人才培养管理工作计划汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇人才培养管理工作计划范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

项目管理概念源自西方发达国家，在水务工程施工实施阶段应用更是全新概念，并没有形成一套完成的水务工程实施阶段项目管理机制。因此在水务工程实施阶段项目管理工作开展中距离规范化还有一定的距离[3]。通过对一些水务企业开展的工程实施阶段项目管理状况进行调查发现，项目管理实施中存在机制不完善，制度不健全、管理方式粗放、无法有效挥发项目管理职能的现象，这直接影响了项目管理开展水平。并且缺少了制度的监督和约束，项目管理工作人员在工作开展中随意性较大，个人色彩过重，易出现应付现象，工作中易失误[4]。

1.2项目管理工作人员素质参差不齐

通过调查发现在水务工程实施阶段项目管理中，缺乏专业人才，现有项目管理人员多缺乏管理知识和管理技能及管理经验，并不能无法有效开展项目管理，甚至一些工作人员完全不符合项目管理岗位要求。一些工作人员在工作中抱有侥幸心理，得过且过，走形式，缺乏责任心，给整个水务工程实施阶段管理带来了负面影响。并且一些项目管理人员缺乏学习意识，工作中不注重学习，所以在水务工程实施阶段项目管理中出现突发问题并没有独立解决或及时进行适当的处理能力，最终给企业造成了不必要的损失。

1.3项目管理工作中缺乏详细计划

目前水务工程实施阶段项目管理开展情况不容乐观，时常发生不知从何入手，项目管理工作开展中过于盲目的现象。导致这种现象的原因就是缺乏详细的项目管理工作计划，这也是水务工程实施阶段项目管理工作开展效果不理想的主要原因。缺乏详细的项目管理计划就会导致项目管理工作开展中不清楚工作量的大量，短期内不知道该如何进行管理，这大大降低了项目管理职能的发挥。

2水务工程实施阶段项目管理开展建议

2.1强化相关规章制度

无规矩不成方圆，想要将水务工程实施阶段项目管理工作落到实处，制度的约束和规范必不可少，只有严格的制度才能保障项目管理开展的有效性。水务工程建设关乎着社会建设和经济发展，保障水务工程实施阶段项目管理工作顺利开展的关键就是规章制度。另外，制度的制定更保障了项目管理工作开展的实施力度，又为项目管理工作进行项目管理提供了科学依据。科学合理的制度才能为水务工程实施阶段项目管理开展，创造有利条件。另一方面，制度的实施还能够起到规范工作人员和管理人员行为的作用，有效避免职工在工作中责任心不强的现象。

2.2建设专业项目管理队伍

项目管理的核心是管理人员，专业的管理人才是开展项目管理的基础和前提条件，只有在优秀管理人才的保障下，项目管理才能发挥真正职能。但实际上水务工程实施阶段项目管理工作人员素质不高问题比较突出，人才缺乏是水务工程实施阶段项目管理效果不理想的主要原因，由于缺少人才项目管理开展中困难重重。想要改变项目管理开展的现状，必须加强人才培养，建设优秀管理团队，应进行有针对性的培训，丰富管理人才的管理知识和技能，构建专业管理队伍，为水务工程实施阶段保驾护航。

2.3制定详细项目管理工作计划

实际上项目管理涉及面十分广泛，如：成本管理、人力资源管理、设备管理、成本控制、项目风险、项目采购、项目质量等等。如在没有详细的管理工作计划下，想要面面俱到十分困难，很多工作会被遗漏，造成管理漏洞。制定详细项目管理工作计划是有效开展项目管理的重要手段，计划更能够起到规范项目管理流程的作用。

篇（2）

对于这一方面，应当重点将所有特殊时段、小型、分散作业纳入作业计划管理，加强临时性生产计划风险管控。注意结合当前的信息技术与自动化控制手段，诸如操作票等，来切实消除生产计划管理的随意性和盲目性，有效规避临时性现场作业和电网运行的安全风险，提高检修计划的执行率。

2注重计划的落实

对于变电设备检修计划管理工作而言，不仅仅应当切实针对变电环境选择合理的检修计划展开模式，积极推进状态检修的成熟与发展，还应当制定更为宏观和详实的工作计划，并且着眼于落实。充分在实际工作中，注重将三种计划模式加以合理安排，面向不同的计划工作方式展开具有一定针对性的人才培养工作，并且做好相应的记录。在面向变电设备检修工作体系的时候，需要注重编制切实可行的工作计划，包括月度以及年度等多个层次，并且注意落实责任制。

3加强风险管理

加强风险管理是变电检修体系中必须注意的一个方面。按照不同的工作计划周期，来实现不同层面和程度的风险管理控制。季度计划重点分析季节性气候因素及重大检修项目引起的风险，提前部署相应措施；月度计划重点分析作业可能造成的电网事故等级，进行作业风险评估，制定并优化施工停电方案，对于大型或复杂的停电施工项目，组织现场勘察会审，严格控制停电时间；周计划重点安排风险管控具体措施的落实，周步下达生产计划与风险控制措施；每日生产早会重点控制已布置措施的执行。

4加强控制和信息反馈

管理工作最为核心和重要的环节就在于控制，而只有建立起良好和完善的信息反馈机制，才是实现控制和纠偏的有力保障。对于不同环境中产生的信息加以整理，并且找到对应的接收端口实现信息的反馈，构建起完整闭环，是当前变电设备检修计划管理工作的核心重点问题之一。唯有如此才是切实实现面向检修计划的管理工作的价值所在。

