大学生实习成绩汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇大学生实习成绩范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

大学生工程造价实习日记范文一钢筋笼的制作为现场制作，连接为焊接，分段下孔，钢筋笼的加强箍必须与主筋焊接，焊条我们采用5字头型号，以保证钢筋笼焊接质量。钢筋笼在安装过程中不能变形。钢筋笼一次性使用一台吊机。钢筋笼顶端要焊吊挂筋，高出钢护筒。钢筋笼就位后，吊挂筋支承在护筒顶的枕木上，不能直接放在护筒上。为了让我们在以后检测桩位正常钢筋与护筒距离正常，所以我们箍筋要求多焊出一圈。

混凝土灌注时必须保持连续灌注，中断时间不超过30分钟。因为我们的孔深都在20米以上所以混凝土一定要准备充分，混凝土的初凝时间为2---3小时。在施工新河中桥z6z5桩时我们搅拌站还没有建设完成，所以均为商品混凝土，但其造价之高令人望而却步。浇灌的桩顶标高应高出设计标高0.5m以上。

水中墩概况，桂子湖中4个，水深4--5米，湖面宽120米，河床地质为：淤泥亚粘土，深度5米左右，再下层为粘土;系梁位于水下面20--30cm，河床以下。蚂蚁河水中墩4个，水深3米，河面宽125米，河床地质为：4米深的淤泥层，淤泥质亚粘土1--5米，再下层为粘土;系梁位于水面下20--30cm，河床以下。根据设计图纸要求和水中墩的构造特点，钻孔桩采用固定平台，上钻机成孔方法施工，系梁采用钢板围堰，下设模板支撑架方法施工。施工所需设备，机具，材料主要通过水上运输船运送，小型机具及混凝土利用混凝土输送管泵通过临时践桥输送。

采用钢板桩围堰的水中墩及系梁：搭设固定平台，打设钢护筒，钻机就位成孔，灌注混凝土，插打定位管桩，布设围堰导向框，插打钢围堰，内外支撑安装，安装底模支撑框架，立模，灌注系梁混凝土，拆模，拆除钢板桩围堰等工序。我们采用震动打桩机，震动打桩机是目前插打钢板桩较好的施工机具，具有液压夹桩位置，能与钢板桩自行作钢性连接，既可打桩，又能拔桩，操作简便，能克服桩的摩阻力，使桩下沉较快，可提高沉桩速度。水上钻孔平台钢管桩作基础，钢管桩上布设工字钢梁，主要为钻机钻孔提供作业平台。经测量定位后，钢管桩由浮吊吊震动锤打入河床，入土深度不小于8米;钢管桩采用∮529mm，壁厚为8mm，每根长为15米。每个墩位处设一座整体钻孔作业平台，采用钢管桩作基础，顺桥轴线方向的两根钢管桩上布置一片Ⅰ400工字钢，以作横垫梁，工字钢与钢管桩焊接在一起，以提高整体性;在横梁上垂直桥轴线方向布设Ⅰ400工字钢，以作纵梁。每根钢管桩上做钢板桩帽一个，分布梁支立在桩帽上并焊接好，以提高作业平台的整体稳定性。

搭设固定平台后，安装下沉钢护筒的导向架，用浮吊，震动锤把护筒下沉到设计位置，每个墩的几个钢护筒用泥浆槽连成一体，钻孔时其他几个护筒作为循环泥浆池。

辛苦的工作就是这样进行的，每天我们都在荒芜的稻田与水塘之间忙碌着，哪里开工我们就在哪里放线，经常要同一个桩位放好几次，在主干道施工之前要修便道，我们道路的便道修在内侧，大军山特大桥的便道修在桥下中间位置，汉南互通匝道便道修在路的里测。

总结：在____小区二期三组团，D17栋楼实习的一段日子里我学会了许多土建工程的施工程序和质量的检验工作，并且了解了报表的填写与记录，能根据图纸算出工程量，在技术指挥的指导下弄懂了实物与图纸之间的区别。在施工过程中能进行测量放线的现场操作，并配合技术指导完成繁重的现场看管，我很珍惜在这方面所学到的实践知识与一些施工中所谓“游丁走缝”的处理。并且知道了施工中安全的重要性，在安全的前提下才能进行工期与质量的话题。也明白了甲方与乙方之间的工作关系，监理的重要性等。我觉得是收益匪浅。

在____高速的施工期间所学的东西更是一言难尽。测量中控制点的重要，加密点的必须，方位角的准确，定向的步骤，全站仪的使用，坐标的计算等等都是施工前的必要“隐蔽工程”它在工程竣工后是看不见的，但在施工中又是不可缺少的。粉喷桩的施工过程，要素，重点，粉喷量的纪录，桩位的计量机械的养护，都是十分重要的。搅拌站地点的选择，三通一平的准备工作，设备进厂的位置安排都要认真考虑。钻孔桩的施工更是要细心，桩位的确定，护桩的打设，护筒的安装，钢筋笼的焊接，下笼的进行，混凝土的灌注，正循环钻机的施工原理，冲心转的施工原理，都是我在汉洪高速上学到的，这也让我记忆犹新。

我很珍惜学校为我们安排实习这理论与现实连接的重要环节，这为我们以后再施工企业单位奠定了坚实的基础，更深刻的体会了实物与图纸之间那密切的关系，明白了图纸它要显示什么样的物件，有的在图纸上看不懂的地方在实物的面前就显的那么简单明了。总之要谢谢学校在为迎合市场需求，促进学生实践能力所安排的这段实习，我将永远珍惜这段经历。

大学生工程造价实习日记范文二星期一 晴

今天是我的生产实习第一天，和第一次上班一样大清早，在很快 的熟悉办公室布局后就和几个刚上班的我的新同事一块在打扫办公室 的卫生。打扫完卫生同事向我介绍了公司的更详细的情况，这是在公 司简章上看不到的具体。我想这也许就是办公室文化的一个小小的缩 影，尽管我不喜欢这些和这样的方式。不过我觉得做一个左耳进右耳 出的忠实听众是做好同事关系的一步。 办公室早就有了我们实习的安排：刚开始的几天里先在工地做生产见 习，然后找办公室熟悉工程造价国家具体的定额规范以及价目表等。 然后回到办公室慢慢熟悉算量方面的技巧与所学的理论知识的结合， 具体碰到什么不会或者模糊的地方请教主要负责我们实习的人员。

星期二 晴、热

一线工人的上班时间比办公室早，再加之现在天气热，虽然说他们 的工作大多是在室内，也难免有些闷热。不过还好他们把中午休息时 间还有加长，这样也算是比较人性、合理的一个调整。由于公司做的 是安装方面的工程预算， 所以我下工地见习的也就是安装方面的工作。 按照年龄大的工长的安排我这几天主要熟悉上、下以及按国家规定的 必须有的中水管道的走向及安装。今天第一天我从图纸蓝图上面了解 到，该工程是一栋民用建筑，共 23 层。每一层的户型几乎一样，有 76、86、95、120 等四种，一梯四户，看来是主要面向中新阶层需求 建造的。该工程采用的是上行下给型的供水系统，每层独立分支每户 设阀，便于维护检修;设备间设有两个上水泵，一用一备;楼顶有生 活与十五分钟消防用水的蓄水池，已满足用水高峰期和消防的要求。

星期三 晴、多云

今天多云，早上天气就有点热!热得让人不舒服，胸口憋闷，难以 喘气! !在昨天的时间里我大概的熟悉了上水系统。今天我上午还是熟 悉给水系统，主要是各个分支接口尺寸的安排，就比如说卫生间内的 面盆的高度一半在 110cm 左右， 那么管道接口就应该在 75~85cm 之间; 马桶的给谁接口应该根据马桶的型号具体决定，不过一般设在里地面 15cm 左右等等;像这样的规定设计规范与工程质量验收规范中有明确 的规定。下午经工长介绍我来到下水工程现场，由于为了工期的要求 该工程采用的是分别流水的施工顺序， 总工把工程分包给不同的单位，这样一来承包公司一个是转不了多少钱、再者是工程的质量难以保证， 唯一的优点就是可以缩短工期。下午施工的师傅们由于忙只交给了我 一句话：下水主要的要求就是无压，只要满足下水坡度要求就好!由 于他们忙，下午我就只自己跟着干没敢多问其他方面的东西。

星期四 多云、阵雨

今天早上还可以，下午有点阵雨但是更是闷热，不比昨天还有点微 风。昨天他们忙，我没有机会怎么具体问，我仔细回想了在学校所学 的理论知识与师傅给我说的那句话： 下水管道主要是满足坡度的要求， 不假，这句话是他们长期工作积累总结下来的一句通俗易懂的经验理 论。真是有了这些聪明的的师傅，每天的工作有了好懂、易记、便于 规范操作的和理论一致的经验理论，其实现在在很多的行业中所用的 还依旧是前辈们留下的经验，随着时代的发展经验不断的在去陈补 新!!不过今天的新一代的工人们现在都是有文化的，所以理论知识 !

