五年级英语教学汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇五年级英语教学范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中不断更新教育观念，适应教育的发展。

二.教育教学方面：

(　要提高教学质量，关键是上好课。)为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

热爱学生，平等的对待每一个学生。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，因为每一个后进生都渴望得到别人的理解和尊重。

积极参听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的各级各类活动，使我有了很大的进步。

三.继续教育学习方面。

我能认真学习有关教育书籍，做好笔记。积极参加各级各类培训，同时，通过教育网站开展教学经验交流，结合教学实际，认真调整自己的教学，并经常进行教学反思。

四.办公室工作。

1、协助领导做好学校办公室工作，做好一周工作安排，做好教职工大会、各类活动的通知、会议准备以及组织和记录等工作;

篇（2）

五年级上册英语教学计划1教材编写思路

以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即 话题——功能——结构——任务

教材特点

1、强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2、注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’scheck /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3、突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4、重视双向交流和中西文化的介绍。

本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等

5、融合学科内容。

(对其他学科的兼容并蓄)

6、重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

7、实现整体设计。

内容与目标

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

教学方法建议

一、词汇教学(Let’s learn)

Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

教法注意点

1、注意词汇的呈现方式

2、利用Let’s

start 部分引入新词。Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，

还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。

教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言

和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

4、充分发挥单词卡片的作用。

二、对话教学(Let’s talk Pair work Group work)

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言(Let’s

try )。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的.学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音 看图理解关键词判断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言

(1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you……..?Yes, I can.No , I can’t.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read andwrite打好基础。

(2)教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

(3)教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

三、阅读理解教学(Read and write )

这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

这部分的注意点：

1、不应象Let’s

talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

这部分的教学建议：

1、学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。

(约5分钟)

2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。

(约5-10分钟)

3、学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。

(约10-15分钟)

4、课堂完成活动手册。

(约5-10分钟)

四、语音训练(Pronunciation)

这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

五年级上册英语教学计划2(一)学生情况分析

本班学生英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

(二)学期教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据

图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

(三)教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

(四)主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。

进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。

5.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。

让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

(五)、课时安排

Unit 1 My new teachers 6课时

Unit 2 My days of the week 6课时

Unit 3 What’s your favourite food6课时

Recycle One3课时

Unit 4 What can you do 6课时

Unit 5 My new room 6课时

Unit 6 In a nature park 6课时

Recycle Two3课时

五年级上册英语教学计划3一、学生的知识能力和习惯态度分析

五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分，大多数学生属于中间水平和低下水平，从每次的英语考试情况来看，学生在听说读写四个方面中，均存在一定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点，难点知识的训练，利用卡片、歌曲、童谣和游戏等形式帮助学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的积极性，使全体学生都能跟上教学。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺利完成。

五年级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我计划面向全体学生，以学生的发展为宗旨，采用形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目标任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四、主要措施

1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学期的词汇很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我计划以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的内容，所以在教授对话时我计划通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中进语言操练和练习，逐步掌握主句型。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

总之，在本学期我将继续尽自己的努力完成五年级的英语教学任务，力争达到较理想的成绩。

五年级上册英语教学计划4一、教材解析

本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

新授单元的第一部分Read andsay是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分Look, read andlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的`意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。

Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look,find and say/ Do a survey/ Work inpairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。

二、教学目标

1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。

学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。

3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。

4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。

5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。

6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养未来跨文化交际所需要的能力，理解简单的中西文化知识。

7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。

三、教改措施

由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和能力以及学习方法都各不相同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的体现也不同。这些具体有不同特点的学生必须达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。

1、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护好他们的自尊心和积极性。

2、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3、特别关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。

4、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。

5、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参与的机会。

6、设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。

7、学科实践活动

四、研究措施

1、课前指导预习;

2、创设情境激发自主性学习的动机;

3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培养学生自主学习的能力;

4、关注过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。

五年级上册英语教学计划5一、学生情况分析：

五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的'转化工作。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩_画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

三、教学目标

通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

四、教学重点难点：

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：

①养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

②使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

篇（3）

对于五年级教材,我虽然带过一年;但是对于有些知识还不能给学生讲透彻,因此我利用网络和同行进行交流.新标准教材是由外研社出版,这套教材内容丰富,理念新颖,针对的是有一定英语基础的学生,同时该教材营造了一个文化渗透语言的环境,很多内容对于农村学生理解起来有点难度.和以前的教材相比,新标准的起点比较高,单词的呈现比较多,语法知识结构复杂,而且难度剃度不明显,提倡"用到即学".在这样的情况下,感觉上课难度比较大.

