初一下册英语学习总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇初一下册英语学习总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

英语教师工作计划八年级1

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、所教班级学生基本情况分析：

本学期我任教七年级两个班教学，从新生入学成绩来看，大部分学生在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过一学期的不懈努力，部分学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、具体措施：

1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养。

6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7. 实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

英语教师工作计划八年级2

一、指导思想

根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、基本情况

经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教学内容和教学要求

初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;2、发挥学生主体和教师主导作用;3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。6、加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

教学工作及课时安排

第一周：Unit1

第二周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：复习月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：复习期中考试

第九周：Unit7

第十周：Unit8

第十一周：复习7、8单元

第十二周：Unit9

第十三周：Unit10

第十四周：复习9、10单元

第十五周：复习考试

英语教师工作计划八年级3

一、学生基本情况分析。

初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

二、目的要求。

1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

三、具体措施

总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

篇（2）

《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务之一就是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”这就要求英语教师不仅要教授知识，更要传授学习策略。

首先我们要了解学习策略，学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。

在长期的教学经验中我们知道，学习策略是灵活多样的，任何一个学生在学习过程中，都自觉或不自觉地采用一定或他们自己所谓的“学习策略”。事实上，有的学生采取的学习策略有效，对学习成绩有积极促进作用，然而部分学生学习策略不当，反而欲速而不达。如初一学生刚入学，学习热情高，加之教材内容简单，成绩普遍较好。大约初一下学期开始出现两极分化，初二有部分学生跟不上老师的步子，到了初三时，这部分学生开始放弃英语，纯粹不动了，使教学陷入被动局面，直接影响中考成绩。究其根本原因在于我们在英语教学过程中，忽视了对学生进行有效学习策略教学，为此，我们应当有意识地对学生，尤其是初中生进行有效学习策略的训练和引导。

我认为可从以下三方面来实施对学生的有效学习策略教学。

一、首先教师要做到让学习策略渗透整个教学过程

新的课程标准要求教师不仅要“传道、授业、解惑”，更对学生进行学习策略的培训和指导，培养其自学能力，使学生养成良好的学习习惯和科学的学习策略，为终身学习打下基础。

所以要真正做到在教学中浸透学习策略，教师除了在思想上重视外，更重要的是在教学过程中真正改变自己的教学观念。在英语教学中，教师必须明确“授人以鱼，不如授人以渔”的含义。传授知识固然重要，但是教授学习的策略和方法更重要。现在的教学，“教是为了不教”，是为了培养学生独立学习的能力，这就要求学习策略的教授必须在教师的思想意识里扎根，并在整个教学过程中体现出来。

二、其次要做到尊重学生，注重学习策略的目的性，科学性和适用性

我们知道学生是学习的主人，知识的建构者，而不是知识的接受者。一切成功的教学都离不开学生自己积极主动的学习。因此，在教学过程中必须尊重学生、热爱学生、建立起民主、平等、和谐的师生关系，同时更应注重学习策略的目的性、科学性和适用性。1、目的性。学习策略的实施必须解决以下问题：应教哪些策略，教给谁？策略教学包括哪些？必须考虑策略的现实作用与其潜在作用，解决其有何用，有多大用的问题。2、科学性。策略教学的安排应科学，策略内容及制定的目标应科学，都必须适应学习策略的学习特点。3、适用性。不同的学习策略适用于不同的内容和不同的任务情境，学习策略的教学受其自身的特殊性及具体策略的适用性所制约。因此，教会学生何时、何地与如何使用策略非常重要。

三、有效学习策略培养与实施过程

1. 我们在日常的教学过程中向学生渗透学习策略。这是一种十分自然而且颇有效果的传授基本学习策略的教学方法。如何在具体的教学过程中向学生渗透一些新的学习策略呢？我个人具体做法如下；

（1）倡导先学后教的学习理念。

我们对初一学生调查显示，预习新课的只占总数的30%.大多数学生不会预习。针对这种情况，我们在初一开学初就召开家长会，强调先学的重要性，要求家长配合。同时，利用集体备课，采用学案教学，教会学生如何先学，让学生依照学案提纲进行预习。这样就可以做到心中有数，听课有的放矢。听课时可将重点放在预习中遇到的“难点”、“要点”和“疑点”上，这有助于培养学生自学能力。

（2）让学生带着问题进课堂，提高课堂学习效率。

学案教学使孩子们有备而来，他们带着问题进课堂，会积极主动地参与课堂教学。我们以小组竞赛的方式进行单词复习竞赛与对话表演竞赛，引进竞争机制，激发孩子们的学习热情；尤其在新课教学中，注重学生主体参与意识。

（3）经常指导学生做学习小结。

篇（3）

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）11-0077-02

兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。本人认为，初中英语教学主要是培养学生兴趣、打好语言基础，关键是兴趣培养。英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为一名英语教师，本人认为一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。使他们从被动的语言学习中解脱出来，化被动为主动。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。本人从多年的教学经验中总结出以下几点：

