一个学校的家长会汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇一个学校的家长会范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编码：1674-9324（2012）10-0024-02

家长会是学校德育工作的重要组成部分，是为学校和家庭建立密切联系以利于二者进行有效沟通和深入交流而搭建的活动平台。传统的“校长讲―老师说―家长听”的家长会模式在特定的历史时期曾经对学校教育的进步与发展起到了一定的促进作用，但毋庸置疑的是，传统家长会所暴露出的“单调刻板、一言堂”，单纯的“成绩会、告状会、家长培训会”以及学校与教师表现出的“本位主义”等等这些近乎流于形式的弊端，难以激发家长积极参与学校教育工作的热情。这种可有可无的家长会，家长虽早已厌倦，但出于对学校和老师的尊重与理解，迫于无奈去参加，这不仅极大地浪费了社会资源，更给学校的教育工作带来消极影响，进而阻碍学校教育的进步与发展，有悖于家校共建和谐教育的初衷。社会的剧烈变革和时代的飞速发展，传统的家长会越来越难以适应新时代以素质教育为典型特征的当代教育的需要。学校教育顺应社会多元化、人文化、人性化与民主化的呼声此起彼伏，这必然导致作为义务教育重要一环的家长会产生变异与迅速转型――-社会需要新型家长会，社会呼唤新型家长会。

新型家长会应该具有以下时代特征：

一、具有人文性

改革开放，不但促进了国内社会经济的飞速发展，更极大地提升了全民族的文化水平。家长们来自各行各业，其文化素养和道德水准不仅达到了满足自身社会生活需要和实现其社会价值的相应梯度，作为学校和老师所面对的不再是被动接受教育的天真幼稚的孩子，而是具有一定思想内涵、社会经验丰富、知识储备充盈的“时代家长”。他们渴望在人文领域与学校和老师一起探讨关于孩子教育培养的方式方法和途径，希望自己的角色能得到学校和老师的尊重与平等对待，期待学校和老师不再是居高临下咄咄逼人的说教者，而是一个可以平等对话的交流伙伴，一个值得尊重的朋友，一个值得信赖的合作者。满足家长这些心理需求，就需要家长会的组织者、召集人营造一个良好的体现人文素养和人文关怀的利于双方交流与沟通的会议氛围，在心理上让家长感到放松愉悦，为家长会的顺利召开创造必要的思想条件。

二、具有多元性

家长会的多元性是由教育属性决定的，是教育发展的必然结果。德国哲学家康德说过：“教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评论的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由、审慎严肃地共同探究的机理，不是‘指令’，不是‘替代’，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心服人。”既然家长会是教育过程中的一个环节、一项不可或缺的重要内容，随着时代的发展就必须赋予它新的生机与活力。一潭死水似的传统家长会模式难以承载现代文明的重任，难以完成和谐教育的使命，难以体现社会的意志。根据学校教育不同阶段发展目标的需要，各地正在积极探索的“交流式”、“对话讨论式”、“参观访问式”、“网络信息式”、“家长培训式”、“联谊式”等等体现出多元性的家长会层出不穷，这无疑为新时期的家长会注入了鲜活的生命力，展现了和谐教育的勃勃生机与美好前景。

三、具有开放性

一个学校要想赢得社会的承认，受到学生的喜爱和家长的欢迎，并不是靠上级教育主管单位给挂几个牌子送几个奖杯决定的，而是依靠自己积累的文化内涵、沉淀的文化底蕴和正确的办学理念指导下形成的卓越管理方式而赢得家长的口碑并互相进行信息传递的结果。充分利用召开家长会的有利时机，全方位展示学校的教育教学及各项管理工作，让家长全面准确地掌握学校办学质量和育人水平，对扩大学校的影响会产生积极的作用。把握住这一点，就需要家长会不拘一格，具有开放性，并力求做到静态与动态开放并举，形式与内容开放同步。

所谓的静态与动态开放，就是指课堂教学与室外活动同时毫无保留地向家长开放。通过课堂的开放，使家长了解师生教与学的互动过程，领略教师的课堂风采和学生的课堂表现；通过室外活动的开放，让家长感受到师生的精神风貌和礼仪表现。所谓形式与内容的开放就是指学校的外在表象与内在本质的全面对外展示，它涵盖学校工作的方方面面，浸透到学校工作的点点滴滴。通过这样的开放，让家长逐渐接受学校的办学理念，实实在在感觉到学校教育的确是写在蓝天上的大爱，它不仅需要学校的倾心投入，更需要社会的广泛参与，这种爱具有莫大的包容性，足以容纳社会及家长的建言与智慧。当家长们从所见所闻所感中接受了学校的办学理念时，就会主动地成为学校文化形象的传播者。

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其一，家长会目的单一。相当一些学校是在考试后召开家长会，向家长通报孩子的成绩，单一的以学生成绩作为评价依据；有些家长会则是为了完成上级主管部门的任务，家长好不容易挤出时间来了，但领导讲讲话、班主任强调一些事就完了。

其二，家长素质层次不齐，重视不够。在农村很多孩子的父母出门打工去了，50%的学生爷爷奶奶来参加会议。家长接受教育程度不同，对教育的重视程度不同，对孩子的期望和要求不同，家长的价值观念不同等，影响着家长会的成功。同时，逢农忙的日子好多家长不愿意来，即使来了也心不在焉。

