桃花源记中的成语汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇桃花源记中的成语范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

湖南省桃源县有个叫水溪的山村，最早被索隐成陶渊明笔下的桃花源。山村倚山傍水，景色美丽，符合《桃花源记》笔下的“芳草鲜美，落英缤纷”。从唐代开始，人们就在这里修建寺观殿宇，清光绪年间又大兴土木，不但重修了“渊明祠”，沿山修建的许多建筑，都以陶渊明的诗文命名，吸引游人纷至沓来。

索隐派的特点是捕风捉影，所以“搜索”出来的结果绝不会是惟一的。东海之滨连云港的宿城山坳有一片坦荡美丽的平原。山畔桑竹垂荫，夹岸桃红柳绿，良田鱼池毗连，而且陶渊明曾亲身到过这个地方，于是也被认为是桃花源的原型之一。

此外，庐山西南部有个康王谷。据宋代《南康军经图・记游集》记载，楚怀王之子逃难至此隐居，这位王子为防秦兵搜捕而改姓为康，此谷后来称作康王谷。对照《桃花源记》中“避秦时乱”，“遂与外人间隔”，再加上康王谷附近就是陶渊明的故乡，康王谷也成了桃花源的疑似原型。此外，云南省广南县、安徽省黟县等地，也都索隐出几处“桃花源”，数起来不下10处。

以貌取人，这是桃花源索隐者的共同特点，他们索出来的桃花源“相貌”大多秀丽，可是最关键的民风、民情往往相去甚远。

“徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百余里，桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪……一村惟两姓，世世为婚姻。亲疏居有族，少长游有群。黄鸡与白酒，欢会不隔旬。生者不远别，嫁娶先近邻。死者不远葬，坟墓多绕村……”

这是白居易的一首诗。或许因为过于浅自如话，缺乏诗意；或许因为所描绘的“朱陈村”与前人陶渊明的“桃花源”人文环境太相似，这首诗一直不太为人传颂，不过却因此衍生出两个成语“朱陈之好”和“朱陈之睦”。“朱陈”二字成了男女姻缘的代名词，所谓“朱陈一村而结好，秦晋两国以联姻。”《红楼梦》第99回，周琼呈给贾政的信中，就有这样的句子：“仰蒙雅爱，许结朱陈。”直到今天，“朱陈”仍在一些武侠小说中使用。

篇（2）

城市建设的加快，人们生活质量提高的同时更加重视园林工程的建设与环境的绿化。绿化植物是园林景观中的重要构成物，园林景观的观赏跟它的长势与品种类型密切相关。园林工程需要的绿化植物资源多，故通常需要进行育苗与移植，以满足绿化园林的需要。当前，绿化植物的育苗与移植技术已经伴随着不断提高的园林绿化水平，而发展为园林绿化工程中的一项重要施工手段[1]。

1.育苗技术应掌握的要点

1.1苗圃地的选择

一块好的苗圃地是育好苗的前提与基础，所以在选择苗圃时需综合考虑以下几点内容：①绿色植物需发生光合作用，故选择的苗圃地段应有充足阳光；②水是万物生长的必备条件，故苗圃地应有充沛的水源，但要注意地势的选择，不能太低，否则不利于排水，地势平坦且排水良好的地段较为适合；③选择交通便利的地段；④虫害会对育苗造成阻碍，故苗圃地不能有严重虫害。苗圃地选好之后，应翻新土地，即进行深翻土地工作，以保证土壤的松弛，如此对植物生长才有利。深翻土地后，应整平，接着是将泥土打细，所有工作都准备好后，方可进行育苗工作[2]。

1.2育苗技术

绿化植物的育苗类型主要有两种分别为培育营养苗与培育播种苗。具体技术分析如下：

1.2.1培育营养苗的技术

1.2.1.1嫁接法

所谓嫁接法，就是在这棵植物上嫁接入从那棵植物上截取下来的芽或者是枝。嫁接育苗具有提高植物生长速度、改良植物品种、可提前利用苗木的优点。嫁接的主要方法有芽接与枝接，采取劈刀、嫁接剪、手锯等嫁接工具，通过舌接、劈接、皮接、切接等方式进行嫁接。在嫁接过程中，需重视接穗与砧木间的结合面积以及它们的亲和力[3]。嫁接完成后的15至20日内需对苗木的成活率进行检查，将绑腹带解下，接芽以上的砧木应剪掉在芽接苗木成活后。20至30日后，再次检查其成活率，接穗萌芽的高度长到一定程度后应将旁出的侧枝剪除，让嫁接苗成长健壮。

1.2.1.2扦插法

所谓扦插法就是依靠植物营养器官进行繁殖的育苗方法，该法可以维持原植株的优良品性，还可缩短苗木的生长时间。扦插法按照不同的划分依据可以分为不同的方式，按照植株部位则分为芽插、叶插、枝插与根插；按照季节则是春季、夏季、秋季与冬季扦插法。扦插之前应消毒苗床、土壤，并确定适宜的插穗。一般扦插苗木的成活受到内外因素的影响，内在因素主要有遗传、植物自带的物质、插穗部位与插穗年龄等；外在因素则主要有扦插基质、光照、水分、温度等。

促进扦插苗木的生根的处理方法通常包括黄化处理法、机械处理法、促进生根激素处理法与加温处理法等[4]。黄化处理法是对母树枝条进行黑暗处理以黑色薄膜遮盖的方式，让其组织黄化与叶绿素消失，以促进根原体的分生。绞缢、环剥、刻伤属于机械处理法，绞缢是采取铁丝等扎紧枝条下部以阻止营养成分的运输，使枝条能够积累养分，在15至20日之后需剪除插穗，以保障扦插的成活率。在枝条新梢的生长停止后，可在枝条基部进行环剥处理，枝条基部的养分得以积累，插穗的成活率提高。刻伤与环剥处理原理基本一致，均是促进枝条养分的积累及苗木的成活。促进生根激素处理法属于一项现代科技发展的成果，使用生根激素主要有萘乙酸、吲哚丁酸与吲哚乙酸等人工合成促进剂。扦插的不同树种对应不同的促进剂，用法是将插穗浸泡于经水稀释后的生根激素中。加温处理法是通过提高温度的方式促进扦插苗木成活的，维持温度在25至30℃的范围，使苗床变成温床。

