新闻文体知识汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇新闻文体知识范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

励志温馨提示语精选1.事事常细心，安全多保障。

2.谢谢您对我们工作的支持与合作。

3.路见不平，绕道而行

4.“让”成安全，“抢”诱祸端

5.遵守交法，安全你我他，幸福每一家。

6.宿舍生活事小，日常安全事大，校园运动应提倡，注意安全最重要。

7.请您不要着急，经过治疗你的病会好的。

8.速度在脚下，安全在心中。

9.百行文明为先，万事安全为重。

10.度健康的温度，迈安全的速度

11.安全、稳定，时代的永恒主题。

12.学习安全为第一，校内行车需谨慎。

13.给自己养成一个好习惯，给别人留下一个好环境。

14.生命也许就葬送在你忘记法律的一瞬间!

15.远离违规电器使用，增强自我保护意识。

励志温馨提示语推荐1.掌握安全知识，争做文明大学生。

2.和谐宿舍和谐家，安全意识靠大家。

3.人走灯灭风扇停，窗关锁落牢记心。

4.讲安全，记安全，让安全陪伴左右

5.路上行人多匆忙，靠边行走少碰撞;

并排行走多阻碍，道路通畅靠大家。

6.给危险让一寸路，为生命争取一大步。

7.你我多一份自觉，校园多一份安全。

8.您(的家人)病情较重，我们一定尽全力抢救，希望你能够配合我们工作。

9.安全准则在手，幸福平安不走

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10.构建和谐校园从落实安全做起。

11.祝贺您恢复健康，重返工作岗位。

12.请握住你的方向盘，不要轻易地放弃它!

13.路好、车好、文明最好;快行、慢行、安全才行!

14.当您看到这行字时，您的车离我太近了。

15.生命就把握在你的手里，务必要珍惜它!

励志温馨提示语经典1.请稍等，__医生马上到。

2.水电无情，遇之当慎。

3.路上多礼让，道宽心顺畅!

4.游泳戏水慎之又慎，居安思危牢记心头。

5.人生是大树，安全是沃土。

6.玩转要以安全为题，追速要以生命为价

7.请注意饮食起居，多多保重!

8.校园安全非口号，文明交通牢记心。

9.讲安全时时谨记，出事故家家伤心

10.如果你想快乐，请你把车速再降低一些!

11.广泛开展安全知识活动，深入落实安全法则。

12.吸烟有害健康，禁止吸烟。

13.注重卫生，保持清洁，请勿乱认果皮纸屑。

14.公共汽车温馨提示标语：

15.多一秒回头看警告，少一次悲痛心中熬

16.爱我，追我，别吻我!怕羞(修)!

17.安全一分一秒，幸福一生一世。

18.法制安全你我同创，和谐校园人人共享。

篇（2）

上世纪90年代以来,广播电视新闻专业人才的培养飞速发展,据不完全统计,目前有200多所院校开办了广播电视新闻专业。广播电视新闻专业的培养目标是为广播电视机构或相关单位培养具有宽广知识面,又具有良好专业素养的广播电视记者、编辑、编导、摄影等人才。进入本世纪以来,广播电视有了新的发展趋势,网络媒体的崛起,对以第一媒体相称的电视造成了极大的冲击,迫使电视节目不断提高其视觉的吸引力;高清晰数字电视的发展使得图像的生产越来越精致和专业。读图时代的到来,对跨媒体的图像传播也产生了重大影响,图片在报纸、杂志等传统纸质媒体中的地位提高,图片成为抓住第一注意力的有效力量;图片成为提高可看性的重要手段;视觉风格成为媒介定位的重要组成部分。同时网络视频传播越来越便捷,网络视频新闻和视频内容成为各大网站竞争的一个重点。在这样的媒介变化环境下,对广播电视专业的学生而言,图像素质的培养也显得更加突出。但从目前的情况上来说,因为广播电视教学人才非常缺乏,在广播电视新闻专业的教学中,很多学校对学生的影像素质的培养,存在着较多的误区。比如在教学中着重于传统新闻的采写编评,忽视了广播电视利用视听语言传递信息这一重要特性,学生对电视画面和视听语言综合运用能力较差;有些教师简单地把广播电视新闻专业的影像素质培养理解成纯粹的技术问题。因此,关于广播电视新闻专业影像素质的系统思考成为目前教学中亟待解决的问题。

面对新时代跨媒体的需求,我校的广播电视新闻专业对学生的影像素质培养作了系统的思考,并对教学体系、课程设置、实践教学、教学方法等方面作出了一些探索,以期在学生图像能力的培养方面进行提高,使之能更适应新的媒介环境及媒介形式的变化发展。

一、明确广播电视新闻专业影像素质的内涵

我们对广播电视新闻专业学生图像能力的内涵进行了定位,根据从静态图片到动态镜头的拍摄构思,到后期剪辑蒙太奇思维,再到整体影片的视觉构思的循序渐进的原则,认为广播电视新闻专业的影像素质包括以下几个方面的内容。

1.影像技术能力。

指的是能熟练运用制造影像的各种设备,包括会操作拍摄静态图片的各种型号的照相机,掌握摄影技术的基本原理、各类镜头的成像特性,根据拍摄意图进行测光和准确的曝光控制等。动态图像方面,必须掌握几种专业级和广播级摄像机的基本操作,能进行准确的白平衡调节和曝光控制,了解视频拍摄的各类技术调节等。后期制作方面,能熟练应用计算机非编平台,熟悉几种基本的剪辑软件,掌握一定的计算机和视频技术。

2.画面意识。

画面在信息传递方式上和文字相比更为古老,也更为形象。文字在表意过程中是通过概念来完成,具有高度的抽象性,画面通过此时此地的具体形象在框架中以平面构成的方式排列,观者通过一个形象到另一个形象的阅读,构建形象之间的关联,来获取意义。在静态的摄影中,形象和形象之间是空间上的前后上下的关系,在动态的影视画面中,除了每个镜头内部元素之间的关系外,还要加上单个镜头内的形象和前后镜头之间的时间关系,来形成意义和判断,也就是蒙太奇理论中所谓的1+1>2。拍摄和编辑永远不是复制现实,而是在现实中抽取元素进行对现实的重构。所以,对于广播电视新闻专业学生的影像素质的培养,要注重对画面独特表意方式的训练和培养;要强化学生对形象的感知能力,培养学生画面构图的意识;要让学生了解不同的拍摄角度和拍摄距离对画面美感和意义的影响;使之掌握光线、色彩、影调在画面气氛营造中的作用。