我想不会像以前那么难被理解了。今天的工作依旧很平凡，几乎和昨 天没有什么变化，有个上班有好多年的老工长说他们已经习惯了，这 么多年了几乎每天没有什么变化，除了休假。休假时他就想一觉睡到 自然醒，懒懒的看着太阳发会呆!!理想很简单，但是很少有机会、! 时间去实现，他说很多时间里都要加班赶工! !今天最大收获是很好的 熟悉了下水管各分支的尺寸要求与规定：包括马桶下水道接口、拖布 下水道接口、地漏、排气口等等。

星期五 小雨

今天是我实习的第一周的周五，按照安排我今天回到了了办公室， 第一是联系我的中水见习工地;第二是解决这几天在工地遇到的有疑 惑的问题。今天在办公室看了一天的给水排水施工技术，由于以前学 的是就是本专业，所以觉得很轻松，很容易明白也很容易理解!没有 什么不解的难题。呆在办公室感觉很压抑，现在每个人都在忙着作图， 由于我的见习还没有完，就算以前干过预算现在也不能直接就跟着他 们算，这是公司的规定!有点让人很苦恼! !我今天看书看累的时候就 顺便到同事们周围转的看了一看，其实他们的图都很简单，我看大标 题好像是一家商场的水暖电安装，具体名称就不能说出来了，这是行 业内的规定!年轻气躁，现在看已经学过的东西就有点心浮，静不下 心来，就像趁着这一个月在公司好好学学预算，但怎奈公司由公司的 规定，无奈啊!

星期六 阴天

今天周六，按照公司的休息制度应该是休息。今天我来到西门外的 一个中水管道工地，工长介绍按照国家的最新的规定，现在在每一栋 建筑内必须最少同时设有三种管道：给水管道、排水管道、中水管道; 其中给水管道与排水管道不用解释，中水是介于给水与排水之间的一 种水，不可以饮用，主要来源时有污水处理厂处理生活排水后的水。 虽然经过处理但是里面还是含有多种有害物质。中水管道的设立主要 应对现在日益缺乏的淡水的一种举措，在建筑内，中水主要用于冲马 桶，在街道内中水主要用于绿化与消防用水。中水管道和给水管道的要求几乎都是一样的，都是有压管道，不同之处我认为就在于一个是 给水、可以饮用，一个是中水、不可以饮用。有点小高兴，明天可以 小小的休息一下，可以好好的放松一下。

大学生工程造价实习日记范文三实习是毕业设计的重要环节，也是我们最后的冲刺阶段，更是积累工作经验的重要阶段。它让我们把理论和实践结合起来。是我们从学校走向社会的重要坡道。减少自己将来踏入社会的一些盲目性，让自己在今后的工作道路中能够走的更自信。

我在实习过程中有不少的收获,实习结束后有必要好好总结一下。在工程部领导的教育和培养下，在同事们的关心和帮助下，自己的工作、学习等方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高。在实习期间，我时刻严格要求自己，吃苦耐劳，努力工作，在完成领导交办的工作同时，积极主动地协助其他同事开展工作，并在工作过程中提高自身各方面的能力。使自己得到更多的锻炼

实习中我主要做了看图纸、熟悉规范·定额，做简单的造价，预算，标书和在施工现场做材料员等实践。现在回头看，我还是做了很多工作。首先我简单的汇报一下，刚进公司我对规范，定额做了再次温故，详细的看了几个工程的投标过程，编写了一份标书。为了能更明白的了解设计者的设计原理，我将办公室里的图集看了个遍，对图纸进行了深入的研究，争取把每处不明白的地方都弄明白。看不懂图就不能做出合理的造价，所以看图确非常重要。然后我算了某个工程一部分的工程量，又对现行的工程进行了核量，虽然没有被采用只是试算。但我发现随着新的定额的推出、新价目的推出、新计算建筑面积规则的出现等，自己所学的专业知识用上的并不多，让我不得不重新学习新的计算方法。在这个信息爆炸的时代，知识更新的速度太快了，靠原有的一点知识肯定是不行的。我们必须时时刻刻在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。但也是有很大收获。

篇（2）

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.08.013

Optimization of Information and Computer Science Curriculum and

Training College Students' CreativePractice Ability

XIANG Changcheng， WEN Jun， CHEN Shiqiang， TANG Liming， FANG Zhuang

（Hubei University for Nationalities， Enshi， Hubei 445000）

Abstract This paper construct course content revolving the principle of "moderate basis， moderate caliber， paying attention to the application， strengthening the quality "， which pay attention to the the relationship between systematic course content and occupational demands， and strengthen relationship between theory and practical application of knowledge. This article discusses the Information and Computing Science Innovation， Applied Talents necessity of reform， the implementation of programs and specific measures， also summarizes the characteristics of information and computation science in our school reformation， as well as analyzes the results of the model in the process of implementation.

Key words Information and computing science; talent training; curriculum system

1信息与计算科学介绍

信息与计算科学是一个交叉型学科，它以数学为基础、信息为对象、计算机为工具、面向信息化处理的各个领域。由此学科培养出的学生不仅具有敏锐的数学思维和良好的数学修养，还具有较丰富的计算知识和较强的实践应用能力，在目前信息化高度发展的时代，该类型人才受到社会各领域的欢迎，学生就业范围广泛。我院信息与计算科学专业始建于2002年，隶属于理学院，具有较强的数学基础，符合专业发展的先决条件。在13年的办学实践中，理学院结合行业发展、社会需求和学校转向应用型大学的需求等要求，对该专业的人才培养方案历经三次大的修订。2013年上半年完成了新一轮的培养方案的修订，并从2013级新生开始实施。新修改的人才培养方案将按照“基础适度、口径适中、注重应用、强化素质”的原则，构建“2+1+1”的培养模式，要求学生具有良好的数学基础，接受扎实的信息处理能力和计算机程序设计能力的训练，从而具备从事科学研究、信息处理、实际应用开发和管理工作的基本能力。

2新修订的信息与计算科学人才培养方案

在新修订的信息与计算科学人才培养方案中，我们将培养目标定位以能力为核心，专业方向设置从社会和行业需求自身出发，突出实践环节和创新、创业能力培养，专业方向课程采用问题导向、案例分析、项目驱动的教学方法，培养具有创新思想和能力的应用型技能人才。

2.1应用型人才培养方案改革的基本思路与措施

将数学、信息科学和运筹与优化学科有机给合，着力培养具有良好数学基础和熟练的计算机技能的应用型人才，侧重于系统建模、信息处理、数据挖掘及应用软件开发能力的培养。

实行“2+1+1”模式，第1～2学年为通识教育阶段，第3学年为专业教育阶段，第4学年为专业综合能力提升阶段。根据专业内涵和市场需求，设置“信息处理”和“应用软件开发”两个限选方向，并设置“信息处理拓展模块”和“软件开发技术拓展模块”两个任选课程模块，在第3～4学年实行按方向分流培养，使学生在专业培养上获得个性发展。按照基础适度、口径适中、注重应用、强化素质的原则构建课程内容，注重课程内容的系统性与职业需求间的关系、理论知识与实践应用的关系。

专业方向课程实行“理实融合”的教学模式，引进企业典型案例开展案例教学。加强综合性、设计性实验，采用项目驱动的方式来综合提升学生分析问题和解决问题的能力。实施综合评价机制，建立以知识、能力、素质相结合的综合评价体系，着重考查学生分析问题解决问题的能力、实践动手能力、创新创业能力。在坚持传统考核方式的同时，增加成果性考核方式，将调研报告、项目/方案设计、论文刊物发表、专利发明、各类比赛获奖成果等纳入成绩认定范围，并计入相应学分。实施“校企双导师制”，在实习基地企业中聘请一定数量的企业骨干工程师为校外指导教师，指导学生毕业实习;鼓励学生结合企业实际选择毕业设计课题，由学院和校外指导教师共同指导学生毕业论文与毕业设计。

2.2改革实践教学、突出应用能力培养

以建立创新性应用型大学为出发点，重组实验教学内容，构建“一体化、三层次”的教学体系，突出应用能力的培养。三个层次主要包括基础性试验平台，培养学生的基本操作和能力;综合型试验平台，培养学生探究问题及综合应用能力;创新、研究性试验平台，培养学生前沿科学研究的能力。一体化三层次实验教学改革主体思想见图1：

图1一体化层次的实验教学改革方案

在新修订的教学计划中，强化了实践教学的比例，所有实验实践教学学分占总学分比例为24.36%实验课程共19门，其中强化综合性、设计性实验的课程17门，占实验课程总门数的89.47%。

2.3改革教学方法、培养创新型人才

改革教学方法，创造研究条件，选择部分课程（数学模型、智能优化算法等）进行问题驱动的教学方法改革。

培养创新人才是我们的目标，其中创新是关键和核心。只有教师自身不受传统教学理念的束缚，大胆进行教学方法的改革，摸索出真正符合教学规律、满足学生需求、具有时代气息、行之有效的教学方法，才能营造出引导型教学的条件和气氛，其核心是把“教师要讲什么”变成“学生能干什么”。

主张“教无定法”，但最重要的是重视学生的自主性、独立性和创造性的培养，使学生经过质疑、判断、比较以及相应的分析、综合、概括等认知活动获得结论的方法，才不失为可以借鉴和推广的好教学方法。问题驱动的改革方案如图2所示：

2.4构建大学生创新、创业活动基地

在巨大的就业市场的压力下，培养创新型、应用型人才仅仅靠上面的实践环节是不够的，所以我们需要在课外给学生提供平台。我们构建了信息与计算科学大学生创新能力培养体系，此体系围绕培养学生就业、创造性人才的需要，以“面向行业就业，培养创新思维，引导自主实践”为理念，构建以“学科赛事、项目驱动、seminar课程，创业工作室”为依托的大学生课外科技创新能力培养体系。

