就业推荐表院系意见汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇就业推荐表院系意见范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

书面求职材料是求职者与用人单位取得联系、“投石问路”、推荐自己的最常用手段之一，同时也是用人单位快速全面了解毕业生基本情况的重要依据。大学毕业生了解用人单位的招聘信息后要想适时自我推销，精心准备一份理想的自荐材料就至关重要。

一.书面求职材料的种类

毕业生书面求职材料一般包括官方性质的毕业生推荐表和个人制作的求职自荐信和个人简历，有时还要附上个人的获奖证书等各种技能等级证书的复印件和已发表的文章、论文和取得的成果等作为辅助材料。

1.《毕业生推荐表》

《毕业生推荐表》是学校发给每一位毕业生填写的并附有学校意见（鉴定、评价）的书面推荐表格。该表一般由三部分组成：一是毕业生本人的情况介绍，一般包括毕业生的个人信息；二是毕业生所在院系推荐意见和加盖有学校教务部门的在校期间的课程成绩表；三是毕业生所在学校的毕业生就业主管部门的推荐意见。一般来讲，这个表格是学校正式向用人单位推荐毕业生的书面材料，有学校就业有关部门的公章，代表以组织负责的形式向证实材料的真实性和准确性，因此具有较大的权威性和可靠性，是用人单位核实毕业生身份的重要依据。由于高校毕业生在求职择业时还未毕业，没有毕业证及学位证等证明自己身份的证件，《毕业生推荐表》就成为了毕业生能否取得毕业证书正常毕业的重要依据，也是毕业生的一种身份证明。《毕业生推荐表》还是在部分特大城市就业落户审批的重要材料之一。因此毕业生必须认真填写，妥善保管。

2.自荐信

自荐信是求职者向用人单位自荐谋求职位的自我介绍书信，格式和一般书信相同，即称呼、正文、结尾、落款。自荐信主要有两种形式：一是不知用人单位是否需要聘人的自荐求职；二是在获知用人单位公开招聘职位的自荐求职。不管什么形式，都是为了推销自己，获得合适的就业机会。

自荐信的主要内容应该包括个人基本情况介绍（如姓名、性别、出生年月、政治面貌、学历、毕业院校、所学专业、特长爱好），其次简述自已对从事此工作感兴趣的原因、愿意到该单位的愿望自已胜任工作的条件和具有的各种资格、资历，最后应该表明自己求职的热切希望和心情，表达希望得到面试的机会。如何在自荐信有限的篇幅内展现出你的才能、潜力，瞬间吸引住用人单位挑剔的眼光，是需要仔细斟酌、认真准备的。

3.求职简历

求职简历是主要是求职者针对应聘的工作，将个人相关的学习、工作、经历、经验、业绩、能力、性格等简要地列举出来，以达到展现优势自我推荐求职的目的。应尽量表达适度，突出个性，用语得体，设计精美，便于阅读，富有吸引力。因此求职简历应该有针对性，要针对求职的具体单位和岗位，相应的突出自己具有单位或岗位所看重的品质、专业、经历和特长等；联系方式应该显明、准确。

二.求职材料准备的策略

1.实事求是，诚实守信。真实性是求职材料的生命线，在制作求职材料的过程中，求职者要持有客观真实的态度，真实展现个人情况，不弄虚作假，展现个人诚实守信的品质。诚信是现代人必备的基本职业素养，用人单位一旦发现求职材料有假，一般会怀疑毕业生的品质，便会弃之敝履。此外，书面求职材料在文体上本身就属于实用文书写作中的说明文一类，其目标是指向求职就业，因此切不可过分追求文笔超脱、言辞奢华而脱离真实、脱离实际。

2.重点突出，投其所好。求职材料是将个人求职条件与用人单位岗位要求进行适应性匹配的过程，一份好的求职材料首先应该把该求职者所有基本情况以及所有的闪光点都展示给用人单位，除了不有所遗漏关键点之外，还应该做到突出重点，投其所好。所谓的重点就是自己最得意、最与众不同的特点，展示自己的特色。另一方面，书面求职材料的制作应该针对用人单位具体岗位的要求去展现自己的优势与其要求相符合的地方，让用人单位通过审阅书面求职材料得到一个信息：你是不是最好的不知道，但你是最适合的。

篇（2）

大学生就业中诚信问题之所以备受瞩目,是因为大学生就业诚信缺失已经带来了诸多负面影响,对于大学生本人、用人单位、学校、社会等都是一种极不负责的表现。

1大学生就业中诚信问题的表现

1.1个人就业材料的虚假包装、美化

就业简历、求职材料是大学生敲开用人单位大门的第一块砖,为了能够有机会进入用人单位的面试环节,许多大学毕业生都用尽心思、煞费苦心,在填写个人简历材料时毫不顾忌事实,随意捏造个人在校期间的表现、担任的职务,私自制造各种荣誉证书,如奖学金证书、英语等级证书、计算机等级证书、英语口译证书、优秀学生奖状,擅自修改自己在校成绩单,改写学校发放的《毕业生双向推荐表》中的评语等。

1.2毁约现象泛滥

不可否认,大学生有自由选择自己职业发展方向及用人单位的权利,但是,部分毕业生没有正确认识自身实际情况,没有一个完善的职业生涯规划,为了能够在日趋激烈的就业市场竞争中占得先机,往往采取骑驴找马的策略,在有用人单位或企业出现时,一些大学毕业生不考虑自身实际能力、兴趣,盲目先与企业签约,然后再去寻找比已经签约单位更好的单位,一旦遇到,就不择手段地与原单位毁约,改签其他单位。这些违约行为造成了就业市场的混乱,损害了用人单位的利益,破坏了学校的声誉,造成部分单位对应届毕业生的消极评价,并且在一定程度上加剧了社会诚信缺失现象。

2大学生就业诚信缺失的原因

2.1整个社会诚信状况的消极影响

当前,我国正处于经济转型、社会转轨的过渡时期,国家各项制度、法律仍然不健全、不完善,尤其是市场经济发展的不成熟,导致社会诚信现状令人担忧。地沟油流向餐桌、染色馒头大卖、毒奶粉毒豆芽泛滥；唐骏学历门、乐嘉学历门、南大教授学术门等事件层出不穷；官员腐败、贪污案频频曝光,这些现象,从总体上反映出当前我国社会诚信状况的严峻形势。大学生也是社会中的一分子,在潜移默化中不知不觉受到了来自社会上的一些错误诱导,助长了大学生就业诚信问题的发生。

2.2高校诚信教育功能薄弱

当前,高等学校诚信教育功能弱化。首先,部分大学教师自身诚信丧失,大搞学术腐败、学术造假,甚至鼓励身边的学生造假，默许学生的一些不诚信行为,放纵学生之间作业抄袭,给学生树立了不好的榜样。其次,目前高校大多重视学生的知识和能力传授与培养,忽视了学生人格、品质等的塑造,就连就业指导课,也是只传授学生就业技巧,而不对学生就业诚信做出强调和引导。高校诚信教育的空白,无疑是大学生就业诚信问题逐步演变放大的推手。

2.3就业市场的严峻形势及部分用人单位盲目的选人标准近年来随着高校扩招,全国大学生数量呈几何数递增,尤其最近几年,几乎每年全国都有数十万甚至上百万的大学生无法正常就业,就业市场趋于饱和,就业竞争异常激烈。为了能够在求职大军中脱颖而出,部分大学生就绞尽脑汁,想方设法美化自己的求职简历。与此同时,现阶段部分企业和用人单位不合理的选人标准也促使了大学生就业中诚信问题的发生,部分用人单位在选拔人才时,不顾及自身发展情况及实际需要,而是盲目追求高学历,盲目设置一些门槛如计算机、英语等级证书,或者学生干部背景,大学生们便投其所好,制造假的证书、工作履历。