扦插完成后需进行管理，具体有温度、水分及肥料等管理。以遮阴网覆盖苗床，及时为插穗补充水分。低温时，应以薄膜覆盖苗床，以保证温度适宜；高温时，应开窗以降温，苗床的适宜温度应在20至25℃的范围。待插穗长根之后，应为其施肥，可采取流水、叶面与根外施肥的方式，以保证插穗的养分充足。

1.2.2培育播种苗的技术

培育播种苗的目的就是服务于植物的移植。因此，播种工作的每一个环节都应做好，如此方可有利于种子的生长，确保移植的顺利开展。首先是做好消毒与催芽工作；其次应根据种子的不同特性，选择不同的播种季节，一般包括3个播种时期：春季、夏季与秋季。播种方式通常也有3种：点播、撒播与条播[5]。接着是在翻耕好的苗圃地上，按南北走向将土地划分成床，间隔宽度为1.2米，步道沟深宽30厘米，深30厘米，以利于排水，避免雨季被淹而幼苗根系无法顺畅呼吸。所有准备工作完成后即可播种育苗。

2.移植技术

绿化植物的移植重难点是绿化树的移植，故本文研究的移植技术主要是针对绿化树的移植。

2.1准备工作

2.1.1树种的选择

树种的选择需注意以下几点：①满足园林工程的施工要求与景观规划；②综合考虑树种的生长规律与习性以及地方的土壤属性、气候（天气）条件，若选择的生长环境与树种原本的相似，就有助于树种的存活；③选择的树种最好是较为健壮的、属于本土的，过分追求新品种、异地树种与粗大的树种属于盲目的做法，无法做到选树种的最优化[6]。

2.1.2树种的运输

在运输之前，需包装树种。通常在其被挖掘出来后，采取塑料、蒲草、草绳将根部的圆形土球包装起来，以防止运输当中根系上的土壤中散落与水分缺失。 包装好之后，需采用重机将树种吊上汽车，注意树冠应朝向汽车的尾部，树根的朝向是驾驶方向，树干部位需采取固定措施，避免运输当中车辆剧烈摇晃，以保护树种。若是在高温或是其他不适合的季节里吊运树种，还必须采取遮阴措施，避免水分被蒸发。

2.2移植要点

2.2.1保证移植树种的水分充足

可采取喷洒蒸发抑制剂的方法，对树种叶面的蒸腾作用加以限制，进而保证树种自身的水分与养分充足，提高其抗性与免疫功能，以确保树种的鲜活。

2.2.2填土捣实，确保树种根系与土壤紧密接触

载重绿化树过程中，应一边对树种的圆形土球进行封土培填，同时要采取木棍捣实的方法将填土密实，如此方可确保树种的根系能够与土壤紧密接触，防止出现空隙而阻碍树种的存活与生长。此外，还应对栽种好的树种采取支架将其固定，这样树种即使被风吹雨打发生摇动，也不会使根系受到伤害。

2.2.3采取措施促进新根生长

促进新根生长才有利于树种的存活，所以栽种完之后，因及时浇水，同时将稀释后的生根粉（液）浇灌到树种根部，促进受损根系的恢复，激活其生根的因子，让树种能够快速生长出新根。

3.结束语

园林工程中的绿化植物的育苗与移植技术直接关系到园林景观的观赏性，所以必须掌握好该技术，以促进绿化植物的生长，保证园林景观对绿化植物的需要。

参考文献：

[1]李卓，蔡凤坤，刘凤霞.浅谈园林绿化树移植的养护管理技术[J].神州，2013，13（10）：241.

[2]张俊.浅谈园林绿化植物育苗移植技术[J].大科技，2013，21（04）：268-269.

[3]黄小芹，赖晓荣.浅谈园林绿化植物育苗移植技术[J].世界华商经济年鉴·城乡建设，2012，34（12）：261.

篇（3）

中图分类号：TU986文献标识码： A

引言

随着我国现代城市园林绿化建设的不断深入，新建的园林景观和重点街道的增多，人们对环境绿化的要求越来越高，单纯用小苗栽植来绿化城市，已满足不了当前城市环境绿化建设的需要，尤其是重点环境绿化工程，要求高标准、高质量的绿化机能，可以在短时间内达到绿化效果。所以园林绿化大树栽植成为园林绿化建设的一项重要工程，探讨园林绿化大树移栽技术及管理，对现代园林绿化建设有着非常重大的影响。

一、大树移植的基本概念以及移植的意义

大树移植是园林绿化中最重要的一部分。如何在园林绿化中做到万无一失，确保大树的成活率就更加重要。因此，在确保大树移植前我们明确大树移植的基本概念及移植的意义对其更为重要。具体如下：

1、大树移植的基本概念

按照园林绿化施工的规定，移植胸径在20cm以上的落叶乔木及胸径在15cm以上的常绿乔木统称为大树。而大树移植是指胸径在10cm以上，并且树木冠型比较完整的大型树木进行移植。大树的移植是园林绿化工程中非常重要的组成部分，是城市绿化建设中的重要技术手段。

2、园林施工中大树移植的意义

首先，大树的移植能快速绿化、美化城市。在园林施工中采用大树移植的方法可以在很短的时间内实现城市的迅速美化，缩短了成景时间。一旦大树移植成活，他能在最短的时间里改变城市的景观，达到绿化和美化的效果。其次，大树移植能保护古老、珍稀、奇特的树种。由于生态环境的破坏和环境条件的变化，有些大树已经不适应原来的生态环境，而把它移植到适合它的环境里，使其得到再利用。最后，大树移植能产生巨大的生态效益。一个城市绿地生态质量的高低是由绿量决定的，大树能吸收二氧化碳制造氧气，加强了空气湿度，对城市的生态效益做出了巨大贡献。

二、园林绿化中大树的移栽技术

1、大树移栽树种和规格的选择

在园林绿化工程中，要根据其科学施工的要求，坚持因地制宜的原则，科学合理的进行树种以及品种规格的选择。大树品种的规格主要包括胸径以及树高和树冠的冠幅，还有就是树形以及树相和树势等等。树种不一样其移栽的难易程度也不一样，一般来说乡村树种在经过移栽以及人工培育会比异地树种和野生树种更容易成活，在大树移栽中树龄越大，其移栽的成活率就越低。