3.画面叙事能力。

目前的研究已经广泛地认同,叙事不仅仅存在于虚构的故事中,各种纪实文体,包括新闻、纪录片或者一个文艺节目甚至一台晚会,叙事都是重要的元素。广播电视新闻教学需要强化学生运用画面叙述事件的能力,这在我们传统的新闻教育中是被忽视的。静态的图片和动态的影视画面有不同的叙事方式。静态的图片摄影中,照片将事件翻译成情境,也就是说,照片通过空间内的形象关系来凸显事件中的冲突。布勒松将它称之为“决定性瞬间”[1],也就是说在构成事件进程的无数个情境(瞬间),只有一个情境(瞬间)是最有代表性的,这个情景能展示、暗示、隐喻……事件的发生、发展和结局,拍摄下这个决定性情境来反映整个事件,这是静态摄影的叙事特性。而在影视叙事中,事件是通过镜头的序列呈现的,正如爱森斯坦所强调的,单个镜头的意义是不完整的或是模糊的,镜头间的关系把具体的意义凸显出来。镜头和镜头之间可以是各种复杂的关系,顺序的、交叉的、对比的、隐喻的、暗示的……正是这些关系让画面形成了各式各样的叙述方式。影片创作者通过控制镜头间的关系和镜头数量的多少来实现对叙事快慢的控制,形成了叙事的节奏和风格。虽然各类节目在叙述上差异较大,但组合镜头的能力对于任何节目制作者而言都是最基本的能力之一。

4.构思的视觉化。

对于广播电视的记者、编导而言,制作一个节目不仅仅是把需要传递的信息翻译成视听语言,而是需要从创作的第一步开始就处于视觉、听觉的思考方式之中。因此,在广播电视新闻的教学中要强调从视觉和听觉上构思。语言文字通过对事物进行抽象和概念化,能表达复杂的思辨的内容,而画面具有形象、个体的特征。在语言文字中,“树”表示的是一个类概念,是所有树的抽象的集合,而画面上的树只能是这棵或那棵,是某一棵独特的树。所以视觉构思要求在制作节目时能发挥画面传递信息方面的特长――表现具象、具体、个体的东西。电视在表达抽象信息的时候,在构思过程中要注意采用把它转化成个体故事的方式来演绎,通过对具体的、有代表性的、形象的叙事,来体现抽象的概念。电视不同于报纸等媒介的“文字传统”,而承接了“口述传统”[2],它需要更强的故事性,有事件、有人物,才有鲜活的画面,才有吸引观众的“情节”,最后通过感情来打动观众,从而在观众心目中上升为抽象的理念。这种描述个体的行动的构思,才能被画面记录,称之为视觉构思。

影像能力这四个方面,是互为联通、互相依存的关系,它们整体构成了广播电视新闻专业所需要培养的影像能力。

二、培养方式的改革

篇（3）

[中图分类号]G23[文献标识码]A

随着网络、数字和移动通讯等信息技术日新月异，以电脑、手机、数字电视以及其他手持阅读器为传播终端、阅读终端的新媒体蓬勃发展，给传统媒体带来前所未有的挑战。数字新媒体阅读对传统纸媒的冲击主要体现在两方面：一是直接分流传统纸媒的读者，二是通过深刻影响人们的阅读习惯和思维方式，进一步影响人们对传统纸媒的评价和选择。目前，新媒体的主要受众是年轻人，从此意义上来说，以广大青少年为目标读者群的《青年文摘》面临来自新媒体的挑战尤其严峻。

作为一个具有三十多年历史的老品牌杂志，作为中国发行量最大的青年期刊，《青年文摘》在新媒体时代的发展之路既不是保守僵化，也不是改弦易辙，而是在坚持办刊宗旨和杂志定位基本不变的基础上，研究新媒体时代广大青少年读者的阅读特点和审美需求，从编辑方式、选稿原则、后期加工到美术设计各方面采取创新求变的应对策略，以提高刊物竞争力，争取更广阔的市场空间。

一、坚持宗旨和定位不动摇

面对新媒体挑战，《青年文摘》首先必须坚持自己的办刊宗旨和基本定位。作为具有超过30年历史的品牌期刊，《青年文摘》“弘扬先进文化，服务引导青年”的办刊宗旨和“青少年健康成长、成才、成功的心灵读本”的杂志定位，在新媒体时代，仍然具备深刻的现实意义和较高的市场价值。保持并强化多年积累下来的“励志性”、“经典性”和“范本性”等品牌特质和优势，是《青年文摘》应对新媒体挑战的重要策略。

1. 励志性

《青年文摘》的主体读者是青少年，这个群体正处于人生中最重要的成长阶段，是形成人生观、价值观和世界观的关键时期。《青年文摘》秉承中国青年出版社的优秀传统，以“引导青年，服务青年”作为自己的办刊宗旨，立志做新时期青少年健康成长、成才、成功的心灵读本。“励志”是《青年文摘》的立刊之本，我们对“时尚”和“趣味”的追求也是建立在以“励志”为核心的杂志定位基础上。新媒体时代，《青年文摘》要突破旧有的励志模式，以更贴近时代、更贴近生活、更能被青少年接受的方式挖掘生活中的真善美，塑造积极向上的青年形象，弘扬正义和美德，倡导社会主流价值观。

2. 经典性

具有经典潜质的文章或经典作品是《青年文摘》多年形成的选稿标准。可以反复读且经得起时间考验，现在读有意义，几年后读还有价值，以“耐读”为基本特征的“经典性”是《青年文摘》的重要特色和品牌优势。在信息碎片化、阅读快餐化的新媒体时代，这种经典性显得尤为稀缺和珍贵。在强化“经典性”方面，《青年文摘》采取了一系列措施。比如，以莫言获诺贝尔文学奖为契机，推出“中国当代文坛名家名作大系”，从莫言、余华、刘震云、苏童、王安忆等20位当代名家的经典小说中节选精彩内容，一期一人一作，为读者带来一场经典文学的盛宴。

3. 范本性

《青年文摘》一直以来都是中学生的语文范本和作文素材库，这是《青年文摘》的另一品牌优势，也是新媒体时代《青年文摘》的核心竞争力。《青年文摘》大部分读者是中学生，抓住中学生，也就抓住了主要市场。中学生阅读的一大特点是有助于他们的学习，《青年文摘》在满足广大读者广泛阅读需求的同时，努力为中学生提供作文素材和语文范本。比如，增加哲理、励志类小故事小文章的数量，使之成为作文素材库甚至作文范本；重视语文规范，小到遣词造句，大到文章结构和立意，坚持《青年文摘》多年形成的隽永文风，使之成为中学语文学习的现代范本，成为语文老师的教学辅助材料，学生的课外阅读素材。