2.4当前毕业大学生的特殊性

当前,毕业的大学生中已经有了一大批的“90后”,“90后”大学生,生长在网络全面普及化的时代,因其特殊的时代成长环境,他们身上带着浓厚的“网络色彩”,而网络环境特定的虚幻性、不确定性,对90后大学生人格的养成造成巨大影响,他们的思想前卫、活跃,他们的行动大胆、冒险,而正是这种思维特性,使得他们也更加“敢于不诚信”、“敢于尝试不诚信”,于是也就有了大学生就业中不诚信现象的频频发生。

3大学生就业中诚信缺失的破解之策

3.1强化高校诚信教育功能

高等学校不仅承担着科技创新的社会功能,还承担着教书育人、服务社会的重大功能,高等学校是人才输入社会的最后一站,其教育效果的好坏,直接影响流入社会人才质量水平的高低,由此体现高等教育价值的高低。因此高等学校不能一味重视学生知识和能力的教化,忽视了学生品格、意志等方面的塑造。

首先,高校教师更应该以积极的姿态,以身作则,从自身做起,坚决杜绝学术腐败、学术造假,以自己的行动,教育、引导大学生树立正确的诚信观念。

其次,高校要创新教育手段,综合运用多种教育平台,在就业指导课中加入就业诚信问题研究的章节,在形势与政策课的授课中,引入大学生诚信教育模块与内容,同时充分发挥第二课堂的积极作用,大力举办各种寓教于乐的课外活动,如演讲、辩论、征文等,积极营造诚信校园大氛围。

3.2强化就业诚信的刚性制约

要想从根本上解决大学生就业中的诚信问题,仅仅依靠教育、依赖大学生的自觉性及觉悟,显然是不够的,必须强化对大学生就业过程中的刚性制约。

首先,严把毕业生推荐表关。目前多数省份会发给大学毕业生就业推荐表,推荐表上有个人的平时表现、奖惩情况等信息,学校如果加强对推荐表的审核和控制,将会从很大程度上遏制就业诚信问题的发生,因此,各高校就业指导中心要联合学生所在的院系部门,加强对学生推荐表的审核,依照学生实际情况,客观、公正地进行相关信息的填写。同时加强对毕业生就业协议书的管理,对于协议书遗失及违约情况,做好记录备案,及时反馈给省级部门,并在相关就业网站进行公示。

其次,建立毕业生诚信档案,各高校应该建立起一整套的毕业生诚信档案,内容包括大学生在校期间的信用情况,如考试诚信、生活诚信、助学贷款诚信、评优评先诚信、就业签约诚信等,诚信档案在纳入学生档案体系范围内,借此,学校、用人单位可以随时查阅每位学生的诚信状况,并对学生作出客观的诚信评价,作为选拔学生的依据。诚信档案将会对学生的诚信行为进行最有力的监督和鞭策。

3.3营造讲诚信的社会氛围

诚信是社会主义市场经济的基石和生命线,因此,国家应加强社会诚信建设、社会公德建设,完善各行各业的诚信监督机制,树立讲诚信的优秀榜样,对于不讲诚信的个人和组织,要加大处罚力度,严惩不怠,逐步形成规范的社会信用体系。媒体要加大诚信宣传力度,制造浓郁的讲诚信的舆论氛围,对于不诚信现象,要多曝光、多谴责,制造诚信舆论压力。使全体公民能自觉地遵守市场经济秩序,形成良好的道德风尚,带动社会风气进一步好转。

3.4充分利用网络科技力量,采取有针对性的措施

当前毕业生的主流,开始向“90”后群体转变,“90”后大学生是生长在网络全面普及化的时代,网络的不确定性、隐蔽性,使违反诚信的成本降低,网络不诚信现象似乎也不会受到任何的追究和惩罚,于是网上诚信缺失大行其道。因此,要加大对于网络行业的监管力度,借助先进网络过滤技术,滤除网络虚假信息；通过IP跟踪技术,使网络不诚信者现形,并加大对网络不诚信者的惩处,以净化网络环境。与此同时,可以借助网路科技最新文明成果,开发出与诚信相关的小游戏,让大学生在游戏的过程中,潜移默化地接受诚信教育。

篇（3）

大部分高校均要求辅导员与学生同吃同住，要么是辅导员常住学生宿舍，要么是辅导员进驻学生宿舍轮岗值班。可以说，早至晨读，晚至关灯，辅导员基本都与学生在一起，即使周末假日，也会因为各种各样的学生活动的组织举办将辅导员和学生紧密联系在一起。辅导员自然具备更多的时间和空间优势与学生交流、恳谈。他们能准确掌握学生的思想动向和心理动态，及时了解学生面临的疑惑和困难，量体裁衣地为学生的进步发展制定切实可行的目标和路线。

1.2 从年龄和专业上看

高校选聘辅导员多面向刚刚毕业的本科或硕士研究生，并主要从思想政治教育、心理健康教育或院系专业教育方面进行考虑。学生更愿意对自己的同龄人敞开心扉，他们相信年轻的辅导员能够了解自己的所想所感。另外，刚毕业的辅导员们，能够从自己的切身经历出发，提炼出社会对当前毕业生的新的要求，告诫学生对生涯规划或就业准备进行及时调整。

当前，很多高校开始试行“双师型”或职业化、专业化辅导员队伍建设，着力培养政治过硬、能力较强、优势突出的辅导员队伍；或是鼓励辅导员通过学习和考试，参加思想政治教育培训班学习，获得诸如心理健康、就业指导等方面的资格或等级考试证书，突出了辅导员队伍在学生工作方面的专业优势。

2 辅导员开展大学生就业指导的途径

2.1 大学生就业指导课

就业指导课涵盖的内容十分丰富，其中的自我认知与职业生涯规划、就业政策宣讲、就业渠道概述、就业技巧浅谈等内容都是操作性、实践性、时代性较强的内容，辅导员队伍具有的先天优势决定了其在对以上内容进行讲解时能够更加贴近学生实际，满足学生的需要。通过就业指导课程的开设，学生获得了知识与技能，辅导员增长了经验与才干，在师生的良性互动中教学相长，既有利于切实开展就业指导工作，也有利于辅导员队伍自身的完善发展。

2.2 日常教育管理

（1）主题班会和主题团日活动。主要通过这两种方式进行思想和心理方面的教育和疏导，在意识层面开展就业指导。如召开以“敢问路在何方”为题的主题班会或团日活动，引导同学制定经历高考厮杀顺利进入大学之后的人生目标，制定个人发展计划，分析职业理想和社会现实之间的差距，寻找解决方案，鼓励学生正面挫折，感谢风雨，期待彩虹等。

（2）主题学习和经验交流活动。比如开展“大学生创业与贷免互补”等主题学习活动，向学生介绍政策性和程序性较强的就业途径，帮助学生理清应届毕业生可以选择的就业途径有哪些，每一种途径要求具备的标准和条件是怎样的，如何拟定计划达到目标等。也可以召集已成功就业的往届毕业生现身说法，让在校学生直面已经毕业就业的“前辈”，解疑答惑。

（3）日常接触和教育。学生工作的点点滴滴都体现在辅导员对于学生的日常教育管理中，辅导员对于就业政策的了解和把握、就业形势的分析和感受、就业选择的立场和观点、就业技能的掌握和应用都可以通过日常和同学的交流得以体现，在与学生的沟通中进行一定的引导和树立。

2.3 实习实训和社会实践

实习实训作为高等教育教学的重要组成部分，除了起到检视学生专业学习是否牢固的作用，更是学生在进入社会前的“职场预演”。如果说课堂上的就业指导更近乎于纸上谈兵的空乏的话，实习实训则是真刀真枪的就业实战，因此，辅导员要重视学生的实习实训工作。主动参加实习实训动员会，积极参与实习实训中途管理，善于进行实习实训总结归纳，并尽可能对学生所在单位进行意见收集和调查，以期对今后学生的教育培养和就业指导进行调整和完善。

