网站制作方案汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇网站制作方案范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

以国务院颁发的《娱乐场所管理条例》为依据，按照“属地管理”、“谁主管谁负责”、“谁经营谁负责”的原则，充分发动和依靠群众，集中整治网吧、电子游戏室等营业性娱乐场所经营秩序，依法打击犯罪活动，查处违法违规行为，规范营业性娱乐场所经营行为，促进娱乐休闲场所健康有序发展。

二、工作目标

场所内刑事案件、治安案件明显下降；毒、赌、色等社会丑恶现象明显减少，违规接纳未成年人行为得到有效遏止，经营秩序和治安秩序明显好转；查处无证经营，取缔非法开设的营业性娱乐场所，违法违规经营业主和违法犯罪人员得到依法处理；场所正规的专业保安员派驻率达100%。

三、整治范围

1、歌舞厅、夜总会、KTV包房、迪斯科舞厅等；

2、网吧、电子游戏厅、电玩游艺厅等；

3、营业性桌球室、溜冰场、茶座等。

四、整治重点

1、擅自开办营业性娱乐项目经营场所的；

2、未按规定擅自变更经营地址、法定代表人等许可项目的；

3、证、照不齐全的经营场所；

4、违规接纳未成年人的；

5、开设具有赌博功能的电子游戏、游艺等设备的；

6、利用娱乐场所或娱乐项目进行赌博、变相赌博、、吸毒等违法犯罪活动的；

7、其他未按规定要求经营的；

五、行动步骤

（一）动员部署、全面排查阶段（7月9日至7月15日）

对娱乐休闲场所进行深入细致的调查摸底，摸清场所基本情况，梳理出重点场所、重点人员和突出问题，确定工作重点，并召开专题会议进行动员部署，为集中整治做好充分准备。

（二）集中整治阶段（7月16日至8月15日）

对场所进行突击清理整顿，查处非法经营活动，取缔一批非法经营的场所和窝点，震慑违法违规经营活动。

（三）规范管理阶段（8月16日至9月15日）

针对管理方面的漏洞，建立健全各项规章制度，落实管理责任，建立长效管理机制，巩固和发展整治成果。

（四）检查验收阶段（9月16日至9月30日）

对集中整治专项行动进行全面总结。并组织检查组对集中整治专项行动进行检查验收。

六、工作措施

（一）加大宣传发动力度。召开动员大会，层层进行宣传发动，广泛发动群众参与和支持集中整治工作。组织开展多种形式的宣传活动，召开新闻会，向社会通报集中整治行动情况。公布举报电话号码，鼓励群众举报娱乐休闲场所的违法违规行为。在场所统一悬挂禁赌、禁毒、禁止等内容的警示标志和张贴举报电话，落实举报奖励制度，对积极提供线索、协助查破大案要案的群众给予奖励。在电视台、电台、报纸开设集中整治工作专题栏目，及时报道集中整治工作的情况和战果，形成浓厚的舆论氛围。

（二）加大排查整治力度。深入细致地做好排查工作，全面掌握娱乐休闲场所的底数、基本情况和从业人员情况。重点排查场所内发生的刑事、治安案件线索，操纵、控制毒、赌、色违法犯罪的涉黑涉恶团伙线索，偷税漏税和盗窃电能违法线索，确定打击整治重点，并对重点场所实行挂牌整治。对于超范围经营娱乐项目和接纳未成年人、场所超员、安全和消防设施达不到标准、场所无监控系统或监控系统不能正常运行的，依法予以处罚，情节严重的，责令停业整顿；坚决取缔无证经营的场所和窝点；对证照不全的场所一律关闭。

（三）加大监督管理力度。严格按照国务院颁布的《娱乐场所管理条例》等法律法规的规定，落实场所经营和治安管理责任，采取有力措施，强化对场所的监督管理。要建立日常监督检查机制，依法履行管理职能，及时掌握场所内的经营和治安状况，维护场所正常秩序。建立场所违法行为警示记录公示机制，及时将场所的违法违规行为列入警示记录系统，每季度向社会公布违法违规的场所，接受社会监督。

（四）加大治安防控力度。构建技防与人防、物防相结合，管理与服务相结合的互联网远程同步监控网络，在场所的出入口、主要通道、大厅、舞池等区域安装监控探头，加强场所的实时监控管理。迪斯高舞厅或兼营迪斯高的场所全部配备安全检查设施，以预防和控制枪支、管制刀具等危险物品进入娱乐场所，确保场所安全。

七、工作要求

篇（2）

一、总则

1．甲方同意为乙方提供网站策划，网站制作服务。

2．网站的信息必须符合中华人民共和国现行的各项相关法律，若网站的信息出现违反中华人民共和国现行的各项相关法律的内容，乙方应承担相应的法律责任，且甲方有权终止对乙方的服务，即关闭此网站乙方的信息。

二、甲方责任与权利

1．甲方根据双方达成共识的网站建设方案，负责乙方的网站策划，网站制作。

2．甲方必须保证网站上数据的准确性，可靠性，可看性及合法性。

3．在收到乙方的预付款后，甲方开始制作乙方的网站并保证在双方议定期限内完工。

4．甲方有为乙方网站进行一次维护的义务和权利。

5．网站完工验收后如乙方未能按期付清所有款项予甲方，甲方有权终止所有服务，并按司法程序向乙方追讨赔偿。

三、乙方责任与权利

1．乙方与甲方就网站建设方案达成共识并不得随意要求甲方更改方案。

2．乙方根据方案在双方议定的期限内把网站制作的详细资料递交给甲方。

3．乙方有权利了解和要求甲方通报网站建设和网页制作的详细情况。

4．网站的网页制作完成后，将请乙方审阅确认，在确认之前乙方有权根据实际情况并基于建站方案进行调整和少量的修改。确认后，上传至虚拟主机。网站制作完成。乙方不得随意要求甲方修改网站网页。

