小学德育工作汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇小学德育工作范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

二、工作目标

1、树立2~3所小学德育工作特色试点学校，推动全区小学德育工作再上新台阶。

2、文明校达标率100%，文明班达标率95%，文明生达标率95%以上。三年内全区学生整体文明素质在此基础上稳步提高。

3、控辍率不能突破目标，辍学率城市小学在1%以下，农村小学在2%以下。

4、违法犯罪率为零。

5、保持市德育工作先进集体荣誉称号。

三、重点工作及措施

（一）创新及特色工作

1、不拘一格育人才，创建德育特色校。

面向未来，培养与国际接轨的人才，迫使德育工作者要努力探索

新时代德育工作的新思路、寻找德育工作的新途径，各学校一定要针

对学校校情，结合学生实情，创建具有本校特色的德育工作新格局。

不拘一格育人才，创建德育特色学校将是我区小学德育工作的新方向。全面开展“以个性育人、抓小事育人、分层次育人、按阶段育人、重素质育人、明方向育人”的 不拘一格的育人途径，培养教育学生具备“六会”和“七种能力”（“六会”：学会做人、学会办事、学会求知、学会健身、学会创新、学会生存。“七种能力”：科学研究能力、发明创造能力、组织管理能力、获取信息能力、演讲表达能力、文字写作能力、社交和社会活动能力）。各学校要以创新的思想思考本校德育工作，创出特色，抓出实效。本年度德育办以此为重点，树立2~3所德育工作有特色的先进试点学校，从而带动我区德育工作校校有特色，形成全区德育工作百花齐放，异彩纷呈的新格局，使我区德育工作整体水平再上新台阶。

2、网络管理促提高，资源共享，互学共进。

全球化、网络化、多极化的新时代，促使德育工作要紧跟时代步伐，要标准高，上档次。充分发挥网络的功能，形成我区德育工作网络化管理的新格局。各校创建的德育工作网页要充分展现本校德育工作的全貌，从而使全区德育工作资源共享，达到彼此互学共进的良好态势。

3、要进一步做好我区小学德育基础训练工作，在此之上，不断创新完善。

（二）重点工作

1、围绕“我做合格小公民，您做文明好市民，小手拉大手，为形象工程添光彩”为主题，深化 哈尔滨人形象建设工程。

首先，要提高认识，抓好落实。“树立新世纪哈尔滨人形象建设工程”，是我市目前德育工作的重点,各校领导要加强认识,抓好落实,要把此项活动与其它教育活动紧密结合,抓出实效。

其次，要精心策划，周密安排。各校要把“形象工程”建设与“小公民”即（五小）教育活动紧密结合，开展有本校教育主题、有特色的系列教育活动（各校要制定活动方案）， 力求实效，不走过场，使此项教育活动既轰轰烈烈又扎扎实实。本年度区德育办要以此为主题召开现场会。

第三，结合“形象工程”建设，深入有效开展“三文明”达标活动。

以“小手拉大手、共建美好家园”和“我做合格小公民，您做文明好市民，小手来大手，为形象工程添光彩”等活动为载体，教育学生从点滴做起，告别一切不文明行为。各校要加强“三文明”达标工作的力度，不断改进工作方法，增强“三文明”达标工作的实效性。

2、以德育为灵魂，以“形象建设”工程活动为契机，建设高素质德育队伍。

高素质德育队伍是实现高效的德育工作的根本保证。努力建设一支高素质的德育队伍是我区德育工作永远不变的工作重点。

第一，要不断加强学习，端正教育思想。要将师德建设工作与“形象建设”工程有机结合，进一步树立“德高为师、身正为范”的教师形象。

第二，要以贯彻《公民道德建设实施纲要》为重点，在继续开展“正师风、铸师魂、正行风、树形象”、“三心、两爱”等师德教育活动基础上，通过倡议“五不准”，各校要广泛开展以学生、家长、教师、领导不记名方式对教师进行师德评议，评议结果在一定范围内公布，从而提高教师职业道德素质，为形象工程添光彩。

3、加强心理健康教育，培养学生健康人格。

各校要将心理健康教育做为学校德育科研课题，加强研究探讨，寻找有效的教育途径，从小培养学生健康人格，为学生健康成长奠定坚实基础。上半年我们将在1—2所学校进行试点，开设心理健康教育课，下半年逐步推开。

