初三模考试总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇初三模考试总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

一、初三语文面对的问题

1、老旧的复习观念

大概是因为初升高的紧急形式，家长和学生的热切重视，让老师们不敢轻松“放手”。体现在老师们在讲授和复习时，什么知识内容都要亲自上阵，生怕学生不能很好的复习，担心他们学习的不够透彻、复习的不够完整，总觉得自己上阵的才能踏实放心。但事实上，老师们都忽略掉学生才是学习的主体，作为老师只能引导他们，教授的只能是方法，知识需要他们自己学习吸收。

2、传统型的作业布置

在进行语文作业时，老师们通常都是：“今天发一套学习卷，明天交上来”。在此之前，老师自己没有熟悉试卷的内容，没有分析卷子，更没有更新班级学习进度，思考哪些题目适合班级学习练习。致使试卷中出现怪题、偏题，从而打击了学生的学习热情。这种大量的作业布置、填鸭式的教学，不仅学生累，老师们批阅卷的工作量也会加大。

3、新课改的不被实行

喊了很多年的“新课改”的大旗，各个地方都是“导学案”、“学习兴趣小组”“学习讨论小组”等等。可实际上，新课改的大门却把初三高三的课堂关在了门外。大概是新模式的学习方法，而初三高三又特别的重要，谁都不会，也不敢拿升学率下赌注，所以几乎多数的初三高三还是传统的教学。这样，初三语文教学还是原始的朗诵、阅读、分析、做试卷，进行题海战术。这样，传统的问题就得不到改善，比如：忽略了学习的主体是学生，进行课堂灌输教学、各种试卷轮番轰炸等等。

4、学生的困惑

到了初三之后，基本上学生都会有几个大类型的问题：课堂的枯燥、大量的试题、作文的高山等等。有好多学生都会倾向做理科的题目，这种题目的答出会使学生有成功感，有挑战性。会觉得语文课不是阅读朗诵，就是重复性的练习，打不起精神。大量的试题不仅比拼脑力，更是比拼精力，这使学生倍感辛苦。同时，作文也是难以逾越的壁垒，“胸中无素材”已经成为作文的障碍，一次次的打击，只会让学生的畏难情绪更严重。这些都是初三语文教学面对的问题。

二、初三语文学习复习策略

语文课，尤其是初三语文课，学习的其实是个宽度，不是学习的深度。因而，它的知识体现繁杂庞大，内容紊乱，本文针对我校的具体情况简略探讨初三语文的复习策略。

1、“回顾过去”

回顾唤醒，是初三语文复习的第一大关，即对以前学习的内容展开回顾。初中的毕业升学考试中有明确指示，考试内容的基础是初中三年的课本内容。因此，怎么样在这次的回顾中对学过的内容进行深度挖掘、二次开发，就成了复习语文的关键。首先是要明确复习的方向，夯实基础要点，要能正确认读3500个常用汉字中的易错易混内容。其次是因材施教，引导、带动、开发积极性，根据现实情况分层教育，但绝不是歧视教学。

2、疏导整合

我们不能进行题海战术，不表示不可以做题做试卷。这一轮主要是整合零散知识，梳理学习主线。经由练习--反馈--再练习的形式，掌握试卷的轨迹，答题的技术。这一轮，注重有 “质”有“量”，薄积厚发，达到飞跃。根据我们考试地区的特色精选试题，不断的咀嚼消化再咀嚼的过程，真实掌握出题思路，学习规律。老师们则要注重学生的学习进度，记录错误量多的地方，解读不易理解的知识，绕过误区，突破考点。

3、训练模考、实地演练

模考是语文学习不可或缺的过程，这一环节重点是模拟考试--讲解评价--查看反馈--纠错反思。考试时候的环境和练习的环境，虽然都是在教室，却不是可以相提并论的。模考考的是学生的适应性，打的是心理战。经由模考可以让学生提前感受，然后来适应考试的时间的环境。不断练习，改变学生的习惯感、提升做题效率，调整做题的“生物钟”，使学生能更真切的感受和适应考试。

篇（2）

1.持之以恒上好每堂体育课是关键

一般体育考试在文化中考前两三个月，对初三的体育教学可用六个字形容——时间紧，任务重。所以要求教师必须抓实抓牢每堂课的教学，把握教学中的每个环节。在每个阶段、每个单元的教学之前，体育组都要采取集体备课，研讨本阶段或本单元上课内容，要解决什么问题，达成什么样的目标，为实现这一目标，采取哪些方法或手段来解决，遇到疑难问题更是集中商讨最佳的解决方案。如在开学初制订教学计划时就要算好每个教学内容完成的时间段，并细化到每节课。

2.充分利用大课间活动时间是保障

大课间对于初三学生来说，是进行体育锻炼、巩固强化课堂练习效果的好时段。一般情况下，学校会将初三的大课间交给体育组负责，主要进行课余锻炼。体育组就要制定出详细的大课间学期和周计划，合理分工，发挥体育教师个人特长，落实任务，责任到人，细化到每阶段、每周、每天的练习目标与任务，并进行阶段总结，落实改进措施。

二、以生为本，力求体育中考成绩正态发展

1.采取攻心战略，唤醒内在自觉

初中阶段的学生心智未成熟，处于一种不稳定状态，不能长期、持久从事某件事或某种工作，所以要不断地给予外部的刺激，诱发其内部的动机。绝大部分学生是喜欢体育的，但要长时间、大强度地进行体育锻炼，学生很难长久地坚持下去。要想在体育中考取得理想的成绩，就必须进行长时间、大强度的体育锻炼。在平时的教学中要经常进行体育中考重要性的思想渗透。如，开学的第一节课在室内就要对学生进行体育学科对总分、强健的体魄，对备考影响的攻心教育，使他们树立“我要运动，不是要我运动”的学习动力。当学生思想松懈时，要适时地进行“刺激”，配合校领导、班主任一起做工作，召开全校性、班际性、个体性的会议或座谈，使学生能始终坚持朝一个目标努力而不松懈。

2.重视特殊学生，实施因材施教

在教学中，关注每一个学生，力争使每个学生在体育中考中都能取得满意的成绩。大家都知道有些学生文化成绩好而体育却十分薄弱，而这些学生又是学校的生命线，无论是校领导还是其它课任老师对他们都很关心，都不想在自己的学科上拖后腿。所以，体育教师会在他们身上倾注大量的心血，以确保这些学生不会因体育成绩而影响其中考成绩。对于一些薄弱项目的学生，老师会针对这些学生的特点，制定特殊的训练计划，采取适宜的训练方法，进行专门的指导，以确保他们在最后的体育中考中都能取得优异的成绩。

3.发挥团队效应，携手共同进步

榜样的力量是无穷的。因此在平时的练习中，将学生按平时成绩的差异进行分组，一方面发挥成绩好的学生在组内传帮带的作用，另一方面发挥成绩好、尤其是进步大的学生对全组学生的榜样作用，并经常以小组为单位进行测试评比，比平均成绩，更比上升的幅度，从而提高团队的竞争意识，提高个体成绩，发挥小组的团队效应。

三、以法为辅，创建体育中考教学合作共同体

1.赢得班主任配合，不断提高效率

班主任对体育中考十分重视，并积极支持与配合体育老师的工作，能在学生练习时到场监督与指导，甚至陪练，将会大大激发学生的练习热情，同时也对学生起了督促作用。这样，就会在管理上有效减轻体育教师的负担，提高练习的效果。

