四年级册语文汇总十篇
时间：2023-03-08 14:53:18
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇四年级册语文范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
篇（1）
姓名
看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：
dòng
tíng
jiāng
nán
wán
shǎng
wú
xia
kuò
sàn
pān
dēng
tài
shān
luò
tuó
píng
zhàng
zhè
jiāng
yóu
tóng
yōng
jǐ
kǒng
xì
yǎng
wò
tún
bù shāo
wēi
é
jiǎo
cā
shāng
yī
jù
jìng
tíng
shān
bō
lán
zhuàng
kuò
shuǐ
píng
rú
jìng
fēng
luán
xióng
wěi
hóng
yè
sì
huǒ
bá
dì
ér
qǐ
wān
yán
qí
fēng
luó
liè xíng
tài
wàn qiān sè
cǎi
míng
lì
wēi
fēng
wù
lì
lián
mián
bù
duàn
tū
wù
sēn
yù
读读记记
fěi
cuì liáng
shuǎng gāo
sǒng
shān
jiàn tòu
shè jì
jìng
zēng
tiān xì
suì mǎ
tí róu
nèn
jǐn
duàn
mián
yán
xuàn
làn
bái
ái
ái
chóng
chóng
dié
dié
bān
bān
diǎn
diǎn
独坐敬亭山
望洞庭
忆江南
【
】
【
】
【
】
，
，
。
。
。
，
，
。
。
。
1、舟行碧波上，_______________
__。
2、大漠孤烟直，_____ _
____________。
3、几行红叶树，_____________________。
4、落木千山天远大，____________________。
5、浮天水送无穷树，____________________。
6、春江潮水连海______________________。
小学语文四年级下学期第二单元词语盘点（读读写写）
班级
姓名
看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：
wéi
chí
cái
fù jīnɡ
zhàn qì
zhònɡ shǔ
yú
bǎi
huò
qínɡ
xínɡ
dào
dé hào
mǎ xiànɡ
pí zūn
yán
táo
nàn
shàn
liánɡ
pǔ
shí
kuǎn
dài
lì
wài
hóu
jié
zàn
shǎnɡ
chuí
bèi jiānɡ
yìnɡ xǔ
pèi
bō
diàn
huà
huǎn
huǎn
shǐ
ɡuò
mèn
mèn
bú
lè
mí
huò
bù
jiě
miàn
chénɡ
cài
sè
pí
bèi
bù
kān lánɡ
tūn
hǔ
yàn
ɡǔ
shòu
rú
chái
读读记记
jié
jū
bēn
chí kuì
zènɡ tiān
jīn
sǔn
shānɡ liànɡ
shài
zhú
qiān
huǒ
hòu dān
wù zhuàn
qián shú
liàn
jiào
dǎo
jiǎnɡ
jiū shòu
yì chén
zhònɡ dào
xiè
yǎn
shén
bào
yuàn
ɡǔ
lì
kuān
rónɡ
mènɡ
mèi
yǐ
qiú zǒu
jiē
chuàn
xiànɡ
jiānɡ
xīn
bǐ
xīn
日积月累
7、________________________，无数夕阳山。
8、言必信，_______________。
9、与朋友交，_______________。
10、己所不欲，__________________。
11、精诚所加，______________。
12、老吾老，__________
；幼吾幼，_____________。
13、爱人者，
_____________；敬人者，___________。
14、清明前后_____________。
小学语文四年级下学期词语盘点三读读写写
班级
姓名
看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：
lǚ
yóu
yòu
ɡuī
shā
tān
zhēn
chá
qǐ
tú
qínɡ
yuàn
chǔn
shì
fǎn
huí
hǎi
ōu
bǔ
jiù
biān
fú
qīnɡ
lǎnɡ
bǔ
zhuō
fēi
é
wén
zi
bì
kāi
mǐn
ruì
línɡ
dānɡ
cānɡ
yínɡ
jiē
kāi
tuī
jìn
zhànɡ
ài
wù
yínɡ
ɡuānɡ
pínɡ
zhēnɡ
xiān
kǒnɡ
hòu
ruò
wú
qí
shì
jiàn
sǐ
bú
jiù
xiǎnɡ
chè
yún
xiāo
hénɡ
qī
shù
bā
yú
ɡuàn
ér
chū
yú
bù
kě
jí
qì
chuǎn
xū
xū
日积月累
14、清明前后_____________。
15、朝霞不出门，_____________________
。
16、鸡迟宿，________________。
17、蚂蚁搬家蛇过道，
。18、春_____
，夏
______，秋
______
，冬______。
小学语文四年级下学期词语盘点四读读写写
班级
姓名
看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：
chén
jì
pán
wèn
kǒu
shào
mái
fú
nínɡ
shén
shāo
huǐ
wéi
hù
zhuànɡ
liè
xī
shēnɡ
xiè
yì
chén
jìn
shén
qínɡ
kǎi
xuán
zhēnɡ
yī
nínɡ
ɡù
ā
yí
jīnɡ
tōnɡ
jīnɡ
jì
ɡònɡ
xiàn
shènɡ
tán
zuì
è
hū
yù
jiàn
kānɡ
bù
huānɡ
bù
mánɡ
zá
cǎo
cónɡ
shēnɡ
jù
jīnɡ
huì
shén
mó
mó
hu
hu yǐ
fánɡ
wàn
yī duàn
duàn
xù
xù yǒnɡ
zhù
rén
jiān
读读记记
mù
xiè
mó
ɡū
shēn
yín
wǎn
zhuǎn
lú
wěi
wěi
xù
dǎ
bàn
jǐ
bèi
zhěn
tóu
fánɡ
bèi zhuó
yuè
lán
kuī
mí
màn
wēi
xié
wèi
lán
xún
yì
mènɡ
huàn
zǔ
dǎnɡ
zhēnɡ
yǎn
xiā
shǒu
liú
dàn
lǜ
yīn
yīn
piāo
piāo
yōu
yōu
wāi
wāi
xié
xié
bú
sù
zhī
kè
日积月累
（1）关于战争的
成语
知（
）知（
）
百（
）百（
）
运（
）帷（
）
（
）（
）千里
出其（
）（
）
攻其（
）（
）
围（
）救（
）
声（
）击（
）
四面（
）（
）
（
）（
）受敌
草木（
）（
）
风声（
）（
）
兵（
）神（
）
突然（
）（
）
神（
）鬼（
）
所（
）无（
）
小学语文四年级下册第五单元读读写写
班级
姓名
看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：
nónɡ
yù
liú
lián
xiǎo
jìnɡ
liú
chànɡ
yǐn
dǎo
qiǎo
rán
línɡ
xìnɡ
jīnɡ
lì
shùn
jiān pū
shǎn
ɡài
niàn hú
xiàn
fēi
xiánɡ quán
lì
bīn