体系的四大平台建设如图3所示。

（1）学科竞赛平台建设：建立学科竞赛的领导机构、专家小组和学生协会组织，为不同层次的学科竞赛制定相应的规则、制定规划、协调实施。建立各学科赛事的教练组、评价体系，学生创新学分认定。学科竞赛主要有数学建模竞赛、程序设计大赛、数据挖掘竞赛等，主要是为了提高学生学习兴趣，探究综合性应用型人才的培养过程，提高学生和教师解决实际问题的能力。

（2）创新项目平台建设：建立国家级、省级、校级大学生创新项目的申报、检查、结题工作。学生创新项目成果论文、专利转化工作。通过创新项目，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，锻炼学生查阅资料、阅读文献、论文撰写的能力。

（3）seminar研讨平台建设：建立实践技能及技术普及、培训和各类专题讲座的课外培训研讨平台。选取部分课程进行研讨课程学习，在此平台上，学生将创新思路和方法与专家、老师和同学进行互动交流与研讨。通过研讨课程平台建设，培养学生团队协作能力、提高教师的教学水平，拓宽学生了解科研前言的视野。

（4）创业工作室平台建设：针对学生就业口径，设计创业工作室平台，结合企业需求，根据学生创新兴趣，成立创业工作室平台。该平台由大学生创新基地提供场地、设备，教师提供指导。主要针对大数据时代数据分析师、数据挖掘工程师的迫切需求，联合企业为学生提供相应的创业工作平台。

3湖北民族学院信息与计算科学专业改革后建设效果

3.1学生能力的提高

（1）毕业生就业率高、就业方向多元。在专业改革之前，我院信息与计算科学主要就业方向为软件工程师，从事软件行业的学生所占的比例大于75%。通过对信息与计算科学专业进行改革后，近2年学生首次就业率达到95%左右，从事软件行业的学生所占的比例才45%左右，考研升学率为20%左右，并且25%左右的同学进入到专业数据公司、物流企业、电子商务企业从事大数据处理与数据挖掘工作。

（2）学生创新成果显著：2011-2014年，信息与计算科学专业在培养该专业学生的实践能力与创新能力方面，走出了自己新的路子，并取得了很好的实效。数学建模获得国家级二等奖2项，省级奖项51项。3D软件设计大赛获得国家一等奖1项，二等奖4项，省级以上奖项47项。学生主持国家级大学生创新项目16项，省级8项，校级30项。学生公开24篇、软件著作权4项。

图3大学生创新基地改革四大平台体系

（3）毕业设计的质量得到显著提高。过去学生从事毕业论文主要集中在简单系统开发、网站建设等方向。通过专业方向设置改革与优化，学生毕业设计选题多样化，结合指导教师课题、企业实际需求等开展研究。现在大部分学生除了从事系统开发的毕业选题外，大部分同学开始选数据分析、数据挖掘、数字图像处理等方面的课题。2年来，该专业毕业论文获得显著提高，获得校级优秀学士论文20篇，省级优秀优秀学士学位论文8篇。

3.2教师素质的改观

（1）转变了教育观念，树立了现代教育观。我院以前教师比较注重教学而不注重学生的实践能力。通过专业改革，教师更加注重培养学生的实践能力和创新能力，只有符合专业改革的教育理念，才能在教学实践中不断创新。我院教师逐渐由封闭单一化的教育向开放多元化的教育转变，由知识传授型教育向既传授知识又注重培养学生创新意识和创新能力的教育迈进。

（2）拓展了知识结构，丰富了知识域面。我院教师努力改善自己的知识结构，力求具备良好的综合素质，加强各学科之间的联系，合理优化知识结构，了解各方面的知识，拓展自己的知识领域，对同学们起到了带头作用。

3.3理学院整体风尚的提高

我院过去给人的感觉就是死板，只注重做题、考试。如今的理学院在专业改革的影响下，逐渐形成一种积极向上，勇于创新的学习氛围。老师与老师之间互相监督，努力申请创新项目，带领同学们积极参加;同学之间既互相帮助又互相竞争，积极创新，勇于拼搏，提高能力。我院培养的人才越来越适应当今社会的需要。

湖北民族学院教学研究项目（2013JYZ02）资助

参考文献

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[2]马国春，詹士昌.信息与计算科学专业就业状况及其对本专业建设的启发――以杭州师范大学为例[J].绍兴文理学院学报（自然学），2014.4：65-68.

[3]赵昕，王淑玲，皇甫艳.普通院校信息与计算科学专业人才培养模式探讨[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015.3：22-23.

[4]葛焰明.信息与计算科学专业《运筹学》教学改革与实践[J].教育教学论坛，2015.4：268-269.

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[9]王光辉，赵艳芹.信息与计算科学专业社会适用型人才培养模式研究[J].中国电力教育，2014.15：19-20.

篇（3）

7月11日 上午 晴 下午 有雨

今天是我工作的第二天。今天是我正式工作的第一天，今天的主要的内容是放线。每项建筑工程施工开始就是施工定位放线，它关系到整个工程的成败，是保证工程质量至关重要的一环。放线白了就是把图纸上的形状按1:1的比例投放到地面上，放线人员不仅要掌握各种仪器的操作，而且得能识图，并且能快速地记忆数值，要求精确的操作等等。首先学会经纬仪的操作，然后学习识图，最好是能画图，接着熟悉图纸，从放大线开始，确定轴线位置，最后放局部轴线，弹出墙体等。放线主要的工具有，卷尺，长钢尺，墨斗，油漆，小刷子等…

7月12日 晴

今天是我工作的地三天。今天的工作还是放线。在今天中午下班的时候我和一个农民工一起回到生活区的，他是安徽的，一问年龄才知道他都60了。等到下午上班的时候，我仔细观察了一下这里的工人，有钢筋工，木工，壮工，焊工等，其中有几个高龄的，看到他们还那样为了生活还汗流浃背的辛苦的工作着，(其实自己何尝不是满头大汗)心里突然有了些默默的伤感。今天晚上八点的时候项目经理突然要开会，开会的时候经理说了许多的话，但是项目经理是江苏的，不通话说的不太好，没有听懂太多，但主要是强调工作时要缩小误差。但是由于自己刚才开会出去时匆忙，把手机忘在宿舍了，可是回来后发现自己的手机不见了，找了好长时间也没有找到，可能被别人偷了吧!突然对这里的人又有些了气愤。

7月13日 晴

今天是我工作的地四天。今天出了放线之外还了解了一下监理。一般，开发公司是甲方，施工单位是乙方，监理公司属于代表甲方行使监管职责。在监理合同中，开发公司是甲方，监理公司是 乙方。对施工现场监理的工作程序、质量控制、监理旁站、独立抽检等工作进行监督检查。放线到九点多的时候，听说监理要来抽查，心里还是比较激动，因为这是第一次面对监理，这是对我们工作的检测合格与否，这次来了六个监理，可是让我意外的是，这其中就有一个老者，其余的几个人看起来都像是实习生，这次的抽查是横轴和纵轴的总长度。在抽查中，我把长尺零端放到的边轴线上，固定不动，然后监理人员看另一对应边轴线的长尺刻度，再查看误差的大小，来及时的修正。结果我们几乎没有误差。其实，技术员早已经做了手脚，为了最后的测量长度与实际的相同，零端早已不在了边轴线上，实际上的误差是1cm。最后，我感觉这的监理也有中应付事儿的感觉，不管技术员还是监理人员对待工作都不认真对待。

7月14日 上午 晴 下午 有雨

今天是我工作的第五天。今天上午测绘局的相关人员来我们工地进行了检查，他们主要是对整栋楼的检测，看整栋楼的整体偏移情况，结果这栋楼的整体向南偏移的2cm，这就需要在以后的放线的过程中更正过来，可是我想那么这些桩都偏移了2cm啊，这么大的误差，让我感到很吃惊。下午我们对其中一栋楼的桩顶标高，要求比槽里的垫层高出5cm，然后截桩。截桩：一般设计的桩长是指基础底至桩间的长度，在实际施工中，桩一般是在基础为开挖的时候施工的，为施工方便，肯定会使制作的桩比实际的长，但经过打入(或其他工艺)到设计深度后，基础底面以上的多余部分就必须截去，就叫截桩。截桩的方法首先将桩顶标高采用水准仪标出，然后再采用空压机风镐沿设计桩顶标高以100mm处将桩身周围剔细，剥除灌注桩内的钢筋，留出足够锚入底板内的钢筋长度，其余的采用延期乙炔高温融化方法(或手提切割机)将钢筋切断。

7月15日 上午 有雨 下午 晴

今天是我工作的第六天。今天上午一直下着小雨，没有办法下工地了，所以就学习了一下图纸。这些图纸一般按专业类别可分为建筑、结构、电.暖5、水五个部分。每一份的图纸又由目录，设计说明，各种图纸和修改通知组成。设计总说明是图纸设计进行的必要说明。如：建筑设计总说明中有：设计依据，工程概况，各个分项工程的做法(墙体、楼地面、顶棚、屋面、室外工程、门窗、油漆等做法和一些必要的说明门窗表等)。建筑部分图纸主要有平、立、剖、面组成。结构部分图纸主要有基础，柱网，各层结构以及屋面平面图，梁板配筋图，屋面层配筋图，楼梯等等大样图组成。排水系统图一般在底层给水排水平面图中找出与之对应的系统，然后按各个系统看出与该系统相连的立管位置。再找出各楼层给水排水平面图中该立管的位置，一次按水池、地漏、卫生器具、连接管、横支管、立管的顺序识读。

