班主任工作方案汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇班主任工作方案范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

二、指导思想

以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，对队员们进行集体主义和爱国主义教育，展示艺蕾小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习氛围，为创建优秀班级而努力!

三、工作思路

(一)搞好日常管理工作，组织和建立班集体。

1、培养小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。

2、培养学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。

3、利用活动课时间带学生学习做早操，眼保健操，保证人人会做，人人做好。

4、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生良好的劳动习惯。

5、培养团结协作的优秀小干部群体，(每月至少进行一次队干部培训)，发挥队干部的榜样作用。民主推选班队干部，部分班干部实行轮换制，使每一位学生都有锻炼和表现的机会。

(二)对学生进行思想品德教育。

1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，学生以此为范，导之于行。

2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。

3、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。

(三)激发学生的学习兴趣。

1、密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。

2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。

(四)关心学生身心健康。

1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。

2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。进入冬季后，由班主任每天带学生做好课间活动，锻炼身体的同时也磨炼了学生的意志。

3、教育学生养成良好的生活习惯。要尤其关心留守学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，给予学生家的温暖。

4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围，教育学生形成健康的心理状态，密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。(五)加强与家长的合作

1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。

2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。争取家长对班级工作的支持，努力使家校教育形成合力。

四、具体安排

九月份1、培养学生良好的学习习惯。

2、带领学生学习《小学生行为规范》。

3、庆祝教师节，教学生对每位任课教师说一句祝福的话。

4、、评选“守纪之星”

十月份

1、对学生进行爱国主义教育，认识我们的国旗国徽。

2、巩固学生的学习习惯。

3、培养班干部队伍。

4、评选“爱国之星”。

十一月份

1、培养学生的自理能力。

2、训练学生的卫生习惯。

3、评选“自理之星”。

十二月份

1、入队前教育，帮助学生初步掌握队的知识。

2、聘请高年级小辅导员，训练学生入队仪式。

3、训练学生与小伙伴相处的技巧，能主动帮助同学。

4、评选“友爱之星”。新晨

一月份

1、带领学生坚持运动锻炼，培养学生持之以恒的毅力。

2、引导学生形成正确的学习态度，掌握正确的学习方法。

篇（2）

一、指导思想

为切实加强班主任队伍建设，充分发挥年级班主任在学校养成教育和管理工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，切实提升班主任的专业素养和管理的水平，使我们德育工作更能适应新时期的发展。

二、时间及地点

时间：2021.02.25 下午2：30

地点：一（12）班教室

三、参会人员：

1.所有班主任2.所有一年级科任教师

四、座谈会议流程

（一）金点子介绍（教学工作分享）

1.发言人：A、年级所有班主任 B、 所有一年级科任教师

2.发言内容（供参考）：

a 班级常规管理经验（优化班级环境、选拔培养班干部、民主和自主管理等）；

b 班级活动创新经验（班会、思想品德和行为规范教育、社会实践活动的开展扥）；

c 解决“学困生”问题经验（单亲家庭学生教育、后进生转化、特长生培养、家访、家庭教育指导等）；

d 也可以以故事形式讲述自己在班主任工作中的观察、思考和感悟。

e 分享上学年的收获或困惑、分享今后的教学思想（打算、思路）

篇（3）

1、计划总结（5分）：每学期按工作要求制定工作计划，做好班主任工作总结，无计划者扣2.5分，无总结者扣2.5分，详见考核细则。

2、专题活动（5分）：参加相关班主任专题活动，按细考核细则给分。

3、班科联系（5分）：班主任要及时与该班任课教师做好工作联系，做好协调配合工作，且做好工作记录，详见考核细则。

4、正面教育（5分）：耐心细致的做学生工作，不得体罚和变相体罚学生，详见考核细则。

5、干部培养（10分）：组强健全班级管理机构，落实管理人员；班主任要切实加强对班干部和队干部的培训教育，培养学生的自我管理能力，加强班级管理；让学生民主参与管理，形成有效的班级管理制度；做好相关的资料记录；配合学校做好少先队管理工作，要求详见考核细则。

