一线挂职总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇一线挂职总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

一、高职院校师资队伍建设中存在的问题

（一）“双师”素质教师质量不高，数量不足

1.专业教师实践能力欠缺，大多会计类专业教师是从学校到学校，缺乏企业经验，特别是高学历新教师的引进，多是应届毕业生，使专业师资队伍逐渐趋向学历化，年轻化。虽然各高职院校通过各种方式安排部分教师下企业挂职锻炼、联合行业企业开展技术服务与研究等活动，加强实践能力的培养，但由于参与面不广，时间上缺乏连续性，大部分专业教师的实践能力总体水平仍然提高不快，实践能力仍很欠缺。

2.专业教师数量不足，高职院校专业发展较快，在校生人数急剧膨胀，师生比拉大，同时专业教师教学工作量加大，大部分教师没有时间和精力到企业去挂职调研，企业一线的实务更新很难及时带到实践教学中，人才培养质量受到极大影响。

（二）师资队伍结构不尽合理，兼职教师偏少

专兼结合是师资队伍建设的重点。近几年，注重学生实践技能的培养，重视从行业企业一线聘请的承担实践教学任务的实践专家，由于机制、经费等方面的原因，聘用兼职教师人数不足，不能满足实践教学的要求。

二、对高职院校师资队伍建设的建议

进一步提高师资队伍素质，优化师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构，通过有计划的培养专业带头人、骨干教师；派出专职教师到企业挂职锻炼；聘请行业兼职教师担任实训指导教师；鼓励青年教师进修等措施，努力打造一支以“专业带头人为龙头、骨干教师为脊梁、专兼结合为重点”专业理论功底厚、实践应用能力强、社会影响大、“双师”素质良好、“双师”结构合理的专兼结合的优秀师资队伍。

（一）专业带头人建设及培养

专业带头人是专业建设及专业师资队伍的“领头羊”，是高职院校专业建设和发展的关键人才，是师资队伍的中坚力量，对专业建设起着至关重要的作用。要定期选派专业带头人到职业教育发达的国家学习培训，到国家级示范校参观考察，参加各类学术会议，到企业、行业一线财会部门挂职锻炼等方式使其成为职业教育理念先进，行业企业经验丰富，教学、科研能力突出，组织管理与协调能力较强，在省内、国内具有一定影响力和发展潜力的会计类专业师资队伍的领军人物，使专业带头人真正成为专业建设、课程开发的开拓者。

（二）骨干教师队伍建设及培养

培养教学与科研骨干教师，从现有副高级职称以上的教师中选拔教育理念先进、创新能力较强、具备一定的教学与教研能力、具有较丰富的实践经验的教师，培养成为骨干教师。通过到职业教育发达的国家或地区学习培训、参加专业建设、课程开发、教材建设、教学改革等会议，到企业行业一线兼职锻炼，使其成为教学、科研能力出色，业务精良，品德高尚的会计类专业教师团队的中坚力量，使教学与科研骨干教师成为专业建设、课程建设的脊梁。

（三）“具有会计师”素质教师的建设及培养

“双师”素质培养即加强专业教师“双师”素质的培养，不断提高专业教师的实践动手能力，不断使其了解本专业在企业中的需求动向，不断掌握本专业岗位能力的发展变化，以适应企业对本专业人才培养质量的要求。

1.鼓励专业教师获得相应的专业技术职称或考取相应的行业特许资格，专业教师考取相应的专业资格证书。一是对技术能力掌握情况的一次检验；二是为日后指导学生考取专业资格证书打下基础。对取得专业资格证书的专业教师予以奖励，并将此项列为职称晋升的考核项目，利用这种方法鞭策专业教师不断提高职业技能水平，从而提高专业教师的“双师”素质。

2.有计划地选派专业教师到企业、行业挂职顶岗锻炼，提高专业技能，积累实践经验；特别对新教师，由学院提供挂职锻炼企业，由学校和人事部门共同提出新教师挂职岗位能力及阶段性实践成果，由人事部门跟踪挂职学习情况，随时检查到岗情况，定期走访新教师挂职锻炼企业，通过企业人力资源部门，实践岗位主管了解新教师挂职学习情况，由企业人力资源部门，实践岗位主管给出评价意见，将此作为新教师转正，入编及确定岗位的重要依据。

3.积极鼓励专业教师到行业企业兼职。经学院批准，在不影响正常教学任务的前提下，尽可能地满足专业教师到行业企业所需的时间，为了更有效地调动专业教师的积极性，根据其所创造经济效益的多少由学院进行表彰，并将此项列为职称晋升的考核项目。

4.校企联合进行项目或产品技术开发，提高专业教师的科研能力。

5.鼓励专业教师积极参与企业的员工培训，为企业提供相关知识的宣传与技术讲解。

通过上述方式来提高教师业务素质和实践教学能力，使其“既能教，又能做”，成为“双师”素质教师。

（四）兼职教师队伍建设及培养

专兼结合是师资队伍建设的重点，积极聘请一批来自行业企业一线精通实践操作技术，掌握岗位核心能力的专业技术人才来担任兼职教师，他们懂技术，掌握专业前沿发展动态，了解本专业岗位及岗位群对生产技术人员的专业能力要求，这些能力是现有专业教师所欠缺的，所以必须保证有足够数量的，来自行业企业的专业技术人员充实到师资队伍中来，使专兼结合的比例达到11。

总之，高职院校会计类专业师资队伍建设是一项十分复杂的系统工程，需要学院的长期实践和不断探索。高职院校一定要有强烈的机遇意识和紧迫感，要以科学发展观为指导，不断总结国内外的先进经验，认真研究师资队伍建设及培养中的突出问题，提高认识，使会计类专业努力打造一支以“专业带头人为龙头、骨干教师为脊梁、‘双师’素质为重点”的高素质专兼结合的师资队伍。

篇（2）

按照局党组的安排，这次挂任职是不脱产的，仍需履行在市劳动保障局的职务、职责。其挂任职的主要职责是深入学校的各项工作，参与管理、参与学校重大事项的决策、协助学校与有关部门的联系沟通。由于两边工和都需兼顾，工用压力大，事情多。但一年多以来，我积极投身继续解放思想大讨论活动，推动了学校继续解放思想大讨论活动的不断深入。并在解放思想活动中，解放自己，正视挂职工作，科学、合理地挤出时间参与到学校的各项工作中，充分发挥了挂任副校长的作用，较出色地完成了各项工作任务，为学校这两年取得的优异成绩作出了积极的贡献。

