大学生三下乡个人总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇大学生三下乡个人总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

静静的坐在火车上，真的实现了当时的一句玩笑话__在火车上写三下乡总结，脑海中浮现着支教的种种画面。

十三天说长不长，说短也不短，但是在这不长不短的十三天里，我们获得了一生中难以获得的东西_ ____团队的精神、工作的经验、真挚的友谊……在那里我们没有虚度光阴，以“伴你成长，关爱你的假期”为主题，用心做事，用心服务。生活比想象中要艰苦的多，本来队长去踩点后告诉我们那里是不缺水的，但是老天却跟我们开了一个大大的玩笑，在我们去了之后，突然停水了，辛苦了我们队伍中的男同胞们一担担从距离学校几百米远的水井中挑水回来。然后是我们的洗澡条件：每天不得不去烧水，还没有澡堂，难住了我们女生。接下来就是吃饭问题，开始是两天五餐，饿晕了我们一大群人，也辛苦了我们炊事班的班长，还有就是五天才会有一次赶集。但是，我们坚信“坚持就是胜利”，十三天就这样过去了。

现在想想，没有过不去的坎，只要挺直腰板去面对困难。我们在一起有说有笑，我们说是苦中作乐，但我不这样认为，如果说有一种先进叫落后的话，那么就有一种吃苦叫幸福。因为我们累并快乐着的。

我们是代表学院去的，我们也带去了我们的特色：通过一系列的标本制作，让孩子们更加深入的了解自然、了解一些科普知识。在炎炎烈日下她们的激情丝毫不减，让我想要偷懒的心也坚持着为她们讲述着采集标本的方法。

感动：

三下乡，这是个锻炼个人能力的活动，我们一直都在默默的坚持，默默是我们的品质，三下乡也是个另人感动的活动。在这十三天里我深受感动：感动于一个五年级小女生xx每一次在家门口一直看着我们走对路并逐渐消失的背影才进家的事情，感动于她在带有感情的演讲、以及“妈妈是冬天里的小棉袄，温暖我的心”的演讲，感动于九岁的xx带有童真的话语“老师别哭，我们是相亲相爱的一家人”。感动于最后一天早上“老师，我们五点就起床了，怕你们偷偷的走了”。

收获：

一份耕耘，一份收获，在这十三天里，我们过得充实。让我学到了在学校里学不到的东西，我觉得我变的成熟了。都说只有义无反顾的付出，才可以理直气壮地收获。十三天下来，我们,累了，乏了。却掩饰不了我们内心的喜悦与踏实，我们收获了友谊，收获了感动，收获了成熟，收获了坚强，收获了成长。过程中，辛酸的泪水、真心的微笑、坚强的背影，也构成了我生命里最珍贵的回忆。

我们去了，带着激情与不安，我们回来了，带着感动与收获，中间只有短暂却亦永恒的十三，这十三天注定是不平凡的十三天，十三天里我们在汗水中学会了许多，经历就是成长，我亲身见证了我们每天都在实践中坚强，在实践中成长。只因自己满腔的激情，只因自己曾许下的诺言，只因自己心中那最原始的真诚。我们不虚此行。

篇（2）

到达道虎壁村之后，我们就开始投入战斗。张罗着大家的饮食起居，我们一行人兵分几路，各队伍有效的分工协作，将教室的桌椅充分利用，搭建出通铺。大家开始有了住处，后来又将一教室改造成会议室。晚上召开了部署大会，细化各项工作，为后期活动的开展奠定基础!

17日早上，大家开始紧锣密鼓的义诊准备工作，待各项工作准备完毕之后时间也不早了，大家便穿上白大褂兴奋的等待村民朋友的到来。可是许久没见有村民来，大家开始担心，当第一名村民姗姗来迟时，大家悬着的心终于落定!!之后的时间里，村民们陆续的到来，大家忙的不亦乐乎。村民一听我们是山西医科大学的学生，眼里透露出信任，脸上绽放笑容!!那一刻感觉自己特伟大!明白一名医生应肩负的责任!

在开展义诊的同时，也有为小朋友服务的支教的活动，支教组的成员们教小孩有关英语、诗词、红色宣讲等方面的知识!在讲授之余还和小朋友们开展诗词背诵、唱歌、跳舞、绕口令、团队游戏等娱乐活动!使小朋友在学习和游戏中愉快的度过，从而有效的接受知识!在两天支教中，有一小女孩在我们每天支教活动结束之后，主动要求我们给她进行作业辅导，而且每次都很晚回家，早上早早的来学校…对知识有着无限的渴望!

在去看望王氏妇科过程中，了解到王氏妇科的传奇，知晓王氏家族的发展以及如何成为中国非物质文化遗产!在于王氏第27代传人王培章老人交谈中，发展老人的和蔼与好客，在家人的多次催促下还与我们交谈，丝毫没有睡意!最后在临走时老人柱着拐杖从屋里走出，亲切的和大家合影留念!并告诫大家在学习方面“日日功，下苦功”，在为人方面做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。王老先生用事实告诉我们，只要努力一切皆有可能!

