四年级信息技术总结汇总十篇

时间:2023-03-08 14:50:17

序论:好文章的创作是一个不断探索和完善的过程,我们为您推荐十篇四年级信息技术总结范例,希望它们能助您一臂之力,提升您的阅读品质,带来更深刻的阅读感受。

四年级信息技术总结

篇(1)

四年级信息技术下册教学计划1一、学生基本情况

本计划针对四年级,通过上学期的学习,学生对指法,文本编辑有了进一步的提高,但是由于每一学期信息技术课时比较少,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑,上机时间相对多一些,操作较熟练,有大部分学生纯粹是上课时间练习,课后就没有巩固的机会,所以,这一部分学生对所学知识遗忘较大,操作易生疏;

学生对本学科的学习积极性还是比较高,因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习,而是打游戏。所以,学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

二、教材分析

本期教材是使用新编版:四年级下册,内容是全新的。内容全部都是PowerPoint可见PowerPoint是这学期学习的重点,又是难点。

知识点:基本的操作和操作的技巧

重难点:基本操作

三、指导思想:

根据上级下发的教学进度和学生的具体情况,明确小学信息技术课程的任务:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的信息技术素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、教学目标:

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培养学生对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会用PowerPoint。

能熟练掌握其中的一些主要功能。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习,使学生了解并掌握一些学习方法和技巧,培养学生的学习积极性和自觉性,鼓励学生之间相互交流,进行某些创新设计。

6、做一个作品。

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

六、教学进度具体安排如下表

第一课 我家住在大海边

第二课 海洋之星的自我介绍

第三课 多姿多彩的自我介绍

第四课 甜蜜的全家福

第五课 给全家福排排队

第六课 给全家福披上彩衣

第七课 啤酒花开

第八课 多彩的节日

第九课 我们一起来跳舞

第十课 直播青岛

十一课 看我七十二变

十二课 海洋之星预选赛

十三课 连线海洋之星

十四课 回溯一线牵

十五课 海洋之星总决赛

十六课 涛涛的礼物

四年级信息技术下册教学计划2一、本班情况分析

1、基本情况。

2、学生基础知识掌握情况。

四年级学生对学习计算机已有一定基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但大部分学生在计算机的应用方面还欠狭窄,对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没有形成,学生的基础知识还有待继续加强。

3、学生的学习态度。

兴趣是学生的老师,学生对于计算机的知识还是很有兴趣的,所以能够自觉主动的去探索知识,教师在课堂上把知识点讲授后,学生通过上机操作巩固所学知识,以达到掌握新知识的目的。

4、班中优生情况。

年级中有一部分学生的计算机基础知识很扎实,对于windows的基本操作比较熟练,所以接受新知识的速度也比较快,这部分学生可以起到“小老师”的作用,在上机操作中可以帮助指导其他的同学,以达到共同进步的目的。

5、班中后进生情况。

年级中有一部分学生的计算机基础知识比较差,主要是由于上课爱讲话,不认真听课所致,这部分学生同时也会影响到课堂的教学,所以对于这部分学生要耐心引导,以达到改掉不良习惯的目的。

二、本学科教材分析

本学期采用的是海南出版社出版的教材四年级上册,主要是“画图”软件的学习。包括以下内容:第一课走进电脑画室,让学生认识“画图”软件,掌握基本的操作;第二~第八课主要是通过画不同的图画来学习画图软件中各种画图工具及菜单命令的使用;第九~第十课是学生创作,学生可以利用掌握的画图工具自由创作,从而达到学以致用的目的。

三、本学期教学目标。

1、知识与技能

认识“画图”软件,熟悉“画图”软件界面,掌握各种画图工具的使用,能够利用所掌握的工具自主创作。

2、情感态度与价值观

通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

3、质量目标:

在本学期的教学中,认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验,进一步落实具体措施,面向全体学生,打好课堂教学主阵地,抓好中上生,促进后进生提高,使学生的信息技术应用能力逐步提高。

四、本学期教学措施。

教学中以教学大纲为纲,从教材和学生实际出发,在开学初制订出切实可行的教学计划。

首先认真备课,明确教学重点、难点关键,探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况,学要求,做到每课必备,写好教案。

其次认真上课,以启发式教学为原则,以操作训练来强化概念,形成技能、技巧,体现以学生为主体,教师为主导的教学思想,精讲多练,前后连接,板书规范清楚,教态亲切、自然,采用多种切合学生实际的教学方法和手段,调动学生的学习积极性,注重学生能力培养,及时总结,做好教学后记。

积极开展信息技术课堂教学模式的研究,通过探讨学习,总结得失,不断提高教学质量。

四年级信息技术下册教学计划3一、情况分析

1、信息技术状况

信息技术装备的改善,促进了我校信息技术教学水平的提高,目前除低年级没有开设信息技术课外,中高年级已按要求开足开齐。大部分学生对计算机发展史、计算机的基本组成、计算机的各部分设备名称、计算机的应用及特点有了一定的认识,已经学会了如何开关机,认识了键盘,并学会了正确的键盘操作姿势和操作方法,知道了部分特殊键的作用,部分学生还学会了用拼音输入法输入汉字,练习画画。除此以外,所有学生都接受了计算机上机实习规则、计算机机房的清洁维护等教育,都对计算机产生了浓厚的兴趣。为了使我校信息技术课教学工作有条不紊地开展,现特拟定信息技术课学科教学实施计划。

2、学情分析:

四年级学情:这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机,同时对计算机充满了无知和好奇。我要培养他们的学习兴趣,同时加强四、四年级学生的教学管理,根据他们好动,不喜欢受约束的特点,多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主,尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。四年级学生要给他们规范的学习方式,用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识,提倡他们运用信息技术于其他学科学习中,均衡地发展学生的信息技术素养。

二、教学总目标:

1、建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、在使用信息技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习;

3、学会利用IE浏览器上网查找资料包括音乐、图片,并整理成库,学会利用WORD制作以及美化简单的文档。

4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立的学习,发展个人的爱好和兴趣。

5、知道应负责任地使用信息技术系统软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

6、学会初步的文字输入方法,逐步提高文字的输入速度。

三、实施计划的措施:

1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

2、教学时采用放教学录相,

通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。

3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务);

教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)、落实一个“行”字(引导学生进行思维训练和认知能力训练);巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。

4、加强教师业务知识和上机能力的培训

四、具体内容安排:

四年级主要学习内容:了解信息和信息处理工具,利用IE浏览器上网查找资料包括音乐、图片,了解文件的基本操作,学会利用WORD制作以及美化简单的文档,中文版Win98基本操作。