社会实践的积极作用已获得普遍认可，辅导员同样应该鼓励学生在确保安全的前提下，积极参加社会实践。无论是假期“三下乡”社会实践活动还是社会实践调查报告的写作，无论是校园内的勤工助学还是校园外的打工兼职，都能有效提高学生的就业能力。需要特别提醒的是，对于校园外的打工兼职活动，辅导员应加倍给予关注，谨防出现学生安全事故。

2.4 技能竞赛和就业竞赛

当前很多高校，尤其民办高校，都将培养应用型、创新型、能力型人才作为目标，辅导员可以结合所在院系的实际情况，开展如针对师范生技能的“课堂教学比赛”、针对计算机网络类专业的 “计算机装机大赛”、针对经济管理类专业的“电子商务竞赛”、针对旅游服务类专业的 “中西餐宴会服务竞赛”、针对设计规划类专业的“招贴画设计比赛”等。

近年来，我国也十分重视大学生就业类竞赛的组织开展，包括大学生创业计划大赛、大学生职业生涯规划大赛以及模拟面试比赛等多种形式。这些就业类竞赛，对参赛选手的意志品质、团结协作、学识水平、写作表达、临场应变、职业素质等能力都有相当大的锻炼，不啻为培养和提高学生就业能力的有效途径。辅导员可以在所属院系、所带班级中开展以上竞赛，也可以通过指导学生参加高一级就业竞赛的方式树立典型，逐步推广。

2.5 做好就业服务

篇（4）

制作简历的注意事项：

⑴.材料的真实性：诚信是大学生起码的道德准则，也是在就业过程中，供需双方应共同遵守的准则。简历的用途决定了其内容必须真实可靠，不能为了让单位接收，就在材料中无休止地美化自己，提供虚假信息。因为一旦被单位接收，就意味着工作生涯的开始，你就无时无刻不在接受单位领导和群众的考察。另一方面，用人单位在挑选时很可能遇到你的同学（材料）只要稍作了解和比较，也能够发现。过去，我校也发生过极个别毕业生在推荐表的成绩中作假，报到后人事部门发现与档案不同，随后将学生退回的事情。可见，在材料中作假，只能是“自欺欺人”。

⑵.少一些虚词，多一些说服力。有的毕业生在材料中，为了渲染气氛，烘托自己，常常使用较多的形容词。实际上却事与愿违，用人单位看不出真实可信的内容，就会弃置一旁。我们在常年的工作中，很多用人单位表示要看能反映学生实际水平的内容，即在成百上千材料的比较中能实实在在说明你的水平，而且可信度越高越好。例如英语水平一项，就可以写上“四级”或“六级”并附上证书复印件，甚至说明通过的时间（大二还是大三）、档次（是“优秀”可以予以注明）及说明参与英语活动或翻译的情况。以上这些难道不比罗列一堆的形容词更有说服力吗！

篇（5）

就业协议书模板1灵活就业协议书 劳动保障事务所(以下简称甲方) 灵活就业人员 (以下简称乙方)为进一步加强城镇灵活就业人员的管理服务，指导城镇下岗失业人员多形式实现灵活就业;做好其社会保险的建立和续接工作，提高实现灵活就业后的相关就业服务，经甲乙双方协商，达成如下协议:

一、甲方的权利和义务

一、甲方的权利

1、协议期间，甲方有权要求乙方提供灵活就业及社保关系接续的相关材料;

2、协议期间，甲方有权安排乙方临时性接受上级检查的工作任务

3、协议期间，甲方有权对乙方实行跟踪管理;随时掌握其就业状态;

4、协议期间，甲方有权要求乙方配合支持有关方面的工作

(二)甲方的义务

1、甲方在协议期间，积极主动给予乙方的指导帮助，并实行限时服务;

(1)进行在就业政策指导，提供在就业政策咨询;

(2)提供灵活就业技能培训;

(3)提供就业信息(劳务信息);

(4)指导有关养老保险和医疗保险的接续事宜。

2、及时或定期审核乙方提供的相关材料品，并实行限时服务。

3、按规定及时向傻瓜机就业部门申报相关补贴手续。

4、协议期满，主动向乙方提供是否续签协议事宜。

二、乙方的权利和义务

(一)乙方的权利

1、协议期间，享受国家和省政策规定的在就业培训、职业指导、职业介绍、劳务中介服务。

2、协议期间，依照国家政策，享受社会保险补贴。

3、协议期间，免费享受再就业政策指导和再就业政策咨询服务。

4、协议期间，接受甲方在基本养老保险和医疗保险关系续接工作方面的指导。

5、协议期满可向甲方提出续签或终止协议。

6、协议期间按规定可不进行失业登记，不缴纳失业保险，且不享受失业保险待遇、符合规定的人员应领未领得失业保险金与再次失业后应领的失业保险金一并续领。

7、乙方根据自身年龄、文化、技能及身体条件、在协议期间、可以灵活选择以下多种灵活就业方式。

a、1社区保洁、2社区绿化、社区保安、社区就业协管(信息)员; b、1公共物业管理、2公共市场管理、3、公共交通管理c、1托老、2托幼、3病人看护;d、1家政服务、2配送服务、3保健服务 e、1商场服务员、2餐厅服务员; f、社区内外自主择业

(二)乙方的义务

1、协议期间，应主动到所在社区劳动保障工作站进行灵活就业登记。

2、协议期间。

按季度报告灵活就业状况及收入情况。

3、协议期间，按时履行缴纳的基本养老保险费。

4、协议期间，按时完成甲方交给的临时性任务。

5、协议期间，要配合支持甲方的工作。

三、协议终止

协议期间，乙方被用人单位录用并签订1年以上《劳动合同》的，视为实现稳定性就业，本协议自然终止。

四、其他议定事项

五、本协议一经签订，双方共同遵守，相互支持，相互理解

六、本协议一式两份，甲乙双方各执一份

七、协议期限

第一次签定：从年月日至 年 月 日甲方： 乙方：负责人签名负责人签名 时间： 年月日时间： 年月日

第二次签定：从年月日至 年 月 日甲方： 乙方：负责人签名负责人签名 时间： 年月日时间： 年月日 第三次签定：从年月日至 年 月 日甲方：乙方：负责人签名负责人签名 时间： 年月日时间： 年月日

就业协议书模板2甲方：____________________________________

地址：________________邮码：________________电话：____________

法定代表人或委托代表人：________________________职务：____________

乙方：____________________________________

所在学校及院系：____________________________________

所在专业年级：____________________________________

性别：________________年龄：____________

学生证号码：________________________________

____年____月____日

根据中华人民共和国有关法律之规定，甲乙双方经平等协商同意，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。

一、实习合同期限

第一条本合同生效日期____年____月____日，本合同于________终止。

实习期为____年____月____日至____年____月____日。

二、实习内容

第二条甲方应该在乙方实习期间，为乙方指派一到两名实习指导老师，负责指导乙方进行实习。

甲方指派________为乙方指导老师，指导乙方在实习期间的工作。

第三条乙方在实习期间，应该听从指导老师的安排，认真完成指定的任务。

乙方在实习期间，应该虚心学习，发扬艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，展现浙大学子风貌。

乙方同意根据双方协商，在________岗位进行实习。

三、实习期间的劳动保护和劳动条件

第四条甲方安排乙方进行实习，每日工作时间不超过8小时，平均每周不超过40小时。甲方保证乙方周至少休息两日，甲方由于工作需要，经与和乙方协商后可以延长乙方时间，一般每日不得超1小时。