fēn ɡǔ
dònɡ yuè
dònɡ yù
wànɡ
chōnɡ
pò jiān
yìnɡ
bù
qū
zhuó
zhuànɡ chén
wěn zhèn
hàn
zāo
tɑ duǎn
zàn yǒu
xiàn
zhēn
xī huā
fán
yè
mào
kē
kē
bàn
bàn duō
zī
duō
cǎi
读读记记(5)
lǒnɡ
zhaò hē
hù liú
tǎnɡ juān
zènɡ qì
ɡuān jiǎo
mó
kù
ài
yōnɡ
bào zūn
cónɡ shī
mínɡ lǐnɡ
wù fá
wèi
fàn
làn liáo
kuò
yí
hàn qì
pò
qīnɡ
xī ɡū
līnɡ
līnɡ
qí
shuā
shuā
qīnɡxiānɡniǎoniǎo
bù
jiǎ
sī
suǒ
rè
lèi
yínɡ
kuànɡ
yǔ
shì
chánɡ
cí chónɡ
jiàn
tiān
rì
ɡǎi
tiān
huàn
dì
ào
rán
tǐnɡ
lì shén
qì
shí
zú
pēnɡ
rán
yí
zhèn
日积月累
（2）
关于生命感悟的名人名言
1、人的生命是有限的，
（雷锋）
2、我的一生始终保持着这样一个信念
而不是
3、（巴金）
4、对于我来说
（爱因斯坦）
小学语文四年级下学期第六单元词语盘点（读读写写）
班级
姓名
看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：
péng
jià fēng
qù zhuāng
shì
shùn
xù
zhào
lì
qiáo
jian
shuài
lǐng
mì
shí
dǎo
yī
xiàng
wǎn guī
cháo
hé
xié
xīn
kǔ cán
sāng
yún
tián bái
lù
jī
guān
huā
dà
lì
jú
cuī
mián
qǔ
fáng
qián
wū
hòu
tiān
gāo
dì
kuò
yuè
míng
rén
jìng
读读记记
mù
chǎng zhuān
zhù duānzhuāng
sīróng
xiāng
qiàn jùn
mǎ
zhē
yǎn
fēi
chí chén
mò
shǎn
shuò
wēi
ruò lüè
guò
hú
pàn chèn
shān
jīng
yíng
yīn
fú zhāo
hu qīng
liáng
fèi
fǔ mài
làng
hóng
pū
pū
jí
mù
yuǎn
tiào
biāo
féi
tǐ
zhuàng
liáo
kuò
wú
yín
yōu
rán
zì
dé
chéng
qúnjié
duì
mò
mò
wú
yán
é
huáng
nèn
lǜ
yá
bāo
chū
fàng
cǐ
qǐ
bǐ
luò
小学语文四年级下学期第七单元读读写写
班级
姓名
看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：
biàn
lùn
xún
cháng jiě
dá
xìn
fèng róng
xǔ
wéi
bèi
céng
jīng
tuō
zhù jiě
shì
jiào
shòu
xuān
bù gù
zhí
lán
gān bà
le
jìngjiè
xiù
huā chǎng
huī lóng
yǎ
rén
dǎn
daà
wàng
wéi
qīng
chè
jiàn
dǐ
shǎng
xīn
yuè
mù
yì
sī
bù
gǒu
róng
wéi
yì
tǐ
小学语文五年级下学期第七单元读读记记
班级
姓名
看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：
yāo
qǐng
zhì
yǒu sù
xiàng zhù
hè
jié
zuò dàn
shēng
dǎ
rǎo
yì
yàng
jī
liè
jiāo
tán
jìng
zi měng
rán
bào
qiàn
jiàn
guài
gǎn
chù
shū
chàng
yí
huò jiān
yì
píng
huǎn biān
yuán kě
bù
hóng
zhǒng zhà
gān
huāng
liáng
yòu
rén
diāo
sù
jiā
xiāng
pēn
pēn quán
shén
guàn
zhù
yí
tài
duān
zhuāng
mò
míng
qí
miào
xìn
xīn
shí
zú
yí
huò
bù
jiě
小学语文四年级下学期第八单元读读写写
qī
zǐ bài
jiàn
lǐ
cǎi
cháng
wèi tāng
yào
yī
zhì
pēn
shè
huǒ
yàn
qū
gǎn
lǐng
xiù
chéng
fá jìng
pèi
huǒ
zhǒng
zào
fú wéi
kàng
hěn
xīn
shuāng
xī zhuó
shí
gān
zàng jì
chāng
xué
shè bǎi
fā
bǎi
zhòng
biǎn
què
zhì
bìng wú
néng
wéi
lì qū
hán
qǔ
nuǎn
qì
jí
bài
huài
读读记记
táng
cháo xī
zàng
dà
chén
qiú
hūn
duàn
dìng
wān
dòu
gēngzhòng
zhǎo
zé
jì
yì
fēn
fù
ráo
shù guī
jǔ
dǎn
píng jīn
bì
bǎo
lěi
tiě
chā
wéi
bèi
jiě
jiù
dǎo
méi
qǐ
shì
jiǎn
duǎn
kǒu
wěn
jí
xiáng
rú
yì
wǎn
gōng
dā
jiàn
xiào
zhú
yán
kāi
pī
tóu
sàn
fà
wú
è
bú
zuò
róng
huá
fù
guì
ēn
jiāng
chóu
bào
xià
篇（2）
本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。
二、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1．认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、学情分析
本班学生一共52人，其中男生34人，女生18人，学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。在书写方面还有一部分学生执笔方法不够正确。部分孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。本班学生思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达。但本班学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。 四、教学目标达成措施
（一）营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。
1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
（二）促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
"自主，合作，探究“的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语"，课与课之间有"链接语"，精读课文中"泡泡语"，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。 《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出:"语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。"我们可以通过让学生动手，动脑，动眼，动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。
