校园工作方案汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇校园工作方案范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

二、活动时间

年5月10日到6月15日

三、服务对象

科技大学、理工学院、师范学院等在校大学生及应届毕业生

四、活动内容

（一）送创业培训。由市人社局协调高级技工学校和市劳动就业培训中心选派优秀教师，对三所高校开展免费创业培训,培训应届毕业生800名。在三所高校各培育认定一处创业实践训练基地，组织有创业愿望的应届毕业生开展创业培训(实训)或演练，帮助创业者积累创业实践经验。

（二）送小额贷款。由市小额贷款担保中心负责，认真落实小额担保贷款政策，积极探索大学生小额担保贷款免除反担保办法。对创业培训后成功开业的优秀学员（培训人数5%以内），按每人不超过5万元的标准给予小额担保贷款支持，并免除反担保。

（三）送扶持政策。由市人社局就业促进办公室负责，将大学生创业纳入创业带动就业工作总体规划，实行创业培训、项目开发、小额担保贷款等一体化运作和服务。协调有关单位，对持有《就业失业登记证》或《高校毕业生自主创业证》大学生从事个体经营(除国家限制的行业外)的，在3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税，并免收登记类和证照类等有关行政事业性收费。协调工商部门，对毕业年度大学生初创企业，可按照行业特点，合理设置资金、人员等准入条件，并允许注册资金分期到位。允许高校毕业生按照法律法规规定的条件、程序和合同约定将家庭住所、租借房、临时商业用房等作为创业经营场所。

（四）送创业服务。由市人社局就业促进工作办公室、市劳动就业服务管理中心、市人才中心、市高级技工学校、市劳动就业培训中心、三所高校，共同加强项目信息服务，筛选适合大学生创业的项目，举办创业项目展示和推介引导活动。充分利用现有资源，共同为在校大学生提供创业指导服务，将创业指导与创业教育、创业培训(实训)紧密结合，指导大学生制定创业计划书和创业路线图。建立完善大学生创业导师制度，利用现有创业专家志愿团等组织，为大学生创业提供咨询、信息、个性化辅导等服务。开展创业帮扶活动，组织创业成功人士与创业者开展结对帮扶活动。充分利用大学科技园、各类开发区、产业集聚区、专业市场等资源，建设完善创业实习基地以及孵化基地，为创业大学生提供低成本的生产经营场所和企业孵化服务。

（五）送创业文化。由市高级技工学校和市劳动就业培训中心负责，组织创业培训师及大学生创业典型进校园举办创业大讲堂活动，让创业文化根植校园，惠及学生。树立鼓励奋斗、自强不息、敢为人先的创新意识，倡导追求贡献、崇尚创造、宽容失败的文化理念，营造善待他人、和衷共济、发展共赢的和谐环境，把先进的创业文化转化为创业富民的持久动力，努力培育崇尚创业、褒奖成功、宽容失败的创业文化环境。

四、保障措施

篇（2）

一是根据上级的要求、结合学校实际制订了《学校安全工作计划》和《创建平安校园工作方案》，协同各方面力量，统一步骤，突出重点，做好学校各阶段创建工作。坚持例会制度，了解创建进展，提出整改意见。

二是根据有关教育法律法规，出台了一系列规范的管理制度，内容包括 “校产安全管理制度”、“学校保安职责”、“食堂卫生管理制度”、“消防安全管理制度”、“门卫制度”、等各方面，涉及课堂、宿舍、实验室、图书室等各个场所。

三是制定学生养成教育管理制度，包括《学生一日常规》、《住校学生管理条例》等。各项规章制度的建立，使安全工作落实到各项工作之中，规范了管理行为。

加强依法治校力度建设。抓好“三个落实”、“三个强化”：即落实教代会制度，强化民主管理机制；落实校务公开制度，强化民主监督机制；落实学校与社区、家长联系制度，定期听取社区及家长对学校建设的意见和建议，强化民主参与机制。依法规范办学活动，积极做好法制宣传教育工作，保障师生的合法权益，促进师生的共同发展。努力使学校各项工作走上法制化、科学化、制度化的轨道，创设平安稳定的校园环境。

1.教育宣传到位。建设“平安校园”活动是一项系统工程，涉及面广，必须作为全体师生的共同任务。学校通过会议布置和升旗、班队会、校内各种橱窗、板报、广播等阵地，加大对建设“平安校园”的宣传力度，营造良好的舆论氛围，形成了全校上下齐抓共管，共同建设“平安校园”的工作格局。多途径多渠道宣传《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及社会治安的有关法律法规，使平安创建活动和法律意识深入人心。

2.责任落实到位。学校主要领导是建设“平安校园”的“第一责任人”，亲自抓，负总责。分管校长是直接责任人，主要抓，具体负责。根据“谁主管谁负责”的原则，学校“平安校园”建设领导小组将“平安校园”建设的任务层层分解到各科室及其主要负责人员。各科室、全体师生根据要求，主动找准自己的位置，认真落实工作责任，量化分解工作目标，制定出明确具体的实施方案和切实有效的工作措施，狠抓落实，切实做到 “看好自己的门，管好自己的人，办好自己的事”。为了促进“平安校园”建设工作目标责任制的落实，学校与分管领导、处室负责人、班主任、学生及学生家长层层签订《安全管理目标责任书》，实行责任追究制度，确保“平安校园”奋斗目标的实现。

3.监督奖惩到位。学校制定了监督考核奖惩制度，有计划有组织有检查有记录。及时发现问题，

总结经验，及时通报有关情况，对存在问题限时改进。结合评优树先、年终考核奖惩，实行创建平安校园工作一票否决制。1、安全教育与教学工作结合。学校把法制安全教育列入教育教学计划，定期为学生上法制安全教育课。重点进行交通安全教育、消防安全教育和自我保护教育。把法制安全教育融合在生活指导课中，让安全常识从生活中来到生活中去，努力增强教育的针对性和实效性。

