学生高考自我总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇学生高考自我总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

    回顾上学期工作情况,有进步,有不足,有小成绩,有小过失。作个总结，一为自己反思，二为汇报工作。我已经是一名班主任了。

    高三普通班的学生，最核心的思想问题是：读高中有没有用?      

    普通班大多数同学看不到通过努力读书而获得的较明显的回报,可以说每考一次就是对信心打击一次,让他们再一次加深对自己选择的怀疑。可以说,在某种程度上,高中三年，他们比成绩好的学生走得更累,走得更艰苦。作为班主任，如果只是一昧地责怪他们不努力付出（事实上有部分同学确实不够力），一昧地强行压制是行不通的。

    原因如下：他们进高中的基础就比较差，这说明他们本身的学习习惯、意志力、心智成熟度等方面不够好。进入高中，学习任务更是量大难度大，现在要求这批同学跟上来，这需要他们超出常人的付出，个别的或许有可能，大批的就难度太大，不太可能。

    基于以上原因,同学们就容易产生厌学情绪。现在又到了高三,他们这种厌学情绪更加强烈。这种厌学情绪不只是因为他们不上进,怕吃苦而产生的，更在于他们认为:读书,对他们来说行不通,没有用。这种情绪如果得不到疏通,整个班级的工作将非常难以开展.     

    针对以上情况,我经常与同学们就高中生活的目的和意义进行交流。

    上高中的目的是什么?如果考二本以上的大学是唯一目的,那么,普通班的大部分学生从入学开始就注定要失败。学生都到高三了,高考能出怎样的成绩他们心里都清楚,再对他们说什么努力就能考上好大学是没有说服力的。

    我个人给他们的参考是:上高中的目的对不同层次的学生有不同的侧重点。成绩好的,考大学,考好大学是中心。成绩不理想的,能力的全面发展和高中基础知识的学习这两方面是中心。打下一个基础,全面发展能力,发现自己的特长,将来就比较容易找到一个进入社会的切入点。这就是普通班大部分同学三年高中生活的意义和努力方向所在。

    解决了思想问题,学生就能安心学习。尽管不可能一药医百病.但班级在大方向大目标上有了明确的认识,工作就好开展,就能有一些成效。

    如何提高学生兴趣,有很多方法,我个人主要是深挖文本,充分利用好课本这个资源。"文以载道",不管课文怎么变,它只是一个载体,不变的是这个"道"。我告诉学生,读课本我们如果能读到现实,读到人性,读到自我,这样,你就会对课文感兴趣了。我上课也是从这个角度进行的,以课文为载体,同学生一起对现实、人性、自我进行探讨。这样,就能引起学生的共鸣,激发他们的兴趣,课堂就了作用,有了效果。

   

    进入高三,新课已上完,基本是考和练。高三的课堂,我认为主要是帮助学生提高应试技能,总结各种题型的解决思路和技巧。针对这一点,很多时候,在课堂上我和同学们一起做题,先理出自己的思路,然后再一起对答案。对了,我们作为经验积累起来；错了,共同分析,我们错在哪里,为什么错了,作为教训加以总结。这样,作为老师,更能理解学生的错误,帮助他们不断提高。学生也容易明白：答案不是最重要的,重要的是通过做题形成解题的思维模式。训练多了,他们碰到高考常见题型都有一个基本思维模式,可以减少失误

    基础知识注重积累,要求学生根椐复习进度,多用课余时间自我复习。对同学们讲清楚,基础知识的学习,别无二法,只有平时勤于积累。老师要做的就是课堂上有计划地抽查,检查效果,督促他们多积累。

    这就是我对即将参加高考同学多提出的要求、计划和总结。我已经尽全力想好了在学习上的情况，具体怎么样学习只有靠他们自己的努力了，如果我总是一味的督促，使他们产生逆反心理，那只能是得不偿失。

 

    在学生的生活问题上，我只能说让他们安分守己，在生活习惯上养成好习惯，尽量不早恋，在这个关乎终身命运的高三这个年份里。在生活上我尽量了解每个同学的情况，尽量给他们实际的帮助。有的同学家庭状况比较一般，我只能给予他们心理的安慰，要他们坚持下去，这么多年都下来，在这个关键的一年一定要挺住。

篇（2）

作为高考中的关键科目之一的英语，对于考生的成绩至关重要。笔者经过几轮高三毕业班的历练，有了一些自己的作法，可能不太成熟，需要进一步完善，但为了今后自己的工作经验积累，在这里稍作总结，也供各位读者参考。

一、重视课堂效率：

高三的英语学习时间紧，任务繁重，每一次带毕业班，我都非常重视课堂的高效性，课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通，坚持以学生为主体的教学原则。各种模拟题、测试题正答率在百分之六十以下的题目要给学生细讲，其他的由学生单独提问，从而提高教学的针对性。高三课堂应该做到的高效就是：选准要点、抓住难点、进行画龙点睛的点拨，语言简练、解析精辟。高三的复习课比起高一高二的新授课来说是枯燥无味的，但我坚信：No lesson is a success unless, during it, the students and the teacher share at least one loud laugh.在课堂上我总是“内紧外松”，每节课给学生讲个课堂相关的笑话或故事，活跃气氛，决不把自己紧张的情绪带给学生。轻松愉悦、心平气和地去教学和工作，也让学生轻松自信。追求高效，而非一味“死盯死靠”，才能从容应考。

二、任务的布置和检查：

每一节课我都让学生明确课下任务，计划周密，降低难度，回归基础，强化专题训练。进入高三后，我根据学生的具体情况重点把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的，让学生把复习的重点放在查漏补缺上。我一般要求学生周末限时做一套完整的高考模拟题。同时，尖子生每天做一套成组的带详细答案解析的完形填空题和阅读理解题。学生适当做一些高考题，要在高考前找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。我也会利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。个人认为《五年高考三年模拟》是一本非常受用的好书，五年的高考让学生找到高考的命题规律，三年的模拟让学生的水平得以提升。

