加强师德师风学习材料汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇加强师德师风学习材料范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

在幼儿园召开班子会议之后,幼儿园又召开了全体教师会议.园长传达了教育局通知的精神,并将全体教师分成了三个学习小组,由园领导任组长,集体学习,进行师德师风的教育活动.经过全体教师认真的讨论和学习,大家清楚和深刻地认识到，师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证.建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键.在充分讨论大家取得共识的基础上,我园要求每一位教师遵纪守法,依法执教,时刻做好表率,在幼儿面前树立“严师慈母”形象;在家长面前树立“最可信赖的人”形象;在社会上树立“最文明群体”形象,展示坦诚向上、锐意进取的精神风貌.

二、注重过程,增强师德师风建设长效性

根据通知的精神,我园师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评议考核、整改提高、总结”五个阶段进行突破,并取得丰硕成果:

(一)学习教育阶段

学习教育活动在幼儿园的统一安排下,下发了有关学习材料,采取集中学习,个人思考与会议交流相结合的方式进行.学习教育的主要内容,除有关的政治理论外,重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和临夏市教育局的相关文件,并搜集教育系统个人事迹,进行广泛宣传,树立榜样,教育引导广大教职工履行岗位职责,践行社会主义荣辱观,自觉加强道德修养和作风.另外,我们还通过座谈会、经验交流会等形式,广大教职工充分地交流经验,畅谈体会,从思想深处认识到师德师风的重要意义,把学习教育活动进一步引向深入,切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性,为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中,为了配合我园师德师风建设工作,我园开展了在全园范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和园所环境的专项整顿工作,树立良好的园风园纪,创造良好的园容园貌,为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境.

(二)自查自纠阶段

自查自纠以个人为主,首先从教职工个人开始,再到各年级组,最后到幼儿园逐级进行，每位教职工都写出了书面自查材料,内容客观全面,认识深刻,既写出了成绩,又找出了不足和存在的问题,问题找的准,整改措施到位,起到了很好自我教育的作用.

(三)评议考核阶段

篇（2）

一、确立师德师风教育活动奋斗目标

思想素质方面:以“三个代表”重要思想来要求自己,牢固树立为人民服务的信念,大力提倡热爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。

业务能力方面:认真备课上课,指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识，努力掌握现代教育方法和教学手段,提高教书育人的能力和水平。

教学行为方面：不得体罚或变相体罚、谩骂和歧视学生。要以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生应无偿辅导，不得搞有偿家教，不得收受家长钱物,不求家长办私事。

师表形象方面：仪表朴素、整洁、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。

二、制定师德考评细则。

为进一步加强教师职业道德建设，强化师德素养，提高教师队伍的素质，树立教师的良好形象。根据学校师德师风建设实施方案要求，围绕教学一日常规，共从20个细小的方面制定了师德考评细则，学期末通过同事互评，领导小组评，家长评确定每学期师德先进个人。

三、抓好师德教育四个环节。

健全领导机构，制定活动方案，召开师德师风教育活动动员大会，宣布我校师德建设实施细则和学习内容，以及奖惩办法。利用映山红广播站、校报、宣传栏、黑板报等形式加强宣传，把师德建设活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实，并请家长、学生、同行共同监督。加大宣传力度，形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合学校的良好氛围。建立教师个人师德档案，装入档案袋。汇编学习材料，我校汇编师德师风教育活动学习材料有：领导讲话;法律法规;决定意见;师德风范;(孟二冬、方永刚同志的先进事迹材料及XX年全国部分优秀教师先进事迹材料)规范要求，如《白银市中小学教师十要十不准》、《平川区教师八条禁令》及学校关于教学常规管理的具体要求和教师文明礼仪规范要求。

以“学”养师德。强化学习，提高认识是师德建设的基础。学习学校汇编的材料。学习方法采用集中学习和自学相结合。以“规”约师德。在师德建设活动中规范教师行为，重申各项规章制度，并明确落实各项制度的责任人，并注重过程管理与反馈。以“标”导师德。用榜样引路，学习先进事迹，提高典型教师的影响力和示范力，号召教师向典型学习,推动师德建设不断上新台阶，在学校中形成自强不息、诚实守信、敬业爱生、乐于进取的精神风貌。以“情”化师德。以情育人润物无声，这是师德建设的催化剂。以爱为基情为诱导是“人本管理”的重要内容。号召广大教师积极帮扶生活困难、学习困难、或其它困难的学生，用教师的爱感化学生，为孩子的快乐成长做出努力。

通过师德师风教育活动，要进一步完善规章制度。重点完善以下制度：教师考勤制度;教师奖惩制度;教学常规管理制度;教师文明礼仪规范;安全常规管理制度。

学校认真组织师德师风活动领导小组成员做好总结验收工作，主要查以下几方面：查学习笔记;查心得体会;查活动记录;查出勤;查教学常规工作;查民主评议、家长评议，领导小组评议。对验收不合格的，采用谈心方式交流存在的问题。对开展师德师风教育活动中表现突出的优秀教师进行表彰奖励，语文、数学组各2名。

四、积极开展师德教育活动

签定教师师德承诺书;观看师德教育录像;讲教学中发生的真实故事;开展校长与教师谈心活动;开展提前1分钟候课活动;走进学困生家庭活动;制定师德师风教育活动评价细则;开展师德师风“三评”活动。

面对时展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。

教师岗前职业培训心得体会

本次教师岗前培训的内容十分丰富，形式也多种多样，包括师德师风教育，教育新理念，教师职业道德规范，教育政策法规，基础课程改革纲要，教师心理健康教育，现代教育技术，班主任工作方法和技能，学科专业课等等诸多方面的系统学习。虽然时间只有十二天，但内容却是充实的，对我们新教师来说更是终身受益。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下:

一培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

在本次培训中，听了有关教师职业专题报告后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。使我深刻地认识到：

首先，教师是文化的传递者。"师者，所以传道，授业，解惑也"，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的，不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导，管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的，平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度，亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学，心理学，健康心理学等，应了解不同学生的心理特点，心理困惑，心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

同时，对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识，认识到了教师责任的重大艰巨，要做一名好教师必须要具备敬业精神，奉献精神，创新精神，拼搏精神;我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华，含辛茹苦，默默耕耘。"要爱生如子"，时时为学生着想，以学生的利益为重，处处用真情去打动学生。新时代的教师应具有高尚的师德，先进的理念，健全的人格，健康的心理素质，和比较扎实的专业理论功夫和业务水平，有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力。对学生要多说鼓励的话，安慰的话，开导的话，实在的话;少说讽刺的话，冷淡的话，伤人的话，威胁的话。这些都是作为一名合格教师应具备的素质。

二培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

在本次培训中，通过学科专业课培训，使我认识到要想成为一名优秀的教师，必须具备最基本的"六认真"要求，即认真备课，认真上课，认真布置批改作业，认真辅导，认真组织考试和认真组织课外活动。备课是一项重要的组成部分，备课中要准备三方面，即备教材，备学生，备教法，要关注学生如何学，学到了多少东西。不仅要求老师课时备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的业务水平。在教学上，应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性。特别是在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课，努力地锻炼，努力地学习……

三培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

在本次培训中，还贯穿一个中心，那就是对新教师的鼓励。一是鼓励我们要赶快适应新的教学环境，生活环境，人际关系环境等;二是鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色;三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过:"只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。"也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，就能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

高校教师职业道德规范心得体会

进入高校已经一年多了，感触颇多。响应学院关于学习宣传贯彻《高等学校教师职业道德规范》号召，让我重新思考作为一名高校教师应该具备的基本素质。社会上对高校教师的肯定很多，因此，我们更应该做一名对得起社会、对得起良心，对得起学生的优秀教师。现将本人学习心得体会总结如下：