其三，家长会形式单一。许多学校还沿用着传统的家长会形式，学校领导或者班主任担任主角，家长做配角，当听众。

面对以上不足，借鉴先进学校召开家长会的案例和身边几所学校召开家长会的实践和经验，如何开出学生喜欢，家长满意，学校受益的家长会，笔者有以下几点思考。

一、学校、教师要扎实准备

第一，要准备家长会的主题，选择农闲空当。家长会要有的放矢，要联系社会、学校、家长、学生的实际情况确立家长会主题。如“家庭教育交流”“教师行风评议”“安全在我心中”“关爱留守儿童”等。同时，要选择农闲时段，使家长首先有时间来。

第二，围绕主题确立会议议程。召开教师会讨论，向学生调查，与村委商议，请家长代表过目，在家长会前一星期定下议程并通知相关人员。

第三，后勤准备与发言准备。统迎接上级检查组的重视度一样去安排，以接待客人来访的热情去准备，精心组织会场，从标语、音乐等细处着手，使家长感受到学校对他们的尊敬，对家长会的重视。由于家长有的来得早，有的来得晚，因此要预先安排会前活动，如学生优秀作文展、学生绘画展等，使来得早的家长在会前等待的过程既充实又有意义。

同时，学校要精心准备领导、教师的发言材料，广泛征求意见，内容新颖，避免重复。讲稿内容要针对农村家长去准备，语言朴实，理论阐述浅显易懂，对家长多表扬少批评指责。绝对要避免对家长的一味要求，再三指责，尤其是言语上的轻视。要向预约的家长代表提前打招呼，让他们知道会议的主题，会议的目的，做好发言准备。在条件许可的情况下，班主任还可以提前看一下本班家长的发言材料，对家长提些建议，使家长的发言更加贴近家长会的主题。

二、让家长成为家长会的主角

家长会顾名思义是家长的会议，家长应该是主角，而学校只是组织者，是配角，让家长成为家长会的主角这就要求：

1.家长会要有家长发言。尽管我们的家长来自农村，但他们对教育孩子，对当前的教育现状也有着自己的见解，把他们请上台，围绕会议主题，谈谈他们的思考、想法。相信这些语言并不华丽，发音并不标准的发言更易于家长们的交流、成长。此外，学校还可以把村委领导请到家长会上，让他们加入到学校三位一体教育的建设中来。

2.家长会搭建平台让家长检查学校、教师的工作。在社会越来越重视教育的今天，学校要发展，教师要发展、成长就必须面对社会，面对家长。让家长检查学校的各项工作，让家长翻看教师的教案，检查教师的作业批改、班级管理，评议教师的师德师风，交流教育孩子的方法策略，提出教师工作中的不足等，会使教师的工作得到社会的肯定、认可，也会使教师认识到自己的不足。同时也能使家长看到学校、教师的付出，得到“无声胜有声”的教育。

3.家长会上请家长为学校提意见。“人民教育人民办，办好教育为人民”。一所学校它的存在是社会的需求，它的发展应该和社会紧密相关。决定一所学校前途的不是上级主管部门，而是学校所在环境。没有了家长的支持，也就失去了生源，那么，我们的学校还有存在的必要吗？请家长为学校的发展出谋划策，为学校的教学管理、教师队伍建设、教学现状等提出意见、建议，不仅会让家长有“我们村的学校”这样的主人翁感，更会让学校得到社会的认可，发现自身的不足。当然，对这些意见、建议，学校可以采用口信、书信、电话等形式及时向家长反馈。

三、要尊重家长，尊重学生

像前面提到的好多考试后召开的家长会，成了家长的指责会，学生的批评会，更有甚者把自己划离“农民”之外，大谈农民素质。这类家长会学生害怕，家长反感。成功的家长会可以成为教师、家长、学生三者之间的一座心桥，架起彼此之间的信任，营造一种民主、平等、和谐的教育氛围。为此，家长会上我们可以教师策划，学生主持，家长参与。教师在家长会上多肯定学生的成长，家长的辛苦与配合，以“家庭教育策略”探讨的形式让家长主动发言，让家长懂得怎样在家教育孩子。教师要避免用“你们要……”“你们应该……”来要求、指示家长。会上还可以加设学生表演、发言环节，展示学生风采，让家长倾听学生心声，了解学生思想。

如果确实有学习差，品德不良的学生需要与家长沟通，那么我们可以选择在会后单独交流。在办公室里，给家长泡上一杯热茶，送上一支香烟，心平气和地真实反映学生的情况，与家长交流探讨教育该学生的办法。这样做比拿到会上交流，取得的效果要好。

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从大的层面上考虑，我将召开家长会的目的定位为：“学习、互动交流，促使共同成长”。交流包括班主任与科任老师的交流(目的是为了更全面地了解班级、学生情况)；班主任与班主任的交流(探讨方法、学习好的经念)；老师与家长的交流；家长与家长的交流；家长与学生的交流。这种交流是多向的、互动的。共同成长，包括家长的成长、老师的成长(尤其是班主任老师)、学生的成长(最终目的)。

思考二：衡量家长会成功与否的标准是什么?

