安全工程汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇安全工程范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

关键词

农村饮水安全工程；管理；四川省宣汉县

1宣汉县饮水安全现状

宣汉县位于四川省大巴山南麓，其地貌为丘陵山区。属于农业大县，农业人口占全县人口的80%以上。近年来，国家对实施饮水安全工程以来，建设项目不断增多，为群众提供了基本的生活保障，生活水平得到了显著提高，群众喝上了健康水，减少了疾病的发生。“十二五”期间，宣汉县新建农村饮水安全工程989处，基本解决了38.3万人的农村居民及1.54万农村教师饮水安全问题，但是全县仍然有73万人农村人口饮水问题急需解决。随着大批农村饮水安全工程的建设，农村供水工程建设管理暴露出了很多问题，导致农村饮水安全工程在量上高涨猛进，但在质上与城市供水工程管理还存在差距。

2目前宣汉县农村饮水安全管理中的不足

1）前期规划工作时间紧迫，科学技术水平不高。农村饮水工程点多、面广，加之建设时间紧迫，基层水利技术人员力量缺乏，缺乏充分的前期论证和长远规划，规划设计没有充分到实地考察就进行设计，缺乏对地方实际深入的了解，致使有的工程建成后水源不足、水质不合格等不符合地方用水要求，

2）重建轻管现象普遍存在。宣汉县由于地形多为丘陵，所以农村居民居住分散，往往建设成本较高。另外，大多农村在新农村建设的政策下正处于迁移阶段，导致饮水安全建设不能和农村迁移相同步。国家投入部分资金建设好了饮水安全工程，农民以为管理问题是水利部门的事情，只用水不管理，所以个别工程在长时间的使用后存在许多隐患，不能及时处理隐患，导致个别饮水工程运行困难，甚至再不能吃上安全水。

3）水费收取难度大。受传统观念和经济条件的制约影响，许多群众坐享其成不愿意缴纳水费。收取的水费无法保证管理人员的基本工资，工程维修费就更加没法收取，致使有些工程处于带病运转，造成了不良管理的恶性循环。

4）水源保护区管理不善。在进行饮水安全建设时，大部分饮水安全工程没有划定水源地保护范围和供水工程管护范围，加之当地农民自身生态意识不强，部分地方因化肥农药的过度使用，生活污水的随意排放，造成了水源地水质不达标。

3完善宣汉县农村饮水安全管理的措施

3.1政府部门进一步提高服务职能质量

首先，要明确职责，进一步加强政府机构对水安全管理的领导。各级部门要切实担负起自身职责，真正将“饮水安全”问题落实到实处，心系农民、农村。由政府主导制定完善的饮水安全管理体系，建设科学的饮水安全质量检测制度。例如，在“事实农村饮水安全行动”惠民工程落实中，由政府牵头成立专门饮水安全小组，乡镇长负责全面工作，村主任落实具体责任，领导小组召开相关会议制定管理方案、定期召开管理工作阶段汇报和总结会议等。在合理分工的前提下，确保该项行动的顺利进行。其次，加大对饮水安全管理的资金投入，来保证饮水安全管理工作的高效运作。提高工资水平。乡镇政府部门合理运用上级政府颁布的现有惠民政策，根据实际需要申请相关费用，适当补助管理人员工资水平。此外，可采取自我投资、自我建设、自我治理和自我受益的原则征集必要资金，鼓励农民自我负责管理，政府提供补助。然后要积极创新，加大对饮水安全管理的技术资金的投入。

3.2扎实做好前期规划工作

首先，做好供水工程前期选址规划，制度合理的规划方案。做到因地制宜，科学规划，合理布局。一是住户相对集中，以便管理；二是保证水源点水量充足、水质达标；三是供水工程布局合理，尽量做到投资省、效益佳、群众满意的原则。其次，加强水源点保护，要从源头抓起。为了保证工程发挥长期的效益，保障饮水安全，各乡镇人民政府要按照有关规定，对乡镇集中供水水源地和供水工程设施划定明确的保护区，并设立明显的保护标志牌，制定水源地保护措施。再次，转变“重建轻管”的建设思路。各乡镇人民政府对本辖区内的农村饮水安全工程运行管理负总责，理顺管理关系，管理主体到位，健全服务体系，完善运行机制，确保农村饮水安全工程建后有人管理的长效机制。最后，实行用水收费。农村饮水安全工程实行计量收费。制度用水定额管理，超额加价等制度，严格按照一户一表计收水费。收取的水费用于管理人员基本工资和工程的维修。

4结语

宣汉县饮水安全问题是该县农村经济发展和农民生活水平提高的主导因素。为此，县政府在上级部门的支持下，投入大量人力、物力和财力进行饮水基础设施的建设，并积极采取有效措施对供水工程进行优化，取得了显著成效。但该地区由于地形复杂饮水安全还存在诸多问题，为此需要各级政府进一步加强对饮水安全的管理，科学设计管理方法，因地制宜规划饮水安全设施建设，完善饮水安全运行管理方案。

作者：杨侠 单位：四川省宣汉县芭蕉水利站

参考文献

篇（2）

2.学生最不喜欢的课程。通过调查近三届安全工程专业学生，学生最不喜欢的课程每个年级比较集中在某些课程，但是每个年级不喜欢的课程却有所区别。经统计分析，学生最不喜欢课程排序如表2所示。从表2可以看出，学生最不喜欢的课程分别是劳动卫生学、英语、运筹学。此外，已毕业、大四和大三的学生没有不喜欢的课程分别占11%、36%、16%，可见学生对目前本专业所设置的课程兴趣不高。究其原因，主要也是上述三个方面：课程知识内容、教师教学方法、个人学习倾向性。（1）课程内容。课程内容抽象，公式过于繁多、复杂。课程知识偏重理论性，概念多，理解困难。（2）教师教学方法。教师教学缺乏责任心，讲课思维混乱，没有重点，上课枯燥，没有吸引力，照本宣科。（3）个人学习倾向性。安全工程专业的学生大多数不喜欢理论性太强，需要死记硬背的课程，如劳动卫生学、英语。

