通信工程专业论文汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇通信工程专业论文范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

二、教育普遍存在的问题

通信工程专业的学生应适应电子信息各主要领域的工作，比如计算机硬件、信息服务业、通信产业、软件产业、数字家电产业、光电子产业、互联网产品、微电子产业等等。在大学四年里我们要了解自己，对什么业务感兴趣，硬件、软件、通信、网络、市场、企业管理等等；特长是什么，理论、动手能力、软硬件开发、管理等等；在工作中最需要什么技术，软件、硬件、通信、网络、电子等等；喜欢什么样的职业，设计、销售、管理、研发、技师等等；毕业以后是就业还是读研。这些都需要学生在学校期间进行考虑，给自己一个努力的方向。目前，高校教育还存在的问题有，社会上需求知识更新速度快，而学校教学更新有些缓慢。学校的实践教学培养学生的能力不能够适应社会所需人才的能力。再有社会需求与学校教学发展之间存在着不平衡。众所周知，高校在教育教学各方面正进行相应的改革，因种种原因没有达到社会的需求。高校的教学内容、课程体系等等不够完善，最后的毕业设计也是大打折扣，没有按最初设定的目标去完成，而是让学生花大量时间找工作，用小部分时间做毕业设计，对毕业设计的投入不足，学生动手实践能力就显得不够，达不到用人单位的需求，结果出现了毕业生出去工作不被用人单位看好的现象。

三、拟解决的关键问题

首先，我们要根据社会上各行各业需要什么样的人才，以及本科毕业后的人生计划是什么，提前规划自己的各种能力进行锻炼，达到全面发展。社会所需求的技术更新快，学生的规划也要随时改变，不断调整自己的阶段规划，以适应社会的需求。实际上就是要求毕业生提前了解自己，懂得自己，知道自己的优势在哪里，为进入社会工作打好基础。其次，通过教学改革有效地提高通信工程专业学生的就业率，使通信专业学生的就业率能有一个新的突破。让学生能够充分了解自己所学的专业，避免出现厌学、不学等现象。有的同学并不是自己非要学习这个专业，都是家里给选的，这样一来就有一种抵触的情绪。作为班主任，要让这部分人明白，学习兴趣是可以建立的，只要我们对自己不失去信心，慢慢来了解自己的专业，认真对待学习，时间长了就会觉得我们的专业是一个不错的专业。我校的通信工程专业是2003年开始招生的，对我们来说，经验不是很丰富，需要就业工作部门及辅导员和班主任继续努力，积累更多的经验，有效地提高通信工程的就业率。我们学校的通信工程专业是农业院校中的工科专业，在社会上的认可度相对较低，这就给推动就业增加了难度，我们要通过多方努力来提高社会对我们的认知度，促进学生的就业。

四、学生能力的培养

学生的能力培养是大学教育中的重要目标。实际上学生的自主性学习起着决定性的作用，学校提供的只是条件，教师对学生大多是起引导作用。学生本人不学习或是不努力学习，学校提供的环境再好也看不到预期的效果，所以学生自主性的培养是至关重要的。知识不是外界灌输的，而是学生个人努力学习的结果，需要个人勤于思考、善于实践、懂得应用才能获得。所以学生能力的培养是大学教育的重点。而综合能力对于学生是最重要的，所以我们要尽可能地培养学生的综合能力。综合能力有语言表达能力、写作能力、合作能力、学习能力、持之以恒等等多方面的能力。综合能力需要长期培养，有可能需要个人努力一辈子。加强学生的综合能力培养和锻炼，为今后成就一番事业做准备。但是，通常学校教育并不是重点培养学生的综合能力，而是学生的业务能力。基于综合能力在学生发展过程中的重要性，高校需对学生重视综合能力的培养。

篇（2）

(1)课时比重偏低,缺乏对新概念、新技术的介绍;

(2)设备陈旧,缺乏实用性实验的开设;

(3)科研活动参与率低,未形成完善的创新培养体系;因此,在培养体系、课程平台、教学模式等方面对车辆工程专业网络通信类课程进行全新的探讨,既可以作为对“机电结合,特色分流”交叉教学的补充和深化,也可以通过车辆工程专业“以点带面,见贤思齐”,带动其他专业学生对网络通信类课程的兴趣和创新能力的培养。

2培养体系的改革

现有网络通信类的课程教学以车载CAN和LIN网络理论的认识为主,实验教学则以演示性和验证性内容为主。但是,传统的车载网络已失去原有的主导地位。针对“以车为本兼顾网络”的原则,需要逐步扩大网络通信类的广度和深度,鼓励学生立足本专业课程,学科交叉,勇于探索。通过车辆工程专业导论和认知实习,重点在于拓宽学生视野,初步建立学生对车载网络知识体系的感性认识。展示本专业前期积累的各项成果,如飞思卡尔智能小车等,为后续知识体系交叉学习打下基础。在验证、巩固和加深理论教学的基础上,选择车辆外围相对独立、功能简单,但系统结构较为完整的网络通信类实验项目,力求学生能在课程实验中能加深对车载网络通信理论知识的理解,掌握车载网络算法优化等方面的基本技能。以课程设计、竞赛的形式,选择适当的课题展开具有实际工程应用的综合训练。围绕汽车行业生产、研发过程中具有实际工程意义的问题进行选择,力求实现能正常运行的实验室样机,提高学生在车载网络通信及优化方面的综合能力。

3课程平台的改革

围绕培养体系的三个层次,对车辆工程专业的课程体系进行了创新性规划,在专业基础课中增设网络通信类基础课程,整合优化成“大机械类基础课程平台”,并配合车辆工程专业主干课,适当增设专业特色选修课,引导学生进行机械设计方向和车载网络通信方向的分流。在先修机械类、通信类公共课程的基础上,以学生的专业兴趣为主要依据,搭建“车载网络特色课程平台”。对原有的课程体系进行调整,既要增设网络通信类课程,还要兼顾原有机电类课程的设置。相互支撑,构建车载网络特色课程群,通过车辆机械与电子信息学科体系的交叉,实现创新型、综合型人才培养的目标。

3.1基础平台

通过增设通信原理、计算机网络等基础课程,结合相应的课程实习,将通信网络类课程融入到基础课程平台中。以主题会议、专家报告等方式向低年级学生介绍行业前沿技术以及网络在汽车中具体应用,形成直观的认知,增强学生的兴趣。由于总课时的限制,通信网络类基础课程以小课时、重实践、多交叉的形式进行调整。由于机械类课程在车辆工程总课时中占有较大的比重,因此网络通信类的课程根据“不同方向不同要求”的原则进行压缩。在总课时不变的前提下,压缩课时量,以增设相关网络通信课程。需要注意的是,在总学时不变的前提条件下,如果不进行专业分流,势必会造成机械类课程与电子信息类课程在学时分配上发生冲突。面向高年级学生进行专业分流,形成车辆与通信互为支撑、优势互补的格局。创新性的将部分学生引导到车载网络通信方向,有效缓解机械与通信类课时冲突的问题。

3.2特色平台

围绕新能源汽车、车载网络等汽车行业重点研究方向,设置课题研究小组,由教授或副教授担任负责人,配备2-3位中级职称的教师和实验室教师,团队结构合理,知识体系交叉,阶梯分工明确形成结构合理的学术团队。鼓励不同专业方向的学生进行自由组合,选择部分动手能力强的学生参加科研课题研究,为学生的科技创新提供支持。创新平台的课程覆盖了车辆、机械、通信等领域,涉及汽车电子、新能源和通信网络等多个方向,满足车辆工程本科专业学生的兴趣要求。团队结构合理,知识体系交叉,阶梯分工明确;对部分优秀本科生,仿照研究生的培养方式实行导师指导的培养制度,进入实验室协助配合研究生完成相应的课题研究,实现导师负责、研究生协助的双导师培养制度。