篇（3）

1）机电部：内设机电技术应用专业、数控技术应用专业、制冷和空调设备运行与维修专业、供用电技术专业；

2） 汽车部：内设汽车运用与维修专业；

3）学前教育部：内设学前教育专业；

4）信息技术部：内设计算机应用专业、物联网技术应用专业、

5）财经商贸部：会计、电子商务：

6）农林部：观光农业经营、中餐烹饪与营养膳食、旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理。

一、机构设置

1、1名校领导联系一个部，负责和指导专业部的建设；

2、一个专业部设部长1名、副部长1名。部长负责专业部的全面工作，副部长负责专业部的班主任和学生管理；

3、专业部的部长享受中层正职待遇，副部长享受中层副职待遇，参加行政会；

4、专业部服从和接受行政科室的业务指导。

5、部长和副部长由学校直接任命、任期为三年。

二、专业部职能

1、负责专业部内的专业建设、师资队伍建设和人才培养；

2、负责专业部内各个专业年级的任课安排、教学管理、班主任安排、学生管理、文体活动举办、招生、顶岗实习和就业，并完成学校交办的各项工作；

三、分工及职责

（一）专业部部长：全面负责专业部建设工作，具体包括：

1、负责专业部人事推荐。负责推荐专业部内教研组组长及其他管理人员人选，由校长办公会任命。

2、负责制定专业部专业发展规划，包括专业调整、申报新专业及人才培养方案等。

3、负责编制专业部年度及学期经费预算。负责专业部教材等其他办公用品采购工作，负责专业部实训场室建设工作。

4、负责安排、审核专业部各专业开课情况、教师授课安排。负责制定专业部年度及学期工作计划、年度及学期工作汇报。

5、负责审查专业部各专业教师提交相关材料，包括教案、教学总结等材料。

6、负责专业部教学督导工作。根据学校相关制度，负责安排落实专业部教学督导工作。

7、负责专业部教师考核。根据学校相关制度，负责制定适合本专业部的教师考核制度，并组织教师考核，推荐年度优秀教师人选。如实向学校汇报违纪教师违纪情况。

8、负责专业部招生工作，制定专业部招生计划，安排落实专业部招生工作。

9、负责专业部教师队伍建设。制定专业部教师专业发展规划，有计划安排教师参与各类学习培训，组织开展专业部校内外教研工作及教师校内外各类竞赛工作。根据专业部发展情况向学校校长办公会提出人员引进、清退等申请。

10、负责专业部校内外宣传工作。

11、负责推进校企合作，积极寻求与相关企业的深度融合。

12、负责定期向校长办公会汇报专业部工作情况。

13、负责应由专业部部长负责的其他工作。

（二）副部长：副组长协助部长开展专业部建设工作，主要负责专业部班主任和学生管理工作，具体包括：

1、负责推荐班主任安排工作，交由部长任命，学生科备案。

2、负责班主任考核工作。根据学校相关制度制定教学部班主任考核方案，并对班主任工作实施考核，推荐学期及年度优秀班主任人选和优秀班集体。

3、负责班主任培养工作。制定班主任培养规划，组织班主任开展班级管理能力提升学习。安排班主任助理。

4、负责监督指导班主任工作，定期检查班主任工作日志。

5、负责指导班级建设。负责各班课室安排，协助班主任开展班级建设。

6、负责专业部学生管理工作，根据学校相关制度，制定学生管理制度，负责处理学生违纪情况。

7、负责专业部学生文体活动。负责制定学期学生文体活动计划，并组织开展学生文体活动。负责组织学生参与校内外各类竞赛活动。

8、负责家校衔接。负责安排家访工作计划，定期组织开展家访活动。

9、负责学生顶岗实习。负责联系各专业顶岗实习企业，按照教学安排组织学生顶岗实习，安排教师跟岗指导。

10、负责毕业生就业推荐。负责联系就业单位，协助开展人才招聘工作。

篇（4）

一、总思路：根据卫生局20**年综合目标考核内容医疗工作、人才培养重点突出十个理念、五个加强、两个提高。

1、十个理念：就是我院20**年提出的十个文化理念的延伸。

2、五个加强：是加强医疗技术水平提高和医疗质量的管理；加强医疗考核制度的落实和管理工作的细化、量化；加强服务品牌的建设；加强人才培养的力度；加强团队建设的步伐。

3、两个提高：通过以上两个方面的加强达到两个提高的目标就是社会效益的提高和经济效益的提高，这也是十个理念的第十个文化理念。

二、医疗工作、人才培养：

（一）基础医疗质量：通过修订《医疗质量检查考核标准》，对医疗文书书写制度、请示报告制度、查对制度、会诊制度、病例讨论制度、首诊首科负责制度等医疗核心规章制度。采取平时督促抽查和集中检查相结合的方法，对基础医疗质量和环节医疗质量进行严格把关，多措并举，使我院的医疗质量明显提高。

（二）医疗文书质量：1、严格按照《**省病历书写规范》的要求，对住院病历、病程记录及其相关资料的书写提出进一步的规范化要求，认真组织学习，每月进行一至二次质量督导检查，落实奖惩兑现，奖优罚劣，使临床医师的病历书写意识和书写质量大有提高。2、各科室及时地上缴病历，现病历严格按《**省病历书写规范》要求及时地书写现病历和病程记录。3、建立门诊手册，开展门诊输液建立观察病历。加强处方质量检查，每月随机抽查5天处方，合格率要求在90%以上。4、门诊及住院科室的各项基础登记也能够按要求进行，基本符合质量标准要求。

（三）医技科医疗质量：1、加强医技人员技术培训及服务质量的改进，注重检测结果的符合率及准确率的监测并纳入考核范围。2、不断增设新项目以满足临床需要，其中检验科今年新开展甲肝抗体、乙肝抗体及梅毒螺旋体检测项目，适应临床科室安全的需要。放射科规范阅片制度和堵漏差错和纠错制度，今年至少熟练开展两项新项目，如上消化道造影、钡餐透视要熟练开展，腰椎片的质量要提高合格率。3、注重同临床一线科室的沟通和交流。

（四）门诊部医疗质量：提高门诊医生的责任意识、风险意识和竞争意识，严格遵守首诊首科室负责制，认真地进行门诊登记和门诊手册、门诊处方书写，通过对处方、基础医疗文书书写进行质量检查，完善门诊医疗文书的各种记录，门诊处方书写合格率达95%，门诊人次力争增长15%。

三、医疗安全工作：

医务科针对医院发生的医疗纠纷制定了《医疗事故防范和处理预案》，继续加强对医务人员的职业道德、业务技术能力培训；特别是《医疗事故处理条例》的学习；举办急诊系列知识培训，加强医务人员的业务技能的培训；举办《医疗事故防范和处理》的专场讲座，结合身边的或本院发生的典型案例进行剖析，教育广大医务人员如何有效地防范医疗纠纷，保护患者和医疗机构及其医务人员合法权益。组织全院医务人员学习《执业医师法》、《医疗机构管理条例》、《护士管理办法》、《医疗事故处理条例》等卫生专业法律法规，在全院上下掀起学法懂法守法的热潮。通过我们的努力，有效扼制医疗纠纷发生的势头。

四、人才培养、继续医学教育：

实行继续教育和人才引进相结合的方式，填补我院技术人才的不足现状，不断培养实用型人才，为加强我院技术力量奠定基础。同时制定鼓励、激励学习的措施。

（一）继续教育工作：

1、将继续教育纳入我院的工作计划，注重院内、外人员培训及宣教。

2、鼓励参加各类成人高考及学历转化教育。

3、积极撰写论文，每年每人至少3-4篇工作心得体会或论文。

4、举办学术培训班。

5、开展多种形式的健康教育，各临床科每年4次以上上墙宣传，到社区开展6次以上防治宣传活动。

（二）三基训练和教学工作：医务科和护理部联合开展学术讲座，使医务人员的急救理论知识和技能有明显的提高。护理部进行护理操作大练兵，使广大护理工作者掌握娴熟的操作技能。医务科加强医疗技术操作规程的考核力度，不断提高医疗技术力量，各种考核都和绩效管理挂钩。