6、个别教育（5分）：对学生进行因材施教，因事而教，查学生个别教育记录，每学期不得少于10次，每差一次扣0.5分。

7、班级常规管理(15分):按考核细则要求，每学期检查汇总后评分。  

8、家校工作（5分）：加强与家长联系沟通，做好家长配合教育学生的工作。每学期必需召开一次家长会；经常与家长保持联系，关爱学生，不得接受家长的请吃送礼；配合学校做好家长评教工作，做好家校联系资料，详见考核细则。

9、班级文化建设（10分）：班主任要着力加强班级文化建设，打造具有特色的班级文化，营造班级育人氛围，每学月更换一次班报，学校组织相关人员检查评比，见评分细则。

10、安全工作（5分）：每月至少进行一次专题安全知识教育，有记录资料，差一次扣0.5分；学期无安全责任事故发生，一次责任事故视情节扣0.5至5分。

11、好人好事（5分）：有好人好事的专项记录，给2分；根据好人好事的量与影响酌情给分。

12、资料完成（5分）：班主任应配合学校完成各项相关资料，详见考核细则。

13、特色贡献（10分）：做好班级宣传工作，积极组织学生投稿；发动学生积极参加各项社团活动，培养学生特长，促进学生全面发展，详见考核细则。

14、表彰奖励（10分）：鼓励班集体和班集体内学生个人参加各种竞赛，按细则给予奖励分。

二、考核方法：

1、学校成立班主任工作考核组：

组长：分管领导

成员：德育处及相关部门、教师代表组成（由教师民主推荐产生）。

2、实施考核：

每学期结束后，由考核组将收集到的相关资料，对照量化评分细则，进行量化评分后公示。

3、考核结果的使用：

A、发放班主任津贴的依据，学校将根据全校教师活工资的15%，加上相应奖励经费，按班级学生人数计算，得出班级每位学生的津贴，按班主任所在班级学生的人数，60%作为班主任的基本津贴发放到班主任个人，其余40%作为班主任的绩效津贴，按考核分的高低，得二等奖为平均基数，一等奖比二等奖高30%，三等奖比二等奖少30%。

篇（4）

使学生明确奋斗目标，端正学习态度。整顿班纪班风，建立一个团结、文明、守纪、刻苦、勤奋、互助的班集体。因材施教，面向全体、全面发展、发展特长。

二、情况分析。

通过开学这几天与前任班主任老师的交谈及自己的留心观察，对本班学生有了初步的了解，大部分学生已经养成良好的学习习惯，能认真完成作业，专心听讲，积极动脑，热爱集体，乐于参加班级的各项活动。由于学生年龄特征，自控能力较差，课堂上，有部分学生注意力不集中，爱说话，影响周围的学生学习。还有少数学生至今没有养成良好的学习习惯，不能较好的完成家庭作业，甚至不写家庭作业。因而，这些同学的成绩也较差。针对此现状，特制定一下任务。

三、任务与目标。

1、做好学生开学的思想整顿工作，使孩子们尽快把心收回学校，用到学习上。

2、根据学校各项要求，制定班纪班规，明确新学期班级各项规章制度，使每位学生自觉遵守班级纪律。

3、选拔得力的班干部，做好模范带头作用，明确分工，各负其职，当好班主任的得力助手。。

4、开展“结对子，一帮一”互助活动，形成浓厚的学习氛围。

5、开展榜样之星活动，评选“文明之星”、“纪律之星”、“智慧之星”、“小蜜蜂之星”。

6、加强安全防范意识，确保学生在校安全。

7、协同科任教师搞好教学工作，及时了解各科教学的动态，做好学生的思想工作。

四、方法措施。

1、加强思想教育，让学生从小学会做人、学会生活、学会学习。加强每位学生的主人翁意识，让学生从小树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。充分利用各项活动，发挥教育阵地的作用，增强学生的集体荣誉感，使学生心中有他人，有集体。

