高校教师个人总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇高校教师个人总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

、教学任务：

1.本年主要继续担任科技英语的教学。第一学期继续承担的是《电子商务》的教学。这是我第二次带这门课，这次除了认真备好课外，继续不断扩展和电子商务相关的课外知识，争取在讲好课文本身的同时，给学生介绍和电子商务有关的基础知识。这次比上次讲解更详细，而且讲解章节覆盖更广，取得较好的效果。第二学期承担的是《计算机科学概论》的教学。这是我第四次带这门课。但是为了精益求精，我把课本详细地进行了整理，充分利用网络的资源，在课件上补充了一些图片，丰富了教学的内容，使得教学内容更直观，增加讲授课人工智能这一部分，并且沿承以前的方式，针对大一新生英语基础比较薄弱的特点，每节课布置作业，坚持批改，及时了解学生听课的情况，对问题比较集中的地方重点讲解，比较圆满地完成了教学任务。

但是教学过程中仍然有许多不足之处。一方面自己的专业知识比较有限，在讲授计算机和电子商务相关知识中不能做到深入和精确，另一方面在教学进度和学生所要求的教学速度上未找到合适的平衡点。这些问题是在新学年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的帮助下使得科技英语的教学更上一个台阶。

2. 担任了信管0834班的英语教学工作。信管0834班是我从大一第二学期接班的，针对这种情况，积极和班主任沟通交流，了解他们以前的成绩，课下也和学生保持交流，了解他们的思想和学习情况，尽快完成我和学生互相的了解与适应。在这种情况下，系统地完成了从比较基础的《新概念英语》到难度加大的《新视野英语》再到四级强化的教学任务。结合上次的经验，针对各个学生鼓励教学，及时总结学生成绩情况。

在公共英语的教学中，深刻地体会到

了和以前上科技英语课的不同。公共英语课强调的是英语基础词汇和应用的培养，而且小班教学更需要老师及时了解学生学习的反馈情况。所以虽然担任的都是英语课的教学，但是要因材施教，学会在不同的课程中转换角色，以期达到良好的教学效果；

3. 承担了06级英语专业汉英翻译和07级英语专业汉英翻译的教学任务，翻译是英语专业所开设的一门重要的课程。对于这门课之前请教了同事，参考了多本资料，教学中补充了许多课本以外的知识点，通过大量的例子讲解翻译的理论，注重培养学生实践能力。由于这是第一次上这门课，还有许多问题亟待解决，尤其面对英语专业的学生，这意味着需要更加提高自己的专业水准，改进教学方法；

总体来说，作为一名英语老师，尤其是科技英语老师，在教学上不能浅尝辄止，要不断探索新的教学方法，了解学生的心理状态，努力提高教学水平。

4.毕业论文指导

圆满完成了2010届毕业生论文指导的工作。这次所带论文涉及经管类经济、电子商务、企业管理等方面，在与学生的交流中也加强了这方面的涉猎，从开题报告到论文的初稿、中期到终期答辩都给予学生认真的指导，最后十个学生都在学校规定的时间内完成了论文，并有几名同学获得优秀论文的荣誉。学生们普遍存在的问题是针对性不强，都选择了大方向、大角度入手，缺少贴身的、时效性强的、具有普遍意义的案例分析。所以，在论文的深度把握上还有一定的欠缺。学生毕业论文指导工作不仅帮助学生完成一门学业，我觉得，在这个过程当中，也让我们老师也看到了学生们是如何看这个世界，感受着每一位即将步入社会的学子心灵闪现的火花。与其说是老师指导学生，还不如说是我们师生共同上了一回社会大讲堂。

二、班主任工作：

10年下半年接任了英语0612班的班主任工作。这对我而言是一项全新的工作领域。刚接班就面临着校区搬迁的工作。在学

篇（2）

在教学工作中,做到认真备课,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学习习惯.对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏.例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作.在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识.同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围.平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果.例如,学期初,我制定了帮教计划,开展“伸出你的双手,帮助你的朋友”的互帮互学主题活动.定期检查,发现有进步的同学,及时表扬,奖励.这样,就充分调动了学生的学习积极性,掀起学习热潮.

在学生的思想教育工作中,做到谆谆善诱,耐心疏导,耐心教育.例如当时有一个调皮学生,他叫郭华富.他学习成绩差,经常逃学,在班级中是“小霸王”.我采取和他经常谈心的方法,与学生交朋友,做学生的知心人,与家长紧密配合,发现有一点儿进步的就及时表扬他,鼓励他,树立起他在班级中的威信.通过教育,他进步很快,后来还成为三好学生.

在工作之余,本人还努力钻研教材,分析每堂课成功在哪里,哪里存在不足,不断的总结经验,不断的充实自己的教学水平和班级管理水平.通过一年来的教学,在班级中,学生的学习风气形成了,组织纪律性变好了,作业能依时完成,劳动积极肯干,诚实有礼,互助互学,使学生得到了全面的发展.