5．在网站工程验收程序中（_________天），乙方有权要求甲方作出局部的调整和修改，不得以不恰当理由要求甲方作过多的更改。

6．乙方有权要求甲方作出局部的调整和修改，对于无理的要求和过激的言论伤害到人格甲方有权终止合作。

四、网站制作要求，收费标准，验收程序

1．企业介绍级网站要求：

（a）网站有_________种语言版本：_________；

（b）网站页数范围：_________；

（c）网站建设方案：_________。

2．企业介绍级网站收费标准：见本网站中网站设计报价。

3．付款方式：

（a）乙方应在本合同签订之日，向甲方交付网站建设总金额的1／3作为网站建设预付款。

（b）乙方应在网站验收合格之后，二天之内，一次性付清网站建设的所有款项。

4．客户预付：客户预付制作费用的50％以上，同时提交网站所需资料。预付金额比例：

（a）建站总金额在_________元以上预付50％制作费；

（b）建站总金额在_________元以下_________元以上预付60％制作费；

（c）建站总金额在_________元以下_________元以上预付70％制作费；

（d）建站总金额在_________元以下（包括_________元），一次性付清制作费。

5．乙方网站制作实际费用为：_________。

6．验收程序：

（a）自本协议签订之日起_________天内为网站网页制作期，制作时间根据网站的复杂和简单程度来看，一般为10—25天，验收期限为_________天。

（b）网站网页策划及制作完成后，应在两天内交与乙方确认并作最后的调整和修改。

（c）网站制作完成并经甲，乙两方最后的调整和修改后，上传至虚拟主机。

（d）成功上传至虚拟主机之后，网站建设全部完成。

五、违约责任

1．不可抗力：因天灾，行政指令等不可抗力因素而造成的违约，违约方不承担任何法律责任。

2．因乙方资料不齐全，不详尽而造成的甲方不能按时完成制作的，乙方应承担全部责任。

3．因乙方提供非法图文或乙方非法操作而造成网站被关闭的，其全部责任由乙方承担。

4．因甲方上传非法图文或甲方非法操作而造成网站被迫关闭的，其全部责任由甲方承担。

5．因乙方未能按本协议约定期限内向甲方付款而造成违约的，由乙方承担责任并每逾_________天按总金额的10％作为违约金。

六、本协议期限为：_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日。

七、本协议一式二份，双方各执一份，具有同等法律效力，协议过程中遇争议问题可协商解决。

八、有关未尽事宜，双方协商解决。协商后签定的补充协议与本协议具有同等的法律效力。

篇（3）

基础评价是指该课程是否应该开设，以及开设该课程的目标。基础评价主要是通过访谈相关专业教师，调研行业、企业专家，学生，并且通过对兄弟院校的人才培养方案、课程表转、教学计划、任务等的查阅来确定是否开设该课程，以及该课程适合于哪些学生，该课程在整个的课程体系中处于什么位置，该课程所对应的岗位，该课程所选取的项目是否合理、是否能过突出学生的职业技能等等。

2、教学环境的评价

教学环境的评价是指对课程实施过程中的教学用具、设备，师资队伍，教学计划，教案，课件，教材等教学的资源情况所作的评价。从课程教学设备方面评价，重点在开设该课程的教学设备是否具备，例如教学实训室，校外实训中心，投影，计算机等其他教学设备；从课程教学方面评价，重点在该课程的教学方案是否完整，师资是否符合实际要求，例如，课程整体设计、单元设计、考核方案、教案、教材、学习资料、课程网站等是否完整；课程的教学团队是否有企业人员的融入，是否有企业的生产经历，是否是双师等等。

3、教学过程的评价

教学过程的评价是指通过学生评价、教师评价、行内企业评价、专家评价等多元化的评价方式对整个教学的过程进行评价。重点包括教学计划的执行情况，教学方法是否突出也职业素养，教学环境是否满足实际的需要。

4、教学成果的评价

教学成果的评价是指对学生取得成果的评价，即对学生的评价。重点是通过学生间的互评、教师对学生的评价，企业人员对学生的评价，学生自身的评价四大方面，并且评价也不只是单一的“一锤定音”，在学期末通过传统的知识考试进行的评价。（1）网站制作课程教学成果评价方案设计为突出学生职业素养培养这一核心问题，我课题组设计了网站制作课程的教学成果评价方案，该方案分为过程考核评价和结果考核评价。把过程考核评价分成了在教学过程中的阶段性的小教学项目的考核，主要评价学生对知识点和技能点的掌握情况，把结果考核评价分成了课上教学产品、课下教学产品的考核，这两项的考核评价方式要求学生利用ppt汇报，另外，学生可以通过参与学院及企业的实际项目来加分，结果考核评价主要评价学生的团队合作能力、职业道德等职业素养。各部分具体权重：过程评价中评价内容为教学项目1———教学项目4的评价，占总分30%，培养学生的职业素养包括：语法的记忆、设计员基本素质、网站设计的步骤，评价过程采用独立上机操作和小组汇报的形式。结果性评价中评价内容为课上及课下教学项目的评价，占总分的70%，培养学生的职业素养包括：产品需求分析能力、产品合作开发能力、独立制作能力，产品展示能力，评价过程采用ppt汇报的形式。（2）网站制作课程教学成果评价方案实施在过程考核评价中对每个教学项目考核评价结束后都要给学生进行及时的反馈，使学生了解自身的不足，切不可都课程结束时再反馈给学生，评价的目的是要使学生不断的进步而不是单纯的考试成绩。对结果考核评价中涉及的课下教学产品，我们要鼓励学生小组合作完成，并引导学生遵循企业实际的工作流程，教师要给予咨询、辅导及服务。课程结束后教师要按照各部分的权重给出成绩，成绩一律采用五级制，即优秀、良好、中、及格、不及格来对学生做出综合且公正的评价。