二、与时俱进，创新求变

新媒体时代，各种各样的资讯铺天盖地，给传统媒体带来巨大挑战的同时，也给文摘期刊，特别是给主要面对课业负担极重的青少年学生的《青年文摘》带来新的发展契机。“海量资讯”更需“沙里淘金”。青少年学生是一群特殊的读者，他们没有更多的时间网游漫步，特别需要有人去埋头为他们做“沙里淘金”的工作，找到符合他们当下需求的具有时代性特征的好文章，用最经济的篇幅传达给他们最丰富的信息，同时还要让他们感到饶有情趣。适应新媒体时代读者阅读习惯的新变化，在思想内容和选编形式方面与时俱进、创新求变，突出“策划性”、“精炼化”、“时尚性”和“趣味性”的新特色，是《青年文摘》新媒体时代下重要的发展策略。

1. 策划性

相对于新媒体的“全息化”和“及时性”，文摘杂志的滞后性显得尤其突出。增强文摘杂志时效性的有效方法就是加强策划。策划可以及时跟进受众关注的热点，可以鲜明地传递杂志的价值立场，并且有效提升杂志的独特性。为此，《青年文摘》强化策划意识、话题意识，利用《青年一代》、《名人故事》、《今日视点》、《时尚看点》等栏目，及时推出青少年关注的热点人物和热点事件，其中不少稿件为编辑部自己编写甚至原创。比如，林书豪是一个很典型的励志人物，但当时关于他的很多文章都过于新闻化评论化，不适合《青年文摘》。若是等待别的杂志刊登出可用的文章我们再去转载，时效性就过了。于是，编辑部迅速组织编辑在广泛搜集素材的基础上编写出《林书豪：“NBA灰姑娘”的传奇》，获得读者好评。又如，当得知莫言获诺贝尔文学奖时，我们在最新一期稿子即将送终审时果断决定换稿，立即召开策划会确定用“人物+作品”的呈现方式，安排编辑部文字功底最深厚的编辑撰写人物文章《莫言：把中国乡村的故事讲给世界》，从青少年读者的阅读兴趣出发，重点描写莫言的人生成长故事，同时安排编辑阅读莫言的代表作《红高粱》，从中选出故事相对完整的章节。正是有了这样的策划，《青年文摘》的读者得以在第一时间感知莫言这个人和他的文字。这种强调策划的编辑方式使相对滞后的文摘内容更加鲜活，更能引发读者的阅读兴趣。

2. 精炼化

在网络带来海量资讯的新媒体时代背景下，文摘期刊的功能除了遴选佳作，更重要的是缩短文章篇幅，浓缩精华，以适应人们快速获取信息的阅读特点。美国《读者文摘》创刊号上明确提出，杂志中的每篇文章都要以“浓缩精简”的形式推出，其选用的多数文章被浓缩成原文长度的1/4，《书摘》栏目不只是从书中摘录部分章节，而是浓缩整本书。《读者文摘》不是美国的第一份文摘杂志，但其创办人华莱士是第一个想到浓缩文章的人。这种远远超越了“摘录”本身、保持原文风格和精髓的“浓缩精简”成为《读者文摘》一以贯之的重要编辑原则，也是《读者文摘》成为“自圣经以来最成功的出版物”的一件核心武器。新媒体时代背景下，人们更加渴望提高获取信息的效率，因此，“浓缩精简”的编辑方式可以有效提升文摘杂志的市场竞争力。目前，《青年文摘》刊登的文章中90%经过不同程度的编辑加工，或节选或缩编或删改，使内容更精粹、更耐读。在杂志总页数不变的情况下，以前每期文章总篇数在50篇左右，现在都在60篇以上。缩短文章篇幅，增加文章篇数，也是《青年文摘》应对新媒体时代快速阅读变化的重要策略。

3. 时尚性

青年是时尚的创造者、追随者和关注者，新媒体发展使时尚文化流行文化更快地渗透到青年的日常生活中。《青年文摘》虽然不是一本时尚刊物，但近年来，对时尚的记录和把握也是我们关注的重点，为此，专门开设了“流行”板块，下设《时尚看点》、《潮人潮事》、《影音节拍》、《点击》等栏目，对青少年崇尚的流行文化、时尚热点、潮流事物进行前瞻性介绍或深度报道，展示个性新潮的生活方式并传达现代实用的生活观念。同时，也对传统栏目给予新的诠释，增添时尚现代的内涵，比如《青年一代》和《名人故事》重视从明星的成长历程、人生故事中挖掘对青少年有益的励志元素；《至爱亲情》从传统套路下的苦情煽情走向以新颖的表达方式呈现新时代下的新型情感故事，更具现代性、真实感和现实感。随着内容的变化，杂志的美术设计包括插图和版式也趋向现代化、时尚化。

4. 趣味性

篇（4）

盛智文踮着脚尖儿，碎着太空步，想从人群中撤出。但那是不可能的。只要他在的地方，永远少不了话题。吃、喝、玩、乐，每一项都是盛智文擅长的，又都是身边人感兴趣的。

兰桂坊

盛智文的人生体验比一般人来得更早，也更满。在德国出生，自小随父母移居纽约。7岁父亲去世，随母亲搬居加拿大。13岁开始兼职，送报纸、打餐厅零工。16岁成为学校里第一个自己买汽车的学生。17岁开始涉身服装生意。19岁只身到被视为遍地黄金的香港。20岁成功地赚到人生第一个百万。于此，盛智文快速地完成了大多数同龄人才刚刚起步的人生历程，步入下一阶段。类似中国“穷人孩子早当家”的说法，盛智文自小便感知到投身社会的重要性。除非想做律师、医生，否则根本用不着大学学位，源于这样的想法，为了做生意，盛智文主动放弃学位，早早开始积累他认为更重要的经验。

前二十年的经验，让盛智文捕捉到香港的商业机会。对少年老成的盛智文来说，香港不同于他出生和生活过的西方国家，非常特别。街上的妇女穿长衫，男人却上身，只穿裤子。这种场景让盛智文感觉既陌生，又存有一种前所未有的魔力。香港人又都充满干劲，所有的人都停不下来。于是，到了香港后，盛智文就再也没有停下来。

盛智文起先把中国内地和香港的成衣出口到加拿大和英国，生意关系中，接触到的外国买家经常对他感叹，在香港这样的都市，找不到一家像样的酒吧。这该是多么大的市场空间？在盛智文听起来，简直没有拒绝开发的理由。兰桂坊现今是香港最时尚的地标。上个世纪八十年代，盛智文发掘这条隐匿在市井中间的斜坡小巷时，绝大部分熟识它的香港地产商压根儿不知道这个“鬼佬”在做什么。兰桂坊位于香港中环，与著名的皇后大道一街之隔。无非是多走一条街而已，香港街道又短小精悍，盛智文意欲将它打造成中环的核心部分。

