初中运动会广播稿汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇初中运动会广播稿范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

坚韧属于你，它是你的性格。诚实属于你，它是你作人的信条。勇敢属于你，它教你努力开拓。理想属于你，有了它，你就会永远拼搏。光荣属于你，它是你拼搏的硕果。

长长跑道上是你眼神望去的方向，身后的呐喊表示着对你的期望。起点上那颗砰砰跳动的心，不知载满多少青春的你对成功的渴望。或许在摔倒的那一刻便注定你与第一无缘，然而你那颗青春火热的心依然激情饱满。从你眼神中不曾看到悲观，只是信心更加坚定。朋友，当你再次冲向终点的时候，我再次为你呐喊，因为是你让我们知道只要站起来比倒下去多一次，那就是成功。

红色，绿色交织着你我的梦，呐喊，助威，传递着我的祝福。我的渴望，我的激情，那一时刻，那一瞬间，牵动着你我的心，超越是你的目标，第一是我们的期盼，你的胜利，就是我们的胜利，因为你牵动着每一个人的心

人生的路，有坦途，也有坎坷;走过的岁月，有欢笑，也有苦涩。泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百屈不挠、勇往直前，在自己的每个驿站都留下一段无悔的回忆。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

柳树抽出新芽，怎能忘了春风的吹拂? 小草钻出泥土，怎能忘了春雨的滋润? 花儿绽开美丽笑脸，怎能忘了太阳? 孩子们的成长更不能忘记老师的培养。 今天，我们成绩的取得， 怎能忘记您，公正无私的裁判员老师。

拼搏者，你是赛场上最亮的点。在你的眼中，不在乎胜利的欢乐和失败的眼泪，完全只是为了展示生命跳跃的节拍。拼搏者，你是生命乐章中最响的音符。在你的心中，只有不停拼搏的信念，用自己坚实的步伐去迈开人生新的旅程。场上的拼搏者，你是我们永远的骄傲!

运动场上争英雄，那相逢却匆匆。携手同行，风雨亦融融。未闻若辛余几许，为集体，赴峥嵘。赛场菊月气氛浓，展才能显芳荣，回首征程，友谊伴其中，欲寄奋斗钱挥汗，掩不住愉悦中。

漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞， 承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水， 可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最后的掌声。

广播里听不到您的声音，领奖台前看不到您的身影，您说：这是应该的。 但是，如果没有您的认真和公正、严谨与洒脱，哪有那么多成功的喜悦， 哪有那么多凯旋。您，才是真正的奉献者， 相信经您之手，会有更多的胜利者涌现出来，会有更多的冠军向我们走来。一切感激的话都显得苍白无力，唯有向您道一声您辛苦了，尊敬的裁判员。

柳树抽出新芽，怎能忘了春风的吹拂?小草钻出泥土，怎能忘了春雨的滋润?花儿绽开美丽笑脸，怎能忘了太阳?孩子们的成长更不能忘记老师的培养。今天，我们成绩的取得，怎能忘记您，公正无私的裁判员老师 。

夸夫迫日惊华夏， 平步青云塔黄沙。毓文男儿集力聚，气贯神州傲中华。

篇（2）

大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，

广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩! 坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。

借着奥运的东风迎着观众的喝彩，我们运动起来，奔跑在的跑道上，让我们共同努力，奔跑?奔跑，冲向胜利的终点

今天的你们英姿飒爽，今天的你们朝气蓬勃，今天的你们一马当先。相信自己，你是最棒的!不要放弃，不要气馁。成功永远属于你们。米运动员啊!加油啊

去迎接那伟大的挑战，去吧!去做一名追风的少年。

长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄?

不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，

篇（3）

跳高对我们来说，是个很陌生的词语，因为我们是第一次参加跳高比赛，而袁泉作为我们班的跳高运动员压力是很大的。当老师喊到5612号，也就是袁泉，来参加跳高时，她的脸唰地一下，变得通红，可想而知，她是多么地紧张。我们为了让她放松放松，便在一旁不停地对她说：没关系的，你一定能行，我们想信你!

只见她向后退了几步，然后猛劲向前冲，当她来到跳高的杆子时，再来个空中越杆便轻而易举地通过了第一次比赛。第二次比赛也是如此，顺利地过关了。

但她冲向第三关时，也就是一决高下时，总共有三人。当然，面对陌生的跳高，前两人都大败而归、极其沮丧地回去了。这时，亲眼目睹前两人失败的袁泉更加紧张了。她用两个拇指使劲地拽着衣服，似乎压力更大了。

她有些不安地向后退了几步，而我们还在努力地为她加油、打气。可是，杆子似乎格外调皮，偏偏就在袁泉要跨过去的时候掉了下来，这令我们有些丧气。而她没说什么，似乎认为自己不行了。第二次的结果也证实了这点。宝贵的是她并没有消沉。她又发起了第三次冲刺，但她跨国杆子的那一刻，开心地笑了。

她是一个奇迹!我们班诞生了一个跳高冠军 !我们高兴地向她涌去，迎接她的是无数张笑脸和老师那赞许的眼神。

中学生运动会广播稿(二)

操场上的每处广播都响起了：请参加五年级女子四乘一百米接力赛的运动员到报名处报名。我们班的女运动员听了，赶紧去报名。之后，便按顺序依次排列在赛道上。

我班的第一棒是周玥，她在我们班的女子跑步中是第一名。看!枪声一响!她便以迅雷不及掩耳之势奋力向前冲，以第二名的优异成绩将接力棒传给朱静心。她满怀期待地看着朱静心。仿佛在说：你一定要加油啊!

朱静心似乎明白了其中的含意，受到了很大的鼓舞，使出全身的力气向前冲。因为她跑的一百米赛道真好是一条直线，这样就有利于她跑步时的速度。她大叫一声：快点!便把接力棒传给了王璐。

王璐一拿到接力棒就猛劲向前冲，双腿不停地跑着。虽然是弯道不好跑，但是从她的脸旁上一直流着两行汗上看，我知道了她已经很努力了。也许她的背后也有汗，但是，她为了班级的荣誉，只能跑步，向前冲。

最后一棒是吴玥。她的跑步速度也是很快的，一点儿也不亚于前三人。只见她一接到接力棒，就像离弦的箭一样向前冲刺，我们在赛道上看见的只有一个人影在飞快地穿梭着，没有一刻停留，只有向前冲。

而我们呢?一直在为她们加油呐喊、喝彩。当她们有些落后的时候，我们的手上也为她们捏了一把冷汗。

虽然这次接力赛没有得到名词，但是她们这种为了五(六)班的集体荣誉而拼搏的精神很值得我们学习。

篇（4）

(2)你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才可以不断战胜自己，战胜一切!向前、向前、向前!

(3)这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在这里凝固，几分几秒也变得如此漫长。千百双眼睛注视着你那矫健的身影，近了，近了，你可曾听到那山呼海啸般的加油声?近了，近了，前方就是终点，加油啊，运动员，成功和失败就在转瞬之间。

(4)踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!

(5)拼却老红一万点，换将新绿百千重，拼搏的永远是勇者，成功也永远属于勇于拼搏的强者。接力棒传递的是一种精神，一种力量，更传递一种无畏、所向披靡的意志。每个健儿们都在拼，拼体力，拼意志。把自己青春活力尽情挥洒在长长短短的跑道上。拼搏吧，健儿们，用我们的精神去书写我们的青春风貌去展现我们的青春!