4教学模式的构建

篇（3）

1培养目标

大连海洋大学信息工程学院通信工程专业是从学校的学科专业结构特点和学科特色出发，合理配置学校的教学资源，在电子信息工程、通信工程、自动化、计算机科学与技术、船舶与海洋工程和航海技术的学科交叉基础上设立的专业。学校以提升人才培养质量为核心，立足辽宁，面向黄、渤海，辐射全国，为区域经济建设服务，为国家水产和海洋事业服务，致力于培养德、智、体、美全面发展，知识面宽，基础扎实，综合素质高，具有创新精神和实践能力，敬业、专业、乐业、创业的复合性应用型人才的人才培养战略。在人才培养过程中注重培养学生的自主性、研究性学习的能力和分析问题、解决问题的能力，结合地方经济社会发展需要确定本专业的培养目标、任务和要求，加强海洋渔业通信方面的特色教育。在多年办学经验的基础上，经多方调研，结合本校实际，制定并逐步完善了通信工程专业的培养目标：以培养德、智、体、美全面发展，熟练掌握通信技术、通信系统和通信网络的基本理论、基本知识和基本技能与方法，并具备电子和计算机技术等方面知识，具有较强的工程实践能力，能够从事固定通信、移动通信及船舶通信等现代通信系统及设备的研究、设计、开发与应用的，具有海洋、渔业科学背景的人才。

2课程体系的改革和优化

课程体系主要包括课程设置、教学内容及课程结构，是教学思想、教育理念的具体化，也是实现创新能力培养与综合素质提高的保证。课程设置是否科学，教学内容是否合理，直接影响创新能力的培养与综合素质的提高。按照我校建设“蓝色大学”理念，构建了通信工程专业蓝色人才培养方案。培养方案坚持“加强通识教育、拓宽学科基础、凝练专业方向、提升实践能力、培养创新精神”的人才培养原则，优化人才培养过程，构建课内、课外一体化的培养模式，依照“浅蓝、蔚蓝、湛蓝、深蓝”的蓝色课程体系，用蓝色课程元素来承载水的精神与海的文化，延伸至涉海涉水教学内容要素。（1）浅蓝（通识课程）包括公共基础课（思想政治理论课、大学外语、大学计算机基础、高等数学、大学物理、体育等），公共选修课（军事理论、健康与安全教育、选修课），公共集中实践环节（军训）。通识课程虽然不一定与通信专业有直接联系，但它是培养具有远大的理想、高尚的情操、科学的思维、可持续发展的能力和健康的心里的人才，为进一步学习提供方法论的不可缺少的课程。基于学校开展课程建设的“双百工程”，从公共选修课着手，打造了蓝色海洋类、人文与社科类、艺术与体育类、自然科学与技术类共100门校级精品视频公开课。其中蓝色海洋类公共选修课有利于进一步加深学生的海洋知识背景。（2）蔚蓝（学科基础课）包括复变函数、电路理论、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术、数字信号处理、微机原理与应用、电磁场与电磁波、单片机原理与接口技术、通信原理等。学科基础课是通信工程专业学生必须具有的基本知识结构，为专业课程提供有效的支撑，使学生具备本专业的基础理论和基本工程应用能力，有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力及开拓创新精神，为学生后续学习专业方向课打下坚实的基础。（3）湛蓝（专业课）包括专业必修课（电子线路仿真、电子线路CAD、移动通信、计算机通信、DSP技术与应用）、专业方向课、专业任选课（C＋＋高级语言程序设计、随机信号处理、电视原理与技术、现代通信系统仿真技术、计算机网络安全、嵌入式系统开发技术、数据结构C、扩频通信、通信工程专业英语）。通过对其他高校相同专业的大量调研，反复论证比较，通信工程专业设立两个专业方向：通信工程（程控交换技术、船舶通信、光纤通信）、计算机通信（数字通信、多媒体通信技术、计算机网络技术）。通信专业依托海洋信息技术，在船舶通信、船舶导航、海洋渔业3S技术等方面进行了卓有成效的尝试，同时，紧随时代的发展，对部分课程进行压缩和调整，开设一些学生喜爱的，又能与现实接轨的课程，如扩频通信、嵌入式系统开发技术等选修课。（4）深蓝（专业集中实践环节）包括模拟电子技术课程设计、数字电子技术课程设计、电子线路仿真课程设计、电子线路CAD上机、高频电子技术课程设计、现代通信系统仿真技术上机、通信原理课程设计、单片机原理与接口技术课程设计、通信工程专业教学实习、通信工程专业实习、通信工程专业毕业设计（论文）等。专业集中实践环节对培养通信专业逐步树立工程观念、提高解决工程实际问题的能力和创新能力，有着极为重要的作用。

3强化实践环节，培养提高创新能力

通信工程专业将实践环节作为培养学生创新精神和实践能力的主要途径，制定了科学合理的实践教学方案，构建了多层次、全程化实践教学体系，较好地保证了通信工程专业实践教学的需要。坚持实践教学与理论教学并重、实践教育与创新教育结合，对构成实践教学的各个要素进行整体设计，所有的实践环节围绕培养学生实践动手能力和创新能力而展开，把实践环节分成实验教学、课程设计、实习、毕业论文（设计）、科技创新五个模块，模块之间衔接紧密、层层推进，为学生从入门到提高再到创新夯实基础。

3.1实验教学

实验教学模块主要依托辽宁省海洋信息技术重点实验室、辽宁省实验教学示范中心，以提高实验动手能力为主线，以掌握基本实验技能和方法、融会贯通科学知识、促进创新思维为主要教学目标。加强基础课、主干课实验；实验内容优化配合，避免重复或脱节；增加设计性、综合性实验的比重，形成基本实验、选做实验、设计性和综合性实验组成的立体化实验结构；对含有实验的课程，加大实验教学在整个课程考核中的比例；鼓励学生自主设计实验。在2013版培养方案和教学大纲中都有体现。针对不同课程的特点，有选择地在教学过程中引入仿真实验环节，以缓解实验设备和空间的紧张情况，有效扩展实验空间和时间，节省资金。

3.2课程设计

课程设计着眼点是把理论学习与工程实践相结合，让学生初步掌握设计的程序和方法。一般以单门课或课程群为主选择题目，它是毕业设计的初级阶段。课程设计教学中压缩验证性课题，增加能够体现设计型、综合型和创造性的课题。在课程设计教学设计过程中，鼓励学生自主选题，自行讨论方案，自己组织实施，给予学生自我发挥的余地，充分激发学生的创造性思维，为学生个性的发挥和创造能力的锻炼创造条件。

3.3实习

以校内外实习基地为平台，以使学生学会理论联系实际、建立工程意识和锻炼实际操作技能为主要教学目的，并且通过接触社会，增强学生的劳动观念和社会责任感。目前，通信工程专业校外实习基地2个（人民4810厂，北京尚观科技有限公司大连分公司），合作的企事业单位有18个（渤海船舶重工有限责任公司等），同时学校也正在积极运作与通信公司合作。到企业参观实习和请企业技术专家来校讲座，通过参观和专家公开课的形式，使学生对企业文化、船舶通信及导航设备的发展现状与趋势和本行业领域的前沿技术等有所了解，有利于学生学习目标的确定和职业素质的提高。

3.4毕业论文

（设计）以学院各类实验室、校内外实习基地为平台，学生通过完成毕业论文（设计），在综合运用专业知识能力、外语和计算机应用能力、信息资料检索和收集能力、论文撰写能力和解决实际问题等能力上有较大提高。为切实保障毕业论文（设计）的质量，从以下几方面进行加强：①精心设计备选题目，组织开题报告。学生选题后，在指导教师指导下，查阅文献和撰写文献综述，并精心组织好开题报告，以保证毕业论文的先进性、可行性；②加强毕业论文的中期检查，以保证毕业论文在有限的时间内按质按量完成；③建立毕业论文答辩规范和质量标准，在毕业论文答辩期间开展“毕业论文检查周”活动，有效提升了毕业论文的质量。④学校出台了《大连海洋大学本科生学位论文学术规范检测暂行办法》，针对毕业的本科生的学位论文进行了学术不端行为的检测，有效地杜绝了学术不端行为。