篇（3）

高校教师个人学期工作总结1“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个行业以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现本学期的工作总结如下：

一、在思想上，积极上进。

我积极参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，学习教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学工作上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在学习实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向年轻老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，这一学期我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多：如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

三、服从安排，积极主动。

在每周16节课的情况下，要安排好自己的工作，的确有时感到力不从心。做到学期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推进新的教学课程，积极和本组、本年段教师进行课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，及时与教师探讨、交流。作业作到面批面改。使学生的成绩都有不同程度的提高。能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四、提高素养，努力工作。

在各位领导和教师的大力支持、帮助下，本人坚持出全勤，从不请临时事假，把全部的经历用在教育教学上。这学期本人圆满地完成教育教学工作。但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在教育教学工作中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学管理教育教学，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。

高校教师个人学期工作总结2一年来，认真学习贯彻党的十精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、思想工作方面

本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、教育工作方面

在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次获奖、发表。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，通过了成人高考并正在进行小学教育专业本科函授学习，另外，还积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作，并在课堂中运用了所学。

高校教师个人学期工作总结3时光荏苒，忙碌中20__年的脚步已经悄然走远。我们在这一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着，新的学年即将开始，我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾这一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把本年度的工作做简要的汇报总结。

一、思想政治方面

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱祖国的教育事业。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的.学习，以积极的态度参加教育活动，认真记读书笔记，并结合自己的实际，做出深刻剖析。配合教研室搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。服从学校安排，人际关系融洽。

二、师德方面

在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。关心学生、热爱学生，做学生们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我很认同她的话，所以我课堂上严格要求的同时，也用爱心浇灌着学生的心灵，因此在课下每一个学生都是我的朋友。

三、教育教学方面

抓好课堂教学，提高课堂效益。音乐课的内容是丰富多彩的，它的特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。为此本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，认真细致地备好每一堂课。本学期我所承担的是二级和一年级的声乐教学课程，我根据不同年级的不同特点进行教学。在教学过程中，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。

四、教科研和继续教育

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的高校教师进行交流。我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。走过的这一年是幸福的，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，在即将到来的新学年，我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

高校教师个人学期工作总结4时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

一、思想政治方面

我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划，给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践

作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。

对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。

我订阅了包括《江苏教育》、《连云港教育》、《小学语文教学》、《小学教学研究》、《小学教学设计》等各级各类教育类报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。织梦内容管理系统

3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

(1)备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。

(2)上课。我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时，我注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。

(3)做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

(4)每天我给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思考，即时做好教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生掌握了吗?哪些能力得到了提高，或是哪个问题没有讲透，怎样讲会更好。

四、严格遵守学校规章制度，做好骨干教师的带头作用

我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时，发挥自身骨干教师的带头作用，积极培养青年教师，通过多种渠道锻炼，提升青年教师的教学水平和工作能力，为学校培养新的教学能手。

五、反思工作，不断进取

一份努力，一份收获，我任教的毕业班在2011年小升初考试中取的优异成绩，有多名学生考入实中与灌中。我写的论文《敢问作文教学的路在何方》获市三等奖，《构建优质课堂，让学生享受生活》、《作文的快乐教学之我见》等多篇论文获得县二等奖，另外我制作的课件《千克的认识》也在县优秀教育资源评比中获得二等奖。

我常常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作?我是否无愧于骨干教师的称号?在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒自己要努力提高自己的语文水平，来更好地适应现在的语文教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。

一学期来，作为骨干教师，我不但在教学上有了长足提高，在理论上也得到了充实提高。然而教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，特别是作为骨干教师，我必须时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能为美好的明天奉献自己的力量。

高校教师个人学期工作总结5在过去的一学期中，我能够做到自觉、认真、扎实的备好课，尽自我的努力上好课，认真学习先进的教育理论、优秀的教学方法和新的教育技术，并且努力应用于实际教学工作中;能够针对自我的特点和所教专业，努力学习，进取钻研，认真授课，热情辅导，按时按质批改作业，尽心尽力完成好各个教学环节，将主要工作总结如下。

一、日常教学工作：

AutoCAD课程是每周8学时，3dsMA__和毕业设计是每周20学时，课时量比较多、又是跨科目教学，所以准备起来不太容易，需要很多时间去备课备学生。为了能够顺利的完成教学任务，到达教学目标，上好每一节课，我就给自我制定了“三认真”要求，即严格要求自我的同时要认真备好每节课;认真上好每节课;认真批改每本作业。经过努力，我觉得自我还是做到了，为了备好一节课，我往往会花上一个晚上来反复钻研教材，翻阅各类教学教参，就是想备出一节让自我满意的课，上一节让学生有收获的课。

二、训练与比赛：

中等职业学校学生的学习是与应用技术紧密结合的，那么训练学生参加竞赛是对学生实用技术水平的提高，也是对教师教学成果的检验。所以带领学生参加各种竞赛也是本学期的教学任务之一。

1、5月参加吉林省中等职业学校技能竞赛动画片制作教师组二等奖。

2、6月组织并带领学生参加20____全国三维数字化创新设计大赛。

三、学习与提高：

篇（4）

二、纪律方面：严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做了极好的表率。

三、业务方面：精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩；深入钻研教材，备好每一堂课，能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写实用性的教案，教案中体现学法的指导；努力改变教学方式，提高教学质量，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；精心设计练习，认真批改作业，力求每一次练习都有针对性，有层次性；做好学科培优转差工作，全面提高教学质量，学习能力相对困的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步；积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平；在备课组教研中积极发言，善于提出自己的意见与建议。