最初，盛智文开业的是一家叫加利福尼亚的餐厅，以临租形式运营。几个月内，香港众多名流、明星成为它的常客。这种意外之喜让盛智文毫不迟疑地买下了兰桂坊街上的加州大厦及毗邻的加乐大厦，时额3200万港元。盛智文开心地讲述着这样过往经历，哈哈大笑起来，“结果我成功了”。兰桂坊至今，开满了过百家餐厅和酒吧，盛智文拥有其中17家。兰桂坊甚至成为从香港走出去的一种夜生活的代名词。

随着兰桂坊的声名在外，盛智文在香港也成为当红不让的商业名人。2010年，兰桂坊在成都开了内地第一间分店。紧接着，盛智文在广州承包下堪称中国内地最大的地下商场“花城汇”。这次见到盛智文，又是在和观澜湖集团重金打造的“观澜湖・兰桂坊・海口”项目派对上。

出席派对的盛智文一身阔展黑衫，光头，墨镜，远远走来，附身着杜月笙式的江湖大佬味。有超过十四个内地城市的政府和公司正在与盛智文联系，希望将兰桂坊复制过去。现在在内地，即使是二线城市，享受生活已经成为主流。兰桂坊不只是一条酒吧街，而是一种对生活的享受，更不要把它等同于夜店。对于有合作意愿的人，首先要认同这份理念。在盛智文来说，一个人想花钱可以去，另一个人不想花钱也可以去，就是他心目中的兰桂坊，是一个充满着有趣的人的地方。

“扮文”

盛智文的黑衫出自乔治・阿玛尼品牌，这几乎不是什么例外。盛智服装生意出身，对时尚有着强烈的个人见解和标识。盛智文眼里，乔治・阿玛尼是现今最好的设计师，典雅、简约，具有个性与结构性，在此基础之上，盛智文将品牌本身的简约又进一步在自己身上简化为黑和白两色。这样，便可以发自内心地感受、理解，进而再去吸收更美好的事物。盛智文将此称为“幸运”和“不错的眼力”。盛智文习惯于像站在橱窗外观察时尚一样处理他的生意。而不管是外在的时尚，还是内在的生意经，盛智文的主旨只有一样，“人生主题是开心”。

盛智文的江湖花名叫“扮文”。采访过程中，他手腕上略显夸张的饰品、脸上的墨镜，和他全程舒展的笑容搭在一起，有一种“治愈”的明朗。盛智文最经典的造型当然还不止于此。他最念念不忘的装扮是非正经系的搞怪造型。早期做服装生意时，盛智文为了宣传出售的女式内衣产品，身穿的粉色水母装上阵，到头来，引得泰国和澳洲的媒体都开始关注他的行为。兰桂坊的嘉年华上，盛智文穿过丝袜、高跟鞋和紧身短裤；万圣节上，打扮成双颊艳红的僵尸。最轰动的是，2007年十周年官方宴会上，盛智文居然穿上熊猫衫，化熊猫妆，逗趣的形象让内地官员惊为“天人”。

“除了自信和开心，我没有一般商人的禁忌。”盛智文摊手说，此时，随着手臂的晃动，手腕上的镯饰响得叮叮当当。盛智文的另一个身份是香港海洋公园董事会主席。这一职位的任期通常是二至四年，且一般不会连任。2004年，受时任香港特别行政区行政长官委任，盛智文打破常规，连任八年。2012年，受时任特首曾荫权委任，盛智文的任期再次延伸至2014年。

在一个职位上做了近十年，盛智文的收获不离初衷，也依然与众不同。出任香港海洋公园董事会主席一职，对盛智文来说是“临危受命”。当时建于1977年的香港海洋公园连年亏损，存活与否是个大问题。董建华邀任时，盛智文有过疑虑，从未接触此类生意甚至从没去过主题公园的他，怎么做好这份差事？盛智文是自信的，迎难而上对他而言本身是一件乐事。说至这茬儿，盛智文甚至从靠着的沙发里正了正身，“赚钱当然是商人的本分，做海洋公园近十年，我分文未取”。每次进入香港海洋公园，看到动物和因此而获得快乐的人群，盛智文的感觉就像自己是一枚激发出开心的按钮，不禁要扭一扭身体。“我从来都知道让自己开心，也知道让别人开心。”本着这份乐趣，在盛智文的管理下，2012年香港海洋公园参加全球最佳主题公园角逐，击败了法国“狂人国”主题公园和美国“圣克鲁斯”主题公园两大强劲对手，成为“全球第一主题公园”。“盛先生为此感到特别开心”，盛智文在兰桂坊地产集团的公关及市场推广经理郑希璇强调补充。盛智文则在一旁手舞足蹈，对他来说，人生处于一种随时可以点燃激情，进入派对的狂欢状态。

新副业

每一次与共事者讨论，盛智文有一个习惯，听取每个人的意见，而如果每个人都说一样的话，一定要想办法突破。盛智文喜欢和年青人呆在一起，年过六十的他，也从不认为自己上了年纪。

盛智文保留着众多自少年起养成的习惯。做服装生意，讲求时尚于是从不穿袜子。打造兰桂坊，成千上万的人每天有了明确的地方买醉，盛智文自己却滴酒不沾。年青时就不喜欢饮酒，由始至今，在任何地方，盛智文的习惯是只喝水。

三十多年来，盛智文还有一个雷打不动的习惯，用他自己的话说，“总统来了，也得等我运动完。”盛智文每天早起，做一个半小时运动，这太重要了。“在运动过程中能够减少压力，能保持一整天充足的精力。在运动中，我的思维更清晰，思考的过程能给难题找到解决途径。” 盛智文一年在家吃饭的日子不超过六天，大多是在兰桂坊或参加朋友聚会。马不停蹄的生活和工作中，盛智文用运动的方式保持了精力和健康。运动完，他才去办公室，开始新的一天。

盛智文新阶段的忙碌是和观澜湖一起打造深圳观澜湖新城、海口“观澜湖兰桂坊”，和华谊兄弟及导演冯小刚共同投资海口“观澜湖华谊兄弟电影公社”。盛智文还在投资拍电影。这些大动作，对盛智文来说，“只是副业，是众多生意中的一小部分”。

盛智文从不纠缠于琐碎，对他来说，任何问题和细节都是常态，问题就是用来解决的，不值一提。“我的爱好就是工作，生活就是兴趣。归根结底，我要快乐。”盛智文说。

[记者手记]