四、常规工作

在突出特色，狠抓重点，努力创新的德育工作基础上，继续扎扎实实抓好德育常规工作。

1、继续开展以“激励永远”为主题的爱国主义影片观映、国防知识教育、“五导”活动及“长大的我把爱心回报社会”等教育活动。

2、充分发挥学校德育工作的主阵地和主渠道作用，注重加强课堂教学德育渗透功能。

3、站在素质教育的高度，不断加大后进生转化工作力度。

4、以“两法”为教育重点，开展好对学生的法制教育活动，有效控制学生违法犯罪。

5、组织开展好关于《走向世界的中国》读书系列教育活动，要求各学校学生读书参与率达100%，各校结合读书活动，开展形式多样的教育活动。

6、加大学校控辍工作力度，严把控辍率，决不突破目标。

篇（2）

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2016）

04―0029―01

随着国家教育改革方案的不断完善更新，德育工作逐渐被大多数教育工作者所重视。德育工作主要要求教育工作者按照一定社会的要求，对受教育者施加教育影响的活动。德育工作的本质是有计划、有目的的引导学生形成正确的价值观，更好地实现德育的计划性和目的性，这就需要在德育管理工作中制定具体的规划设计、实施建议、效果检测并反思总结，促进德育工作的顺利开展，最终实现小学德育管理的科学化、系统化。

一、小学教育中德育管理的重要性

1. 国家政策要求。小学教育中德育管理工作的开展为促进小学生实现全面发展提供了物质基础和制度保障，在小学教育中强调全面教育的基础性作用，其中德育则是灵魂和核心。为更好地在小学教育中发挥德育的作用，就需要不断完善德育管理工作。随着当前教育改革进程的不断深化，当前小学教育加强德育管理不仅促进小学生在“德、智、体、美、劳”方面的综合发展，同时对于传承中华优秀文化奠定了基础，最终实现培养现代化人才的教育目标。

2. 促进学生发展。作为基础教育中的重要环节，小学教育实施为学生终生发展奠定了基础，因此加强对小学教育中德育管理工作对学生个人品德的塑造具有奠基作用。中华五千年厚重历史文化的积淀中始终继承着道德教育的灵魂，儒家文化中用简洁概括的字词传递着对德育的具体概括，“仁、义、礼、智、信”传递着社会对人才的基本要求。当今社会同样将道德管理放置在关键的地位。以社会主义荣辱观为基础，对受教育者进行道德教育同样展现着时代的新要求。在小学教育过程中实施德育管理，有利于促进德育工作的顺利开展，最终实现学生的全面发展。随着“以人为本”的学生观和“素质教育”的提出，小学德育管理工作就必须加强管理的全方位建设，正确把握将促进德育工作的顺利开展与学生的年龄特点相结合。

二、小学教育中德育管理实施建议

1. 坚持正确方向。国家教育目标中明确了小学德育工作开展的政策要求，因此在小学教育中开展德育管理工作必须要牢牢把握党和国家对小学生在思想认识、道德规范、社会要求、法律制度等方面的具体要求和规定，在对学生进行德育管理过程中要有目标地将对学生的道德建设规范到国家规范的轨道内。同时要结合小学生心理发展规律，尊重学生的独特个性和性格差异，确保在德育管理体系构建过程中学生的主体作用充分发挥。此外，由于小学生德育工作过程中始终贯穿着顺序性原则，因此德育管理工作中要充分发挥小学生的无意注意和有意注意相结合管理方法，在潜移默化中对学生形成道德教育。

篇（3）

以党的十精神和科学发展观为指导，我校切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德生理和心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

1. 调动班主任教师加强班级管理的积极性。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，工作出色的班主任在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。

2. 调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。

二、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，即教育、培养、训练学生学会做人，学会求知，学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

1. 要做好小学德育工作，必须提高学校领导干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，树立德育工作者的良好形象。

2. 德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。通过科研实验培养、锻炼、提高了班主任和教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。

三、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。

我校有健全的教育阵地，如：电子显示屏、黑板报、电视台、阅览室、少先队活动室等，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的团队活动和兴趣小组活动并形成了学校“艺术节”“科技节”“运动会”等活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

四、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益

篇（4）

[中图分类号]G623.15　[文献标识码]A

[文章编号]1007-4309(2010)08-0081-1

德育工作是学校教育中的重要组成部分，应该把德育工作放在首要位置，教师是人类灵魂的工程师，既要传授知识，又要教学生怎样做人。所以要加强对教师的德育工作，教师为人师表，必须加强学习，树立正确的思想观念，不断提高自我修养。教师对学生要加强思想品德教育，从小养成良好的行为习惯，为使学生成为有理想、有道德、有文化的社会主义建设事业的接班人打下坚实的思想基础，那么如何把德育工作放在首位，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展呢?