二，深入实际化解问题促进学校发展

学校是教育教学第一线，了解师生的思想状况、存在的困难和问题等，并及时解决，才能有效的促进学校发展。在挂任职期间，我常利用其既是上级主管部门的科室领导，又是学校的挂任副校长的特殊身份深入到教育教学第一线，了解到教职工对学校的发展缺乏信心、个别教职工工作纪律松散、学生宿舍部分消防器材超过有效期等第一手资料，及时地反馈到校领导班子会上加以研究，使问题得到妥善的解决，为一些具体问题的妥善解决发挥了积极地作用。

三、发挥优势让虚职实挂

在挂职其间，我充分发挥其在政府机关工作多年，熟悉政策，人际关系好的优势，积极向上级有关部门争取，为学校的办学能力建设争取经费牵线搭桥、出谋划策，让虚职实挂，取得了较好的成绩。

一是协助学校为概算投资600万元的学校实训综合楼及设备购置项目争取中央预算内财政补助和地方政府配套资金的落实作出了积极的努力，使项目纳入20**年中央补助广西职业教育基础能力建设项目，落实了中央国债资金和地方配套经费，并于20**年12月顺利开工建

二是努力帮助学校向有关部门争取，使学校数控技术应用专业被列为自治区技工学校重点专业能力建设项目之一，获得了自治区财政100万元专项经费，使在建的实训车间有了经费保障，并得以及时添置实训设备。

篇（3）

这是我市加强干部队伍建设的重大战略举措。实践证明：我们党能不能兴旺发达、坚强有力？我们的事业能不能蓬勃发展、欣欣向荣？我们的基业能不能千秋永固、长盛不衰？关键在人，关键在干部，关键在一支年轻有为、德才兼备的干部队伍。衡阳要稳住全省第一方阵，成为名副其实的全省第二大城市；衡阳要冲出湖南，跻身全国先进行列，特别需要全市上下共同努力，特别需要一支能“扎硬寨、打硬仗”的领导干部队伍。市委、市政府把我们这批80后青年干部挑选出来，挂职锻炼，既考虑了我市青年干部队伍相对薄弱的现实，又考虑了未来事业和人才发展的需要。这是一项强基固本、着眼全局、利在长远的英明决策；

这是推进富民强市，加快振兴衡阳的重大组织保障方略。当前，市委、市政府提出要围绕富民强市、振兴衡阳，推进一化三基，推进经济结构调整和加快经济发展方式转变，推进改革开放和自主创新，推进社会主义新农村建设，改善民生和保持社会和谐稳定，实现经济社会又好又快发展。还提出要实施“1189”工程，提出要项目兴市，发展候鸟经济。实现这些宏伟目标,落实这些重大举措关键在人心，关键在合力，关键在干部。组织上把我们这批市直机关单位青年干部推到基层去挂职锻炼，就是要壮大干部后备队伍，充实一线领导力量，为加快衡阳发展提供强大的组织保障；

这是对80后干部加快成长的深深厚爱。我们这一代80后的干部，一般都是独生子女，一般都是从“家门到校门再到机关门”的三门干部，最缺乏的是缺乏基层锻炼，缺乏吃苦精神，缺乏实战演练。这次把我们放到一线去挂职锻炼，去砥砺意志，去积累经验。市委、市政府想我们之所想、急我们之所急、帮我们之所需，为我们80后干部的健康成长指明了方向、开辟了通道。

我们一定不辜负市委、市政府的期望，一定不辜负曾部长的厚爱，十分珍惜这次机遇，将之作为一次人生考验、一次人生补课、一次人生洗礼、一次人生感恩来对待。结合自身实际，突出在四个方面下功夫：

一是重学习。庄子曾语“吾生也有涯，而知也无涯。”面对知识爆炸的新时代，面对比较陌生的农村天地，我们现有知识还远远不够。挂职锻炼期间，我将严格要求自己：一要深学，认真学习领会中国特色社会主义理论体系、科学发展观的精神内涵，用发展着的武装头脑、指导实践。二要专学，一刻也不放松专业知识学习，要精益求精，使自己成为行家里手，在挂职单位充分发挥自身长处，为民释法解忧；三要博学，世界是平的，博学才能通古今，广学才能连世界。特别是要加强农村经济发展、产业结构调整、生产经营管理、民情舆情引导和综治维稳等方面的知识学习。同时还要注重向实践学习，向基层一线干部和广大农民群众学习。

二是讲实干。小平同志说：“不干，半点都没有。”当今时代崇尚的是实干精神，呼唤的是实干作风，看重的是实干行动。 这次到基层挂职锻炼，一要当“秤砣式”干部，沉下去。进百家门、知百家情、解百家忧，倾听群众呼声，把握民情社情。二要以乡镇为家，融进去。我将严格按照组织纪律要求，挂职期间一定坚守工作岗位，不搞走读式、不搞点卯式、不搞特殊化。三要勤奋快干，跑起来。由于挂职锻炼时间不长，我将保持雷厉风行的作风，对领导交代和群众拜托的事，一定做到召之即来，来之能战，战之求胜。能够及时处理的，坚决不搞推拖拉。

三是能吃苦。吃不得苦中苦，难为世上人。吃苦是福，这对于我们80后尤其必需。这次挂职锻炼就是让我们去补上吃苦这一课。在此，请组织放心，我已作好了吃苦的准备。一要放下架子，丢掉车子，迈开步子。戴草帽，穿胶鞋、打电筒、下田间，和乡镇干部同吃同住同工作。二要争取挂职期间，走遍所在乡镇的村组，和农民兄弟同吃同住同劳动，和农民群众心贴心。三要严于律己。自觉遵守党纪国法，绝不索拿卡要，绝不欺压群众，绝不以权谋私。以苦为荣，以苦为乐，在艰难困苦中磨练自己，真正做到“住世一日，则做一日好人，居官一日，则做一日好事。”

篇（4）

2、实施工业化建设标兵工程。我们于3月上旬启动了来宾市工业化建设标兵工程，引导年轻干部在工业一线经受锻炼、改进作风、提升素质，积极探索加强工业人才培养和促进全市工业经济快续发展的双赢机制。一是精选良将，强力助推。我们从市工信委、市发改委、市财政局、市招商局、市国资委、市环保局和市工业区管委等经济部门中选派了7名业务精通、年富力强的正科级领导干部下派到各县（市、区）、来华投资区挂任县长（主任）助理，协助各地分管工业领导专抓工业，切实加强各县（市、区）和来华投资区工业发展的领导力量。目前挂职文件已经下发，选派干部将经过集中培训后已全部到挂职单位报到工作。二是政企互挂，联动共赢。我们将从市、县（市、区）党政机关选派25名具有经济管理工作经历或专业学历的年轻科级领导干部，安排到市、县（市、区）经济运行良好的大中型企业挂任总经理助理，通过参与企业的经营管理，开阔视野，拓展思维，掌握企业管理知识和方法，为我市工业化建设储备一批优秀人才。同时，我们将从各大中型企业选派25名中层管理干部到相关党政机关挂任领导助理，了解和熟悉机关办公流程，参与部门班子会议，为更好的加强政企联系和制订符合企业利益发展的政策、规划建言献策。目前挂职人选正在有序推荐中，他们经过行政和企业管理等相关知识的集中培训后，将派送到挂职单位开展工作。