一、爱国守法：要有忠心。

爱党、爱国、爱人民，忠于党和人民的教育事业。杜绝国家利益和不利于学生健康成长的言行。现代社会是一个信息爆炸的时代，特别是网络资信，有扩大和不真实的宣传，看了后难免会影响情绪，从而带到教学中去，不自觉中影响了学生的健康成长。所以决定以后少看网络评论，多看新闻联播。

二、敬业爱生：要有爱心。

恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。做到爱校、爱岗、爱生。特别是在爱校方面要继续努力，已经在学校过了七年之痒。要多关心学校的发展。对学生尽量充分体现：爱心、关心、细心、耐心、真正做到用心。在班主任工作上还要多下工夫，回顾班级照片，找到我的很少，以后一定要多和学生相处。

三、教书育人：要有良心。

坚持育人为本，立德树人。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。教书是个良心活，这是我外公在我考上师范后对我的忠告。当老师的十八年，我一直没忘记，时时叮嘱自己。当然现在我也有兼职，可这也是无奈之举，一个月三四千元的收入是难以应付家庭开支的。但我一定会保证不影响学校的教育教学工作。

四、严谨治学：要有真心。

弘扬科学精神，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。对于这点十分遗憾，这么多年来，我一直无有效的教研成果，虽然恪守学术规范，但未能勇于探索，精益求精。争取本学年内两篇。(真心是学术规范，争心是勇于探索。)

五、服务社会：要有责任心。

勇担社会责任，热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。本人理解服务社会应该是充分地完成所担当的社会角色的任务。对我而言，我尽力做好一名党员、一位教师、一个班主任、一个丈夫、一位父亲、一个儿子等等。当然从职位角度我尽力做好一位教师，如果这些角色有冲突，我尽量平衡。在此之余我也在为市残联做服务，虽然不是免费的，但也是尽尽自己的心意。以后要提高自己，争取为社会做出更大的贡献。

篇（3）

【关键词】中小学教师师德 问题 对策

New countermeasures for moral character enhancement of teachers of primary and middle schools

Mo Fei

【Abstract】In recent years, some problems with moral character of primary and middle schools teachers have, to some extent, spoiled the image of teachers. Moral character enhancement of the teachers, for one thing, is based on their self-discipline, for another, the improvement of education environment and system, upgrade of education ideology and creation of methodology are also very important for the goal. All the above efforts are conducive to the healthy and steady development of primary and middle schools.

【Keywords】Moral character of teachers of primary and middle schools ProblemsCountermeasures

1．中小学教师师德建设的重要性和必要性。中小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学习阶段。中小学教师在学生成长过程中所占的比重以及产生的影响是非比寻常的，在这一时期教育影响至关重要。中小学学生模仿性很强，他们往往把教师当作学习的楷模，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。这就必然使教师的道德具有特定的社会价值，即对学生人格成长的启蒙意义。所以说中小学教师师德建设是教师队伍建设这一系统工程的重中之重。教师对学生的教育，不只体现在思想教育和谆谆的道德教化上，还通过教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。中小学教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。中小学教师应认识到师德建设的重要性，以高尚的师德引导学生选择正确的人生之路。

中小学教师师德建设是中小学教师建设中的重要要素。加强中小学教师师德建设，有利于社会主义和谐社会的建立，要充分认识进一步加强中小学教师师德建设的重要性和必要性，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，切实提高师德水平和业务水平，使为人师表成为广大教师的行为准则，促进全社会形成尊师重教的良好风尚。加强中小学师德建设，既是公民道德建设的重要内容，又是推动全社会道德建设的重要力量。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。加强中小学师德建设不仅关系到教师自身的修养，而且关系到国家和民族的未来。所以，要把师德师风建设作为青少年学生道德建设的先决条件，作为加强教师队伍全面建设的重要内容和中心环节抓紧、抓实、抓好。

2．目前中小学教师师德建设存在的问题。目前，中小学教师师德、师风的主流是好的，但是时代的发展对教师师德建设提出了新的要求，使教师师德、师风建设面临着一些挑战，也显现出了一些师德、师风缺失的现象。主要包括以下四个方面：

2．1 教师本身素质不高，事业心不强。我国已经开展九年义务教育很多年了，形成了全国重视教育的现象。学生接受教育比例越来越高，教师缺口比较大，中小学教师数量的猛增，客观上也造就了一部分素质和道德不高的人加入到教师队伍。随着市场经济体制的初步建立，社会上出现了一种以物质利益作为评价一切事物标准的资本主义腐朽思想，在这种思想的影响下，拜金主义、享乐主义呈蔓延之势，少数中小学教师把师生关系变成了互相利用的商品关系。如有的教师利用节假日向学生索要礼品，利用学生搞创收，不注意自身形象，师生关系世俗化；少部分中小学教师对教育事业没有热情，事业心、责任感不强，缺乏孜孜不倦的勤业精神，对工作的时间和精力投入不够，只是把教师工作当作一个普通的职业而不是事业看待，甚至仅仅将其作为养家糊口的饭碗或者通向其它事业的“跳板”；还有个别教师出现意志消沉、不爱岗敬业、事业心不强的现象，不良行为损害了教师的整体形象。

2．2 教师职业倦怠心理严重。教师职业倦怠是指教师不能顺利应对压力体验下所产生的情绪、认知和行为的衰竭状态。其典型症状是工作满意度低、缺乏热情和兴趣丧失以及情感的疏离和冷漠。[1]当前，中小学教师的工作热情普遍不高，有的在教学中缺乏创新精神和精益求精的态度，多年一本教案教学生，没有更新；有的不按教学要求认真备课，甚至没有讲义，难以保证上课质量；有的停留或满足于一般陈旧知识内容的传授，无心探索和介绍新的科技成果，无心致力于教育教学攻关。教师上课随意性较大，迟到、抽烟、打电话屡见不鲜。教师职业倦怠是对教育职业的伤害，不仅对教师和学生的身心发展构成巨大危害，而且危害整个教育事业的发展。

2．3 好为“经师”，不为“人师”。著名教育家徐特立先生说：“教师有两重人格，一重叫‘经师’，就是管教书本的知识；一重叫‘人师’，就是教学生做人，要管好学生的作风、生活和学习习惯。”然而在目前的中小学教师中，一些人认为只要完成“教书”的任务，也就算完成了自己应尽的职责，不知道自己更重要的职责是“培育新人”。这些教师平时只是教书上课，对学生的政治思想和道德品质一概置之不理，不热爱和尊重学生，从不与学生谈心，不了解学生的思想状况，对学生的成长毫不关心。[2]不重视“言传身教”对学生的影响作用，平时不注意自己的言谈举止，上课讲脏话、吸烟，喝过酒进入课堂，穿着打扮有失身份，甚至不择手段地追求个人私利，给学生的成长、成才带来了负面影响。

2．4 师德教育的形式枯燥、单一。传统的中小学教师师德教育无论是形式还是方法都比较单一，主要就是通过课堂上、会议上对中小学教师师德知识、规范进行集中灌输和空洞说教。有人认为，教师本身就是教育人的，所以，师德教育用不着讲究方法，只要把那些职业规范提出来，灌输给中小学教师就行了，中小学教师自然会自己教育自己。缺乏中小学教师的自主参与和深刻体验，使本应丰富感人的中小学教师师德教育变得枯燥乏味，少有实效。[3]同时，随着教育改革的不断深入，教学方法与技术不断更新，教学任务繁重的中小学教师为难以挤出时间在短期内获取新知识、掌握新技能而困惑苦恼。再加上应试教育积重难返，所以师德教育自然成为了应试教育的“鸡肋”。