2、在进行移栽前要对大树的树体进行科学的处理

对大树进行移栽时，必须要对树体进行科学合理的处理。对于常绿的乔木来说，在移栽时要尽量保证树冠的完整，主要就是对树干上的一些裙枝以及过密枝和枯死枝进行修剪，根部带土球的树木进行移栽时没必要进行修剪。对于落叶乔木来说，要根据树形的相关要求对树冠进行重新的修剪，一般情况下都是剪掉树冠全部枝叶的1/3-1/2；在树冠较大时，伤根就会相对较多；在不合适的移栽季节，要想保证大树的存活率就要加重修剪。

3、大树移栽时的包干

在对大树的躯干以及比较粗壮的树枝进行包裹时，要选用苔藓以及蒲包和草绳，在进行包干处理时，要避免阳光的直射，在最大程度上减少树木在移栽过程中的水分蒸发。对树木进行包干处理不仅可以对树枝的湿度进行调节，减少高温以及低温对树干产生的损害，还可以减少树木在运输的过程中造成的擦伤和撞伤。

4、大树的起吊和运输

要针对施工的现场情况进行起吊机和装运机的选择，在堆放树木时，要把土球的中心放置在装运车后轮轴的地方。大树的树冠要向后，并用绳子绑紧，在土球的下方用东西塞紧，避免在运输的过程中出现散球的现象。在对大树进行起吊和运输的过程中，要对树木的枝叶以及土球进行适当的保护，要保证当天起运和栽植。

5、大树的栽种

根据拟栽种场地的具体土壤条件，对所栽植坑穴的常规尺寸进行调整，保证坑穴的适宜性，比如，土壤条件比普通条件差，则要尽量提高其尺寸，并保证所挖穴壁的垂直性，避免出现平底坑，待挖到固定深度后，要将与坑穴底部距离在30cm以内的土壤行翻松处理，并严格地做好对于表层土以及心土的分别保存。将损坏掉的根系与枝条减掉，并将小枝叶剪掉约1/3，若根系过多，则将部分须根剪掉，同时尽量减少对于树冠的修剪，且切口部位必须平滑，并使用塑料袋或漆料进行保护，以必满病虫害破坏。在实际栽种时，要使用适量的水与泥浆进行搅拌，以保证移植树木根部与泥浆的粘合度，还要使用底肥、土壤熟化剂、保水剂等物质，提高树木的生活率

6、移植后养护

大树移植后的养护工作是一项关键的工作，是保证大树生存的重要条件。移植后的大树在新的环境生长需要一个环境的适应过程，影响大树生存的周期为一年左右，因此，为保证移植后的大树长期生长，需要对大树进行及时的养护工作，并且养护工作要及时到位，不能疏忽，这不仅是关键的步骤，也是重要的步骤。

（1）保证水分

移植后的大树由于在移植的过程中，多多少少都会使大树受到一定的损伤，尤其是根系，吸水的能力会受到一定程度的影响，所以，移植后的树木首先要保证树根对水分的吸收，灌溉的频率和灌溉的水量都是重点内容，也是大树生长的关键。通常，为了保证大树对水分的吸收，要对大树的树干进行包裹，从而保证降低树木水分的蒸发。并且浇水的工作要做到细致，不能马虎，树根左右的土壤都要进行适当的浇水工作，不能单单对一个位置进行灌溉。

（2）促发新根

由于大树移植后侧根和须根较少，树木养分吸收困难。为保证养分吸收可以使用生根粉等植物生长调节剂，结合适量灌水以促进新根的生长发育。

（3）除草松土

大树的养护相对要细致，在移植后，日常的除草、松土等工作一定要及时、到位，不能时间间隔太久。首先，大树以外的植物会和大树分享养分，减少大树的生长速度，并且很多藤类的植物缠绕大树的树体，也影响大树的生长和光合作用，所以如果附近有杂草等相关植物，应当及时清理。其次，大树附近由于来往的人群较多，突然容易干燥凝结，对大树的生长有很大的影响。因此，适当的要进行土壤的疏松工作，从而保证大树附近的土壤与空气的气体交换，这样不仅有利于大树根的发育，同时也有利于大树的长期生长。

（4）防治病虫害

病虫害的防治是园林绿化中最重要的工作，不仅关系着整个园林绿化的情况，同时对园林发展也有着重要的影响。做好病虫害的防治工作，有着十分重要的意义。病虫害防治的主要内容是对植物的保护，无论是哪种树种，都必须要进行有效的防治，尤其是新移植的大树，在病虫防治上要更加注意，由于移植的时间较短，大树自身抵抗力较弱，病虫的危害无疑是雪上加霜。因此，必须加强对病虫害的防护，对受损树皮进行消毒、包裹，并且喷洒病虫防治的药品。而且需要及时的对大树的情况进行观察，如果发现有病虫的出现，要及时的进行处理，加强防护，防患于未然。从根本上彻底的抵制病虫害的发生。

结束语

城市园林绿化工程作为改善城市环境和的有效手段，在我国生态环境建设中的地位也越发重要，大树移栽施工可在较短时间内提高城市的绿地生态效益，优化植被的配置结构，改善城市的景观效果。所以，对城市绿化施工中的大树移栽技术做深入的研究和探讨，以最大程度地提高大树移栽的质量和成活率，有利于充分发挥大树资源的景观优势和生态优势，促进我国生态园林城市的建设发展。

参考文献

篇（4）

前言

随着园林绿化行业改革的不断深入和发展，我国的园林绿化工程质量和服务质量总体水平不断提高，人们对环境的要求也越来越高，绿色城市、绿化带、城市森林公园等已成为城市建设的核心内容之一。近年来，各大城市内新建或改造的广场公园、道路园林、街心公园的绿化景观设计愈发美轮美奂，令人耳目一新。

近年来，各地都加大了城市园林绿化建设投入，纷纷提出创建园林城市，有效地改善了城市面貌和城市环境，进一步提高了城市品位和投资环境。搞好园林绿化建设是城市建设的需要、市民的需求，园林绿化工程的质量问题就显得尤为重要，园林绿化工程建设的质量是项目建设的核心，是决定园林绿化工程建设成败的关键，它对提高工程项目的经济效益、社会效益和环境效益均具有重大意义。

1．园林绿化施工的范围

园林工程包括山水、改造地形、辟筑道路、铺装场地、营造建筑、构筑工程设施、绿化栽植等多项内容。它从设计到施工阶段，都着眼于完工后的景观效果，总目标是为动植物创造良好的生存环境，创造园林式的绿化空间。现在园林工程的规模日趋大型化，在实际操作中往往将园林工程分成若干部分，分别委托给不同单位建造，因此在工程衔接及施工配合上常常存在问题。