3.学生喜欢的教师类型。通过调查，学生喜欢的教师具有以下特质：认真负责，和蔼可亲，上课重点明确且通俗易懂，语言生动，有激情，声音洪亮。

4.理想的课堂。通过调查，学生心中理想的课堂环境是这样的：老师能够理论联系实际，通过故事或者结合生产实际传递知识；能启发学生思考，充分调动学生学习积极性，寓教于乐，劳逸结合，丰富课程内容；老师能和学生适当交换角色，提高学生的学习主动性。

二、教学模式改进启示

以上调查和分析表明，目前贵州大学安全工程专业课堂教学质量不高，存在较多需要改进的地方。根据本次问卷调查分析，笔者总结出以下改进教学模式的启示。

（1）教师是课堂教学的灵魂。教师是整个教学的总设计师，教学效果的好坏很大程度上，取决于教师对教学内容的把控。教师应该具有个人魅力，具备良好的人格品质，不但在教学上给学生以帮助，在做人上也可以感染学生。教师应尽量用通俗易懂的语言，生动洪亮地传教授业。“故事”型教学模式，是学生很欢迎的，效果也很好。

（2）教学内容是教学的主体。调查发现，部分同学会根据个人喜好，选择自己喜欢的课程。这就对本专业培养方案的设置、提高学生对本专业的兴趣，提出了更高的要求。因此，教学内容应重点明确，充分结合生产实际，让学生知道为什么要学习这方面的知识，学了有什么用。

（3）学生是教学的目的。目前，在本专业的部分课堂教学中，没有充分考虑学生，将其纳入教学过程的一部分。局限于传统的“传递—接受”的模式，学生没有被代入感、参与感，所以大部分学生很难轻松掌握所学知识，更别说开发思维、突破创新。此外，由于安全工程专业部分学生的本科第一志愿不是本专业，在根源上，对本专业有一定的排斥。因此从大学一年级开始，教师就应该注重培养学生的专业信心和喜爱，形成自发提高和学习。让学生能够“干一行爱一行”，主动探求专业知识，而不是为了学分、为了毕业而学习。

篇（3）

随着经济快速发展，各地楼层增高，房屋装修材料易燃，导致火灾隐患较多。从近期国内某些地方的重大火灾事故上看，导致的事故后果非常严重，人员和财物损失严重。这给我们敲响了警钟，对那些高层建筑及火灾隐患多发的地方必须高度重视，如果没有建立消防安全设置，则无论任何一个地方起火，则会引发周围更大面积的损害。

（2）政府行政行为不到位

我们看到的政府行为更多是新闻中听到的开某某会，政府是消防工作的领导者，指挥着。所以面对这一复杂问题，首先必须落实政府部门的消防工作，落实监管责任，分清职责，重视设施建设，检查考评责任。政府不能仅仅把工作停留在会议上或文件传达上，要确实走基层，按照基层实际情况，逐步落实好消防工作。

（3）各单位及市民的消防安全责任意识不高

虽然新颁布了《消防法》，法律规定已经比较完善，对各级和各部门的消防工作责任都做了明确的规定，但是执法和行政机构在实际工作中有很多做的不到位的地方，如，行政部门与消防机构联合执法、并联审批和信息互通函告机制还不健全,没有形成齐抓共管消防安全工作的合力。其他社会单位和企业则为了减轻负担或消防意识薄弱，经常不设置消防设施，或者设置了之后，没有定期检查，或阻碍了消防通道。部分市民消防意识薄弱，特别是城中村的居民，几乎没有在家中安置消防设置，社区居民的消防安全意识淡薄，缺乏有效的宣传教育，自防自救的能力差。

2构筑社会消防安全工程存在问题的原因分析

社会消防安全工程存在诸多问题，这是由于由于一些原因引起的，主要如下:

（1）消防安全重要的理念没有深入人心

消防工作走社会化的道路是我国消防工作现实斗争的需要，是符合现阶段我国消防工作实际的一条必由之路，也是我国法定的消防工作目标。由于传统的观念影响，我国很多人都认为消防是消防部门的工作职责，与我们其他部门和老百姓无关，如果出事，由消防负责即可。这是错误的观念。

（2）消防安全责任制未细化落实

虽然《消防法》写明政府部门是领导，责任主体，但是具体的各部门应承担什么责任，法律没有具体明确，也不可能一一写进《消防法》，所以需要出台细则或实施条例，予以明确各部门的工作职责。

（3）监督管理力量尚未形成群策群力之势

当前由于观点的落后，导致各责任机制落实不够具体，政府和各职能部门职责不够清晰，他们则互相推诿工作，在工作中存在消极应付的心理，主动参与消防的意识不强，部分消防监督执法人员的思想观念、业务素质、执法能力等方面不能完全适应消防安全工程的需要。

3构筑社会消防安全工程的对策

（1）建立健全政府消防责任体系、明确各部门的工作职责

要进一步完善防火安全委员会组织,加强对地区消防工作的领导,及时研究解决消防规划、重大火灾隐患整改和消防队伍、公共消防设施建设等重大问题。公安部门牵头要连同各部门共同研究当地区域特点，建立预警机制，掌握火灾易发点和火灾规律，提出针对措施和意见。安监部门要配合抓好安全生产监督工作。新闻媒体单位要消防安全知识的宣传工作。

（2）社会各界要加强消防宣传营造良好环境

新闻媒体如广播电台、电视台、报纸都需要对消防知识进行宣传，特别是要利用好电视台，拍摄消防演练现况。可以由各街道居委会、乡镇村委会曝光当地的火灾隐患，对各居民家庭宣传消防知识，提倡家庭购买消防安全逃生和灭火器材。

