入学教育心得体会汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇入学教育心得体会范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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初中新生入学教育心得体会

时光如流水般飞快,不知不觉间,小学六年就这样过去了.如今,我们告别了小学生活,来到了崭新的初中校园.我们每个人都怀着对未来的希冀与憧憬,踏进了这相崭新的校园,开始了人生的另一段旅程.

入学教育课上陈老师给我印象最深的一句话是:“我们要重新定位,不管是对自己,还是对别人,要以一个全新的角度去待人.如果在小学你给自己的要求是95分以上,那么到了初中,就象是站在新的起跑线上,我们也一样要对自己的人生重新定位！”

不仅如此,有了一个全新的开始,我们自然要树立一个全新的目标,而且要时时刻刻记着自己定下的目标.当你到外面去和朋友玩的时候,你要想想你的目标；当你在学习时忍不住开小差的时候,你要想想你的目标；当你觉得累了想要休息的时候,你要想想你的目标.目标不是靠说的,它是靠无数个朝夕的坚持磨练出来,必须要有足够的毅力,你才能始终向着自己的目标前进不泄气.

我们初一（8）班也是一个全新的集体,是又一个全新的大家庭,我们要像爱我们小学班级体一样爱她.既然身在这个大家庭里,就要为她献上自己的一份力量.如果我们每个人都献上一份力,那么这个大家庭就会很快变得很强大,无人能敌.因为这份强大的背后,包含了所有同学的努力,所有同学的心血.

新的起点,新的征程.让我们找准目标,对自己、对他人重新定位；让我们携起手来,共同创建一个属于我们自己的、全新的、温暖的大家庭！

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先是，集体集合，点名，每人发了一册《xx学院新生守则》，在开学之初以一本守则的形式开启了我们对大学的好奇。后来，后来在这半年的生活中，我们真正理解到这本书的用途之大，真正理解到学校在开学之初就发这本书的良苦用心，真正学会了如何做一名合格的大学生。

之后，是游园，就是参观我们的校园。心里那个激动啊。在学长的带领下，我们知道了校园教学楼分abcde五大区，上不同的课程要到不同的教室去，呵呵。还是头一次听说这个呢。校园中间有一个小湖，墨色的和红色的金鱼在湖水里畅游，我忽然想到这不正是我们自己吗，以后就可以自由的在大学里徜徉啦，想到心里那里那个乐啊哈哈。湖中间有喷泉，那天没有开，但是却为日后一睹它的风采埋下了伏笔。湖对面是小小的一个广场，好像是回音壁似的结构吧，后来没到早晨在那里读英语或是美文时，从对面就传来朗朗的回音。朝阳在天上，也在水里，更在每一个凭湖而学的学子心中。后来，我们又发现校园里有好多树啊，绿叶掩映，婆娑有致，定睛一看，嚯，这不是家乡的柿子树吗，呵呵，头一次发现柿子树也能被修成园林树，我都快不认识你们啦。到了秋天，柿子挂满了枝头，也压弯了枝头，招引了无数的喜鹊，也拴住了我们追寻美的眼睛，滋润了我们日渐干涸的心。接下来是继续的游园，在学校的后面，我们发现了另一番风景，野花开在山坡上，曲水环流，绕堤是千姿万态的垂柳，晚风习习，杨柳依依，流水潺潺，拱洞桥弯弯跨过，横卧在那一片绿荷之上，恰是荷花盛开的季节，风吹过处，送来清香缕缕，让人不禁醉在这香气里了。后面是层层的绿树，密密的铺开，有这麽一个清净的去处，真是人生之一大乐趣啊。