（三）、教学工作

1、接收进修生，实习生、对口下乡工作人员。

2、对新上岗职工开展岗前教育工作

五、体检工作

篇（5）

一、教学档案实体分类构建的原则

以教育部高职高专人才培养工作水平评估体系为标准，以《高等学校档案实体分类法》和《高等学校档案工作规范》为参照，结合高职高专院校办学方向和人才培养目标的正确定位，结合学校教学工作和档案工作的自身特点，与时俱进、开拓创新、求真务实，科学地界定归档范围和保管期限，构建符合高等职业技术教育发展需要的教学档案分类实体。

1、严格地遵循教学工作的规律。高等职业教育办学的一个明显特点和人才培养目标，就是培养技能型、应用型人才，由人才培养目标决定了它的一切必须按教学规律办学，教学档案同样应遵循教学规律。

2、鲜明地体现教学档案的特点。党群类、行政类、基建类、设备类等类别的档案，其内涵具有普遍性，唯有教学档案它的内涵更为丰富，它的实体更是丰满，教学档案是高职高专院校档案的主体。

3、科学地保持教学档案的内在联系。从教学类档案的构建来看，其纵向脉络是比较清晰、相对独立的，而其横向联系却是非常紧密的，如；招生、学籍、毕业生之间；专业建设、课程建设、实习教学、实验教学之间；师资、课务、考务、质量评价、学风建设之间等，整个教学过程的每个环节始终是相互联系、不可分割的。

4、创新地形成教学档案管理的长效机制。制度的建立不是一个很长、很复杂的过程，但是，执行和巩固制度的过程也许是一个漫长而艰辛的过程。通过高职高专院校人才培养工作水平评估，以评促建，创新地形成教学档案管理的长效机制，建设的过程更加重要。

二、教学档案实体分类构建的内涵

教学档案实体分类的框架设计为十四条一级条目，各条目之间既相对独立，又有联系，每个一级条目下面设有二级条目若干个，有的二级条目下面还设有三级条目若干，按学年度，由校、系、教研室三级分别进行收集、整理和归档，按电子文件和纸质文件的不同载体分别归档、保管。

1、综合（JX11）。主要是教学管理和教学基本情况的文件材料。如：上级下达的有关教学工作的文件材料；学校教育事业发展规划；产学研合作方案、成果、总结；学院教学工作计划、总结；学院教学管理工作规章制度汇编；学院教学工作会议记录；学院教学基本建设规划；学院教学设备的装备情况；图书馆藏书情况；校园网建设情况；体育器械统计情况；学院运动会材料等等，这些档案材料的保管期限大部份为永久。

2、师资（JX12）。主要是师资队伍结构和建设方面的文件材料。如：学院师资队伍建设规划、师资队伍建设实施意见、年度工作计划及总结；教师和教学管理人员工作职责、工作规范；教师岗位聘任合同书；国家、省、院各级人才培养工程对象材料；专业带头人、骨干教师、双师型教师材料；青年教师培养方案及实施办法；教师获院级及以上各类教学、科研评奖申报、评审材料及证书复印件；教师获各级各类先进表彰情况汇总；教师业务档案；外聘、兼职教师管理文件、资格审批、协议书、汇总表等材料；校内“双肩挑”教师兼课资格审批表、汇总表；教学工作量统计汇总表等等，这些档案材料的保管期限为永久或长期。其中教师业务档案是一项面广量大的建设任务，要求每一位教师都必须建立业务档案。

3、招生（JX13）。主要是招生及新生录取工作方面的文件材料。如：上级有关招生工作的文件材料；招生计划、录取率、报到率统计材料；新生录取材料及新生名单；学院招生工作计划、总结材料；委培、代培、自费生计划、合同及名单；新生素质调查材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

4、学籍（JX14）。主要是学生学籍管理及奖惩情况的文件材料。如：新生入学登记表；每学年初在校学生名册；在校学生档案；学生学籍卡；学生照片册；学生学籍变更材料（升级、参军、休学、复学、转专业、转学、退学）；学生奖励材料（奖学金、优秀学生）；学生处分材料等等，这些档案材料的保管期限为永久或长期。其中学生档案也是一项面广量大的建设任务，要求为每一位在校的学生都建立档案。

5、毕业生（JX15）。主要是学生毕业就业工作方面的文件材料。如：上级有关毕业生就业的文件材料；毕业生工作计划、总结；毕业生毕业资格审核材料；毕业生验印名册；毕业生一次性就业率证明材料、统计表；毕业生当年年底就业率证明材料、统计表；毕业生就业协议、合同；单位用(聘用)毕业生审核备案表；毕业生质量跟踪、信息反馈材料、质量分析报告等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

6、专业建设（JX16）。主要是人才培养目标和专业建设方面的文件材料。如：人才培养目标论证报告；新开或调整专业的社会调研记录、申报、审批材料；各专业建设规划；专业建设方案、年度实施计划、建设工作总结；各专业指导委员会工作记录；各专业教学计划；专业教学计划调整审批材料等等，这些档案材料的保管期限大部份为长期。

7、课程建设（JX17）。主要是课余建设和教材工作的文件材料。如：课程建设规划；院级以上重点课程建设申报材料、审批、验收材料；分专业各课程（理论、实践）教学大纲汇编；学期各课程（理论、实践）授课计划；选修课程内容介绍汇编；双语教学课程建设相关材料；学院教材建设规划，年度实施计划；省、国家级建设教材申报材料、审批、验收材料；院级以上获奖教材统计表、证书复印件及样书；参加各级各类出版教材编审统计表及样书；自编校本教材、教学指导书、实验、实习指导书和习题集、教学参考资料统计表及样书；各专业选用教材目录、审批表；教材订购计划表；各课程选用（理论、实践）教材统计表及样本；教材采购及管理实施办法；教学声像资料、多媒体课件建设统计表及实样；教学内容、方法、手段等改革相关材料；优秀、典型教案；重要的集体备课记录；选修课开设课程名称、课程表；重修课开设报名表、课程表、授课计划、学生考勤材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

8、实习教学（JX18）。主要是教学实习、毕业设计、技能鉴定方面的文件材料。如：各系学期实习教学工作计划、总结；院内、外实训基地建设材料（建设报告、建设计划、建设总结、协议书等）；实习学生、实习指导教师（学院、企业）名单和实习场所汇总表；实习（专业认识、实习、课程设计等）指导书、授课计划、任务书、指导记录；学生毕业设计（论文）管理文件；学生毕业设计（论文）任务书、指导记录；毕业设计成果材料；学生毕业设计（论文）成绩汇总表；学生毕业设计（论文）成绩汇总表；学院职业技能鉴定站组织鉴定工作材料；学生专业技能、职业技能、职业资格证书考证通过率统计材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