背诵任务检查。即便在高三阶段，我也不忽视对学生基础的积累。我让学生养成坚持背诵的习惯，并不定时突击检查，我认为这样能够培养学生的语感、丰富文化积淀，提高书面表达的地道性和流畅性。写作时，学生写出的不再是干枯的汉式句子，做题也有了题感。

三、做好应试的指导：

高三这一年我非常重视答题策略的指导，狠抓卷面，严格答题习惯，答题规范。从每次月考一开始进行严格把关，要求答题以及书写一定工整规范，凡不按要求进行的，一概给予扣分，并要求重新抄写，使学生引以为戒。写作方面引导学生做到要点齐全、书写整洁、避免语法错误、写好每段精彩首句。我还引导学生整理好两个本子，一个是错题整理本，另一个是经典句式整理本。每一届高三我都告诉同学们这是北京四中的优良传统做法，是行之有效和高效科学的。在高考前半个月我就让学生停止了单独做单项选择的练习，而集中精力利用好错题整理本和经典句式整理本，查缺补漏，同时为作文积累句式。

四、“赢得人心 攻心为上”，重视学生的心理教育：

高三的早读我按时到岗，一直坚持辅导到高考前。我的做法是在黑板上板书早读我到校的具体时间，并且标明当天我是第几位到教室的，有多少学生比我早到。这样做下来，很多学生都受到感染，很早就到教室上早读。我认为早读早到会给学生一种良好的印象，会给学生一种感觉：老师同他们共同战斗，学生们才会有“底气”。教师要抓住机会多同学生交流，缓解他们的紧张压力。

做好尖子生培养和差生鼓励工作。尖子生是一个班级的灵魂，提高他们的成绩往往能够营造一种良好的学习氛围，带动其他学生学习的动力既热情，榜样的力量往往是无穷的。事实证明，这种策略是非常有效的。差生的鼓励工作也要做好，鼓励引导他们多学习，多付出，尽自己最大能力学习，不给自己留遗憾。稳定他们就是“稳定了后方”，做好了班级的稳定巩固工作。

我坚持加强课下同学生的交流，增进师生感情。我认为英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。从一进入高三复习我就注意学生心理健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确答题方法的指导，测验后帮学生作总结，树立起学好英语的必胜信心。

其他几点做法：

1.定期面批学生作文。高三我定期对学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。如果不面批，学生作业发下去，学生不一定会去认真对待老师的批改，这样收效甚微。我认为作业收上来批改远不如给每人面批，这样既能更有效地落实作业，又能有针对性地对学生进行查缺补漏，还可以通过谈话增强学生学习信心。每一次面批作文，我都把它当成是一次同学生交流的好机会，了解学生，也走近学生。

2.虚心向老教师学习，服从备课组、年级组、学校的安排。老教师通常有自己所行之有效的好方法，我虚心向他们学习，力争“采众家之长，为己所用”。学校和年级也通常有一些统筹安排，我总是听从这些安排，我觉得这样才能统筹兼顾，避免自己走向狭隘。

总的来说，高三虽然辛苦，但每次带完高三，总是收获颇丰。高三的英语教学，是教师自身的一种财富。教学相长，对于青年教师更是一种成长。多学习，多积累，多反思，这是每一位教师成长的必经之路。

篇（3）

为更好地把握高考复习的方向，教师应指导考生认真研读《课程标准》和《考试说明》，明确考试要求和命题要求，熟知考试重点和范围，高考数学试题的结构和特点、以及高考试题方向。以课本为依托，以考纲为依据， ?第二轮复习中，要在复习中做到既有针对性又避免做无用功，就必须吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，《考试说明》反映了命题的方向，不但可以使考生从宏观上准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不作无用功，而且可以使考生从微观上细心推敲对众多考点的不同要求，分清哪些内容只要一般理解，哪些内容应重点掌握，哪些知识又要求灵活运用和综合运用。既有横向的串联，又有纵向的并联。同时还应针对近几年的高考走向进行研究分析，捕捉高考信息，对于新增内容要让学生熟知，并且强调高考是怎样对新增内容进行考察的，新课程中增加的考试内容是比较好掌握的，值得注意的是有些传统内容在《考试说明》中或删减、或降低要求，有较大的变化，教学与复习中就不能依据过去的教学经验进行处理，所以要吸收新课程中的新思想、新理念，从而转化为课堂教学的具体内容，使复习有的放矢，事半功倍。

二、做好专题训练，总结归纳题型

在二轮复习中，最重要的就是做好专题训练，总结归纳题型，把握各题型的特点和规律，把握解题方法，初步形成应试技巧。在知识专题方面可以进一步巩固第一轮单元复习的成果，加强各数学板块知识的综合。专题复习中应注意讲练相融，有机结合，特别是在课堂上要注意讲练结合，这样能及时反馈，及时发现问题并解决问题。对基础题型(三角函数、立体几何、概率，数列、参数方程与坐标系，不等式等)注重从题设出发的特性法，平时就要在基础题的训练上下功夫，做到见过的题型不失分，力求做到准、快、全，这样才能得到有效分。对综合题型注重通性解法，要求在完成通性解法的基础上，分析特性解法.训练解题能力(理解能力、分析能力、运算能力、作图能力等).有机整合专题考试、模拟考试、重点题型考试等. 做到抓住题的关键点及得分点，规范解答，能得多少分是多少。方法专题是指对高中数学中涉及的重要思想方法，主要有函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类讨论的思想方法、化归与转化的思想方法……数学思想方法是数学的精髓，通过典型习题的训练，培养学生的总结归纳能力，领会其中的数学思想、学会应用，才能把数学知识与技能转化为分析问题解决问题的能力，使学生的解题能力和数学素质更上一个层次。

