弟子规教案汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇弟子规教案范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

《弟子规》是一部以学规的形式对幼儿进行学习指导和品行教育的启蒙读物。作为教学内容，《弟子规》虽然读起来朗朗上口，但背诵和理解就不那么容易了。为了让幼儿保持学习《弟子规》的兴趣，并内化到自己的行为中，可借助一些适当的媒体技术。而信息技术与《弟子规》的整合为教育、教学领域带来了一场深刻革命，它在师生互动教学、多种感官参与的过程中得到全面发展。以下我将初略地探讨一些如何利用多媒体技术进行弟子规教学的方法。

一、优化多媒体教学情境，激发《弟子规》学习兴趣

兴趣是最好的老师，幼儿的好奇心强，求知欲旺盛，对周围的事物有着天生的亲近感。在活动中巧妙运用多媒体技术，展示平时不关注的日常生活习惯，能有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，这样就更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。通过创设生动形象的教学情境，激起幼儿参与学习的欲望，这样的课堂氛围，幼儿必然会产生一种不可遏止的学习热情。例如《弟子规》中：父母呼、应勿缓；父母命、行勿懒这一句，课时前，由于小班的幼儿对世界充满新鲜感、好奇心，他们的思维具体、形象。教师可以先给幼儿播放一段相关视频，视频内容为：爸爸妈妈在喊宝宝的名字时，宝宝不答应，爸爸妈妈让宝宝做事的时候，宝宝不要偷懒，要立刻去做。通过视频的播放，宝宝很容易理解这句话的含义，体验到当爸爸妈妈喊我们时，我们不回应，爸爸妈妈的心情是怎样的？怎样做才是正确的？然后再通过老师现场呼喊幼儿名字，幼儿进行回应让情景再现，加深幼儿理解弟子规的含义。在整个教学过程中，幼儿参与的热情非常高，教育目的就轻而易举地达到了。

二、优化多媒体教学内容，拓展《弟子规》学习资源

多媒体技术可以将教学内容形象、生动鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次的呈现，使教学内容变得可视、可听易感知。

1.开发网络资源。幼儿教师在准备教案时，需要大量的资料及信息源。随着计算机的普及，幼儿教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频、三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富。

2.解决《弟子规》数学难点.幼儿的思维是形象的。对于抽象的现象、知识或抽象的概念，往往不能理解，常常采用死记硬背的方法来记忆概念，在运用多媒体教学后，原来较为生疏、难以理解的教学内容转变为生动形象、易于理解的具体可观事物，使幼儿得到更多的感性经验，为进一步形成概念、掌握知识打好基础。

三、优化多媒体教学过程，体味《弟子规》学习韵味

在教学过程中合理利用多媒体课件，能促使孩子对祖国古代文化的近距离接触，让幼儿接触优秀的文化的熏陶，因此在进行弟子规教学过程时要考虑到孩子的生理、心理特点。

1.享受《弟子规》视觉美。利用电教中直观、生动的画面、情景，能深深地打动幼儿，引起共鸣在精神上达到物我两化的境界，弟子规和幼儿经常听到的儿歌、故事有很大不同，它有着古代的韵味，怎么样让幼儿感觉到这种古代的韵味呢？在进行《弟子规》教学的时候，可以利用中国古典音乐、中国画相结合，对幼儿进行熏陶。例如《弟子规》中：缓揭帘、勿有声；宽转弯、勿触棱这一句，句中的“缓揭帘、勿有声”在我们日常活动中可谓很少见了，这是针对一些古建筑所言的，为此，在教学时，我首先播放一段关于古人生活居住时的录像，通过了解，幼儿知道，所谓的缓揭帘、勿有声，即是轻轻的开门的意思。多彩的画面、教师声情并茂的配音，使幼儿感受到古人智慧的结晶。

篇（2）

弟子规说课教学案例参考一

一、活动目标

1.学习《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”四句，感受其语言的节奏感和韵律感。2.激发幼儿对经典诵读的兴趣。

二、活动准备：

故事：一个玩笑、抱憾终身;ppt课件。

三、活动过程

(一)复习导入(幼儿朗诵)

幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。

(二)学习“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。

1故事引入：一个玩笑抱憾终身

2、播放课件，激发幼儿学习兴趣。

3.幼儿欣赏。

4.教师帮助幼儿理解本小节内容。

纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。

三、幼儿学念“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。

1.教师和幼儿一起读。

2.请幼儿轮流当小老师来领读。

3.打节奏读。

4.分组赛读。

四、巩固学习

师幼一起朗读学过的《弟子规》。

总叙

1、弟子规圣人训首孝悌次谨信

【解释】弟子规，是圣人的教诲。首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹，其次要谨言慎行、讲求信用。

2、泛爱众而亲仁有余力则学文

【解释】博爱大众，亲近有仁德的人。有多余的时间和精力，学习有益的学问。

入则孝

3、父母呼应勿缓父母命行勿懒

【解释】父母呼唤，应及时应答，不要拖延迟缓;父母交代的事情，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。

4、父母教须敬听父母责须顺承

【解释】父母的教诲，应该恭敬地聆听;做错了事，受到父母的教育和责备时，应当虚心接受，不可强词夺理。

5、冬则温夏则凊晨则省昏则定

【解释】冬天寒冷时提前为父母温暖被窝，夏天酷热时提前帮父母把床铺扇凉;早晨起床后，先探望父母，向父母请安;晚上伺候父母就寝后，才能入睡。

6、出必告反必面居有常业无变

【解释】出门时告诉父母去向，返家后，面告父母报平安;起居作息，要有规律;做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑;

7、事虽小勿擅为苟擅为子道亏

【解释】事情虽小，也不要擅自作主和行动;擅自行动造成错误，让父母担忧，有失做子女的本分;

8、物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

【解释】公物虽小，也不要私自占为己有;如果私藏公物，缺失品德，就会让父母伤心;

9、亲所好力为具亲所恶谨为去

【解释】父母喜欢的事情，应该全力去做;父母厌恶的事情，要小心谨慎不要去做(包括自己的坏习惯);

10、身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

【解释】自己的身体受到伤害，父母就会忧虑;做出伤风败德的事，父母亲就会蒙受羞辱;