篇（5）

改革开放以来，我国高等职业教育得到前所未有的发展，无论规模抑或是学生人数都达到历史的高水平。高等职业教育既是高等教育也是职业教育，它是两者概念的复合。它以“应用”为主旨，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识和能力，使学生不仅具有基础的理论知识，而且技术应用能力也要强。相比普通本科教育，高职教育担负了培养第一线高级技术应用型人才的责任。为满足高等职业教育可持续发展，必须得有一批既掌握专业领域知识又有生产管理一线的实践经验的教师队伍。为建设这样一支教师队伍，教育界提出了“双师型”教师这新概念。

王义澄在《建设“双师型”教师队伍》提出职业教育教师应该在素质和能力上达到“双师型”教师的要求。这是我国教育界最早一次在高等职业教育领域明确提出“双师型”教师的概念。

究竟什么是“双师型”教师，目前还没有一个权威性的科学解释。有这样一种理解，“双师”即“双证”，即是既具有高等教师资格证，又有本行业技能等级证，如工程师、会计师等。从形式上看，确实符合“双师”的要求。但如果仅以此作为是否是“双师型”的评价标准，那未免过于形式化。目前我国的职业资格证书制度并不完善，资格证书与实际能力是否等值还是值得商榷。又有另一种说法认为，“双师”其实是“双素质”，既具备专业知识，具有知识传授的职业素质，又有技师的能力。虽然这两种观点评判标准不一样，但都把“双师型”教师的职业特点体现出来。笔者认为，“双师型”教师从形式看，需持有“双证”，从实质上说，要有“双素质”。

1、“双师型”教师首先是教师

教师是人类灵魂的工程师，必须具有良好的职业道德，热爱教育事业，热爱学生，理解尊重学生，才能营造和谐的学习气氛，使学生受益。教师应精通本专业知识，具有广博的知识，“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”应当具有良好的教育教学能力，“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”教师需具有良好的语言组织表达能力。由于受课堂条件的限制，知识很大程度上是通过口头传授给学生的，因此，语言的准确清晰与否对学生能否接受新知识起很大的作用。

2、“双师型”教师是行业的工程师或技师

“双师型”教师的行业的能手，具有生产管理一线技术能力。⑴有良好的行业职业道德。教师是引领学生进入行业的，作为行业工作者，首先要有的是行业职业道德，爱岗敬业，诚实守信，办事公道，奉献社会。⑵具有良好的行业素养。“双师型”教师既是教师，又是行业的佼佼者。他们必须有实践操作技能，过硬的职业能力知识，还会把实际的生产知识传授给学生，能将行业实践能力融合于教育教学过程能力中去。根据不同的行业，不同的学生，确定不同的授课计划，教学内容，教授方法。⑶应当具备相当的管理能力。既能管理好班级、教学，也懂得管理企业。⑷具备相当的社交能力。教师既要参与校内交往，同时也应与企业行业人员沟通交流。人面接触广，与企业建立长期合作关系，还可以有机会组织学生去企业实习，参与到实际生产当中，让学生提早接触社会，锻炼职业能力。

多年来，各高职院校积极探索对“双师型”教师队伍的建设。其中，有些院校做得相当成功，探究其建设的举措，总结以下几点：

1、到企业中去

职业教育要求教师具有实践能力，而实践能力在平时的教学中难以获得，只有到企业中去，利用寒暑假时间，到企业去挂职锻炼，才能获得实践能力。在落实挂职实践制度的同时，职业院校应制定完善的配套制度。如挂职经历纳入教师的续聘条件，将企业实践经历作为考核的一个指标，企业锻炼期间教师的待遇不应降低，这样才能激发教师到企业锻炼的激情，才可以保证教师挂职锻炼期间能够取得实质的成效。

2、引进企业人才

院校可通过聘请行业专家或生产一线的技术人员来院对教师进行培训，这样也可免去教师到企业去对正常教学所带来的一些麻烦或繁琐手续。或者聘请技术能手作为兼职教师，这样不仅能满足教学需要，还是有效建设“双师型”教师队伍的有效途径。

3、以产学结合为依托

高职教育本身就是为行业发展而设置的。无论教师校内还是校外培训都是对其实践能力培养。依托产学结合，促进校企合作办学，能有效促进“双师型”教师队伍的建设。教师既可以去合作企业实习，也能参与项目的研发，对教师的科研和教学能力的提高有很大的帮助。学生也能到合作企业实习，把理论知识应用到实际生产当中去，对学生日后参加社会工作是有很大的好处。

4、建立健全的“双师型”教师的评价体制和激励机制

制定一套“双师型”教师管理考核制度，引导教师向“双师型”方向发展。在资格认定、职务聘任、工资待遇、考核奖惩上能有据可依，有例可循。这样教师才能有动力去提升自己，为“双师型”的建设提供一个可持续发展的未来。

参考文献：

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一、高职院校旅游专业教师到企业实践研究现状评述

继2005年、2006年、2007年国家连续出台相关文件要求专业教师到企业实习之后，学者在这一领域的研究也相继展开。

一方面，部分学者针对实践对所在职校教师到企业挂职的实践探索和经验进行了研究。如黄特（2005）撰写了《职校教师到企业挂职的实践与探索》、刘扬林（2005）《高职院校“双师型”师资队伍建设浅探》、段海滨，钟玲，李斌，陈宗基（2007）《高等院校青年教师挂职锻炼探析与实践》、顾云华，姚志平，吴国庆（2007）《大学教师到企业挂职的实践与探索》、周江林，李莉（2009）《旅游高职高专院校“双师型”教师队伍建设发展之思考―――以桂林旅游高等专科学校为例》、董燕，胡俊（2010）《“双师型”背景下旅游专业教师下企业挂职锻炼的意义》、孙清立，吴翠玲（2010）《关于培养“双师型”职教师资的探讨》等。