第五条甲方为乙方在实习期间提供必要的劳动条件和劳动工具，建立健全生产工艺流程，制定操作规程、工作规范和劳动安全卫生制度及其标准。

在乙方实习期间，甲方享有对乙方在安全、卫生生产方面进行管理、保护的权利、义务。

第六条甲方负责对乙方在正式实习前进行政治思想、职业道德、业务技术、劳动安全卫生及有关规章制度的教育和培训。

四、实习期间的劳动报酬

第七条乙方在实习期间，甲方是否支付乙方报酬，由甲乙双方平等协商决定。

第八条如果甲乙双方就支付实习期间报酬的达成一致意见的，甲方以每(小时/日/月)____元的标准支付乙方报酬，工资于(每月____日/每日)统一结算。

实习期间加班时段的报酬标准参照本条前款之规定执行。

五、实习期间的保险福利待遇

第九条甲方在乙方实习期间购买人身意外伤害保险。甲方保证乙方在实习期间的安全与保险待遇。乙方在实习期间，享有同甲方临时雇用员工在卫生、安全等方面的同等的待遇及在发生损害时，同等的损害补偿标准。

同时，甲方为乙方提供以下福利待遇：

1、

2、

3、

六、实习期间的劳动纪律

第十条乙方在实习期间应遵守甲方依法规定的规章制度;严格遵守劳动安全卫生、生产工艺、操作规程和工作规范;

爱护甲方的财产，遵守职业道德;积极参加甲方组织的培训，提高思想觉悟和职业技能。

第十一条乙方违反劳动纪律的，乙方的指导老师，可予与教育纠正。

七、合同的变更、解除

第十二条订立本合同所依据的法律、行政法规、规章制度发生变化，本合同应变更相关内容。

第十三条订立本合同所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行的，经甲乙双方协商同意，可以变更本合同相关内容。

第十四条经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。

八、本合同争议处理

第十五条因履行本合同而发生的争议，当事人双方应本着平等、互助的精神进行协商解决，在必要时浙江大学就业指导服务中心可以介入并提供参考解决意见。

九、其他约定

第十六条甲乙双方还就以下事项达成约定：

1、

2、

3、

第十七条本合同未尽事宜，或与国家有关规定相悖的，按有关规定执行。

第十八条本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方(盖章)________________乙方(盖章)________________

代表人：________________代表人：________________

____年____月____日____年____月____日

就业协议书模板31、《就业协议书》的作用有哪些?

《就业协议书》是国家就业主管部门把毕业生列入就业派遣计划的基本依据。学校依据《就业协议书》编制就业方案，报省毕业生就业主管部门审核备案，并办理《就业报到证》。

请大家明确一点：办理了《就业协议书》就是说有人接收你的档案就说明你从这一刻起可以开始算工龄了。所以请大家一定注意!!

2、《就业协议书》的签订顺序是什么?

毕业生如实填写“毕业生情况及意见”一栏所有内容。

用人单位及用人单位上级主管部门签署意见、盖章;

毕业生所在系部签署意见、盖章(空出来不用写);

就业部门审核后签署意见、盖章(空出来不用写)。

毕业生情况及意见”一栏和“用人单位意见”一栏务必详细填写，不能缺项。

3、《就业协议书》的盖章有哪些要求?

咱们发了三份《就业协议书》，三份务必填写、盖章一致。

(1)被其他非国有企业录用(绝大多数同学都是这种情况，这种公司因为没有档案管理权，所以要在该公司所在地的人才交流市场进行档案托管)，这个又分两种情况：

①就业单位在你本人生源地的，比如说如果你的生源地是三门峡，就业单位也在三门峡，那么只要在“用人单位意见”处盖上公司公章即可，依此类推;

②就业单位不在你本人生源地的，那么，这就需要除了在“用人单位意见”处盖上公司公章，还要在“用人单位上级主管部门意见”处盖上该公司所在人事局(人才交流中心)的章。

因为大家可能还不明白，签了就业协议的意义是：可以给你办理报到证，档案可以留在这里，这就意味着你可以办理这个地方的户口了。

人事：如果你们实在没有亲人朋友能帮你们找到公司挂名，那么帮大家办理，但是这个有名额限制，实在没有办法的时候再给办理!

就业协议书模板4甲方(用人单位)名称:___________________________________________

法定代表人(主要负责人)或者委托人________________

注册地址___________________________________________________

联系电话_______________________________________________

乙方(劳动者)姓名:______________________________________________

居民身份证号___________________________________________

户口所在地_____省(市)____区(县)_______乡镇___________村

邮政编码__________

现住址___________________________联系电话________________

根据、及有关规定，甲乙双方遵循平等自愿、协商一致的原则签订本合同。

一、合同期限

第一条甲、乙双方选择以下第___种形式确定本合同期限:

(一)有固定期限:自____年__月__日起至____年__月__日止。其中试用期自____年__月__日起至____年__月__日止。

(二)无固定期限:自____年__月__日起至依法解除、终止劳动合同时止。劳动合同范本下载。其中试用期自____年__月__日起至____年__月__日止。

(三)以完成一定工作(任务)为期限:自____年__月__日起至____________工作(任务)完成时终止。

二、工作内容和工作地点

第二条甲方招用乙方在_________________(项目名称)工程中，从事____________________________岗位(工种)工作。

乙方的工作地点为___________________________________。

经双方协商一致，可以变更工作岗位(工种)和工作地点。

乙方应认真履行岗位职责，遵守各项规章制度，服从管理，按时完成工作任务。

乙方违反劳动纪律，甲方可依据本单位依法制定的规章制度，给予相应处理。劳动合同范本下载。

三、工作时间和休息休假

第三条甲方安排乙方执行以下第____种工时制度:

(一)执行标准工时制度。乙方每天工作时间不超过8小时，每周工作不超过40小时。每周休息日为__________。

(二)经当地劳动行政部门批准，执行以______为周期的综合计算工时工作制度。

(三)经当地劳动行政部门批准，执行不定时工作制度。

甲方保证乙方每周至少休息一天。乙方依法享有法定节日假、人社部、中国地震局联合召开会议表彰全国地震系统抗震救灾英雄产假、带薪年休假等假期。

甲方因施工建设需要，商得乙方同意后，可安排乙方加班。日延长工时、休息日加班无法安排补休、法定节假日加班的，甲方按第四十四条规定支付加班工资。

四、劳动报酬

第四条甲方采用以下第____种形式向乙方支付工资:

(一)月工资____元，的，甲方应按(工伤保险条例)的规定办理。

(四)甲方按规定给予乙方享受节日假、年休假、婚假、丧假、探亲假、产假、看护假等带薪假期，并按本合同约定的工资标准支付工资。

七、劳动纪律

(一)甲方根据国家和省的有关法律、法规通过民主程序制定的各项规章制度，应向乙方公示;乙方应自觉遵守国家和省规定的有关劳动纪律、法规和企业依法制定的各项规章制度，严格遵守安全操作规程，服从管理，按时完成工作任务。

(二)甲方有权对乙方履行制度的情况进行检查、督促、考核和奖惩。

(三)如乙方掌握甲方的商业秘密，乙方有义务为甲方保守商业秘密，并作如下约定:

八、本合同的变更

(一)任何一方要求变更本合同的有关内容，都应以书面形式通知对方。

(二)甲乙双方经协商一致，可以变更本合同，并办理变更本合同的手续。

九、本合同的解除

(一)经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。由甲方解除本合同的，应按规定支付经济补偿金。

(二)属下列情形之一的'，甲方可以单方解除本合同:

1、试用期内证明乙方不符合录用条件的;

2、乙方严重违反劳动纪律或甲方规章制度的;

3、严重失职、营私舞弊，对甲方利益造成重大损害的;

4、乙方被依法追究刑事责任的;

5、甲方歇业、停业、濒临破产处于法定整顿期间或者生产经营状况发生严重困难的;

6、乙方患病或非因工负伤，医疗期满后不能从事本合同约定的工作，也不能从事由甲方另行安排的工作的;

7、乙方不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的;

8、本合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行，经当事人协商不能就变更本合同达成协议的;

9、本合同约定的解除条件出现的。

甲方按照第5、6、7、8、9项规定解除本合同的，需提前三十日书面通知乙方，并按规定向乙方支付经济补偿金，其中按第6项解除本合同并符合有关规定的还需支付乙方医疗补助费。