11、亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

【解释】父母喜爱我们的时候，孝顺不是困难的事情;父母不喜欢我们或管教过于严厉的时候，孝顺父母才是难能可贵;

12、亲有过谏使更怡吾色柔吾声

【解释】父母有过错的时候，应小心劝导改过向善;劝导时要和颜悦色、态度诚恳;

13、谏不入悦复谏号泣随挞无怨

【解释】如果父母不高兴时不听规劝，等到父母高兴的时候，继续规劝;父母不听恳劝，我们虽难过的痛哭流涕，也要恳求父母改过;纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，铸成大错;

14、亲有疾药先尝昼夜侍不离床

【解释】父母亲生病时，要替父母先尝药的冷热和安全;要昼夜服侍，一时不离开父母床前;

15、丧三年常悲咽居处变酒肉绝

【解释】父母去世之后，守孝三年，经常追思、感怀父母的养育之恩;生活起居，戒酒戒肉;

16、丧尽礼祭尽诚事死者如事生

【解释】办理父母的丧事要合乎礼节，不可铺张浪费;祭奠父母要诚心诚意;对待去世的父母，要像生前一样恭敬。

出则悌

17、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中

【解释】兄长要友爱弟妹，弟妹要恭敬兄长;兄弟姊妹能和睦相处，父母欢喜，孝道就在其中了;

18、财物轻怨何生言语忍忿自泯

【解释】轻财重义，怨恨就无从生起;言语上包容忍让，忿怒自然消失;

19、或饮食或坐走长者先幼者后

【解释】饮食用餐，就坐行走;长者优先，幼者在后;

20、长呼人即代叫人不在己即到

【解释】长辈呼唤别人，应代为传唤和转告;如果那个人不在，前去转告;

21、称尊长勿呼名对尊长勿现能

【解释】称呼尊者长辈，不可以直呼姓名;在尊长面前，谦虚有礼，不可炫耀自己的才能;

22、路遇长疾趋揖长无言退恭立

【解释】路上遇见长辈，应恭敬问好;长辈没有说话时，应退后恭敬站立一旁，等待长辈离去;

23、骑下马乘下车过犹待百步余

【解释】骑马或乘车，遇见长辈，应下马或下车问候;等待长者离开百步之远，方可续行;

24、长者立幼勿坐长者坐命乃坐

【解释】长辈站立时，晚辈不可先行就坐;长辈坐定以后，吩咐坐下才可以坐;

25、尊长前声要低低不闻却非宜

【解释】在尊长面前说话，要低声细气;声音太低而听不清楚，也不合适;

26、进必趋退必迟问起对视勿移

【解释】到尊长面前，应快步向前;退回去时，稍慢一些才合礼节;长辈问话时，应当注视聆听，不可以东张西望;

27、事诸父如事父事诸兄如事兄

【解释】对待别人的父辈，要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬;对待别人的兄长，如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。

谨

28、朝起早夜眠迟老易至惜此时

【解释】早上要比长辈起的早，晚上要比长辈睡的晚;人生易老，珍惜时光;

29、晨必盥兼漱口便溺回辄净手

【解释】早晨起床，务必洗脸梳妆、刷牙漱口;大小便后，马上洗手;

30、冠必正纽必结袜与履俱紧切

【解释】穿戴仪容整洁，扣好衣服纽扣;袜子穿平整，鞋带应系紧;

31、置冠服有定位勿乱顿致污秽

【解释】放置衣服时，要有固定的位置;衣物不要乱放，避免造成脏乱;

32、衣贵洁不贵华上循份下称家

【解释】服装贵在整洁，不在华丽;穿着上要根据自己的身份，与家庭的情况相称;

33、对饮食勿拣择食适可勿过则

【解释】对待饮食，不要挑食偏食;饮食适量，不要过少过量;

弟子规说课教学案例参考二

教学目标：

1、让学生了解为什么要学习《弟子规》?

2、弟子规的大概内容是什么?

教学重点、难点：

1、为什么要学习《弟子规》

2、弟子规的内容是什么?

3、有余力，则学文

教学内容：

学习《弟子规》的总序

“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”

教学时数：

一课时

一、讲解题目：

1、《弟子规》――先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义;教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

2、老师念一句，学生重复一句。

3、老师念上句，学生念下句。

4、小组合作学习，比赛读

二、讲解内容：

弟子规――是(古代)小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

圣人训――圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌――首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信――次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众――泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁――仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文――当你做好了以上的事情(具备了如上的品德)，如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。

小结：以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。1、教师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会!”客人愕然。

2、这个故事说明什么?(家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么?不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。)

3、他懂得做人的道理吗?，懂得怎么去做事情吗?

4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗?

三、总结

为什么要学习《弟子规》?因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣?自己原来哪些方面做的不够。

篇（3）

一、固“根本”，文化积淀是沃土

根吸收养料的多少决定树成长的质量，而根的养料来自肥沃的土壤。教师是教育的根，教师素质的高低决定学生发展的宽度，只有高素质的教师才能培养高素质的人才。因此，教师的专业发展、文化积淀是学校可持续发展的不竭动力和重要保证，是学校教育教学工作的重中之重。

（一）加强培训，提高基本功

近年来，学校通过搭建“外出培训，考察学习”的教师专业成长平台，加强师资培训力度，着重培养中、青年教师，努力打造名师工程，确保教师队伍有层次、稳固地发展。1.积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，做到以全员培训为面，以骨干培训为点，形成以点带面的模式，拓宽了教师的成长渠道。2.加大走出去力度，组织教师外出到北京、广州、深圳、南宁、桂林等地参加各类培训、学习活动，博采众长。3.在校内，充分利用业务学习时间，对教师们进行校本培训。每学期都安排不同科目的教师参加“国培计划”和 “区培计划”的培训，扎实提高教师基本功。

（二）博览群书，提升理论水平

我们全校教师人人都订阅了继续教育书籍，学校年年都为教师征订大量报纸杂志。学校对“教师读书工程”不仅给予了充分的时间，还对读书的内容给予推荐。鼓励教师多读书，读好书，读整本书,做好读书笔记，使整个校园都沉浸在浓浓的学习氛围中。

