时间：2022-07-18 09:09:09
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇居里夫人的三克镭范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
居里夫人的三克镭，第一克是自己提炼出来的；第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传，美国公众捐献给她的；第三克镭也是美国公众捐献的。作为镭的发现者的居里夫人，不仅没像美国记者推断的那样富甲一方，还如此困顿，正是因为居里夫人没有把镭的专利权据为己有，而是把它献给了全人类。
理解居里夫人自传上的一段话是个难点。她说的“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私”一段话，展示了这样两种人生态度：一种是既不忘大众的福利，又能保障自己的利益；一种是醉心于事业的大公无私的理想主义者。这两种人都是有益于社会的。居里夫人对前者也给予了肯定。但居里夫人显然属于后者，她把一切都贡献给了科学，给了全人类。专利权是国家授予发明创造者独占实施其发明创造的权利。居里夫妇在提炼出第一克镭时，就毫无保留地公布了镭的提纯方法，放弃了专利。即使是美国公众为她捐献的两克镭，一克用作科学研究，一克用来为祖国创建镭研究院，丝毫也没有为自己。这正是她伟大的人格所在！
选编本文的目的，一是使学生通过课文的学习，体验科学家伟大的人格魅力，从中受到感染和教育；二是落实本组的训练项目，引导学生从居里夫人的事例想开去。
教学建议
1．让学生根据阅读提示，充分进行自学。检查阅读情况时，教师要进行适当的点拨，启发学生围绕三克镭的不同来历，整体而有序地把握课文内容，对自己感兴趣的地方或不明白的地方进行思考、质疑。在把握课文主要内容的基础上，发现一些对理解人物的品格、体会课文的思想感情有重要意义的问题。
2．居里夫人说的两句话不大好理解。教学时，要让学生把学习理解这两句话的疑点提出来，把大家的问题进行归纳，然后让学生结合自己的感悟，展开讨论。在讨论、思辨过程中，体会居里夫人伟大的人格，从中受到教育。
3．居里夫人的事迹很感人，她在自传中的几句话很深刻，在阅读理解的基础上，要引导学生联系实际想开去。学生可以想到许多大公无私的人和事，也可能会想到那些可耻的自私自利者，要鼓励学生怎么想就怎么说，表达出自己真实的感受。
4．教学中，教师可让学生把自己收集的有关居里夫人的资料补充进来，一则可以调动他们读书的兴趣，使学生更好地理解课文；二则可以使课内课外有机地结合起来，拓宽学生学习语文的渠道。
词语注释
端庄：（举止神情）端正庄重。
典雅：优美不粗俗。
简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
平淡：平常。
困惑不解：心里有疑问，不明白。
困顿：（生计或境况）艰难窘迫。
固执：坚持己见，不肯改变。
福利：使生活上得到利益。
保障：保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏。
记者：通讯社、报刊、广播电台、电视台等采访新闻和写通讯报道的专职人员。
几经：经过多次。
周折：指事情进行往返曲折，不顺利。
问世：指著作等出版跟读者见面。
专利：法律保障创造发明者在一定时期内由于创造发明而独自享有的利益。
解囊相助：解开口袋，指拿出财物来帮助别人。
弘扬：发扬光大。
大公无私：完全为人民群众利益着想，毫无自私自利之心。
近义词与反义词
近义词：
平淡——平常困顿——贫困固执——顽固
福利——利益保障——保证简陋——简单
困惑——疑惑推断——推测惊讶——吃惊
反义词：
固执——灵活简陋——豪华实践——理论
伟大——渺小成功——失败困难——容易
困惑不解——了如指掌大公无私——自私自利
难句解析
1、居里夫人在后来的自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”
居里夫人一生贫穷出乎别人的意料，她发明了镭的提纯方法，而自己不曾拥有一克镭，作者就让居里夫人自己出场，用她的看法去向读者解释，一个伟大科学家的高尚品格跃然纸上。