(6)我愿，把一生的岁月，浓缩成这一刻，这里，上帝为我摆设了，丰美的宴席。我将把它当作无尽的宝藏，深藏在心底，倘若，生命是一浑然的未知。那么，与其生活在一百年的痛苦中，我宁愿，只取这美好的一瞬。

(7)萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气，广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!

篇（5）

这是期望与祈盼的接力，

时间在这里凝固，

几分几秒也变得如此漫长。

千百双眼睛注视着你那矫健的身影，

近了，近了，

你可曾听到

那山呼海啸般的加油声？

近了，近了，

前方就是终点，

加油啊，运动员，

成功和失败就在转瞬之间。

接力棒

红与白

截然不同的两个世界

在手中传递

传递着成功或失败

你充满激情地颠簸着

在运动员手中

你简直是一根魔术杖

牵动着全场观众的心弦

终点处

你被成功者激动地高高抛起

你被失败者愤恨地甩出很远

但你

毫无怨言

约定（致400米运动员）

你和红色的地面有个约定，

那上面，总有你奔跑的身影；

你与绿色的草坪有个约定，

那上面，浸着你辛劳的汗渍。

你与我们有个约定，

说你一定要赢，也一定会赢。

枪声响了

四百米

九秒却又相几个世纪

你喊着跑着

迈开大步

跨过世纪

致接力赛

小小接力棒，

连着你和我，

牵着你的情，

动着我的心。

这是团结的象征，

这是友谊的传递者。

把握今天，

创造辉煌的明天！

写给接力赛

小小接力棒，

棒棒有力量，

传出了友谊，

传出了默契，

传出了期望。

每一次接力棒的交接，

无不凝积着大家的希冀，

那是充满团结的力量之棒！

篇（6）

当我站在喇叭下，津津有味地听稿时，突然醒悟……

播稿员用刺耳的女高音念着一堆堆稿件。“团结就是力量，是的相信这句话没错……拔河比赛时，拉拉队的呐喊助威声一阵高过一阵，看到同学们喊红了的脸，心里一阵激动，力量由然而生……”“切……”我哼了一声，这是我的稿件。团结就是力量这句话的确没错，但那是其他班；啦啦队拼了命地加油没错，但那是其他班。虚伪，脑海里浮现的是这个词。我去参加了拔河，拼了小命地拉，蛋我们班还是最后。有什么办法，“淑女”“绅士”一大堆??平时叫得像个疯子，打得像个混混，一到关键时候又没气了。拔河的摆个Pose不出力，啦啦队摆个嘴形不出声音。我靠，这叫拔河？那力量不是什么团结产生的，而是怒火的力量。自信心严重受挫。“算了，没什么大不了，或许大家不适合这样的项目吧……”自我安慰。

再继续听稿。这次换成了类似于患了鼻炎的男低音，声音嗡嗡的。“800米决赛的枪声响起，大家如离弦的箭般飞奔出去……”“呃……？800米的要一开始就跑这么快么？”旁边有声音传来。“哈哈……写稿的真蠢……”无奈，还好不是我的，编的东西质量就是没保障来着。继续。“100米预赛的枪声打响了，运动员们如射出的箭一般，急速前进……”“400米决赛开始了，参赛的选手飞一般地冲了出去，好像离弦的箭一般快……”“……”我沉默。男低音还在继续，我返回看台。“真是无聊透顶！啊……！”我对着Cloud说道，并打了一个大大的呵欠。每年都听着几乎一摸一样的广播稿，然后从中找出自己班级的稿子，每天只要出现2篇自己班的就OK了，我想其他的听稿员也觉得无聊吧。这样的稿子，听上三年，都可以背下来了。难道这些运动员真就个个都那么拼命地跑么？那个跑800米的不是还在起点等发令时照镜子，理头发的么？哪里想稿子里说的那样，“起点上，个个专心致志，连眼皮都不敢眨一下”？那边那个跑400米的不是还跑着跑着停下来就地而坐，面对同学的询问只低着头愤愤地说：“人家跑不动了嘛！”的么？哪里像稿子里说的那样，“每一个人都撑住了，坚持把每一步都跑完。然后即使没有名次也可以昂头对同学老师说：‘我坚持下来了！’”？虚伪。我只想到这两个字，实在还要，那就是愚蠢。每个人都在竭尽全力地编造着300字的广播稿，写完后回到看台才会惊叹：“这人怎么这样啊！一点集体荣誉感都没有！”但谁也不敢把这些发生在每一个人眼里的“无责任感，无集体荣誉感事件”写进稿子里，三年来我从没听过，也从没有人听过“反面教材”。虚伪。

篇（7）

   a：褪去夏的缤纷色彩，微凉的秋踏着优美的舞步飘然而至。落叶沙沙，像群跳动的音符，让人迷醉。朵朵白云伴着自由飘过晴朗长空，仰望天际，心中生出一丝难言的滋味，听着歌声，想起了很多人，很多事，那些熟悉的，流逝的岁月，就像在秋季晨雾中的花园，朦胧而美丽……

   a：大家好，今日是20xx年__月__日星期___欢迎收听学校广播《音乐之声》节目。我是主播______b：我是主播______本期修改王xx。

   b：在这个略带伤感的季节里，在时间与岁月的轮回里，除了回忆我们还能干什么呢？看一本书？写一段文字？想一些人？又或者是听一首难忘的歌？其实这都是一种说不出的寂寞。

   a：寂寞是能够用一把吉它淡淡地弹，淡淡地唱，再加上淡淡的风笛声。在秋天这个多愁善感的季节，独自坐在窗边，总让人有意无意地想起那些人那些事，记忆很模糊很平淡，有感伤也有憧憬，但没有泪。就像编者说的那样：我承认这个季节我是寂寞的，虽然伤感可是我并不为此颓废。

   b：提及寂寞，便会让人不由的想起过去的那些喧闹，或者能够说，就是因为那些喧闹的记忆和此时的安静构成了强烈比较，才会让人觉得寂寞，然后突然想起一首歌，一个说不完的故事，还有那些花儿……

   【直接播放歌曲《那些花儿》（范玮琪）】

   a：如果说寂寞是秋天的心境，那么旅行就是秋天的意义，在秋天漫步，穿过田野，跨过小河，习习秋风，吹起秋的美丽，随着思绪在寂寞的秋风里飞舞，飘扬。

   b：秋天不需要那么多么的活力与澎湃，更多的是宁静与祥和，就像与多年不见的老朋友见个面，述述旧，喝杯茶，坐在一齐听听关于秋的歌声，那低沉的音符弹跳在心间，带来的是一阵莫名的心悸，洗涤着心扉，叫人心怡。

   【请大家欣赏歌曲《旅行》（许巍）】

   a：歌声带来的回忆总是让人陷入进去而不能自拔，那流年逝水的滋味让人沉醉，当我们想起那年，眼中会不会有泪光闪烁？

   【好了，最终让我们静静听最终一首歌曲《似水流年》李建】

   b：本期节目到那里就要结束了，感激大家的收听，本期修改xx年级文科五班王xx，主播____________，明天同一时间，...高学校广播与你不见不散。

   青春快乐校园广播稿

   (开场音乐1)

   一、开场白

   男：采撷一缕阳光，编织成七彩的花环。

   女：留住一阵清风，播撒出希望的明天。

   男：付出一份真诚，打造出温馨的世界。

   女：带走一丝烦恼，让快乐与我们同行。

   合：亲爱的老师、同学们，你们好!