篇（5）

一年说长不长，说短不短。一年期间我明白了实习的目的。

1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。在学校的四年里学习到很多理论知识，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有人可以在空中架起楼阁，楼阁必须有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习所积累的经验。

2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么?难道只是教会他书本上的知识吗?答案是否定的!一个人95%的习惯养成是在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。

3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在一个普通的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。

4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，怎样才能更好的达到教学目标?但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，把教育与实践较好的结合起来。

5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿都，不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。

二、实习的内容与过程

在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在中班。在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。例如：1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。

通过一年的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式：1启发式。表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。2秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。3传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。我认为这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐。

三、实习的收获及不足

在这一年里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事！

看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。

篇（6）

一、 思想工作

本学期，积极参加学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守学校的规章制度。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。树立起正确的教师职业思想。爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉的履行教师的神圣职责。力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。本学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、 教育工作

   这学期，本人担任12级酒店4个班的《西餐实务》、12级体育服务班的《餐饮服务与管理》、12级涉外班和12级旅游英语班的《咖啡与茶艺技能》以及学校的二个班的公选课《咖啡与茶艺技能》的教学工作，班级人数众多，其中部分学生基础较差，工作量大。我在教育教学工作中遇到了不少困难，面对这里的学生，多次对教学进度作调整。虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴ 课前准备，备好课。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵ 课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，布置好课后作业，作业少而精。2、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。3、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

三、班主任工作

这学期带酒店1303班的班主任，班上的学生情况不太良好，可是越是如此，越是要迎难而上，针对学生学生兴趣不高的情况，我经常是跟本上课，从中找出问题所在，跟上课老师沟通，跟学生沟通，争取找到一个平衡点，让老师与学生在学习上都向一个好的方向发展。本学期学生活动也很多，丰富了学生的学习生活特别是学院组织的“礼仪风采大赛”，让所有的学生都参与进来，让我与学生们团结在一起，为了活动全班同学群策群力，虽然没有拿到名次，可以通过这交活动，增强了学生们的团队精神和集体荣誉感。

四、遵守纪律方面

篇（7）

1、认真备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程(学生、教师活动预设)。

反思：在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。

2、认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。

3、认真上课：注意培养学生的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。

反思：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是，学生的回答不可能完全按照老师的意愿进行，这给教师提出了新的要求，要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方;另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。

4、认真考核：按照《2010——2011年学年度上期期末检测方案》对学生进行考核。

反思：在制定方案中，有些可能还不够完善，检测、评价的方式较单一，不利于孩子音乐素质的全面提高，这是我在今后的工作中还应该思考和努力的地方。

5、课后反思：本学期，由于跨校区上课，听、评课的效率不高，听课的次数较少，反思不够深刻和具体。在提高自身教学能力上，做的还不够，特别是教学随笔，没能及时地记录下来，对自己进行总结，在教学工作中留下遗憾。

总的说来，本学期，在教学工作中我做的还不够，作为一名年轻教师，很多地方还需要提高，应该虚心向其他教师请教学习，多参与听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。

二、教育工作

本学期，我担任一年级三、四班及三年级的音乐教学，开学初参加了学校组织的家长开放课，并且取得了家长的好评。在庆“六、一”的活动中，编排了腰鼓队的表演和三年级的口风琴表演。并且参加了全县小学音乐课堂教学设计大赛，在我的精心准备下，这节口风琴课《欢乐颂》身受同学们的欢迎，在这节课中同学们不仅学会吹奏乐曲，而且还认识了大音乐家贝多芬，了解了他的一生及他的作品。本学期的活动很多，但是我还的秉着以学生为本的宗旨，抓好课堂教学，使学生在期末的考试中取得优异的成绩。

篇（8）

转眼间本学期的教学工作已圆满结束.一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们各方面的能力都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。以下是本人这个学年的工作总结：

一、政治思想方面

认真学习《新纲要》的指导思想，贯彻在教育教学活动中。我积极参加园内组织的各项政治业务学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素质。工作中我团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、教育教学方面

我从本班幼儿的实际情况出发，结合园内工作计划，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。遇到不懂的问题，及时积极想园长和老教师请教。

在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。

本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字等活动。利用多种形式提高幼儿学习的积极性，培养幼儿的学习兴趣。

三、常规工作方面

从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。我严格遵守幼儿园的卫生制度，严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的习惯。无论在进行活动时或是休息时，我都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。另外，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。

四、安全教育方面

严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本学期我班未发生安全事故。

五、家长工作方面

一个学期以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时，经常通过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现情况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。其次.按时更换家园联系栏.给家长们提供最新的幼教咨讯。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。

六、工作中的不足

我还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。并合理安排工作时间及工作内容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在个别幼儿教育问题上未能做到最好，班上仍有个别幼儿仍需有待提高，在来年的工作中，这些都是我的努力方向，我将努力向先进教师学习，争取使我的工作更上一层楼。