虽然以上这些中小学师德建设方面的现象只存在于少数教师身上，但有损于人民教师的崇高形象，也危害着青少年的身心健康，造成了很坏的社会影响，这些问题必须引起我们的高度重视，在全社会大力提高道德水平、加强道德建设，在素质教育不断向纵深推进的形势下，切实加强中小学教师师德建设、大力提高师德水平，已经成为一项刻不容缓的迫切任务。

3．中小学教师师德建设的对策创新。进入新时期，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，只有不断创新中小学教师师德建设工作，弘扬高尚师德，履行师德规范，强化师德教育，着力解决中小学师德中存在的突出问题，提高教师思想政治素质，树立正确的教师职业理想和世界观、人生观、价值观，打造一支敬业奉献、教书育人、遵纪守法、为人师表的教师队伍，才能适应新形势下教育发展的要求。加强中小学教师师德建设，应从以下几个方面做起：

3．1 提高准入资格和加强岗前培训。提高准入资格是加强中小学教师师德、师风建设的首要环节，具体说来可以从以下两方面把握：一是进行上岗资格考试。由于高等师范院校扩招速度过快，人才的质量难以保证，因此在中小学录用新教师的过程中应该进行上岗资格考试，从人才录用上把好教师队伍的“入口关”。进行上岗资格考试和教师资格认证是解决目前中小学教师师德、师风水平不高、起点低的一项可行措施，也是保障中小学师德、师风建设的重要举措。二是岗前培训。岗前培训是中小学教师走上讲台的第一课，是他们走上中小学教学岗位前必须接受的教育科学知识、教学技能、教师职业道德以及学校规章制度方面的较为基本的、系统化的培训，也是中小学教师由原有的角色向教育者这一新角色转化的桥梁，对中小学教师完成角色转变起着催化和指导作用。

3．2 坚定理想信念，爱岗敬业。随着社会主义市场经济的不断完善和教育体制改革的不断深入，中小学教育教学工作中会有许多新情况、新问题需要我们去探索和研究。为此，中小学教师要牢固树立坚定的理想信念，保持清醒的政治头脑，才能具有较高的政治敏锐性、鉴别力以及分析问题、解决问题的能力。真正做到以言传道、以行垂范。要志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，树立正确的价值观，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。中小学教师要深刻认识到教师职业是神圣而光荣的，深化对教师职业的认同感。要牢固树立育人为本、德育为先的思想。全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，建立和谐的师生关系。教师要认真钻研专业知识，苦练教学的基本功，不断增强教书育人的能力。要及时了解学科发展、研究方面的新知识，掌握先进的教育教学方法。不断优化知识结构，拓展知识面，做到博学业精。

3．3 消除教师职业倦怠，焕发中小学教师风采。改变中小学教师的职业倦怠心理，就必须改革当前对中小学教师单纯以升学率为主的考核评价体系，逐步建立以中小学教师发展性评价为主的考核评价体系，减轻中小学教师工作和心理上的压力，创设适合中小学教师自主发展的制度和机制。根据当前教师职业中遇到的新情况、新问题，要本着“以人为本”的原则，进一步完善中小学人事制度改革措施，在优化教师结构、激发教师敬业精神的同时，需要考虑教师职业的稳定性、教师专业和身心健康发展的个体需求，使教师具有稳定的从业心理、健康良好的发展心态。唯有如此，才能使中小学教师以身作则、自觉履行教书育人的职责。

3．4 教师要深刻认识到育好人是师德教育的最高荣誉。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，中小学教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的世界观和道德觉悟。这就要求中小学教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。凡要求学生做到的，教师首先必须做到。在日常生活中言行举止给学生树立一个良好的榜样，在课堂上必须以身作则，为人师表。

3．5 创新师德学习材料，丰富师德学习活动。师德学习要跟上时代的步伐。第一，要不断更新师德学习材料，删除不符合新时期师德建设的材料，替换上具有时代特色、有影响力和感染力的内容。同时树立品德高尚的中小学教师师德典范。榜样的力量是无穷的，通过学习他们的先进事迹来提高中小学教师的师德。第二，要拓宽师德学习活动的范围，而不是搞形式简单的说教和内容空泛的活动。通过开展一系列围绕提高中小学教师师德的活动，提高中小学教师师德建设标准。第三，组织中小学教师进行职业道德全员培训学习。通过培训学习，引导教师确立师德信念，端正中小学教师的人生观、价值观，增强中小学教师爱教乐教、敬业爱生、教书育人的责任感、使命感和职业荣誉感。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个中小学教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，都应该以身作则，“为人师表、教书育人”，这样才能完成“传道、授业、解惑”这一光荣而伟大的任务，才能建立社会主义和谐社会，才能实现中华民族的崛起。

参考文献

篇（4）

学校贯穿“一种思想”，即面向全体学生，发展个性。实行人文关怀，倡导“爱的教育”，为学生的未来发展奠基。增强“两种意识”，即树立为学生服务的意识，为社会输送合格人才的意识。促进“三个落实”，一是养成教育、二是班级管理、三是综合治理。努力实现“四个转变”，即管理由随意型向规范型转变，教师由经验型向科研型转变，学生由被动转为主动，由单一的学校管理转为多元化管理。搞好“五结合活动”，即德育管理与课堂教育相结合，学校、家庭与社会教育相结合，管理工作与德育创新相结合，常规工作与重点工作相结合，德育管理与未来发展相结合。力争“六个学会”，即实施素质教育，引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，学会创新。

二、营造校园育人环境，使德育管理网络化

根据《中小学德育大纲》的要求和学生的实际情况，学校明确了让学生成才、让家长放心、让社会认可的办学目标，同时确立了德育工作的具体目标：保持在校师生犯罪率零记录，校园常规管理井然有序，德育竞赛榜上有名，创建文明校园，平安、宁静、洁美校园。以上目标的确定，有效促进了德育工作的开展，形成了“学校―年组―班级―个人”为一体的教育目标体系。

我校始终把学生的思想道德建设摆上重要日程。健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管领导分别包年组、包楼层，完善以“德育副校长―德育处―年级组―班主任”为主体的德育工作体系，加强德育管理，促进德育活动的开展。以“业务副校长―教务处―教研组―学科教师”为主体的课堂德育教育体系，使德育工作融入课堂教学之中；以“团委―学生会―团支部、班委会”为主体的自我教育体系，使学生成为德育活动的主体，内化其行为，以“学校―家庭―共建单位―社会力量”参与的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。上述管理体系的逐步完善，有效地促进了我校德育工作的顺利开展。

我校同时把加强教师政治学习，提升整体思想素质纳入学校工作计划。每学年我校依据工作计划，有目的有针对性地组织全体教职工学习时事政治、法律法规、教育典型案例、优秀教育工作者事迹材料、全国教书育人楷模事迹等，激发教师关心国家大事的热情，加强教师理论知识储备，拓宽教师的视野。

三、优化环境建设营造德育氛围

学校为了营造德育氛围，主要从人文环境和校园环境入手，加强对学生的熏陶和感染。

我校从领导到教师都十分重视人文环境建设。校领导在加强学校管理中，首先从自我做起，净化自身人文环境的同时，带动全体教师，组织建立健全各项制度，加强教师自身环境建设，要求教师按照《教师职业道德规范》、《黑河市师德师风“十不准”》、《团结中（小）学教师行为规范》、《团结中（小）学教师十忌》严格要求自己，通过教师自身的人文环境建设感化、教育和引导学生。

