农业技术经济学汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇农业技术经济学范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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中图分类号：F327 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20151232199

1农业产业的可持续发展理念的特征

农业的可持续发展理念可以归纳出以下几个特征：可持续发展农业是要求社会、经济、环境协调统一的农业。与传统农业片面追求经济效益不同，可持续发展要求在发展农业的过程中必须顾及到生态环境的保护，以及社会效益的最大化；可持续发展农业要求社会、公民、行政机关的多方支持。可持续农业是一项持久浩大的工程，必须依靠每一位公民的力量，在劳动和生产中都遵循着生态平衡、协调发展的理念；可持续发展的农业经济必须依托现代科学技术为基础和重要手段。与过去的“面朝黄土背朝天”的耕作方式不同，现代农业在先进科技的帮助下，生产效率得到了极大的提高，也节省了土地等重要的农业资源，对我国的农村经济发展有重要意义。

2现代农业科技与可持续发展的农业的关系

中国的农业文化源远流长，农业一直都是我国的一个重要产业。不过受到自然条件的影响，我国的可持续发展的农业建设也受到重重阻碍。在此这样的背景下，必须坚持采用先进农业科学技术，农业技术是农业经济发展的先决条件和必要基础。所以笔者通过论述农业可持续发展和现代科技之间的关系，希望能找到解决途径。科学技术是发展可持续农业的一个必要要件，主要体现在农业可持续发展的理论对现代技术的影响、科学技术对于可持续农业的促进作用2个方面。

2.1农业的可持续发展理念对农业科技的作用

农业的可持续发展概念要求必须优化农业资源的配置，保护农业环境不受破坏，进一步开发相关的农业科学技术等等。以上的理念都对于发展农业科技有重要影响。开发农业技术不能只看这项技术的效率和带来的产量，更重要的是在运用技术的同时不会给农业环境和生态平衡带来危害。而且还要关注这项农业技术对于社会的影响，是否符合社会发展的需要，具有持续性和长久性。所以说在可持续发展概念的影响下，农业技术的发展也不同于以往，而更加侧重于经济社会和生态环境的和谐统一。

2.2科学技术对农业的可持续发展的积极作用

在社会发展的历程里，科学技术一直发挥着积极不可替代的作用。科技能够提高社会历史的发展速度，甚至推动社会发展的进程。同样，在农业领域，科学技术一样起到巨大的积极作用。它能够极大的增进农业经济发展，提升农业生产水平，还避免生态环境的恶化。我国农业发展过程中，过去有很多不规范的生产现象，导致土壤肥力减弱、水土流失等多种问题出现，而先进的现代科技可以最小程度上避免这些问题的恶化，做到经济发展和生态的平衡。科技的进步帮助我国上千上亿的人民解决温饱，同时也能促进中国的良好的生态建设。所以说农业技术在维护农业可持续发展的道路上功不可没。

3利用现代科技促进农业的可持续发展

现代科学技术和农业可持续发展的关系十分密切，所以要积极利用现有技术来提高可持续发展农业的程度。在制定相关农业技术创新的战略时，一定要保证科技和农业生态环境的协调，开发高新技术产业，根据农村地区和农民的实际需求来研发和使用相关技术，只有这样才能保证内部需求和外部环境的统一。在研发农业技术时，要保证新成果和新技术的及时产出。由于农业领域的特殊性，受到地理和自然条件的限制，所以国家对于农业技术的开发研究上一定要给与大力的帮助和扶持，将技术骨干和充足的资金注入到现代农业技术的发展中去。可持续发展农业产业是一个艰巨而漫长的过程，所以政府一定要发挥出应有的调控角色作用，为农业技术的培训和相关技术、产品的研发提供必要的支持，并监督农业技术成果的快速转化。加强对落后地区的科学知识的教育普及活动。说农业可持续发展战略需要每一位公民的积极参与，所以培养一批有知识文化的农民和农村技术骨干也是十分重要的。政府可以开设相关的培训课程，并且注意要理论联系实际，让农民们能够真正理解农业可持续发展的理念，同时能运用相关技术实现农村经济的稳步增长。一旦公众能参与到这个项目中来，就能提高农业科技的成果转化率，能够实现社会、政府、公众3方参与的良好局面，对发展可持续的农业经济有着不可估量的作用。由于我国的人口结构、地理条件的原因，我国农业生产与生态环境、社会发展的矛盾日益显著。因此笔者认为一定要寻求一个适合中国农业发展的解决途径。研究农业可持续发展和现代农业科技之间的关系，能够说明这2者的相互作用，并且利用相关条件保障农村经济的发展。所以中国的可持续发展的农业建设必须以农业科学的完善为前提，坚持农业生产、经济进步和生态环境的统一，只有这样，才能真正解决我国的农业问题，促进社会和谐发展。