3.5科技创新

以各类兴趣小组和科技社团、大学生科技创新基地、科研实验室为平台，学生通过参加大学生创新创业训练计划项目、科学研究等活动，使创新意识和能力得到进一步培养和提高。低年级的学生专业基础还比较薄弱，鼓励他们参加兴趣小组或者科技社团，以增加学生对创新的认识，提高学生对创新的兴趣；高年级的学生参加各种校内外的竞赛，使学生在竞赛过程中自主学习、自我探索、自我发现。目前，通信工程专业学生在教师有针对性的训练下，参加了“飞思卡尔杯”全国大学生智能汽车竞赛、“大唐杯”全国大学生移动通信技术大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生电子设计大赛等，并取得了优异的成绩。

4结语

大连海洋大学通信工程专业作为涉海高校的“非特色”专业，在复合性应用型培养目标的前提下充分利用和挖掘自己的优势资源，发挥地方特色、行业特色；在加强学生思想道德教育和身心素质培养的同时，主动适应国家和辽宁省沿海经济带发展的新需求，抓住实践能力和创新精神培养的核心，对通信专业的人才培养模式进行调整，使之更好地符合学校的定位与专业培养目标的要求，从而更好地适应社会需要，符合高等教育的发展趋势，并在实践中不断探索与发展。

主要参考文献

［1］李松松，郭显久，等．电子信息工程专业人才培养模式的探索与实践［J］．中国电力教育．2011（22）：51－52．

［2］刘冬，石焕玉，等．通信工程本科专业应用型人才培养模式研究［J］．吉林省教育学院学报，2013，5（29）：72－73．

［3］江海，田春艳．机械类应用型本科人才培养模式的探索与实践［J］．装备制造技术，2010（3）：159－160．

篇（4）

1、设计理念因素

工程设计是根据前期的项目决策要求，对于建设工程所需要的各种技术、经济、资源和环境因素，进行综合分析和评测的过程，这一系列过程包括编制通信设施建设工程设计文件的基本活动。在通信工程建设和实施过程中，其实是目标的准备过程，准备阶段，必须要求与计算机综合布线，网络通信以及智能化服务等对接，更好的满足社会发展的需求，为通信网络建设打下良好的基础。

2、设计人文因素

通信工程建设的设计人员因素，将很大程度上影响到通信设计的综合质量，这是因为人员是整个工程的设计者，设计的指挥者和组织者。通信工程设计方案的制定，基于人的意愿，浓缩和体现领导的意识，在很大程度上决定了工程设计和建设的方向与目的，只有拥有高素质和高水平的设计人员才能够，整合出专业化的通信设计方案，在工业设计方面具备完善的质量管理效果，设计人员的技能水平和设计理念发挥综合作用，将决定整个施工进度和施工计划的整体效果。

3、设计方法因素

依托于通信工程设计建设的方法因素，才能够在通信工程建设过程中，不断的优化其材料和技术的综合使用，革新通信工程建设工艺，在组织措施，工艺流程和检测监督手段方面，下大力气。

4、设计监理因素

前期的考察和勘测结果工作非常重要，会对于通信工程的整体建设设计提供依据。科学合理的设计方案和整体的工艺流程，需要在设计之初就做好系统的构思和规划，制定科学合理的设计方案，综合的满足实际的，通信工程设计需求，做好对于建设质量的整体监控。而后期的通信工程设计阶段监理工作也至关重要，将对于整体的通信网络大局和参数的设定，通信网络的上下游对接等细微性的规范设计进行严格把关。

二、如何加强通信工程设计过程中的质量控制

1.树立坚实的设计质量生命原则通信工程项目都是大型的便民项目，它不仅关系到国计民生，更关系到用户的切身利益，同时通信项目的设计环节也关乎了企业的知名度和品牌效应。在通信工程项目实施的过程中，其设计实施投入和实施的时间较长，设计的质量就是企业的生命这一基本原则和讲求质量的本位思想，应该时刻牢记在心。

2.建立以人为本的设计核心原则建立健全以人为本的核心原则是实在，通信工程设计之初，整个通讯项目的工作人员在，通信工程设计的过程中，都必须要充分的发挥其工作积极性。，不断的加强对于人员编队队伍的工程施工专业化知识培训，提升其技术设计水平，设计人员自身的价值观应该得以体现，有助于在各个工作环节内，高质量高效率的完成既定工作。对于设计类员工和整体员工的职业素养要求更高，提升整个工程设计管理实施过程中，综合的设备质量，在控制成本和提升员工素质方面下大力气建立起一支高水平和高素质的通信工程设计、施工及管理队伍，增强设计团队的荣誉感和责任感，完善合理的奖惩绩效考评制度，提升工作人员的工作积极性。

3.贯彻科学、可靠的设计和管理方法以科学发展观指导通信工程项目的建设和实施，是以完备而可靠，成熟先进的设计管理方法，推进各个环节的项目设计及落实过程。

4.完善通信设计单位的质量保证体系坚持通信设计项目的质量监控，不仅仅从外观和设计之初进行判断，还应该根据通信项目本身的质量标准，进行严格细致的比对，要求，监理人员和监理步骤能够更加完善，针对通信工程设计的每一处指标是否达标，是否符合质量要求，都应该以最有说服力的数据和报表来说明。，努力建立并完善通信工程设计单位的整体质量保证体系，保证其在质量管理过程中的科学化和规范化，保证各个设计部门之间的职责明确，部门之间能够有效配合，将涉及项目的质量管理标准化，责任到人落实到位。

三、结论

做好通信工程项目，实施质量的管理工作，应该从设计之初一直到设计落实完成，设计的最终应用到位，都做好工程质量的落实及监督工作。减小通信工程设计前期投入和后期实际效果之间的差异性，减少不必要的设计成本支出，做好设计团队与施工团队之间的良性沟通，为整个通信工程设计质量控制做好有效的保障。

[通信工程硕士论文参考文献]

[1]桂晓明,雍蓉.论电力通信工程设计质量的有效控制[J].中国新通信,2015,17(18):50.

篇（5）

2.实践教学要有专业特色。通信工程专业对于学生的动手操作能力以及创新能力都有较高的要求，但是学生只有在掌握扎实的专业基础知识条件下才会知道如何动手操作，怎样去创新。因此该专业在重视实践教学的同时也不要放松对于专业理论知识的教学。该专业的实践地点一般是各自学校的实验室或者与学校合作的校内外企业，所以学校需要建立起自己的实习基地，保障与外界企业的良好合作，同时学生去实习也要为自己的学校争光，给企业留下好的印象，让企业相信我们学生的能力，为下一届学生再次去企业实习奠定基础。

3.实践教学要有可操作性。在进行通信工程的实践教学中，最重要的一点就是要保障实践过程的质量，让每个学生都能从中收益，所以学校必须对实践教学进行监督考察，并且建立适当的实践教学制度体系，在实践教学中形成自己的操作程序和操作规范，学生和老师从中积累经验，让实际教学和实践教学具有很强的可操作性。

二、通信工程专业实践教学中存在的问题

1.实验室条件和环境较差。由于大部分学校都在进行学生的扩招和学校的扩建，通信专业的人数也会大幅度地增加，学校在扩建过程中会存在资金问题，导致对于实验室仪器设备的资金投入不足，设备更新缓慢，与现代快速发展的通信技术严重脱节，学生在实践过程中学到的知识也是几年前的，已经过时。同时在扩招过程中该专业人数大幅度增加，导致实践教学的场地紧缺，存在多人共用一套实验设备进行实践学习的情况，这就导致实践教学的质量不是很理想。

2.实践教学的老师对于这门课程不够重视。与老师熟知的理论教学相比较，实践教学操作十分麻烦，其中各种各样的环节让人头疼，长期从事理论教学的老师难以适应这样的教学过程，他们就会选择逃避，没有将实践教学真正地开展起来，学生只是进行一些简单的操作，无法学到真正的知识，没有获得实际的动手能力和创新能力。有些学生在老师的影响下也是持比较消极的态度，认为该专业的实践教学可有可无，没有十分重要的存在意义。