7月16日 晴

今天是我工作的第七天。今天的工作依然是放线。所以我了解了一下我们楼的结构，我们这几栋楼为框架剪力墙结构，同时外墙为保温墙。框架-剪力墙结构也称框剪结构，在高层建筑中为了提高房屋结构的抗侧力刚度在其中设置的钢筋混凝土墙称为“剪力墙”，剪力墙的主要作用在于提高整个房屋的抗剪强度和刚度，墙体同时也作为维护及房间分隔构件。剪力墙结构中，由钢筋混凝土墙体承受全部水平和竖向荷载，剪力墙沿横向纵向正交布置，它刚度大，空间整体性好抗震性好，而且可以使房间不露梁柱，整齐美观。保温墙指采用一定的固定方式(粘结、机械锚固、粘贴+机械锚固、喷涂、浇注等)，把导热系数较低(即保温隔热效果较好)的绝热材料与建筑物墙体固定一体，增加墙体的平均热阻值，从而达到保温或隔热效果的一种工程做法。它的一个缺点就是容易出现裂缝。

7月17日 晴

今天是我工作的第八天。今天我们做了引桩。学习并掌握了引桩的方法与作用，引桩是恢复轴线位置的方法 由于在开挖基槽时，角桩和中心桩要被挖掉，为了便于在施工中，恢复各轴线位置，应把各轴线延长到基槽外安全地点，并做好标志。其方法有设置轴线控制桩， 轴线控制桩设置在基槽外，基础轴线的延长线上，作为开槽后，各施工阶段恢复轴线的依据。轴线控制桩一般设置在基槽外2～4m处，打下木桩，桩顶钉上小钉，准确标出轴线位置，并用混凝土包裹木桩。如附近有建筑物，亦可把轴线投测到建筑物上，用红漆作出标志，以代替轴线控制桩。

7月18日 上午 晴 下午 有雨

今天是我工作的第九天。今天我们的工作主要还是放线，目前我们先放的是1号、2号、5号、6号楼的，这俩天放线放得全身的酸痛。上午九点多的时候本来刚弹完了线可以找个避荫的地方休息一会儿，项目部的人员居然叫我们俩个人到项目部去弹出停车位线(这不是份内的事)，心里非常不情愿的，去了之后发现他们本来就有墨斗，他们完全可以自己弹出来，在他们的指手画脚下我们俩弹出了停车位线，想起了司机师傅的话，一定要忍。下午在划线的时候突然下起了大雨，由于不确定是否还有水平仪在另一个槽里，我们的技术员说要看看，我当时客气的说了一句;我去吧。唉!他毫不犹豫的说：行，那你去吧。我没有办法了，只好冒着大雨去看收仪器。这时候想起了自己的父母、同学、朋友……也许在今后参加工作之后要遇到更大的挫折，但是我想我一定要坚持。

7月19日 晴

今天是我工作的第十天。今天在我空闲之余我看了钢筋工人的绑扎钢筋，了解到绑扎钢筋的流程一般是先固定一侧的水平钢筋，将两端头的柱位置和垂直度控制好，再将竖向钢筋按画好的间距一一对应放置，再放置另一侧水平钢筋，绑扎相交点，挂拉钩和保护层。注意事项有：1.是否按图施工，绑扎成型的钢筋骨架，直径，品种，数量，间距，形状是否正确。2.绑扎成型的骨架外形尺寸是否符合设计要求，偏差是否超过规定，保护层厚度是否符合要求，构造筋是否符合构造要求。3.锚固长度，箍筋加密区及加密间距是否符合要求。4.钢筋接头：绑扎搭接，搭接长度，接头位置数量是否符合要求;焊接接头和机械连接，外观质量，取样力学性能试验是否达到要求，接头位置数量是否符合要求。为了熟悉配筋图和更多的了解钢筋，我拿着配筋图的图纸，和钢筋工绑扎的钢筋一一对应查看，发现了多处错误，有的是钢筋型号错误，有的是剪力墙柱的形状，当我把错误告诉负责人时，发现他和钢筋工的眼神不对劲的看着我，因为他们又得拆除重新绑扎……难道这么多的错误与这么大误差将来就带进了整栋楼。

7月20日 晴

今天是我工作的第十一天。今天和技术员一起完成了定轴线。首先先把水准仪在其中一个引桩控制点的位置架好调平，然后另一个人在另一个引桩的控制点哪红蓝色铅笔的笔头在钉子上点好，技术员通过调整水准仪找到笔头，固定好镜头。然后再下到槽里面，首先通过通过上下调节水准仪镜头，先大概的固定其中一个木桩，然后在木桩上准确的钉上钉子(注意钉子不要钉到底)，这样在最外边的轴线上类似的找到几个点，最后在各个木杖的钉子上拴上白线，这样就定出了其中一条轴线，再通过排尺确定出其他轴线。理论上没有什么难理解的，可是到实际操作中中往往会遇到很多的困难，例如，当时控制点的环境不好，仪器老化不好用，再加上酷热的天气。这些都需要我们去克服。

7月21日 晴

今天是我工作的第十二天。今天我刚又得知在我们这几栋楼的南边还有一个地下车库，今后我们的任务又多了一个地下车库。今天和技术员，华宸公司的施工管理员用全站仪找出了地下车得库四个角点。这时我才发现在这片空地上有许多井点降水，所以我回忆了一下轻型井点降水的知识，轻型井点是人工降低地下水位的一种方法，它是沿基坑四周或一侧将直径较细的井管沉入深于基底的含水层内，井管上部与总管连接，通过总管利用抽水设备将地下水从井管内不断抽出，使原有地下水位降低到基底以下。井点布置：依据开挖尺寸，在距离基坑边缘约1.0m处，布置井点吸水管位置。高程布置：井点吸水管的滤水管必须埋设在透水层内，埋设深度可按下式计算：h1≥h2+h1+il1(m)，h2：井点管埋置面至基坑底面的距距离h1：基坑底面至降低后的地下水位线的距离，一般取0.5~1.0m， i：水力坡度，环型井点降水一般取1/10， l1：井点管距基坑中心的水平距离(m) 按照上式计算出来的h1值，一般情况不超过6m，井点管露出地面高度不超过0.3m，如果大于6m，则要降低井点系统顶面标高。可是我发现这的井点排水相当的简单，就只在这篇车库场地上布置了几个井点，没有总管与分管，就是利用了一个水泵，一个一个井点的降水。不知道其中的原因何在。

7月22日 晴

今天是我工作的第十三天。今天帮助其他人员在基坑周边挖排水沟。以前都是把四邻的基坑内的渗水统一都排到一个积水坑内，所以因为前俩天下大雨，基坑内的水不能及时排除，造成了集水坑内的积水，影响到了施工。排水沟要求头端—50cm(以+—0.00为标准)，尾端—80cm。在这途中我了解到了明渠排水在施工时要注意的一些事项。明渠排水一般用于土质较好，地下水位不高的基坑排水。一般是用抽水泵，将水抽至坑定排水沟或者坑顶集水井内，防止乱排产生回渗，保证施工现场水流畅通，不集水，四邻地区不倒灌。抽水泵的电器部分必须做好防止漏电的保护措施，严格执行接地接零和使用漏电开关三项的要求， 下泵时和运转过程中将绳索套在水泵环上，不得使电缆手里，下入设计深度后将泵体吊住，随时检查水泵的运转情况，对运转不正常的水泵及时修理，并配有备用水泵，并安排专人及时清理排水沟内的淤泥，保证抽水的连续性。所以为保证基础施工不受到积水影响，要有一人进行日常基坑排水，如遇到大雨的情况，要增加人员，排水泵进行及时处理，做到大雨雨后基坑无积水，小雨天基础可以正常施工。

7月23日 晴

今天是我工作的第十四天。今天的工作像往常一样，放线超平。工作之余我观看了承台梁的支模。基础承台梁支模配板使用组合木模板，按图纸要求断面尺寸加设穿墙螺栓，一控制混凝土浇筑时涨模现象。支模钢管扣件锁牢，基础承台梁外围梁的支撑由于基础四周有双排围护混凝土桩，故基础外边承台梁外膜支撑在围护桩作支撑点。模板拆除时应将支撑件和连接逐渐拆卸，模板应逐块拆卸传递，拆除时不得损伤模板和混凝土，拆下的模板和配件匀应分类堆放整齐。

7月24日 晴

今天是我工作的第十五天。今天1号、2号、5号、6号楼的承台梁的钢筋都绑扎完毕了，下午的时候进行了浇筑混凝土。我仔细观察了混凝土的浇筑，浇筑买的一般要求;1.混凝土自吊斗下落的自由倾落度不得超过2m。2.因为承台梁的浇筑是大体积浇筑，整体性要求较高，根据结构的大小，钢筋的疏密，混凝土的初凝时间等具体情况采用分层浇筑，一般为振捣器作用部分长度的1.25倍。3.使用插入式振捣器应快插慢拔，插点要均匀排列，逐点移动，顺序进行，不得遗漏，做到均匀振捣。4.浇筑混凝土应连续进行，如必须间歇，其间隔时间应尽量缩短，并应在前层混凝土初凝前，将混凝土浇筑完毕。同时，大体积混凝土结构截面大，水热化大，由此形成较大的温差，容易使混凝土产生裂缝，因此在浇筑大体积混凝土时，必须采取适当的措施。可是在浇筑过程中由于某些原因遇到了跑模现象，幸亏木工人员及时的补救措施，没有造成太大的影响。