9、实验教学（JX19）。主要是实验室建设方面的文件材料。如：实验室建设报告、批复、建设总结材料；实验室建设报告、批复、建设总结材料；实验指导书、指导记录、实验报告；实验开出项目、开出率汇总表；实验室材料购置、消耗、库存明细表；实验室、机房、多媒体、语音室、专业教室等教学设备台账、使用记录、管理规章制度等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

10、课务（JX20）。主要是教学进程开课计划等文件材料。如：院历；院历；教学进程表；理论和实践教学总课程表、课程与任课教师安排表；系、部学期任课教师（专任、双肩挑、外聘、兼职）基本情况统计表；调课审批表；教室日志等等，这些档案材料的保管期限永久或短期。

11、考务（JX21）。主要是考试和能力测试方面的文件材料。如：课程试题库和试卷库；班级/课程期末试卷；各课程（理论、实践教学）学生成绩记录表（含平时、期中、期末、总评成绩）；按课程归类补考试卷；补考成绩记录表；重修课考试试卷；重修课考试试卷；选修课成绩记录表；系、部按课程进行的教学效果分析；考场、监考、巡考人员安排表；监考人员培训会材料；考场记录；考试违纪成绩处理材料；学生英语应用能力考试通过率统计材料（三、四、六级等）；学生计算机应用能力考试通过率统计材料（省、国家）；普通话水平测试等通过材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

12、质量评价（JX22）。主要是教学质量评价评估方面的文件材料。如：学院关于教学质量保障与监控工作文件；学院关于教学质量保障与监控工作文件；教学管理规程汇编；教学质量期初、期中、期末检查计划、总结材料；教师、学生座谈会记录；学期各级教学督导工作计划、记录、总结；学生信息员教学信息处理记录材料；教师、学生教学质量座谈会记录；同行、领导听课记录；各类专项教学评估材料；教学质量测评材料；教师评学材料；教学异常个案处理材料等等，这些档案材料的保管期限为长期。

13、学风建设（JX23）。主要是学生素质、学风教育方面的文件材料。如：学生素质教育规划；开展学生素质教育活动材料；加强学风建设措施材料；学生参加院级以上科技竞赛、发明创造、、体育获奖等统计表、证书复印件；院级以上优秀班集体表彰材料；按年度在校学生素质评价、分析报告等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

14、教学研究（JX24）。主要是教学研究工作方面的文件材料。如：上级有关教学研究工作的文件材料；学报；教师和教学管理人员在社会学术团体中任职情况；学院及以上教科研成果申报材料、审批、验收材料；系（部）教学研究工作会议记录；教研室教学研究工作会记录、教研活动记录；教师获教研、科研成果一览表等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

三、教学档案实体分类构建的意义

由教学档案的本质属性，决定了它在高职高专院校人才培养工作水平评估中的重要地位，与人才培养工作水平评估密不可分。因此，科学地构建教学档案的分类实体，是各校规范教学管理秩序、加强教学档案制度化建设，做好“迎评促建”的一项非常重要的建设性工作。

1、规范了高职高专院校教学工作的秩序

根据教育部《高等专科学校、职业技术学院、成人高院校教学管理要点》和《高等学校档案工作规范》，科学地构建教学档案的分类实体，对高职高专学校的教学常规管理本身是一个很大的促进，规范了教学工作的秩序。

2、丰富了高职高专院校教学档案的馆藏

学校人才培养工作的主要信息大量地积累在教学档案里，由教学档案记载和反映着学院的人才培养水平。教学档案提供的都是教学工作各个环节中形成的原始材料，这些材料是教学效果的客观真实反映，是教学成果的不断积累，足以证明学院的办学实力和教学水平。与时俱进、科学地延伸教学档案分类实体，将丰富教学档案馆藏的内涵。

3、提升了高职高专院校教学档案的水平

根据高职高专院校人才培养工作水平评估标准的要求，科学地构建教学档案的分类实体，形成教学档案管理的长效机制，这是一个创建的过程，也是一个不断创新的过程，极大地拓宽了档案人员的视野，拓展了档案工作的思路，创新了教学档案管理的模式，提升了高职高专院校教学档案的水平。

参考文献：

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一、专业内涵建设

1.依据“新版高职专业目录”修订专业培养目标（3月）

“新版高职专业目录”中我院有15个专业的专业名称、归属有所变化，其中9个专业变化较大（附：新旧专业对照表）。以这次高职专业目录修订为契机，组织各系对这15个专业的培养目标和人才培养方案进行再次修订。

2.组织开展人才培养方案论证工作（3月底至4月底）

3月底在全院组织人才培养方案论证工作，为期一个月。集中解决人才培养方案中存的几项共性问题：

（1）公共课开设的学期、课时数不统一。如：大学英语、计算机应用基础等。

（2）在同类专业中没有贯彻“一平台、多模块”。

（3）在同类专业中选用同一教材、同一课时的专业课，名称不一置，开设学期也不一置。

3.2022年和2023年新增专业申报工作（3月、10月）

依据“新版高职专业目录”，和学院发展实际，2022年新增5个专业和2个专业方向，分别是：网络营销与直播电商、非金属矿物材料技术、电子竞技运动与管理、大数据技术、电子商务（新媒体营销方向）、影视多媒体技术、数字媒体技术（流行音乐制作方向）。

2023年新增专业工作于6月正式启动，组织各系依据“新版专业目录”，利用暑期开展行业调研，整合本系专业布局。9月召开新增和停招专业论证会，确定2023年新增和停招专业。

4.正式启动“省级专业综合改革试点项目”（4月）

目前，学院有3个“省级专业综合改革试点项目”，分别是：建工系“建筑工程技术”（2013年获批），经管系“大数据与会计”（2014年获批），“现代物流管理”（2016年获批）。按照《省级“专业综合改革试点”项目建设内容和要求》启动建设任务，建设期2年。

6.正式启动“省级优秀基层教学组织”建设（4月至5月）

2017年，电子系“数字媒体技术教研室”被评为省级优秀教学组织。按照《建设任务书》要求启动建设任务，建设期2年。

同时筹建2至3个院级“优秀基层教学组织”，建设期2年。为“2022年市级优秀基层教学组织”和“2023年省级优秀基层教学组织”做好准备。

6.组织评选院级“优秀中青年骨干教师”（10至11月）

出台《优秀中青年骨干教师选拔培养和管理办法》，《优秀中青年骨干教师考核办法》。依据管理办法评选院级“优秀中青年骨干教师”。奖得院级称号的骨干教师可参选省、市级优秀中青年骨干教师。