2、居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因为镭致富，它是属于全人类的。”
这句话表现了居里夫人对科学大公无私的高贵品质。如此重大的发现，居里夫人毫无保留地将它奉献给全人类，体现了一个科学家无私奉献的精神。
3、人类需要勇于实践的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。
居里夫人在这段话中阐明了自己的立场，作为一名科学家，应该把人类的利益放在首位，要为人类谋福利，具有无私奉献的精神。
文章导读
著名的科学家——居里夫人，她发现了一种放射性元素——镭，然而她却买不起一克镭。本篇课文围绕这三克镭的来历，赞美了一个科学家伟大的人格。
文章结构
第一段（第1至第6自然段）：三克镭的来历。
第二段（第7自然段）：居里夫人不占有镭的专利的原因。
第三段（第8自然段）：这三克镭体现了居里夫人的伟大人格。
写作特点
1．按“三克镭”的来历的时间顺序来写。
2．通过人物的语言来表现人物的伟大品格。
学习要点
1．理解课文内容，了解三克镭的来历，懂得课文反映出的居里夫人的伟大人格。
2．学会本课生字。
过你，震撼过你，改变过你，引你思索，促你成长，催你成熟。我
也不例外，我最崇拜的名人就是居里夫人。
居里夫人一生拥有过三克镭，她把第一克捐给她的科学，公众
则把第二克和第三克回赠给了她，这三克镭展示了一个科学家伟大
的人格，和由此唤起的公众对科学的理解。
一位叫麦隆内夫人的美国记者曾经见到过镭的发现者。
端庄典雅的主人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了
深刻的印象。更让她惊讶的是居里夫人居然能够说出世界上每一
零星镭的所在地。
麦隆内夫人推断，提纯镭的专利技术可以使居里夫人富甲天下。
但事实上居里夫人早已在18年前就放弃了他们的权利，并毫无
保留地公布了镭的提纯方法。为什么居里夫人不用自己历尽艰辛
获得的科学成果而谋取丝毫个人利益呢？居里夫人的解释是：没
有人应该因镭致富，它是属于全人类的。
麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上没有你想要的东
西吗？”
“有，一克镭，以便我的研究。但我买不起，它的价格太贵了。”
这出乎意料的回答，使麦隆内夫人既感惊讶又非常不平静。镭
的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却困顿至
此，以致无法进行研究。
她飞回美国，找了10个女百万富翁解囊相助。后来，美国民众共
捐赠了两克镭给居里夫人。
一些人认为，居里夫人既然是为了科学研究，在专利书签个字，
不是要省事的多吗？
居里夫人后来回答了这个问题：即使是为了研究科学，也不能
将科学的成果据为己有。这是居里夫人向人类贡献的另一种价值。
为人们心中的偶像。在你的人经历中，一定有你所崇拜的名人激励
过你，震撼过你，改变过你，引你思索，促你成长，催你成熟。我
也不例外，我最崇拜的名人就是居里夫人。
居里夫人一生拥有过三克镭，她把第一克捐给她的科学，公众
则把第二克和第三克回赠给了她，这三克镭展示了一个科学家伟大
的人格，和由此唤起的公众对科学的理解。
一位叫麦隆内夫人的美国记者曾经见到过镭的发现者。
端庄典雅的主人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了
深刻的印象。更让她惊讶的是居里夫人居然能够说出世界上每一
零星镭的所在地。
麦隆内夫人推断，提纯镭的专利技术可以使居里夫人富甲天下。
但事实上居里夫人早已在18年前就放弃了他们的权利，并毫无
保留地公布了镭的提纯方法。为什么居里夫人不用自己历尽艰辛
获得的科学成果而谋取丝毫个人利益呢？居里夫人的解释是：没
有人应该因镭致富，它是属于全人类的。
麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上没有你想要的东
西吗？”
“有，一克镭，以便我的研究。但我买不起，它的价格太贵了。”
这出乎意料的回答，使麦隆内夫人既感惊讶又非常不平静。镭