7月25日 晴

今天是我工作的第十六天。由于昨天晚上浇筑混凝土，我们昨天晚上加班了，今天上午休息半天。昨天晚上领导分给我们的任务是测量每一车的混凝土的坍落度，每一车需要测量三次，并且记录每一车的开始浇筑时间，所以重新复习了坍落度实验。1.用湿布将拌板及坍落度筒内外擦净、，并将筒顶部加上漏斗，放在木板上。2.用铁锹将混凝土装入桶内，并插捣，顶层装料时，应使拌合物高出筒顶。3. 插捣完毕后卸下漏斗，将多余的拌和物用镘刀刮去，使之与筒顶面齐平，筒周围拌板上的杂物刮净、清除。4.将坍落度筒小心平稳地垂直向上提起，不得歪斜，提离过程约5～10s 内完成，将筒放在拌和物试体一旁，量出坍落后拌和物试体最高点与筒的高度差(以mm为单位，读数精确至5mm)，即为该拌和物的坍落度。

7月26日 晴

今天是我工作的第十七天。今天和技术员完成了对塔吊垂直度的检测。塔吊垂直度检测是在设备(塔吊)安装完毕后使用前进行的一次垂直度检测，塔吊的垂直度直接影响到安全及设备(塔吊)载重量的问题。首先架立好经纬仪，距离要适中，不要太远也不要太近，在望远镜中十字丝竖丝看塔吊，瞄准塔顶上标志点，从上往下转动竖直微动螺旋至塔吊底标志，看是否偏移，有则说明塔吊偏斜。每一个塔吊要测量它的东西和南北俩个方向，看是否在允许范围中之内，来及时调整。塔吊在以后的工作中也要定时的检测偏移，来及时修正，保证安全施工。结果我们测量的塔吊上下大约偏移了1cm，在允许范围之内。

7月27日 晴

篇（4）

[中图分类号]B844.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）01-0232-02

贫困生主要指的是高等学校中家庭经济困难的大学生。随着高等教育规模的不断扩大，贫困大学生人数也呈逐渐上升趋势，贫困生问题日益突出。市场经济的繁荣极大地提高了人民的生活水平，但与此同时，贫富差距也在逐渐拉大。从物质方面给予贫困大学生一定资助固然是必要的，但贫困生问题不仅仅是经济困难问题，家庭经济状况对贫困生的影响是全方位的。作为高校中的一类特殊学生群体，贫困大学生有着其独特的心理特点。如何准确把握其心理特点，并有针对性地进行心理帮扶和调适，已成为一个不容忽视的问题。

一、贫困生心理问题的基本特征

作为一个承载了家庭、社会高期望值的群体，大学生对自我的定位往往较高，这使得他们的成才愿望非常迫切。但大学生的心理状况却处于相对来说不太成熟的阶段，适应能力较差，这种期望与现实之间的差异本身就容易引发心理方面的一些问题。而贫困大学生由于生活背景的特殊性，过早感受到了生活的艰辛，心理方面出现一些障碍和问题在所难免。主要表现在：

（一）自卑、自尊与敏感并存

贫困大学生多数来自经济发展相对落后、信息相对闭塞的地区，生活条件相对较差，他们通过自身的艰苦努力步入大学校门，往往被当地人视为骄傲和榜样。进入大学后，他们自身也会对学习目标有较高的定位，这种高期望值和贫困生自我的高定位，会让贫困生在心理上压力比较大。他们希望通过自己的学习成绩得到大家的认可，在同学中树立威信。但是，由于家庭贫困，他们又不得不花费一些时间和精力用于勤工助学，进而又会影响到他们的学习成绩。一旦学习成绩不理想，加之原有的经济反差和经济因素造成的思想包袱，贫困生理想与现实之间的冲突会瞬间激化，从而产生自责心理，原有的自尊感便会转化为自卑。因此，出于自我保护的需要，贫困大学生的内心显得尤为敏感，对于其他同学讨论的内容，他们会习惯性地将自己的一些处境对号入座。他们会小心翼翼地维护自尊，渴望交流但又不会轻易将自己心里的秘密告诉他人，在人际交往中常感到不被理解，对别人的评价也比较介怀。在他们敏感的内心世界，自尊心与自卑感交织。

（二）焦虑、抑郁与矛盾心理

贫困生一般都是经过艰苦环境的成长磨练的，他们希望靠自己的不懈努力，特别是优异的学习成绩来换取一个好的前程，他们中的很多人把读书当做自己摆脱现状的唯一途径。然而，进入大学后，面对校园中贫富悬殊的现状，特别是当“高手林立”而学业差距不明显的现状，使他们平日引以为豪的闪光点逐渐失去时，强烈的挫败感便油然而生。随着高校就业制度的改革，他们面临的就业压力逐年增大，对于找不到工作或者找不到好工作的担心成为令他们头疼的问题，对前途的不确定性使他们感到十分焦虑。有调查显示，因贫困导致心理抑郁的大学生占据了一定的比例。当现实与理想产生的差距较大时，他们时常会产生莫名的低落情绪，而对自己情绪的过分压抑会让自己变得易怒和焦虑。还有一部分抑郁情绪是由于情感因素造成的，有些贫困生对异性有仰慕之情，但迫于自己的现状羞于表白，不敢主动接近，他们更担心由于表白遭到拒绝后同学们的嘲笑，从而产生了男女情感方面的抑郁心理。

（三）人际交往障碍

出于自卑以及生活经历等原因，贫困大学生在人际交往中往往表现出独立、孤僻的特点，他们遇事比较有主见，在学习与生活中也多表现出较强的独立意识和独自处理问题的能力。但这种独立性又容易转化为性格上的孤僻和封闭，他们独来独往，不愿主动与老师和同学交流，更不愿敞开自己的心扉。他们在内心渴望融入同学的圈子，但在交往中却显得比较被动和敏感，在面对某些无心伤害之语时，他们出于保护会将自己封闭起来，从而给人留下不合群的冷漠印象。在遇到困难时，他们往往选择一个人承受，而不会求助于老师或同学。渴望交往的内心世界和他们回避交往的现实之间的矛盾加剧了他们内向封闭的心理，从而遭遇人际交往的障碍。作为在校大学生，他们的年龄多数在20岁左右，正处于心理逐步走向成熟的重要时期，人际交往中的种种障碍容易在内心形成一种封闭心理。

二、贫困生心理问题的成因

人的主观需求和动机同客观现实之间经常存在着种种矛盾，正是这两者之间的矛盾构成了贫困大学生心理问题的主要原因。

（一）主观因素

贫困大学生心理问题产生的主观因素与个体的认知密切相关。根据心理认知治疗理论，在生活经验中形成的认知假设往往影响人们对于事物的评价，这种认知假设存在于人们的潜意识之中，不易察觉却支配着人们的行为。这种潜意识一旦被某种严峻的生活现实激活，则会在大脑中出现情绪抑郁和焦虑等障碍。主要表现在：首先，部分贫困生对自身弱势形成的归因偏差导致了不平衡的心态。能否正确看待自身贫困的形成原因，直接关系到贫困生心理健康与否。正确的归因产生积极上进的心态，反之则容易走向消极。在现实中，他们将贫困的原因片面地归结为客观因素导致，更多的抱怨体制改革与政策欠缺。其次，既成的劣势事实加剧了自卑心理。有些贫困生在抱怨社会不公的同时，又习惯于认命，将贫困归结于家人和自己的能力缺乏，这使得他们自降身价，缺乏抗争的勇气和生活的激情，给整个人生涂上一层灰色的基调。再次，高抱负与低容忍力造成了挫折心理的形成。多数贫困生对通过上大学改变自己命运都抱有较高的期望值，这种期望与现实之间的适当差距对个人有着明显的激励作用，但过高的期望则很容易导致挫折感的产生，甚至使个体意志消沉，行为失常。

（二）客观因素

除了贫困生自身的主观因素之外，也有很多纷杂的外部环境造成的困境与限制。具体表现在：首先，是经济因素，经济因素是造成贫困生心理问题的首要原因。巨大的学费开支和日益上涨的生活费开支，无疑会给贫困大学生造成巨大的精神负担，来自校方催款的压力以及还贷的压力经常交织在一起，使贫困生经常处于矛盾之中。随着消费时代的到来，校园中无处不在的消费热点和相互攀比的消费心态，又无时无刻地冲击着贫困生的心理，这在无形中又给囊中羞涩的贫困生增添了沉重的心理负担。其次，是教育因素。多数贫困大学生来自偏远地区，凭借着自己的勤奋和努力考入大学。然而，受到农村原有文化和教育环境以及应试教育的限制，许多贫困生在进入大学后发现，他们和其他同学在很多方面存在着不小的差距。劣质的教育环境使他们显得缺乏个性，而且综合素质较差。进入大学以后，浓厚的校园文化活动驱使他们尽快融入主流校园生活，这对他们来说是需要付出一定艰辛的，贫困生自身的素质差异和融入主流的愿望之间的矛盾常常让他们感到力不从心。最后，是社会因素。随着西方经济个人主义哲学的流行，社会上开始弥漫着一种观念，即贫穷是个人的懒惰与能力的缺乏造成的，社会上有相当大一部分人将贫困完全视为个人问题的集合。在市场经济的推波助澜下，金钱逐渐变成衡量一切社会文化的标准，人际关系开始变得势利而冷漠。社会上流传的这些观念，无疑会给贫困大学生的心理造成一定负担。