五、教学课时
第一单元：13课时
第二单元：13课时
第三单元：12课时
第四单元：13课时
第五单元：14课时
第六单元：13课时
第七单元：12课时
第八单元：13课时
篇（3）
二、复习内容和重难点
复习内容：八个单元32篇必学课文、听说训练、习作训练及练习
复习要求
1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3.复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。
4.复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。
5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。
6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。
7.熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。
复习重、难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
三、复习措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。
3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
5、优帮差，加强合作与督促。
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
四、复习安排
第一部分：汉语拼音
掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习
掌握本册生字260个。继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。
第三部分：阅读的复习
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能注意到文章题目与课文的联系；继续练习用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。
第四部分：听说训练
集中注意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。
第五部分：习作的复习
练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物，条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；练习给同辈写信，掌握一般的信和信封的写法。
五、复习中注意的问题
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
在课内阅读的基础上要注意标点的使用。
概括主要内容。
了解文章的叙述顺序。
按时间的变化顺序；按事情的发展顺序；按游览的顺序；按由远到近的顺序等。
11、习作
积累好词佳句，利用好本学期的积累本，写生动的片断（人物、场景、见闻、感受）。
规范习作格式，正确、整洁书写。
借助本学期试卷和学生手头上的练习题，多做审题训练。
篇（4）
wū
yán
gòu
chéng
zhuāng
shì
fèng
xiān
shùn
xù
huá
lì
dú
tè
zhào
lì
shuài
lǐng
mì
shí
tà
bù
tǎng
ruò
tiān
gāo
dì
kuò
hé
xié
cuī
mián
qǔ
tián
mì
mèng
xiǎng
3.天窗
wèi
jiè
sǎo
dàng
wēi
lì
ruì
lì
hé
tān
zhàng
zi
shǎn
shuò
qí
huàn
hēi
yǐng
biān
fú
bà
qì
māo
tóu
yīng
fù
zá
[来源:Z,xx,k.Com]
5.琥珀
nù
hǒu
sōng
zhī
huī
chén
fú
shì
měi
cān
huá
dòng
shǎng
wu
huǒ
là
là
yān
mò
zhēng
zhá
chéng
qiān
shàng
wàn
chōng
shuā
duàn
jué
ní
shā
tuī
cè
xiáng
xì
qíng
xíng
6.飞向蓝天的恐龙
kǒng
lóng
bèn
zhòng
chǐ
dùn
gē
zi
gēn
jù
mò
qī
xīn
xǐ
ruò
kuáng
miáo
huì
shuì
dào
xíng
tài
gōng
jīn
péng
dà
qián
zhī
niǎo
yì
jù
bèi
kāi
pì
tuō
lí
7.纳米技术就在我们身边
nà
mǐ
wú
néng
wéi
lì
yōng
yǒu
bīng
xiāng
chú
chòu
gōng
néng
shū
cài
cái
liào
gāng
tiě
bìng
zhào
xū
yào
shēn
kè
9.短诗三首
fán
xīng
téng
luó
bō
tāo
[来源:学科网ZXXK]
10
.绿
mò
shuǐ
píng
mò
lǜ
nèn
lǜ
dàn
lǜ
fěn
lǜ
jí
zhōng
jiāo
chā
jiào
liàn
zhǐ
huī
zhěng
qí
jié
pāi
11.白桦
bái
huà
máo
róng
róng
xiāo
sǎ
huā
shuì
méng
lóng
jì
jìng
zhāo
xiá
13.
猫
wú
yōu
wú
lǜ
hū
huàn
tān
wán
xiǎng
dòng
jìn
zhí
bǐng
xī
gǎo
zhǐ
méi
huā
jiě
mèn
yǒng
měng
mǎn
yuè
táo
qì
méi
wán
méi
liǎo
xiàn
tuán
diē
dǎo
huā
pén
shēng
qì
bó
bó
14.母鸡
tǎo
yàn
lǐ
yóu
xì
shēng
xì
qì
xīn
shì[来源:学科网]
tián
bà
fǎn
kàng
zhōng
hòu
dú
shǒu
chéng
jì
jǐng
jiè
yù
bèi
tāng
yuán
jué
dì
tí
jiào
15.白鹅
jí
jiāng
zī
tài
gāo
ào
kuáng
fèi
jú
cù
jīng
jù
yì
sī
bù
gǒu
pì
rú
shì
hòu
fàn
guǎn
fù
jìn
pí
qì
yáng
cháng
ér
qù
mǐn
jié
kōng
kōng
rú
yě
áng
shǒu
gōng
yǎng
16.海上日出
qīng
jìng
qiǎn
lán
kuò
dà
fàn
wéi
nǔ
lì
chà
nà
duó
mù
fēn
biàn
càn
làn
zǐ
sè
bu
jin
17.记金华的双龙洞
dù
juān
qì
shì
jù
jí
yōng
jǐ
xīn
qíng
tún
bù
jiǎo
gēn
yí
dòng
hūn
àn
jǐ
yā
é
jiǎo
dēng
lù
kuān
guǎng
shí
zhōng
rǔ
[来源:Zxxk.Com]
shí
shǔn
biàn
huà
duō
duān
guān
shǎng
18.
小英雄雨来
lú
huā
fā
lèng
qiān
bǐ
qiāng
shuān
gē
bo
jié
nàn
kàng
yán
guǐ
liǎn
jiè
zhǐ
guì
bǎn
chóu
zi
qiāng
shēng
dí
rén
shī
shǒu
fáng
bèi
huāng
máng
23.