幼儿园小班教师工作总结范文二

我家的孩子们是那么棒，伴着他们的笑脸，陪他们度过了这个学期，看着他们长大，我很欣慰，很幸福，希望迈入中班的他们有更加出色的表现，下面将这学期工作做一个总结：

一、加强学习，提高自身素质

1、积极参加园内各项活动及教研活动，并对自己的工作进行反思，记录，这学期，我制作了适合小班幼儿操作的区域活动材料，配合主题活动进行相应的教学活动 ，并制作一些教具。调动气氛。

2、在教学中我备好每一节课。做好课前的物质准备和知识准备工作。自己动手制作教学用具。根据他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，同时激发幼儿的情感，多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力，在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

二、重视一日常规培养

有个别幼儿特别细致，美术活动中让孩子们相互传递纸张，油画棒，，为了让孩子掌握涮牙方法，我组织孩子进行刷牙活动，孩子们在自我尝试中掌握方法，调动幼儿积极性，培养好习惯。现在孩子们形成了良好的生活习惯和学习常规。

三.安全工作

我及时对室内室外进行安全隐患排查，确保孩子们的安全。

1 .结合日常生活中安全进行情景表演，强化幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救

四.家长工作

1、教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励。

2. 积极的向家长反馈孩子在幼儿园的表现,今天谁有进步，谁变乖了,今天谁情绪不太好,情绪有些浮躁等等,让家长在第一时间知道孩子在园的情况

幼儿园小班教师工作总结范文三

时间总是匆匆，让我来不及捕捉生活中的每一个精彩瞬间。如今静静地回忆这一年来工作中的点滴，心里总会涌起一种难以言表的感觉，三百多个日日夜夜走来，其中有快乐与烦恼，有失败与成功……但无论怎样我在失败中逐渐成长着，同时又在成长中体验着快乐。快乐是孩子的权利，让每一个孩子在快乐中成长则是幼儿教师的职责。和托班孩子相处了半年，对孩子需要快乐的理解更深刻了。带着“让每一个孩子在快乐中成长”的信念，我继续向前走着，义无返顾地、坚定不移地向前走着。下面就这一学年的学习、工作进行小结：

一、参加各类学习，提高自身素质

终身学习已是形势所向，作为一名教师，担负着神圣的使命，更应把更多的精力投入于学习。只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。在平时工作中，我重视自我学习，经常翻阅一些幼教杂志及各种刊物，了解时事形势。在不断的学习中我也深深感受到，必须有良好的政治思想和专业素质，才能为幼儿园的发展添力。

平时我也积极为幼儿园献计献策，尽心尽责地为幼儿园做好每一件事。贯纲的浪潮席卷着大地，只有不断的学习深刻领会新纲要的精神，才能更好地实践，使幼儿真正受益。本年度我园从新纲要的试行到真正的实施，幼儿园为我提供了许多学习的机会，我也牢牢地抓住这些机会，认真地翻阅查找相关的资料，细致地作好笔记，并经常地反思自己的工作，从中寻找差距。力求完美，精益求精。除此之外，还积极地参加自培活动，认真听取专家对贯纲的认识。并在教研活动中大胆地发表自己的看法，以及自己实践的做法，供大家探讨。

二、保教结合，深化教育改革

我努力了解每个孩子的不同兴趣，挖掘每个孩子的潜能。通过一日活动的各个环节，培养幼儿良好的卫生习惯、生活习惯及行为习惯等一系列常规，为今后的生活和学习打下结实的基础。与此同时，在教育活动中，能根据《规程》进行灵活多样的教学设计，充分调动幼儿的积极性、主动性，变幼儿被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，引导他们去“发现”和“创造”。

我接手的是托班新生，年龄均为两岁左右。为了让新生更快地适应幼儿园一日生活，使他们活泼愉快地进行集体活动，我们在开学前进行了新生入园调查，从中了解幼儿具体情况，增进与幼儿间感情，争取家长的信任与支持。我们还开展了家庭问卷，将教师的教育观念隐性地传递给家长，使家庭教育与幼儿园教育有机融合，充分利用了家长这一宝贵的教育资源，实现了家园共育，产生了颇佳的教育效应和社会效应。刚开始时，孩子们哭的哭、闹的闹，跟本无法开展正常的教学活动。

我亲切地安抚每一位幼儿，午睡时轻轻地拍着他们睡觉，直到孩子们一个一个地进入梦乡，使他们感受到老师的爱，让他们感受到充分的关注，攻克了一个又一个“难关”。托班幼儿最重要的是护理工作，我随时注意为幼儿整理衣裤、为流汗幼儿隔毛巾、为生病幼儿喂药……我能耐心与家长交流，共同探讨针对不同孩子的教育方法。针对我班孩子刚刚走进幼儿园大家庭这一情况。我们耐心的安慰和真诚的相对才能让孩子意识到幼儿园是我们温暖的家。