游园结束后不久，我们的系主任给我们作了报告，诙谐幽默的讲说常常逗得我们捧腹，侃侃恢宏的旁征博引常常引来一片赞叹。在短短的一个多小时里，系主任的讲话让我们明白了什么是大学生，怎么做一个合格的大学生，怎么去适应大学生活，怎么与人交往，怎样在大学里树立一个人生新的目标，并为之而奋斗。他让我明白了未来与现实的距离，;理想与现实的差距，并为我扬起了远航的风帆，指明了前进的方向。让我在开学之初的茫然里似乎看到了一扇半开的门。从那里隐约透进了希望之光。我知道，我的生命有了新的萌动，如破茧的蛾子，从此开始展翅飞翔。

坦白的说，高中时代，某种意义上并不是在为自己而活着，也不知道是为什么，懵懂的学习，懵懂的生活，当这一切结束了，回头望一望竟然如雾一般，迷迷蒙蒙的，看不清楚。太多的想法被扼杀。太多的激情被灭，仿佛这青春落满了死灰，不再有一点颜色，一点生气。高中时代，偶然听到一首歌《怒放的生命》，被他那从心底吼出的渴望所深深的震撼，泪水不争气的留下来。怒放的生命啊，什么时候能像花儿一样，开在我的生命里?

终于，高考结束了，是非成败不需论，且走好脚下的路。我如同一个在黑暗里挣扎已久的人，终于等到了黎明，终于看到了阳光，终于可以为自己而活，开始自己怒放的生命。暗暗地告诉自己，要好好地活啊，活出个样子。

学了这个专业，我并不感到不合适或是后悔，行行出状元，我并不知道自己能否成为这个状元，至少，我会为他而努力，在这个过程中，服务于社会，实现自己的人生目标，人生价值。

起航，破浪乘风，我，义无反顾。

新生入学教育心得体会2

相信在进入一个新的学习环境和新的学习阶段的时候同学们是有很多感想的，下面学大为大家提供的是高一新生入学教育心得体会，希望同学们能够了解，能够从中有所收获。

荀子曰：学不可以已。人的一生就是一个不断学习不断自我完善的过程。今天我们怀揣梦想、满怀期待地踏进了大学校园，一段崭新的学习生活又开始了。新的校园，新的老师，新的同学给我带来了一种新的感觉，但并不陌生的，这是一种亲切的、热情的、朴实的、让人温暖的感觉。大学是一个大舞台，它会为你提供充分展示自己的机会，从中丰富内涵，提高个人综合素质。 在这里，我们不仅感到几分新鲜，更多的是增添几分责任感和使命感。在这里，我们每个人都播种下属于自己理想的种子，并努力奋斗去实现它。作为一年级新生，步入新的起点，怀着新的希望，踏上新的征程。一切从零开始，让我们努力学习，拉近自己与理想的距离，使理想不再遥远。 “逝者如斯夫”我们不要留恋昔日的成功，也不必痛悔以往的失败。看成败，人生豪迈。现在应该重头再来!要丢掉成败的包袱，轻装上阵，享受学习的快乐，珍惜来之不易的机会。我们将严格遵守校规、校纪，从而真正做到：严于律己，遵规守纪，尊敬师长，礼貌待人，勤劳俭朴，关心集体，做一个有道德、有理想、有文化、有纪律的学生。

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第一，如何去遵守学校的规章制度呢?首先，我们必须要了解到学校哪些制度，并且还要去逐项的遵守，不得违反，其次，规章制度就是为我们学生设定的，我们学生就应该当做到，每天不得迟到、早退，要做到早到，晚退，关心整个班级体。上课要认真听讲，不要老师在上面讲课，而你却津津有味地在看小说书，或者干其他的事，这样对待自己不负责任的，只会浪费自己的时间，要知道时间就是生命，那就应该怎样去珍惜时间了吧。最后，如果要使同学们进一步的去遵守各项规章制度的话，那就必须团结互助了，看见有人违反的，就立刻上前去制止，并且说服，让他觉得心服口服。要做一名好的学生干部，就应该处处起带头作用，尽自己的一切，去做好每一项工作。