我认为衡量家长会成功与否的标准主要是看召开家长会后学校、家长、老师、学生是否有所收获。

1、学校有所获：学校对班主任及科任老师的工作有了更深的了解；家长为学校提出了可行的有建设性的建议。

2、家长有所获：家长在了解了学校、班级工作情况，了解了子女在校学习、表现情况的基础上，或学到了一定的教育子女的方法；或思想上有了震动，有了新的认识，能反思自己的教育方式方法，逐步转变观念；或得到了某方面的启示，找到了或下决心去寻找解决自己子女问题的方法等等。

3、老师有所获：老师不仅了解了学生在家学习、生活情况，还了解了学生的家庭环境、家长的学识水平、教育方法等等，更重要的是通过学习交流，得到了经验，增长了见识，促使自己去思考与反思，从而促进观念的更新、思想的成熟。

4、学生有所获：成功的家长会不仅能加强学生与家长之间的交流，增进双方的感情，更重要的是通过家长、老师有的放矢的共同教育，或改变了学生不良的生活、学习习惯；或改变了学生内向、易冲动的性格；或帮助学生提高了学习的积极性，改进了学习方法……应该说。成功的家长会学生的收获应是最大的。

思考三：开好家长会的关键是什么?

我认为有两点：

1、调动家长参与的积极性

家长会是否可以成为家长唱主角的会呢?还有待尝试。就因为平时的家长会老师唱主角的多，家长们很大程度上只在充当听众，要真正达到互动交流，调动家长参与的积极性显得尤为重要。这就要求：

1)老师给家长面子，给足家长面子，多表扬他们的孩子(每位学生都是有优点的)，班级突出的问题可只说现象不点到人，即不当众批评学生。对个别调皮学生，问题较严重的学生采取让家长留会、个别交流的形式可能更好。这样那些后进生的家长便不会觉得没面子，自然也不害怕来参加家长会。

2)提前告知家长家长会的主题及要探讨的问题，让家长们有备而来，可避免无人发言的局面，探讨问题采取漫谈式，想到什么说什么，可不受拘束，这样可消除家长们生怕说不好、不愿说的心理。

3)推动家长与家长的交流。

班主任可有意识地促使家长与家长进行交流：①最易促使他们交流的是本来就认识熟悉的人，如：有个别家长是同学或同住一个院子或同一单位。②促使同桌互相交流，因为座位的安排，一般都是优生与潜能生搭配坐的，可有意识地让他们互相交流。③介绍家庭教育方法较好的家长给方法不当的家长认识，让他们交流。④学生是好朋友的(经常在一起玩的)，可召集他们的家长一起认识，互相交换电话，便于联系、了解子女思想动向等。让家长也成为朋友。

另外，开家长会要克服随意性，班主任心里要有数，每次家长会的侧重点是什么，探讨的主题是什么，不要把讲了一次的又搬出来讲，老调重谈，观点看法不变，回回老一套，毫无新鲜之感，必定索然无味，家长们参与的兴致也会日渐退减。当然时常改变家长会的形式也是很重要的。

2、会前要做好充分的准备

家长会开得成功与否，很大程度上取决于会前的准备，成功属于有准备的人!

会前要做哪些准备呢?首先是确定召开家长会的目的与主题内容，预测会后效果。

我认为开家长会最重要的是要有针对性，即：针对本学段本校本班学生情况。因为时期不同，家长的需求也不同，会议形式与内容也随之变化，如：第一次家长会目的是让家长对本学校、本班级及任课老师有一个了解，所以侧重点应放在学校管理、班级管理及科任老师的介绍方面，并针对初中学段学生学习的特点，对家长提出配合学校教育的具体要求。还可下发问卷调查，让家长谈谈对学校、班级的要求、意见与建议等。如果说第一次家长会是一种汇报式，那以后的家长会可能更多的是漫谈式、讨论式。

但每次家长会的主题宜集中，不宜面面俱到。面面俱到则面面不到，一次家长会就解决学校或班级存在的一个主要问题就行。如我了解到我们班现今存在的最大问题是家长管不住自己孩子，所以这次家长会我侧重于“如何进行家庭教育”，探讨“怎样管孩子?”的问题。

在确定会议主题内容时，我们可与科任老师交流，搜集掌握学生信息，与科任老师商讨会议主题并邀请科任老师参加。

确定主题后，则需查找、整理相关资料；与家长、学生交流，听取合理建议；将思路整理成文。当然会前还有一个最为重要的环节，即：布置会场。我想会场布置的要求主要有两个：

a、干净、舒适、温馨；

b、展现学生学习及活动成果。最好能体现教师管理的思想与风格。

思考四：如何使家长会投资少、效果好?

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学校与家庭是基础教育过程中的两种重要教育力量，学校教育和家庭教育是教育的“手心”和“手背”，必须紧紧依偎，才能共同促进每一个孩子的健康成长。搭建家校合作教育平台，形成教育合力对学生的整体发展具有积极的意义。

家长会是家校合作的主要形式，是教师和家长平等交流的平台，同时也是符合中国国情的家长和教师进行沟通、相互了解学生情况的有效途径。随着素质教育的深化，新课程改革的深入，家长会也应该以崭新的面目出现在我们面前。

一、家长会开展的现状

笔者针对福建省漳浦县绥安中心学校各年级家长会的开展情况进行了家长到会率的统计，结果发现，低年级家长会的出席率几乎达到了100%，满怀热情的家长济济一堂；可是，到了高年级，家长会的出席率却大幅下降到只有八成，家长失去了参与家长会的热情，经过走访调研，发现主要原因可以归纳为以下三点：