   女：花园小学红领巾广播第二期节目开始啦!今天的红领巾广播由我们六(2)班为大家主持。

   男：我是主持人 。

   女：我是主持人 。

   男：今天的节目就由我们俩为大家主持。

   二、新闻直通车

   女：(音乐2)家事国事，校园事，尽在《新闻直通车》，首先让我们进入校园新闻直通车。

   男：经过为期一周的精彩体育比赛，我校的体育节于12月17日落下了帷幕，本次体育节在项目的设置上突出了娱乐性、趣味性、丰富多彩性和集体参与性，如体育板报的宣传与评比，自我设计运动漫画小报，跳绳比赛，踢毽比赛，中长跑赛，趣味羽毛球赛等等。

   女：本次运动会，既活跃了校园文化氛围，又展示了同学们的身体素质，锻炼了同学们克服困难的意志品质，增强了团队合作和竞争意识。

   男：让我们时刻响应“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的号召，走出教室，走进大自然，走到阳光下，积极投身到体育运动中去，尽情享受精彩的校园体育文化!

   女：算24点是一种数学游戏，是一种深受学生喜爱的脑力娱乐活动， 12月15日中午，花园小学五年级同学在数棋教室进行了一场激烈的“24点”比赛，本次比赛中个人获奖名单如下：

   男：特等奖：陈洋 一等奖：王晓腾、吴逸凡 二等奖：王冬冬、梁晓沅、方蔓蒂、 三等奖：杨涛、曹梦、金澳 、薛新浩，向他们表示祝贺。

   女：比赛虽然结束，但是同学们的兴致丝毫不减，对数学学习的热情也在延续。

   男：12月17日，为进一步提高全体同学增强法律意识，做到知法、懂法、守法、用法，我校邀请武进区司法局的毛老师来到花园小学，进行关于以“我与法律同行”的主题讲座。

   女：毛老师通过生动、鲜活的事例声情并茂地给六年级学生和老师上了一堂地地道道的普法课。

   男：学生中心袁主任也作了关于青少年思想道德教育的重要讲话，对毕业班学生寄予厚望，希望大家以身作则，遵纪守法，做一个合格的社会小公民。

   女：此次法制讲座活动进一步提醒学生要热爱生活，珍惜生命，享受文明健康的生活，时时处处遵纪守法，抵制诱惑。

   三、非常节日

   (背景音乐)

   男： ，你知道每年的12月25日是什么日子吗?

   女：我知道，你指的是圣诞节吧?

   男：嗯，首先让我们一起去体验圣诞的异域风情，感受西方的特别文化。让您提前感受圣诞的热闹气息!

   女：圣诞节，是一个起源于西方而又迅速风靡世界的节日。有着许多古老而又优美的传说，寄托着世世代代的期盼和祈求，也揉合了不同国家和民族的习俗、风情于其中。圣诞文化，已发展成全球文化中一道引入注目的亮丽风景。

   男：“圣诞节”是为了庆祝耶苏的诞辰，因而又名耶诞节。在欧美许多国家里，人们非常重视这个节日，把它和新年连在一起，而庆祝活动之热闹与隆重大大超过了新年。

   女：不过历史发展到今天，很多圣诞节的欢庆活动和宗教并无半点关联。它为我们欢庆和祝福架起了桥梁。交换礼物、寄圣诞卡、圣诞老人、圣诞树都使圣诞节成为一个普天同庆的日子。

   男：的确。它们是圣诞节的特征，装点着圣诞节的美丽。在西方，过圣诞节时都要准备一棵圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成，象征生命长存。树上装饰着各种灯烛、彩花、玩具、星星，挂上各种圣诞礼物。圣诞之夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，尽情欢乐。

   女：传说中的圣诞老人，身穿红袍、头戴红帽，驾着驯鹿拉的雪橇从北方来，由烟囱进入各家，把圣诞礼物装在袜子里挂在孩子们的床头上或火炉前。所以，西方人过圣诞节时，父母把给孩子的圣诞礼物装在袜子里，圣诞夜时挂在孩子们的床头上。第二天，孩子们醒来后的第一件事就是在床头寻找圣诞老人送来的礼物。

   男：红色圣诞帽也装点了圣诞的美丽。据说戴上睡觉除了暖和和睡得安稳外，第二天你还会发现在帽子里多了点小礼物。在狂欢夜它更是全场的主角，无论你到那个角落，都会看到各式各样的红帽子，有的帽尖发亮，有的金光闪闪。

   女：这样一个隆重的节日，不能少了美味佳肴。圣诞火鸡大餐、烤鹅，听了都让人垂涎欲滴。

   男：不过更多的惊喜应当是在圣诞PARTY上。亲朋好友戴着圣诞帽，唱着圣诞歌，说说大家的圣诞愿望。

   女：没错!接下来让我们带大家去聆听一个圣诞小故事!

   男：让我们换一种心情,在这个富有诗意的圣诞节，去寻找一份感动吧。

   女：圣诞节前夕，我在一家玩具店里购物。一个衣着漂亮的小女孩正兴奋地注视着那些美丽的洋娃娃，小手里还紧紧攥着一卷钞票。每当她发现一个好喜欢的娃娃，都会回过头询问父亲，她的钱够不够买。父亲总是笑着点点头。就在小女孩继续寻找的时候，一个小男孩也在店里转悠。只见他沿着过道走来，开始挑选一些电视游戏盘。尽管他的衣服很整洁，却明显有些破旧，穿的夹克衫也小了几号。小男孩的手里也攥着几张钞票，可那看起来最多不过五美元左右。他也是和他父亲一起来的，但是每次他拿起一张游戏盘回头看父亲时，父亲总是摇摇头。

   男：小女孩显然已经选好了她想要的娃娃——那是一个服饰精美、漂亮迷人的洋娃娃，足以让整个街区的女孩子羡慕不已。但是她突然停了下来，注视着那个小男孩和他父亲之间的交流。小男孩看起来很沮丧，他放弃了那些游戏盘，转而挑选了一册看似贴纸的东西。这时，小女孩把她精心选好的娃娃放回到货架上，然后向摆着游戏盘的地方跑去。她兴奋的拿起那张被男孩放下的游戏盘，和父亲交谈了几句后，小女孩跑向收银台，付了游戏盘的款，等它包装好之后，又交还给商店的收银员，并在她耳边低声说了几句。收银员笑了，把包好的东西放到柜台里。当小男孩来到收银员跟前，收银员先将他要买的东西价格录入收银机，然后对他说：“恭喜你，你中奖了!”说罢，她将游戏盘递给小男孩。小男孩目瞪口呆，完全不敢相信。他激动地说，那正是他想要的礼物!

   女：在这个过程中，小女孩和她父亲一直都站在玩具店门口，我看见小女孩咧嘴笑了。她的牙还没长齐，然而这却是我见过的最灿烂最美丽的笑容。我紧跟在他们后面出了门，这时，我听见那位父亲在问女儿为什么要这么做。我永远也不会忘记小女孩的回答：“爸爸、爷爷和奶奶不是希望我买到能够让自己高兴的东西吗?”父亲回答说：“那是当然，宝贝。”小女孩接着说：“啊，我正好买到了啊!”说着，她咯咯地笑起来，蹦蹦跳跳地朝他们的汽车跑去。就在那家玩具店里，我从那个小女孩的身上看到了圣诞节的意义。她比我所认识的大多数成年人更明白这个节日的意义!愿上帝保佑她和她的父母，就像她在那一天将祝福送给那个小男孩一样!