篇（3）

7月24号正式开始了我的教师生涯。通过几节课和一次班会课，我对自己的表现共有一下几点的总结。第一，与学生的交流更多地还是停留在学生的层面，或者说是更像大哥哥，而不是老师。这样虽然拉近了和学生的距离，增加了个人的亲和力，但是对于现实中真正老师和学生之间的距离掌握尺度不好。第二，备课不充分。上课之后才知道有很多的变数是完全意想不到的。比如学生已有的知识水平究竟如何，课程难易重点等问题都造成了上课中思路卡壳情况。第三，能够很好地调配课堂气氛，引起学生的注意。在释疑上也能运用新颖方法巧妙地解释词语。

而通过这整个三下乡活动，从真正地为需要帮助的人做些事情的初衷到结束，我收获了很多：一群可爱天真的孩子，一伙志同道合的朋友，一段难忘的经历。在这段日子里，我也学会了很多，比如独立坚强。一直以来自己都是生活在父母的庇佑下，最远也只是去了个邻近城市读书。这次真正地去条件较为艰苦的地区，体验生活。和那些孩子一起，我只能说自己是去体验生活。他们的生活在我看来是简单的近乎于纯粹，没有太多的要求。我也学会了简单。在那个一眼可以望尽的中学，每天都是三点一线、特别单纯的生活，我却很充实。充实，因为自己是被需要的；充实，因为学生的渴望的眼神；充实，因为我和我的伙伴一起共进步。

篇（4）

到达道虎壁村之后，我们就开始投入战斗。张罗着大家的饮食起居，我们一行人兵分几路，各队伍有效的分工协作，将教室的桌椅充分利用，搭建出通铺。大家开始有了住处，后来又将一教室改造成会议室。晚上召开了部署大会，细化各项工作，为后期活动的开展奠定基础！

17日早上，大家开始紧锣密鼓的义诊准备工作，待各项工作准备完毕之后时间也不早了，大家便穿上白大褂兴奋的等待村民朋友的到来。可是许久没见有村民来，大家开始担心，当第一名村民姗姗来迟时，大家悬着的心终于落定！！之后的时间里，村民们陆续的到来，大家忙的不亦乐乎。村民一听我们是山西医科大学的学生，眼里透露出信任，脸上绽放笑容！！那一刻感觉自己特伟大！明白一名医生应肩负的责任！

在开展义诊的同时，也有为小朋友服务的支教的活动，支教组的成员们教小孩有关英语、诗词、红色宣讲等方面的知识！在讲授之余还和小朋友们开展诗词背诵、唱歌、跳舞、绕口令、团队游戏等娱乐活动！使小朋友在学习和游戏中愉快的度过，从而有效的接受知识！在两天支教中，有一小女孩在我们每天支教活动结束之后，主动要求我们给她进行作业辅导，而且每次都很晚回家，早上早早的来学校…对知识有着无限的渴望！

在去看望王氏妇科过程中，了解到王氏妇科的传奇，知晓王氏家族的发展以及如何成为中国非物质文化遗产！在于王氏第27代传人王培章老人交谈中，发展老人的和蔼与好客，在家人的多次催促下还与我们交谈，丝毫没有睡意！最后在临走时老人柱着拐杖从屋里走出，亲切的和大家合影留念！并告诫大家在学习方面“日日功，下苦功”，在为人方面做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。王老先生用事实告诉我们，只要努力一切皆有可能！

篇（5）

首先，对于三下乡活动，在个人认知上，要先摆正心态。三下乡，顾名思义，就是去到较为贫困落后的地方去体验、去实践。吃苦是必须的，并且是作为三下乡的最主要特征。在心态上，每时每刻做好吃苦上的最坏打算，最好学会从容应对，苦中作乐。这有利于我们锻炼自我、收获成长；有利于工作在一个良好的氛围中开展；有利于我们处置各种意料之外的情况。

其次，要树立团队意识。三下乡活动以队伍为基本单位进行，决定了个人在团队中的地位：一个也不能少。三下乡有各种各样的情况与问题，每个人看法也许不一，但作为队伍，必须要有统一的行动，而非各自为政。最忌讳的就是事不关己，或者点头不语。我们队员要学会换位思考、学会妥协。可以说，队伍的每次行动都是大家协商一致的结果。但要注意的是，单纯的妥协无法算得上是团队意识，我们还需要主动积极的思考与沟通。单纯妥协出来的方案一定不是什么好方案。唯有加上每个人想法的积极元素，以及到位的沟通协调，一个最接近完美的方案才有可能诞生。

