报几个课外班补习补习？

黄凌飞：我不建议给孩子报课外补习班，因为孩子在学校的学习已经够紧张的了，额外增加学习时间会让孩子不堪重负，如果孩子有了厌学情绪可就麻烦了。再说，学校的老师更了解自己的学生，为什么不向他们寻求帮助呢？

主持人：我采访过许多高考成绩优异的学生，发现他们有一个共同的特点，就是善于休息。秘密是：只有敢于休息、舍得休息、会休息，才会有较高的学习效率，心理压力才会缓解，进入良性循环。

秋月堇（高一男生的妈妈）：怎样才是“会休息”呢？

主持人：比如，尽量保证睡眠时间就是会休息。对于高中生来说，做到这一点不容易，但少报一个课外班，不是就能让孩子多睡一两个小时吗？

黄凌飞：高中阶段的学习任务是繁重的，高一新生必须养成科学的作息习惯，生活要有规律，不要频繁熬夜。一味死学不可取，要坚持锻炼身体，保持强健的体魄，这样才能轻松应对高中高强度的学习任务。一个优秀的高中生，不但要会学习，还要会生活。

篇（9）

2．敢为人先。在创业过程中，林梧桐先生勇于突破传统思想的束缚，敢作敢为，敢闯敢干，创新进取，许多别人连想都不敢想的领域，他不但大胆涉足，而且取得了巨大成功。他开发云顶1800多米高的荒山，当时被世人讥笑为“傻子”。但梧桐先生“明知山有虎，偏向虎山行”，终获成功。马来西亚前首相马哈迪称赞说：“丹斯里・林梧桐（注：丹斯里是马来西亚联邦封衔中仅次于“敦”的荣誉，由元首颁授给对国家有重大贡献的人，全国只有75人可以拥有）本身就是一个巨大的成就，也反映马来西亚过去40年的经济进步。”林梧桐先生创造了马来西亚的经济奇迹，是世界华人的骄傲。

3．艰辛创业。林梧桐先生早年开创基业，艰难辛苦。50多岁时，他的事业已经取得很大的成就，但他并没有就此停步、颐养天年，而是“荒山我独行”，再次成为一个拓荒者。林梧桐先生身先士卒，砍树木、研榛莽、劈藤萝、开推土机……在挖山、凿石、开路的过程中，他6次遇险，多少艰辛可想而知。他硬是凭着艰辛创业的精神，把一座荒山建设成今日“云顶”――亚洲一流的旅游胜地，书写了属于他自己的“云顶神话”。

4．自强不息。林梧桐先生在他的一生中，自觉地努力向上，力求进步，永不松懈。年方19岁，他就只身奔赴南洋，艰苦创业；50多岁时事业有成，又大胆开发云顶高原，进入高峰；70多岁了，继续拓展云顶集团，投资石油开采、油轮航运等事业，使云顶集团向多元化发展，把事业发展到欧美等许多国家；在生命进入晚年时，林梧桐先生还投资新加坡，发展“圣淘沙综合旅游度假区”，继续开拓事业。林梧桐先生的一生，真是努力拼搏、奋斗不息的一生啊。

二、拓荒精神熏陶着全校师生

林梧桐先生是安溪人，他十分关心家乡的教育事业，梧桐中学即由其捐资5600多万元人民币扩建（原为代贤中学）。1980年以来，他共12次返乡，每次都要回到学校察看。他常说：“人才是一切成败的关键。天时不如地利，地利不如人和，培养人才是关键的关键。”他还常勉励师生：“只有敬毅合群，才能取得成功。”他的侄儿林海水先生在学校设立“梧桐展馆”，并将林梧桐先生的拓荒精神提炼为“高瞻远瞩、敢为人先、艰辛创业、自强不息”四句话，鼓励师生要把书教好、把书读好、把品德铸造好。在拓荒精神的感召下，学校锻造了优良的校风、教风、学风和管理作风，逐步明确了办学理念和办学思路，各项工作都得到了顺利推进。

三、办学理念与办学特色的提出

根据几十年的办学经验和文化底蕴，学校确立了“以人为本，主动发展”的办学理念，确立了创建“管理科学、环境宜人、师资较强、特色彰显、效益显著”的福建省知名农村完全中学的办学目标。