的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却困顿至
此，以致无法进行研究。
她飞回美国，找了10个女百万富翁解囊相助。后来，美国民众共
捐赠了两克镭给居里夫人。
一些人认为，居里夫人既然是为了科学研究，在专利书签个字，
不是要省事的多吗？
居里夫人后来回答了这个问题：即使是为了研究科学，也不能
将科学的成果据为己有。这是居里夫人向人类贡献的另一种价值。
当你奉献出最宝贵的东西的同时，你便得到了更加宝贵的东西，那便是大公无私的精神。
《三克镭》一文讲了居里夫人虽然是镭的发现者，但她却买不起一克镭，只是因为居里夫人将镭的提取方法公布于众，没有获得专利。居里夫人是无私的，虽然为了研究镭，她献出了青春、自己的心血，而她却将镭的提取方法公布于众，这是多么伟大的无私奉献精神呀！
在我们身边，有很多普普通通的人，但他们拥有一颗无私奉献的心。在大街上，有很多志愿者为了维护交通安全，无论是风吹雨打，还是严寒酷暑，依然早出晚归，坚守在自己的岗位上，有时甚至能看到六十多岁的老爷爷举着小旗子指挥。这些志愿者虽然没有任何报酬，但他们工作热情丝毫没有减退，因为他们拥有着像居里夫人一样伟大的无私奉献精神 。
无私是什么？无私是从不想着自己了利益，只为别人着想。无私十分简单，但又有多少人能做到无私呢？就那我来说吧，平时吃饭，我只拿自己的筷子，然后坐下就开吃，从不等爸爸妈妈“各就各位”后一起就餐。从生活中这一小小的细节，便不难感受到自己是多么的自私，心中不禁开始自责——父母无私养育我十二年，而我却连吃饭前帮他们拿筷子的小事都做不到，真是太不应该了。我开始学着体贴父母，有时给妈妈揉揉肩，有时帮爸爸沏杯茶，他们发现了我的变化，直夸我长大了，懂事了，我听了心中美滋滋的。
在人的一生中，不在乎你挣了多少钱，是否腰缠万贯；但你的一生中，在乎的是你能否无私奉献，是否拥有一颗大公无私的心。
读《跨越百年的美丽》有感跨越百年风尘，从她的实验室跨进科学的史册，从化学物理的辉煌中绽放的出水芙蓉，一句话便是“成功不是眼泪而是血汗筑成的”坚韧！风云变更，变不了她美丽的人格；岁月流金，流不走她的睿智，她的魅力恰恰因为岁月的久长而熠熠生辉。她，就是玛丽·居里。
古语云：“自古红颜多薄命”，君不见西施、玉环都在风华正茂之年零落于尘，空留下一段传闻，几声慨叹。可居里夫人的美丽换来了科学革命的新，青春托出的一条条科学定律映照在她白皙的脸庞上。“长恨春归无觉出，不知转入此中来”，她跨越百年的美丽催生出了科学革命的长卷，字里行间闪耀着放射物质镭的光辉。
居里夫人有着引人注目的红颜美貌，以至她的闺中密友需要用伞柄赶走那些追慕她的人，可她靠的不是这个，而是对理想的追求，所以，她的美是历久弥新的；居里夫人也赢得了无数的崇拜和敬意，人们用诗歌赞美她，媒体大篇幅报道她，可她不为所乱。爱因斯坦说：“在所有世界著名人物中，她是唯一没有被盛名冲宠坏的。”不求名利，不为赞扬，不怕挫折，自由简单地驾驭着自我的生命之舟，一如既往地驶向科学的彼岸，“不为物喜，不以己悲”，这是何等坦荡的胸怀。
本来，她完全能够享用镭带来的丰润财富，腰缠万贯。可她偏偏独上高楼，丝毫不为财富所动心，毅然决然地放下了专利权。她的放下，使得百年后的这天，人们还在传颂着关于三克镭的感人故事。“科学是全人类的”，这是她对人们的回答，穷困使她的生活窘迫，可她的内心世界是充实丰裕的。孔子说过：“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”应对着跨越百年的美丽，我由衷地体会到什么是“贤”的内涵，不得不由衷的感慨：“贤哉，居里夫人！”
2022《跨越百年的美丽》读后感范文
“所有的著名的人在世界上，居里夫人是唯一不著名宠坏了的人。”这是居里夫人的著名科学家爱因斯坦的评估。在这个文本阅读“多美的一个世纪”之后，我觉得是。
这篇阅读课文主要讲的是居里夫人的经历。她发现了镭，并成为世界第一位中国登上一个法国社会科学院的女子。但她视名利如粪土，因为她没有重视的是科学。让我记忆更加深刻的是居里夫人进行提炼镭的那一段。“三年又九个月”、“成吨”、“0.1克”，这些信息数据，让我深深体会感受到我们这位学生女子的坚强与执着，还有她的美丽。