二,因材施教,掌握难度

我们常说,教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.在经过几次新教材教研活动后,感觉受益非浅,于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低,比如听力在本套教材中难度比较大,我就把听力的形式进行适当的改良,让学生更容易听懂,不断提高学生的积极性.我想这大概就是教育学中所说的"备教法的同时要备学生".

同时根据不同的班级的学生性格特点,我也采取了不同的策略.开展各种各样的小组活动,让他们讨论合作,鼓励他们积极发言.一个学期下来,总体来看,这个班的女生学习英语的积极性高.

三,调动气氛,参与鼓励

在课堂教学开展过程中,我感觉学生一部分不愿意起来发言:一个是教材比较有难度,怕讲错;另外一个是学生胆子比较小.针对这样的情况下,我把教材难度降低,并采取表扬和鼓励的方式.

同时,我很注意学生的思想教育让他们主动与我交流学习英语的体会.由于我对学生不熟悉,造成刚开始学生对我的教学方法有抵触情绪,有加之班级男生多这一实情.孩子在学习中态度不端正,每次都有八九人不能按时完成作业.面对这种现象,我找班级中的部分同学谈心,了解过去学习英语的方法和习惯.随后,我改变了自己以有的教学方法,向学生靠拢,课堂也变的有生气了.

四,加强巩固,分批对待

篇（4）

这学期，我担任五年级的英语教学工作。从各个方面培养学生的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上，拓展学生的知识面，下面是我在教学中的一些体会和对工作的总结。

小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

首先、把握教材，掌握重点，突破难点。

在课前加入日常对话练习，每个人都有机会参与，锻炼其他学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；把容易遗忘的单词在上课前重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩一些，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，学中玩。

其次、了解学生，讲求方法，丰富课堂。

在整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。要了解学生的基础情况，对于程度不好的学生，让他们从简单到复杂，体会到自己在一点点的进步，增强他们的自信心。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。

然后，多种评价，激发兴趣，自主学习。

运用多种评价方式，小组评价，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给学生一个客观全面的评价，让程度好的学生看到自己成绩的同时感到自己的不足；让学困生感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。

开展英语社团活动。利用每周兴趣小组活动时间，挑选对英语学习积极性高的同学在一起学习英语小故事，排练课本剧，培养学科特长生。英语社团的学生们在学中玩，在玩中学，进步很大，效果非常好。

同时加强自身的学习、刻苦钻研，勇于探索，尽心尽力搞好校本课程的教育工作。

篇（5）

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

第一、 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、自身的学习

篇（6）

一、挖掘趣味元素的重要性

为什么要在小学英语教学的过程中挖掘趣味性的元素呢？首先，它能够活跃课堂的教学氛围，学生们对于枯燥的教学内容没有什么兴趣，如果在教学中能够挖掘一些趣味性元素的话，那么学生的参与积极性一定会大大提升，学生都愿意参与到教学中来，课堂的氛围自然也就活跃了；其次它能够提升课堂的教学效率，人们常说兴趣是最好的老师，学生对所学知识有了兴趣，课堂的教学效率自然也就提升了；再次，注重教学的趣味性可以帮助教师创建一个和谐的课堂以及师生关系，因为在传统的“填鸭式”教学中，教学的效率一直很难提升，教师着急学生也不愿学习，导致师生之间的紧张关系一直不能缓和，而自从趣味性教学开展之后教师更加注重学生在课堂上的感受，师生之间的关系也就更加和谐了。因此教师在进行英语教学的时候要注重创建一个趣味性的教学课堂。

二、如何挖掘教学中的趣味性元素

既然我们说了趣味性教学的重要性，那么教师在教学过程中如何来进行趣味性教学呢？可以遵循以下几点：

1.借助多媒体来创建英语教学的情境，增加趣味性。随着近几年来信息技术的不断发展与进步，多媒体辅助教学的形式越来越多地运用到了小学英语的教学过程中，它可以将声音与视频、动画、图片综合到一起进行播放，从而增加英语教学的趣味性。举例而言：在进行《Look at the monkeys》这一节内容的教学时，教师可以提前利用多媒体来搜集一些英语配音版小猴子或者是其他小动物的有趣的视频，在课堂上播放来吸引学生的兴趣，同时也能创建出教学的情境，提升教学的效率。教师在进行英语教学的时候可以借助多媒体的形式来增加英语的趣味性，利用图片、视频来使课堂变得更有趣。