第一、同学们应该做好以下几点准备工作：

1.作好吃苦的准备

选择理科，同学们将要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习，要面对更激烈、更紧张的竞争环境，要面对更长的在校时间，这都要求同学们要树立起一种学习意识、高考意识，要做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。

2.尽快适应新环境

高中阶段不仅所学知识深度、难度加大，而且新的学校、新的老师、新的同学会使人际环境较以前更复杂。所以大家要尽快适应新环境。

3.学会自主学习

较之初中阶段，高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师"填鸭式"的授课，"看管式"的自习，"命令式"的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。

4.重新自我定位

进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。记住，进入高中，大家站在同一起跑线上，有3年的时间足以不断提高成绩。因此，我们要明白强中自有强中手的道理，要客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，并激励自己不断向目标努力。

第二、同学们要养成九种好的习惯

1、坚持锻炼身体的习惯

身体是革命的本钱，没有健康的身体，就谈不上愉快地生活，也不可能安心地学习，因此建议同学们从现在开始坚持锻炼身体。

2、管理习惯

要学会管理自己，也要学会管理他人，可通过毛遂自荐的方法，进入班委会或学校学生会、团委会以及学校的其他学生社团。充分培养自己的管理能力。

3、要养成全神贯注的习惯

同学们听说过会移动的黑板的故事吗?大科学家安培经常边走路边思考问题，有一次，他走在大街上，正在思考一个问题的时候，忽然看到前面有一块黑板，于是他便从口袋里掏出粉笔，在黑板上认真地演算起来，算着算着黑板开始移动，于是他也跟着移动起来，后来黑板移动得越来越快，他实在跟不上了，望着渐渐远去的马车，遗憾地说："可惜我还没有算完"，其实我们的学习要的不就是这种全神贯注的习惯吗?

4、要养成持之以恒的习惯

当年求学的自勉联："贵有恒，何必三更起五更睡，最无益莫过一日曝十日寒"，就是他在学习上持之以恒的写照。

5、思维习惯

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当我们进入高中校园的时候，我们就在默默的向自己理想大学进军。那么多年的努力和付出，并不算什么，以后还有更多的困难在等着我们。我始终相信一句话：付出就会有回报，机遇总是垂青于有准备的人。

当我们夜以继日等待的录取通知书拿到手上的那一刻，我激动了。因为这是我十几年努力的结果，我的付出得到了回报，相信每个同学都曾经或多或少的在心里幻想过自己理想的大学生活是什么样子，上课的情形啊等等····我也不例外，理想是美好的，但往往与现实存在着一定的差距。为了实现自己的理想，我们应该更加努力、刻苦的学习，不是吗?

红彤彤的烈日下，我们迎来了期盼良久的军训，我们挥洒汗水，我们斗志昂仰，我们带着流血流汗不流泪的心度过十四个旭日东升和夕阳西下，我们以最整齐的步伐结束了让人回味无穷的军训。

军训留给我们的是坚定和毅力，而入学教育带给我们的是课堂上无法得到的种种感受和体会在初来的班干部竞选中，我以一票之差落选，我虽然竞选失败，但我心仍向上。我感谢这次失败，她教育我做人不要太自高自大。我恭喜竞选成功者，因为她告诉我我的很多不足，她也让我学会了宽容和感恩。我想我会努力完善自己的综合素质的。

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首先，要不断学习，提高认识，用科学发展观的理念武装干部头脑

说实话，在科学发展观活动学习之前，我总认为，全面落实科学发展观，关键在于实践，只要有一颗对党、对人民、对事业高度负责的心，有一种乐于奉献的精神和实事求是、真抓实干的态度，用发展的观点去谋事、干事就行了，理论学习并不重要。但是，通过学习、反思、对比才发现，自己才疏学浅，科学发展的意识还很淡薄，理论水平较低，尤其对科学发展观的深刻内涵和精神实质把握很粗浅。深感只有不断加强理论学习，准确把握实质，不断提高思想觉悟，才能提高理论指导实践的能力，才能用科学发展的方法和基本要求，抓住核心，围绕纲领开展工作。