三、做好知识的融会贯通，解题能力的提升

近几年来，高考数学试题已逐步完成了由知识型向能力型试题的转化，每年 “稳中求改”，也就是说试卷虽然年年有新题型、新情景出现，但总体还是稳定的，所以复习的着眼点是放在建构完整的“知识网络”上，重点做好知识的融会贯通，解题能力的提升， 在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，主要是提高学生解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“数形结合、分类讨论”等方法，解决一类问题、一系列问题。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。。现在有很多学生在考试中失分的原因在于知识点掌握的不全面，一道题考察好几个知识点，但是他只会其中的一两个知识点。因考虑不全面而失分，所以教师授课时应精心挑选讲评内容，压缩讲评时间，留出更多的时间让学生进行针对性训练与自我纠错、自我反思，哪些知识点经常放在一起考察，哪些知识点是自己没掌握的，因此，要研究知识点间的联系，题型的多变性。这就要求学生分析问题，解决问题的能力要提升。

篇（4）

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0166-02

一、培养学生信息素养的意义

根据近年高考的实际发展趋势，信息型的化学题型也越来越多，因此也暗示了教师应该在实际教学中，着重培养学生的信息素养能力。信息素养能力对于学生来说也是一种必备能力。特别是在高考复习中，学生接触到的信息往往比较繁多，如果能够拥有良好的信息素质，就能最大程度的帮助他们对眼前的信息进行筛选和总结，从而提高掌握知识的能力。但就目前化学高考复习的实际情况来看，在学生信息素养培养方面还有着很多的不足，影响了学生消化信息的能力。其在具体高考复习中主要体现在学生看到信息量较大或者较为复杂的题型的时候，就会产生害怕心理。即便是学生心里没有害怕，但还是会因为这些题型的繁杂性，在实际做题时，产生厌倦等类似的情绪，直接影响了学生对于此类题目的处理能力，同时也不利于其信息素养的提高。因此培养学生的信息素养能力在高考化学复习中至关重要，在一定程度上也决定了学生的高考化学成绩，具有很强的实践意义。

二、培养学生信息素养的策略

（一）帮助学生克服害怕心理

对于学生的信息素养能力培养来说，其最大的阻碍就是面对信息的害怕心理，因此首先就应该基于此对学生进行一定的引导。在实际的复习教学中，具体体现在三个方面：第一是先对他们进行必要的思想教育，在他们的心中树立对化学学习的信心，在心理上克服一面对化学题目时就产生的害怕情绪；第二是对每年高考化学试题进行一定的筛选，从中选择出具有一定信息性的题目，并把它们综合起来，让学生进行统一的练习，从而培养学生对于此类题目的处理能力，让他们在面对这些题型的时候不再手足无措，进一步的克服他们的害怕心理；第三是教师在高考复习教学中，应该引导学生对此类题型的解决方法进行自我总结，让学生自己找到相应的解决方法，从而在遇到此类型的题目时，能够快速的找到相应的解决方法，同时也对学生的信息素养能力有很大程度的提升。

（二）针对高考常考题型进行复习

在化学高考复习中，培养学生的信息素养应该结合高考的题型来进行。首先教师应该对于当前的教学方法进行透彻的研究和分析，改善目前的高考复习过程，让学生主动的参与到复习学习中去，从而提高他们的独立分析能力。其次，要对习题进行科学的筛选，结合目前高考对于知识灵活运用的重视，并摒弃以往的题海战术，选择目的性和针对性强的题目。并且在解答中也不应该固定一种模式，要最大可能的采用多种方式进行解答，以培养学生对于信息的利用能力。在高考化学试题中，氧化还原反应一直是考查的重点。比如在2012年浙江高考理综卷的选择题中，就出了氧化还原反应、复分解反应和热分解反应的题目，以考查学生对于物质和离子的氧化性及还原性的掌握能力。

（三）结合高考新题型来培养学生信息素养

随着新课标的推进，化学的信息迁移等类型题在高考中出现的比例也有所增加，由于它们没有在教学大纲中提到，因此题目考查的重点也不能预测。并且，很多教师在对这些新题型进行讲解的时候，往往习惯用重音读题目中的重要字眼，或者在讲解的时候直接把答案总结成几个化学知识点。这种做法就使得学生没有足够的信息能力来处理这些高考新题型，从而使得学生再一次遇到此类题型时，仍然会被繁杂的题目信息冲乱思维，进而影响到学生信息素质的成效性。

（四）通过实验培养学生的信息素养

化学实验无论是在正常教学或是在高考考查中，都处于重要的地位，因此培养学生对于实验信息的掌握能力就显得非常重要。在化学高考复习中，实验主要为复习实验。因此教师应该针对高考考查实验的主要方向，培养学生对于实验文字信息和化学方程式的掌握能力，从而对实验的核心内容有良好的认知。在高考卷中非常容易出现关于铝的实验，而关于铝的化学方程式也是重点，比如2012年江苏高考卷中就出到了关于Al-AgO电池的实验，而2Al+3AgO+2NaOH=2NaAlO2+3Ag+H2O这个方程式自然也就成了考查的重点。

（五）培养学生交流信息和应用信息的能力

在化学高考复习中，学生在交流和应用信息方面主要是通过课后作业等方面实现。课后作业不仅仅是指传统的习题等教学作业，还应该把课外主动获取信息囊括其中。即在复习教学中应该注意引导学生在课外通过报纸和网络等可行的方法，从大量的信息中筛选出自己真正需要的部分，并对这些信息进行必要的重组，从而提高学生应用信息的能力。此外，还要在实际的教学中增进学生之间的交流，让他们在巩固和肯定自身掌握知识的同时，也加强其信息交流的能力。