2.园林施工

园林的建设绿化需要园林施工来实现和完成。园林不仅是城市绿化的一个缩影，更是城市整体和谐的一项内容，园林的整体效果都要由施工结果来呈现。园林建设工程是一项长期的综合性工程，其中包括设计、施工和养护等几个关键环节。施工处于园林建设中期，必须关注最后的成果，所以在施工过程中，施工单位要严格按照图纸采取有效措施，发挥主观能动性，在体现设计理念的基础上，为工程竣工后的园林养护管理创造条件。

首先，关注土壤。土壤的好坏直接影响苗木日后的生长情况，所以要对土壤进行性质分析。从孔隙度、酸碱度、持水性及透水透气性等方面进行物理化学测试分析，同时采取相应的添加种植土、施基肥、消毒等措施，尤其是基肥的腐熟程度、施入量及种植土的质量、翻挖深度、地形的平整度都要符合相关要求。其次，施工中要优先考虑本土植

物种苗。依据地方气候特征，在选用地被植物应用于园林建设时，应该优先选择本地的地被植物。因为本地地被植物对当地的气候、土壤有较强适应性，能够代表本地特色，可避免与其他城市在园林绿化上雷同。最后，在施工过程中，要严格把好园林材料质量关。园林绿化材料质量是构成园林工程质量的基础，投人材料的质量，如苗木质量、土

方质量、控制设备、亮化设施等如果不符合要求，那么工程质量也就不可能符合要求。因此，严格控制投入材料的质量是确保工程质量的前提。在施工的过程中，园林养护应贯穿全过程。

3.园林养护

无论多优秀的园林，如果没有良好的养护管理措施，就会失去应有的风采。那么，园林绿化的养护应注意以下问题。

3．1水分管理

园林的绿化、树木的养护，重点是水分管理，保持适当的水分平衡，做好灌水与排水，是树木成活的关键。水分是树体的基本组成部分，树体的40％．80％是水分，树叶的含水量高达80％，树木体内的一切活动都是在水分的参与下进行的。如果土壤水分不足，地上部分将停止生长。土壤含水低于7％时，根系停止生长，且因土壤浓度增加，还会发

生树体水分外渗现象，引起烧根，甚至死亡。不同种类的园林树木对水分的要求各不相同，有的耐旱，有的喜湿，可分为湿生植物、旱生植物、中生植物3种类型。

3.2 正确施肥与病虫害的防治

树木成活进入正常生长状况后，可以追加肥质较为淡薄的肥料。施肥应在多日未雨、土壤干燥，并经松土除草后进行。施肥量受多方面因素的影响，如土壤的肥瘠、树种及各个物候期需肥情况等。开花结果多的大树应当比小树施肥多，衰弱的树势也应多施肥。不同树种对养分的要求也不一样，如茉莉、梧桐等树种喜肥沃土壤，刺槐、沙棘等则

耐瘠薄的土壤。病虫害防治法主要有药物毒杀和生物防治2种。在防治病虫害过程中要掌握病虫的发生规律，利用综合防治，抓住有利时机，用最少的人工和药物取得最佳效果。

3.3 整形与修剪

整形修剪是园林植物综合管理过程中不可缺少的一项重要技术措施。在园林上，整形修剪广泛地用于树木、花草的培植，以及盆景的艺术造型和养护，这对提高绿化效果和观赏价值起着十分重要的作用。对园林植物进行正确的整形修剪工作，是一项很重要的养护管理技术。它可以调节植物的生长与发育，创造和

保持合理的植株形态，构成有一定特色的园林景观。通过整形修剪，促进和抑制园林植物的生长发育，改变植株形态。例如，榆树种植后可长成高大的乔木，但修剪成绿篱，则成为矮小的灌木；利用整形修剪调整树体结构，促进枝干布局合理，树形美观。例如，云杉球做为常绿剪型树，其树冠整齐，外形美观，多用于花坛中心栽植和点缀绿地。经整形修剪，除去枯枝、病虫枝、密生枝，改善树冠通风透光条件，植物生长健壮，病虫害减少，树冠外形美观，绿化效果增强。在城市街道绿化中，由于地上、地下的电缆和管道关系，通常均需应用修剪、整形措施来解决其与植物之间的矛盾。在生产实践中，整形方式和修剪方法是多种多

样的。以树冠外形来说，常见的有圆头形、圆锥形、卵圆形、倒卵圆形、环状形、自然开心形等。而在花卉栽培上常见有单干式、双干式、丛生式、悬崖式等，盆景的造型更是千姿百态。园林绿化是城市生态系统的重要组成部分，也是改善生态环境的重要途径，通过园林施工、养护美化城市，使园林绿化发挥最大的生态效益和社会效益，为城市大规模的经济建设和招商投资创造了良好的环境。社会的发展，园林施工与养护还会有新的问题出现，还有待我们去探索。让我们以科学发展观为指导，在工作实践中不断总结经验，为建设生态园林做出突出贡献。

参考文献：

[1] 严玲璋．努力创造有利于城市生态质量的绿色空间环[J]．中国园林，1999(1)：1-7．

[2]王能斌．当前园林绿化存在的几个问题[J]．成宁学院学报，2004。24(5)：8-11．

[3]何凤仙，赵春艳，寇莉洁．浅谈城市建设的反季节绿化施工

篇（5）

就是保留原文，无须翻译。诸如人名、物名、地名、官名、帝号、国号、年号等以及古今词义相同的词汇。

如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵君”（《岳阳楼记》）。译为：“庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。”又如“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘”，其中“心旷神怡”在现代汉语中被作为成语仍广泛使用着，无须译成成语的解释“心胸开朗，精神畅快”。如果多译，就产生了累赘的成分，使句子复杂化，会有画蛇添足之感。

二、换

就是替换。有的古汉语词汇，现在虽然还在使用，但是意义已经完全不同，为了避免误解，翻译时要替换。

如“阡陌交通，鸡犬相闻”（《桃花源记》）。译为：田间小路纵横交错，四通发达，（村落间）鸡狗鸣叫的声音处处可以听到。又如“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”（《出师表》）。卑鄙，身份低微，见识短浅，和现代汉语的“卑鄙”不同，今指语言行为恶劣。感激，有所感而情绪激动，和现代汉语的“感激”不同，今指深刻的感谢。所以译为“先帝不介意我身份低微，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感激，从而答应为先帝驱遣效力”。