篇（3）

1、决定事故应急预案的启动和终止。

2、统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动。

3、向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作。

4、向单位员工通报事故情况。

5、向上级部门请求救援事项。

三、防止校园暴力报告流程图

发现暴力者（或受害者）现场紧急呼救，引起周围人员注意

教师面对歹徒施暴，应在巧妙周旋，

保证学生安全的情况下，暗自派人通报学校最近的教师，然后由教师报告校长。

报告教育局

现场防暴组疏散引导组通讯联络组现场救护组

现场

四、校园暴力处理程序及措施：

1、发现校园暴力者的应急措施。

①如果是教师发现歹徒正要对学生施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告总指挥。

②如果是学生发现了歹徒正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告总指挥。

2、总指挥接到通知后，迅速赶赴现场，同时拨打“110”，通知警察（迅速前往现场阻止），与此同时，总指挥一面迅速召集最近的教师（最好是男教师）赶赴现场，阻止施暴者施暴，一面通知现场防暴组组长前往现场。

3、各应急组现场救护

现场防暴组：组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。

疏散引导组：本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防暴组与歹徒周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与歹徒相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止歹徒对更多学生造成伤害。

通讯联络组：本小组在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。①公安局“110”②学校应急组各组组长③向上级（教育局）报告情况，保持通讯联络畅通。

现场救护组：本小组人员在组长带领下，接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“110”紧急救护，送往医院。

4、事故调查，善后处理。

篇（4）

贯彻落实党的十精神，全面贯彻党的教育方针，充分发挥学校图书馆在立德树人，营造书香文化氛围，服务教师专业发展，引领师生终身学习等方面的积极作用，促使广大中小学生养成好读书、读好书的良好习惯，树立正确的世界观、人生观、确立积极的价值取向和精神追求。鼓励各校扎实推进图书馆建设，开展富于实效、形式多样的读书活动，努力营造具有特色的书香校园。

二、工作目标

（一）、强力推进学校中小学图书馆建设与应用，大力加快图书馆文化建设步伐，实现区域内中小学图书馆的均衡协调发展，打造出更多高品位的学校图书馆。

（二）、发挥图书馆在创建书香校园工作中的基地作用，为师生提供独特的文化和育人服务，为学生终身学习和自我发展奠定基础，创新实施策略，充分利用各种有利条件，促进读书活动的扎实、深入开展，丰富师生的阅读文化生活，营造书香校园的读书氛围，让师生读书活动引领区域教育质量走向内涵发展之路。

三、具体措施

学校、教师、学生是学校图书馆工作、读书活动的主体，学校要调动广大师生购书读书的积极性，充分发挥教师和学生的主观能动性。文教局通过设置购书专用资金，大力加快图书馆文化建设步伐，努力提升图书馆的档次和品味。

（一）、扎实推进，创新策略，打造书香校园。

学校对书香校园创建工作有一个长期规划，把图书馆打造成教师专业成长的加油站，学校要把图书馆的建设和管理工作纳入学校的议事日程。充分落实文件精神，发挥图书馆在书香校园工作中的基地作用，明确学校图书馆工作要求，有机构、有制度、有组织、有落实。积极开展图书借阅活动，动员全体教师参与阅读指导课工作，定期开展读书节、读书交流会报告会，丰富师生的阅读文化生活，营造书香校园的读书氛围。文教局将把各校的图书馆工作纳入对学校综合评估的考核内容，加大学校图书馆督导评估的力度，定期组织检查，及时总结，推广先进经验和典型做法，把中小学图书馆工作作为全面推进素质教育、促进义务教育均衡发展、全面提高教育教学质量工作的重要内容认真抓好。

（二）、规范管理，高效使用，推进学校图书馆建设。

各校要以省等级图书馆达标创建工作为契机，进一步加强图书馆管理和使用工作。学校不断加大图书馆用书的装备力度，推进学校图书馆建设。管理员队伍保持相对稳定稳定，有长远的工作安排并保证相关人员参加各级培训。加强图书馆常规管理，实行全开架借阅，提高图书馆的利用率，保障图书馆的开馆时间符合省定标准。定期更新图书馆的环境和氛围，展示出学校读书活动资料、读书笔记、手抄报、橱窗、板报、网页等工作，体现学校图书馆的管理特色。

（三）、全员参与，整合教学，拓宽阅读指导课的开设空间。

现阶段阅读指导课要以图书管理员和语文教师为主体，着重开展图书情报、图书分类、图书检索、阅读方法、作文指导等阅读指导课，让学生了解阅读指导课的重要性。同时学校要将阅读指导课由单一的语文学科向各学科拓展，拓宽阅读指导课的范围，加强与各学科整合，充分扩大学生阅读面，提高学生的综合素质和学习能力。

学校按照不同学段根据各学科需求做出明确要求，使各个学段阅读有所侧重。要求学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量符合课标学段要求。各学科教师应根据学生身心发展和学科学习的特点，组织开展阅读活动。注重多种阅读指导课相结合，比如：课内阅读指导、课外阅读指导、阅读方法指导课、阅读汇报课、阅读欣赏课、读书笔记指导课等。

各学科教师应根据学生身心发展和学科学习的特点，组织开展阅读活动。学科教师在本学科教学中，结合学科教学内容做好课外读物推荐工作。在学科阅读课中，教师应根据本校图书馆藏书情况、学科特点及教学内容引导学生提升有目的性的使用图书馆进行拓展学习的能力，引导学生树立终身学习和开放性学习的理念。