再次，要有先人后己、舍小我为大家的牺牲精神。作为队伍中为数不多的男生之一，我深深觉得自己肩上责任重大。粗重活必干不说，还要负责女生们在外在内的安全。我深知，队伍下达的命令必须执行，脏的、繁琐的、粗重的、危险的活都要努力干到最好。大家要认识到，队伍选择了你，就是看重你的能力，而这为的是队伍里大多数人。所以，无论是何种任务，我们都要在允许的范围内，不惜一切代价把它做好。只有每个人各司其职，尽心尽力，三下乡才能顺利进行下去。

另外，要学会用心体会周围环境的细节。三下乡是在一个完全陌生的环境中进行的。这次下乡最大的收获，就是体验了当地与别不同的民俗风情。这些风情无处不在，只需要我们慢慢地用心体会。

篇（6）

就这样实践团经过一系列详细组织和工作准备后，等待七月暑期的来临。

七月流火，当同学们开始沉醉在暑期欢乐时，“三下乡”实践活动正式出发的钟声在我们团已经敲响。7月4日到9日，各组各项准备工作再次确认启动，同时各项文娱节目要进行再次熟悉排练，宁愿多发时间，也不得出现错误。7月8日，同是“三下乡”的我院赴广西平南团出发。10日，经过一系列准备工作的再次确认后，我们赴惠来实践团启程。

整个实践行程上面已有所述，个人觉得，其中社会调研、参观中国移动惠来分公司、小学支教最难以忘记，颇有收获。

10日下午我们怀着踌躇满志和几分新鲜好奇心到达惠来一中，此时，我们赴惠来团60多人分成两小支队，一队赶赴前詹镇西浦村小学驻扎，另一支队则驻扎在惠来一中，而我被分到县城小支队。11日早上我们一部分参加了在前詹镇政府举办的暑期“三下乡”社会实践活动启动仪式，仪式后参观了义修队义修家电器，同时我们县城小支队迎来了华南农业大学外国语学院洪杰、黄媛淳、林锦源三位新成员。

11日下午我们进行了社会调研。当日下午调研的主题是“惠来基础教育设施调查”，主要访问对象是小学、初高中学生和家长。我和华农的y.c.（即黄媛淳，英文名简称y.c.）分为一组，任务是两个钟内至少完成十份问卷。任务看似简单，其实内涵很深。我们并不是单单简单叫人填完问卷，而是要采用访问式方法做调查，做调研时要与做问卷对象交流、聊天，以问卷里问题为主，然后将话题拓展出去，每个问题要延伸3~4个涉及话题，总的来说，质量首选，数量其次。这样一来每访问一人所发精力、时间就颇多的。自然，我们所得的信息和资料也很丰富。前期我们一人主要负责记录，另一人主要负责交谈，分工明确、条理，相互配合，做调研进行得很顺利。但当做完第四份时发现以这样速度是不能按时完成任务的，所以两人分开独自各做三份。这样一来，考验我的时候到了。由于以前曾参加过调研比赛，有些经验，所以完成任务并不困难。但其中自己的缺点——不善言辞、不懂速记还是深深影响了调研质量，与学生交谈时本可以再拓展深层一些，然而记录速度太慢，出现自己在记录，学生无声站立一旁的尴尬场面，同时言辞上有些僵硬，令交谈中出现生硬的气氛，也颇令人尴尬的。

该次社会调研收获颇丰，具体另有调研总结。所得其中信息令我惊奇的是惠来作为一个临海县，地理环境挺有优势的，但其经济情况却令人失望。从所得调查教育设施情况得知，其教育建设甚至比粤北一些地理位置相对较差的城市更不如，教育情况令人担忧。就拿其中一点来说，当地县城小学大部分每班都是超过百人，已远远低于国家标准，而且大部分教室不配有灯管的。县城如此，更不用说乡镇的了。

参观中国移动通信惠来分公司乃此行一大亮

点。我们是信息工程学院学生，毕业后如果能在中国移动通信工作是一个很好的选择，所以众人对此行程充满期待，都希望能很大收获。而惠来分公司也不负我们所望，即使我们只是一个学生团体，也热情欢迎和接待我们的参观。惠来分公司秉承中国移动通信的核心价值观“正德厚生，臻于至善”，热情洋溢地为我们详述了该分公司的基本情况——公司介绍、企业文化建设、社会责任营销活动，并演讲后根据我们所提出的一个个疑问作出详尽的回答，尤其在我们专业市场、就业方向上，分公司主管们根据自己经历，尽可能传授他们所得经验。可以讲，此行每人都满载而归，个个都称赞中国移动。其实，作为信息类专业生，对国内通讯类公司都有一定了解，如中国电信、联通、移动等等公司必定在我们视野内，事前已了解到在国内类似领域公司中，中国移动通信在服务态度、企业文化建设方面上是数一数二的，但毕竟多数只是听说，而经过此次参观，我们终于体会到中国移动的魅力，果然名副其实。

 