（3）加大消防基础建设和资金投入

随着各地抢险灭火任务加重，各消防局经费不足问题日益明显，各县区至少要配备6部高喷消防车，用于扑救高层建筑。各县区要根据经济发展的需要，增加消防财政预算。

篇（4）

2安全技术实验

安全技术实验是安全工程专业必备的基础实验课程。1)安全检测技术实验即主要是作业环境检测技术［12－13］。涉及测定实验较多，依托于环境科学与工程专业，设置的试验包括:空气参数测定、粉尘测定实验、噪声测定实验、振动测定与控制实验，有毒有害气体检测实验。2)化工安全工程实验主要有:物质自燃点(液体)的测量、化工管道中气体泄漏的检测与分析、典型化工生产过程安全实验。3)工业通风与防尘实验包括:粉尘基本物理性质的测定、除尘器装置性能的测定、风管风流点风压和点风速测定。

3安全管理实验

1)安全系统工程实验主要学习安全系统软件，包括重大危险源识别，事件数分析、系统安全评价以及在工程项目设计中的应用等。2)职业安全与健康实验主要学习个人防护用品的使用，包括听力保护、呼吸保护装置、眼睛保护、个体防护服、鞋类、皮肤保护、安全带及安全钩等。3)安全人机工程是安全工程实验主要的专业方向之一。目前，国内有25所高校成立了安全工程专业，但绝大多数在安全人机工程实验教学方面都比较薄弱，缺少较完备的实验教学设备和实验室。我校安全人机工程方向以教学与科研互动的原则运行和发展实验室，该实验在ErgoLAB人机环境同步平台上进行，该平台是由津发公司自主开发的系统，是一个专业用于收集、分析和演示观察数据且操作简便的行为事件记录软件。该实验主要包括生理基本参数测量与作业设计、心理测试与认知特性分析、有关复杂作业过程虚拟再现、安全与应急疏散几个方面内容，下设5个子实验室:安全心理实验室、安全环境实验室、大脑与视觉认知实验室、人机交互与虚拟仿真实验室、人体测量和工作负荷实验室如图1所示。

4特色安全实验课

我校安全工程本科专业是以农业环境保护为背景，创建了农业特色安全的实验课程体系，具体分为农村环境安全和农产品安全与检测技术实验。1)环境安全特色实验。环境工程学的主要内容是水、废气和固体废弃物处理，包括环境监测、环境化学和环境毒理学，实验课程主要由水处理实验、大气污染控制实验、固体废弃物处理及资源化实验及物理污染控制实验等组成，并开展重金属在土壤－植物体系中的迁移转化的综合性实验。2)农产品安全与检测技术特色实验。农产品安全检测的研究对象是农产品，主要是食品中有害物质的种类，如农药残留、重金属污染、真菌毒素、寄生虫、固有有害成分等的污染特点及检测方法、手段和技术。它的中心任务是掌握有害物质对农产品的危害特点，通过检测技术了解农产品中有害物质的种类和数量，控制农产品的质量安全。本专业以湖南农业大学农药残留检测实验室的条件为基础，设置的实验内容包括:(1)蔬菜、水果、粮谷类、茶叶等农产品样品采集;(2)水果、蔬菜中有机磷和氨基甲酸酯类农药残留快速检测(分光光度计法);(3)蔬菜中拟除虫菊酯类农药残留量检测(气相色谱法);(4)大米、玉米、花生及其制品中黄曲霉毒素的测定(高效液相色谱法)实验等。

篇（5）

中图分类号：P624.8 文献标识码：A 文章编号：

一、概述

天然地下水的成分比较复杂，大都含有很多人体不能接受的物质，如超量的硬度、过量的氟离子、过量的铁、锰离子以及其他对人体有害的微量金属离子等，这些物质不能被人体直接利用或对人体健康有害，在进行净水处理时必须将其去除，在达到允许范围内方可作为饮用水使用。

本项目为安徽地区农村饮水安全工程项目，其水源井含氟量达超过国家饮用水1.0mg/L的规定，需进行降氟处理。

本系统工程小时处理量为15吨。

二、国家标准中生活饮用水氟含量标准

国家饮用水质量标准（GB5749-85，卫生部1985年批准颁布）规定如下：

氟离子≤1.0mg/L

三、氟离子的危害

氟离子的危害：氟离子是给水中的一种天然离子，该离子具有自相矛盾的特性，在生活饮用水中氟离子含量过高将对人体健康特别是对牙齿和骨骼带来不可逆转的损坏，但是水中含有少量的氟离子将有助人防止蛀牙的出现，所以找到既不有害牙齿损坏又能帮助人类防止蛀牙的出现的氟离子浓度是很重要的。经过科学研究，该浓度平均在1mg/L左右。由于氟离子的有益作用，如今已经开始在公共给水中投加氟离子，比如美国已经有8000万以上的人在饮用经过氟化处理后的给水。

四、地下水除氟技术

1、处理工艺

注：深色框内为本公司提供的主要设备。

2、工艺说明

地下水由深井泵提升后进入除氟装置，通过活性氟化剂的吸附交换，将水中的氟离子去除，从而使水质得到净化，达到生活饮用水标准。

除氟装置运行一段时间后需要对设备进行反冲洗，采用经过处理后的净水。除氟装置运行一段时间后还需要对活性氟化剂进行再生处理，采用5%的硫酸铝溶液循环浸泡40~90min即可恢复活性氟化剂的活性，然后冲洗干净就可以投入使用。

考虑到系统需连续供水，故本系统采用二台除氟设备，同时运行，分别再生。

注：根据具体水质的PH值考虑是否需增设PH调节装置。

3、使用条件和出水水质

4、设备技术参数

（1）除氟装置 2台

设备外形尺寸：φ1800×3800本体材质：Q235碳钢防腐

设计滤速：6~8m/h反洗强度：10~14L/m2s

填料材质：活性氟化剂滤料高度：1.5m

再生剂：硫酸铝配比浓度：5%

单台设备处理水量范围：15~20m3/h 本体材质：Q235

进水含氟：≤10mg/L出水含氟：≤1.0mg/L

配套：再生溶解系统一套及循环水泵1台

活性氟化剂性能参数：

白色球状多孔颗粒，无毒无臭，不粉化，不溶于水和乙醇，分子量102，有效含量≥95%，堆比重0.7g/cm3，比表面积≥300m2/g，孔容积≥0.38cm3/g，粒径2~3mm，分子式Al2O3・N・H2O（0≤N≤0.8）