点: 利用IE浏览器上网查找资料包括音乐、图片,了解文件的基本操作,学会利用WORD制作以及美化简单的文档

点:  了解文件的基本操作,学会利用WORD制作以及美化简单的文档

四年级信息技术下册教学计划4一、本年级情况分析

1、基本情况。

本学期我将继续承担小学信息技术四年级下册的教学任务。经过上学期的管理,本年级的学生已基本明确了信息技术课的教学流程,学习习惯以及学习方法。

2、学生基础知识掌握情况。

四年级学生对学习计算机已有一定基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但大部分学生在计算机的应用方面还欠狭窄,对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没有形成,学生的基础知识还有待继续加强。

3、学生的学习态度。

兴趣是学生最好的老师,学生对于计算机的知识还是很有兴趣的,所以能够自觉主动的去探索知识,教师在课堂上把知识点讲授后,学生通过上机操作巩固所学知识,以达到掌握新知识的目的。

4、班中优生情况。

年级中有一部分学生的计算机基础知识很扎实,对于windows的基本操作比较熟练,所以接受新知识的速度也比较快,这部分学生可以起到“小老师”的作用,在上机操作中可以帮助指导其他的同学,以达到共同进步的目的。

5、班中待优生情况。

年级中有一部分学生的计算机基础知识比较差,主要是由于上课爱讲话,不认真听课所致,这部分学生同时也会影响到课堂的教学,所以对于这部分学生要耐心引导,以达到改掉不良习惯的目的。

二、本学科教材分析

本学期采用的是海南出版社出版的教材四年级下册,主要是“windows”的学习。这部分内容实用性非常强。

三、本学期教学目标。

1、知识与技能

认识“windows”,能够利用所掌握的工具自主创作。

2、情感态度与价值观

通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

3、质量目标:

在本学期的教学中,认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验,进一步落实具体措施,面向全体学生,打好课堂教学主阵地,抓好中上生,促进后进生提高,使学生的信息技术应用能力逐步提高。

四、本学期教学措施。

教学中以教学大纲为纲,从教材和学生实际出发,在开学初制订出切实可行的教学计划。

首先认真备课,明确教学重点、难点关键,探索、研究疑难问题

及有关微机实践。分析学生情况,学要求,做到每课必备,写好教案。

其次认真上课,以启发式教学为原则,以操作训练来强化概念,形成技能、技巧,体现以学生为主体,教师为主导的教学思想,精讲多练,前后连接,板书规范清楚,教态亲切、自然,采用多种切合学生实际的教学方法和手段,调动学生的学习积极性,注重学生能力培养,及时总结,做好教学后记。

积极开展信息技术课堂教学模式的研究,通过探讨学习,总结得失,不断提高教学质量。

五、教学进度

周次

内容

第一周

第1课建立班级课程表

第二周

第2课编辑班级课程表

第三周

第3课美化班级课程表

第四周

第4课完善班级课程表

第五周

第1单元单元小结

第六周

第5课春季郊游邀交友

第七周

第6课聊聊春游定方案

第八周

第7课精彩瞬间群共享

第九周

第8课分享见闻用邮件

第十周

第2单元单元小结

第十一周

第9课小小蜗牛跑得快

第十二周

第10课小猫拜访好朋友

第十三周

第11课小狗参观猫咪屋

第十四周

第12课鱼儿水中自在游

第十五周

第13课海龟鱼儿水中戏

第十六周

第14课小小鼹鼠钻地道

四年级信息技术下册教学计划5一、学生基本情况

在三年级和四年级上学期的学习基础上,学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能,但是学生的接受能力有高有低,掌握水平参差不齐,这对学不利,因此在教学中应遵循“因材施教”原则,设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足,学生上机操作的时间得不到充分保证,可能会影响学生对知识、技能的掌握。

二、教材分析

1、教材内容。

本册教材共有16课,分别是:认识word、word的视图与格式菜单、输入文章、插入符号、插入艺术字、编辑艺术字、插入剪贴画、文章的修改、文章的删除和移动、文字的对齐、文字的美化、插入来自文件的图片和文章、插入文本框、用word制作课表等、日历的制作、制作电子小板报、作品展示与评价。主要是文字处理方面的内容。

2、教材特点。

(1)以培养学生兴趣为主,不强求掌握知识与操作技能; (2)以活动为重心,通过活动,体验、了解信息技术的应用;(3)活动过程是学生尝试、实践的动手过程;

(4)动手过程以学生为主体、教师为主导,突出学生自主探究; (5)以学科整合为平台,鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习;(6)充分体现新课改精神。

三、教学目标

1、了解汉字的演变历史,印刷技术的发展;了解汉字的编码及输入法;

2、认识几种输入输出设备;

3、了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程;

4、通过浏览字处理软件的电子作品,感受字处理软件的制作魅力。

5、掌握打开Word文档的方法,并且会统计文档字数。

会在Word软件中改变显示比例。

6、掌握启动和退出Word的方法;

了解Word窗口的组成;学会显示和隐藏工具栏;学会在Word中输入文字。

7、掌握在Word中修饰文字,美化文档的方法。

8、掌握在Word中插入表格、绘制表格的方法。

9、掌握在Word中插入图片,调整图片的方法,能编辑图文并茂的文档。

10、学习设置页面的方法,能自主完成或是在同学的帮助下制作精美的电子文档,版面设计合理、美观。

11、在计算机操作中注意正确方法的指导,养成正确使用计算机的良好习惯。

12、拓宽知识面,拓展视野,培养学生对计算机的浓厚兴趣。

13、形成现阶段学生应知的信息技术理念,树立学好信息技术、用好信息技术的信心。

14、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。

15、进行爱护公共机房设备的品德教育。

四、教学措施

1、任务驱动思想。

《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中确立了“任务驱动”的教学原则,明确指出:知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学,发挥学生积极主动性,积极参与学习活动,培养创造性能力具有积极性作用。

2、课程整合思想。

(1)与相邻学科的课程整合。 (2)与德育整合。

3、趣味性思想。

(1)语言的趣味化。 (2)内容趣味化。

4、培养学生信息素养。

篇(2)

1. 电子教室系统缺乏互动性

教师在使用电子教室系统时,经常会遇到难题。当教师布置了一个教学任务后,需要学生完成任务并交流、评价任务完成情况时,教师只能让学生把作业保存在指定的文件夹,然后统一收取作品,学生难以看到其他同学的作业,难以通过比较、分析、交流等方式学习他人的优点、发现自己的缺点、改进自己的作品。

2. FTP、电子教室系统难以满足教学的需求

有的教师尝试使用FTP解决上文所指出的问题。学生使用FTP上传作品到指定目录,由于每个学生都能访问该目录,未完成作品的学生也可以抄袭别人已经完成的作品,不利于学生养成独立思考能力的培养。同时,上传作品后,虽然师生都能看到作品,却无法即时地对作品进行分析、评价,只能等待所有学生上传完成后,才能集中地点评、分析、交流,难以做到让每个学生都充分发表自己的见解。