三、对

即直译。这是最常用的，也是最基本的方法。例如：《岳阳楼记》中的“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”。依照文句的内在含义和对偶的修辞手法，采取对应的句式可直译为：“天空里，弥漫的烟雾整个消散了，皎洁的明月在千里湖面普照着；湖水中，浮光把跃动的微波染成了金色，月影像无瑕的白玉沉浸在水中”。这样，词语对仗工整，译文就比较和谐。

四、删

就是去除不用翻译的文言词语等，主要指部分文言虚词。如“河曲智叟笑而止之曰”。（《愚公移山》），“而”，连词，连接“笑”和“止”，“笑”表示“止”的情态，连词“而”起着修饰作用，不译。这句话译为“河曲智叟笑着劝阻愚公说”。

五、补

就是加以补充。

第一种情况：将文言文中的单音节词译为双音节词，这是最普遍的现象。

如“舌一吐而二虫尽为所吞”（《童趣》），译为“（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里”。

第二种情况：按现代汉语的语法习惯，补充省略的、缺漏的词语。

如“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之”（《桃花源记》）。这几句话省略了部分主语、宾语，翻译时应加以补充，译为“（桃花源中人）一见渔人，竟然大为惊奇，问（他）从哪里来的。（渔人）一一做了回答”。

又如“大楚兴，陈胜王”（《陈涉世家》），对同学们来说就不易理解。有的同学译为“大楚要复兴，陈胜要做王”，这里的助动词“要”是添补的，且使“天命”观念不显露了，人为的主动性却突出了，似有不切原义之感。此句如果译为“大楚复兴，陈胜称王”，那么这样译的优点是，一没有改变句子结构，二是形容词、名词作谓语用时动词的规律性也显示出来了。

六、调

就是调整语序，使之符合现代人的语言习惯。

篇（6）

示例：粗茶淡饭――山珍海味

（1）伶牙俐齿――（ ）

（2）指鹿为马――（ ）

（3）精雕细刻――（ ）

（4）雪中送炭――（ ）

2.在下面括号中分别填入一个成语，要求与前面的那个成语形成一副对联。

（1）心里有鬼――（ ）

（2）守株待兔――（ ）

（3）狗仗人势――（ ）

3.找出4个成语，分别与下列4个成语形成对联。

（1）望梅止渴

（2）精卫填海

（3）瓜熟蒂落

（4）绳锯木断

二;课文联

4.把对联补充完整。

《黄河颂》讴歌民族精神;《木兰诗》。

5.整体感知宋濂在《送东阳马生序》中的生活，把对联补充完整。

;俯身倾耳读书勤。

6.请以“老父亲步履蹒跚买朱橘，父爱似海”为上联，结合朱自清先生的《背影》，拟一个下联。

上联：老父亲步履蹒跚买朱橘，父爱似海;

下联：，。

7.请你整体感知《核舟记》的内容，写出两副对联。

（1）_________;________。

（2）_________;________。

8.有同学根据杜甫的《茅屋为秋风所破歌》出了如下上联，请你根据《观刈麦》对出合适的下联。

上联：秋风破茅屋，窘境仁人思广厦;

下联：____________________。

9.请结合《桃花源记》的内容拟出下联。

良田美池现绝境;。

10.请结合课本内学过的古文内容拟出下联。

范仲淹奇文警天下;。

11.根据《出师表》的内容完成下面的对偶句。

为报恩鞠躬尽瘁;。

12.以“莲，不求福贵乃花中君子”为上联，选取除课文《爱莲说》（周敦颐）以外的生活中的其他植物拟一个与此内容相关的下联。

莲，不求富贵乃花中君子;。

13.有同学根据《记承天寺夜游》的内容拟写了一个上联“月色在户难入睡”，请你任意拟写一个下联，表达一种心情或描绘一种意境。

月色在户难入睡;。

14.有同学根据《醉翁亭记》的内容拟写了一个上联“琅琊山风景秀丽”，请你锁定《桃花源记》《岳阳楼记》《小石潭记》的内容拟写一个下联。

琅琊山风景秀丽;。

15.根据《隆中对》内容，对出上联。

上联：________________;

下联：万世流芳南阳诸葛。

16.语文教育专家程红兵在执教《我的叔叔于勒》时，撰写了一副对联，概括了小说的两大部分内容，并给出横批启发学生。请你根据对联的下联和横批以及课文的内容，发挥你的聪明才智对出这副对联的上联。

横批：人不如钱/金钱至上

上联：________________;

下联：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

三;名著联

17.对联是我国特有的文学样式。请根据下面提供的情节和上联对出下联。

他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，名成八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。

上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德;

下联：______________。

18.请你把下面对联补写完整。

（1），水深自有渡船人。（《西游记》）

（2）世事洞明皆学问，。（《红楼梦》）

19.有同学根据《西游记》拟写了上联“西游师徒从善如流降妖除魔应天道”，请你走进《水浒》，整体感知其内容，对出下联。

上联：西游师徒从善如流降妖除魔应天道;

下联：____________________。

20.班级要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联，完成下联。

【参考人物】香菱、孙悟空、武松、林黛玉

上联：鞠躬尽瘁孔明保汉室

下联：___________（ ）。

四;人物联

21.指出下列对联所写的人物。

（1）功盖三分国，名成八阵图。（ ）

（2）犹留正气参天地，永剩丹心照古今。（ ）

（3）译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊;先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（ ）

（4）写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。（ ）

（5）刚直不阿，留将正气冲霄汉;幽愁发愤，著成信史照尘寰。（ ）

（6）视富贵如浮云，飘然去国尤恋国;挟奔流到大海，遽尔停杯再举杯。（ ）

（7）诗史数千言，秋天一鹄先生骨;草堂三五里，春水群鸥野老心。（ ）

（8）集群圣之大成，振玉声金，道通中外;立万世之师表，存神过化，德合乾坤。（ ）

22.下面是老舍先生在20世纪60年代书赠巴金的嵌字联，请你根据对巴金的了解，把对联补充完整。

上联：云水雨;

下联：文章声。

五;主题联

23.“酒驾”是一种对家庭和社会极不负责的行为。为了提醒驾驶员酒后不得开车，某同学拟了一个上联，请你协助他对出下联。

上联：司机一滴酒;

