答辩演讲稿汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇答辩演讲稿范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

每年的5月25日，为大学生心理健康日，在此期间，我们计划在校内举行心理健康日的系列宣传活动。由于我校是属于医学类院校，和其他院校相比，在心理学方面我们具有一定的优势条件，因此我们会尽力争取到校领导的支持，希望学校可以聘请一位优秀的心理咨询老师，为我们大家宣传普及心理健康知识，培养在校大学生的健全人格，维护大学生心理健康，提高大学生心理健康水平和社会适应能力，促进自我心理调适方法等知识的普及和推广，从而提高我校大学生的心理素质。

计划二

在日常活动中，为了让同学们更好的了解心理学，认识心理学，喜欢心理学，我们可以尝试着开设以心理健康为主题宣传板块，如果得到允许的话，我们会在教学楼一楼大厅处开设一个“心语心愿墙”，希望通过这种形式，让大家用文字说出自己心底的秘密，我相信五彩的便利贴，搭配着清秀的文字，一定会成为校园内的一大亮点。

计划三

欢乐的游戏总是能使大家的身心得到完全的放松，愉快的氛围更能让大家敞开心扉，用心聆听，用心交流。为了促进社团内部的和谐相处，我们会不定期的在社团中开展一些有趣的游戏，比如说“真心话大冒险”，“天黑请闭眼”等大家都比较熟悉，简单但却很有意思的活动，，并且希望通过这种游戏的方式，让大家真正体会到与人相处的快乐

计划四

篇（2）

今天，我第三次站在这500座的舞台上，我记得，第一次是大一阿里星光登台领奖，第二次是大二阿里星光大赛活动主持，我以为第三次肯定是大三来阿里星光给大家唱个歌跳个舞娱乐娱乐，没想到今天提前站上来了，而且是如此特殊的一个原因。

尊敬的张书记，亲爱的老师同学，所有阿里人：

大家下午好！我是第八届阿里巴巴商学院团委学生会主席候选人，崔洋！

此刻的心情同前两次都不太一样，忐忑的感觉烟消云散，我只觉得这是我20年来做的最靠谱的决定，我感到前所未有的笃定和决心。

如果有人怀疑阿里是个一切皆有可能的地方，怀疑阿里奠基者的梦想在我们这个时代依然燃烧，怀疑我们学生会的力量，那么今天礼堂里座无虚席的你们就是这些疑问的答案。不可否认我们来到了时代的拐点，我们都认为这一次直选结果必须和以往不同，你们手中的一票可能决定胜负，左右时代的发展。

回想两年的大学时光，学生工作是重点，但是专业学习、校园文娱活动、实习工作我都未有丝毫懈怠。进入外联部，工作过程中慢慢懂得了梦想、激情、责任感的意义，担任国商142副班，从一个士兵到将军，扛起大旗和新生共同成长。我以不错的专业成绩，获得了校园奖学金；参加阿里星光大赛，获得第六届“阿里女神”，担任第七届主持人；参与实习工作，入驻淘宝实验室，与团队携手共进；进入电子商务外包服务基地实习，切实感受实践与理论真正意义的合二为一，如今我在Uber杭州公司实习，将有助于我更进一步发散思维。

我始终笃行这样一个道理，只有严格要求自己，用自己最好的一面去感染身边人，推己及人，从点到面，才能形成榜样的力量，我也始终相信这样一个道理，唯有不断的实践，树立标杆，从自身出发，才能更好服务不同方向的阿里学子。

一年的干事工作，教会了我要责任与担当，一年的部长历练，告诉我要开拓视野。过去的两年，我与学生会一同成长，然而成长绝不是年龄多了一岁，而是心随同梦想越来越大。

你是否曾经怀疑商学院给我们提供的发展平台，是否怀疑我们自己特立独行的天生我才，你是否还怀疑付出就一定会有收获？请不要怀疑，我将告诉你们，一切都会有答案。

今天，我站上这个舞台，我作为第八届阿里学生会主席的候选人。我并不仅仅只是想做一个学生组织，而是希望以自己的梦想、激情、责任与所有阿里学子一道开创一个崭新的阿里时代！

然而不可否认的是，在通往新时代的道路上，还有许多的问题，于是我带着我一切资源而来，为解决这些问题而来。

例如就业问题

我发现在如此渴求人才的今天，仍然有很多学长学姐或者同级的兄弟姐妹在为工作苦恼。有一部分人是因为想要考研留学，但是有相当数量的人是不知道去哪里找合适的工作以及不知道自己适合什么样的岗位，没有明确的职业发展方向。与此同时，我又发现不管是学校的创业团队还是校外的企业公司却每天在为招不到人发愁。这就是严重的信息不对称！而我将企业岗位与就业部门共享，让有应聘需求的人才，能及时找到有人才需求的企业，做到资源整合，确保信息对称！

再是创业问题

可能在外人看来我们学院的创业氛围不错，我也承认确实这么年轻的学院能取得目前的创业成果我作为阿里人是非常骄傲的，但是仔细分析以及对学院老师和创业团队的走访调研我发现学院目前90%以上的创业项目集中在淘宝店天猫店（当然也承认我自己也是一个天猫店的店长），但是我认为作为一个新时代创新创业型的商学院，我们的创新创业项目不应该这么单一，淘宝天猫可以是我们的特色，但不能作为唯一支柱。另一方面，我们已经有一些学生有电子商务以外的创业想法，而校外也有一些多元化的项目急于寻找合适的操盘手。于是我将部分风司与创业部门共享，引导投资人与学生项目间的合作，消除对接困难。

当然，这只是我们前进道路上的一些问题，我目之所及的地方还有很多工作有待我们去做。

如今，放弃稚嫩的时代已经到来了，重拾坚韧精神的时代已经到来了。我不敢说这七年，我们做得有多么完美，但是我敢肯定的说，这七年我们从未停止前进的步伐。

我们深知所有的伟大从来就不会从天而降，伟大需要我们努力去创造。

在阿里学院通往伟大的路上，从未有过捷径或者妥协。这旅途也不适合胆怯之人，或者爱安逸胜过爱工作之人、或者单单追求名利之人。这条路是勇于承担风险者之路，是实干家、创造者之路。曾经站在这里的每一位主席都激情澎湃的呐喊过，五月花号的先驱，阿里铸剑精神、以及“三大一流”。感谢他们，让我们感谢他们，带领我们走了这么远，走到了这里。