二、研究成果分析

为了验证突出职业素养的《网站制作》课程教学评价体系对学生的制作网站综合能力的促进作用以及职业素养的提高。我课题组成员对我系实践班的学生、行内专家、企业人员进行了座谈及问卷调查。结果表明，有90%的同学认为新的课程教学评价体系对掌握各方面的技能有帮助，也充分调动了他们的学习兴趣及自主学习能力。有85%的行内专家及企业人员认为新的课程教学评价体系能够极大地突出学生的职业素养，符合企业用人的需要。

篇（4）

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）19-0072-02

《网站制作》课程是我院第一批项目化课程改革的示范课程，该课程的改革从整体设计、单元设计到课堂效果都已取得了显著的效果。但如何来评价学生掌握的程度，确是目前有待解决的问题。

高职院校课程的传统考核方法都采用终结性的评价，属于“一锤定音”的期末考试方式，这样考核评价体系使得大部分学生都不能很好地端正学习态度，不能循序渐进地学习，也使得我们的任课教师不能清楚地把握学生掌握知识的好坏，不能及时调整授课进度和授课内容，也就是说仅用单一的考试成绩来确定学生学习的好坏显然是缺乏科学性、全面性的。因此，我课题组成员以制定课程考核方案要围绕课程目标，结合教学内容，适应教学模式，关注教学产品，对课程要求的知识、能力、素质全面考核评价，以考促改，以考促学的思路，提出了适应于规划设计类项目化课程改革的考核评价方案。

一、课程考核分类考评

教学模式是根据应用性专业人才培养要求确定的，课程考试应与教学模式相适应，同时，教学过程形成的“教学产品”也充分体现学生的技术应用能力和综合素质状况，应针对不同模式的课程分类考评，并将“教学产品”作为考核学生能力与素质的重要依据。经过课程的改革实践，我院将目前开设的课程分为二种进程五个类型。二种进程一是全程理实一体化进程，二是阶段性理实一体化进程；五个类型课程：A、生产经营类，包括种苗及花卉生产、植物栽培养护、森林经营、森林造林等课程及与之相关的专业基础课公共课。B、规划设计类，包括室内外景观规划设计，家具、装饰、配饰等产品设计，图形图象制作，网页制作，动漫作品制作，花艺、雕刻等手工绘制、制作和计算机辅助设计制作课程以及与之相关的专业基础课公共课。C、加工制造类，包括家具及木质配件生产加工、建筑主体及装饰施工、工程项目施工组织与管理、工程造价、工程测量测绘、工程机械使用与保养等课程及与之相关的专业基础课公共课。D、服务管理类，包括酒店、旅行社、家政企业服务与管理等课程。E、其他类，公共课及不能划分到上述四种类型的课程。五种类型不同进程的课程采取不同的考核方式。根据课程的教学模式以及教学过程中产生的“教学产品”分析，《网站制作》课程属于我院全程理实一体化进程中的B类，即规划设计类，该类课程操作性强，平时学习过程突出，鉴于平时学习过程的重要性，考核以平时课堂表现、教学项目、教学产品的完成情况为主，期末考试为辅助的形式，具体比例如下：平时考评70分；过程考评30分；教学项目考评20分；教学产品考评40分。期末考评30分：考核网站制作综合操作能力。平时考核重点是技术应用能力和职业素质；教学产品（是指职业化的按企业产品标准，在教学过程生产的产品）考评是通过产品规模、质量、效益重点评价学生职业能力和职业素质；期末考试100分钟，重点考核课程中涉及职业工作的客观规律、工作原则等关键理论知识，平时考核与期末考试相结合，考试形式根据课程目标需要确定。

二、考核内容与比例

1.平时考评。过程考评占30分，其中工作安全占1分，说明：课堂中无设备损坏或人身伤害得1分，未遵守操作规范，有设备损坏或人身伤害得0分，若违反操作规范3次以上或造成重大人身伤害的，总成绩记为0分。工作纪律占4分，说明：上满全部课时，无缺席现象得4分，缺席一次扣1分，缺课时数超过5%得0分，缺课时数超过总学时的30%，总成绩记为0分。合作能力占5分，说明：组员互相打分，取平均分。教学项目考评占20分，说明：按学生独立完成项目的实际情况给予分数。考核项目一，制作木材工程系首页（10分），考核项目二，制作家政系首页（10分）。教学产品考评占40分，说明：课上产品占30分，课下产品占10分。其中课上产品为制作学院门户网站，课下产品为制作个人主页。

2.期末考评。期末考核网站制作关键知识点由题库抽题。

三、考试方案框架

1.考试安排。（1）平时教学项目考试安排。考核项目一：利用Dreamweaver制作木材工程学院主页，占10分，学生独立完成，考试时间为4学时，地点要求配有DW、PS软件、IE6.0以上和firefox浏览器的机房，评委为3人。考核项目二：利用div+css制作家政系主页，占10分，学生独立完成，考试时间为6学时，地点要求配有DW、PS软件、IE6.0以上和firefox浏览器的机房，评委为3人。考核结束后，学生通过网络提交所作试题答案，任课教师根据标准答案给出相应分数。

（2）教学产品考评安排。产品一：我院门户网站的制作，占30分；产品二：个人网站的制作，占10分。教学产品考评利用4学时时间完成，需要学生展示产品，并用ppt讲解产品的制作过程，采用的技术要点，遇到的困难及解决方法，教师按照下表给出分数。