2、培养学生良好的纪律。小学生好动，课堂纪律的好与坏直接关系到教学质量的高低，因此，我将利用一个月的时间好好整顿班级的纪律，保证课堂教学顺利进行。在课堂上，尽量使用赞扬的语言，树立孩子较强的自信心，培养良好的班风。教育学生能做到课堂上遵守纪律，专心听讲，课后不骂人、不打架、不欺负小同学。平时，多与其他任课教师多沟通、联系，对于不遵守纪律的学生同任课教师联合起来一齐进行教育，使他们逐步养成良好的遵守纪律的好习惯。

3、加强常规教育，养成良好行为习惯。充分利用班队会时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，从行为习惯上、生活上、言行上、思想上、纪律上加强管理，使学生养成良好的学习和生活习惯。对表现不够好的学生及时进行批评指导，帮助改正。使学生规范言行，表里如一。教育学生尊敬师长，团结同学，热爱集体，人人争当讲文明，懂礼貌的好孩子。

4、根据上学期干部的表现，采用民主选举的办法，选出自己信赖的班委成员，然后明确分工，各负其职，并对班干部的工作及时予以指导和鼓励。

5、开展榜样之星活动，在班级里形成竞争意识。评选文明礼貌的“文明之星”、遵守纪律的“纪律之星”、努力学习的“智慧之星”热爱劳动的“小蜜蜂之星”。

6、认真做好家访工作。

通过电话，走访等形式与家长保持密切联系，及时反馈学生的思想动向。要让家长多关心孩子的生活、学习状况。尤其是留守儿童和学困生，更要多与家长沟通，家校结合，用正确的方法和态度来教育孩子，帮助学生找回自信，不断上进。

7、加强安全教育。

安全问题要天天讲、时时讲，利用课前三分钟和班会课常抓不懈，并举行安全知识讲座，全面系统地让学生明确安全的内容及其重要性。让全班同学互相监督，强化安全意识，确保全班学生度过一个安全的学期。

8、做好学困生转化工作。

篇（5）

于是，我让赵乐先回了家。随后，对老兵们作了一番安抚工作：“老师知道你们是替初二一着想，可咱们是否也应该给这个同学一次机会？咱们帮来飞越和赵静转变过来，为什么不给这个同学一双友爱之手呢？难道忘记了咱们的班训‘帮助别人，快乐自己’？”看着教室前醒目的班训，他们沉默了。第二天，赵乐成了初二一的一员。

可谁知，当天下午，班长就气呼呼地来找我——赵乐和英语老师“开战”啦，原因是老师没收了她的《男生女生》。第二天正准备和她谈谈时，“噩耗”再次传来——赵乐赵丹在班里打起来了。从初一到现在，这可还是第一次啊！看来，这孩子真是棘手。我告诉自己，万不可操之过急，得让她心甘情愿地拔掉身上的刺，否则，孩子会很痛，我们也可能被刺痛。

要改变一个人，首先得了解这个人。周三，我安排了一次作文，让他们写写自己的内心世界（一定程度上，是为赵乐设计的）。赵乐的文章《一个连笑都很落寞的人》非常有文采。从她诗意的文字中，我看到了孤独与叛逆，也看到了渴望：渴望得到同学的认可，父母的肯定；渴望有一个展示自我的舞台，成为父母的骄傲。

第二天，我与她进行了一次长谈。在我精心营造的平等友好的氛围中，她终于哭地一塌糊涂：原校老师的偏见，同学的不友好，父母的不信任……我告诉她，改变别人得从改变自己开始，要学会宽容，学会忍让，学会自省，不能太自我。在我的“策划”与鼓励下，她迈出了改变自己的第一步——和曾“火拼”的赵丹握手言和（现在的她俩是铁哥们）。

为了清除赵乐与父母间的厚障壁，我写了一封短信给赵乐的父母：

你们好！

如果我是你们，我会很快乐，很骄傲，因为我的女儿很出色。她漂亮大方，能歌善舞；写作，朗诵，绘画水平都很不错。她曾经的一些行为让你们生气失望，甚至想到放弃。但我认为那不全是孩子的错，那是你们的某些欠妥的做法与她太强的个性产生了不良反应。我有信心让赵乐成为你们的骄傲，从现在开始给孩子足够的信任与关爱，不要再漠视甚至打击孩子，我会每周向你们反馈孩子的表现。让我们共同努力，给孩子一双自信的翅膀，让她快乐飞翔！

