装饰材料考察报告汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇装饰材料考察报告范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）04-0206-01

本文从课程设置的整体结构出发，主要从公共课程体系、专业课程体系和实践课程体系三方面入手，对如何构建新时期民办高校环境艺术设计课程体系做了一些探讨研究。

一、公共课程体系建设

（一）公共必修课程模块：包括政治理论、形式与政策、大学英语、大学语文、大学体育、应用文写作、计算机基础及应用、大学生心理健康教育及职业发展与就业指导、读书活动。该模块对实现大学生全面素质发展具有不可或缺的作用，对学生的个性培养、创造性的能力和专业发展也起到良好的促进作用。

（二）公共选修课程模块：包括人文社会科学、自然科学、艺术教育、健康教育、创新创业教育。该模块培养学生要具有宽阔的视野、积极乐观的态度、建立良好的人际关系、健全的人格品质。

二、专业课程体系建设

（一）专业基础课程模块：包括设计素描、专业透视、建筑速写、数字图像、设计色彩、立体构成、专业制图、平面构成、色彩构成、立体构成、人体工程学、设计概论、建筑概论、室内设计原理、建筑外立面设计、CAD制图、MAX建模基础、渲染技法、效果图表现技法。该模块是使学生具备基本的专业理论素养、基本的造型技能以及基本的专业设计技能，为创新设计奠定基础。

（二）专业核心课程模块：包括装饰材料与施工工艺、工程预算与报价、陈设设计、家具设计、家居设计、别墅设计、办公空间设计、餐饮空间设计、娱乐空间设计、商业空间设计、展示设计、景观规划设计。该模块是让学生认识行业发展特点，掌握设计的一般原理和方法，引导和发现学生的兴趣点，因材施教，培养应用型的设计人才，为学生就业指引方向。

（三）专业选修课程模块：包括摄影基础、装饰画、民间美术、广场景观设计、小区景观设计、植物景观设计、城市环境景观雕塑、快题设计、模型制作。该模块是培养学生具有一定欣赏美、发现美和创造美的能力，同时，拓宽专业层面，丰富更加全面的知识体系。

三、实践课程体系建设

（一）课程设计模块：计算辅助设计与核心设计课程相结合的课程设计。例如，在办公空间设计课程中，将课程分为两部分进行，一部分理论基础课程；一部分设计课程，并使用设计软件完成最终作品，题目应来源于实际工程，使学生直接或间接参与工程实践。同时，有组织有计划地引导并指导学生参与设计竞赛活动。该模块是使学生将所学理论运用到实践当中去，并像真正的设计师一样独立完成整套设计方案，为更早的进入工作角色，奠定坚实基础。

（二）社会实践模块：积极鼓励学生利用假期时间，进行社会实践学习，学有所用的同时不断发现自身的不足，然后再学习再实践，形成一个良性循环，自我完善。该模块是使学生考察市场，认识社会，在此过程中提高自身的沟通与合作能力、自我控制能力和抗挫折能力。

（三）专业考察模块：此课程为外出考察课程，结合环境艺术设计专业的特殊性和学生的实际情况，选择考察线路，考察前要做好外出准备工作，合理安排出行计划，并指导学生学会有效考察以及如何完成考察报告。该模块是让学生尽可能接触更多的事物，使学生学会收集专业信息，加强对专业的理解，开拓眼界，并亲身感受专业与设计在社会发展中的地位，正确审视自己的前途。

（四）毕业设计模块：该模块是对学生所学专业知识及应用的考察和全面总结，结合专业特色，其内容包含设计作品和设计说明两部分，并强调其设计的创新性。实行开题报告、中期检查、毕业答辩、毕业展览制度。该模块目的是通过教师的引导，激发学生的创新性思维，同时培养学生独立分析和解决问题的能力。

综上所述，做好公共课程、专业课程、实践课程三大课程设置的分析与评价，是构建合理化的环境艺术设计课程体系的基础，是培养应用型设计人才教育模式的核心。在今后的实施过程中，将不断结合社会的发展需求和我院的教育特色，对课程体系建设作出调整并加以改进，使民办高校环境艺术设计课程评价体系的设置更加科学、更加完整。

篇（2）

随着社会经济的不断发展，人们对高质量、多样化教育的需求日益增强。艺术设计专业作为高等院校重要的组成部分，艺术设计课堂教师作为课堂教学的主要角色，教学应该大力提倡主体参与型教学，充分发挥教师教学的主观能动性。因此，笔者就设计专业教师在课堂教学中应发挥的作用，以及为学生提供积极向上、学习气氛浓厚的课堂的方法展开讨论。

一、课堂教学中的组织作用

艺术设计专业教师在课内课外都发挥着组织作用，为使课堂教学取得良好的效果，教师在上课前要做好充分的准备。首先，在课前要备好课，这是上好课的前提条件。专业教师要有丰富的专业知识和新的设计和教学实践理念，要透彻地理解教材教法，时刻关注本学科发展前沿和方向，不断充实和更新教学内容和手段，提高艺术设计课堂教学质量和效率。教学中教师应以教材结构为主线，以教学过程为媒体，对所教内容进行加工、组织，编写确定一个符合学生认知水平的教学方案，采用多媒体、网络备课和组织教学。

由于艺术设计专业实践性强，具有开放性、互动性与创新性，设计创作与社会经济密切联系这些专业的特点，专业教师除了安排课堂教学、组织学生学习、课堂练习、进行分组讨论等课堂组织工作外，还要组织学生参与实践学习，在实践前教师要为学生联系好装饰公司或实践场所，准备实践课堂教学内容等，组织学生在理论知识学习后进行实践学习做好前期准备工作，这些比较具体和细致的工作都要由专业教师在课前课后来完成。培养学生在学习过程中发现知识、探索知识、运用知识的能力。