（3）关键理论知识考试安排。关键理论一：网站平台建设与管理，占15分；关键理论二：网站开发标准与规范，占20分；关键理论三：Html基础知识，占25分；关键理论四：Dreamweaver基础知识，占25分；关键理论五：ASP基础知识，占15分。闭卷考试，学生采用上机抽题的方式考核知识点（100分）。期末成绩按照考试成绩乘以30%计算。

考试时需安排两名监考教师并提供能上网的机房，理论考试我们建设了考试资源库（选择题和填空题），期末考试试题从中抽取。

2.考核项目选择依据及评分标准。我们将《网站制作》课程的教学内容大体分为3部分：利用Dreamwerver制作网站，利用Div+Css制作网站，ASP技术。其中利用Dreamwerver制作网站占总学时的30%，利用Div+Css制作网站占总学时的60%，ASP技术占总学时的10%。从以上教学时数的比例来看，利用Dreamwerver制作网站和利用Div+Css制作网站这两部分是重点部分，因此我们分别选取了这两部分内容的最后一次课作为教学考核项目，具体的评分标准为：考核项目一：建立站点，占1分；利用表格布局，占2分；插入banner，占1分；插入导航，占2分；插入列表项，占1分；插入表单，占1分；制作滚动字幕效果，占1分；制作不规则漂浮广告效果，占1分。考核项目二：建立站点，占1分；切图，占1分；利用div+CSS布局，占1分；插入banner，占1分；插入透明flash，占1分；插入导航，占1分；插入列表项，占1分；制作滚动图片效果，占1分；制作图片交替出现效果，占1分；简化代码，占1分。

篇（5）

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)20-30315-02

随着我国经济与科技的不断发展，信息化、网络化作为各企事业单位（以下简称为单位）的运行方式和环境已经成为趋势。经过多年的信息化建设之后大多数单位基本上建成了自己的主题网站，这时候最常见的动作就是要求下级部门或科室也建成下属部门网页，以配合单位宣传工作，进一步发挥网络在交流、管理、资讯、服务等方面的功能。

一般单位在人力资金上较有余地，能够托付专职网络公司进行网站制作，或由公司内部专业网站制作人员制作。可网站制作问题到了各个下级部门就麻烦了。首先，部门不一定具有有网页制作技术的职员，其次，也不易拨专款找网络公司，更何况还牵扯到日后维护和更新问题。

这可难坏了各个部门负责人，领导再把工作下压，下级或托人办事，或是赶鸭子上架勉强弄个网页，却因不会制作和维护导致界面难看、使用不便、更新不及时等问题面临着领导不满，耗费大量人力财力，苦不堪言。

下面我就本人几年积累的工作经验，发表一些个人观点，目的是能够帮助一些不容易的职员们，减轻下部门领导的烦闷，也能够一定程度上减轻财政负担，培养部门职工的动手能力。

先说说部门网页的解决途径，还是两条路：

一是花钱请人或网络公司制作，要花费一定的金钱，但一般设计和功能上比较成熟，并且提供一段时间的维护和培训服务。如果部门想得通“效率”问题，最好选择这种方式，即由专业人员制作，自己只负责添加新内容。但缺点就是网页更改不够自由，如替换某些图片或动画必须再找技术人员，而不易自主。

另一种办法是本部门中找一个有基础的人，培训加自学，负责网站制作。这对职员是个考验，有技术基础、有学习热情的会开掘一条宽广自由的网站之路，但网页制作还是个技术活儿，没有几个能随便掌握，时间花费上多，效率也比较低，见效慢，但比较节省经费。

不管哪种办法，都要注意网页制作技术的选择。所谓网页制作技术，有静态和动态两种，为了今后方便，请一定选择动态网页技术。这里说的动态网页不是使用了动画的网页，而是只具有数据库，通过后台登陆页面，可以实现动态添加、删除、修改及网页自动生成功能的比较智能的网页系统。

所以我这里重点谈论部门自行制作、并且是动态网页的选择方案，并假设这个部门网页负责人是有一定电脑使用基础的。

1 下载动态网页包

目前比较常见的动态网页技术有：Asp，Jsp，Php等，本人推荐比较常见又简单的ASP动态包。这就象现在流行的“傻瓜”系列产品，已经装备大框架，细碎内容自己修改和添加，简单实用。很多网站都提供动态网页包下载，只要在搜索引擎上查找asp、源码（或源代码、源程序）或者再加上“部门网页”之类的关键字，中间用“空格”隔开，会找到很多，一般以压缩包形式下载。这里推荐两个网址：下吧（/）和源码世界（/）

强烈推荐大家下载动易整站（/）的内容管理系统，它是完全是开源和免费的，个人用户可免费下载、免费使用、免费升级，无使用时间与功能限制。动易系统的功能非常强大，具体使用方法网站上非常全面，参照说明下载、安装即可，这里不再累述。

2 解压文件到服务器

这里又有两个选择：一是直接下载到部门电脑上，安装IIS，在本机运行（这里如果不明白就请参考相关知识点），全部制作完成后上传服务器。第二种方案就是找单位网络管理员直接安装到服务器，同时开通FTP满足上传功能，由网管通知网页的浏览地址和后台地址，还有Ftp用户，密码。IIS不太熟悉的同志推荐选择第二种方案，并且它还有个好处就是可以随时随地对网站进行修改，不用限制在某台电脑上。

3 浏览网页，登陆后台

最好把网管员给的浏览地址和后台登陆地址（有的也可以从浏览地址链接到后台地址）存入网页收藏夹，以方便使用。打开后台登陆地址，输入用户、密码（一般默认为admin）等信息，就可进入网页的管理界面。