谢谢你们的合作！

赵乐的新班主任

篇（6）

握学生的情况。

一、指导思想

1、认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，结合具体情况，实施爱的教育。

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

二、学生基本情况分析

我班现有学生61人，其中男生29人，女生32人。总体上看，我班学生男女人数相差不大，男女比例合适。经过开学几天来的观察，学生的学习状态业已基本摸清。大体而言，全班学习目的不是很明确，作为初一新生，他们刚刚由小学升入初中，自觉性较差，自律意识淡薄，课堂纪律涣散。全班在个别方面，如优良班风、团结协助、特长发展、敢于创新等方面仍有待锻炼和培养。

三、工作目标

我们七四班的班集体建设主题：“让优秀成为一种习惯”。

这句话改编自古希腊哲学家亚里士多德的“优秀是一种习惯”。大家都知道，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。（班主任工作计划 ）我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。

我们班的班集体建设目标：团结互助、勤学乐思、共赢和谐！

据此，全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气；建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结、奋进、文明的集体。

四、具体措施

贯彻“德育为先，以人为本”的方针，坚持德育为先，切实抓好学生的思想品德工作。

1、抓好班级一日常规的管理，实施培养学生良好习惯的养成教育，制定“班级量化管理”评定细则。

2、利用宣传栏、墙报，营造良好的班级氛围，构建良好的班级文化。

3、通过各种校会、班会，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，促进良好的班风、学风的形成。

4、通过学校和班级的各种活动，培养学生自信心和主人翁意识，增强班级凝聚力。

5、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，培养学生良好的学习态度和方法。

6、开展有益的文体活动，促使学生的身心得到健康全面的发展。

7、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。

8、利用班会课、墙报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育，如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。

9、定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部的模范带头作用，以他们为班核心力量，推动班集体的发展。

篇（7）

非语言暗示是班主任思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现，反映了班主任的综合素质。暗示法应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式实施批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。所以笔者想在此谈谈这一管理策略。

一、师表素质暗示

第一，班主任应热爱教育事业。注重为人师表的自身形象，乐于奉献，甘为人梯，具有良好的职业道德。教师的政治思想品质、行为举止必然是学生仿效的对象，其一言一行都会对学生起着潜移默化的影响。

第二，班主任应不断学习，努力提高自己的学术水平，丰富自己的专业知识。适应迅速发展着的时代要求，拉近与学生之间的距离，与学生思想变化同步。用正确的世界观、人生观教育学生，引导学生，做学生的良师益友，做学生的表率和榜样。

第三，班主任要有较高的教学水平。班主任更要博览群书、眼界开阔、刻苦勤奋、学而不厌，不断充实自己。知识素质在培养学生中起着足轻重的作用，作为具有专业知识的班主任对自己所授学科的知识更要精通，应熟悉这门学科的理论脉络，知晓该课程能够提高学生哪些方在面的能力，并了解与其邻近的学科知识。

第四，班主任要有广泛的兴趣爱好。丰富的业余爱好，不仅有利于培养学生的特殊才能和丰富学生的精神生活，更重要的是多了一种和学生交流的方式，多了一种教育力量。

第五，班主任应注重自己的外在形象。人的衣着打扮实际是其内心的展示，对学生暗示亦特别重要。班主任的爱恨好恶，常常通过仪表暗示给学生。

一般情况下，不修边幅的班主任，带出的学生生活上不拘小节、不文明语言和不文明行为发生率较高，纪律性较差；衣着华丽打扮入时的班主任带出的学生，一般喜欢弄潮，以时尚为荣，但适应能力较弱，克服困难能力较差；衣着整洁大方，仪表庄重、严肃且大众化的教师带出来的学生，注重内在美和外在美的结合，对生活和学习充满信心，充满希望，且有坚强的心理承受力耐挫力。因此，为了向学生提供健康的暗示，班主任的仪表必须有所讲究。

