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时间：2023-03-14 14:49:40
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇学而不厌诲人不倦范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
人才培养和学科建设是王爱国教授担任会计学院院长之后的工作重心。他提出了“宽口径、厚基础、强能力”的人才培养思路，根据“英语+计算机+专业知识+诚信教育”的模式培养学生，并创造性地发起和参与了山东财经大学的品牌教育特色——诚信教育，把大学生的职业道德教育贯穿于教书育人的全过程。王爱国教授非常注重培养学生的创新精神和能力。他认为：“现代大学生普遍缺乏创新能力，主要原因在于理论掌握不够扎实，知识面过于狭窄，以至于所学知识多是蜻蜓点水，缺乏深入的思考。写篇文章也多是泛泛而谈，缺乏新意。”他一再鼓励学生一定要围绕党和国家的“中心工作”思考问题，解放思想、敢想敢为、锤炼自己的批判性思维。
在学科建设方面，由他主持的会计学科先后被山东省教育厅确认为省级特色重点学科、省级品牌专业、被山东省委省政府确认为“泰山学者”设岗专业、被国家教育部确认为国家级特色专业；由他主持的“会计学教学团队”被确认为省级教学团队；由他主持的“会计综合实验中心”被确认为省级示范实验中心。今年，会计学专业获批教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点，也顺利成为博士学位授予点，起到了引领示范本校其他专业及同类高校相关专业改革建设的作用。
在科研方面，王爱国教授曾出版过专著4部，在《会计研究》、《审计研究》等核心期刊上70余篇；主持过国家社科基金课题2项、省自然科学基金课题2项、省社科基金课题3项、省软科学课题1项，还主持过多项厅局级课题；获得过省级优秀教学成果一、二等奖、省社会科学优秀成果一、二、三等奖和省科技进步二等奖。
2、圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！
3、真的好开心啊，我是看到冤家就会诲人不倦说到我的减肥阅历。
4、是的，他们的献身与诲人不倦的精神，清楚的体现了为人师表的最高理想。
5、身兼父亲和老师，家父向来诲人不倦，无论是在语文或为人处世方面。
6、我知道很多诲人不倦的球迷已经开始准备告诉我，我如此没有格调的表现作为球迷并不称职。
7、学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
8、是的，这些教师都能以言教身教，去？陶学生的人格，他们的献身与诲人不倦的精神，体现了为人师表的最高理想。
9、经分析探讨各章节后发现，《易经》蒙卦和《论语》中孔子的古典教育观，如启发式教学、有教无类、因材施教、学习贵乎专心、同侪学习、自我反省、诲人不倦、以身作则，从运动中培养德行等教育思想，均适用于现今体育教学。
10、寻求个人成长同时也诲人不倦。()
11、相反，你们诲人不倦问的却是：为什么我们之中这么少人将去华我街？
12、他自诩为一名“诲人不倦的老师”，在那本荟萃了他言论的著名红宝书中，满是关于如何训练、激励、评价低级员工（基层干部）；如何创新；如何竞争的管理条目，当然也包括提醒自满者的方法。
孔子自述其志的句子是：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
这句话的意思是，把所学的知识默默地记在心中,勤奋学习而不满足,教导别人而不倦怠,对我来说,还有什么遗憾呢?