今天，我也将沿着前辈们的轨迹，踏上这条通往伟大阿里的道路。既然选择了出发，那我便无所畏惧。至少，我身后有千千万万的你们——亲爱的阿里人。

站在新时代的拐点，我们在继承发扬一流团队，一流学工，一流青春的基础上，继续深化，开拓创新，学生会不单单是一个学校的组织机构，他更应该有梦想家的情怀。于是，我们有了“阿里家”的构想，我们将从以下三方面来阐述我的工作思路：

1、服务家

学生会从来都是为最广大的同学们服务的学工组织，学生会的成员都是从学生中来，回到学生中去，我们最大程度的聆听同学们的意见，建立“校园回音墙”，切实解决同学们的疑难问题；

推进就业、创业、竞赛活动各项工作，放大就业、创业部门职能，共享对外交流平台资源。让外联部与就业创业部门对接，将企业岗位与就业人才匹配，让风司与学生项目匹配，促成资源合理利用，促进平台信息对称。同时让学工组织与教务科精准对接，让学生竞赛项目及时找到合适的指导老师，让老师项目及时找到优质的人才学生，增加论文期刊的发表，促进学科竞赛更上高楼、科研成果落地转化。

成立阿里巴巴商学院校友会，共享校友、企业、培训资源，以前辈经验反哺后生优化整合现有资源，在牛人讲堂的基础上，进一步发展创业家、就业家等校友分享会。

2、榜样家

作为学生会的成员，我们就应该时刻以高标准、高姿态严格要求自己，做好标杆带头模范作用，推己及人，从点辐射到面，再逐渐形成一种榜样的力量。

传承前人经验，发扬精品活动，打造全省知名的阿里特色工程。在坚持中创新，在继承中优化。进一步提高活动普及率以及知名度，走出阿里，走向全省，以精品活动发扬阿里精神。

3、外交家

树立高效对外交流窗口，落实引进来走出去，做开放型学生会

对全体阿里人开放，重视阿里人声音，了解民意，集中民智。你们的反馈是我们成长的动力，我们将承诺更大程度关注学生的利益，也是我们自己的利益。

对非学生会组织开放，学生会与学院各组织是一体两翼的关系，共同服务阿里师生，加强联系，共享资源，打造为阿里人服务的联合平台。

建立高效对外交流平台，加强兄弟学院之间联系，开拓与其他高校的联系，丰富交流形式及内容。弘扬学生会所长，发扬阿里精神；借鉴其他组织所长，为阿里所用。落实引进来走出去。

服务家、榜样家、外交家，三位一体，以榜样的力量，服务全校，对外交流发展，为全体阿里人站好岗，护好航！培育良好的学生情怀，建设值得依靠的学工组织，属于全体阿里人的学生会。

前方道路还很漫长，任务艰巨。一年之内，甚至几年之内，我们可能都无法完成这些任务。我们会遇到挫折，会出师不利，会有人不认同我的某一项决策。学生会并不能解决所有问题，但我会向你们坦陈我们所面临的挑战。我会聆听你们的意见，尤其是在我们意见相左之时。最重要的是，我会和你们一起建设这个学院。用自己的双手，从一砖一瓦做起。这是商学院成立7年以来的前进方式，也是惟一的方式。

我从未像今晚这样对阿里满怀希望，我相信我们会实现这个目标我向你们承诺－－我们阿里人将实现这一目标。

若我有幸当选，明年此刻将是大家验收工作的时候，我将在这里接受大家的检阅！

第八届阿里学生会即将起航，“阿里学生会YoungFor You！”的口号会一直在我心中，因为这是我们实现最初梦想的地方。

历史之轮如今已在我们的手中，历史之轮将又一次在我们手中驶向美好的未来，通往今夜的道路很漫长，但今夜终于来临，特殊的一天，特殊的一次选举，特殊的决定时刻在你们手里，我迫切希望各位保持清楚的判断力，我坚信历史的判断，也相信各位的眼光！

篇（3）

很多同学问我：“xxxx，上课你是怎么听进去的呀，我怎么也听不进去?”我觉得那是你没有学习目标，没有学习动力，没有危机意识，大家都是成年人了，都有能力去解决它。或许还有一种感觉一直困扰着你，那是空虚，谁都会有七情六欲，我也渴望一场刻骨铭心的爱情，但那是一种可遇而不可求的东西，我会用想象让自己小小满足一把，但我发现那样只会让我更不宁静。所以我选择去图书馆，虽然不一定看得进去，但看见别的同学在那里埋头苦干，我不好意思在那里做白日梦。我也会去打篮球，在宿舍大声唱歌，虽然有点像疯子，但当疯子的感觉挺不错。所以我希望大家克服自己的心魔，并且用积极的方法，学会控制自己。

如果那个方法还不见效，那就想想你的爸妈吧，如果你不想为自己而活，但你还得为他们而活啊。我们都是二十多岁的人了，是小孩儿叫我们叔叔阿姨是年龄了，可我们还像小孩儿一样吃爸妈的，用爸妈的。我的好多同学都已自食其力，有点成了经理，有的成了技术人员，有的也收获了家庭，相比之下，确实惭愧。要知道，我们是父母的投资对象啊，父母的爱不是无私的，他们也希望自己的子女能有所成就，能让他们安度晚年，不再为子女操心。谁会忍心看着年迈的父母还在担心你过得好不好啊。我们有责任，有义务改善父母的生活，让他们的付出得到收获，不要让他们失望，不要让他们觉得自己活得失败。让我们用责任感成为我们我们学习的动力吧!

篇（4）

关于改变三分钟演讲稿1

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

我爸妈在红岩汽车站开了家小便面店，让我有机会每天都能看到发往广东的长途客车，以及来来往往的人们……

听大人们说：以前，去广东打工可不是件容易的事。那时候的车，是普通平板客车。既没有空调，也跑不快;既不能睡倒，也不能躺着。人在里面，跟焖罐头似的。那时候，也没有什么高速公路，有的只是烂烂的国道，车在路上走，人在车里颠，搞得晕车的一大片。个个把头伸出窗外，吐个不停。体质不好的，几乎要颠出病来。就这种情形，还得忍受两天两夜，甚至更长的时间。好不容易到达了目的地，人也瘦了一大圈。

现在好了，来往广东的客车都是些豪华大巴，座位全是航空软座。坐在里面，既能躺，又能睡;既冬暖，又夏凉。随着我国综合国力的日益增强，高速公路纵横交错，四通八达。去广东的话，一个昼夜，就可以打个来回。真是既舒适，又快捷!

啊!只有祖国越来越富有，越来越强大，我们的生活才会有翻天覆地的变化!

