读书节活动主题总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇读书节活动主题总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

地点：教一306

一、 活动背景

开复老师：就要毕业了。回头看自己所谓的大学生活，我想哭，不是因为离别，而是因为什么都没学到。我不知，简历该怎么写，若是以往我会让它空白。最大的收获也许是……对什么都没有的忍耐和适应…读着这封李开复给中大学生的第四封信，我们是否有所感？大学我们应该读什么？又读到了什么？回首大学三年，我们的青春是道明媚的忧伤，还是一道亮丽的风景？回首大学三年，我们如何安放我们躁动的青春？如何hold住我们的大学生活？

二、 活动目的

回顾过去的大学时光，反思大学生活。

探讨大学为什么会是人生的重要阶段，为何要注重大学生活。

深思并讨论出读大学究竟应该读什么。

引导大家回顾大学生活，查遗补缺；促使大家制定大学生活计划。

三、 活动流程

主持者开场白并致辞开始。

全班起立唱团歌。

分组探讨大学为什么是人生的重要阶段，为什么要注重大学生活。请各组代表综合本组观念，并发言。

大家一起读李开复的《给中国学生的第四封信》。

引导大家回顾大学生活，反思过去的岁月。

说说自己的大学生活，谈谈自己的感想。

集体探究大学究竟应该读什么？如何hold住我们的大学生活。

相互推荐书物，谈自己的心得。

四、 资源需要

多媒体教室、宣传板、纸张、画笔及颜料

五、 负责人

策划书：团支书：邓昊

宣传委员：袁美

组织委员：何帆

六、 参与者

营销q0941全体团员

七、 注意事项

所有参与人员准时到场，负责人员提前到场准备。

做好事前通知，未到人员登记，严格审查请假人数。

团组织生活前将宣传板放于场地门口，黑板写主题及应到、实到人数。

提前准备好团歌及歌词。

“大学读什么”主题班会活动总结

营销q0941

主题：大学读什么

时间：xx年11月17日星期四

地点：教一306

一、 活动目的

回顾过去的大学时光，反思大学生活。

探讨大学为什么会是人生的重要阶段，为何要注重大学生活。

深思并讨论出读大学究竟应该读什么。

引导大家回顾大学生活，查遗补缺；促使大家制定大学生活计划。

二、 活动流程

主持者开场白并致辞开始。

全班起立唱团歌。

分组探讨大学为什么是人生的重要阶段，为什么要注重大学生活。请各组代表综合本组观念，并发言。

大家一起读李开复的《给中国学生的第四封信》。

引导大家回顾大学生活，反思过去的岁月。

说说自己的大学生活，谈谈自己的感想。

集体探究大学究竟应该读什么？如何hold住我们的大学生活。

相互推荐书物，谈自己的心得。

优势：

全班人员都很团结，到勤率高；

气氛活跃，大家兴致很高；

人员协调性好，效率较高。

篇（2）

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“让书香溢满校园”为主题，按照“全员参与、以校为点、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，开展校园读书活动。通过师生共建共读活动，培养良好读书习惯；优化校园文化环境，打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园；树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，促进师生全面而富有个性的发展。

三、活动时间：20*年2月至20*年5月

四、县级活动项目

1.中华经典诗文师生诵读比赛

2.师生读书创作比赛

3.“书香伴我行”学生读书巡讲活动

4．“同享图书馆，共建书香校园”系列活动

5.图书展销会

6.区域性推进儿童阅读系列活动

五、活动安排

（一）策划与宣传阶段（20*年2月）

1.制订县读书节总体活动方案

2.设计与印发读书节活动宣传海报

3.印发《*县中小学读书活动倡议书》

4.在县教师研训网上开辟读书节专栏

5.各校自行设计本校读书节活动方案

（二）组织与实施阶段（20*年3月-20*年5月）

1.读书节开幕式暨中华经典诗文读诵比赛

活动时间：3月28日上午（8：30开幕）

活动地点：实验小学阶梯教室

参赛对象：全县中小学、公办幼儿园

参赛要求：各校组织一支15人的师生朗诵队（教师至少5人），朗诵的内容为中华经典诗文（内容自选），朗诵时间控制在6分钟之内。

承办单位：实验小学

2.图书展销会活动

活动时间：5月4日--15日

活动地点：实验中学、实验小学、*小学、*中学、*义校、*电视希望小学

活动内容:县新华书店联合读者书店开展图书优惠展销活动

承办单位：县新华书店、读者书店

3.县师生读书创作比赛活动

参赛对象：全县中小学生及教师，分小学组、初中组、高中组和教师组

作品主题：我和书的故事

参赛要求：参赛作品紧扣读书精神、读书方法、读书心得等，叙述自己读书经历，回顾读书对自己成长的影响；以“我和书的故事”为主题，自拟副标题，文体为自传体记叙文、散文，做到主题鲜明，语言流畅，富有真实情感，字数在1500字之内。各校将优秀的作品文稿（A4版面一式两份）和电子文档4月20日之前送到教师进修学校林艳红老师处，逾期不受理，各校师生作品的推送名额见附件2。

承办单位：县教师进修学校

4.“书香伴我行”学生读书巡讲活动

活动时间：5月份

活动内容：组织在师生读书·创作比赛中获奖的部分学生，以及学校推荐部分热爱读书的学生，以“书香伴我行”为主题，到部分学校对学生开展“多读书、读好书、乐读书”为内容的读书巡讲活动。

承办单位：县教师进修学校

5.“同享图书馆，共建书香校园”系列活动

活动内容：（1）阅读专题讲座；（2）办理“一卡通”借书证；（3）建立文化信息共享工程基础网点；（4）举办“我爱我家”家庭读书知识竞赛活动；（5）流动车进校园活动。