有人觉得他疯了

盛智文是犹太人。犹太人做生意早己被地球人奉为天性。盛智文摇了摇头，“我会做生意跟我是犹太人没有关系。”成功首先是自信，“我对自己有信心，坚信其他人能做到，我也能做到。其次是享受问题，我认为解决问题是挑战，有问题就去解决，任何时候都别害怕问题和麻烦来临。” 盛智文的答案是这样的。

盛智文是经过风浪的人，太早对社会的涉入让他形成自成体系的准则。尤其是身在香港亲历了东南亚金融海啸之后，盛智文更加深刻地领会了享受和开心的重要。当时一觉醒来，可能一切都没了，只要还在世上活着，就尽量享受。每一天，于生活于工作，都做自己喜欢做的。盛智文这样告诉自己，也这样告诉自己的子女。

儿子Jonathan的性格和盛智文很像，都是享受事儿的人。在兰桂坊的管理中，父子俩是非常棒的合作伙伴。女儿Kevin C.和盛智文在喜好时尚上有莫大的共同点，学完设计后自创了Nude is Rude时尚品牌。

盛智文在香港生活了四十年，2008年，他放弃了加拿大国籍，成为第一个拿回乡证的“鬼佬”。盛智文的朋友们“觉得我疯了”。盛智文至今只讲英语，而对他来说，不需要太多理由，如果变换国籍本身是一件令人开心的事，那么没有理由不去做。对于子女的教育和关系，盛智文却不认同中国式父慈子孝，能和子女从小以朋友相称，不仅让盛智文享受这种关系，甚至没有任何做父亲的烦恼。女儿Kevin C.最叛逆的时候，盛智文依然任由她自行发展，年青人本身有能力自我修正。就像盛智文当年，没有人告诉他如何做，也正因如此，才有了今天的“盛智文”。

Jonathan已经确定是兰桂坊的接班人，盛智文也从没想过退休。如果以为这是在拼命工作，会被盛智文否认。去兰桂坊本身就是一种生活享受，“有些人说我没办法，必须要工作”，盛智文不同意这样的观点。“只有快乐，才能有更好地让职业发展。”盛智文的生活和工作没有明确界限。“因此，不管在香港还是内地已开的兰桂坊，遇见任何明星或名人在场也不用感到奇怪”，用盛智文自己的话说，每个人都有“开心”权。

篇（5）

自20xx年8月起从事教育事业来,我深受团结、务实、开拓、奉献精神感染,在尽力为各学生服务的同时,也对自身各方面起到了不小的提高,但是在社会各方面全面发展的现实前,我深感自己已经不是一个完整的教师了,因此特意致信领导,我决定辞职离开,其原因如下:

一, 从教11年,一年比一年模糊,找不到自己的位置.

xx年参加工作直今,经历了三次教育改革,一次较一次深刻.一次较一次激烈,每一次,造就了无数先进,但是每一次,更淹没了无数经验.一次一次的改革让我迷茫.感到了自己的落后,尽管我在努力前进着,但是还是赶不上制造改革的步伐,现在我已经认识到了我不是一个优秀的教育者,我决定离开,因为我迷茫,等待有一天我完全可以跟上教育步伐的时候,我还是愿意进入这个令人尊敬的行业的.不管这样的尊敬是在话语中还是在政府的工作报告中.

二, 付出与收入不成比例,社会地位得不到承认.

教师是什么, 起得比鸡早，睡得比鬼晚，干的比牛累，吃的比猪差,上班最早的是不老师,回家最晚的是不是老师.这个大家都清楚,教师也没有怨言,但是真到了领工资的时候,滋味总是有的,比如我来说.工资大概是1900还贷款1100,水电200,老人月药等开支300,孩子教育130,其他什么都不用了,自05 年参加工作到今天,我的欠款多了6万,我一直在等待有一天可以轻松上课,但是等了11年,不能再等了:教师在社会中的地位已经伤了很多人了,我不能说出我所经历的事,说了惭愧,除了孩子在自己班级呆的几年中有过老师的称谓外,老师只是写在纸上被别人眼睛扫视的文字.我不想平等的生命在做了老师后有点轻,所以我决定离开.

三, 家庭实际情况严重影响我做好教育工作.

父亲80岁,04年脑梗塞至今生活一直需要人照顾,爱人在离城区60公里外的乡镇学校教书.孩子三岁,一家之长,但是我未尽任何责任.照顾父亲只得课外,接送孩子只得周末,爱人,也就是疲倦时候的一个电话问候,父亲百年之期不远,我不能背不孝名,百善孝为先,我辞职为了更好照顾父亲,对孩子,尽我所能,等他长大后知道我是教师后一定会谅解的我,爱人,我已经不能再多说了,距离在考验我们的感情,辞职了,我也可能尽丈夫之责.对她的工作的调动的期待,也就是期待吧,为了不误更多孩子,为了家庭的完整,辞职是目前我最恰当的选择.

经过多个不眠之夜，我终于鼓起勇气写了这封辞职信，决定退出这个行业，并将此职位留给更需要它的高层次人才。希望各位领导能同意我诚恳的请求。

篇（6）

首先，要毫不动摇的狠抓人力资源管理。

一个企业的发展，归根结底，在于人才，在于充分挖掘人才的潜力，使其为企业服务。企业的管理者不在于他像关羽一样“千军万马中，取上将首级”，也不在于他像张良一样“运筹帷幄，决胜千里之外”，重要的是他能否找到和使用好这样的人，即识人用人能力的大小决定了一个企业管理者的发展远景。古往今来，这样的例子有很多。刘邦用萧何、张良、韩信，建立汉朝后曾说过，我管理不如萧何，计谋不如张良，领兵打仗不如韩信，但是我成功了，因为我很好地使用他们，大家都成就了一番丰功伟绩。

多种经营企业必须实施两手抓、两手都要强的职工队伍建设方针。一方面要继续面向社会，广开才路，大力引进高素质人才；同时对在职职工要积极培养和关心，实现“三留人”，即情感留人，待遇留人，事业留人。另一方面，对现有职工队伍进行强化培训，达到巩固提高的目的，不断挖掘其潜力，适应市场经济的发展。信任是基础，事业是平台，利益是杠杆，感情做纽带，一个企业管理者，尤其是高级管理者，牢记这个用人方略，就一定能充分调动员工积极性，使其竭尽全力为企业发展做贡献。