关于改变三分钟演讲稿2

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

幼儿时，妈妈常牵着我在河岸两边散步，淡淡的青草味，浓浓的花香味，随着微风扑打在我粉嘟嘟的脸上。那时的我是幸福快乐的，想哭就哭，想笑就笑，不指导烦恼是什么。那个时候的我仿佛是那么的天真单纯，一颗糖都能笑上好半天。心灵雪白地不容有一点，污秽。

如今，时间仍然迈着急促的步伐，我也就那样紧紧地跟着。

入学时，妈妈为我买了一个小小的可爱的书包。来到学堂，与小朋友们在小院子里玩捉迷藏，笑容散落在每一个小朋友的脸上。教室里，跟着老师读音、算数，那时老师说上课认真的会得到一朵小红花。小红花很普通，但在小朋友的眼里是那么的精致。所以很多小朋友都在很努力的学着，有时拿着老师发的小红花告诉妈妈，还能得到奖励呢!

儿童时，我喜欢穿着妈妈为我买的公主裙，妈妈说我是她心中最爱的公主。我就那样“咯咯咯”的笑着。那时我的心是半开的，因为妈妈曾告诉我不能像幼儿时那样天真，不能随意相信人。那时的我不太懂，只是认为妈妈说的一定是对的。曾经，妈妈问我的理想是什么?我就那样说：“我要买一栋很大很大的别墅，里面有厨师、有仆人，我要让妈妈过上好日子。”

如今，我长大了。不再穿童年时的公主裙不再像儿时的那样“放肆”。看清了人世间的“黑”与“白”，会懂得为妈妈分担家务，有了属于自己的心事，失去了儿时的那份快乐，而取代那份快乐的是忧愁。

从小时候到现在，时间是那么的急促，不容人一丝贪念。随着时间的流逝，我们也在变化。事物在变化，就连那曾最单纯的心灵也在变化着。我的青春，我在改变。

关于改变三分钟演讲稿3

一个人，在经历了许多的事情之后，总会产生变化。当他遭受打击之后，可能会变得颓废，可能会变得振作;当他承受不了失败的时候，可能会变得悲观，可能会变得乐观;当他一无所有的时候，可能会变得消沉，可能会变得积极。不管是好的还是坏的、积极地还是消极地改变，都是一种变化。

当我遇到挫折的时候，我变了。从前的我，根本遭受不了挫折，做一件事，一受挫，就会想着要放弃。有的时候，事情还没有开始做，我就会觉得我不行，我想要放弃。比如小学时的一次演讲比赛，还没有开始，我就觉得我不行，我不可能拿奖。但是后来，我愿意也敢于去尝试了，遭受挫折，我也不会放弃，反而越挫越勇，直到获得成功。挫折只是人生路上的一个调味剂，你觉得它是辣的，它就是辣的;你觉得它是苦的，它就是苦的;你觉得它是甜的，它就是甜的。挫折是好的还是坏的，是帮助你的还是阻你的，都看你自己怎么认为的。

篇（5）

1.调研目的

该调研的目的是为了使保山市技工学校开设的汽车与维修、电气造化设备安装与维修、烹饪、计算机应用与维修等高级工专业能够更适应市场的需求，课程教学适合岗位需求。同时，也是为了上述专业能够得到长足发展，进一步了解相关行业的发展现状与趋势、岗位设置情况及变化趋势、高技能型人才的需求，能根据就业市场对高技能型人才的需求明确专业所面向的职业岗位（岗位群），能根据岗位要求进行工作任务分析和教学分析，更好地培养适应市场需求的高技能人才。具体来说，调研目标包括以下几个方面：掌握相关工业园区、工业企业对高技能人才的需求及教学建议；明确学生所从事的岗位的技能标准及工作职责；了解毕业生或实习的工作状况，包括工作态度、工作能力、工作的适应性等。

2.调研对象

该次调研活动包括的对象较多，包括保山市发展与改革委员会、保山市人力资源与社会保障局、保山市人才市场、保山市劳动力转移促进会、保山市工贸园区、保山市水长工业园区、保山市腾冲工业园区、保山市昌宁生物资源加工特色园区、保山市龙陵黄龙玉加工贸易产业园区、保山市电力股份有限公司、保山金马中运汽车城、云维集团、双友公司等。

二、调研的方法与内容

该调研从2011年2月开始，直到4月结束。调研中采用的方法有以下几种：

1.走访保山市人才规划及管理部门

了解了保山市高技能人才现状及保山市“十二五”技能人才发展规划，了解保山市及周边地区近年来对高技能人才的需求情况及未来需求趋势。

2.参观交流

调研期间，参观了上述工业园区及相关企业，与相关人员进行了交流。通过参观交流，了解企业高技能人才需求的现状及对人才的技能水平、个人品质的要求。

3.召开专家座谈会

调研中，分别与相关工业园区的领导和专家进行了座谈。各位领导与专家就企业对各层次人才的需求，尤其是高技能人才的需求现状及培养方向，发表了各自意见。大家对人才需求的一个共识就是：人才首先是全方位的，具备较好的沟通能力；其次，才是对技术方面的要求。

三、调研分析

1.保山市人才现状及发展趋势

“十一五”期末，保山市人才资源总量为9.66万人；其中，高技能人才0.71万人，占技能劳动者比例为7.99%。保山市的人才发展趋势，主要有以下几方面特点：

（1）人才资源总量持续增长，队伍规模不断壮大。人才资源总量在2010年96640人的基础上，2015年将达到16.1万人左右，2020年将达到23.5万左右。人才资源占人力资源总量的比重将提高到12%以上，基本满足经济社会发展需要，但仍缺乏高技能人才。

（2）人才素质大幅提升，结构进一步优化。人才创新创业能力和统合竞争能力显著提高，主要劳动人口受过高等教育的比例达到15%左右，高技能人才占技能劳动者的比例达到24%；每万名劳动力中，研发人员比重进一步提高；人才的分布、层次、类型和性别等结构趋于合理。

（3）人才竞争比较优势明显增强，竞争力不断提升。人才规模效益显著提高，支柱产业和特色优势产业人才开发力度不断加大；在清洁能源、城市规划、经济管理、生态旅游、化工、建材、矿冶、电力、生物资源开发等经济社会发展重点领域，建成区域性人才高地。

（4）人才使用效能明显提高。人才发展体制机制创新取得进展，环境进一步优化；人才资本投资占全市生产总值比例达到9%左右，人才贡献率逐步提高。

2.工业园区及企业技能人才需求的变化发展趋势

（1）文化知识高移。具有一定的文化基础，便于提升其学习能力和创新能力的人才，将成为今后一个时期的高技能人才。因此，技能人才的文化水平构成将大幅度高移。高级工文化水平的生产一线工人，将成为高技能人才的主流。