二、课堂教学中传递专业知识的作用

艺术设计专业是一个设计风格和装饰材料更新速度快、理论和实践结合紧密的专业，这就需要教师一方面大量阅读设计方面的书籍，为学生准备大量图片和优秀的设计作品，为学生了解当前的设计风格、理念和市场做好理论上的准备；另一方面要多参与具体的方案设计及施工管理，讲课时才不至于理论与实际脱节。教师要善于运用多媒体辅助教学。通过多媒体教学，改变教师教育观念和教学方法，图文并茂的课件可以提高学生的审美能力和情趣，让学生更容易参与，激发学习兴趣。如在“园林设计”课程中，通过多媒体课件给学生展示具有代表性的中西方园林设计的作品，在教学的过程中给学生讲述东西方园林风格和各自的特点。使学生对园林设计有了初步的了解和认识，着重介绍中国园林的代表苏州园林——留园、拙政园、狮子林，讲解中国园林的基本构造方式，使学生对园林设计有了新的认识。通过多媒体辅助教学增大了教学容量，达到提高教学效果、提高教学质量的目的。

教师在课堂教学中不仅要传授专业知识，还应培养学生与客户交流和沟通的本领。在与客户沟通的过程中让客户了解自己的设计思路，从而理解自己的设计、认可自己的设计。因此，教师在每门设计课程结束前应安排学生对自己的设计方案进行讲解，让每一名同学用自己的语言表达自己的设计方案、设计思路及设计理念。教师在学生讲述之后提出其设计方案的不妥之处，最后师生共同找到解决问题的方法。让学生在讲述的过程中充实自己的设计理念，给学生提供一个展示自我的舞台。这样既锻炼了他们的语言表达能力，同时也展示了他们的设计才华，充分调动了学习的积极性。

三、课堂教学中对学生的引导作用

在设计专业课堂教学中，教师应坚持启发引导、灵活多变的教学方法。针对不同层次的学生采取不同的方法进行辅导，学生在设计中碰到问题，教师应以导向性信息探究问题，把学生的思维引入正确的轨道，引导学生去发现设计中的问题，并分析问题、解决问题。使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态，学会创造性、创新性思维。教师要有意识地引导学生，教给学生基本的设计方式和方法，灌输新的设计理念，从而打开他们的设计思路，为下一步完善设计方案打下基础。

在设计课程初期，由于学生的专业知识不够丰富，设计思路不够成熟，教师要善于抓住学生在设计过程中的闪光点，引导和引发学生的创新能力。如在“住宅空间设计”课堂教学中，先让学生分组考察建筑户型，写好考察报告。然后让每组学生对所考察的2～3个建筑的户型进行讨论。让学生在讨论中了解户型划分的基本方法，找出弥补户型结构不合理的办法。互动的教学氛围加深了学生对设计基础知识的理解，开拓了学生设计思维。学生在发表自己观点的同时相互借鉴、启发，在学生激烈的讨论中，打开设计思维，寻找多种设计的方法，一个设计理念演变成多个设计理念。学生的设计思维、创作的潜能是无限的，教师要有意识地去培养他们、引导他们。

四、课堂教学中的管理作用

班级作为高校管理的基本单位，不仅仅需要班主任、辅导员的直接管理，同样还需要任课教师的间接管理。专业教师课堂管理水平的高低直接决定着课堂教学的效果，如果没有一个利于学习的课堂，教学工作就无法正常进行。所以，教师在课堂中的管理作用非常重要。我国目前普遍沿用班级授课的形式，学生的成长和发展不仅受制于学校文化，还受到班级亚文化的强烈影响。教师不仅面对个别学生，同时也对学生集体的管理和指导负有重任。教师应该具有教育教学方面的知识和技能，掌握基本的班级管理方法，具有领导才能，能够艺术化、合情合理地解决教学过程遇到的问题和矛盾。

对于设计专业来讲，学生除了在课堂上课外，还会经常实地考察，如在“装饰材料与预算”课堂教学中，为了做好材料预算，就应该了解常用材料的性质、特点、用途及价格，这就要求教师不光要教学，带领学生了解材料和价格，学习专业知识，更应在教学过程中加强对学生的管理。在这个过程中，带队的专业教师和班干部的作用不可忽视，充分调动和发挥班干部的作用，加强对学生的安全教育，从而有效地保证学生的人身安全，让室外课堂教学顺利进行。

五、课堂教学中的实践辅导作用

随着经济时代的到来，社会对实践型、创新型培养人才的需求日益增加。改革实践教学模式、方法和内容，加强实践教学与实际应用的结合。为了学生能够在未来的就业市场中找到适合自己生存和发展的空间，在课堂教学中实践，不仅可为学生提供深入实际、接受锻炼的机会，也避免学校人才培养与市场需求脱节。培养的人才是否适应社会，是否具有开拓创新能力已经成为衡量人才的重要标准，也是衡量大学教学质量的重要标准。加强实践环节成为提高教学质量的主要渠道。社会需要技能型人才，我们应该加强对学生专业技能的培养，让学生在实践中理解知识、吸收知识、掌握技能。