我校有一个比较好的传统，初三班主任无论是在体育课，还是大课间训练时，都亲自到场。并对学生在练习或训练中出现的问题都及时与体育教师沟通，相互商量并找出最佳的解决办法。如，有些学生在练习中达不到指定的练习任务时，班主任就督促其保质保量地完成，这样就减少在其身上浪费时间，提高了课堂效率。可以说我校初三班主任能抵上半个体育教师。

2.发挥家校联手优势，确保训练时间

日常训练工作仅靠校内完成是不够的，因为学生在校大部分时间都在教室内度过，而有些素质练习需要每天坚持锻炼，如，仰卧起坐、俯卧撑、柔韧性练习等，这些项目就需要学生在家中勤加练习，这时就需要家长监督或陪练，才能保证训练的质量与效果。

学校每学期要召开两次家长会，校领导会让体育教师在会上宣传我市的体育中考政策，如何在家指导其子女进行有效的体育锻炼及注意事项。如，笔者在第一学期结束的家长会上，都会向每位家长布置学生寒假体育锻炼的作业，在这份作业中详细到每天要完成的锻炼项目与数量，并让家长督促、签字。同时要充分利用家校通等现代化通讯手段及时与家长沟通，告诉其子女在校练习情况及可上升的空间和潜力等情况。

最后还要提到的是模拟考试的重要性。模拟考试对学生来说是很重要的，是体育中考前重要的实战演习，是帮助学生适应考试流程，感受考试气氛，提前进入到备考状态。模拟考试能让学生检查到自己前阶段锻炼的成果，在体育中考前能让学生看到自己还存在的问题，及时亡羊补牢。这就要体育教师合理安排时间，重视模考中的每个细节，对于模考中出现的问题要及时告诉学生如何进行应对；对于模考中没拿到满分的学生，在最后阶段加以重视进行强化训练；对于模考中拿到满分的学生，提醒他们要保持良好的状态，注意保暖，不能受伤等等。

中考体育，既能增强学生的体质，又能磨砺学生的意志，她给学生身心带来的发展是无限的。而体育教师作为指导者，则应该孜孜不倦地探索，通过集思广益，群策群力，多管齐下的方式，让学生们获得令人满意的成绩。

参考文献：

[1] 汪小宝. 学校有效应对体育中考的九项措施[J].中国学校体育，2009.（2）.

篇（3）

考试大纲是中考的纲领性文件，是中考命题的依据，它对中考物理的考点、考试难度、考查的方式都做了具体的解读。这就要求教师在初三总复习时，要认真研读、吃透考试大纲，了解命题的方向，以及每个考点的难度。同时每年中考之前都有中考说明会，每一位初三物理教师都要领会会议精神，注意中考的细节变化，注重核心知识的难度把握，注重和以往相比的教材变化，这样在复习时更有针对性，更有时效性，避免加重学生的复习负担。

二、研究中考学生

1.激发学习信心

一模考试过后，部分后进生屡考屡败，失去信心；部分学生认为大局已定，努力已经来不及了，于是过一天是一天；部分学生认为模拟就代表中考成绩，模拟考好了，思想就放松了，没有紧迫感。老师要针对不同的学生加以不同的引导。

同时，要帮助学生分析试卷上出现的错误的原因：是对概念和规律的理解和掌握不够扎实、还是分析问题的方法有问题、或者是不会分析题意、或是一到考试就心理紧张等方面的。这些问题教师可针对不同的学生，正确引导学生克服学习上存在的困难和问题，让学生尝到问题解决后的甜头，从而更加努力，自主学习。

2.调整心理状态

初三学生处于青春发育期，不能很好约束自己。面对中考，他们会存在一点迷茫和焦虑。老师在这个时候更多的是要给他们疏导而不是阻止这样做或那样做，让学生能平和地度过人生第一关。

学生会有一定的考试压力，很多学生到了一模考试过后才明白，自己离目标有多远，离父母的期望有多远，有的学生甚至不敢面对现实。教师应该抓住教学中的机会，适当引导，确定新的目标。

三、研究中考试题

1.注重课本知识的挖掘

中考物理的复习应以书本为本，中考物理评价侧重于物理学的基础知识和技能、基本过程与方法，考查运用物理知识解决简单问题的能力，进行科学探究与物理实验的能力。

教师在对试题认真分析的基础上，要对试题进行深入的研究，找出试题出自初中物理书本知识的原形，同时可以在学生对该试题理解透彻的前提下，对学生失误的题目多角度、多层面引导学生思考，甚至可以增加适当的实验再现物理现象，便于学生的理解和记忆。同时注意知识的拓展深化，帮助学生进一步了解知识、熟练技能、弥补缺陷、纠正错误、总结经验、拓宽思路、提高解题能力。

2.注重知识的综合运用

近几年，利用数学思想和函数图像解决物理问题成为中考物理中的热点问题，这些中考题大部分来源于课本或者学生实验中的数据，灵活性大，难度较高，对学生的物理知识储备要求较高，要求学生能熟练应用数学思维方法解决物理问题。因此，解题教学及习题训练是物理教学中必不可少的重要环节。

通过解题的训练，尤其是一题多变、一题多解的训练，更有助于加深对知识的巩固与深化，提高解题技巧及分析问题、解决问题的能力，增强思维的灵活性、变通性和创新性。把习题通过条件变换、因果变换等，使之变为更多的有价值、有新意的新问题，使更多的知识得到应用，从而获得“一题多练”、“一题多得”的效果。使学生的思维能力随问题的不断变换、不断解决而得到不断提高，有效地促进学生思维的敏捷性和应变性，使创造性思维得到培养和发展。

3.注重层次分明的讲解

对试题的分析应该详略适当，有些试题要详细分析，如涉及主干知识或者具有典型性的解题方法的试题，而有些试题则可以进行一些简略说明即可。详略的选择不仅要考虑试题本身的因素，还要根据学生的情况，在照顾到大多数学生的前提下，还要注意个别学生存在的问题，使答对的同学和未答对的同学通过讲评都能够有所收获。

篇（4）

1、暑期学习规划

暑期有一个多月的时间，可以适当放松心情，也可以快结束假期的时候，整理一下初三的学习规划，合理有序地进行初一初二的复习以及初三的学习，此外也可以提前学习化学科目方面的内容。

2、利用假期适当增强体育锻炼

广州中考体育改革掀开了面纱，2017年游泳成为必考项目，学生可以在游泳、中长跑二选一，长跑标准2018年中考可能会调整为执行省教育厅规定的评分标准，难度增大。暑期增强锻炼，是一个不错的时机。

2017年9月 开学准备

9月份基本是开学的时候，如果有假期综合症的学生就要赶紧调整状态，进入学习模式，对新初三考生来说，初三要学习多一门科目，那就是化学，所以要做好准备，另外其他科目的也是新内容，也要准备好预习等。除此之外，部分住宿生要准备一下新学期住宿可能还会用到的物品。部分学校会在开学后组织一次摸底测试，大家也要适当准备一下。

2017年10月第一次月考

10月初，部分学校会首先开始初三的第一次月考或者阶段考，由于要适应新初三新生的心理和学习，题目一般相对简单，但也要认真对待。此外也要对月考做一次总结分析，找出薄弱环节，针对性加强学习。

2017年11月 期中考试

一般来说11月份是期中测试的时间，这时候不少学校都会自己组织期中考试，也有部分学校会组织联考。大家可以通过联考大概估算自己的分数梯队。

2017年12月 政策资讯

12月份关注的事情比较少，这时候最适合去了解中考政策，而且11月到12月，会有一些政策消息流出，需要及时关注，提前了解才能应对中考形势的变化，此外也要了解目标学校的情况，比如特色课程等。