3.提供给学生的实习单位较少。有些学校处在偏远地区，当地没有大型的通信企业，城市的经济相对较为落后，只有一些移动、联通、电信的服务型营业厅，没有从事通信工程方面的产品生产的大型公司，所以学生很少有机会进行实习，如果到深圳、广州等通信产业发达的城市进行实习，不仅组织起来比较困难，而且需要大量的资金投入，学生过去之后的管理问题也不是特别的方便。所以老师只是为学生讲解一些实习的经验供学生参考，学生学习效果不明显。

4.集中式的实践教学多是形式主义。在通信工程专业的实践教学中大多采取的是集中式的实践学习，在这个时间段学生要进行毕业论文的撰写，学生在时间上存在较大的问题，他们没有足够的时间写自己的毕业论文，往往就在网络上下载一些资料，选择一些没有创新意义的主题，抄袭问题不可避免。学生专业工程实践的时间和毕业论文的时间冲突，学生为了顺利毕业，把很多时间用在写毕业论文上面，集中实践的效果从而受到影响，这样就导致集中式的专业实践教学形式化，没有达到想要的效果。

三、通信工程专业实践教学环节教学改革的主要方式

1.加强通信工程专业课程体系的建设。通信工程专业的课程设计主要培养学生的能力，科学合理地构造该专业的课程模体系和专业模块，根据不同学生的不同能力、不同爱好，老师为他们选择合适的模块，让教学的基本要素和基本内容与学生能力密切联系。（1）通信基础课程。学生主要学习的课程有信号与系统、通信原理、通信电子线路等，在对这些理论基础学习的时候注重培养学生的信息分析处理能力，为以后的专业课奠定基础，让学生对通信系统有一定的分析和设计能力。（2）通信技术课程。学生需要学习的课程有移动通信、光纤通信、计算机通信网、交换技术等等，主要让学生能够围绕着通信技术进行其中的理论学习，掌握现代的通信技术，将其应用到通信行业，促进通信行业的发展，促进新产品的开发。（3）专业任选课程。学生学习的主要课程有电子测量技术、数字图像处理、光传输和光交换、电信业务开发等等，这些课程主要是根据学生兴趣开设的专业方向课程，相对来说难度大一些，主要是让学生有一个学习的专业方向，学生根据自己的特长和兴趣学习专业课程，学生学习的积极性和主动性也会提高，视野更加开阔，为以后工作打下必要的专业基础。

2.加强通信工程专业实践教学体系的建设。通信工程专业课程基本体系的建设要以实践教学体系为重点，在通信工程专业的实践教学环节中，其设计性、科学性、创新性要全面地体现出来，让每个学生在实践中都能够提升自身的能力，并且要注重学生整体能力的培养，加强实践教学的应用性，让学生在实践中分析问题、解决问题，对于课程设计、毕业设计重点管理和监督，学生在实践中有明确的目标，各自有明确的任务和分工，全面构造通信工程专业实践教学体系，为学生在未来的就业竞争中提供有效保障。

3.加强通信工程专业实验室的建设。在通信工程专业实践中，实验室是学生的主要实践地点，学校应当关注实验室的设备的更新，对实验室进行科学合理的管理，加大资金的投入，为学生创造良好的实验室学习和实践条件，同时实验室也要制定相应的管理制度，损坏实验仪器的学生应当赔偿一定的费用，学生在实验室进行实验之后要打扫卫生，保障实验室的良好环境。实验室应当长期对学生开放，为学生提供良好的实验环境和条件。

4.加强校企协作，在校外投资实习基地。实习是实践教学的重要组成部分，学生总是在实验室中进行实验无法学到真正的工作经验，只有将学生带到通信工程的企业，让他们在其中进行实际的动手操作，他们才会学到实际有用的东西。因此，学校就必须与校外通信企业进行良好的沟通，学校与企业之间联合进行人才的培养，共同制定实习方案，让学生参与到实际的测试、开发、设计中，增加学生的兴趣，毕业后学校为该企业提供专业型人才，保持与该企业的良好联系。如果条件允许，学校可以在校外投入资金建设校企，这样就更加方便学生进行实习。

篇（6）

关键词：

通信工程；设计项目；进度计划；控制

本篇论文主要介绍项目进度计划及控制在通信工程这一高速发展的领域的应用情况，论文接下来将依照逻辑顺序，从对通信设计行业的介绍开始，再对项目管理的理论研究现状进行总结，接着介绍项目管理的一些基础性知识及原理，最后介绍项目进度控制的相关方法。

一、通信设计概述

通信设计顾名思义就是对通信网络进行设计工作，社会经济技术进步，时代变迁的脚步之下，通信设计也不再仅仅局限于单个行业和狭窄领域，而是涵括了社会中多个行业与应用范围，许多客户端已经将通信设计视为不可或缺的运行因素。通信设计这一行业对专业性要求是极高的，所以目前通信设计行业以资质许可制度为门槛，但是由于通信工程的设计并不是固定的规模与模式，所以为了提升针对性，我国对不同规模的通信设计制订了差异性的资质许可制度要求，这一定程度上保证了通信设计的质量。

二、项目管理理论研究现状

项目管理在国内外的运行模式是有很大差异的，国外的通信工程大多是使用项目总包的模式，这使得设计的这一环节没有得到应有的重视与强化；而国内的项目管理对于项目管理理论的研究目前还处于初级阶段，这和国内企业的文化以及社会人才培养息息相关，社会上企业对项目管理模式的认知度和执行能力的不足也是导致这一现状的重要原因。对项目管理的研究，我国还有很长的路要去探索，只有在项目管理的研究上迈开步伐，才能高效的实现社会企业的运作。

三、项目管理相关内容

做好通信工程设计项目的进度计划及控制首先就要对项目管理的相关内容进行一定的了解，论文的这一部分将逐一介绍与项目管理有关的内容。

3.1项目计划

项目计划就是对此项目范围内的各项工作做出安排，以满足项目目标的要求的一个环节，这是进行项目管理的第一步，要系统性的从全局把握项目任务，保证项目进行的速度，时间和质量以及设计项目的调控和检查。项目计划作为一个项目管理设计的开始，是项目工作人员有秩序的进行相关工作的准则，也是最终对项目进行测评与控制的重要保证。

3.2项目组织

项目组织包含了组织机构和组织行为两部分，组织机构为项目管理的计划实施与运行进行调整设计，让项目管理工作朝着目标方向高速前进。项目组织包含了组织设计，联系，运行，组织行为与调整这五项基本职能。项目组织是实现项目管理高效实施的基础，对项目管理结果有直接的影响。

3.3项目评价和控制

对一个项目的评价与控制是项目管理的最终环节，由于项目组织实施的过程中难免会存在着一些偏差，所以项目评价与控制是消除偏差，对整个项目管理进行调整的重要保障。

四、项目进度控制原理和项目进度控制方法

一个项目涉及到多方面的调配，所以在项目进度的控制方面涉及到许多进度控制的原理。接下来论文将对这些原理简单举例。由于对项目的进度控制是一个持续的动态的过程，所以动态控制原理是项目进度控制中的一种动态循环控制的方法来源；上文中提到的项目组织与计划说明了一个项目中的环节不是独立的而是相互联结的，因此需要宏观把控，这就涉及到了项目进度控制的系统性原理；一切设计项目的进行都离不开信息的收集和利用，信息是所有环节运行的依据，项目进度控制中不断进行的信息传递与反馈正体现了项目进度控制涉及到的信息性原理。项目进度的变更是多方面因素作用的结果，例如人为的因素，设计的不合理，硬件设备的不协调，信息不畅通，项目进度计划的设计与安排不符合实际等都可能导致项目进度的变更，因此掌握更多的影响因素是进行项目进度控制的有效措施，项目进度控制的主要方法就是项目的规划和协调控制，这些工作需要贯穿在项目设计的每一步，这样才能以最高的完成度实现项目管理。

五、总结

我国项目管理理论的研究还处于初级阶段，而通信领域的长足发展给通信工程设计项目的进度计划和控制带来了更多的不可控因素，但是只要在项目管理的各个环节做好项目的设计，协调和控制工作，就能解决通信工程设计项目中出现的各类问题，协调好项目进度与控制，最终为通信工程的项目管理交上一份满意的答卷。

参考文献：

[1]刘柯.通信工程设计项目的质量管理探析[J].城市建设理论研究（电子版）,2014,(35):2879-2879.