“诺曼底号”遇难记
xíng
shǐ
líng
chén
pōu
kāi
kū
long
hūn
luàn
wéi
chí
zhì
xù
gǎng
wèi
jīng
huāng
shī
cuò
[来源:学科网ZXXK]
zhǔ
zhǎi
diào
qiǎn
chuān
suō
25.宝葫芦的秘密
jiè
shào
shēng
míng
yāo
guài
měi
féng
guī
jǔ
jiǎo
yā
pī
miàn
xìng
fú
shuǐ
mì
táo
xiàng
rì
kuí
26.巨人的花园
yáng
yì
yǔn
xǔ
wéi
qiáng
gào
shì
pái
jìn
zhǐ
hū
xiào
sè
sè
fā
dǒu
huāng
liáng
xuān
nào
pò
sǔn
zēng
tiān
hú
nào
rèn
xìng
lěng
kù
tí
xǐng
liǎn
jiá
篇（5）
c类学生这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。
针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。
二、教学改进措施
a类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养学生自学的能力，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培养各方能力、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事件的能力。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。
b类学生：加强篇章句段的理解，掌握学习阅读方法——默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导。培养各方能力、学会常用工具书。培养他们持之以恒的习惯。增强合作意识，也能起到辅助小组长共同帮助需要帮助的同学。加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。
c类学生：养成良好的学习习惯，端正写作业的态度，指导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信心。扎实抓好他们的基础知识辅导，加强朗读指导，培养语感，为阅读理解作基础。培养学习兴趣，学会常用工具书。多看一些简单的课外书，也能简单的写一写读后感。
三、教材分析
1、教材基本结构
篇（6）
1、语文课程实践性很强，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践活动，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，感受到生活处处有语文，语文处处为生活。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在语文综合性自主学习活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。
活动目标
1、知识、技能目标： （1）了解家乡景物特点和乡村生活的各方面情况。（2）学会说、写有关家乡景物和生活情况及对田园风光的感受或活动过程的见闻。
2、过程、方法目标：（1） 学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。（2）学会观察大自然，发现田园景物特点。（3）在活动中学会合作，培养创新精神。
3、情感、态度、价值观：老师带领孩子们用审美的眼光审视自己的生活环境，为自己是一个乡下孩子而感到无比庆幸，无比自豪，去搜寻乡村的美，激发学生对乡村生活的热爱与赞美。
活动重点：1、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。2、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论
活动难点 ：激发学生对家乡生活的热爱与赞美。
课时安排：1、第一课时指导学生如何开展围绕主题的综合性学习。2、安排一周时间让学生根据自己制定的计划进行综合性学习。3、第二课时综合性学习成果展示课
教学准备：1、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。2、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣的题材并收集资料。3、准备表演汇报时的各种用品。
活动过程：
奏响一曲动人的田园交响乐──综合性学习成果汇报会
一、导入
（师）：同学们，眼下正是春回大地，万物复苏之际，到处充满了勃勃生机，当我们看到大地绽放的第一抹新绿，闻到春日里的第一缕花香的时候，再也按捺不住内心的激动与喜悦，纷纷走出家门，走进田园，开展了一次《走进田园 热爱乡村》综合性学习活动。这节课就让我们一起来感受和分享美丽田园带给我们的乐趣吧！首先有请我们的主持人闪亮登场！
小主持人：
1、我喜爱“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”
2、我向往“西塞山前白鹭飞、桃花流水鳜鱼肥”
1、我佩服“锄禾日当午，汗滴禾下土”
2、我渴望“待到重阳日，还来就”
1老师们，2同学们，
合：下面我宣布 “奏响一曲动人的田园交响乐”语文综合性学习展示会现在开始！
这次活动我们分成了四个乐章，它们是：
第一乐章 田园风光无限美
第二乐章 谁不说咱家乡好
第三乐章 乡村生活趣事多
第四乐章 田园诗歌齐分享
第五乐章 你写我画赞家乡
二、展示活动：
1、田园风光组：（田园风光无限美）
这是我们小组收集整理的家乡美景图片，请大家欣赏。
小主持人：观看了图片，我们真真切切地感受到了咱们农村美如画，做一个农村人，天天都生活在大花@里！
2、农家作物组：（谁不说咱家乡好）
我们小组收集了许多农家产品，请同学们一睹为快吧！
小主持人：家乡美，家乡好，家乡的水果蔬菜真不少！田园里果蔬飘香，酸甜苦辣应有尽有！感谢这个小组的同学向我们介绍了这么多知识，丰富了我们的积累！
3、趣味生活组：（乡村生活趣事多）
我们小组给大家带来的是地地道道的农家小玩具！
小组成员（齐）：大家觉得我们小组的玩具好玩吗？请把你的农家玩具和我们分享吧！
小主持人：在乡村生活的孩子，可以随时随地和大自然亲密接触，信手取材于大自然，总能带给我们无限的创造和惊喜，这样的童年才是最有意义的！
4、诗情画意组：（田园诗歌齐分享）
小主持人：我知道诗情画意组的同学特别喜欢学习古诗，还收集了很多关于田园的诗和我们分享呢！ 下面掌声欢迎他们为我们表演“美丽的田园我的家园”诗文朗诵。
背诵《24节气歌》和农谚。
小主持人：诗情画意组的表演真精彩！
5、手抄报小组：（你写我画赞家乡）
小组成员展示自己的手抄报，并作简单的介绍。
小主持人：我们的汇报活动即将接近尾声，下面请谢老师对我们的展示活动做一小结吧！
三、总结活动，回归文本
同学们，我们的家乡，美丽可爱，人杰地灵，物产丰富，有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳的人民。她是孕育和哺育我们的母亲，她是我们生活的希望和憧憬的摇篮。家乡的一草一木，无处不飘逸着可爱的情丝。家乡的蓝图更是绚烂多彩，我们谁不为此骄傲自豪！让我们勤奋学习，练好本领，立志为家乡的腾飞贡献力量吧！
（板书： 热爱乡村）
四、在演唱《我们的田野》歌声中结束活动
本次“走进田园，热爱乡村”综合实践活动虽然结束，但我们亲近自然、探索科学的脚步从未停止，让我们在歌声中结束本次活动！