3. 教师自行组建学习网站工作量大、维护成本高

有的教师利用ASP编写动态网站,能较好地解决上文指出的问题。这种解决方案对教师的技术水平要求较高,而且工作量大。如果由专门公司组建学习网站,往往需要较高的开发和维护费用,难以在各所学校大范围推广。

二、利用Moodle平台有利于提高学生信息技术素养和水平

Moodle教学管理平台易于安装、维护,系统稳定、功能强大,使用方法简单、直观,非常适合小学教师使用。小学中高年级学生比较容易学会Moodle的使用方法,三、四年级学生也能比较熟练地使用Moodle登录、上传作业、交流、评价,一般只需要一两个课时即可以完成操作方法入门教学。

学生在刚刚使用Moodle时,每次提交作品后总是习惯性地举手向老师报告,教师通过Moodle强大的监控功能,及时表扬已提交作品的学生,很多学生都十分惊讶。经过教师解释后,学生才明白网络提交作品与平时是不同的,直观感受到信息技术的巨大作用,有利于培养学生对信息技术的好奇心、求知欲,有利于培养学生的信息技术素养。Moodle的监控功能很强大,教师可以实时了解每个学生提交作品的情况,可以及时发现学习学困生,组织学优生当“小老师”帮扶学困生,使教师能真正做到面向全体、因材施教。

三、利用Moodle平台培养学生自主探究能力的方法与策略

以四年级学生为实验对象,以“画图”工具的教学为例,探讨利用Moodle平台培养学生自主探究能力的方法与策略。四年级有三个班,三个班级都是四年级开设信息课,其中有两个班采用Moodle辅助教学。

采用Moodle平台辅助教学的班级,学生们完成任务后,把作品上传到数据库里,教师及时展示优秀作品,引导学生添加评论。提交了作品的学生可以立刻看到其他同学的作品、评语,可以给别人的作品评分。在评价别人作品时,学生的元认知能力也得到了发展。学生从刚开始不会评分,乱评分,到后来学会客观地评价别人和自己的作品。在自主探究的过程中,学生的主体作用与教师的主导作用共同推动课堂有机地生成,学生的探究能力逐步提高。

篇(3)

【中图分类号】G623.58【文献标识码】A【文章编号】1992-7711(2018)03-169-02

一、问题的提出

教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种教学手段或者营造一种信息技术环境,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。

二、研究综述

经文献研究和分析,发现小学心理健康教育活动课具有区别于传统学科的计划性、目的性、经验性、活动性等特点,课程内容比较独立,课程的学习目标主要是培养学生的心理素质。

三、研究目标

以建构主义理论、信息技术与课程整合、团体动力学理论为基础,结合我国小学心理健康教育活动课的课程特点,进行信息技术环境下的小学心理健康教育活动课教学流程设计和教学资源设计,并将之应用于教学实践,进而提炼出在信息技术环境下小学心理健康教育活动课的实施过程和方法,为小学心理健康教育活动课的设计提出参考和借鉴的意见,丰富我国心理健康教育活动课与信息技术整合的内容。

四、研究内容

(1)信息技术环境下,小学生心理健康教育活动课教学流程设计;

(2)信息技术环境下,小学生心理健康教育活动课实施及实施效果。

六、研究问题

经相关文献研究和前期调查,结合相关教学实践,确定本研究的主要问题为:

(1)信息技术环境下的小学心理健康教育活动课的教学流程应包含哪些内容?

(2)信息技术环境下的小学心理健康教育活动课的教学效果和学习效果?

七、研究方法

文献研究法、问卷(量表)调查法、准实验研究法。

八、基于信息技术的体验式教学流程设计

(1)启动体验阶段(情境资源)

该阶段是课程的导入环节,通过网络资源、动画、视频、图片等信息化资源创设相应的主题情境,激发学生的学习兴趣和学习热情,引导学生深入学习。

该阶段所创设的情境应具有真实性(生活性)、典型性、情感性、学科性、问题性,心理健康活动课注重通过活动的展开,让学生从中得到体验、分享和感悟,更侧重于情感态度价值观的层面。

(2)激活体验阶段(认知工具、资源库)

该阶段通过多媒体课件呈现设计好的问题,通过问题激发学生的思考,通过问题引入课题的学习,问题的设计应具有针对性、新颖性、广泛性、启发性和开放性。

(3)升华体验阶段(网络交流工具)

这是一个交流感悟到阶段,在信息技术环境下,该阶段可通过网络的交流平台进行组内交流、组间交流、师生交流等,也可以通过制作相关的PPT课件进行展示交流。

(4)践行体验阶段(信息技术制作工具)

该阶段主要进行课题学习过程的评价和反思,通过交流感悟,总结反思自己的学习过程,真正体验和感受,同时教师在这一阶段通过概念图形式展现本次课的学习内容,以直观形象的方式展现知识点,加深理論知识的学习。

该教学流程主要包括以下四个教学环节:

(1)通过视频动画、图片等信息化资源创设或提供问题情境,激发学习热情。

(2)提供待解决的问题,确定学习目标,所提出的问题一定是富有趣味性的或者是学生感兴趣的,同时也要使学习者对此问题有迷惑感和不确定感,以激发其学习的主动性和好奇心。

(3)学生自主学习或小组协作学习,提出问题的解决方案,在这个过程中,主要运用网络交流工具进行讨论,需要教师给予提示和指导,但教师不明示方法。

(4)学以致用,制作形式多样的作品,进行总结结论,解决问题。

九、体验式教学流程应用及应用效果分析

本次实验对象为佛山市顺德区云路小学四年级两个班的学生。选取四年(3)班作为实验班,全班有46名学生;选取四年(1)班为对照班,全班有46名学生。选择小学四年级上册《心理健康教育读本》中的一个主题内容《培养良好的学习习惯》进行教学,并分解为三个子主题,分别是《我有一个好习惯》、《学习真有趣》和《做时间的主人》,共为三次课,一共6课时,四年(1)班和四年(3)班的授课教师为同一人,在全年级6个班中,四(1)班和四(3)班都是平行班。

实验对象为四年级两个班的学生,他们的基础水平相仿;为了检验对照班和实验班的心理素质水平,本实验前测采用陈永胜主持编制的《小学生心理健康评定量表》(MHRSP)(本量表是全国教育科学“八五”规划重点课题《儿童青少年心理卫生与心理咨询研究》的研究成果之一)为测量工具,MHRSP共有八个分量表,每10个项目组成一个分量表。这8个分量表分别是:学习障碍(A)、情绪障碍(B)、性格缺陷(C)、社会适应障碍(D)、品德缺陷(E)、不良习惯(F)、行为障碍(G)、特种障碍(H)。