一 初中学生的兴趣培养应从初一开始

现在的学生大部分在小学期间便接触了英语，对英语并不陌生。但对农村的孩子来说，他们真正学习英语这门语言的还是从初中开始的。所以对刚踏入初中校门的学生来说，他们对这门功课充满了好奇心与自信心。而且初一学生模仿能力强，心理障碍较少，参与性高，喜欢表现自己。他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。但初一学生注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意力并能持久。对于激发学生英语学习的兴趣，我有几点体会。

1.给每个学生取一个英文名，创造英语的氛围

学生对自己的名字尤其是“洋名”往往很感兴趣。他们也喜欢用英文名称呼同学。即使课后也如此。如果课文中的对话中恰好有同样的名字，他们就会感到更加亲切。

2.引用生动有趣的故事

教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”而学习兴趣是学习活动的重要动力。因此，教师在课堂教学中不应该用“填灌式”教法，单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。在这十几年的英语教学实践中，我认为把课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学知识就是其中的一个好方法。比如教到《Come and meet my family》这一课时，我就从自己家人发生的某些故事开始，然后涉及其他人物，再让学生谈谈他们家人的一些小故事，使得原本枯燥又易混淆的几个名称的单词具体清晰了起来，取得很好的教学效果。

3.导入歌曲与顺口溜

初中生大多好奇心、好胜心强，教师要抓住学生的心理特点，认真研究教材，以激扬规范的语言表达、整齐的仪表姿态，吸引学生进入英语世界。具体而言，第一节课老师不必急于教学生学习课本上的知识，可以用英语给学生们先唱几首他们熟悉的儿童歌曲。如歌曲“Ten little Indian boys”，“The more we get together，the happier we will be”“Hello，my dear friend”等。顺口溜除课文中涉及的以外，还可以根据相应的内容添加。例如在讲授英语七年级下册中的关于身体部位的单词时，我就把各部位名称编成了顺口溜eye-eye-nose，ear-ear-mouth，hand-hand-face，leg-leg-foot，arm-arm-neck。在做示范的时候我还加上了动作，边说边夸张地用手触摸自己或学生的相应部位，然后带着全体同学跟我一起边说边做动作，先慢后快。重复几遍之后进行比赛，看谁说得最好，动作最准。通过这样的安排，使原本枯燥又难记的几个单词一下子就变得简单易学多了。短短20分钟，全班几乎每一个学生都能熟练地说出这几个单词并准确地指出来。有的同学课后甚至跑到我的身边一边大声说着顺口溜，一边在自己的脸上和手上摸来摸去。

4.加入诱人的小游戏

游戏向来是学生最喜欢的学习方式。游戏的类型很多，教师在设计游戏类型时，可以根据初一学生的积极性高，课堂气氛活跃的特点，要及时把握他们对英语的好奇心理，努力创设说英语的氛围，尽量增加说英语的机会，使学生在运用英语的过程中体验成就感，进而增强学习的兴趣。在学习过程中根据每个话题的具体内容，教师可设计一些贴近生活的游戏活动。如教学水果单词时，可以设计“猜袋中物”这一游戏，教师把新鲜水果放入书包，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana（an apple，orange）？”猜对了为优胜，并作为奖品奖励给学生。这个活动将背单词转化成一种游戏，学生潜移默化地把学习演变成一种较为自然的交流活动。同时给学生创造了良好的学习英语的情境，使学生感到学单词也会很愉快。在教学人体部位时可用“听单词做动作”，如在Shopping时，我买了许多水果及蔬菜把学生分成四组进行现场Shopping，这种新奇而又有趣的活动，让学生身临其境把他们带到一种主动学习的意境之中。当他们得到了本应在课堂中得不到的东西时，他们就格外的开心，即使是课后也欣然自喜。兴趣的产生也就水到渠成了。所以我觉得外语教学的根本出发点是Learning English by doing，Doing things with English.

初一的学生如果对英语产生了极大的兴趣，这对他们初二初三的英语学习都是极好的铺垫。反之，如果学生在初一就开始对英语产生了厌恶感，则在之后的学习中很难唤起他们的兴趣与积极性。

二 建立和谐、融洽的师生关系，让学生喜欢上你的课

古人云：“亲其师，信其道。”学生学习英语的兴趣与任课老师有很大的关系。新课程标准下的英语教学中，对教师又提出了新的要求。学生心目中的教师不再是高高在上，而是具有亲和力、亲切感的教师。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于爱护他们的目的。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生和谐的良好环境，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。这样，学生就会由爱英语老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”到“乐学”。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。

三 巧妙运用幽默，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲

中学生的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，他们便会对课堂学习不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。

但在日常的实践教学中，相当多的一线英语教师反映在上英语课的过程中有些学生缺乏兴趣，学得枯燥，注意力不集中或不持久，甚至一堂课没有几个人听课，老师教的乏味，学生学的缺乏激情甚至师生关系紧张等等。这种现象往往是教师的教学手段和模式缺乏吸引力，唱独角戏，无法激起学生的英语学习兴趣，更谈不上大幅提高英语教学成绩了。分析和探索幽默在中学英语教学中的使用形式，使中学英语教学工作者的教学模式趋于艺术化——幽默化在当前的形势下显得尤为重要。我觉得幽默是改善学生与英语学科之间关系的黏合剂，每个学生都喜欢幽默风趣的老师，使得课堂里时时有笑声，和谐轻松地度过每一节课。