三、贫困生心理问题的解决对策

基于贫困大学生因经济贫困而产生的一系列心理问题，需要政府部门、社会组织以及高校等多个层面建构一整套系统的管理方式，把物质解困和精神解困结合起来，开发贫困大学生的主观能动性，培养积极向上的健康心态，帮助贫困大学生走出心理困境。

（一）完善和落实经济资助政策

要帮助缓解贫困生的心理压力，经济资助是必不可少的手段。目前，学校主要依靠国家奖学金、国家助学金制度来解决一些品学兼优的贫困大学生的经济问题，但奖、助学金的覆盖范围明显太小，大部分贫困生还是依靠助学贷款来解决经济问题。在财政收入相对充足的情况下，各级政府部门应在原有基础上，加大对贫困生的帮扶力度，提高相应的资金投入，争取使得奖助比例与贫困生比例保持均衡。此外，高校应成立专门的学生资助机构，负责制订、落实和完善贫困大学生帮扶的各项政策，加大对国家助学贷款、助学金等政策的宣传和执行力度，发挥学校的舆论优势，积极鼓励和争取社会团体、企业或者个人在高校设立奖、助学金，帮助贫困大学生顺利完成学业。高等学校应切实负起责任，充分利用国家对大学生“奖勤助贷补”的相关政策，使贫困大学生能够得到完成学业和正常生活所需要的经济保障，消除他们因经济负担而产生的心理焦虑。

（二）加强心理辅导和健康教育

解决贫困生心理问题，仅靠物质上的资助显然是不够的，重视贫困生的心理健康同样具有重要的意义。高校应建立心理健康咨询的专门机构，并配备专业的心理健康教育和咨询老师进行心理问题咨询和帮助。高校心理健康教育近年来虽有较快发展，但是这项工作的基础仍然相当薄弱，尤其是针对一些像贫困生这样的特殊群体的心理健康教育方面弱势更加明显。贫困大学生是一个人数众多的弱势群体，但社会和学校对于他们“心理贫困”的关注显然还不够。当前，对于贫困大学生的心理帮扶缺乏系统性和针对性。高校应提高对贫困生心理健康教育重要性的认识，将此项工作作为学生教育工作的一项重要内容来抓，组织专人深入了解他们的思想状况和心理状况，充分利用好网络、新媒体等新手段的积极作用，动态把握其心理特点和需求。同时，相关部门应定期邀请大学生心理问题方面的专家和学者开设心理辅导讲座，通过团体心理辅导和个性化的心理咨询服务引导他们建立积极的心态，针对不同对象的心理问题特点，有的放矢，消除他们在人际交往中的障碍心理，通过情绪调控帮助他们降低内心的焦虑心态。另外，高等学校也可以定期邀请一些在学习、生活、创业、工作经历上有典型教育意义的校友或社会人士进行现身说法，通过他们的奋斗经历和成功经验，用这种示范作用去感染贫困生，帮助他们走出心理低谷。

（三）多种方式提升综合素质

经济资助和心理帮扶不是助困的全部。在帮助贫困大学生解决经济上的后顾之忧和心理上的负担之后，高等学校应教育贫困大学生以自我发展为起点，培养其自强、自立、自信、自尊的品质，激活贫困大学生的精神动力。大学阶段是贫困生人生发展的重要时期，要通过思想政治教育等多种方式帮助贫困生树立正确的世界观、人生观和价值观，加深他们对于招生制度、学费制度、国家助学政策、学校资助体系等方面政策的理解，引导他们正确处理自身成长成才和解决经济困难之间的关系，帮助他们正确认识贫困现象以及贫困现象给他们带来的压力与挑战。此外，高校还应就政府和社会对贫困大学生的资助和关爱进行社会公德教育和感恩教育，将其作为贫困生道德教育的一项重要内容，倡导他们把学习、做事和做人统一起来，培养他们良好的道德品质、乐观的处世方式、积极的人生态度以及良好的适应能力，鼓励他们积极参加社会公益活动，使他们在享受资助的同时，学会用爱心回报社会。

综上所述，贫困大学生的心理问题是一个复杂的社会问题。只有通过社会、学校和家庭等各方面的共同努力，才能帮助贫困生走出困境，健康成才。

【参考文献】

[1]周学军.民办高校学生资助中的问题与对策[J].合作经济与科技，2011（9）.

篇（5）

工作业绩：本人从事工作以来，除了日常设备维护与管理，保证生产线的正常运行外，主要负责了第三、四条dl线和openner2线的投产准备工作(主要是设备的安装与调试，投产新产品的试生产)并分别于xx年6月和12月顺利投产.

工作心得：本人从开始工作到现在已有一年半的时间，在这期间，我学到了许多，也悟到了许多。主要有以下几点：

1.扎实的专业知识是你提高工作水平的坚实基础.在学校学习专业知识时，可能感觉枯燥无味，但当你工作以后，你才会发现专业知识是多么的重要.如我学的机电一体化.机械原理，机械制图，电气知识这些是必须知道的，因为在日常工作中要处处用到.但我要想提高我的工作效率，工作质量，这些知识只是知道是远远不行的，而是要精通.做为生产技术，在我们公司来说就是设备方面的权威，若没有扎实的机械知识，在这方面你怎能服人那?遇到设备问题怎能快速有效的解决呢?

篇（6）

关键词： 成长管理；电子履历；java

Key words： growth management；electronic resume；java

中图分类号：TP311.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）22-0229-03

0 引言

随着我国高校招生规模的扩大，在校生人数不断增加，高校管理面临巨大的压力。目前，各大高校都在利用计算机技术来实现学生的管理，但是这些管理系统主要关注学校的行政管理和教学秩序管理，较少关注大学生的成长问题。针对当前大学生存在的问题和目前大学管理信息系统存在的不足，本文主要研究了大学生成长管理的网络化解决方案，设计并实现了一套面向教师、学生、学生家长以及校外企业的大学生成长管理系统。系统的目标是建立一个以促进学生就业和学习成长为核心，教师、企业、家长共同参与的平台。

通过本系统，学生能够记录自己大学成长的点点滴滴，提高学习兴趣和学习质量，系统对学生录入数据进行严格审核，确保数据的真实性和可靠性，为学生就业求职提供很好的依据；系统同时为企业提供了很好的招聘渠道，在为企业提升招聘质量的同时，降低招聘成本，这将大大提升学生的就业竞争力，提高学校整体就业率；系统同时为家长提供了解子女在校学习情况的窗口，家长通过系统，可以及时查看学生学习情况，并与教师取得联系。

1 系统设计

1.1 系统目标 结合现阶段高校学生管理现状及企业和学生家长的需求，我们将大学生成长管理系统的建设目标归纳为以下六个方面。

①系统数据完全真实，系统所有数据的录入有严格的审核流程。

②学生通过本系统，可以记录自己在大学期间成长各个阶段最真实的学习情况和收获，不仅留下美好的回忆，还可以在就业应聘时，为自身能力和学习情况提供可靠依据，系统在提升学生学习能力和效果的同时，提升学生的就业机会。

③企业通过本系统，不仅可以招聘信息，还可以通过高级搜索功能，寻找到适合本企业的员工，获得最原始、真实的应聘者信息；同时，企业用户还可以通过系统，验证我校学生的学习信息，增加学生的诚信，降低企业招聘成本。

④家长通过本系统，可以实时了解子女在校学习情况，通过互动留言功能，可以对子女的学习进行鼓励和督促，同时还可以与学校教师进行在线互动，系统提供了一个家长了解子女学习情况的窗口。

⑤教师通过本系统，可以更好的全方位把握学生在校期间学习情况，对学生的学习进行在线指导和答疑，同时还可以较便捷的与学生家长进行沟通和联系。

⑥学校通过本系统，可以很好的对全校学生学习情况进行统计，及时了解存在的问题，提高教学质量和学生就业率。

1.2 系统功能介绍 系统开发的总体任务是实现大学生健康成长的信息化管理，系统功能分析是在系统开发的总体任务基础上完成的，经过需求调研和分析，本系统主要实现以下功能模块。

①基本资料模块。该模块包括学生所有基本信息，例如学生姓名、出生年月、入学时间、联系方式、监护人信息、照片等。基本信息分为“保密信息”和“可公开信息”，“保密信息”是为了保护学生个人隐私，将学生的一些敏感信息设置成保密状态，这些信息不用于学生的个人主页，只有学生本人和具有较高级别权限用户（例如管理员和班主任）才能查看；“可公开信息”可用于学生个人主页，包含如学生姓名、学号、个人简介等非敏感信息，主要用于学生个人展示和只有普通权限的企业用户核对学生基本信息，有些信息如QQ号码、Email等，可由学生自由选择是否公开。

②个人履历模块。个人履历模块是本系统的核心模块，该模块能够在学生毕业时，自动生成学生求职简历。在毕业生应聘及企业招聘过程中，最关注的也是这个模块内容的真实性，为确保该模块信息的可靠性和可追溯性，除“职业发展规划”部分由学生自行编辑外，系统对该模块的所有内容进行严格审核，审核人必须是相关教师，“成绩信息”则由教务系统直接导入。