参考文献

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安徽农业大学经济技术学院是三本。安徽农业大学经济技术学院是2003年6月经安徽省人民政府批准，2004年1月教育部审批通过，由安徽农业大学与社会优质办学资源合作举办的全日制本科普通高等院校（独立学院），是安徽省人民政府学位委员会批准的学士学位授权单位。

扩展资料

安徽农业大学经济技术学院坐落在全国四大科教城市之一的安徽省合肥市，校园面积约500亩，建筑面积25.15万平方米，教学行政用房14.3万平方米，教学仪器设备总值2750万元，图书66万册。计划新增校舍面积4.5万平方米，投入教学仪器设备经费2200万元，以满足在校生一万人的`需求。学院交通便利，环境幽雅，是治学成才的理想园地。

（来源：文章屋网 ）

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近些年来，中国农业产业化发展速度逐渐加快，从刀耕火种、铁犁牛耕，最终发展到全机械化操作模式。近年来，随着中国科学技术的不断发展，使得中国农业产业已经进入了信息化与数字化的发展时代，在农业生产过程中，可运用科学合理的数字化技术手段，不断改进农业生产技术，例如运用互联网大数据分析技术，通过分析农业病虫害防治数据，从而得出农业病虫害的具体防治方法及相关注意事项。中国互联网覆盖面积逐渐增大，广大农村地区甚至是偏远地区均可连接互联网，因此，数字化和信息化农业技术的发展将会对农业发展产生深远的影响。在传统农作物生长过程中，离不开阳光、空气、水分及土壤等生长要素的影响，但随着农业生产技术的不断升级，已经出现了无土栽培、暗室培育等新型的农业生产技术，极大地提高了农作物质量及产量。现在，农业信息化技术被应用在农作物播种、施肥、收割、储存、销售等各个环节，为数学期望在农业生产中的运用打下了良好的基础。

2将数学期望与农业生产应用相结合的重要意义

农业产业作为中国经济发展的基础性产业之一，改进农业经营与发展模式十分重要。因农业产业自身的特殊性和复杂性，会导致农业生产模式在改进与创新的过程中出现一系列的问题，农业产业生产模式的改进与创新必然是一个长时间的过程，在短时间内无法实现对农业产业结构和生产模式的变革。在农业生产活动中，相关部门需关注农业生产模式和生产技术的革新，重点关注农作物生产与销售过程中存在的问题，帮助农业生产者提高农业生产的质量和效率，保证农业的基础性产业地位。与此同时，涉农企业也要根据农产品交易市场的价格变动情况及时调整农产品收购价格，保证农民增收。涉农企业在生产经营过程中，如果遇到了比较复杂的农业产业发展问题，需与当地的农业管理部门积极沟通，共同促进农业产业发展结构的调整，提高农业产值。在此过程中，相关部门需积极探索数学期望理念的实际应用范围与应用方法，将数字化与信息化技术不断融入到农业产业发展过程中，使数学期望理念能够更好地帮助农民提高种植收益，使数学期望成为农业生产领域内的决策工具。

3数学期望在农业生产中的作用

3.1帮助农业生产者确定农业生产决策目标

在农业生产过程中，农业企业的管理者在遇到农业生产与经营难题时，首先需对农业生产的相关决策目标进行判断，在此过程中，数学期望可帮助农业生产者确定农业生产决策目标。需重点分析农业生产决策目标是否得当，也需分析农业生产环节中各个要素之间的关系，保证农业生产决策目标的正确性，从而制定出正确的农业生产决策目标。

3.2帮助农业生产者分析农业生产问题并计算概率

一方面，数学期望可帮助涉农企业或农业主管部门避开不利因素，制定更合理的农业产业决策方案，也可以帮助农业生产者更合理地规划农产品种植种类和规模。另一方面，农业产业决策方案出台后，在具体实施过程中，需及时考虑影响农业产业的诸多不确定性因素，从而运用数学期望分析农业产业和农业生产问题并计算发生概率，将有利因素最大化，保证农业产业生产决策的妥善制定与顺利进行。

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经济数学是高等院校一门重要的公共基础课程，它所提供的数学思想、数学方法和理论知识是学生学习后续课程的理论基础和重要工具，对学生素质、创新思维能力的培养起着重要的作用。我国的高等农林院校经过了课程体系和教学内容等方面的不断探索和实践，逐步形成了具有农林院校特色的课程体系和教学模式，对数学的要求越来越高，数学作为经济与管理类专业的基础课受到更加广泛的关注和重视。笔者基于多年来在经济管理专业中经济数学实践教学中遇到的问题，以及根据实际教学实践逐步积累的经验，对经济类管理专业学生的经济数学教学提出几点建议。

一、高等农林院校经济数学教学中存在的突出问题

（一）对经济数学的认识存在偏差

一方面，经济管理类专业的学生对经济数学作用的认识不明确。并没有认识到学习数学对自己专业的帮助。另一方面，对数学的工具价值认识不清。经济学界和数学界都认为数学在经济学中的作用是定量工具。将数学界定为定量工具，恰恰消除了数学的最核心的作用。而现代经济学也分为定性和定量，一定意义上，所有的经济理论都被归为定性，真正研究定量的是计量经济学。