另一方面，部分学者基于实践探讨了专业教师下企业实践的必要性、实施途径或组织管理。如许琰（2007）《浅谈如何突破职业教育教师下企业难的瓶颈》、郑春贤（2008）《高职院校专业教师赴企业挂职锻炼的思考》、郎静（2009）《构建教师下企业锻炼的良性机制》、黎凤环（2009）《校企合作、共同管理，提高教师挂职锻炼的实效》、史方平（2010）《企业锻炼：加强职校师资队伍建设的有效途径》、岳云霞（2010）《浅谈高校教师到企业顶岗实习的必要性和重要性》、黄宏伟（2010）《高职院校专业教师实践教学能力培养的问题与对策》、刘红委（2010）《高职青年教师到企业实践锻炼的现状与改进措施》、杨卉（2010）《高等职业院校酒店管理专业教师企业挂职锻炼模式的探讨》、王升平（2011）《高职专业教师顶岗实践培养模式的有效性探究》、叶彩华，朱文炎（2011）《高职院校教师企业顶岗实践反思与方法探讨》、汪飞燕（2011）《高职院校校企合作之教师挂职锻炼模式与方法探讨》、张琰，马必学（2012）《高职院校教师到企业实践的方法和途径》、潘春胜，刘聃（2012）《高校教师企业挂职质量监控体系探究》、孙社文（2012）《“固定蹲点式”教师实践锻炼柔性机制探讨》等。

这众多的文章多是从宏观角度进行的研究，既使有那么一些学者是从院校实践角度作出的研究也不例外。在这么多的文章中只有那么寥寥几篇，是旅游专业教师下企业实习的实习报告。旅游行业是一个变化性、服务性、个性化强的行业，我们要培养出紧跟时代脚步、具有及时应变突发事件能力的学生，首先要求专业教师需要通过多种方式深入到企业实践，掌握一手信息。因此研究旅游专业教师下企业实习的现状、分析原因并寻找有效的途径对于我们的专业发展具有重要意义。

近年来也有一些学者对于西方成熟的职教师资的培养方式做过一些研究，并对比我国的现实情况探讨了可借鉴之处。如周凤华（2005）介绍了亚洲三国日本、新加坡、韩国的职教师资队伍建设特色并提出了对我国的启示；孙道远、苏春辉等（2008）分别介绍了日本、德国、美国、乌克兰、丹麦等国家的职教教师资格的要求；徐英俊（2010）对发达国家在职前培养与职后培训方面的特点进行总结和研究；高松（2011）等学者重点研究了德国“双元制”下的职教师资企业实习的模式和要求；景宏华（2004）、廖波光（2011）等学者分析澳大利亚的职教师资体系特点并总结了对我国职教师资培养的启示；姚琳（2007）、黄郑（2009）等学者对日本的师资培养来源、课程模式、任职要求等方面与我国的职业教育师资培训做了比较，提出我国要加强职教师资的继续教育与培训。这些成熟的实践经验对于我们确有借鉴意义，但具体到旅游行业国外又有些什么经验可以学习呢？这是我们可以继续探讨的。

二、高职院校旅游专业教师到企业实践的现状

一年多来，本课题小组通过问卷调查、电话访谈、网络交流和面对面交谈等多种方式对多区域多院校的旅游专业教师进行了调查，最终对高职院校旅游专业教师到企业实践的现状做出了结论。

（一）在职专业教师通常缺乏实践经验

目前我国的职业院校旅游专业教师大多毕业于高等学府，低学历是本科，更多的是硕士研究生学历，甚至是博士研究生，他们大多是出校园入校园。据调查，这些专业教师只在自己在校学习期间有过企业实习或实训锻炼，进入教学岗位之后多是在教学中把多年前的从业经验传递给学生，而这些经验有些是脱离目前实际发展需要的。

（二）专业教师课业负担繁重，缺乏企业实践的时间

多数高职院校旅游专业属于小专业，每届学生大概三四个班级，甚至一两个班级，这就决定学校师资的匮乏。但是班级再少，一个专业的系统课程是不能少的，于是一位专业教师担任了N门课程的教学。自然教师的课业负担会很重，难以抽出时间进行企业实践。

（三）专业教师在企业实践阶段缺乏待遇上的保障

高职院校本身虽然支持专业教师进入企业进行实践，但由于缺乏有效的考评机制，实践教师的待遇上难以与在学校承担教学任务平衡。而高职院校教师的工资本来就低，为了减轻自己的负担，这些专业教师自然不愿去企业实践。

（四）高职院校的职称评聘制度对拥有实践经验的教师缺乏有力的支持

目前高职院校教师衡量教师晋升职称的主要标准是科研成果和的数量，这种导向使得高职院校的专业教师注重科研轻视实践，这与“落实教师企业实践制度”、提高专业教师实践教学能力是不相一致的。特别是对于快速发展的旅游专业，教师无法参与企业一线实践就没有机会将最新行业动态、行业标准和服务技能传递给学生，何谈高职教育与行业的无缝化对接。《职业学校教师企业实践规定》中提到“建立健全教师企业实践的激励机制和保障体系”，但仅仅是停留在工资福利待遇、培训费、差旅费及相关费用的支付，并没有涉及到根本性的职称评定问题。

（五）企业接纳旅游专业教师实践的积极性不高

究其原因主要是：高职院校没有和企业建立长期有效的联系，企业缺乏对于本院校及专业教师的认可；院校聘任的兼职教师多数流于形式，企业无法感受理论知识可以给它们带来的效益；企业能够给于专业教师的实践项目较少、形式有限，也不能真正吸引教师到企业去实践。

这种现象就导致了旅游专业学生培养计划不符合市场需求、教学课改滞缓、学生的专业技能落后等问题的出现。

三、高职院校旅游专业教师到企业实践制度完善的研究

通过对高职院校旅游专业教师到企业实践现状的分析，本课题小组尝试对高职院校旅游专业教师到企业实践制度的完善进行了研究，提出一些或许有效的措施。

（一）完善高职院校专业教师准入制度

发达国家对职业技术教育的教师在准入方面尽管有不同的标准，但都是高标准、严要求。在德国，高职院校对专业教师的要求非常严格，首先应聘的专业教师必须具有大学学历和职业资格证书，其次学校的专业实习指导教师必须接受过正规职业学校教育，且具有两年以上的本专业工作经验，还需要经受过师范学校的培训并合格；美国的社区学院要求高职教师首先要具有学士以上学位，其次必须具有一年以上的本专业工作经历或具有5年以上的相关专业技术领域的实际经验；澳大利亚的高职教师应具有所教授专业的本科及以上学历和相应的教师资格证书，还须拥有至少3～5年的相关行业企业一线实践经验，此外，高职院校还会聘任大量的企业单位优秀人才进行教学。