具体安排：见附件3

承办单位：*县图书馆

6.区域性推进儿童阅读系列研讨活动

活动内容：儿童阅读研讨会

时间地点：城关一小（4月20日-26日）

实验小学（5月11日—17日）

具体安排：另行通知

承办单位：县教研室

7.各校根据读书节方案开展各具特色的读书节活动

（三）总结与表彰（5月）

1.评选优秀作品奖、指导师奖、优秀组织及活动创意奖

优秀作品奖：按作品类别分别设一、二、三等奖，获奖率为60%，其中一等奖占获奖作品的15%，二等奖占获奖作品的35%，三等奖占获奖作品的50%。

指导师奖：荣获一等奖的作品的指导师相应荣获优秀指导师称号，诗文朗读比赛指导师可上报3人（含3人）

优秀组织奖、活动创意奖：评选读书节活动优秀组织奖和活动创意奖若干名，评选依据：①各校提交的读书节活动总体方案和总结；②各校提交的《特色活动申报表》及相关文字、影像等原始资料；③按文件要求，准时报送作品，各类报表填写清楚、准确；④活动参与面广，特色活动突出，获奖节目较多。

2.编印《20*年*县中小学读书节活动集锦》，以供下届读书节组织活动参考

3.召开总结表彰大会即“书香校园”创建研讨会

时间与地点：5月22日于教师进修学校

参加对象：学校“书香校园”创建主管领导、获奖师生代表

活动要求：各校汇报读书节活动及“书香校园”创建经验总结

篇（3）

本届读书节以“让读书成为习惯”为主题，凸显教师、学生的主体意识，按照“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，大力开展校园读书活动。通过建立读书卡，指导教师、学生制定读书计划，培养全体师生读书的习惯；通过读书沙龙引导教师全员参与，优化校园文化环境，促进教师教学水平和学生素质的和谐发展；努力构建学习型校园、书香校园，通过读书活动，营造和谐的校园文化氛围。

二、活动要求

1、各部分别依据本部实际情况为本部教工和学生建立读书卡。

2、学校图书馆应向广大师生充分开放；并科学有序的发放回收图书。

3、在校园悬挂读书节标语，例如：让读书成为习惯；书籍点亮人生，书香洋溢校园；读书、品味、创新；读书好，好读书，读好书；读书，为人生奠基；读书、明理、成才，等等。

4、开展创建“书香班级”主题班会。各班紧紧围绕以创建“书香班级”为主题，通过分组讨论，小组发言等形式评选出最佳活动方案，并在本班通过创建“书香班级”活动方案。

5、“每周一诗”诵读活动。把“每周一诗”诵读活动当作创建“书香班级”的基本条件。要求各班语文教师制订出读书节期间“每周一诗”的目录，并加以指导，直至学生能流利的背诵。

6、建立读书网络平台，开展网上读书、网上荐书、网上交流等形式，使教职工从网上交流读书心得。

7、开展读书沙龙活动，让教师展示读书心得。

8、每月开展一次学生读书心得交流会。要求各班学生把读书的感想、体会、经验等写出来，在班内进行交流，带动更多同学也能积极参加。

9、开展“我与书的故事”征文活动（活动方案另定）。

三、活动步骤

第一阶段：活动策划启动（4月）

1、制订读书节总体活动方案。

2、举行读书节启动仪式。营造创建书香校园的浓厚氛围,拉开读书节的序幕。

第二阶段：组织实施（5月-10月）

1、5月发出读书节活动倡议书并发放党员、教师、学生读书卡。

2、5月党员、教师、学生个人制定读书计划。

3、5-7月各部门开展有特色的读书节活动。

4、6月16日职教部、义教部开展“读书沙龙”。

5、6-10月开展“我和书的故事”征文活动。

第三阶段：总结表彰（11月）

1、举办“我和书的故事”征文，在全校范围内分别评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，给与一定的物质和精神奖励。

2、评选“优秀组织奖”、“读书活动创意奖”若干名

3、11月召开总结表彰大会。

四、活动时间：

2012年4月-11月。

五、活动主题：

让读书成为习惯

六、组织机构：

（一）领导小组：

组长：

成员：

（二）工作小组：

（1）职教部组长：

成员：

（2）义教部组长：

成员：

（3）行政后勤组长：

成员：

“读书节”启动仪式议程

下面进行我中心第一届读书节启动仪式

第一项，朱校长宣读：首届读书节活动方案；

第二项，于主任宣读：首届读书节活动倡议书；

第三项，有请郭校长宣布读书节开幕。

（时间：2012年4月23日早升旗仪式后；地点：操场）

附:工作安排

1、彩虹门悬挂“济南特殊教育中心第一届读书节启动仪式”——鞠校长-张桂林-后勤人员；

篇（4）

二、活动目标：

（1）搭建区域性读书交流平台。养成阅读和相互交流的习惯，提高教师的人格品质与专业素养。

（2）创设好读书、读好书的读书氛围。在阅读中不断丰厚自身的文化积淀，提高自身的文化素养。

（3）养成愿读、会读、乐读的读书习惯。将读书所得运用于实践，改进自我的教学行为。

三、活动时间：

以世界阅读日4月23日所在周为**区首届教师读书节活动周，开展节徽征集---好书推荐-----经典导读----读书论坛-----对话名家等系列活动。

三、活动内容

节徽征集-----4月17日开始在“**教师读书网”上开展最佳节徽网络投票评选活动。

好书推荐-----**区首届教师读书节活动启动以后，每位教师以学校为单位借助“**教师读书网”平台积极推荐自己阅读过的好书、美文，要求注明书名、作者、来源、推荐人单位与姓名。教育局将根据学校教师参与率评出“优秀组织奖”若干名。

汇编书单------区教育学院各位研究员对全区教师推荐的书文进行筛选，并结合部分教育专家的推荐的书目，整理汇编推荐书单，提供给教师选择阅读。

经典导读---对经典著作、经典教育电影举行系列导读活动，使教师加深理解，学以致用。

读书论坛----举办读书论坛，开展青年教师读书演讲比赛，在全区范围内分别评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，给予一定的物质和精神奖励。