(三)乙方解除本合同，应当提前三十日以书面形式通知甲方。但属下列情形之一的，乙方可以随时解除本合同:

1、在试用期内的;

2、甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的;

3、甲方不按本合同规定支付劳动报酬，克扣或无故拖欠工资的;

4、经国家有关部门确认，甲方劳动安全卫生条件恶劣，严重危害乙方身体健康的。

(四)有下列情形之一的，甲方不得解除本合同:

1、乙方患病或非因工负伤，在规定的医疗期内的;

2、乙方患有职业病或因工负伤，并经劳动能力鉴定委员会确认，丧失或部分丧失劳动能力的;

3、女职工在孕期、产期、哺乳期内的;

4、法律、法规规定的其他情形。

(五)解除本合同后，甲乙双方在七日内办理解除劳动合同有关手续。

十、本合同的终止

本合同期满或甲乙双方约定的本合同终止条件出现，本合同即行终止。

本合同期满前一个月，甲方应向乙方提出终止或续订劳动合同的书面意向，并及时办理有关手续。

十一、违约情形及责任

(一)甲方的违约情形及违约责任:

(二)乙方的违约情形及违约责任:

十二、调解及仲栽

双方履行本合同如发生争议，可先协商解决;不愿协商或协商不成的，可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解;调解无无效，可在争论发生之日起六十日内向当地劳动争议仲栽委员会申请仲栽;也可以直接向劳动争议仲栽委员会申请仲栽。对仲栽决不服的，可在十一日内向人民法院提起诉讼。

十三、其他

(一)本合同未尽事宜，按国家和地方有关政策规定办理。在合同期内，如本合同条款与国家、省有关劳动管理新规定相抵触的，按新规定执行。

(二)下列文件规定为本合同附件，与本合同具有同等效力:

(三)双方约定(内容不得违反法律及相关规定，可另加双方签名或盖章的附页):

甲方:(盖章)__________乙方:(签名或盖章)__________

法定代表人:__________

(或委托人)

_____年_____月_____日_____年_____月_____日

鉴证机构(盖章):

鉴证人:__________

鉴证日期:_____年_____月_____日

就业协议书模板5一、毕业生按要求填写毕业生就业推荐表、就业协议书基本信息，基本信息各项均不得留空白。其中就业推荐表填好后需以班级为单位到校本部就业指导中心办公室盖校就业部门推荐意见。

二、毕业生与用人单位达成签约合意后，将就业协议书交单位人事部门签章

三、用人单位签章后，毕业生持就业协议书到所在学院学生工作办公室由就业负责人签章并完成毕业生就业数据录入备案工作。

四、用人单位及学院签章后，持就业协议书到校本部就业指导中心办公室签署校就业部门意见，并留存一份作为毕业生就业计划编制和报到证打印依据。

篇（6）

关键词： 毕业设计;产学研用;应用型本科;车辆工程

Key words： graduation project;Industry-Academy-Research-Application;application-oriented colleges and universities;vehicle engineering

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）04-0278-03

0 引言

应用型本科院校的人才培养目标是培养能够将科学理论转化为可操作应用的工程方案或设计图纸的人才[1-2]。“产学研用”是一种生产、学习、科学研究、实践运用的系统合作工程[3]。毕业设计工作是应用型本科院校专业教学中的一个最为重要的实践教学环节[4]。在当前“产学研用”的背景下，工程教育应回归工程，即以提高学生的工程实践能力和创新能力为目标，重点强化毕业设计工程性或实用性，在提高毕业生工程实践能力和工程设计能力的同时，力争在提高毕业生工程创新能力上取得明显成效[5-9]。

1 毕业设计现状分析

1.1 教师 对于应用型本科院校的教师，在完成较为繁重的教学任务的同时，也面临着科研任务的巨大压力，由于扩招导致的师生比较低，教师很难保证有足够的时间和精力来指导每一个学生的毕业设计工作上。另一方面，对于大部分教师，从高校毕业后直接进入大学承担教师工作，其本身缺乏工程经历和工程实践经验，导致毕业设计题目的工程实践性不强，或完全脱离工程实践。

1.2 学生 绝大多数应用性本科院校将毕业设计过程全部安排在第八学期，因此，很多毕业生由于面临找工作、实习、研究生复试和公务员考试等问题导致没有时间和精力顾及毕业设计，甚至出现了抄袭现象。因此，最为实践教学中最为重要的一个环节，毕业设计并没有完全达到全面检验学生综合素质和工程实践能力的效果。

1.3 管理 不同于集中式教学，毕业设计期间学生相对较为分散，且毕业设计历时近四个月，周期较长，再加上学生的就业压力和指导教师的教学、科研任务繁重，客观上给毕业设计的管理工作带来困难，往往流于形式。

2 产学研用视角下的毕业设计过程管理

为规范毕业设计管理、提高实践教学质量，学校制定了《黑龙江工程学院本科生毕业设计工作管理规定》，在此基础上，黑龙江工程学院汽车与交通工程学院出台了《汽车与交通工程学院毕业设计实施细则》等相关系列文件，对毕业设计选题、导师选派、过程安排与管理、成果考核等作出了明确的规定，加强了过程管理和目标管理。

2.1 工作流程 考虑到第七学期学生面临就业找工作的客观问题，通常将理论教学安排在前12周，在13-20周为实习等实践教学环节，学生在第七学期后半部分相对而言时间较为灵活。因此，调整了毕业设计工作流程的时间节点，将图1汽车与交通工程学院车辆工程专业毕业设计工作流程中“第一项指导教师填写、提交题目”至“第八项组织学生收集资料撰写开题报告”安排在第七学期的第16周至第19周完成。这样，学生提前开始进行毕业设计，缓解了第八学期学生和教师时间和精力投入不足的状况。

2.2 选题 作为该校七个“卓越工程师计划”试点专业之一，汽车与交通工程学院车辆工程专业坚持“产学研用”相结合的毕业设计指导模式，即依托本专业拥有的黑龙江省重点实验室、省部级教学科研平台、校外实践教学基地及具有多年工程实践经历的企业教师，实行指导教师与校内与企业导师（双导师）共同申报与院系二级（必要时校院系三级）的选题审查制度，要求申报课题数量大于学生人数20%。对在毕业设计过程中有要求变更题目（中期检查之后不许再变更）的情况，需填写《汽车与交通工程学院毕业设计题目变更审批表》。严格按照“一人一题”、“真题实做”的模式开展毕业设计工作（由多名学生共同参加的项目，必须明确每名学生应独立完成的任务，并在毕业设计题目上加以区别）。

由于采用双导师指导毕业设计，车辆工程专业毕业设计题目大多来自教师的科研项目和工程需求，进而保证毕业设计与工程实践、科研实际相结合，提高学生的工程能力。车辆工程专业毕业设计题目包含实际工程项目、科研项目等类型，如表1所示。

2.3 指导 车辆工程专业毕业设计实施指导教师负责制，指导教师应对学生毕业设计质量负责，企业指导教师应具有中级以上职称，指导教师要求责任心强，在指导过程中注重对学生独工程实践能力培养的同时，注重对学生思想和心理健康方面的引导。同一组指导教师（双导师）指导的学生数量原则上不得超过8名。对在毕业设计过程中有要求变更指导教师的情况，需填写《汽车与交通工程学院毕业设计指导教师变更申请表》。

通过校企合作，部分学生到签约单位参与实际工程项目完成毕业设计，将毕业设计与科研生产一线结合起来，取得了良好的效果。如车辆工程专业与日本丰田汽车公司共建T-TEP培训中心，“订单式”培养丰田汽车服务工程师，因此，“丰田班”学生毕业设计题目大多来自丰田汽车公司生产任务;如签约到北京亚新科天纬油泵油嘴有限公司的车辆工程专业学生，这部分学生基于油泵油嘴产品市场调研、产品设计、产品制造与过程控制、产品销售与服务的全生命周期，开展毕业设计工程，毕业设计过程在亚新科天纬公司完成。