二、情感安抚暗示

情感是一种比较持久的强烈的影响个人精神活动的情绪状态。班主任应随时不忘以多重角色做到以心换心、以诚对诚，与学生共欢乐、同烦恼，用自己的学识和丰富的人生阅历，从关心学生的全面发展入手，以情激情、以情育情、以理引情，用真挚的情感去与学生沟通，这样师生的心才会贴近、融合，学生才会接受班主任的批评，由反对到认同，由认同到反思，最后达到自我教育的目的。

学生的心是玻璃做的，最容易受伤害，大学生的心理正值多变之际，自尊心强，外界的诱惑力多，使他们干扰大，因此要时时把握，不能有丝毫的放松。用平和隽永的微笑关怀学生，用心筑起人与人之间的情感桥梁，激发学生的志气，使学生学会以坦荡的胸怀，面对人生，感激生活，消除悲观，驱走潜藏在心里的不平。有这种健康向上的态，坦荡磅礴的情怀，在大学生走向社会后，必将成为国家与社会的支柱和栋梁。

三、创新能力暗示

创新是素质教育的一个关键的组成部分，其核心是创造力。创新精神和创新能力体现教师的素质，班主任要在创新教育中起到启迪和引导的作用，培养学生的创新精神、创新能力和实践能力，打破旧模式，为学生创设创新的机会和条件，做创新教育的引导者。

在实践中，班主任应尊重学生的主体意识，根据学生的兴起爱好，引导学生，激发学生独立和创新意识，用辩论会、智力竞赛、竞选等方式，进行各种新颖独特的活动。在接受知识的同时，不但学会做事，而且学会做人，训练创新意识，开发潜在智力，为今后的就业和发展打下坚实的基础。

四、行为举止暗示

首先，用正确的行为影响着学生。教师行为对学生起着潜移默化的影响，所以，班主任对自己的行为必须有所检点，有所选择，尽可能多地给学生以正面暗示。班主任的严谨治学、努力工作、关心国家大事、遵纪守法、严于律己、积极向上的师范行为，是学生效法的楷模。

其次，尊重学生的个性。目前，从社会各界到教师和家长，人人都希望学生成才。但什么样的人是“人才”？怎样“成才”？大家都知道个性是成长最重要的内在条件。因此，作为班主任，在行动上就应当尊重学生，注重学生个性的培养，帮助他们寻找不同的成长道路。使之能够发现自己的潜质，自觉地发展自己的天资、能力和才干；在思想上，允许不同的观点存在，要有“百家争鸣”的理念。

再次，在教育方式上，要有技巧。如：班主任若能随时弯腰把校园内的纸屑捡起，这一简单而平凡的动作定会给学生产生一定的影响，这无声的语言教育了正在走向成熟的大学生，相信他们都会有所感悟，长时间的坚持，学生一个良好的讲究卫生的习惯便会在不知不觉中形成。挺直的胸膛，自信的步伐，坚定的目光，不屈的斗志，从容的神情，这些无不反映教师素质的行为对学生所产生的影响是不言而喻的。

五、自信心暗示

人的潜力是巨大的，学生毕业后能不能充分发挥自己的才智，自信是不可缺少的条件，因此，班主任应有努力向上、坚忍不拔的精神，在困难面前，不低头，不气馁，要有必胜的信念；另外，要学生自己经常赞美自己，欣赏自己。用这种精神去影响学生，用这种思想去教育学生。在班级管理工作中，班主任应鼓励学生学会积极的自我暗示，让“放弃、不可能、办不到、没法子、成问题、行不通、没希望……”这类愚蠢的字眼从自己的字典里彻底丢弃，让“我能行、我能赢、我是最优秀的”这类字眼时时陪伴在他们身边。在班级活动中，要有学生总结、赞美自己优点的活动。让同学常互相提问，寻找自己的优点，通过这样的自我暗示，以期学生自信心的提高。特别是那些缺乏自信心的学生，自信心的培养极其重要。一个人如果在各个方面长期比别人差，久而久之，他就会觉得自己真的比别人差，从而产生了自己是“二流”的心理；反之，一个人如果长期在许多方面比别人强，他就会认为自己就是强者，他就是“一流”的。他拥有了这样积极的心态，在以后的学习和生活中，他就会保持自己的“一流”心态，什么事都敢于去尝试，去奋斗，去拼搏，从而使自己变得更加优秀。