艺术设计专业的教师在课堂中要现场实践教学，教授学生灵活运用所学专业基础知识，创造性地解决实际问题。如在“家具与陈设”课程教学中，教师带领学生到家具加工厂进行实地考察和学习，在考察学习的过程中让学生学习施工操作技能，指导学生施工技术的实施方法，让学生在学习中实践，在实践中学习，理论联系实际。通过积极参与现场实践，学生亲自参与图纸分析、加工等具体的实际操作，在学习过程中对施工过程逐渐熟悉，增强了学生自身的实践动手能力，学习兴趣越来越浓。通过实践，既可以获得与专业教学紧密结合的课题项目，也可以学到真实的现场施工工艺与流程知识，让学生觉得学有所用，对所学专业提高了兴趣，从而提高了学习的能动性和自信心。

总之，在艺术设计课堂教学中，专业教师的作用十分重要，教师要为学生尽可能多地提供学习资料，打开学生的设计思路，创造一个积极向上的学习环境，在引导学生自主学习的同时，注重理论联系实际，为他们走向社会打下了坚实的基础。

［参考文献］

篇（3）

前言

犍为清溪镇已申报为第五批中国历史文化名镇，相对于四川其他古镇的空间结构形态，犍为清溪古镇独具特色，不仅体现出一方山水的孕育，更体现出不同的古镇所承载的不同的文化元素。历史上，这里一直是西南边陲的重要驿站，是古代茶马古道与南方丝绸之路的重要通道，随着时代的变迁虽繁华已逝，但历史建筑集中成片，当时的传统格局和历史风貌犹存，留下了大量的珍贵文化遗存。

1犍为清溪古镇的地理位置与现状

清溪古镇位于四川省犍为县县城西南10公里处马边河畔，北距乐山60公里、成都180公里。据《清溪镇志》记载，清溪古为蛮夷之地，自西汉元光五年（公元前130年）清溪已成为人口聚居地，民居建筑不断扩展。唐永徽元年（公元650年）正式置镇，名为惩非镇。宋元明三代作为犍为县县治所在地共360年，同时城池规模得到了很大发展。民国二十二年（公元1933年）更名清溪镇至今。

自西汉初成为人口聚居地至今，犍为清溪已有两千多年历史，自唐永徽元年置惩非镇至今，犍为清溪已是1357年的历史。两千多年中清溪镇经历了许许多多的历史事件，在近现代进程中，曾经忽视了历史遗产的保护，部分历史建筑、街区遭到破坏，部分建筑经历了几番改造扩建，幸所增新区大部分在原旧城的北部，而古镇仍保留着大量的传统街巷特色的街区和传统的建筑风貌，在街巷和建筑的名称、肌理及历史功能上有鲜明特色。

2街巷格局

犍为清溪古镇依马边河河岸而建，整个镇的边际线像是一把张开的弓，马边河绕过马蹄形的犀牛沱流至这座古镇，整座城池建在冲积平坝上，地势平坦，因而街道的平面布局比较规整。据《清溪镇志》记载，清末时清溪镇已有街道24条，幅员面积0.48平方公里，街面多为青石板，房屋多为木结构，兼有砖木结构，沿河均为吊脚楼，河街和新正二街等主要街道均为亮一柱式的凉厅街。民国期间将主要街道的亮一柱全部拆除，将原3米宽的街道拓为6米宽，青石板路面改筑为“三合土”路面。现今基本保存了清溪古镇两横八纵的原有主要街道的格局，它们也是迄今保留的较为完整的传统街区，另外在临河街道的适当位置有巷道通向河边设有码头。

3建筑的形式及特征

3.1住宅类建筑

犍为清溪古镇给人最大的视觉冲击就是大量的留存下来的古民居均为青一色的小青瓦，构成了深灰色的主色调。古镇的民居各个朝代都有，如位于建华街的向家院，该住宅坐北朝南，木质抬梁穿斗结构，横梁重叠，云凳支撑，梁柱用材硕大，均为楠木，整个房屋低矮，屋面为小青瓦，门厅两侧青砖围墙，砖已风化剥蚀，具有宋代建筑特征。还有近代几处中西结合的建筑，如“愚庐”、“智园”。

在建筑的用材上多为就地取材，木、竹、泥、石相结合，墙壁多数为木板，也有部分为青砖空心墙，还有部分为竹壁糊泥墙，少数为纯土墙。住宅建筑的形制多为四合院落，由门厅、正厅、左右厢房和天井构成，在天井的四角均有排水设施，称为四水归一，有的住宅为二进式、三进式，呈现为多个天井。民居均用条石筑台基，青石板材铺天井，木质穿斗，抬梁混合式结构，单檐悬山式小青瓦屋面。

3.2商业类建筑

临街的民居往往兼作商铺，形成前店后住的格局，主要街区几乎全部如此，商住两用的多为一楼一底，下店上住。临街民居商铺相连成片，构成商业街区，是带着古镇印记的标志性建筑。

屋面的造型均为两面坡，而且出檐宽。尤其是在当年的主要街道上的“亮一柱”出檐，既能遮阳又能避雨，形成了典型的“凉厅街”，使整个商贸活动在烈日或暴雨下都能正常进行。另外这种前店后居或下店上居的布局，既具有居住功能，又具有生产、经营等多种功能，有效地安排了生活空间和商业空间，既有利于经商，又有效隔离了街道上的吵闹，保证了居室的安静，几进式庭院尤为如此。

3.1会馆类建筑

明清时期，商品经济得到发展，人口流动增快，尤其是在因其祖籍不同，在全国范围内出现了异乡人聚集的同乡聚会场所和工商业协商议事的机构――会馆。历史上有名的“湖广填四川”，大量的湖广人口涌向四川，在当时商业行会较为集中的清溪镇也不例外。