2.4 过程管理 学院对毕业设计指导过程进行开题答辩、中期检查和毕业设计审阅（预答辩）等多次检查。开题答辩主要检查学生的对选题和任务书的理解、调研资料的整理和开题报告的撰写质量、主要技术指标和拟解决关键问题的正确性及毕业设计路线和进程安排的合理性等，对检查结果进行通报。中期检查在毕业设计主要检查题目或指导教师的变更情况、毕业设计进度情况、过程管理材料的填写情况、学生所做工作与设计任务的符合度及预期达成情况、遇到的困难和解决途径等情况，重点检查督促在初期被警告学生的情况，对检查结果进行通报。毕业设计审阅（预答辩）之前，指导教师对所指导学生的毕业设计完成情况进行审核评价，并对是否同意参加答辩及推优给出初步意见。毕业设计审阅（预答辩）主要采取分组答辩的形式，查看学生毕业设计的完成质量，过程管理材料的填写情况、答辩安排组织情况的合理性，并让学生熟悉答辩的流程，在此过程中，近三年还对部分学生的成果进行外审和检查。其中毕业设计过程管理材料中的《毕业设计指导记录》，是检查整个毕业设计期间师生的互动情况，指导记录内容包括：指导内容、存在问题及解决思路、指导时间、学生签字、教师签字等，可以评价指导教师的指导到位情况，借此督促指导教师定期检查学生的工作进度和工作质量，解答和处理学生提出的有关问题，并随时做好记录，认真填写指导记录。指导教师（包括企业导师）检查学生进度每周不少于2次，指导时间不低于2学时/人・周。在签约单位进行毕业设计的同学，要求定期向学院指导教师以邮件或电话的形式汇报工作，系主任定期检查《毕业设计指导记录》。

2.5 答辩 答辩是毕业设计最后一个环节，是全面检查和评估毕业设计质量的重要手段[4]。毕业设计成绩由平时成绩（占10%）、指导教师成绩（占20%）、预答辩成绩（占20%）和答辩成绩（占50%）构成，其中平时成绩主要考查学生出勤、开题和中期检查的综合情况，根据考勤表和各小组上报的成绩按照4：3：3的权重给出。毕业设计答辩由毕业设计答辩委员会主持，下设若干答辩小组，其成员包括院系领导、专业教师、企业或科研院所技术人员，每组设一名秘书。对于在签约单位完成的毕业设计，与企业导师单独成立答辩小组，小组成员中企业导师人数比例不得低于40%。

各答辩小组根据各项成绩的权重，确定该生的最终毕业设计成绩，成绩等级分为优秀、良好、中、及格和不及格五个等级。对获得优秀毕业设计的学生还要填写优秀毕业设计推荐表上报答辩委员会进行审查，答辩委员会从获得优秀毕业设计的学生中，推选“黑龙江工程学院优秀毕业设计”（简称“校优”），评选数量为各教学单位本科生毕业论文（设计）总数的2%。再从“校优”中推荐产生黑龙江工程学院“创新杯”优秀毕业设计，评选数量为各教学单位本科生毕业设计总数的1%，采取公开答辩的方式进行。与工程实际结合的毕业设计优先推选“校优”，评选依据为《黑龙江工程学院本科生优秀毕业设计评选标准》。

2.6 效果 经过近三年的探索与实践，建立了严格且规范的毕业设计过程管理体系，坚持开展毕业设计自检工程，结合学校专家组的反馈意见，进一步完善了毕业设计过程管理体系，使毕业设计的质量呈现上升趋势，近三年车辆工程专业毕业设计成绩分布如表2所示。

3 结语

毕业设计是应用型本科院校人才培养的最后也是最为重要的一个环节[10]，在坚持“产学研用”相结合的前提下，着重培养学生的工程实践能力和创新能力。通过多年的探索与实践，建立并完善了车辆工程毕业设计过程管理体系，培养应用型人才的目标得以保证，促进了毕业设计质量的全面提高。

参考文献：

[1]张长森.应用型本科无机非金属材料专业教学改革探索[J].边疆经济与文化，2007（4）：122-125.

[2]张长森，吴其胜，侯贵华，等.应用型本科院校毕业设计团队培养模式的构建[J].理工高教研究，2009（12）：118-121.

[3]王迎军.深化产学研合作教育-培养拔尖创新人才[J].中国高等教育，2010（21）：9-11.

[4]沈奇，张燕，古秋婷.应用型本科工科专业毕业设计质量控制方案设计[J].实验技术与管理，2010（12）：167-170.

[5]张力.产学研协同创新的战略意义和政策走向[J].教育研究，2011（07）：18-21.

[6]尤祖明，迟强.产学研用背景下人才培养模式的研究[J].南京理工大学学报（社会科学版），2012，25（4）：108-112.

[7]张健，丛红艺.卓越工程师培养模式的研究及对策分析[J].黑龙江教育学院学报，2012（4）：22-23.

[8]齐晓杰.实施“零距离工程”应用型本科人才培养模式的改革[J].中国大学教学，2010，7：32-33.

[9]叶树江等.“卓越计划”工程应用型人才培养模式[J].黑龙江高教研究，2011（4）：110-112.

[10]李万全，高长银，史丽萍.电子信息工程专业毕业设计改革探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2007（5）：71-72.

――――――――――――

篇（7）

为了满足学校教育教学不断发展的需要，根据我校实际情况及学科均衡的需要，经校务会研究，赴东北师范大学、西南大学、华中师范大学、陕西师范大学和福建师范大学举办5场校园现场招聘会公开招聘6位新任教师。具体方案如下：

一、招聘对象

1.2021届硕士研究生及以上学历、学位应届毕业生；

2.2021届教育部直属师范大学应届公费师范毕业生；

3.2021届教育部直属师范大学优秀全日制师范类本科应届毕业生，在校期间须获得至少1次院系及三等奖学金及以上。

二、招聘岗位和任职条件

 

序

号

招聘学校

招聘

岗位

专业

学历、学位

招聘人数

其他

要求

1

莆田第二中学

体育

教师

体育学类

硕士研究生及以上学历或教育部公费师范生，或教育部直属师范大学全日制师范类本科毕业生

 

1

详见下页

2

莆田第二中学

地理

教师

地理科学类

2

3

莆田第二中学

生物

教师

生物科学类

1

4

莆田第二中学

美术

教师

艺术史论、书法学、

视觉传达（艺术）设计、美术(学)

1

5

莆田第二中学

政治

教师

政治学类

1

 

其他条件要求：

1.所有毕业生需具有中华人民共和国国籍，热爱教育事业，具有敬业奉献精神，思想品德好，身体健康能胜任中学教育工作。

2.须取得相应学科高级中学教师资格证书及硕士学历学位证书（公费师范生为本科及以上学历学位），普通话二乙等级及以上。在报到、办理入编等手续时须提供相关证书原件，学历学位及相关证书须在2021年7月前取得，其中硕士、博士研究生须在2021年12月前取得。

3.因受过刑事处罚和法律上有规定不得招聘录用的其他情形的人员，不得报名。

4.年龄35周岁及以下（1984年10月及以后出生），博士研究生可以放宽年龄到40周岁。

三、信息

在莆田第二中学（ptez.com.cn/）、莆田市教育局（jyj.putian.gov.cn/）、莆田市人社局（rsj.putian.gov.cn/）、有关大学的网站、毕业生就业服务指导中心等有关网站上招聘方案等信息。

四、报名方式

（一）报名时间：从本方案公布之日起至最后一场现场招聘会当天，当场组织面试考核。

（二）报名方式：以电子邮件报名或现场纸质报名两种方式进行，具体操作如下：

（1）电子报名：将《莆田第二中学公开招聘2021年新任教师报名表》电子版及毕业证书、学位证书、身份证、就业推荐表及相关证书的原件扫描件（请认真参看报名表填表须知），发至报名邮箱：fjptez@163.com。