篇（8）

一、班主任竞聘：学年初由教师自愿填写班主任聘任申请表或续聘申请表，经民主测评和聘任领导小组根据《班主任任职条件》进行考查聘任，并实行学年未位淘汰制。已获聘班主任岗位的班主任与科任教师自主的进行双向选择，共同管理班集体！教导处组织已获聘班主任集体讨论制定班主任工作方案。

二、班主任聘期：已获聘的班主任的聘期是一年。

三、班主任岗位职责

班主任是班级的组织者和，在教导处的直接领导下,对本班学生的德、智、体、美、劳等方面的发展负责，并履行《瓦室小学班主任岗位职责》。

四、班主任量化考核实施原则

学校根据《班主任考核意见》、《班级常规管理细则》、《班主任评选标准》、《学校文化建设要求》对班主任进行常规检查，计算考核。

排名

五、班主任绩效工资发放办法

班主任津贴和绩效工资按《瓦室小学绩效工资分配方案》发放。

六、其他事项

1、校长或分管领导对教导处工作进行指导、督促和监督，班主任考核由教导处全权负责，班主任评优表模由班主任考核细则得分进行上报！

2、所有扣分均需有扣分依据或扣分信息采集！

3、每年评选一次优秀班主任、先进班集体，并召开优秀班主任表彰大会及班主任工作交流会。

篇（9）

日前，记者从该区教育局了解到，其推行的“班主任准入制”试点工作，在班主任资格准入、岗位标准、职级分层、工作绩效、专业培训等方面积累了一些前期经验。

据了解，成华区教育局开展班主任准入制试点工作始于2008年。2011年11月被成都市教育局命名为“成都市班主任准入制试验区”；2012年，全面启动“班主任准入制工作”，并进行全域推进。

全域推进 确保队伍持续发展

2012年2至3月，该区对全区30多所中小学的德育干部和班主任进行了访谈，并通过问卷调查的形式对全区所有的中小学近1500名班主任进行了调查。针对该区现状，提出了“以实施班主任准入制为载体，全面提升班主任专业化发展”的工作目标，旨在通过班主任准入制的实施，鼓励优秀的教师成为班主任，同时让走上班主任岗位的教师成为更优秀的教师。

据介绍，该区在全面推进班主任准入制的过程中，采取了课题引领、分层推进等手段，策略推进，多措并举。2011年12月，在教师进修校的带领下，该区正式启动了教育部十二五重点规划课程《区域推进班主任专业化发展的策略研究》的课题研究，并确定了小学、“九义示范校”、初中、高完中等不同类型的10余所中小学为主研单位，协同其他同类型学校共同参与。明确的探究方向，切实可行的措施，为全域推进班主任准入制工作提供了根本保证，确保了班主任队伍建设的可持续发展。

机制先行 提出明确准入条件

有效的工作机制是充分调动班主任工作积极性和鼓励优秀班主任长期从事育人工作的有力保证。为此，教育局进一步完善了《成华区班主任准入制工作实施方案》和《成华区中小学班主任工作管理办法》，对班主任工作的资格准入、工作管理、培训制度提出了明确的要求。

成华区提出班主任工作一要实行“资格准入制”，二要实行“聘任制”，三要实行“目标管理”，四要实行“动态管理”。

资格准入制。担任班主任的教师原则上须有一年以上教育教学工作经历；新参加工作或未担任过班主任的教师，在担任班主任之前，首先应担任一年以上副班主任工作，并参加岗前培训。