一、教师必须为人师表

学生在学校中，主要向教师学习。一位教师的形象、行为表现直接影响他的学生，使学生在耳濡目染，潜移默化中获取了许多精神上、文化上、道德上、行为习惯上的营养。这些都直接影响学生的人格发展。他们从小受到的教育将内化为永久的东西，形成一种个性品格。

因此教师的衣着、发饰、举止、姿态、谈吐等，都是一种无言的教育。教师要重视这些细节，为人师表，使学生受到良好的道德文化修养的感染，养成良好的行为习惯。

二、加强爱国主义教育

篇（5）

当前小学生的思想品德教材落后，虽然教育改革在不断进行，但是教材更新的步伐没有跟上，课本上的内容比较保守，缺乏新意，加上现在社会信息量这么大，教材的不合适显然对小学德育工作的开展是一种制约。

（二）教师方面原因

小学生虽说还小，但是由于当前社会发展的较快，还有电脑和网络的普及，小学生懂得也比较多，思想也比较活跃，这就需要教师的教学方法和方式有所改变，以适应当前小学生的个性特征。现在的孩子不像以前，你说什么就是什么，你说什么就听什么，现在的小学生需要教师耐下性子与其做朋友，以此方式去教学，这样的效果会比较好，如果一味的强制强压，或者是单调的在讲台上纯讲，小学生也没兴趣听，所以教师还要探寻新颖的教学方法，比如通过讲故事或者是小组合作等方式，尽量引导学生对思想品德这门课程产生兴趣，不要单一的灌输。

（三）学校方面原因

首先，学校在管理制度上存在缺陷，例如受各界压力，学校非常重视学生的学习成绩，也都能制定出细致的策略，可是对比德育教育，往往只是走走过场，没有量化任务，光口号喊的响亮，实际效果确实有待提高。另外，对于学生的差异性也要关注，做到因学生而异，努力把德育教育拓展到小学教育的各方面。其实从某种程度上说，德育教育更重要，教会学生做人，培养好学生的人生观和价值观总比只会知识要实用的多，也更符合当前社会发展需求。（四）社会方面原因现在社会发展较快，不只是好的方面，坏的方面也有，这就对小学德育教育教学产生影响，毕竟网络时代，信息传播较快。所谓好事不出门，坏事传千里，很多负面现象都会左右小学生的思想，例如腐败、赌博、吸毒、暴力等等，有些现象甚至在小学生自己的家庭里也会出现，这更是会影响小学生在思想品德方面的塑造。以前教育小学生说帮助老人过马路，现在出现老人跌倒不敢扶的现象，以及家长对孩子的潜在影响，这些都或多或少阻止和破坏了小学生德育教育的顺利进行。

二、小学德育工作策略研究

（一）教师要改变观念和改善教育方法

教师作为跟学生接触较多的人，一定要以身作则，给学生树立好的榜样，让学生以师为荣。教师更应注重德育教育对小学生的影响，尤其对五六年级的学生，他们的思想开始变得更为活跃，有的甚至已经开始出现叛逆，对这样的学生要区别对待，一定不要用一刀切的教学模式，可以私下谈心，或者是给学生写鼓励信，引导学生的思想走向积极向上的方面。对于思想品德的教学，教师还应该多探索研究好的教学方法，为的是能吸引学生的兴趣，让学生见贤思齐。

（二）学校德育工作方面的制度要改善

学校是小学生一天当中呆的时间第二长的地方，其对学生的影响是最为直接的，也是学生全面学习的重要场所。第一，学校要高度重视德育教学工作，对教师要定期指导培训，让他们的专业教学技能更为提高，摆脱灌输式教育，把教学方式多元化，让学生喜欢主动去学。第二，学校可以多组织德育教育方面的比赛，比如爱国教育演讲方面的，或者是长大后理想是什么的演讲，也可以在学校橱窗和班级张贴好人好事榜，通过多种方式引导学生养成好的思想品德。第三，学校要和家庭互动，互相推进小学生德育教育工作的开展。在校教师负责，在家父母管教，建立微信群、QQ群方便及时联系，掌握学生的思想动态。