（2）反冲洗水泵 2套

设备型号：ISG125-160A

技术性能：Q=180m3/h H=24m N=18.5kw

（3）再生溶解系统2套

再生罐：5m3PE材质 1台

再生循环水泵型号：102泵 1台

五、本工艺方案优特点：

a、一次性投资，不需要更换滤料，滤料可再生使用，仅需根据使用情况每年适当添加即可；

b、运行费用低，反洗时间短，运行周期长；

c、占地面积小，上马快，管理维护简单；

d、设备室外布置即可，不需另设厂房，工程总投资低；

e、工艺成熟，实践经验丰富。

六、系统控制

除氟系统的控制要求主要控制除氟装置的运行、反洗和再生，手动/自动控制运行。手动控制运行：当监测除氟装置出水水质超标时，启动反冲洗泵对除氟装置进行反冲洗再生程序。自动控制运行：根据使用情况定时反冲洗再生。

七、安装及运行要点

1.除氟装置就放在水平的混凝土基础上，基础应稳固，防止不均匀沉陷；

2.在滤料装填前应认真筛选，筛选后自下而上，由大到小逐层装填；

3.滤料装填完毕应及时进行反冲洗，水流自下而上，将不合格的滤料砂粉

末泥水及时冲走，直至出水澄清才能正式运行；

4.反冲洗周期一般根据处理后水质、压力而定。当进出水压力表的差值达

到设备的允许水头损失值而进行反冲洗，当滤后水中氟含量超出规定值应立即进入再生程序；

5.反冲洗强度按要求进行，一般历时5-7分钟；

6.设备初期运行阶段，反冲洗水量不宜过大，强度不宜过高，仅以松动滤

料为主，以免影响生物活性滤膜的形成；

7.除铁锰装置的滤料应每年进行翻砂整理，捣碎粘结在一起的大块，并观

察滤层的厚度，如发现滤层减薄，应及时补足滤料，保证出水品质。

八、操作说明

1、系统安装完成并清理干净，各动力设备空运行检验合格后即可投入使用；

2、滤料按要求填装完毕，冲洗干净，允许使用；打开进水管路上总进水阀门及各除氟装置进水阀门、出水阀门。

3、开启深井泵供水，整个系统即投入运行；

4、系统运行约15天左右（或根据出水水质情况决定）需对活性氟化剂进行再生，具体再生程序如下：

首次冲洗：强度为12L-16/m2.s。关闭原水泵出口至设备进水口上的总进水阀门、除氟装置的进水阀门和出水阀门。

打开除氟装置本体上的反洗排水阀、反

冲洗进水阀门，以及原水泵至反冲洗管

道上的总反洗进水阀门及需再生除氟装

置本体反洗进水阀门和反冲洗泵及其出

口阀门，进行8-20min的反冲洗。反洗

结束依次关闭反冲洗泵及其出口阀门、

原水泵至反冲洗管道上的阀门、反冲洗

进水阀门、上排阀门。

再生：首次冲洗结束，打开中排阀 阀门操作示意图

门，放部分水至中排水位即进入再生步骤。需预先制备浓度5%的硫酸铝溶液，即将硫酸铝倒入再生溶液箱（首次硫酸铝用量100kg，以后每次再生前添加50kg即可），注水并用再生泵回流搅拌，将配比调好至溶液浓度为5%即可，制备好再生液即关闭回流搅拌阀门，备用。打开进再生液阀门和再生液回流阀门，利用再生溶液箱和除氟装置本体内剩余水量进行循环再生，此时再生系统的再生液浓度约在2-3%之间，循环再生时间约3小时，再生结束。依次关闭再生泵及进再生液阀门、再生液回流阀门。

二次反洗：再生结束后进入二次反洗阶段，其反洗强度为3L-5/m2.s。打开打开上排阀门、反冲洗阀门和反冲洗泵及其出口阀门进行二次反洗，历时5-10min即可。

备用：二次反洗结束，依次关闭反冲洗阀门和反冲洗泵及其出口阀门、上排阀门，同时打开出水阀门、进水阀门和原水泵及其出口到设备进水口间的阀门，设备再次投入运行。如此循环产水即可。

两台除氟装置同时运行，分别再生。

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1.1提高认识，加强责任心

思想麻痹、松懈、安全认识不够是发生实验安全事故最危险的因素。由于实验室管理人员责任心不强、麻痹大意，离开实验室时没有关闭电源，导致实验设备起火的事故并不少见。实验室安全管理要突出“以人为本、预防为主”的思想，注重营造安全文化氛围，增强师生安全观念，提高安全认识，加强实验室安全管理人员的责任心。安全意识树立了，安全体系才能健全，安全制度才能落实。

1.2加强安全培训，提高实验室管理人员的安全技术水平

实验室的管理人员要定期接受安全教育，特别是消防安全教育。新员工、新学生进入实验室前、新实验室投入运行前和新实验项目开始前均应开展例行安全教育。学生进实验室的第一节课应该是安全教育课程，要求学生学会使用灭火器、未经允许不能接触实验仪器、严格按照实验操作要求进行操作等。应做到每位师生懂得各类初起火灾扑救等基本消防常识。对火灾危险性大的实验室，应编制消防和人员疏散应急预案，并定期组织师生共同参与消防和疏散演习。例如，每年的消防日（11月9日），很多高等院校都会组织学生进行消防和疏散演习。

1.3规范实验操作，加强安全标准化建设

针对每个实验室的不同实验，制定操作程序、规范实验操作，实现标准化操作。除此之外，安全标准化建设还包括实验室条件和运行组织管理的安全标准化建设。实验室条件主要指实验室房屋、水、电、气等管线设施，实验设备及各种附件。实验室规划、布置、建设要符合安全标准；实验室的机构管理、教学管理、仪器设备管理、人员管理、安全管理等均要实行标准化。