我校教师勤于笔耕，仅2011年参加国家级论文评比获奖的就有28人，区市级论文评比获奖的有45人。有10位教师的论文、教案在《中国教育学刊》《小学语文教师》《河池教育》等刊物发表。

二、强“枝干”，团结奋进是力量

“固根本，培沃土”是学校长远发展的不竭动力。有了稳固的根基，下一步需要的是强壮的“枝干”。

枝干中的主干即学校领导班子，“团结、奋进、务实、创新”的领导班子是学校工作成败的决定性因素。汉高祖刘邦在总结自己之所以能战胜项羽的原因时说：“论带兵打仗，我不如韩信；论管理钱粮，我不如萧何；论运筹策划于帷幄之中，决胜于千里之外，我不如张良。但是，三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。”可见，用人得当，工作分配合理是十分重要的。

我们学校有一只团结奋进、开拓创新的领导班子。从学校校长、副校长、书记到各部门负责人共35人。工作中，校领导大胆用人，任人唯贤，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，让大家在“特色学校工程建设”中人尽其才，才尽其用，形成“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”的模式。有了这样一支凝聚力强、结构合理、分工明确、务实创新的队伍，才使得全校教师心往一处想，劲往一处使，使学校工作始终朝气蓬勃，充满生机和活力。

三、茂“枝叶”，绿色教育出成效

有了深固的根基，强劲的主干，阳光普照，甘霖布润，学校这棵“绿树”就会枝繁叶茂。

（一）高效课堂——抓研究

1.抓教研，构建绿色课堂

教研兴校，教研强师，教育科研为学校的绿色发展领航。我们积极构建“绿色课堂”“高效课堂”，以教务处为中心，除了加强常规管理外，每个学期都会开展全校性的大型教研活动。通过课堂教学展评、主题论坛、同课异构课堂教学比赛等活动，从理论上更新教师的教育教学观念，提高课堂教学效率，使得我校教学质量稳步上升。

2.抓课题，做科研型教师

科研立校、科研强校，是学校发展的永恒主题。自2008年以来，我校先后完成了区、市级两个课题研究。2011年4月份，又申报了区级“字理教学”研究课题，近一年来开展了丰富的课题研究活动。2012年3月15日，全国特级教师黄亢美教授到我校指导课题研究工作，为教师们展示了字理教学的魅力和精湛的教学技艺，增强了教师们课题研究的信心。

（二）养成教育——好习惯

真正的教育是什么？叶圣陶先生说：“教育简单地说，就一句话，就是要养成良好的习惯。”我校从以下几个方面实施“养成教育”工程。

1.环境育人。从育人环境入手，在校园里通过大幅《孔子行教图》《弟子规全文析解图》《文明礼仪用语》《好习惯伴我行》等文字图片，营造了一个温馨、儒雅、整洁、干净、充满学习氛围的校园文化环境，陶冶学生情操，熏陶学生品性。

篇（4）

观念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师观念，培养一流的师资队伍，让先进的教育思想牢固扎根于每位教师心中，从而更加有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教学服务，我校采取集体学习与自学相结合的办法，人人钻研业务、学习业务教育书籍。全体教师做到了：一读（坚持每天阅读有关教育信息、经验文章，名师教育专著，新课程理论等）；二写（每天坚持写笔记，每课写教学随笔或反思）；三上（每学期至少上一节观摩课）。做到了四会，即：新课堂教学模式理念会应用；教学经验会总结；教学观摩会评价；教学风格会创新。通过这些手段加速了教师由教师匠向研究型，学者型，专家型的转变。全新的思想教育和积极的学习改变了我校教师的精神气质和教学品位，增长了教师的职业智慧。如今，教师自己学习已成了我校一道靓丽的风景线。

我校在注重教师队伍建设的基础上，更加重视学生管理。学校注意加强学生的养成教育，并以少先队为主阵地，弘扬爱国、爱家、爱校思想，坚持每周升一次国旗，并在升旗中对学生进行思想教育，每日“红领巾广播站”及时播报好人好事，重要信息。学期初，修订了“小学生一日行为规范”，“日、周托生日常行为规范”，“小学生安全注意事项”还制定了“流动红旗班评比制度”，“课间操抽查评比制度”，“卫生检查与评比制度”“放学路队管理制度”等。长期的坚持使学生得到了积极的锻炼，受到了良好的教育。

二、创建优美环境，营造文化氛围

校园建设是学校工作的主要组成部分。改善办学条件，创设优美的育人环境，是提高教育教学质量的前提条件。今年，我校在县政府、教育局、中心校及南关村村委会的鼎力支持下，建起了新式餐厅，三层宿舍楼，厕所，加固了东院宿舍楼，硬化了整个操场，彻底解决了学校风天满园尘土飞扬，雨天遍地泥水淤积的状况，从而使我校的校容校貌焕然一新。在各教室硬件设施配备到位后，又进行了整理布置。达到了教育技术装备规范化、现代化标准，学习活动环境温馨舒适化，为提高学生的综合素质创造了物质条件。十一月份，顺利通过山西省义务教育标准化建设评估验收，评估组的各位领导对我校的档案管理、基础设施、教学活动等给予了高度评价和一致肯定。同时，幼儿园接受了市教育局等级达标验收，我园以达标的硬件设施，良好的师资队伍、规范的园务管理，优质的保教质量被评为一类园。

校园环境犹如一个人的仪表，它不仅能反映一个学校的精神风貌、办学思想和目标，对小学生身心的愉悦、情操的陶冶也起到了潜移默化的作用。基于这种认识，我们在校园建设上又制定了三个目标：校园绿化、环境美化、卫生经常化。春季，我们在校园花池内补植数种名贵花木，更新标语牌。秋季，各班教室门边贴有图案美丽、语言凝练、造型美观的班风牌，教室外墙挂有经典字画，各班教室积极创设班级文化建设，根据不同年级学生特点，师生共谋，群策群力，亲自动手，发挥各自优势，布置出了一个个漂亮而具有浓浓文化气息的教室。并且充分发挥教室每一面墙壁的多功能作用，教室空间的有效利用，为班级管理学生多元化评价，全面发展起到了积极促进作用。