（四）、终身学习，以书为伴，助力教师专业成长。

学校图书馆要服务于教师人文修养和教育视野提升，服务于教师的业务学习与理论提高，要把图书馆打造成教师专业成长的加油站和摆脱职业倦怠的避风港，以终身学习的理念指导教师读书活动，助力学习型团队建设。在读书活动中，学校引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。学校定期开展形式多样的读书活动，如：读书交流报告会、教师读书心得演讲会、教师读书活动座谈会、专题读书节、教师读书博客建设等，不断积累教师读书活动成果，为教师创设良好的学习研究氛围，带领教师沿着终身学习之路走向专业、成功、快乐的职业生活。

（五）、营造氛围，养成习惯，开启学生阅读人生。

学校在图书馆工作中，积极营造读书氛围，开展学生各种读书活动。学校要根据本校的具体情况，在常态开展读书借阅与阅览之余，坚持课内和课外相结合，日常和节假日相结合，充分利用课余时间、双休日、节假日、读书日以及寒暑假等重要时间节点，组织学生开展丰富多彩的专题阅读活动，如：开设讲座、开展书评、进行征文、读书心得交流会、故事会、演讲会、辩论会、知识竞赛、读书笔记、手抄小报、学生橱窗、学生自办板报、组织读书兴趣小组、开展社团活动等活动，培养学生的读书习惯，让读书成为学生自觉学习的良好习惯，图书馆成为学生获得知识的源泉。在读书活动中，不断培养中小学生具有坚定理想信念，励志刻苦学习，培养广大中小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生确立积极的奋斗目标、价值取向和精神追求，培养和提高学生的思想水平和阅读水平。让阅读成为每个学生学习和生活的良师益友。

（六）、创新机制，面向需求，动态更新图书馆藏。

为了提高馆藏图书的质量，创新购书机制，面向师生需求，根据省图书馆每年投入验收评估标准，中学每年每生图书投入不少于7元，小学每年每生图书投入不少于5元，按照这一标准，文教局根据当年学生人数核算出资金量，作为年度图书购置经费，满足学校馆藏更新需求。

学校要面向全体师生的阅读需求，不断更新图书馆藏书。

在确保馆藏图书种类丰富、均衡的基础上，组织优秀教师和优秀学生，选择各自喜爱的图书、期刊等资料，将优秀教师和优秀学生的阅读取向引入学校图书馆的图书购置计划，使学校的图书馆藏与师生的阅读需求更加紧密的衔接。所购图书、期刊本人具有优先阅读权，图书和期刊回归学校图书馆管理，进入流通。

学校可以通过建立热门图书流通专柜、允许加盖个人藏书章、扉页个人寄语及签名、推介图书借阅热度统计等方式引导师生体味阅读乐趣、分享读书心得，动员全体师生参与到学校图书馆藏的动态更新与创新应用中来。

四、评价机制及年度图书购置经费分配办法

（一）书香校园创建工作的评价

每年由区教育教学研究中心对学校图书馆、读书活动等工作进行综合评价。主要侧重考察学校实施机制的建立、图书设备的更新、常规管理、阅读指导课的开设以及师生读书活动的开展等方面工作。评价方式采取过程性常态考察和年底综合考察相结合。评价等级分优秀、合格、不合格。根据评价条件进行量化考核，分值前2-3名为优秀，60分以上为合格，低于60分为不合格。

文教局每年将举办区域范围内的特色读书竞赛活动，对优秀的老师及学生进行表彰。

（二）年度图书购置经费的额度核定

篇（5）

以党的精神为指导，牢固树立“安全发展”理念，以解决事关师生安全等突出问题为重点，及时、全面、有效地开展校园隐患排查治理专项行动，强化安全生产责任制和责任追究制，开展安全教育，完善长效机制，夯实安全生产基础，提高安全管理水平，为学校各项事业又好又快发展提供保障。

二、工作目标

1．各责任单位有效开展隐患排查治理专项行动，排查隐患并及时整改。

2．隐患排查治理分级管理、重大隐患报告督查等相关制度基本健全，重大隐患动态资料基本建立，隐患排查治理长效机制基本形成。

3．全面加强学校安全管理工作，校园安全的各项制度进一步健全，校园安全设施进一步完善，师生的安全防范意识进一步加强，事故预防预警应对机制进一步细化。

4．努力减少一般事故，遏制重大事故的发生，最大限度地减少安全事故的发生。

三、排查内容

1．安全生产法律法规、规章制度、操作规程的贯彻执行情况，应急预案完善、执行情况；

2．推行“一岗双责”，完善安全生产责任制工作落实情况；

3．新建、改建、扩建工程项目的安全“三同时”（安全设施与主体工程同时设计、同时施工、同时竣工和启用）执行情况；

4．各种化学药品的使用、保管情况；

5．安全生产设施、装备的完好状况及日常管理维护、保养情况；

6．各类场所（学生宿舍、图书馆、实验室、食堂、活动中心等）防火、防盗设施的完好情况；

7．安全教育、安全培训情况；

8．各类危险建筑的修缮情况；

9．事故报告、处理及对有关责任人的责任追究情况。

四、工作措施

篇（6）

（一）全县公共机构能源资源消耗统计。

县政府公共机构节能工作领导小组办公室负责全县公共机构能源资源消耗统计具体工作。包括制定统计调查实施方案、部署统计工作，发放统计报表，开展统计培训、审核，汇总统计数据，编制统计工作报告等。

（二）县直部门公共机构能源资源消耗统计。

县直各单位、部门负责本单位及所属公共机构的能源资源消耗统计工作，制定本单位、部门公共机构能源资源消耗统计实施方案，于年12月20日前报送县政府公共机构节能工作办公室。