   男:每个人对幸福的理解都不同。这个小女孩虽然没有买到心爱的洋娃娃，可她却收获到更多的快乐。

   女：圣诞节就到了，我们祝大家：

   合：圣诞节快乐!

   男：在这样一个如诗如画的季节，不能忘却的是朋友的关怀。

   女：那一句句简单却真挚的话语，为你在寒冷的冬季燃起一团热烈的火，温暖你，也温暖我。

   男：让圣诞的旋律回荡在你我的心中，让新年的祝福渗透在校园的每一个角落，

   合：老师们、同学们，再见!音乐起

   青春快乐校园广播稿

   姜：在一曲《爱的纪念》中，学校之声广播台又和大家见面了。

   姜：我是初中的###。

   周：我是初中的###。

   姜：想必大家都明白一位品学兼优却不能行走的学生――八（1）班的###吧！

   周：是啊！下头让我们来一齐走入他与他那伟大的母亲的情感世界中，与他们一齐来分享这段慈母的爱吧！

   姜：沿着校门口至教室的区区20米左右的小路上，却包含了多浓的亲情，踩下了多深的足迹……

   就在9月25日上午，那个阳光依然明媚的上午，我们最终见到了那位母亲与她那坚强的儿子。他们一个在前，一个在后，母亲缓缓推着轮椅，脸上满满幸福；儿子时不时望望身后的母亲，脸上却也是自信满满。我讶异，想象中的亲情，竟浓到耀眼，令人羡慕。

   相信很多同学也都了解这对母子。他，八年级一班的###同学，因意外摔坏双腿，至今靠轮椅行走；她，一位儿子的母亲，每一天踩着坚实的步伐，推着儿子上学放学。而此事，也曾被推荐参评学校的“感动学校十佳”。是什么让这位残疾儿子的脸上依然拥有阳光，并文秘杂烩网感动着大家？我想，是浓浓的爱心使他生活在同一片蓝天下。

   每一天清晨，母亲和坐在轮椅上的儿子都会及时出此刻学校的门口；每一天傍晚，这位母亲又会同样按时来到学校接儿子回家，风雨无阻，无怨无悔。场面甚是感人，心中无限温馨。而我们这些旁观者，唯有感恩，唯有涕泪……

   感动的温存一向在心间环绕，我们不得不为这位儿子而感动，只为他身残志坚的乐观心态，他灿烂的微笑时刻挂在嘴角，他的微笑就如一缕春风，涌入心间。感动，只为儿子的笑容，只为儿子的坚强；更为那位母亲而感动，只为她慈爱的目光。多少年来，日复一日，年复一年，毫不厌烦地推着沉重的轮椅，可脚步却显得那么轻盈，安静的面容让人感到安逸。感动，只为母亲的坚持，只为母亲如水般的爱。我想把这种爱比做水，因为平平淡淡才是真。很喜欢这种感觉，很温暖，他们之间的感情，是要用心去体会的。

   繁星夺目，月下生辉，母爱是河，源源长流。它赋予了一个残疾孩子，无比的坚毅和勇敢，我们不得不对那位母亲肃然起敬，在此，我想对那位母亲说：多谢您！您对您儿子的爱，让我们深刻意识到了母爱的珍贵！

   在此值得一提的是，正由于母亲的坚持，才有了###同学的坚强。此时的他，显得那么精神、自信，不能想象，意外带来的痛苦如今是如何被一个仅仅初二同学克服的，如今，坚强乐观的他在学习上也是位佼佼者，教师、同学也在受母亲的感染下，时刻恩顾、帮忙他，看到越来越多的笑容在他脸上浮现，我们由衷地祝愿###同学，在以后的路上越走越远，继续以这份乐观抗敌，战胜一切困难！你不是仅有一人，还有我们，还有你母亲，我们会陪着你走下去，用信念铺成以后的路，让我们一齐应对。

   周：听完这则事例，你是否也感同身受了呢？你想听听###同学对妈妈说的话吗？那就请你洗耳恭听吧！

篇（8）

大家知道，作文课是语文教学中的一大难题。为了改变作文教学这一现状，实现培养学生既会作文，又会“做人”的终极目的。我认为要在强化突出学生主体地位的前提下，优化教师的主导作用，依照学生身心发展规律，按照作文教学的特征，实施科学教学。下面就是我教学实践中的几点做法:

一、突出学生的主体意识

教学理论告诉我们:任何教学任务的完成都需要师生的双边活动，尤其需要学生的主动活动，作文教学更应该强调学生的主动活动。在这一点上处于承前启后发展关键时期的初中作文教学就显得更为突出。初中学生思想活跃，兴趣广泛，追求独立，讲究自尊，喜好表现。他们虽然生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中，但信息社会使他们的头脑中充满了新奇的想法。其语言的表达、关注的焦点、行为方式，都有很强的时代感。有许多“情绪”需要向社会、向他人宣泄、表达。作为教师就要因势利导，给他们以发挥、创造、发泄、表达的机会。如每年的校运会，规模大、观众多，广播室需要大量即兴广播稿，以振声威。广大学生既从心里佩服运动健儿勇夺冠军的英雄行为，又有写成文稿弘扬夺冠精神的欲望。对此我们给予鼓励、支持、点拨，帮助他们踊跃撰稿，投递广播室。大家兴致可高了，稿件纷纷被播出，既为运动员鼓劲加油，又为运动会添了彩。这一举动，既锻炼了学生实地观察能力，书面表达能力，也培养了学生学语文用语文的兴趣。

二、优化教师的主导作用

作为语文教师就应该以高尚的师德、文德，过硬的业务功底，扎实的基础工作等几方面强化自身、优化自己，最后达到优化教学之目的。因此我想:在作文教学中教师的引导应该是适度、适时和得法。讲得过多，面面俱到，会妨碍学生创造性思维的发挥;讲得太少，如蜻蜓点水，隔靴搔痒，又起不到点拨的作用。比如作文前的指导，要变教师讲为学生观察或讨论，变“一言堂”为“群言堂”，让学生主动参与，广泛加入，增强兴趣，活跃思维，以期达到从容成文之效果。如学习了《愚公移山》后，可让学生讨论“移山哪如搬家”，学了《最后一课》后，可让学生讨论“韩麦尔重返讲台后，小弗郎士该怎样学习”，学了《荔枝蜜》后，让学生讨论“作者梦见自己变成一只小蜜蜂的深意在哪儿”等，大家经过讨论，既明白了作者的匠心，更觉得可写的内容很多，恨不得立竿见影，一吐为快。课堂气氛活跃，学生兴趣提高，作文的思路理顺，下笔自然从容不迫了。

三、重视学生的实践

经验告诉我们:任何成功的教师，没有不重视学生的实践的。我是这样认识和操作的:

1.重视学生的写作实践，首先需要教师唤起学生的写作欲望。没有欲望，就不会有推动个体活动达到一定目的的内部动力。因此，在作文实践中我设法让学生明确写作是他们生活的第一需要，是一种精神享受，是记叙自己、表达喜怒哀乐的一种方式，是整理思想、挖掘潜能的有效途径。投身其中，其乐无穷。