几年来我校在各级领导的关心支持下，积极筹措资金加强学校环境建设。校内水泥甬道环绕合理，周边绿化自然美观，健身器材安放安全，合理有序。校门内橱窗排列有序，能够醒目地看到学校办学目标、宗旨、校风、教风、学风。教学楼内各楼层分别展示传统文化、爱国教育、文明养成、安全知识、环保知识、师德修养以及悬挂各位任课教师的警示语等不同专题的文化建设内容。班级建设各具特色，形式不一，但统一的是各班的黑板报要求每周更换一次，读书角每周更换一批新图书，每个班级都设有好人好事记录本等。人文环境和校园环境不断进步与发展，对学生思想道德教育起到了引领作用。

四、科学合理地开展德育活动

为了充分调动班主任的工作积极性，近年来我校在班级管理体制上实行了改革，合理创新，科学管理班级。即运用检查、测评和考核等手段来提高班主任工作的积极性和学生的自理和自律的能力，为强化班级管理创建良好的学风和班风起到了重要作用。

我校多年来严格落实德育常规工作，始终坚持每周一次德育领导小组会议，每月一次班主任例会，每周一次各班级常规检查，每月一总结，这些常规工作有效促进了我校德育工作的开展。

在师德师风建设中，结合教育系统师德建设活动的要求和学校的工作实际，学校签订责任书，在教师中围绕师德师风建设开展自查活动、读书活动，撰写高质量的师德反思材料，每学期进行师德经验交流，不断总结经验，推出典范，提高教师的道德素养，对推进我校师生道德素质发展起到了模范、榜样作用。

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我们在全校教师中开展以“培育敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨的师德建设工程，把师德建设作为加强学校精神文明建设和提高教师素质的重要途径和目标，弘扬爱生敬业精神，树立先进典型，建立评比考核制度，创造浓郁的师德师风建设氛围，并使学校师德建设体制和各种保障措施逐步纳入制度化、规范化的轨道。

调查研究，确定目标，全面构筑师德建设工程。我校师德师风建设从启动时就将其作为一项系统工程加以规划和实施，从把握现状、明确目标人手，逐步夯实基础、完善体系。由学校统一安排和具体指导，拟定新学年开学前对教师进行专题培训，讲形势，讲任务，讲要求，强调师德建设的重要性，希望全体教师要成为“让学生终生受益。终生难忘的好老师”。并经常深入教师中间，开展调查研究，与教师交流，对师德建设提出具体的要求。针对部分教师认为师德建设是“软任务，虚任务，难任务”的模糊认识。把转变观念、统一思想作为工作的先导，组织干部、教师反复学习，使全体教师认识到教师必须以德立教，教师的灵魂必须纯洁高尚，言行必须堪为学生表率。

运用载体，营造氛围，倡导为人师表的师德风范。师德建设是教师思想政治工作的核心和基石，必须科学设计活动载体，努力营造活动氛围。我们坚持每周组织一次政治学习，经常邀请领导、专家作辅导报告，把政治学习、形势任务教育与培养教师远大的职业理想和深厚的职业情感融合起来。把党和政府关于精神文明建设和教育改革发展的方针政策编印成学校内部交流资料下发给教师作为学习读本，让教师深刻认识到：师德的灵魂是关爱与责任。学生素质的全面发展需要教师遵循教育规律，正确教育引导，为了使所有学生学会做人、求知、健体和劳动生活，教师在教育中必须具有更加厚实的思想和业务底蕴，必须作出更多的奉献。

建章立制，深化改革，建立健全师德建设的保障体系。在实施师德建设工程时，我们注重虚实结合，化虚为实，把其纳入规范化、制度化的管理。在师德师风建设中，实行校长亲自抓，各处室分工协作、共同参与的体制。抓方向，定标准，抓建设，抓考核，抓奖惩，抓检查评比，表彰涌现出的先进典型。加强师德检查、评定与考核。实行自律与他律相结合，行政监督与社会监督相结合，评比与调查相结合。把各处室的考核评比及对教师的评价都列入师德检查考核内容，对师德考核不合格者实行一票否决制，同时不定期在学生中开展评教活动，鼓励学生对老师“评头论足”。学校与教师签订师德及行风责任书，发出告家长书，公布教师师德规范，定期征询家长意见，让家长和学生的意见作为教师考核的依据，通过学校、家长、社会三位一体的师德监督网络，促使教师不断自我约束，时时严格自律。

抓继续教育促进专业发展

继续教育是教师教育一体化的客观要求，教师的专业发展是指教师个体在整个职业生涯中依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能。实现专业自主，表现专业道德，不断增长专业能力的过程。这个过程是教师个体通过不断的学习与探究来拓展其专业内涵的历程，是教师不断学习新知识，增长专业能力，从而达到专业成熟的过程。教师只要不离开教学岗位，继续教育就不应中断。

坚持理论学习。教师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。我们鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”，不断促进对课程改革的进一步理解与领悟。学校订了足量相关的教学杂志供教师借阅，还不定期编印理论学习材料，使教师有书、有材料可看，有感可发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。老师们积极撰写学习笔记，每月不少于2000字。我们提倡教师利用好学校的网络资源。经常上网浏览、查阅相关资料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道、多方位地提高自身的理论素养。

走出去，请进来。“走出去”：我们确立了“培训是最大的福利”的理念。学校每年暑期组织全体教师参加省厅远程培训，每学年安排到外地外校参加培训观摩学习近百人次，投入培训资金超过10万元。让我校老师在专家和外校名师的引领下深入开展课堂教学研究。在研讨、思考、合作中丰富自己、提高自己。我校还规定，凡外出参加培训观摩的老师，回校后要利用教研活动、学术沙龙等形式及时介绍学习收获，有时还要上节公开课。“请进来”：学校先后聘请了高等师范院校、市教研室、市教科所、县教研室、县教科室有关专家领导及市直属学校优秀教师分别到我校作业务报告、开示范课，亲临学校一线，面诊课堂，跟踪指导，使全校教师茅塞顿开，领会到了新课标下的课堂教学路子该怎样走。

重视学科能力建设。学校出台了教育教学工作“八个精心”实施方案，引导教师把精力与注意力放在教学及学生身上。放在课堂教学上。指导教师深刻领悟新课程的精神实质，逐渐形成“激情教学，活力课堂”的教学特色，提高自身的教学技能，力求每一位教师的课堂教学都能做到丰富、生动、高效。

抓教育科研提升学术能力

引导教师达成“工作即研究”、“教科研是教学质量提高的新的增长点”的共识。学校坚持“科研兴教，质量立校”的宗旨，积极倡导教研教改之风。初三毕业班教师重点以中考改革动向和教育方针政策为中心，积极探索和实践有效的授课方法。基础年级教师以新课程改革和校本研究为主体，初步形成群研群改的教研氛围，改变了以前教研教改走过场、信息资料疏管理、教学评估欠科学、教师培养无章法的现象。仅课堂教学这一环节，我们就多次组织听课视导、跟踪式磨课、公开课、示范课、同课异构、名师大讲堂等活动，借以提高老师们的课堂教学水平。学校教科研工作以教务处、教科室、教研组为主阵地，坚持每周一次的教研活动，教师每年在国家级、省级、市级报刊发表（或评奖）教研论文几十篇。我校还开展“每人一课题，人人有课题”活动，使每位任课教师在实践中研究，在研究中提高。发挥了教科研对教学工作的推动作用。

提升层次，引领教师迈向学术型教师。高素质的教师应是学术型教师。综合言之，一名学术型教师要具备六大素养：重品格；好学习；多实践；勤反思；常积累；善研究。我校从转变教育教学理念、提高课堂教学水平、引领教科研等几个方面，利用“学术沙龙”这一平台让教师开主题讲座，用来提升教师理念、提高课堂教学水平、形成教科研习惯、走上前台开讲座。进而增强教师的学术能力，培养打造出了一大批复合型、专家型教师，为学校的可持续发展奠定了基础。