7.教材建设

（1）做好2020级学生教材退费核算工作（3月至4月）

（2）做好2022-2023学年第一学期教材征订工作（6月）

6月初启动2022-2023学年第一学期教材征订工作，严格审核教材质量，基本杜绝包销教材。

（3）修订《教材征订管理办法》和《校本教材建材管理办法》，规范今后的教材征订和校本教材开发。（4月或5月）

二、实践教学建设

1.校内实践教学管理

（1）合理安排日常校内实践课程，加强教学检查力度，配合督导教师保障实践课程教学效果。

（2）配合各系做好校内实训基地建设。

2.学生技能竞赛管理

（1）根据学院实际，修订“指导学生参加各类技能竞赛工作量核算办法”，补充本校承办各类技能竞赛，教师工作量核算的内容。（3月）

（2）组织各系开展各类学生技能竞赛

3.2018级学生顶岗实习报告审核（4至5月）

三、日常教学工作

1.考务工作

（1）切实做好单招考试的考务工作

（2）组织开展补考和期末考试的考务工作

（3）组织开展四、六级考试和其他各类考试

2、教学督导工作

进一步加强教学管理，做到教学检查常态化，充分发挥教学督员的作用，采取“发现问题—及时反馈—监督整改”，保障教师按照任务完成教学任务。做好期中教学检查和期末教学评价工作。

3.学籍管理工作

（1）根据“新版专业目录”做好在校生专业更名、合并工作。

（2）做好学生退学、休学、复学的学籍管理工作。

（3）做好2018级毕业生，毕业资格审核工作。并发放毕业证。

四、组织开展第一届教学优秀成果表彰活动（9月）

总结2021-2022学年教学工作，在教师节前将本学年教学工作取得的成绩进行总结表彰。表彰项目初设为：

1.青年教师课堂教学创新大赛

2.课件大赛

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为了进一步提升我院大学生思想政治教育的实效性和针对性，促进大学生的全面发展，结合辅导员工作实际和高职高专学生特点，需要制定辅导员精细化工作计划。因为一些大学生日趋个性化、思想多元化、复杂化，思想政治教育的多样性、复杂性、创造性的特点越来越突出。面对新的形势，大学生思想政治教育必须精细化。大学生思想政治教育实行精细化管理是我院实现“好品德、好形象、好技能、好使用”的人才培养目标的重要保证。

辅导员精细化管理工作计划主要内容有以下几个方面：

一、指导思想。

以学院2011年工作计划为指导方向，以学生工作处2011年工作计划为指南，紧紧围绕学院培养“四好”人才这一中心，认真贯彻科学发展观的思想，坚持学生工作理念，进一步做好学生管理工作。

二、具体措施

(一)进一步加强学生工作的日常管理

1、严格按照学生手册上的有关条列，制定班级操行分制度，进一步细化学生工作的日常管理，使学生工作的日常管理更加系统化、规范化、科学化。

2、做好各项日常管理工作资料的整理工作，定时存档，争取做到资料完备，查询方便。

3、完善辅导员工作日志制度。针对每天的工作情况，工作中存在的问题及对策以及工作的体会、认识、经验和收获等作为工作日志的主要内容，每天作好工作日志。

4、加强与各处室，尤其是学生处的联系和沟通，及时反映学生工作中存在的困难和问题，并尽量及时快速的找到解决问题的方法。

5、建立健全通报机制，利用好网络及通信工具，每周及时通报本系学生到课、就寝、卫生等情况。

6、加强学生干部队伍建设，每月定期召开例会，充分调动学生干部的工作积性和主动性，锻炼学生的自我管理能力，为我系学生的日常管理工作分忧。

7、建立健全信息员制度。确定诚实可靠的同学作为信息员，以保证学生的信息及时、准确地反馈。

8、做好学生评优评先工作，及时表彰和奖励优秀学生。

9、建好贫困生档案，做好学生及时缴纳学费工作，积极为学生争取国家贫困生助学贷款和勤工俭学岗位，积极关心帮助经济困难学生完成学业

10、至少每半个月召开班会一次，并做好班会记录。

11、积极创建文明示范寝室。

12、每周对所带班级随堂听课1次，不定期检查课堂纪律，与任课老师多交流，有利于更深入了解学生的相关情况，加强对学生进行学业指导，促进学风班风建设。

13、每月定期召开联席会议，要求任课老师来参加，解决同学在学习中所遇到的难题，听取任课教师对学生教育、管理的建议，并做好记录。

(二)加强对学生的思想和心理健康教育工作

1、认真落实教育部和学院有关加强大学生的思想和心理健康教育工作的文件精神，努力做好学生的思想和心理健康教育工作;帮助学生树立正确的、人生观、价值观，继续充实、丰富社会主义荣辱观教育、理想信念和诚信教育;加强法制教育，增强学生的法纪意识和规范意识;做好学生安全教育工作。

2、加强学生的心理健康教育，定期组织各班心理委员开会，及时了解学生心理健康状况，预防心理疾病。

3、用专门的记录本，建立起特殊学生群体包括家庭经济困难学生、学业困难学生、就业困难学生、有心理问题学生，以及学习特别优秀的学生和有特殊专长的学生的个人档案，为进一步提高思想政治教育的针对性和实效性奠定基础。以亲自走访、电话家访、书信家访、网络家访等形式，保证能以各种方式与学生家长进行有效的沟通，有针对性地把学生情况及时反馈给家长，同时通过家长了解学生个人和家庭的实际情况，增进家校情感沟通和信息沟通，共同做好学生的教育管理工作。对有特殊问题的学生，应与其家长保持至少每月2次的定期沟通，协同解决问题，并认真填写与家长联系记录。

4、积极与学生谈心，对每位学生分别进行一次深入的谈话，了解学生的基本情况。要重点关注特殊群体学生。适时与他们谈话并进行有针对性的指导。把握学生的思想脉搏，及时发现问题、解决问题。谈话可利用多种方式进行，如面谈、网络、电话、短信等方式。

5、注意听取学生意见和想法，教育引导学生正确认识形势;每周走访学生宿舍不少于2次，对走访中发现的问题，要及时给予指导，

6、对特殊群体学生要及时进行谈话，甚至及时汇报领导后，进行等级谈话;在谈话之后，要与信息员一起继续对特殊群体学生进行追踪、观察，并做好信息追踪记录。同时，要总结教育管理经验并且整理成资料。

7、期末要做好班级总结，辅导员工作总结。

8、建立、完善所带学生电子档案。

管理工作计划范本【2】

辞旧迎新，在总结本年工作的同时，针对自己在工作中存在的性格急躁等问题也要端正态度、努力克服。为了明年更好的开展工作，为公司创造更大的效益，现将明年工作做一简单规划：