其次，始终如一的开拓、经营市场，培养核心竞争力求生存。

市场，是一个企业发展的命脉所在，占领多大的市场份额，开拓多大的领域，从一定程度上说，证实着一个企业发展的实力。所以，如何开拓市场、经营市场显得尤为重要。电力多经企业具有行业性的显著特点，开拓市场也必须依据行业特点逐步实施。

所谓核心竞争能力，是一个企业赖以生存和发展的关键要素。它不仅指某种独特的产品或技术，还包括销售渠道、顾客服务、顾客群、品牌、资金以及研发能力。一个企业不可能拥有所有这些能力，但它必须发展一种不同寻常的能力，才能成为一个拥有核心竞争能力的企业；核心竞争能力是企业战略的焦点，它必须形成理念，并体现在核心产品上，获取高于竞争对手的质量水平，并能移植到各分支机构中。

具体到多经企业要如何培养自己的核心竞争能力，首先应如前所述的分析我们的生存环境、竞争优势、竞争弱势，然后扬长避短，定位自己赖以生存的市场，建立围绕该市场运作的机制，该机制能够激励全体员工围绕股东财富最大化进行运作，并且能够适应市场的变化。这种以市场为导向，以股东财富最大化为目标的运作机制自然会形成企业的核心竞争力。定位、开拓市场，培养核心竞争力是企业的生存之本。具有核心竞争力的企业才能在市场经济的环境中生存。针对电力多经企业内部市场越来越小的生存环境，必须加大外部市场的开拓力度，采用多种方式扩大市场占有率，例如市场开拓、企业收购、兼并或联合开拓等形式。积极增加电力多经企业对外创收。切实抓住国家开发西部等有利环境，抓紧研究并制定电力多经企业发展战略，加快多种经营和各种产业发展步伐。在比较短的时间内完成市场的重新定位，资源的优化配置，调整股本结构，形成所有权和经营权分开后的机制。建立现代企业制度，真正做到以市场为导向，主动面向市场，认真调查研究市场，积极开拓市场，适时调整产品结构、产业结构和发展方向，用市场适销产品去占有市场，开辟新财源，打开新天地。企业光守是没有出路的，必须不断在市场的发展中壮大自己，在市场的变化中否定自己，商场中没有长胜的将军，只有谨小慎微、战战兢兢的去把握市场的脉搏，建立与市场合拍的核心竞争能力，企业才能在大浪淘沙中谋得自己的一席之地。

第三，明晰的产权关系，建立完善的法人治理结构

篇（7）

2、远离烟草，拒吸第一支烟；净化空气，保护环境卫生。

3、抽烟有害健康。

4、请把火柴留给你的生日蜡烛，而不是香烟。

5、吸烟有害健康。

6、燃烧的是香烟，消耗的是生命。

7、远离烟草，崇尚健康，爱护环境。

8、无烟校园，人人健康！

9、珍惜生命，崇尚文明生活；热爱生命，养成良好习惯。

10、烟缈缈兮肺心寒，尼古丁一进兮不复还。

11、自觉禁止吸烟，维护大家健康。

12、烟，盼回“无烟好世界”！

13、它（吸烟）是你最简单的快乐，也让你最彻底地哭泣。

14、我最怕最怕烟雾蒙蒙，看不清看不清你的面容。

15、书香何须烟草香。

16、吸烟几时止？美景几时还？青春何能驻？生命何与共？只愿君能禁吸。

17、让你的肺清亮一点。

18、拒绝烟草，珍爱生命。

19、蜡烛---燃烧自己，照亮别人；香烟---燃尽自我，贻害众生。做蜡烛or吸烟？

20、吸烟罚款，欢迎捐款！

21、抽烟只是一会的快乐，而失去的，却是一生的健康。

22、为了清新的空气，为了你和他人的健康，请勿吸烟。

23、千山鸟飞绝，万径人踪灭。吞云吐雾中，物物皆湮灭。

24、不抽一支烟，快乐似神仙！

篇（8）

一、影响教师幸福感的因素

影响教师幸福感的因素有哪些呢？心理学表明，人的幸福感觉受到压力的影响，人的心理问题与其所受压力有关。笔者通过仔细分析，认为教师的心理健康问题主要由以下几方面因素造成。

（一）社会的压力

由于教师育人工作的特点，人们对教师有着很高的期望，这就需要教师不但要具有较高的思想水平与专业修养，而且还需要不断学习以适应工作的需要。但是培养人才的工作受到很多因素的影响，形势又在不断变化，教师与社会期望之间总会有差距。而且现在社会又处在转型期，不可避免地存在一些不公现象，这就导致一些教师在与别人进行比较时心态容易失衡。所有这些现象，都会增加教师的心理压力和焦虑情绪。

（二）工作的压力

教师的职业特点决定着其工作压力大，具体表现在：一方面，工作量满负荷，节奏紧张，教师担心担心差生的工作难做，担心所教学生的考试成绩不理想，担心所教班级学生的升学率，担心自己的工作得不到重视；另一方面，学校管理机制不合理，管理人员不称职，学校形式主义的活动或检查太多，学校或教育行政部门的各种要求太多，学校用学生考试成绩衡量教师工作水平，学校根据学生考试成绩评定教师的职称、奖金，等等。这些种种担心与问题都会给教师的工作带来较大的压力。其中，管理机制不合理是教师产生压力的重要因素。

（三）收入偏低

我国向来有尊师重教的传统，教师社会地位高也在情理之中，但与此形成鲜明反差的是教师的收入水平偏低。我国教师工资大约为比利时的1/7，美国的1/6，巴西的1/3，在被调查的国家中排名垫底，甚至比不上同级别的国家公务员。特别是我国偏远地区教师的工资不能按时足额发放，严重影响着他们的生活和职业自信心，导致教师外流和转岗的情况屡见不鲜。

（四）自身的心态

职业幸福感来源于自己。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多。之所以有人总觉得生活在亏待自己，是因为他们过分地强调自我，弱化了别人的存在。如果我们带着欣赏、宽容的眼光去看待周围的人或事，就会发现生活是如此的美好；反之，如果总是充满埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然就没有幸福感可言。

二、提升教师职业幸福指数的做法

教师要学会享受教育带给我们的幸福，主动去发现和感受生活的真善美。如果教育给不了我们足够的幸福，我们就积极去创造幸福。社会各界和教师所在的单位也可以为教师创造幸福的工作环境。笔者认为主要可以通过以下几方面提升教师的幸福指数。

（一）幸福的教师应有爱心

情感是人一切行为的动力。一位幸福的教师，必然拥有亲情、友情、爱情，是一位感情上的富翁；一位幸福的教师，其内心必然充满着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情。

作为幸福的教师，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把；作为幸福的教师，要保持住自己的热情、激情，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。