（2）复合技能型人才将占据主导。兼设计和生产于一身的人才，以及一专多能型人才，将是今后技能人才的基本发展趋势，并在技术工人总数中占据越来越大的比例。

（3）管理技能型人才将迅速发展。随着企业管理结构的变化，企业的大量具体生产管理工作将逐步向一线转移，班组长、工段长这些生产一线的技能骨干将进一步发展为管理技能型人才。

（4）高素质的服务技能型人才需求显著增加。随着社会需求的进一步增长，第三产业的规模将逐渐扩大。同时，由于人们对于生活质量的高要求，促使第三产业也向高技能方向转化。以金融服务、现代通讯技术服务、高科技电子产品服务为主体的第三产业，将是高素质服务型技能人才就职的主要领域。

3.工业园区和企业对高级工专业毕业生的素质要求

具有认真负责的工作态度、吃苦耐劳的精神；具有良好的语言表达能力、沟通能力及良好的团队意识；具有获取新知识、新技能的意识和能力能适应不断变化的职业社会；熟知相关行业的各项法规和条例，遵守相关行业的作业规范和流程，具有安全生产意识，重视环境保护，能较好解决工作中所遇到的技术难题；具有一定的技术革新能力，以及组织管理和培训、指导他人进行工作的能力；具有集设计、生产一体的复合型生产能力。

四、对未来三年专业建设的思考

通过保山市人才需求调查，结合学校的实际情况，调查组认为，从当前的保山市社会发展形势来看，保山中等专业学校未来的专业建设，应重点做好以下方面的工作：

1.适当增设高级工专业

学校现有四个高级工专业远不能满足社会对人才的需求，建议在未来三年内新增数控机床、生物资源加工、电力三类高级工专业。

2.加强师资队伍建设

要建立一支强有力的“双师型”的师资队伍。“双师型”教师队伍是高技能人才培养的关键。未来三年，在师资队伍建设上主要以引进机械与自动化、电器与自动化、硅酸盐、生物科技、烹饪专业为主。在教师培养方面，每年安排2～3名高级工专业的教师到发达地区企业培训参观，认真落实专业课教师到企业实践制度，实现一体化教师教学水平的提高。另外，培养高技能人才必须有良好的实训条件。采用先进的办学理念，以实训替代模拟，缩小学校培养的人才与企业需求的差距，更多地培养实用型的人才，缩短在岗位上的适应期，尽快地适应岗位，产生效益。

3.改革课程设置方案

在课程设置上，要与企业充分论证，根据企业需求设置课程门类；严格遵循教学规律，在所有高级工专业中增设《企业文化》课程；力争2～3个高级工专业完全按订单模式培养学生。

4.更新添置实验实习设备

未来三年内，添置数控机床5台、普通机床20台，增加PLC实训台20台、机电一体化实训台10台、机床电路实训台10台，增设电力一次设备实训室、二次设备实训室，更新发动机实训室、分析化学实训室，改造2个生物实训室。

5.增加校企合作企业

未来三年内，新增电力、生物科技、烹饪、硅酸盐类专业校企合作企业，数量控制在10个左右。

篇（6）

关键词： 稳定性；地质灾害；节理；滑坡

Key words： stability；geological hazard；joint；landslide

中图分类号：U213.1+3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）07-0126-05

0 引言

龙江特大桥，为云南保山至缅甸密支那公路跨越龙川江设计，地理坐标：东经98°40′20″、北纬 24°50′21″。大桥径逾千米，边坡高达280m，边坡的稳定性对大桥建设至关重要。大桥处于高黎贡山西侧，芒棒盆地南部，为一山间盆地地貌。大桥地处高黎贡山陆内造山带和新生代火山活动区，经历过多期构造运动，地质条件复杂、地质灾害发育。边坡稳定性对大桥建设至关重要。因此，对龙江特大桥岩质桥基边坡进行稳定性研究，详细认识其工程区地质特征、岩体质量及稳定性特征，对工程的设计及施工建设具有重要的指导意义和参考价值，对提高和发展西南大开发公路工程建设水平及科研水平都具有重要的经济意义和社会意义。

1 工程地质条件

根据地层岩石组合、岩土体结构特征及其力学强度等，将研究区岩土体类型划可分为7类，详见表1[1][3]。

2 工程地质分析

龙江特大桥为单跨钢桁悬索桥，两岸桥墩及锚墩位于龙江 Ⅲ 级阶地之上，跨越地域较宽，龙江岸坡为大桥的主边坡，主要包括：腾冲岸龙江边坡（Ⅰ）、保山岸龙江边坡（Ⅱ）。

2.1 Ⅰ号边坡

Ⅰ号边坡，坡向与桥轴线基本同向，为127°。坡高300m，总体坡度30°，属岩质高边坡。边坡上地层属新生代地层区，又是火山岩与沉积岩交替的相变复杂区，硬质火山岩中软弱夹层多，岩体破碎，岩体质量差。同时玄武岩属抗风化能力弱的岩类，加之气候、岩体结构等因素对岩石风化作用有利，桥位区岩体全～强风化层巨厚，风化层顺坡形成软弱易滑岩层。弱风化岩整体为碎裂结构，边坡岩体中、下部存在缓倾软岩夹层，垂直或斜坡向方向存在横切斜坡的纵深结构面，边坡弱风化层深部内存在变形破坏必须具备软弱结构面。但Ⅰ号边坡边坡夹持于两滑坡（H1、H2）、沟谷之间，地形上为一孤立山脊，坡面地形陡，排水条件好，水文地质条件对边坡稳定有利。

2.2 Ⅱ号边坡

Ⅱ号边坡，坡向与桥轴线基本同向，为307°。坡高285m，总体坡度31°，属岩质高边坡。边坡岩体破碎，岩体质量差，桥位区岩体全～强风化层巨厚。桥位区全～强风化层结构类型属散体结构，弱风化层整体属碎裂结构。边坡岩体中、下部存在缓倾软岩夹层，垂直或斜坡向方向存在横切斜坡的纵深结构面，边坡弱风化层深部内存在变形破坏必须具备软弱结构面。Ⅱ号边坡边坡夹持于两沟谷之间，地形上为一孤立山脊，坡面地形陡，排水条件好。边坡上局部存在土体浅层滑坡，稳定性较差。