记得爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，而幽默则是激发学生学习兴趣和激情的一剂良药。因此我们在日常的教学工作中应着力培养和形成自己独特的幽默艺术并使之在英语教学舞台中得到淋漓尽致的发挥，这样我们的英语教师就会像磁铁一般吸引着学生，使学生对英语课由喜之，好之到主动学之和用之；使学生对英语有难以割舍之感，达到英语教学的最高境界。让我们相信幽默的英语教学艺术是学生与英语之间关系的黏合剂，因为它能使学生“积极情态，高效学习”。实践证明这种方法是切实有效的。

四 教学方法要灵活多样，充满情趣

幽默是英语教学中一种较为有效的方法。但单一的教学方法又是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发并保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，在教学中，英语老师应利用一切可以利用的条件，如实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等，为学生创造一个学习英语的语言环境。因此，教师在英语课堂上可以用实物巧设情境，用动作表演情境，用语言描述情境，用音乐伴随情境，用图画烘托情境，用电教模拟情境，用表演体会情境。这就要求教师要认真钻研教材，不断探索，不断追求。

比如教单词的过程中，我们可充分利用直观教具，教师可制作与教学有关的实物，让抽象的东西形象化。比如一些小椅子、小鞋子、小车等更能唤起学生的注意力。此外，教师要寓教于乐、动静结合、学用结合、师生配合。课前可根据教学内容，由教师用学生听得懂和大致听懂了的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲、自由谈话或集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。下课前可根据不同情况给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。

篇（4）

在中学英语教学中，如何培养学生的英语素质，长期为广大中学英语教师所关注和探讨。笔者结合多年教学实践积累，谈谈个人的一些经验和看法。

何为英语素质?英语素质是指人们通过学习英语，掌握英语并能恰当地运用它的能力。具体到中学生身上，笔者认为英语素质应该表现为以下三个方面：1．牢固的语言基础；2．灵活的运用能力；3．积极的创新精神。

那么如何在中学英语教学实践中，培养学生的英语素质呢?结合学生特点，教师应在以下四个方面多做努力。

1．传授学习方法与传授知识并重

英语的学习不同于一般数理化的学习，有其自己的特点和规律。很多前人总结的方法和技巧已经在实践中证明行之有效。例如：在英语学习中，记忆单词是一大难关，如果机械地让他们读背抄写，很容易使他们厌倦，因此在教单词时，我经常采用启发诱导，新旧联系的方法，只要能和学过的单词联系上，就尽量让他们自己做比较。他们纷纷找出拼写相近的词，有的加头，有的换尾，如“able”―“unable”―“ability”，“happy”―“unhappy”，再女口“careful”―“carefully”。有的长词把它们按音节分开记忆，如“ballpen”可分为“ball”+“pen”；“weekday”可分为“week”+“day”；“policeman”可分为“police”+“man”等。当讲到“room”时，连带提出“bed-loom―bathloom―living loom―sitting room”；讲到“v+-er”时，引出“worker―runner―teacher”单词穿成了串，编成了辫。反复记忆，学生印象加深。学生们很有兴趣地学会了生词，然后再让他们找出所学的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词。另外还要鼓励学生根据自身的特点，探索新的学习方法。曾有一个学生有些“口吃”，每次读课文，总是结结巴巴，不成句子。但我发现他爱好唱歌，而且，唱歌时非常流畅。我就鼓励他试着每学完一段课文编成歌曲，唱出来，效果出乎意料地好。总之，“授人以鱼，不如授人以渔”，传授知识的同时，帮助学生掌握合适的学习方法，能极大地提高学习效率，提高学习效果。

2．运用多种手段，创设和谐互动的情境教学 　教师可以利用动作、手势、表情、实物、简笔画等进行教学，创设课堂情境。引导学生在和谐的气氛中，进行师生互动和生生互动。如在教以购物为内容的单元时，我事先准备了颜色各异的衣服、裤子、鞋子等几件实物，上课时把它们摆放出来，讲台便成了卖货的柜台。教师扮演营业员，学生扮演顾客，营业员主动热情地和顾客打招呼：“Can Ihelp you?”顾客一边看着商品，一面说：“I want to buy ashirt．"营业员接着问：“What color do you want?”顾客回答：“Red．”营业员一边帮助顾客挑选衬衫，一边说：“Here youare．”顾客马上询问：“How much is it?”营业员回答：“25dollars．”顾客最后说：“I’ll take it．Thank you．”表演完一遍以后，教师再用学生学过的其他商品名称套用句型，然后让学生两人一组到台上进行表演。表演的过程就是巩固操练句型的过程，这样，真实的情境再现，使学生们在轻松、和谐、愉悦的气氛中掌握了新的句型。有时，实物携带不方便，简笔画的运用也十分有效，可以边画边呈现。可以边画边操练。简笔画不仅简便易行，易学易画，而且风趣幽默，省时、省力，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。情境教学使学生的思维活跃，处于最佳的学习状态，能当堂记住所学内容，教学效果良好。