一、货物的管理

由于整个机场所需产品种类众多，货物繁杂，所以更要做好仓库的管理，货物的入出库作业，日常保管，仓库清理工作，把好库存数量的管理，防止不必要损耗的发生，有效的利用库存区面积。

1、实行易拿、易放、易看、易清点的产品存放方式;

2、货物存放进行准确分类，不要超高堆放，合理利用空间;

3、货物入出库时做好记录(实时计好箱数和个数);

4、坚持货物先进先出，对于频繁进出库的货物和小件的货物应多盘点以减少库存差异;

5、保持仓库的整洁，地面的清洁，通道的顺畅。

二、仓库的安全和卫生

仓库作业量大，容易积累灰尘，所以要定期清理仓库，清洁地面，保持卫生。创造一个整洁的仓库，在良好卫生的工作环境下工作。同时也保证产品的整洁美观。出入仓库还要随手关灯锁门，不在仓库附近使用明火以保证货物的安全，做到防患于未然。

三、采购工作

篇（8）

近年来，随着煤矿的进一步挖掘开发，煤矿开采作业无论是开采环境还是施工情况均变得越来越困难。机电设备，是煤矿开采生产效率的重要保障，同时也是作业施工安全的重要支撑。落实好机电设备的管理工作，才能促进我国煤矿生产安全高效的进行。

1机电设备管理出现的问题

我国煤矿生产过程中，机电设备的管理出现了许多问题。主要表现为：第一，重视程度不够。目前，我国很多煤矿企业，对机电设备的管理还处于设备维修管理阶段；煤矿领导或者管理人员对于机电设备的管理理论知识水平不高。第二，制度不够完善。管理工作中没有完全建立专门负责机构；监管力度不够。第三，检修工作存在许多不足。一方面是没有制定好检修工作计划，另一方面是没有严格执行。第四，机电设备水平有待提高。企业对机电设备的资金投入力度不够；改造的设备存在安全隐患问题。第五，人才培养问题。没有制定有效的培训计划，培训工作效果不佳。

2改进机电设备管理建议措施

2.1重视管理思想意识决定行为活动，想要加强矿井机电设备的管理，首要问题就是从思想意识层面重视管理。如何重视对机电设备的管理工作？首先，努力提高管理理论知识水平。煤矿领导及矿井机电设备管理人员，要加强对机电设备管理理论知识的学习。不仅是提高对机电设备的检测、维修管理能力；还应该学习现代设备管理理论和企业管理理论。其次，扩大机电设备管理层面。众人拾材火焰高。在实际工作中，充分调动工程师、企业职工的主观能动性，让他们积极地参与到管理工作中来。“全民参与”能有效的发现管理工作中的缺陷，进而改进不足。最后，“走出去、请进来”。煤矿矿井机电设备管理工作，不应该“闭门造车”。我们需要学习先进矿机对机电设备的管理方法、经验，这样才能弥补自身的不足。发现自身的不足后，制定合理的规划，步步为营的实施，才能逐渐提升机电设备管理质量。

2.2完善制度

“不以规矩，不成方圆”，制度是一切工作稳定进行的基础，矿井机电设备管理工作离不开完善的制度保障。如何制定出完善的管理制度？首先，专门机构。在煤矿企业内部，单独成立机电设备管理机构，优化管理机构的体系，指定专人负责，划分责任范围，做到职责清晰、分工明确。确定科学、合理的绩效考核制度，对机电设备管理人员、维修人员进行考核评判。可以说，设立矿井机电设备管理机构，是完善管理制度的有力保障。其次，加强监管。矿井机电设备是煤矿企业获取经济效益的物质基础，其重要性不言而喻。因此，要加强对机电设备的监管，从机电设备的完好率、防爆率、故障率、待修率等多个方面加强监管。全方位的加强对机电设备的监管，确保每个目标具体化、标准化。

2.3做好检修

矿井机电设备的检修工作，是机电设备管理工作的重要内容。如何做好矿井机电设备检修工作？首先，日常检修。日常检修是整个检修工作的基础，在具体工作中，应结合煤矿的实际情况，制定出日常检修的工作计划，具体包括：日常检修次数、日常检修时间。制定完具体日常检修工作计划后，严格按照工作计划执行，确保每天都完成检修计划工作内容。其次，定期检修。以12天作为周期进行停产定期检修，管理人员要制定检修计划。在检修工作中，特别需要注意零件的磨损问题，在检修结束后需要进行工作总结。最后，设备大修。机电设备大修，是因为每一台机电设备都存在使用寿命。如果超过或者接近设备的使用寿命，则会造成严重的安全隐患。因此，煤矿企业要结合机电设备的实际情况，制定出相应的设备大修计划，对于各基层的生产情况，给予相应的资金支持。

2.4优化设备

优化设备，指的是煤矿企业增加对矿井机电设备的资金投入，使用先进的技术装备用于作业生产。先进的矿井机电设备具有两大明显优质。其一，是提高生产效率的重要保障；其二，是确保安全生产的重要支撑。优化矿井机电设备如何做起？首先，扩大资金投入。扩大资金投入，确保资金足额用于机电设备，不断提升设备的新型指数。对于不合理的机电系统，尽量给予改造，保障主系统的可靠性、安全性。此外，要特别重视对待采区流动设备。对于低效而高耗的采区设备，能升级换代的尽量更换；老化陈旧存在安全隐患的设备，应严格禁止使用；改装、拼装的设备，也应该杜绝使用，确保开采工作的安全系数。其次，“科技保障、灵敏可靠”。应按照“科技保障、灵敏可靠”的要求，对旧设备进行改造。例如：提升绞车、干式变压器等。但是，我们在使用新技术、新装备来改造旧设备时，必须严格按照《煤矿安全规程》的要求进行。

2.5提高素质

提高机电设备管理人员的管理素质，是提高机电设备管理效率、质量的根本途径。众所周知，即使是最先进的机电设备，如果没有高素质的管理人才，也不能用好、修好、管好机电设备。也即是说，没有高素质人才，就不能完全发挥先进机电设备的优势效用。如何提高机电设备管理人员的管理素质？首先，业务培训。业务培训主要由两个方面组成，一方面是基础知识的训练；另一方面是学习管理、使用、维修设备。培训的方式方法不拘一格，但要确保培训的有效性。教材、教员、教学等均要与管理人员的文化素养相符合，最终达到学以致用的目的。其次，激励机制。企业之间有竞争才能不断创新发展，企业内部有竞争才能不断成长。建立激励机制，让员工的管理能力、技术水平，以员工的职位升迁、经济待遇相互契合。以激励的手段激发机电设备管理人员的工作热情，发挥管理人员的主观能动性，切实提高管理工作效率。