（三）乡镇公共机构能源资源消耗统计。

各乡镇人民政府确定的公共机构节能工作管理部门负责组织本行政区域内公共机构能源资源消耗统计工作，包括制定统计调查实施方案，部署统计工作，发放统计报表，开展统计培训、审核，汇总统计数据，编制统计工作报告并报送县政府公共机构节能工作办公室。

（四）省市驻宕单位公共机构能源资源消耗统计。

省市驻宕单位及其所属的公共机构能源资源消耗不纳入本县各级统计范围，其县级行政主管部门的统计汇总、分析报告抄送县政府公共机构节能工作办公室备案。

二、统计报表的填报主体

（一）基础表。

基础表包括《公共机构基本信息》和《公共机构能源资源消耗状况》，由各公共机构填写、上报。各乡镇、各部门所属公共机构统计数据，由各公共机构汇总后逐级上报至县公共机构节能工作管理部门，再由县公共机构节能工作管理部门汇总后报市政府公共机构节能工作办公室。

（二）综合表。

综合表包括《公共机构能源资源消耗统计部门汇总情况》、《公共机构能源资源消耗统计行政区域汇总情况》、《公共机构能源资源消耗统计分类汇总情况》。其中，《公共机构能源资源消耗统计部门汇总情况》供县本级公共机构汇总能源资源消耗数据时使用，有二级机构的由主管部门填写后报送县政府公共机构节能工作办公室；《公共机构能源资源消耗统计行政区域汇总情况》、《公共机构能源资源消耗统计分类汇总情况》供各乡镇汇总本级公共机构能源资源消耗数据时使用，由各乡镇公共机构节能工作管理部门填写，汇总本行政区域公共机构能源资源消耗数据，报送县政府公共机构节能工作办公室。经县政府公共机构节能工作办公室汇总县直《公共机构能源资源消耗统计部门汇总情况》及各乡镇《公共机构能源资源消耗统计行政区域汇总情况》、《公共机构能源资源消耗统计分类汇总情况》后，报送市政府办公室。

（三）台账。

台账包括《公共机构基本情况统计台账》和《公共机构能源资源消耗信息统计台账》。《公共机构基本情况统计台账》主要记录公共机构基本信息的（年）变化情况，《公共机构能源资源消耗信息统计台账》主要记录公共机构使用的各种能源资源的逐月（年）消耗量及费用。各公共机构须逐月按时填写台账。

三、统计数据采集方法

（一）公共机构基本信息采集。

各乡镇公共机构节能工作管理部门和县直各单位、部门应会同相关部门全面统计、整理本行政区域、本级公共机构的数量，据实填写建筑面积、用能人数公车数量等其他信息。坚决杜绝少报、漏报公共机构数量的现象。

（二）公共机构能源资源消耗数据采集。

1、电耗数据。电耗数据采集有两种方式：一是从电力供应部门获取数据；二是逐户调查各用户和公用电耗，累加获得总电耗。

2、水耗数据。水耗数据采集分两部分：一是自来水，从自来水供应部门获取数据；二是自备井水，按照自备井实际水消耗情况获得水耗的数据。两部分相加获得总水耗数据。

3、煤耗数据。采取逐户调查各用户煤消耗量，累加获得煤耗总量。

4、天然气、液化石油气、人工煤气能耗数据。采取两种采集方式：一是集中管道供应的由燃气公司提供能耗数据；二是对分户购买的采取逐户调查各用户能耗，累加获得消耗总量。

5、汽油消耗数据。填写本单位统计周期内办公使用的汽油实际消耗量和费用。“其他用油”应填写因冬季供暖、日常烧制饮用开水等所需的汽油消耗量。汽油消耗量和费用等于公务用车、其他用途车辆的汽油消耗量和费用及因冬季供暖、日常烧制饮用开水等所需的其他汽油消耗量和费用的总和。

6、柴油消耗数据。填写本单位统计周期内办公使用的柴油实际消耗量和费用。“其他用油”应填写因冬季供暖、日常烧制饮用开水等所需的柴油消耗量。柴油消耗量和费用等于公务用车、其他用途车辆的柴油消耗量和费用及因冬季供暖、日常烧制饮用开水等所需的其他柴油消耗量和费用的总和。

7、煤油消耗数据。填写本单位办公区统计周期内的煤油的实际消耗量和费用。

8、热力耗热量数据。填写本单位办公区统计周期内的热力消耗量和费用。热力消耗量和数据从热量计量装置上获取。未安装热量计量装置的只填写费用。

9、可再生能源应用的相关数据。填写本单位办公区统计周期内太阳能光热利用系统、太阳能光电利用系统、浅层地热能利用系统等相关数据。

10、其他能耗数据。填写本单位办公区统计周期内使用的其他能源数据，消耗量参照应折算系数折算成吨标准煤。

11、公共机构合署办公区的能源资源消耗数据。已安装能源资源消耗分户计量装置的，由各公共机构分户采集、填报；未安装能源资源消耗分户计量装置或分户不彻底的，应在主管部门或物业管理部门的协助下，参考用能人数、建筑面积、用能设备等因素，对能源资源消耗量进行合理分摊，分别填报。

四、统计数据填写、审核

各公共机构应指定专门能耗统计人员（以下简称“统计员”），统计员应当具备与统计工作相适应的专业知识和业务能力，并负责本行政区、本部门能源资源消耗数据的采集、报表的填写和报送。

各公共机构主管节能工作的负责人应当对本单位能源资源消耗统计数据进行严格审核，确认上报的能源品种、计量单位、换算方法等内容符合统计规定，且数据无误后，才能加盖单位公章并按程序报送。

各乡镇公共机构节能工作管理部门及其县直各单位应当分别对同级和所属公共机构上报的数据进行复核，并定期抽查，确保上报的能源资源种类、计量单位、消耗量及费用等符合制度规定。