聘任制。学校制定切实可行的班主任聘任制度，从职责、义务、权利等方面规范班主任的班级管理行为。

目标管理。将班级的管理目标、发展目标、终极目标一并纳入，作为最后考核评估的依据。班主任工作表现将直接与评优、评先、晋级联系起来。

动态管理。续聘深受学生、家长好评的班主任，同时在评选优模、培训提高等方面给予政策上的倾斜。对于工作责任心不强或因其他原因不宜担任班主任工作者，调离班主任岗位。

同时，在《成华区班主任工作准入制办法》中实行班主任职级分层制，分为初级班主任——中级班主任——高级班主任——特级班主任（班主任学科带头人），共设4级，不同职级的班主任具有不同的岗位要求，也享有不同的津贴待遇。

专业培训 用发展心理学武装

据介绍，班主任岗位培训是该区推进班主任准入制工作的重点内容。为此，成华区教师进修校德育心理教研室增加了教研员编制，有中小学专职德育、心理教研员共三名，加强了班主任工作研究和培训的力度。

同时以《卓越队伍培养规划》为指导，依据班主任岗位的职责要求，对区域内班主任进行分层培训，开设专业化培训课程，对有进入班主任岗位意愿和已上岗班主任进行岗前和在岗一体化培训的制度，并以市区两级班主任技能大赛为载体，“逼迫”班主任不断专业成长，为其队伍素质和工作质量提升、促进专业化高位发展提供保障。

另外，成立了以成华区最具影响力班主任、省市优秀班主任、班主任名师（或群体）命名的校、区两级名师工作站（工作室），通过培训、指导和经验交流等形式，充分发挥优秀班主任、最具影响力班主任、德育学科带头人的引领辐射和传帮带作用。

班主任岗位培训形式灵活，内容丰富，除了成都市、区里规定的各类培训外，各学校还创造性地开发培训项目。今年成华区教育局也正在筹划班主任海外培训的工作方案。班主任教师也由原来的“要我学”转变到了“我要学” ，逐渐转变了观念，拓宽了视野，用发展心理学的理论架构指导工作。

目前该区100%的班主任老师获得了成都市心理辅导C级资格证，有近300名班主任获得了心理辅导B级资格证。在成都市首届班主任教师技能大赛中，该区参赛教师分别荣获了小学、高中、职教的综合一等奖和多个单项一等奖；教师德育论文数十篇荣获成都市一等奖。

多元激励 把“班主任”上升为一门学科

据介绍，该区建立了班主任常态系统的考评与激励机制，促进班主任工作朝着制度化、规范化发展。

建立学校、师生、家长及社会共同参与考评体系。重点考核班主任在日常工作中的师德修养、育人质量、教学效果、德育科研和工作实绩。考核结果作为班主任聘任、奖励、职务晋升的重要依据。

为了进一步肯定班主任工作成效，调动高学历和经验丰富的教师担任班主任工作的积极性，激励班主任珍惜专业信誉、进行专业追求、促进专业发展，他们建立了职级晋升激励、职级津贴激励、国内外进修机会激励、荣誉激励和“直通车”激励（即直接进入下轮评聘）五大类激励。

他们鼓励有条件的学校探索并实施班主任职级制，并将教师奖励性绩效中的15%作为班主任职级津贴，充分体现优绩优酬。

篇（10）

因为我面对的不仅是孩子，虽然实习结束了但并不代表一切都回到原来。还是一颗颗纯真善良的心。

光阴似箭，日月如梭。小队在香红小学为期四个星期的教育实习工作已被画上了句号，实习的日子在今天已成为了过去，但是结束了并不代表消失了过去仍然留在脑海里，过去的已成为一种历史，让我吸取教训，总结到经验，照耀着未来。

主要任务是班主任工作和英语教学工作。实习期间。

有悲有喜，对自己实习的班级有着说不尽的感情。有哭有笑，就像一个五花筒，丰富的色彩渲染着；就像几味菜，酸甜苦辣皆有之，担任各班的英语科任老师，自己感到有种荣幸之感，因为各班都是很乖巧的班级，也正因为如此，四个星期的教学里，每个班的全体同学都非常配合自己的工作，让自己的工作可以做得更好，更完善。尝试过许多办法去帮他自己去解决问题，最后所收到成效都不错，学生的学习积极性有所提高。