2.重视学生的写作实践，教师要激励学生“用心”生活，多方积累。作文的实践性极强，它既需要社会生活的历练，又需要学习技艺的磨炼，是一个由信息输入到信息加工再到信息输出的过程。因此，教师要鼓励学生投身生活，做生活的实践者、参与人。生活是作文的源泉，但由于种种原因和限制，“行万里路”不一定人人做到，但一定要求学生尽可能“读万卷书”。这也是积累的一个重要方面。“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”的古训说得极是。许多喜欢读课外书的学生作文好，就是由于课外知识丰富，所以才能做到提笔成文。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。深入生活，绝不当旁观者，要积极参与，多留心观察，多分析、多总结、多积累。要告诉学生，生活中到处都有美，只有用心发现，才能有所收获。美国著名教育家杜威积极倡导参与社会活动。叶圣陶先生也告诫我们要多接触社会多感受生活，他这样打过比方:“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪水自然活泼地流个不歇”。为此在作文教学中，我努力设置相当的环境，使学生由做事而激发写作欲望。社会生活色彩纷呈，变幻莫测，但课堂时间有限，课本中反映现实生活的作品又较少，只有带领学生涉猎课外，才能拓展视野，增强兴趣。采用的方法是:(1)开展课前三分钟训练，给学生口头锻炼的机会。内容不限，可以讲个笑话，说条新闻，邻里趣事，自我介绍等。(2)开展语文知识竞赛，如链接成语、对对联、猜谜语、编歇后语和小故事等。(3)举办诗文朗诵比赛、表演小品相声等。这些活动，学生大都竞相参加，兴趣倍增，有了兴趣，还愁不爱语文、不爱作文吗?

篇（9）

学校整体规划、系统组织有鲜明主题的班级活动，促进班集体中的学生树立正确的价值观和人生观，主动吸纳学校的传统文化和现代先进文化，学生们在积极地参加各种有益的活动过程中，培养了自主精神，更富有责任感和集体荣誉感。

（一）开展“‘职业日’――家长进校园（班级）系列教育”活动

学校要求全校各班利用班会邀请各行各业的家长到班上给学生们介绍自己的工作和感受，到校的有教授、研究员、现役军官、退役军官、公务员、工程师、预算师、律师、心理咨询师、民警、铁路乘警、狱警、财务总监、会计、医生、护士、私企老板、个体户等。他们或谈自己的职业性质、特点与规范；或谈所从事职业的专业知识要求，责任感的要求，相互协作、相互尊重的要求；或谈“坚定有毅力”的人格品质与所从事职业的关系等等。这一活动收到了较好的效果，让学生形成对各种社会岗位的尊重。

（二）开展“大手拉小手――博士进校园（班级）系列讲座”活动

学校先后邀请著名教育家王邦平、洪镇涛、龚春燕，新疆环境保护科学研究所原所长、研究员袁国映，中科院新疆分院的张小雷博士、张道远博士，新疆社会科学院法律研究所的王磊副所长等来学校和学生面对面讲学与交流。听完讲座后，班主任组织相关的主题班会，要求学生们撰写心得，学生们从专家的成长、成功事例中，感悟到“热爱、坚毅、责任感”的深刻含义。

（三）开展独具特色的“三四五六艺术文化小舞台”活动

三月底、四月初、五月底、六月初分别在不同年级组织开展文化艺术活动，被师生称为“三四五六文化艺术小舞台”。小舞台活动由学生自主排练，有歌舞演出、演讲比赛、经典诵读、卡拉OK比赛等，在活动中，学生对“文化”的概念与功能有了更进一步的理解。

（四）开展“感恩教育”活动

学校对学生开展“感恩教育”，撰写了《关于感恩教育致学生家长的一封信》，要求孩子在“五一”期间，24小时不间断地“腹负”自己出生时的体重，感受母亲十月怀胎之苦；并且让家长、孩子互为对方写一封信，信件均通过班主任转交，家长会转交孩子给父母的信，班会转交并使用父母给孩子的信。此活动得到了学生及家长的高度认同。

二、实施自主型主题行动，创建“文明、健康、诚信、创新”的学习型班集体

学校2007年开始在全校班级中开展“五个三”自我教育活动，即每名学生寻找自身三个闪光点，自选上进的三个突破口，自编三句警示格言，自立三个榜样，自定三项承诺，这一活动的开展极大地推动了学校、年级、班级文化建设。以初一年级为例，该年级将《恰同学少年》主题歌确定为年级的“年级歌”，班级还征集了班歌。开展了“每天德育十分钟”的活动。仅一个学期，学生处就从全校初高中学生及部分教师撰写的几千条格言中筛选出56条，并组织各班学生进行投票表决，最后上墙。

学校积极倡导学生通过自主管理培养自主精神，提出在班级活动和学校活动中要“以学生群体为主体，以德育资源为引导，以主题行动为载体，以社会生活为课堂，以自主实践为手段，以学生发展为根本”为原则，实施主题阅读、主题收集、主题观察、主题表达、主题实践、主题感悟六大主题行动。

在首届艺术节暨三十七届运动会大型活动的组织过程中，学校要求各班没有报名比赛的同学，必须要报一个活动志愿者的项目。如参加入场方阵的训练、集体舞的表演、军体拳的演练、排练文艺节目，或担任卫生保洁员、裁判员等。同学们积极踊跃，热情很高。宣传组的广播员和通讯员们，提前主动阅读大量体育知识和运动会知识的书籍，收集许多学校和各年级的资料，撰写广播稿。在艺术节和运动会上，学生卫生保洁组、学生纪律督察组、学生宣传报道组和学生裁判员们认真、高效、公正、热情地履行自己光荣的职责，赢得了运动员们的尊敬和师生的广泛赞誉。

三、深化班级文化建设，实现学校德育“四化”

（一）班级、学校、家庭、社会互动，师生互动，生生互动，形成全员全方位的立体化教育格局

1.班级学生成长导师制――“教师人人是导师，学生个个受关爱”

学校开展这项工作的宗旨一是让教师真正体验到促进学生“全面发展”的重要性及迫切性，满足学生个性化发展需求；二是将“全员育人”落到实处，促进班级学生、任课教师、学校一同发展。成长导师人手一册《德育导师手册》，定期与受导学生交流，内容包括思想、心理、学业、行为规范等诸多方面，真正做到充分满足学生成长的个性化需求，形成学校“人人都是德育工作者”的全员育人局面。

2.学生走进家长单位、社区和德育基地进行实践，接受教育

寒暑假期间，学生们分组到不同的家长单位如铁路火车站、医院、社区等开展社会实践和研究性学习活动。每到八一，学校都组织学生为部队捐赠毛巾、香皂、牙膏等生活用品，表达对人民军队的热爱之情。2010年7月，学校组织了“绿色环保迎八一活动”，全校七十二个班用参加绿色环保活动中，捡矿泉水瓶、收集旧报纸和旧书籍卖废品的钱购置了三台电脑，送到军营。学生们还利用双休日、寒暑假组织到敬老院、儿童村、社区孤寡老人家中开展各类社会调查、慰问和义务劳动。