最后一大活动是压轴的小学支教。虽然我们组织上组别分明、明确，但我们县城支队与西浦支队不同，西浦那边义教组负责支教，调研组主要负责调研……人员互不参杂。而我们这边则不同，分工已不分组别，要求每一活动每人尽可能都参加，尽可能锻炼自己，体悟不同项目。而我在支教中得到三次讲课机会，由于是临时受命，自己又不属于义教组，对小学知识体系只能根据记忆，自己组织讲课材料，并且个人认为义教组事前准备不足，所备资料难度过高，所以直至第一次真正走上讲台前，心里都是忐忑不安。然而，当自己走上那神圣讲台，面对众多炯炯有神的眼睛，纯粹、真挚的目光，心里一切不安云消雾散，脑中剩下的仅是教材内容。令我值得高兴的是，一向不大善于言辞的自己在整个讲课过程中授课流畅，言辞清晰。当然，有喜自然也有忧，所备教材难度果然高了些，讲课中只见前面一些同学点头应是，而后面大部分同学基本一片漠然。事后和同学们交流中了解到授课内容果然难了些，很多同学只是小部分内容明白，甚至有些没学过。

经过一次授课后总结一些经验，到第二次讲课时，效果明显提高了很多。所受内容同学们都能掌握，而且后面一部分授课内容是新知识，但同学们都能理解掌握。当时我体会到作为一位教师的欢乐悲愁，体会到就是做一位单纯的科任老师，要做到负责任、

一丝不苟，也并不是那么简单的。那时当一回老师的感觉让我心中流出一丝丝甜滋。

篇（7）

现将总结汇报如下：

一、   咨询台，传知识，递爱心。

为了了解当地农民的生活水平及新农村建设的情况。我们服务队来到了吉安市横江镇影剧院门口设立了咨询台 。开展了针对“医疗保障”“新农村建设”“农民自主创业”“环境保护”“文化遗产保护”的相关问题的咨询活动。咨询台刚刚安排好则就有农民相续来咨询，我们就他们问的相关内容进行了一一回答。

从我们的交流中我们了解到，当地农民对医疗保障，文化遗产保护等的了解及实施度都不是很强。由于我们开展的活动地点，选择在了镇上的集市，人流量比较多，前来咨询的群众越来越多。我们也针对他们的问题结合我们所学的知识进行了回答。不知不觉我们咨询台的前面拍慢了好多人，周围也有很多的人在围观来了解相关知识。总之，我们的咨询活动很成功，得到了当地政府的大力支持及当地群众的肯定。

同时，当地人们对于农民自主创业——葡萄种植这一块很是认可。期间，我们也对前来咨询的群众进行了问卷调查，主要是针对医疗保障、农民主创业、新农村建设进行的问卷。在我们的调查中，我们了解到当地的新农村的发展情况。这里的建筑及整体规划很合理。群众地其得反映也是很好的。

二、走访村庄，感触历史文化。

为了实现零距离接触，我们深入到了农户家中进行走访。我们走访的地点是享有“千年古村”美誉的吉安市吉安县横江镇的唐贤坊村。走到村前，一座居中屹立的砖木结构的祠堂雄伟气派。祠堂正门之上横挂着“萧氏宗祠”4个绿底金字匾额。另有一“大夫第”横匾，则显示萧家乃名门望族。步入祠堂正厅，中堂横匾上刻着“敦伦堂”3个苍劲而庄重的红底黑字。敦者治理也，伦者五伦也。据萧氏族谱记载，“萧氏宗祠”始建于宋，毁于元，明代复建，清雍正年间又毁于火，乾隆三十年（1765年）重建，光绪三十二年（19XX年）扩建。 

五排30多栋，占地面积达2万多平方米砖木结构的古民居，就分布在祠堂两侧及后面，构成了这个古村落。村中铺有20多条纵横交错的鹅卵石巷道。走进巷道，仿佛穿越在历史的时空隧道，分明是踏进了古民居建筑展览馆。从外表看，古民居的款式基本相同，每栋房子两侧向上突出12个垛子，4个墙角均从地面竖砌一块1．2米左右的红皮石条，上面再横砌一块，用以保护墙角。外墙所有的门窗框子均为红皮石条架构。五排古民居中，前排的面积较小，稍低；第二至第五排的房屋高大宽阔。每栋房子之间既有巷道相通，又有边门相隔，只要将边门一关，就是一个壁垒森严的深宅大院。

这些古民居室内的结构颇有特点。所有的木质门窗都雕有龙凤、麒麟、花朵等精致的图案，不少烫金的图案至今仍金光闪烁，光彩夺目；大厅板墙上方绘刻了花鸟虫鱼、山水风光和人物典故等栩栩如生的图案，以衬托唐宋名诗的意境；为人处世的名言警句随处可见，使人置身一种高尚典雅的文化氛围之中；厅堂内镶嵌图案的八仙桌、太师椅和神龛，经过数百年时光的镀烙，显得老成持重，似乎它们就是见证古村历史的发言人。