③教师模块。系统为教师提供高级搜索、审核、与学生互动、与家长互动等功能。每一位教师都具有审核功能，该功能主要用于审核学生参与项目信息、奖励信息、证书信息、技能专长等，可以把审核功能理解成“证明人”的功能，即以教师的身份证明学生该项信息的准确性和真实性。

④家长模块。大学生活中，家长是学生得以安心学习的最大保障，但家长了解学生大学学习生活的途径非常少，该模块可以较好的解决该问题，系统通过为每一位家长分配一个账号，实现家长实时查看孩子在校学习情况；系统提供家长在线留言功能，鼓励和督促孩子的学习，同时提供家长与教师互动功能，如果家长对孩子在校学习情况有疑问，可以在系统中给教师留言，与教师进行互动。

⑤企业模块。企业在人才招聘过程中，存在较多困扰，例如经常花费了巨大的人力物力，结果招聘的毕业生不符合企业要求，甚至存在简历造假或面试时夸大其辞的情况，其原因之一就是企业无法获得学生在校期间学习的真实情况，本系统通过为企业提供最原始并且具有高可靠性的资料，为企业招聘提供辅助，节约企业的招聘成本。在学生信息的安全性上，系统将尊重每一位学生的隐私，对于学生个人敏感信息，企业用户无法查看，大部分数据仅在学生授权的情况下才允许查询。企业用户必须在系统中进行注册，并经过学校认证，与学校签署保密协议后才能获得相应权限。

⑥交互模块。系统提供答疑室、聊天室、讨论区等在线交流工具，学生之间、学生与教师之间、家长与教师之间、学生与企业之间可以进行在线交流、讨论问题，以便学生学习过程中遇到问题时，可以向同学、教师求助，从而避免学生在学习时，产生孤独、无助的感觉，促进学生学习热情。

2 系统实现

2.1 系统开发工具分析 本系统采用Spring mvc+freemarker+mybatis的整合框架，使用java语言进行开发。Spring mvc框架易于同view框架实现无缝集成，它采用IOC也便于系统的测试。Spring mvc分离了控制器、模型对象、分派器，增加了系统的可维护性。Freemarker强大的模板引擎允许java servlet保持图形设计与应用程序分离，编译器速度快，让输出接近静态页面的速度，提高了系统的性能。Mybatis把sql语句与java代码分离，方便了sql的调优，使用更灵活，降低系统的复杂性。

2.2 系统总体结构设计 本系统根据角色可以划分成两个大的子系统，每个子系统又可划分为多个管理模块。其中，本系统的子系统之间、模块之间传送的数据及其调用关系如图1所示。

2.3 系统实现结果 本系统目前已经开发完成，并从功能点以及系统的安全性、访问控制、兼容性、用户界面等方面进行了一系列测试，测试结果表明，系统能够按照设计的要求运行，安全性和可用性均符合用户的需求。系统实现部分效果如图2-图5所示。

3 结论

本文主要研究了大学生成长的管理的网络化解决方案，设计并实现了一套面向老师、学生、学生家庭以及校外的企业的大学生成长管理系统。系统投入使用后，能够帮助学生持续记录在校期间的经历与成就，记录每一个重要的学习历程，包含考试登记、自传、获奖、课外活动成果、完成项目情况、工作经验等重要记录；系统提供电子履历自动生成功能，能增强学生求职竞争力，让学生赢在初入社会的第一步，同时也帮助家长和企业了解我校学生的成长情况，提出宝贵的意见，保证培养出社会需要的合格人才。

参考文献：

[1]梁小晓，韦崇岗.基于WEB的高校学生信息管理系统的设计与实现[J].四川理工学院学报，2010（12）.

[2]施式亮，念其锋，张琳.大学生教育管理模式研究及信息系统开发[J].当代教育理论与实践，2010（10）.

篇（7）

1 对象与方法

1．1 对象：2007年新入学学生5 231名，其中男3 107名，女2 124名。

1．2 方法：视力检查采用标准视力表进行检查。凡裸眼视力在5.0以上为正常，低于5.0为视力低下，其中4.9为轻度视力不良，4.6~4.8为中度视力不良，4.5以下为重度视力不良。

2 结果与分析

2.1 结果：该校大学生视力正常检出率32.84 ％，视力低下者3 513名，占67.16％。其中，轻度视力不良731名，占20.81％；中度视力不良857名，占24.39％；重度视力不良771名，占21.95％。另外，眼外伤性失明2名，占0.06％。

2．2 视力结构特点分析

2．2．1 视力结构与城乡的关系：城区学生3 169名，农村2 062名，视力低下检出率分别为60.58％和39.42％。检出率有显著差异（P>0.01），城区学生视力低下率明显高于农村学生。这与国内资料报道基本一致[1]。可能与城区学生看电视、玩电脑、电子游戏时间多，户外活动时间少有关。

2．2．2 视力结构与性别的关系：女生视力低下检出率明显高于男生：女生72.65％，男生61.83％，有显著差异（P>0.01）；城区男女视力低下检出率分别为66.67％和75.40％，有显著差异（P>0.01），但农村男女视力低下检出率差异不大，分别为61.89％和62.94％。这与国内资料报道基本一致[2]。可能与女生性格文静、刻苦用功、看书学习时间较长，户外活动和体育锻炼的时间较男生少有关，致使眼球过度疲劳，而逐渐发展成为近视。此外，还可能与身体的内分泌因素有关[3]。

2．3 视力结构成因分析

2．3．1 用眼过度：近年来青年学生，特别是即将跨入高等学校的中学生，由于家庭、社会对他们“高考”的期望与压力越来越重，在他们临考的一两年中，对自身的体能锻炼，体质提高方面放松了。特别在视力方面，学生的精力完全沉入到书本资料练习中，引起脑神经眼神经连续疲劳过度，使睫状肌持续收缩，形成调节痉挛、视力疲劳，进而使眼球前后径变长，引起视力下降[4]。从入学新生体检来看，大学生视力变化与视力衰退与城乡、性别的不同成正相线性关系证实了这一点。

2．3．2 长期不良的用眼卫生习惯：如常在光线暗的地方看书或常看电视，走路或坐车时看书看报都会产生视力疲劳，导致视力下降。

3 讨论

学生视力低下的状况日趋严重，因此，高校学生视力保护，近视眼的防治已成为学校卫生工作中不可忽视的举措。（1）教育部门要进一步重视学生近视眼的防治工作，以预防为主。（2）要充分发挥校医的作用、广泛宣传卫生知识、加强卫生教育、注意用眼卫生，养成科学卫生用眼的好习惯。（3）劳逸结合、加强体育锻炼、增强体质、注意合理营养、提高自身的抗病能力。（4）定期对学生进行视力检查，有视力障碍要及时治疗，配戴眼镜度数要合适、质量可靠。有报道认为微量元素缺乏、营养成分失调及环境污染也是形成近视眼的诱因之一[5]。及时了解学生的视力情况，以便早发现、早治疗，抓好眼保健操等各项预防近视的措施，并经常进行督促和检查。

参考文献:

[1] 黄文辉.湘西地区普通高校学生1992~2002年体质状况的动态分析[J].四川体育科学，2003，22(3):37.

[2] 教育部.教育部关于2004年学生体质健康监测结果公告[J].中国学校体育，2005，25(5):15.

[3] 蒋 超. 160名大学生视力测试结果分析[J]. 西南国防医药，2002，12，(6):583.

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随着我国社会转型和高等教育改革的不断深入，我国大学生弱势群体的问题已经日益突出。大学生弱势群体除具有大学生群体一般的特征外，还有着独特的思想和行为，他们的存在影响高校自身的发展和校园的和谐稳定，继而对社会的稳定也产生影响，已受到社会的普遍关注和高校、政府的高度重视。所以，通过研究找出扶持大学生弱势群体的对策，从而激励和引导处于弱势的学生树立正确的人生观和世界观，对自己的人生价值重新定位，建立自信，逐步从阴影中走出来，这对于促进大学生弱势群体的全面发展和高校的稳定乃至整个社会的稳定都有着重要的现实意义。

高校学生中的弱势群体，根据其形成相对弱势的因素可以分为：经济弱势群体、心理弱势群体、学习弱势群体、行为弱势群体等。

经济弱势群体在高校中是普遍存在的，他们是高校中家庭经济状况不佳、生活困难的学生群体，包括特困生、困难生和一般困难学生。随着市场经济的发展，社会贫富差距的拉大和高校的大规模扩招，近些年来高校经济困难学生的数量在不断增长。

心理弱势群体在高校学生中也占有相当大的比例。中国疾控中心提供的数字表明，全国大学生中，16%―25.4%的有心理障碍，以焦虑不安、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪为主。来自教育部门的调查显示，大学生因为各种压力而产生的心理问题日益严重，其中“人际交往、学习压力、就业压力、情感困境”是四大最为突出的“心病”。心理弱势群体的“弱势”集中表现为心理脆弱、耐挫折能力、自主自立能力欠缺，并因此引起心理障碍或心理问题。

学习弱势群体是指在学习中遇到相当的困难，成绩相对较差的学生。学习弱势群体形成的原因是多方面的，有的是由于学习方法不当，有的是由于自身不够努力，有的是由于学习上的偏科、基础差等导致的。此外，由于经济弱势而导致相应的学习弱势的学生数量在高校中也占有一定的比例。

