三年级数学下册汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇三年级数学下册范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

一个星期天的早晨，我还是睡在床上，突然被几声“哩哩”的声音吵醒了。我赶紧起床，飞快地跑到后院，一看原来是，前段时间家里孵的小鸭子出生了。它长着一身毛茸茸黄色的羽毛，一个圆圆的头上长着一对像水晶般的眼睛，嘟着一张扁扁的小嘴，到处“哩哩”的乱叫。小鸭子走起路来一摇一摆的。

过了一个多星期，我去后院看小鸭子，我一下子就任住了，没想到小鸭子的羽毛竟然变成灰色的了，声音也变成”嘎嘎"的声音了。我走过去对小鸭子说：“小鸭子，过来，过来，我喂点你吃东西。”小鸭子好像听懂我的话一样，它们一摇一摆向放食物的碗里走去。我马上往碗里放了一些小米，小鸭子津津有味地吃着食物，还抬头看看我，好像对我说：“谢谢你，小主人喂食物给我们吃。”

有一天，天上下起了大雨。我想到后院还有小鸭子呢，它可能会出事吧。我就拿了一把雨伞想给小鸭子躲雨，但我看到小鸭子正在雨中玩耍，我看它们玩得好开心，我就不打扰它们了。我回家就问奶奶：“小鸭子为什么时候不怕水啊?”奶奶说：“这是小鸭子的天性。”哦，我明白了这个道理了。

小鸭子快点长大，我好想吃你的蛋啊。

北师大版三年级下册语文第三单元作文2

一天中午，一个偶然的机会。我遇上了一只可爱的小猫。它全身黄色，尾巴一翘一翘的，显得乖巧活泼，人见人爱。我一看见它，便想到我家去年丢失的“小黄”，叫声温和不刺耳，对任何人都投去友好的目光。可俗话说的好，“天下没有不散的宴席”，一个可恶的小偷偷走了我的“小黄”，至今我也没能找到它。所以，我又高兴又悲哀。

我每次上学都陪它玩一会儿，每次放学，它也会送我一程。就这样日复一日，我和小猫的感情也更加纯真、深厚。可有一天，悲剧同样发生了······

一天早上，我意外的发现，这只小猫死在了水沟边，那情景，真令人觉得惨不忍睹。“为什么它会死，为什么!为什么!”我对天长叹，眼泪像断了线的珠子顺着我的脸颊往下淌。

我恨那些残害小动物的人，他们让我失去了一朋友。

北师大版三年级下册语文第三单元作文3

一个尾巴是黑色羽毛，它是哥哥巴巴。

一个尾巴是深绿色羽毛，它是弟弟比比。

它俩天生长的就非常美丽。它们身披褐色的“衣服”，穿着深黄色的“皮鞋”，带着火红的“皇冠”，是我心中最美丽的公鸡。

篇（2）

25×36=

78×50=

432÷7=

75×37=

83×38=

608÷3=

二、脱式计算

900÷（54÷6）

12×5×35

77×15-537

三、解决问题

1.

小丽要买一个35.7元的书包和一个13.5元的文具盒，付50元，应找回多少元？

2.一个长方形的宽是30厘米，比长短50厘米，这个长方形的周长和面积各是多少？

3.哪家公司的每小时工资高些？

A公司：招聘打字员，每天工作7小时，周六周日休息，每周工资735元。

B公司：招聘打字员，每天工作8小时，周六周日休息，每周工资880元。

三年级数学下册——暑期复习题（14）--解析

二、列竖式计算并验算

25×36=900

78×50=3900

432÷7=61……5

75×37=2775

83×38=3154

608÷3=202……2

二、脱式计算

900÷（54÷6）

12×5×35

77×15-537

=100

=2100

=618

三、解决问题

1.

小丽要买一个35.7元的书包和一个13.5元的文具盒，付50元，应找回多少元？

解析：找回的钱=付款-消费

消费=35.7+13.5=49.2（元）

50-（35.7+13.5）=0.8（元）

答：应找回0.8元。

2.