4 设置网站信息，添加版块

一般网站的管理界面都是左侧是功能菜单，点击选择不同的功能，右侧出现相应内容区。首先找“设置”类的功能，可以先设置网站基本信息，比如设置网站的名字，关键字等。这里有个非常重要的操作：立即修改网站的超级用户和密码，最好使用字母、数字、符号结合的方式。

基本信息设置好了，就可以添加删除版块了，还可以为版块添加子版块，尽量使用相同的字数设置版块名字。版块可以一次性添加好，也可以以后继续添加删除。这些操作都比较简单，很容易上手。

5 根据版块，添加内容

版块设置完毕后，就可以使用了，一般有“文章添加”的链接，进入文章添加界面，选择要添加的版块，将标题、作者、内容等一一对应填入，如果需要在文章中添加图片，动画，视频等，可在界面中寻找相应功能的链接或按钮，按系统要求添加不过要注意文件尺寸和大小。文章设置完成后按“提交” 按钮提交即可。如果有修改，再选择修改功能就可。

6 网站界面设计

把界面设计放在最后，是因为一般下载的动态网页包都是有框架而无内容，适当添加版块和内容后再进行界面的修改更加方便和直观。图形图像处理是个相对比较难掌握的技术，可以先把网站的浏览地址打开作为对照，边设置变浏览效果。有的网站后台有换界面，或更换网站上特定图片、动画的功能，有的网站没有。有这项功能的可以通过后台管理，将另外制作好的图片、动画根据相应功能上传，但要注意网站要求的文件格式和尺寸。如果没有这项功能的就有些麻烦了，必须通过Ftp上传替换原图像，这里要注意必须和以前文件文件名完全一样，尺寸也要设计好，以免变形。替换之前要注意将原有文件进行备份。

7 巧用网络小软件制作图标，动画

对于非专业的朋友来说，图片动画制作还是有些难度的，这里我推荐大家几个小软件，助大家一臂之力。

（1）Flash文本特效动画制作：SwfText

SwfText是一款非常棒的Flash文本特效动画制作小软件。它内置了27种背景特效、155种文本效果，可以制作超过200种不同的文字效果和20多种背景效果，可以添加声音还超链接等。

（2）简单图像制作Picer

图客是一款免费使用的图片加工软件，可以快速地实现图片多形状裁剪、图片特效、相片添加相框等图片加工处理。

总之这些，只是笔者写来，且算为广大为部门电脑犯愁的同志排忧解难，只是很简单的经验因篇幅所限无法悉数，感谢互联网上广大奉献者，能够提供网站源码供我们使用。但有了方便好用的基底并不意味着坐享其成，还请大家发挥主观能动性，有效利用网络资源不断的学习和提高。

参考文献：

篇（6）

1．网站有_________种语言版本：_________；

2．网站页数范围：_________；

3．网站建设方案：_________。

二、合同金额及付款方式

1．甲方应向乙方网站规划费，网站设计费，网站制作费，以及网站后期维护费共计人民币_________元。

2．乙方为甲方进行网站总体设计制作之前，甲方应付给乙方网站预付款_________元。

3．待乙方全部完成甲方网站建设后，甲方应在_________日内付给乙方网站建设款_________元。

4．乙方为网站后期维护期满，甲方应在_________日内付给乙方网站维护款_________元。

三、验收

1．验收标准：

a．甲方可以通过任何上网的计算机访问这个网站。

b．主页无文字拼写及图片（以甲方提供的材料为准）错误。

c．网络程序正常运行。

2．验收期为_________天时间。

四、声明及保证

甲方：

1．甲方为一家依法设立并合法存续的企业，有权签署并有能力履行本合同。

2．甲方签署和履行本合同所需的一切手续均已办妥并合法有效。

3．在签署本合同时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对甲方履行本合同产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或具体行政行为。

4．甲方为签署本合同所需的内部授权程序均已完成，本合同的签署人是甲方的法定代表人或授权代表人。本合同生效后即对合同双方具有法律约束力。

乙方：

1．乙方为一家依法设立并合法存续的企业，有权签署并有能力履行本合同。

2．乙方签署和履行本合同所需的一切手续均已办妥并合法有效。

3．在签署本合同时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对乙方履行本合同产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或具体行政行为。

4．乙方为签署本合同所需的内部授权程序均已完成，本合同的签署人是乙方的法定代表人或授权代表人。本合同生效后即对合同双方具有法律约束力。

五、甲方权利义务

1．甲方负责提供制作所需的一切资料（包括文字，图片以及其他相关文件），并制作成电子文件。在乙方开始制作网页时，甲方应备齐全部内容资料，并保证资料的合法性。

2．甲方应及时支付费用。

3．甲方有权利了解和要求乙方通报网站建设和网页制作的详细情况。

4．网站的网页制作完成后，将请甲方审阅确认，在确认之前甲方有权根据实际情况并基于建站方案进行调整和少量的修改。确认后，上传至甲方的网络服务器。网站制作完成后，甲方不得随意要求乙方修改网站网页。

5．在网站工程验收程序中，甲方有权要求乙方作出局部的调整和修改，不得以不恰当理由要求乙方作过多的更改。

篇（7）

一、引言

信息技能培养是中学信息课程的重要目标。在知识更新速度惊人的信息时代，教育不仅是传授知识，更是培养学生信息问题解决的能力。I-Skills Cycle模式为培养学生问题解决能力提供了新途径。

二、I-Skills Cycle问题解决模式

问题解决就是个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态转到达目标状态的过程[1]。问题解决的能力就是面对问题的习惯和处理问题的能力。问题解决过程可以划分为四个阶段，即理解和表征问题、计划问题解决方案、实施问题解决方案并解决问题、评价结果。