板书设计：
篇（7）
suì
dào
shā
tān
biān
fú
lǎo
yīng
bèn
zhòng
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
chōng
shuā
yōu
lǜ
téng
luó
xiāo
sǎ
suì
dào
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
zǐ
sè
wǎn
xiá
ǒu
rán
pì
rú
mí
màn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
qiān
bǐ
yōng
yǒu
chú
chòu
qián
kūn
wéi
chí
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
guī
jǔ
dù
juān
tǎo
yàn
tí
xǐng
jiě
mèn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、我会写出下面缺少的量词。
一（
）风景
一（
）玻璃
一（
）小河
一（
）桃花
一（
）画卷
一（
）母鸡
一（
）铃铛
一（
）花瓣
一（
）春雨
一（
）鸭子
一（
）丝绸
一（
）松脂
一（
）松树
一（
）黑影
一（
）衣服
一（
）轮船
一（
）毫毛
一（
）刺刀
一（
）项链
一（
）民房
一（
）材料
一（
）枪响
一（
）冰凌
一（
）木桌
一（
）光华
一（
）冷汗
一（
）盘子
一（
）壮举
一（
）线团
一（
）醉拳
一（
）芦苇
一（
）阳光
一（
）英雄
一（
）活鱼
一（
）钻石
一（
）眼睛
一（
）镜子
一（
）火车
一（
）花园
一（
）死尸
一（
）步枪
一（
）下午
一（
）森林
一（
）帐篷
三、我会写出下面词语的近义词。
风趣——（
）
朴素——（
）
时令——（
）
华丽——（
）独特——（
）
鲜嫩——（
）
率领——（
）
照例——（
）
倘若——（
）
甜蜜——（
）
慰藉——（
）
闪烁——（
）
真切——（
）
阔达——（
）
复杂——（
）
怒吼——（
）
仍旧——（
）
推测——（
）
详细——（
）
冲刷——（
）
迟钝——（
）
轻灵——（
）
浮现——（
）
根据——（
）
假说——（
）
后代——（
）
过程——（
）
小巧——（
）
支撑——（
）
温顺——（
）
生存——（
）
开辟——（
）
新奇——（
）
兴起——（
）
对象——（
）
具备——（
）
特性——（
）
功能——（
）
效力——（
）
交叉——（
）
指挥——（
）
节拍——（
）
寂静——（
）
朦胧——（
）
的确——（
）
尽职——（
）
解闷——（
）
勇猛——（
）
淘气——（
）
跌倒——（
）
反抗——（
）
理由——（
）
讨厌——（
）
忠厚——（
）
心事——（
）
预备——（
）
必然——（
）
啼叫——（
）
即将——（
）
呵斥——（
）
昂首——（
）
不仅——（
）
聚集——（
）
允许——（
）
主宰——（
）
荒凉——（
）
尸首——（
）
岗位——（
）
侍候——（
）
附近——（
）
敏捷——（
）
譬如——（
）
分辨——（
）
明艳——（
）
念书——（
）
慌忙——（
）
发愣——（
）
规矩——（
）
每逢——（
）
观赏——（
）
清静——（
）
合适——（
）
名目——（
）
宽广——（
）
四、我会写出下面词语的反义词。
朴素——（
）
甜蜜——（
）
鲜嫩——（
）
真切——（
）
复杂——（
）
逼近——（
）
断绝——（
）
风趣——（
）
独特——（
）
笨重——（
）
迟钝——（
）
末期——（
）
温顺——（
）
降落——（
）
膨大——（
）
生存——（
）
霸气——（
）
脱离——（
）
拥有——（
）
具备——（
）
健康——（
）
隐形——（
）
释放——（
）
降低——（
）
深刻——（
）
集中——（
）
交叉——（
）
整齐——（
）
寂静——（
）
淘气——（
）
贪玩——（
）
反抗——（
）
讨厌——（
）
忠厚——（
）
可恶——（
）
警戒——（
）
高傲——（
）
局促——（
）
呵斥——（
）
敏捷——（
）
偶然——（
）
刹那——（
）
扩大——（
）
昏暗——（
）
宽广——（
）
聚集——（
）
劫难——（
）
慌忙——（
）
允许——（
）
拆除——（
）
破损——（
）
任性——（
）
愉快——（
）
冷酷——（
）
规矩——（
）
清静——（
）
防备——（
）
努力——（
）
荒凉——（
）
敌人——（
）
昂首——（
）
装饰——（
）
淹没——（
）
推测——（
）
详细——（
）
前肢——（
）
新奇——（
）
响动——（
）
朦胧——（
）
后代——（
）
勇猛——（
）
家族——（
）
尽职——（
）
屏息——（
）
附近——（
）
提醒——（
）
弥漫——（
）
灿烂——（
）
拥挤——（
）
随后——（
）
五、我是火眼金睛，找出能组成反义词的一对。
成千上万
变化多端
细声细气
马马虎虎
怒气冲天
从容不迫
欣喜若狂
一丝不苟
一丝一毫
惊慌失措
粗声粗气
一成不变
六、下面每组的五个词语中，有一个不是同类的，找出来写在括号里。
1.敌人
机器人
好人
老人
军人
（
）
2.故乡
异乡
水乡
梦乡
家乡
（
）
3.丝瓜
黄瓜
苦瓜
冬瓜
西瓜
（
）
4.孔雀
夜莺
杜鹃
蝙蝠
鸽子
（
）
5.梅花
凤仙
向日葵
芍药
松脂
（
）
6.电笔
铅笔
毛笔
钢笔
粉笔
（
）
7.浅蓝
墨绿
白桦
金黄
紫红
（
）
七、我是词语美容师。
1.在括号里填上合适的动词。
例：（种）丝瓜
（
）黄蝶
（
）鸡笼
（
）莲蓬
（
）瓜架
（
）旗杆
（
）香味
（
）资料
（
）广播
（
）大风
（
）小雨
（
）好话
（
）尾巴
（
）心事
（
）小鸡
（
）冷饭
（
）苇席
2.我会连一连。
接受
抓住
染红
进入
直喘
解开
维持
指甲
梦乡
粗气
绳索
窗框
秩序
现实
3.我是“地”，我的后面是动词，我的前面应该填写什么呢？快来试一试吧！
（
）地熟悉
（
）地喊起来
（
）地蹬着
（
）地说
（
）地挑起
（
）地拍打
（
）地度过
（
）地游戏
（
）地看看
（
）地玩耍
（
）地旋转
（
）地念着
（
）地望着
（
）地照着
（
）地划动
（
）地发光
4.我是“的”，我的后面是名词，我的前面应该填写什么呢？快来试一试吧！
（
）
（
）
（
）
（
）
的风景
的马门溪龙
的功能
的母鸡
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
的故事
的脸颊
的音乐
的头发
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）的余晖
（
）的锥子
（
）的橙色
（
）的森林
（
）的夜晚
（
）的船舶
（
）的壮举
（
）的雕像
（
）的薄雾
（
）的排场
（
）的花园
（
）的笑声
（
）的严冬
（
）的寒风
（
）的鲜花
（
）的欢叫
（
）的阳光
（
）的幸福
（
）的军刀
（
）的地方
5.我是“得”，我的前面是动词，我的后面应该填写什么呢？快来试一试吧！
呛得（
）
乱得（
）
气得（
）
照得（
）
长得（
）
绿得（
）
吵得（
）
红得（
）
显得（
）
静得（
）
变得（
）
晒得（
）
震得（
）
睁得（
）
疼得（
）
死得（
）
八、我们一起参加叠词大聚会。
1.ABB式的词语
热辣辣
毛
光
羞
白
火
金
鼓
阴
2.AABB式词语
甜甜蜜蜜
隐约
平常
忙碌
高大
闪烁
斑点
重叠
推搡
3.