下联：__________。

24.学生小李初二时因为沉迷网吧导致成绩一落千丈。进入初三后，经过家长老师的教育，他决定痛改前非，刻苦学习。针对这一情况，有同学拟出一则上联，请你对出下联。

上联：昔日沉迷网吧醉生梦死

下联：____________________

【参考答案】

1.（1）笨嘴拙舌（2）点石成金（3）粗制滥造（4）锦上添花

2.（1）目中无人（2）缘木求鱼（3）狐假虎威

3.（1）画饼充饥（2）愚公移山（3）藕断丝连（4）水滴石穿

4.《木兰诗》书写巾帼豪情

5.负箧曳屣求学苦

6.小儿子泪眼朦胧忆背影，儿思如潮

7.（1）赞雕刻者高超技艺;摹泛舟人悠闲神情（2）美髯公怡情泛赤壁;奇巧人神技雕核舟

8.示例：夏日蒸麦农，薄禄廉吏愧余粮

9.示例：黄发垂髫醉桃源

10.示例：诸葛亮忠心荡乾坤

11.示例：因扶汉舍死忘生

12.示例：松，不惧寒冷是林中勇士

13.示例一：秋雨落地不成眠;示例二：好风伴我上青天;示例三：冬雪落地好成眠

14.示例一：桃花源芳草鲜美;示例二：岳阳楼气象万千;示例三：小石潭悄怆幽邃

15.千古奇谋隆中决策

16.示例：十年思盼，天涯咫尺，同胞好比摇钱树

17.示例：鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州

18.（1）山高自有客行路（2）人情练达即文章

19.示例：梁山好汉嫉恶如仇劫富济贫得人心

20.示例：废寝忘食香菱苦学诗

21.（1）诸葛亮（2）文天祥（3）鲁迅（4）蒲松龄（5）司马迁（6）李白（7）杜甫（8）孔子

篇（7）

一、引言

随着人类生活水平的不断提高和精神需求的不断扩大各地均纷纷响应政府建设生态型社会的号召，提出建设高质量的园林绿化工程。园林工程可分为植物栽植工程、地形改造的土方工程、园林砌体工程、山石水景广场和路桥工程等通过建设高质量的园林绿化工程可有效的改善城区生态环境，即迎合了国家建设生态绿化环保型社会的要求也满足了人们高质量生活环境的要求。

园林绿化施工质量控制贯穿于工程施工的全过程，即规划设计方案审核阶段、施工前准备阶段，包括施工前的技术交底和物资材料准备等施工阶段和验收阶段，其中把握好规划设计方案的审核是创造优质工程质量的前提。严把施工准备阶段是施工质量控制的必要条件。施工质量控制是重中之重，严把工程的施工验收质量关是工程顺利完成和有效使用的必经之路。

二、园林绿化施工质量控制的原则

园林绿化既是社会文化工程又是生物系统工程，它是作为一项特殊产品存在的，它兼具提高城市人居环境和文化环境的双重作用。因此，作为关系民生的工程，一定要质量第一。园林绿化具有自身的特点，在对其质量进行控制检查的时候要做到事前控制和事中控制相结合，只有这样才能对工序质量进行随时检查，确保工程的总体质量。作为园林施工经理应该尊重科学，秉着为居民负责的态度，不偏不倚的对工程质量作出评价。

三、施工全过程的质量控制措施

3.1园林绿化施工前的控制

（1）施工准备阶段的质量控制，施工准备阶段是园林工程施工的基础，其基本任务是创造工程施工必要的条件，确保施工顺利进行，工程质量符合甲方要求和相关规范标准。

（2）施工前，落实管理组织责任，明确管理目标在园林绿化工程规模较大、涉及面广，内容复杂多样，与建筑的其他建设部门的合作作业越来越多。进行园林绿化工程的施工前，首先要对整个工程做一个明确的目标规划，明确的管理目标是做好园林绿化施工管理的前提。因此，园林绿化工程的施工具有施工工艺多样，质量要求多样等特点。在确立施工管理的目标后，要以该目标为整个工程的管理准则，并在此基础上制定各项管理制度，保证管理制度能够得到严格的执行和落实。

（3）设计阶段的质量控制，严格审核工程设计图纸，园林绿化工程设计图纸是工程施工与验收的主要依据，其设计效果将直接影响到园林绿化工程的整体景观效果。对于园林绿化工程设计图纸的审核仅仅依靠工程管理部门是难以全面完成的，工程管理部门还要邀请城市建设管理部门、规划部门、环境保护部门等政府职能部门共同参与设计图纸审核工作，最终以科学、合理、客观的方法去确定设计图纸的可行性和有待修改与完善之处，确保园林绿化工程质量的最优化。

3.2园林绿化施工中的控制

严格控制园林绿化材料的质量，工程原材料质量的好坏关系到整个工程质量的优劣，如土方质量或者苗木规格等不符合工程的要求，整个工程的质量达不到工程的要求和标准。施工时要对每种原材料进行严格控制，包括原材料的采购、进货、检查等，从原材料的源头进行使用认证。因为严格控制投入材料的质量是确保工程质量的首要前提。对于投入材料的订货、采购、取样、检查、试验、验收也要进行全面控制，从组织货源到使用认证，要做到每层把关，对施工过程中所采用的施工方案更应该进行充分论证，做到技术合理、施工方法先进，有利于提高工程质量。

3.3园林绿化施工后的控制

园林绿化景观艺术的基础是园林景观设计，而通过养护对其管理能够保证设计理念的实现。园林绿化工程的管理工作并不是到竣工验收就完全结束了，工程的维护和后期保养也是保证园林质量的重要工作内容之一。因为受到气候、人为等各方面主客观原因的影响，园林绿化在交付使用后，都会受到一定程度上的破坏，也就导致了园林整体质量有所下降，如果遭受破坏的部分没有被管理人员及时进行维护和后期保养，园林的质量也就将持续下降。园林管理人员要加强措施的延伸以及质量管理制度，以实现园林绿化工程更持久保持质量的目标。对园林工程进行养护管理能够有效的保证园林工程的效果，但是在实际中，大多的园林绿化完工之后，在其管理中都缺乏系统的管理，没有很好的保证产品工程的质量。这主要是由于养护期间都必须投入大量的物力与人力，并且还需要高素质的人员对各种植物进行管理。而现阶段我国很多城市对园林绿化施工的认识还不够，仅仅是停留在修建完成园林绿化本身的完工，而根本上没有注意到实际上园林绿化是一个开放性工程，后续的养护是施工的一部分。