正是居里夫人这种可贵的性格，让她能够为着自己的目标而不断地工作。她的科学精神值得所有人学习。我被她的执着深深地打动了。在生活中，我们也应该有自己这种教育执着、坚持人民不懈的精神。我不禁开始回忆起之前那次军训。暑假后，我们就开营，还是一个骄阳似火。我与其他同学都是一样，在操场上，顶着烈日站军姿。汗溢出来，流过脸边，滴进耳朵，浸湿之后衣服。总感觉脸怪痒的，想挠一挠。心中没有犹豫着：是打报告呢，还是需要坚持学习一会儿？正想达到脱口而出的“报告”，最终发展还是可以被我咽进了肚中。军训活动过后，我也明白了：坚持问题就是中国胜利。
居里夫人在研究时，镭射线也让她眼花耳鸣，浑身乏力。但她并未因此而放弃，只是默默地工作，直到离开人世。这样一位献身科学、执着追求的女子，难道不是最美丽的吗？
2022《跨越百年的美丽》读后感范文
温暖春风吹通过。我在温暖的阳光下拿着中国的书，静静地阅读“多漂亮的一个世纪。”
这篇论文文章主要讲的是法国著名社会科学家居里夫人就是为了可以提炼出纯净的镭，日夜研究工作，作文不辞辛苦，整日在烟熏火燎的地方政府工作。在工作进行卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀她的肌体，她最后我们光荣离世。
新课程教材的每组课文都是以导读为核心组织材料的。导读把学生在小学期间应掌握的读写基础知识和应形成的基本技能分解成一个个相对独立而又相互联系的训练目标。在自学课文的教学中就要配合导读要求,巩固训练技能。例如六年制第十册第三组课文,导读要求学习本组课文,把你的感受、想法的同学交流,有不懂的地方和同学讨论。这组教材中的阅读课文《诺曼底号遇难记》,教学中学生会在讨论交流中提出这样的问题:哈尔威船夫是怎样使大家镇定下来的?他用枪威胁争先恐后逃生的人,他这样做对吗?教师要引导学生在理解课文的过程中感受哈尔威船长的伟大价人格。一组教材中心的导读,是这组教材的纲,也是培养学生自学课文能力的具体的读写训练目标。在教学中要根据导读,明确自读课文教学训练中应进行的重点,有目的地训练学生某一方面的能力。
二、运用在讲读课文中学到的方法,引导自学
学生在讲读课文中学到的基础知识,要在自读课文的教学中进行复习巩固;在讲读课文中学到的学习方法,要在自读课文的教学中进行应用,并逐步形成阅读技巧。如六年制第十一册第六组的导读要求“体会、领悟作者的表达方法”。在讲读课文《鸟的天堂》的教学中,教学引导学生理解作者两次经过鸟的天堂,第一次对大榕树的静态描写,第二次对鸟的活动的动态描写。学生分清了事物的静态和动态,学习到了描写事物的两种方法。相应的在自读课文《镜泊湖奇观》的教学中,就要训练学生在《鸟的天堂》中学到的表达方法,从文中找出作者是怎样描写吊水楼瀑布和地下森林的,分清哪些是静态描写,哪些是动态描写,体会、领悟作者的表达方法。自读课文的教学就是要引导学生通过讲读课文中学到的方法自学。把自读课文作为训练的材料,帮助学生实践应用到所学到的方法。教师根据导读要求进行相机点拨,引导学生反思,运用已认识和初步掌握的知识和方法进行自学,培养自学能力。
三、从“阅读提示”入手,引导自学
自读课文教学的时间相对少,内容相对多,有的课文还很长。要想在较短的时间内较高效地完成教学任务,就要充分利用好“阅读提示”,“阅读提示”为训练学生进行自学提供了具体可操作的方法,在教学中要相机引导。
从“阅读提示”入手,引导学生掌握本组课文的训练重点。如第十二册第四单元的训练要求是“从阅读的内容展开联想”,本组的自读课文《三克镭》在阅读提示中提出:你对“这三克镭体现了一个科学家的伟大人格”这句话的理解;说说你读了居里夫人在自传中讲的这时段话想到了什么?这两个问题,强化了本组的训练重点,教师要引导学生读懂通过这三克镭所反映出来的居里夫人的高尚品格,还可以想开去,想到居里夫人的其他感人事迹,想到像居里夫人那样的科学家和英雄模范人物,想到科学技术方法的新发现、新成果,甚至想到与居里夫人的品格截然相反的言行,种各为了一己私利而不择手段的现象。
爱吃牛肉：“妈，今天炒了牛肉吗/我想 吃，啊？”“哎呀，你这个孩子怎么那么不听话呀，天天嚷嚷地要吃牛肉，我哪有这个闲工夫去买呀”听了这句话，引起了我极大的不满，开始发牛脾气了，更加是一个劲儿嚷的要去买。妈妈见我这样大吵大闹，就只好带着我去超市买牛肉了。