抓文化建设强化团队合作

文化是学校的核心竞争力。建设优良学校文化的过程，就是师资水平逐步提升的过程，就是教育教学质量稳步提高的过程。因此，在学校不断发展壮大的同时，需要重视学校文化建设，而文化建设第一要务当是教师文化建设。

建设和谐的精神家园，让老师幸福地工作。每位教师都追求美好的人生和事业，都希望自己过得有价值、有意义。学校的任务就是要积极创造条件帮助每位老师进行科学的人生规划，激励教师努力奋斗，展示自我，超越自我，体验成功的快乐，实现人生的价值。孔子“和为贵”的理念精髓，促使我校改传统的“领导一教师”单向管理为“教师—校领导—师生”多维互动的双向管理，构建了相互信任、融洽的人际关系，大家和谐互助，使学校成为人心凝聚的精神家园。重视教与学的和谐发展，推进高效课堂建设。努力改善教师的工作条件，建立了电子备课室、音像资料室，为每个教室配备了多媒体，全体教师人手一台笔记本电脑，让教师的工作强度随着信息化建设的推进进一步降低，向“快乐工作、快乐生活”的目标迈进了一大步。

篇（6）

为了规范学校办学行为，规范教师从教行为，维护学校教育正常秩序，办人民满意的教育，现签定严禁教师有偿补课保证书如下：

一、保证不将校舍出租给社会力量办学机构用于开办补习班、培训班。

二、保证不以家长委员会名义向学生收取相关费用，不参与有偿补课和经营小饭桌。

三、保证拒绝学生或家长有偿补课的请求。

四、保证不在工作时间，向学生收取辅导费或作业批改费。

五、保证不在双休日、节假目在校内外租房或家中办班补课收费或变相收费。

六、保证不与社会力量办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、辅导班、提高班等有偿培训。

七、保证不在民办教育机构或社会团体组织的教育教学活动中进行有偿兼职兼课。

八、保证不向学生收取试卷费、考试费、早晚自习费。

九、保证不以提高教学质量为名，向学生推销或变相推销教辅资料和其他ѧϰ用品。

十、保证不向外介绍家教生源从中获利。

以上是我作为教师向学校做出的承诺和保证，在今年后的工作中，一定要积极自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格执行晋中市教育局关于加强师德师风建设的八条禁令，创办人民满意的教育。

保证人：

保证学校(章)：

20XX年7月22日

不有偿补课保证书【2】

为进一步规范教师行为，推进师德师风建设，树立人民教师的良好社会形象，提升社会对教育的满意度。全体教师签订了严禁假期有偿补课承诺书。全体教师做出保证：

1、信守《中小学教师职业道德规范》，严格遵守勃利县人民政府及教育局有关规定，认真履行教书育人，为人师表职责，立足岗位，廉洁从教，创先争优。

2、不为社会机构或个人针对学生补课提供场地、设施，不动员、暗示或组织生源，不私自到社会力量或其他人员组织的补习班或特长班有偿兼职兼课。

3、不向外泄露本校学生花名册、成绩单、班主任手册、学籍资料、学生试卷等材料。

4、不得自立名目乱收费，不向学生推荐商品或与规定无关的学习材料。

5、坚守高尚情操，假期不接受学生家长的宴请、礼品或有价证券等，不向家长要求为自己或亲属办私事。

6、全校教师在自觉遵规守纪的同时，还应以学校利益为重，互相监督，以便教育同志，维护学校声誉。

7、如有违规擅自行为者，学校一经发现或接到举报而查实的，坚决给予行政处分，并上报县教育局，按照有关规定处理。

教育是奉献而不是索取，教育是公益而不是功利。全体教师将以实际行动努力践行承诺，做淡泊名利、志存高远、无私奉献、开拓进取的人民教师!

保证教师：

20XX年1月10日

不有偿补课保证书【3】

据调兵山市教育局关于严禁在职教师参与有偿补课的紧急通知的具体要求，为维护我校教师的良好师德形象，规范办学行为，减轻学生课业负担，我向学校、社会及家长郑重保证，在假期不从事有下列行为之一的乱办班乱补课行为：

1、组织学生在家或到学生家中进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班。

2、单独或与他人合伙租借场地或占用其它场地进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班。

3、以父母、子女、亲友等关系的名义组织学生进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班。

4、以指导亲友子女学习或照看亲友子女生活为名进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班。

5、在社会力量培训机构中兼课或参与组织管理。

6、利用职务之便组织或介绍学生到个人或社会力量培训机构有偿补课、有偿辅导、有偿办班并从中获利。

7、以赢利为目的的其它形式的补课、辅导、办班。

8、擅自举办各类有偿培训班或兴趣班。

我要恪守以上8条承诺，如有违反，愿意接受教育局关于对乱办班乱补课的相关处理规定。

校长：

保证人：

xxx小学

不有偿补课保证书【4】

为加强师德师风建设，维护学校正常教育教学秩序，根据《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和贵阳市教育局《关于禁止公办中小学在职教师从事有偿家教的通知》及修文县教育局有关文件规定，在开展不进行有偿补课活动中，我志愿作出以下保证:

一、不组织学生进行收费或变相收费补课。

二、不利用学校资源、在外租(借)用场地或在家里举办有偿家教补习班。

三、不利用工作之便，强制或暗示学生参加各种形式的有偿家教。

四、不授意所教班级学生参加本人或他人组织的有偿补课活动，违规从事有偿托管。

五、不在教师之间互相介绍学生或互相提供有偿家教生源。

六、未经学校同意，不在社会力量办学机构兼职任课。

七、认真组织课堂教学，认真备课，认真上好每一堂课，注重提高课堂教学效率，努力提高教学质量。

八、本人如组织或参与违规从事有偿补课活动，志愿接受学校或上级主管部门按贵阳市教育局《关于禁止公办中小学在职教师从事有偿家教的通知》的相关条款的处罚。

修文县久长镇中心小学(盖章)

保证人(签名)：

20XX年月日

不有偿补课保证书【5】

为了响应区局严禁暑假期间学校及学校教师组织学生有偿补课的号召，从根本上减轻学生学业负担，我校召开全体教师会认真学习区局文件精神，认清了有偿补课的危害性，思想上统一了认识。结合学校实际情况，特作出以下保证：

1、我校校园内部禁止任何个人或单位张贴有关暑假给学生补课的各种广告。

2、我校禁止任何个人或者单位以任何名义来我校进行暑假补课的任何宣传。

3、我校保证校园内部各种教学设施用具不以任何形式出租或借用给暑假补课的个人或者单位。

4、我校禁止所有在编教职工以任何形式组织学生进行暑假有偿补课活动。

5、我校禁止所有在编教职工参加任何单位或个人组织的有偿补课活动。

篇（7）

一、我们加强了学校德育工作，狠抓了学生的行为规范教育。培养学生养成良好的行为习惯。我们从治理学生从校门口小摊点乱花钱，买零食入手，通过主题班会，国旗下讲话等多种形式，对学生进行教育，通过设立监督岗、加强班级量化评比等手段对学生进行约束管理。在广大家长的配合支持下，很快收到了良好的效果，彻底杜绝了学生乱花钱，买零食的现象，没有了市场，小摊点也就自动消失了。为了进一步深化对学生的行为习惯的管理 ，本学期，我们在各班设立了习惯银行评比台，对学生的行为习惯进行量化评比， 各月评出各班的习惯之星，利用学校宣传栏进行表扬。促使学生养成良好的习惯。在县级优秀小公民评选中，我校有四名同学受到表彰，有一名同学被评为市级十佳少先队员。