在培养幼儿行为习惯上，我们采取循序渐进法，收效显著，一学期下来，每个孩子都有了可喜的进步。在他们的潜意识里，已真正把我们当成他们的亲人，爱园如家。看到孩子们灿烂如花的笑脸，我庆幸这群 “皇帝”、“公主”已走出了自己的宫殿，能够和同伴互帮互助，和睦相处。给予孩子一份耐心，撒播孩子一片爱心，你会赢取孩子一种信任和拥待。

三、认真做好家长工作，取得家长的信任

教师的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务。“细微处见真情”是我对家长工作的感受。我和家长交流的方式通常采用、家园联系册、电话以及接送时面对面沟通。交流的内容多为生活中孩子的具体表现、孩子的最大特点和有针对性的家庭教育指导。交流的方法根据家长不同的心理和个性特点，注意说话的语气和方式，讲究沟通、交流的艺术。

根据我的实践经验总结出以下几个“要”与“不”：要微笑、要具体、要保持;不呆板、不说白、不间断。微笑可以使彼此有好感;具体的小事来概括孩子的特点，可以使家长佩服老师观察得细致，更加信任教师的工作;保持即定期有联系，特别是孩子表现不稳定时要及时沟通。面对形形的家长，我总是虚心地听取他们的合理化建议，耐心地为他们排忧解难，热心地为他们提供帮助，将每项工作做到前面，照顾好每个孩子。

让每个孩子高高兴兴来，愉愉快快走，使每个家长都感到放心、安心。我们给予家长一份权利，得到了家长一份认可。只有家园联合，才能为幼儿创设和谐的成长氛围，促进他们的身心健康。“家长会”、“向家长开放半日活动”、“亲子活动：如庆三.八爱妈妈联欢会、庆国庆迎中秋联欢会、游军山、游滨江公园、我与爷爷奶奶同欢乐”等是教师与家长交流的平台，也是我们老师干好本职工作的有利保证。另外我还发动家长为托儿制作飞盘、沙包，与家长一起利用废旧物品制作教玩具和开展助残活动。

四、工作实绩

本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。本年度中，积极参加园渗透课题研究，先后参加课题研究活动评比分获一、二等奖，经验论文《在生活中学习》获一等奖并送省参赛。在平时的工作中，除了搞好班级环境外，还放弃休息时间，发挥自己的特长为幼儿园的整体环境献技出力，为幼儿园的年度检查圆满顺利献出了绵薄之力。在上半年的教师创编故事比赛中获二等奖，在编排大班毕业典礼比赛中获一等奖。

五、及时反思，寻找工作中的不足

在幼儿的一日活动中，不能及时地教导能力差的幼儿，对户外活动的组织有时不够丰富，相对比较乏味，未能充分调动幼儿的参与性及积极性。

即将翻开新的一页，迎来新学期。在迈向新学期的征途中，我更有一种迎接挑战的勃勃雄心，一种对更大成功的渴望。我将总结经验教训，对不足之处找到补足的途径，把握新时代的机遇，迎接新时代的挑战，让每一个孩子从我的手中学到更多，获得更多。

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篇（9）

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0021-02

《教师法》第三条规定，“高校教师承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”只有使高校教师队伍成为最优秀人才的集合，才能为社会培养出更多的优秀人才，从而全面提高民族的素质。目前，各大高校都将提高教师队伍建设作为学校改革与发展的重点，而教学效能感是高校教师素质的重要组成部分，培养高校教师的教学效能感，对于提升高校教师专业素质、优化高校教师队伍结构、大幅度提高高校教师队伍建设的水平、提高高校教育教学质量，促进高校教师的可持续发展都具有重要的意义。

一、教师教学效能感的相关理论

根据班杜拉的自我效能感理论，研究者们开始关注教师对自己特定教学活动的影响，由此开始了对教师教学效能感的研究。教师的教学效能感是解释教师动机的关键因素，影响教师对教育工作的积极性，教师对教学工作的努力程度，以及在遇到困难时他们克服困难的坚持程度等。教师的教学效能感由一般教学效能感和个人教学效能感两个方面组成。一般教学效能感是指教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般的、普遍的看法与判断，即教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展；个人教学效能感是指教师对自身教学效果的认识和评价，指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。

二、高校教师教学效能感的作用效果

（一）影响高校教师教学、育人质量

高校教师在教育活动中，不仅要关注学生知识技能的提高和智力因素的发展，还有关注学生非智力因素的养成。教学效能感高的高校教师会积极准备高质量的教学积件，充分利用积件库中先进的多媒体教学资料库、微教学单元库、资料呈现方式库、教与学策略库等资源；充分相信自己的教学活动能使学生具有科学的世界观、人生观、价值观，成为德、智、体、美全面发展的高级专门人才，愿意投身于高等教育教学工作，即使面对教学中的困难，也充满信心、坚持不懈、勇于挑战。反之，教学效能感低的高校教师忽视自身教学的知识、能力、态度、行为等所起的重要作用，将一切归因于家庭和社会对高校学生的影响，因而影响高校教师教学、育人的质量。