MHRSP分家长评定和班主任评定两种形式,本研究采用的是家长评定的量表。采取三级记分制:选择“没有”计0分;选择“偶尔”计1分;选择“经常”计2分。若一个量表的合计分数达到10分或10分以上,一般可以认为存在该方面的心理健康问题,需要进行心理辅导。

本研究所得数据采用spss17.0软件进行统计分析:采用Z检验法,独立样本的两个平均数之差Z值计算公式。

其中,X1、X2是样本1,样本2的平均数;S1、S2是样本1,样本2的标准差;n1、n2是样本1、样本2的容量。

实验班与对照班学生心理素质水平前测比较见下表:

对于数据的分析做了如下处理,顺德区云路小学四(1)班原有学生数46人,回收后的问卷无无效问卷,因此1班共有46份有效问卷。顺德区云路小学四(3)班原有学生数46人,回收后的问卷无无效问卷,因此3班的有效问卷数为46。

从表4-1中可以看出,性格缺陷和行为障碍两个项目具有显著性差异,其他6个项目的两组方差没有显著性差异,因此从总体上而言,顺德区云路小学四(1)班学生和四(3)班学生在心理素质上无显著差异。

同时,为了了解学生以往心理健康教育活动课的基本情况,笔者进行问卷设计,对实验班和对照班进行实验前测,在实验班中投放46份问卷,收回有效问卷46份,在对照班中投放46份问卷,收回有效问卷46份,收集数据统计见下表:

在对比实验研究结束后,研究者再次用陈永胜编制的《小学生心理健康量表》(家长用)中的分量表1—学习障碍量表对顺德区云路小学四(1)班和四(3)班学生进行后测。采用Z检验的计算方式进行进行对比。

实验班和对照班的心理健康素质水平实验后测比较如下表所示:

实验班与对照班学生心理素质水平后测数据

十、研究结论

针对本研究提出的两大研究问题,经过研究和实践得到以下研究结论:

(1)总结和设计了基于信息技术的体验式教学流程。

(2)通過实践检验,信息技术环境下的心理健康教育活动课教学比传统的教学更能体现学生主体性,更能促进学习者的心理品质的培养和学习者的学习等。

[ 参 考 文 献 ] 

[1]史慧颖,张庆林,范丰慧.心理健康教育活动课教学:问题与对策[J].中国教育学刊,2006,04:56-59. 

[2]张英.中小学心理健康教育活动课程的若干理论与实践问题研究[D].福建师范大学,2002. 

[3]王萍.中小学心理健康教育活动课的现状与改进对策[J].教育探索,2008,02:122-123. 

篇(4)

语文学科作为小学教育中一门重要的课程,怎样的教学方式才能更好的进行小学语文教学一直是人们关注的问题。面对小学生自身所特有的个性,把信息技术这一新兴的教学辅助手段与语文课程教学相结合,这样的教学方式更有利于小学生理解语文抽象的语言知识,从而提高语文教学效率,保证教学质量。

一、信息技术在小学语文教学中的作用

随着社会的进步、科学技术的发展,人类已经逐渐的进入信息化的时代,把这种信息技术作为一种教学手段,与小学语文课程的教授相结合,能更有利于小学语文课程的教学,从而保证了小学语文课堂的教学质量,提高教师的教学效率。

信息技术在小学语文教学的应用中,利于激发学生学习语文的兴趣。小学生大部分还处于儿童时期,对于新鲜的事物都有与生俱来的好奇心,教师通过利用信息技术这一新兴的教学手段,吸引学生的注意力,从而激发学生对于语文学习的兴趣,促使学生很快的进入语文知识的学习当中,激发学生强力的求知欲,这是教师进行小学语文教学的首要环节。

其次,信息技术与小学语文教学有机结合起来,可以使得教学难点、重点变得简单化、形象化。小学阶段,学生的智力方面还没有发展完全,对于理解较难的抽象知识还是有一定的困难的,但是通过信息技术这一教学手段,教师就可以把抽象的语文知识变得生活化,有利于克服小学生在学习语文知识过程中所遇到的困难,从而利于学生对于语文知识重点、难点的理解。

再有,信息技术的形式包括很多种,例如,光盘、磁带、教学软件等等。教师可以利用这种多形式的信息技术作为语文教学的辅助工具,从而提高小学语文教学的质量。小学语文的教学,一般是基础语文知识的讲授,大多是认识汉字,以及其中的读音,教师就可以利用信息技术,使得学生把所学生字、生词录下来,从中学生自己发现其中存在的问题,这样会使得学生更加牢固的掌握这一知识内容。

最后,信息技术的运用到小学语文教学过程中,更能拉近师生彼此的距离。信息技术这一教学手段,可以通过网络这一特殊的形式,把握学生所关注的问题,使得教师更加了解学生,这样必然有利于师生之间心与心的沟通,从而根据学生的实际情况进行语文知识的讲授,促进师生之间的感情,提高学生学习语文的积极性。

二、信息技术在小学语文教学中的体现

(一)渲染课堂气氛,利于情感提升

小学生的语文教育,应把语文基础知识的传授与情感教育相结合。学生与教师在情感上达到共鸣,更利于小学语文知识的讲授。例如,人教版小学语文四年级课本中,在学习白居易的《忆江南》这首古诗时,学生很可能没有办法理解作者当时的感情,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”究竟是怎样的江南美景吸引大诗人白居易停住了脚步,留下来关注。这时,教师可以利用多媒体播放相关的图片和音乐,从而对学生有了视觉与听觉的冲击,这样使得学生更能体会白居易当时的感情。学生从内心深处感情的流露,才能使得学生感情的升华,这样不仅利于教师语文课堂知识的讲授,同时提高了学生情感思维能力。

(二)创设情境,利于形象思维培养

教师通过创设情境,使得语文抽象的语言知识变得生动、形象,这样不仅激发学生学习语文知识的热情,更能培养学生形象思维的能力。例如,人教版小学语文四年级课本中,一课叫做“桂林山水”,这一个描述自然景观的课文,对于没有亲自去游玩过的小学生来说,很难理解课文中所描述的内容,教师可以通过信息技术手段,寻找一段有关桂林山水的视频在课堂上用多媒体展示出来,这样就可以使得学生身临其境的感受书本中的内容,不仅使得书中的内容更加的容易理解,而且利于学生在此基础上再创造,利于学生形象思维的培养。