唐贤坊村历来倡导尊贤重教，建村之后，先后在村东和村西建了两个书院。村西的书院是栋1厅4房两层的砖木楼房，二楼建有阳台，楼前空出小院，书院雕梁画栋，一派富丽堂皇。置身其中，仍可感受到当年书声朗朗的书香氛围。一村两书院，加上良好的学风，使该村人才辈出，远近闻名。据其《家谱》记载：仅清道光九年（1830年）至清朝末年，萧家祖辈中获中宪大夫、奉政大夫、儒林郎、文林郎、登仕郎等官衔的达46人；因夫贵妻荣或子贵母荣而被授予恭人、宜人、安人、儒人等誉称的妇女达36人。

在这里，我们还参观了文明示

范户，并针对这里的历史文化遗产做了问卷调查。这里的古建筑主要是以明清时期的居多，在这些古建里，我们看到了个式个样的建筑雕刻。每一副雕刻都有着其本身的蕴意。但是由于风雨的腐蚀，有些雕刻上的镶金已经脱落，没有了当年辉煌时期的色彩，但是增加了古村的韵味。走访了唐贤坊村，我们感触良多，看到了历史给我们人类留下的烙印。

三、   建书屋，传真情。

此次赴吉安市吉安县横江镇“三下乡”社会实践活动，我们带去了一千余册图书，这些图书都市我们之前在学校募捐得来的。这是就南昌航空大学经济管理学院携手横江镇希望中心小学共建“爱心书屋”而筹集来的。

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篇（8）

在这个激情似火的7月里，为了在社会实践的大潮中锤炼自己，提升自我，经过报名面试，我光荣成为广东金融学院计算机科学与技术系暑期大学生赴石牌街道社区实践服务队的一员。在这次社会实践活动中我们的主要的工作有深入社区，宣传卫生意识；检查消防安全设施；上门查房，登记流动人口信息；张贴计划生育宣传海报，在社区工***作人员的带领下向市民派发，宣传计划生育政策；登记核查流动人口信息；打印复印社区各方面的资料；登记抄写老人社保信息。为社区工作人员搬各种物品等等。在完成社区各项工作时，我们还进行社会调研，向市民派发问卷，然后回收汇总。通过这次的暑期社会实践活动，我在服务社会的同时，自身也受到深刻的教育，得到了提高。开阔了我们的视野，冶炼了情操，加大了我们与社会的接触面，进一步激发了我们们的学习、就业、创业的激情。使我们认识了自我，对生活、对社会，对工作有了更深的理解。在这次实践中，对我而言，主要收获有以下四方面。1)工作要认真负责。在这次社会实践中我深深体会到“态度决定一切”“细致决定成败”的道理。一份看似很简单的工作其实需要经过很多的步骤，而且细心也非常重要。如信息的登记，有时候如果不够细心，信息登记错误，就得重头再来，，作为一名大学生，只要踏踏实实做事，诚诚恳恳做人，对自己工作的社区负责，对自己的工作负责，认真完成分配的工作，积极努力，我们才会取得成功。

2）学会坚持。事实上，这次社会调研面对的问题不仅仅是工作上的，生活上给与我的教训也不少。如何忍受炎热的天气、如何面对突如其来的塞车。这些问题都曾让我措手不及，虽然每天都要走很多路，走的脚都很疼、很累。然而我也明白，既然自己选择，就要排除一切困难，自己学会面对。因为我想，在未来工作的日子里，当我再次面临时，会因为今天所积累下的经验，而让我变得从容且坦然。3）懂得沟通技巧。在这次赴石牌潮阳社区实践，我学会最大的一点就是我学会了与别人沟通，胆子变大了。在潮阳社区我们的主要工作是资料的整理和老人社保的登记、复印打印文件、张贴海报。我们接触最多的是老人。每次老人进来，不知道为什么我心里有一种说不出的感觉，有时候社区***的领导布置的工作完成之后，有老人进来，我便向他们递过茶水。和他们聊起他们的生活状况和身体状况。每当工作遇到不懂的问题。我就主动找社区的领导弄清楚。有时候工作忙完了，又主动问社区领导分配新工作。4）开始思考自己的职业生涯规划，在这次社会调研实践之前，自己虽然有职业生涯规划，却是建立在对自己无比自信的基础之上的空中楼阁，有一次社区的领导知道我们是广东金融学院计科系的学生，问了一些关于电脑方面企业管理系统的问题，因为自己很多专业课还没有学，回答不上，让自己看到自己在专业知识方面的不足，从而决定以后更加认真的学习自己本身的专业知识，让自己更加珍惜校园里的美好学习生活。以上是我在这次暑期实践活动中所得到的收获，实践证明，社会实践是提高学生综合素质、培养高素质人才的一个重要途径。走出校园，深入社会，实践成才，刻不容缓的走出去，到农村、工厂、社区去，发挥知识技能优势，开展各项社会实践活动，更好地服务社会、服务人民、服务社会发展，在活动中不断提升自我，实现自己的人生价值。