三、优化教育管理，增强办学活力

“以管理促质量，向管理要质量”已成为我校领导的共识，并得到全体师生的认可和拥护。本学年我们在管理方式上提倡合作性，研究性，竞争性。规范教学行为，增强制度化调控、评比、导向的力度，实行管理工作的透明化、民主化、制度化。从校领导到一般教师，有老教师到年轻教师，全校上下你比我赛，呈现出一派生机勃勃、蒸蒸日上的景象。

1、严格制度管理。严格的制度是搞好教学工作的前提和保障，为了加强管理，我校继续实行集体办公制度和签到、查课制度、会议制度，各项活动评比制度等，有专人负责检查登记，并进行量化打分，将结果纳入教师年度评估考核中。

2、坚持集体备课制度。为提高教学质量，我校坚持以教研组为单位，采取同级集体备课形式，集思广益，各抒己见，研教研学。在研讨中，获得别人对教材的独到见解，听取别人对教材的个性化处理，不断提升自己研读教材的水平。教师备课要求做到“五全一有”。所谓“全”就是环节齐全，有教学目标、重点难点、教具准备、教学过程。教学步骤；一有即课课有教学反思。并要求做到：每上新课之前，同年级同学科的备课进行交流，批注，取长补短，拓展教学空间。各教研组长定期对备课进行认真检查与指导，并做到查后有登记，及时了解备课情况及教学进度，做到问题当面指出，经验当众推广。

3、坚持说、讲、评一体化。开学初，青年教师率先做“课改”的先行者，开展了课堂新模式赛教课；骨干教师外出学习取经后，做好校级培训，进行示范课，观摩课，研讨课；教研组内，校内的优质课赛讲；老教师的家常课；每一位教师的课堂教学技能大比武活动，随机的推门课等，一次次的高质量讲课，一位位精彩到位的点评，给教师充分提供展示个人成果和才华的机会，使他们在繁忙的工作中能品尝成功的快乐。从而锻炼提高他们的执教水平。本学期，我校李妮、王莉、刘瑞荣、王芬、尉章丽五位老师参加了中心校名师赛讲活动，全都荣获“教坛名师”称号。孙红梅、王莉、赵萍老师被评为“市级语文学科教学能手”；张丽芳、武亚妮老师被评为“运城市语文学科骨干教师”；卢美娟、阴良娟老师被评为“市级学科带头人”；马秀花老师被评为“省级语文学科带头人”；文运芳老师参加了市级课件制作大赛；武亚妮、刘英老师所写的教育论文在国家级刊物上发表；武亚妮、孙红梅、赵萍老师荣获国家级论文奖；姚丽老师荣获运城市“安全与我同行”主题征文大赛优秀辅导奖。孙红梅、李妮老师在市班主任才能展示中，分别获得一、二等奖的好成绩。此外，在中心校组织的多次各年级学科统考中，我校各班班容量较大，且频频取得优异成绩，走在中心校前列。

4、扎实开展教研活动。有效的教研活动是促进教师专业成长的重要手段。在这方面，我校的教研工作不仅扎实，而且是有特色的。学校采取教研组长负责制来落实常规教研工作，校领导和教研组长在全面分析学情、校情、师情的基础上，制定出本学期的教研课题和教研计划。这学期，我校“学校的教学方式特色”之课题得到省教科院课题组的批复，并被确立为特色实验校。我们围绕大课题，确定小课题，每周一的第一、二节课是各学科集中教研活动时间，做到了组织有计划，人人有专题，周周有活动，并要内容、人员、时间、地点四确定，活动前要研究，活动中有记载，活动后有小结。

5、构建课堂新模式。我校根据中心校倡导课堂教学模式及诠释征求意见稿的要求，积极组织教师结合课堂实际，围绕教学模式初步探索，不断实践。学校通过理论与实践相结合的方式，组织教师学习课改新理念，开展“课堂新模式”实验公开课活动。并采取课改优惠方案，解除教师们的后顾之忧，大大激起了教师们勇于探索改革的热情。

四、以活动促发展，打造特色学校

经典诵读可以修养身心，增加智慧，可以让人认识美、领略美、欣赏美、享受快乐，感悟人生，陶冶情操。我校以科研为龙头，以经典教育为基调，以各项活动开展为途径，全面推进素质教育。为了创建真正意义上的、得到社会认可的特色学校，我们制定了特色工作总目标、阶段目标，成立了学校特色教育领导小组。力求学生多诵读雅言经典，不求甚解，但求熟背，让永恒经典作为孩子终生可以去消化、理解、受益的的文化精神储备。

1、全校师生人手一本《弟子规》校本教材，每天早读前10分钟为诵读《弟子规》时间，周一、周三、周五语文老师负责，周二、周四数学老师负责，使学生每天诵读，日日接触，并把每天诵读内容制作成图文并茂的板报，让学生耳濡目染经典文化，并内化为自身的行动。

2、利用课间操时间，全体师生共同学习《弟子规》。每页内容分两天学习，有普通话标准的老师轮流领读、学习，通过赛读，抽读理解等形式，使全校学生学习《弟子规》热情高涨。

3、为了加强校园经典文化建设发挥环境育人功效，在教学楼三层楼道的墙壁上都张贴了《弟子规》板面，并在校园各个醒目的位置张贴了书香校园的警示语、口号等，营造了一种内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围。