这个镇上的“九宫”，就是他们各自的会馆。如湖南的会馆叫禹王宫，广东的会馆叫南华宫，福建的会馆叫天后宫，陕西的会馆叫三圣宫，贵州的会馆叫荣禄宫等等。宫之众多，说明移民之多，祖籍各异，因此这些会馆的建筑形制表现出不同的地域风格。这些会馆的构架多为抬梁式结构，外墙立面造型多是飞檐翘角，墙壁则是青砖空心墙，有些青砖还是专门烧制，砖上不仅刻有该建筑名称，有的还刻有捐款数目和姓名，如南华宫。在平面布局上讲究对称中又有变化，在空间序列上形成逐渐递进的层次关系。

3.2宗祠类建筑

宗祠建筑是一种礼制建筑，执“家礼”之处，也即家庙[1]，此类建筑规模尺度比住宅大，比会馆小，通常也采用四合院落式，前为大门，中为祖堂，后为寝栖神灵，两侧为食宿厢房。这些民居又呈现出各自不同的风格特征。如黄家坡的黄氏民居，最早的建于清代乾隆年间称为老房子，之后又建大房子，新房子，规模越来越大，房子越修越高，格局也越来越壮观，这不仅见证了黄氏家族的发家史，也见证了犍为清溪古镇经济繁荣发展的轨迹。

4建筑装饰

犍为清溪古镇建筑的装饰艺术的工艺通常包括木石砖“三雕”、灰陶泥“三塑”、“瓷贴”和油漆彩画等诸项。这些装饰的题材和内容广泛，有福禄寿喜字样、吉祥如意图案、历史故事、戏剧人物、花草动物等。大多是当时民间喜闻乐见的艺术形式，体现了当地的民俗文化和中华传统的文化精神。

木石砖“三雕”的的手法种类很多，如浅浮雕、深浮雕、透雕、镂空雕等，这些技法的工艺要求较高，如在在门窗、撑弓上雕刻镂空文字或深浮雕为龙凤花鸟虫鱼瑞兽图案，或历史故事、戏剧人物等。“智园”门墙顶上白菜的石雕又寓意着传统文化的“清白传家”。灰陶泥“三塑”也是常用的传统装饰手法，如灰塑装饰常用于壁塑，在墙壁上塑出有浅浮雕一样的装饰画。“瓷贴”，采用瓷器碎片作为主要装饰材料的一种手法，亦称瓷片贴或嵌瓷，这种手法广泛用于民居的许多部位，如影壁的图案或文字的拼贴装饰上潜入各色瓷片，颜色多为青、白、蓝等，具有青花瓷裂纹的装饰风格。

5结语

古代犍为清溪的经济实力、宗族传统和文化造就了一个精美而有神韵的古镇，现代的研究者通过长时间的实地调研与现场测绘形成了各种基础资料，同时为古镇的建筑特色的研究提供了依据，本文主要从建筑学的角度简要分析了清溪古镇的建筑特色，以期进一步深入了解清溪古镇的历史文化价值和探究其更具吸引力的建筑内涵。

参考文献

[1]李先逵.四川民居[M].中国建筑工业出版社.2009

[2]李万民等.山地人居环境研究丛书[M].东南大学出版社.2009

篇（4）

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）01-0036-02

继续教育学院的前身为成人教育学院，是各大学里设置的专门从事成人教育、短期培训等学历教育与非学历教育的二级教学单位。继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分[1]。成人教育有其群体特殊性，交流中发现，好多学员对目前的教学体系提出了抱怨：想学的没学到，不想学的或者没有应用价值的常规概念却一直在重复。土木工程材料是土木工程专业的一门专业基础课，学员受众面广。课程教学内容设置、教学方法的选择及考核形式对教学效果和学员的学习积极性有着重要的影响。基于此，笔者对该课程的教学改革提出了自己的观点。

一、土木工程材料课程的特点

土木工程材料对于不同的专业方向有不同的掌握要求，其突出特点是实践性强。通常，土木工程材料课程包括理论教学和实验两部分：理论教学着重于使学生了解材料的基本性质、专业术语和基本概念；实验教学主要是通过试验让学生学会材料性能的测试方法及实验方案设计，为学生从事材料检测及新材料研发工作奠定基础。实验部分与理论知识相互呼应，“理论与实践相结合，知识与能力相结合”，才能取得良好的教学效果[2]。