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0103-02
在语文教学中学生学到了写读书笔记的方法，那么在阅读实践中要注意运用，随时把阅读中学到的知识，如：好词好句，精彩片断等，产生的想法、体会，悟出的道理等记录下来，以便在今后的阅读和写作中运用。为了激励学生认真做读书笔记，教师要经常组织展览、评比、介绍经验等活动，鼓励学生长期坚持写读书笔记，这样更有利于形成习惯。
1.明确写读书笔记的意义
明确什么叫读书笔记。学生谈一谈自己对"读书笔记"的理解。教师展示以往学生的读书笔记本。明确写读书笔记的意义。在读书学习的过程中，把所读的书、文中，有价值的"东西"用笔记录下来，不但能够增强记忆，储存信息，准确地掌握知识，更能够积累丰富的资料。
2.写读书笔记的方法
2.1摘录笔记。摘录笔记就是把所读文章的好句子、好材料摘录下来的笔记。这种笔记有的同学做过，但是坚持下来的人很少。摘录笔记做多了，经常读一读，对于提高语言表达能力很有帮助，在作文时可以参考、模仿，有的甚至可以直接引用。
2.2提纲笔记。提纲笔记就是把所读文章的要点归纳记录下来的笔记。它对于我们阅读分析很有帮助，也有助于我们提高作文的构思能力。
2.3评注笔记。如果所读的书是自己的书，还可以在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，也可以做一些记号。这就是评注笔记。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿读过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
2.4心得笔记。心得笔记简单的就是扼要地写一写读书的心得，可以不过多考虑格式，把心得记下来即可。所谓找文章的"眼睛"，实际就是一种心得，你把它记录下来，不用过多地展开议论，这就是心得笔记。
3.明确读书笔记的内容要求
在实际教学中， 一般是分为三步来进行的：
第一步：了解写读书笔记的内容及作用 ，由于我们是小学生，考虑学生的水平，我主要是把摘录笔记、提纲笔记、评注笔记、心得笔记四种做一个简单的结合作为本次研究的内容。即读书笔记的内容有：（1）摘抄喜欢的词（2）摘抄你喜欢的句子（3）写感受（3句话）。从二年级开始：分类摘抄喜欢的词、句，可以增加学生的词汇的积累，以便在自己的写作中运用。使自己的作品语言生动、形象、优美。三年级：写感受。可以让学生针对某个问题或某一段落进行思考，联系生活体验写下自己的想法。为今后写作中运用，使自己的作品有真情实感。
第二部：教师以班级订阅的《个性化作文》为例指导学生如何写读书笔记：
作品名称：《个性化作文》
好词：红扑扑 水灵灵 红红的 闪亮闪亮 整整齐齐 樱桃小嘴
好句：她那红扑扑的脸蛋上，有一双水灵灵的大眼睛闪亮闪亮的，那小小的鼻子下面的一只樱桃小嘴红红的，在嘴上有两排整整齐齐的雪白的牙齿。
好段：我有个小妹妹，小名叫小听听，今年7岁。她那红扑扑的脸蛋上，有一双水灵灵的大眼睛闪亮闪亮的，那小小的鼻子下面的一只樱桃小嘴红红的，在嘴上有两排整整齐齐的雪白的牙齿，她一天到晚都缠着我，弄的连作业都写不了。
我的收获：——（预计三年级练习）
自我评价：——（预计三年级练习）
第三部：学生谈写读书笔记的感受是什么。相互交流心得体会。
4.指导学生写读书笔记，提高课外阅读的质量
俗话说"不动笔墨不读书"就是说读而不写，印象不深。在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际，指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：
4.1摘抄。如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料。例如《三亚落日》一文，作者对三亚落日做了细致的描写，文章运用了比喻，拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。文中有很多优美的词句，生动的句子，在教学时引导学生感悟三亚的美，就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句