（1）人员组织，鉴于当下进行园林绿化工程的施工人员素质良莠不齐，最求艺术性和审美观而忽视质量问题的现象时有发生。因此，选择有园林绿化工程资质的优秀施工企业进行施工，是控制园林绿化工程施工质量的前提。理所当然要保证高质量的园林绿化工程还要选择有水平的优秀的监理企业进行施工监理。另一方面，园林绿化工程施工时间跨度较长，设计变更频繁，投资费用高这就需要优秀的园林工程监理在整个施工过程中快速灵活地应对变更以缩短施工时间，更要从造价管理的角度提出优化方案，在保证工程质量的前提下节约投资。

（2）材料准备，园林绿化工程所需要的材料。一般包括园林施工机具构配件及植物材料。施工前严格把好材料的质量关，防止不合格产品的使用是园林绿化施工质量得以保证的必要条件。尤其是植物材料要在设计人员现场勘查深入了解施工现场的环境条件之后再做决定，设计人员应在施工范围内的种植土中进行多点取样和测试以选择适合的植物材料。

篇（8）

一、激发学生学习兴趣，以趣促学，提高教学效果

1.设置情境，激发兴趣。

成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教者可根据需要适当创设情境，充分调动学生兴趣。

(1)模拟情境，上台表演。以《陈涉世家》为例，请几位学生分别扮演陈胜、吴广等人，生动地再现历史故事，对人物的性格又增加自己独特的理解，细腻生动地展现了人物的个性。(2)创设情境，激烈争辩。《桃花源记》一课，可对桃花源的真实性及陶渊明创设这一虚拟世界的目的进行激烈辩论。(3)虚拟情境，写作对话。教《愚公移山》时，在解读完课文后，我让学生拟想假如现在我们正与愚公面对面，你会对他说些什么?完成短文“愚公，我想对你说”。

2.重视诵读，读出情趣。

“读书百遍，其义自见”，应还课堂于学生，还时间于学生，让学生尽情去读，用心去读。学生读时，教师也要作适当引导、示范，明确停顿、语气、语调、情感等要求，学生在此基础上，才能更好地感受领悟。

3.鼓励质疑，培养兴趣。

巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙，都毫无疑义是句号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”文言文教学过程中，教师要有意识安排一定时间让学生质疑问难，当堂解决，不留“后患”。这样做，既调动学生学习积极性，促进学生学习主动性，也发挥了学生学习的能动性，同时大大提高了学习效果，何乐不为？

二、构建新颖的教学结构模式，提高教学效果

1.组织自学环节。

⑴必备条件。学生需备有如《古汉语常用字字典》、《现代汉语词典》等工具书。自学时，就能根据老师要求围绕教材、依靠工具书进行积极的思维。

⑵自学目标。一般情况下，文言文可提出这样的自学目标:①能准确流畅、有声有色地朗读课文。②能利用工具书和课文注释解决字词，疏通课文大意。③整理文中古今异义词、一词多义词、词类活用现象等。④理解文章主题。

⑶学生自读。学生对照提示和注释初步自读，读思结合，边读边做记号，以便质疑交流。

⑷教师的指导。老师要指导学生根据思考题、预习提示、注解等课本材料自学，并不断了解情况，对于学习有困难的学生要不失时机地帮助。

2.交流释疑环节。

在自学基础上，对一些疑难问题，通过组织学生讨论解决。其形式可以是小组讨论，前后左右讨论，形式多样而不显单调。

3.小结应用环节。

当堂检测，及时反馈总结，可夯实双基。文言文知识零碎难以把握，容易混淆搞错，更需要及时恰当的小结和强化训练。

4.诵读感悟环节。

文言文字词教学是个难点，主要通过诵读体会感悟。文章的理解也是通过读来慢慢达成的。文言文教学实词、句式是突破口，虚词是难点，诵读是关键。

三、优化文言文教学方法，提高教学效率

1.前后联系法。

第一，前后联系可帮助学生读懂文句。如《送东阳马生序》中“媵人持汤沃灌”一句，其中的“汤”怎么理解，我提醒学生回忆《两小儿辩日》中的“及其日中如探汤”一句，这句中的“汤”解释为“热水”，再结合句子，不难探究出此句中的“汤”也应解释为“热水”。

第二，前后联系可以加深对新旧课文的理解。教《醉翁亭记》时，引领学生探讨主题，联系《岳阳楼记》，两文主题有相似之处，都表现了作者心系天下的情怀。

第三，前后联系可以让学生自主突破阅读中的难点。如《出师表》一文中“危急存亡之秋也”中的“秋”，我联系“秋”字的多个意思，特别是成语“多事之秋”，学生很快明白这句中的“秋”解释为“时刻”。

2.古今打通法。

由于文言文语法习惯和现代文相差较大，词性变化、语义分歧、语法特殊，透彻理解很难。就必须将文言中零碎孤立的知识通过对照应征，古今联系的途径体系化。文言文和现代文是一脉相承的，许多词语的语用和语义是相通的。如《桃花源记》中“便舍船”的“舍”是“丢弃、放弃”之意，与之相关的成语有舍本逐末、舍己为人等，这些句子词语中“舍”的意思是相同的。

篇（9）

我给你们举几个例子：人类要发展，要与自然和谐相处，善待自然。社会要幸福人们必须和谐共处，只有和谐才能促进可持续发展。和谐要以公平正义为基础。和谐社会需要以人为本。和谐社会充满诚信友爱。和谐社会需要全体成员的共同努力，需要每个人从身边小事做起。

“路不拾遗”的典故：有一个成语叫“路不拾遗”。其出典是：唐朝有个人路经武阳，遗失了一件衣服，走了几十里路才发觉，心中很着急，当地人劝他说：“不要紧，我们武阳境内路不拾遗，你回去找，一定找得到。”那个人半信半疑赶了回去，果然找到了自己的衣服。

人们就把社会风气好，路上遗失的东西也没人捡形容“路不拾遗”。这就社会是和谐。

陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个古人心中的理想和谐的社会：晋代武陵有个捕鱼人，遇到了一片桃花林，在桃花林德尽头，原来是溪水的源头。山下有个小洞，渔人就丢下船钻进洞去。只见田地平整宽阔，池塘美丽，房屋整齐，还有桑树和竹林，田间的小路纵横交错，鸡鸣狗叫之间相闻，还有男女老幼。来来往往，衣着和外面的人一样，个个看上去心情愉快，自由自在。