2.充分挖掘教材中的趣味性元素。我们的教材都是根据学生的年龄特点、学习程度来进行编写的，很多内容都是具有趣味性的，教师可以充分挖掘其中的趣味性元素来吸引学生对课本知识学习的兴趣。举例而言：在进行《My birthday》这一节内容的教学时，教师可以让学生回想一下自己都是怎么过生日的，自己过生日的时候发生过什么有趣的事情，让学生用英语表达出来，学生们这个时候都会展开激烈的讨论，每个人都开心地说自己是如何度过每一年的生日的。学生展开联想的过程本身就是一个充满趣味的过程，教师利用学生的联想力来进行教学既能提升教学的质量，又能培养学生的想象力和英语思维。因此教师要在教学过程中充分挖掘教材中的趣味性元素。

3.游戏化教学，增加趣味性。英语教师都能发现这样一个情况：让学生记几个单词很难，但是让学生去玩儿一个游戏不教他们他们很快也就会了，这就是因为游戏对于学生来讲是充满趣味性的，因此教师可以在教学中融入游戏的元素。举例而言：在进行上册第一节课的教学时，教师可以开展一个“我喜欢交朋友”的游戏，因为刚刚升入新的年级，学生之间肯定有的还不认识，教师利用这个游戏让不认识的学生互相做自我介绍，既能活跃课堂的氛围，又能引导学生互相交流而且还锻炼了学生的口语表达能力。学生对于这种游戏的参与积极性比课堂上教师要求学生发言用英语做自我介绍高多了，而且也能够做到全员参与，提升了教学的效率。因此教师在教学过程中可以融入游戏的元素。

4.利用表演来增加英语的趣味性。小学五年级的学生已经有了一定的独立思考的能力，他们的表演欲在这个年龄阶段也比较强烈，因此教师可以利用课堂表演的形式来吸引学生对于英语知识学习的兴趣。举例而言：在小学英语教材中，很多短文都是以两人或多人对话的形式来开展的，这个时候教师就可以引导学生三五个人成立一个合作小组，每个人扮演一个角色，例如谁要读旁白，谁要扮演jenny（代指），让学生选择完角色之后去把课本上的阅读展现成一个小话剧的形式，既能锻炼学生的口语能力，又能丰富课堂的教学形式，使课堂充满趣味性。所有人都是天生的表演家，教师可以利用这个特点来让学生在有趣的表演过程中获取知识。

三、结束语

近几年来，无论是小学哪一科目的教学，都越来越注重教学的趣味性，都倡导教师在教学过程中创建一个和谐、有趣的课堂氛围，达到让学生在愉悦的环境下获取知识。那么针对小学五年级的英语教学而言，教师应该如何来最大限度挖掘教学中的趣味元素呢，以上只是个人根据教学中的一些情况提出的一点建议，相信每一位英语教师都有自己的一套方法，都能充分调动学生的学习积极性，保证课堂的趣味性和活跃性。

篇（7）

一、研究背景

一次偶然的机会，我看到一本杂志上提到不少高考状元在谈及他们的学习经验时，大多有这样一个共同的东西——错题集。为什么考试考得好的学生都会有这样的习惯？这样的习惯和好成绩是否必然？联系生活实际，在学生做题时 许多题目讲过了、做过了、考过了，有的甚至是反复训练，但最终学生还是屡次出错。那么，如何弥补和防范这些错误呢？自制收集整理“错题集”是解决这一问题的最佳举措，做好对错题的收集整理与分析，从错题中受益，“吃一堑，长一智”。由此可见，用好错题集，意义重大。我想，错题集至少是对学习很有帮助的东西。学生看到错题集能随时提醒自己曾经的错误，从而做到“同一错题不犯二”。

根据以上原因，我们确定了《小学五年级自制英语错题集提升英语教学质量的研究》的课题研究，力争通过研究找到错题收集习惯养成的有效途径与方法，从而提高小学英语教学质量。

二、研究意义

错题集是培养学生正确对待自身错误的一种正确有效的方式。错题集是梳理知识、复习知识、巩固知识的重要参考。通过“错题集”的使用，可以提高英语质量，更准确地把握知识点及概念点，极大地改善粗心的现象，有效地提高英语学习成绩。要想尽可能的减少错误，必须找到补漏的灵丹妙药，而“错题集”正是我们事半功倍的绝佳对手。所以我认为从小学阶段抓起，注意收集错题习惯的培养及错题集的有效使用，对今后的学习起着至关重要的作用。