（二）影响高校教师行为成败经验的总结

高校教师教学过程中的行为成败经验，也就是高校教师的亲身经验，对高校教师的教学效能感的影响是最大、也是最直接的。成功的经验会提高高校教师教学效能感，这种效能感不会因一时的挫折而降低，而且还会泛化到类似情境中去。科学的错误经验的总结也可以提升高校教师的教学效能感。教学效能感高的高校教师为了提高自己的教学效果、教学质量，会积极主动的总结成功与失败的经验，不断学习知识弥补不足，积极设想成功的场景，进而提高自己的教学能力。

（三）影响高校学生自我效能感

大学阶段是大学生充满理想、追求人生价值和完善人格的关键时期，也可以说大学生在接受大学教育阶段形成的性格，关系着大学生以后的价值观、人生观及对社会的责任感，高校教师则在这个关键阶段扮演着重要的角色。实践证明， 教师的教学效能感与学生的自我效能感呈正相关， 高校教师表现出来的智慧人格、道德人格、情感人格、审美人格和语言举止与风度仪表等直接影响着具有感受时代精神敏锐性、参与社会活动积极性、群体成员互动性和内部结构层次复杂性等社会特征的当代高校大学生的健康成长，影响着高校大学生的自我效能感。提高高校教师的教学效能感，有利于学生心理的健康成长，促进学业的更快进步，从而实现个人的价值，为社会做出自己的贡献。

三、提高高校教师教学效能感的对策

（一）构建以岗前培训和在职培训为主要内容的高校教师继续教育平台

1.岗前培训

岗前培训是国家加强高等学校教师队伍建设、保证提高教师整体素质的重要举措。岗前培训包括学校规章制度培训和教师教育技能培训，使高校教师不仅具有较强的专业科研能力，还要具有对师范类教育的教育学理论、心理学理论、教学效能感等相关课堂技能，岗前培训是高校青年教师进入教育教学岗位前一个不可或缺的重要环节。通过岗前培训，提高高校教师教学效能感，增强工作责任心，坚持教学领域的社会主义方向，以教书育人为己任，将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。

2.在职培训

随着终身教育理念的深入人心以及社会发展对高校教师素质要求的不断提高，重视高校教师在职培训已经成为世界各国的主导潮流。通过在职培训，高校教师具备现代化的教育观念、变革创新的意识，形成合理的知识结构和认知结构，不断提高自己的品德、文化素养及多方面教育教学能力，有信心面对不断涌现的教育新观念、任教学科的新知识，以此提高高校教师教学效能感。通过在职培训提升高校教师教学效能感，以《教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师培训工作规程》为依据，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，在教学过程中因势利导，遵循认知心理、认识规律传授知识，言传身教，以科学的态度、正确的思维策略提高高校学生的判断能力、认知水平，传授给高校学生适合个性特征的自学方法，运用现代技术、设备与手段提高教学效果。

（二）强化高校教师的服务意识和情感交流的渗透作用

1.强化高校教师的服务意识

高校教师为社会服务是多方面的，有教学服务、科技服务、信息服务、思想服务、理论服务等。通过这些服务，直接参与社会物质财富的生产与创造，传播先进文化，促进社会精神文明的巩固和发展，因此，要强化高校教师的服务意识。

2.强化高校教师情感交流的渗透作用

高校教师的作用就是通过传承、发展和创造人类科学技术文化知识，培养各类高级专门人才，促进社会、政治、经济、文化的发展。高校教师在教育活动中，不仅要关注学生知识技能的提高和智力因素的发展，还要关注学生非智力因素的养成，在强调教师授课质量和科研能力的同时， 更要注重教师与学生的相互沟通和交流的频率与程度， 关注学生对教师的认可度，关注所培养学生的批判精神和创新能力，因此，要强化高校教师的情感交流的渗透作用。

（三）建立科学的高校教师评价体系

1.注重高校教师的个性评价和质的评价

高校教师的评价体系必须体现对高校教师个体差异的尊重。在高校教师评价体系设计过程中，结合高校和高校教师的特点，注重质的评价，将“自我评价和他人评价”、“定量精确评价和定性精确评价”相结合。评价标准尊重个体差异，实现个别化，使其具有差异性和层次性。由于教学过程是多个有目的、有顺序的教学环节的集合，各环节之间有机配合、相互影响，因此高校教师评价体系要体现全程化、评价方式体现多样化，关注动态评价，实现提高高校教师教学效能感的目的。

2.注重发展性教师评价体系与奖惩性教师评价体系相结合

将发展性教师评价体系的立足点放在高校教师的未来发展方面， 把评价作为提高高校教师专业知识技能、自我管理技能和可迁移技能的一种手段， 而不是简单的以划分等级、进行比较的方式进行评价。另一方面，从传统观念上看，更多的高校教师把个人发展目标直接定位在一些功利性荣誉称号或职业阶梯上，科研成果、科研经费以及奖励、升职、待遇、地位等仍然是高校教师追求的目标，因此，取消奖惩性评价体系势必会影响到高校教师的诚信、积极性。教师专业发展是教师评价的目的，奖惩是激励教师发展的一种手段，发展性教师评价体系与奖惩性教师评价体系在一定条件下可以共存或有机地结合起来。