（二）组织开展“每月一主题，每周一事”活动，实现德育的全程化

每学期开学初，学校在德育工作计划中专门将班级文化建设的要求单列出来，通过各类节日、纪念日，结合德育目标，以德育时机为线索，在全校组织开展“每月一主题，每周一事”活动。各年级根据本年级的特点，创新工作形式，使目标和教育成果螺旋式上升，形成完整的工作体系。各班根据主题确定本班的每周一事。通过“主题阅读、主题收集、主题观察、主题表达、主题实践、主题感悟”六大主题行动，把一月“生命教育”，二月“让我们懂得珍惜”，三月“争做文明中学生”，四月“缅怀先烈，弘扬中华民族的传统美德”，五月“爱我伟大中华，建设美好新疆”，六月“安全教育”，七月“综合实践”，八月“公民教育”贯穿其中。抓住学校综合值周和年级综合值周活动、每周升国旗、每天两操和阳光体育大课间活动 ，把“交给学生一生有用的东西”理念扎扎实实地落实到每一个教育环节中。

在学期末，学校组织召开“创建文明、健康、诚信、创新的学习型班集体”经验交流会，在交流会上，各班还交流我校“成长导师制”、“德育学分制”、“班干部轮岗•竞选制”的经验。

（三）广泛整合德育课程资源，实现德育课程化

在开足国家要求的必修和选修的德育课程基础上，我们广泛整合德育课程资源，开发了丰富多样的德育校本课程，供班级和学生选择。特别是我们把德育活动课程化，编制了我校首套德育校本教材，主要有校本教材《初中班会及班级活动设计》、《高中班会及班级活动设计》、《学生自主活动》和《学校团队活动》等教材。

学校提出了“全息引导―自主型主题行动”教学活动模式。具体运用在班会上，主要教学环节有：明确目标，合作互动，营造德育情境，开展六大主题行动，实施评价和内化等。以我校高中德育教材中第九章《感恩教育》第一节的“感恩祖国”为例，首先请学生谈谈上周参加班级活动、主题实践的感受和体会，或进行周记交流。随后班主任用多媒体营造德育情境，展示学习目标。学生们结合自己在家里收集的“感恩”为主题的材料进行主题交流。小结和评价活动过后，班主任布置下周晨诵暮读的内容和要求。布置学生写周记，并完成主题实践活动：（1）设计一个感恩祖国的活动(如班级的“祖国颂”卡拉OK比赛或征文比赛)；（2）老师或学生设计的课外实践活动，如以学生家庭为例，调查改革开放以来生活方面的变化。

（四）把眼光投向学生，让德育走向学生生活

1.定期召开学生座谈会，组织学生评教，体现以学生为本的民主化教育方式

为了让教师教育教学工作符合学生认知水平，贴近学生生活，学校定期召开学生座谈会，通过学生座谈会，了解学生现状，征求学生对学校、对教师的意见和建议。科学设置评价要素，每学期组织全校学生对教师职业道德、教育工作、教学工作进行测评，促进教师更新教育观念，构建高效课堂，建立新型民主化师生关系，提高教育教学质量。

2.“班干部轮岗・竞选制”――把机会给每一个学生

“班干部轮岗竞选制”，本着“让每个孩子都抬起头来”的宗旨，要求各班在确立“常任班委”地位及作用的前提下，以灵活而民主的方式产生值周班委，运用“竞选上岗”的办法产生班长。此外，将班级一日常规工作分解细化，分配给同学分工负责，从而促使班级形成“人人有事做，事事有人做”的自主化管理的良好氛围。

篇（10）

中职生入学,正是奔18岁的年龄;中职生毕业,正是或刚过18岁的年龄。中职生的18岁,是在中职学校的校园里。18岁,意味着生理成人,意味着法律成人,但是更主要的,应该“精神成人”。

精神成人至少意味着:第一,具备合格公民的基本素质,如遵纪守法,行为文明,愿意付出,敢于担当;第二,客观认识自我,乐观向上,人生目标明确,主动追求自我发展;第三,思想独立,理性用事,能自制,善与人处。

玉不琢,不成器,精神成人也不是自发的。

北京市商业学校,北京市昌平职业学校,北京商贸学校,北京市电气工程学校――让每一个学生“精神成人”。

能够让孩子精神成人的学校,家长放心――“孩子在这里有希望,我们放心。”家长的想法很简单,孩子在学校能安心学习,做个好人,毕业后能有一份工作,自食其力,就大可放心了。

能够精神成人的学生,用人单位放心――“这里的学生能胜任工作岗位,我们放心。”用人单位在意的是学生的专业技能,更在意的是学生的精神成长。

“低头走进来,昂首走出去”

――小朝,初中时学习一塌糊涂,用他自己的话说:“考试从没及格过,60 分,想都不敢想。”家长对他很失望,说:“凑合上个中职就算了。”入学后,他自认为不是读书的料,意志消沉,得过且过。

――小龙,父母离异,与开出租车的父亲一起生活。入学后,论家庭条件,比学习成绩,自觉一无是处,抬不起头,于是封闭自我,逃避集体活动。

这是两个个案,但“小朝”“小龙”在中等职业学校绝非少数。绝大多数中职生入学后都有一种失败感。“好点的学生都上普高了,谁上中职呀!”“上了中职又能怎么样,毕业后还不是庸才一个!”他们这么一想,就把自己当成了孬学生,就把自己当成了庸才。于是,他们悲观失望,自暴自弃。未来无目标,学习无动力,生活无乐趣,他们成了“三无”人。

那么,他们真的就不是好学生吗?他们就不能成为人才吗?

对此,这些学校的回答是:不!

“如果单纯以中考分数论英雄,他们的确算不上好学生。但分数是衡量学生好坏的唯一标尺吗?一些学生尽管在理论课上学习欠佳,但是动手能力强,组装一件电子产品,又快又好。你能说这样的学生不好吗?再说,我们培养的学生面对的主要是就业,而不是高考,他们需要学好书本知识,但是更需要锻炼实际技能。仅以分数论学生的好坏,是不公正的,要知道,人的智能是多元的,数学逻辑智能弱,并不见得音乐节奏智能、身体运动智能差;人的智能虽有强弱,但无优劣之分,绝不能以某一方面智能的强弱来定义学生的好坏。”

“我认为掌握谋生的知识和技能,能在自己的岗位上出类拔萃,就是人才!”北京市电气工程学校校长刘淑珍这样论人才。“能让卫星上天的是人才,能让马桶不漏水的也是人才。”如此看来,中职生又怎能不会成为人才呢?

那么,怎么样使这些“三无”学生阳光起来呢?

首先是“转变学生的心理”,使他们振作起来,自信起来。刘淑珍校长说:“找回自信他们就能成功!”

这些学校先以科学的手段使学生对自我有个正确认识,扭转学生的自我“偏见”。

学校首先对学生开展心理测量,用科学测量结果告诉学生:你,智力正常,你并不差,只不过你的潜能现在没有发挥出来罢了。然后就是创造发挥他们潜能的机会。

中专生是好动的,他们也有时间来动。这些学校以活动为载体,来激发他们的潜能,让他们体验成功,以成功唤起自尊,用信心引导进步。

这些活动有:武术、篮球、健美操,曲艺、演讲、朗诵,校园歌手大赛、无线电组装竞赛、舞蹈比赛,校运动会,迎奥运系列活动,等等等等。总之,这里为每个学生施展身手提供了空间,只要你愿意,在这里你都能找到自由挥洒的舞台。何云伟在北京市昌平职业学校学习期间,酷爱曲艺,一有机会就要秀一下。现在,他成了德云社一名相声演员。