篇（6）

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。 

1、加强师德师风建设 

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。 

2、抓好班主任队伍管理 

适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。 

3、构建社会、家庭、学校同步教育网络 

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。《二小周报》，每两周出版一期，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。 

4、加强后进生管理 

做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。 

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌 

本学期的行为规范教育继续加强。 

1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。 

2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。 

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、班报评比、标志佩戴情况、食堂取饭情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、食堂用餐采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。 

3、充分发挥值周生、班级干部、校内110的值日监督作用。一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。 

4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。 

5、学校新出台了校学生家庭礼仪、学校礼仪常规，并把两个礼仪常规的评价细化：家庭礼仪由学生的家长负责；学校礼仪由班主任老师负责。并将两项的评价结果与学生的思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩。 

通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。 

四、加强法制教育工作 

学校把10月份定为法制宣传月，并聘请我市看守所的刘中举同志为我校的法制副校长。在10月中旬学校还组织六年级的全体学生去参观市看守所，并观看了在押犯人的演出，接受法制教育。10月30日学校还请到了我校的法制副校长为二址的全体学生做了《做知法懂法守法的好少年》法制报告会。收到了良好的教育效果。 

五、其他工作 

1、家庭教育工作 

本学期，成功召开了全校学生家长会，家长出席率达90％。在家长会上，校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法；每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。 

2、健康、环境教育 

在本学期，二址校园环境美化，学生们更加喜爱我们的学校，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。学生们更加爱惜校园里的花鸟鱼树，能够给垃圾分类，扔到指定的垃圾点。同时，同学们能够很好的利用起校园里的废旧电池回收箱，把拾到的、家中的废旧电池收集到回收箱里。总体来说，作为国家级绿色学校的一分子，同学们都知道自己应该为此殊荣做些什么。 

3、交通安全教育 

同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进校园，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够按交通信号灯的指示过人行横道，不横穿马路。经过全校师生的努力，我校再次被评为“辽宁省交通安全学校”光荣称号。 

总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。 共2页,当前第1页1

篇（7）

在倡导素质教育的今天，教师对于学生的教育不再是单纯的书面知识的单项输入，而是对学生进行德、智、体、美、劳全面的培养和提高，尤其是德育工作。小学阶段是孩子形成正确的三观的重要阶段，作为一名教育工作者，我们要跟得上时代的步伐，精心设计好每一个教学环节，用身边生动真实的案例来感染学生，培养他们良好的思想道德品质和日常行为习惯。尤其是低年级的学生，他们的年龄小，对事物的认识还不够深刻，单纯的语言说教并不能真正地实现德育工作，这就需要教师精心安排，把德育教育活动渗透到每一天的日常学习和生活当中去。下面我就来谈一谈自己在德育工作中的几点做法。

一、建立良好的家教环境，身教重于言传

学生学习和生活的场地主要有两个：学校和家庭。人们常说：家长是孩子的第一任老师。所以，我始终认为家庭教育和学校教育是同等重要的。小学生的特点是模仿性强、可塑性比较大，他们最开始对这个世界的认识不是在学校，而是从观察和模仿家长的行为开始的。中国有很多相关的话，比如“将门出虎子”“有其父必有其子”等都是描述父母对于孩子行为的重要作用。所以，在小学开学时召开的第一次家长会上，作为班主任，我要求家长，以身作则，从自己做起，从身边的小事做起，在工作和生活的各个方面严格要求自己，并做出表率，以影响孩子，使他们形成正确的人生观，价值观。

二、建立良好的学习氛围，用环境感染学生

“孟母三迁”的故事告诉我们环境对于一个孩子健康成长的重要性，不同的环境对于学生会产生不同的心理影响。如果一个学生长期被家长和教师批评，那么他就会学会指责;如果一个学生总是受到鼓励和肯定，那么他就会拥有自信;如果一个学生总是被讽刺和挖苦，那么他就会变得自卑;如果一个学生总是生活在表扬之中，他就会学会感恩;如果一个学生总是处于对学习和生活的恐惧当中，他就会觉得忧虑;如果一个学生总是得到身边人的认可，他就懂得了自爱。所以，教师要时刻注意自己的工作方法和态度，多用赏识的目光去发现每个学生的优点，教育学生要宽容待人，严于律己，学会和同学友好相处、互帮互助，以营造和谐、友好的班级氛围。