AABC式词语
闪闪发光
瑟瑟
姗姗
空空
朵朵
沉沉
纷纷
渐渐
潺潺
4.ABAC式词语
立时立刻
大
大
无
无
如
如
细
细
没
没
忽
忽
5.
ABCC式词语
怒气冲冲
翼翼
勃勃
皑皑
6.一个个
一
一
一
一
一
一
九、我会按要求给下面词语分类。
欣喜若狂
依山傍水
小溪潺潺
从容不迫
山路漫漫
惊慌失措
炊烟袅袅
一丝不苟
镇定自若
群鸡觅食
大吃一惊
瓜藤架满
妇女捣衣
微风向晚
鸡犬相闻
鸟儿归巢
鸭子戏水
目不转睛
1.描写乡村生活的。
2.描写人的。
十、我会根据意思写出成语。
1.
形容没法解开或无法摆脱。（
）
2.
炫耀武力，显示威风，常用来形容士兵、军队。（
）
3.
用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。（
）
4.
连毛带血地生吃禽兽的生活。指处在没有开化的状态。形容不开化，还处于野蛮阶段。（
）
5.
形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。（
）
6.
指不顾个人安危去拯救别人。（
）
7.
把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。（
）
8.
眼球一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。（
）
9.
有条理，有次序，整齐不乱。形容做某件事有条理。（
）
10.
除一身之外再没有多余的东西，原指生活俭朴，现形容贫穷。（
）
十一、我会根据语境写词语。
1.用“顺”字组成合适的词语填在括号里。
（1）小朋友们表演完节目，就按照（
）走下舞台。
（2）这只小猫的性情非常（
），从来不挠人。
（3）事情进展得很（
），妈妈终于可以放心了。
（4）奶奶觉得没有一件事是（
）的，心情特别不好。
2.
用“空”字组成合适的词语填在括号里。
（1）这里的环境很好，（
）特别新鲜。
（2）我多想有一台机器猫那样的（
）穿梭机。
（3）没有实际行动，只有（
）是不行的。
（4）我喜欢在（
）中观察那些闪亮的星星。
3.
用“闹”字组成合适的词语填在括号里。
（1）这个小镇没有那些（
）的气息，到处都是宁静淡雅的感觉。
（2）爸爸严厉地批评了我，不让我再（
）下去。
（3）这条商业街非常（
），我们很喜欢到这里逛一逛。
（4）一看这些人就是来（
）的，我得赶紧告诉老师去。
（5）这场纠纷看上去更像是一场（
），让人不禁想笑。
十二、按照原文给下列句子填上合适的象声词。
1.在不叫的时候，它还会（
）地给自己解闷。
2.
忽然听见街上（
）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（
）响。
3.
听吧，它由前院（
）到后院，由后院再（
）到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！
4.海水（
）往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得（
）地直喘粗气。
5.
女老师走到黑板前面，屋里（
）说话声音立刻停止了，只听见（
）哗啦哗啦翻课本的声音。
6.
爸爸装了一袋烟，（
）抽着，说：“叫他们在河北一带村里打听。”
十三、按原文给下列句子填上合适的关联词语。
1.在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类（
）和恐龙有亲缘关系，（
）很可能就是一种小型恐龙的后裔。
2.癌症很可怕，（
）在（
）几个癌细胞的时候（
）能够发现的话，死亡率会大大降低。
3.（
）活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任其他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
4.它（
）不高兴啊，（
）谁说多少好话，它（
）一声不出。
5.（
）是在院里，（
）是在院外，它（
）是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
6.
（
）它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它（
）是要走远去的。（
）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。
7.（
）天山这时并不是春天，（
）有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
8.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（
）不比做什么，（
）很值得观赏。
十四、按照原文给下列句子填上合适的词语。
1.
孩子们站在巨人的（
），爬上巨人的（
），尽情地（
）。
2.青、红的瓜，（
）的藤和叶，构成了一道（
）的装饰，比那高楼门前（
）一对石狮子或是（
）两根大旗杆，可爱多了。
3.你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数（
）可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的（
）的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是（
）的蝙蝠，也许是（
）的夜莺，也许是（
）的猫头鹰……
4.一个夏天，太阳（
）地照着，海在很远的地方（
），绿叶在树上（
）地响。
5.所有的绿（
）起来，（
）在一起，（
）在一起，静静地（
）在一起。
6.它还会（
）地叫唤，长短不同，（
），变化多端。
7.
鹅的步态，更是（
）了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有（
）之相；鹅的步调从容，（
）的，颇像京剧里的（
）出场。
8.