二、大力开展“师德师风建设年活动”，提高教师敬业爱岗意识。按照教育局的安排布署，我们以“正师风、强师德，提师能”为目标，深入开展师德师风建设年活动，健全了各项教师管理制度，通过加强学习，查摆问题，整改落实等阶段的扎实工作，全校教师的精神状态和工作积极性明显提高。涌现了一批敬业爱岗、默默奉献的先进典型，大家立足本职，扎实工作，有力地推动了学校各项工作的顺利开展的提高。在过去 的半年里，我校有一名教师荣获市优秀教师，一名教师获县级名师，四名教师获县级骨干教师， 两名教师获县级教坛新秀称号，有两名教师在县级优质课评比中获奖，在全县三项常规检查工作中，我校作业、教案和听课记录九项指标均获a级，在全县五年级语文、品德、科学抽考中， 我校三个学科均获得了全县第一名的好成绩。

三、坚持 以活动为载体，促进学生和谐健康发展。为了提高学生的各方面素质，我们坚持开展丰富多彩，形式多样的课外活动，，我们组织开展了庆六一文艺演出，纪念改革开放三十周年演讲、征文比赛，庆祝建国六十周年校园歌手比赛，拔河比赛，组织参加了市中小学生英语口语大赛，市校园歌手比赛，县消夏晚会专场演出等大型活动。为培养语文素养，我们一至六年级普遍开展了古诗词诵读活动，使学生通过六年的诵读，掌握新课标要求的所有古诗词，我们开放了学校图书馆，利用下午第三节课和课外活动时间，对三到六年级开设了阅读课，我们建立了红领巾广播站，定期开展活动。

四、加强校园文化建设，大力改善办学条件。为了进一步优化育人环境，今年对学校大门口和主道路进行了维修改造，以励志长廊、科普知识、成语故事，安全教育为主题，完善了校园文化建设，规范了教室的墙壁布置，，学校面貌焕然一新，给学生创造了良好的学习环境，受到了潜移默化的熏陶和教育。

五、强化安全管理，创建平安校园。为确保师生的安全，今年，我们把法制安全工作放在重要位置来抓，一方面加强了对学生的安全教育，一方面，我们加大了安全管理力度，落实了每天一名领导带班，两名教师值班和二十四小时值班制度，规范了学生的上放学管理，要求学生按时上学，站队放学，我们配备了三名专业保安，加强对门卫和来客管理，我们集中清缴了学生手中的刀具，为每班配备了削笔器，同时安装了监控设备，对学校进行全方位的监控管理。在防控甲流感方面，学校购买了体温计和消毒液等用口，坚持每天晨午检制度，实行班级对学校，学校对教育局的零报告制度。发现有发烧症状的学生及时通知学生家长。以上措施确保了我校无重大疫情情的发生。

总结过去，我们的共同努力，取得了一些成绩，但离领导、家庭、社会的期望和要求还有很大的距离，需要我们学校和家庭进一步携手，齐抓共管，形成合力，借此家长会，向家长提出两点建议和要求：

1、加强与学校的沟通。作为学校有很多工作都要求家长支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。只有学校和家庭联合起来，才能起到事半功倍的效果。一个班主任面对几十个学生，他的精力是有限的，希望家长主动与班主任取得联系，掌握子女在学校的情况。要改变“把孩子送到学校，一切事情都是学校的事”的思想。有些家长对配合班主任或学校工作认为是学校找麻烦，这种思想也是不对的。有时，我们的教师给家长打电话，请家长来到学校沟通一下孩子的学习情况，有些家长不愿意配合，这样是不利于孩子发展的。希望家长能一如既往支持、配合学校的工作。

2、加强与子女的沟通。我们的家长工作都很忙，但不管怎么忙，我建议大家一定要多抽时间陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把孩子培养好，沟通非常重要。

3配合和支持学校的工作，遵守学校的各项规章制度。如

篇（8）

安全管理方面：一是加强组织领导，落实各项安全工作责任制。确定了安全工作的指导思想及总体目标：以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。二是强化安全教育，树立安全意识。提出树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。营造“四讲”氛围，即利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。三是建立各种报告制度，加强安全管理。俗话说“没有规矩不成方圆”学校建立了安全工作日报告和安全整改通知书制度、重大伤亡事故报告制度、学生课间休息教师巡查制度、寝室文明公约、教师课间交接班制度、保安巡防制度等以此确保学校安全，杜绝事故发生。四是加强校园安全隐患再排查再整改。学校经常性地开展安全自查工作，每次安全检查，学校主要领导都亲自带队督查，落实安全防范措施，发现一处，及时整改一处。树立“勿以事小而不为”的意识，对每个安全隐患都认真采取措施，及时整改。五是重视食学生生活管理。安排一名副校长专门管理食堂，组织食堂工人定期体检，学校领导坚持餐餐进食堂监管学生伙食卫生，要求食堂餐餐留样，定期消毒，采买登记。落实专人负责学生营养蛋、奶的发放，班主任督促学生饮食让国家对农村学生的优惠政策落到实处。

规范办学行为方面：一是学校加强组织领导，确保专项检查各项工作的落实。为了使学校办学行为做到合理、合规、合法，通过自查自纠，查找办学行为中存在的不足和问题，学校成立了学校规范办学行为工作自查自纠工作领导小组。由组长担负规范办学行为工作的主要领导责任，相关职能部门各负其责，承担具体工作，形成了主要领导亲自抓，分管领导主动抓，各处室密切配合具体抓的领导机制和工作机制。二是提高教师队伍素质，狠抓师德师风建设，规范办学行为。学校把师德教风建设放在师资队伍建设的突出位置，围绕师德师风建设扎实开展了师德教育活动。三是坚持校务公开，促进科学民主管理，规范办学行为。对学校工作的内容做到“四公开”即：①重大决策公开。对学校全局性、长远性和影响大的重大决策都通过多种途径认真听取广大教职工的意见，召开教代会讨论通过。②人事制度公开。学校教师的考核、晋级以及评先奖优、职称评聘及各党支部的发展对象等都实行公开公示制度，做到政策标准公开，评聘程序公开，评聘结果张榜公布，做到公开、公正、公平。③财务制度公开。大宗设备的采购严格按照上级有关文件精神执行，并定期公示，坚决杜绝“暗箱操作”行为，增加透明度。四是加强学校常规管理，规范办学行为。学校领导在办学的实践中深刻的认识到：由于办学行为不端正，给学校行业之风带来了很大的负面影响、造成社会、家长对学校有意见，影响了学校的教育形象。于是学校做出如下规定：不办慢班、重点班、特长班、实验班、和小班。严格执行课程标准，严把教学流程关，开全学科，开足课时。减轻学生课业负担，严格控制作业量。五是建立和完善长效工作机制，规范办学行为。为进一步加强民主评议规范办学行为工作建设，建立和完善长效工作机制，使民主评议规范办学行为工作逐步走向规范化、制度化、常态化，学校提出了“五有”目标，即有强烈的责任意识、有规范的办事程序、有良好的工作作风、有满意的服务质量、有较高的社会评价。六是开辟责任督学挂牌督导专栏。责任督学挂牌督导是一项促进教育发展的新工作、新举措，学校在校门口醒目的位置挂起了学区督学公示牌接受学生、学生家长及社会人士的监督。扎实推进挂牌督导工作，进一步规范办学行为、提升教育质量，促进学校工作的全面发展。