一个长方形的宽是30厘米，比长短50厘米，这个长方形的周长和面积各是多少？

解析：

宽=30厘米

长=30+50=80厘米

周长=（长+宽）×2=（80+30）×2=220（厘米）

面积=长×宽=80×30=2400（平方厘米）

答：这个长方形的周长是220厘米，面积是2400平方厘米。

3.哪家公司的每小时工资高些？

A公司：招聘打字员，每天工作7小时，周六周日休息，每周工资735元。

B公司：招聘打字员，每天工作8小时，周六周日休息，每周工资880元。

解析：每周7天，周六周日休息，那么每周只工作5天

A公司：735÷5÷7=21（元）

篇（3）

二、教材分析：

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置的确认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教学难点。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识 和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的 必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际 问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺 垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些 内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位 的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统 计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容， 引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析 及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

篇（4）

数学

下（BS）

时间：60分钟

满分：100分

题号

一

二

三

四

五

总分

得分

一、填空。

（4题4分，其余每题2分，共16分）

1．前进中的火车的运动是（

）现象，行驶中的车轮的运动是（

）现象。

2．8×32，要使积是三位数，中最大可填（

）。

3．一张方桌的桌面面积约有64（

）。

4．5平方分米＝（

）平方厘米

400平方分米＝（

）平方米

8平方米＝（

）平方分米

5000平方厘米＝（

）平方分米

3000克＝（

）千克

4吨＝（

）千克

5000千克＝（

）吨

35吨＝（

）克

5．是把一个整体平均分成（

）份，表示这样的（

）份。

6．一个长方形，长8cm，长是宽的2倍，这个长方形的周长是（

），它的面积是（

）。

7.

钱、王、赵三个叔叔分别是教师、司机和机关干部。已知王叔叔从没模过方向盘，别人从不把赵叔叔叫老师，赵叔叔比司机大。则钱叔叔是（

），王叔叔是（

），赵叔叔是（

）。

二、选择。

（把正确答案的序号填在括号里）（10分）

1．估一估，图形B的面积是（

）平方厘米。

A

B

1cm

A.6

B.10

C.15

2．下列运动不是平移现象的是（

）。

A．坐旋转木马

B．推动纸箱

C．从笔直的爬杆滑下

D.推拉写字板

3．下面是小小根据本班同学喜欢的水果画的图。

根据上图，你认为下列说法错误的是（

）。

A．喜欢苹果的人数最多，喜欢香蕉的人数最少。

B．小小一共调查了19人。

C．喜欢桃的人数占总人数的。

D．喜欢西瓜的人数占总人数的。

4．右面这些乒乓球的是（

）个。

A．3个

B.5个

C．6个

D．10个

5．比较①，②面积，你认为说法正确的是（

）。

A．①＝②

B．①＞②

C．①＜②

三、判断。

（对的打“√”，错的打“×”）（5分）

1．56的13倍与56个13的和，算式相同。

（

）

2．位数多的小数比位数少的小数大。

（

）

3．在乘法中，如果两个乘数同时扩大到原来的2倍，那么积就扩大到原来的4倍。

（

）

4．把一个苹果分成4份，吃掉其中的3份，就是吃掉整个苹果的。

（

）

5．物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

（

）

四、按要求做一做。

（8分）

1．按从大到小的顺序排列。（4分）

(1)