网上评选----在“**教师读书网”上开展网上评选活动，推选全区教师公认的10篇美文和10本好书。

对话名家-----邀请好书作者、教育名家与骨干教师进行面对面读书交流活动。

建立文库----**区教育学院建立**教师阅读文库，实现资源共享。

四、活动步骤：

第一阶段：活动策划启动（4月）

1、制订读书节总体活动方案，开展**区首届教师读书节节徽征集活动。

2、4月23日下午两点半在钱江新城杭州图书馆报告厅举行读书节启动仪式，拉开读书节的序幕。（具体通知另发）

第二阶段：组织实施（4月-8月）

篇（5）

除学校外，读书节的主办者可以是国家，也可以是社会其它机构――如公共图书馆、儿童活动中心等；对于客体即学生而言，校办读书节主办者即学校这一主体具有权威性。诚然，以国家为主办者的读书节也具有权威性，但似乎可以说，其权威性只体现在它的高层次性上。这就像每年4月23日的“世界读书日”，虽然在各种读书节中是顶级的；但从具体落实的角度看，却是最为浮泛的――不少国家不为所动，为其所动的国家又有许多地区或机构没有任何举措。而校办读书节则大不一样，像东厦中学的校办读书节，每一届都是学生全部参与――最少的时候也有70多个教学班4000多人。虽然学生们参与的深广度不太一样，但至少从表面上看，每个学生都参加活动了。

那么，校办读书节主办者的权威性来自于哪呢？应该说，来自于学校是专门施行教育的机构，而学生进入学校的目的就是学习，就是读书，这就使得以促成“多读书、读好书”为目的的“校办读书节”能让学生信服。换句话说，主办者的权威性不是依靠使用权力而是依靠威信，不是来自于对学生的外部控制，而是源于学生内在需求的心悦诚服。

二、参与者的愉悦性

跟完成校内其它学习任务相比，校办读书节中的参与者具有精神上的愉悦性。

首先，参与者的愉悦性是由“节”本身的特性所造成的――“节”不仅有神圣意义上的严肃性，而且还会给人带来欢庆意义上的喜悦感。①到学校读书，对学生来说，多数时候是一件很平淡、很机械、很乏味的事，但在读书节期间，当校园多个地方悬挂着诸如“阅读是思想的呼吸，是灵魂的重塑”、“科普点亮人生，书香洋溢校园”之类的红色条幅时，当进入校园就能看到某位外请专家读书专题报告或某位本校教师读书专题讲座设计精美的海报时，当校园里经常能听见读书演讲比赛，或读书讲故事比赛，或经典诗文朗诵比赛，或读书辩论赛的声音的时候，学生们自然是很容易被节日里的欢乐气氛所感染，很容易感受到浓浓的读书氛围――对东厦中学读书节的热闹气氛，《黄金时代》杂志就有过报道。②

其次，参与者的愉悦性来自完成读书任务的自主性。虽然校办读书节有主题，也有读书导向，还会有读书任务的布置，但几乎可以说全部都是建立在学生自愿参与的基础上。即便是布置读书任务，也是非常有弹性的。像东厦中学第五届读书节，虽然向每个年级各推荐十几部科普名著，但要读哪些、什么时候读、怎么读，均由学生自己做主。正是这样的自主选择和自由阅读，才使得校办读书节的所有参与者没有产生被强迫的感觉，而其中那些与各式各样的图书有缘分的参与者，则会有极大的愉悦感。

三、操作上的易控性

相对于国家或社会其它机构主办的读书节，学校办读书节具有操作上容易控制的特点。这其中的原因主要有三点：

一是上面已经提到过了的“主办者的权威性”。东厦中学第四届读书节外请专家讲座由汕头大学教授易崇辉博士主讲，由于机会难得，所以主办者希望有更多的学生听讲，但学校的报告厅只容得下500多人，要听讲的学生却有1000多人，结果只能让一半的学生坐在各自的教室里看现场直播，尽管直播的声像效果不佳，全部学生还是很认真地听完讲座后才离开教室。像这样的读书节活动情景，大概也只有校办才可以做得到。

二是参与读书节的人数和活动的规模均易于准确预测。像东厦中学的读书节，虽然是学生全员参与，但再多的人数也就是那么几千人，这无论如何也是容易组织活动的了。

三是参与者无论是哪所学校的，均为处于心智成长期，尽管这些人的各方面不是很一样，但年龄特征比较明显，这就使得校办读书节很容易做到有针对性地开展活动。比如，东厦中学第五届读书节虽然以“科普助我成长”为总主题，但在具体操作上，根据学生的知识水平和思维能力，初三级以难度较低的“难忘的科普读物”为主旨进行现场作文竞赛，而高三级则以难度较高的“科学家的苦与甜”为主旨进行现场作文竞赛。

四、引导上的专业性

与国家或社会其它机构主办的读书节相比，校办读书节在对参与者的引导和指导上更具专业性。教师对学生应该如何读书、读些什么样的书会有较为可靠的专业性意见。

当然，各种类型的公共图书馆举办“读书节”也有其优势，如解决读书来源、图书分类推荐、一般阅读方法介绍等，都是其强项。不过，公共图书馆举办的读书节，在各种不同学科内容的引导和指导方面却难以达到专业化的水平，虽然这一点可以通过外请专家来弥补，但由于邀请馆外专家的费用较大，所以只能偶尔为之。相反，校办读书节的引导者、指导者对参与者――学生而言，虽然不一定都能达到专家的水平，但多数也可算得上是专业人士。像东厦中学第五届读书节的主题是“科普助我成长”，讲座“化学与食品安全”及其相关读物的推荐，主讲人是本校化学教师纪晓滨；讲座“纳米技术的应用与前景”及其相关读物的推荐，主讲人是本校物理教师郑可发；讲座“凡尔纳的科幻小说鉴赏”及其相关读物的推荐，主讲人是本校语文教师翁育芬。正是由于本校教师开设读书讲座既很方便又成本低，所以这种由多位教师来进行专业性的引导和指导才有可能成为东厦中学每一届读书节献给参与者的一顿顿“大餐”。

五、内容上的基础性

与社会其它机构主办的读书节相比，校办读书节的内容具有基础性。多读课外书的意义在哪？“读整本书”为何重要？为什么要读某一类书籍？读书方法哪一种更好？读书应注意些什么？读书有哪些技巧？诸如此类的问题常常成为校办读书节，尤其是中小学读书节的重要内容。