（二）教师需要到学生中寻找职业幸福

苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”因此，作为一名教师，要获得职业的幸福，就要走到学生中间，与学生为伴，甘愿成为一名“孩子王”。教师来到学生中间，就增加了与学生交流的机会，为建立师生情感创造了条件。当学生爱戴教师的时候，即使一句小小的问候也会让教师感到无比幸福。

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中图分类号： G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2016）07（b）-0000-00

随着互联网的快速发展，信息媒体正跨入以网络媒体为代表的新媒体时代。在新媒体时代，信息的传播环境发生了巨大的变化，使得基于传统媒体的传播学研究遇到了挑战。在传统媒体时代，议程设置理论是非常受重视的传播效果理论。但在新媒体时代，传播环境的变化使得议程设置理论在应用的过程中所遇到了一些问题。本文将着力探讨媒体议程设置在新媒体时代的变化以及在增强议程设置效果方面的对策措施。

1议程设置理论在新媒体时代所面临新挑战

1972年，美国学者麦库姆斯和肖首先明确提出的议程设置理论。此后，又经过不同学者的研究，议程设置理论逐渐成为重要的大众传播效果理论。其基本内涵可以概括为：大众传媒“不仅可以让公众想什么，还可以让公众怎么想。”按照议程设置理论，大众传媒可以利用其社会影响力，通过有选择的发表新闻报道和评论来影响社会大众的“所思所想”，进而影响社会舆论的走向。而这种对新闻报道与评论的选择与把关，就是“议程设置”。

议程设置理论基于传统媒体时代而提出的传播效果理论。该理论强调了大众传媒在影响社会舆论方面的主导作用，而社会大众只是被动接受舆论信息的“乌合之众”。但这种状况在当前的以网络媒体为代表的新媒体时代已发生了变化，由此使得传统的议程设置理论面临着新的挑战。

第一，新媒体的发展使得议程设置的主体多元化。在传统媒体时代，报纸、广播、电视等传统媒体成为社会大众获取信息的主要渠道，社会大众议程的设置者主要是大众传媒。但在新媒体时代，媒体议程的设置者不仅包括大众传媒，还包括数量众多的网络媒体。在网络媒体中还包括博客、微博、微信公众号等个人化的自媒体。这些使得议程设置的主体呈现多元化的趋向。

第二，新媒体的发展使得议程设置的媒介多样化。在传统媒体时代，议程设置所利用的媒介主要是报纸、广播、电视等，品种与数量相对较少。但在新媒体时代，社会上的传播媒体呈现多样化的趋向，能够参与议程设置的媒介不仅包括传统媒体，还包括数量巨大的网络媒体。据CNNIC的数据显示，截至到2015年12月，我国的网站数量有423万个。这些数量巨大的网络媒体，使得能够设置媒体议程的媒体数量极大的扩展，媒体议程的影响面和扩展速度加快了。但也使得单一媒体议程设置的效果下降了。

第三，新媒体的发展使得议程设置的议题碎片化。在传统媒体时代，大众传媒是社会议程的主要设置者。由于大众传媒都隶属于国家或某个社会组织，因此，大众传媒的议程设置的议题是可以被控制的和选择的。但在新媒体时代，议程设置主体多元化，尤其是海量的个人自媒体参与设置议程，使得媒体议程的内容呈现多样的、非典型的、不系统的碎片化状态，甚至是一些原来被认为是“非主流”的内容，成为社会热议的焦点。例如，网民在自媒体上了一张两个女孩蹲着等地铁的照片，引发了媒体对“女孩蹲着是否难看”的讨论。类似这样的话题讨论在近年来的媒体上是层出不穷的。

第四，新媒体的发展使得议程设置的效果不能确定。在传统媒体时代，媒体议程设置是强效果理论。大众传媒利用自身的影响力，设置的媒体议程会很快得到社会的反响。但在新媒体传播中，受众享有极大的选择权和主导权，可以根据自己的兴趣与需求选择信息。另外，在新媒体时代，人们面临的是海量的信息。某一特定媒体要策动议程时，议程信息可能一开始就被海量的信息所淹没。因此，在新媒体时代，媒体议程设置的难度加大了，且效果不能确定。

总之，在新媒体时代，传统的议程设置理论因媒介环境的变化而出现了不适应的情况。但从实际的情况看，媒体议程设置的效果还是存在的，只是其内部的传播结构发生了变化。

2议程设置在新媒体时代的过程模式

根据议程设置理论，媒体的议程设置的过程主要有三个阶段构成：现实社会中的特定事件、媒体通过对新闻“把关”，将特定事件转化为媒体议程、社会大众接受媒体议程并随之做出反映，进而将媒体议程转化为公众议程，从而形成社会舆论。在这一过程中，现实社会中的特定事件是议程设置的“标的物”，是整个议程设置的内容核心。而媒体议程是整个议程设置过程的重点，这一阶段的主要任务是设置适合大众的接受心理的媒体议程。公众议程是媒体议程设置的效果阶段，通过影响社会大众的认知，进而影响社会舆论的导向。

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[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）08-0081-02

本文根据当前中职学校语文教学的现状，重点分析中职语文教学的存在问题并根据这些问题探讨了应对策略。

一、中职语文教学现状分析

（一）不断缩水的教学时间

据调查显示，中职学校的语文教学时间远远少于普通高中，而中职学校的语文教学内容和教学任务并没有因为时间的减少而做出相应改变，同时部分中职学校过度看重学生技能的培训，语文教学往往被忽视或者轻视。

（二）枯燥无趣的教学形制

部分中职学校的学生反映，大多数语文课的教学趣味性不足，教师的教学方法往往枯燥单一、缺乏创新，而教师的期末考核也是走形式、敷衍了事。教学形制的单一和枯燥导致学生在学习过程中缺乏学习兴趣与动力，语文学习效率低下。

（三）轻视语文基础教学

不同于高中语文的强大的学习压力，中职语文的教学往往停留在表面，对于学生基础知识的培养缺少监督和重视，学生对于一些必须掌握的知识和要点缺乏应有的重视，也缺乏教师的监督和约束。

（四）忽视语文拓展能力的培养

在语文教学过程中，中职不同于高中的纯基础、纯知识教学，需要的是培养学生对于语言的运用与把握程度，需要的是学生在语文学习中培养起来的文学修养与积累，也就是说应当把教学重点放在学生的实践和应用上面，然而部分中职学校仍然沿袭普通高中的教学模式，轻视学生的拓展能力如写作、口语、自我表达等的培养，直接导致了学生所学知识与社会所需产生脱节的现象，对于学生走向社会没有产生任何实质性的帮助和影响。