 

篇（9）

新疆农业职业技术学院团委在自治区委的领导下，积极响应团中央的有关号召，2011.2012年组织高职生“三下乡”社会实践活动，通过这两次实践活动发现大学生“三下乡”还存在薄弱环节。

（一）思想认识不足，参与度不高

当前，大学生“三下乡”社会实践活动从整体来看，由高校团委组织的暑期“三下乡”社会实践规模比较小，大多高校也不怎么重视，学校拨给暑期“三下乡”社会实践的经费较少，高校教师参与指导的规模和水平都不高，学生得不到专业的指导。部分学生把“三下乡”社会实践活动看作学校布置的额外作业，随便找个乡镇呆几天，应付了事；部分农村把“三下乡”社会实践看作麻烦事，不愿意配合，群众参与度不高；部分学生家长出于学生安全问题，对“三下乡”社会实践活动采取不支持态度。

（二）缺乏有效组织，创新性不够

部分高职院校开展“三下乡”活动没有建立有效的组织体系，一直以来都是共青团在搞单边行动；“三下乡”社会实践的组织侧重点、方法、手段存在问题，抓精英学生多、顾普通学生少，对活动内容指挥多、指导少， “三下乡”活动的形式和内容比较古板。尽管团中央每年根据不同形势，突出重点确定了不同的主题，但是由于各个高校在结合的过程中，很多高校都认为“三下乡”活动应该是个别行为，因而不能从根本上突破原有的操作模式，除有一部分由高校团委组织进行社会实践外，其余的都是由个人自行实施，实践的形式也比较单一，许多高校组织的“三下乡”社会实践主要安排的是实地考察、参观，而没有让学生真正地去体验生活。所以，这样的“三下乡”社会实践效果不是很理想，对学生的创新能力的提高作用不大，严重违背了社会实践的初衷。

（三）高职生学知识在实践中不能得到充分利用

从高职生“三下乡”社会实践活动的宗旨来讲，就是要通过“三下乡”，把课堂和社会联系起来，力求从实践中验证书面的知识，也通过社会实践更多的了解社会，更好的服务社会，使自己的情商、智商得到提升。而现实状况是，部分工科专业学生在实践中可以发挥自己的专业，很多同学不能在实践中运用所学知识。经济管理类专业，按照特点来讲，在社会实践过程中，队员应该围绕当地的经济和管理开展实践和服务，才能将所学知识利用发挥，但在实践过程中村里没有太多的经济和管理方面的条件供他们去实践。

（四）考评机制不科学，成果参差不齐

目前，大部分高校对“三下乡”社会实践采用的是定性评价方法，凭“社会实践登记表”打分，有单位公章和实践报告、心得体会者即为合格，这仅仅是团组织对团员的团内评价。至于活动的实践过程和质量等，则显得考评不足。部分高校的大学生“三下乡”社会实践活动考评体系，注重前期发动，不注重后期总结；注重总结成绩，忽视错漏考评；注重少数先进的评选，忽略对多数参加者的评价；注重对先进的表彰，忽视对其经验的推广；考评方法单一，缺乏激励性与公正性，挫伤了学生的创造热情。考评机制的不科学在很大程度上造成了实践成果参差不齐。多数高校对那些优秀的“三下乡”社会实践成果，多数只是一个备案而已，没有对其经济价值、社会价值进行深入的挖掘，对社会进步的贡献不大。

目前，大部分高校对“三下乡”社会实践采用的是定性评价方法，凭“社会实践登记表”打分，有单位公章和实践报告、心得体会者即为合格，这仅仅是团组织对团员的团内评价。至于活动的实践过程和质量等，则显得考评不足。部分高校的大学生“三下乡”社会实践活动考评体系，注重前期发动，不注重后期总结；注重总结成绩，忽视错漏考评；注重少数先进的评选，忽略对多数参加者的评价；注重对先进的表彰，忽视对其经验的推广；考评方法单一，缺乏激励性与公正性，挫伤了学生的创造热情。考评机制的不科学在很大程度上造成了实践成果参差不齐。多数高校对那些优秀的“三下乡”社会实践成果，多数只是一个备案而已，没有对其经济价值、社会价值进行深入的挖掘，对社会进步的贡献不大。

问题的解决办法

进一步加强对“三下乡”社会实践活动的宣传，让党政干部、团干、辅导员和班主任、专业教师参加指导高职生的社会实践活动，可以把学生的社会实践和专业知识、学习很好地结合起来。大学生“三下乡”社会实践活动要始终坚持“提高自我，服务农村”的宗旨，既要认真开展以理论联系实践、专业实习为主要内容的实践教学活动，还要与时俱进、开拓创新、广开渠道，开展内容丰富、形式多样的社会实践活。 高职生“三下乡”社会实践活动还必须解决考评问题，必须从本学校情况出发分类进行评估。从而使评估更合实际，具有针对性，起到激励和引导作用。