4、为创新诵读形式，我校部分教师齐心协力，编排了一套《弟子规》操，把诵读活动科学地融入广播操中，让学生在娱乐中感受传统文化，使诵读活动丰富多彩。

5、为了深入践行《弟子规》，我校自去年以来先后举行了《弟子规》诵读比赛，《弟子规》情景剧表演，《弟子规》操比赛等活动，极大地推进了德育工作的进展和素质教育进程。

6、多样兴趣小组活动有序开展。每周六第三四节课为兴趣小组活动课，配备了专职教师，认真辅导训练。现已成立“书法”“舞蹈”“绘画”“诵读”“腰鼓”等兴趣小组。一年来，参加兴趣小组的同学越来越多，学生的各项特长都得到了有效开发和发挥，为学生的长远发展奠定了坚实的基础。今年，在中心校组织的读书演讲比赛中，我校5名学生参赛，并取得了三名获一等奖，两名获二等奖的好成绩，更值得一提的是，学生们精彩而动人的演讲，打动了会场的每一个人，甚至感动流泪；在中心校组织的读书笔记展示活动中，我校16名学生参赛，11名学生荣获前15名，六级四班的景一凡同学取得了中心校第一名的好成绩；吴佳一同学被评为市级优秀少先队员；在第25届运城市青少年科技创新大赛中，14名同学参赛均获奖，卫永洪、吕小英、秦瑛老师荣获优秀辅导奖；胡梦雨同学荣获“安全与我同行”征文大赛奖。在中心校组织的第二届冬季小学生阳光体育运动会中，我校取得了团体冠军；庆元旦特色活动展示中，我校以丰富多彩的活动赢得了家长和学生们的称赞。

五、强化电教意识，全面普及应用

我校把信息技术教育纳入教学常规管理工作中。在依靠制度评价使教师接受信息技术教育的基础上，开展多种活动，检测教师应用情况，提升应用能力。我校50岁以下教师在县上信息技术能力考试中，成绩全部合格。

1、开设信息技术课。我校3——6年级各班每周开设一节信息技术课，学生从熟练掌握键盘和鼠标器的基本操作到掌握操作系统的简单使用方法，学生的兴趣很浓，应用能力很强。这学期，32名学生参加了市组织的“小学生网络作文大赛”。

2、坚持“实名制”上课，“一帮一”模式形成。根据实际，安排了“实名制课表”。每周安排62节多媒体课，并开足开全课程。所有节课的66名教师中，63名教师都能熟练使用，教师使用率达到95.5%。并且每节多媒体课都由专人登记、落实“实名制”上课情况。同时，根据年龄稍大的教师在这方面接受较慢的实情，“一帮一”帮扶模式形成，共有10名青年教师与老教师结成对子。

3、搭建交流平台。现在，我校校本资源库初步规范形成，有学校资料，教学光盘、卫星接收下载资源，校本资源等，老师可根据自己的教学需要选择各类资源。此外，每位老师都建有自己的博客，老师们经常在博客上、会友聊天、写教案、日志等，促进了老师之间的交流。在今年县上组织的“电教新秀”评选活动中，我校的孙红梅、赵萍老师脱颖而出，特别是孙红梅老师被县上推荐参加了市教育局组织的电教能手评选活动，并受到评委们的一致称赞和肯定。

六、注重细节管理，规范寄宿发展

一位智者曾说：“把简单的事都做好就是不简单，把平凡的事都做好就是不平凡”。根据寄宿生的特点，我们从细微处入手，注重每一件小事的落实。首先强调的是寄宿生的安全。未经生活老师的许可，坚决不准出校门，有事请假写假条，家长接送要签名；其次是合理安排学生的吃住，每位生活老师负责管理四个宿舍48名学生，监管学生的一日三餐情况和睡觉卫生等情况；其次是对学生纪律方面的要求。我校每周对宿舍不定时检查评比，学期末评选“优秀宿舍”和“优秀周托生”。今年，我校为每位学生购置了铁皮柜，学生就可安全管理自己的东西，为每层楼道安装了一台电视，为每位学生添置了一个塑料凳子，可让学生学习、看电视、洗漱时使用。

篇（5）

2、要落实

一是必须保证每一节课教师按时到岗。教师请假时难免的，请假之后，我们尽量调课，实在调不开， 从我们再派教师去看课，由于教师的队伍水平参差不齐，有些看课教师不会讲，这就需要我们教研室主任不但要安排人，还要安排事。(做练习、抄弟子规)

二是要深入课堂，看一看、听一听教案有没有问题，课堂教学有没有问题，你只有看了、听了、沟通了，才能帮助他们解决实际问题。

三是要发挥备课小组长的作用，让小组长辅助我们，把这一学科中从教材、到教师、学生存在的问题及时反映给我们。

四是不要局限于教研活动时间，随时发现问题，随时解决

3、要值好班

本学期我们继续坚持教研室主任值班制度，每人半天，一个是我们值班时要提前进入监控室

一查教师是否都按时到岗，教室有没有教室上课，要及时和教研室主任联系，查漏补缺

二查学生情况怎么样，如果那个区队人数少，要及时和分管教官联系，到课率低的原因是什么

三查有没有无教案上课的教师

篇（6）

记得冰心老人曾经说过："有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育的先机。"我们今天选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励和努力。

我们的职业像绵绵的春雨，像汩汩的流水，像温暖的阳光。一个鼓励的眼神、一句亲切的话语，都会让我们的孩子们倍受鼓舞，获得无穷的信心。

细细回味，我在教师的岗位上已度过了三个春夏秋冬，在这短暂的三年里，我微笑过、感动过、彷徨过，但更多的是在不断地总结分析中，找到了属于自己的宝典——那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发。

当我踏进学校的大门时，那一对对热情的眼神，从中我读出了期望和执著。面对天真的学生渴望知识的眼神，我又知道肩上的重任。在工作中，虽然我的工作经验不足，但是年级组的老师们一次次地给了我鼓励和信心。记得在上青年教师展示课时，很多的老师给我反复修改教案，反复让我磨课，在磨课的过程中，包括每个细微的动作，授课中所要提及的问题，都给我进行了精心的指导：还记得在平时的授课中，是办公室的老师去听并不断地给我指出课堂中出现的一些问题：还记得在处理问题学生的方法上，是办公室老师给我出谋划策：此时此刻，我想说是你们的关爱指引我一步步成长，在这里我感谢你们，感谢你们在我的工作中给予我的所有帮助和鼓励。

我爱我的学生，爱他们的天真率直，爱他们的可爱淘气，虽然有时他们听不进我的教诲，可我既然成了他们的老师，就有责任和义务教他们知识，培养他们做一个道德高尚、品德端正的人。在班上，有一个后进生，在平时的学习中，他总是比别的同学接收能力要差很多，而且沉默不语。每当这时，我总是很急躁，面对这种情况。我主动找他谈话，分析了他的情况。在平时的课堂中，我有意识地叫他站起来回答问题，并经常和家长保持联系，经过了一段时间，我发觉他的变化很大，学习不但有了长进，而且上课时也敢举手发言了。这让我想起了著名的教育家夏丐尊老先生说过的话："教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育".