三、包容学生，用宽容的心去理解学生

教师要真正深入到学生当中去，了解他们的心理需求，并允许他们犯错，给予他们犯错的机会。只有这样，才能更好地对症下药教育好学生。现代社会的飞速发展使得学生获得知识的途径不断拓宽，已不再局限在学校教育，他们的课外生活同样丰富多彩，伴随而来的是学生在成长过程中出现了很多的不解和困惑。作为教师，我们一定要站在学生的角度去看待他们面对的问题，从生活和学习的各个方面去关心和理解学生，帮助学生解决他们在成长路上遇到的种种难题。教师要热爱自己的本职工作，热爱自己的每一个学生，去包容他们在学习过程中做的每一件事情。当然，这并不是说让教师去溺爱的学生，而应是在学生做错事情的时候不要一味地指责，帮助他们认识到错误，找到正确的做法。

另外，教师的宽容一定要做到一视同仁，不能只宽容成绩好或者表现好的学生，而对于平时表现不太好的学生只有不满和指责。在教师的眼中，所有的学生都应该是没有好坏之分的，每一个学生都有着自己的闪光点。当然，学生的差异是客观存在的，但这并不是评价学生的唯一标准，学生只要在自己原有的基础上得到了提高和发展就是优秀的。作为小学教师，我们要以宽广的胸怀去包容每一个学生，无论是他们的优点还是所谓的缺点。我新接手的这个班里，有一个男生非常调皮，常被各科教师批评，其他学生也不愿意和他交朋友。了解到这样的情况，我改变了以往其他教师的处理方法，每次他出现问题的时候，我都会耐心地帮他分析原因，找到解决的办法，在平常的教学中也多为他创造他表现的机会，并适时给予肯定和鼓励，使他感受到了老师的关心与爱护一个学期过去了，他的思想转变了，学习成绩自然而然地提高了。

四、以表扬为主，耐心地教育学生

学生都希望得到教师的表扬和肯定，有了教师的鼓励，他们的积极性就会被充分地调动起来，进而产生一系列的积极的连锁反应。比如上课时，教室乱作一团很多学生都没有做好上课的准备，教师进入课堂，如果只是集体批评，学生意识不到自身的错误，如果点名批评，其他学生就会幸灾乐祸，这样的批评毫无意义，倒不如教师观察班内学生的情况，选出班里坐得端正、书本准备好、做好上课准备的学生来进行表扬，其他学生的视线就会被这个同学所吸引，为了得到老师的表扬，他们会快速地效仿，班里的秩序很快就会井然有序。批评使学生反感，表扬使学生自信和感恩，我们为什么不多表扬呢？ 通过这样的方式用积极的因素去教育和培养学生的道德品质和思想行为，有利于学生之间互相学习、相互促进。

篇（8）

一、加强理论学习和德育实践研究、组织师德理论学习

本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市县教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。、开展德育科研活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育活动、爱国主义教育（1）本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。（2）开展好“祖国明天会更好”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

1、安全法制教育（1）加强安全知识的宣讲教育.（2）继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故.（3）各班继续深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生违法犯罪现象。（4）开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。

2、环保教育通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

3、文明礼貌教育本学期，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》

4、《小学生日常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

5、学校认真开展了关爱“留守孩”教育工作。

三、切实加强家校联系

为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提

出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。四、加强德育队伍建设、利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是德育工作者