3．改变旧有观念，还学生学习主体地位

教师不仅仅是知识的传授者、解惑者，而且还要成为整个学习过程中的组织者和促进者。教师要充分调动学生的主观能动性，还学生学习的主体地位。现在，我校正在推行“杜郎口”的教学模式，我有幸成为第一批实验教师，新的教学模式主要分三个部分：预习、展示、反馈。每一教学步骤，都真正还原课堂给学生，让他们各尽所能，各取所需。如：教初一下册第十二单元，本单元主要让学生熟练运用祈使句。在课前，我先布置了预习提纲，包括查找重点单词用法、背重要的词组和理解祈使句的使用。要求学生事先在笔记上做好预习。课上，对于重点内容，小组内先进行讨论，然后，集中学习，学生主讲，教师点拨补充。最后，让每个同学根据自身的实际情况，自我总结提高。这样充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习，并将教学内容与实际生活结合起来，调动了学生的积极性。教师在教学过程中要多鼓励学生独立思考，相互讨论，提出问题，有独创性见解，培养他们积极的创新精神。

篇（5）

众所周知英语这门学科对小学生来说是一种比较难学的学科，因为受年龄限制，老师不能直接教学生音标，只能在英语教学中逐步渗透，这样单词便成了横在学生面前的一个拦路虎，很多小学生都感觉到学英语最大的麻烦之一就是记单词，单词过不了关，英语学习就难以深入。为了突破英语单词难记这一关，在有限的课堂教学时间内让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥。我在一年的英语教学实践中，经过反思、探索，自己总结了几种英语单词记忆法，现在向大家简要介绍一下。

一、借用汉语拼音巧记英语单词

在我教英语单词的过程中，我发现这样一个有趣的现象，即每个英语单词在发音时总有一部分发的音是汉语拼音并且这样的单词占了相当一大部分，这就为学生巧记单词找出了一条捷径。例如“goodmorning（早晨、上午）这个单词如果要让学生在短时间内记会并熟练掌握，那简直不可能，但是从这个单词音标和外形上分析，我们便发现其实这个单词中的“g”、“d”、“m”、“n”、“ing”这些字母都不用记，因为从发音上我们就能听出他们发就是汉语拼音，这样这么长的一个单词我们重点记住“oo”、“or”这两组字母便可以了。我们看这样是不是能起到事半功倍的效果呢！

二、对同一内容，多种夸张，加深记忆

因为夸张手法可利用的因素很广泛，所以对同一教学内容，不妨多设计几种不同的夸张，从多种角度设计出不同的生动形象和情景，这样能大大拓展学生对所学英语内容的想象空间，丰富的想象使学生对所学内容理解更全面、更准确，只有理解了学习内容，搞通搞懂了，印象加深了，才能学得扎实，记得牢固。例如在进行PEP教材三年级下册第六单元A部分Let's talk教学中，有“It's so big.”的教学。教师拿出一条巨大的长裤，让几个学生穿一穿，由于裤子太大，学生被淹没在长裤中，全班学生会由于处在如此有趣的情景中而笑声连连。“It's so big.”教师抓住时机，用贴切的语气带领学生说该句子。在夸张的情境中，学生记住了big这个单词。

三、 在想象中创新，增强记忆

想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。

在练习Do you like……Yes，I do.（No，I don't.）句型时，教师可以画一个动物园，里面有各种动物。让学生们想象他们在手拉手参观动物园，两人一问一答：Do you like the little panda Yes，I do.Do you like the big bear No，I don't.……或者让一学生充当小记者，去采访其他同学都喜欢什么。这时小孩子们都非常高兴，一个个争先恐后地要做小记者，去了解其他同学的喜好。教师还应多角度地培养学生想象能力。在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。再难的词在学生口中变得流利起来。

四、利用语音知识、拼读规则、分类记忆单词

小学的英语教材中还未出现音标，但是学久了，我们会发现单词的发音与拼音相似。因此，在教学单词可利用语音知识、拼读规则记忆单词。对学生渗透一定的语音和拼读规则，有利于学生利用这些知识灵活、巧妙地记忆单词。

枯燥的单英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。

五、利用游戏学单词

游戏是小学生喜闻乐见的活动，如果我们能让学生在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了，但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对学生的学习有利的游戏才是好的游戏。如在讲介词的时候，为了让学生分清in、on、under的不同用法，我采用“猜一猜”游戏，让一位学生把铅笔盒藏在桌子下面，让其他同学来猜。这位学生问道“Where’s the pencil-box？”让其他同学回答。有的说：“It’s in the desk.”有的说：“It’s on the desk，”“It’s under the desk？”在游戏中，学生们情绪高涨，分清了in、on、under的不同用法。利用游戏学习单词和简单的句型，既符合学生的心理特征，又激发了学生的学习热情，对新课的知识留下了深刻的印象。