实施能源资源消耗统计网络报送时也应参照上述程序严格进行审核和复核。

五、报送周期与时限要求

（一）各乡镇实行季度报送。各季度的汇总数据和《公共机构能源资源消耗统计分析报告》报送时限为每季度末次月的10日前，全年汇总数据和《公共机构能源资源消耗统计分析报告》于次年元月10日前报送县公共机构节能办公室。

（二）县直单位实行月度报送。县直各单位、部门分月填写《公共机构基本信息》和《公共机构能源资源消耗状况》并于次月10日前报送县公共机构节能工作办公室。月报填写当月发生数据。

县直各单位、部门部门所属公共机构分月填写《公共机构基本信息》和《公共机构能源资源消耗状况》，由县直各单位、部门按季度、年度汇总填写《公共机构能源资源消耗统计部门汇总情况》。季度汇总情况和《公共机构能源资源消耗统计分析报告》于次季度前10日内报送县政府公共机构节能工作办公室；全年汇总情况和《公共机构能源资源消耗统计分析报告》于次年元月10日前报送县政府公共机构节能工作办公室。

各乡镇、县直各单位报送县政府公共机构节能工作办公室的汇总报表和《公共机构能源资源消耗统计分析报告》均需报送纸质原件（一式两份）和电子版。

六、数据分析

各公共机构应结合本单位、本系统建筑面积、用能人数、用能设备运行情况等，对电、水、煤、气、油等能源资源消耗状况定期进行分析评价。

各乡镇公共机构节能工作管理部门及其县直各单位应定期对本地区公共机构能源资源消耗状况进行分析，形成《公共机构能源资源消耗统计分析报告》，与统计数据同步报送。

《公共机构能源资源消耗统计分析报告》应包括以下内容：

（一）公共机构建筑面积、用能人数、主要用能设备变化情况。

（二）主要能源资源消耗指标的变化趋势。

（三）人均能源资源消耗、单位建筑面积能源资源消耗、公车能耗和能源资源消耗总量同比分析，主要能耗指标较全市同期对应平均指标的偏离程度及原因分析。

（四）教科文卫体等同类公共机构比较分析。

（五）各能源资源消耗水平降低（升高）原因分析。

篇（7）

所以有时候压力特别大，今年可以说是异常关键的一年:首先是双网覆盖的项目中我能不能有所突破。另外就是去年的一些项目我今年都得实施。得面临售后的协调以及回款。由于时常是一个人作这些工作。脾气也不好。虽然比以前好多了但是还得忍!

今年的工作目标:

1，加大力度做e的工作，争取能在省公司和电厂投资的基础上有所突破；

2，针对a-l的东西，则是积极准备集中规模招标事宜。争取能入围。在平时的基建项目里，目的就是利润最大化。

篇（8）

（一）全县寄宿制学校发展现状

沽源县现有中小学25所，其中寄宿制学校19所，点学校总数的76%。19所寄宿制学校，含农村寄宿制学校15所，分布于全县13个乡镇（其中，九连城镇为3所）；县镇寄宿制学校4所，集中于县城平定堡镇。19所寄宿制学校中，2000人以上规模学校1所，1000人以上­——2000人规模学校5所，500人以上——1000人规模学校4所，500人以下规模学校9所。在寄宿制学校寄宿学生约占学生总数的70%。

随着一大批寄宿制学校特别是农村寄宿制学校的相继建成，随着县教育局对寄宿制学校管理的不断加强，全县教育总体格局有了明显的变化，彰显出寄宿制学校的一些明显优势：一是实现了优质教育资源共享，主要体现在师资得到优化配置，微机、多媒体教育资源得到充实，小学开全了包括英语、信息技术在内的各类课程，学生课外活动内容得到丰富，素质得到全面提高。如莲花滩寄宿制小学、高山堡寄宿制小学、丰元店寄宿制小学等学校，在教室内为学生配备了电视机、DVD、多媒体等教学设备，学生每天在课堂学习之余，由教师组织定期收看新闻联播、益智动画片等节目，既丰富了学生课余生活，又对学生进行了时事教育，深受学生喜爱。二是方便了教师的共同研究，随着办学规模的扩大，教同一学科的教师有了“同行”，课堂之外的“自由时间”相对增加，这就为开展校本教研提供了可能，学校教科研工作落到了实处。全县寄宿制学校每学期、每月乃至每周都有定期的教学研究活动安排，彻底改变了过去教学点上教师“各自为战”的落后局面。三是有利于实施规范化管理，寄宿制学校与村校相比，设施较为完善，教师人数增多，竞争意识增强，教育教学工作逐步走向正轨，教育教学管理工作也逐步规范化。近年来，通过抓规范化管理，特别是2009年开展“规范化、精细化管理提升年”、“校园文化建设推进年”活动以来，全县寄宿制学校特别是农村寄宿制学校管理水平较过去有了明显提高，涌现出西辛营寄宿制学校、二道渠寄宿制小学、丰元店寄宿制小学等一大批管理规范、办学质量较高的典型，推动了全县中小学管理水平的不断提高。四是有助于学生良好学习、生活习惯的养成，通过寄宿生活，寄宿生在学习、生活方面得到全面锻炼，自理、自立能力不断增强，大部分学生逐步养成了良好的学习习惯、生活习惯和劳动习惯。

（二）存在的主要问题及原因

1、基础设施、设备不够完善。一是生活基础设施现代化程度仍偏低，现在19所寄宿制学校中仅一中、四中、九连城寄宿制学校、小厂寄宿制学校、白土窑寄宿制学校5所学校有学生宿舍楼，其它学校均为平房，部分学校仍是“大通铺”，居住较为拥挤，卫生条件较差；有5所寄宿制学校仍没有餐厅，学生只能在宿舍用餐；绝大多数寄宿制学校没有学生浴室等卫生设施。二是现代化教育设施设备仍较为短缺，主要表现为一部分学校的微机数量不足、配置落伍，语音教学设备短缺，多媒体教学做不到“班班通”，绝大多数学校没有校园网。这些困难的存在将极大影响学校正常教育教学活动的开展，不利于学生综合素质的提高。究其原因，主要是由于受国家级贫困县县情所制约，财政收入水平较低，用于改善办学硬件的资金有限，投入乏力。