三、结语

随着教学改革的不断深入，高中化学教学的内容和重心也会增加新的部分。而培养学生的信息素养作为提高学生掌握化学知识的重要手段，在未来的发展中必将有其新的意义和内涵。本文结合化学复习教学的实际情况，对培养学生信息素养能力进行了全面的阐述，给广大化学教师的高考复习教学带来了一定的实践经验。但本文因为自身的局限性，其内容还不够全面，在实际应用中还需要教师根据自己的实际情况进行一定的完善。此外，当今的社会是一个信息急速发展的时代，因此化学教师应该对当下的教学重点和化学教学改革新动向有充分的了解，以便于及时的对信息素养的培养方法进行相应的调整，从而使学生实现高效高质的高考化学复习。

篇（5）

教师讲评习题不是想当然，估计学生哪里出现错误，应该充分了解学生解题情况的基础上进行，做到有的放矢.做到不错不讲，少错少讲，多错重讲.教师的讲解重点不在于答案是什么，怎么做，而是要将重点落实到正确结论是如何形成的上面.讲评时注意引导学生分析完成试题需要哪些知识点，这些知识点的内涵和外延是什么，题眼在何处，有无最佳解题路径.这样的讲评可以使学生的思维得到充分暴露，教师容易找到问题的症结所在，同时促进学生不仅仅去做题，而要去研究问题，培养良好的解题习惯.

2.错因归类，侧重讲评

在高考题中有一类试题难度不大，但是失分率较高，区分度很好，所以一直是高考的热点，比如阿伏加德罗常数、离子反应等，这些题目往往不太需要多少解题的技巧，但就是某种不必要的原因导致失分.教师认真研究这些热点，寻找错解和失分的原因，找出学生存在的普遍性问题，在讲评时将错因归类，切中学生错误要害，既有利于节约讲评时间，也有利于突破学生的问题症结，进行对症下药，避免学生在将来的考试中重蹈覆辙.

例1下列叙述中正确的是

A.可用Na2CO3溶液去除锅炉中沉积的CaSO4，浸泡后将不溶物用稀盐酸溶解去除

B.采用加热促进Fe3+水解的方法进行Fe（OH）3胶体的制备

C.降温或向纯水中加入稀盐酸均能使水的离子积减小，电离平衡向逆反应方向移动

D.乙酸乙酯中混有少量乙酸，加入稀NaOH溶液，振荡，分液可除去乙酸

E.SnCl2用盐酸而不用水直接溶解的原因是SnCl2容易水解

3.变通呈现，拓展延伸

每年高考考点基本稳定，但每年的试题却是千差万别，命题人在试题背景、条件设置、设问角度和方式不断推陈出新，让学生感到眼花缭乱.如何让学生练就一双“慧眼”，善于发现各种情境下的本质，需要教师在习题讲评时进行必要的创新、引申和变通.让学生掌握一题多解、多题一解、一题多变、触类旁通的能力.将具体问题转化情境，将数据改变呈现方式，以表格或者图像表示，将原题的结论改造和扩展，特殊到一般或者由一般到特殊等等.

这种训练活化经典，不刻意求难，让学生耳目一新，减少习题讲评课的疲倦感，同时能调动学生的积极性，思路得到拓展.

例2将2 mL的苯溶入30 g的苯乙烯中，求所得到的有机混合物中氢元素的质量分数.

篇（6）

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2021高中班主任年终个人工作总结1为做好学生的思想工作，我主要从两方面入手，一是开好每个星期一下午的班会课，班会课是对上一个星期出现过的问题的一个总结，并针对问题做出对应解决的主要阵地。同事，重视班会，开好班会是正确引导学生，形成良好的班风、学风的关键。

例如：我的班会课的主题是“正确面对青春期情感——谈早恋。”之所以选这个题目是因为，在一段时间内，由于班级同学的熟识，部分男女同学过于亲密交往，在班上造成不良学习风气。经私下调查，情节严重，涉及早恋范围。我主要从以下几个方面来讲这个班会主题：青春期的情感特征、异性之间的交往、什么是早恋、早恋的危害、如何正确处理男女同学之间的关系等方面，让同学思考并讨论。经过这次的班会，同学们明显增强了自我约束能力，把更多的时间放在学习上。

开班会不一定要在班会课上，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果，不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风，学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

重视与学生的思想交流，多与学生谈心。注重的是学生的个性和因材施教。我对于雷州这个地方来说，是他乡之客。对雷州的文化传统和教育模式不是很了解。学生又来自各个不同的初级中学，和接受了不同程度和方式的教育。有着各不相同的家庭背景，怀着不同的性格和兴趣爱好特长。为针对学生的个性，做到因材施教，以至达到最完美的教学效果。我经常找学生聊天，做好一个班主任，首先是要做好一个朋友。尽量为他们排忧解难，只有这样，才能走进学生当中，融入学生心里。

孔子说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”意思是说，要先做到德行上的端正，有闲暇的时间，才去学习文化知识。可见德行队一个人的学习多么重要，而这，也是对学风，班风，的自我约束，自我培养。

高一年级的学生刚步入高中，也正直青春期，是世界观，人生观发展变化的重要阶段，同时课程的设置增多，知识点的复杂、难度加深，也面临着三年后的高考这一实际问题。这时候，日新其德，止于至善，对培养正确的世界观，人生观，有着极其重要的引导作用，不至于使学生在学习中，因压力的加大而产生两极分化，甚至迷惘，对前途失去信心。

任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利展开，学习、工作等方面都取得了一定的成绩。

2021高中班主任年终个人工作总结2光阴似箭，一个学期又过去了，一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现做出总结。

一、充分利用主题班会，进行养成教育，促使学生形成良好的个人品质

伴随着班主任工作经验的不断积累，越来越意识到办好主题班会的重要性和必要性，能有效地充分地利用好每周一的班会课，是我不断追求的目标，尽量不错过每周一次的主题班会教育活动。课前，会征求同学们的意见，落实好主题，然后大家齐心协力为主题做准备，全班齐动员，共参与，在精彩纷呈的班会活动中即增长了才干、知识，又锻炼提高了能力，真是相当益彰，一举两得。