[2]鄢华.通信工程设计项目管理中的应用分析[J].数字通信世界,2015,(7):97.

[3]张晓东.项目管理在通信工程设计中的应用[J].通讯世界,2013,(6):19-20.

篇（7）

随着“大学生就业难”问题的日益突出，中国高等教育面临严峻的考验。越来越多的人开始质疑，高等学校到底能不能培养出适应社会需求的有用人才。造成这种局面的原因很多，其中主要的原因有三点[1]：高校专业设置与快速变化的市场需求有一定差距；知识陈旧，转化率低；现行教育过于追求知识体系，缺乏加强学生实践能力培养的有效手段，扼杀了学生的创造精神。企业对各类专业技术人才和管理人才的需求变化速度远高于高校专业培养人才培养速度，形成了人才供需市场配置的时间差[2]。只有在国家教委的有效指导、调控才能缓解此矛盾。青岛农业大学自2004年开始了全校性的实践教学改革活动，2007年，进入“强化实践技能，和市场接轨”的实践教学改革的第二阶段。

1 通信工程专业实践教学现状

实践教学是课程教学的重要组成部分，是巩固理论教学成果的重要环节。通过实践教学，使大学生深刻体会蕴涵在各门课程中的科学精神和揭示事物本质规律的内容，培养大学生的创新精神和实践能力[3]。学校要求把实践教学落实到每一个学院、每一门课程和每一位教师，体现在专业培养计划、课程教学大纲和教师的岗位职责中。经过第一阶段的改革，我校实践教学安排已经达到教育部在高校评估中规定的优良标准。

通信工程实践教学环节主要包括课内实验、课程设计、毕业设计（论文）等。专业课中有85%以上的课程开设了实验课，专业选修课的实验课开设率近80%。理论课学时和实验课学时之比约为6：1。课内实验分为验证性实验、综合性实验、设计性实验。验证性实验，要求学生在掌握理论知识的基础上通过实验设备验证理论知识的正确性。综合性实验强化对已学知识的综合运用能力和分析、解决较复杂实际问题的能力。设计性实验使学生掌握基本的设计方法及调试方法，拓宽知识面。通信专业有综合性、设计性实验的课程占有实验课程的比例≥85%。根据专业课的学习要求和应用性不同，部分课程除了开始课内实验，还设置了相关的课程设计。课程设计培养学生综合运用所学知识的能力，题目综合性强，所用的知识是课堂所学理论的延伸，促进了学生培养自学能力。毕业设计（论文）是训练学生独立进行科学研究重要环节。通过进行毕业设计（论文），可以使学生了解科学研究的过程，从需求分析、功能设计到具体实现，直接参与科学研究工作的全过程及其各环节，是一次系统的、全面的实践机会。

2 通信工程专业实践教学中的不足

虽然目前通信工程专业的实验和实习安排为提高学生实践能力提供了有利保障，但是在具体操作过程中仍存在一定问题。

通信工程专业的硬件实验较多，绝大多数硬件实验利用实验箱完成。用实验箱做实验有以下缺点[4]：一、大多数实验箱开发厂本文由收集整理家都能根据授课的重点设计实验内容，但是实验箱把功能模块都集成封闭起来，让学生不能接触信号处理的各个环节；二、实验箱比较适合验证性实验，由于实验箱的功能模块固定，所以能作的综合性、设计性的实验项目比较有限，不利于学生创新、设计能力的培养；三、利用实验箱所作的实验内容较陈旧，与生产脱节大，不能达到注重实践和提高学生素质教育的目标。

部分专业课之间联系比较紧密的，课程之间的这种密切联系目前在实验、实践课程中体现的还远远不够。一门课中学到的原理可能应用在多门课中。例如《信号与系统》中讲到的著名的nyquist采样定理是《数据压缩》、《通信原理》中数据采用基本依据，采样电路的硬件实现方法又在《微机原理》、《高频电子线路》等课程有不同的实现方案。让专业课的知识融合贯通有利于学生综合能力的培养，这也是实践教学改革的内容之一。

3 改革实践教学的具体措施

3.1 继续推进课程内实验教学改革

课程内实验主要分为验证性实验和综合、设计性实验。在保证一定学时的验证性实验以促进学生对课堂上传授的基础理论的掌握之外，改革部分实验中的综合、设计性实验内容，使之于实际应用结合地更加紧密。例如《程控交换原理》中设计性实验是数字时分接线器编程，实验目的是了解数字时分接线器的编程方法，熟悉t接线器的工作方式，其它实验都是验证性实验。可以调整实验安排，加上“程控交换机电话用户开户”、“分别用1号信令或7号信令传输话务”、“对比建立局内呼叫和局间呼叫的不同”等在电信局业务中实际用到的各种操作作为选做实验。

3.2 增加综合多门知识的实践教学环节

通信工程主要学习通信系统中所涉及的各方面知识。通信系统主要解决信息如何从信源端经信道传到信宿端。扩展高低频电子线路课程设计的内容，加入《通信原理》、《信息论》的内容，把信源编码、无线信号的传输、信宿解码实验综合在一起。结合信息传输的实际过程，加设多平台通信综合实习。该实习主要内容是利用程控交换机、光纤通信设备、综合业务数字平台和无线基站实现模拟电话业务、计算机网络业务、无线通业务的传输。在解决这一问题时，涉及到了程控交换、计算机网络、无线通信、光纤通信等多学科知识，能充分调动学生学习思考的主动性。这些业务在实际生活中占有较大的市场，与生产、生活联系紧密。通过了解、学习此类业务，能够增强学生的市场适应能力。

3.3 加快实习基地的建设

虽然通信工程专业配有校内专用的实训中心，在实训中心可以模拟一些简单的通信业务，但是由于资金和规模限制，学校的设备比使用中的设备要简单，处理的业务类型也不够丰富。学生通过到工作现场考察，能够学习通信运营的常见业务。目前，通信工程的实习基地还很少，不能满足学生熟悉生产的需要，所以加快校外实习基地的建设成为学生学习生产技能的重要途径。

篇（8）

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2014）07013902

0引言

随着全球经济化一体化的发展，中国各大行业中除了对人才专业能力的要求外，对于专业科技英语水平的人才更是不可缺少。通信工程专业起源于欧美国家，是一门通用的专业学科，相关领域的知识更新速度让人目不暇接，各种行业标准、先进设备及新兴技术不断推新去旧，新技术的表述及大量学术文献都是用专业性很强的英语撰写，这就要求高校学生在学习基础理论知识的同时，更要有具备理解和吸收先进知识的能力，而这些能力的获取就必须要求学生具有专业英语阅读的能力。同时，各大企业要想更好的在市场中竞争，就要不断的融入到国际化的潮流中，而国际化的交流则需企业人才具备一定的英语及专业英语水平，因此，通信工程专业中开设专业英语这门课程，能更好的将英语和专业知识联系在一起，满足市场人才的需求。对于三本院校学生而言，掌握这方面的能力能更好的为自己的就业增加一份资产。所以，通信工程专业英语课程的开设是人才培养必不可少的。