(三)动画展示,激发学生学习兴趣

小学生仍然处于感性认识的基础阶段,对于语言知识的学习,更倾向于具体的感知。教师在语文的课堂上,应该利用多媒体技术,使枯燥的语文课文变得生动、有趣。例如人教版小学语文四年级课本中《小英雄雨来》一课,相对于小学生来说,课文可能有些偏长,不利于整体内容的阅读,教师可以寻找相关的视频,通过多媒体把此片段展示出来,这样学生就可以通过生动的图像去理解这一课主要表达的中心思想,从而激起学生的学习此课文的兴趣,调动学生的积极性,激发学生学习兴趣,使得学生深切的体会到课本中所要表达的主旨内容,与此同时,有效的提高学生的语言表达能力,利于实现学生认知与情感的有机结合。

三、总结语

随着国家课程改革的不断深入,全面素质教育的贯彻,小学教育作为九年义务教育的初始阶段,更是打好学习基础的时期。教师利用信息技术特有的优势,将其与小学语文课堂教学相结合,把抽象的语文知识变得直观、生动,从而利于激发学生对于语文学习的热情,保证语文教学教学效果。

参考文献:

[1]杨双明.让语文课堂精彩纷呈——浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的运用.教改聚焦[J].2012(12)

篇(5)

    一、指导思想:

    以县教育局信息化工程规划为总体目标,以学校工作计划为依据,以现代教育思想和理论为指导,以现代教育技术的研究为着力点,以提高课堂教学质量为根本宗旨,探索现代教育技术与学科整合的新教学思路,使我校走在运用现代代教育技术的前列。

    二、主要工作:

    1、加强现代教育技术研究工作。

    (1)在全校35周岁以下青年教师中开展“用电教,上好课”的活动。县教育局提出了具体要求:30岁以下的教师及市骨干教师在今年底前要会熟练的操作电脑,要会自己制作课件;30-40岁的教师要会熟练的操作电脑,会利用各种媒体进行教学,会电子备课,会上网搜索资源。40岁以上的教师要使用电脑,会使用WPS或WORD进行打字,会上网浏览,查阅资料。根据这一要求,上学期,我们对全校教师分层次进行了信息技术的培训,35周岁下的青年教师学会了制作多媒体课件,这学期要巩固这一成果, 挑选一部分制作能力强的教师再次集中培训,使之成为学校中信息技术教学的中坚力量,同时在青年教师的评课活动中要求参赛教师必须使用多媒体课件,提倡自己上课用的课件自己做,在评课的同时进行多媒体课件的评比。

    (2)加强多媒体课件制作的研究。多媒体课件是现代教育技术的产物,它能充分利用计算机技术,展示出丰富多彩的图片、声音、动画,达到普通教学手段所不能达到的效果,在教学中的地位越来越重要,尤其是网络环境下教学研究的兴起,它的使用越来越频繁,多媒体课件的制作水平往往代表了一个学校现代化教育的水平。为此,我们在青年教师中挑选制作课件能力强的教师组成多媒体课件制作研究小组,每周定期活动,交流制作心得,在提供外出学习机会的同时,适时请进高水平的师资进行指导,重点研究网络环境下多媒体课件的制作。活动定时、定点开展,做到有计划、有过程、有记录、有总结。争取在今年的连云港市课件课比中获得好成绩。

    (3)做好现代教育技术课题研究的督促工作,加强现代教育技术理论知识的学习,密切注意现代教育技术的研究方向,搜集和课题有关的研究资料,为课题组出谋划策,督促课题组适时推出阶段性汇报。充分发挥多媒体网络教室的功能,探讨现代教育技术尤其是网络技术与传统教学模式的结合,培养新世纪需求的高素质人才,同时多与县、市专家联系,争取获得指导,活动做到有计划、有过程、有记录、有总结,为实验的中期评估做好准备。

    (4)在做好现代教育技术研究的同时,鼓励老师们将平时研究积累的心得体会上升为理论,撰写成论文。35周岁下的青年教师每人学期结束上交一份,并聘请专家进行讲评,指导,指出最新的研究方向。

    (5)加强信息技术课的研究工作。在未来的一、两年内,信息技术的考试将排入到小学生毕业考试中去,因此加强信息技术的教研工作势在必行,必需加强信息技术课的教学质量,提高学生应用计算机的能力。

    2、加强学校现代教育技术的管理工作

    (1)为学校现代教育技术的研究提供好基础,这学期继续投入,做到上课学生人手一台计算机,同时重新配备一个50座的多媒体机房,集计算机教学、学科网络环境下教学和语音教学为一体。

    (2)严格执行学校有关电教硬软件的各项制度,新购置的硬软件继续登记上册,严格执行电教仪器的借还制度,责任到人,充分保证电教仪器的使用率。

    (3)继续强化电教意识,坚持“三机一幕”进课堂,并严格执行《厉庄小学电教设备的使用制度》,定期检查《电教仪器使用记录》,促使教师自觉地改进教学方法,优化课堂教学,提高教学质量,确保全校学科电教覆盖率100%,上课率达40%,以提高教师使用电教手段的技能和课堂教学质量。 共2页,当前第1页1

    (4)充分利用电教代办费,逐步增加软件的投入,努力提高电教软件的数量与质量。除继续向县教研室征订各类投影片、录音带、录相带及多媒体光盘外,还充分发挥自身的潜力,自制更符合实际教学需要的投影片,录相带、多媒体课件等。

    3、继续做好学校网页的开发

    随着信息技术的发展,学校网页不仅是学校宣传阵地,更是学校现代化教学的一个重要课堂,也是学校现代化教学水平的标志。为此,我们将投入精力着力开发校园网页的功能,充实网页内容,拓展现代化教学的模式,丰富学生的课余生活,全方位的宣传学校教育教学成绩。

    4、认真开展各种兴趣小组活动

    (1) 计算机现在是很多学生的最爱,这学期继续配备优秀师资,开展兴趣小组活动,指导学生进行计算机绘画、制作班级网页,争取在各级各类比赛中获奖。

    (2)  在信息技术教学过程中,适时举行年级为单位的学科知识竞赛,拟在四年级进行计算机绘画比赛,五年级进行计算机汉字输入比赛,六年级时行利用PowerPoint制作小报的比赛,为学生们提供展示能力的舞台。

    三、工作安排:

    九月份:     

    1、制定电教工作计划,发放各类电教硬软件。

    2、发放教师电教使用记录。

    3、各课题组制定学期活动方案

     十月份:     

    1、五年级进行计算机汉字输入比赛。

    2、多媒体课件制作研究小组正常开展活动。

    3、组织信息技术课教师参加市信息技术教学设计论文评比。

   十一月份: 

    1、四年级进行计算机绘画比赛。

    2、参加连云港市课件制作评选。

   十二月份:  

    1、聘请电教专家来我校进行现代教育技术论文讲座。

    2、六年级时行利用PowerPoint制作小报的比赛。

    一月份:  

篇(6)