二、改进土木工程材料教学的措施

（一）精选教学内容

以建筑方向为例，目前所用《土木工程材料》教材通常十五章左右，内容主要有[3]：材料的基本性质、天然石材、气硬性胶凝材料、水泥、混凝土、建筑砂浆、金属材料、墙体材料、沥青与沥青混合料、防水材料、木材、高分子建筑材料、装饰材料和绝热、吸声材料等。如果每个章节都有所涉及，讲完整本教材至少需要60个学时。但继续教育学院的课程安排通常仅为30个学时，甚至更少。既要保证教学质量又想面面俱到显然是不可能的。交流中获知，任课教师在制定教学大纲时通常出现两种情况：一种是讲授范围比较宽泛，基本每章都有涉及，但讲授内容较浅显，有的章节仅停留在相关概念的认识上；另一种是压缩讲授范围，通常只讲教材的前半部分，授课相对深入。两种做法各有优劣，前者能够开阔学生视野，后者能够深入学习相关知识。基于学员群体实际情况，个人认为后者更具实际意义。如前所述，继续教育学员为成人群体，都是基于职称或专业技术需要等原因来校接受再教育。想通过继续教育提高学历获取职称的占绝大部分（90%以上）。该部分人群本就抱着混学位的思想来上课的，想通过课程授课让其专业领域开拓视野基本上等于痴人说梦。如果将授课范围压缩，授课中能够引入该群体工作中所面临的常见问题展开，无疑将极大地提高他们的学习热情，收到良好的教学效果和较高的教学评价。以2014年某班级为例，参与本课程学习的共有17人。开学之初，调查发现17位学员中有11人在土建行业一线从事专业工作，其余6人与土木专业根本不相干。了解学员情况后根据土建专业11人的专业背景，在教学中将材料的基本性质、天然石材、气硬性胶凝材料、水泥、混凝土、建筑砂浆、金属材料列为教学重点，累计占用26学时（其中24学时为教材理论知识讲授，2学时用于讲授施工方案的撰写），其余章节占4学时，制订教学计划。教学中根据本人现场经验及学员工作中遇到的实际问题进行理论还原，极大地提高了学员的学习热情。相比据学员背景划分教学重点，教材改革更是值得探索的一项根本措施。教师应积极着手教材建设，根据专业方向合理选择统编教材和自编教材，跟踪最新工程技术、施工工艺及材料发展趋势，定期不定期地更新教材。教材还应以增加学生的学习兴趣和自主学习能力的培养为出发点，做到主次分明、突出重点、简明适用[4]。针对继续教育学员这一特殊群体，本人认为“土木工程材料”课程的教材改革还应做到实用至上，教材中应大量引入工程实例。

（二）运用多样化的教学手段

教学手段应用是否得当将直接影响教学效果和学生的学习兴趣。近些年，随着多媒体技术的发展和完善，大多数教师都采用多媒体教学，尤其是那些内容多、课时短的课程，多媒体教学更是备受青睐。多媒体教学确实有许多优点：运用动画使教学内容更生动形象、声图并茂，可提高学生注意力；尤其针对一些较泛、较杂的学科，可以链接更多的信息。但多媒体教学的弊端也是同样显著存在：演示代替了互动，课件“统治”了课堂，教师往往将更多的精力放在课件上，使师生难以进行情感交流；打消了教师备课的主动性和积极性，有些教师因此消极备课，认为讲课就是对着课件念，反正不会出现“挂在黑板上”的现象。这无疑将从根本上降低教学效果。目前，公认效果最好的教学手段为板书和多媒体相结合。因为它既克服了板书教学的枯燥和死板，又克服了多媒体信息量过大、学生不能及时跟进课程进度的缺点[5]。然而实践表明，采用这些教学技巧应对继续教育人员还是不够的。因为他们只关注授课内容的实用性和与其工作的相关性，除采用上述教学手段之外学员更倾向于将部分授课内容搬至现场或者实验室，即他们对现场教学更感兴趣。这就要求授课教师在上课之前了解学生的专业背景和工作情况，制订教学计划时针对性地将部分课时设置成实验课时或现场教学。这是完全能够实现的：比如，混凝土章节可取3—4学时根据学员情况可联系拌合站或施工现场或实验室进行试配，根据材料学原理解决试配过程中存在的问题并进行工作性测试与评价，而不是照本宣科。

（三）改革考核办法

同多数课程一样，目前该课程考核仍采用闭卷笔试的方式进行。这种单一的考核方式历来备受诟病。并不是学生觉得题目太难，而是因为以名词解释、填空、选择、简答、问答为主要题型的试卷闭卷考核方式，与被考核人员的工作能力、工作技能等几乎毫无关系。比如：设定情景进行混凝土配合比设计是本课程常考的重点，计算中如果某个环节出错或者某个公式没有记清楚，将直接影响计算结果，从而大幅影响考试成绩。但实际工程当中，配合比设计是由专业技术人员在规范指导下进行的，根本不存在公式记忆的问题。只要结构服役环境、强度及耐久性设计指标明确根本不会出现考试中无法进行的情况。并且工作中“填空”或“名词解释”的时候又有多少呢？实践是检验教学效果和学习效能的唯一标准。结课考查的目的是加强学生对所学课程的了解、理解、掌握和应用。土木工程材料课程的特殊性要求我们应该注重实用，注重实践。为此，该门课程可以采用开放式的考核方法，以大作业的形式进行———查阅资料进行案例分析或材料施工组织设计都是不错的选择。比如：北京国家美术馆钢筋锈蚀的原因分析，可提示大家结合美术馆所处环境特点及钢筋锈蚀产生的原因从混凝土中性化及早期混凝土配合比特点去分析解答；高速公路两侧护栏顺筋开裂的原因及预防，则要从高速公路的服役环境、高速公路冬季除冰措施及氯离子对钢筋侵蚀破坏的原理等着重分析冻融循环产生的原因及预防等等。这些开放性的题目鼓励学生查阅资料或者与他人讨论完成。这样既能理论联系实际又做到了提高学生查阅资料处理问题的能力，为其日后独立解决工程问题奠定基础。同时，这种考核方式对任课教师也提出了更高的要求，它要求任课教师必须有足够的实践经验和现场问题的积累。

（四）端正教学态度

教学态度是教师综合素质的体现，良好的教学态度是教学效果的基本保证。接受继续教育的学员都是成年人，而且部分学员在各自的领域内取得了一定的成绩。因此，课堂纪律有时难以把握。这就要求任课教师端正教学态度，以身作则。工作中既要做到善解人意又要坚定立场，坚持原则。同时，授课中应摒弃说教，多采用交流的方式进行。这样既有利于加强与学生的交流，改善教学效果，又能提高教师的威望和学校的口碑。