在传承优良的办学传统的基础上，结合新课程改革的要求，学校以拓荒精神为核心，提炼了独具特色的“面向未来、勇于创新、敬毅合群、不断跨越”的梧桐精神，并着力创建以“主动求知，主动修身，主动健体，主动劳动，主动参与”为内涵的“梧桐精神引领下主动发展”的办学特色。

1.面向未来。21世纪的竞争是人才的竞争，21世纪的人才应该是拥有创新意识、具备创新能力的综合素质较高的人才。学校的教育事业始终着眼于未来，通过教育的现代化为学生将来立身社会、参与竞争打下坚实的基础；同时，学校自身也不断增强实力，促进内涵建设和可持续发展。

2.勇于创新。为实现教育教学的突破，本着求真向善与开拓创新的精神，学校不断加强德育、教学、教研、管理制度等方面的创新，科学与人文精神风尚日盛，形成了勇于创新的优良办学传统。

3.敬毅合群。在发展过程中，学校得到林梧桐先生的鼎力支持，其爱国爱乡的良好风范和尊师重教的赤子之心为学校的发展不断注入活力，并形成了优良传统。学校历代先贤热爱事业，精诚团结，为教育事业呕心沥血、无私奉献，以其精湛的教艺，成为学校发展之经宝；以其高尚的师德形象，成为师生的典范，为后继者树立了光辉的形象。从办学开始，一批批思想道德水平较高、学习能力较强的学生群体不断涌现，以德为先的校园氛围愈益浓厚，推动着学校各项工作在前行中不断创造辉煌，形成了敬毅合群的优良传统。

4.不断跨越。从办学之初住简易房、破祖庙，到20世纪80年代名不见经传的联中附中，到设备简陋但初中办学效益显著的代贤中学，再到完全中学、实现省三级达标的梧桐中学，短短的几十年间，学校实现了几次大的跨越，体现了梧桐人不断跨越的优良传统。

“主动发展”的内涵是指学校为学生创设表现个性才能的机会、条件和环境，使他们按照社会的要求和自身发展的需要，主动求知，主动修身，主动健体，主动劳动，主动参与教育、教学过程，主动参与集体事务管理，最后达到主动发展的目的。

四、实施策略

从办学理念出发，为了提高全体师生的思想道德水平，为社会培养“四有”新人，学校在原有的办学经验的基础上进行整合，在德育、教学、教研、师资培训等方面采取了一系列措施，促进学校的内涵建设和可持续发展，形成了“一种精神、三种能力”的办学特色。“一种精神”是梧桐精神；“三种能力”是指在全面发展的前提下，学校以梧桐精神为指导对学生着力培养的三种能力：以数学竞赛为龙头带动信息技术、物理、生物、化学等学科竞赛的科技创新能力；以读书活动为主要开展途径的语言表达能力；以艺术教育为特色的审美鉴赏能力。这个内涵是学校所有工作的灵魂，影响着师生的思想观念和行为方式，是对师生最具影响力的学校内部因素之一。

为了坚定这一办学特色，学校组织专门人员编写了关于校主传奇人生的选修教材，供师生选修之用，并把梧桐展览馆作为学生教育基地。最具代表性的是梧桐人自己的“六大节日”、“十大社团”和“班级之星”、“校园之星”的评选活动。

“六大节日”是学校每年举办的六大校园文化节日：四月，以拓宽知识视野、提高人文素养为目标的读书节；五月，以树立远大志向、宣扬感恩图报为主旋律的感恩节；九月，以探究梧桐精神内涵、体验梧桐精神为目的的拓荒节；十月，以磨砺意志品质、增强身体素质为目标的运动节（含三月春季运动节）；十一月，以弘扬高雅艺术、展现自我风采为特色的艺术节；十二月，以鼓励创新精神、激发创新热情为宗旨的科技节。这六大节日的主题和内容都是梧桐精神内涵的具体体现。在每个节日期间，学校都举行大型活动，每次活动从确定具体选题到组织工作，都集中了全校师生的智慧，学生也在活动中感受到梧桐精神的博大精深。

“十大社团”是体育社团、艺术社团、文学社团、读书社团、科技社团、棋艺社团、环保社团、自律社团、爱心社团、宣传社团。学生社团的组织形式灵活多样，凡对某一项目有兴趣者，均可申请加入相应的社团。学校为各个社团指派教师予以指导，但社团活动一般由学生自主安排。各社团活动的内容主要有常规训练、社团比赛、校内表演、校外交流等，给学生个性的发展搭建了一个良好的平台。学生社团由各职能处室、团委会、学生会共同管理，大胆放手让学生自行组织。学校为学生社团活动的开展提供一切可能的帮助。