2018年1月 期末考试

1月份是期末考试的时间，这一段时间要做好应对准备，期末考试成绩会对中考有一定的影响，尤其是在中考签约方面，所以值得大家重视一下。

2018年2月 学校签约

期末到2月，有部分学校可能会锁定一些目标学生，进行邀约。凡学校愿意签约的，单靠中考都能考回本校，签约更多地是为学生减少压力;学生认可学校，愿意继续留在学校，为学校做贡献。对于外校的孩子，分数够了也能进重点班，此外还有其他奖励。

2018年3月 中考报名+学校招简

1、中考报名前要进行考生基本信息填报，在截止时间前确认所填报的基本信息，逾期未确认则报考无效。

广州中考报名时间一般为3月的中旬，按照2017年中考的时间规定，中考网上报名时间是3月6日至8日报名。中考报名流程：学校审核资格——拍摄电子照片——学生网上报名——确认报名(加分需提交证明)——缴纳费用。

2、高中招生简章3月中下旬，陆续有学校会今年的招生简章，大家可以根据招生简章对比一下去年的招生简章，预测一下今年的招生趋势。可以特别关注华附的奥班、大先班、省实南山班等等招生信息。

2018年4月 中考一模+开放日+中考体育

1、每年4月份左右，是各个区组织中考一模考试的时间段，各个区的一模考试具体时间不定。

2、学校开放日：4月份左右，有部分学校陆续举办开放日，在开放日，大家就可以去实地参观学校，货比三家，看看哪一家更适合自己。学校开放日需要观察的内容比较多，大家要提前做好分类。

3、4月是中考体育的考试时间，维持的时间比较长，在考试前一周调整好状态，准备好考试，发挥的状态。

2018年5月 中考英语听说考试

1、中考英语听说考试一般安排在5月中旬，英语听说成绩40分的分值，对中考的成绩还是影响很大的。考前需要提前几个月练习一下，一些小细节也要注意。按照往年，中考英语听说考试成绩中考结束后才会公布。

2、中考招生咨询会：一般5月底，广州市教育局会组织一次中考招生咨询会，在咨询会中，可以找目标学校咨询一下学校的情况，然后根据反馈的情况来锁定目标学校。

3、特长生的招生时间，一般5月初是报名时间，考生需要到现场报名。中旬左右是测试时间，下旬是特长生名单公布的时间，有需要的家长多留意一下。

2018年6月 中考志愿填报+奔赴考场

1、6月初是中考志愿填报的时间，大家根据自己的意向选择目标学校。中考志愿填报是一门学问，尽量请教有丰富经验的人

2、中考考试在6余中旬，是每年一度的中考考试，广州的中考考试一般考查语数英、物理化学政治等几个科目。

PS:中考考试分数：语数英分别150分，物理化学政治分别100分，加上体育60分，总分810分。

2018年7月 中考查分+注册+补录

1、7月初是中考查分的时候，考生可以到网上查询或者等待短信通知。

中考成绩复查也必须在相应的时间段内申请复查。

2、新生报到注册：7月中旬左右，新生要到学校报到注册，缴纳学费领取一些指定的物品，如果未按照要求注册的，学校有权注销录取。

3、中考补录：7月中下旬是中考补录的时间，考生需要根据高中空缺的学位进行志愿填报参与补录。

篇（5）

一、重视是前提

毕业会考是检验师生教与学效果有效的手段之一，会考合格率是各校考核教师学生教与学成果的目标之一。以下是近几年某三间学校信息技术毕业会考的合格率：

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从表中可以看出，不同类型的学校合格率都接近100%。通过跟踪调查和沟通交流，找到一个共同点就是各校高度重视信息技术会考。具体表现在以下几个方面：

1.学校重视，各学校成立了中考备考领导小组，备考领导小组由校长、教导主任、级长、科组长构成，定期对会考备考工作进行跟进指导，并定期召开专门会议，解决存在的实际问题，使备考工作落到实处。

2.年级组科组密切配合，备考领导小组定期召开年级组和科组联席会议，年级组、科组统一认识，密切配合。

3.教师重视，科组召开专门会议研究如何开展会考复习并及早订出详细复习计划和实施方案。

4.学生重视，学生是会考事件的核心，学生的态度，决定着他们的学习效果。教师做好学生思想工作，提高他们的认识，让学生们的学习热情高涨起来。

二、方法是关键

（一）计划制订合理

计划是教学实施的前提，是指挥教学实施的准则和依据，制订计划一定要科学、合理，可行性要强。

1.制订详尽的课时安排计划表，严格按计划行事。以下是某三间学校的复习内容与课时关联的计划。

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上表体现以下2个共同点：

（1）合理统筹规划教材内容，确保计划落实有时间。

（2）适时结束新课教学，确保复习时间总量。总之，教学计划充分保证复习时间全面覆盖教学内容。

2.精研考纲，理清思路，制订知识体系复习计划。

（1）分模块进行，根据会考的要求，将所学的知识分成：Word，

Excel，PowerPoint，FrontPage，操作系统，Internet及电子邮件，Photoshop，

Flash几大模块进行复习，帮助形成完整的知识网络，让学生巩固基础知识和熟练掌握基本技能。

（2）分题型进行，根据会考要求和“正普考试系统”软件的局限，将复习题型划分为：选择题、判断题、操作题。

（3）分阶段进行，将整个复习阶段分成：理论复习、操作复习、模拟练习、模拟考试。

（二）教师工作要做细

1.充分发挥科组集体的智慧，强调教师的分工与合作，成立初三备课小组，坚持集体备课，每位初三任课教师上一堂复习公开课，科组全体教师听课、集体评课，融合全科组的智慧，为复习教学建言献策。分模块编写复习资料，采取责任到人，老师先出好复习题，经集体讨论、修改、完善后，将教案、学案、练习、统一到复习的每一进程。

2.精研考纲考点，抓住重点,根据会考的要求，并结合近几年的会考试题的分析，会考中90%的理论知识点分布在：操作系统，电子邮件，Word，Excel，PowerPoint，FrontPage五大模块，其中操作题主要分布在Word，Excel，PowerPoint，FrontPage，Internet及电子邮件五大模块及中英文输入上。

3.精心编制操作练习题,根据会考标准，并结合教材，针对各个知识点，选择有代表性的、综合性的习题，为了做到学生练习的效果，每节课每一模块最多不能超过两道题，给学生留有一定的消化时间，让学生在完成任务的同时将所学的知识能自我梳理、巩固。

4.科学安排复习内容,心理学研究发现，人们对理性认识的遗忘速度比对感性认识的遗忘速度要快。如在初三第一学期的后半段对Word，Excel，PowerPoint，FrontPage操作技能进行复习，在第二学期进行偏重于对理论知识点的复习。

5.创设模考操作环境让学生尽早熟悉考试系统。

（1）学生应尽早熟悉考试系统，会考是采用上机考试的方式，如果学生对考试系统不熟悉，在考场上就很容易出乱子，或在操作中没有取到操作结果，或在编辑状态下取操作结果等现象。

（2）“正普考试系统”软件的考试操作环境与平时教学中的软件界面是不完全相同的，如果不熟悉这一考试环境学生就不会切换窗口，会出现运行软件时不是按指定的“按钮”启动，或修改单步操作时不知如何修改。