1.4及时更新和配备合适的消防设备

安全工程专业实验室主要设置有静电检测室、防火防爆室、职业卫生实验室等，根据实验室的性质和容易引起的火灾种类，配备合适的消防器材。例如：对于一般电气设备火灾可以使用二氧化碳和干粉灭火器材。实验室配备了专用消防器材，还应防止乱堆乱放。实验室管理人员应定期检查、及时更换消防器材，保证消防器材处于良好状态。

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2018年9月在苏州市吴江区下辖全部21个预防接种门诊的117名预防接种工作人员。

1.2调查方法

在文献总结和专家意见的基础上，自行设计预防接种工作人员调查问卷，以现场不记名方式填写后收回问卷。问卷内容包括:一般情况、对疫苗安全相关评价情况、预防接种安全工程评价情况、需求与建议4个部分。

1.3指标定义

疫苗安全相关评价中，按“优秀”、“良好”、“一般”、“差”进行赋分，分别为4分、3分、2分、1分，单项≥3分表示认可当前疫苗体系项目，6项调查项目合计≥18分表示“总体认可”。预防接种安全工程评价中，按“非常实用”、“实用”、“一般”、“不实用”进行赋分，分别为4分、3分、2分、1分，单项≥3分表示实用。

1.4统计分析

利用流行病学资料EpiDate3.1统计软件建立数据库录入数据，使用统计软件SPSS20.0对数据进行统计分析。

2结果

2.1基本情况

本次共调查预防接种工作人员117人，收回有效问卷117份，应答率100.00%。其中女性医务人员85人(占72.65%);调查对象年龄23～53岁，平均(36.79±9.53)岁;研究生及以上2人(占1.71%)，本科58人(占49.57%)，大专31人(占26.50%)，中专16人(占13.68%)，高中及以下10人(占8.55%);专兼职人员73人(占62.39%)。

2.2调查对象对疫苗安全相关评价情况

各调查项目中，认可度均高于90%，工作人员对疫苗管理体系、疫苗质量、疫苗运输储存、疫苗接种过程、疫苗预防疾病效果、副反应处置的认可率分别为92.31%、93.16%、96.58%、97.44%、96.58%、92.31%

2.3调查对象对疫苗安全相关评价影响因素分析

统计分析结果显示，不同性别、不同文化程度、不同专业方向、不同职称，以及是否专职对疫苗安全的总体认可度的差异无统计学意义(P＞0.05)。不同年龄和从事预防接种工作年限的预防接种工作人员对疫苗安全的总体认可度差异有统计学意义(P＜0.05)。

2.4调查对象对预防接种安全工程评价情况预防

接种安全工程评价方面，工作人员对“全流程管理和追溯”、“温度实时监测、自动报警”、“电子化询问诊、知情同意”、“视频回溯”、“培训考核”、“个性化应用”、“对疫苗安全产生的作用”、“对流程规范产生的作用”和“对服务提升产生的作用”等功能认为“非常实用”和“实用”的分别占88.03%、92.31%、84.62%、88.89%、82.91%、83.76%、93.16%、94.02%和90.60%。

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一、领导重视，措施得当

项目领导重视安全生产管理工作，为加强安全生产管理，项目部成立了以项目经理为组长的安全管理领导小组，设立了专职的安全总监和独立的安全管理部门安全环保部，并且配备了专职安全员，具体负责、组织、实施、完善安全生产管理工作。项目部在成立之初便建立了职业健康安全与环境监督管理体系，安全环保部门通过日常巡查、定期不定期的专项、综合检查，实现了对工程安全情况的总体控制，确保了职业健康安全目标、环境目标的实现。

二、制定全年工作计划，健全制度及规程，签订责任书

根据公司、分公司有关文件规定，项目部结合实际制定了《20XX年安全生产工作计划》，根据计划项目部不断的健全、修订各项制度及规程，目前项目部共有各项规章制度X项，各种安全操作规程X项。

为加强安全生产管理，落实安全生产责任制，项目经理与分公司总经理、项目部经理与各部室负责人、各部室负责人与本部室人员、施工队层层签订责任书，各主要施工点、各施工队都配备了兼职安全员，做到了对各个主要施工点的有效监控。同时，根据安全生产计划规定，编制安全投入计划，结合施工中危险源辨识情况，编制了各项安全生产事故预案并进行了培训演练。

三、定期召开安全会议，进行安全培训，积极开展各项活动

1、安全会议

项目部每月召开领导小组会议、专题会议或例会，会上在对前一段安全工作总结，对下一阶段的工作进行安排，总结检查安全生产情况，研究解决安全生产存在的主要问题，布置安全生产工作，集中研究，制订安全技术方案和措施，做到有问题提前发现、提前预防、提前解决。

2、安全培训

制定安全培训计划，建立职工安全培训档案卡，定期对项目管理人员、特种作业人员、专职安全员以及一般作业人员进行安全培训，通过各项培训，提高了大家对安全的认识、增强了大家的责任心，营造了浓郁的安全文明施工氛围，从而提高全体员工的安全文明施工意识。

3、安全活动

项目部除了自主开展一系列的安全大检查、安全培训活动外，还认真贯彻落实------的各项文件精神,响应总公司、分公司号召，开展各项活动。如安全月的启动及签名仪式、发放安全宣传单活动、安全征文、安全演讲、危险源讲座以及 百题问答、安全大检查等活动，并组织班组定期召开班组安全会议，记录在案。通过各项活动的开展提高了大家对安全的认识、增强了大家的责任心，营造了浓郁的安全文明施工氛围，从而提高全体员工的安全文明施工意识。四、实行专项安全管理，定期进行技术交底

项目部坚持安全第一、预防为主，综合治理的方针，针对消防、交通运输、特种设备以及防汛、安全用电、职业病防治等制定了相应的安全管理制度及预案，并设专人管理，责任到人。

项目部制定了安全生产技术交底制度以及施工技术交底制度。工程施工前对项目部管理人员、施工队作业人员进行安全交底和施工技术交底，使得施工人员对施工过程中存在的隐患问题及主要的危险因素有了一定的把握，对现场的施工重点难点、施工组织、采用的新工艺、新材料、新技术有了一定的了解，