党的群众路线教育实践活动方面：在活动中学校坚持把群众路线教育实践活动与实际工作紧密地结合起来，各项工作做到及时、有效、务实。一是及时制定学校的活动实施方案。二是强化阵地建设，成立了活动领导小组，下设办公室、宣传组、督查组、考评组，确立了各个组的职责，并上纲上墙，公布于校内外。三是认真组织学习材料。四是加强宣传。悬挂了3服永久性标语，制作了5张相关内容的展板，各班都办了黑板报，召开了主题班会。五是完善档案。学校到共制作了16盒档案。 六是以制度促进活动更好更深的开展。俗话说“没有规矩不成方圆”，制度能起到约束作用，也能起到导向的作用，为确保活动有效开展，学校制定出了五项与教育实践活动相关的制度。七是为老师们“改换口味”变换学习方式，采取自学、集中学、听专家讲座、网络联动等方式，让老师们学习变换不同方式，学起来不烦不燥不腻。

二、督查中存在的问题

1.硬件设施配备不全。学校食堂属彩钢棚，冬冷夏热，质量也较差。功能室不齐：实验室破旧，不规范，没有专门的桌凳；音体美教室没有，影响学生正常上课。

2.索证、留样、制度落实不到位。学校食堂食品原料购进存在未按要求索证登记;留样饭菜时间过长，致使部分留样出现发霉变质现象;制度上墙但流于形式，有些没按制度执行。

3.学生运动场地少，600多人的学校只有一个篮球场，其他体育场地和设施没有，严重影响学生成长。

篇（9）

一、强化班子建设  加强师德教育

一支强有力的领导团队是学校发展的基石，我在学校工作中事事以身作则，率先垂范，做好学校领导班子的表率与榜样；带领领导班子定期召开领导班子会，加强业务学习，注重抓落实；制定学校领导班子值班制度，细化每名班子成员职责任务，并严格落实，评优选模，一律根据工作成绩，调动全体班子成员工作积极性。经过一系列的措施，班子建设得到强化。学校高度重视师德师风建设工作，对违反师德师风的教师年度考核实行一票否决，除了带领教师进行师德师风学习教育外，注重选优树模，开展“我心中的好老师”评选活动，对评选出来的优秀教师在学校进行宣传表彰，要求全体教师在平时的教学工作中严格要求自己，做学生的表率，时时自我反省，自查、自律，提高了教师的思想觉悟与师德水平。

二、改善办学条件 营造书香校园

去年通过义务教育均衡创建活动，学校办学条件得到极大的改善，综合实验楼的建设使各功能室条件得到极大改善，教学楼、学生宿舍、师生餐厅全部进行了改造更新，塑胶运动场地投入使用，这些硬件设施完善为师生提供了良好的育人环境；学校建设教师周转用房2栋，30户教师吃住在校，稳定了教师队伍，也为学校管理提供了坚实保障。

学校在各种硬件设施进行改造更新后，积极创设良好的育人环境，努力打造书香校园。教学楼走廊文化一层一个主题：一楼经典诵读、二楼走进家乡、三楼励志教育，教室内营造良好的学习环境；宿舍内设置标示牌，努力营造温馨的生活环境；校园建设文化长廊，分设校训、优秀教师展、历届优秀毕业生展、优秀试卷展、优秀书画展、学习标兵光荣榜、校园安全教育展板等对优秀师生及优秀作品进行展示；学校学习园地展区经常张贴、更换不同学科学习材料，供学生课下浏览学习；学校阅览室由各教研组征订适合学生的学习读物，供学生借阅阅读，学校图书室图书对师生开放，学生定期借阅。

三、完善规章制度  强化过程管理

学校实行“封闭式管理，开放式办学，服务式育人”的办学理念，学校500多名学生全部吃住在校，避免了学生走读发生的各种安全隐患。

为规范学校过程管理，进一步完善制定《中学教职工考核细则》《中学关于职称评聘办法》《中学考勤制度》《中学班主任绩效考核办法》及《中学优秀班主任评选办法》等各项规章制度，通过制度建设，学校形成了完善的规章制度，做到了事事有章可循，处处规范统一的管理体制。

对学生的管理实行领导班子带班管理制度，学生在校期间的学习、就寝、就餐等由值班领导全天24小时无缝隙式监管，对学生各种违纪及表现随时督促相关人员处理并纳入教职工及学生考核。

为加强学生在校期间管理，教室内、宿舍走廊、餐厅及校园各个角落安装了监控设施，对学生在校期间的管理实现了全覆盖。

学校门卫、宿舍配备专职管理人员，细化工作要求，明确工作责任，确保学生在校期间的安全。

依托专业餐饮管理公司，师生餐厅进行了托管运营，师生就餐质量大大提升，得到了广大家长的一致好评。

四、加强教学管理 提高教学质量

在学校规章制度的基础上，教务处进一步细化规范教师的教学管理，将教师的教案、作业、听课、课堂评估、教学成绩等各项教学活动以分数量化并纳入考核，

在教学管理中着重加强了对教师教案的检查落实，通过以查促备、以听促备、以评促备、以研促备，全力提升备课质量。教务处平时不定期到班检查教师上课备课情况，要求教师每周五到教务处报备下周备课并经教务处签字后方可进入课堂上课，每月对教师所有业务材料进行全面检查并进行分数量化考核，确保了教师的备课质量。

在教学中认真落实“低重心导学、分层次提升”的教学思想，低重心导学指的是以百分之八十以上学生的知识基础和认知能力为依据来组织教学，确保学生在课堂上能听得懂、学得会，分层次提升就是根据学生的学习情况，把学生分开层次分别布置作业，并跟踪辅导，使不同层次的学生都能得到提升。

认真落实学困生帮扶制度，要求每个教师每学期至少帮扶一名学生，制定帮扶计划，每周要进行帮扶活动并记录好帮扶记录，学期末根据学困生的转化情况对教师的帮扶工作进行量化并计入考核。

五、注重教学研究 提升教师素养

为确保教学研究的实效并能够服务于课堂教学，教务处都要对任课教师进行教育教学问题的征集，教研组对本组成员收集的问题进行筛选，确立本教研组的教研课题，并制定教研组教研计划，提升了校本教研的针对性和时效性。在平时的教研活动中，要求各教研组提前定时间、定地点、定教研主题、定活动中心发言人、活动后将教研材料交教务处。

在平时教学中，学校注重对教师的培训，每学年组织对教师进行粉笔字、普通话、一体机应用等教学基本功培训及比赛，切实提高教师业务素养。

积极引导教师多读书，每学期为教师安排读书主题，推荐或购买阅读书籍，寒暑假为教师安排假期读书作业，并统一印制教师读书笔业，开学后上交，进行评优表彰奖励。  

在平时教研中，注重利用课堂教学切实提高教师课堂教学水平，组织青年教师上过关课，骨干教师上示范课、优秀教师上公开课，并组织说课、评课活动切实提升青年教师的上课水平。

抓住县教育局组织的区域教研活动，虚心向兄弟学校优秀教师学习；继续采取“走出去、请进来”等多种方式，邀请我县名师到校授课指导，组织教师到外参加各种优质课评选，拓宽教师视野，提升教师授课水平。

积极开展了主题教研活动，几年来我校相继开展了“如何提升学生学习的主动性”、“如何提高学生的学习兴趣”、“如何提高学生回答问题的积极性”、“如何抓好后进生的培养”、“如何搞好优质生的培养”、“如何写好教学反思”等一系列的主题教研活动。

六、开展文体活动 加强德育教育

在提高学生教学成绩的同时，学校通过开展多种形式的文体活动，丰富学生校园文化生活。学校团委成立校园广播站，通过校园广播播放新闻时事、校园歌曲、精品美文等，让学生了解国家大事陶冶情操。通过举办田径运动会、会操比赛、演讲比赛、歌咏比赛等活动锻炼了学生体魄、发展了学生特长；通过邀请社会人士为学生举办讲座、法制报告会对学生进行爱国主义教育、遵纪守法教育；学校制订的《中学学生行为习惯养成教育实施细则》为学生习惯养成教育的培养提供了依据，通过军训及各种活动的开展培养了学生良好的习惯。学校依靠少年宫现有器材，积极组建各种社团，进行丰富多彩的学生课外活动，丰富了学生文化生活。