舞台有了,这些学校给予学生的是信任和宽容、惊叹和鼓励、期待和发现、启发和引导。

在活动中,一些学生很快找到与自己兴趣点相契合的活动,主动投入进去。张淇皓,一个初中时“成功对我来说似乎是高不可攀的悬崖峭壁”的男孩,进入北京市电气工程学校后,因为英语有些基础,于是老师支持他成立了校英语协会,不但在校内组织同学学英语,还走进社区讲授奥运英语。“自信让我展开腾飞的翅膀。”他成了“朝阳区校园之星”,还获得了第四届中国中学生正泰品学奖。他成功了,他找到了自由翱翔的天空,不再因为是一名中职生而自卑,不再令人“头疼”。

还有的学生不知自己有什么可秀的。“人人有才,人无全才。换一种眼光,没有‘差生’,每个学生都是可爱的、耀眼的。”这里的老师,用赏识的眼睛去发现每一个学生身上的闪光点。小玲,北京市电气工程学校学生,班里活动不爱参加。班主任权福苗看到她在作业本上经常画各种卡通人物,于是,在新年联欢会布置会场时,和她商量,能不能由她负责设计一期板报。她略显迟疑地问:“我行吗?”权老师说:“我觉得你画得不错,我相信你肯定行!”她用了一周的时间反复设计、构思,结果这期板报是同学公认的本学期里最成功的一次。她信心倍增,在联欢会上还秀了一下自己的朗诵天赋。权老师大力表扬了她。尝到胜利滋味的她,开始触电校级比赛,开始了主动寻求成功的历程。她变了,以至于她初中的德育主任惊叹:“真没想到你原来这么优秀!”

其实,不仅是在活动中,这些学校在学生学习中生活中,时时处处都在改变着学生,“让每一个学生昂起头来走路”。小新,北京市电气工程学校的学生,以捣乱闻名,对一切毫不在乎。在班主任刘建坡看来,他捣乱的背后,那是他对关注的热求;他不在乎的表象下,那是他对肯定的渴望。一次,小新主动为班级打水,刘老师当众表扬了他。他第一次低下了头。从此,他校服穿得整齐了,广播操做得用力了……他获得了进步学生奖。在回家的路上,他双手捧着奖状,唯恐弄皱。“这是我上学以来得到的第一张奖状。”中职学校像这样的学生还有很多,他们受过太多的批评与指责,这里的老师常用一句肯定或表扬的话语,鼓起他们自信的风帆。

关注学生成长的每个细节,发现潜能,点燃激情,让每一个学生体验成功,找到目标――这些学校在细节上做足了功夫。刘淑珍校长就要求每个教师都要关注学生细节,凡是好现象都要表扬,凡是能点名表扬的都要点名表扬,让学生明白自己好在哪里,强在何处,使学生都能发现自己的智能强项,主动发展。

一个曾让家长几乎放弃的孩子在主题演讲会上说:“我不是最美丽,但我可以是最可爱;我不是最聪明,但我可以是最勤奋;我不是最富有,但我可以是最富有情趣;我不是最健壮,但我可以是最乐观……”自信让她长大。

“低头走进来,昂首走出去,开始自信、健康、阳光的生活”,说的就是这里的学生。

“生活在这里,就有规定”

一些中职生纪律散漫,如迟到、早退,行为习惯不良,如喝酒、吸烟、说脏话、烫染发等。对于一个即将或已经18岁的学生,一个毕业后就要走向工作岗位的人,应该学会对规则的尊重,学生有学生的准则,工人有工人的规范;应该能够自制,不是随心所欲,而是自觉遵守一定的行为规范,校有校纪,行有行规。不懂礼貌、不守规矩的人是不受欢迎的。

怎么办?抓养成教育是关键。

这些学校抓养成教育是从学生一踏进校园就开始的,贯穿学生整个校园生活。首先是从制度入手,规范学生行为。这些制度从学生的实际出发,贴近学生的学习生活,把大目标分解成小目标,把远目标变成近目标,把模糊的目标变成具体的目标,从小处着手,从最基本的规范抓起。“细节决定成败。小处做好了,大处自然能做好。”

拿北京商贸学校来说,学校对学生每日出勤、卫生、纪律、仪容、仪表等等都作了明文规定(如文明仪表项要求:穿校服,戴胸卡,不戴饰物,发型合格等),而且进行全时空量化考核:课上考核、课下考核、年级考核、宿舍考核。为了使这些规定易记入脑,学校把它们编成歌谣(如《纪律歌》:上课听讲要专心,一寸光阴一寸金;不迟到,不早退,关心集体不掉队;早自习,晚自习,认真到课不缺席;自学为主不说笑,不串位子不喧闹;见到老师先问好,尊师敬长不打闹;不穿高跟讲朴素,不留长发不化妆……)张贴在每个教室,学生抬头就可以看见。学生行为不但在校内有规定,回家也有规程,包括孝道、礼貌、勤俭等方面。《礼貌篇》就规定:见到客人要主动问好,谦恭有礼;听家长教诲,要主动摘下耳机,眼睛注视对方,姿态谦和;衣冠整洁,朴素大方,不追时髦,不穿过于暴露的服饰,不赤背,不赤脚;等等。

制度有了,然后就是“执法必严,违法必究”。这些学校对于学生行为都有非常明确的奖惩规则。北京商贸学校将学生行为考核结果与学分挂钩、与奖学金挂钩、与分配挂钩,而且实行“一票否决制”,即如果出现打架等行为,考核即为不合格。北京商业学校则坚持对考核不合格的学生暂缓推荐实习、就业,“不达标不出门,不合格不上岗”。

这些制度在规范学生的同时,也对教师提出要求。“学生在看着我们老师,我们老师要以身作则。”我们看到,北京市商业学校校长史晓鹤微笑着向门口执勤的学生点头问候,北京商贸学校书记高书忠将地上纸片捡起放进垃圾箱。那情形,是那样的自然。“榜样的力量是无穷的。”

这些学校还将养成教育与学生活动结合起来:北京商贸学校开展了宿舍、校园、教室“三文明”评比活动;北京市商业学校在学生会中增设了礼仪部,班级干部中增设礼仪委员,开展文明礼仪月活动,“见到师长鞠躬问好”“看到垃圾弯腰捡起”……这些学校还将养成教育融入校园文化:北京市商业学校拍摄了学生日常礼仪规范专题片,利用校电视台、广播电台、校园网、橱窗、黑板报进行宣传,营造着礼仪之校的氛围……

养成学生好行为,这些学校不但进行规范约束,而且还进行意义引导,即通过教育,触动学生的心灵,震撼学生的灵魂,让学生自己感悟:为什么该做,为什么不该做。

一学生吸烟,高书忠书记对他说,你吸烟,一说明你没有自制力。古人曰:“胜人者有力,自胜者强”,你只有战胜自己,才能说你强;你连吸烟这件小事你都无法自我控制,你怎么能做得成大事呢?“一屋不扫,何以扫天下?”二说明你不孝。你父亲整日开着出租车扫马路,现在可能还没吃饭呢,他赚钱供你上学容易吗?你母亲现在躺在医院里,需要花钱治病,如果你把不吸烟省下的钱哪怕买一块糖送给她,你母亲都会流泪的。你说你孝吗?听完高书记这些话,这个学生愣在那里,只有“心动”的份了。