3 边坡稳定性分析

Ⅰ号边坡和Ⅱ号边坡，岩体内都客观上存在沿结构面形成折线型或于水平碎裂、散体（指全～强风化层）岩体形成孤形滑裂面的条件，岩体内的砂砾岩、凝灰岩软弱夹层在上部岩体强大的竖向重荷作用下可能产生塑变（或流变）而导致边坡破坏。因此我们需要利用：根据节理裂隙统计结果，利用YCW程序分析，再利用EMU计算程序（陈祖煜等编）进行稳定性计算[2]；并与工程地质类比法、CSRM判别法等定性分析方法结合，进行综合评价。

3.1 Ⅰ号边坡稳定性分析

3.1.1 YCW和EMU计算程序分析法（见表2、图1）

3.1.2 工程地质类比法

工程地质类比法采用周边工程地质条件与边坡的既有滑坡进行对比定性分析Ⅰ号边坡的稳定性，类比分析因子重点选取对滑坡形成起控制决定作用的地形特征、岩土层结构、结构面发育情况、边界条件、水文地质条件等，野外调查期间进行了详细调查的滑坡与Ⅰ号边坡进行对比。对比结果详见表3。

表3所列对比条件中，滑坡产生的3个必要条件如下：

①后部存在独立汇水区，地表水向坡内汇集并通过岩体裂隙长期渗入坡本内，除增加坡体内水压力外，尚造成岩体、结构面强度降低。

②滑坡产生前，前缘为凹岸，受河水侧蚀作用形成了高陡临空面。

③为结构面条件，H6号滑坡直接由近南北向和近东西两组大型节理控制，产生楔形滑动破坏。H1滑坡后壁节理统计分析显示，近南北向和近东西向结构面主要形成后部和两侧切割边界。除此外岩体内存在一组倾向、倾角与滑坡滑相同的优势节理面，是结构面决定了H1滑坡滑动面形成还是滑坡牵引拉张于后壁上形成该组优势结构面，因无岩体结构面统计资料，无法对比分析，但可以肯定滑坡滑动前滑动面已沿此组节理面贯通。

此三个必要条件，在Ⅰ号边坡内均不存在，因此判断，Ⅰ号边坡不存在产生弱风化层以下岩体滑动的条件，弱风化以下岩体基本稳定。

3.1.3 CSMR评价

3.2 Ⅱ号边坡稳定性分析

3.2.1 YCW和EMU计算程序分析法（见表8、图2）

3.2.2 工程地质类比法

类比方法和对比对象与Ⅰ号边坡相同。对比结果详见表9，所列对比条件中，H1、H6滑坡产生的3个必要条件：①后部存在独立汇水区，地表水向坡内汇集并通过岩体裂隙长期渗入坡本内；②滑坡受河水侧蚀作用形成了高陡临空面；③贯通的坡顶至坡脚的滑动面或节理面。

此三个必要条件，在Ⅱ号边坡内均不存在，因此判断，Ⅱ号边坡不存在产生弱风化层以下岩体滑动的条件，弱风化以下岩体基本稳定。

3.2.3 CSMR评价

评价方法见“3.1.3”的介绍，评价结果见表10。

4 结论

①龙江特大桥位于新构造运动活跃区，周边坡活动断裂众多，强降雨、地震频繁。桥位区地形陡，地表水侵蚀强烈，岩体质量差，地质灾害易发。但通过对大桥主边坡―龙江岸坡，采用YCW结合EMU程序分析、工程地质类比法、CSRM判别法的综合研究，得出：腾冲岸龙江边坡（Ⅰ）和保山岸龙江边坡（Ⅱ），在弱风化以下岩层稳定，浅部残积层和全～强风化层天然状下都基本稳定，在“坡体饱水+地震”工况下安全储不够，在遇强地震或强降雨+地震等极端条件下，边坡残积层和全～强风化层都易产生中、厚层滑坡。

②根据滑坡现象特征，经各种方案比选，本次勘察及防治工程可研推荐方案为：在两侧布置一排抗滑桩，桩间设置钢筋砼挡墙封闭；在坡面整坡清方后，采用锚杆框架梁进行护坡；采用菱形护坡，结合排水、绿化工程进行综合治理。

③建议为减小滑坡产生危害，在滑坡治理前应对滑坡进行长期观测，以保证施工安全以及治理后的效果分析。若发现问题，必须采取应急措施，减少灾害损失。

参考文献：

[1]中华人民共和国国家标准.工程岩体分级标准.1993.

篇（7）

引 言

在社会政治文化中强调公民意识的重要性，公民意识体现了公民对社会的态度、情感以及价值观等。社会主义政治文化的建设首先需要公民意识的觉醒与公民素养的进一步提高，从而完善社会。大学生是民族未来的需要，是将来社会主义建设的实践者，与祖国的未来命运息息相关，公民教育的效果与社会建设的成败相联系。而边疆地区高校大学生公民道德教育具有各方面的特殊性，对边疆大学生的公民教育工作更加复杂。

一、高校大学生公民道德教育开展的必要性

（一）时展的需要

近年来，我国的市场经济体制已经逐步完善，但是经济处于转轨期，社会矛盾日益凸显，合格公民的内涵也发生了变[1]。同时，开放的社会，外来意识的渗入对大学生的冲击比较大，多元化的价值观在碰撞与融合，一定程度上瓦解了大学生对传统文化的信仰。所以，加强对学生公民道德教育是适应时代需要的正确举措。

（二）民主政治建设的必然要求

我国致力于构建社会主义和谐社会，民主政治建设是和谐社会构建的重要组成部分。边疆地区的经济文化建设比较落后，所以进行民族政治建设具有紧迫性，要对民主社会进行维护首先是要构建公民文化，构建公民文化最有效的途径是进行公民教育[2]。对大学生开展公民道德教育，提高大学生的公民道德意识有利于促进民主政治建设。大学生公民道德教育的顺利开展会推进民主政治建设并推动其他工作的顺利进行。

二、边疆高校大学生公民道德教育的现状

（一）高校对大学生的公民教育重视程度不够

根据相关调查研究表明，边疆高校对公民道德教育重视程度比较低。公民教育开展过程中，教育内容等方面存在着很多的不足。主要表现为以下几点。

1.师生交流时公民教育层次比较低

师生间的交流具有随意性，并且生活色彩浓厚。在对边疆高校公民道德教育的相关工作人员进行访谈时，发现师生间的交流主要根据工作人员的责任心来开展的。对于一些拥有很强责任心的工作人员深入学生主体并坚持深入地开展谈心活动，但是，公民教育仍然处于较低的层次[3]。而有些责任心不够强的工作人员将师生间的谈心视为一种被勉强的任务，在实施过程中存在着明显的抵触心理，所以，与学生间的交流缺少真诚性，取不到实际的效果。