构建高校教师评价体系是一项系统工程，建立科学的高校教师评价体系，注重高校教师的人性评价和质的评价，注重发展性教师评价体系与奖惩性教师评价体系相结合，提高高校教师的教学效能感，为高校教师创造一种能够充分发挥教师作用的良好环境，最大限度地发挥高校教师的积极性和创造性。

参考文献：

[1]丛玉燕.加强管理 提升高校教师教学效能感[J]. 中国高等教育，2013（02）

[2]杨洲.高校教师教学效能感存在的问题及应对策略[J]. 琼州学院学报，2012（08）

[3]李海华.教师的教学效能感、学生的学习动机与学业成绩的关系[J]. 山东师范大学，2013（05）

[4]赵志红. 自我效能理论简述 [J]. 培训与研究，2013（07）

[5]程光富. 论教师能力素质中的教学效能感[J]. 襄樊职业技术学院学报，2005（05）

[6]何宪平. 论教师能力素质中的教学效能感 [J]. 辽宁高职学报，2005（08）

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中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）07-0097-02

一、人力资本产权的理论研究

要研究人力资本的产权关系，首先需要明确什么是人力资本产权。人力资本产权是一组包括所有权、使用权、处置权、收益权等在内的权利束[1]。它一方面说明了人力资本产权主体必须干什么和能够干什么，另一方面说明了通过人力资本能够获得的利益。人力资本产权就是人力资本的所有关系、占有关系、支配关系、利益关系和处置关系，即存在于人体之内具有经济价值的知识、技能、健康、水平等所有权。根据现代经济的法则，人力资本产权应该通过对人力资本的投资来获得，或者说，人力资本产权应归人力资本投资者所有。从本质上讲，人力资本产权实质上也是一种现实的经济关系。具体而言，人力资本产权包含着人力资本投资、人力资本使用和人力资本收益等一系列行为过程中的一系列经济关系。那么对于高校的教师来说，人力资本产权的内容、结构组成和特征也有不同之处。

二、高校教师人力资本的内容

就高校教师的人力资本内容来说，主要是其掌握的知识和各种教学、科研能力，主要体现于以下方面：（1）发现人才。高校教师通过与学生接触交流，收集关于他们的各种信息，辨识出每个学生的兴趣与特长，指导、帮助学生将这些优势更好地开发出来。（2）传播知识、技能。这是高校教师的主业。通过向学生传授知识技能，对学生进行人力资本投资和开发，使学生拥有各种各样的人力资本。（3）探索真理，创造知识。通过对客观世界的规律体系的探讨，将所创造的知识提供给社会。即使一些知识从功利或短期的角度看是没有意义的，但有利于社会文明的进步。而大多数知识尤其是科学方面的知识最终是会形成生产力的。

三、高校教师人力资本产权的结构组成

高校教师的人力资本产权具有人力资本产权的一般属性，包括人力资本所有权、支配权、处置权、使用权和收益权等[2]。

1.高校教师人力资本的所有权

高校教师人力资本所有权是高校教师人力资本产权的根基。也就是说，拥有了高校教师人力资本的所有权，谁就拥有了对教师人力资本的支配、使用的权利，高校教师是否自由实现自己的意志是拥有人力资本所有权的一个重要标志，比如说能否实现自由教学方式、流动和交流等。

2.高校教师人力资本的使用权

高校教师人力资本的使用权是通过人力资本的使用来实现的，比如通过教学、科研等方式实现高校教师人力资本的使用价值。

3.高校教师人力资本的处置权

高校教师可以用各种方式处置其人力资本，比如说，改变人力资本的内容、存在地点和存在的方式。或者说是高校教师可以参加学习和培训提高其人力资本的内存、可以在不同地点进行自由流动、可以从事教学或者科研。

4.高校教师人力资本的收益权

高校教师享有由人力资本使用带来的效益，这种收益既可以是物质财富也可以是精神财富。高校教师人力资本收益表现在收益水平上，不同的人力资本内存获得的收益是不同的，很显然低人力资本内存只能获得低收益，高人力资本内存获得高收益。这是因为一是由于物以稀为贵，不同人力资本内存的稀缺程度不同，稀缺程度越大，其稀缺价值就越大，就越能获得高收益；二是由于不同人力资本内存与它的贡献也是成正比的，一般来说，人力资本内存越高，其贡献就越大。

四、高校教师人力资本产权的特征

高校教师作为人力资本的一种特殊主体，它在权利的占有方式、使用方式、价值衡量特点、收益的时间性等方面表现出一些独特的性质。

1.高校教师个人占有的自然性

高校教师人力资本产权个人占有的自然性，离开了个人载体，高校教师的人力资本就自然不存在，而且高校教师知识、经验、技能和其他精神存量的所有权只能不可分地属于其个人，其他主体无法直接占有或支配[3]。无论是国家、学校还是高校教师个人投资高校教师的人力资本，最终所形成的人力资本将自然地归属于高校教师个人占有。对现实社会中其他主体对高校教师人力资本的投资行为，有权要求所投资的人力资本的所有权。但其他主体一般会采取签订契约的方式，明确高校教师和其他人力资本投资主体的关系，以获得高校教师人力资本的使用权，并通过行使使用权而获得收益来实现投资主体的所有权。