（二）经济管理类专业学生数学知识储备欠缺，数学思维没有建立系统

有相当一部分经济管理类专业学生在中学时期数学基础薄弱，没有养成良好的学习习惯，没有形成严密的数学逻辑思维；由于缺乏良好的知识铺垫和积累，就转入大学经济数学的学习，加剧了学生的畏惧心理，兴趣不足，师生互动教学不理想，课堂教学反馈欠佳，这对于学生接受经济数学知识造成了困难。

（三）经济数学的教学内容和教材存在的问题

由于前面所述认识上的偏差，导致经济数学教学内容和教材编写方式上存在问题。教材内容过分强调细节而将现代经济学所要求的丰富的数学内容排除在外，比如微积分的教学中花大量的篇幅和学时在一些复杂的具体函数的求极限，求导，求积分上，而经济学中很多情况讨论的并非具体函数，即使是具体函数，函数形式也非常简单。数学教学对经济学中常遇到的符号表示的函数，特别是隐函数以及变量之间的定性关系强调的不够。同时，对培养学生应用数学的能力不够。

（四）教师教学方法缺乏创新，教学手段单一

高等农林院校经济管理专业经济数学课程包括微积分，线性代数，概率论与数量统计这几部分内容的教学。经济管理类专业学生多习惯于传统的教学模式，而传统教学方式中教师是主体，教师以讲授为主，学生被动接受知识，概念和理论较抽象，课堂教学缺乏活力，很多教师在实际教学中，过分强调数学知识的系统性及理论的严谨性，偏爱纯数学的理论推导及计算，使经济管理类专业学生感觉老师在教学过程中呆板，讲解枯燥无味，缺乏教师与学生的互动，采用的依然是粉笔加黑板的传统模式。有的内容，如空间解析几何部分，如果可以使用多媒体课件，利用它形式的多样性、动态性和直观性，无疑能够增加经济专业学生对这部分内容的兴趣。

二、解决经济管理专业学生经济数学教学的对策

（一）用鼓励的方式贯穿教学全过程，帮助学生建立掌握知识的自信心

围绕教学中普遍存在的学生缺乏数学学习兴趣，感觉数学课程晦涩难懂；有针对性的将知识点按照引入例题排列，而非惯常的知识点内在联系排列；考虑到这样会割裂知识体系，不利于全面宏观掌握该学科思想，此举往往在章节开始采用，旨在提高学习兴趣。

（二）重视基础知识，强调重点、讲清难点，勤思多练，多总结，建立相关知识点的联系。

首先，要给经济管理类学生灌输一种思想，打好基础是学好经济数学的基础和关键。因此，基本概念，基本定理等的掌握很重要，这不仅关系到学生数学知识的掌握，而且关系到大学生综合素质的培养、尤其是数学抽象思维能力的形成。

其次，对重点知识一定要讲清多练，要加强对经济管理类学生重点知识的练习，熟练掌握解题的基本思路。教师不但要引导学生通过实例得到基本数举表达式，更应该关注在实例抽象过程中学生思维上相关关概念的形成过程，全力引导、启发学生体会其中的数学思想，只有这徉才能让学生“发现”这些隐藏在实例中的事物的本质，从而提出相应的概念，同时，又能够达到提高创新能力的目的。

最后，多总结，建立相关知识点的联系。经济数学的教学周期通常为一年半，其中微积分学习为一年；线性代数，概率论与数理统计学习为半年。比如，微积分两学期的知识为垂直对应的关系，如果能结合上册的知识引入下册的对应内容，能方便教学也能让经济管理类学生将整个微积分涉及的知识点纵向联系。

（三）多种教学方法、教学手段相结合，提高学生学习数学的能力

在教学过程中融入数学史，能够激发经济管理类学生的学习兴趣，学生需要更多的耐心和鼓励，在教学过程中适当使用多媒体课件，能够增强教学内容的直观性。如让学生了解，“无限细分，无限求和”的微积分思想，在古代的西方和中国早就已经萌芽。这就包含了“无限细分，无限求和”的微积分思想。

数学的思想方法，是数学知识的精髓。数学来源于实际，并服务于实际。教学中有目的、有计划地进行数学思想方法的培养，可以让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养科学和创新思维习惯，增强获取新知识的能力。这点对于偏重于数学工具作用的经济管理类专业学生来说，尤为重要。

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脓毒症是感染导致的全身炎症引起的一系列综合征，脓毒症严重时诱发心血管功能障碍。脓毒症的本质为炎症因子"瀑布式的释放"[1]。脓毒症治疗的可行机制是减弱促炎-抗炎反应的强度、调节炎症平衡。连续血液净化（CBP）在脓毒症伴发多器官功能障碍中的应用比较常见。