目前，开发区教育事业发展中，还存在着少数教育工作者特别是学校领导干部思想还不够解放，观念仍然陈旧，宗旨意识、发展意识、效能意识淡薄，还存在着作风漂浮、依赖思想严重等问题。因此，在广大教职员工中广泛开展科学发展观学习活动势在必行，使他们边学边改，不断完善，进一步深化广大党员干部特别是学校领导干部对科学发展观的理解，统一思想，提高认识，转变观念，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

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由于自己比较喜欢诗歌， 所以就做了一个诗歌网的宣传FLASH，一直有个梦想，希望自己能够办一个诗歌网站。

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身为基层教师，我们平日所承担的不仅仅是传授文化知识，更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。所以我与许许多多的小学班主任老师一样，在日常的教育教学中随时随刻地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。

就拿本学期我校开展的全校师生共同参与的“人人背古诗”活动来说，（孩子们跟随音乐节奏每周背诵20首）起先我们只是想让孩子们多积累一些语言，多拓展一下孩子们的知识，通过个人之间的竞赛，班级之间的擂台赛，以激发孩子们背诵古诗的兴趣。活动初期孩子们为了赢得个人荣誉，为了争夺背古诗状元班，的确形成了班班诵读，人人投入的气氛。前几日，校长带领我们学习了总书记的“八荣八耻”的重要讲话，让我为之一振，我认识到，仅仅让孩子积累知识是不够的，如果以这个活动为平台，借助古诗背诵来培养孩子们热爱祖国悠久历史，灿烂文化，就更能激发孩子们以作为中国人为荣的爱国主义精神。可以说总书记的讲话使我本人的实际工作上升到了一个新的高度，使我的教育理念上升到了一个更高的层面。

篇（8）

总书记在全国政协十届四次会议期间强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持八荣八耻。加强社会主义荣辱观教育对于正在成长中的大学生具有重要的意义。

在校大学生的荣辱观如果按照科学的程度来分，可分为三个层次：社会主义荣辱观层次高的是少数；中间层次的是多数；层次低的也是少数。总的来讲，在社会主义荣辱观方面，大学生的主流是好的。他们不仅思想观念新，创新意识强，而且正在学习和掌握现代科学技术知识。他们在不久的将来，将成为我国社会主义现代化建设事业的中坚力量和参与激烈的国际竞争的生力军。从大学生的数量和他们未来的重要作用看，在他们身上，寄托着中华民族的美好未来。

但是，目前大学生在社会主义荣辱观方面存在的问题也是不容忽视的。比如，在对待祖国、人民这样一些在老一辈人心目中非常神圣而崇高的观念，在一些大学生心目中淡漠了。他们对个人利益想得多，而对国家的前途，民族的命运和人民的利益却想得少，甚至根本没有考虑；有个别的学生好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪；害怕吃苦，不愿艰苦奋斗的错误观念，在大学生中也不同程度的存在。这些学生，忘记了自己肩负的历史重任，对政治活动不感兴趣，对专业学习和能力培养提不起精神，整天在校园无所事事，白白消磨时光，有的连自己的学业都无法完成。在大学生荣辱观中存在的这些问题，不仅直接妨碍到他们的成才，而且关系到国家、民族的前途和命运，关系到我们的社会主义现代化建设事业是否后继有人的问题。

大学生未来地位的特殊性和在荣辱观方面存在的问题，决定了对他们加强社会主义荣辱观教育的重要性。我们要以总书记提出的社会主义荣辱观为指导，结合高校的实际，针对大学生在荣辱观方面存在的问题，采取理论学习、社会实践、参观考察、听英雄模范作报告等方式，加强热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗为荣的教育。用科学的荣辱观理论武装他们，用先进人物在科学荣辱观指导下表现出来的优秀事迹引导他们，用我国人民经过艰苦奋斗取得的巨大成就激励他们。大学生只有牢固树立社会主义荣辱观，才能成为具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化科学技术知识和扎实本领的优秀人才，才能实现青年的远大理想，才能够承担起实现中华民族伟大复兴的重任。