然而，太阳在黑云里（
）的光芒，透过黑云的（
），出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
十五、趣味成语。
1.你知道下面成语的意思吗？连一连。
铁公鸡
千里马
变色龙
哈巴狗
领头羊
老黄牛
善变
吝啬
人才
权威
勤恳
奴才
2.看图画，写成语。
（1）
明
静
（2）
小
翼
（3）
水
龙
（4）
画
添
（5）落
下
（6）点
之
十六、发挥想象力，任选一组词语，写一个小故事，题目自己定。
1.蜻蜓
蜘蛛
夜莺
猫头鹰
2.雨来
赫胥黎
哈尔威
3.梅花
丝瓜
白桦
向日葵
4.恐龙
神仙
妖怪
机器人
参考答案
一、隧道
沙滩
蝙蝠
老鹰
笨重
冲刷
忧虑
藤萝
潇洒
隧道
紫色
晚霞
偶然
譬如
弥漫
铅笔
拥有
除臭
乾坤
维持
规矩
杜鹃
讨厌
提醒
解闷
二、道
块
条
朵
幅
只
串
片
场
群
匹
滴
棵
个
件
艘
根
把
条
栋
种
声
根
张
层
身
只
次
个
套
根
缕
位
条
颗
对
面
班
座
具
杆
个
片
顶
三、幽默
朴实
时节
华美
特别
娇嫩
带领
按例
假如
甜美
安慰
闪耀
真实
开阔
繁杂
怒喊
仍然
猜测
详尽
冲洗
迟缓
轻盈
呈现
依据
猜想
后人
进程
精巧
支持
温和
存活
开拓
稀奇
发起
对方
拥有
特点
功用
卖力
交错
指导
节奏
安静
模糊
确实
尽责
解忧
勇敢
顽皮
摔倒
抵抗
原因
厌恶
老实
心思
准备
定然
鸣叫
将要
斥责
抬头
不只
汇集
准许
统治
荒芜
尸体
职位
服侍
周围
迅捷
比如
辨别
明媚
读书
慌张
发呆
规则
每当
欣赏
安宁
恰当
名称
宽阔
四、华丽
苦涩
苍老
虚假
简单
撤离
联系
呆板
普遍
轻巧
灵活
初期
凶猛
上升
紧缩
灭亡
和气
进入
失去
缺乏
疾病
现行
抓住
提高
肤浅
分散
并排
混乱
喧闹
乖巧
勤奋
顺从
喜欢
狡诈
可爱
放松
谦卑
自在
表扬
迟缓
经常
永恒
缩小
明媚
狭窄
散开
幸运
从容
禁止
安装
完好
听话
难过
热情
胡闹
吵闹
松懈
懒惰
繁盛
友人
低头
拆除
浮现
证实
粗略
后腿
普通
安静
清晰
祖先
胆小
个人
懈怠
呼气
远处
隐瞒
消散
暗淡
宽松
领先
五、成千上万——一丝一毫
变化多端——一成不变
细声细气——粗声粗气
马马虎虎——一丝不苟
怒气冲天——欣喜若狂
从容不迫——惊慌失措
六、1.机器人
2.梦乡
3.西瓜
4.蝙蝠
5.松脂
6.电笔
7.白桦
七、1.
例如：追
织
剥
搭
竖
闻
查
听
刮
下
说
摇
有
孵
吃
卖2.
接受现实
抓住窗框
染红指甲
进入梦乡
直喘粗气
解开绳索
维持秩序
3.
例如：3.迅速
着急
有力
得意
高高
轻轻
孤独
欢快
不解
尽情
飞快
喃喃
深情
暖暖
小心
闪闪4.
例如：独特
迷人
笨重
迟钝
杀菌
除臭
慈爱
辛苦
有趣
宝葫芦
宽广
红润
动听
欢快
乌黑
柔顺
夕阳
坚韧
淡淡
寂静
晴朗
失事
英雄
黑色
阴惨惨
最大
漂亮
欢乐
漫长
刺骨
美丽
小鸟
明媚
无比
闪亮
遥远5.
例如：直喘粗气
不可开交
暴跳起来
火热
像鸟类
出奇
受不了
可爱
有精神
像一面镜子
柔美
黝黑发亮
好像摇晃起来
圆圆的
直咧嘴
可惜
八、1.
1.茸茸
溜溜
答答
皑皑
辣辣
灿灿
囊囊
森森
2.隐隐约约
平平常常
忙忙碌碌
高高大大
闪闪烁烁
斑斑点点
重重叠叠
推推搡搡3.发抖
来迟
如也
花开
夜雾
逃窜
降临
流淌4.模样
忧虑
雾烟
生气
完了
大小5.小心
生气
白雪6.瓣瓣
朵朵
条条
串串
片片
次次
九、1.依山傍水
小溪潺潺
山路漫漫
炊烟袅袅
群鸡觅食
瓜藤架满
妇女捣衣
微风向晚
鸡犬相闻
鸟儿归巢
鸭子戏水
2.
欣喜若狂
从容不迫
惊慌失措
一丝不苟
镇定自若
大吃一惊
目不转睛
十、1.不可开交
2.耀武扬威
3.无能为力
4.茹毛饮血
5.五彩斑斓
6.舍己为人
7.相提并论
8.目不转睛
9.井然有序
10.别无长物
十一、1.（1）顺序
（2）
温顺
（3）
顺利（4）顺心2.（1）空气（2）
时空（3）
空话（4）
夜空3.（1）喧闹
（2）胡闹
（3）
热闹（4）
闹事（5）
闹剧
十二、1.咕噜咕噜
2.咕咚咕咚
哗啦哗啦
3.嘎嘎
嘎嘎
4.哗哗
嘶嘶
5.
嗡嗡嗡嗡
6.吧嗒吧嗒
十三、1.
不仅
而且
2.
但如果
只有
就
3.
因为
4.
若是无论
也
5.
不论
还
总
6.
然而
仍
因此
7.
虽然
但是8.即使
也
十四、1.
脚下
肩膀
玩耍
2.碧绿
别有风趣
蹲着
竖着
3.
闪闪烁烁
奇幻
灰色
会唱歌
霸气十足4.
暖暖
翻腾怒吼
飒飒
5.
集中
挤
重叠
交叉
6.