七、构建家校联合  扩大社会宣传

为办好人民满意的教育，学校成立家长委员会，定期召开会议，邀请部分家长走进学校，积极听取家长对学校办学的意见建议，让家长参与学校管理，为学校发展积极建言献策；向家长宣传学校发展，积极构建家校联合教育机制；学校每个班级都建立了家长微信群，学校通过微信群及时向家长并通过家长向社会宣传学校发生的变化，取得的成绩。为扩大招生宣传力度，去年小学六年级毕业前，学校成立宣传小组，制作学校发展视频短片、学校发展宣传页、制作宣传课件，走进每所小学毕业班级，走进学生家中向广大小学学生及家长宣传学校的管理及取得的成绩，一系列的宣传举措得到了家长对学校办学质量的认可及赞誉并改变了家长对学校原有片面的认识与看法，学校声誉逐步提升。

八、春华秋实  硕果累累

通过全体教职员工的不懈努力，学校发展发生了翻天覆地的变化，教育教学成绩连年攀升，教育教学水平逐步提高。今年116名初三毕业学生中4人进入全县前180名，王一鸣同学中考成绩全县第10名，这是中学近十年来的新突破，今年我校共有10名的教师教学成绩进入全县前三名，学校整体教学成绩明显提升。

篇（10）

2009年，为进一步提高国民文化素质，培养更多的高学历、高层次人才，教育部扩大招收研究生。6年来，研究生招生规模不断扩大，国家培养的人才也越来越多，但随之而来的研究生学术不端，论文抄袭等学术道德不规范现象也越来越多。2011年教育部为有效遏制学术不端行为，营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，出台了《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技〔2011〕1号），各高校也随之建立了符合自身发展的学术道德管理制度。但研究生学术道德的培养仍存在一些问题，这些问题直接影响了研究生的学术规范性。那么如何更好地提高研究生学术道德，培养研究生良好的学术规范呢？笔者以所在高校为例，分析目前研究生学术道德存在的问题，从根源出发，提出解决这一问题的思路与举措，为研究生学术道德培养提供一些有效的改进措施。

一、学术道德存在问题

1.学校学风建设制度规范有待于进一步完善

近年来，各高校为规范学术道德，不断加强学术道德建设，相继出台了一系列改进学风建设的制度和措施。但是，由于工作职能分工的不同，针对教风、学风、师德师风的各项学术道德建设制度规范分别由不同的部门制定，制度规范缺乏系统性和规范性，没有形成完整的制度体系，不利于学术道德建设工作各项制度措施的有效落实。

2.研究生对学术规范的认识有待进一步提高

目前，我国各高校很少有开设科研诚信、科研行为规范的专门课程，笔者所在高校也只是不定期开展讲座活动等。因此，大多数研究生甚至有一定研究经历的学校教师和科研人员缺乏对科研规范的深入理解和认识，不清楚“什么该为”、“什么不该为”，对“合理引用”与“剽窃抄袭”之间的界限和区别没有深入了解，往往在不经意间就容易犯错误。

3.研究生导师对学术道德的重视度有待进一步提高

我国研究生教育普遍实行导师负责制，导师不仅对研究生的学习和科研方面进行指导，还要对研究生的政治思想、品德修养、做人等全方位进行全面指导。因此，导师对学术道德的重视与否直接决定其所指导学生的学术规范性，但目前绝大多数硕导、博导因自身教学、科研工作较重，往往忽视对学生学术道德的教育，只一味追求学生科研成果，这是不可取的。

二、学术道德培养改进措施

1.完善研究生学术道德管理制度

研究生学术道德培养的前提，一定是明确学术活动中必须遵守的基本学术道德，明确什么是违反学术道德规范的行为，明确学术失范行为的受理、调查处理程序及惩戒措施等。这就要求各学校要有强化学术道德建设的一系列管理制度。笔者所在高校就有相应的《研究生学术规范》和《学位论文作假行为处理实施细则》。同时，我校为进一步引导广大研究生端正学习态度，培养严谨求实的科学精神，结合教育部印发的《科学道德和学风建设宣讲参考提纲（试用本）》，针对研究生教学的实际情况，精心编制了《**大学科学道德和学风建设学习材料》的学习手册并作为我校科学道德和学风建设的宣传材料与交流媒介，供指导教师和学生学习、交流之用。同时，将《学习材料》的纸质版和电子版并行下发到各学院指导教师及学生手上，要求进行形式多样的交流活动，相关部门也组成了监督组进行了有效的督促，扩大其影响力。

2.加强学术道德规范教育，加大学术道德宣传教育

加强科学道德和学风建设不仅是推动学术研究健康发展的前提和基础，而且对于倡导求真务实的社会风气，提高全社会的思想道德水准起到积极的促进作用。在研究生中开展科学道德和学风建设宣讲教育活动，对于帮助研究生在学术生涯起步阶段掌握科研工作的规范，确立严谨治学的品格，自觉抵制学术不端行为，引导研究生传承老一辈专家学者的优良学风与品质，弘扬科学精神，提高创新能力，引领社会风尚，提高人才培养质量，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

组织研究生广泛开展形式多样的科学道德和学风建设的宣传、学习、交流活动，可以促进研究生深刻认识和理解学术道德，知道什么是学术规范。笔者所在高校在宣传教育方面是将学术道德与每年的研究生学术年会结合起来，利用学术年会有利契机，把科学道德和学风建设宣讲教育活动与我校研究生学术年会有机地结合起来。研究生学术交流年会是学校覆盖面广、影响力大、引领学术风气的年度大型学术盛会，学校积极探索并将学术道德和学风建设宣讲教育活动融入其中，从而使宣讲教育活动有了依托的重要平台。让科学道德和学风建设之风来规范、指导学术交流，在学术交流中体现学术道德规范的重要性和必要性。同时，对研究生进行入学教育，加入学术道德教育环节。

3.调动导师在学术道德教育中的积极性

要抓好学风，首先要抓好教风，建立以导师为主与研究生相结合的长效机制，以教风带动学风。提高教师的责任感，是防止学术不端行为的有效途径。为提高导师对学术道德的重视，我校会分学院组织骨干教师进行科学道德和学风建设的座谈会，聘请有实践经验、学术上规范且带出过优秀硕博士毕业生的老教师现身说法，提供经验，交流心得，让青年教师从中受益。同时，加大对学风建设的宣讲力度，通过新增硕导培训向导师普及学术道德规范、科研工作学术规范等相关政策制度，营造风清气正的校园学术氛围，使学术道德规范不仅“入耳”，更“入心”，从根本上提升广大师生的学术自律意识，自觉抵制学术不端行为。

研究生学术道德教育是一项长久的工作，不依规矩，不成方圆。我们应进一步整合学术道德建设的相关制度规范，将教风、学风、师德师风工作有机融合，形成相辅相成、相互协调、相互促进的工作格局，进一步建立健全研究生培养质量监督体制，为学风建设工作水平的跃升提供完善的制度保障。这样才能既培养了高水平、高层次人才，也保证了人才的基本学术素养。

参考文献：

[1]罗志敏，王惠惠.学术道德规范给力吗？――基于92所“211工程”高校的相关文本分析[J].学位与研究生教育，2014（9）.

[2]俞建光.高校研究生学术道德培养机制研究[J].大学教育，2014（4）.