（1）有些教师仅仅把家长会定位为学生在校情况汇报，主要是学习成绩汇报，除了谈学习还是学习，批评太多、鼓励太少，把家长会开成成绩会，甚至是批评会、告状会。这种做法既挫伤了学生和家长的自尊心，使老师和家长双方在教育学生上形不成合力，同时，亲子关系的紧张也会使学生和家长对家长会甚至对教师产生厌烦和排斥心理。

（2）教师唱“独角戏”，不仅是家长会的组织者，也替代家长成为参与主体。从家长会的时间、地点、形式到开会内容都由教师决定，忽视了家长作为家长会参与主体的感受、体验和需求。这种“居高临下”式的家长会模式注定了家长和学校、家长和老师之间很难有真正的、平等的交流和沟通，因而也不可能产生共鸣进而取得良好效果。

（3）召开次数偏少，一般每学期一到两次，时间大多选择在期中和期末考试结束后。学校需要与家长沟通交流的问题其实很多，但想要经常性地将所有家长聚集在一起并且召开持续时间较长的家长会是不现实的。

二、家长会模式的创新

结合学校的实际情况，通过近几年教育工作的探索与实践，我对家长会进行了大胆的尝试与改革，总结出家长会的五种创新做法。

（1）不吝啬对学生的肯定，让家长更多地了解孩子的优点和长处，看到各方面的潜能，让学生觉得“我还行”，从而产生学习的积极性。那些充满赏识和鼓励的话语，永远不会过时，它温暖的不仅是孩子的心灵，也让家长有了继续努力的信心。

（2）家长对孩子在校的点滴生活都很关注，教师可以将孩子在园的日常生活拍成VCR在会上播放，将学生用完的作业本、练习本、日记本，自己最得意的美术作品、书法作品、作文、手抄报记好日期并保管好，等到开会时，让家长欣赏自己孩子的杰作。每一个家长都看到自己孩子的闪光点，可以唤起家长对子女教育的信心。

（3）让学生与家长真正成为家长会“三方会议”的主体，感受真正的平等与尊重。在家长会中，对于班级各项活动由孩子们自己来总结。让学生做小记者，针对各种在成长中遇到的困惑，采访家长，让他们谈谈看法，聆听家长的心声，交流家长的家教经验，吸收好的意见和建议，努力在今后对问题进行改进，同时，借助亲子亲密共处的契机，创设孩子与父母交流的空间，为亲子关系的改善和融洽提供了机会。

（4）每个学生情况各异，而集体的家长会又不能面面俱到，不能照顾到所有学生，因此更具有针对性的小型家长会可以作为有效的补充。同一学习类型学生的家长在一起参加家长会，人数少、召集快、质量高、效果好。同一学习类型的学生有共同的特点，教师根据这些特点归类分析“对症下药”，让家长在同一平台上分享培育经验，极易产生共鸣，有利于经验交流、互相启发和共同进步。

（5）不要认为一次集中的家长会，就可以解决所有要求家长配合、解答以及家长疑惑的问题。要安排同学采用录音或会议记录的形式，把家长会上遇到的问题记录下来。观察了解学生在家长会后的表现，找学生谈心，解决他们的后顾之忧，鼓励他们以积极的心态奋发向上，适时地在会后回访或跟进，了解学生在校内外的情况，将有助于教师和家长的真正了解，以获得更好的家长配合。

从实践反馈来看，家长会的创新模式受到了教师、学生、家长的普遍欢迎。“家校合力”的家长会创新模式对老师日常的教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用。

参考文献：

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家庭教育与学校教育是相辅相成的，家校沟通很大程度上影响了学校德育工作的开展。经过多年的班主任工作实践，对家长会的开展模式有了一些粗浅的认识。传统型家长会的弊端不断呈现，为了让家长会的意义彰显，需要一线教育工作者不断革新，在探索中谋发展。

一、“单一型”传统型家长会现状分析

1.内容单一

传统型家长会单一地围绕学生的成绩。家长会之后，家长往往只记住自己孩子的成绩，致使成绩较差的学生家长都不太愿意参加家长会；对于多数学生来说，面对家长的问责后，对家长会甚至对教师产生厌烦和排斥心理。曾有一位教师对其所教班级进行调查发现，在被调查的60名学生中，56人不希望开家长会，2人表示无所谓，只有2人表示赞成，而且有79.1%的男生表示家长会后挨过打骂。

2.形式单一

传统型家长会多为“四部曲”。即“领导讲话—班主任介绍—任课教师讲话—个别交流。”这种组织方式，类似于家长聚集在教室里听教师讲课。这种形式会带来多方面的负面影响：（1）会影响家长的积极性。因为获得真正对自身有价值的信息不多，会感觉没什么意义。（2）会影响教师的积极性。自己付出很多精力组织的家长会，达不到理想效果，觉得多数家长是来应付的。（3）易使家长会流于形式。

二、“多元化”家长会的策略

家长会是一座桥梁，要把家长会开成学校与家庭、教师与家长的“连心会”，开成学生对教师、孩子对家长的“感恩会”，开成教师与家长集思广益共商对策，有利于学生发展的“促进会”。实践证明，“单一型”的家长会存在着很大的弊端，德育工作者应打破窘境，探索开展有效的“多元化”家长会。