2、办学经费相对紧张。由于沽源县地处坝上，冬季寒冷而漫长，取暖期较长，烤火煤购置经费在学校支出中一直占较大比例。随着暖气改造工程的实施，寄宿制学校取暖用煤量相对增加，加之近年来煤价的上涨，这就使寄宿制学校本就有限的公用经费更趋紧张。以2008年为例，全县寄宿制学校用于烤火煤的总支出占到了自身公用经费总额的45%。

3、对寄宿生的服务与管理上仍存在不能令人满意的地方。一是寄宿制小学生活教师力量总体仍较为薄弱。一方面是数量不足，由于生活教师工作时间较长，工作内容琐碎、繁杂，教师大多不愿承担此项任务，而学校苦于编制所限，只能在现有年龄较大教师中调剂安排，导致一部分农村寄宿制学校在安排生活服务教师上困难较大，致使生活教师数量总体不足，达不到“低年级每宿舍1名、中高年级每年级1名”的要求。另一方面是素质有待进一步提高，小学生活服务教师要富有责任感和爱心，行为品性优良，身体健康，能吃苦耐劳。但在实际上，由于生活教师年龄结构普遍偏大，一部分人的身体素质并不符合服务工作要求，而学校受现有条件所限，只能勉强用人。二是服务质量尚待提高。一方面，在少数教师眼中，生活教师的工作是零散琐碎的小事，生活教师是教学能力不强的人员。这些对保育工作的偏见在一定程度上影响了生活教师的工作热情。另一方面，生活服务工作时间长，学生人数多，任务相当繁重，又不像课堂教学那样有比较明确的时间规定，因此，在一些工作环节上还存在着不少不尽如人意之处，对学校的寄宿管理工作产生了负面影响。

4、安全管理工作难度增加。一是往返学校与家里之间的路途安全。由于我县地广人稀，南部还有一些山区、半山区，交通不便。学生上下学途中，或由家长亲自接送，或由家长合伙租车接送，尽管教育局对学生交通安全高度重视，对接送学生车辆的资质、安全状况经常进行检查和治理，但在交通上仍存在一定的安全隐患。二是学生在校安全，对寄宿制小学来说，由于学生年龄相对小，生活自理能力差，自我保护意识和安全防范知识极其缺乏，致使学校的安全工作难度比以前大大增加。

5、寄宿制学校的教育质量仍有待提高。寄宿制学校特别是农村寄宿制小学的建立，让学生的学习时间得到充分保证，各门学科按要求开齐开足，为学生的全面发展创造了良好条件。但在一些学校领导和教师眼中，教育成了学科教学，质量就是考试成绩，充足的学习时间反而被其视为加大教学强度、搞应试教育的“优越条件”，学生课时增多、自习增多，学生课业负担较集中前大幅增加。而与此同时，学生的身体素质、审美精神、思想品德、意志品质等并没有和学生的学习成绩一样发展起来，学生的个性得不到呵护，特长得不到发挥，与“一切面向学生，面向学生一切”的教育理念相悖而行，整体教育质量并不能完全令人满意。

二、总体思路与基本原则

（一）总体思路

以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以全面提高教育教学质量为核心，以促进学生全面协调发展为目的，加大投入力度，改善寄宿制学校基础设施，推进规范化、精细化管理，提升学校综合管理水平，深化素质教育，全面提高教育质量，促进学生全面发展，为培养未来社会需要的创新型人才和合格的劳动者奠定坚实的基础。

（二）基本原则

1、加强管理与建设和谐校园相结合的原则。要以科学发展观为指导，牢固树立“以人为本”的管理理念，把加强管理与打造和谐校园紧密结合起来，既要依靠管理规范办学行为，规范教职工的各项服务，规范寄宿学生的学习和生活，又要将广大师生员工作为管理的主体，作为规范管理、优化管理的重要推动力量，使其自觉参与到管理中来，充分发挥其主动性、积极性和创造性，推动各项管理的深入开展。

2、以基础设施为前提，以过程管理为重心，以服务质量为保证，三者紧密结合、有机统一的原则。优良的办学条件，完善的基础设施，是优化寄宿制学校管理的物质基础，是实施规范化、精细化管理的必要前提。要从建设标准化学校目标着眼，多渠道筹措资金，大力加强寄宿制学校办学条件标准化、现代化建设，不断完善学校教学、生活、后勤服务等基础设施、设备，在此前提下，注重过程性管理，关注管理细节，优化管理过程，提升管理水平，提高服务质量，实现管理过程与效能的有机统一，让广大寄宿生接受到优质的教育，为学生成长提供优质的服务。

3、优化管理与促进寄宿生全面发展相结合的原则。寄宿制学校的管理相比非寄宿制学校而言，面更广，环节更多，所需要花费的时间和精力更大。加强寄宿制学校管理，其根本目的是为了提升教育教学质量，促进寄宿学生身心全面、健康发展。在管理工作中，要将是否有利于优化学校人、财、物资源配置，是否有利于提升教育教学质量，是否有利于广大寄宿学生的全面发展，作为衡量管理优劣的主要标准，作为制定各项制度、落实各项措施的重要前提，科学谋划，周密实施，推动寄宿制学校管理工作水平的不断提高。