参考文献：

篇（10）

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0201-02

1 大学生“三下乡”支教活动的概况

1997年，《关于开展大中学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”活动的通知》下发后，“三下乡”便在全国范围内拉开了序幕。大学生的“三下乡”社会实践活动涉及面广、内容丰富、形式多样，活动可以是单人形式，也可以以小组的形式进行，一般小组形式才更加有利用实践活动的展开和取得成功。教育关系到国家未来发展，在“三下乡”活动中，如何更好的传播社会主义先进文化、科学知识，既把大学生社会实践活动组织好，又对社会主义新农村建设发挥应有作用，是一个理应得到重视的问题。目前各大高校的暑期“三下乡”更侧重于文化方面，基本上以支教活动为主。大学生“三下乡”支教活动的内容和形式主要有以下几个方面。

（1）赠送图书报刊。

一般农村小学所在地尤其是贫困的山区的小学，缺乏获得书籍的途径。孩子们很少接触甚至接触不到课外书。大学生去支教的同时，带去很多通过募捐等形式获得的多类图书、杂志、报刊等，让孩子们有机会学到更多的课外知识，在一定程度上弥补他们成长中的遗憾。

（2）丰富授课内容。

大学生在“三下乡”支教活动中，开展形式新颖多样、内容丰富有趣的课程，如诗歌、书法、美术、折纸等，增加了孩子们的学习兴趣和积极性。有的还借此机会向孩子们讲授《三字经》《论语》《弟子规》等中国传统文化课程，激发孩子们对传统文化的兴趣，受到了孩子们的广泛欢迎。

（3）拓展交流时空。

在“三下乡”支教活动中，大学生不仅仅是孩子们课堂上的小老师，也是他们生活中的好朋友。在课外，他们与孩子们一起做游戏，一起聊天、谈心，为孩子们解除生活和学习中的烦恼。此外，支教队员还利用课余时间进行家访，与孩子们的家长进行交流，与当地的老师进行沟通，做孩子们与家长、老师间的桥梁和纽带，拓展彼此交流的时间和空间，利用这种形式为孩子们的生活添加丰富多彩的元素。

（4）有针对性地对当地教师进行培训。

农村中小学教师普遍存在文化程度低、语言文字应用不规范、教学方法落后等影响教学的问题。大学生受教育水平较高，特别是部分师范类院校的大学生拥有良好的教育理念和科学的教学方法。在对学生进行辅导的同时，也可以有针对性地对当地教师进行培训。

2 “三下乡”支教活动对当地教育的影响

大学生“三下乡”支教活动的开展，为实践地区的教育注入了新鲜的血液，在一定程度上对当地的学生、师资和学生家长产生了积极的影响，对农村的基础教育的发展发挥了积极作用。

2.1 对农村学生的影响

（1）拓宽了孩子们的视野和知识面。

大学生接受高等教育，掌握许多先进的科学文化知识，在知识面、视野上占据着一定的优势。在“三下乡”支教活动中，大学生通过课堂内的教授讲解，课堂外丰富多彩的活动，可以帮助农村孩子学到更多课内外的知识，对外部世界有更多的了解和更加清晰的认识，提高认知能力、拓宽他们的视野和知识面。

（2）提升了孩子们的学习兴趣和学习能力。

在“三下乡”支教活动中，大学生对于农村学生学习方面的影响尤为明显。大学生有着丰富的知识，多年积累和总结的科学的学习方法和丰富的学习经验，具有时代特色的见解观念等等。有利于改善农村学生思想保守，学习方法落后的现状。在教学过程中，他们注重方法的传授，教会学生学习方法[1]，并且起到了良好的效果。有效地提高了学生的学习能力和成绩，尤其是外语和普通话水平，增强了学生的学习热情，激发了其学习动力和学习兴趣以及学习的自信心。

（3）改变了孩子们的人生观和价值观。

大学生的到来，为贫困农村的学生带来了新鲜的气息和希望，再加上未成年学生的崇拜、模仿心理较强，大学生在“三下乡”支教活动中，他们的一举一动或多或少地都会影响着学生，比如，大学生的穿着、行为和生活方式以及为人处世的态度和方法等[2]。此外，一般大学生个人素质都比较高，而且有着正确的人生观和价值观，在他们的言传身教下，使孩子们也能够对生活和未来充满希望和信心，打消辍学的念头，在人生道路上坚定地走下去。