4.2列提纲。如写出文章的要点、框架或故事梗概，便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。
4.3写读后感，指导学生写读后感，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际。在写读后感时注意感受可长可短，只要表达学生的内心感受即可。
4.4写书评、如评价书中的人物和事件。如：在学生学完了《三克镭》之后，我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外，还适时地向学生推荐了原三克镭著──《居里夫人传》。读完了全书，学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识，然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价，写一写对《居里夫人》这本书的评价，通过写书评的练习，有利于提学生的认识能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要，所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方，要马上纠正和指导。
1. 对话要尊重、平等，引导学生打开话匣
许多学生在课间高谈阔论，和同学交谈语言不乏幽默、诙谐。可上课铃一响，不少学生顿时成了哑铃，老师提出的问题仿佛是定时的炸弹，让一些学生噤若寒蝉。是什么使他们在课间与课堂判若两人呢？除了胆怯和自卑，还有来自外界的压力：如同学的看法、老师的评价，以及农村孩子课外阅读相对较少，语言文字的积累运用比较贫乏，导致了他们内心的慌乱。如此一来，话就说得有“问题”了，空话、假话、大话、套话等言不由衷的话层出不穷。
要改变这种语言的虚空、苍白，真正达到情感上的交流，教师除了给学生创造多一些发言的机会外，应组织好课堂发言的秩序，排除学生之间互相“打击”的言行，多给予肯定，鼓励他们说真话。有一个课例可以体现以上做法：在学习第十二册语文教材《三克镭》一文时，我让学生对“居里夫人毫无保留地公布镭的提炼方法”一事，谈谈自己的看法。话刚落音，直性子的学生甲脱口而出：居里夫人的脑袋是不是“进水”了？全班侧目看他，我心里暗打闷鼓：这是什么话？对无私奉献的居里夫人竟然如此不敬！有些学生把目光投向我了，这在以前我一定会对他好一顿“教育”。但这次，望着学生甲眼里的怯意，我沉思默想：这至少是他真实而直接的感受，如果真心话都遭否定，谁还敢发言呢？……于是，我坦然一笑：“看来这位同学反应迅速！正如你一样，许多人刚开始对居里夫人的做法并不理解。但真是如你所说：她傻吗？”“这样才体现出居里夫人得无私和高尚啊！”“就是嘛！”学生开始有异议了，学生甲开始不自然，我适时制止：“同学们，如果你回答问题总有人打岔，你会怎么想呢？在别人发言时，不应随意打断，我们听他把话说完，好吗？有不同意见再举手发言。我们不能因为不理解他人而对其进行嘲讽，至少他说的是心里话！并且有勇力站起来讨论。”学生甲听了，神情又自然了些。我循循善诱，让他对居里夫人有了正确的理解。他忍不住又扬起手发言：“老师，刚才我说错了。是我的脑袋‘进水了’”说罢，他难为情地笑了，我也一笑，引导他用文雅的语句来表达自己的想法，进行说话要文明有礼的思想教育。
2. 对话要引人入胜，激起学生交流的欲望
“成功的教学不是强制，而在激发学生兴趣。”平时教学，我注重联系生活实际，善于发现和捕捉学生感兴趣的话题，在学生打开话匣的基础上，提出他们喜闻乐见的问题，让他们畅所欲言。如：教学《北京的春节》，我会先问“你的春节过得有什么特色？你知道北京的春节和我们有什么不同吗？”或者设置悬念，把课题板书成半命题形式，如：只有一个――（地球），激发他们的好奇心，组织讨论，自由填空，让一个个有趣的问题成为学生的“话柄”，让学生乐讲、爱讲。每一次课前的导入我都精心设疑，让学生感兴趣，力图抛砖引玉，激起语言的火花。因此，几乎每一节语文课，学生对我提的问题都津津乐道，课堂气氛相当活跃，学生的思辨能力进一步提高。
二、写作注“三多”，带领学生舞出自己的作文天地
学生怕写作文，老师怕教作文，是语文教学一个不争的事实。1. 激发兴趣，多让学生体验成功