6.制作直观的图文并茂的操作提示文档和视频教程,为帮助学生掌握相关的操作，对于一些重要的或者难度大的操作，利用屏幕录像软件把正确操作录制下来，并在视频里的关键操作处做文字标注，而且视频教程有进程条、超链接，通过拖动滑块和超链接可以随心所欲去到需要的进程进行学习，这种视频教程对学生有很大的作用，特别是对那些平时不好提问的学生，视频教程就是他们最好的老师。

7.“辅困”是提高合格率最有效的方法,学生个体差异是客观存在的，每个班都有“学困”对象，目前信息技术学科普遍采用的“辅困”方法是在学生休息时间开放电脑教室，教师加以辅导的方式，“辅困”要注意选准对象，力争让每个对象都能通过会考。

（三）工作细节勿忽视

1.会考由理论知识（占45%）和操作（占55%）两部分内容组成，内容较多，我们可以整理出最重要的理论知识题印发给学生，让学生在课余的时间根据自己的实际情况进行复习。

2.重视反馈，自我调整，在过去几年的实践中，大家也发现“正普考试系统”存在一些瑕疵，比如学生对自己的操作正确与否无法即时了解，无法及时改错，老师也无法对学生当时的操作作出跟踪评判。科组制作能实时显示答题结果对错的模拟系统，分模块导入练习题，进行模考，可达到即时反馈自我调整的目的。

3.在复习中坚持“以学生为主，老师归纳总结为辅”的原则，对学生的练习要抽查或批改，并作适度讲评，通过讲评，解决学生在练习过程中碰到的实际问题，并做到举一反三。

4.建立复习专题网站，把复习资料放在复习专题网站上，提醒学生回家可上网下载进行练习，特别是可以照顾到在课堂上不够时间练习的学生。

5.整理好复习资料和试题，做好资料备份，以供下年复习时参考使用。

当然，本着“因材施教、因地制宜”教学原则，不同学校的情况不同，采取的策略和方法也不尽相同，但俗话说“他山之石，可以攻玉”，基于我所跟踪学校的经验可知：只要学校高度重视会考工作，在复习的过程中预先规划，采取行之有效的方法，注意细节，在日常教学中用心摸索，用心思考，那么在毕业会考中，学生一定会有好的表现，取得令人满意的成绩。

参考文献：

［1］陈炳锋.浅谈如何开展初三信息技术毕业会考复习，2010-11.

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美国大学多元化考察指标中，有4个方面最为重要：①高中期间在校成绩；②TOEFL和SAT成绩；③课外活动；④申请材料。为了能够真正帮助中国学子申请美国名校，啄木鸟教育升级了精英计划，并针对以上4个方面，为初三至高二（15~18岁）准备去美国留学的学生，量身定制了一整套美国留学解决方案，包括学习规划、考试培训、活动策划、留学申请等，最终实现从备考到留学的全程贴心指导，以及一站式直达美国名校的服务。

一、留学美国需合理规划学习

去美国大学留学，不但需要提供TOEFL和SAT成绩，同样需要提供学生高中期间的在校成绩。

对于中国学生来说，应该注意美国高中9~12年级阶段，所对应的国内时间是初三至高三阶段。申请的学生需要先提供初三至高二年级成绩单；然后再补交高三上学期成绩单，最后给被录取的院校提供高三下学期成绩单（《留学去美国—美国大学本科申请策略与案例》一书中，详细论述了高中成绩对于申请的影响）。所以打算去美国留学的学生，需要合理安排时间，提早做好学习规划，合理分配学校的课程及TOEFL和SAT语言的学习时间。

啄木鸟教育升级版的精英计划，针对学生的学习规划做了全新调整。学习规划师在为学生量身定做学习计划的同时，对学生进行相应的学习方法指导和培训，帮助学生提高学习能力，力求学习的高效性。通过专业的语言水平测试和学习方法测评，结合考试目标和时间安排，量身定制科学、高效的学习规划。按照啄木鸟教学理念和教学方法，结合配套的自编教材，接受专业教师的指导和监督，培养学生良好的学习习惯和方法。

二、SAT和TOEFL是基础

SAT和TOEFL的学习是一个非常艰苦漫长的过程。啄木鸟教育由经过统一培训的名师精心为每一位学生提供专业的考试培训服务，指导学生掌握学习方法及应试技巧，帮助学生实现考试分数目标。针对SAT和TOEFL考试，啄木鸟教育在全国各分公司建立了完善的全真模考设施，并组织学生考前连续进行模考训练，常年提供免费模考服务。

众所周知，想要申请美国本科，学生首先需要具备两个考试成绩——SAT和TOEFL成绩。对于国内学生而言，无论是哪一门考试，都需要通过系统化学习才能取得理想成绩。如何规划这两种考试一直困扰着相当一部分学生与家长。针对这个问题，啄木鸟教育名师“猴哥”提出了“SAT和TOEFL混合备考规划法”。

（一）SAT和TOEFL到底考什么？

TOEFL是一种语言考试，主要考查考生的听力、口语、阅读、写作、词汇、语法六大能力；SAT是美国的高考，主要考查考生的词汇、语法、阅读、写作、数学、逻辑六大能力。从考点不难看出两者当中有四项是重合的，分别是词汇、语法、阅读和写作。

（二）影响考试分数的三大因素

无论是SAT还是TOEFL，它们最终的分数都取决于三个方面：能力、技巧和发挥（见图1）。以下介绍如何提升这三个方面。

1.提高学生的SAT和TOEFL成绩（运用混合备考的重要阶段）

在备考这两门考试的时候，最为基本的学习和训练目标是提高英语能力。换言之，无论学生备考哪一个科目，都必须先提高自身英语能力。SAT和TOEFL考试都含有词汇能力、语法能力、阅读能力和写作能力，而阅读和写作能力本质上也是以词汇和语法这两大能力为基础的。因此，提高英语能力的前提是掌握单词与语法。

SAT和TOEFL所需要的词汇范围有一定区别，但它们之间存在很大一部分交集，这些重合的部分基本上是一些相对简单的词汇。对于国内的学生而言，初中的学纲有1 600个词汇，高中有3 500个词汇，而一个美国本土的高中毕业生，所拥有的词汇量一般在1万~2万的范围内。通过这个数据我们可以很清晰地看到，中美学生之间的词汇量有很大差别，其基本上都是简单词或高频词。因此，只有牢固掌握这些较为基础的单词之后，学生才能具备词汇的基础。

语法能力也是同样的道理，学生在初中和高中阶段会学到很多语法知识点，但并没有构成一个完整的语法知识框架体系。所以，在备考SAT和TOEFL的初期，我们需要系统地学习语法，从而建立起完备的语法知识体系。学习语法的过程也不会有SAT和TOEFL之分，无论备考哪一科目，这些基本的能力学习都是不容忽视的。从能力训练抓起，坚持不懈，综合提高，这便是名师“猴哥”关于SAT和TOEFL混合备考法的精髓。

2.提升学生的考试技巧

相对能力而言，技巧是能够通过短期的训练或参加辅导课程而快速掌握的。这是有一定语言基础，并经过长期努力学习能够获取的。

3.正常甚至超常发挥

“猴哥”建议大家进行“模考”，所谓“模考”就是考前一个月，尤其是考前一周保证每天使用SAT和TOEFL最新真题进行模拟的考试练习，目的就是培养考试的节奏感，合理地分配时间，提高心理素质。此外，还可以对备考中期的成果进行巩固和提高，有规律的模考是保持这种状态的最好方法。