篇（9）

交互，顾名思义就是互相交流，这恰恰体现了新课改倡导的民主、公平的课堂氛围。电子白板的功能很多，但不是所有的功能都适用于所有学科，这就需要教师在进行教学设计时，选择合适的功能让其服务于课堂。

在这节课的教学中，我应用了交互式电子白板的以下功能：资源库中的倒计时器、词库、页面预览功能，辅助工具中的遮屏、菜单中的拖拽、书写、演示和漫游功能来集中突破教学重难点———重点单词、短语和分数的表达方式

首先利用白板的资源库词库功能，拖拽字母、补全单词，掌握分数的表达方法。在理解词语意思上，使用白板的插入几何图型的功能进行连线活动。运用白板的资源库和插入几何图形功能，学生自由演示，用直观的图形展现出来。

这些功能中大部分的操作者是学生而不是我，课堂效果十分明显。学生在通过自己动手操作实践之后，迅速的掌握了本节重点词，突破了教学的重难点。在学习过程中充分发挥了学生的主动性，且体现了学生的首创精神，实现了学生的自我反馈。教师并不需要直接作用于学生，而以间接方式作用于教学情境，为培养学生逐渐形成自身的活动和合作能力奠定基础。

二．应用交互式白板教学产出宝贵生成性资源。

在白板教学的过程中，会形成很多宝贵的生成性资源。课前，学生通过老师之前呈现的预习重点，完善本节课的重点字词。

课上，教师呈现的是不完整的课件，鼓励学生借助白板将其补全。这个设计为学生留有发展的空间，为以后的相似教学提供了很好的课堂教学设计和运用交互式白板制作课件的线索。同时，由于白板的

三．应用交互式电子白板对传统课堂教学的改善。

1.应用前后教学效果的比较，

在本课的传统教学中，教师自己在黑板上讲解分数的表达方式和应用。这样步骤的教学效果是教师包办了学生的活动，限制了他们的思考空间，不能恰当激发起学生的兴趣。但是有了白板之后，呈现出动态的实物白板新建页面，让学生自主操作，掌握不同分数的表达，总结出分数的表达方式口决，让知识的学习形象化、具体化，有效的突破了教学重难点。

2.应用前后教学创新和资源创新的比较，

教学创新方面：以往的拓展教学内容方面只能单单凭借教师讲授，学生被动接受枯燥的知识，限制了学生的思维发展。但是利用白板中的教学资源库，开展主题活动，能够激励学生的创新思维，实现多元化评价的同时也培养了学生的思维、反应能力。

资源应用创新方面：在传统的多媒体教学中，教学资源只能应用于多媒体教学平台，只是单纯的播放制作成型的课件。教学资源中的教材上相关图片只是起展示作用。但是白板却提供了一个将校本教学资源应用于课堂教学中的宽广平台，让学生在课前自主寻找资源，参与到课件制作中。课堂上，由于白板的无限漫游和延展的特点，教师可以随时补充教学中出现的重点和遗漏，变成能再使用的生成性资源。

4.应用前后交互过程的比较

传统教学中，师生交互过程仅仅就停留在小队活动和师生问答的互动中。但是在白板教学课堂上，真正做到师生互动，教师把课堂交给了学生，学生积极到黑板进行操作和板演，体现了教师和学生共同学习研究、成长的课改精神。

5.应用前后对教学结果的反思比较

同样一节不运用白板，只是运用传统的教学媒体讲解，只是机械的操练重复和机械应用，课堂活动趣味性较小，不符合九年级学生的特点。恰恰相反，在白板应用于课堂教学之后，学生自己动手书写、演示所学内容。师生互动，学生体验到了自主探究、总结归纳的成就感和乐趣，有利于提升学生学习英语的积极性。