丰富多腔
粗细各异
7.傲慢
局促不安
大模大样
净角
8.放射
重围
十五、1.铁公鸡（吝啬）
千里马（人才）
变色龙
（善变）哈巴狗
（奴才）
篇（8）
另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习态度、学习习惯等，特别是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿势也需纠正。从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。另外，本班学生比较好动，静不下心。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。
二、教材分析：
本册教材在立足于便教利学，运用“减法思维”，简化头绪剪枝强干的原则基础上，保持了以下特点：
突出学科特点 “工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素质基础，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写专门的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童贞和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“课标”倡导的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合——一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有专门的习作训练，也有随课文安排的片段练习。）体现了对读写结合规律的尊重。“练习”中一般设置“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。
立足夯实基础 语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。根据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“基础性原则”：精选最基本的最具生成功能的对学生终身发展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注重为学生打好语文的“工具性”基础的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展示汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于学生学习语言、积累经验、读书明理都大有裨益；习作，鼓励学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的发展，在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关怀。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，帮助学生打好扎扎实实的语文基础。
强调根本手段 语文是最重要的交际工具，是用于人类自身思维、表达思想、交流感情的特殊工具。人自身就具备学习、发展语言的得天独厚、无可替代的基本条件。语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。当然，并不排除在教学中采用各类必要的辅助手段，但是，必须抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。
语言是民族的根，所以“标准”把“培植热爱祖国语言文字的情感”作为目标提了出来。文章的精华在词句之中，词句中有情感、有气韵、有抱负，而这一切不会自动显露，需要教师在教学中引导学生用心灵去拥抱语言、感受语言、体味语言。苏教版小语教材非常重视读书感悟、背诵积累、迁移运用，继续把正确、流利、有感情地朗读课文作为各课教学的首项要求，其目的就是想方设法让孩子与语言“亲密接触”，让语言首先在孩子嘴上活起来，继而在他们脑海中活起来，然后在他们心中活起来，最终嵌入他们生命历程。
本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。『 1
习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。
学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
三、教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心致志的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，说好普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读本册生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作。
（1）留心周围的事物，乐于书面表达。
（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
五、综合性学习：
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
篇（9）
班级
姓名
得分
时间：40
分钟
满分：100
分
一、下面的句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
(21
分)
1．贝壳只好寂寞地躺在那里。(
)
2．我们的祖国是花园。(
)
3．她长得像她的妈妈。(
)
4．弯弯的月亮像一把镰刀似的。(
)
5．它一身的白毛像雪似的。(
)
6．月牙儿弯弯，像大香蕉似的。(
)
7．这篇游记写得很生动，我读了仿佛身临其境。(
)
二、下面的句子运用了什么修辞手法？选一选。
(18
分)
A.比喻
B.拟人
C.夸张
D.反问
E.设问
F.排比
1．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道
它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。(
)
2．这不是很伟大的奇观吗？(
)
3．结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤
圆儿似的。(
)
4．在那个地方出现了太阳的小半边脸。(
)
5．一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：
歪着头听；挺着身儿预备作战……(
)
6．那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，
是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块
的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……(
)
三、下列句子修辞手法判断全部正确的一项是(
)(8
分)
①雨来牺牲了吗？没有，他早就从水底游到别处去了。
②下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得
真开心。
③芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的
白雪。
④鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
A．①反问
②排比
③比喻
④拟人
B．①设问
②排比
③拟人
④比喻
C．①设问
②排比
③比喻
④拟人
D．①反问
②排比
③比喻
④比喻
四、用例句所用的修辞手法写句子。
(10
分)
1．例：它(母鸡)永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
2．例：教室里安静得连一根针掉到地上的声音都听得见。
五、阅读短文，完成练习。
(43
分)
我喜欢花草树木，但在众多的花草树木里，我最爱榆树。
每当春暖花开的时节，那满山遍野的榆树，就
好像与鲜
艳的桃树争艳斗美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨
朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的、惹人喜爱
的榆荚。
榆树的生命力是很强的。人们捋完它的叶，扒光它的皮，你
认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔
强地生长。
榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，
但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱
赶寒冷。
榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长，它
经得起寒冷、炎热和干旱，能在那里愉快地安家落户。
榆树谦虚、勇敢、坚强，我赞美榆树。
1．给短文拟一个标题，写在文前的横线上。(3
分)
2．第
1
自然段在文中起
的作用，
最后一个自然段在文中起
、
的作用，
这种写法叫
。(16
分)
3．分别写出第三、四自然段的段意。(10
分)
第三自然段：
第四自然段：
4．用“
”
在文中画出一个比喻句，用“
”在文中画出
一个拟人句。(6
分)
5．哪句话正确地概括了短文的中心？在后面的“(
)”里画
“√”。(4
分)
(1)本文歌颂了榆树谦虚、勇敢、坚强的品格。
(
)
(2)本文说明了榆树的生命力强。
(
)
(3)本文说明了榆树经得起寒冷、炎热、干旱。
(
)
6．在最后一个自然段的句子中加上恰当的关联词。(不改变句意)
(4
分)
12
修辞手法
一、1.×
2.√
3.×
4.√
5.√
6.√7．×
二、1.BC
2.D
3.A
4.B
5.B
6.ABF
三、C
四、示例：1.遇到生人，它必定警惕地竖起耳朵，瞪大眼睛瞧着
你的一举一动。
2．她的声音真大，几乎整个城市的人们都听得见。
五、1.坚强的榆树
2．统领全文
总结全文
点明中心
首尾呼应
3．榆树的生命力是很强的。
榆树从不夸耀自己。
4．它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，
驱赶寒冷。
篇（10）
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注意：把诗句补充完整，答案详见教材。
1.
，麦花雪白菜花稀。
不要人夸好颜色，
。
，飞入菜花无处寻。
待到山花烂漫时，
。
2.
，白发谁家翁媪？
月黑雁飞高，
。
，飞雪迎春到。
寒雨连江夜入吴，
。
3.
，无限风光尽被占。
黄师塔前江水东，
。
，只有敬亭山。
洛阳亲友如相问，
。
4.我家洗砚池头树，
。
日长篱落无人过，
。
，树头新绿未成阴。
大儿锄豆溪东，
。
5.最喜小儿亡赖，
。
，犹有花枝俏。
桃花一簇开无主，
？
，孤云独去闲。
6.俏也不争春，
。