1.活动形式的多元化

（1）门诊式家长会。任课教师坐诊，家长根据所需，选择相应的教师进行咨询与探讨。这样不仅减少了浪费的时间，同时有利于家长了解孩子的情况，与教师共同探讨策略和方法，“有的放矢”、各有所获的结果正是教师所期待的。

（2）探讨式家长会。设置一个主题，让家长共同参与到讨论的主题中，如，“青春期交友的看法”等。这种形式的家长会，在交流、探讨中可帮助家长提升管理教育的素养和能力，同时搭建了家长之间沟通的桥梁。

（3）讲座式家长会。请德育专家或是聘请班中家庭教育比较得力的家长谈经验，让家长在分享成功乐趣的同时，学习一些管理的方法，携助教师管理好孩子。

家长会要开成怎样形式，其实没有固定形式。除了上面的，还可以是成果展示型、座谈式家长会等。在探索与学习中，会发现更多精彩纷呈、行之有效的家长会形式。

2.活动内容的多元化

当下，一个身心健康、全面发展的人才能成为社会的栋梁之才。家长会的内容不应只是学生的成绩，教师可以针对学生的成长阶段组织不同主题式的家长会。

初一，可以安排亲情式家长会。提前布置家长会的主题和需要准备的材料（父母：一天的生活经历、对生活的期待和对孩子的期望；孩子：我一天的学习历程、我的理想和我对父母的建议），然后在家长会上让家长和孩子进行心灵的沟通。这样的家长会可以增进家长与孩子之间的理解和信任。融洽的亲子关系是学校教育的剂，能够促进学校教育的顺利开展。

初二，很多学生已进入青春期。对于青春期的学生来说，可能存在早恋、叛逆、网络游戏等问题，教师可以根据学生现阶段存在的典型问题、家长的困惑等确定家长会主题，如，《青春期的对白》《青春期碰上中年期》等主题家长会，来增强学生与家长之间的沟通。

初三，面临中考，存在着压力过大的困惑，可以组织合理释压、正确面对挑战的交流式或专家辅导型家长会。

开展内容丰富的家长会，可以让孩子“唱主角”，家长当观众；可以让孩子和父母进行心与心的交流。让家长会不再是“告状会”，学生不怕了，家长也有了收获，教师也不用面临窘境了。

3.活动时间的多元化

传统型家长会举办时间是单一的，其实活动时间可以是多样化的，可以是年级统一，也可以是班级分散组织。活动时间可以安排在晚上，也可以排在白天，如中午或班团活动课等。还可以借鉴一下他国的做法：美国中小学的家长会一般安排在期中考试后，学校会提前1个月给家长寄去一封预约信，提供不同的时间段让家长挑选预约，按预约时间到校，分别与孩子的主要任课教师见面交谈。

著名教育家苏霍姆林斯基指出：学校和家庭是一对教育者，而家长会就是沟通家长与学校的联系，协调班级与家庭的教育，使家庭学校都来关心儿童健康成长的一种教育形式。现在全社会都在关心教育，要把学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，营造一个搞好教育的环境。在大教育观的今天，家长会就更加显示出它的功能。让我们一起努力，与时俱进，改变家长会“单一型”的做法，让学生和家长都愿意开家长会，喜欢开家长会，盼望开家长会；也让班主任为之精心准备的家长会发挥其特有的功效。

参考文献：

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一、交流式

交流式是就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会。新型家长会中最重要的是教师角色的转变。教师由以往一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，到教师、家长或者和学生一起交流；开会时不再是老师站台上家长坐台下，而是围成一圈，相邻而坐。而学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席被审判者”，有些家长会让学生参加，有些家长会的内容还请学生讨论决定。

作为家长，很想知道儿女在学校的表现情况，同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，交流式新型家长会的重要内容是相互交流学生情况。教师要注意引导家长尽量讲一些教师想知道的情况，内容要集中；在向家长介绍学生在校情况时，要注意内容的选择，要充分考虑到某些内容反馈给家长后可能会产生的一些副作用，这取决于教师对学生的了解程度。

二、对话讨论式

对话讨论式新型家长会是由教师和家长共同确定一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话。对话讨论式新型家长会中，学生、家长与教师同为主角，教师与家长相邻而坐，平等对话。此时，亲子、家长与教师不再由教师讲学生在学校的表现情况和家长讲孩子在家里的情况，而是由学生自己向教师和家长讲自己在学校和在家里的情况和表现。家长与教师自由交流、讨论，发表自己的看法、见解，最后由教师对家长的讨论进行总结，并分析、解答家长的困惑，双方形成共识。进入初中阶段学生身心发展慢慢成熟，有了自己的想法和主见，开始有了逆反心理，父母和子女之间交流开始出现障碍，这使得亲子对话讨论式家长会的召开成为必然。家长听到了孩子的心声，还从别的家长身上学到了好方法，感受到要教育好孩子，首先要从自身做起；学生的感受是家长会架起了一座沟通的心桥。

对话讨论式新型家长会为家园共育之车注入了剂。一方面，教师有效地锻炼了表达能力、沟通能力、应变能力；同时他们借此对日常教育进行反思、调整、梳理、小结，增强了对学生和家长的了解、认识，从而使自身的专业水平得到提高。另一方面，家长在宽松的氛围里与教师零距离地交流，有利于建立相互信任的关系；同时，通过相互沟通，家长能更正确地了解、认识自己孩子的特点与不足，以及双方需要共同努力的目标和方向，在此基础上采取合适的家庭教育策略。