借鉴这些成功的高职教育的相关经验，我们也应该考虑把应聘者的实践教学能力作为高职教师入职的重要条件，优先录用那些既有专业教育背景又有实践经验的专业技术人才和高技能人才；如果要接收应届大学毕业生，应规定新入职的教师必须到本专业的企业一线岗位进行为期6个月到1年的顶岗实践，经考核和试讲合格后才能承担专业教学任务。

（二）建立健全教师企业顶岗实践制度，激励教师积极实践

首先学院应该制定并严格执行高职教师须定期进行企业实践的制度，对于无正当理由不能按制度去企业实践的教师给予减少专业课课时或暂时不能从事专业教学的惩罚，激励专业教师定期去企业实践，获取最新实践经验和行业发展信息。其次要制定和完善教师顶岗实践考核制度，对于实践期间的工作量和实践成效进行考核，并根据考核结果给予相应的经济补偿或奖励性补贴，解除顶岗实践教师的后顾之忧。学校也应当从政策上鼓励专业教师成为相关专业协会的会员，参加相关行业协会所举办的活动或国内外学术会议，使专业教师有机会学到专业新知识、新技能，接受新信息。

（三）改革高职教师职称评审制度，评审向进行过企业实践的教师倾斜

在高职教师专业技术职称评定的量化指标中，学院可以适当减少对专业教师的科研成果和数量的考评，而将教师的企业实践作为优先考虑的条件，将实践教学能力（企业实践经历、职业资格证书、教师本人参加各类技能大赛情况）列入评审量化指标，更好的激励高职教师自觉重视实践能力的提高。而对于没有企业实践经验或实践考核不合格的专业教师要暂缓职称评定。

（五）密切校企合作，为专业教师的顶岗实践提供场地和机会

在高职教育较发达的国家，法律法规中明确规定“先进的企业有为教育服务的责任和义务”，国家也会给为教育服务的企业减免税收等方面的优惠，提高校企合作的几率。另一方面，高职院校和专业教师通过参加频繁的行业协会活动与企业建立相互服务性关系，可以利用联合申报实践性课题的方式深入企业实践，可以通过为企业提供智力支持的方式深入企业实践，可以通过为企业建设和完善企业文化的方式深入企业实践，从而实现院校和企业双赢。当然院校也可以聘请企业的能工巧匠到学校做兼职教师，既可以充实实践师资队伍，又可以为企业做形象宣传，使其培养适合自己需要的员工。

篇（7）

【正文】

根据省委组织部安排，我于2018年8月初挂职两当县委副书记，负责帮扶、精准脱贫及相关工作任务的督查督办，分管县委督考办和农办，联系金洞乡；自2019年3月至2020年2月，又承担了专职副书记的工作职责。本着“在实践中学习、锻炼、提高”的要求，我始终坚持严于律己、虚心学习、扎实工作的态度，摆正位置注重团结，密切配合主动工作，取得了一定工作成效。

在2.5年的挂职锻炼期间，我主要完成了以下工作：筹办全县驻村帮扶工作推进会、全县驻村帮扶工作队员培训班等会议、培训班73次，分别做了讲话和培训；主持相关局委办参加的云屏水电站破环生态环境、鑫源工贸有限公司诉两当县水务局、左家乡大庄村简易桥修建等各类协调会83次；与省市相关单位和两当县相关局委办积极沟通对接，帮助解决香菇、木耳、树苗等的销售，道路、护坡的维护等问题474个；3次带队赴兰州市开展两当县农特产品推介，与17个单位和企业签订意向性协议；3次带队到兰州市城关区进行“友好县区”对接，对24项帮扶事宜达成一致意见；牵头协调军地、校地合作等工作，并取得积极成效；带队赴青岛莱西市进行招商引资，取得一定进展；对驻村帮扶、农村人居环境整治、拆违治乱、河道治理、疫情防控、产业发展等情况进行了136次督查暗访；主抓生态放养鸡产业，先后赴相关乡镇、村组调研指导35次；对县发改局、教育局、住建局、财政局等19个脱贫攻坚指标单位进行了调研指导；撰写各类发言、讲话材料274份；审核修改工作报告、工作总结等材料397份；参加四大班子联席会、党政班子联席会、县委常委会等会议293次；陪同各级领导开展工作179批次；根据院领导安排，承担了省院研究室的一些工作任务，等等。利用业余时间，撰写完成了13.6万字的博士学位论文，已顺利毕业；修改完成了21.6万字的书稿，已由法律出版社公开出版；作为研究生实务导师，评审和答辩西北师范大学法学院、甘肃政法大学硕士研究生学位论文186份；作为全国检察业务专家，评审高检院检察应用理论研究课题申报材料176份，等等。

挂职锻炼期间，我始终严守挂职干部工作纪律，克服离家远、母亲住院无法照料、小孩中考等实际困难，工作中求真务实、勤勉负责，赢得了两当县干部群众的广泛普遍认可。同时，通过近两年的挂职锻炼，我也受益匪浅，感触颇多，归纳起来，主要有以下几点体会：

一是开阔了眼界，拓展了思路。因长期在检察系统工作，工作面较窄、思路观念等方面也受限较多。而县委副书记的工作牵涉到全县工作的各个方面，可以说，每一项工作都具有极高的政策要求，对相关工作政策文件的学习，对相关工作的参与和实践，使我了解了相关工作的政策原则、工作流程、组织方式、工作方法等，让我开阔了眼界，拓宽了思路，特别是学到了各级领导和同事们那种重视政策研究，善于把握政策方向，始终坚持按照实事求是、因地因事制宜、以人为本、力求实效等原则开展工作的思路方法。这些党政机关、党政领导好的工作思路、经验和方法，对于我将来更好的按照科学发展观要求开展工作，更好的立足大局、统筹兼顾各方面利益，更好的创新工作思路和工作方法、创造性的开展工作具有重要指导意义。

二是增强了政策意识，提升了能力水平。县委副书记的每一项工作都是对党的各项政策措施的执行与落实，特别注重对每一项政策的研究，从宏观要求到细节安排，从一般情况到特殊事例，从政策的发展沿革到未来方向都需要进行仔细的研究和推敲，既要保证对以往工作的准确评价，又要为未来工作的发展确定方向。每天浸润在这样的工作氛围中，每天参与到这样的工作实践中，让我逐渐形成了在工作时学习、研究、把握、执行政策的习惯，政策意识、大局意识得到了增强，理解、把握和执行政策的能力水平也在不断提高。挂职2.5年来，我始终坚持多听、多看、多学、多记的工作习惯，虚心向全县各级领导和同志们学习请教，认真研究县域情况和各级脱贫攻坚政策要求，到乡镇、贫困村和自己联系的贫困户家中实地察看、座谈走访，使自己在脱贫攻坚工作中理解和执行相关政策的能力水平不断得到提高。