本学期既按学校计划安排开展了一些专题性的活动，学习了有关的礼仪、安全知识等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”、“做人有诚信”、“信心教育”、“学习习惯”“感恩教育”等主题班会活动，，学生深受启发和锻炼，也非常赞成班会的组织形式和内容。这些活动的举行，发展了学生的动手能力、合作意识与创新能力，同时也对促进班级良好的学风、班风的形成起到了关键作用。

二、继续抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围

1、建立良好的课堂纪律和秩序。

引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，并把良好的学习习惯归结为“十二条准则”，从而使学生养成良好的学习习惯，同时也受到了带课老师的好评。

2、养成学生专心学习的习惯。

无论是自习课，还是老师上课，禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看，否则，予以严厉批评。尤其是晚自修，一定要充分用好，严防讲话、学习漫无目的等不良习惯形成。

3、加大了对学生自治自理能力培养的力度。

本学期，我利用班会课、谈话等多种方式，继续加大力度从培养学生品行、指导学生进行自我教育入手，严格要求，规范学生的行为，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。把教书与育人有机地结合在一起，把心理教育与学生发展有机的结合起来，通过树立好的典型，鼓励落后的学生，形成了良好的班风和学风，全班同学的自觉性大大增强。

三、利用网络，提高自己理论水平、班级管理与教育能力

我对于学生的教育，一向都倾向灵活性原则，乐于在活动中培养学生的动手能力、实践精神;使学生在活动中感受过程、体验成功;使学生在参与中体会生活、感悟人生。

我充分利用网络平台，认真学习相关的教育理论，与全国各地的教师，及时交流自己的教育思想与方法，使自己在学习与写作中，不断提高教育能力。

此外，为了和学生保持畅通的联系，建立了班级的__群之外，希望同学们能够充分利用网络平台，交流的同时也提高自己的写作水平。

四、充分调动学生的积极性，取得了瞩目的成绩

有付出就有回报，这个学期，在我班级同学的共同努力下，班级取得了可喜的成绩：在20__年度__县优秀团支部，我班__等同学获得了省生物竞赛一等奖的好成绩、___同学还被评为省“优秀三好学生”等。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。为建设这个班花了不少心思，尽管取得了可喜的成绩，但有几个无心向学的学生，还没有能够有效地激发他们的斗志，这也是让我觉得疲惫和无奈的地方。以后的担子还很重，工作还将复杂，因此，更需要再接再厉，不断努力，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

2021高中班主任年终个人工作总结3这个学期的工作是比较特殊的，我的工作主要是安定学生情绪，激励学生以饱满的热情投入到高考备考准备中。现在工作结束了，为了以后的提高，现做一个总结。

一、端正态度，调整学习情绪。高三一开学，我就利用班会课的时间一再地向学生讲明高三的形势，讲清高考的重要性。开了《我如何看待高考》、《人生能有几回搏》、《备战高考》等主题班会，引导学生，明确当前的形势，正确对待高考。

二、指导学法，提高学习效率。平时利用早读或班会指导学生调整学习方法，培养良好的学习习惯。根据高考的形势，我要求学生在前半学期先重视薄弱环节，补习落后科目;后半学期则要注意平均分配学习时间，各科齐头并进，同时注重优势科目;对综合科要多作基础题。有时还让学生代表介绍学习方法，提供机会让学生互相交流学习经验。

三、根据实际，有针对地学习。平时注意给学生讲清今年高考的各种情况，如考试人数、招生人数、扩招人数等，让学生了解当前的形势，安定情绪学习。一模之后，又引导学生正确分析考试成绩，明确全市排名以及对应的录取批次，使学生明确自己的位置，从而适时调整学习策略。

四、抓住时机，鼓励后进学生。高三既是冲刺的时间，也容易导致后进生产生泄气情绪。所以我总是时刻注意后进生的学习生活情况，抓住他的一点点进步，适时给予鼓励。还利用平时谈心，电话访问，随时了解学生的思想情绪，给他们作工作，让他们始终对自己充满信心，始终能努力学习，不断进步。

五、耐心细致，指导学生填写高考报名表。高考报名是一项复杂而繁琐的工作，学生又容易出错。为此，我利用课堂的时间让学生根据各项要求认真地填写表格，同时让同桌间互相检查，以确保准确无误。

六、配合学校，抓好学生各项常规工作。高三年级，学生容易在常规上放松。我根据学校的规定，要求学生注意自己的仪容仪表，注意作息时间，遵守学校各项规章制度。

七、认真负责，作好毕业生档案工作。毕业档案关系到学生的升学录取，工作量较大，也较繁琐。我在第十六周就着手作这项工作。根据规定，填写考生成绩、评语、德育考核、社会实践鉴定等等。

2021高中班主任年终个人工作总结4本学年我在担任高一语文教学任务之外又兼任高一(3)班班主任，在领导和同事们的关怀帮助下,我即将顺利地完成了本年度的工作任务,同时在思想业务水平上也有了很大的提高。现将有关方面总结如下：

一、师德方面。

我深知，教育事业是一个民族最根本的事业,师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师本身的师德状况如何,将影响到众多青少年的身心发展。因此，从上岗的第一天起，我就高度重视加强师德修养，努力塑造师表形象。努力树立起为人坦诚、朴实友善、尊敬师长、关心同事、爱护学生、师德纯良的形象，让学生感到自己的老师可信可亲，从而能够亲其师，信其道。我坚持经常与学生接触，坚持注重教书育人。通过“言传”“身教”，向学生渗透思想道德教育，并以规范的教学言行、良好的师表形象、严守法纪的公民意识影响学生。我从不奢望思想教育能“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但我努力追求“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