2.专题教育活动只重视表面形式

高校通常会定期地举行专题教育活动将学生组织起来并对其进行集中的宣传与教育。专题教育活动的形式多种多样，一般包括：主题班会、班干部会、院系或以年级为划分标准进行专题教育活动。但是教育的内容主要是学校的校规与纪律、大学生手册、相关的消防知识等。并且专题教育活动的开展缺乏系统性，一般都是临时决定的，只重视于形式忽视了实际的教育内容。在内容上又比较抽象，具有拔高的倾向，在教育方法上，一般采用灌输式的方式。因此，学生对这类活动的开展没有充分地积极性，存在着抵触的心理。

3.在日常工作中忽视大学生的公民道德教育

学生日常工作的开展与学生的本身利益有很大的关系，在日常工作中对学生进行公民道德教育最有效。而从实际情况来看，具有针对性的公民教育活动主要是针对个别违规学生的教育以及入党前的培训工作，这样的形式一定程度上能提高学生的公民素质，但是在日常工作的其他环节，忽视了对学生的公民教育[4]。另一方面，学校的辅导员与学生的比例严重失衡，公民教育是一个复杂繁琐的工作，而教师精力与时间有限，所以，公民教育问题也很容易被忽视。

（二）边疆高校大学生公民教育未取得显著成效

由于边疆高校大学生公民教育工作具有零散性，缺乏系统性，所以公民教育工作未取得显著的效果。公民教育工作尚未形式一个系统化、制度化的教学模式，工作的开展主要依靠工作人员的责任高与思想品德，因此，公民道德素质的提升最主要的是依赖学生的自觉性，高校与工作人员只起到辅助与指导的作用。但学生的自觉程度有效，只依靠学生自觉，高校指导的公民教育模式，学生是公民意识与素养只会在一个缓慢的过程中提升，所以，边疆高校大学生的公民教育工作的实效性不高。

（三）未营造一个公民教育的校园文化氛围

在当前社会，就业的竞争力大，大多数高校以提高学生的就业率为学校工作的核心目标。并且有关的主管部门也以就业率来衡量高校工作的开展实效性。所以，各大高校将主要的时间与精力投放到增强学生的就业技能方面，确保学生走向社会就能找到好的工作。因此，大学生的公民教育处于被冷落的地位[5]。近年来，招生的规模进一步扩大，在给高校带来了更大的压力，所以，对大学生的公民教育依旧没有提到日常工作中来。而从学生主体来看，学生一定程度上受到外界环境的不良影响从而加剧了他们的浮躁心理，没有有意识地培养自身的公民道德素养。

（四）大学生的公民教育内容抽象

调查研究表明：高校将大学生公民教育与爱国主义教育或思想政治教育相等同，将公民素质过度地神圣化，使得公民素质是一个空洞的概念，缺乏具体的实践性，从而忽视了学生的主体与生活实际情况。过度被神圣化的公民教育很难让学生在情感与心理上认同，认为这些标准是很难达到与实现的，从而导致公民教育的成果低下。

三、边疆高校大学生公民道德教育开展的对策

（一）对边疆高校的大学生公民教育规划进行完善

公民教育工作的开展首要的前提是，教育主管部门重视公民教育工作。依靠行政的力量确定高校的大学生公民教育的内容，高校制定出符合自身实际情况的公民教育规划以及相关的具体实施情况和工作中的考核标准，并由主管部门监督[6]。其次，通过开展大学生公民教育活动，发挥其积极性。高校根据学校公民教育开展的实际情况对工作进行完善，使得大学生公民教育工作朝着有目的、有组织、有计划的方向发展。由于学生在年龄。性别。信仰上具有差异性，所以，在公民教育开展的过程中分模块、分阶段地对教学内容进行确定，从而提高大学生公民工作的实效性。

（二）对边疆高校大学生公民教育机制进行完善

在制定与完善大学生公民教育时要重视或显现公民教育在人才培养中的重要地位。在以往的公民教育工作中，主要依靠工作人员的思想素质与责任心，所以，教育缺少稳定性，教育效果不高。因此，对高校的大学生公民教育机制进行完善可以使得大学生共鸣教育更加规范化与制度化，从而保证大学生公民教育工作的顺利进行，有效地落实公民教育规划，最终提升了公民教育的实效性，促进学生的公民素养的提高。

（三）尊重各民族的特性与民族信仰

在边疆高校，学生的民族结构比较复杂，所以，在边疆高校进行大学生公民教育具有特殊性。对于更多的少数民族来说，民族的习惯与信仰是不可抛弃的，对少数民族大学生的世界观、人生观、民族观等具有重大的影响。每个人思维方式不同对矛盾的看待角度也会存在差异，少数民族与边疆人民的思维方式会存在较大的差异。所以，在边疆高校公民教育开展过程中，工作人员要根据公民教育的规划，在师生交流与行使日常工作过程中，要对少数民族的风俗习惯与给予足够的重视。如果忽视了这些因素会导致校园不和谐稳定，触发师生间，矛盾。因此，边疆高校的工作人员要主动地了解民族传统的道德伦理，民族文化与信仰。

（四）营造积极的校园环境

校园文化氛围会潜移默化地影响大学的世界观、人生观，所以，学校在进行大学生公民教育过程中不能忽视校园文化环境的构建。创设一个积极的文化环境有利于培养学生积极乐观的心理以及良好的习惯，为消极的校园文化会极易让学生产生抵触的心理，从而对学校的和谐环境造成影响。所以，在开展公民教育时，学校要努力构建积极的校园文化环境。

首先，学校要创设民主的文化气氛，重视学生的需求，给学生的利益表达提供一个平台。提高学生的参与积极性与能力的主要方式是让学生学会表达利益。在对边疆高校工作的调查中发现，学校为了稳定学校的工作会牺牲学生的利益表达权利，从长远的角度来看，这不利于学生民族意识的培养，不利于提高学生的公民素养。因此高校在日常工作中要为学生利益的表达开通一个有效的渠道，满足学生的合法权利。最后，高校可以设置相关的奖项对学生的道德水平进行考核。除此之外，制定校规校纪，维护学校教学正常的秩序，对于违反校园的规章制度的学生给予适当的惩罚。惩罚的主要目的是不是为了教训学生。所以，在工作时，工作人员要耐心的对学生进行指导，从情感上打动学生，提高学生的法律意识。减少粗暴式的惩罚措施，因为这样的方式只会使得学生与学校关系更加对立，会阻碍学生公民教育工作的顺利进行。