（三）如何运用混合备考理念规划自己的复习

从上文我们可以看出：针对SAT和TOEFL的备考，我们应在能力提升的备考初期阶段，结合混合式备考法，对词汇、语法、阅读、写作、听力、口语、数学和逻辑这能力进行充分的准备和训练。当这能力积累到一定程度后，再根据技巧学习、模考训练等具体情况来选择SAT和TOEFL考试的先后顺序。

在复习初期，以TOEFL基础词汇、语法为起点，同时加强训练基础的听、说、读、写能力，然后系统地学习TOEFL考试技巧与知识。当TOEFL成绩达到80分水平，就可以马上开始SAT的备考。但是在SAT备考过程中，应该坚持训练TOEFL听力和口语，在每一次SAT考试结束后，集中训练1个月的TOEFL，然后再考一次。

（四）混合备考“实战指导”

表1将以一位2012年刚进入高中且准备去美国留学的学生为例，详细介绍如何进行混合备考。

SAT和TOEFL考试其实都是纸老虎，只要找对方法，调整好心态，获得高分并不难。SAT和TOEFL成绩由能力、技巧、发挥构成，英语能力的提高对最终的分数影响最大。通过规划师的合理规划和监督，学生的词汇、语法、听说读写能力都会稳步提高，学生将会获得有竞争力的SAT和TOEFL成绩。

三、策划课外活动很重要

美国大学注重学生的综合素质，尤其关注学生连续的课外活动，所以学生和家长都应重视提前规划课外活动。课外活动是美国名校录取委员会考察的一个重要参数，活动旨在展示学生的能力和潜力，包括组织领导才能、沟通能力、创新能力、面对失败和克服困难的能力等。啄木鸟教育的活动策划正是在充分了解美国名校对学生综合能力考察的基础上，提前为申请名校的学生提供专业的建议和指导，提高学生被美国名校录取的概率。

（一）美国大学录取官对课外活动的观点

欧柏林大学的录取官认为：“我们的大学不只要求学生的分数，更注重具有领导能力，社会实践和个人才能多元化的人才。 ”

普林斯顿大学的录取官认为：“凡是申请我们学校的学生SAT大多都可以达到满分，你认为我们还会看重谁比谁多一分还是少一分吗？我们只比较学生的其他方面是否优秀。”

斯坦福大学的录取官给一位刚刚被录取的学生写信说到：“我认真地审阅了你的申请，我真地被你在XX地区所作出的活动及贡献感动，我迫不及待想看到你本人①。”

（二）学生和家长对课外活动的观点

1.不想参加课外活动

学生和家长认为在学校没有机会参加课外活动，不知道如何准备课外活动的策划。20年前有位叫曾子墨的中国学生申请美国名校，在填写义工活动时感到很困惑，所以她坦白地告诉申请的学校在中国没机会参加活动，她诚实的回答给录取委员会留下深刻印象，最终被达特茅斯大学录取。虽然没有课外活动也能申请美国大学，但迈入美国名校大门的希望很小。所以，在TOEFL和SAT学习规划的同时，也要提早策划课外活动。

2.参加课外活动只是敷衍了事

为了申请美国大学，学生和家长可以用数月乃至一两年时间准备TOEFL和SAT考试，但让学生参加几周课外活动，家长都会觉得浪费时间，一般都是敷衍了事。其实，课外活动就是考试，因为这些内容是申请文书上必填的，是考试就有好坏的差异，就会影响到录取结果，所以学生一定要通过努力让课外活动更有“说服力”。对于那些已经用了数月乃至数年、花费几万人民币于SAT和TOEFL学习的学生，更应该多花一点时间或一些经费于课外活动上。如果经过精心的策划，一个好的课外活动虽然时间跨度很长，但总的花费时间并不多，完全不会耽误学生的TOEFL和SAT学习。

3.不知道如何参与学生课外活动

美国学生的家长，在孩子申请大学时，能够很好地把握参与程序。有位中国家长受到启发后也成功协助孩子申请到斯坦福大学、杜克大学等顶尖名校，这位家长分享了两点经验。

首先，家长需要利用自己的阅历和社会资源，在课外活动方面帮助孩子，这会起到很大的推动作用，千万不要不闻不问。

其次，英文不好的家长，不要过多参与孩子申请。比如，有位母亲英文不好，对美国大学申请了解较少，同时又对自己孩子没有信心，所以在申请的时候影响到孩子选择学校。但是这位学生英文很好，托福成绩几乎是满分，后来这名学生偷偷申请了耶鲁大学，并成功拿到耶鲁大学全奖。

4.不好意思参与课外活动

很多学生觉得参与活动是刻意的行为，因此不屑于或者不好意思参与课外活动。其实，留学申请的过程是全方位的“展示”过程，也是充分“秀”自己的过程，课外活动是其中一个重要环节，它与TOEFL和SAT一样，是美国大学考察的重要指标之一。既然可以刻意地、有目的地去准备TOEFL和SAT考试，那么同样可以去准备课外活动。

5.不知道应该参与哪些课外活动

很多学生不想去参加模联、义工活动，觉得参加此类活动的人太多，失去了本身的意义和作用。怎样让学生和家长走出课外活动的误区？什么样的课外活动有价值、有个性、有意义？每个人的回答都不同。一般来说，既有群体性的活动又有个性化的活动，肯定是最有说服力的。啄木鸟教育全新精英计划活动策划旨在为中国学生打造群体性活动与个性化活动相结合的重量级课外活动，结合学生的特点和家长的资源，带领学生和家长走出课外活动误区，力争为更多中国学生创造奇迹。

四、完整的申请材料更给力

通过以上的学习规划、考试培训、活动策划，学生还需要整合以上资源制作完整的申请材料，包括文书写作、推荐信、填写表格、辅助材料等，这些材料是TOEFL和SAT成绩以及课外活动的“总结报告”，一般在高二暑假或高三开学后开始准备。

啄木鸟教育留学申请团队提供选校策略、文书指导、面试指导、签证指导等全方位留学申请细节指导，为学生最终获得美国名校录取起到了画龙点睛的作用。经过啄木鸟VIP申请团队打造后，超过30%的学生进入排名前十位的美国名校。

五、精英独享的啄木鸟教育

加入啄木鸟教育精英计划，您将享受啄木鸟VIP团队的高端品质服务和专业性指导。我们将提供：①潜能面试——通过全脑测试，帮助学生定位自己所擅长的项目，并充分发掘其强项；②全程心理状态调节——全程跟进学生的学习和活动，全面提升学生成长过程所需要的综合能力和素质。

篇（7）

初三的学生都经历了上学期的期中考试和一模考试还有自己学校组织的联考，包括大家做的一些往年深圳市的模拟试卷或是中考真题，同学们应该能发现我们后面两道压轴题不出意外应该是、22题几何综合、23题代几综合（二次函数）。可即便是大家都知道考什么，据统计2011年中考数学22题平均得分率30.07%，23题平均得分率20.84%。针对这种严峻的形式，我特提出以下几点攻破压轴题取得中考高分的方法，仅供各位考生参考：

1.重基础：

大家切记基础才是根本，千万不要光迷恋压轴题，一道简单的选择题4分，而压轴题的最后一道题的最后一问才不过3分，所以大家在攻破压轴的前提是一定保证基础OK！

2.多回顾：

马上学校要进行2轮复习，这时学校应该会讲大量的经典题型和几何的经典模型，大家一定要做好笔记（现在开始记笔记不晚），记完后大家坚持每天晚上回到家里一定要把记得东西再回顾一遍，最好是能找到类似的题型试一下，看看这种方法是否真正掌握，因为大多种情况是，学生当时只是听懂了，而非真正会应用了。