最让我欣慰的是，来到这所大家庭里，让我接触到了《弟子规》，通过学习真的是让我受益匪浅，可以说《弟子规》是我的良师益友，使我切身体会到学会感恩给自己带来的快乐，感恩父母、感恩朋友、感恩周围的所有人，会使所处的气氛更和谐、融洽。所以，我们每个人都应该认真学习其中的教诲，并且能从改变自己的一点一滴做起，做到"德日进，过日少"认真做事、规矩做人，真正把它当成个人反省的镜子和行为的指南。让我们在《弟子规》的教导之下，学会感恩，学会爱，拥有一个和谐、幸福、美满的人生！

回首而望，学校给了我太多的感动和自信，也给我太多的感恩与幸福，弟子规》学习给了我快乐和喜悦，那些可爱的孩子们更是在我成长的道路上给了我一生难忘的回忆……

身为一名教师，我们有责任和义务教孩子们知识，更有义务培养他们做一个道德高尚、品行端正的人，当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我感到无比的轻松和快乐：当他们不经意的犯错时，我会诚恳地指出：当他们情绪低落时，我会用眼神和语言鼓励：当他们身体不适时，我会像大哥哥一样去关爱：当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热情的手去帮助……点石成金的爱，是世界上最伟大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。

丰富的教师生涯，虽然辛苦，可我体验了人生最大的幸福，师爱无限，爱在点滴，今生无悔！

希望在以后的日子里，我们每一个人能怀揣着一颗感恩之心去做教育，用我们的真心去为学校的发展做出自己应有的贡献，用我们的爱心为孩子的健康成长留一份回忆和幸福，让我们的人生写满精彩！

新疆伊宁市教育局

张万礼

2013年1月18日 晴

寒假里，我整理书柜，看到一个蓝皮塑料本，拿起一看，是我中学时代的毕业纪念册。打开，一行发黄的字映入我的眼帘：谨以此册留下美好的回忆。此时，我的感情如潮水般涌来，薄薄的小册子，有同学的深情话语，有老师的谆谆教诲，有我学生时代的梦想……读着里面的话，有如在我的心里闪烁着明亮的星星，越来越亮。她的蕴藉是多么丰富，这里写出了昨晚的清风和明晨的霞光，写出了往昔彼此的真挚友情，写出了我心中的所思……

我缓缓地翻着纪念册，仿佛见到了久别的朋友，我心中纯正明亮的光点啊，你此刻又在那里闪烁？自从与你握别，就再也没有见过面，家乡美丽小河的水波，在我的思念中迤逦，就像小船在我的思慕中航行。"书是海洋，生活是海洋，更重要的是胸怀也成为海洋：笔有锋芒，舌有锋芒，更关键是思想也要有锋芒。"这是你写在我纪念册上的话。记得你曾说我做事缺少主见，胸怀不够宽广，为这事我们还闹过意见。后来，我反省了自己，觉得你说得有道理，我们和好如初。临近毕业，我们互赠留言，你写下了上面的话。现在看来，这句话对我的人生起到了重要作用。"总得分手，总得追求，来日方长，我们总有相逢的时候。"看到这句，我好像又回到了那充满激情的时代。"我们的羽毛已经丰满，明日的天空一片蔚蓝，飞翔吧！我们一定成功。""不要问山有多高，只管攀登Ⅱ巴！"那豪言壮语至今仍让我振奋。纯朴的同学，热情的老师，欢乐的校园，那时的生活如水晶般纯洁，白云般抒情，太阳般火热。虽然毕业二十多年了，但那段生活仍让我难以忘怀，几多纯朴，几多真诚，几多热情……

我慢慢合上纪念册，内心充满无限的感慨。是啊，同学情最真诚，最难忘，我将永远珍藏她，犹如珍藏我过去的生命。"告别在即，中学时代的大门正缓缓合上，她一旦关闭就不再开启，然而，我们手中的这本小册子却就此打开——友谊的长河流在我们心间。"这是我纪念册最后一页上的话，写在这里留作纪念吧！

篇（7）

1、精心确定人选：充分发掘本校教师资源优势，由各教研组结合组内教师个人特长，从常规管理、教学成绩、师德修养等多个角度，推荐二十名教师，最终由学校确定十一名教师，分语、数、英三个学科进行交流。

2、精心确定汇报内容：主要有两大方面，一是对本组以及本人（交流者大多是组长）上学期期末考试的试卷进行分析，坦陈得失，未雨绸缪，目的是对新学期任教本年级学科的教师进行引领，以便更好地把握目标和方向。二是学校依据其个人的特点选取角度，交流者以此为中心，再结合个人在师德修养、敬业精神等方面的突出做法进行典型交流。如选择上学年个人及教研组整体成绩位居全市前茅的教研组长蒲昕昕老师交流“如何实现个人及教研组的合作共赢”；推荐在学生学习习惯养成方面，尤其是作业的验算及书写方面表现最优的刘希琳老师交流“学生良好学习习惯养成的关键”；推荐在上学年学校基本能力竞赛中成绩最突出的姜雪芹老师交流“低年级计算教学的做法与尝试”等。

二、巧抓教材教法培训――下移重心，持之以恒

结合本学期分流不便于集体组织的实际情况，学校下移培训重心，由年级备课组长为主体组织进行培训。以两个周为一个周期，按以下常规模式运作：

1、试题命制：以全程教材知识点为范围，针对重、难点，由各学科教研组长轮流命题。第一阶段，重点是单项命题，按不同知识领域进行；第二阶段是综合性命题，强调知识点的融会贯通，从而体现循序渐进稳扎稳打的培训特点，让每位教师都能熟练掌握全程教材的知识体系。