三、结语

继续教育是成人的再教育，是终身学习体系的重要组成部分。当今社会经济的高速发展，对继续教育提出了更高的要求，如何提高继续教育教学水平日益成为社会关注的焦点。土木工程材料作为大土木下的一门专业基础课，在继续教育中受众面广。要提高该课程的教学质量必须做到以下几点：第一，理论联系实际，结合学生专业背景划分授课班级、制定教学大纲、加强教材改革做到有的放矢；第二，多种教学手段相结合，尤其做到课堂教学和现场教学（实验教学）相结合，加强学员实际操作能力；第三，采用开放式考核办法，提高学生通过查阅资料、与专家进行技术交流等手段独立解决实际问题的能力；第四，任课教师应端正教学态度、以身作则，为继续教育工作的可持续发展做出应有贡献。

参考文献：

[1]朱淼，黄艳.新时期下高校教师继续教育模式的探讨与实践[J].继续教育研究，2014，(3).

[2]中国工程院工程教育代表团访美考察报告[J].高等工程教育研究，2002，(5).

[3]杭美艳，张黎明等.土木工程材料[M].北京：化学工业出版社，2014.

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中图分类号： S722 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2013）-08-67-3

珍贵树种作为一种宝贵的自然资源，是指稀有或市场紧缺，具有较高的栽培价值和经济价值的树种。与煤炭、石油等资源一样，珍贵木材资源也是关系着国家经济和社会发展进步的重要战略资源，并且珍贵木材是唯一的可再生的资源。因此，大力发展珍贵树种一方面为不断增长的社会需求量提供保障，另一方面还起到增加战略资源储备，增强我国国际竞争力的作用。

广东省属热带和亚热带季风气候区，热量丰富、雨量充沛。植被主要为亚热带常绿阔叶林，是多种珍贵树种的天然分布地，保持广东省在全国家具制造业中的龙头地位必须有充足的珍贵木材供应。肇庆作为林业大市，是广东省林产品主要生产基地之一。本文从介绍肇庆市珍贵树种发展的基本情况入手，分析当前存在的问题，提出肇庆市珍贵树种发展的对策，为珍贵树种在肇庆的大力发展提供基本理论依据。

1 肇庆市珍贵树种发展的基本情况

1.1树种资源情况

肇庆市天然分布和人工种植的珍贵树种有檀香、降香黄檀、柚木、格木、铁力木、楠木、樟树、非洲桃花心木、土沉香、南方红豆杉、西南桦、木兰类（山白兰、香梓楠、灰木莲）和紫檀类等20多种。

1.2 珍贵树种人工造林情况

肇庆市的珍贵树种种植已覆盖各个县（市、区），发展速度快、品种多样化、数量大、分布广是其主要特点。目前，全市珍贵树种人工林面积达到11万亩，600多万株。仅肇庆市林业局就种植珍贵树种一百六十多万株，面积二万多亩；种植印度檀香二十多万株，面积四千多亩；降香黄檀二十五万株，面积五千多亩。

1.3 试验研究开展情况

1.3.1种质资源收集和保存情况 20世纪80年代初期，肇庆市从海南引种试种降香黄檀，经观察，二十多年来，长势良好，其中种植于市区文明路两侧的海南降香黄檀，平均直径达20cm，最大约30cm，心材比例大。开展了优良珍贵树种种质资源收集、引种、选育及扩繁等方面研究。肇庆市2008 年开始筹建的国家级“珍贵树种良种选育与扩繁基地（中心）”目前第一期建设项目已经竣工。该基地占地面积 1 600 余亩，是集珍贵树种科研、生产、推广及服务于一身的高科技基地，通过收集珍贵树种种质资源，发挥温室、实验室设备的效用，为肇庆市珍贵树种苗木的培育提供有力地科技支撑，力求培育出更多品种的良种壮苗，筛选出适宜肇庆、广东乃至南方地区推广种植的高经济价值珍贵树种，提高林业经济效益。

1.3.2 珍贵树种培育基地建设情况 肇庆市委市政府加重对发展珍贵树种的重视，不断加大投入，珍贵树种保持增长趋势。2005年国家林业局启动实施了珍贵树种基地建设示范项目，加之2007 年“全国珍贵树种论坛”的召开，为珍贵树种发展提供了环境和契机。2008年始，肇庆市先后建立了北岭山林场珍贵树种基地、龙珠岛檀香示范基地、大南山现代林业示范区等8个示范基地。其中，北岭山林场基地是广东省优良珍贵树种培育试验示范基地，总面积5000亩，该基地对20多种珍优阔叶树种进行种植、管理、科研，功能分区明确，集科研试验、示范于一体。据称，该基地是目前国内最大、品种最全的珍贵树种种植研究基地。肇庆市高要龙珠岛檀香连片种植面积达四千多亩，是目前国内连片面积最大的檀香人工林，也是世界上最大的檀香人工林基地之一。另外，还发展珍贵树种种植专业户和一大批个体户，参与珍贵树种种植。