3.多思考：

目前每个学校的作业都会很多，现在大部分学生都是一种奴隶化的学习，每天最大的任务就是能完成学校留的作业，几乎没有多余的时间。这是一个硬性指标，但我希望大家可以坚持60天，每天只需拿出半个多小时的时间用于自己思考，冷静下来思考一下，自己还在哪些方面存在问题，例如自己的代数综合体已经很可以了，而自己的代几综合很烂，那你是否可以适度减少在代数综合上的时间而用到代几综合上呢。还有就是对于一些常见的经典题型大家应该尽可能的多总结它们之间的相通点，进而形成自己一套独特的解压轴题的方法。例如：在做代几综合中的函数动点问题，完全可以找两道因动点产生的等腰三角形的题做完后进行比较，总结出做题规律。或者找几道因动点产生的平行四边形等等！！进行比较找相通点，进而悟出做题技巧。

篇（8）

初三学生将会面临的问题：

一、初三学生学习中可能面临的一些问题：

1.一边要上新课，一边要复习旧的知识。数学、语文、英语、物理、政治、历史都面临这一问题。每一个月都有严格的教学进度，也有必须进行的复习内容，学生既要背记现在的内容，又要巩固旧的知识。有些学生坐等老师考前复习是不切实际的。

2.新增化学课程。化学是一门新开的课程，学制一年，直到中考前才可能上完新课，所以上课时听课尤为重要，需要学生当时必须记住，因为没有像其他学科那样集中复习的时间。

3.综合复习的作业会增多、难度势必增加，若上复习课不注意听，本身再不主动学习，完成作业的时间就会比现在还晚，影响睡眠，导致第二天学习没精神，形成恶性循环。

4.要经历三次月考、三次模考。每个月都要安排一次综合性的考试，对部分学生来说连滚带爬的追进度。一次月考或模考完后感觉中考结束了，从而心理上先放松，或借口刚考完要休息，结果下一次考试漏洞百出，成绩下滑。从中家长不难发现这样的学生成绩像坐过山车起伏不定，到最后最难报志愿。因此我们一定要认真对待平时的考试。将其像对待中考一样。不放弃每一次检验自己水平的机会。认真的从每一次考试中获得一些东西。因为这一次的失利有些同学再一次发奋努力，接下来的考试又有了希望，收货可喜成绩。

5.体育锻炼。有些同学认为体育到时候再练也来得及，甚至有些同学和家长认为打打篮球做做家务就是体育锻炼了，殊不知每一个项目都有技巧和方法。

二、初三学生心理上可能出现的问题：

初三学生正处在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了初三，学生的学习负担加重了，而对社会的挑战、家长的压力、老师的要求，他们极易出现心理偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。对九年级紧张的学习生活缺乏足够的思想准备和承受能力，从而产生了不同程度的心理障碍。其主要表现为：

1. 虽然努力，但成绩见效不快，又苦于找不到好的学习方法，因此心浮气躁、总给自己找借口：什么样的孩子在中考中最吃亏？爱抱怨的孩子。他们的口头禅通常有：（1）这个题都做了一百遍了还要做；（2）这个以前背过了，不用背了；（3）这次主要是粗心造成的，失误比较多；（4）怎么又要背这个；（5）这些题我都会呢，看会就行了不用写了；（6）这个我会背，只不过一紧张忘了；（7）烦死了每天都有这么多事……

其实细心的家长会发现，孩子的这些借口，每次都会说，下次照样不改。次次都有失误就不是失误了，而是错误；次次都是粗心，就不是粗心了，而是没有用心。一紧张就忘了，证明背的还不够熟。有些学生考完看到成绩后后悔不已，心情低落，发誓下次一定要考好，但一无计划二无目标，每天埋怨自己不如别人，但作业照旧不认真完成，背记依然不到位，听课依旧走神。

2.盲目自大或缺乏信心。这两种类型的孩子在学习中都不能很好的发挥出自己应有的水平，要么认为自己这次考不好只是小失误，下次看我的吧；要么认为自己如果都考不上好高中，那班里其他同学也考不上。所以他们往往不愿下功夫总想凭侥幸，其结果可想而知。还有的同学认为某某同学都学不好我怎么可能学好呢，不相信自己的实力而输给了自己。有的同学害怕失败从而选择逃避。如经常以身体不舒服为借口请假。

3.不相信自己的老师。在中考这条道路上，老师们年年都要走一遍，而对于家长和孩子来说只有这一次，因此不要道听途说"我们单位同事说……"、"我们朋友的孩子当年……"、"人家老师说……",每年情况不一样，每届孩子的特征也不一样，要相信与你与孩子相处了三年的老师。亲其师信其道，无论是传授知识还是日常管理中都如此。人无完人，作为学生应有能力使自己尽快适应每位老师的教学。使之为我所用。不能总以挑剔的眼光看老师。

4. 父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼。

这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重，学生的学习情绪就会受到影响。

三、初三学生学习方法上可能出现的问题：

1.重视课外的练习数量，忽视教材的内容和复习质量

进入初三后，很多学生买了大量的练习册，毫无目的地做题，忽视课本中的知识体系和内在的联系。消耗了大量时间和精力。但收效甚微。其原因是练习的目的不明确，要解决的问题不清楚。真正的练习应该针对性强，解决自身存在的问题或获取新的信息。

2.重视课外的补习，忽视课堂的学习

课堂是吸取知识，解决问题的主渠道，课堂上对学生的最低标准是不讲话，不睡觉，最高境界是积极思维，听思路，听方法听要点。课外补习只是起到辅助的作用，解决课上对自己而言没有解决的问题。指望在周末的补习提高成绩，而不重视课堂效率，势必会事倍功半。许多同学认为不管什么课、无论什么问题都想通过一种渠道---家教来解决。经过几次考试后学生焦虑家长紧张，很多家长认为只要给他找个老师补一补就能让成绩提高，结果钱也花了，时间也搭上了，但考下来的成绩还是那样。甚至一些家长在化学才开课一周就开始找老师补课了。一些家长和孩子不相信自己现在的老师，总找听说很好的老师，结果孩子上课不认真，心想反正有家教，上家教又学不扎实，导致成绩下滑。

3.重视老师的教，忽视自己的学

教师的教只是起到引领的作用。只有通过自己的学，才能内化成自己的知识。外因是变化的条件，内因通过外因而起作用。成绩高低，关键在于学生的努力。总想从他人身上寻找学习的捷径和简便方法。这种是典型的偷懒，想在短时间内学习上突飞猛进，觉得扎实学习太累、太慢，但学习上哪有捷径呢，唯一的一条捷径古人告诉我们"书山有路勤为径",也需要勤奋呀。

4.重视自己喜欢的学科，忽视自己的薄弱学科

出于对某一学科的兴趣和爱好，对任课教师的喜欢与否，去学习，放弃有些学科的学习。这种作法是极不成熟的表现。我们应理性地思考。中考录取是以总分论胜败，比高低。因此应扬长避短，保证优势学科更强，薄弱学科不弱。

四、初三学生学习习惯上可能出现的问题：

1.急于求成，忽视基础、忽视课本，简单的题不想做、难的题不会做、课内题不屑于做、课外题不抓重点的做。其结果就是基础分没拿上，拔高题不得分，整张卷子做下来认为全是遗憾。中考中不怕一题不会做，就怕题题都扣分。