四、加大检查力度，做好安全管理工作

为增强项目部各类人员的安全意识、国家有关规程、规范、技术标准，进一步提高工程建设管理水平，项目部专职安全员对场施工情况每日进行巡查，定期不定期组织综合检查、专项检查。做到了有隐患及时发现、及时整改。

为有效控制和消除施工过程中各类事故的发生，项目部组织工程技术、安全环保等各部门人员，针对施工工序、施工特点，对现场危险源进行辨识，针对辨识出的重大危险源制定相应的控制方案，并设专人专管，加强对危险源的监控和动态管理，做好安全管理工作。

项目部组织安全环保部和作业队伍对重要部位和工序，如基坑土方开挖、脚手架搭设等进行联合验收，对在验收中发现的隐患及时进行整改。

五、制定应急救援预案，进行培训并演练

为有效应对各类事故的发生，在事故处理时努力减少各类生产事故造成的人员伤亡和财产损失及对环境污染的影响，项目部结合实际情况制定了各项应急预案，目前项目部制定的预案有：《安全生产事故应急预案》《溺水应急预案》、《防汛应急预案》《夏季高温防暑应急预案》等，并根据预案内容进行了消防演练、溺水演练、防汛演练，同时根据工程特点对项目部所有员工进行了雨季施工培训、夏季高温防暑知识培训。

通过培训，使得大家明确了在事故发生时自己的任务与职责，提高了大家的安全意识，掌握了事故控制的技能技巧。通过演练，增强了大家的应对能力，提高了项目领导的指挥能力和人员设备的应对能力，同时根据演练，项目及时对预案进行修订，增强其可实施性和操作性。

六、加强项目安全文明管理，争创文明工程

项目部加强对现场的安全文明施工管理，制定安全投入计划，加大安全投入，还制定了安全工作计划，严格按照工作计划展开工作，对各项环境因素进行辨识与评价，制定了环境保护方案、环境保护实施细则，将安全环境目标以及职业健康目标分解到各个部门。现场对噪音、扬尘进行控制，定期清洗围挡，打扫现场卫生。每月对现场以及项目部环境进行检查，做到了文明施工。

七、建立信息管理系统，保证动态实时控制

按照公司、分公司要求，项目部建立了安全信息管理系统，设有专职的安全信息员，安全信息输入及时，目前共输入各种信息近XX条。并将每月安全生产情况和隐患排查及时向公司、业主上报。

八、积极配合稽察和检查工作，及时认真完成整改，全面提高管理水平

工程自开工以来，不但分局、总局和集团公司对项目部进行了多次安全方面的检查，业主监理、当地主管部门、上级主管部门也多次来检查。检查中发现的问题，我们都非常重视，及时召集有关部门人员进行开会通报和研究，制定整改方案和整改措施，落实责任单位和责任人，督促检查落实整改情况，并将整改结果及时上报上级有关单位，对规范和提高各参建单位的建设管理行为，提高工程质量，起到了有力的促进作用。

20XX年已近尾声，在项目管理班子的带领下，通过一系列安全措施的实施，项目安全工作取得了良好的成绩：项目部安全生产责任书签订率100%，特殊工种持证上岗率、安全员持证上岗率100%，从开工至今，项目部未发生任何安全生产事故、职工群体健康事故及火灾及爆炸事故，未造成任何重大环境污染事故，圆满完成了各项目标，为下一阶段工程进行打下了良好基础。

安全工程师工作总结【2】

当时因为听说参加安全工程师考试考过后公司会多一些机会升职，而且还负责ѧϰ费用，我毅然报名决定参加考试。等拿到教材后，方知想考过不是那么容易的，但也只能抱着试试看的心理，能过几门算几门，结果出乎意料地考了好成绩。以下内容为我自己学习和应试的心得体会，请各位同行指正。

一、 学以致用

学习是为了通过安全工程师这个考试。正是有了这一压力，从一开始就确定必须完成这一学习，无退路可言。通过学习教材上的知识，不断提高自己的理论水平和工作质量，边学边用。

二、 以用促学

由于安全工作涉及的内容特别繁多，如何掌握教材中的各个知识点就成了大问题，而运用知识则是学习和掌握知识的最佳途径。由于感觉自己学习对教材把握不准，所以还特别参加了安通学校的辅导班，课堂上特别注意老师讲的教材中的案例，同时在工作中尽量多地参与各个专业的内容，加深对知识点的理解和记忆。这其间，一起学习的各位考友的帮忙也是不可或缺的，通过大家对各种知识点案例的分析，不仅帮助自己更加全面、系统的理解项目各专业的内在联系，而且加深了对知识点的掌握。以致于在后来的复习冲刺中上述内容花费的时间非常少。

三、 学习步骤

学的体会是不能死记硬背，必须理解，在理解的基础上记忆，在实践中记忆。我的学习计划大致为3个阶段：

1、 泛读

该阶段就像看小说一样，将教材通通都看一遍，建立一个轮廓，知道有哪些内容，以便今后遇到问题时知道在哪里可以查阅。

2、 精读

仔细阅读全书，尽量掌握各个知识点，理解后标注重点内容，其余解释性的内容以后不必再看。这个过程我比较省事，因为在辅导班上，老师对于教材中的重点知识点都点出来了，我们需要的就是将各知识点通过实际应用出来，通过有意识的在工作实践中理解，增强了基础知识的掌握。

3、 实践

在工作中不断实践，加深理解，加深印象。有的考友通知可能工作中涉及的工作和安全不太相关，这就需要通过老师的讲解和自己多做案例来掌握。

四、 应试

应试总的感觉是考试内容主要为考察对知识点的掌握和应用能力，考试的绝大部分内容都是教材的重点内容，特别是与安全息息相关的内容，只要理解了，即使不记得，也能通过对各个备选答案比较分析，得到正确答案;需要死记硬背的很少。