6、本节课还有演示实验，可以通过电子白板自主演示，让学生自己动手，不仅提升了课堂趣味性，还让学生能掌握技能，大家都愿意自己尝试，对课堂效果有促进作用。

四.交互式电子白板在英语教学中常用功能的点滴使用心得。

以下是白板的常用功能的点滴使用心得，希望为大家提供一些小小的借鉴：

1.倒计时器：帮助教师能够准确把握活动时间，保障课堂教学质量，培养了学生的时间观念。促进学生在规定时间内高质量的完成任务。

2.遮屏：让学生能够集中精力记忆单词，双向考核单词的读音和汉译。

3. 资源库词库、拖拽字母到指定位置功能：强化学生对单词拼写的准确记忆和书写。

4. 插入几何图形：直线可以用来连线；图形可以圈出句子中的不同成分，帮助学生观察总结，突破解决难点。

5. 拖拽功能：学生根据已有的语言储备变换图形的位置关系，在动手操作中掌握新知，并能直接将其应用到目标句型中。

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一、 眼中有学生，注重学生的活动设计和参与学习过程，体现新课程自主学习的理念

理想的课堂应是学生全员参与全程参与和有效参与的课堂，要将学习过程交还学生，让学生自主学习。教学设计要强调让学生动手、动脑、动嘴。比如在教学长篇戏剧的节选课文时，布置课前准备让学生查阅相关内容，如作者的创作情况、所处的时代背景、全篇的故事梗概等。在新课导入环节让学生将收集到的信息进行课堂交流，教师可对关键的信息进行概括，对未提到的信息作适当的补充。在剧情介绍环节，由学生完成剧情介绍。发言的学生可侧重介绍某一点，或是精彩剧情，或是剧中人物，或是本剧特点等等。在整体感知环节，要让学生反复阅读：一是初读扫除字面障碍，掌握字的音、形、义， 帮助理解剧情、分析人物。此环节由学生借助工具书独立完成。二是让学生借助注释和收集的资料，掌握相关的戏剧常识如舞台说明，生、旦、净、末等在剧中分别所指的人物，教师对学生不明白的地方可作简单补充介绍。三是朗读课文，了解基本情节，可分角色表演朗读精彩片段，加深对课文的了解。在文本研讨环节，要引导学生参与阅读对话，表达交流阅读的体验和感受。侧重提高学生解读文本、鉴赏作品的能力。分析人物性格特点时，要注意让学生自行讨论、自我感知，得出结论。人物特点分析之后，可让学生分角色朗读，能加入表演则更好。这一切都是新课程自主学习的要求。

二、 注重学生问题意识的培养，体现新课程探究创新学习的理念

教学设计中要有质疑探究的环节，这有助于把学生思考引向深入，在探究中创新。此环节要引导学生质疑，教师在设计问题时要注意提问要有梯度、有层次，以有利于学生积极思考；问题要体现出学生的思维走向；教师点拨要到位，教师要通过自己的点拨对学生进行有益的引导；注意探究的过程，切不可匆忙给出答案，要知道思维的过程比思维的结论更重要。

如学习《闺塾》，仅仅停留在对春香、陈最良等人物性格特点的分析是远远不够的，还要分析春香“闹”的原因，分析她和陈最良矛盾冲突的本质，这样才能深刻理解《牡丹亭》的“以情抗礼”的主旨。教学设计中的质疑探究环节，把课堂有限的时间交给学生，意在让学生去发现问题，通过这一质疑环节，培养学生的问题意识，养成会学习、会思考的习惯。教师要引导学生在阅读、交流中去感受、去发现问题，让学生将自己对文本的困惑或不理解的地方提出来与老师、同学交流，从而获得解决。在这一学习过程中学生主动地就知识质疑，对老师发问，向权威挑战都是理所当然的。在这里，至关重要的是教师应鼓励并尊重学生独立思考的权利，这符合学生求知的心理并能尊重个性，因而可以有效地把学生推到主动学习的位置。学生由生疑、质疑再到思疑、解疑，整个过程充满了积极求知的主动精神。这既是新理念在教学设计中的体现，又是教师心中有学生的教学行为的具体体现。