北京市昌平职业学校则将吸烟的危害制成动画片,让吸烟的同学观看。被焦油浸染的黑肺在费力挣扎的场景,令学生肝颤。这时无需多言,学生知道该怎么做。

这些学校养成的不仅仅是学生的行为,还有未来职业人的行为。北京市商业学校根据各专业特点建立了有专业特色的学生行为标准,要求学生“日常行为职业化,日常礼仪标准化”。 每个专业将职业行为养成目标分解到每门课中。这既体现在课堂制度上,如旅游系国际酒店班根据专业特点,上课下课使用前台迎宾制度,课堂教学使用酒店专业岗位制度,慢步轻声,右行礼让,等等;也体现在课程教学中,如体育课,根据学生将来可能的工作岗位的要求,每节10分钟进行站姿、走姿、鞠躬、问好、微笑等等方面的行为训练。学校还尝试在“上学如上班,上班如上岗”的仿真模拟实习环境中规范学生的职业行为。商贸系物流管理专业就要求学生统一穿实训服,带上工具包,凭胸卡进实训教室,严格按照安全操作规程和操作流程操作。行为重复多了、久了,自然也就成了习惯。

对学生行为习惯的养成,这些学校有的是耐心,打的是持久战。北京商贸学校校长张香永就说:“这要有一个过程,得一点点来。一个学生戒烟,先是逐渐少抽,然后才能彻底不抽。”经过反反复复的练习,经过奖优惩劣的引导,学生对行为规范从依从走向认同,最后内化为内在需要。走出校门时,人说:“很有样。”

“你生活在这里,就有规定。”马克思如此说,这些学校如此办。

“18岁,责任为我们起航!”

一个人,即使掌握着尖端的技术,如果不懂得责任,不承担责任,那么也只是“只懂技术的狗”(爱因斯坦语)。是否具有责任感,是一个公民诞生的标志,更是一个人精神成熟的标志。

没有担当就不懂得责任。这些学校将学生责任感的培养重点放在实践体验活动中,相信学生,由学生去担当。

一是给学生一个岗位,让他负责。北京市电气工程学校将第31届校运动会主办权交给了班级,由学生策划、分配、承担。首先要申办。各班学生集思广益拿出本班创新比赛预案。经过角逐,获胜班级出现。接着,这班学生分工协作,主持词的设计,入场式的安排,后勤的保障,项目的设置与裁判,奖项的设定和评比,等等,全面铺开。运动会开始了,每个学生扮演多重角色,有的脱掉拖鞋就去宣读广播稿,有的颁奖完毕又跑去监督各班纪律的评比。运动会后,这班每个学生又留下来打扫“战场”。学生黄雪飞说:“我们班的每个人,神经都绷得紧紧的,生怕自己在这次运动会上有一丁点的疏忽,给集体抹黑。”岗位令每一个学生生发出责任感。

二是为学生创造担当社会责任的平台。这些平台有:到社区讲授知识,到敬老院照顾老人,到公交车站清洁卫生,等等。2008年北京奥运会更成了这些学校学生担当的舞台。“文明礼貌,微笑服务,严守岗位,恪尽职守,尽己所能,帮助他人,为北京奥运贡献力量。”这是这些奥运志愿者的誓词。北京市昌平职业学校共有1299名学生参加了奥运服务,刘云石是其中的一名。她的岗位是在鸟巢售卖点。在38℃的空间,她戴着口罩,在炙热的烤肠机器前忙碌着。烤肠的味道让她窒息,她躲到盥洗室里任由眼泪流淌。而后,她带着微笑,又回到机器前,继续工作。“我参与,我奉献,我快乐”,这背后是沉甸甸的责任感。

每个人内在都是有责任感的,让它表现出来,在于规约,更在于唤醒。2008年5月,汶川大地震后,北京市电气工程学校号召全体师生向灾区献爱心。晨检时间,教室里,四川籍学生林林按照刘建坡老师的安排开始播放他和母亲制作的小电影。在《我们都是一家人》的背景音乐声中,画面出现了:一幢幢倒塌的建筑,一辆辆毁损的汽车。一位老人在疯狂地挖掘,一位妈妈在绝望地哭泣。灰暗的废墟下微弱的声音在呼救,断裂的道路上蹒跚的脚步在行走……教室里传来隐约的抽泣声。随后,蒙蒙宣读了捐款倡议书:“……我们与灾区的人们一样,同为炎黄子孙,同为龙的传人。我们有责任、有义务去挽救那些正在受苦受难、走向绝望的同胞。也许,你的捐助对于自己来说算不上什么,但是,你的捐助可能会挽救一条生命……我们的行动就是他们的希望!”学生们含着泪花开始捐款,很快便是满满的一盆。四川籍学生钰钰走上台来,深鞠一躬,语带哽咽:“我代表四川灾区人民感谢大家的爱心,我们一定会重建家园!”台下同学回以热烈的掌声。此时此刻,任何语言都是多余的。责任感被唤醒了!5月20日,班里学生自发穿上白衬衫,左上臂佩戴黑丝带,以示向死难同胞致以最深切的哀悼。有了这种责任感,学生才成了“完全意义的人”。

一个人的责任意识一旦唤醒,就成为一种习惯。付冬梅,北京市昌平职业学校学生。入学第二学期,她开始担任班级的卫生委员。她不但把班级卫生工作做好,还将宿舍的卫生工作视为己任。2008年,付冬梅也和同学一样,想做一名志愿者,为北京奥运出一份力,但是因为实习单位要求她随时准备上岗,她与志愿者擦肩而过。不能到现场为奥会服务了,在学校里为奥运服务也好。于是,她成了志愿者的志愿者:每天早晨,她帮助早班的同学整理内务;晚上,给晚班的同学打好热水,铺好被窝。同学们说,她才是优秀的志愿者。2008年10月24日早晨,付冬梅像往常一样,来到北京北三环辅路机场大巴西坝河停靠站,开始了一天的实习工作。突然,一辆公交车失控冲向候车人群。在这危急时刻,付冬梅冲过去,奋力推开两人,而她自己被卷入车下――她的生命定格在了18岁!是什么让她奋不顾身?已化作本能的责任。这样的学生,走到哪里都是好样的!

“18岁,责任为我们起航!”这是学生的主题演讲,更是学生的成人宣言。

学生的精神成长是需要成本的,需要人力的投入、物质的投入、财力的投入、智力的投入、情感的投入。这些学校对此是舍得下本的。北京市商业学校给德育以充足的人员编制,单在科级干部层面,30人中就有10人直接从事德育工作;成立了校长亲自挂帅的“德育工作小组”,成员包括校领导班子成员和督导室、学生处、团委、德育体育美育教学部、专业系部负责人;“十五”期间投入2000余万元建设了学生活动室、礼仪训练室、演播室等硬件设施;成立了德育体育美育教学部,专任教师占教师总数的13.3%。这些为学校开展立体德育,从教育、教学、管理、服务、实践活动、校园文化建设等各方面促进学生精神成长奠定了基础。

学生精神成长需要学校的引领。引领的前提是了解:一是了解中职生这一群体,二是了解每个中职生。怎么了解?

北京市昌平职业学校将全体教师(包括干部、职员)打乱部门界限,作为学生,统一编班,每周五下午,走进固定教室,体验学生生活。各个教师将观察到的学生问题分类,提炼出问题,模拟表演,讨论问题出现的原因及解决的方法。最后,每个教师深入一个班级,与3～5个学生结成对子,走进学生的心里,帮助学生设计未来,督导学生去实现。

北京市商业学校则在新生入学后,便针对每个学生开展文化课测试、特长申报、体检、特质体质备案、特殊家庭备案、困难申请、综合能力测评、专业兴趣调查等工作,摸清基本情况,以此制订教育教学方案,帮助学生制订“成长计划”。