1三本院校专业英语教学中所存在的问题

三本院校通信工程专业英语是该专业学生学习的一门专业选修课，其教学目的是除在学生毕业时撰写毕业论文的英文摘要和翻译英文文献外，也为学生走入社会接触新技术，学习新兴技术打下一定的基础。但三本院校学生相较于一本、二本则不同，他们在进校入取时分数线较低，英语基础不好的学生比较多，基础差自然对英语学习的兴趣不高，虽大学教学中大一、大二均要对大学英语进行学习，但兴趣决定效果，没有较高的兴趣如何有良好的学习效果。而多半学生学习英语的目的只是为了考证，目的达到后对英语的热情就更低了。专业英语的学习中涉及大量的专业词汇，语句复杂，长句较多，这就要求学生必须有一个比较好的英语基础，学生本身对两种不同的英语区别对待，又怎能激起学习专业英语的兴趣呢？另外，通过对学习专业英语的学生反馈可知，目前通信工程专业英语教学多采用专业词汇的讲解和课文翻译相结合的模式，教学方法单一，内容枯燥，课堂气氛死气沉沉，学生都处于昏昏欲睡的状态中，又像在听天书，这样的现象不仅与学生的基础知识有关，与课程的特点及老师的教学方法也是分不开的。三本院校对于基础教学后续的专业英语的教学没有相对具体的要求，重视程度也不够，一般作为专业选修课，开设的学时也比较少，这也使学生对该课程只是抱以通过即可的态度，主动性也就差了。同时专业英语的教学，要求教师既要懂专业又要擅长英语，这对三本院校而言，师资力量的培养上也存在很大的问题。再则，教材建设也无法满足教学需求，很多教材内容落后，而新编的教材内容太多，讲解起来费时费力，效果效率都不佳。而通信工程专业英语和其他专业课程有着比较明显的区别，它要求学生不仅具备通信各专业技术知识，同时又要有一定的英语基础。而通信工程专业知识的难度以及对英语基础的要求使通信工程专业英语学习的难度更加大，教学难度的力度就不言而喻了。所以，如何在通信工程专业英语的教学中，将专业知识和英语整合成一个统一体，又能提高学生对科技英语的学习兴趣，达到最佳的教学效果，是该课程急需解决的问题。

2三本院校通信工程专业英语课程教学实践

专业英语和普通的专业课不同，与大学英语的教学方式也不尽相同。该课程的注重点是英语在各个专业领域中的应用，除了大学英语中的读、听、说、写基本要求外，还要培养学生对科技文献的阅读和翻译能力。由于专业英语中的文献多为技术性和专业性很强的文章，一旦翻译出错，就会造成很大的影响，所以对学生的能力要求可想而知。下面结合三本院校通信工程专业英语来说一说专业英语的教学实践。

2.1所需专业知识

通信工程专业是一个专业性很强的学科，该学科的专业英语课程中所选取的文章大多是该专业的科技文献，有基本概念介绍的文章，也有具体问题原理性分析的文章，涉及方面形形，所包含的相关领域有移动通信、光纤通信、通信技术、电路、电子技术、计算机网络等。这对该课程的教学提出了很多具体的要求。主要表现在两方面，一是对教师而言，要求教学老师除了具备专业知识外还要有一定的专业英语翻译和口语能力，所以专业英语的教学多选用本专业的专业课教师讲授，因为有专业背景才能更好的理解科技文献的含义，知识服务于教学，这是不可改变的真理；另一方面对学生而言，在进入大学的第三个年度就开始逐渐接触比较重要的专业课，也具备了一定的专业知识，所以在学习专业英语的过程中，在教师的辅导下，能更好的理解专业词汇以及整篇文章的所代表的含义。

2.2专业词汇的把握

通信工程专业英语中专业词汇非常的多，除了一些特定的专业词汇外，还有很多大学英语的词汇用在专业英语中又有了特殊含义，这就使学生对文章的翻译又增加了一定的难度，同时很多词汇在翻译时还要进行词汇的引申，这对学生的要求无疑是一个质的转变。学习专业英语首先要搞清楚的就是专业词汇的含义，所以往往教学中是先讲解课文中所出现的专业词汇的含义，只有清楚了专业词汇的含义才能对句子的理解更加全面。例如：We will then develop an intuitive approach which can lead us to the same response without going through the formal solution of differential equations. 该句中重点是要理解develop的含义，而develop在科技文献中使用的频率较高，多翻译为“发展、开发或研发”的意思，但在此句中若翻译成此含义就大大影响了句子本身的含义，所以根据上下文的意义，应将原意引申为“推导、导出”比较合适，整个句子可翻译为“无需通过正式的微分方程求解，我们将导出一种直观的方法来得到同样的响应”。现在很多的英语词典中对于某些词汇都给出了专业领域的翻译的含义，这在一定程度上也给我们的翻译工作带来了很大的优势。只有准确的了解句子中重点词汇的含义，才能准确理解句子乃至整篇文章的含义。

2.3长句的应用

通信工程专业英语中往往为了很好的解释一个概念或是原理，需要大量使用长句和被动语态，这些语法特点也是有科技英语本身的特征来决定的，因为科技文献中多是对专业领域中相关技术的表述，要求在表述时叙述准确、没有任何的感彩参杂其中，所以要求句式结构严谨规范，而长句（复合句）则能更好的体现这种特征。很多学生一旦遇到长句整个人就一头雾水，读过之后没有任何印象，更不要说理解其含义，翻译时多是依靠积累的单词量来理解，而没有从句子整体再到逐个瓦解的方面来下手。科技英语的翻译中有很多的方法以及相关技巧，对于长句在翻译时，首先要让学生抱我整体结构，找出句子中的主谓宾，定语以及状语等，再根据上下文确定句子中重点词汇的词意，对某些词进行相应的词性转换、词意引申，为了使句子完整的表达出碑身的含义，必要时还要进行单词的增和减，尽量将长句划分为多个短句，既简单明了又使翻译简化。所以教学过程中不断通过实例来讲解科技英语的翻译方法，以此来提高学生多专业英语学习的积极性。

2.4课堂气氛

通信工程专业英语的教学本身是一件很枯燥无味的事情，如果不能充分调动课堂气氛，整个教学过程中就会死气沉沉，何谈教学效果。结合专业英语本身的特征，要在课程教学中，让学生充分的参与其中，营造一种更随意的课堂气氛。以学生为主体，鼓励学生主动朗读课文，翻译相关语句，解释相关语法现象，尤其是英语基础比较差的学生，更要给其跟多的机会，让他学习英语的信心一点一点的聚集起来，同时教师要注意学生在阅读和翻译时出现的一些语音错误、语法错误等给予及时的纠正，并给予鼓励和肯定。课后还可布置一些相关文章，让学生在课余时间得到更好的锻炼，并在课堂教学中让学生将翻译的文章拿出来大家一起分享翻译的成果，相互指出其中的不足之处，并对翻译好的地方给予肯定，提高学生的积极性和自信心。

3三本院校通信工程专业英语课程建设

3.1教学方法建设

在专业英语的教学中，应开展多项综合训练，引入各种专题报告，提高学生专业英语的应用能力。专业英语教师在讲授的过程中，既要重视教学内容的讲授，又要注重学生综合能力的提高，将传统的词汇+语法+翻译的讲授方式进行多样化，穿插讨论，情景等方式，提高学生积极性，活跃课堂气氛，以学生为主体，增加学生课堂上交流互动的机会，多说，多练，使学生在原本大学英语的基础之上，更好的融合专业英语的概念，两者相结合，全面提高学生的应用能力。同时，根据学生英语基础的差异，因材施教，避免课堂教学中知识过于简单亦或是听不懂等现象的发生，确保每一个学生都能在课堂上或多或少学到一些知识。除此外，课堂上还要重视口语表达，适时将专业词汇融会贯通，理解其实际含义。

3.2教学内容建设

通信工程专业英语中涉及该专业中形形的内容，教学中除了注重教材相关知识外，还可适时攘括一些该专业领域中的学术论文、技术报告、元器件和设备说明书以及技术专利等。另外，本科毕业论文中的英文摘要、国外求学申请等也可作为教学内容来丰富学生的眼界，这就要求学生除了要利用课堂时间，还要花费大量课外时间来训练，然而，专业英语一般在大四开设，在这一阶段，学生除了有繁重的专业课学习任务，还要面临找工作，考研等一些列的压力，精力明显不足，所以授课老师必须充分利用课堂时间，提高学生对专业英语学习的兴趣，才能在课后进一步巩固所学知识。

3.3师资建设

专业英语的教学无疑是让学生提高英语的综合应用能力，但同时也必须要求任课教师有良好的专业基础和一定的英语翻译能力，所以专业英语的授课教师一方面要不断提高自身的能力，更要形成专业英语的教学团队，相互交流，相互学习，相互进步，对学生对自己都是一个能力的提高。