经过准备、冲刺的复习，对于各考点的把握已经了然于心，还有一步需要做的，就是针对几套模拟试题进行练习、分析，了解题型，测算应试速度，制定应试策略。

篇（9）

中图分类号：C35文献标识码： A

前言

尽管经过不断的努力船舶消防取得了长足进步，但火灾依然是船舶上发生的主要灾害。在对火灾场景及其发生概率进行分析时，目前主要采用事件树法。事件树是一种树形的图模型，虽然能够较清晰地表达事件发展的脉络，但忽略了事件之间的并行与交叉，不能准确地反映现实，有待改进。在对火灾场景后果进行分析时，往往在使用火灾动力模型计算出火场温度、烟气层高等重要参数后，再与危险临界值进行比较，判断危险是否发生。Frantzich认为，在火灾动力学计算过程中存在着大量不确定性因素，它们对火灾后果有重要影响，必须予以分析。此外，目前对火灾后果的研究主要集中在人员伤亡上，而很少考虑设备，但对船舶而言，设备被火灾损坏的风险也是应该重点考虑的。基于此，本文以船舶舱室火灾为背景，建立适用于船舶舱室火灾风险分析的方法。

一、火灾场景及其发生概率分析方法

1、起火频率与消防措施的可靠性

（1）船舶舱室起火频率PIG。

舱室起火频率可由舱室面积和根据统计得到的单位面积起火频率求得，而单位面积起火频率与舱室类型密切相关，因此，某舱室的起火频率计算式为：

PIG=γjAj=1，2，…，14

式中A为该舱室的面积；γj为该舱室的单位面积起火频率；j为该舱室所属处所类型的编号，由船舶火灾统计数据得到。SOLASII－2根据起火频率将船舶处所分为14类，这些处所的单位面积起火频率见表1。

（2）探测措施可靠性概率

a．人员探测可靠性。根据统计，船舶火灾被人员发现的概率PMD=0.59。

b．自动探测可靠性。本文以感烟探测器为例，研究表明，感烟探测器的可靠性PAD=0.778。

（3）灭火措施可靠性概率。

a．人员灭火可靠性。根据统计，船舶火灾被人员扑灭的概率PME=0.87。

b．自动灭火可靠性。本文以自动水喷淋系统为例，研究表明，其可靠性PAE=0.96。

2、火灾场景及其发生概率分析

为了进行火灾场景分析，需要将起火、人员探测、自动探测、人员灭火和自动灭火这些与火灾发生、发展相关的事件进行综合分析。以往用来进行综合的工具是事件树( 见图1)。

事件树是按照时间顺序排列事件的模型，但在火灾场景分析中，有些事件发生的先后顺序难以确定，事件之间的联系错综复杂，以树形关系描述过于简单。相较于树模型，近年来发展起来的网络模型更具有优越性，其中又以贝叶斯网络（Bayesian Networks，BN）应用最广泛。BN是一种网络图模型，相较于事件树，更适用于解决关联性复杂的系统问题。关于BN的论著颇多，本文仅给出贝叶斯网络建模的基本步骤。

（1）构建网络结构。主要是确定节点变量及其状态空间，确定节点之间的连接关系。

（2）确定网络参数。对于根节点给出其边缘概率分布，非节点给出其条件概率分布。

（3）选择推理机制。推理是对给定的网络结构和参数的BN模型进行计算的过程，常用的推理机制有基于仿真与搜索的方法、联结树法、割集法等。推理过程较为复杂，一般通过软件完成，本文采用微软的MSBNX软件进行建模和推理。

根据火灾场景中各事件的实际关系，将图1的事件树模型改造为BN模型，其网络结构见图2。该模型以起火节点为根节点，火灾场景为输出节点，从输入节点到输出节点共有4条路径。直接影响输出节点的父节点有3个，分别为起火、自动灭火、人员灭火，其最终状态有4种，分别表示4种场景：场景1为未起火，场景2为人员灭火成功，场景3为喷淋启动，场景4为喷淋未启动。为了求出各场景的发生概率，还需给出该BN模型中所有叶结点的条件概率分布。各叶节点的条件概率分布由1.1节的起火频率与探测、灭火措施的可靠性组成，限于篇幅，文中省略。通过式(1)求得起火频率，输入BN模型根节点，通过贝叶斯推理可得到各火灾场景发生概率。

二、火灾后果分析方法

1、火灾参数确定

如前所述火灾后果分析是基于火灾动力学计算的，因此在进行分析前，应先选择合适的动力模型。本文采用CFAST双区模型，该模型计算速度快，适合与蒙特卡洛方法结合进行批量计算。CFAST输入的最重要参数是火源的热释放速率HRR（Heat Release Rate）。根据统计，热释放速率在火灾初期随时间的平方增长，达到最大值后维持一段时间，然后衰减并熄灭，因此，火灾热释放速率模型可表示为：

式中为热释放速率，为最大热释放速率，α为火灾增长系数，tg为热释放速率到达最大值的时刻，td为热释放速率开始衰减的时刻，t为衰减时间。

最大热释放速率可通过下式求得：

式中为单位面积热释放速率，为舱室面积，m2；β为燃料面积与舱室面积比。

热释放速率增长到最大值的时刻可通过下式求得：

当燃料消耗约70%时热释放速率开始衰减，因此，热释放速率开始衰减的时刻可通过下式求得：

此外，CFAST在考虑自动喷淋时，需要输入喷淋动作温度Tac（℃）和探测器影响指数RTI（(m/s)1/2）。舱室功能种类不同，其火灾荷载和热释放速率等参数也不同，且由于火灾本身的随机性特点，往往难以对以上参数给出确定的值，但通过火灾统计可以知道其大致分布情况。总的来说，由于SOLAS公约在阻燃方面对船舶建造材料、舱室家具和装饰材料有严格的要求，船舶舱室火灾荷载往往比建筑火灾荷载要小，其热释放速率也要低于建筑室内火灾的热释放速率。表2给出了本文主要考虑的不确定性参数及其分布特征。