行为弱势群体是指违犯校纪校规而受处分的学生或因自身有关行为能力不如其他同学的学生。如考试作弊受处分的学生、与同学打架受处分的学生、社会交际能力欠缺的学生等都属于行为弱势群体。

以上四种弱势群体，在很多情况下是互相兼容的，经济弱势群体和心理弱势群体是高校弱势群体的主体。在一般情况下，经济弱势群体的学生由于过重的精神压力而不同程度地存在一定的心理弱势、学习弱势和行为弱势。我们在平时尤其应关注和重视这类学生弱势群体。

当前我国正处于社会转型时期，研究大学生弱势群体问题面临诸多新的问题与挑战，关注大学生弱势群体问题是新时期高等学校教育工作所遇到的新课题。目前，各国对于这个问题的研究有许多是从政策的层面出发的，其中也涉及到思想政治教育，如强调社会力量和个人支持等，但直接研究改善大学生弱势群体的对策较少。

大学生弱势群体理应引起全社会的广泛关注和积极参与，应当动员全社会力量，构建起以家庭为基础、以学校为平台、以社会为保障的三级网络体系，形成一种强大而持久的合力，以求从根本上解决大学生弱势群体的问题。

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2、放线可以熟悉工程的具体流程;

3、放线可以学习工程进行过程中技术规范;

4、放线的工作最简单也最容易入门，完成后空闲时间多，可以学学其他东西。

“千里之行始于足下“嘛，知识是个积累的过程，技术员的学习也一样，所以不应该小看放线的工作，应该多从中学习，多看，多问，多想，而且只有把小工作做好，领导才会给咱大工作，哈哈。

这周去了项目部的一个新工地进行实地考察。学习到了：在编制施工组织设计(方案)前，一定要到现场进行实地考察，千万不能想当然地闭门造车。只有详细了解了现场的具体情况后，编制的施工组织设计(方案)才有针对性，也才有较好的实用戒指。进行现场实地考察要了解一下一些主要内容：1、现场供电情况(线路、容量等);2、现场供水，排水情况(线路、容量等);3、现场道路畅通情况;4、现场可供利用的建筑物情况;5、现场已有地下管线情况;6、现场周围城市测量控制点情况等，如果是外地工地，还应了解当地施工期间的气温、降雨量、风力、风向以及地震烈度、地方资源、地方交通运输、地方施工协作单位以及大工地建设行政主管部门的有关建筑市场的管理文件等。

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一、大学生考试作弊动机

大学生考试作弊的动机就在于想通过付出很少的成本来获取较大的收益。首先分析成本――收益理论，厂商的生产行为取决于成本与收益，如果一种商品成本高，收益小，厂商是不会主动去生产该种商品的，但如果成本小，收益却很大，在这种商品利益的诱惑下，厂商们就会纷纷地从事该种商品的生产。成本――收益理论恰好反映出大学生考试作弊的动机。先不考虑风险等其他因素，仅从作弊行为本身的期望值进行研究，考试作弊就是成本――收益理论的生动再现。考试作弊就意味着在学习的过程中可以少花时间和精力，少付出脑力和体力劳动成本，而在考试的过程中通过不正当的手段和途径，从而获得超出本身能力所能得到的及格的或优异的成绩。如果将学习中所付出的努力看作成本，将获得的成绩看作收益，假设努力（成本）与成绩（收益）成正比例的对应关系，那么考试作弊的情况与不作弊的情况的成本－收益情况是完全不同的，作弊可能产生的收益是相当大的，当然这种收益越大，利润越大，对于作弊者的诱惑也越大。

二、大学生考试作弊的机会成本分析

有了作弊动机的诱因，那么真的能如愿以偿的通过作弊获得好的成绩吗？我们再来分析大学生考试作弊前、作弊中、作弊后的机会成本。

（一）考试作弊前的的机会成本

考试作弊前必须事先做好准备工作，以便在考试的时候可以作弊成功。通常的作弊手段有：预先抄写小纸条；在手机或智能机器上输入答案；在考试之前求同学帮助作弊的游说等等。显然做这些工作也是需要时间和精力的，而其他的同学把这些时间和精力拿来复书，而作弊的同学也同样付出了时间和精力。如果把这些用于作弊的时间和精力，用于考前认真复习，多温习一些知识点，就会获得较好的分数。但是没有这样做，就会失去正确、有效使用这些时间和精力的机会，这就是大学生考试作弊前的机会成本。

（二）考试作弊过程中的机会成本

考试作弊中的机会成本也可叫损失成本。在考试过程中，最可宝贵的是平静的心态、稳定的情绪、饱满的精力和充裕的时间。但是，当有作弊的打算时，马上就开始心神不宁，根本就没有心思认真做题，从而失去一个平静的心态。接下来开始偷偷观察监考老师的动向，准备实施作弊。当开始实施作弊时，或许手在抖，心跳在加速，血往上涌这时还需要不时的盯住监考老师，怕被发现，再有就是或许你费了半天劲，但由于老时间监考太严作弊不成功。另外，如果向其他同学求助，不管成功与否，求助信息一发出就已经欠了这个同学的人情，并将这名同学也拖入了紧张、害怕、不义的境地，也许还连带帮助你作弊的同学也别抓住。可见，作弊使你损失了考试最需要的东西，同时还欠人情，这就是考试作弊中的机会成本。事实也证明，作弊的人几乎都没有挽救自己不及格的命运，几乎都没有得到过高分。

（三）考试作弊后的机会成本

考试作弊后的机会成本可以说是风险成本和道德和名誉成本。作弊是有风险的，假如被抓的概率是50%，那么，作弊将有一半的可能性会使作弊人陷入如下的境地：（1）该门课程判为零分，并不准正常补考只能重修。（2）受到记过处分，并被记入档案成为一生污点，影响个人前途。（3）在学校今后的日子里，你将与一切荣誉、奖励无缘，你将被取消一切资格，包括评先、评优、获得助学金、奖学金、入党、竞选班级和学生会干部等。这几点直接使作弊者在作弊后受到经济损失，同时作弊者还有道德和名誉成本。如果作弊被抓住，会通告出去，会使得作弊者名誉扫地，使得老师痛心，同学憎恨，如果不小心让父母知道了，是父母也蒙羞了。即使你侥幸没有被发现，也存在道德上的不安，心灵受到侮辱，心灵上从此有了污点，并且几乎无法被擦去。

三、治理大学生考试作弊的方法

（一）加强对大学生的思想道德教育

大学教育首先要教育大学生做一个诚实守信、光明磊落的人。诚信是我们做人的美德，是当代大学生立德修身之本，而大学生考试作弊的根源就是缺乏诚信。当前最重要的就是对大学生进行诚信教育，使大学生认识到作弊是一种可耻的行为。教师以良好的道德标准动之以情、晓之以理地讲授思想道德修养，经常举办思想道德建设活动，让大学生从心底认识到诚实守信这一美德。诱发考试作弊心理学研究发现，应激和挫折本身并不是导致情绪障碍和行为偏差的直接原因，人们对诱发事件所持的看法、解释、信念才是引起人的情绪和行为的直接原因。多数大学生对考试作弊不及格的后果存在错误的认识，考试不及格就认为失败，而且一次不及格就认为永远不及格，好像背负的极大的负担，前途也一片黯淡。所以要塑造大学生的完美的人格，乐观、城实、积极，这样从主观意识上就能消除作弊行为。

（二）加强考试改革，实行创新型考试

现代大学生实行素质教育，素质教育就要有良好的考试制度和合理的考核办法，能做到消除考试作弊。考核方式的改革要增加开卷考试的科目，把基础知识、基本概念、基本技能的运用和掌握实行闭卷考试，而把其他的要求活学活用，发散性思维的内容作为开卷考试的内容。大致的考核为50%的核心知识实行闭卷考试，50%的创新和发散性思维的内容为开卷考试，这样能有效的发挥学生的想象力和创造力。开卷考核的具体方法分为两部分：一部分为平时作业，占考核成绩的30%，一部分为论文的写作占考核成绩的70%。为了防止抄袭，平时作业和论文实行定分制，即改论文或作业定为x分，如果有n个人雷同的话，那么每个人都得到x/n分，这样就保护了同学们的学习成果，同时提高了学生学习的积极性。这种创新性的考核方式使教、学、考达到完美的统一。

（三）加强师德建设，在一定程度上实行教考分离

教师在大学教育起着很重要的作用，可以说贯穿整个教育过程的每一个方面，而教师的引导起着不可忽视的作用。。所谓“己不正焉能正人”。惟有如此，学生才能敬其师，信其道，仿其行。其次，教师的教学态度和教学方法直接影响着学生的热情和学习积极性，要积极推进教学改革。在课程的教授过程中，注重基础知识的传授，同时加大学习方法的培养、启迪，最大限度的去调动学生学习的积极性，主动思索、研究问题，激发大学生学习的内在动力，达到理想的学习效果。再此基础上，学校要进行改革，变革政策，如：通过教师挂牌上课、学生自由选择教师等方式，将教师教学效果与职称评定等挂钩，促使教师重视教学工作，提高教学水平，从而激发学生的学习兴趣。加强教学过程的管理，改变以前那种只注重结果，而轻视教学过程的教学管理模式，大大促进学生的学习兴趣，并且也能从根本上减少或消除大学生考试作弊。