2、教师练习：以分流学校为单位，将试题下发到每位教师手中，利用业余时间，独立完成，并定时回收试卷，交给原命题组长。

3、回收批阅：由原命题组长对试卷进行批阅，并统计教师在练习中普遍存在的问题，撰写批阅报告。

4、反馈矫正：分两种形式。一是将批阅后的试卷回发至教师手中，由教师自行矫正；二是针对普遍性问题，利用集体备课、研讨的时间，统一评析矫正。

三、巧抓课堂教学研讨培训――细化分工，多点观课

1、确立观察点：在上级教研部门的引领下，多方借鉴先进经验，结合有效课堂教学模式研究的实际，学校确立了 “课堂整体评价”“课堂教学结构”“预习的效率”“小组合作学习情况”“教师课堂提问的有效性”“学生发言覆盖面”“学生参与的积极性”七个观察点。

2、合理分工：参与听评课的教师每人选取一个观察点进行重点观察。主要有两种分工模式。一是由学校结合听课教师本身的特点，统一安排。如安排课堂教学结构方面有缺陷的教师，着重观察这一方面，从而便于自己学习、借鉴这方面的经验。二是教师结合自己的需求，自主申报观察点。

3、有效评课：听课教师在评课时，针对自己的观察点进行重点交流，从而把研课的注意力从以往的泛泛而谈具体到对“点”的关注，捕捉在这些点上观察到的有用信息。然后从以下角度做出客观的课后分析：教学目标的达成程度，教学结构的适宜程度、教学目标内容方法的协同程度、教学组织形式的合理程度、教材运用的恰当程度、教学手段的合理程度、师生关系的融洽程度、课堂管理的有效程度等。

4、总结提高：听评课活动结束后，学校要求听课、执教教师做出有针对性、有重点的反馈总结，可以采取撰写总结报告，或者提交修正式教案的方式进行。

观察式听评课活动对传统的研课模式是一个大胆的挑战与创新，对于讲课者来说，实现了从整体到局部的关注，对于观课者来说，改变了传统的泛泛共议的模式，专注于某一个侧面，进行深入的剖析并提出改进建议，提高了研讨的实效性。

篇（8）

根据马蹬镇中心学校德育社团开设要求和精神，再结合我校师资力量和学生特点等实际情况，寇建奎校长与德育处人员研究，暂设立六个社团：

1、趣味编程社团

重点培养学生对计算机的运用，培养学生对简单编程的兴趣。

2、金话筒社团

旨在培养学生口头表达能力、语言组织能力，上级到校观摩时就以社团学生负责解说。

3、旋影乒乓社团

通过社团的开展，既强身健体，有掌握了乒乓球的基本打法与技能，培养学生团体合作能力。

4、手工DIY社团

旨在通过社团的开展，培养学生的创造创新能力、动手动脑能力，用身边常见的事物，废弃的物品，通过学生之间合作，制作各种各样的工艺品。

5、科学探究社团

通过学生的动手实验，探索科学奥秘，社团的实验，重点是结合三至六年级科学课本上的实验进行。平时课堂上实验相对较少，在周六社团活动上得到落实，社团活动和课本知识得到相应的结合。

6、古墨飘香社团

通过平时的观察，学生书写需要提高，学生书写不够规范，通过平时社团教师的指导，提升学生的书写水平。

具体措施

1、根据教师的能力、爱好特点、专业水平，确定社团指导教师。

2、根据学生自愿原则，自己报名自己喜欢的社团，让每个学生在兴趣和爱好中学习，提升学生的积极性，并每个学生签订了《安全目标责任书》和《德育社团申请书》。

3、指导教师每周在社团活动前，先准确教案有系统性，从易到难，便于学生掌握知识与技能。

4、指导教师周六社团结束后，均要填写社团活动登记，记录学生活动情况。

二、海量阅读

学校要求二至六年级学生，每生带一本符合小学生学习特点的课外书到校，再由学校用书签写清学生姓名，放在班级图书角，学生利用每天下午第四节阅读课上，轮流借阅，同时学生对好词佳句进行摘抄，德育处每两周检查一次学生摘抄情况，每月展评一次。

三、阳光大课间

1、三至六年级，上午大课间在指定位置激情跑操，诵读励志信（德育处先根据年级学生特点，打印励志信内容，每月更换一次）

2、下午大课间，三至六年级学生做《弟子规》韵律操

四、劳动基地建设

由今年的分班情况，学校再根据学生年龄特点、知识与能力，重新划分劳动试验田，确定种植的低杆蔬菜和中药材，从小培养学生热爱劳动，提高劳动能力。

五、“三拒绝”

篇（9）

中图分类号：G42 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.212

“校本科研是以学校的实际为本，以学校发展过程中遇到的各种教育问题为研究对象，以教师研究为主体，以教育行动研究为主要研究方法，以学校、教师和学生发展为目的所开展的教育教学研究活动。”这句话明确地阐述了校本科研要立足于学校实际情况，满足教学需要，结合学生的年龄特点。当前，校本研究多重在教研，而忽视科研。其实，教研、科研是校本研究的两个重要组成部分，教研是科研的基础，科研是教研的必然结果。

1 注重专业引领，提升教师研究水平

众所周知，校本教研只有教师之间的互动和横向学习是远远不够的，还需要专业引领，只有汲取先进的教育理论，以课程理论为指导，加强教育科研管理，以科研带教研，以教研促科研。根据教育科研工作评价方案，建立了以校长带队的科研领导小组，进行了一系列的教学研究和教育科研工作。坚持“科研兴校、科研兴教”的战略，成立了教育科研组织机构，并把教育科研工作纳入学校评价体系中，规范学校教育科研工作。

2 创设活动载体，搭建教师成长平台

教师是校本教研的主体，只有面向全体，通过教研方式的转变，使全体教师专业水平得以提高，才是校本教研的最终目的。在课堂教学中，我们合理地利用课堂教学的阵地，采用了“多点带面”的教研方式，带动教研工作的提升。

第一，“观摩示范式”教研。充分发挥学科带头人的示范作用，发挥好骨干教师的观摩课、青年教师的示范课的引领作用，开发他们的课堂，让他们新的教学理念和独特的教学风格得到充分的展现。