教学设计要有拓展、延伸环节，即在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸。如人物比较――与以前所学过过的课文中人物比较。如比较鲁迅笔下的闰土、孔乙己、阿Q的异同，崔莺莺、林黛玉、杜丽娘的异同。这些类似研究型学习的教学设计，带给学生的不只是理解的深刻，更重要的应该是学习习惯和思维习惯的转变。

三、 突出学习方法指导，体现新课程提高语文素养的理念

新课程强调“三维”目标，而“过程与方法”在许多老师的教学设计中往往对其重视不够。优秀的教师是让学生掌握学习的策略，让学生在学的过程中培养能力，现代教育的发展，不仅要求教师“传道授业解惑”，而且要求教会学生如何去学。

如比较阅读可从多角度、多层面、多范围去引导学生进行比较，如戏剧中人物性格的比较、人物塑造方法的比较、戏剧矛盾冲突的比较等等，语言的千姿百态反映了思维的丰富多彩。

如在指导学生写记叙文如何让文章充实起来时，教师可用细节描写的典型语段，让学生通过阅读研究，总结出语段的写法，明白典型语段之所以感人，最成功的原因是运用了细节描写，这就为学生模仿、运用以至最终内化这种方法铺平了道路。

再如让学生朗读课文，经常有老师提出要“读出感情来”的要求，从小学一年级到高中三年级的老师都可提这样的要求，许多老师不知道“读出感情来”应该“教什么”。其实，语文老师可自己范读，让学生模仿和感悟或利用“情调的把握”“语速的控制”、“音色的变化”、“轻重音的体现”、“停顿和延续”等术语来点拨学生如何朗读等等。

优秀的教师是让学生掌握学习的策略，让学生在学的过程中培养能力，获得健康人格。

四、 纠正教学实践中的某些偏差

新教学理念并不是在空中飘忽不定的氢气球，它总是建立在实践研究的基础上的。我们在探讨“如何把新课程理念引入课堂”这一论题时，也应该把它跟具体的教学实际联系起来，否则在教学实践中就会出现偏差。比如：

1.不恰当使用现代教育技术。有些教师片面认为使用越先进的现代教育技术，教育教学的效果就越好。有些教师运用多媒体，学生的回答正好符合预设的“参考答案”就点击出来，学生的回答预设中没有的就置之不理。有时学生的思维刚打开,老师却又把多媒体打开了,画面的呈现替代或干扰了学生的思维。这样的教学是“技术至上”的理念和行为，是不会达到好的教学效果的。

2.不能辩证地看待传统的学习方式与新的学习方式之间的关系。传统的学习方式主要是指向基础知识和基本技能的掌握的，而“自主、合作、探究”的新的学习方式是针对培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力而提出的。倡导学生自主、合作、探究的学习方式并不意味着彻底否定接受学习训练和记忆背诵的学习方式。要引导学生掌握新的学习方式从而成为学习的主人乃是当前课程实施的主要任务之一。因此，一方面要把“自主、合作、探究”的学习方式看做是对传统的学习方式的完善，同时也要看到新课程所倡导的学习方式可能有的缺陷。任何学习方式都不是完美无缺的，“自主”学习离不开教师的引导和指导，“合作”学习可能会给学生带来不同程度的学习依赖性，“探究”学习可能会导致某种程度的低效和无谓的重复。只有对不同的学习方式采取辩证的态度，认真分析其潜在的优势以及可能存在的不足，我们才能使学生成为真正学习的主人。