二、中职语文教学问题分析

（一）学生基础不牢，语文水平参差不齐

由于中职学校的特殊性，生源质量水平无法得到保证，学生的语文素养普遍不高，部分学生甚至存在语文学习困难的现象。

1.基础的字、词用法没有掌握：在笔者日常教学过程中，学生对于基础的字词掌握情况并不乐观，甚至有部分学生语文基础很差，例如将“一成不变”写成“一沉不变”，不知道“敝帚自珍”的意思而理解为贬义词，反过来却把“文恬武嬉”当成褒义词。学生对于日常必需的词汇都没有很好的理解和掌握，语文语法的学习困难直接导致应用障碍，例如不知道定语、补语、或是疑问句与设问句的区别等。

2.口语能力及书面表达能力不高：在平时的语言口头和书面表达能力上，学生的问题就是信心不足、兴趣不高、能力不够。中职学校的语文学习目的性较强，学生的口语表达能力与书面表达能力培养的重要性毋需多言，然而学生在这一环节的学习与把握上显得较为薄弱，在语言实践课上学生往往不敢去说、不敢去表达自己，而学生在写作中也缺乏正确的描述与记叙能力、组织语言的逻辑能力，学生文章思路通常较为混乱。

3.阅读领悟能力偏低：在平时的阅读训练中笔者发现，学生对一些水平较高的文学作品的理解显然不够，理解能力薄弱直接导致学生不会“阅读”，语文水平也一直得不到实质性的提高。

4.缺乏语文知识的应用能力：由于过度注重语文的基础性与知识性，很多学生即使掌握了牢固的语文基础，但真正到运用的时候却词汇贫乏、语言生硬。

（二）师生对于语文的重视程度不够，学生自我要求不高

不同于普通高中的升学压力，中职学校的学生面临的是毕业后即将步入社会的工作压力和生活压力，因此在整个学习过程中始终把实践性和应用性作为第一要务，始终将“以后能不能用得上”作为宗旨，而语文课程的学习效果是不会在短期之内就能体现出来的，这就导致学生开始轻视甚至忽略语文学习。同时中职学校的专业课也会成为语文课程的负面压力，挤占语文课时间、占用学生学习精力与兴趣。另一方面，学校对于公共课语文课程的重视程度也不高，对于学生的语文学习要求往往很低，甚至采取不闻不问的态度，这样语文教师在心理上也就不会自我重视，自然也就不会有正确的教学态度和心态，学生的学习态度就直接受到影响。

（三）部分教师教学理念与模式陈旧、脱离实际

据相关调查资料显示，在中职学校中，30%左右的学生认为“对教师的语文教学课没有太大兴趣”、40%的学生认为“上课氛围不好，不喜欢语文老师的教学方法”、30%左右的学生则认为“语文教学体制没有创新，需要改革”。这说明中职学校的语文教学体制明显存在不足，教师仍然采用“灌输式”的教学方法，学生在课堂上也只是扮演“接受者”的角色，由教师“独角戏”式地进行语文知识教学，教学模式陈旧、单一，这种陈旧的教学模式明显不能满足思维活跃、表现欲强的中职学生，同时教师没有给予学生充分的自我表达机会与空间，学生的思维受到限制，直接影响学生的自我拓展与提升。

三、中职语文教学对策分析

（一）端正态度，提高学校以及师生对语文的重视程度

学校应当加强对语文课程的重视程度，督促语文教师的教学进程与效率，例如采取教学考评制、教学奖励制等，刺激语文教师的教学热情与积极性，只有校方将语文教学作为重点教学内容来看待，教师和学生才能严肃对待这门课程，语文学习的整体氛围才有机会获得实质性变化，化被动为主动。

针对学生因缺乏学习动机导致的基础能力差、学习方法不佳的问题，教师可以采取指导性教学，在教学过程中帮助学生改正不正确的学习习惯、端正学习态度，另一方面可以指导学生学习和掌握高效率的学习方法与技巧。只有加深学生对语文的重视程度，才能从根本上获得学生的配合与支持，教学过程也会更为顺利、高效。

（二）结合实际，化普通教学为针对性与实践性教学

在语文教学中，不能一味去模仿普通高中的知识性与理论性教学，中职学校的一切课程设计都必须从实际出发，这是为学生获得可持续发展提供可能与便利，同时也是教师和学校的责任。

考虑到中职学校的特殊性，必须将语文学习与实践实际联系起来，把平面的语文知识变为立体的知识应用，激发学生的学习积极性，提升学生的语言应用能力。在教学进程中，根据学生今后的具体情况进行教学设计，把语言运用能力作为教学重点与宗旨，例如延长学生的作文写作教学时间、适当缩减文言文的教学内容，同时注重培养学生的语言运用能力，例如开展辩论赛以锻炼学生口头表达能力、鼓励学生向报纸杂志投稿或者由教师自己举办类似的征文大赛等。

（三）因材施教，针对不同学生采取分类教学

针对学生语文能力参差不齐，部分学习态度不端正或者学习成绩不好现象，采取分类制教学，也就是说，根据不同学生的不同情况（学习水平、学习态度、学习能力等）有针对性地进行教育和辅导。例如学习水平不同的学生可以考虑采取互相扶持的方式，让学习水平较高的学生向全班讲解自己的学习心得与体会，把写作水平较高的同学的作文当做范文来展示给大家，刺激学生的写作积极性等。

同时，考虑到不同的学生的学习习惯不同，可以将学生进行分组教学，例如喜爱写作的学生和喜爱阅读的学生分成不同的小组，然后根据这些小组的自身特色来进行特色化教学，突出学生的优势的同时也帮助学生弥补自己的劣势。

（四）创新教学，优化语文教学体制与方法

针对教学模式陈旧、单一，教师“独角戏”式的语文知识教学现状，采取创新性的教学体制改革，将学生作为教学主体来进行教学设计与革新，将教学重点由书本内容转向学生，迎合学生的心理需求与习惯。例如鼓励学生多和老师交流，加强师生之间的沟通与了解，鼓励学生向老师提意见或者教学建议，实行角色互换法来鼓励学生走向讲台等。

另一方面，根据学生的心理发展情况进行教学体制改革，沿袭较好的教学传统，同时改正过时、陈旧的教学习惯，加入具有时代性的教学元素，例如采取多媒体教学以激发学生的学习兴趣与空间想象能力，采取鼓励法教学以树立学生的学习信心等。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 何更生.知识分类学习论和教学论在作文教学中的应用研究[D].华东师范大学，2001.

[2] 宫本幸子.关于对外汉语教学中的作文教学[C].第三届国际汉语教学讨论会论文选，1990.