三、展示式新型家长会

家长会时，教师把家长会办成一个学生作品展示会，展览孩子的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子。展示区分为两大部分：

静态的：首先，班主任把学生一段时间以来的学习情况展示给家长，包括学生的作业本、写字本、日记本、英语单词簿等，平时家长只看到自己孩子的本子，家长会的展示使他们可以看到全班孩子的本子，让家长了解孩子在平时的学习中还存在哪些问题，孩子的综合能力在班级处于什么位置。其次，展出的是一个学期以来孩子们的小制作、图画、手抄报等创造成果。让家长看看浸满孩子们智慧和汗水的小报纸，它可以培养学生多方面的能力，如写字能力、绘画能力、搜集整理资料和使用能力、审美能力、创造能力等综合能力。最后，展示的是孩子们的成功快乐袋，每个学生都有一本成长档案，里面记载着他们一天、一周、一月、一个学期以来的成败得失，包括思想道德表现、学习态度表现、学习方法表现、日常生活表现等。

动态的：在家长会上，让学生在家长面前展示他们的才华，如采用老师介绍，学生自己展示、表演的形式等，使学生家长更全面地了解学生，让家长对孩子今后的发展起到一个正确的引导作用。这时应特别注重那些文化课成绩不是很好，但在体音美劳信息技术等其它方面有特长的学生，要让他们的才能得到充分展示。

四、联谊式新型家长会

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    什么时候开会、讲什么内容全由老师说了算,家长会上老师就像家长的家长,学生家长只有俯首听命的份儿。如果有幸自己的孩子表现尚可,考试成绩在班上排名也不太落后,老师在家长会上没有点名批评,那家长会大大地松一口气。只是会后对孩子在学校的表现仍旧一无所知。如果孩子成绩不太好或是比较淘气,家长会上做父母的只能落个灰头土脸,回家自然也难给孩子好脸色。于是有学生形容家长会后的日子是“今夜有暴风雪”!

    《少年儿童研究》杂志社社长刘秀英说,许多学生和家长们都反映,家长会的问题太多了。家长会原本是为促使家长与教师、家庭和学校相互交流信息,相互理解支持,但是,现今的家长会多数都没有达到这样的效果。

    据北京市育英学校2000年对328名不同年级的学生做的问卷调查,36.3%的学生听说要开家长会就心情紧张、感觉压力大,11.3%的学生不愿父母参加家长会;学生认为37.2%的家长在会上只想了解孩子的学习成绩,只有7.6%的家长想了解学生在学校的生活,18.3%的家长想了解孩子需要帮助的地方;家长会后,11%的学生与教师关系变得紧张,20.1%的学生与家长关系紧张,30.5%的学生受到严肃批评并被限制活动。甚至有学生在问卷中回答“希望永远不开家长会”。

    什么样的家长会才是适应当今社会教育环境需要的新模式?

    2000年4月,中国青少年研究中心提出了“家长会新模式的研究与实践”课题研究。他们开题的理由是:教育的发展需要家庭与学校的合作,家校合作已经成了近30年许多国家教育研究和改革的主题。

    刘秀英解释说,学校教育必须得到家长的合作与支持,才能培养出合格的人才。现在的学生多数是独生子女,家长对孩子的成长十分关注,但是有20%的家庭不知道如何教育孩子,需要有人指导。

    中国青少年研究中心提出了家长会的6种新模式,10月29日,记者在育英学校见识了这种新型的家长会。

    有的班家长和老师对教育中的共性问题进行探讨和对话;有的班家长围成一个个小组,就家教中的难点和突出的问题相互交流各自的教子真经;有的家长和学生一起参加家长会,在老师的指导下一起做游戏,共同感悟沟通和信任的重要;有的家长会是师生和家长一起去参观游览,孩子平时在集体中的表现,家长一目了然……

    新型家长会模式好是好,但是,要让习惯了旧模式的老师接纳和使用新形式,却不是一件容易的事情。为此,北京市育英学校开展了将近一年的“班主任成长小组活动”。

    据学校主管学生心理健康的孙丽华老师介绍,刚开展“班主任成长小组活动”时,老师们习惯了传统的政治思想课方式,习惯以说教、灌输去规范学生。于是他们请专家为老师们讲课,组织班主任开展团队活动和游戏,让他们在其中体会受赏识、受尊重和被接纳、被理解的感觉。

    有一个游戏叫“心有千千结”。两队人在自由绕圈走动时突然停下,原来挨在一起的人要重新拉起手,结果大家的手臂相互交叉。在设法解开纵横交错的手臂的过程中,班主任们体会到“解决问题要有进有退,退是为了更好地进”等道理。