有学者曾按目的把阅读分为消遣性阅读、成长性阅读和功能性阅读。③显然，在校生的阅读主要是成长性阅读，这也是校办读书节会关注和应关注的重心。由于成长性阅读的主要为基础性的读物，所以内容上的基础性就成为校办读书节的必然要求。如东厦中学第六届读书节，本校语文教师张怡妍要开讲座，她原有的设想是讨论“英国文学中的女性意识”，后来考虑到高一级的学生不容易接受，就换成了专题“平民英雄――《魔戒》中的霍比特人”。再如东厦中学第五届读书节的外请专家讲座，虽然主讲者边军辉教授是汕头大学医学院院长、留美生物化学博士，但他讲的题目却是再也基础不过了的“如何实现你的梦想”，其具体内容是解读美国一个作家的作品《花的期盼》。之所以会有上述开设讲座的这些情况，原因无非就是校办读书节的内容应当是学生现有水平所能够接受的。

六、形式上的多样性

虽然校办读书节的主题单一、鲜明，但其活动的形式却可以是多种多样的。可以是讲座，也可以是报告；可以是读物推荐，也可以是好书换读；可以是出黑板报，也可以是比赛。就比赛活动而言，可以是朗诵比赛或讲故事比赛，也可以是演讲比赛或辩论赛，还可以是写作比赛或书签设计比赛。总之，校办读书节的读书活动形式的丰富多彩远非课堂上的读书方式可比，这是校办读书节的魅力所在，也是校办读书节能够有效激发学生阅读兴趣和培养学生阅读习惯的重要原因之一。

应该指出的是，虽然国家和社会其它机构所举办的读书节在形式上也可以是多样的，但由于其参与人群的特点和开展的地点相对不易集中，而难以像校办读书节那样做到活动形式的高度多样化。或许可以这么说，前者在形式方面的多样性更多时候只具有象征性意义，而后者在形式方面的多样性则具有明显的功能性意义。

七、开展上的层次性

与社会其它机构主办的读书节活动相比，校办读书节活动的开展具有突出的层次性，而根本的原因就在于虽然都是同一所学校的学生，但这些学生在年龄、心智等方面差别很大。

如果能够根据不同年级的特点有针对性地开展不同类型的读书活动，那么校办读书节就会有良好的效果；反之，就必定是收效不大。比如，每一届东厦中学读书节的读书活动成果展示方式，初中部三个年级偏重于口头语言，高中部三个年级偏重于书面语言。具体来说，多数时候安排初一级经典诗文朗诵比赛，初二级讲故事比赛，初三级作文竞赛，高一级演讲比赛或辩论赛，高二级名著阅读知识竞赛，高三级作文竞赛。由于这样的安排注意到了学生的心智发展规律，也充分考虑到了每年校办读书节开展期间（3～5月份）刚好是初高中毕业班学生正处于中考和高考的压力之下；结果，读书节各项活动不仅能顺利进行，收效较大，而且还越来越受学生的欢迎。可以说，校办读书节活动的开展必须分层次进行是科学性和有效性的必然要求。

八、教育上的交叉性

就作用和影响而言，校办读书节具有教育上的交叉性。其具体表现包括如下几个方面：

第一，校办读书节对学生的培养和促进是立体的、多维的，这里面既有阅读兴趣的激发和自主学习、合作学习、探究学习等多种能力的培养，又有科学知识的积累和人文素养的提升，甚至还会有人格结构的重塑。

第二，校办读书节具有既影响学生又影响教师的教育双向性。从表面上看，学校举办读书节是为了教育学生，可实际上，作为教育工作者的教师也深受教育。比如，东厦中学第四届读书节活动中的教师专题讲座《圆梦聊斋》，其主讲者是王银鸿老师，她在总结时这么写道：“让我在看似忙忙碌碌实则浑浑噩噩的读书、教书生涯中，有了一次自我沉淀、总结的机会，让我完成一次自我洗礼的过程。”“再回头审视自己经历的几个月的思考、筛选，不断地想新的主题，又不断地自我，找到一个好故事后觉得不够贴切，概括了故事情节后又觉得太嗦……个中滋味，确实不足为外人道也，但总算是完成了这次‘追梦’的行动。过后，便觉得整个过程也不过如此，而准备阶段所思考折腾的，才是我真正的财富。”

再如，东厦中学第五届读书节的高二级“科普阅读”知识竞赛，其100道题的命题范围包括《绿色生活指南》《万物简史》《终极抉择》《饥饿的地球村》《有趣的制造》《植物知道生命的答案》《为科学献身的动物们》《大众科学指南》等8部科普著作。这不仅是参与知识竞赛的全体高二级学生要读，而且负责出题的8位教师（一人负责一部著作）更是必须认真地读。对语文教师来说，这个过程肯定很辛苦，但却是值得的，因为其科学知识的收获和科学精神的汲取并不少于学生。可以说通过读书节活动，师生们共同提高，一起进步。

第三，校办读书节不仅推动了师生“多读书，读好书，读整本书”，而且对学生家长的阅读态度和阅读行为也会有很大的促进作用。像东厦中学每一届读书节开始前，都会向几千名学生家长发出“一封信”。虽然每一届的主题不同，但信的内容有许多共性，其中也包括诸如此类的话：“请您做孩子购书的指导者。周末和您的孩子一起逛一次书店，共同选购2～4本科普著作。”每一届读书节活动过后，笔者会组织问卷调查。笔者在调查中了解到，即使初高中毕业班，也有约40%的学生在中、高考前读书节期间买了课外书。④显然，如果没有校办读书节，东厦中学的毕业班学生是不可能有这么高的比例买课外书的，而这，又与许多学生家长的大力支持分不开。

九、结浯

上述八个特性，可以说是校办读书节的一些共性。当然，这只是一种理论上的概括，从实际的情况看，不同层次的学校，其举办的读书节活动各有其自身的一些特点。比如，同样都是形式上具有多样性，但小学与大学就不太一样，小学更偏向于花较少时间而又相对活泼的活动形式，而高校则更偏向于花较多时间而又富于文化沉淀和智力挑战的活动形式。再如，同样都是主办者具有“权威性”，但对于各自的客体即学生而言，大学、中学就没有小学那么明显。

另外，应该指出的是关于校办读书节的特性问题，目前还未见到对其进行讨论的文献，故这里的探讨是尝试性的。换句话说，关于“校办读书节之特性”的建构仍在途中，但愿本文能起到抛砖引玉的作用。

注释：

①（德）洛蕾利斯・辛格霍夫.我们为什么需要仪式――心灵的意义、力量与支撑[M].刘永强译.北京：中国人民大学出版社，2009：1-14.