三、主要对策与措施

（一）加大资金投入力度，完善基础设施，确保学校正常运转

一是加强项目建设，进一步完善学校办学基础设施。采取财政投入、向上争取项目资金、社会力量捐助、学校自身融资等“多条腿走路”办法，多渠道筹措资金，力争于2010年内完成二道渠、长梁、平定堡等寄宿制学校餐厅项目建设，完成部分寄宿制学校宿舍改造任务，改善这些学校的办学条件，为学生接受优质生活服务提供可靠物质保障。二是加大投入，进一步增加寄宿制学校教育教学配套设施设备，特别是增加实验仪器、音体美器材、图书及微机、语音、多媒体等现代化教育设备，提高设备利用率，为深化课程改革、推进素质教育提供有力支撑。通过努力，要使寄宿制学校的基础设施种类齐备、质量合格、数量足够，使学生不仅吃得满意、住得舒适，而且学得踏实、学得快乐。

（二）充实生活教师队伍，提高寄宿服务质量，让学生满意，使家长放心

篇（9）

组长：副组长：成员：

领导组下设办公室，办公室设在基建科，办公室主任为麻继忠，成员为杨佳怀、奚家兴，具体负责冬季防火工作的组织协调和情况收集反馈工作。

二、实施步骤

专项治理按动员部署阶段、组织实施阶段和验收总结阶段3个步骤进行，时间从2009年12月15日至2010年3月15日结束。

（一）动员部署阶段（2009年12月15日至2009年12月20日）

各校召开冬季防火工作会议，结合实际认真研究制定实施方案，层层动员，全面部署；要确定专人负责，明确职责量化任务。同时，要深入开展消防宣传、培训、演练活动，增强师生安全意识。

（二）组织实施阶段（2009年12月21日至2010年3月五日）

1、自查整改。

各校、幼儿园根据专项整治要求，开展自查，重点检查是否逐级落实消防安全责任制、是否履行消防工作职责、是否存在火灾隐患或消防行为，对检查发现的火灾隐患和消防安全问题要立即进行整改。要认真填写“学校消防安全状况摸底登记表”，并按时上报。自查整改工作必须在12月21日前完成，并形成自查报告，报县教育局基建科。

2、组织实施。

（1）各校、幼儿园要紧密联系学生家庭，建立预防火灾体系，通过发放致学生家长一封信、召开家长会等活动的开展，充分调动学生家长预防火灾的积极性。

（2）各校、幼儿园要加强师生预防火灾的教育，利用校园宣传栏、广播站、黑板报等创设氛围，大力宣传冬季放火；利用校会、班会等对师生进行教育。

（3）各校、幼儿园要设置消防安全疏散标志，积极开展安全演练工作。

（三）验收总结阶段（2010年3月6日-3月15日）

各校、幼儿园要对校园（幼儿园）消防安全专项治理工作进行总结，同时，县教育局将配合县政府做好督查验收，认真总结专项治理工作，各校、幼儿园要将此次工作开展情况形成书面材料与2010年3月15前报教育局基建科。

三、工作要求

（一）提高认识，加强领导。各校、幼儿园要结合校园及周边环境集中整治工作，进一步提高认识，高度重视消防安全治理工作；要成立组织，切实抓好具体工作的落实。县教育局将组织人员，对全县各学校、幼儿园的自查整改情况进行检查验收。对自查整改不落实、落实不到位的学校、幼儿园的负责人将依法依纪处理；对检查发现的问题将责令学校、幼儿园限期整改。

（二）明确责任，落实任务。各学校、幼儿园要确定专人，明确责任，认真仔细排查消防安全隐患，做到“谁检查、谁签字、谁负责”。对查出的隐患，要及时研究制定整改措施，加以整改。整改有困难的，要积极争取地方政府和县相关部门支持，坚决消除安全隐患。各校、幼儿园要采取多种形式开展消防安全教育，把消防安全作为师生安全教育、法制教育的重要内容。要因地制宜，组织开展逃生、自救、灭火器使用等消防安全演练，切实提高师生的自我保护能力。

（三）严肃纪律，依法办事。各学校、幼儿园要认真贯彻落实国家和省相关法律法规，依法办事，切实履行职责。对于在专项治理工作中走过场、措施不落实等问题，除及时整改外，并通报批评；对于工作不力、失职的学校领导和工作人员，按有关规定从严查处，触犯刑律的，依法追究刑事责任，以确保专项治理工作取得实效。