3小结

总之，矿井机电设备管理工作对于煤矿企业生产效率、安全保障、市场竞争至关重要。想要切实提高矿井机电设备的管理工作效率，就要从思想意识上重视矿井机电设备管理工作；努力完善机电设备管理的制度；认真做好机电设备的检修工作；扩大资金投入优化机电设备；不断提高管理人员的管理素质。落实好以上工作，才能真正提高矿井机电设备管理质量，促进煤矿企业稳定、健康发展。

参考文献：

[1]万长慈等.煤矿机电技术[M].北京:煤炭工业出版社

篇（9）

院系二级教学管理中的“系部”一级，其主体主要包括:系领导、各专业负责人、各教研室负责人、系办负责人、教学秘书、教务员、教学干事、教师、实验员、学生工作办公室负责人、辅导员、班主任和学生等。

系部按照学院的教学工作计划，负责组织实施系级教学管理工作。系级管理者对系部的发展承担主要责任，享有相对独立的人事管理权、经费管理权、教学管理权、学生管理权等。系部的主要教学管理职责是制定本系学科建设规划，制定合理的专业人才培养方案及课程标准，组织实施专业建设及示范(重点)专业建设、课程建设及精品课程建设、共享性教学资源建设，组织开发校企合作教材;制定师资队伍培养计划，组织实施“双师型”、专兼结合的教学团队建设，组织教师开展教学内容、教学方法等教育教学改革，组织教师开展业务、技能竞赛;具体实施校企合作教育，开展订单培养、学生顶岗实习，积极推进并开展产学研合作;加强校内外实践基地建设，组织好学生的实训、实习，职业技能鉴定考核、学生职业技能竞赛;加强日常教学管理，教师管理及学生管理工作，不断完善教学质量监控体系，努力提高人才培养的质量。

系级的管理工作是围绕教学开展的，教学管理涉及系部的各个层次，是个全员参与的管理工作。由于目前系部专职的教学管理人员的编制有限，为了保障各专业的人才培养质量，提高教学管理工作效率，需要对系部各岗位人员特别是系级管理人员的岗位职责进行明确的划分。只有明确岗位职责，才能各司其职，保证整个系的教学管理工作有序、高效运作。

2.健全并完善各项教学管理制度

系部教学管理任务繁杂，而管理人员岗位编制较少，因此，理清工作思路，明确岗位职责，是做好系教学管理工作的基础和前提，但是，系级教学管理又不是完全独立的，是全院教学管理体系中的基础性环节，许多教学管理工作必须与学院、特别是教务处的管理工作相互衔接。因此，系教学管理工作的基本制度和规范应由学院统一制定，以便使院、系两级教学管理工作能够顺畅衔接。除此之外，系部应根据不同的教学实施项目或管理项目如:订单培训、顶岗实习、技能竞赛、档案管理等，建立系部的教学管理实施细则或工作规范，使系部各项管理工作有依据，增强工作的操作性和执行力。

通过整章建制，建立工作规范，使系部日常管理工作有章可循、有据可依，从而改变过去系部管理中存在的“以言代法”“工作推着干”的粗放经验型管理，实现系部管理的制度化建设。

二、过程管理规范化建设

工作是一个过程，这个过程要遵循一定的程序或流程，必须有记录作为证明。工作有证据是工作完整、善始善终的体现，也为经验的固化和传承提供了重要依据。

教学管理文件记录着学校和系部的日常工作过程，在日常的教学管理实践中，通过对文件进行分类管理并制定相应的工作标准、工作流程，实现了工作过程管理的规范化。例如:把文件分成管理文件(管理制度体系中的依据性文本，包括:学院文件、专业培养方案、课程标准等)，运行文件(工作过程记录文件，包括:批复、通知、计划、方案、总结等)，监察文件(调研报告、处理意见书等)三类文件，在运行过程中实施科学管理，最后分类存档、妥善保存，用这种方法使工作有记录，并得以顺利进行。通过实施工作过程按程序、按计划、按标准•521•执行，工作过程文件详细的记录了每项工作的进展情况。工作过程程序化，使得工作过程变的简单，工作过程有证据，使得各项管理工作规范化;工作管理文件按规定存档，使得系部教学档案管理常态化，极大地提高了系部管理的工作效率。

三、数据统计常态化建设

学校管理工作纷繁复杂、千头万绪，很多工作都离不开数据。学生人数统计、学生成绩统计分析、订单培养情况统计、顶岗实习情况统计、教师业务量统计、科研工作统计等，都要以数据来体现，具体数据就构成了系部教学管理质量量化考核的参考。总之，数据对系部科学规范管理的重要性不言而喻。通过对统计数据的分析，能够正确的反映系部教学管理现状，从而发现问题，及时整改，有助于推动系部管理工作持续改进。

几年来，为了减少出现数据记载的不全面、不准确、不及时等情况，对系部数据统计工作建立工作规范，把数据统计工作上升到系部科学管理和规范管理高度。把与数据有关的相关工作都用统计表格的形式加以固化，做到及时记录、按时统计、定期更新，按期留存，实现日常工作“结果有数据”，为系部工作的科学化、规范化管理和实现可持续化发展奠定基础。

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关键词

系级组织；系主任；教学管理

1系级组织在学院教育教学工作中的地位

1.1坚持教学的中心地位

国家教委教高【1994】10号文件指出：“必须进一步强调教学工作作为高等学校经常性中心工作的重要地位。学校的各级领导，首先是主要领导，应把更多的精力放在教学工作上，经常深入教学第一线进行调查研究，及时发现教学中的困难和问题。”作为系级组织，应该组织和贯彻好教学工作作为整个系级工作的核心地位，加强教学环节的管理和引导，使得本系的所有教师能够自觉坚持和维护教学的中心地位的同时，提高自身的教学水平，更好地为学院教学质量的提升，为学院专业人才的培养和输出打下坚实的基础。

1.2确保教学质量和效果

要确保教学质量和效果，应该落实教学的中心地位，强化教学过程管理。作为系级组织，应该协助学院教务处合理有效安排好每学期的授课计划和期末考试（考核）工作；配合学院督导办做好系级教学质量监督，向90分钟要质量；组织好学生的实习、实训活动、校内外各类赛事及毕业年级的论文指导工作，提高学生的综合实践能力，为培养适合社会需求的应用型人才做好铺垫。

1.3规划学科专业建设

根据社会人才需求，优化学科专业布局，形成专业集群效应，扩大系的招生规模，依托系现有专业建设的资源优势和专业建设条件，积极培育和申报新专业。按照我院转型发展的要求，以本科教学质量评估指标为标准，以培养应用型人才为目标，在学院教务处的指导下，组织好教研室专业教师，理清人才培养模式改革的基本思路，打磨特色鲜明的新的专业人才培养方案，确定专业发展方向，突出培养学生的专业实践能力和综合水平，为学生走上工作岗位做好铺垫。