3.4教材建设

三本院校专业英语的教材多是有由任课教师所选用的，而大部分教材在编写时都是该专业领域内一些文章的汇集，针对性不是很强，因此，通信工程专业英语的教材急需一些能针对该专业而又与本校该专业所设置课程相结合的科技文献，这样能更好的将专业知识和英语紧密联系在一起。

3.5考核方式建设

考核方式在很大程度上能够决定最终的教学成果，授课教师可在考核过程中采用多种方式相结合，并按一定比

例计算总分的形式，考核学生的专业英语实际应用能力。在最后的期终测试中，将词汇、语法、科技文献等以选择、填空、阅读理解、翻译等方式来考察学生对科技英语的掌握程度，同时还可加入口语测试环节，进一步确认学生的听、说、译等能力。课后作业也可加入到考核结果中，因为平时的作业也能让学生更好的应用相关的知识，提高科技英语翻译能力。

4三本院校通信工程专业英语课程改革探索

对于目前通信工程专业英语教学中所存在的问题，对专业英语教学的改革势在必行，结合三本院校特征，可从以下几个方面进行改革：

（1）以职业发展为目标，确定教学改革框架；

（2）以职业应用为导向，改革传统的考试考核方法；

（3）以提高学生应用能力为目标，改革传统的教学方法；

（4）以职业能力为本位，改革课程教学内容；

（5）以职业需求为动力，改革实践教学方式。

5结束语

三本院校通信工程专业英语教学和普通的大学英语教学不同，同时和专业课的教学也不同，与其他行业的专业英语相比，特点也不尽不同，而且里面所涉及的知识多由国外流进，故而，专业英语的教学方式应不能给予过多的限制，在以最大限度提高学生的主动性和能动性的条件下，给授课教师自由发挥的空间，让学生和教师形成一个密不可分的整体，而这个有机整体的形成则需要专业英语的教师在实践中不断的探索和改革。

参考文献

[1]马海华.通信、电子类专业英语教学实践与探讨[J].河南工业大学学报，2008，4（4）：146148.

[2]余剑.浅谈《电子信息专业英语》课程的教学[J].常州信息职业技术学院学报，2008，7（1）：5759.

[3]肖音，刘世金.基于应用能力培养的专业英语教学研究[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2012，11（61）：6265.

[4]徐玲.基于CBI的高职电子信息专业英语教学模式改革[J].价值工程，2010.

篇（9）

【前言】通信行业正在快速的发展中，市场的竞争也越来越激烈，那么通信工程要如何在当今的市场上占领地位不被淘汰呢？首先，要保障通信工程的质量以及其安全性，这是前提条件。而要想进一步扩大自身的竞争力，还需在人力以及财力等上进行更为合理化的分配，进一步对通信工程的成本进行有效的控制，才能为企业获得最大的利益。本文将结合自身的一些有关经验，对通信工程的成本控制进行几点思考。

1、通信工程成本控制的主要内容

通信工程成本控制的主要内容包括人工费用、设施材料费用成本、施工费用。人工费用，主要指的是支付给通信工程的相关人员的费用，包括工资、奖金、津贴、保障费用等，一般来说，都是用人工定额单价来作为基础的。设施材料费用成本主要指的是对一些材料、设施的费用进行控制。一般来说，这部分的费用几乎占据了整个通信工程的成本的百分之四十，因此，通信工程的材料费用应该是整个通信工程成本进行控制的重点，企业要结合当时的市场发展状况进行较为合理的分析，防止材料费用过高。施工费用，主要指的是在快速发展的今天，在通信市场中出现了很多新型的设备，给企业带来积极性、改善人民生活的同时，也增加了通信工程的施工成本。通信工程的施工也显得越来越复杂，具有一定的复杂性，在机器进行使用的过程中无法保证充分得以运用，再加上机器的折旧以及使用效率也会影响施工的成本投入，因此，对通信工程进行成本控制，也要考虑到机器的相关费用。

2、通信工程成本控制中存在的问题

2.1重视度不足

在进行通信工程中，很多企业的负责人都只是关注施工的进度或者质量，但是对于通信工程的造价管理的重视度并不足，认为这仅仅是财务部门的工作间的事，即未能真正认识到通信工程成本控制的重要性。在当代通信市场的竞争环境如此激烈的环境下，如果长期都不重视通信工程的成本控制，企业可能会面临着亏损的局面。

2.2成本预测不准确

对成本费用进行预测，也是通信工程中较为重要的一部分，主要是将工程的规模、技术以及人工等进行预测，作为依据，然后合理化地进行预测所需要的开销。目前，有很多企业对于成本的预测并不准确，也仅是预测那些在工程施工中显而易见的内容，对于那些比较隐蔽性的费支出并没有进行预测，或者未综合考虑到其他的因素，导致通信工程成本预测的结果和实际成本投资有着很大的差别，出现财务风险。

2.3缺乏成本分析

在通信工程中，很多单位也只是对成本控制进行简单的总结，对于局部的一些细节并不在意，也没有对通信工程进行仔细地分析。在实际的施工的中，成本的升降都会影响实际的费用和预测成本的差异。一般来说，成本预测都是会以前一个通信工程的成本预测作为依据的，但是只要其中一环节有误，都是影响到通信工程的后续施工。同时，很多通信工程施工单位对于成本的审核并不科学化，未建立健全相应的制度，影响通信工程企业的可持续发展。

3、加强通信工程成本控制的方法

3.1加强人力资源管理

在市场日益激烈的今天，竞争力主要是体现在人才的竞争，通信工程自身具有一定的技术性，通常都是需要用到电脑的，如果通信企业要进一步对工程进行成本的控制，必须要加强企业的人力资源管理。首先，通信企业在日常进行运营的过程中，相关的负责人要重视人力资源的管理，结合企业的实际发展状况，以及有关计算机的数据和资料进行综合分析，从而选拔出较为优秀的人才。同时，作为通信工程的相关管理人员，也要进一步加强对现场工人的指导，按严格按照有关的规定进行操作。另外，还要建立健全人才的激励机制，在提高员工作效率的，激发员工的积极性，进一步强化通信工程的成本控制。

3.2严格控制采购流程

加强成本控制，也应该要制定合理的采购流程，顺着经济市场的发展趋势，在采购时，企业要注重“货比三家”，考虑采购价钱的同时，也要考虑采购的材料的质量，要遵循规划、现势、实用、科学的原则，从而保证建立稳定的供货关系。而且通信工程所使用的设备要符合国家的标准规定，如果采购的数量比较大，可以用超标采购的形式来进行供货。企业要选择正规的供货厂商，要选择最为合理的购销形式，使得所购买的材料的质量优而价格低，缩减通信企业的费用开支，提高企业的效益。另外，企业还要制定较为完善的采购制度，并且要严格执行，这样一来，一方面能够有效避免了管理决策上的失误，发挥监督的职能。另一方面，也能防止那些“拿回扣”、“以次充好”的不良行为的发生，否则，将采取严厉的处罚。

3.3加强工程管理

还要强化通信工程管理，在保障好通信工程的质量的基础上，再进一步完善通信工程的成本控制。首先，在通信工程的每个环节中，都要制定相关的施工计划，避免为了赶工期而盲目进行施工。要选择定最合理的施工计划，将一些现有的工程资源进行合理化、最大化的运用，进一步减少通信工程的成本支出，避免出现返工形成没有必要的修理费用。而且，还要对通信工程的有关施工机器，都要安排专业的人员来进行操作，禁止各种违规操作，降低安全隐患。另外，通信工程企业也要建立成本结算体系，对于通信工程的成本费用支出进行记录和控制、做好一定的防范措施，杜绝浪费的行为。

3.4做好成本预测

通信工程成本控制中，还要加强成本预测，这是成本控制的基础。企业通过使用一定的科学方法，对某时期或某成本项目进行测算，从中选择最优的方案来进行。成本预测的费用包括有材料、机器费、突发费用、辅助工程费、临时设施费、工地转移费等等，控制在一定的费用标准内，才能有效地达到成本费用目标的控制。还要注重动态的控制，由于在施工阶段的成本控制只是为今后的成本控制作准备，在竣工阶段的成本进行改变的可能性和幅度不大。因此，企业应该将所预测的通信工程的总成本目标进行细化，落实到实际行动中，要从一开始施工就要关注成本的控制。通信企业还要对相关的业绩进行定期的检查和考评，建立奖罚制度，激发人员的积极性，才能更好地达到预期的目标。

4、结语

总而言之，在通信网络市场竞争激烈的今天，通信工程有着非常重要的作用，有关部门应该做好通信工程的成本控制，才能提高通信工程的质量和竞争力，通过有效降低通信工程的成本支出，进一步增加通信企业的经济利益。

通信工程硕士论文参考文献 

[1]刘建波.浅析通信工程中成本管理的主要方法与控制措施[J].信息通信.2013(01).