2、蒙特卡洛模拟

当确定了火灾参数的分布特征后，可以通过蒙特卡洛模拟分析输入参数的不确定性对输出的影响。蒙特卡洛模拟是利用计算机使用随机数进行数值模拟试验的一种方法，其步骤如下：

（1）选取某一具有潜在危险的场景。

（2）确定相关参数的分布特征。

（3）对各参数分布进行抽样(样本容量为N)。为了提高计算精度和减少计算时间，本文采用拉丁超立方抽样(LatinHypercube Sampling，LHS)。

（4）对各参数的样本进行组合，得到N组输入参数。

（5）将每组参数输入CFAST进行计算(执行N次)。

（6） 对N次CFAST计算的结果进行统计，得到统计信息。

三、船舶舱室火灾风险分析方法总结

综上所述，可以将船舶舱室火灾风险分析方法概括为以下7步：

1、根据舱室单位面积起火频率和舱室面积，通过舱室起火频率模型求出舱室起火频率。

2、通过理论分析得到火灾场景分析BN模型的网络结构。

3、将起火频率作为边缘概率分布，探测措施与灭火措施可靠性作为条件概率分布赋予BN模型。

4、 利用软件(如MSBNX)进行贝叶斯推理得到各场景发生的概率。

5、对场景进行过滤，确定具有潜在危险的场景。

6、对潜在危险场景进行蒙特卡洛模拟，模拟时结合火灾动力学软件(如CFAST)，得到场景危险指标的概率分布，从而得到场景发生危险的条件概率。

7、将各场景发生的概率乘以场景发生危险的条件概率，最终得到场景发生危险的绝对概率。

四、结论

结果表明：舱室人员发生火灾危险的概率(2.011×10－3)大于设备发生火灾危险的概率(7.155×10－4)；当舱室起火时，喷淋对舱室人员安全几乎没有影响，无论有无喷淋，烟气沉降到危险临界高度的时间都很短，均值约为9s；喷淋对舱室设备有很好的保护作用，无喷淋的舱室最高温度均值为292℃，有喷淋的舱室最高温度均值为141℃。

篇（10）

社会经济和科学技术的迅速发展需要大量的高素质的安全工程专业人才从事安全科学技术工作。因此，如何正确把握安全工程专业高等教育现状与发展，编制适应新世纪对安全人才需求的高质量安全工程专业培养计划，是安全工程教育界的一个十分重要的课题。

一、安全工程专业的概要及面临问题

我国安全科学技术作为独立的学科体系去研究直到20世纪80年代才开始受到广泛地重视。1984年7月，原国家教委高等学校工科专业目录中提出了“安全工程”专业。1998年，国家教育部再次把安全工程专业和环境工程专业作为一个大类列入普通高等院校本科专业目录。目前，全国设置了安全工程本科专业的院校共有近60所。河北大学也经家教育部正式批准开始创办安全工程本科专业，自2004年起面向全国招收本科专业学生，已初步形成具有一定规模和水平的安全科技队伍和科研体系。就安全工程专业目前的教学和实践过程，笔者结合自己的亲身体会，认为仍存在以下几方面的问题：

1.专业特色不明显。由于受行业领导和培养目标的限制，各院校开设的课程的侧重面就有所不同，造成培养的学生所学的知识有片面性。

2.专业课程设置系统性不强。由于安全科学技术是新兴的交叉学科，学科体系建立得较晚，目前，所设置的主要课程仍是按照工科专业的模式安排，并没有反映出安全科学的学科本质，其学科体系结构及其内涵还有待于进一步的完善。

3.学生课业负担重。为了增强学生的市场竞争力，设置了大量课程，这就使得学生学习负担过重而直接影响到教学质量。

4.教学实习实施难度大。由于安全工程专业教学知识点较多，所涉及的行业也较多，这就给教学实习的安排带来很大的困难。这个问题不解决，学生的动手能力将很难解决。

5.毕业生择业盲目性大。由于安全工程专业是没有解决自身的特色问题，所以在社会上就没有明确的定位，这使得安全工程专业的毕业生的择业机会大为减少。

二、安全工程专业的改革设想

1.明确专业培养目标。首先，应明确安全工程专业本科生教育的培养目标，从而体现出安全科学技术的体系结构和内涵。笔者认为，本科安全工程专业的培养目标，应是培养德智体全面发展，系统掌握安全科学理论和现代安全管理知识，并具有创新精神和实践能力的安全工程高级技术人才。

2.合理设置专业课程。要以行业为依托并逐步向外拓宽、专业拓宽领域与本学科的相关性、本专业学科与其他专业学科的交叉、市场的需求等方面进行综合考虑课程设置；同时，这一设置也要随着社会需求调整，只有这样安全工程专业才能有发展前途。例如，编制我校安全工程：专业培养计划时，根据河北大学特色专业建设的指导思想，除了考虑安全工程专业所必需的安全科学基本理论，还将行业特色融入到课程设置中。

3.加强实践环节。解决学生对实际问题的动手能力，只有加强安全工程专业的实践环节的设置。笔者认为，高等学校可从以下几方面来加强实践环节的教学：⑴重视课程实验。对于有实验的理论课，应多开实验项目，并且实验设备尽可能采用先进的仪器设备；实验分组应尽可能小，保证每个学生都有机会动手做。⑵重视专业实习和毕业设计。实习尽量采用具有普遍安全问题的工厂和单位，培养学生理论联系实际的能力；课程设计、毕业设计可有针对性将一些科研问题作为毕业设计和毕业实习的内容，这样不仅提高了毕业实习和毕业设计的教学质量，而且毕业生运用所学知识解决实际问题能力也将得到很大提高。

4.加强安全技术人才的培养。安全技术人才的培养，还应注重安全工程专业的专科教育、双学位教育、安全工程硕士、安全工程博士等教育方式。同时，还应加强安全文化知识在大学生中的普及教育，从而提高工程技术人员的基本安全科技文化素质。因此，对于设有安全工程专业的院校，可对所有专业学生开设一两门的安全基础理论公共选修课，以提高大学生的安全素质。

三、 结论

通过上述分析，笔者对安全工程专业学生培养问题提出以下结论：

1.必须明确安全工程专业的培养目标。

2.在课程设置上，应注意各类课程的关系，保证对学生的综合能力的培养。