六、利用口诀记忆

英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are；Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are.教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。

篇（6）

众所周知，兴趣是学生学习英语最好的老师，要让学生学得好，作为教师，除了必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣之外，还要让学生体会到学习英语的成功的乐趣。我认为，小组合作，小组竞争能让学生既学得有乐趣，又有成就感，还增强了荣誉感。在英语课堂中开展小组合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习，相互促进，共同提高的一种教学形式。章志光教授曾经说过，“竞争历来被当作激发斗志、争取成绩的手段之一，在竞争过程中学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，在比赛的情况下，学习的效率有很大提高”，因此，希望学生们可以在合作中学习，在竞争中进步。

一、小组合作操作

1.分组。将学生按其知识结构、能力水平、个性等因素分成4层（ABCD），然后混合分成四人一组，每一组都包含ABCD四层的学生，让每个组尽量均衡，尽可能处于同一个水平，具有同样的竟争力，有助于每个小组成员都能积极主动地参与学习过程，使每个成员在小组合作学习的过程中，互相督促、相互支持、互相合作，以提高个人的学习成效，并达成团体目标。

2.分工。每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名，确定每个成员的职责，明确每个成员的任务。如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。

3.开展。小组合作学习的过程：独立思考――小组合作学习――汇报。也就是说，对于新的知识，新的信息，每个成员应该先独立思考，然后小组合作学习，每个人将自己独立思考的过程和结果在小组内交流；小组交流后，各小组将本组的信息归纳、总结，由小组发言人向全班汇报。

4.竞争。章志光教授曾经说过，“竞争历来被当作激发斗志、争取成绩的手段之一，在竞争过程中学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，在比赛的情况下，学习的效率有很大提高”。因此，将竞争机制与小组合作学习结合起来，更能充分发挥小组合作学习的效用。评选出最佳小组，排出小组名次。由于以小组为单位，参与面更广，竞争更激烈，获胜人数也更多，后进生也有了获奖的机会，能体会到成就感。而且，这种竞赛很能在小组间形成一股凝聚力，大家齐心协力为小组荣誉而努力，有利于平时小组合作学习活动的开展。每节课都给小组记分数，一个月评比一次，分多者为优胜组，并给予一定奖励。

二、小组合作学习的优点：

1. 小组合作，让差生也有参与的机会。

每一个班，总有那么部分学生是英语学习困难户，他们不是真的不想学，而是有时候真的力不从心，因为他们基础太差了，觉得自己什么都不懂，久而久之产生了一种自卑心理，不敢发言。小组合作，让差生有了参与的机会。以七年级英语外研版下册Module7 Unit1为例：

本课主要学习形容词的最高级形式及“by+交通工具”的用法，围绕“旅游与交通”这一话题进行语言实践活动，使学生达到能够描述自己或他人旅行的目的。在教学过程中设计了以下的几种四人小组活动：

1）观察图片。

四人小组共同讨论图片内容，小组齐心合力，做到尽可能多地了解、讨论图片上的信息。

2）Free talk in four.

How do you go to school？

由一个基础较差的学生提问3名组员“How do you go to school？”。记录员记录答案，最后由发言人汇报，自己的组员是如何上学的。

3）比比哪个组读得最快，最响亮，最整齐。

四人小组齐读4句话，看哪个组读得最好。

（1）Tony lives farthest from the school.

（2）Daming has the fastest journey because he goes by bicycle.

（3）She has the most expensive way， but it’s the most comfortable way.

（4）It’s the most uncomfortable way to go to work.

（5）采访。五一节快到了，采访你的组员，看他们将会去哪里，和谁一起去，乘什么交通工具？为什么选择这种交通工具。然后发言人汇报。

在这些小组活动里面，确保每个学生都能参与到课堂上来。在第3个朗读的活动里，学生是最有热情的，读得又大声又整齐，使全班同学都振奋起来，每一组都想试试，都想超越前一组，希望可以读得更整齐，更大声，更快！在最后一个采访活动中，基础最差的学生可以充当journalist（记者）这个角色，这样就可以照读给出来的问句，他们就算基础差也可以参与到学习中来，不会在课堂上无所事事。这样久而久之，他们会从照读句子过渡到回答问题中来，不断取得进步。

2、小组合作，有利于激发学生参与的热情和激情。

初中生，虽然活泼，但大多数还是比较害羞，怕在回答问题时出错，怕尴尬。小组合作学习由于人数比较少，避免了学生在课堂上当场答错时的尴尬，提供了一个相对轻松和愉快的学习空间，缓和了学生的紧张情绪，在没有包袱和压力的环境下，组员敢问敢说，畅所欲言。这样的学习方式使学生获利更多，语言能力得到提高，从而使他们更主动更积极地学习，大大激发了他们参与课堂的热情和激情，因此在分配到任务后，他们能够自发地积极地去完成。