I-Skills（Information Skills）是JISC在2005年提出的。它的定义是：“The ability to identify，assess， retrieve，evaluate，adapt，organise and communicate information within an iterative context of review and reflection.”即信息技能通过对问题的反复回顾反思，识别、评估、检索、评价、改造、组织和交流信息的能力[2]。从定义不难看出，JISC将信息技能定义为多种能力的综合体。

I-Skills Cycle是一种利用信息技能解决问题的模式。I-Skills Cycle包含确定信息需求、评估信息需求、获取信息、批判性评价信息、改造信息、组织信息、交流信息、回顾反思整个过程的八个环节，每个环节中都有一些具体细节。这八个环节构成了动态的I-Skills Cycle动态循环模式。此外，“评价、回顾、反思”贯穿于整个循环过程。I-Skills Cycle模式，它包括信息问题解决的所有步骤，是信息问题解决一般过程的细化，使信息问题解决模式更具有可操作性。运用I-Skills Cycle模式解决信息问题的主要环节包括：确定信息需求、评估信息需求、获取信息、评价已获取信息及信息收集策略、改造信息解决问题、组织整理信息、交流信息、回顾反思整个问题解决过程等环节。[3]

三、运用I-Skills Cycle模式指导学生问题解决，提高学生信息技能

1.活动主题

制作“我爱泗洪”网站。

2.活动目标

提高学生网站制作能力；提高学生信息搜集能力及利用信息解决问题的能力；培养学生利用I-Skills Cycle模式系统解决问题的能力；培养学生与人合作能力；提高学生信息问题解决能力及终身学习能力。

3.活动准备

根据“组间同质，组内异质”将学生分组，选出组长。

4.活动过程

（1）任务导入

播放视频展现泗洪美丽风景，展现泗洪淳朴的风土人情，激发学生对家乡热爱。

（2）确定所需信息

教师提问：这个网站需要呈现哪些信息才能表现主题呢？网站上将呈现哪些媒体类型的信息？信息从哪里可以获取？学生组内讨论网站所要呈现的信息及信息类型和信息源，评价所需信息的主题相关性和易获取性。

（3）评价信息需求

教师引导学生列举获取所需信息的所有途径并确定最佳途径，引导学生选定所需信息关键词。在学生讨论出现分歧时，引导学生寻求外界帮助，消除分歧。

（4）获取信息

学生尝试获取信息，教师引导学生除去没用的信息。

（5）评价已获取信的信息和搜集策略

教师提问：收集到的信息真实可靠并且与主题相关吗？使用什么方法收集信息？在信息收集时遇到了哪些困难？怎样克服困难？有没有其他更好办法克服这些困难？怎样做能避免这些问题？所需信息都能获取吗？如果无法获取，请从第一环节开始你的工作。学生组内通过讨论，对信息真伪性、权威性进行评价，去除不科学的信息。反思问题解决策略，提出改进方案。

（6）改造信息解决问题

教师提问：需要怎样改造这些信息，使其适合呈现在网站上呢？用熟悉的网页制作工具将改造后的信息整合到网站上。制作网站时，遇到了什么问题？怎样解决的？学生重新改编文字信息并且利用图片处理工具处理图片，然后将文字、图片和声音等信息整合到网站上，形成作品。

（7）组织整理所有信息

教师提示学生将网站制作过程中所用信息分类，并认真记录信息来源。

（8）评价交流信息

汇报组同学将网站传送到教师机上，由组长进行汇报，组员做补充，其他组成员讨论。

教师指导学生组间互评、小组自评和教师评价，选出两个最佳作品和两个最佳活动小组。教师首先向学生展示评价指标和评价标准。活动评价针对小组在活动的不同阶段的表现进行评价。

（9）回顾反思整个过程

引导学生整理网站制作过程日志并提问：网站上的信息有没有偏题？你认为完成任务过程中，哪些环节最令你不满意？怎样改进？花了多长时间完成这次任务？怎样才能缩短时间？如果把作品做得更好，你需要哪些帮助你对这次合作满意吗？有什么改进方案？学生分析网站制作日志，写下活动心得。

5.活动总结

此次活动共持续了三周，取得一定成效，但也存在很多问题。首先，由于条件限制，此次活动过程并没有用录像机记录下来，这给教师以后分析活动情况带来不便。其次，活动小组的组长都是民主选举、临时产生的。这些组长没有经过一定培训，所以在组织活动，分工等方面存在严重不足，影响了小组活动效率。

五、结语

在国外，I-Skills Cycle模式更多地被应用在企业培训职员问题解决能力，取得显著效果。在企业，职员所面对的问题更多是无结构问题，这类问题更适合于运用I-Skills Cycle模式系统地解决问题。目前，运用I-Skills Cycle模式指导学生解决问题还处于尝试阶段，但也取得明显效果。

参考文献：

篇（8）

为了推动________________应用，加快企业发展，扩大知名度，打造知名品牌，树立良好的企业形象和商业信誉，甲方与乙方协商一致，达成如下协议：

一、甲方为乙方承做企业网站并提供网络服务，根据企业要求建设企业网站一个，建站方案附后。

二、乙方的权利

1．享受甲方提供的计算机硬件、软件和网络服务；

2．在________________网及合作网站企业产品供应、求购、招聘、合作及商务信息；

3．根据企业要求提供企事业单位交流合作信息，介绍新产品、新技术、新工艺、新材料、新装备，咨询行业资讯等；

4．提供企业产品动态价格信息，报告行业内主要产品价格走势，进行市场行情分析；

5．其他事宜以双方协商为准。

三、乙方应及时向甲方提供企业介绍，产品目录、价格信息，提品供求、商务、招商引资、项目合作、招聘员工等各种书面及图片材料。

四、甲、乙双方协议期限一年，自________年______月______日至_________年_______月______日，网站制作维护费用按_________元收取，乙方应在协议生效后向甲方予交纳_________%的企业网站制作维护使用费_________元。网站建设期限_________天，网站建成经乙方验收后一次性支付余款。

五、协议期满后经双方协商可顺延服务年限，每年交纳维护使用费_________元，如有变更以双方协商一致为准。

六、根据乙方需要，甲方为乙方申请________、________网址注册，________、百度等搜索引擎关键词排名搜索广告，费用按照服务方提供的标准收取。?