（五）对学生的工作队伍进行优化，提升学生工作队伍专业素养

边疆民族地区的高校公民道德教育管理工作的开展比其它地区更加复杂，包括对学生的管理、民族问题以及宗教问题等。所以，在开展公民道德教育时对边疆地区工作人员的要求更高。公民教育方式与途径要符合学生的并予以充分地尊重[7]。首先，边疆地区工作人员与学生的比例严重不协调。地区社会经济的发展速度以及高校自身的发展水平，以及目前高校人数的增长迅速，但高校的师资力量严重不足。另者，我国越来越重视对学生思想动态与行为动向的把握，不断地制定优惠政策并落实，使得边疆高校人员的工作负担加大，工作内容更为复杂。针对这样的现状，边疆高校需要配备更多的工作人员。对于一些民办的学校，可以通过设置班主任岗位制度来节约学校的投入成本，学生的工作事务由辅导员负责，从而有效地开展大学生公民教育活动。其次，工作人员的素养与公民道德教育的质量有密切关系，边疆高校学情的复杂性对工作人员的专业素养要求也很高，因此，学校要加强学生工作人员的专业素养。为了避免不了解边疆地区的民族习惯或信仰等问题而引起不必要的冲突，所以，在开展公民道德教育前，工作人员要充分地了解所在地的民族文化、风俗习惯以及等。学校可以组织相关的工作人员定期地进行相关的培训或进修，提高工作人员的专业素质，从而提高大学生公民道德教育的有效性。

结 语

总而言之，边疆地区高校公民道德教育工作的开展更为复杂，所以，在岁学生进行公民教育时承担着更重大的责任。以边疆民族地区高校公民道德教育所存在的问题为出发点，要实现公民教育工作的顺利开展。首先教育主管部门要给予充分地重视，对学校的教育规划与制度进行不断地完善，树立学生为主体的思想，为学生的利益表达提供有效的渠道，对学生的与民族风俗表示尊重。再次，为学生创造一个积极地校园文化环境，同时，加强大学生工作人员的队伍建设，提高工作人员的专业素养。在实践中，要积极地探索方法，加强大学生公民道德教育工作的开展，使得大学生为社会尽一份自己的力量。

作者简介：樊娅苹（1983，9-），女；籍贯：云南宣威人；硕士，讲师，研究方向：德育原理。

参考文献：

[1]丁克.对高校大学生公民教育的思考[J].思想教育研究，2016，18（4）：96.

[2]王英杰.藏宏.论现实维度的大学生公民教育[J].黑龙江高教研究，2015，13（7）：15.

[3]袁媛.大学生公民教育探析[J].教育与职业，2014，19（8）：89.

[4]朱娴.伍家旺.吴镭.完善边疆民族地区大学生公民教育的路径探析[J].贵州民族大学学报（哲学社会科学版），2015，16（7）：99.

篇（8）

1 材料与方法

1.1 实验动物。2月龄Wistar大鼠（ WR）100只，体重90～140g，12月龄Wistar大鼠（ WR）50只，体重100～160g，购自西安交通大学医学院实验动物中心， 将2月龄Wistar大鼠（ WR）随机分为2组，即：对照组50只，造模组50只，12月龄Wistar大鼠（ WR）50只装在一个笼子内。3组大鼠分装在3个大的动物饲养笼中，在同一条件下，用颗粒型普通大鼠饲料喂养，饮用自来水，适应性喂养1周。

1.2 高盐饮食高血压动物模型建立。将3组大鼠同样喂养的基础上，给造模组50只WR每天加入4 %NaCl液体500ml， Wistar 大鼠每天自由饮用，共持续10周时间[3]。

1.3 样本收集及测定。10周实验结束后，将所有大鼠，用20%乌拉（0.6ml/100mg）胸腔内注射麻醉，打开胸腔在胸主动脉采血，采血量5ml/只，并立即移入离心管，迅速放入全自动高速冷冻离心机里，以3500r/min离心15min，取50μl上清液。同时迅速将取过血液的大鼠置于冰盘上断头分离脑干、称重，沸水浴10分钟，置玻璃匀浆器， 加入1 mol/ L 预冷的醋酸（ w / v = 1∶5） 匀浆， 低温离心（ 4500rpm×10min，4℃），取上清液置于聚丙乙烯塑料试管中加 PELH 液补充至 3ml，所取血液迅速置于含 10% EDTANa2501和1001抑肽酶试管中， 混匀低温离心（ 4500rpm×10min， 4℃） ， 取上清液置于聚丙乙烯塑料试管中，所有样本均置于-70℃低温冰箱中保存。样本收集齐后一次性用南京建成出品的ET 和CGRP 放免药盒进行测试，操作程序严格按各药盒说明进行。

1.4 统计处理。各组测定结果以表示， 用电子计算机进行各组均数和各组均数间差别显著性检验（P检验）。

2 结果

表1 各组大鼠脑ET、CGRP 的变化比较（ n=50只）

组别ET（pg/mg）CGRP（pg/ml）对照组Ⅰ7.76±2.07**105.4±27.63对照组Ⅱ6.37±1.9498.37±27.69造模组16.07±2.35157.26±32.81**表2 各组大鼠血浆ET、CGRP 的变化比较（X±S，n=50只）

组别ET（pg/mg）CGRP（pg/ml）对照组Ⅰ7.76±2.07**157.26±32.81**对照组Ⅱ6.37±1.9441.02±27.50造模组1.91±5.18**395.43±40.003 讨论

本课题采用动物作为实验研究对象，研究高血压的病因及生化指标的变化，课题结果显示： 2月龄WR高盐饮食高血压WR脑干和血浆中 ET水平明显高于同龄正常血压WR的含量（P

篇（9）

刚步入大学，我所缺乏的是经验，但是充满着激情。来到新校区后我在系学生会宿管部里锻炼，在那些学长学姐的指导下 我不断的完善自己 充实自己 并且积累了许多关于宿管工作的宝贵经验，然后在系里学长的支持下我站在这里竞选校学生会劳宿部的工作，同时我更需要的是老师和同学的信任，相信我的热情，相信我的决心，相信我可以不断的积累，可以做的更好。

如果我可以竞选上这个职务我将更好的完善自己，以自己的热情去奉献，为校学生会的工作锦上添花!