（2）纸质报名：《莆田第二中学公开招聘2021年新任教师报名表》及毕业证书、学位证书、身份证、就业推荐表及相关证书的复印件一份（详情请参看报名表填表须知），招聘会现场时提供。

（特别提醒：招聘会现场必须提供个人纸质简历一份）

（三）资格审查：报考人员应严格按照招聘岗位的条件要求，选择一个岗位进行报名。报考者对提交材料的真实有效性负责。凡个人填报信息不实，不符合招聘岗位要求的，一经核实，即取消考试或聘用资格。莆田第二中学将依照招聘条件，对报名人员进行资格审查。

五、考试

1.公示方案

招聘方案批复后在莆田第二中学网站、莆田教育信息网、市人社局官网等有关网站上招聘公告，及在有关大学的网站、毕业生就业服务指导中心招聘信息，后派学校考核小组赴有关大学对具备应聘基本条件者进行考核。

2.招聘路线和时间

10月28日，东北师范大学；

10月30日，西南大学；

11月底或12月初，华中师范大学

11月底或12月初，陕西师范大学

11月底或12月初，福建师范大学

华中师范大学、陕西师范大学、福建师范大学具体时间和地点提前一周在招聘会学校和莆田第二中学网站通知。

3.考核办法

考核面试以教学技能考核为主。教学技能主要通过15分钟的教学片断来考核，在指定的教材内随机抽签决定教学片断的内容。

考核成绩划定合格线，面试成绩必须达70分以上（含70分），方为合格。

4.教学技能考核指定教材（普通高中课程标准实验教材）

体育与健康必修全一册（广东教育出版社，主编：庄弼、邓星华，2019年8月第1版，2020年6月第3次印刷）

地理必修第一册（人民教育出版社，主编：樊杰、高俊昌，2019年6月第1版，2020年7月第1次印刷）

生物学必修（Ⅰ）（人民教育出版社，主编：朱正威、赵占良，2019年6月第1版，2020年7月第1次印刷）

美术鉴赏（必修）（湖南美术出版社，主编：尹吉男，2019年7月第1版，2020年6月第1次印刷）

思想政治必修（Ⅰ）（人民教育出版社，主编：张异宾，2020年7月第2版，2020年7月第1次印刷）

六、体检和考察

（一）体检

1.人员确定。根据岗位计划聘用人数，按1：1的比例，在考试成绩合格的人员中，从高分到低分，确定参加体检人选。

2.体检标准。由市教育局组织拟聘用人员到定点体检医院进行体检。未按时参加体检或体检不合格的，取消聘用资格。体检参照《福建省教师资格申请人员体检标准及办法》（2018年修订），体检费用个人自理。考生对体检结果有疑问的，可在得知体检结论的7天内提出复检，允许申请复检一次，并以复检结果为准。

（二）考察

考察包括核实报考者是否符合规定的报考条件，确认其报名时提交的信息和材料是否真实、准确，重点考核应聘人员的思想政治表现、专业是否对应、业务能力、工作实绩、计划生育以及是否需要回避等方面的情况。考察对象被法院列为失信被执行人或被国家有关部门列为失信被惩戒对象的，取消聘用资格。

放弃聘用、体检或考察不合格的，经用人单位同意，原则上从报考该岗位进入面试合格线上的人员中按面试成绩从高到低依次递补一次。

七、公示

拟聘用人员由招聘单位及主管部门按规定的程序和标准从考试成绩、考察情况和体检结果均合格的人员中综合考虑，择优确定，并在市人社局网站上公示7天。公示内容包括拟聘用人员姓名、性别、毕业院校，同时公布监督电话，接受社会监督。

八、聘用

经公示不影响聘用的，人事部门予以核准，同时发放聘用通知书（作为今后人员流动及办理入职的主要依据之一），并按有关规定签订聘用合同。

入聘签约时，入聘对象须持本人身份证参加签约。所有入聘对象均须随带毕业证书、教师资格证书原件及复印件各一份，无法提供者，取消其入聘资格。不按时参加签约的，视同放弃资格。入聘签约时间另行通知。

九、联系方式

学校地址：福建省莆田市荔城区荔城北大道3669号

联系人： 林老师  13706090857     林老师  15960522858

办公电话：0594-2863118

E-mail：fjptez@163.com

十、监督

本次招聘工作由莆田市教育局人事与师资管理科和莆田第二中学共同组织实施。驻市委宣传部纪检监察组对招聘全过程进行监督。

监督电话：0594-2203069。

 

附件：莆田第二中学公开招聘2021年新任教师报名表

 

 

                                   莆田第二中学

                                 2020年10月23日

 

 

 

 

 

 

 

 

附件

莆田第二中学公开招聘2021年新任教师报名表

报名学科 ：                                    填表日期：       年    月    日

姓名

 

性别

 

贴照片处

出生年月

 

民族

 

政治面貌

 

籍贯

 

身份证号码

 

本科毕业院校

 

本科所学专业

 

是否免费师范生

 

硕士毕业院校

 

硕士入学时间

 

硕士所学专业

 

硕士毕业时间

 

已取得教师

资格种类

 

教师资格证编号

 

普通话等级

 

电子邮箱

 

联系电话

手机号码

 

通讯地址

 

获奖学金情况

等级

获奖时间

授予单位

得分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

应聘者个人承诺

本人承诺所提供的材料真实有效，并已认真阅读《莆田第二中学公开招聘2021年新任教师方案》，确认个人专业符合我校招聘专业要求。 若提供的材料弄虚作假或专业不符，责任自负。    

                         本人签名：

资格审查意见（由招聘方填写）

 

审查人签名

 

备注

 

                      填表须知

请全体应聘者严格按照我校的应聘文本制作要求提供材料，奖学金获奖情况必须是在学期间。

一、提供材料目录

1、莆田第二中学公开招聘2021年新任教师报名表

2、学信网下载的学历证书电子注册备案表

3、居民身份证

4、高级中学教师资格证书

5、普通话等级证书

6、优秀本科毕业生校级三等奖及以上奖学金证书

二、说明：网络报名应聘者须提供须提供电子版材料。

提交材料电子版时，严格按照以上目录的顺序将相关材料电子版（最好是扫描件）编辑成一份word文件提交。如没有相关证件，在《报名表》中相应栏目填写缺少原因。Word名称统一格式：大学全称+研究生或本科专业+姓名。

 

 

 

 

篇（8）

高等教育的目标是培养具有创新精神、实践能力和高素质专门人才。本科教育是我国高等教育的重要组成部分，高校实行本科生导师制，由专业教师对学生的思想、学习、生活进行全方位辅导，有利于推动素质教育，实现本科生的培养目标。这种因材施教的互动式教学管理制度是大学生管理制度、育人体制改革的新理念，也是改革的重要突破口，对于新形势下的本科生教育有着积极的促进作用。

一.本科生导师制是提高本科生教育教学质量的有效形式

传统的本科教育模式已经不能完全适应新世纪社会发展对创新型人才的培养要求，建构本科生导师制是对传统教学模式的补充，也是提高本科生教育教学质量的有效措施。本科生导师制既不同于本科毕业设计的导师制，也不同于研究生的导师制，它是指本科在学生自在校学习期间，为其配备专业导师，通过教师对学生的言传身教和个别指导，形成教学互动的良性机制，促进学校的人才培养和全面工作的一种教学模式。