三是强化了学习意识，提高了学习能力。对于检察系统人员而言，党政机关挂职锻炼本身就是一次难得的学习机会，面对新的工作内容、新的工作要求、新的工作环境，就需要不断进行学习。无论是进行政策宣传，还是落实具体工作；无论是起草发言材料，还是撰写会议讲话；无论是对下工作指导，还是开展调查研究，都需要不断学习新的知识，准确掌握政策要求。在挂职锻炼的2.5年时间里，无论是参加会议、签批文件被动学，还是虚心请教、参加培训主动学，我先后学习研读了大量有关政策文件和各级领导的重要讲话，通过认真学习领会，积极学以致用，既提高了政策理论水平，又拓展了学习的广度。通过认真学习和积极参与，对于党建、宣传、统战等工作也有了一些更加深刻的理解。同时，“跳出检察看检察”，对于检察机关的一些情况和问题也有了新的认识。

篇（8）

为适应中职教育改革发展新形势，加强师资队伍建设，优化教师的能力素质结构，建设高水平的“一体化”教师队伍，我校开展了以“教师到企业挂职顶岗，技术骨干、能工巧匠到学校兼职”为主要内容的“校企合作打造‘一体化’教师队伍”活动。

一、校企合作培养“一体化”教师主要做法

（1）专业学部领导干部到企业挂职锻炼。每年安排1/4左右的学部领导和中层干部到与学校主干专业相关的企业挂职锻炼，时间不少于1个月。挂职期间重点研究企业（行业）的发展趋势及人才需求预测，了解企业对技能型人才的能力构成、知识结构和综合素质等方面的要求，注意收集企业技能型人才需求信息，学习企业先进的管理制度，与企业领导干部建立良好的合作关系，探讨多种形式的校企合作途径。

（2）专业教师到企业顶岗实习。各学校每年都有计划、有步骤地安排专业教师到对口企业生产一线顶岗实习，每年顶岗时间1-2个月。结合自身专业特点，有的学部每周利用一天的时间安排专业课教师到生产服务一线实践，有的学部利用寒暑假组织教师集中到企业实践。教师到企业顶岗重点是提高专业技能操作水平，了解本专业的新技术、新设备、新工艺，了解本专业对员工技能操作水平的要求，熟练掌握工艺流程和操作规范，积极参与企业的员工培训和产品开发，努力提高技能操作水平。参加顶岗实习的教师，每周都要做实习记录，每周教研活动时间组织交流学习，以便及时掌握企业用人需求、管理模式和生产工艺流程等，研究技能教学的新方法、新途径，把到企业顶岗学到的新知识、技能及时运用到教学实践中去。

（3）充分利用企业专家、技术骨干等优质资源。学校主动邀请有关企业负责人、技术专家到学校兼任一定职务，共同参与职业学校人才培养的全过程。如邀请企业技术专家担任兼职专业建设委员会主任，参与学校专业开发；邀请企业人力资源部门负责人担任学校就业指导顾问，开展就业咨询、就业讲座，向学生提前渗透先进的企业文化；邀请技术骨干担任学校课改指导，参与学校课程开发；邀请能工巧匠担任技能教学指导，指导学校技能教学。

（4）学校教师参与企业培训技改攻关，反哺企业，促进校企合作纵深发展。食品生物工艺专业教师每年利用暑假深入企业，参与技术服务和员工培训，为青铜峡市明珠园清真食品公司、青铜峡市红十月葡萄基地、青铜峡市树新林场员工提供了免费的职业技能培训。并联合开办了农村实用人才函授中专班，2013年216名学员已全部毕业。机电类专业教师为青铜峡市金昱元化工集团公司树脂分厂培训电工、电焊工，机械维修工，改进了维修工艺，提高了设备维修运转的效率，提高了企业的产量。为青铜峡市古峡门业提供焊接服务和工艺指导，提高了加工质量和效率。

（5）校企同台竞技，互帮互助，提升合作内涵。企业借助学校资源，开展在职职工培训与阶段性技能鉴定、技术比武工作。青铜峡市明珠园清真食品有限公司、青铜峡市宾馆、青铜峡市金昱元化工集团公司借助学校举办青工技能比武，学校为企业提供理论培训、实践场所、考务管理等专业服务。

二、校企合作培养“一体化”教师的保障措施

一是政策保障。将校企合作培养高技能人才这一主题贯穿于教学管理的全过程，对有效开展校企合作的学部教师，在申报职称时给予加分奖励。

二是制度保障。学校出台了《专业教师下企业制度》，规定每一位专业教师每年利用双休日、寒暑假至少下企业一个月，并以此作为专业教师评职、评优的优先条件。

三是组织保障。为了加强管理，完善领导，学校专门成立了由分管校长、研训处主任、专业学部主任组成的下企业工作领导小组，每年制定具体可行的专业教师下企业活动实施方案，联系确定企业单位及岗位工种。下企业前召开下企业专题会议，布置任务，提出相关要求。负责安排专业教师分批下企业，同时领导小组定期到企业单位巡视。

四是总结反馈。学校要求专业教师在下企业期间虚心向师傅请教，及时发现问题、解决问题。活动结束后及时进行总结，写好总结体会文章。同时，学校也要求企业对实习的教师提出反馈意见。

三、校企合作打造“一体化”教师队伍的主要成效

开展校企合作，打造“一体化”教师队伍活动以后，不但提升了专业教师的实践能力，而且在其他领域也发挥了重要作用，主要体现在：

（1）进一步密切了职业学校与企业的联系，为开展深层次的校企合作和多种形式的联合办学奠定了基础。目前，青铜峡市及银川市几家大型企业对青铜峡市职教中心毕业生尤其欢迎，他们过硬的技能水平，较短的适应期，良好的职业素养，是赢得企业起来的主要因素。学校每年还要邀请企业技术、人力资源部门负责人及学校毕业生返校召开座谈会，对校企合作不足之处进行分析，为进一步改进工作奠定基础。

（2）紧跟企业发展实际，培养高技能人才。让学校教师更全面地了解企业发展对技能型人才的需求，有针对性地调整教学方向和培养目标，及时跟进企业技术发展培养新人。实现了教育教学内容与企业岗位需求的“无缝”对接。

（3）提升教师专业素养。专业教师走出去，深入厂矿企业，不但磨练了专业教师的实践技能，使广大教师学习和掌握了生产过程中的新技术、新工艺，而且提高了动手操作能力和技能教学水平，为一体化师资的培养、培训工作奠定了基础。