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金门；学科；教学自；学生全面发展

海峡两岸基础教育交流合作发展空间广泛，各有优势，应当取长补短，相互促进。近日，厦门市教育科学研究院一行11人参观考察了金门教育，参访了金门高级中学、金城中学、中正小学等三所学校，围绕着台湾学校的课程设置、教学评价、教师专业发展、环境教育、学生适性发展、两岸教育交流与合作等方面与金门教育界同行进行了交流。

此次教育考察不仅使我们了解了金门教育整体概况，并对台湾教育的改革有了一些初步的认识。金门现有户籍人口8万多，常住4万多人，有1所金门科技大学、1所高中，5所初中，19所小学。我们本次所参访的三所学校均是金门县同类学校中规模最大、教育质量较高的学校，是金门的“窗口学校”。金门教育留给我们较深印象的有以下几个方面：

一、金门“九年一贯制课程改革”实施情况

1.课程设置

课程是教育改革的核心所在。台湾于1998年颁布了《九年一贯课程总纲纲要》实行一纲多本，于2001年、2002年正式在小学、初中推行九年一贯制课程改革，改革的最主要口号有二：一是要培养学生带得走的能力，二是要减轻学生的课业压力。《九年一贯课程总纲纲要》规范台湾各校必须授课的最低“基本教学节数”。各校除最低教学节数外，每周至少有20%的时间为“弹性学习节数”，留供班级、学校、地区进行适性发展或个别化教学。九年一贯课程改革从人与自己、人与社会、人与自然等人类生活面向之广域课程出发，规划语文（国语、英语）、数学、社会（历史、地理、道德）、自然与科技（物理、化学、生物、地球科学）、艺术与人文（音乐、美术、表演艺术）、健体、综合活动（童军活动、劳动）等七大学习领域，鼓励以统整合科教学取代分科教学。

从与学校的座谈中，我们了解到：台湾九年一贯课程改革的设计理想是好的，但由于改革过急，产生了不少问题。一是传统学习领域节数减少，影响学生学习的深度。二是九年一贯课程所倡导的合科、统整教学、协同教学等教学设计由于师资原因而在实际教学中流于形式，统整教学在实际操作中仍为分科教学（由于现在的师资都是配合大学的分系栽培出来的分科教师）。再者，“一纲多本”的实施，各校选用不同版本的教科书造成教材衔接不易。

2.教学评价实施状况

九年一贯课程实施后，以基本学力测验取代联考，台湾教育部门每年两次对学生进行基本学力测验。尽管台湾高中入学方式多元，入学有资优报送、推荐、申请入学、直升、自学方案及基本学力测验分发入学等方式，但结果仍是以基本学力测验作为多元升学依据。受台湾少子化影响，生源减少，于是同一学区里学校竞争，学校也看重升学率。大多数学校与家长仍深植名校思想，依旧以升学为首，因此特别重视学科知识学习，使得九年一贯实质内涵与目的往往流于形式，在教学实施层面上又再度回归考试领导教学的态势。多数教师往往囿于传统观念、赶课压力以及升学导向所趋，仍看重单一讲述式教学，并以学科纸笔测验为学生学习成果主要评量依据。

二、给学校教育松绑，让教师彰权益能

1.金门学校教师社经地位高、学历高

在和金门教师的座谈中我们了解到，在台湾，教师社会地位高，教师待遇也高，甚至比同级公务人员还高，因此，教师行业备受青年人的青睐。金门虽然是离岛（属偏远地区），但教师队伍整体学历较高。以我们所参访学校为例 ：

（1）金门高中教师学历构成

（2）金城国中的教师学历构成

金门教师的高学历化与台湾高等教育普及化、师资来源多元化及教师高待遇有关。也正因为如此，在台湾要取得证照教师的比率非常低，通常为1-3%。

2.学校与教师自大

在参观与访谈中，我们感觉金门学校与教师有更大的自，这也是台湾近年教育改革的重要成果之一。台湾教育改革在“教育松绑”的大原则下，在许多教育法令的修订中，已将许多的教育决定权下放给学校，让学校与教师成为教育决策的中心和主人。