二、教学方面。

作为一个入党积极分子，我始终热爱并终于党的教学事业，教学态度认真，教风扎实，能认真落实学校对备课讲课、教学教案、批改作业、辅导学生、考查学生各教学环节的规定，精心备课，向课堂要质量。如：在作业环节做到了"四必须"，布置了必须收，收交了必须改，批改了必须评，讲评后补救。在教学中关心爱护学生，与学生关系融洽。特别是“三生”(特殊生、学困生、优等生)工作中努力做到"三面"，作业面批，学习面问，学习生活中的问题面谈。教学过程中以提高学生的能力为重点，加大阅读和写作的训练力度，如作文训练采用二次作文训练法，即学生先写，老师讲解，学生再写。效果不错，使学生由原来的不会写到会写，并能写出出色的文章来。课余时间热心辅导有写作特长的学生，所教班级有十余人写作能力突出，极大鼓舞和带动了同学们的写作积极性。

三、班主任工作方面。

一学期以来，我在班主任工作的岗位上得到了校领导的指导和帮助，取得了一定的成绩。在我班学生中，初步形成了人人爱学习、守纪律，讲文明的良好班风。回想起来，在千头万绪的班主任常规工作中，班主任要善于做到：严于律已，严格管理;把爱撒向每一个学生的心坎;抓住每一个有利的教育时机，正确引导。

教学之余，我还积极钻研教学理论书刊，了解教学信息及教学前沿问题。因为，我坚信，作为一名语文老师，要提高学生的语文素养和能力，必须不断学习更新教学观念，实施教学理念，实践改进教学方式，提高教学水平。

作为一个应具备新课程理念的老师，在教学经验上我还有很大的欠缺，如对于语文高考方向也未能很好地把握等。今后，我将重点弥补自己的欠缺和不足，努力朝一个优秀中学教师的方向发展。

新学年的到来，预示着新的开端，新的起点。在新的起点上，我将再接再厉，争取更大的成绩，为学校发展贡献自己的一份力量。

2021高中班主任年终个人工作总结5本学期我担任高三一个美术班的班主任，美术班跟文化班不同，首先，美术班前半个学期(2月——3月底)在外考专业，后半个学期回校猛冲文化;再，美术班学生的思想复杂，班主任工作难做。回顾一个学期的工作，我主要从以下方面付出了努力：

前半个学期，我主要协助专业老师帮助学生参加外省院校的专业考试，根据三年来对学生专业和文化成绩的了解，提出指导意见。如有些学生专业好但文化一般，要考专业要求高但是文化要求低的院校;有些学生文化很好专业也好的学生，直到他们尽量去冲刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二类学校。在老师家长学生的共同努力下，我们班的专业取得了比较好的成绩，全班54人共收到70多份专业通知，其中中央美院四人，清华大学一人。

后半个学期，工作任务很重，学生思想动荡不安，文化学习压力大。

篇（7）

1.20天大于三年，20天约等于一辈子。

2.比自律、比早起，比速度，比投入，比状态，比声音，比勤奋、比效率，比士气，比

付出，

3.比人格，比坚持，比成绩，比名次。

4.闭上眼睛就睡，睁开眼睛就学。

5.摒弃侥幸之念，必取百炼成钢。

6.不抛弃，不言弃，沉着冷静。

7.不做懒汉，不留遗憾，不忘责任，不落埋怨。

8.不做退缩的懦夫，不做平庸的草菅。

9.超越自我，挑战极限，全力以赴，无悔无怨。

10.冲出教室，跑步进入食堂，节省更多时间可以学习。

11.从始至终，没有一个人抬头一次。

12.低头需要勇气，抬头需要实力；低头做事，抬头做人！

13.对高考，把握珍惜；对未来，充满期待；对学习，永不言败；对班级，充满热爱；对

批评，充满感怀；对同学，充满友爱；对老师，充满崇拜；对三闲，坚决拜拜。

14.放飞青春，勇攀高峰！

15.高考没有彩排，人生不能重来。

16.高考是纸老虎，一切不成定局，一切都在变化中。

17.厚积十载苦谁知，薄发一朝甘自尝。

18.激情备考，科学备考。

19.坚持到底，永不言败。

20.今日疯狂，明日辉煌。

21.静下心来做人，潜下心来做事！

22.预习到位，听课到位，回答到位，记录到位。

23.鲲鹏展翅同风起，扶摇直上九万里。

24.两眼一睁，开始竞争；两眼一睁，学到熄灯。

25.没有高考，他们这些贫穷的孩子就很可能没有一个非常好的人生。

26.每日三思：我来学校做什么？我要做一个什么样的人？我今天做得怎么样？

27.明天，就是高考。

28.宁吃百日苦，不留终身憾。

29.拼在高三，赢在高考。有为才有魅力，成绩是硬道理。

30.拼直到赢，拼直到成。

31.勤学苦练，万念归一，血拼到底，我必成功。

32.勤学勤思勤问，百炼成钢。

33.青春是用来拼搏的，青春是用来实现梦想的。

34.让错误数量越来越少，档次越来越高。

35.如果能在这个炼狱里生活下去，以后走到社会，走到哪里都可以适应。

36.十二载潜心铸剑，今朝及锋而试！

37.时时有事做，事事认真做。

38.手中不能无书，等待不能不学。

39.书大写人生，奏凯歌响亮。

40.态度决定一切，成绩证明实力。

41.特别能吃苦，特别能忍耐，特别有思想。

42.万念归一，用虔诚追求高分梦想！

43.忘时忘物忘我，一鸣惊人。

44.问天下，谁敢敌手？

45.我很坚强，我很努力，我能成功，一定成功。

46.我们累但充实着，我们苦但快乐着，我们奉献但幸福着

47.我们要用最响亮的口号迎接朝阳，我们要用最踏实的努力追求梦想。

48.我听到了，就忘记了，我看到了，就记住了。

49.我为成功而生，我为青春二战。

50.我自信，我拼搏，我出色，我成功。

51.我做过了，就理解了，我总结了，就会用了。

52.想到就一定说到，说到就一定做到，做到就一定见到（成绩）。

53.向沉着、刻苦、坚韧、自强要30分。

54.学练并举，厚积薄发，谱写人生新篇。

55.学生的天敌是依赖，教师的悲哀是包办。

56.学生跳出题海，老师跳进题海。

57.血狼精神，与我同在！

58.永远，永远，永不放弃。

篇（8）

人生的悲剧不是没有实现自己的目标，而是根本就没有目标. 同学们参加高考要有自己的目标和追求，甚至是为了一生发展的强烈的追求.