1资料与方法

1.1一般资料 选择我院2013年9月～2015年2月脓毒症患儿46例，男24例，女22例，年龄平均（5.34±2.89）岁。46例患儿随机分为两组，两组患者在病情危重程度、年龄及性别方面比较差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法 所有患儿都给予监测中心静脉压、有创动脉血压监测、心电监护以及常规治疗，包括原发病，吸氧、抗生素、营养支持以及呼吸机辅助通气等治疗。静脉持续泵入盐酸多巴胺。根据血生化、血气、离子等结果纠正电解质紊乱。使用ABLE的血液透析导管，采取股静脉置管。采用CVVHDF，根据患者大小体外循环管理预充全血、血浆、生理盐水等，置换液用Ports改良方案，前置换方法，设置置换液流量为45ml/（kg.h）；抗凝目标为将APTT维持到100～140s。患儿凝血功能正常给予肝素抗凝，首次50U/kg、维持剂量5～20U/（kg.h），根据APTT调整肝素用量。连续血液净化的第一次治疗连续2d，每24h更换一次滤器，然后隔一天治疗24h，一共1～3次。

1.3疗效评价标准治疗前、治疗后1d晨起抽取3ml静脉血，测定白细胞介素及肿瘤坏死因子的含量。CRRT治疗前、治疗后1d、2d抽取2ml动脉血，检查血气分析、血乳酸、电解质；记录尿量；监测动脉血压。

1.4统计学方法 均采用SPSS17.0软件进行统计分析，两个样本率的比较用？字2检验，两样本均数比较用t检验，P

2结果

观察组出院19例，治愈率为82.61%，对照组出院12例，治愈率52.17%，两组比较差异有统计学意义（P

3讨论

连续血液净化技术有三个特征[2]：①联合应用几种血液净化方法，置管和滤器技术发展；②肾脏替代功能向治疗非肾疾病发展；③在脓毒症、存在SIRS的疾病（挤压伤、缺氧、严重创伤后、心肺复苏等）中应用广泛。连续血液净化通过滤过、弥散、吸附等联合机制，减轻促炎-抗炎的递质水平，消弱炎症反应强度。清除炎症递质，改善内皮细胞的功能，补充营养物质，调整免疫平衡。清除对流过程中白细胞介素等炎症递质，吸附肿瘤坏死因子[3]。CBP能够清除炎症递质，调节单核细胞的HLA-DR表达情况，单核细胞抗原递呈能力得到改善，增强机体免疫反应，纠正免疫功能紊乱，调节免疫平衡。内皮细胞的损害成分也能被CBP清除，降低血栓调节蛋白和循环选择素，调节内皮功能[4]。目前CBP的模式有7种：CVVH、CVVHDF、CHFD、HVHF、CPFA、PE及其他血流灌注[5]。本次研究表明连续血液透析滤过治疗小儿脓毒症的效果较好。

参考文献：

[1]马力忠，付四毛，周涛，等.持续血液净化对小儿脓毒症血流动力学的影响[J].广东医学，2014，16（35）：2546-2548.

[2]蔡露良，向伟，谢耀琦，等.脓毒症儿童白细胞介素18基因启动子多态性研究[J].中华儿科杂志，2010，48（1）：9-14.

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一、农村职业中学应该以人才培养和开发为支撑点

农村职业学校要为农业产业化经营提供智力支持。农业产业化经营的重要参与者是农民与农业企业，农民的农产品种植经营技能和农业企业的管理经营水平直接决定了农业产业化经营的效益。因此，农村职业中学为农业产业化经营提供智力支持必须从农民和企业两方面入手。要加强农村实用型人才培养，建设一支懂技术、懂管理的新型农民队伍。我校原为一所种、养植为主的农业职业高级中学。根据当地政治、经济、地理位置的实际，我们选择了以食用菌发展为突破口的科技服务“三农”项目。本项目开展以来取得了重大成果，也经历许多困难和波折。

二、学校内部思想的统一

是否选择食用菌的发展，刚开始时学校有许多不同的看法。万事开头难，经验不足、财力不足。这是90年代尤其是西部地区学校发展存在的现实问题。学校仅有一个动物微生物培养用的实验室，实验室内能用于食用菌生产的器材仅有一个恒温箱。就连接种用的接种箱、保存菌种用的冰箱都不具备。学校发展添置设备的经费不足，更没有经费考虑该项目的开展。但是校领导经过反复权商，为了当地经济发展，为了学校科技资源的转化，为了学校服务社会效应的形势，进一步考察和酝酿讨论，仍然选择了这一发展项目，要求是没有条件创造条件也要上。决心创出一条职业教育发展的路子。为当地经济建设发展作出职业学校应有的贡献。

三、充分利用现有设备和力量滚雪球式发展

利用学校动物微生物实验室仅有的一台恒温箱，本人制作一个简易接种箱开始了食用菌（香菇）的栽培。取得了小规模栽培的成功。经过银行的严密考察评审，获得银行第一笔流动资金五万元贷款。利用该笔贷款，开始以技术输出方式向周围农户发展。培养第一个吃螃蟹的食用菌种植户，效益突显。跟随着有了几十户农户参与，学校企业规模也得到了很大发展。不到二年的时间本地食用菌种植面积达到千余亩，产值达到几千万元。产业化、规模化效益呈现了出来。学校实验室设备利用价值达到极致。职业中学利用科技服务三农的效益突显。