桃花源是人们对和谐社会的一种理想和追求。

世间万物，十全十美，完美无缺是难以达到的，从根本上说是不存在的。美与瑕疵正是和谐统一的整体。中国古代四大美女之一的西施，她有沉鱼落雁的美貌，但是有心口痛的疾病。每每心口痛就皱眉，一般来说，皱眉是不美的。然而西施皱眉的姿容却更增添了楚楚动人的效果。

还有19世纪法国雕塑大师罗丹，他的人物雕塑冰不追求优美、完整、典雅，而是往往带着那些不完整的、畸形的雕像，展示出一种更高层次的和谐——生命力的和谐。

篇（10）

经过这几年的不断探索和实践，如何实现中高职院校机械制造与自动化专业（以下简称机制专业）的课程对接，已经成为制约中高职发展的一个亟待解决的问题。

一、中高职院校机制专业课程体系衔接现状

1.文化基础课程存在脱节现象

在中等职业教育中，生源主要来自初中毕业生，文化课基础薄弱，虽然在中职教育中还要继续学习数学、语文、英语、计算机等文化基础课，但由于学习时间的有限，学生只有少量时间学习文化基础课，大部分时间还要安排专业课程的学习，因此中职的文化基础课程所学内容较浅、不够系统。相对于中等职业教育而言，高等职业教育培养的高级技能型人才，主要培养学生具有雄厚的文化基础，在文化基础课程方面只开设高等数学、大学英语、计算机基础，这三门课程深度和广度较大，尤其是高等数学和大学英语，这就导致中职学生在升入高职后由于文化基础课程薄弱，在高职学习这三门课程较为困难，所以中高职的文化基础课程存在脱节的现象。

2.专业理论课程重复造成浪费

中等职业教育机械制造专业主要开设机械制图、公差配合与测量、机械基础、金属材料与热处理、钳工工艺、模具制造技术、铣工工艺、车工工艺、数控加工基础等专业理论课程，而在高等职业教育中，机械制图、公差配合与测量、机械基础、金属材料与热处理等课程也要开设，虽然这些课程在高等职业教育中具备一定的深度和广度，但是这些课程所涉及的基础内容授课教师还要重复讲解，从而导致中高职专业理论课程的重复。

3.专业技能课程设置衔接错位

中职的专业技能课是针对机床的种类开设的，如开设铣工工艺、车工工艺、数控加工基础等课程，只针对某一机床的操作而展开技能课程，学习起来缺少系统性，而高等职业教育不是针对某个机床进行技能课的开设，而是针对某个岗位需要的能力开展教学的，如车间普通机床操作员，高等职业教育需要开设金属切削加工及设备、液压与气压传动、机电设备安装与调试、车间班组长管理技术、机械加工实习、机械零件工艺实训、拆装实训、机床夹具拆装实训等课程来实现车间普通机床操作员所需要的技能，从而满足教学目标。从中我们不难看出，中职的专业技能课设置是根据某个机床操作，而高职的专业技能课是根据工作岗位，所以二者课程衔接错位。

4.其他课程的衔接不对称

在中等职业教育中，由于文化基础课程占的学时比例比较多，所以专业课程的学时比例相对高等职业教育较少，导致中职专业课开设的门数也相对较少，同专业的课程，中职没有开设，只有在高职开设，课程的衔接不对称。

二、实现中高职院校机制专业课程对接前提

1.中高职院校机制专业人才培养目标对接

据中、高等职业教育在培养目标和规格上的共性和都具有职业性、实用性、技能性等特点，培养目标主要从行业的职业岗位不同要求及相应规范中去确定，从而实现人才培养目标的对接，最终实现中等职业学校的毕业生继续到高等职业院校学习，实现技术型人才向高端技能型人才的转变。

2.中高职院校机制专业教学模式对接

在传统的中高职教学中，普遍采取理论和实践相分离的教学方式，即学生先去学习理论知识课程，当课程学习结束之后，进行实践技能的训练，这种教学容易导致理论和实践脱节，学生的理论知识和实践技能并没有融合。目前，高职的教学正在进行改革探索，在这改革过程中取得了一定的成果，尤其是理实一体化的教学模式，采用这种教学模式，学生的职业技能可以大幅度的提高，所以要想实现中高职院校教学模式的对接，必须采用一个合理可行的教学模式。

3.中高职院校机制专业职业资格证书对接

分段完成职业技能培训，中职阶段进行初级培训，获得初级车工、铣工等职业资格证书，高职阶段进行中级、高级培训，获得中高级车工、铣工、数控车工等职业资格证书，从而实现职业资格证书的对接。

三、中高职院校机制专业课程对接研究

1.中高职院校和企业共同参与，定制课程体系

中高职院校的专业教师和行业企业技术人才全程参与中、高职衔接专业的人才培养方案的制定，共同探讨企业对专业人才的需求，就业岗位和在中、高职两个阶段应具备知识、能力和素质结构，构建课程体系，确定教学内容。

2.中高职院校和企业共同参与，共同制定课程标准

中高职院校和企业合作制定相互衔接的课程标准，确定科学合理的教学顺序和实施路线，避免中、高职课程内容的重复，拓宽和加深课程内容，真正实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性。

3.中高职院校和企业共同参与，共同选择课程内容

中高职院校和企业共同参与根据行业标准、职业标准和企业标准选择课程内容，这样可以避免课程内容选择的重复性，同时在中职阶段讲授专业基本理论内容和一定的机床操作技能，而高职阶段虽然课程名称一样，但是内容完全不一样，高职阶段的课程是以典型工作任务为导向，培养学生专业能力、方法能力和社会能力，这样中高职课程并没有重复，也不会出现空缺，真正的实现了课程的对接，如在中职学校学完《机械制图》、《机械基础》、《公差配合与测量》等课程基本理论后，在高职以典型工作任务为导向继续强化学习《工程制图与CAD》、《机械设计与应用》、《互换性与测量技术》等课程。还有根据职业资格证书要求，在高职教育中安排专业拓展课，学生可以根据获得的职业证书等级来选修拓展课，通过职业证书带动了课程的衔接。

总之，课程对接是一个系统化的工程，只要实现中高职机械专业无缝的衔接，才能够培养出符合社会需要的高素质、高技能型人才，从而实现我国装备制造业的飞速发展，随着科学技术的突飞猛进，未来的中高职课程对接的路还有很长，亟待解决的问题也有很多，我们还将不断的探索走出一条符合企业、学生和家长满意的人才培养道路。

参考文献

[1]教育部.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》[Z].2010