6kg

5t

9000g

8000kg

（2）800平方厘米

300平方厘米

4平方米

7平方分米

2．接着画。（4分）

五、计算。

（19分）

1.直接写得数。（4分）

1-（+）=

25×40=

750÷3=

105÷5÷3=

83×17-83×7=

406÷2=

369÷3=

340÷2÷5=

2．脱式计算。（9分）

(55+35)×26

(214-198)÷8

125×13×8

3．森林医生。（对的打“√”，错的打“×”并改正）（6分）

六、下面是王华同学记录她家4～7月垃圾袋的使用情况。

请你根据记录完成下图，并回答问题。（12分）

1．4－7月份，哪一月用的垃圾袋最多？比最少的多用多少个？

2．4－7月份，共用去垃圾袋多少个？

3．记录自己家每月垃圾袋的使用情况，并与王华家的比较，你想对王华说些什么？

七、解决问题。

（30分）

1．超市有810瓶饮料，每9瓶装一箱，每车装9箱，一共要装多少车？（6分）

2．三年级同学进行体操表演，站成了一个中空的方阵（如下图），有两层，最外层每边8人。（8分）

（1）请你算一算方阵中有多少同学。

（2）如果要排成正方形队伍，要至少增加几人？或至少减”

少几人？说说你的想法。

3．街心广场的中间有一块边长是82m的正方形绿化地，绿化地的中间有2条人行道（如右图）（10分）

（1）求绿化地的面积是多少。

（2）人行道上用边长是4dm的地砖铺地，需要这种地砖多少块？

4．贝贝、丽丽、甜甜、乐乐四个人进行了60米短跑测试。成绩分别是：65分、90

分、80分、75分。

贝贝说：“我不是第一也不是最后。”

篇（5）

数与代数：第一单元"元、角、分与小数"。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数 的 加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第三单元"乘法"。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境 进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第五单元"认识分数"。能结合具体情境与直观操作 初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算， 能解决一些相关的简单问题。

空间与图形：第二单元"对称、平移和旋转"。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通 过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元"面积"。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体 会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式， 能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：第六单元"统计与可能性"。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

实践活动： 到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘 制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案 制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。

二、教学重点：

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

三、教学难点：

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问 题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

四、学情分析：

本学期我所任教的三班，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分学生自觉性不够， 不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提 高成绩。

篇（6）

8. 如图所示的正方体的展开图是 （ ）

A. B. C. D.二、填空题（本大题共7 小题，每小题3分，共21分．）9、.若分式 的值为零 , 则 .10. 已知反比例函数 的图象经过点 （3，－4），则这个函数的解析式为 11 已知两圆内切，圆心距 ，一个圆的半径 ，那么另一个圆的半径为 12． 用科学记数法表示20 120427的结果是 （保留两位有效数字）；13．二次函数 的图象向右平移 1个单位，再向下平移1个单位，所得图象的与X轴的交点坐标是： ；14．如图，已知梯形ABCD，AD∥BC，对角线AC，BD相交于点O，AOD与BOC的面积之比为1：9，若AD=1，则BC的长是 ．15. 如图所示，把同样大小的黑色棋子摆 放在正多边形的边上，按照这样的规律摆下去，则第 （ 是大于0的整数）个图形需要黑色棋子的个数是 ． 三、解答题（本大题共10小题，共75分．解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤．）17、（本小题5分） 计算:

18. （本小题5分）先化简，再求值 ，其中x= 。

19. （本小题7分） 已知：如图，四边形 是平行四 边形， 于 ， 于 .求证： .

20.（本小题7分）. 为了解某住宅区的家庭用水量情况，从该住宅区中随机抽样调查了50户家庭去年每个月的用水量，统计得到的数据绘制了下面的两幅统计图．图1是去年这50户家庭月总用水量的折线统计图，图2是去年这50户家庭月总用水量的不完整的频数分布直方图．

（1）根据图1提供的信息，补全图2中的频数分布直方图；（2）在抽查的50户家庭去年月总用水量这12个数据中，极差是 米3，众数是 米3，中位数是 米3；（3）请你根据上述提供的统计数据，估计该住宅区今年每户家庭平均每月的用水量是多少米3？