1.4 珍贵树种培育方式多样

肇庆市鼓励采取多种方式相结合，科学种植珍贵树种。一是按照生态学和美学的要求进行林分改造，选用合适的珍贵树种进行混交造林，效果明显。提高了林地效益，加快生物质能源林的发展。目前，肇庆市在林分改造中，套种了樟树、西南桦、米老排等珍贵树种，面积约0.93万亩。二是由于非公有制已逐渐成为发展珍贵树种最具活力的主力军。仅肇庆市就已发展500多个珍贵树种种植专业户，其中种植100亩以上的有20多户。因此要鼓励有能力的企业、种植户、个体户种植珍贵树种，采取“公司、基地、农户”相结合的经营模式，带动当地农民以多种方式入股参与种植。珍贵树种具有高投入、高产出的特点，越来越受到林业投资者的青睐。三是采取“珍贵树种代培”方式，通过“领养”的方式，吸引社会各界认购珍贵树种，经营主体需要负责提供林地、林木和技术等资源，经营主体在约定的期限内对珍贵林木进行抚育和管理，实现经济双赢。四是政府采取赠送的方式，向有条件种植的机关、学校和企业等单位赠送，扩大珍贵树种的社会影响力，推动珍贵树种的发展。肇庆市广宁县政府今年拨出专款购买了1万多株珍贵树种苗木，免费赠送给林农，引导农民在房前屋后种植。

1.5 珍贵树种发展潜力大

1.5.1优越的自然地理条件 肇庆市位于广东省中西部、西江中游，属于热带季风湿润型气候地区，雨量充沛，阳光充足，气候温和，年平均气温为22.10℃， 无霜期长达 350 d，年平均降雨量 1620 mm。北回归线横贯其境，珠江主干流——西江穿城而过，地形地貌以山地、丘陵为主。肇庆市是我国光、热、水资源最丰富的地区之一，也是全国植物生长量最大的地区之一，优良的自然条件给珍贵树种培育提供了良好的条件。

1.5.2 珍贵木材市场需求潜力大 广东是我国家具生产出口大省，每年的木材消费量很大，尤其珍贵用材，缺口很大。随着人民生活水平不断提高，对高档家具、高档装饰材料的需求逐日增长，导致珍贵木材的用量供不应求，生产高档家具所需的珍贵木材需从国外进口，而世界各地资源环境保护的措施也日益加强，珍贵木材进口难度增大，木材价格日趋提高，仅红木价格年增长率达30%。我们将面临着珍贵用材日益短缺，甚至无材可用的严峻形势。肇庆市也是珍贵用材木林的消耗大市，肇庆高要的红木家具和工艺雕刻，对紫檀类、花梨类、鸡翅木类等珍贵木材需求很大，每年需进口2～3万m3。这使得珍贵树种市场具有极大潜力，因此，自主培育珍贵树种，成为了肇庆市突破当前高端木材供应市场瓶颈的最佳途径。

1.5.3 林地资源利用空间广 肇庆市作为广东省重点林区，有林业用地1600多万亩，森林覆盖率达66.2%。相当部分的林地潜力还没有充分发挥，同时在广大的农村的非规划林地资源可利用的空间也很大。通过充分利用这些非规划林地资源发展珍贵树种，有利于拓宽农村经济的发展。

2 肇庆市珍贵树种发展存在的问题

2.1对珍贵树种认识不到位，思想上存在偏差

珍贵树种生长缓慢、生长周期长，投资回报期长，开发研究较少，导致经营主体对材质坚硬、材性优良的珍贵树种认识不到位，缺乏发展动力。加上对珍贵树种培育技术的缺乏，与速生丰产林相比，人们不愿意培育珍贵树种，更愿意选择速生丰产林，甚至有的地方在进行速生丰产林建设中，将其直接除掉。实际上，经过遗传技术改良，有些树种的生长周期大大缩短。并且从长远来看，既能缓解供不应求的现实局面，满足社会对高级木材的需求，促进林业产业的发展，又能改善林种树种结构、提高森林生态功能等级、绿化美化人居环境，促进农民增收致富。

2.2 珍贵树种苗木市场较为混乱

市场经济条件下，出现了许多苗木培育及销售的经营主体。经营主体的收入主要靠销售种苗，而目前种苗培育多是人工种子繁殖，效率低，苗木供不应求，市场价格高，这也是多数造林者弃珍贵树种而择其他的原因，某种程度上影响了珍贵树种的普及和推广。另外，苗木市场上，珍贵苗木种类、种源、家系纷繁杂乱，加上育苗技术水平参差不齐，使得种苗质量存有很大差异。有些苗木初期形态特征非常相似，但品质差异却极大。如檀香木有老山香（印度产）、新山香（澳大利亚产）、地门香（印尼及东帝汶产）和雪梨香（澳大利亚或南太平洋岛国产）之别。目前产于印度的檀香木已很少见，见诸于市场的多是印尼、巴新或非洲产檀香木。而且，这几种檀香的价格差异较大，印度产老山香往往是非洲产檀香木市场价的八到十倍。

2.3 对珍贵树种的科研力度不够

珍贵树种生长缓慢、投资回报期长，但经济价值及其附加值却较高，适地发展极具潜力。近年来，通过建立培育基地、进行科学实验，但由于珍贵树种研究开发周期长、缺乏长期稳定的研究经费支持等原因，各级林业科研单位、高等院校的专家参与不够，相对于主要造林树种，珍贵树种的研究还显滞后。重要表现在：良种选育、遗传改良等工作严重滞后；现有的珍贵阔叶树种种质资源减少，导致采种困难，良种供给缺乏；育苗技术研发、推广等方面还十分薄弱；培育目标不明确，在树种选择、造林模式、栽植技术、保护措施等方面，缺乏有效措施，造林成活率、保存率不高；人工林定向培育、优质大径级干材培育的关键技术以及相关的经营措施等研究不够，林地生产力和产出率都不高；珍贵树种的引种种植需要一定的试验研究过程，目前多停留在树种的适应性、成活率等基础性研究方面，深度不够，如印度檀香，属于半寄生树种，生长过程中需要周围树木给予养分，但在不同的生长阶段对所寄生的树种也不同，这些都给我们的科研技术带来挑战。