3、小组合作，在竞争中进步。

小组中以合作为主，组间以竞争为主，竞争与合作相伴进行，使课堂气氛既紧张，又愉快。为小组而奋斗，充分激发了学生的好奇心和集体荣誉感，组员十分珍惜时间，紧张而密切合作。参与对于英语学习是有着非常重要的作用，因此，组员们就会在不断参与中取得进步，在竞争中取不断进步。

4、小组合作，有利于培养学生的创新思维。

每位学生对每个问题都有自己的想法，通过小组合作学习让学生既可以分享自己的意见，又可以从组员的发言中获得其它意见或看法，从而不断受到启发，拓展了想象的空间，通过小组的集体智慧，往往会有创新的解决办法。另外，很多时候，英语后进生只是在英语方面学习接受能力相对比较弱，他们的思维是很好的，往往他们的想法更有创意，小组合作，后进生的创意加上其他的组员的分析，这样的效果是令人满意的。

三、小组合作学习的不足

尽管小组合作学习有很多的优势，但是也存在不少不足之处。初中生，特别是初一生，相对来说比较活泼好动，当他们四人一组聚在一起时，总有那么几分钟时间要先讨论一下与课堂无关的东西，然后再专注到分配到的任务上来。这就要求教师对课堂有很强的驾驭和管理能力，避免让学生浪费太多时间。另外，由于课堂时间有限，教师有时候免不了会担心完成不了教学任务，于是在小组活动过程中没有给充足的时间给学生，或者有时候在一两个小组展示完成果后，教师就匆匆忙忙结束任务，进入下一个教学环节。长久下来，没有展示成果的小组就容易失去兴趣，失去热情，从而影响小组合作学习的效率。

总之，小组合作学习进入初中英语课堂，无疑是给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，更大程度上把课堂的自交给了学生，让学生有更多的自主性，也在一定程度上给了英语学习“困难户 ”更多的参与机会，让他们有了贡献自己力量的机会，克服自卑心理。面对小组合作学习中的不足，教师应该合理安排合作学习的教学内容，调整教学任务，使合作学习这种教学形式真正发挥它的优势。

参考文献：

篇（7）

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；2、列写出这节的内容提要；3、找出这节的重点与难点；4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的；2、听课要特别注重理解。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要；2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤；2、认真审题，弄清题设条件和做题要求；3、明确解题思路，确定解题方法步骤；4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。1、及时复习；2、计划复习；3、课本、笔记和教辅资料一起运用；4、提高复习质量。

做好以上五点是不容易的，那需要持之以恒，我决心做到。

20xx有关新学期学习计划二20XX年下学期，因我上学期考试不理想，相比前一期（段考）排名下降。为了提高我的成绩，达到排名靠前，考试分数上升，经过我深思熟虑，在亲人们的鞭策下，我决定制定学习计划如下：

一。关于学习习惯

1.早起早睡

夏天，10点睡觉，6点起床；冬天9点睡觉，7点起床。

2.学习态度

上课认真听讲，利用课余时间和午后时间巩固知识。放学回家后，认真完成老师布置的作业，再预习明天|||的课程。不管在家或在学校，都要认听老师和家长的指导和安排。

3.自我学习要求

1学习要谦虚，虚心向老师请教，向同学学习，不耻下问。

2坚持自主学习，每天回家后主动复习功课，做好家庭作业。多阅读一些书籍，因为阅读有利提高写作水平的书籍

3学习不偷懒，上课不开差，积极发言。

4不一定要每时每刻都在学习，也要进行体育锻炼，将身体健康与学习协调发展，每天早上起床后做20个俯卧撑和20个蛙跳。晚上睡觉前照样运动。

二。关于学习目标

1.考试成绩要明显提高，各科成绩都要达标。

2考试成绩排名要靠前，达到全年级前50名。

3体育活动要积极参加争取201X年长到1米6

三。关于学习建议

对老师和父母的建议认真的接受，反省自己有没有做错，做到有则改之，无则加勉。

20xx有关新学期学习计划三在放寒假的第一天，我就给自己制定了一个严密的学习计划，希望自己可以度过一个充实的寒假。

我的学习计划把我的寒假安排的满当当的。我计划在放假前把所有的作业都一扫而光，在过年后用三天的时间把上册的知识复习一下，我们的圣人孔子说过温故而知新嘛！剩下的时间就要来预习下册新的知识了，要不然怎么能在高手如云的学校有立足之地呢？我把我的这些学习计划写在了一张纸上，贴在我的学习桌前，让它小小的纸张发挥大作用，它可以起到一个提醒督促的作用。

说与做是两码事，在我的寒假学习计划上可真是体现的淋漓尽致啊！我每天早上等到太阳姐姐晒到被子上才起床，一整天手中的笔写写停停，总是禁不止电视和电脑的诱惑，放在学习桌前的寒假学习计划表成了废纸一张。

我的作业到大年初十才全部完成，复习计划用了五天的时间，预习计划更是完成的不堪入目，数学只预习了老师必须让预习的前两单元，其他的学科几乎在原地踏步走。我的自制力和效率也太差了！