壮大发展规模、开拓广阔市场。在食用菌（香菇）种植初期，由于本地农民小农经济意识非常浓厚，种养植观念滞后。有部分农民根本就不愿意改变其原有种植方式和方法。怕担风险，在没有看到现实的情况下，绝不会轻易转向另一种植行业。如何让他们改变传统的种植方式和方法，改变他们的生产经营观念成了一个棘手的问题。针对这一情况我们采取了一种让当地农民种植户双保险的方法。第一批种植户可以免费获得种植栽培袋（半成品）进行栽培。学校负责回收产品，逐步回收资金。第一批农户生产效益显现，（有的农户亩均单产达到三万多元，比原有单产值提高了近三十余倍）。本地区农户不断加入，农业产业化集约化水平不断提高。由于当地种植规模迅速扩大，产品数量急剧增加，销售困难摆在面前，知难而上没有退路。学校及当地种植农户组成紧密联合销售群体。几年后成都市场香菇批发规模有了几十倍的提高。本地区每天挂上“蔬菜专用运输”的车辆源源不断的直达成都。为丰富成都大都市菜篮子工程作出了很大贡献。

四、注重人才培养和开发、为当地农业产业化发展提供智力支持

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摘 要：高职教育承担着为经济社会的发展输送技能型人才和应用型人才的重要任务，是我国高等教育事业中一个特别重要的形式。而高职毕业生就业质量是评价高职院校工作的一项重要指标。文章对福建农业职业技术学院经济管理系2014届毕业生的就业质量进行了调研分析，提出了加强高职院校毕业生就业工作的措施和建议。

关键词 ：高职院校；就业质量；调研分析

中图分类号：G717 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．09．010

收稿日期：2015－02－15

0 引言

近年来，伴随着高职教育的迅猛发展，高职院校毕业生就业工作问题日益凸显并受到关注，许多院校实施各种举措以提高毕业生就业率,但就业率只能从数量上而不能从质量上体现就业工作的果效。因此，提升高职院校就业工作质量，要在提高就业率的基础上，进一步提高毕业生就业质量。笔者拟以福建农业职业技术学院这一高职学院为视角，对经济管理系2014届毕业生就业质量展开调查分析，并提出相关的措施和建议，以期为高职院校毕业生就业工作提供新思路。

1 建立就业质量评价体系

本文试图从毕业生反馈意见和用人单位反馈意见这两个维度对毕业生就业质量进行评价。维度一：毕业生反馈意见维度。评价指标包括：毕业生去向、对就业单位的满意度、对就业指导工作的满意度、对就业指导的形式及内容需求、对就业工作的建议。维度二：用人单位反馈意见维度。评价指标包括：用人单位的性质、用人单位所在地区、调查单位的规模、对毕业生的能力素质需求、对本系就业工作的满意度。

2 研究对象与方法

2014年11月，笔者对福建农业职业技术学院经济管理系2014届毕业的会计电算化、会计与统计核算、连锁经营管理、物流管理、投资与理财、食品贮运与营销共六个专业共名610名同学及其所工作的单位进行了问卷调查。问卷包括毕业生就业情况调查表和用人单位调查问卷两部分。毕业生就业情况调查表部分由学生本人填写；用人单位调查问卷部分由用人单位相关负责人填写。在此次调查中，毕业生就业情况调查表共发放610份，收回523份，其中有效问卷452份。用人单位问卷调查表共发放289份，收回235份，其中有效问卷230份，有效回收率97．8％。通过此次问卷调查，希望从中找到一条适合学校就业与创业指导工作的合理路径。

3 调查结果与分析

3．1 毕业生反馈意见

在此次调查中，会计电算化专业学生为48．01％，占比最高，连锁经营管理紧随其后16．15％，物流管理占11．28％。其中女生344人，占总人数的76．11％；男生108人，占23．89％。

3．1．1 毕业生就业情况统计

在接受本次调查的452名应届毕业生中，选择“直接就业”的最多，有435人，占被调查总人数的96．23％；选择“升学”的有13人，还有4人选择了“自主创业”，占比为0．89％。

3．1．2 对就业指导的形式及内容需求

在调查中发现，毕业生最为青睐的就业指导形式为“就业实习实训”，其次是“个人职业能力、职业倾向调查”和“就业指导系列报告、讲座”。

3．1．3 对就业工作的改进建议

调查结果显示，在就业指导、服务过程中，学生最希望本系加强“求职技巧的传授”和“就业信息的”工作，选择比例分别为65．48％和63．69％。同时，“职业能力提升方法的指导”和“就业市场的拓展”也有较高的选择率，分别为48．25％和43．17％。此外，学生对本系的就业工作改进主要提出了如下建议：①充分利用校友资源，联系更多知名企业来校招聘，提供更多的就业岗位；②拓宽就业信息渠道，及时更新就业信息；③多组织一些求职应聘技巧方面的培训和讲座。