篇（9）

二、提高小学德育工作的有效策略

（一）榜样示范与自我教育相结合

道德水平的提高离不开学生的自身教育。在传统的德育教学中，教师采用多种形式向学生灌输思想，注重教师的外力作用而忽视学生的内化过程，造成学生的知行不一。小学生德育工作的改善离不开学生的自我教育，也就是说，德育工作不仅要通过课堂教学的45分钟来完成，而且借助45分钟的学习激发学生更多地自我学习。例如围绕某一道德主题，教师可以推荐更多的书籍或者组织辩论会等，促进学生的自我学习，使得道德认识真正转化为学生的道德认同。当然，德育工作的开展离不开外力的影响，但是外力的影响不能局限于德育思想的传播，更要注重榜样的示范作用。小学生的行为处于模仿阶段，成人的行为在很大程度上影响着学生的行为。在小学教育阶段，对学生影响最大的是小学教师，因此小学教师需要保证最基本的道德素质，文明礼貌、尊重关爱、爱护环境等，通过教师的人格魅力来影响学生。榜样示范和自我教育是学校教育与学生自身教育的有效结合点，使德育工作充满活力。

（二）德育工作的开展要与学生的生活相联系

小学生的思维处于具体形象思维，思想和行为的改变依赖于具体事物和具体现象，小学生在生活中看到的具体事件是德育工作最好的素材和教育资料。小学阶段是学生良好道德行为和道德习惯的养成阶段，明确让学生知道作为小学生应该具有什么品德，是德育工作的基本工作之一，但是更重要的是让学生明白良好的道德行为是什么，作为小学生应该怎样做，而小学生的生活就是最好的教育范例。同时，学生德育工作的开展只有在交流中才能够形成思想上的共识，这是德育工作有效开展的基础。这就要求教师在开展德育工作的过程中，要创设与学生生活实际密切相关的教学情境，推动学生的思想的交流和碰撞。具体来说，教师可以小学生的日常行为作为教学的案例，在教学过程中让学生围绕自己的道德行为展开思考，通过观看和讨论小学生在日常生活中的行为表现，来确立小学生在日常生活中应该怎样做。通过这样的德育教学就将道德思想和道德行为密切结合，引导学生理解高尚的品德不仅要是具有正确的是非观念，而且要有良好的道德行为。

（三）德育工作与社会实践相结合

小学德育工作的最终落脚点是道德行为，因此在德育工作的开展中要将德育教学与德育实践相结合。小学德育教学是以德育主题的方式呈现的，教师通过德育主题向学生传递一定的德育思想，促进高尚道德思想的渗透，这是德育教学的重要环节，但是需要教师改变的是，结合德育主题为学生制定每周的“主题实践活动”，引导学生在日常生活中养成良好的道德行为。主题实践活动是道德行为实践的有效途径，这是因为以班级为单位开展的主题实践活动，避免了个人道德实践的分散性和无序性，同时也以同伴的监督促进学生知行转化。班主任应组织班级学生围绕教学内容确定本周的主题实践活动，并由学生选取道德主题实践监督员，负责记录学生的道德行为和监督学生的道德行为养成。例如，在文明中国人的德育课教学后，学生讨论确定本周的主题活动是“建设文明校园，争做文明学生”，学生讨论确定具体的活动内容包括：第一，作文明自我，包括不浪费水、不浪费粮食、尊敬教师、爱护同学、不随地乱扔垃圾，不随地乱画等；第二，及时纠正校园中的不文明行为，对学生的不文明行为进行提醒，并督促改正。

（四）优化德育环境，开展间接教育

环境是具有教育性的，环境对学生道德思想和道德行为的改变具有重要的作用。小学德育环境的建设具体来说包括以下几个方面。一方面，合理进行教室的文化建设。每一个小学班级都有学生的展示墙，教师可以围绕本周道德主题引导学生设计一些道德行为的板画、道德行为的宣传语或者一些名人的道德故事，通过环境的创设来潜移默化地影响学生，同时，要注意根据道德主题的改变及时改进内容，并增加小学生良好道德行为的展示栏。另一方面，建立平等的师生和生生关系。新课程倡导平等对话的师生、生生交流，而交流是基于文化环境下师生发展状况的。在小学德育实践中，一些教师和学生打成一片，共同制定学习计划，共同安排班级活动，给每一个学生发表观点和活动建议的机会，这个班级在每一个值得纪念的传统节日里，都能通过制作一些小的手工，开展主题演讲，写祝福卡片来纪念，在这样的班级文化中，学生和教师之间是平等的关系。平等的师生关系，相互关爱的班级文化是最好的德育，学生在友善的环境中自然会养成关爱、相信、舍己为人等高尚的道德品质。因此，德育环境的塑造是德育工作的重要内容，在小学德育工作的开展过程中不仅要注重物质环境的创设，而且要注重班级精神环境的创设。