21. （本小题7分） 一个不透明的布袋里装有3个球，其中2个红球，1个白球，它们除颜色外其余都相同．(1)求摸出1个球是白球的概率；(2)摸出1个球，记下颜色后放回，并搅匀，再摸出1个球，求两次摸出 的球恰好颜色不同的概率（要求画树状图或列表）；(3)现再将n个白球放入布袋，搅匀后，使摸出1个球是白球的概率为 ，求n的值．22. （本小题7分）如图，在边长为1个单位长度的小正方形组成的网格中 ，按要求画出A1B1C1和A2B2C2：(1)将ABC先向右平移4个单位，再向上平移1个单位，得到A1B1C1；(2)以图中的点O为位似中心，将A1B1C1作位似变换且放大到原来的两倍，得到A2B2C2．

23.（本小题7分） 如图，某校数学兴趣小组的同学欲测量一座垂直于地面的古塔BD的高度，他们先在A处测得古塔顶端点D的仰角为45°，再沿着BA的方向后退20m至C处，测得古塔顶端点D的仰角为30°。求该古塔BD的高度（ ，结果保留一位小数）。

24. （本小题8分）已知关于 的方程 .（1）求证：无论 取任何实数时 ，方程恒有实数根；（2）若 为整数，且抛物线 与 轴两 交点间的距离为2，求抛物线的解析式；（3）若直线 与（2） 中的抛物线没有交点，求 的取值范围.

篇（7）

912÷3=

44×49=

562÷9=

780÷6=

72×65=

35.6-14.9=

二、脱式计算

723+390÷3

16×18+154

243-56÷8

45+155÷5

三、解决问题

1.

李阿姨经营着一家小超市。最近5天，她卖了25箱饮料，每箱24瓶，每瓶4元钱。

（1）李阿姨这5天卖饮料收入多少元？

（2）

李阿姨平均每天卖了多少瓶饮料？

2.

物业公司改建小区内的一处花园，将原来长85米，宽40米的长方形月季园改成了边长是58米的正方形园，园子的面积有变化吗？如果有变化，是增大了还是缩小了？请你通过计算来比较。

3.修路队修一条公路。第一天修了1.8千米，第二天比第一天少修0.2千米，还剩下1.5千米没有修。这条公路全长多少千米？

三年级数学下册——暑期复习题（3）--解析

一、列竖式计算并验算

912÷3=304

44×49=2156

562÷9=62……4

780÷6=130

72×65=4680

35.6-14.9=20.7

二、脱式计算

723+390÷3

16×18+154

=853

=442

243-56÷8

45+155÷5

=236

=76

三、解决问题

3.

李阿姨经营着一家小超市。最近5天，她卖了25箱饮料，每箱24瓶，每瓶4元钱。

（1）李阿姨这5天卖饮料收入多少元？

解析：25箱

24瓶/箱

4元/瓶你

25×24×4=2400（元）

答：李阿姨这5天卖饮料收入2400元.

（2）李阿姨平均每天卖了多少瓶饮料？

解析：25箱

24瓶/箱

5天

25×24÷5=120（瓶）

答：李阿姨平均每天卖了120瓶饮料.

4.

物业公司改建小区内的一处花园，将原来长85米，宽40米的长方形月季园改成了边长是58米的正方形园，园子的面积有变化吗？如果有变化，是增大了还是缩小了？请你通过计算来比较。

解析：长方形面积=长×宽

正方形面积=边长×边长

原来：长方形面积=85×40=3400（平方米）

现在：正方形面积=58×58=3364（平方米）

3400㎡＞3364㎡，有变化，缩小了。

答：园子的面积有变化，是缩小了。

5.

修路队修一条公路。第一天修了1.8千米，第二天比第一天少修0.2千米，还剩下1.5千米没有修。这条公路全长多少千米？

解析：

全长=第一天修的+第二天修的+剩下的

第一天：1.8千米

第二天：1.8-0.2=1.6（千米）

篇（8）

义务教育课程标准实验教科书与过去的教材相比，增加了“实践活动课”的内容，体现了数学与生活的密切联系，使数学来源于生活而应用于生活。经过学生的自主探究和合作交流，解决与实际生活密切联系的具有一定挑战性的问题，从而发展学生解决问题的能力。实践活动课用来解决数学中具有特殊性的问题，培养学生解决问题的能力，它不同于小学数学知识传授课，也不是一般的数学课外活动。那么，如何上好数学实践课呢？