2.4 缺乏政策体系的支撑

珍贵树种培育周期较长，相关政策法规滞后，目前尚未形成一套有针对性的政策保障体系。珍贵树种培育，是一种重要战略资源储备，是森林生态效益、社会效益和经济效益的有机结合，但由于周期长，一直没有摆在重要的位置，缺乏稳定的资金扶持渠道。如林业贴息贷款期限短，有些树种属于保护树种，采伐手续繁琐，一定程度上影响了珍贵树种的发展积极性。

3 肇庆市珍贵树种发展的对策建议

发展珍贵树种是实现林业可持续经营的一项重要工程。肇庆市珍贵树种的发展虽然有一定成果，但也存在很多问题，为推动珍贵树种的发展，我们需要采取以下措施。

3.1 提高思想认识，加强领导

正确认识珍贵树种的经济价值和生态价值，要用发展的眼光来看待发展珍贵树种的问题，政府应进一步提高对珍贵树种发展重要性的认识。珍贵树种可以改善林种树种结构，还可以带来可观的经济收入，以印度檀香为例，20年生的印度檀香按现行价格亩产值可达到40万元以上，年均亩产值2万元以上。因此，政府应真正把发展珍贵树种列入当前和今后一个时期林业工作的重要议事日程，加强组织领导，认真研究，精心部署，正确引导。建立行之有效的管理体制和运行机制，保证示范基地的顺利开展，主动为经营者解决发展中遇到的各种问题。

3.2 科学规划、合理布局

发展珍贵树种，必须根据当地林业发展规划和自然气候土壤条件，整合林地资源，因地制宜、合理布局。可由林业主管部门进行科学规划、总体布局、统筹协调。选择交通方便、相对集中连片的宜林地，实施科学化、规模化经营；要与林业重点工程有机结合起来，进行林分改造，科学搭配种植珍贵树种；鼓励非规划林地发展珍贵树种，鼓励、引导当地农民采取不同的方式种植珍贵树种，利用村旁、路旁、田旁、房前屋后等非规划林地种植檀香、降香黄檀、沉香等珍贵树木，既绿化家园、优化环境，又培育“庭院经济、绿色银行”，增加当地农民收入，共享发展成果。

3.3 强化苗木市场的监管力度

针对苗木市场较为混乱的现状，林业部门应积极采取技术指导措施和加强监管力度。一方面要尽快完善珍贵树种育苗技术规程，为育苗提供技术指导，帮助人们提高鉴别优劣的能力；一方面要严格控制苗木、种子来源地，保证品种质量，并不定期对种苗进行质量抽查。对于苗木的销售价格，相关部门需按照市场要求确定指导价，对哄抬、恶意降低苗木价格，扰乱市场竞争的行为要严厉打击。

3.4 加大政策扶持力度

发展珍贵树种，作为国家、省、市的一项长期战略性工作，政府和林业部门应当在政策上给予优惠、扶持，调动人们认识并重视珍贵树种发展的积极性。一是进一步明确非公有制林业的法律地位，切实落实 “谁造谁有、合造共有”的政策，谁投入、谁受益，谁经营、谁得利，鼓励非公有制投资者通过承包、租赁、股份合作等形式发展珍贵树种。二是吸引各种社会资金投入种植珍贵树种，完善珍贵树种用材林的采伐管理。三是面对珍贵树种培育周期长，一般30年左右，培育过程需要占用大量资金。但是目前财税政策并没有向林业倾斜，财政贴息的时间短的现实困境，对珍贵树种的种植，政府应在税收、贴息、低息贷款、育林基金减免、林木保险等方面给予适当的扶持采取适当的扶持政策，保障投资者在宽松的环境中种植珍贵树种。四是拓宽林业融资渠道，可以借鉴其他省市的“林权抵押贷款”方式，林权所有人可用其林权作抵押物向银行业金融机构申请贷款，利率低于同期信用贷款利率，逐步规范抵押贷款的操作与管理。

3.5 加强科研，重视培训，示范推广

加大科技投入，肇庆属于小城市，知名高校少，应加强与省内外高校和科研所的交流和合作，积极营造良好的合作环境，吸引高技术的科研机构和科研人员来肇庆，为肇庆市珍贵树种的健康发展提供强有力的科技支撑。整合现有的种质资源保存、良种选育、繁育、造林、抚育、管护等环节技术，发挥科技的先导作用，把科技支撑贯穿于珍贵树种发展的全过程。加强珍贵树种的良种选育的研究，继续建立珍贵树种示范基地，培育优质壮苗，确保造林苗木的质量，提高良种的使用率；加强高效栽培技术与模式的研究，缩短珍贵树种的培育周期，提高珍贵树种的生长量和品质，比如目前珍贵树种造林显得较为粗放，没有针对不同树种及培育目标制定出具个性化的技术体系，出现珍贵树种育苗难、造林成活率低的现象；加强珍贵树种种质资源保护，建立种质资源保护基地；加强对珍贵树种综合利用的研究，拓展产品空间，适当密植、混交造林、发展珍贵树种中小径材加工利用，增加短期效益，做到长短结合。另外，还要开展珍贵树种用材林栽培技术培训，由专家为林业系统技术人员传授先进的珍贵树种栽培技术及病虫害防治知识。只有有成功的种植示范基地的带动，才能给投资者和经营者种植珍贵树种带来信心 。

参考文献

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