篇（6）

午读师生与经典为伍。每天中午到校后，全体师生坚持20分钟的默读。在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。要好读书，更要读好书，读有品位的书。每个月前半月师生共读，后半月进行自由阅读。共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于互相交流，有了交流才能产生教育。自由阅读，帮助学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野。每天午读课，都能看到各年级老师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。一二年级学生小，认字数量有限，由老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，教师读，学生指着书在心里跟读。月末进行学生读书交流活动，畅谈本月读书收获，展示自己的读书卡片，积累装入自己的阅读成长袋。学校每月安排两次读书沙龙活动，让老师交流读书感受。

暮唱享受生命的快乐。以“百首中华经典诗文吟唱进课堂”活动为契机，让学生与古诗交朋友，与古诗吟唱相伴，歌声飘扬，让书香伴学生成功、成长、成才。

书香校园团日活动总结二高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步推动我班同学读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，营造清风屡屡满校园的书香氛围。我班在4月15日至4月19日开展了读书周活动。

我们展开了亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯的活动。通过读书周活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。现总结如下：一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。

根据系里的政策，我们及时制定了详实可行的读书节活动方案，按照活动方案，我们在班里开展了“读书周”活动。4月15日举本班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言牌布置“星星乐园”，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，宣传营造文化氛围，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

一、落实责任，确保读书节活动的顺利开展。

为确保“首届读书节”活动有效、规范、深入、有序地开展，我们班级协同开展活动的工作网络，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。各班结合本班特色班集体建设，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。

二、创新活动，为每位学生的成长导航。

在首届读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）大家举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。

（二）召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案我们召开了主题班会、读书经验交流会、读书节活动总结会等系列主题班会。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了这半个月来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书。。通过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

四、活动效果与改进之处

1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

2、通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”。

篇（7）

由于电子信息深度普及，高校学子在校求学期间利用图书馆程度呈下降趋势，其表现为读者到馆率和图书借阅率逐年减少，阅览座位多有闲置，加之读者阅读能力和阅读状况的滑坡，图书馆在大学教育中的三大支柱作用逐渐消失，为了图书馆生存和发展，也为了体现图书馆自我存在价值，作为应对措施，西安航空学院图书馆连续八年（2009-2016）开展了“书香航苑”读书节、宣传月活动，其目的是通过阅读推广，将这项活动不断创新，形成特色。以大量的文献信息和一定的检索技巧，以及快速掌握信息查询技术，吸引大学生群体到馆借阅与学习，促使图书馆环境资源、信息资源、人力资源都得到充分利用，是我们的努力方向。

西安航空学院“书香航苑”读书节活动连续八年，之所以蓬勃发展，得益于领导重视，策划人员精心准备与相关部门对读书节实践活动的大力支持。以西安航空学院阎良校区图书馆读书节活动为例，我们每年对读书节“书香航苑”活动都进行改进，以期加快创新步伐，图书馆希望在总结经验的基础上，使每届活动的开展都推陈出新更上一层楼。

一、“书香航苑”实践活动的成效

积极开展阅读推广，充分利用图书馆资源。在学院层面，促进校领导、宣传部、工会、院系、教学管理部门、团委、学生部门的大力支持与紧密配合。在被服务群体学生层面，图书馆宣传工作积极融入校园文化，读者协会也配合图书馆各项活动顺利开展。纵观每届的读书节活动，都主题鲜明、内容丰富、周期较长（为期两个多月），收效甚好。因此，我们才能连续八年开展读书节活动。

在每年的读书节活动中，根据时事状况和读者需求，图书馆组织会指派专人负责确定阅读推广活动的主题及制定活动计划，并根据场地、人、财、物等具体条件，制定出多项可行性活动方案，并分解细化活动内容，供策划者与实施者进行比较、择优，确定最终目标要求，使实践活动科学、有效。其成效表现为：

1、八年磨一剑，形成图书馆文化品牌

自图书馆开展读书节活动以来，每年都会集中各部门骨干人员，齐心协力为读书节活动出谋划策，最终落实实施。动态常新的活动内容，促使这项工作常态化。在各项品书、借书、藏书、荐书、名人讲座等活动中，构建图书馆文化品牌。以名人效应，推动学院宣传。每届“读书节”活动都有文化或科技名人参与。应邀来图书馆参与活动的多为知名学者，如：省文联副主席肖云儒、省书协主席雷珍民、著名画家戴希斌、刘永杰等到论坛上进行讲座，专家与学生直接现场互动，使同学们感受阅读的魅力，同时激发学生阅读的热情，培养他们的阅读兴趣。[1]

2、体现办学理念，为学院学科建设助力

活动期间，每周末组织“航空工业发展视频展播”、《航空精神与航空文化》报告，是航空发展、航空文化等方面的展示与讲座，其主题选择与学院发展和读者需求相一致，这样的主题活动能体现本校办学理念和文化特色。又如，主题为“读经明理恢弘人文精神，探本溯源打造学科基点”的活动，也是与学科打造密切联系的。

3、促进校园文化建设不遗余力

丰富多彩的各项活动，使读者参与程度向纵深发展。如“阅读空间品味摄影展”，体现的是读者对阅读空间，如馆舍、花坛、校园等理解和品味图片的展示。受欢迎的活动能抓住读者的兴趣点，使各年级大学生广泛参与，达到了大学生对图书馆的关注与利用目的。在读书节活动的广度方面，考虑到交流对于阅读的重要作用，图书馆会加大宣传力度，发挥学生读者协会作用，举办如“检索与发现”、“搜索工具应用挑战赛”、“主题征文”等活动，使读者获得阅读和分享的喜悦，实现了图书馆与读者、读者与读者间的良性互动。[2]

4、可持续的品牌活动

对有宣传力和影响力的活动，可在较长时间内持续开展，让更多的学生能够参与进来。阅读兴趣的培养不是一朝一夕的事情，也不是讨读者临时欢心的事情。图书馆服务宣传月，其实质是要求基层服务者能月月不忘宣传。组织不同范围，不同内容的活动为最好，其目的是提高图书馆工作人员的服务意识，培养推广阅读能力，实现资源普遍利用。