七、甲方将采取切实可行的措施保障乙方的各项权利，加强对商标、专利、实用技术等知识产权的管理，保护企业、个人的商业信息和商业秘密。

八、如一方未履行本合同规定的义务应视为违反合同，违约方应负责向另一方赔偿违约引起的一切直接和可得利益的损失。

九、本协议经双方负责人签字后生效，协议一式两份。

十、本协议未尽事宜依照中华人民共和国相关法律法规执行。

建站方案（略）

甲方：_________________

负责人：_______________

篇（9）

2、 完成xxx项目的策划与实施。

3、 办理相关网站的备案以及和相关公司签订协议，预计能够在xx月xx日之前全部办理完毕。

4、 完成展柜的文案策划。

5、 完成会员卡宣传手册的文字校准工作。

本周未完成工作及其原因

1、 xxx的项目的策划方案未完成，原因是协议条款有问题，报xx部门进行修改确认。下周一可以完成。

2、 礼品盒没有制作，原因是对礼品盒制作的公司没有确认，目前已经确定一家，周一可以拿到样品盒。

3、 展架未制作，原因是美工请事假，周一开始制作。

下周工作计划及其他说明

1、 周一把xx项目的策划完成。争取这周能够实施。

2、 周二周三制作员工培训ppt，销售话术。其间完成员工工牌制作、服装制作、名片制作、司徽制作。

篇（10）

中图分类号：G420 文献标识码：A

Disintegrating of The Teaching Reforming on the Course of "Web

Design and Website Construction" in Higher Vocational Schools

REN Dongyan

(Guangxi Economic Management Cadre College, Nanning, Guangxi 530007)

Abstract"Web Design and Website Construction" is a very high operational and practical course,. According to the course model, also combined with market demanding capacity of Web designers, we should particularly stress to enhance students learning ability, practical ability, diverse integrated design ability and innovation ability during the teaching process.Author, based on her own teaching experience for the course "Web design and Website construction", analysising of the existed problems, then propose improvements for teaching content, teaching methods, program evaluation and practical application ext. to achieve better teaching effects.

key wordsweb design; website construction; teaching reforming

《网页设计与网站建设》课程是计算机相关专业的专业基础课程之一，本课程的教学目的是希望学生能够熟练掌握网页设计软件的使用技巧，独立设计开发网站项目，但这门课程无论是教学内容还是教学方法以及考核方式等方面都有其特殊之处。这是一门集理论性、实践性、应用性，创新性等综合性较强的课程，知识涵盖图形图像处理、Flas、色彩搭配、数据库等多门课程。因此，在实际的教学过程中存在一定的难度，教学效果也常常不尽人意。笔者结合自身的教学经验，对该门课程的教学、考核、应用等方面进行了一些研究和探索。

1 课程现状

（1）教学内容上不够全面。该门课程常用的教学软件为Adobe dreamweaver,但在实际的网站制作过程当中，仅此一个软件无法满足设计需要，还需要其他的软件如PHOTOSHOP,FLASH等软件来制作网站中的一些元素，但同时讲多个软件又受到课时的限制，还要防止课程之间的交叉，而且学生在同一门课程中接触的软件多，知识点多，容易产生混乱，反而教学效果不明显。而且该软件版本更新太快，使得相应的功能也发生变化，但教材从印刷到出版再到使用需要一定的时间，因此经常出现教材与实际应用软件的版本不符的现象。

（2）教学方法上相对单一。这门课程在课时安排上一般分为理论教学和实践教学，教师先进行理论讲授，学生再进行上机操作。这种教学方法学生也能够掌握网页设计的技巧，但很多内容学生听过之后就忘了，再加上有些知识点缺乏生动的案例讲解，纯粹的理解比较难，课堂吸引力不够，学生学习的积极性有所下降。并且由于这门课程的实际应用领域较广，社会对网页设计人员的需求也在不断提高，学生仅从课堂上获取的知识是有限的，缺乏实际的网站建设经历，使得学生综合应用能力和实践操作能力较弱，远远达不到社会对一个网站建设者的要求。

（3）考核方式不够灵活。该门课程的考核方式一般使用笔试，学生为了顺利通过考试或得到高分，死记硬背一些基本概念，软件界面及操作流程，而实际的网站制作技巧和设计技能无法体现，忽视了对学生的实践能力、知识运用能力以及独立思考能力的培养, 更谈不上对学生创新能力的培养。使得学生最终考试成绩无法真正体现学生的学习掌握能力，课堂上的教学与社会真实需求严重脱节。

（4）实际应用能力无法体现。大部门的课堂时间用于在工具软件的使用方法和技巧上，由于受到时间以及教学环境等条件的限制，实际的网站综合开发则无法达到集中的训练，实际的应用当中去，以致于课程结束大部分学生掌握了软件的操作方法，但无法全面地掌握一个完整网站建设的整体流程，真正能独立设计一个整洁美观、功能齐全的网站的学生较少，学生的综合运用能力和创新能力无法提升。学生学习完该门课程后真正的实际应用能力没有体现。