篇（9）

【关键词】

十；国企；人才机制；人才队伍建设；创新；举措

1 创新引进机制，加大人才引进力度

人才的培养，需要一个较长的过程，要解决燃眉之急，必须走人才引进的路子。在旧有体制下，国企人才一味追求“人才所有，人才常在”的目标受市场经济条件等因素的制约往往难以实现。为此，必须牢固树立不求所有、但求所用，不求常在、但求常来的的人才引进新观念，切实打破人才引进体制壁垒。

1.1 实施柔性引才机制。柔性引才就是打破地域和户籍、档案等多重限制，在不改变人才户籍或国籍，不改变人才人事关系的基础上，吸引外地人才或者创业人才到本企业工作。主要有智力兼职和人才租赁等现代化的人才引进方式。这种引进机制，能够吸引高素质人才和创新人才到企业，能够帮助企业攻克科研难关，可以为企业提供技术咨询和项目合作服务，有助于助推市场经济条件下国企发展。

1.2 实施引才引智机制。国企的一些项目在实施中往往会遇到技术和人才难题。采用引才引智机制，可以让高精端人才为国企提供兼职指导，提供技术咨询，参与项目合作，能够解决这种困扰，促进国企的壮大。

1.3 实施人才流动引进机制。所谓人才流动引进就是转变过去只引进固定岗位人才的体制壁垒，要采用更加灵活，更适应市场经济，更具时代气息的人才引进机制。比如可采用固定岗位——流动岗位——专职和兼职结合的人才引进机制，让更多人才进入国企，增强国企活力和创造力。

2 创新培养机制，加大人才培养力度

事以才立，业以才兴。在知识经济时代的今天，人才已成为企业现实生产力、核心竞争力和可持续发展的支撑力。企业的竞争，说到底就是人才的竞争。国企要充分发挥在国民经济中的支柱作用，当务之急，就是要创新人才培养机制，加大人才培养力度，培养出一支素质优良的国企人才队伍，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

2.1 重点跟踪培养。对现有人才进行筛选，选择那些具有领导和管理潜质的人才进行重点跟踪培养。有计划地引导他们参与专案管理，并安排他们到不同的部门进行岗位轮换，安排专业的经理对他们进行职业生涯指导。通过重点跟踪培养，使其成为具备一定工作经验和专业技能，具备管理技巧的优秀人才。

2.2 双向挂职培养。有计划地选派基层人员到较高层次的岗位、选派中层管理人员到基层进行双向挂职锻炼，并并对挂职人员进行考核，与薪酬和晋级挂钩。通过双向挂职培养，既能够让中层管理人员熟练掌握一线基层的相关事务，更了解不同岗位的业务知识要求，能够在将来更得心应手的进行管理；又能让基层人员从高级技术人员和管理人员身上学习专业知识，对其日后的职业发展起到积极作用。

2.3 青蓝结对培养。在国企人才培养中可以实施青蓝工程，让一线有经验有资历的优秀老员工发挥其指导作用，让他们成为新引进人才的指导教师，通过他们的传、帮、带，让新进人才掌握岗位技能，促进他们业务水平和工作能力的提高，成为企业的一线业务骨干。

3 创新选任机制，加大人才选拔力度

国企要积极创造一个公开、平等、竞争、择优的人才选任环境，做到人尽其才，才尽其用，努力营造一种能者上、平者让、庸者下的良性竞争选任激励机制。这是国企长远发展的根本所在。

3.1 要做到因人而用。每个人的能力都是不同的，为了避免大材小用和小材大用情况的出现，国企要建立人才的使用标准，要采用知人善任和量才使用的人才使用机制，只有这样，才能发挥每个员工的潜力，才能让员工到合适的岗位上创造价值。

3.2 要做到择优而用。为了充分挖掘和用好优秀员工，可以采用公正公平的竞争上岗机制，采用可上可下的轮换机制，采用能够激发人员积极性考核机制，把品德、知识、能力、业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份，建立不拘一格的人才任用机制。只有这样，才能挖掘优秀的人才，才能让他们在各自的岗位上发挥自己的才能。

3.3 要做到择长而用。国企要善于找到不同岗位员工的长处，并善于挖掘他们的潜力，对他们进行培养，在工作中充分发挥其长处。国企可以建立人才信息库，对人才的长处和工作中优缺点进行总结，在日常的任用上尽量避免将职工安排到不适合、没能力胜任的岗位上，而是将人才安排到适合的岗位上，给他们提供施展才华的舞台。

4 创新激励机制，加大人才激励力度

水不激不活，人不激不奋。国企要留出人才，必须注重激励，要积极创新人才的激励机制，坚持系统化原则，创新各种激励手段，有效激活国企人才资源。

4.1 创新薪酬福利激励机制。首先，国企要建立针对每个员工的企业成长档案，从员工踏入企业起就对员工进行全程跟踪式的管理。要分阶段，根据员工的表现提升员工的报酬，随着员工工作能力的提高和业绩的提升，员工的报酬也应当有阶梯式的提升过程。能够让员工在每个工作阶段都能获得相应的满足感，对于他们下一阶段的工作都能起到积极的激励作用。其次，实施员工收益与企业共进退的激励方式。国企要改革传统的薪酬管理方式，尝试在员工薪酬中加入与其工作的业绩密切挂钩的薪金。其目的在于能够实现员工与企业的风险共担和利益共享。这样，能够对企业员工起到较为长期的激励作用，对国企的长远发展有益。

4.2 创新评价激励机制。打破传统职称评定和提拔任用中按照论资排辈的方式筛选人才的模式，构建一种用业绩说话的全新模式。这就需要创新人才考评机制，构建科学的人才考核体系，定期对人才业绩进行考核，在人才任命中要把业绩作为重要的考核标准，激励人才在自己的岗位上不断刷新业绩。

5 结语

随着社会经济的发展，企业之间的竞争已经进入了白热化时期，国企的人才流失现象也愈发严重，人才的不稳定给国企的长远发展埋下了隐患。为了避免和克服这种现象，必须要加大人才机制的创新，从人才的引进、培养、使用到激励都要采取行之有效的措施，确保国企能够源源不断的引进人才、能够用好现有人才，能够留得住优秀人才。

【参考文献】

篇（10）

对于挂职工作和挂职干部，我今天讲四句话：一是感谢，二是感受，三是希望，四是祝福。

我要说的第一句话是“感谢”。刚才，部分挂职干部代表畅谈自己挂职以来个人的工作、生活、体会、收获，我听后很受感动。其他挂职干部虽然因为时间关系，在会上没能发言，但通过这7位挂职干部代表的发言及组织部门平时跟踪了解得到的情况，我认为大家在挂职工作岗位上，能够坚持以党的事业为重，克服各种困难，在工作和生活条件比较艰苦的情况下，不畏艰难，迎难而上，以高度的事业心、责任感和饱满的热情，以主人翁的态度，迅速投入到挂职单位的各项工作中，做出了很好的成绩。这一年的时间里，一方面挂职干部在实践中得到了锻炼，增长了才干；另一方面挂职干部也在孜孜不倦地为城区、为挂职单位的“三个文明”建设事业辛勤耕耘，添砖加瓦，发光发热。在这里，我代表城区党委对市直单位、对来宾市到我城区挂职的干部有三方面的感谢！