（一）帮助学生实现学习阶段的转变

由于中学阶段时学生已习惯于机械学习，并且很多事情由班主任和家长全面负责，学习与生活方面已形成依赖性，从中学来到大学，在学习方法、人际交往方面都存在很大的困惑，好像失去了前进的方向，不知道该往哪里走，出现了精神上的困惑。特别是现在的大学生独生子女居多，自理能力、心理承受能力等方面较差的问题日渐突出，本科生导师制的设置显得尤为重要。本科生导师制有助于及时了解并掌握学生的思想动态、学习情况以及专业能力、素质培养情况，帮助并指导学生解决在学习和生活中遇到的困难和问题，维护学生切身利益等；并注意加强与学生及其家庭的联系沟通，加强与学生工作部门、教学主管部门的配合协作，主动协助做好家庭经济困难学生的帮扶工作、学生心理疏导工作和就业指导工作。

（二）实现教书和育人的结合

目前，高校普遍采用的是以辅导员、班主任为主的学生管理体制，辅导员主要承担学生的日常管理和思想政治教育工作，而对学生最重要的学习方面，如专业课程的选择、学习方法的掌握、学习进度的安排、学习目标的定位等指导方向较少。而本科生导师制是一种以“满足学生个性发展和创新精神需要”为目的制度。这符合新时期高等教育培养创新人才，满足个性发展的需要。建立“导师制”确立“以学生为中心”的教育理念，加强师生交流，促进教学相长的有效途径。更好地实施因材施教，促进学生个性发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用性创新人才。

实行本科导师制是对现有学生管理模式的有益补充，融合了辅导员、教师的职责和作用，导师以教育者和管理者的双重身份出现，可以真正做到把“教书”和“育人”结合起来，促进学生健康成长。

（三）更好的完善学分制

本科生导师制是高校学分制完善的需要，目前，我国大部分高校都已经对本科生的教学采用了学分制，学分制作为一种以学分计量学习量的教学管理制度，它允许学生在修业年限、学习进度和学习内容上有较大的灵活性和自由度，与学年制有较大区别。由于刚进入大学时期的学生对学分制了解甚少，选课比较盲目，不注意知识的系统整合。而实行导师制就是很好的解决途径，能更好地发挥导师的作用，其主要职责是对学生所选课程提出必要的建议，保证学生学习内容的系统性、完整性和科学性。

（四）有利于素质教育，培养新型大学生

本科生导师制是遵循因材施教的教育规律提出的，和传统的高等教育方法有所不同，能够全面而深入地了解学生的个性、兴趣和特点，因人而异地制定其学习计划，指导其专业课程等的学习，定期进行检查、评定。能够不断激励学生的学习，使每位学生在导师的指导下发挥自己最大的潜能。同时，让学生在了解导师的研究方向和内容后进行选择，可使学生的兴趣和能力得到发展，较早地接触并参与科研活动，提高学生的动手能力，并在实践中发现问题和解决问题，全面提高大学生的整体素质。因此，实行导师制有利于培养基础知识扎实，具有创新意识和创新能力的高素质人才，有利于培养有个性、有能力的新型大学生。

二.在我校实施本科生导师制的可行性

（一）教学改革实践

郑州大学西亚斯国际学院秉持中西合璧办学理念，实施国际化全人教育，培养复合型实用人才。如何把这些大学生培养成对国家对社会有用的人才，适应社会发展的需求，是我们一直追求的目标，为了与世界接轨，培养出更优秀的人才，2010年我校也开始进行本科生导师制的探索，并着手建立本科生导师制。

在推行导师制的实践过程中，我们强调导师的主导作用，也强调学生的主体作用，强调导师要充分利用各种教学场合与教育机会，从学生全面发展的角度对学生施行全过程的教育与指导。要求导师在课堂教学内外都与学生密切联系，鼓励学生创造性发展，鼓励学生多带着问题学习，多带着探索精神去发现学习中遇到的问题和解决学习中遇到的问题。努力使导师的工作渗透在学生身上，创造导师与学生间近距离的人格交流。

（二）需要思考的问题

结合我校实际工作经验和学生的反映，作为一项学生教育管理制度的新尝试，本科生导师制在具体实施过程中还存在一些问题：

1.导师工作繁重，精力不够。院系能够担当导师的教师大多工作繁重，人手不够的问题越来越凸显，这势必会影响到导师对学生的指导质量。

2.见面次数较少，师生缺乏联系。我校学生学习与生活均在学校校区，导师较多为其他地区居住，由于交通距离远，会出现导师与指导学生见面次数少、见面时间短的情况，这也不利于导师与学生的及时沟通和交流。

3.缺乏导师激励机制。导师工作量大，激励措施欠缺，不能充分调动导师的积极性，导师的职责有待于进一步明确，并且要建立起导师制工作考核制度，保证导师制的施行有章可循。

三.本科生导师制在我校的具体实施办法

（一）明确本科生导师的定位和职责

从管理学的角度分析，导师制是基于人为关怀而产生的，要求指导教师直接面对学生，不仅传授知识和技能，还要以自己良好的师德和人品影响学生，做到既能教书又能育人。明确导师的职责，导师的主要职责是引导学生做人和做学问，要做到“四个结合”，即思想教育和专业教育相结合，课堂教育和课外教育相结合，共性教育和个性教育相结合，严格管理和亲情感化相结合。同时，规定导师在每学期开学初对本学期指导做好计划。每次开展指导活动，都要做好活动记录。在每学期末应做好工作总结，并向学院提交总结报告。学院将综合评定导师，做出考核结果，作为教学上的考核依据。

（二）建立完善的管理制度和激励机制

由于本科生导师制在我国起步较晚，因此在管理方面缺少经验。在管理机构、管理规章制度、管理办法等许多方面还存在诸多不完善之处，导致部分导师和学生缺乏积极性，从而影响了导师制的实施效果。高校应以行政为主，人事处、教务处、学务处、联合成立导师制工作小组，制定相应的规章制度和激励机制，指导和监督本科生导师制的有效运行。把导师的工作与报酬、职称评聘集合起来，导师在受聘期间应享受导师津贴，导师工作应按照学生的数量和质量直接计入教学工作量，对于成绩突出的导师应在年度评优。在职进修、职称晋升等方面给予倾斜。学生的表现要与课外的评优评先挂钩，充分调动导师和学生的积极性。

（三）确定合理的介入时间

不同高校再给学生配备导师的时间不尽相同，有的是新生入学后半年到一年，有的则是在二年级或者四年级毕业论文时配备。笔者认为，在新生入学后半年左右配备导师比较合理。新生入学后，适应新环境、新生活的过程，也正是需要帮助辅导的发展过程。这个时候是本科生导师介入的最佳时机。导师制在后期会有变化，例如：在一年级和二年级期间，导师主要负责指导学生的思想、选课以及生活等方面遇到的种种问题，在三年级和四年级期间导师主要负责专业学习方面、论文方面、就业方面等相关问题的辅导，体现“导师制”的过程化管理方式。

（四）加强对教学双方的监督

学校要同时对导师和学生进行监督，规定学生应履行和遵从的义务，并与学分、评优评先、毕业结合起来。学生应遵从的义务具体包括：学生有义务按照学校的规定，接受导师的指导；有义务与导师充分讨论选定适合自身特点的指导；有义务与导师充分讨论适合自身特点的学习方法，制定出学习计划；遵从导师按照商定的学习计划对选课的指导意见；遵从导师按照学习计划安排的科研活动和实践活动。对于学生的各种评优表格和就业推荐表，应另辟一栏，由导师填写相关意见。而导师的指导意见，应能对学生的各种评比活动产生一定的影响。

总之，在高校实施本科生导师论是一种创新型的管理模式，在越来越多的高校推行本科生导师制的情况下，本科生导师制亟需在理论上进行深入的探讨，在实践上进行总结完善，只有这样，本科生导师制才能真正得以落实，为促进我国高等教育事业发展、提高人才培养质量发挥更大作用。

参考文献：

1.满亚辉等，军队院校实行“本科生导师制”的实践与思考[J].高等教育研究学报，2005，（4）.

2.王建方等.“本科生导师制”教学改革初探[J].高等教育研究学报，2006，（1）.