三、课题内涵的界定

自制错题集：学生吧每次作业或试卷中出现的错题用一个较好的笔记本收集整理，整理时把错题地方用红笔勾画出来，然后把正确答案对应写在错题下并对错误原因进行简单分析。

四、课题研究的内容

1. 调查学生是否有收集错题的习惯。

2. 调查学生现有的收集错题的方式方法。

3. 指导学生如何收集错题。

4. 指导学生充分利用错题集，提升英语教学质量。 

五、课题研究的目标

通过研究，培养学生把错题有效汇集于“错题集”，使学生明白错题收集的方法与途径，并有效利用错题集提高小学英语教学质量。

六、课题研究的方法

教育观察法、问卷调查法、 行动研究法、经验总结法、整理归纳法。

七、课题研究的步骤

（一）、准备阶段

选定课题，初步确定研究目标。充分利用网络、阅览室进行阅读，不断充实自己的理论认识，广泛收集文献资料，制定课题研究方案，做好准备工作。

（二）、实施阶段

1.学生建立自己的错题集：学生把做错的题目抄在自己的错题本上，然后在错题的下面把正确的题目再完整的写一遍。要求学生在题目下面简单地写出做错的原因。 

2.老师整理、归纳错题集：当一个单元的教学结束后，学生小组合作将错题本中的错题分门别类地进行整理、归类（如单词部分，语法部分等），然后学生上交错题本。最后，教师依据学生整理情况再次梳理。 

3.老师分析、反思错题成因：老师在自己的《易错习题辨析》中分析错题的原因，明确是答题失误，思维方法错误、还是知识错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节。然后写出本题的解题思路，如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。

4.学生合作训练：学生根据错题类型，两人一组相互命题检测。 

5.老师印制题型，学生重做反馈：老师根据错题的类型重新命题让学生进行练习，以便加深印象和逐步形成技巧和能力。 

6.收集错题集，建立学科错题资源库：学期末教师把各个单元的错题本归类、整理，并装订成册。考试前的复习阶段让学生利用错题集进行系统的操练巩固，这个过程是学生再学习、再认识、再总结、再提高的过程，使学生对知识的理解更加深刻，从而对知识的理解掌握更加牢固。

(三) 、总结阶段

撰写总结性报告，及时总结研究成果，认真撰写案例、论文和研究成果进行总结。

八、课题研究的成果

1.学生自制错题集；

2.《小学英语错题集收集方法指导》专题讲座；

3.五年级下册1—6单元学生相互出题检测卷汇编；

4.《小学五年级自制英语错题及提升英语教学质量的研究》课题研究工作总结；

5.《小学五年级自制英语错题及提升英语教学质量的研究》结题报告；

篇（8）

一、学生知识能力习惯态度分析：

   五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、英语教材分析：

   五年级英语第六册教材共有4个单元，Unit 1 On the trainUnit 2 In Beijing ！Unit 3 Writing homeUnit 4Did youhave a nice trip？每个单元有8篇课文，其中前6篇课文都是本单元的重点课文，包括重点单词、句型，第七篇课文是Are you ready for a quiz？进一步加强巩固复习本单元的重点句型,提高学生的英语口语表达能力,最后一课总结本单元要求学生掌握的单词,句型,归纳出本单元的知识重点,通过Can you _____?对本单元的知识进行拓展，提高学生的英语运用能力。

三、教学目的任务。

   1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

   2．初步养成良好的书写习惯。

   3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

   4．能四会要求掌握所学句型。

   5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

   6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

   7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

   8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点。

   1．重点：

   ①四会句型、单词。

   ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

   ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

   2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

   五、主要措施。

   1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

   2、以课改为契机，积极推进小学英语课程改革，加强学习课改理论，付诸于教学实践，不断改进教学方法，优化英语课堂结构，整和英语课程资源，探索先进的教学方法，提高英语教学质量。

   3．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

   4．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五、教学进度表安排。

   Unit 1 （第1周—第4周）Unit2 （第5周—第8周）Unit3 （第9周—第12周）Unit4（第13周—第16周）

篇（9）

教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。 坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、情况分析

（一）、教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

（二）、学生情况分析

教学对象为五年级(1)、(2)班的学生。他们大部分已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

（三）、个人教学研究分析

为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的最佳途径，我计划不断探索计算机辅助英语教学。积极参加区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课。

三、 教学教研目标

（一）教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

（二）教研目标

（1）认真参加每周的教研活动。

（2）本学期积极向有经验的教师学习，多听他们的课。

（3）积极参加学校开展的理论学习，集体备课研讨，课题活动，校本研究等有针对性和实效性的教研活动。

三、教学重难点

（一）、教学重点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

（二）、教学难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、教学教研方法

1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。

2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

3、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

4、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。

5、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。

6、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。

7、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。

8、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。

六、教学教研安排

（一）教学安排

周次

起止时间

教学内容

课时安排

备注

1

8.28-8.29

开学准备工作

2

9.1-9.5

Unite 1.What’s he like?