“兴趣是最好的老师”。而兴趣源自内心的成就感，学生写作上的成就感来自他人的肯定。我遵循“称赞要真诚，赞美要慷慨。”但也有一个原则：“即使好心的称赞，也必须恰如其分。”我在鼓励学生方面有以下的尝试。
从每次的单元习作中挑出佳作朗诵，师生一同评议：写得好在哪里？有哪些地方值得自己学习？学生各抒已见后，老师再小结，每个作文被诵读的小作者都会因此而欢欣鼓舞，写作兴趣更加浓厚。
评改作文采取多样式：自评、互评、师评。要求学生在评改后，写上建议性、鼓励性的评语，让作文水平不够理想的学生在评语中发现自己的进步：错别字少了，顺序较有条理了，内容比较具体……这些细微的进步，我丝毫不吝啬地当众表扬。如此一来，对写作文不感兴趣的学生渐渐也有了信心和兴趣。
编制班级作文选，鼓励学生投稿。每周挑出优秀的日记作文，让学生自己配插图、誊写，期末编制成册，或投稿至学生习作刊物，看着自己的文章被传阅甚至变成铅字，这无疑是每个学生最大的喜悦，由此而产生的动力是巨大的，成绩也是显而易见的，几乎每一期镇上的教育刊物《山花》，都能见到我班学生发表的作文，连续几年参加镇的作文比赛，均取得一定成绩。
2. 指导方法，多让学生自行摸索
“人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。”众所周知，“授之于鱼，不如授之于渔。”灌输式的教学方法早已被打入冷宫，让学生在体会与探索过程中，掌握写作文的基本方法。我经常采用的方法是类比法、讨论法、实践法。类比法，拿写作文和学生熟悉的绘画进行类比，如画秋和写秋：审题――画什么主题？秋天；选材――画什么内容体现？落叶、丰收……等，或和做饭、画树进行类比，学生对写作的步骤、要领理解的更好、更快。讨论法，如讨论：怎样才能把内容写生动，具体？先范读优劣文章让学生去感受，对比其中的差别，得出写作的要领。实践法，顾名思义，“只有写，你才会写。”让学生多写多练，从中体会写作的快乐和方法。
十二年前的一天，一个小生命呱呱坠地了，这个小生命就是我。迎接我的除了父母的喜悦外，竟还有另外一些人的偏见和轻视。原来，爸爸是独生子，我的出生就意味着我们家再也不能有男孩了。可即使是那样，爸爸妈妈也顶住了世俗的偏见，我们一定会把女儿养育好。女孩未必就比男孩差!
在我的成长过程中，妈妈就像一片蓝色的湖，给我温柔---无私的爱；爸爸就像一座挺拔的山，给我坚定---慷慨的情。他们用爱托起了我的生命之舟，滋润了我幼小的心灵，让我健康快乐地走好人生的每一步。记得小时候父母很爱给我讲故事，而且讲得最多的是古今中外有名的女性的故事，像花木兰替父从军，居里夫人和三克镭等等，是我从小就很自信好强。从上幼儿园起，爸爸妈妈就注意培养我的整体素质。他们自己非常节约，但对我却毫不吝啬。他们给我买各种各样的玩具,图书，还让我学下棋，弹电子琴，画画，游泳等。到我上小学，他们更是注意发掘我的潜能，除了让我学好功课外，还注意锻炼我的能力。他们推荐我的座右铭是；‘谁说女子不如男’！
我没有辜负爸爸妈妈的期望，从升小学到现在，我一直是班干部，不是班长就是学习委员，而且年年评为‘优秀班干部’，‘优秀少先对员’，‘学习标兵’等等。在英语竞赛，作文竞赛，演讲比赛等各项活动中，还多次获奖。如今我也是我们学校的小名人了。我脸上的笑容更灿烂，也更自信了。那些原来说我们家可惜生了个女儿的人，现在也啧啧称赞我比男孩还出色。
在家里我也经常抢着干家务活，比如扫地，洗碗，整理房间等，样样都得到妈妈的真传，我已能独立地把家里收拾的干干净净，井井有条。在孝顺老人方面我更是尽心尽力。我有好吃的首先想到的就是爷爷奶奶。我经常给爷爷奶奶捶捶背，唱唱歌，说说生活中的新鲜事。我每次取得好成绩时，都会让他们与我分享成功的喜悦。每逢他们过生日，我都会用零花钱给他们买礼物。因为爷爷奶奶越来越喜欢我，他们也不嫌弃我是女孩，而且把我当成他们的骄傲，逢人便夸；‘我的孙女聪明能干又孝顺，比别人的孙子还出色呢！’
我知道，因为我有一个幸福温馨的家，有爱我关心我的爸爸妈妈，我才能一天天健康快乐的长大。我为我是个出色的女孩而骄傲！我想，只要我努力，我的前途一定是美好的！男孩能做的是我也一定能做成！我憧憬着；我手捧着名牌大学的录取通知书，和爸爸妈妈一起向世人大声宣告；谁说女子不如男！我相信着一天一定会到来!