3．2 用人单位反馈意见

3．2．1 用人单位的性质、所在地区、规模及对毕业生能力素质的需求

此次调查中用人单位数量最多的是民营企业，有220家，国有企业2家，事业单位1家，外企独资或合资企业7家。其中福州地区企业数量最多，共174家，占比为78．03％；其次是泉州地区企业，共 17家，占比为7．62％；此外还有厦门地区企业14家，占比为6．28％；莆田地区企业11家，占比为4．93％；闽北地区企业7家，占比为3．14％。由此可见，来本校招聘企业多集中在闽东、闽南地区，其他地区的企业数量相对较少，就业市场开拓潜力较大。

3．2．2 用人单位对本系就业工作的满意度

此次调查统计结果显示：对本系就业工作“非常满意”的占比为 50．34％，“比较满意”的为45．64％；表示“一般”的为3．69％；表示“非常不满意”的有2家，所占比例为 0．93％，其意见主要集中在场地环境、设备条件等方面，希望学院能予改善。

4 工作建议

4．1 开展多样就业指导活动，全方位提升学生就业能力

高职院校的就业指导工作，是一项非常重要的常规工作。就业指导与服务机构人员要认真学习贯彻院领导所传达的教育厅、人事厅等上级主管部门有关就业工作的文件精神，全面了解、关心毕业生，跟踪掌握毕业生实习情况、就业意向，了解用人单位对人才需求信息，并针对用人单位的实际需求，综合考量毕业生的情况，有计划地开展校企合作交流会，并派学生代表参加。把《就业与创业指导》课程作为必修课进行教授，并聘请外校优秀老师和社会名人来校给毕业生做就业规划等讲座，同时利用课堂、咨询等方式进行就业指导教育，并定期在校园内宣传栏上开设“就业指导专栏”。

4．2 树立正确的择业观，拓宽就业渠道

毕业生应该树立起正确的择业观，不仅仅将自己的视野关注于专业对口的单位，而且还应扩展至其他更适合自己发展的相关单位，真正拓宽自己的就业渠道，实现就业。除此以外，高职院校还应加强对本校专业的宣传力度，让外界加深对高职院校所设专业的了解程度。积极与校外各实习单位紧密联系，定期安排未毕业学生到实习基地实习，培养学生实际操作技能。

4．3 丰富课外活动，提升学生就业素质

大学生就业的核心竞争力在于综合素质。本次调查发现，用人单对毕业生的能力素质需求方面对学生的团队合作意识和社会活动及沟通能力等综合素质方面的能力需求呼声很高。由此可见，高职院校应发挥课外活动对学生就业能力培养的重要作用，增强学生自身的团队协作精神、组织管理能力，培养学生的创新能力和责任意识，从而不断提升学生就业素质。

参考文献

1 牛晓艳，李辉．对高职院校毕业生就业质量的思考［J］．学园，2012（11）

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农村职业高中幼师专业的美术教学是向农村职业高中幼师学生进行美育教育的重要手段之一，是贯彻国家的教育方针，培养学生成为德、智、体、美全面发展的合格幼儿教师的重要组成部分。艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。根据现代心理学的研究，3～6岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到的物质的材料充满了好奇心，美术具有丰富多彩的色彩、形状、结构和材料。幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料来表现他们对周围生活的感受和认识，特别容易为幼儿所喜爱和接受，职业高中的大部分幼师生毕业后都会去基层幼儿园工作，再加上幼儿教师在教育过程中的角色绝不仅仅是知识的传递者，而是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。这就要求幼师需要不断地吸收新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质。所以农村职业高中的幼师学生学好美术这门课程对以后的幼儿教育起着至关重要的作用。

农村职业高中幼师生如何学好美术这门课程呢？这就要求我们农村职业高中的美术教师在进行美术教学时应该遵循以下基本途径和方法：

一、农村职业高中幼师美术教学设计应该体现幼师现代教育教学新理念

经济在发展，科技在进步，社会在前进，客观事物在变化，人的认识在不断地深化，观念也就必须转变。所以美术教育教学观念要改变，以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是在教学中，让学生完全处于被动状态，把学生当成是容纳知识的容器，现在新课程的实施不仅要改变教师的教学理念，还要改变教师每天都在进行着的习以为常的教学方式，而职业高中教师教学理念、教学方式的转变最终要落实到幼师学生学习方式的转变。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中职业高中的美术教师要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养职业高中幼师学生的独立性和自主性，引导职业高中的幼师学生质疑、调查、探究。在学习方法上，要结合学生实际，采取行之有效的手段，营造出一种和谐的课堂气氛，促进课堂上师生间互动，达到良好的教育目的，取得满意的教学效果。