1、研究性学习的计划:

初步确定本学期开学初在3至6年级研究性学习的领域进行系统培训,让学生了解什么是研究性学习,研究性学习的方法有:查找资料、实验法、访问法、问卷法、观察法。对以上这些方法进行详细的讲解与训练让学生掌握其方法,便于学生在开展研究性学习的过程中进行合理运用。

查找资料:(举例收集古今中外和身边的关于孝子的故事。)

查找资料法一般需要经过5个步骤:一是课题分析;二是资料主题分析;三是资料的收集与整理;四是资料的阅读与摘录;五是资料的提炼与阐述。

三、四年级需达成的目标:了解查找资料的方法和途径,(图书、期刊、报纸、电子出版物等)学会运用各种途径正确查找自己所需要的资料,并把自己查找到的资料简单的记录下来。中年级学生学会掌握资料的收集与整理、阅读与摘录就可以了,课题的分析和资料主题的分析需要在教师的指导下才能完成。

五、六年级需达成的目标:掌握查找资料的方法和途径,准确查找到自己需要的资料并对资料进行筛选、整理、总结。学会使用打印机,知道哪些资料是自己所需要的,把资料整理成自己的语言,并熟悉自己查找的资料,杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理直接读。高年级的学生需大概了解以上五个步骤并能简单的将五个步骤全部操作下来。

实验法:(举例:污水危害对鱼类生长的影响研究。在专门综合实践教室中进行实验。)

开展实验研究一般要分为五个步骤:1、实验设计;2、实验准备;3、实验观察与记录;4、实验结果分析;5、完成实验报告。

三、四年级学生需达成的目标:对自己感兴趣的问题进行实验设计、了解实验的步骤、实验时对实验得到的数据进行记录,会对一些简单的实验进行结果分析。

五、六年级学生需达成的目标:对要做的实验进行设计,自己操作实验做好实验的观察和记录发现在实验过程中存在的问题,对实验的结果和自己的猜测进行对比和分析,完成自己设计好的实验报告。

实验名称

实验起止日期

年月日至年月日

实验地点

记录时间

实验观察记载

记录人

观察法:(举例:观察一年四季夜间天空的变化情况;观察城市河道在不同季节的情况;观察植物生长变化的过程;观察校园中学生课间的活动情况;观察教师课堂教学受学生欢迎度的信息等。)

观察研究法一般有4个主要步骤:1、制定观察计划2、实施观察测量3、分析观察记录4、得出观察结论

例如:日照对植物开花的影响研究

《日照对植物开花的影响研究》观察计划

观察目的:了解日照对植物开花的影响。重点区分短日照植物与长日照植物受日照影响所产生的不同结果,并发现同类植物由于日照不同而导致的不同结果等。

观察对象:夏季选择天仙子;秋季选择。

观察地点:学校或附近的花圃。

观察步骤:

①夏天,在接近天仙子开花的时节,在花圃里支一把小伞,每日下午定时遮阴3小时,观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。

②秋天,在接近开花的时节,在花圃里支一把厚布小伞,每日下午定时遮阴2~3小时,观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。

观察分析:

①发现短日照植物与长日照植物受日照对开花的影响规律。

②可以发现不同植物每天受日照最佳的时间应该是多少吗?

③如果将观察结果应用到植物种植地区的迁移上,有些什么价值呢?

调查法

调查研究法的一般过程有7步:1、根据课题研究方案确定调查内容,2、选取调查对象,3、设计调查方法,4、收集资料,5、分析研究,6、得出结论或解决问题的方法,7、形成课题成果。

三、四年级目标需达成目标:在开展调查研究之前,把需要调查的内容进一步明确化、细化,要尽量清晰完成本课题究竟需要获得哪些第一手的调查材料。

能根据调查研究的具体方法,注意收集好问卷调查发放的问卷,实地调研拍摄的照片、获得的录音资料、笔记等,深度访谈主要是整理后的访谈记录等。这些资料收集起来是要为完成课题研究报告作准备的,所以一定要尽量收集完备。

五、六年级目标需达成的目标:对前一阶段调查所获得的各种资料进行综合分析、比较研究。对调查问卷的各类数据要通过统计、分类和分析、比较,发现可资说明论题的一些信息,并且整理和归纳起来。

2、社区服务与社会综合实践计划:

学生在教师的指导下,走出教室参与社区和社会实践活动,以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。本学期将社区服务的敬老院活动和研究性学习的孝文化相结合,带领学生去敬老院以获得最直接的经验。采用参观、访问、调查、实验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式,以引起学生的兴趣,丰富学生的感性经验。把学生的学习实践场所从学校拓展到社区改变学生单一的学习方式,使课堂知识学习和社会体验学习结合起来提高学生的社会实践能力。

3、劳动与技术教育信息技术教育计划:

本学期我校3至6年级都定制了劳动与技术课件制作的材料和我们的小主人蔬菜园的种植相结合。

三、四年级掌握的目标:

1、认识日常生活和周围坏境的常见材料,学会使用一些简单的工具。

2、走进信息技术大门,学会运用计算机进行简单的信息处理。

3、学会正确处理一些日常生活中的废旧材料。

4、能够根据材料的用途和性能价格比,进行材料的价格和选择。

5、知道泥塑作品的基本材料的特性以及基本工具的使用方法,掌握刻纸、剪6、纸的基本方法,能设计和制作简单的纸塑工艺和泥塑作品并作出评价与说明。

7、种植常见蔬菜知道其生长过程

五、六年级掌握的目标:

1、通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。

2、掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。

3、建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。

4、知道纸质类、木质类、金属类、塑料类等材料中常见易加工材料的性状和用途,会使用一些合成材料和连接材料进行部件连接。

篇(7)

一、思想方面

我在思想上严以律己,热爱党的教育事业。与老师团结合作,能够正确处理好教师之间、师生之间的关系,特别尊敬老教师,把他们作为自己学习的榜样。一学期来,我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。遵守学校各项规章制度,服从学校的各项工作安排。

二、教学方面

我是学校的信息技术专职教师,这学年担任了学校一、三、四年级共12个班的信息技术教学工作。在信息技术教学过程中,我始终要求自己做到:做好教学工作计划,课前精心准备、课堂认真教学、课后细细反思,并结合学校信息技术教学设施的实际情况,针对性地选择教学内容对学生进行教学,本期重点对一年级学生进行了计算机画图、三年级指法练习及文字录入内容的教学等,所教学生绝大多数都能利用计算机画图软件独立画出一幅完整的图,能在规定时间内录入一定数量的文字,同时注重了对学生信息素养的培养,提高了学生的信息技术处理能力。在本学年中,我校开展了平阳县小首届教学节暨平阳县小教育共同体“轻负高质”品质课堂团队赛课活动,我担任我们学校22支团队里其中一支信息技术组的组长, 我们组由我校四位信息技术老师及共同体麻步一小周飞仙,南雁镇小董文杰两位组成一个小团队。我带领我们团队教师一起讨论、一起探究我们组研究点应该确定什么,才能让我们信息技术课更轻负担,更高质量。通过为期一个月时间进行四维磨课。我们组提出了这样的研究点:“任务设计”对“轻负高质”品质课堂的教学影响。通过上网搜索资料,确定主题到定课题最后到备课,通过四维磨课我们组推出由周飞仙老师执教五年级下册《让幻灯片变得更美》。通过我们组全体组员团结合作,还有专家的指导,最后我们取得不错的成绩,获得四星级奖项及优秀教学设计奖。