1、认真钻研教材，明确活动目标

实践活动课在总体目标上非常强调联系和综合。具体到一节课，笔者在备课时，首先认真钻研教材，吃透教材，明确教学中知识之间的相互联系以及拓展的范围，除了让学生获得良好的情感体验，感受数学在日常生活中的作用外，还注重分析活动的落脚点，考虑到数学活动以什么数学知识为依据，保持其应有的“数学”味，在充分分析教材的基础上再确定教学目标。

例如，青岛版三年级数学上册中的“实践活动”“点击双休日”，本节课中既有统计知识和长方形、正方形知识，又渗透了家校之间的联系。鼻子把这节课的教学目标主要定位在儿童的心理需求：双休日我该干什么？什么事情是我双休日最愿意做的？其他小朋友们双休日都在干什么？这可能是三年级小朋友经常会思考的问题。正确引导儿童校外活动，使学生在校外特别是在双休日中做些有意义的事情，使学生能够健康、快乐地成长，给他们的童年留下美好而深刻的印象，是学校教育的责任，同时也是社会的责任与义务。

2、创设情景激感，优化活动课的课堂效果

诱发、培养、发展每个学生的学习数学的兴趣是活动课的教学目标之一。同时，在设计上更要面向全体，因材施教，发展个性，使每个学生在活动中亲身体验，知识、能力都有所增强，思维水平有所提高，更使一部分对数学有特别兴趣的学生的数学才能得到充分发展。

数学对于学生来说是枯燥乏味的，要想让他们对数学产生浓厚的兴趣，乐于参与到数学学习中来，就必须在教学中有创新、有新意，对于一堂实践活动课来说更是如此。创设一个有趣的情境，会让学生眼前一亮，注意力马上就被吸引来，为后面的活动打下一个好的基础，从而产生更好的教学效果。如在愉快和谐气氛中进行的教学，不但有利于集中学生的注意力，还有利于让学生的好胜心理向正确的方向发展，使其思维活动得到充分的表现。

3、在实践活动中促使学生自主参与

素质教育观念的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，是给学生一个研究、探索、展示智慧的空间，让学生运用所学知识进行实践体验，解决一些简单的实际问题。数学实践活动是以学生的生活和现实问题为载体和背景，着眼于促进学生个体自主和谐发展。可以说，学生是否主动参与活动，发挥主动性、创造性，独立或与同伴一起参与完成活动的目标，是衡量一节数学实践活动教学成功与否的重要标准。因此，教师在设计实践活动内容时，要根据学生年龄特点、身心发展的规律以及数学活动自身的特点，精心创设和谐的学习情境与丰富多彩的活动，激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，使之形成渴望学习的内部动力，引导学生主动参与的积极性。

例如，青岛版教材三年级上册中有一个实践活动“变化的影子”，看到这则内容，笔者心底那一股儿时的思绪不由地涌现在眼前。小时候，每当和妈妈手牵手走在阳光下，总会这样说：“妈妈，你看我的影子有多高呀！”有的时候也会这样不高兴地说：“妈妈，我怎么变矮了呢？”当时妈妈总是急于去干活，而无心给笔者说个明白。今天面对这个实践活动内容，那股急于让学生弄清影子的知识，让学生参与的激情荡漾满怀，于是这个星期天，便给学生留下这份具有探索意义的作业：“阳光的伙伴——变化的影子”。

课上汇报交流时，学生摩拳擦掌，兴致极高，都积极主动地参与到活动中来。他们都发现影子长短的变化规律，通过自己测量的数据总结出：中午12时，太阳照射下的影子最短；到下午，太阳斜射下的影子越来越长。让学生在积极、自主地参与实践活动中获得与掌握知识，同时也激发学生学习数学的兴趣，极大地发挥了学生的学习主体性，调动了学生的积极性和创造性，还体现了数学的价值所在，培养了学生数学知识的应用意识。