实际上，每个人的内心中都有自己成功的种子. 我曾经遇到过一位同学，他立志要考北大生物系，于是参加了北大的自主招生考试. 在写介绍自己的文章时，他的父母找到我希望得到一些帮助. 我看了下他的文章，大致内容是：先介绍自己平时考试及竞赛的情况，然后谈自己对生物学的认识以及对北大生物系的认识，最后是表决心.

他这样写实在是太平淡了，而且一定不是自己真心的反映，不可能得到专家们的赞赏. 于是，我问他，你为什么非要考生物系呢？他说：“我3岁的时候，有一次爸爸带我去一个五星级的宾馆，太豪华了，爸爸告诉我这是高级人来的地方. 在那时我就暗下决心：我长大后一定要做高级人.作为学生分数高就是高级人，北大生物系分数最高，所以我要进生物系.” 听到这我很兴奋，就跟他说：“你就把你3岁的经历和想法写下来，然后再举几个后来在学习、竞赛中的例子.” 最后他就这样写了，结果当然非常理想.

作为即将参加高考的学生，同学们要树立起自己的目标，只有这样才能信心百倍、坚持不懈，有计划、分步骤地实现自己的理想.具体地，要求同学们：

1. 科学地认识高考. 每一位同学都要清楚：从高考开始，人生之路将会有所不同. 高考中的几十分，甚至几分的差距，将会使你进入不同的城市、走进不同的大学、学习不同的专业. 随着时间的流逝，这一点点的差别会被成百上千倍地放大.

2. 清醒地回答：你为什么参加高考？你在为谁参加高考？每一位同学都要明确：你是在为自己参加高考，高考将为你一生的幸福和发展搭建一个平台.

3. 有明确的目标. 信心不是喊出来的，而是默默体会出来的. 每个人的心底都有信心的种子，只要不被过分压抑，就一定会长成参天大树.希望所有的同学都有坚定的努力方向，这会成为你学习动力的源泉.

4. 树立目标意识，解决盲目备考的问题：（1）把每一项工作都变成迈向目标的一个台阶，步履扎实、坚定；反之，没有目标，你将犹如在大海中失去了方向，随波逐流.

（2）满怀信心地、高效率地去面对一件件工作、克服一个个困难；反之，你就会做大量的无用功，同时由于看不到成绩，你的冲劲、耐力会逐渐消退.

二、全年目标增分的具体操作

请看一位成功同学的自我总结：

在高三的那段日子里，我处在高度的兴奋和紧张状态中.

这是让我很难忘的一段经历，我把它归功于我旺盛的斗志.

我圆满地达到了最后的目标，进入清华. 恰如我圆满实现一个又一个小目标，补上我最薄弱的环节：化学、英语，先拿班级第一，然后年级第一……我的精力时而集中于一科，时而分散于各科. 我没有一份固定的作息时间表，至今如此，因为我知道我不可能那样死板地学习，但是我心里有一步步的计划，费时间的题我不做，但锻炼计算能力的题我做了很多，因为我希望数理化小题不丢分. 目标制订的前提是清醒，绝不能陷入不知在干什么的泥潭中去. 清楚地审时度势，看准最终的目标，把过程分解成你全力跃出恰能达到的一步又一步，然后是艰辛努力之后的成就感，正是这股成就感鼓舞着我去完成下一步满是艰险又满是希望的腾跃……

一个高三年级的学生，面对高考，往往会背负沉重的学习压力和心理压力. 这个时候，你需要的最重要的东西是什么？是建立明确的目标.可以说，这是走向成功的第一步.

学习时，我们经常见到以下的现象：

随意学——碰到什么学什么；

盲目学——一味地盲从老师，或者以在竞争中压倒同学为目标；

拖沓——对自己要求不严，或者根本就没有明确的要求；

注意力不集中——经常走神，容易被其他的事情吸引；

缺乏动力——没有锲而不舍的精神，耐力不足.

上述种种表现是学习的大敌，如不加以克服，是不可能取得好成绩的.更可怕的是，如果这些坏毛病久而久之形成了习惯，那将贻害无穷.

要解决好这个问题，最有效的做法就是进行目标管理. 要求同学们：

1. 明确自己的目标，用目标激励自己.

2. 分解目标，制定阶段性的增分计划.

3. 将分数落实到具体的学科及其各个题目上，强化训练、各个击破.

4. 对得分点、失分点做到心中有数. 在把握高考考核标准基础上，做到对号入座，做适合自己的题目，敢于舍弃.

5. 利用各次考试，逐步完善、形成自己合理的得分结构. 用此得分结构逐步逼近高考目标，并最终实现之.

三、经常找到得满分的感觉，做自己的冠军

一位音乐系学生的指导教授是个极有名的钢琴大师. 授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱. “试试看吧！”他说. 乐谱难度很高，学生弹得生涩僵滞、错误百出. “还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，这样叮嘱学生.

学生练了一个星期，第二周上课时准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，上星期的课，教授提也没提. 学生再次接受更高难度的技巧挑战.

第三周，更难的乐谱出现了. 同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么也追不上进度，一点儿也没有因为上周的艰苦练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁.

教授走进练习室，学生再也忍不住了. 他向教授提出一直以来自己为何不断受折磨的质疑. 教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生.“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生.