四.成绩方面

教学是我们教师工作中心,而如何提高教学水平提高教育质量是我们教师应该优先考虑的问题。一年来我重抓常规让教学保质保量,如认真备课、认真上课、认真辅导。不断反思,这一年在教育科研中取得了一定的成绩,在县教育教学论文评比中荣获县二等奖。另外,在参加县第二届骨干教师评比中荣获县骨干教师称号。平阳县第十二届教师多媒体课件评比中荣获二等奖和三等奖。

四、本人今后的努力方向:

篇(8)

对学生学习理解科学知识,通过敢于质疑、敢于实验、敢于探究,让学生意识到宇宙是一个变化的系统。充分运用信息技术,整合多种教学媒体,有效体现小学《科学》教学重点、突破难点和展现学生不易接触到的事物和现象。例如,教育科学出版社小学《科学》三年级下册《动物的生命周期》、四年级上册《我们的身体》、五年级上册《地球表面及其变化》等单元中的课,均可利用信息技术手段,直观形象地将知识展现在学生眼前。一方面感知大自然与人体的神奇魅力,一方面感受科学技术对改造改善人类生活方式的重要性,教师从情感上引导学生主动探究,保护学生的好奇心,引导学生乐学好学。

二、汇聚学生知情感观,优化教学内容

信息技术在教学中的应用,越来越来体现出其强大的功能和先进性,就所操作的教学媒体而言,启发了学生多种感官功能,如视、听、触觉等;就形成的教学信息而言,可以针对文字、声音、图表、图像、动画、视频流等多种内容的组合;基于网络的探究性学习方式的交互性,更是双向和多点的,可以是师生间、生际间、组际间、生网间、人机间等形式,为学生以自己乐于接受的方式探索和获取知识,体验学习过程中自身的成就感和价值。

教育科学出版社小学《科学》四年级上册《我们关心天气》一课,CAI课件中带来的光线使教室里突然暗了下来,只听见嚼劈啪啦!叮叮当当!铜钱大的雨点饶有节奏地打在玻璃窗和屋顶瓦片上。“喀嚓!”一个大炸雷!好象炸裂了天河,瓢泼大雨哗哗地下了起来,一道强烈的电光划过,树枝在风雨中发狂的摇摆,不一会儿,院子里、街道上汇聚成一条条小溪。同学们异口同声地喊出“雷雨”!此时,我们好像不在上课而在观雨。不多时,慢慢的、慢慢的雨停了,天空中出现了一道绚丽多彩的彩虹,同学们松松气,好像闻到了被雨水清洗过的空气迎面扑来,真舒服!这一课老师利用信息技术模拟了不同季节、特殊天气,用虚拟现实承载知识的平台,激发学生的感官认识,发展学生对“天气影响人们的生产生活”的感知力,培养学生对科学学习的清怀。

教育科学出版社小学《科学》五年级下册《为什么一年有四季》一课,伴随着深迥的音乐,画面上一片漆黑,星星点点的亮光,象进人了神秘的宇宙,刹时间闪出一道亮光,火红火红的太阳出现在东方,带着自转、蓝色球体进人屏幕,同学们齐声喊出“地球伙紧接着展示出太阳与地球的空间位置,地球的自转与公转使得居住在地球不同位置的人们感受着太阳不同的赏赐,而带来季节的变化。在课件的演示下,老师随后讲授到我们国家处于亚热带和温带,所以季节变化比较明显,同学们茅塞顿开、如坐春风,我却感受着信息技术给教学伟侧轰的洗礼。

三、充分利用网络资源,优化教学空间

信息时代互联网络已是四通八达,In-ertne站点遍布全球,基于多媒体的局域网、校园网的教学模式,正带着时代的朝气迎接教育的革命。它把类似幻灯片的静态图像、类似录音带的音频信息、类似录像带的动态视频流等多媒体信息都搬到了网络上,而且不受使用时空和人数的限制,极大地丰富了我们的教学。例如中国基础教育网、各省市地区的教育信息网、大众科普、科普在线、人民教育出版社的人教网、教育科学出版社的课标教材网等,是对小学《科学》教学有力的网络支撑。利用百度搜狗等搜索引擎可以很方便地找到你所需要的网站、图片和相关的文本、视频信息,我们还可以利用网络和教学一线的专家交流,足不出户便可以得到教学业务的提升。

教育科学出版社小学《科学》六年级下册《考察家乡的自然水域》一课,我让同学们收集家乡自然水域的图片、视频、变革、档案等电子资料,分考察计划撰写、考察报告提交、考察在线交流、参考学习资料等模块,建立学习型网站,形成专题的学习资源包。教学时,充分利用网络开展教学,学生对考察报告的基本撰写,有了清晰的认识;同学间的在线交流,加深了对科学实验考察步骤的印象;参考学习资料,提升了学生对家乡的情感,增强了保护家乡水环境的责任感,拓展了教学的空间。

篇(9)

2010年寒假,我有幸参加了“国培计划――骨干教师远程培训”。历时两个月的网上培训,从主题研修、写培训日志到提交作业、讨论交流,我认真听老师讲座,与学科同仁在论坛上交流学习,真是获益匪浅。正如专家张京善“专题讲座”里提到的“一堂好的信息技术课 , 得益于老师课前大量的准备、组织工作,‘工欲善其事, 必先利其器’”。尤其是信息这一学科,有效的教学设计、课前准备是上好课的基础。经过多年的教学实践,凭着我对这一学科的兴趣与热情,我的信息课堂不断在进步,形成了自己的教学风格,积累了许多教学经验,精心备过的课,历历在目,做研究也许我不够专业,但谈起信息技术具体教学设计,我愿与大家共勉。

精彩的导课――课堂教学设计之我见一

导课是老师带领学生快速进入学习角色,感受电脑魅力的重要手段。信息这一学科惯用激趣导入的方法,结合教学内容、学生情境选择适当的导入方法,力求简洁、新颖、激趣、实用,一般是游戏导入、故事导入,为新课的学习做下铺垫,时间不宜过长。几年的课堂实践,自己设计的导课历历在目,有的神秘、引人入胜、有的激趣、做下铺垫。