四、治理重点

（一）是否经过消防审核、验收和使用前消防安全检查。

（二）火灾自动报警系统和自动灭火系统状况。

（三）消防栓、灭火器等消防设施的配置、有效使用情况。

（四）校舍、宿舍的疏散通道、疏散楼梯畅通；消防安全疏散指示标志的设置、应急照明灯的安装。

（五）校舍、宿舍疏散通道、疏散楼梯、安全出口处设置铁栅栏，学生集体宿舍房间的外窗安装金属护栏，影响安全疏散和应急救援。

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第三条 开发区消防安全工作委员会的主要职责：

（一）在开发区安委会的统一领导下，研究、统筹、协调、指导全区消防安全工作；

（二）定期分析、通报全区火灾事故形势，研究加强消防工作的措施，协调解决消防工作中的重大问题；

（三）协调制定全区消防事业发展规划，指导公共消防设施、消防装备建设和开展消防宣传教育培训、重大火灾隐患整改等工作；

（四）协调消防安全工作委员会各成员单位开展消防工作，并对各成员单位的消防工作进行督促检查；

（五）提请开发区安委会与各单位、企业、各村（社区）定期签订消防安全责任状，并负责每年的消防安全考评工作，考评情况纳入开发区安全生产年度考核；

（六）完成开发区安委会交办的其他消防工作任务。

第四条 经济开发区消防安全工作委员会办公室的主要职责：

（一）落实开发区消防安全工作委员会会议制度，专题研究开发区消防工作的重点及需解决的各类消防隐患措施，完善隐患治理机制；

（二）配合办事处完善各村（社区）消防工作组织网络，督办辖区内重大消防隐患的整改落实工作；

（三）检查、了解各村（社区）、有关部门贯彻落实消防安全工作委员会消防工作部署情况，并向开发区安委会报告；

（四）完善考核机制，开发区消防安全工作委员会办公室及办事处负责对各村（社区）年度消防安全工作的责任签订及年度工作的考核工作；

（五）定期汇总全区消防工作情况，分析消防安全形势，通报消防工作信息，提出加强和改进消防工作的措施；

（六）承办消防安全委员会召开的会议以及重要活动；

（七）承办开发区安委会交办的其他工作。

第五条 消防安全工作委员会各成员单位要依法履行消防工作职责，加强对本部门、行业消防工作的组织领导，定期组织检查，及时协调解决重大消防问题；加强与消防安全工作委员会办公室的沟通联系，及时反馈消防工作情况。

第六条 消防安全工作委员会建立以下工作制度：

（一）消防安全工作委员会全体会议原则上每季度召开一次，必要时可随时召开全体会议或由有关成员单位、有关部门参加的专题会议；

（二）消防安全工作委员会或其办公室每年对全区消防工作责任落实情况进行检查督查；

第七条 消防安全工作委员会成员单位的消防工作职责另行规定。

第八条 本制度自之日起施行。

经济开发区消防安全工作委员会

成员单位工作职责

为充分发挥消防安全工作委员会作用，进一步完善消防安全工作委员会成员单位的消防工作责任，现就各成员单位的消防工作职责规定如下：

一、经济发展局（安监局）

（一）加强企业安全生产监督管理，对发现生产经营单位的火灾隐患，督促整改或者移送、通报公安消防等部门处理；

（二）加强危险化学品和烟花爆竹经营单位的消防安全管理，督促危险化学品和烟花爆竹从业人员按规定参加消防安全教育培训；

（三）将消防安全工作纳入安全生产年度考评内容；

（四）做好重大火灾隐患的排查、登记、上报工作，督促相关单位做好应急处置预案的制定和演练；

（五）配合上级部门对生产经营单位重特大火灾事故的调查处理工作。

二、规划建设局

（一）根据城市消防规划，严格控制消防站建设用地，确保消防设施与其他市政基础设施同步规划。配合消防部门做好规划的编制工作；

（二）加强建设工程施工现场的消防安全监督管理。对发现的火灾隐患，督促整改或移送、通报公安消防处理；

（三）加强建设工程设计、施工、监理以及工程质量监督等管理，督促新建、改建、扩建工程建设符合国家消防安全技术标准；

（四）配合公安消防部门依法对涉及消防安全的工程项目严格审批。

三、城东街道办事处

（一）在职责范围内督促指导村（社区）、学校、医院、敬老院、社会事业等单位的消防工作，加强消防安全宣传教育培训，积极推动消防安全法律法规宣传，将消防法律法规宣传列入普法教育内容。协调指导相关单位抓好《省农村消防管理办法》的宣传，推进农村地区消防工作法制化进程；

（二）督促指导所属单位消防安全管理工作，建立健全消防安全工作领导机制和责任制，制订消防安全管理办法，落实安全防范措施；

（三）督促指导所属单位在职责范围内定期组织消防安全专项检查，及时排查和整改火灾隐患；

（四）督促指导各村（社区）建立消防组织机构，落实安全责任制度，建立村（社区）消防志愿者队伍，各村（社区）设置固定的公益消防安全宣传栏，组织开展消防安全宣传和村（社区）消防安全检查工作。

（五）完成70岁以上独居老人家庭免费安装火灾智能救助系统工作，居民家庭消防器材配备率不低于20%的任务。

（六）落实村（社区）消防水源、消防栓的普查登记工作，各村至少建有一处消防水源。

四、公安分局

（一）负责对开发区全区消防工作实施监督管理；

（二）根据经济发展需要，加强消防队伍建设；

（三）组织开展公安派出所消防监督工作；

（四）负责危险化学品的公共安全管理和娱乐场所的安全管理；做好重点防火单位的消防安全工作，及时督促生产经营单位加强隐患整改。

（五）加强消防法律法规宣传，督促、指导和协助有关单位做好消防宣传和教育培训工作；

（六）承担重大灾害事故和其他以抢救人员生命为主的应急救援工作。

五、工商分局

（一）督促指导集贸市场、个体工商户的消防安全管理工作，建立健全消防安全工作领导机制和责任制，制订消防安全管理办法，定期组织消防安全专项检查，及时排查和督促整改火灾隐患。对发现的火灾隐患，督促整改或移送、通报公安消防等部门处理；

（二）依法管理工商企业和从事经营活动的单位的登记注册。严格市场准入，对应取得而未取得消防行政许可的单位，不予办理登记注册和年审手续；

（三）依法查处假冒伪劣消防产品。

六、开发区交管所

（一）督促指导道路交通的消防安全管理工作，建立健全消防安全工作领导机制和责任制，制订消防安全管理办法，定期组织消防安全专项检查，及时排查和整改火灾隐患；

（二）加强危险化学品运输单位及其运输工具的消防安全管理，并将消防安全培训情况纳入危险化学品运输单位、驾驶人员、装卸人员和押运人员的资质认定内容。

七、新城东供电所

（一）全面负责本系统消防安全管理工作，定期组织消防安全专项检查，及时排查和整改火灾隐患；

（二）根据全区城市发展需要，合理制订供电发展规划，满足大型建筑、厂矿企业等单位消防供电需要。完善快速反应机制，确保事故现场供电安全。

八、开发区工会