4、在实践活动中增强学生的应用意识

数学课是以教学系统的理论知识为主，而数学实践活动课则好比是在理论知识与生活实际之间搭起的桥梁，是以学生所学的数学知识为基础，让学生通过实践活动拓宽知识范围，并观察和体会所学数学知识在实际中的运用。因此，在设计教学内容时，教师应从学生熟悉的生活和所感兴趣的事物出发，充分利用学生现有生活环境中的人和事，适时创设教学情境，促使学生以积极的心态投入学习。让学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学，让学生体验到数学知识在身边，生活中充满数学，在实践活动中理解知识、掌握知识和应用知识。并用自己的思维方式去重新创造知识，在创造的过程体会数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，增强数学意识和应用意识。

篇（9）

教学目标：

一、学习风的表现方法

二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。

教学准备：

师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

课时划分：一课时

教学过程：

一、组织教学。

二、导入

风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉.

师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）

运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。

四、尝试训练。让学生自己表现画风.

1、比赛画风。

让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。

展示部分学生作品，让同学评一评。

教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。

2、景物描绘。

在黑板出示几种物体。让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。学生相互间交流、并互评,黑板上学生的画,看看他们表现的对吗?

师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。

3、人物的表现。

回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。

师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？

五、图片欣赏。

书上的图没有用线条来表现风的大、猛。我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？

师：小结。

六、创作表现。

“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！------在图画本上画一幅表现风的画面。

篇（10）

1、教材内容的选择方面2、教学内容安排方面

第一,教学内容的安排符合知识发生发展的线索,尊重学生认知发展的特点,合理设计教学内容的层次结构;第二,把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排,一方面有利于不断激起并维持学生的学习兴趣,另一方面可以让各领域的教学内容相互支持,各种思想方法交叉应用;第三,把数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起,把知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面有机结合在一起,尽力保障教学目标的全面实现.

3、教材的重点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数;

4、教材的难点

除数是一位数的除法中的试商方法,及商的定位;掌握两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算.

(二)教学目标

1、知识与技能

会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数;能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有 0情况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数),能笔算一位小数的加、减法;能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多,估计两位数乘两位数的积大约是多少;能说出估计的过程与方法;能初步理解一个整体的几分之一或几分之几,初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元;能结合具体情境理解一位小数的意义,能读写一位小数和比较两个一位小数的大小;认识年、月、日,能区分大月、小月,能判断平年、闰年,能计算一个季度、半年、全年的天数;在具体的生活情境中认识千米、吨;知道1千米=000米,1吨=000千克,并能进行简单的换算;能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图,能根据比较简单的视图要求拼搭物体;结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象,认识轴对称图形和对称轴.能在方格纸上把简单的图形平移,能动手制作简单的轴对称图形;结合实例理解面积的含义;认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米,能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积.探索并掌握长方形和正方形的面积公式,能计算或估计有关的面积;知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率,会进行简单的单位换算.结合实例了解平均数的意义;会求一组简单数据的平均数 ( 限结果是整数 ) ;会用平均数描述一组数据的状况;会用平均数对两组数据进行比较、分析.

让学生经历在实际情境中认识分数、小数的过程,学习用数描述、表达现实世界中的现象,发展数感;经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法,以及一位小数加、减法的过程,发展抽象概括与推理的能力;在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中,理解一些常见的数量关系,发展抽象思维;在简单的物体及其三视图的相互转化活动中,在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中,进一步感知物体的形状特征及平面图形的变换,发展初步的空间观念;在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中,进行观察、实验等数学活动,发展合情推理和初步的演绎推理能力;在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中,发展统计观念.初步具有清晰地表达自己思考过程的能力.

3、解决问题方面

能应用在本册教科书里学到的运算知识,解决生活中遇到的实际问题,发展应用意识;能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上,主动解决一些有关的实际问题;初步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据,能解决一些与平均数有关的简单的实际问题.体会数据的重要性,增强统计观念;增加与同伴合作解决问题的体验,能主动与同学共同进行学习活动,积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法;在教师的指导下,能经常反思自己的学习活动,积累数学活动经验.能利用估计,判断解决问题结果的合理性.