Let’s learn&Ask and answer.

1

Let’s Try& Let’s talk.

1

Let’s spell& Let’s check.

1

3

9.7-9.11

Unite 1.What’s he like?

Let’s learn&Match and say.

1

Let’s try&Let’s talk.

1

4

9.14-9.18

Unite 1.What’s he like?

Read and write&Story time.

1

单元测评

1

Unite 2：My week

Let’s learn& Let’s play.

1

5

9.21-9.25

Unite 2：My week

Let’s Try& Let’s talk.

1

Let’s spell& Let’s wrap it up.

1

Let’s learn&Group work.

1

6

9.27-9.30

机动课 复习

1

7

10.1-10.8

国庆 中秋放假

7

10.9-10.10

Unite 2：My week

Let’s Try& Let’s talk.

1

Read and write& Let’s check.

1

单元测评

1

8

10.12-10.16

Unite 3:What would you like?

Let’s learn&Role play.

1

Let’s Try& Let’s talk.

1

Let’s spell& Let’s wrap it up.

1

9

10.19-10.23

Unite 3:What would you like?

Let’s learn&Look,write and say.

1

Let’s Try& Let’s talk.

1

Read and write& Let’s check& Story time.

1

10

10.26-10.30

Recycle1

P32对话，P33听力练习.

1

P34对话.

1

P35日记

1

11

11.2-11.6

期中测评

2

Unite 4:What can you do?

Let’s learn&Do a survey

1

12

11.9-11.13

Unite 4:What can you do?

Let’s Try& Let’s talk.

1

Let’s learn&Write and say.

1

Let’s Try& Let’s talk.

1

13

11.16-11.20

Unite 4:What can you do?

Let’s spell&Let’s check&Let’s wrap it up.

1

Read and write& Story time.

1

单元测评

1

14

11.23-11.27

Unite 5:There is a big bed

Let’s learn&Let’s play.

1

Let’s try& Let’s talk.

1

Let’s learn&Find and say.

1

15

11.30-12.4

Unite 5:There is a big bed

Let’s try& Let’s talk.

1

Let’s spell&Let’s check&Let’s wrap it up.

1

Read and write& Story time.

1

16

12.7-12.11

单元测评

1

Unite6：In a nature park

Let’s learn&Draw and ask.

1

Let’s try& Let’s talk.

1

17

12.14-12.18

Unite6：In a nature park

Let’s learn&Write and say.

1

Let’s try& Let’s talk.

1

Let’s spell&Let’s check&Let’s wrap it up.

1

18

12.21-12.25

Unite6：In a nature park

Read and write& Story time.

1

单元测评

1

Recycle2

P66

1

19

12.28-12.31

Recycle2

P67

1

元旦

P68-69

1

20

1.4-1.8

复习1、2、3单元的内容

期末总复习

21

1.11-1.15

复习4、5、6单元的内容

22

1.18-1.23

总复习

23

1.26-1.30

考试

期末考试

（二）教研安排

2、教研安排

九月份：

1、学习“三生课堂”教学理论。 

2、制定好个人学期工作计划。

3、组内教研活动。

十月份：

1、组内教研活动。

2、本年级组教师互查备课和学生作业批改情况。

3、认真参加理科组理论学习。

十一月份：

1、做好期中考试质量分析

2、组内教研活动。

3、教师备课笔记和学生作业检查。

十二月份：

1、做好期末考试质量分析

2、组内教研活动。

3、教师备课笔记和学生作业检查。

2021元月份：

篇（10）

一、面对所有学生，认真备课

在教学中前，认真备课，认真阅读相关教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，并让优生帮助后进生。

二、把握课堂40分钟，向课堂要效率

在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题，让他们主动参与，注重对学生口语的培养。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业，练习，并且对试卷，作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查，漏，补，缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听，说，读，写并举，眼，耳，口，鼻，脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。

三、利用课余时间，补充课堂不足

课堂上并不是所有的学生都能掌握好的。所以要充分利用课余时间，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

四、与班主任密切配合，共同教育

在五（1）班级的英语教学中，我要感谢班主任给我的帮助。其实她本身的工作就已经不少了，而且身体又不好。但是在抓学生的英语学习上，她还是尽心尽力。有学生不听讲或作业不做等，她会帮我教育。有了李老师的配合，我教起来轻松了许多。

五、自身的学习