    初二年级的孙茜老师参加完活动后,立刻运用这种理念召开了“互动式家长会”,改变了过去老师台上讲,家长台下听的方式。

篇（8）

新学年或新学期开始，每一个班级根据前学期的总体情况，在班委、组长、课代表配备上作必要的调整，有时因增加科目而配备新的任课教师，这时召开家长会拟对以上个项作一介绍。另外，要多总结、分析前一学期的班级工作的得失，尤其是学生情况分析。要让家长在新学期开始时对学生充满信心。还要尽可能介绍每一科学习特点及成绩的状况，注意要多提希望与建议，少批评、指责，更不可使家长尴尬难堪。最后，请部分家长根据自家小孩特点提出对学校教育的建议与要求。例如，八年级第一学期第一次家长会，我定于第二周召开，这时家长急于要了解刚开学时学生、班级情况及新学期开始与老师共同交流讨论学生进步的可能性、措施等，我在家长会上作下列介绍：一、（A）班委组成、队委组成；（B）组长、课代表配备。二、班委面临的新问题、新任务：（1）现状分析；（2）采取措施；3、八年级学生生理、心理发育状况与特点；4、奋斗目标：再争先进，力创一流。三、对家长的建议与要求。四、家长发言。这次家长会后不少家长说：“象这样的家长会开得有意义。”

正常情况下，在期中、期末前召开一次家长会，有利于家长了解考试时间、范围及对学生的具体要求，需与学校配合之处，使得家庭与学校紧密配合，帮助学生抓好复习关，往往会收到较好的效果。家长会对不同学生进行分类比较，使家长在横向与纵向上多方位、多层次地了解学生，尤其把几个阶段的成绩作比较，使家长了解学生进步与退步的情况，并列出部分重点同学的学习难点等，指导家长与学生共同订复习计划、作息时间表等。针对不同科目作提出具体要求与建议，其中对家长的要求要具体可行，切不可泛泛而谈

学期、学年结束，许多家长总想详细的了解自家孩子通过一学期、一学年的学习的总体情况，有的班主任认为发放成绩报告单就可以了。其实，成绩报告单只能以概抒性语言总体说明，不能过细的分析，家长不能过多的了解孩子的情况。而这时召开一次家长会效果会更好。一般情况下，期末总结家长会我是采取家长、学生同时到会的形式，变家长会、班会于一体。会上全面表扬各种先进事迹、先进个人、表彰各项标兵，以期起到激励先进、鼓励后进的作用，既增强了学生的信心，也给家长带来希望。其中，还要尽可能从各个侧面去表扬，尤其中差生的进步（哪怕是些微的）也不能忽略。假期作业布置要详细，要有利于家长的监督。

篇（9）

多数班主任往往局限于打电话和接待来访两种沟通方式，忽视了家长会在家校联系中不可替代的作用。大多数班主任都说家长会过于麻烦，不知道怎么开。其实，只要解决四个问题，开家长会难的问题就可以迎刃而解。

一、开家长会应该明确一个科学目的

在通常意义上，学校或教师开家长会的目的无非是借开家长会的机会，将学生此前的学习情况或在校生活情况告诉给家长，以期获得家长对学生管理的某些配合或帮助。显然，这样开家长会的目的没有能够跳出“应试教育”环境下“学习成绩决定一切”的怪圈，也与“一切以学生的发展为本”的素质教育精神相抵触。所以，我们召集家长们开会不仅是班主任开展工作的实际需要，更是着眼于学生的全面、健康、科学发展的现实需要。在这个意义上，学校或教师召开家长会的目的一目了然，那就是有效地促进学生的健康发展。笔者认为，只有基于这样的目的才是科学的教育目的。

二、召开家长会要设定一个突出主题

有了科学的教育目的，家长会的主题就比较容易确定了。由于教育规律的特殊性，对班内学生的教育，特别是对那些后进生的转化工作，都不可能指望开一次家长会就解决问题，那是不现实的。我们不妨本着对学生健康成长负责的精神和要求，召集家长多开几次家长会，而且每次可以设定一个与学生健康成长相关的突出主题，帮助和指导家长培养并发展孩子高尚的品格、健康的兴趣和优良的体魄，而不仅仅关注他们智力因素的培养和提高。

三、在家长会上把握一种健康的情感

平日里，我们往往会被一些“问题学生”的不良违规行为搞得筋疲力尽，难免“爱屋及乌”，迁怒于他们的家长，认为正是家长的教子无方才导致学生出现这样那样的问题。于是，在潜意识里，教师不知不觉就把学生家长放在对立面上，不自觉地将其当做自己的教育对象。事实上，在对学生的教育问题上，教师和众多学生家长一样，有着相同的教育目的、教育义务和责任，彼此间是相互平等的，而不是对立的两方。所以，对待学生家长，教师切不可将自己置于一个不恰当的位置，应该把家长看做是与自己平等的对话者和交流者，学会尊重并善待每一位学生家长。笔者认为，只有把握了这样一种友善的、健康的情感，我们才会在家长会上建立起与学生家长有效沟通和平等交流的基础，才会避免把家长会开成训斥挖苦会和告状诉苦会。

四、在家长会上学会运用一种有效方法

在新学期开始，班主任就应该根据班级管理的实际需要，按期初、期中和期末统筹做好召开家长会的计划。召开家长会的具体方法是因人而异、因班而异的，但以下几点是必须把握的。

1.要精心设计家长会的主题，可以分别设定“良好家庭育人环境的建设”、“家庭文化与青少年成长的探讨”、“谈谈兴趣爱好培养的误区”、“尊敬的家长，你有多了解孩子”、“家长同志，难道分数对你就那么重要吗”等与学生“健康成长”相关的主题。