依据“台湾教师法”、“国民教育法”等法令规定，学校层级增加了教师组织――学校教师会，教师的声音与权力开始被重视。更多的学校行政组织必须有教师会代表，诸如教师评审委员会、校务会议、教师成绩考核委员会、教师申诉委员会、课务编排小组等。无论是法定的当然代表或学校行政的共同参与，学校教师会都占有一席之地。教师兼任主任、组长行政工作的聘任则由校长决定，显示出学校人事权是下放到学校层级，甚至是教师层级。

此外，无论是教科书的选用或学校本位课程内容的规划、设计与实施，学校教师拥有全部或部分的课程自。

3.举办各类教师专业发展活动让教师“增能”

教师专业发展是当代世界各地教改趋势，金门也不例外。为促进课程改革在学校的有效实施，金门县成立了“国民教育辅导团”，在各个领域（学科）中征集有专业声望、有意愿的老师兼职组成国民教育辅导团，到校辅导教师、沟通交流。学校还充分发挥各科教学研究会在教师专业成长中的作用。在金门中正国小，周三下午是学校本位的教师研修时间，学校举办各种类型的专业发展活动，如各领域教学研习、教育辅导团莅校指导、乡土语言研习、资讯融入教学研习、个案研讨等。

三、在学生发展与升学压力中取得“平衡”

1.多元社团活动使学生丰盈成长

在金门，不论我们走到哪所学校，学校校长都会兴致勃勃地向我们介绍本校的社团活动。社团活动不仅让孩子们有了发展各种才能的舞台，而且参加各种比赛获奖可以让学校“锦上添花”。金门高中有20多个社团，其中管弦乐团、国乐团、合唱团在台湾屡次获奖；金城国中更是把“一人一才艺，一人一乐器，一人一运动”作为学校的办学目标，学校的管乐团、国乐团在全台湾音乐大赛中屡获佳绩。中正国小也办理舞龙队、舞狮队、田径队、国乐队、弦乐队、鼓吹队、管乐队、合唱团等多种社团，其中舞龙队、舞狮队尤为出色。

2.加强学生辅导活动

“教好每一个学生”是台湾近十年教育改革的一个目标。因此，加强学生辅导工作是台湾此次教改的一个重要内容。金门县本着发展重于预防，预防重于治疗的教育理念，配合学校行政组织的局部调整，激励一般教师全面参与辅导工作，并结合社区资源，构建学校辅导网络，为学生规划周延的辅导服务工作。

在金门，学校设有辅导室，每9个班配备一名辅导教师（类似我们的心理健康教师），为学生开展生命教育、生涯辅导教育等。此外，学校还开展各种各样的辅导活动，如性别平等教育宣导活动、认辅制度、小团体辅导、特殊教育宣导活动。

3.加强课业辅导

金门实施九年一贯课程改革后，减少了传统学习领域（国文、数学等）课时，加强了乡土教育、英语、资讯等弹性课程时间。政府担心教改后学生学力有所下降，于是加强了当地基本学力测验。由于基本学力测验内容多元，学习较以往更繁杂，学生学业负担沉重。各校为了使学生在台湾全地区的基本学力测验中取得好的声誉，纷纷加强了各类课业辅导。

因台湾的九年一贯课程改革实行“一纲多本”，各校选用的教材不同等造成了当前初中课程和高中课程落差较大，学生差异分化。因此每年暑期，金门高中都要为新生举办2周的“先期教材辅导”，还鼓励学生来校晚自习，培养学生良好的读书习惯与读书风气。

四、重视环境保护教育

金门虽然地处台湾离岛，资源有限，但居民的环保意识强。金门环境植被保护得很好，到处干净整洁如一。此次金门教育之旅，我们注意到了几个细节：

细节1：在金门的公共场所中，“禁止吸烟，违者最高罚款1万新台币”的警示牌随处可见。由于有跟进措施，高额的罚款起到了震慑作用，烟客们都自觉地避免在公共场所吸烟。

细节2：厕所、宾馆内设有废旧电池简易回收盒――一个剪掉上半部分的可乐瓶被安置在显眼位置，并附有回收专线号码085717，取其谐音“你帮我，清一清”。整个设计巧妙之处给我们留下了深刻的印象。