2 改革方案

在《网页设计与网站建设》课程的教学中，我们要以提高学生综合应用能力为目标，教学中面向应用，重视实践，培养学生的操作技能，自主学习意识和创新意识，提高学生的分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力。结合目前该课程的教学现状和培养目标，现提出相应的改革方案如下：

2.1 教学内容改革

教学内容的设置应与目前社会对网页设计人员的需求相结合，适应市场不断变化。该课程应以 Dreamweaver 软件为主线, 内容涉及动画制作、图像处理、脚本语言等网页设计过程中常用的一些知识，让学生明确各个软件在网页设计过程中的作用及常用的操作。强调从实践应用出发，以项目案例为导向，介绍网页设计和制作的技术，突出学以致用。通过该课程的学习, 使学生掌握网页制作的基本知识, 熟悉网站设计的全过程, 并能熟练独立的制作完整的网站。同时，还要注意课程体系的紧密结合，循序渐进。既是对《计算机应用基础》等前序课程的巩固和加强，又为《动态网站开发》等后序课程提供坚实的基础。但是网页设计技术一直在不断的更新和发展, 新技术、 新方法层出不穷, 需要教师在授课过程中要注意知识的更新和储备，将最新、 最实用的技术引进到课堂中，弥补教材的不足，保持知识的先进性。

2.2 教学方法改革

（1）案例式教学。在教学过程中，灵活运用精彩案例来提高学生学习兴趣。互联网上的每一个网站都是一个案例，但都有各自不同的特点，教师要根据具体课堂需要选择合适案例，然后针对案例所展示的效果及使用的技术进行分析讲解，最终解决问题并知识总结。例如在学习如何插入FLASH动画时，可以先打开已经使用FLASH动画的案例，使同学们看到FLASH动画在网页当中正常播放所产生的效果，进而激发学生学习的兴趣，使得学生在学习案例的过程中能迅速掌握相关的知识点，活跃了课堂气氛，提高课堂的教学效果。

（2）任务驱动式教学。即根据课程讲解的内容，布置相应的任务。任务驱动式教学强调学习内容要与任务结合起来，以任务为主线，合理安排课程结构，引导学生自主学习，保持学习的动力和兴趣。在课程教学中，教师根据课程的进度，布置相应的任务给学生，让学生运用所积累的知识，分析其设计方法并自主完成任务。教师在整个过程中要观察学生的操作细节，检查完成状况，及时给予指导。例如在讲到网站超级链接的制作方法时，由于涉及到的链接方法有很多种，如锚点链接、下载链接、热点链接等，教师要安排相应的任务给学生练习，熟练掌握每种链接在什么情况下使用，怎样使用等。通过学生亲自动手，对所学的知识进行了巩固，同时也是查漏补缺的过程，提高了学生的积极性和主动性。

（3）项目式教学。在学习完基础知识和网页设计技巧之后，需要对所学的知识进行一个系统的练习和综合运用。教师可根据需要出发，以项目为驱动，将实践操作贯穿于整个教学过程当中。首先教师要给学生确定一个项目比如制作一个电子商务网站，然后由学生自己去思考，分析该电子商务网站的设计流程，所需素材，涵盖的知识点，设计技巧等，最终完成网站的设计、制作、测试、和维护等过程。也可以带领学生到一些网站制作公司中去实习锻炼，参与到网站制作的项目中去，直接面对面的与客户交流，更有利于学生了解网站建设流程和知识储备。学生在思考、交流、参与设计的过程中，会遇到各种各样的问题，使得学生会自主学习，总结经验，巩固知识，真正达到学以致用，融会贯通。

2.3 考核方式改革

这门课程应该取消笔试考核，直接上机考试，增强综合实践能力考核。可将这门课程的分数比例改为：平时表现（10%）+上机作业（20%）+上机考试（70%）。其中平时表现即为上课考勤情况，学生的学习态度，完成任务情况等。上机考试即为是否完成平时课程任务及完成的程度如何。上机考试指的是组织学生到机房进行考试，每人一台电脑，监考教师把预先准备好的网页设计题目放在服务器上并设置共享，学生通过访问服务器来查看本次上机考试的题目，并根据教师提供的相关素材和资源在规定时间内完成网页的设计以及美化工作，做完以后保存并上传至服务器。最终教师要综合比较网页设计中多方面的因素，如页面图像的处理效果，网站的链接结构，配色效果，整体搭配等给出合适成绩。这种考核方式比较注重理论与实践的紧密结合，解决了传统考试中存在的一些弊端，促使学生转换学习态度，掌握正确的学生方法，培养个人独立思考能力以及综合运用能力。

2.4 实践应用的改革

学生学习完课程后，要真正达到市场需求还有一定的距离，还需要经历很多方面的锻炼及提高，学校可以组织学生参加各种类型职证考试。如CIW认证、ADOBE认证等，也可以组织学生参加各种网页设计大赛，计算机应用能力比赛等赛事，学生自己也完全可以创造条件，制作博客、个人网站、论坛等各种形式的网站，通过互联网这个平台将自己的网站出来，供用户使用。这些既是对学生能力的测试，也使学生积累了网页设计与网站建设的实战经验，毕业后更能适应社会的需求，增强就业竞争力。

3 结束语

综上所述，在《网页设计与网站建设》 课程的教学中， 教师应根据课程设置的教学目标，具体的学习环境和社会对人才的需要，改变陈旧的教学模式，更新教学内容，创新教学方法，改革考核方式，加大实践力度。使这门课程设置更加科学化、规范化、合理化，以培养高素质的应用型、技能型人才。

参考文献

[1]刘敏娜,葛萌.《网页设计与制作》课程教学的创新性改革[J].中国新技术新产品,2009(2).