2.高校教师人力资本使用的不断增值性

高校教师人力资本在使用过程中，不仅不会发生价值的转移和价值的降低，而且会增加其人力资本价值。一方面，高校教师人力资本可以重复使用，使用后仍具有原来的价值，即高校教师人力资本在使用过程中有保值性；另一方面，高校教师人力资本通过使用和具体实践后，人力资本的价值不但不会减少，还可能因经验的不断丰富和信息的不断积累，以及教学经验、科研能力、智慧等综合素质的全面提高，使高校教师人力资本的价值增值。在通常情况下，高校教师人力资本使用的时间越长，运用的次数越多，积累的知识和经验越丰富，熟练程度越高，其价值也就越大。如果某些高校教师工作的知识需求不高，工作缺乏挑战性，有可能导致个人能力退化而非进化，这将不利于职业生涯的发展。

3.高校教师人力资本价值难以衡量性

高校教师人力资本价值难以衡量表现在三个方面：第一，高校教师人力资本的价值与高校教师人力资本形成过程中的投资量的大小有关。在高校教师人力资本市场上，通常把受教育程度作为其人力资本价值的衡量依据，或者说人力资本的价值的高低取决于教育成本投入的多少、接受教育的时间的长短，另外也与受教育者自身能力高低有关等。这就要求高校教师争取接受良好的教育和较长时间的学习以及努力提升自身的能力。当然由于受教育体制、办学条件、个人思想观念、经济条件等多种因素的影响，把受教育程度作为高校教师人力资本价值的度量依据并不十分准确。另外，以受教育程度作为衡量人力资本价值的依据本身也并不科学，因为有很多优秀的高校教师受教育程度并不高。第二，高校教师人力资本的价值在不断改变。由于高校教师从事的是教书育人和科学研究的工作，在工作中教学相长，不断地接受新的知识、更新旧的认识和不断地总结教学经验，因此人力资本的内存总是在变化、难以确定。第三，高校教师人力资本的价值一般要在学生毕业几年甚至十几年才能看到。因为人力资本是一种看不见的资本，它的价值不能通过高校教师的教育教学科研活动马上表现出来。第四，同样价值的教师人力资本如果所处的环境不同，发挥的价值也不相同，因为人力资本价值实现的还取决于一些外在因素的影响。所以每所大学的办学方式不一样、教学方式不一样，也没法用相同的标准来衡量。总之，想正确衡量高校教师人力资本的价值是比较困难的。

4.高校教师人力资本产权收益的时间性

高校教师人力资本收益的时间性是指高校教师人力资本收益的长期稳定性。首先高校教师人力资本收益的时间性表现在时滞效应和代际效应过程中。高校教师人力资本的收益在时间上有滞后性，因为高校教师的工作是通过教学和科研，对学生进行知识和技能的传授，而知识和技能转化为直接的生产力，通常需要较长的时间才能实现。其次高校教师人力资本的个人收益和社会收益，不仅限于高校教师本人这一代，对于高校教师本人的下一代、甚至下几代和他所教学生的下一代、甚至下几代都可能有所惠及。这种现象称为高校教师人力资本收益的代际效应。由于高校教师本人人力资本层次较高，在其工作的学校、生活的家庭中更有能力重视学生和子女的人力资本投资，并且在日常生活中耳濡目染对学生和子女的思想道德、价值观念、兴趣爱好等产生良好的、积极向上的影响。这种影响会逐代延续，从而使未来人才的人力资本层次更高。最后虽然高校教师人力资本像普通人力资本一样有“折旧”，会随着时间的流逝而部分地或全部地变得陈旧、低效或完全丧失使用价值，但是高校教师人力资本有很强的自学能力和自我积累功能，新的知识和技能不断地“凝聚”在载体中，因而总量不但不会减少，反而有日益增长的趋势[2]。

五、总结

对比人力资本产权理论，对于高校教师这种特殊的人力资本产权所有者，在教书育人和科学研究工作中，它的内容、结构组成以及产权特征都有其独特的特征，那么在高校教师人力资本的使用上要尊重教师的自由意志、采取合约方式；另外还应有效的激励制度作为保障。激励制度中很重要一个组成部分就是薪酬制度，薪酬分为外在的薪酬和内在的薪酬两部分，外在薪酬指看得到的，比如工资、职务、职称和年假，内在薪酬比如个人的成就感满足感、丰富的工作内容和乐趣、个人成长的机遇和挑战、能力的提升等等。从高校教师人力资本产权的特征可见，高校要充分动员教师的人力资本，激发人力资本的创造性和积极性，并使人力资本参与薪酬分配，这样才能形成并发展高校的竞争力。人力资本产权对人力资本的报酬是通过两个方面发生作用的：一是人力资本产权促进人力资本的自由流动，从而人力资本所有者能够将人力资本配置到薪酬较高的单位。二是人力资本产权能形成合理的薪酬制度，高人力资本内存的获得高收入，而低人力资本内存获得低收入的个人分配制度。总之，了解高校教师人力资本产权的特殊性对于高校教师的人力资源管理将更加科学合理。

参考文献：