2.2 对农村师资的影响

大学生“三下乡”支教活动，对于当地师资队伍的影响体现在不仅在一定程度上缓解了当地师资紧缺的状况，同时也让当地教师真正接收到现代先进的教育理念、思想方法，在思想、教育技能上有了很大的提升。农村教师在教学经验、教学实践方面比没有太多甚至完全没有教学经历的大学生有一定的优势。但是，农村教师长期处在落后封闭的山区，与外界接触的机会较少，由于客观条件的限制，在教育理念、教育思想、教学方法上存在一定程度的不足。大学生是时代的先锋队，本身受现代文化、现代教育影响较深。他们有着先进的文化知识，懂得更多先进的教育思想，他们的到来能让农村教师了解更多的新鲜事物和现代教育发展的现状和趋势，从思想上潜移默化地影响农村教师的思想，从而扩大了农村教师的知识面，这样更有利于农村教师的自我发展和教育方向上的调整。同时，大学生也掌握着一定的先进教学方法、教学技能，这也能为农村教师的教学提供一定的启发。对于其改变自身陈旧的教学方法和提升教学技能有很大的帮助，从而为农村教育的提高提供良好的师资保障。

2.3 对农村家长的影响

目前，我国农村学生家长的文化水平普遍较低，也影响到了家庭教育的水平和质量。大部分农村学生家长想在教育学习上给予孩子帮助，可往往是心有余而力不足。还有部分家长，尤其是在封闭落后的贫困山区，仍然固守着“女孩读书无用”甚至完全的“读书无用”的陈旧观念。大学生“三下乡”支教活动的开展，能够在一定程度上改善这一状况，在思想观念和行为方式上都会对农村学生家长产生积极的影响。大学生掌握着先进的思想观念、教学方法和教学技巧，在与农村学生家长的接触交往中，向他们宣传现代教育理念，在潜移默化中转变着他们陈旧的思想观念，使其认识到读书对于孩子成长成才的关键作用和重要意义。同时，大学生结合自身经历和体会及所学的知识，将正确的教育方法与学生家长交流。会对农村学生家长在教育孩子方面给予很大的启发和帮助，从而为农村学生的教育创造一个良好的家庭环境。

3 扬长避短，完善大学生“三下乡”支教活动

3.1 延长支教时间，避免形式主义

大学生开展“三下乡”支教活动，主要在暑假期间，周期一般是一周左右，由于时间很短，缺乏连续性，当地学生刚刚与老师熟悉，适应他们的教学方式，支教活动就结束了。一方面，难以带给孩子们系统的教学资源，不能很好地起到应有的效果；另一方面，当地学生会产生较大的情绪波动，反而可能对他们的学习造成了不良的影响。因此，要适当地延长支教时间，尽可能地做到系统、连续、有效，避免走形式，走过场，真正沉下来，为当地学生提供实实在在的服务。

3.2 合理确定授课内容，改变授课形式

大部分支教大学生尤其是非师范专业的大学生从未有过教学经验，也没有接受过专业培训。他们利用假期时间满怀热情、不怕辛苦地去贫困山区支教，但是很多时候他们的教学内容未必是当地孩子们所需要的，教学方式也未必是当地的孩子们乐于接受的，备课准备不足或重点偏离，往往会造成课堂效果难以发挥等现象。此外，有时由于之前的沟通工作做得不到位，支教大学生的到来会在一定程度上打乱当地学校正常的教学秩序，从而使支教活动“事倍功半”。因此，在开展“三下乡”支教活动之前，精心做好计划工作，有针对性地对支教学生组织岗前培训，例如提前熟悉当地教材进行教师角色演练，提前进行实地考察等，使他们提前对当地各方面的情况有一个感性的认识。同时，与当地的学校和老师做好沟通协调工作，合理开发更加适合、难度适宜、符合当地学生需求的课程，以学生喜闻乐见的、乐于接受的教学方式开展教学。

3.3 端正支教态度，做到善始善终

支教大学生不可避免的存在经验不够丰富、能力有限、知识不够充足等问题，也有部分学生对支教的认识不足，态度不够端正，积极性不高，缺乏毅力和耐心，不能够做到全身心投入，善始善终，这会给学生的学习等带来消极的影响。因此，支教的大学生首先要对支教活动有一个充分正确的认识，端正态度，发扬勤劳朴实、艰苦肯干的优良作风，做到有毅力、有激情、能坚持，在支教实践中认识到自己的缺点与不足，把支教作为一个教学相长的平台，不断学习，提高自身的能力与素质，积累知识，增长才干，提高水平，同时，多与其他支教人员沟通联系，学习别人的经验，提高自己的能力，认真地做好支教工作，为当地孩子带来切实有用的东西，真正对他们有所帮助，使得支教活动能够善始善终，此外，也要注意对经验教训的总结，以反馈带动今后更好的支教实践。

总之，大学生“三下乡”支教活动，对于农村地区的教育起到很多积极的影响，也越来越受到社会各界尤其是实践地区的认可与接纳。希望社会能够给予更大的支持，高等院校也在这方面给予更多的重视，各方密切协作，共同努力，争取使大学生“三下乡”支教活动对于农业地区的教育发挥更多的积极作用，逐步缓解农村地区教育落后的现状。