2.要充分做好召开家长会的准备工作，主要包括会议材料、会议形式和会议程序等内容。

篇（10）

一、精心策划，悉心准备

  此次家长会是板桥中心小学一学期一次的家长会，是展示学校风采，宣传学校优势的绝好机会。为开好家长会，全校上下齐动员。学校为此召开了全体教职工会议，政教处布置任务，确定家长会的目的，宣传口径；政教处组织召开了班主任会议，制定了家长会的活动方案，仔细安排了家长会期间的各项工作，并交待了工作细节。

1．制定工作要点，统一宣传口径

根据蒋丽丽校长安排，政教处确定了班主任讲话要点：其一，宣传学校的办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围，使家长更好地了解学校，展示学校的教育成果。其二，介绍班主任的治班理念，介绍科任老师呕心沥血、兢兢业业的高度责任心。其三，向家长汇报学生学习情况和行为习惯情况。其四、向家长介绍学习方法、教育子女的方法，并向家长提出具体要求。

2．认真做好校园环境卫生和班级文化建设

环境卫生反映了一个学校的整体风貌，环境卫生的好坏直接反映了一个学校的管理水平。而班级文化建设则反映了一个班主任的管理水平。学校对此非常重视，蒋校长亲自宣讲卫生与班级文化的重要性，更是亲自与学校行政一起检查学校卫生及班级文化建设。对于不合格的班级坚决要求返工。清洁工对学校大门口及家长必经的主要路面、楼梯、走廊进行认真清扫。确保校园干净整洁。

3．认真准备学生的学习资料和给家长的承诺书

学生到学校学习，家长最关心的莫过于自己孩子的学业成绩，各班主任在这方面做了大量的工作。在学生的课桌上摆放了学生的各科作业、练习册、期中考试试卷，供家长查阅。同时也附上学生给家长写的一封信或一句话。低年级的小朋友将给家长的一句话写在自已画的画或心形卡片上，这种做法充分反映了我们老师的创造力，家长看了以后非常感动，对老师们的工作作出了高度的评价。由此对学校的教育教学质量充满了信心。

 4．工作布置细致，目标明确

开好家长会，让家长对学校产生较大的信任感，还有赖于整个活动期间工作的完整性和各阶段工作目标的确立。

在家长会的前一天，就进入了家长会的实际操作，各班完成了校风校貌清理卫生。班级布置，校园气氛的渲染，家长饮用水的准备、欢迎标语的书写、礼仪小姐的培训等等，都由政教处做了安排。

根据会议精神，政教处对家长会各个阶段都做了时间的安排。从家长入场，佘校长讲话，到大会结束；计划周密，各岗位人员各司其责，工作有条不紊。

为使家长在尽可能的条件下都来参加会议，政教处要求各班主任下大气力做好家长、学生的工作，并将各班到会人数作为考核班主任工作的一项内容。各班主任在一周前就向家长发了通知，为落到实处，还要求班主任再打电话通知家长。从到会人数看，除有二个班家长到会率在不足60%，大部分班级家长到会率在70%以上，各班班主任用电话挨个通知各家长。由此可见，严格要求，目标明确，班主任工作到位，家长都能积极配合学校工作，也说明我校学生的家长对孩子的教育是非常重视的，对学校的工作是关心和支持的。

三、分散召开，各具特色。

本次家长会采取校长集中讲话，各班在本班分别召开的形式，这种形式充分发挥了我校教师的聪明才智，各班家长会各具特色，有的聘请了小主持人，有的请家长发表讲话，有的请家长当场给自已的孩子回信等，这些做法得到了家长的好评，从而为我校下一阶段工作打下了良好的基础。会议结束后各班科任教师都与家长进行了广泛的交流，并针对不同的学生与家长深入探讨，工作扎实深入。老师们平易实在的话语，针对性强的说明或建议，得到了家长们赞许和认同。家长会的气氛热烈、友好，家长会开成了讨论会、交流会、通气会，气氛相当活跃。

  本次家长会增进了学校、家庭之间的了解，增强了双方的沟通和信任，达到了预期的目的。家长们普遍反映学校设施完善、设备先进、管理规范、教师敬业，对此都非常满意。在家长意见反馈表中，不少家长们表达了对学校、对老师的赞许，同时也有不少家长为学校和老师提出了不少宝贵意见和建议。在教师教学方面的建议有：“要加强学生学习方法指导”“要注重学生写作方面的指导，提议让学生写日记，但不要求多要求精”“加强对学困生的帮扶”“教师应注重教学方法，多与学生沟通”“希望老师能与家长每周一次电话沟通，以期共同教育学生”“教师在教学生字时要先写笔顺后组词”“多给学生讲中华德育故事”“要求开办兴趣班”“要对学生进行心理辅导”“增加一些让小孩子感兴趣的作业，如给家长唱歌、替家长泡茶等”；在学校管理方面的建议有：“要把严管和爱生结合起来”“要注意中餐学生的分饭情况”“对意外事故的处理要及时，并要求事后能多关心”“不要频繁更换老师”“班级人数太多”等。家长的话语是我们今后在工作中应注意的问题，同时也对学校工作思路提供了帮助。

总而言之，由于领导重视，全体动员，协作密切，准备充分，检查严格，工作仔细，目的明确，要求到位，本次家长会召开的非常成功，得到了家长们的一致好评，达到了展示学校风采、宣传学校优势、让家长对我校充满信心的目的，在一定程度上为我校在社会上赢得了好的口碑，为我校下一步的招生、发展奠定了基础。