一是感谢你们带来了好的作风。作为挂职干部，你们勇于实践，勤于工作，甘于奉献，乐于吃苦，工作服从安排，不挑肥捡瘦，甚至主动申请到吃苦受累的岗位，在挂职单位树立了良好的形象。

二是感谢你们带来了好的信息。市直机关与城区、乡镇而言，站得高、看得远、识得多，因此，市直下派干部在开展工作起来因见多识广、自然思路开阔，协调起来成效也大，好的工作信息、好的人际基础，较有效地促进了城区各挂职单位工作的顺利推进。

三是感谢你们做出了好的成效。由于你们紧紧围绕全市、全城区工作大局，积极投身挂职单位中的工作，坚持在学中干、在干中学，开拓创新，兢兢业业，任劳任怨，为城区的经济、社区发展做出了积极的贡献。

衷心感谢大家！

我要说的第二句话是“感受”。一年的时间说长不长，说短不短，在这一年的挂职时间里，大家根据市委组织部的要求，城区的部署，挂职单位的安排，脚踏实地，真抓实干，在基层、在一线饯行“三个代表”，大家给我的感觉归纳起来主要有这么几个特点：

一是虚心好学，勇于实践，进入角色快。挂职干部一到挂职单位后，就沉下身子，深入基层，积极投入到新单位、新岗位、新工作中，积极深入群众开展调查研究，积极向身边的领导和干部群众学习，在很短的时间里摸清了区情、民情，很快地适应了挂职单位的工作环境，很好地理清了工作思路，准确地把握了工作的着力点，迅速地实现了角色的转换。

二是结合实际，发挥优势，成效明显。挂职干部来自不同部门不同单位，但大家能充分发挥个人智慧和优势，积极为地方事业做出自己应有的贡献。如：到石埠街道办（原石埠镇）挂职的黄严同志充分利用和发挥在市农机管理部门工作的优势，“三夏”时节主动热情地为当地农户提供农机咨询和农机服务，很受农民欢迎。到坛洛镇挂职的钟玉强同志，发挥在南糖工作的优势，会同其他同志，轻车熟路做好了产蔗大镇坛洛镇榨季各项工作。到安吉办挂职的李耿明同志，继续发挥在市委政研室锻炼出来的“大手笔”，不断总结提升**安居小区“党员中心户”的经验做法，使“党员中心户”成为城区党建工作的一个闪亮品牌。到上尧办挂职的谭庆涛同志充分发挥在市规划部门熟悉政策的优势，积极投入到“拆违”工作中，宣传动员，解释政策，苦口婆心作违章建筑户的思想工作，促进了“拆违”工作的顺利开展。到新阳办挂职的农明姬同志，利用在堤岸公司工作的优势和关系，加强协调雅里农民新村建设工作，有效地稳定了拆迁户的思想。这样的事例很多，在这里就不一一列举。

城区上派到市直机关挂职的干部，一到挂职单位就能积极投入到新的工作中，服从安排，任劳任怨，较好地完成各项工作任务，我了解到的几个挂职干部，挂职单位的领导对他们都非常满意。

总而言之，挂职干部能紧紧围绕挂职工作大局，做了大量实实在在、看得见、摸得着的好事、实事，这对促进当地经济社会的发展起到了非常重要的作用。

三是脚踏实地，作风扎实，以身作则。同志们虽然是挂职干部，但都表现出了很强的事业心和责任感，对分管和协管的工作认真负责，兢兢业业，真抓实干，绝不含糊。挂职干部在各自的工作岗位上，充分体现了乐于奉献，吃苦在前，以身作则的优秀品质，大家没有辜负组织上的信任。

四是纪律严明，廉洁勤政，树立良好形象。大家在挂职工作和生活中，对自己严格要求，模范遵守单位的规章制度和领导干部廉洁自律的各项规定，清清白白做官，堂堂正正做人。为做好挂职工作，同志们舍小家、顾大家，正确处理工作和家庭的关系，忠于职守，扎实工作，无私奉献。有的同志经常加班加点，而毫无怨言；有的同志感冒发烧，顾不上到医院，服几粒感冒药，继

续坚守岗位；有的同志自我加压，主动请缨参加矛盾多困难大的如征地拆迁、“三大纠纷”调处等急、难、险、重工作。。。。。。。大家以实际行动塑造了挂职干部的良好形象，赢得了挂职单位广大干部群众的信任和称赞，你们是好样的！

我要说的第三句话是“希望”。同志们，你们都是二十一世纪的年轻人，都是经过组织严格考察选的优秀年轻干部，个个都年富力强，思维活跃，富有朝气，有干一番事业的强烈愿望，只要有组织的重视、培养，有你们自身努力，今后都会成长进步，担当重任。借此机会，我提几点希望，与大家共勉。

一是要继续加强学习。时代在不断前进，学习永无止境。在当今社会，知识折旧率相当快，从中央到地方都倡导终身学习、不断学习的理念。学而知之，学而悦之。要注意学理论、学业务，学历史、学科技，学法律、学经济……要善于挤出一分一秒的时间来学习，学习将使你受益非浅。青年干部一定不可自视过高，自我满足，务必要养成热爱学习、善于学习的良好习惯，养成敏于求知、勤奋钻研的习惯。要加强政治理论学习，不断坚定信念，做到在任何时候都要保持昂扬的斗志和必胜的信心，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定。要不断加强知识积累，优化知识结构，全面提高自身能力和素质，适应社会主义现代化建设的需要。

二是继续加强实践。实践出真知，实践长才干，实践造就领导骨干。青年干部要求真务实，培养兢兢业业的工作态度，扎扎实实的工作作风，狠抓各项工作的落实。要从点滴做起，从小事做起，在实践中磨炼意志，丰富阅历，施展才干，有所作为。

三是要继续加强服务。全心全意为人民服务是我们党的宗旨观念，也是我们党的优良传统。青年干部要牢固树立正确的权力观，增强亲民为民意识，要立党为公，执政为民，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。要注重加强自身修养，以高尚的品德，增加自己的人格魅力。要做到襟怀坦白，公正无私，言行一致，淡泊名利，要重事业，淡名利，多谋事，少谋人，不断塑造自己的人格力量。