二、农村职业高中美术教学过程设计应该体现幼师学生自主学习的精神

面对浩如烟海的科技知识和不断提高的职业要求，人们日益感受到在学校教育阶段所获得的知识、技能的局限和陈旧，认识到只有通过贯穿整个生命历程的不间断的自主学习，才能适应不断变化的社会挑战，完善自我，实现人生价值。新一轮职业高中美术课程改革积极倡导学生开展自主学习，目的是在职业高中美术教学中通过引导学生自主学习，调动起学生美术学习的主动性。通过引导职业高中幼师学生自主学习，进一步培养职业高中幼师学生的自主意识、能力和习惯，适应学习型社会终身教育的需要。通过在美术教学中开展自主学习，培养职业高中幼师学生的探究精神和创造精神。在美术教学中开展自主学习，更能体现出职业高中美术教育的人文性、创造性等特点。

三、农村职业高中美术教学的问题情境要体现幼师教材的文化底蕴

通过联系现实生活中的应用实例，体现幼儿教育中美术的巨大作用；通过深层次的历史文化背景展示，体现美术对自然、历史文化及人类自身的关注和热爱；通过少儿故事的讲述，培养学生对幼儿教育的兴趣；通过对美术史的探讨，帮助学生对中国美术、外国美术的了解；通过揭示物体结构内在的魅力，让职业高中幼师学生从中体验到艺术的美。

四、农村职业高中美术教学的审美教育应培养幼师学生的审美个性

“审美教育是以自然社会和艺术中美的事物和美的境界去陶冶人的。”美的事物和美的境界都是具体可感、生动形象的。创造农村职业高中幼师学生的审美个性，可以通过欣赏艺术作品和自然中的美等手段来培养审美观念和感受美、理解美、鉴赏美与创造美的能力。因此，在教学中，农村职业高中的美术教师应充分发挥学生的审美感受，鼓励农村职业高中幼师的学生用自己独特的视觉去感受艺术作品，使其情感与所感受的对象融为一体，其审美的想象力便会得到自由的发展。

总之，新的课程改革给职业高中幼师美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去以学习美术技能为主的教学模式，而是更加突出了农村职业高中幼师美术教学应进一步体现新课程的新理念，培养农村职业高中幼师学生自主学习的能力，体现农村职业高中幼师学生的自主精神，创造农村职业高中幼师学生的审美个性，要达到这样的目标，需要农村职业高中美术教师应具有更高的综合素养和人文素养，只有这样才能培养出更多更好的美术专业人才。

参考文献：

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《园林CAD》是江苏农林职业技术学院风景园林系开设的一门实践性非常强的专业基础课，它为园林制图、园林规划设计、园林工程等课程服务。学生对一门课程掌握得如何，往往是通过考试成绩来评定的，《园林CAD》这门课也同样如此，但是随着教学改革的进行，以往的考试方式出现了弊端，也急需进行改革，笔者经过三个学期的改革试验，做了以下几点总结。

一、旧的考试方式存在的弊端

本院风景园林系有80%以上的班级开设了《园林CAD》课程，任课老师有4～5位，但是考试没有统一要求，均由任课老师自行安排。因为每位老师所采用的教学方法和教学案例不一致，所以考试内容也不一致，有的考简单的园林小品施工图，有的考广场设计方案平面图。这样导致的结果是每个班级学生的及格率和平均分相差悬殊，学生掌握的知识点不一致，学生经过一学期的学习，也无法判断自己处于哪一个层次，教师之间的教学水平也无法比较。这种考试不能真正检测学生的学习情况，也不利于教师进行教学总结，寻找教学方法上的不足，不能为教学改革提供参考。

二、教考分离考试方式探索

基于以上原因，本院风景园林系《园林CAD》课程组老师积极探索，尝试着进行《园林CAD》课程的考试改革，并于2011-2012学年第一学期开始启动新的考试方式――教考分离。

1.教考分离的目的和意义

（1）为了加强课程的教学管理，规范教学要求，统一课程标准、授课内容、教学案例、教学进度等，使学生在不同时间、不同地点以及不同任课老师的情况下，能够学到相同的知识和技能。

（2）通过教考分离的考试方式，检查学生的学习情况和任课老师的授课情况，积极地寻找差距，总结经验，有助于推动教学改革的进行。

（3）通过教考分离的考试方式整合和优化教学资源，使资源得到最大化的利用。

2.教考分离的实施

（1）实施对象和时间

《园林CAD》课程教考分离自2011～2012学年第一学期开始实施以来，至今已有三年时间，其中有三个学期共23个班级实施了教考分离，涉及学生数达1035人。

（2）试卷情况

①试题库的成立

自教考分离启动以来，经过三个学期的细化与完善，目前已经形成8套试卷和评分标准的试题库。

试题库试卷结构较合理，考试内容覆盖大纲要求的95%以上，做到理论与实际相结合，并根据园林行业发展及应用实践不断完善。从不同程度考查了学生对理论知识的掌握程度。

②考试内容和要求的确定

考试内容和要求包含了课程标准所要求的Auto CAD基础知识（占10%）、绘图工具与修改工具（占40%）、图层与图形界限（占10%）、图案填充与图块（占10%）、尺寸标注与文字（占20%）、图纸打印与输出（占10%）等知识点。