5、重视各类电子资源利用及各种咨询服务

对馆藏分布、各类电子资源的了解与检索机的应用，是保障学生热爱图书馆、利用图书馆的前提。信息教育、检索能力进课堂，使大学生利用图书馆普及性教育达到常态，这样的宣传教育推广，对学生而言，有可能终身获益。

二、阅读推广活动可持续发展的对策建议

尽管活动策划人员和活动组织者都很努力，但要顺应时代要求，符合学生口味，达到阅读推广的目的，我们还需要做好以下工作：

1、加强组织配合

促进校领导、院系、教学管理部门、团委、学生部门等紧密配合。对学生群体，图书馆联合读者协会做广泛的宣传工作，建立多方参与体系，增强活动互动程度，促进图书馆各项活动顺利开展。阅读能力的提升需要贯穿大学生的整个学习阶段，图书馆需紧密加强阅读指导功能的实施，实现长期持续的阅读培养应与课堂教育相结合，促使大学生掌握有效的阅读方法。[3]

2、推进信息成长

对于学生层面的盲目性、破碎化阅读倾向，图书馆更应加快并优化文献资源建设，化腐朽为神奇，让大学生真正认识到“成人比成才重要，成长比成绩重要”，引导读者保持正确的阅读方向，实现真正的阅读。同时，为满足大学生阅读来自数字媒体的行为，图书馆员也应与时俱进主动提升自身的信息素养，以便随时引导大学生运用正确的途径和有效的方法，提高阅读处理能力，简化繁杂的各类信息，对所需内容进行深度阅读。

3、永不言弃的再教育

作为第二课堂，图书馆不应潜移默化“被需要”，而是要培养大学生在思想上真正重视图书馆与图书（信息资源），深化“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。可借鉴国外图书馆与社会机构合作的经验，开发读书节、读书月等活动的有效途径。积极利用各种社会力量，与企事业、出版社部门、相关媒体等合作，共同举办读书节、读书月等活动，提高阅读推广的成效。

4、提高读书节活动水平

虽然名家讲座、图书捐赠、交换、漂流、荐购等资源利用活动很受大家欢迎，[4]尤其是“航空主题展览”、“书山寻宝”、“搜索工具应用挑战赛”、“一战到底”、“阅读百科擂台赛”等都用心良苦。然而，我们的目标是使图书馆资源得到充分利用，为读者提供优质服务，促使图书馆策划者一往无前。以顺应校园文化建设的西航院图书馆读书节“书香航苑”活动，会在总结经验的基础上越办越好。

【参考文献】

[1] 张兴，许文丹.试论高校图书馆读书节活动的改进思路――以西安航空学院“书香航苑”读书节活动为例[J].大学图书情报学刊，2014（3）100-104.

[2] 马江宝.读书节活动在高职院校图书馆的践行与思考――以广东交通职业技术学院图书馆为例[J].晋图学刊，2011（5）54-56.61.

[3] 魏敏彩.对高校图书馆开展阅读文化经典活动的思考――以河南工程学院图书馆为例[J].河南工程学院学报（社会科学版），2012（1）90-92.

篇（8）

根据校领导的指导精神，按照活动月方案，结合校园文化环境的布置，我们通过黑板报，征文活动，优秀征文展，优秀随笔展，“我爱读书”演讲比赛，英语演讲比赛等形式最后决出四个“书香班级”。多渠道、深层次地宣传读书、学习的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、积极展开活动，培养学生的兴趣

1、黑板报展示

读书节期间，级部开展板报评比活动，要求各班出一期以“我爱读书”为主题的黑板报。

2、“我爱读书”征文活动

级部开展“我爱读书”的征文活动，各班同学踊跃报名，积极参加，并评出了一等奖，二等奖，三等奖。级部给予获奖同学一定的奖励。

3、举办优秀随笔展

为督促学生认真阅读，认真摘抄，级部组织各班进行优秀随笔展览，让学生养成看书摘抄的好习惯。

4、“我爱读书”演讲比赛

为给学生搭建一个展现自己演讲的舞台级部组织举办“我爱读书”的演讲比赛，比赛邀请了学校德育处主任邱宗庆，最后，邱主任对学生的表现给予了充分的肯定，并提出了三点意见，最终比赛决出一等奖5名，二等奖5名，三等奖6名。

5、英语演讲比赛

为了加强英语的学习和交流，给学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，年级组和英语备课组还举办了英语演讲比赛。

6、教师交流学习

篇（9）

根据郊桥办党工[201X]24号关于《举办桥南办第七届“读书节”活动的通知》文件精神，隆门社区结合自身实际情况，扎扎实实开展读书活动。现将工作情况汇报如下：

一、成立组织，营造气氛

社区党委成员以书记为组长的“读书节”活动领导小组，召开会议，学习文件、挂出横幅、营造氛围、突出“激发读书激情，共建和谐隆门”主题活动，让书香进社区、进支部、进家庭，营造健康向上的学习气氛。

二、“读书节”活动做到四个结合

1是集中学与自学相结合

2是与本职工作相结合，多读与本职工作相关的书籍，转变工作作风，提升工作标杆

3是与创建国家文明城市中心工作相结合

4是与打击传销、反、维稳相结合

三是组织人员参加办事处知识竞赛，并在竞赛的8支队伍中获得一等奖

社区通过开展读书活动丰富大家知识，提高了自身素质，为促进和谐社区建设的提供了保证。我们将会一如既往举办读书活动，不断创新活动载体，丰富活动内容，将读书活动开展得更有特色，更符合社区居民的需求。

（2）社区年全民阅读活动总结

为贯彻落实**市201X年宣传思想文化工作要求和文明办《201X年全民阅读活动方案》文件精神，进一步提高我社区大干部、群众的文化素质，营造全民读书的良好氛围，根据街道部署要求，结合本社区实际，制定了《201X年全民阅读活动实施方案》组织并开展了丰富的全院读书活动，现将读书活动开展情况总结如下：