4、情感与态度方面

在现实的情境中理解数学内容,利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题,获得成功的体验,增强学好数学的信心;在教师的组织和指导下,通过自己的主动探索获得数学知识,初步发展创新意识和实践能力;通过教科书里"你知道吗"栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识,体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论,是人类文明的结晶,体会数学与人类历史的发展息息相关;在教师的具体指导和组织下,能够实事求是地评价自己、评价他人.

三、班级学生情况分析

三年级共有学生25人,男生多,女生少.大部分学生学习态度端正,掌握基础知识比较牢固,学习目的明确,上课专心听讲,遇到不懂的问题能主动问老师. 比如班里的杜默然、马凯玉、白珊、姚玲等同学.部分学生在课堂只停留在认真、专心听,缺少主动参与的意识和习惯.比如班里的吴顶、朱毅等同学.但也有小部分学生基础比较差.上课听到的知识,课后又不会运用,作业的正确率低,个别学生不肯及时完成,喜欢拖拉作业.比如班里的张欢、王龙等同学.所以在本学期的数学课上,要培养学生对数学的学习兴趣,让学生善于思考,乐于思考,不怕错误,具有问题意识,培养学生快乐学数学的心态,养成良好的学习习惯.相信学生会更上一层楼!

三、提升素质,提高教学质量

1. 课前做好备课工作,不但备教材,还认真备学生,做到有的放矢.主动学习新课程标准,结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.

2.关注每个学生的学习情况,鼓励"吃不饱"的学生向更高的层次迈进,可以做一些有难度的题.

3、充分利用苏教版教材的特点,将计算融于解决问题的情境当中,让数学知识变得有味,与实际生活紧密联系,让他们感到学有所有,生活中处处都有数学.多列举一些实际生活中常见的事例,比如:买东西和卖东西的例子,学生在实际生活中会算账,但出现在课本上时就不知道如何处理了.

4、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩.

5、定时进行家访,经常与家长取得联系,共同关注学生的学习情况. 尤其像李涛这样的学生,家长的配合至关重要,只要家长关心、关注他了,他的成绩就会跟上其他同学,而且学起来也有了信心.

6、补差内容:有些内容是难点,但教材中安排的习题与课时明显不足,在课后要及时反馈,让学生多做相应的练习,巩固所学的知识,达到预测的目标.培养他们解决数学问题的能力.

7、在课堂上一功夫,练习有层次性,课后个别辅导,利用自习课集中辅导,班内建立优帮差小组,努力使他们的数学成绩有提高

8、自觉学习教育理论与专著,适时撰写教学反思、经验、案例,提高自身素质,为教学质量的提高打好基础.

9、利用网络教研开阔自己的眼界,积极参加网络教研活动,参与评论,参与探讨.多向有经验的老师请教与学习,取他人之长,补自己之短.

四、奋斗目标

通过自身与学生的努力,使所带学科的成绩达到中心小学规定的目标,均分居中心小学总均分以上,及格率达到100%,转化率达到66%以上.

五、进度安排

周次 时间 教学内容 课时 备注

一2.24—2.27 除法(3) 3 检查作业

二2.30至3.6 除法(5) 5四3.16至3.20 平移和旋转(2) 乘法(3) 5

五3.23至3.27 乘法(5) 5

六3.30至4.3 乘法(1) 反馈 月测查 5八4.13至4.17 千米和吨(3) 轴对称图形(2) 5

九4.20至4.24 复习 5

十4.27至5.1 期中测试

期中测试

十一 5.4至5.8 认识分数(5) 5

十二 5.11至5.15 认识分数(1) 长方形和正方形的面积(4) 5十四 5.25至5.29 统计(4) 4 端午节

十五 6.1至6.5 认识小数(4) 4 儿童节