③题型的确定与调整

该课程教考分离实施之初，试卷题型只有一个，即绘制某个建筑或小品的一套施工图。这种试卷题型单一，考点只覆盖课程标准所要求的50%～60%，学生得分率也不高。在总结前期教考分离实施情况的基础上，后期对题型做了调整，从而使题型多样化，考点明确化，考试要求细化。

新试卷题型增加到四个：绘制基本几何图形、绘制建筑小品平立面图、绘制园林植物图例、虚拟打印，共14题。

（3）考试及阅卷情况

全场考试共120分钟，考试形式采用上机考试，每台电脑的USB接口做了限制使用处理，防止学生使用U盘作弊，保证考试成绩能反映学生的真实水平。

阅卷时采用任课教师集体流水作业，即任课教师集中阅卷，每个任课教师批改其中一题或多题，最后进行得分汇总。

三、教考分离的结果分析

1.题型调整前结果分析

2011-2012学年第一学期和2012-2013学年第一学期，采用的是题型调整前的试题库，参加教考分离考试的学生数共532人，其成绩分布情况。位于80～90分的考生较多，占考试总人数的65%;90分以上的占总人数的9%;60～70分的占考试总人数的3%;60分以下的占总人数的3%。及格率为96.8%，平均分为80.7分。由此可见，考生的得分率还是挺高的，有74%的学生达到了80分以上，说明学生对园林建筑的施工图绘图技能掌握得很好。少数学生对尺寸标注和文字标注掌握得不好，尤其是样式的设置存在较大的问题。还有些学生对稍微复杂的园林建筑施工图认识不足，绘图时“依葫芦画瓢”，虽然形状画出来了，但是绘图不规范。

2.题型调整后结果分析

2013-2014学年第一学期，采用的是题型调整后的试题库，参加教考分离考试的共有11个班级503人。90分以上的占总人数的14%，80～90分的占总人数的27%，70～80分的占总人数的21%，60～70分的占总人数的20%，60分以下分的占总人数的18%。

题型调整后90分以上的考生人数提高到14%，比调整前增加了6%，但是不及格的学生数也增加了，从上表可以看出，得分率偏低的主要集中在第三题的“绘制园林植物平面图例”和第四题的“图纸打印与输出”。由此可知，学生对知识点掌握得不够全面，也反映了在教学过程中存在的不足，即过于强调图形的绘制，忽视了图纸的打印与输出，而能将图纸打印出来也是企业工作中的一个重要要求，从考试结果来看，教学与工作产生了一定程度的脱节，教学内容和重点难点需要适时进行调整。

四、教考分离考试方式的几点体会

1.取得的成效

（1）通过教考分离，任课教师找出了教学过程中存在的不足，在今后的教学中，能取得更好的教学效果。

（2）教考分离的考试方式，促使学生主动学习，形成良好的学习氛围，掌握更多的技能。

（3）教考分离的实施，促使教师积极探索，努力寻找改革之路，使教学工作与企业工作对接，为企业培养实用型人才。

2.存在的问题

（1）没有统一的适合高职高专学生使用的教材。

篇（10）

    中国古代的农业经济思想,在宏观方面主要强调富国安民,必须“以农为本,重农抑商”和减轻农民的租税负担;在微观方面主要强调发展农业生产必须善于利用天时、地利,改良农业技术,并精心管理。阐述这些思想的代表着作有成书于战国末期的《管子》和《吕氏春秋》、后魏时的《齐民要术》等。

    欧洲古代农业经济思想大体上和中国古代相类似。其代表着作有罗马时代大加图的《论农业》和瓦罗的《论农业》等。但是农业经济作为一个专门学科,则是随着资本主义在农业中的发展而逐步形成的。

    十八世纪中期,在英国首先出现了研究农业经济问题的专门着作,主要是对新兴的资本主义农业产生的状况进行描述,以及对农业中大生产的优越性及生产要素的合理配合问题进行分析,其代表着作有英国的《农业经济》等。

    十九世纪中期以后,德国出现了用抽象方法研究农业经营和农业生产的区位配置的农业经济学着作,这把农业经济学的研究向理论概括方面大大推进了一步,其代表作有屠能的《孤立国与农业和国民经济的关系》。19世纪中期以后,资本主义国家的农业经济学转向研究农业经营形态问题,注重探讨农业生产经营的合理集约度和合理的部门结构。

    二十世纪20年代以后,美国对农业经济学的研究趋于活跃,它主要研究资本主义条件下,农场主如何以最少的投资获得最大利润的原理、原则和方法,同时也更加重视对农产品运销和农业金融问题的研究。