第二，“课题辐射式”教研。以课题研究为载体，开发研究课堂。几年来，我校先后进行了“有效教学驱动模式”的研究和“在综合实践活动中培养学生创新能力”的研究，针对课题的研究形式，每学期都组织参与课题实验的教师定期做“课题汇报课”，充分发挥课题研究成果的辐射功能，使课题研究阶段成果在我校得到有力的推介，也使参与课题研究的教师迅速成长。

第三，“师徒研讨式”教研。我校青年教师比较多，针对她们工作热情高涨，但教学经验不足的特点，我们启动了“骨干教师师带徒”工程，采取以老带新的活动策略，为他们搭建交流的平台，让青年教师经常听老教师的课，共同探讨解决课堂中生成的新问题，并及时记录好课堂反思，建立师徒档案，采取“三课同评”、师徒共上同一节课的研讨活动形式，为她们搭建展示自我，多角度、全方位研究课堂教学的平台，把教学研究活动具体化、规范化、系列化，在探索中汲取他人先进的教育理念，融入研究，融入课堂。

第四，“单元引领式”教研。把握单元教学整体思路是提高课堂教学效率的有效途径之一。多年来，我们始终以学年组为单位，以单元集体备课为切入点，通过对单元内典型课例的分析，定中心发言人，集思广义，博采众长，既有“共案”的体现，又有“个性”的形成，充分发挥单元教学的提纲挈领的作用，年组每位教师都有不同任务，按不同的单元、不同的课型上好“单元教学研讨课”，实现以单元课堂教学带动年组课堂教学水平的整体推进。

3 开展课题研究，打造育人特色

校本教研填补了理论与实践之间的鸿沟，为我们描绘了学校发展、教师发展、学生发展的宏伟蓝图。我们在实施课题研究的同时注重抓好综合实践活动，以学生全面发展为目标，实现了校本教研的系列化。在制定教学特色形成的方案的同时，教学中除按计划完成教学任务外，还要重视校本课程的开发。目前我们把《弟子规》作为校本课程，安排了专任教师，编写了切实可行的教案，在教学的同时我们还开展了“诵读《弟子规》”竞赛，根据不同年级的学生特点，规定了诵读的内容，采取全员参加的形式，用中国传统文化的精神，使学生感受到中华民族传统文化的博大精深，产生民族自信心和自豪感。

创建有效学校，建立学习共同体，实现有效学校的文化力，成为我们追求的一种境界。“在综合实践活动课中，培养学生社会实践能力”的课题研究，诠释了“注入人文精神，以人为本；以学生为主体，把课堂还给孩子；分层教学，为孩子全面和谐发展奠定良好基础”的教学管理工作目标。充分发挥劳动课特有的技能培养，在劳动课上教学生学习编织、学习烹饪、学习手工制作，孩子们各个跃跃欲试，自己动手。我们在课堂上多次组织学生展示自己的手艺，品尝自己包的饺子、自己做的饭菜，真正实现了课堂人性化，教学人性化，为孩子在综合实践中得到全面和谐的发展创建了广阔的空间。

我们夯实了校本科研的研究，以“课题研究促教学发展”的教学理念，追求特色教育的目标，我们要把握校本科研的契机，以综合实践活动为中心，打造育人特色品牌为办学宗旨，让校本教研之花开得更加鲜艳夺目！

参考文献：

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除“三百千”之外，还有哪些蒙学书呢，不妨再介绍一些，并略分类别。先说养成教育，如《弟子规》，其总叙中说：“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”可谓儒家伦理教育的普及本，大可呼应《三字经》中所说。再如《治家格言》，从日常行为说起。“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”多是家教的训条，为家庭教育的必备读本。又如《名贤集》，多集名人贤士的格言善行及民间广泛流传的俗语谚语，像“但行好事，莫问前程；与人方便，自己方便。”从中可看出士民的人生经验和心理愿望。相似的读本，又有《增广贤文》，内容多是名言名句及民俗谚语，可看出国人的人生态度和处世原则，如“种麻得麻，种豆得豆；天网恢恢，疏而不漏”等，都是为人熟知的。再说历史教育，侧重了解朝代变迁及相关的历史人物，如《历代蒙求》、《五字鉴》、《龙文鞭影》等，串讲历史故事，可谓具体而微的通史教育。文化教育，可了解种种文化物事，如《名物蒙求》，分天文、地理等，既释名称，又汇集相关的成语典故。又如《幼学琼林》，书分四卷，包含甚广。还有诗文教育，既培养读写能力，又可陶冶性灵，如《声律启蒙》、《笠翁对韵》及《启蒙巧对》，这些是侧重于对对子的，属旧诗的基础训练。相应的诗歌读本，则有《神童诗》、《千家诗》、《唐诗三百首》等。散文方面，则有《古文观止》、《古文释义》、《古文笔法百篇》等。蒙学课本或读本，在内容及教学上大都各有侧重。

旧时的蒙学，对而今的语文教学仍有借鉴。一是编排方式，便于记诵，而今的课本多用现成的文章，但也要便于诵读，才有书声朗朗。再就是涵盖广，又相对集中，而今课本多用单元组织教学，除了便于文体分类外，在内容上应有适当的集中，即可多一些专题设计，比如唐诗专题、宋词专题等。还有就是由低到高，层次分明，大致就是由识字到行为养成、历史文化及经典教育，而今的语文教材在设计上也应当体现层次感。

再说语文及与语文相关的论著，比如夏丏尊与叶圣陶合著的《文心》，是用讲故事的方式串起语文学习的诸多方面，更可贵的是此书还将语文学习与实际生活关联起来，正如古人所说的“风声雨声读书声，声声入耳”，将书本与生活对照着读，更有体会。再如夏丏尊与刘薰宇合编的《文章作法》，是较早介绍作文体裁及写作的，自有条理，仅就作文教材来看，而今仍有参照之义。又如夏丏尊的《文章讲话》是指导读与写的论文，大都结合实例来讲理论，也有助于教研。朱自清与叶圣陶合编过《精读指导举隅》与《略读指导举隅》，虽是教案性质的，但结合文本分析讲解，指导阅读。这对于教学中如何面对文本，颇有方法上的指导之义。