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篇（10）

早在一千五百多年前，《文心雕龙》的作者刘勰说过：“三寸之舌强于百万之师。”如今美国把“舌头”“美元”和电脑作为三大战略武器，“舌头”竟占首位。这里的“三寸之舌”和“舌头”都是指说话的能力。可见说话的作用和价值在古今中外都是非常显著的。

根据新课程标准和新课程的教学编排，可以把说话能力归结为：准确运用语音、词汇、句法、修辞、逻辑的能力；形象、具体、快捷、灵活的应变能力；观察、联想、想象、再现的创造能力。这些能力在语文教学活动中几乎无时无处不在地与师生共生存、同发展。如能加强这些能力的训练，对提高说话能力无疑是大有裨益。

二、训练的方法

1.出声朗读

出声朗读比默读阅读更好调动眼耳口脑手感官并用，注意力更集中、记忆效果也更好。现行的中职语文课本有很多名段名篇，可以说是脍炙人口，很适合出声朗读，如朱自清的《荷塘月色》、苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》等。通过朗读，可以体会文中所蕴含的作者的思想感情。教师要教给学生一些朗读方面的知识，并且要求学生掌握一定的朗读技巧，开展有针对性的训练，对于文质兼美的课文要重点训练。朗读形式可以多种多样，如范读、个别朗读、小组朗读、全班齐读、男女分读、分角色朗读、自由朗读等。从以下方面训练朗读能力：根据不同语气句子的特点，能相应读出不同的语气语调，能读出高低强弱之分；根据文体或句段结构的不同特点，能读出不同的节奏韵律，有快慢舒缓之分；根据文章或句子表达感情的不同特点，能读出不同的心理情绪，有喜怒哀乐之分。

2.讨论发言

讨论发言改变了以往一贯的教学传统，学生积极性很高。老师首先向学生提出有兴趣的话题，让学生讨论。讨论形式可以多样，既可以全班讨论，也可以分小组讨论，目的是为了让每位学生有话说，比一比看谁说得好，鼓励学生畅所欲言。偶尔不妨在学生讨论完后进行相关话题的作文训练。这不仅加深了学生对讨论话题的理解，延续了讨论思维的积极性，而且也使学生写作时有内容可写，促进了说话与作文的有机结合。正所谓“口则务在明言，笔则务在露文”。

3.上台演讲

演讲是提高学生说话能力的一种有效手段，是用来表情达意的一种方法，具有创造性、挑战性。演讲训练要注意：第一要指导学生写好演讲稿。首先演讲材料要贴近学生实际且具新鲜感，方能激发听众兴趣；其次是演讲顺序要条理分明，使听众易于接受，还要注意语言简洁明了、富有鼓动性与感染力；最后是演讲态度要诚恳，说知心话，方能引起听众的共鸣。第二要重视演讲者的体态语言训练。演讲不仅要“讲”，还要用“演”。即用面部表情与手势来助说话，使演讲的语言具有形象生动性及鼓动性，从而增强演讲的效果，且使学生得到美的教育。第三要从易到难，分步实现演讲训练。首先让学生选用别人文章，适当修改后作为演讲稿，在小组内演讲；然后等学生有了一定的训练基础，就指导他们自己写演讲稿，在班上演讲。

在教学中进行即兴演讲，即没有事先准备、不可带稿子的演讲，它具有即时性、广泛性、随意性的特点。虽然如此，但它贴近生活实际，实用性强。因此必须重视这种演讲训练，以培养学生的沉着冷静能力，克服说话面红耳赤、吞吞吐吐、手脚不自然等毛病。可采取抓阄的形式，一学期进行若干次口头作文训练。

4.问答辩论

问答辩论是双边活动，不但要求听明白对方的意图，然后自己准确回答问题，而且还要针锋相对，所谓“唇枪舌战”。老师要先教授辩论的有关知识、特点，然后指导学生清楚辩论该怎样准备，怎样取胜以及一些需引以注意的问题。紧接着拟定有争议的问题，把学生分成正反两方，让学生做好辩论前的各种准备，如查资料、列提纲、拟草稿、制卡片。最后选出代表进行辩论，发言可以灵活，结束后让其余学生点评，定出胜负。

辩论训练要注意：一要选好辩论题目。辩论题目一定要选择中职生感兴趣、存在认识分歧，且有争论价值的论题。辩论题目可以事先公布，旨在让学生准备充分，也可以临时宣布，意在训练学生敏捷思考与灵活应变的能力。二要指导学生抓住对事物认识的分歧点进行论辩。辩论双方倘若不在分歧点上交锋，各说各的，就不能称之为辨论。教师要指导学生在辩论过程中，认真听取对方的发言，记住要点，抓住矛盾，找出破绽，立马给以针锋相对的驳斥。论辩中，双方都会遇到新问题，这就要求论辩者头脑清醒，反应灵敏，善于思考，巧于言辞，这样才能随机而应变。三要有良好的辩论气氛。在辩论中，要引导学生积极发言，勇于交锋，敢于坚持真理，但不强词夺理，体现实事求是的学风。同时还要注意讲求礼节，相互尊重，互相学习，不感情用事，不讽刺挖苦，这样才能使辩论产生积极的效应。

三、说话训练还应坚持的原则

1.灵活多样原则

“说”的教学具有灵活性和多样性。灵活性就是随机性，说话训练贯穿在阅读、写作等教学中随时随地进行。多样性即可以开展朗读、讨论、故事复述、提问、情景剧表演、即席发言、辩论、等多种教学方法和活动形式相结合，激发起学生的学习热情。

2.循序渐进原则

“说”的能力需要符合教学过程的规律性和学生的发展能力，按照循序渐进原则，在进行过程中要经历“愿说”“敢说”“会说”“善说”等阶段。在实际操作中，注重由低级到高级，由易到难、由简到繁，循序渐进地进行说话训练。

3.及时评价原则

说话训练的内容“消纵即逝”，它不如书面信息那样持久，所以在说话教学中可以采用“多起点分类指导”，通过自我评价、学生互评、师生共评相结合方式，及时加以评判，然后归纳整理，查找出学生的差距，就每个个体有的放矢分别指导。这种方式不但有利于教师调整教学，而且有利于发展学生的学习动力。

4.“大语文”原则

生活处处皆语文，引导学生利用一切语文学习的机会和因素，进行说话训练的语言实践。引导学生将课堂教学与课外活动相结合；学校学习与家庭、社会生活相结合，让说话训练无时不有，无处不在。

四、结语

总之，语文能力是一种综合能力，语文教学中的听、说、读、写是相辅相成、相互促进的一个有机整体。对中职生说话能力的培养，不但是语文教学中不可缺少的一个环节，还是拓宽学生知识视野，提高学生思维能力和表达能力的一个重要途径。