我的寒假学习计划就完成得这么不尽人意，原因是什么？我自己觉得是有点懒散，没有想学习的那股劲头，自制力太差，学习效率太低。

我一定要认真改正，让自己以后所有的计划成为现实而不是泡影，希望在下一年寒假能够过得充实快乐些！

20xx有关新学期学习计划四光阴似箭日月如梭，这句话说得没错，时间就像那无情的流水，流去我在小学里的六年光阴。转眼间寒假又过去了，不知不觉，我已经踏入了六年级下学期的阶段，开始了新学期的生活。新的学期，它带给了我们一个新的希望、新的目标、新的开始……

一切都变了。我要在小学生活的最后一年里要踏踏实实的做好每一件事。在这一年里我一定要珍惜每一秒时间，争取不让自己有荒度的一刻。在这学期，无论是语文、数学，还是英语、百科，或其它几门学科，我都得更加刻苦努力，因为我们面临的将是严峻的小升初考试。

在语文学习中，我是一个上课不敢发言的胆小鬼，虽然，上学期在班主任循循善诱的教导下，我能将自己的想法在课堂上与同学交流了，但在这个学期，我一定要让自己更加积极。

数学中，我总是因为粗心的小毛病而扣分，所以在平时，就要培养细心的好习惯。在英语学习中，我的背诵还不是很好，所以要多听磁带，上学期的考试，我考得不理想，这学期，我要好好珍惜课堂40分钟，因为光靠复习时死记硬背是没有用的，必须得靠平时的努力。

而对于小升初来说，并不是件容易的事，所以在平时，我就要掌握好学校的知识，以便在学校月考和小升初考试中能有出色的发挥。新的学期，新的开端，我会拥有新的希望。

20xx有关新学期学习计划五时间过得真快啊，转眼间我就从三年级小学生变成了即将上初中的六年级大学生，为了自己能考上一个好初中，所以我制定了以下计划书：

一、认真听讲。上课认真听讲、认真记笔记、回家认真做作业、把当天所学的课程都复习一遍、把第二天要学的课程预习一遍。

二、认真完成作业。保证按质、按量完成老师布置的作业。

三、多做题。每天做数学、语文、英语复习题各一套。

四、不懂就问。如果在做作业或做复习题的时候遇到不会的题，就要问家长、老师和同学，如果还不会，就要上网查，直到会为止。

五、每天都要保持好的心态。如果以烦躁（类似）的心情学习，是学不会知识的。

六、每天至少运动二十分钟。好的身体是好成绩的基础，如果连自己的身体都垮了，那就什么都学不了了。

七、阅读课外书。多阅读名着，如：三国演义、西游记、水浒传……

八、改掉坏毛病。我们要改掉自己的坏毛病，如：字体不工整、抄作业……不然它们就会影响我们的学习成绩。

九、讲文明，懂礼貌。作为少先队员，不仅要尊老爱幼，尊敬师长，还要乐于帮助，别人时刻紧记遵守规则。

我暂时能想出来的就这几条。为了能考上一个好初中，所以在新的学期里我会更加努力，争取每一门功课都能取得好成绩，做一名出色的好学生。

20xx有关新学期学习计划六目标可以决定一个人事业的成败兴衰。有了远大的目标便不易满足，会不断的去奋斗，直到自己的目标成为现实为止。

每次走一中门前，他都有一中神秘的力量吸引着我。一中的门前是如此宏伟气派，总是我想一探究竟！所以我的目标就定在一中！

为了实现我的目标，我要为自己定下以下要求和弥补自己的不足：

首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师上课讲的知识全部消化；对“疑难杂症”要不耻下问，虚心的向老师和同学请教。

其次，要认认真真的完成老师布置的作业，做到一丝不苟。课堂作业当场完成；课后作业和家庭作业也要按时完成。

第三，要对接下来要教的新课提前预习，对其中不认识的生字和成语要先查阅字典把它给确认，弄懂意思；写下自己对文章的看法与疑问，在本子上做好笔记，第二天时带着问题去听讲，还可在课堂上向老师请教；对于预习的新课可做的作业提前完成。

第四，利用放假去期间，多看些课外书，不断丰富自己的课外知识。学习之余，适当休息，劳逸结合，保证健康的体质！

“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”我清晰地看到屋外的树叶枯黄，我感受到了秋天的气息。秋天，将会有一首进行曲。

初一＝奋斗＝一心一意！

20xx有关新学期学习计划七新的学期又将开始了，我和爸爸妈妈一起制订了新学期计划，让大家来看看我是怎样计划的吧。

语文方面，我决定每天课外阅读一个小时，一周看一本课外书，增加我的课外知识，扩大我知识面。我还决定报读一个作文班，要使作文提高到一个我理想的程度。上语文课我要积极举手发言，要多发表我自己的理解和想法。