一、领导重视，组织有序

成立社区内全民阅读活动领导小组，办公室负责方案的制定、督促及全社区性活动的组织工作，由各部门别牵头负责相应部门的阅读组织工作。

二、主题鲜明，内容丰富

1、，以“学习业务知识，提高服务人民水平，增强个人文化素质”为中心，号召全社区工作人员开展自我阅读活动。

2、开展全民荐书活动。面向社会征集优秀阅读书目，筛选后确定阅读推荐书目。

3、开展“书香伴我行”青年读书活动。依托共青团组织，在青年干部、青年学生中，广泛开展读书活动及演讲、知识竞赛等活动。

4、社区读书节活动。悬挂标语、张贴海报、发放宣传单，通过举办各具特色的读书会、读书经验交流会、读书讲座等主题活动，利用共享工程向辖区居民免费提供绿色上网坏境。

三、硕果累累，成效显著

1、本次阅读活动，内容涉及各个领域，丰富了相关专业知识，增加了阅历，能在今后的工作中更好地为群众服务。

2、在工作学习的同时，全社区职工积极响应号召，倡导健康业余生活，多读书、读好书，通过阅读优秀文学作品，提高了个人思想道德水平和文化素养。

四、总结经验，继往开来

此次全民阅读活动，有明确的指导思想，有鲜明的读书主题，有保障有力的领导组织，更有全民参与的活动热情。在我社区读书领导小组的组织领导下，此次活动圆满开展，收获喜人，全社区工作人员通过读书活动后无论是在业务水平还是在文化内涵方面都有了大大的提高。我社区将在今后的工作中将此类活动继续开展下去，创造出一个人人爱学习，处处树新风的航兴社区。

（3）社区“读书月”活动总结

为了积极响应街道工会、深入开展“阅读，让生活更美丽”活动，进一步激发社区居民读书热情，引导社区居民养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，努力提高居民的思想道德素质，积极打造翰墨飘香、文明向上的书香社区，小西湖社区从11月中旬至12月在全社区范围内广泛开展了读书月系列活动，通过免费赠书、优秀图书推展、撰写读书心得体会等活动，掀起了一轮读书学习的热潮，取得了明显成效。

一、 领导重视，精心安排部署

为保证小西湖社区“读书月”活动的高质量开展，小西湖社区领导班子精心安排部署“读书月”活动，制定了《小西湖社区：“阅读，让生活更美丽”读书月系列活动方案》、《小西湖社区：“阅读，让生活更美丽”购买书单》、《小西湖社区：“阅读，让生活更美丽”推荐书目》、《小西湖社区：“阅读，让生活更美丽”评选优秀心得体会活动方案》等。

二、 加强舆论宣传，营造“阅读、让生活更美丽”的氛围

一方面，社区购置大量优秀图书，向社区居民提供免费借阅。

另一方面，社区通过宣传报、发放宣传资料、制作横幅标语等形式，使更多的市民群众参与到“读书月”活动中，营造“阅读，让生活更美丽”良好环境，使口号更加深入人心。

三、 以活动为载体，提升市民群众读书学习的积极性

小西湖社区向居民发放“读书月”推荐书目表，发放免费学习图书。社区书记还围绕读书学习、作品欣赏等内容作了一场生动、深刻的讲座，引导并号召群众积极参与到读书学习活动中来，50余人听取了活动。

篇（10）

读书节闭幕式闭幕词二分钟范文1《论语.学而》中有这样一章“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”对于这一章有这样一种解读，是说其中蕴含着做人的三种境界。第一境界是“学而时习之”，取一“学”字。人非生而知之，乃学而后知也;学习需要交流，找谁交流呢?自然是找志同道合的朋友，于是就有了做人的第二种境界：“有朋自远方来，不亦乐乎?”这些志同道合的人聚在一起多少有点像今天的研究会;第三种境界是说一个人于学问道德有所成之后，若是没有被人重用时，应该“不愠”，即保持一种相对平和的心态，“穷则独善其身”说的便是这个道理。可能有人要问了，你说这些与读书节似乎是风马牛不相及也，且听我细细道来。

再过几天就是清明节了，这几日的丝丝细雨也触发了我的幽古之思。清明是纪念逝者的节日，有人说：“(人)死后他的魂魄还需要回到出生的故乡，才能获得安息。但灵魂是不认路的，生路已经忘记，死路又走不通。只有在家乡的亲人来拜谒他的时候，灵魂才会悄悄地牵着亲人的衣襟返回故乡。”适逢黄仁宇先生诞辰90周年，我感慨很多，先生已经仙逝八年了，然而其“大历史观”却不绝于文人之口。想必这位史学界的文化名人的灵魂也一定找到了归宿。

记得辽教社有这样一句口号：“为建立一个书香的社会而奠基”。一个书香的社会为何如此重要，这与中国文化的传承是密不可分的。试想若是没有如先生那般为传承一线文化香火而孜孜不倦的人，那中国文化恐怕早已消失在历史的星空中，成为绝响了。

清明时节，说了这么多看似不相干的内容，无非是想让如先生一般更多的文化人，尤其是那些“人不知而不愠”者能够找到精神的归宿。托大一点说，这也应该是我校开展读书节的终极目标。我以为要想达成此目标，首先需要的是读书(学习)实践。其实这恰恰又印证前文所论的做人的第一种境界：“学而时习之”。

然而，传承一线文化香火若单凭一人之力，其难乃如举千斤之网，亦似登临蜀道之巅。于是乎，团结一些有志之士就显得很有必要了。这与上文所讲的做人的第二种境界恰恰又是相契合的。一定意义上讲，十二中开展的读书节便为那些有识之士搭建了一个可以互相交流学习的平台。

当然，清明时节笔者重提“为建立一个书香的社会而奠基”的口号，且拟之提出：“为建立一个书香的校园而奠基”的口号，并把它当作一种愿望，这未免是有点奢了，甚至会见笑于大方之家。此间艰巨情状,可以想见,难哉!难哉!然我校开展读书节，实是聊以为此方向之实践，纵不能至，却心向往之。所谓“人不知而不愠，不亦君子乎?”假使千虑一得，亦是一桩乐事矣。

今年清明节不同寻常，政府首次用行政干预，这对于走出人们对传统节日认同度低的困境，自然是大功德。但需要弄清楚的是，传统节日就其本质是来自于民间的，是谓民间节日，官方的意志毕竟也只是一种外需。倘或过节的影响力仅能靠“外需”来维系，那过节与z作秀似乎也就泾渭不分了。同理，读书也应该是一种内需，而非外需。否则这口号便真的只是口号了。

我相信校园内朗朗读书声应该是清明节最好的祭奠。最后送给大家一句话：一年最是读书好，四海相知笔墨情。谢谢!