2.不重视归纳总结，对做错的题目不能及时纠正。我建议每个同学都要建立一个错题记录本，一个典型问题总结本，把学习中遇到的一些有价值的知识点记下来，养成分析错误，提高自己的好习惯。

3.在学习中欠缺思考问题、分析问题、解决问题的能力，要在老师的统一安排下，强化专题训练，提高解题能力。

4.不能劳逸结合，注意加强体育锻炼，同时要积极调整好自己的生物钟，保证复习效率，保证中考时拥有充沛的精力和积极的心态。

给学生和家长的一点建议：

初中什么样的学生占便宜---动作快、勤动手、常思考、记忆好、会听课。用现在一个网络词语来说就是学习要"走心".我想给各位家长说几点我在带班时的心得，仅供大家参考：

给学生的几点建议：

1、抓住课堂时间，紧跟老师步伐，关注薄弱学科。要提高自己听课的效率，抓住课堂的40分钟时间，不在于请多少个家教（不能借着请家教把孩子推出自己的视线，用钱来换得片刻宁静），关键把老师讲过的东西消化了没有。（张雪悦的例子）

2.今日事今日毕，不做"磨、拖、、拉".否则上课跟不上，作业不会做，完成时间晚，睡眠不够恶性循环。复习知识越积越多，新学内容消化不良。最艰难的就是三次月考的这段时间，新旧知识融合，各科背记内容都有，每天都有学习任务。谁能够克服这段时间的困难，坚持跟着老师的步调，谁就能在日后的学习中得心应手。

3.制定阶段性计划或目标，不要多，贵在坚持、执行。

4.调整心态，给自己客观、积极的心理暗示：这道题我会了---会了也要按步骤再做一遍；这些我都懂了---立刻做几道题检验一下；这个我学过了---学过我也不能保证全会。

5.书山有路勤为径：勤动手（不仅会被还要会写）、勤动脑（会思考，学习老师讲授的方法，培养解题思维）、勤动嘴（上课回答问题，回家跟读背诵）。

6.精翻一页胜过粗翻一本书。（考试以书为主，不要太迷信外面的资料。）

7加强体育锻炼。初三繁重的学习，加强锻炼既为中考赢得分数，又为自己锻炼身体。

给家长的建议：

1、关注情绪变化，加强心理疏导：面对密集的大型考试，难免有些孩子心里急躁，有些孩子自我放弃，还有些没考好伤心难过，家长能够根据自己孩子的实际情况，个性特征循循善诱？帮助树立信心？能否及时发现孩子的心理变化十分关键。不光是考试失利孩子需要进行心理疏导，其实考的不错的孩子更需要家长关注心理问题，他们的压力更大，甚至考试时不能发挥正常水平。

2.家长要学做"许三多":多与老师沟通、多过问孩子情况、多陪伴孩子少工作应酬。初三了不要等老师请才到学校来，只要您有时间就来学校问问孩子最近的情况。多翻翻孩子的各科作业本，作业本就是学习情况的真实写照，内心世界的反映。孩子也会知道"爸爸妈妈知道我的情况".多过问孩子的情况，过问就是一种管的方式。不能够只看结果，不管过程，有些家长平时不管不问，不用实际行动帮助孩子，看电视、上网、聚会、打牌样样不少，把孩子丢在一边扔一句"快点写作业，""写完要背书""好好学习"就不管了，等成绩考出来不理想了就一味埋怨孩子，甚至打骂孩子。基本没陪孩子学习过，最后成绩不好你训他，他也不会心服口服，你也生气。

3.不在孩子面前抱怨，做一个积极阳光的家长。用自己的言行影响孩子。学习本就是一件辛苦的事，孩子本来就想偷懒，听到你抱怨"你们作业怎么这么多，你还没写完","你们老师怎么布置这么多题"等，试想孩子还想坚持完成作业吗？时间久了吃亏的是谁？还有家长不避讳孩子就说"某班老师教出来的成绩就是好","都说那个班的老师好"等，你还渴望孩子点燃求知欲望，专心听课，学会尊敬老师吗？

4.为孩子营造一个良好的家庭氛围，做好后勤工作。尽量不要与孩子发生冲突、矛盾，保持良好的心情才有助于成绩的稳定。家长不能表现的太过焦虑，更不能不听学校的安排只听小道消息，从而乱了自己的方寸得不偿失。不管多忙给孩子把饭准备好，在外面吃一顿，咱们省事了，吃坏了身体不是更耽误学习？

5.对于学生的学习情况，家长不能说放弃，特别是对于那些不是因为接受能力问题，而是因为学习习惯、学习态度的问题，造成了成绩较差，无论是对于学生还是对于我们来说，都是一件非常遗憾的事情。但是我们重视的不仅仅是分数，更重视在学习过程中意志品质的培养，这种意志品质就是面对困难的韧性，是一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。如果一个孩子在学习上浮夸、没有钻劲、偷工减料，那么我想他今后无论做什么，也不会有较理想的结果的。反之，如果孩子在学习中形成了这股子的锲而不舍持之以恒的精神，无论走上哪一行相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。

6.督促或陪伴孩子一同进行体育锻炼。不要认为孩子打篮球做家务就是锻炼了，体育中考这几项都需要一定的技巧和体能。需要进行专项训练，不可简单划等号。而且这些项目是一个上午全进行完，对体力的要求不是通过家务劳动就能练出来的。

篇（9）

班主任既要抓好教学又要加强班级管理，工作琐碎，任务繁重，只有抓关键的工作和工作的关键，才能达到事半功倍的成效。关键的工作和工作的关键即影响班集体形成的关键时间、关键人物事件和关键活动，在管理中抓住“关键”，也就抓住了班级管理的核心，成就班集体。

一、抓关键人事

一是抓好班干部建设，并充分发挥班干部作用。班干部是班主任的助手，每天要求值日班长汇报课上、课下的情况。并教他们如何处理突发事件。只有充分利用班干部的影响力、管理职能和信息反馈职能，才能使班主任既减轻负担，又达到管理要求。

二是抓好班里的学习骨干力量，带动班级学风的不断提升。我一方面鼓励他们勤奋学习，当好表率，另一方面引导他们帮助其他同学克服学习困难，实现共同进步。

三是抓好暂时学困生.初三普通班的暂时学困生比例大，如果抓好这一部分人，班级就会稳定，就会发展，如果这部分人抓不好，班级就会冒泡泡，就会影响班级良好班风的形成.

对策一是全员声讨。采用作文形式对不良现象写出真人，真事、真感受，我出了几个题目让同学们任选，题目是：《不接受教育可恨》、《爱出风头可悲》、《不讲文明可耻》、《没他们真好》、《众像面面观》、《我看初三（3）班》等.同学们在文章中，毫不留情，一针见血，指出其过错性质，危害程度以及对犯错误人的斥责，鄙视的态度.