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作为学校教育工作者，在教学知识的过程中，还要对学生进行道德素质教育。小学生的性格活泼、大胆热情，对一切事物都感兴趣，能主动进行探究活动。在探索周围世界的过程中，由于学生道德意识不强和周围不良情况的影响在进行小学德育教育时，教师要从学生的特点出发，结合他们的心理、情感进行教育。在以人为本的德育教育中，教师能根据学生的实际情况开展教育活动，使教育工作取得良好的教育效果。在教育过程中，教师要研究小学生的心理特点，加强和学生的沟通交流，了解他们的心理状态和在学习和生活中存在的问题，并以此为教育的切入点进行教育，使教育工作能有效开展，使每个学生都能及时改正不良的行为习惯，促使道德意识和道德行为的养成，实现高效的德育管理工作。

二、以人为本，开展针对性的德育教学

在德育教育过程中，教师要把学生放到教育主体的位置上，引导他们发挥主动学习的意识，让他们在自主探究中提高道德素质，规范道德行为。在设计德育教育内容时，教师要根据学生的情况进行设计，使德育工作能有针对性地开展，提高工作的实效性。例如，对于活泼、调皮的学生，教师要注重培养他们认真的做事态度，使他们能坚持完成每一件事。对于情绪暴躁的学生，教师要耐心地进行引导，让他们学会处理自己的情绪，提高自制能力，用正确的态度对待人和事。对于性格内向的学生，教师要关爱他们，用耐心和爱心来激发学生的道德意识，使他们敢于表现自己，主动帮助同学，促使他们和同学之间建立良好的关系。在针对性的德育教育中，教师能针对学生的不同特点进行教学，让他们能根据自己道德意识和行为上存在的问题进行改正，促进良好道德行为的养成，实现高效的教学效率。

三、精心设计德育教学活动，培养学生的道德意识

在小学德育教育工作中，教师不仅要把德育教育融入到各个学科教学中，还要精心设计德育活动，让学生在参与活动的过程中提高道德认知，并反映到行为上，使他们的道德综合素质获得发展。例如，教师可以组织学生到敬老院进行献爱心活动，让他们学会尊敬老人，培养他们敬老、爱老的意识。还可以组织学生观看具有德育教育的影片，让他们在观看过程中受到感触，让他们从内心意识到德育教育的作用，促使他们道德行为的养成。在丰富的道德活动中，学生的参与积极性高涨，让他们在活动中受到影响和感染，推动道德素质教育的顺利进行。在开展德育活动时，教师要设计和学生生活相关的活动，让学生在活动中真正受到教育，使他们的道德素质获得有效提高，使道德教育在活动中获得实效。

四、结合实例开展德育教育，提高学生的道德认知

在开展德育工作时，教师要改变说教式的教育方法，利用学生身边的实例进行教育，让他们获得深刻体验的同时，让他们的心灵受到触动，自觉地树立道德观念，并在生活和学习中用道德试蜃魑标尺，时刻严格要求自己，养成良好的道德行为。例如，教师可以用多媒体播放视频资料，让学生通过观看意识到嘲笑同学的行为、自私自利的行为是错误的，提高他们的道德意识，让他们在和同学交往过程中，学会主动帮助他人，友好地对待每一个同学。同时要把这种帮助他人的好习惯拓展到生活中，如在公交车上主动让座，帮助孤寡老人打扫卫生。在良好的道德行为中，学生的道德素质能不断提高，使德育教育获得实效。

五、用爱作为引导，提高学生的道德素质

在传统教学中，教师在学生出现不良的道德行为时，经常采用批评教育的方式，在严厉的训斥下，会激发学生的逆反心理，让他们不能真正意识到自己行为的错误，不能从根本上提高学生的道德综合素质。在素质教育中，教师在开展德育教育工作时，要用爱对学生进行引导，使他们在教师的关爱下改掉不良的行为习惯，主动关心他人、关心班集体，并为维护班级体的纪律、卫生、学习等方面的工作做出自己的努力，把班集体的荣誉作为自己的荣誉，增强他们的集体观念。在各个环节对学生进行教育时，教师要和学生共同参与，发挥教师的榜样作用，让学生在行为和意识上都获得发展和提高，使道德教育在爱的氛围中进行，实现良好的教育效果。