不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹得如此美妙、精湛！教授又让他试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生怔怔地望着教授，说不出话来. “如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的进步……”钢琴大师缓缓地说.

战胜自己是获胜的开始. 在备考中，同学们也要勇于挑战自己的极限，做自己的冠军.

篇（9）

新课程改革更加重视双基的培养，基础知识的掌握和基本能力的训练是非常重要的，也是近些年高考的趋势，对于基础知识的掌握，很多学生都是死记硬背，呆板的记忆，只是了解知道地理事物，对于地理事物形成原因、地理事物的规律原理通常也停留在表面，因此很多高考题是应付不来的。对于基础知识的掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体现实中的应用。高考试题一般通过大量引用课外知识的丰富的社会素材，形成新的问题情境，从而考查学生的学习能力。而且这种趋势是越来越显著的，高考题目更加贴近生活，并应用于实际。但其实质并没有变化，考查的落脚点仍然是地理学科的基础知识。因此，复习中我们必须重视这些基础知识的理解和识记，并且注重这些知识点之间的联系，培养地理的思维能力，学会用地理的思维解决现实中的问题。此外，还要注重培养学生对地理学科知识网络结构的构建，在学生的头脑中的形成完整的知识网，更好的解决实际问题。

二、题海战术

随着高考复习的深入，尤其是二轮复习开始，常出现学生天天做试卷，老师拼命地讲评，题越做越多、越做越偏、越做越难。但是，知识不等于能力，有了扎实的基础知识之后，还必须通过训练讲其上升为能力，所以复习考试理应做一定数量的习题；但是不能沉溺于题海中不能自拔。对于习题，它是基础知识的巩固和应用，是必须做的，但是做什么样的习题以及怎样训练学生做题是非常有技巧的。首先，必须精选、精炼，有针对性的训练，使学生掌握不同类型题的答题模式。与此同时，还要培养学生自我反思的能力，做题的目的不是检测自己答案的准确性上，最重要的是进行自我总结，自己的审题、做题的思路以及答题的语言规范上存在什么样的问题，以及怎样解决。从选材上看，最好选练以往各地的高考试题，也可再系统地浏览历年模考、作业和易错题集，因为这些对自己而言，都是正对性最强、最宝贵的复习资料。对于教师来说，除了要有针对性的进行选题，还要训练学生审题以及答题的语言规范性。在做答过程中要尽量使用书本上出现的、规范化的地理语言，力求答案准确、简洁、紧扣问题，同时要做到层次清晰、讨论分明、逻辑严谨。对开放性的试题，应大胆尝试启用多种方案进行解答。语言的规范性是非常重要的，可以通过多次反复修改训练。找几道典型题，让学生写答案，修改，完善答案，继续修改，进一步完善，这样经过几次训练，对于怎样答答题，学生就会有一定的思维。

三、不要热衷于追逐热点问题

近几年的高考地理试题，热点问题屡见不鲜。这些社会热点、焦点问题经常以背景材料的形式出现，成为高考地理试题的切入点。地理学科特征之一就是地理应用于生活，很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。例如，日本冬季暴雪问题，考查了选修中地理的自然灾害的防治部分，分析日本暴雪形成的原因，还有云南的天坑等等都是当年的热点问题。因此，很多人在最后的复习中，常常花大量的时间和精力去广泛搜集、追寻新颖的热点、时事问题，以便于押题。其实，对于地理学科来说，与热点问题关系并不是很大。因此不应该把大量时间花费在收集材料上。而是应该在平时的教学复习中就更加重视一些实际生活生产中的地理现象与地理书本知识的结合。从教材中找到热点问题的原型。

四、要重视《考试大纲》的作用

篇（10）

2 、讲评过程夯基础、引思路、讲技巧、重训练， 富有针对性讲评课的课堂教学过程， 应解学生之所惑， 释学生之所疑， 被学生之所缺， 既要有的放矢； 又要切中要点， 富有针对性， 使学生知其然更要知其所以然。因此， 笔者依据试卷中存在的普遍性错误有针对性地突出以下几点：

2.1 引导学生细心审题， 归纳解题思路和技巧讲评不仅要使学生会做试卷中的题目， 更重要的是老师应该在讲评过程中和学生一起归纳总结出解每类题型的思路和技巧， 使学生在以后的解题中胸有成竹而少走弯路。因此， 讲评试卷时必须依据学生们的答题情况， 引导学生如何审题、排除干扰因素、深挖隐含条件、分析题型的特点等， 通过比较总结出快捷有效的解题思路。当然， 除了正确的解题思路外， 解题技巧也是必不可少的， 它对于提高解题速度和正确率帮助很大。

2.2 讲拓结合， 反复训练重点、难点试卷讲评的主要目的是加深学生对试卷内容的理解。特别是对于一些重难点、易错点、生疏点， 更应采取多种灵活有效的方法强化学生对它们的掌握。

2..2.1 变题法？？ 把失分率高的题目及易错题等加以变化， 让学生再次得到训练， 会一题， 懂一类， 训练学生随机应变、举一反三的能力， 以达到触类旁通的效果。例如： 复习遗传和变异 时， 单元测试卷中有一道选择题： 大豆根尖细胞所含的核酸中， 含有碱基A、C、T 、U 的核苷酸种类共有（ ）A. 8.B. 7 . C. 6 . D. 4统计表明， 全班50 人中有25 人选错， 其中有20人选A、3 人选B、2 人选D。综观错误原因发现： 少数人对高等植物细胞中同时含有DNA 和RNA 混淆不清。 多数人对DNA 和RNA 中分别含有碱基A. C.T. U 中的哪些种类没有仔细区分等。分析讲解后把题目中的碱基改成A、G、C、T， 然后再问学生， 结果课堂气氛活跃， 学生思维敏捷， 全班有49 人正确， 仅1人答错。这样通过反复变化训练， 学生对这类题目的掌握无疑会牢固得多。