读书节闭幕式闭幕词二分钟范文2老师们，同学们

早上好!我校第五届校园读书节在同学们轰轰烈烈的读书活动中，悄然落下了帷幕，今天借此机会，我把这一个月来的活动做一个简单的小结。

这一次读书节的本届读书节的主题是“好书点亮人生，阅读伴我成长”，活动口号是“读书好、好读书、读好书;知，爱潜江”，同学们确实做到了在快乐中读书，在读书中快乐，在读书中成长。同学们在读书中增长了知识，在活动中锻炼了自己。

每个年级的同学都在班主任和语文老师的指导下，有目的读了很多书，并开展了一系列活动。一——六年级开展了一次中华经典诵读展示活动;三——六年级进行了一次名著知识竞赛;四、五、六年级进行了一次读书征文比赛和采蜜集评比活动;五、六年级开展了手抄报评比活动。

在这次读书节活动中，有这样一批同学在各项活动中获得了好成绩。

………………………………

在整个读书节活动中，所有的班级都参加了活动，其中一(1)班、一(2)班、二(1)班、三(4)班、四(3)班、五(4)班、六(5)班表现尤为突出，被评为优胜班级，这样一批老师被评为“优秀指导教师”，他们是：何红菊老师、王玉华老师、金媛老师、袁传玉、余艳丽老师、邹玉黛老师、胡菊芳老师。在此，让我们以热烈的掌声向这些获奖的同学、老师和班级表示忠心的祝贺!

读书节虽然闭幕了，但同学们读书的热情并没有减，在这里，希望同学们再接再厉，一如既往地坚持多读书，读好书，以优秀的成绩报答学校和家长对你们的厚望。

我的讲话完了，谢谢大家。

读书节闭幕式闭幕词二分钟范文3老师们、同学们：大家好!

为期一个月的第二届校园读书节即将落下帷幕，在这两个多月中，同学们，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，真正体会到了“读好书 好读书 读书好”的滋味，享受到了读书的快乐，各个班级积极组织的读书节的活动，极大的丰富了学生的业余生活。

本次读书节的“五个一”活动，贴近学生的生活和学习实际，踏实有效的开展，同学们通过参与这些活动，陶冶了情操，大家学会了读书、爱书，真正做到了与书为友。我们欣喜的看到各个班级建立了图书角，很好的发挥了班级图书角的作用;我们看到了很多同学的课外书多起来了，课余生活从看电视、玩游戏转移到看书上;我们看到通过读书活动课的开展，同学们诵读了大量的古诗词和经典文章。我们所向往的“书卷飘香，书声琅琅”的校园氛围正在形成。

老师、同学们，读书绝不仅仅是读书节的事，应该是每个同学的爱好，实践证明，每一个有成就的人，必定是一个热爱读书的人，要想提高自己的学习成绩，也必定要养成一个读书的好习惯。读书节即将落下帷幕，但是我们读书的热情不应该减弱，各个班级，各个家庭，应该以读书节为契机，继续构造良好的读书氛围，引导孩子多读书，读好书。各位同学，应该以校园读书之星为榜样，与好书为友，与智者对话，与经典同行。提高自己的学业水平，夯实自己的文化底蕴。与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。

今后，我们要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全校形成人人读书的良好风气

读书节闭幕式闭幕词二分钟范文4尊敬的杨馆长，各位来宾，老师们、同学们：

上午好!

刚才两位小主持人说得没错，看着师生们神采奕奕、透着求知的渴望与智慧的眼神，我感到特别欣慰与高兴。今天，我们的首届读书节顺利地进入了尾声，在此，我要代表学校感谢湖南省少儿图书馆，以及全校师生对本次活动的大力支持和积极参与。

从今年四月份开始，我校围绕本届读书节的主题“书籍点亮人生，经典滋润童年”，开展了十多项丰富多彩的系列活动。有学生方面的读书活动，也有教师方面的教育沙龙;有班级朗读比赛，童歌童谣创作比赛、各种主题的征文活动、图书漂流活动、读书体会征集、每周一首古诗活动等，又有团员青年教师“书籍点亮人生，经典伴我成长”演讲比赛、教师书香人生讲座、读书交流等活动。通过这些活动，我们可喜地看到全校师生的读书热情在不断高涨;读书效率在日趋提高，在读书的道路上我们又向前迈出了一大步!

的确，书是人类精神的食粮，书给我们带来心灵的宁静与充实。每一个人经历一种人生，然而在书中，我们可以发现另一个世界，体验另一种人生，正是这种未曾经历的世界加速了我们的成长，促进了我们心灵的富足与精神的升华……

读书活动在我校开展以来，师生的确得到了实惠，不但开阔了视野，丰富了文化知识，对学校整体也带来了极大变化，同学们更加有修养明事理，老师们业务能力有了更大的进步。你们看，刚才有这么多的班集体和个人得奖，可见让读书成为习惯的目的，我们已经达到了，现在不但拿着借书证通过图书管-理-员到图书馆借书的人，和订队报队刊的人越来越多，我还发现同学们阅读的时候更加文明，教学秩序和教学成绩越来越好了。俗话说：“春种一粒粟，秋收万颗子”，虽然说首届读书节即将落下帷幕，但是读书不能停止，我们会将读书节继续办下去，还会有第二届、第三届，我相信“爱读书，会读书”这颗种子一定已在同学们的心田里生根、发芽，在不久的将来，定会开花结果，获得喜人的丰收。

老师们，同学们，与经典同行，为生命阅读，让琅琅的读书声伴随我们一起成长，成为我校一道美丽的风景线，让我们在这美景中实践我们的教育理想。

最后再次谢谢湖南省少儿图书馆，谢谢全体师生!

读书节闭幕式闭幕词二分钟范文5老师同学们：