例如:小学四年级下《图形的选定和移动》一课,为了让学生更直观地认识“画图”中“选定”工具,我选择了学生喜爱的喜羊羊,用FALSH做了喜羊羊与朋友野餐的小课件,并适时提问:“喜羊羊非常的善良、可爱,而且还很好客呢。这一天,喜羊羊把它的朋友们请到了家中来做野餐,它准备了许多好吃的东西来招待朋友。可是好朋友们却谁都不肯吃,喜羊羊想知道为什么?同学们快帮喜羊羊找找问题出在哪儿了?原来是喜羊羊将朋友各自喜好的食物搞错了。现在就请同学们动手帮助喜羊羊重新分配一下食物吧?”再引出“选定工具”“移动工具”学生很乐意为小动物重新分配食物,学的很快,任务完成很顺利,从导课到新课一气呵成,学生兴趣高涨。

开展丰富多彩的比赛――课堂教学设计之我见二

教学中的比赛活动既能提高学生的操作水平又能激发学生的学习兴趣。学生在学习中有一种极强的表现欲,而开展比赛活动恰好能把学生的表现欲转化成学习热情。

譬如,四年级学生在初认识键盘时,如何让学生对枯燥的键盘感兴趣,且又能提高学生的输入水平呢?除了利用形象直观的动画课件让他们一键盘交上朋友,我发现一些学生在进行打字练习时总在比较谁打得快,我就抓住这一信息,在全班开展打字比赛。我印制了一些表格,上面有时间、速度、准确率的指标,每人一张,利用“快打一族”软件,全班同时开始,打完后记录自己的成绩,对成绩好的学生进行奖励和表扬,鼓励成绩差一点的学生迎头赶上。比赛前期的练习,学生们都非常认真,希望在比赛时能获胜。这样的比赛只需5分钟左右,我争取每节课课前三分钟组织一次,学生不仅认识了键盘而且提高了输入速度和准确率,同时学生的学习积极性也得到了更有力的鞭策。

简捷实用的课件――课堂教学设计之我见三

多媒体教学已走入各学科的课堂,我们信息教师更要做到率先引领、示范创新,在信息课上使用图片、视频、动画演示来辅助教学,可以原创或从网上下载再修改,简捷实用。现将自己的几个作品和“拿来”用的不错的介绍给大家;

如:四年级《图形的选定与移动》,让学生在画图软件中学习选定与移动工具,我用FLASH课件,利用给小动物们分配食物、给窗户贴窗花、布置喜羊羊的家,让学生练习选定、移动、改变大小等操作,孩子们带着任务练的兴趣盎然,看着他们布置一新的家、贴上的美丽窗花,感觉这个课件素材太适合他们了。

篇(10)

20世纪90年代,信息技术作为一门新兴学科进入中小学教育课程范畴。信息技术教学过程中,往往会遇到这样或那样的现象和问题,如何提高信息技术课堂效率一直是一线教师探讨的问题。在多年的教学实践中,通过探索和摸索,又请教了有关专家,我有如下感悟:

一、注重学生学习兴趣的培养

在小学信息技术教学过程中我发现这样一个问题:随着年龄的增长,学生对信息技术的兴趣越来越低。在学习信息技术四年的过程中究竟是哪些因素使学生发生了如此之大的变化呢?经过对全校三百名学生的调查和问卷的反馈,我发现了一些主要原因。我们先来看一看调查问卷反馈:

认为“老师语言不够幽默,教学方式单一,不能吸引学生兴趣”的学生三到六年级依次为7%、8.4%、12%、23%;认为“课堂秩序混乱,影响课堂教学”的学生三到六年级依次为25%、20.7%、21%、16%;认为“课本知识结构相对落后,渴望学习更多新知识”的学生三到六年级依次为2%、5%、4%、35%;认为“渴望能够加入游戏环节”的学生三到六年级依次为66%、65.9%、63%、26%。

兴趣是最好的老师,没有兴趣就没有激情。随着年级的增长,学生具有了一定的分析问题的能力,对老师教学方法和教学手段有了自己的分辨能力。所以要想吸引逐渐长大的学生的兴趣,教师应该自我提高,调查发现:谈吐幽默并能不断变化教学模式的信息技术老师更受学生的欢迎。

这就要求我们和学生多交流沟通,从学生的认知结构特点来设计教案,同时不断丰富教师的教学语言,来达到吸引学生注意力的目的。另外我们还应注重自身知识的积累与更新,投入更多精力和时间来研究课本,根据知识的不同,选用不同的教学方法。低年级学生对新事物比较好奇,我们可以制作一些有趣并能辅助教学的课件来吸引孩子的注意力,再去讲授理论知识。高年级学生具有一定的自学能力,有些知识可以让学生自学,并充分交流讨论,以书本代替老师来完成课堂学习。

二、养成良好的课堂纪律习惯

信息技术课堂不同于其它学科课堂环境,学生从传统教室来到微机教室,有一种脱离控制的兴奋感,要求信息技术教师多了解不同年龄阶段学生的行为习惯。

根据学生的年龄特点和心理特点来说,三、四年级的小学生好动、好奇心强,对电脑的好奇感大于求知感。这就要求教师充分利用学生的好奇心,把学生身边的生活事件随时制作成课件辅助教学。这样既吸引了学生的注意力,又激发了学生主动探究的欲望。五、六年级的小学生由于信息技术知识的积累,再加上家庭环境的影响,相对来说对电脑里的游戏更感兴趣。针对这个情况,教师不妨把自己在玩电脑游戏中的高招与学生分享,同时引导学生不能沉迷。这样更容易得到学生的认同,再渗入知识点时,学生就会抱着认同的态度主动去配合课堂教学。当你所传授的是学生们盼望已久的内容时,课堂纪律可想而知了。

三、结合实际开设校本课程

信息技术的发展十分迅速,某些地区现在应用的信息技术课本,知识比较陈旧,明显跟不上时代的步伐。我们要根据教学大纲和学生的实际情况,在利用课本的前提下,系统地开设校本课程。

我们可以根据学校正在开展的校本教研活动来二次开发教材,或者根据一些新发生的社会现象来二次开发课本,使我们更好地利用电脑这一工具来服务教学。比如我们在讲五年级Word基础知识插入文本框这一课时,可以根据学校正在开展的活动,编一些宣传标语,用文本框的知识将这些标语制作成宣传卡,在学校张贴宣传,成为校园墙体文化的一个窗口。类似的活动不仅可以烘托出校园文化的气氛,还调动了学生学习的积极性,顺利完成插入文本框重难点知识的学习。

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