1.4优化教学科研团队

围绕地方经济，抓住“互联网+”、“一带一路”、“大数据时代”、“大众创新、万众创业”及经济社会发展“新常态”等大背景，结合专业特点开展理论和实践问题研究，努力成为解决社会及企业相关问题的有效“智库”。积极组织各类科研与教改项目的申报；加强精品教材的选择和出版工作，推动院级及省级教学团队建设。但是，由于我们现在大部分人受职称的影响，科研压力和任务还是比较大。提升教学和科研质量是我们将来的一项长期奋斗目标和努力方向。

2系主任的工作职责及素质要求

2.1岗位设置目的

完善学院内部管理体制，提高学院工作效率，增强学院的凝聚力，提升学院的服务功能，本着规范管理、以人为本、和谐发展的指导思想。

2.2系主任的角色和定位

2.2.1既是教学的管理者，又是一线教师

系级组织作为教学的基层单位，系主任应该时刻狠抓教学基本环节的落实，包括规划学科专业建设，构建师资队伍、教学改革、教材及课程建设等。因此，系主任是高校一线教学的管理者。与此同时，系主任通过承担一定量的教学任务深入教学一线来了解教学活动，时刻以一名教师的身份来严格要求自己，先成为一名优秀的教师，才有可能成为一名优秀的管理者。

2.2.2既是服务者，又是协调者

系主任是教学管理的服务者，主要体现在以下几个方面：做好教学服务和协调工作；做好教师的思想和工作等方面的工作；为教师的成长和学生的成才创造好的条件和环境；一切工作围绕教学工作开展的同时，做好教师服务和学生服务工作，时刻关注他们的思想动态，更好地提升全系的教学质量。同时，系主任还应该妥善处理好系内系外的各种人际关系，包括：学科之间的关系、师生关系、教师之间的关系、教研室之间的关系等。系主任必须能够发挥每一位教职工的积极性和主动性，集中集体的智慧，发挥团队的力量，动员全系教职工齐心协力为本系的发展献计献策。

2.2.3既是监督者，又是探索者

系主任作为系级组织的第一负责人，要能够迎合学院体制改革，做好系教师绩效管理考核办法，力求做到考核指标全面，考核制度公平、公正，达到有效的激励机制，最终提高教学质量的目标。系主任还要不断探索教学改革新思路，新方法，积极有效地为教学工作服务。互联网+时代的到来，作为系级组织及系主任，要不断地与时俱进，了解学科建设最前沿的理念和方法，具有一定的开拓和创新精神，打造系工作的创新局面。

2.3系主任主要工作职责

系主任在主管院长领导下主持所辖系的全面工作，决定、实施、处理本系职责范围内的工作和问题；制定本系的有关管理制度、年度工作计划及系发展规划，负责对工作计划的实施进行布置、检查和总结；主持教学、教育改革工作；主持专业建设与专业开发工作，审查专业申报计划、课程安排计划与教师授课安排计划，检查教学进程，指导教学管理、考核教学质量；负责本系师资队伍建设工作，主持制定师资培训计划，根据学院规定安排教师进行培训、申请师资引进；主持本系学术及教研、科研工作，制订教研、科研计划、组织开展教研、科研活动；协调党、团、工会组织开展工作，配合党、团组织做好教师学生的政治思想教育工作；完成主管院长及院领导交给的其他工作，包括协调与其他部门的关系；协助其他部门的工作。

2.4系主任的素质要求

二级学院的教学管理工作，对整个学院教学工作的正常运转，起到了重要的桥梁和纽带作用。系主任作为高校二级学院教学管理工作的具体执行者，更应该不断地充电和学习，时刻保持清醒的头脑，培养自己发现新问题，解决新问题的能力和素养。

2.4.1良好的个人品质及在本学科方面的基础

因为系主任是二级学院教学管理的具体执行者，应该具备良好的个人品质和素养。系主任的个人品质和工作作风直接就会影响到本系教学工作的倾向性和质量高低，良好的系风是系主任营造和培养出来的，在工作中，只要有一个好的系风，才能够打造团队的力量，产生好的结果。当然，作为系主任还必须能够具备创新精神，率先垂范，了解学科专业发展前沿动态，及时调整和改革教学方法，培养能够适应社会发展的应用型人才，来更好地为本系工作的正常开展服务。

2.4.2打造可持续发展的团队

学科建设是高校发展的龙头，系主任要具有高瞻远瞩的目光，通过社会人才需求标准调整专业人才培养目标，凝练学科发展方向，形成专业特色优势。同时积极申报各类各级教学改革和科研项目，以项目来带动学科发展，将学科、教学和科研齐头并进。在实际工作中，系主任应该多方位、多渠道地善于与其他学科的系主任进行沟通、交流和学习，包括学科建设、专业教学改革、人才培养方案、实验实习等等方面的内容，，优势互补，更好地带动本系的发展。

2.4.3具备勇于创新的精神

不论是教学的角度，还是管理的方面，我们这些系主任均属于新生的力量，为了能够更好地履行自己的责任，我们应该多向有经验的老教授、老领导学习，学习他们严谨的治学态度，沉稳的处事风格，与此同时，更应该发挥我们的年轻优势，紧随时代的步伐，勇于探索实践，善于发现问题，平时注重听取群众意见，通过个别谈话、教研室活动、期中教学检查等方式，建立有效的多渠道、多层次交流方式，及时有效地解决问题，以便更好地做好本系的工作。

总之，系级组织及系主任在学院教育教学管理工作中发挥着重要的桥梁和纽带作用，完善和提高系级组织和系主任的管理能力和水平，来更好地为位学院的教学工作服务，是当前高校管理工作中亟需解决的问题。

作者：姚江红 单位：西安翻译学院经济管理学院

基金项目：

2012年度西安翻译学院教学质量工程建设项目：财务管理特色专业建设（项目编号：Z1201）

参考文献

[1]朴雪涛,林群.大学系主任角色行为研究[J].交通高教研究,2002(2):84-85.

[2]王福友.大学系主任研究述评[J].大学教育科学,2008(1):27-28.

[3]陶成.高职院校系主任角色探析[J].南昌教育学院学报,2010(11):94.

[4]王福友,刘淑华.论系主任对学系愿景的构建[J].现代大学教育,2009(1):34-35.

[5]王庆辉.美国大学系主任的激励机制研究——基于AAU大学的调查分析[J].现代教育管理,2013(11):115-116.

[6]闫梅红.系主任在二级学院教学管理中的作用[J].河南科技学院学报,2010(10):42-43.