数学方面，我觉得自己在这方面是强项，但是我仍然要努力。这学期，我还是会继续奥数班的学习，提高奥数能力。我决定每天坚持做奥数题5道，争取今年的竞赛能得到二等奖。上数学课认真听讲，不讲小话，且也要积极举手发言。

电脑是我最喜欢的方面，我对它的兴趣最大，所以我早和爸爸提出，这个学期我要参加电脑班的学习，学网页制作。而且自己尽量控制玩电脑游戏的时间，做到不影响学习。

英语是我的弱项，我对它最感吃力。我妈妈给我报了剑桥英语班。我也要多阅读，多记英语单词，争取英语有所进步。

体育方面，我准备进行魔鬼训练，每天吃完晚饭就去室外活动，打羽毛球，踢足球等等。晚上在家也要多锻炼，做哑铃操，和仰卧起坐等。早晨我也要早点起床，最好跑跑步，做做操。最好能报一个田径队。

计划是做好了。但是爸爸右边些怀疑的问我：“这计划你能照做吗？”我肯定的回答：“行！一定行！我一定要完成计划！”

20xx有关新学期学习计划八新的学期又开始了我们又迎来了一个崭新的学期。在这个学期，我要定个计划，我要比往年更上一层楼。

在学习方面，我上课应该认真听讲，不该讲的话不要讲，不和别人说话，不摸来摸去，不做小动作，把老师讲的一字一句都听进去。而在写作方面，我相信我会越来越好，就像芝麻开花——节节高。骄傲个粗心始终是我最大的克星，也是我成为一名三好学生的绊脚石，在这个学期里我要把老毛病治好，消灭掉，把它给该个彻底。

数学对我来说一点也没有困难，只要上课认真听了，而且听得懂勤思考，即使是奥数题或者聪明的题目也会被我一一击破。和语文一样，我最大的敌人还是粗心，要是连个数字都会抄错，审题也不大仔细，看一眼就过了，有时侯全军覆没也不知道。我不晓得我的心有多粗但我相信我一定会改的！

英语我一点也不怕，不过自从上个学期我们班落后很多以后，我真不甘心。所以在这个学期，我们要下定决心超过其他两个班。

生活方面，我打算把我的眼睛保护好，不让他下降，要让他上升！虽然只有0.5和0.4但离0.1不远了。在学校我天天要把眼保健操做好做到位，坐姿端正；在家里，电脑少玩点，电视少看点，不能连续用眼2小时。

在这个学期，新的起跑点，让我们多着终点的的目标起跑、加油、冲刺吧！

20xx有关新学期学习计划九快乐的暑假转眼间过去了，我升入了五年级，我们要用什么来迎接这充满希望，充满理想的新的一学期呢？理所当然是一个好的学习态度和令人满意的学习成绩。良好的开端预示着成功。在新学期里，我更应该努力学习，端正学习态度，明确学习目标，制定一个合理的，严格要求自己的学习计划。在学校和家里我要努力做到以下几点：

一、上课时要认真听讲，积极举手发言，不做小动作。有不懂的问题要及时向老师和同学请教，争取当堂的问题当堂解决。

二、回家后，要认真完成老师布置的各项作业，做到字迹工整。

三、认真做好预习和复习。预习时要把不懂的地方做上记号，以便第二天在课堂上特别注意。每周要对本周所学的知识进行总结复习。

四、根据不同的学科的特点，制定出不同的计划。

1、熟练地掌握语文课本上的知识，每天熟读课文两遍。

2、提高自己分析问题和解决问题的能力，每天坚持做五道奥数题。

3、提高自己英语听、读、说、写的能力，每天坚持听英语磁带半小时。

4、每天坚持描摹字帖一页，让自己练成一手好字。

5、每周写两篇日记，真实地记录自己身边发生的事情和自己的看法。

6、积累一些好词佳句，把它记录下来，以便提高自己的写作水平。

7、每周背诵三首古诗。

五、课余时间多读有益的书，增长更多的知识。

以上是我的学习计划，我将严格地按照我的学习计划去实施，我想通过我的努力，一定能够取得更好的成绩。请老师、同学和家长共同监督我的实际行动。

20xx有关新学期学习计划十伴着金秋九月，我们迎来新的学期。做为六年级的学生，我们应该回忆过去、展望未来。在此，我对上学期的优点与缺点做了总结，制定新的学习计划。

在上一个学期，我的优点是字迹工整，认真完成作业，上课专心听讲，并有积极举手发言，不但学习认真，而且成绩优异。但是，我有一个致命的缺点，那就是健忘，刚刚想起来的事情，眨眼间便忘记得干干净净。这不仅令我忘了许许多多重要的“文件”，而且这让我背上了“工作不认真”的“罪名”。我不仅得不到老师的认可，而且还被同学们取笑。因此我不仅在学习等方面制定计划，还要在记忆方面下功夫。

1、每天早晨背一背圆周率，因为能够锻炼记忆能力。

2、经常回忆。学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记的更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

3、理解记忆。理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记的牢、记得久。仅靠死记硬背，则不容易记住。对于重要的学习内容，如能作到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。