对策二自我反省。让犯错误的同学对号入座，看同学们在文章中对他们的评价，了解他们在同学心中的地位，认识自己的问题严重性，产生的不良后果。然后提出自己整改措施，把损失挽回。

对策三是主题班会。一周一次的主题班会不但要开，而且要开好。一周情况总结很重要，有许多思想问题，通过班会课得到解决，针对班级实际，进行了尊师重教教育。责任感教育、感恩教育、诚实教育、习惯养成教育、和谐班集体教育，同学们在活动中明白事理，在教育中成长壮大。

对策四重长处多表扬。犯过错误的同学一般都有轻视心理、自卑心理、抵触心理、放纵心理，如果老师看不清他们的长处，这些心理就会强烈表现出来，尤其对老师抵触更多。莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长.”作为学生，无一不想得到教师的肯定，后进生更是如此。他们看到了希望，有了信心，为实现班级的奋斗目标，而勤奋学习，努力工作，对学生产生了强大的凝聚力，赞美是一种感情投资，是一种催人奋发向上，积极进取的力量源泉，因此，我不吝啬赞美，把赞美留给每一个学生，促进学生严格要求自己，不断取得进步。

二、抓关键时间

处于不同的阶段，学生会有不同的特征，针对学生不同的特征进行教育，就会有良好的教育效果。

开学第一个月。收心工作，因为初三学生，行为习惯、成绩相应较差，加之放假休息了一段时间，身体、思想、心理都会放松，这时，我通过层层动员，全面宣传，迅速地将学生的注意力吸引到学习上来，吸引到班级活动中来。首先确定班干部，建立荣辱本（我在荣誉本第一页写上：“讲公德、规操行、弘正气、赏功绩，争第一.目的是通过好人好事的传阅，引导学生积极向上”；在耻辱本第一页写上：罚过、治病救人.目的是通过传阅其他人的“不良言行”，警示自己少犯错误或不犯错误。）其次确定班级工作目标，制订班级工作计划，让全班同学明确本学期的努力方向。

早晨到校。刚开学时，我怕影响早读，让值日生8：30到校，其他同学8：50到校，可是一段时间内，抄作业的同学利用这个时段疯狂作案，开始少数，屡禁不止，后来发展到三分之二，甚至有些好同学也加入了抄作业的行列。如果此风不杀，后果严重。为此，我在班会课上规定早8：30开门，任何人不得提前，我与你们一起到班，看谁还敢抄，一年来，我坚持做了，所以杜绝了在校抄作业的现象。看来，解决此问题，初三普通班，只有死盯。

中午到校。中午是偶发事件较多的时段，制控这段时间尤其重要。因此，我规定3：30开门，特别是读报时间时，同学必须认真收听，不许走动、说话，到快要中考时，中午安排1、3、5读英语，2、4、6读语文。这样以来，感到无聊的人就没时间做坏事，喜欢玩的人，也逐渐收心了。

考试后。初三模拟考试平凡，见怪不怪，但模考排名非常残酷，让各种思想浮出水面，有的出现思想放松，学习松懈，有的担心成绩不好丢了面子，还有的感到成绩不好，自暴自弃，这时我及时对考试情况进行总结，对成绩优异、进步突出、学习态度端正的学生进行表彰，对学习差的进行鼓励，不公开批评，并召开主题班会，让同学们查找考试失分的原因，交流学习经验，引导学生树起信心，积极进取，共同拼搏。

三、抓好关键活动

学校布置的各项活动，我都非常重视，并积极组织学生参加。除此外，我还重点抓了两个关键活动。

1、制订竞争对手。月考后每位同学根据实际，订新的对手，待到下月考试，败者给胜者买小礼物，班会课颁奖。这个活动它令人热血沸腾，重燃了同学们的学习，永不放松自己，大家你追我赶互助互利，势必在学习上一争高下，到了检验之时，又是有人欢喜有人忧，大家始终没有放弃，失败的一方得到的是一份安慰，一个努力后无比的喜悦，胜利的一方得到的是一份收获，一个成功后的无比自豪。同学们握手祝贺胜利的一方，拍肩鼓励，失败的一方。胜不骄，败不馁。无论压力多大，路多坎坷，同学们一路坚定的走来，不迷失方向。有顺口溜为证：教室变成竞技场，同学争雄神飞扬，捷报飞来成名将，独领英姿爽，力争上游永向上，干劲冲天心飞扬。

2、考前动员。最后一个月，同学们对临别赠言很重视，有个别同学上课下课忙于此事。我怕同学们分心，抓住机会，进行考前动员，让大家知道，中考毕竟是考生自己的事，在备考中，考生牢记五句话，树立自己的必胜信念。

一是你今天投入越大，他日得到的回报也就越大。

二是明白你在做什么，你是谁，你是中考考生，你在为自己的命运及发展做准备，国家给了你一个利用中考初步规划自己人生的机会，你要抓住它并善加利用。

三是中考是你自己的事情，不要把它推给你的父母，你的老师。

篇（10）

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-042-01

一、团结合作，集思广益，资料共享

在语文教学、复习中，必须充分发挥团队之间的团结协作的精神，集思广益，形成共同研讨、沟通信息、优势互补的合作氛围。我们要各自认真总结各方面经验，明确复习方法，把一个人的个体优势转化为集体优势，充分发挥集体智慧和力量，促进整体水平同步提高。语文阅读题是中考语文中拉开学生分数比例的大题、难题，没有经验的老师有时对这些题也无从下手，这就要求我们在平时的备课组会议上，多进行这方面经典阅读题型的探讨，这样一定能找到解答这种题的好方法，只要集思广益，又有什么难得到大家呢？

我们还要做到资料共享。除了共享学校统一的语文资料，我们备课组的老师一定要大公无私，把自己找到的好的资料，贡献出来。说句实话，大家是一条绳上的蚂蚱，一荣俱荣，一损俱损。只要充分利用好的资料，步调一致，统一进度，统一测验，统一目标，对学生进行全方位的训练，定会取得明显的效果。

二、提前把握中考命题方向，科学提高中考备考效率

在初三第一学期的时候，我们就要开始研究近几年的中考命题。 不要怕辛苦，多研究几套，研究2007年到2012年这六年的语文中考题，从中细心琢磨中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，感知中考命题方向。当然，从前几中考命题的趋势来看，教材仍是考试命题之本，所以我们特别注重教材的复习，基础知识的训练，阅读的训练，作文的训练。初三第二学期一开学，我们就应认真钻研《陕西省语文中考说明》，了解往届中考考题中各种知识点在一份中考试卷里所占的比例与轻重，了解中考试卷的出题结构，专家的出题方向和热点，及时关注中考变化，找准复习的方向，不断培养应变能力，提高复习效率。

三、抓好培养优秀生和帮助学困生的工作

近几年的中考评比越来越科学，越来越注重对优秀学生的培养、考评。我们在每次教研组活动上也要一再强调要务实、要真干，要重视优秀生的培养。所以，我们语文组的老师，要非常重视对优秀学生的培养。对于班上语文有潜力的同学，我们要坚持引导他们不断进取，在复习中给这些学生开小会、吃偏碗饭，鼓励他们研究不同类型的题，并及时纠错，指导；我们还应及时地掌握他们在测试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练，让他们成为班上的领头羊。对中等学生，我们力争从中抽出优等生，还要保证他们不要变成学困生。对学困生，我们要千方百计、想方设法增强他们的信心，其实对于这些学困生，我们语文老师付出的关爱应该更多。为了能扎实抓好培养优等生，帮助学困生的工作，我们语文老师可以在每次课间十分钟时，在体育课自由活动时，在中午第一节课前，利用一切可以利用的时间，想所有能够想到的办法给学生无偿补课。我们可以给他们讲题、让他们当着老师的面背必背古诗词、跟他们谈心、和他们探讨做题的技巧。针对不同水平的学生，采取不同措施，让优秀生学深、学透，让学困生学会、学准，不要轻易放弃任何一个学生。只要能做到务实、真干，我们相信语文中考成绩优秀比例一定会很大，而且几乎不会有低成绩。

四、语文复习中要树立大语文观，扩大阅读面