[2]曾繁武,赵玉学.通信工程项目成本控制常见问题及对策[J].黑龙江科技信息.2012(36).

[3]王光辉.我国移动通信产业发展对我国发展战略性新兴产业的启示[J].中国科技论坛.2011(01).

篇（10）

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）18-0009-02

通信作为新一代信息技术产业的发展重点，正在成为引领未来经济社会发展的重要力量，被明确写进“十二五”国家战略性新兴产业发展规划。在未来几年建设中，通信产业必将迎来巨大的发展机遇。通信产业的崛起促进了高等教育通信工程专业的快速发展，1998年教育部颁布普通高等学校本科专业目录和规范，首次明确了通信工程专业的培养目标。2012年教育部高等教育司又新颁布《普通高等学校本科专业目录（2012年）》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》，新目录中的通信工程专业内涵清晰，结构合理。

天津理工大学的通信工程专业，是在学校1978年设立的第一批本科专业（无线电专业）基础上，在2000年根据教育部专业目录以及学校调整合并而成。作为天津市地方高校中最早建立的通信工程本科专业，本专业贯彻学校“服务地方，面向基层”的办学理念，秉承“重德重能，求实求新”的校训精神，坚持走“产、学、研”结合的办学之路，在学科专业建设中形成了明显优势，并获得“天津市品牌专业”的称号。

鉴于目前通信工程人才的供需和人才现状，着眼于天津及滨海新区的信息化和信息产业的发展需要，本专业针对如何培养创新型通信工程人才，在通信工程品牌专业人才培养模式和教学改革方面开展了一系列的探索和实践，修改后的培养方案充分体现了“宽口径、厚基础、重素质”的教育思想和21世纪培养人才的要求。

一 更新教育教学理念

根据通信行业和通信技术的发展及其对通信人才的需求，结合我校的学科特色和通信工程品牌专业的具体情况，更新教育教学理念，坚持“强化基础、注重实践、突出能力、提高素质”的思想，侧重分类培养，着眼于学生长远发展，以学生能力培养为核心，强化工程实践能力和创新能力的培养与训练，在重视基础理论、基础知识、基本能力、初步科学研究能力和实际工作能力培养的基础上提高学生的综合应用能力，贴近社会需求，注重课程体系的整体优化，培养出基础扎实、知识面宽、能力强和素质高、具有竞争力的高质量通信人才。

二 强化以培养能力为主线的课程体系建设

通信工程是我校传统优势专业，长期以来形成了基础扎实、学风严谨、踏实肯干的特色。本专业主要培养具备通信与信息系统的基础知识和专业知识，能从事通信理论、通信系统、通信设备以及信息系统的研究、设计、制造、运营、应用和开发的高级应用型工程技术人才。构建通信工程专业的课程体系时，分析社会用人单位的需要，结合学科特点，以“宽口径、厚基础、重素质”为培养目标，建立以培养能力为主线的课程体系。

我校的通信工程专业分为两个专业方向，分别是无线通信（方向一）和光纤通信（方向二）。方向一对专业基础课程“现代通信原理”和“数字信号处理”有更高的要求，主修的内容包括：CDMA扩频通信原理、移动通信等，学习移动通信中的各种接入技术。方向二强调光纤主干网络的传输与交换技术。主修的内容包括：光纤通信、现代交换技术等。

在充分论证、研究和分析专业知识衔接关系的基础上，对培养方案中的课程设置进行改革。首先，课程设置要围绕素质教育（思想品德、文化素养、科学精神、身心素质）。其次，体现宽口径原则，设置学科基础模块、专业必修模块和专业选修模块。学科基础模块中有电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、现代通信原理等课程，通过学习可使学生掌握电路以及通信系统的基本理论和基本分析方法，为培养核心能力打下基础。专业必修模块中有数字信号处理、通信网络基础和信息理论基础等课程，既能巩固基础知识，又能为培养专业技能打下坚实的基础。再次，面向就业需求，加大选修课的开设力度，并增加必要的前沿性专题讲座。选修课的开设可大大缓解目前通信技术知识广泛而学时数有限的矛盾，我校通信工程专业先后开设了多媒体通信、卫星通信、数字电视原理等课程。此外，信息科学前沿讲座的特点是针对性强，涉及面广，并具有一定的独立性，信息量大，有利于及时传授新知识，培养学生对各种学科信息的综合处理与创新能力，对于提高学生的就业适应能力具有很好的效果。

三 强化实践教学

通信工程专业对学生的工程实践能力、独立工作能力以及创新能力的要求较高，因此在课程结构设置方面应适当减少理论课的学时比例，增加综合实验、课程设计、工程实践训练的比例，促进理论与实践的紧密结合。以发展个性、因材施教作为教学实践的基本原则，把分类培养、启发创新作为教学实施的关键。

综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程知识的实验。开设综合性实验的目的在于培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理能力及查阅中外文资料的能力。

然而，随着通信技术的快速发展，一些通信专业实验的

* 本文得到了天津理工大学教学改革项目的资助（编号：YB11-34、YB11-06）

设备昂贵、投资巨大，制约了通信工程专业实验室的建设。为了合理利用资源，在实验教学过程中可以将一些不能或不便用实验演示的基本概念、基本方法、理论结论用计算机来演示。如采用EDA、SPICE、MATLAB等软件可以实现电子、通信、信号等系列课程实验教学。MATLAB语言是一种面向科学与工程计算的高级语言，MATLAB除了在科研领域备受青睐，在高校也被广泛使用。MATLAB不仅可以作为理论教学的示范性工具，还可以作为实验教学的主要工具。利用MATLAB仿真技术进行实验项目的开发，能有效弥补某些传统实验所带来的不便和不足，同时由于其不受场地环境和设备的限制，通信工程专业的信号与系统、现代通信原理、数字信号处理等很多课程都可以增加MATLAB的仿真设计实验。

为了加强创新人才培养，提高学生实践动手能力，我校在本科培养方案中鼓励增设创新与研修类课程。该类课程由学生按要求自由选择，该类课程的教师针对那些对本课程有浓厚兴趣的学生，结合课程的教学内容，提出一些项目的设想，让学生可以根据自身的情况，选择一定的机会来参加科研活动，撰写科技论文，以此来提高学生的创新能力。学院鼓励本专业的大学生参与各种科技立项和大赛等，其中科技立项的项目均来自老师的科研，并指派相关老师进行指导，学生通过以上一系列的锻炼，理论和实践能力都得到了大幅提升。

四 总结

根据质量工程中对品牌专业建设的要求，为了进一步提高本科生教学质量和效果，我们应更新教育教学理念，坚持“强化基础、注重实践、突出能力、提高素质”的思想，着眼于学生长远发展，以学生能力培养为核心，强化工程实践能力和创新能力的培养与训练，建立分层分类培养结构，优化整合课程内容，注重实践教学，强化工程实践能力和创新能力的培养与训练，充分满足“宽口径、厚基础、重素质”的教育思想和新世纪培养人才的要求。

参考文献

[1]我国国民经济和社会发展十二五规划纲要[EB/OL]. http：// .cn

[2]电子信息科学与工程专业教学指导分委员会.通信工程专业发展战略研究报告[EB/OL].http：///yjbg_ 7796/20090212/t20090212_358392.shtml