其中“默而识之”就是说：作学问要宁静，不可心存外务，更不可力求表现，要默默然领会在心，这是最要紧的；“学而不厌”，说作学问的志趣永远不厌倦，坚持下去；“诲人不倦”的这种教育态度，要有宗教家的精神，爱人爱世，须要有舍身饲虎、入海救人的精神才行。
（来源：文章屋网 ）
手不释卷
【读音】：
[shǒu bù shì juàn]
【释义】：
释：放下;卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。
【同义词】：
学而不厌
手不释卷造句
1.戈培尔和他的助手们废寝忘食地研究外国报刊，以便利用它们宣传中的弱点。
2.制作模型火车是他废寝忘食的爱好
3.不分昼夜，废寝忘食，我们要找遍所有妓院
4.他专心致志于这项工作，到了废寝忘食的地步。
5.他们在学习上认真到废寝忘食的地步。
6.他常常聚精会神地做工作，这时他会废寝忘食。
7.这本小说非常引人入胜，她一口气读了下去，甚至废寝忘食。
8.我在寒假的时候拿到第一集的哈利波特。说实在的?我读到废寝忘食?我在一天内就把整本书读完了。
9.回家后，我们很兴奋，我们跑到楼上，启动了电脑，整天就在看在本州如何收养美国孩子我们废寝忘食，可见我们是多么兴奋。
10.然后我又找来一堆什么戏剧的起源、表演艺术概论、演员的形体动作与形象创造、电影电视表演基础等之类的书，每天废寝忘食的学习并且时而伴以肢体语言的表现，大家都以为我发疯了，其实我自己知道我没有。
同义词造句
1.愿你的追求孜孜不倦，愿你永远学而不厌。
2.默而识之，学而不厌，诲人不倦。
3.方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
当我被生活琐事缠身，不愿承担而推脱他人之时，你告诉我“己所不欲，勿施于人”。
当我遇到应该做的事，而由于某些牵绊不能去做之时，你告诉我：“当仁，不让于师”。
走近你，就是走进论语，走进儒学文化。儒学作为中华民族的精神瑰宝，影响着世代炎黄子孙。走近你，渗透人生真谛，学会处事原则。走近你，感世间百态，悟人生真谛。
走进你，才知你是如此的抱负远大，意志坚强。
“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”少年时期的你，3岁失去了父亲，在一个贫困的家庭中长大，又在17岁时失去了母亲。可你却从不曾抱怨上天对你的不公。人生的不如意，也没有让你流入孤僻与冷酷，反而，你心怀远大志向，奔走于诸侯之间，挺起了你不屈的脊梁，也让世人看到了你的坚强。
走近你，才知你是如此的富有仁爱之心。
“己所不欲，勿施于人。”你用了一生来践行。除此之外，记得你的学生樊迟曾问过你什么是“仁”，你回答“爱人”，爱别人，关爱别人就是“仁”。于是，在诸侯争战，中原大地尸横遍野之际，你竖起了仁爱的大旗，在乱世中奔走，高举你“仁”的旗帜。你留给了历史一个永恒的背影，历史也因你而熠熠生辉。
走近你，才知你学而不厌，诲人不倦，因材施教。
你素以好学著称，因此对于各种知识，你都有极大的兴致，知识渊博，多才多艺是你真实的写照，你却说：“若圣与仁，则吾岂敢？学而不厌，诲人不倦。”于是，谁有知识，你就向谁学习。三人行，则必有我师焉。这句话用在你身上一点也不假。教育上，你更是认真负责，“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”终于，历史上又多了一位大教育家，你让历史也敬佩三分。
当我一味扩充知识只学而不思考或只思考不学习时，你告诉我：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
当我做错了事情，却拒绝改错的时候，你告诉我：“过而不改，是谓过也。”
课堂就像一条船，老师在大风大浪里，满载着知识和力量驶进同学们那一个个心灵的港湾。课堂就像一把锁，老师带了许多适合每一个同学的钥匙，巧妙地用这些钥匙去开启每一个同学的心窍。
老师在课堂里的亲切话语像那早晨的甘露，滋润着我们这些祖国的花朵。潜移默化，铸就了我们的一颗颗诚实、勤奋、善良的心。在课堂里老师孜孜不倦的教诲，像那播种机，不断地在我们心田里撒下理想和知识的种子。老师的话儿不多，份量却很重，“学而不厌，诲人不倦。”学而不厌是好学生，诲人不倦是好老师。“上课！”老师走到讲台前，一扬头，只听“唰”地一声，全班同学齐崭崭站着，静得连吸气的声音都听得清清楚楚。“老师好！”这声音那么自然，那么清脆，那么响亮，在课堂里久久回荡。
我喜欢我的课堂，因为课堂就是我们的知识海洋，每天传授给我们不同的知识，传都传不完。这就是我喜欢的课堂！
江西省赣州市西津路小学四年级：BJD小朋友
3、诲人不倦，读作huì rén bù juàn，耐心地、不厌倦地教导别人。《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦。” 诲：教导。倦：厌倦。意思是勤奋学习而不感到满足，教诲学生从不倦怠。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、敬教劝学，建国之大本。
4、学如逆水行舟，不进则退。
5、莫等闲，白了少年头，空悲切。
6、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
7、不学习，毋宁死。
8、只要心还在跳，就要努力学习。
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字,将真正永存!
学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！
教师节祝福语我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师.在您的节日,您的学生愿您永远年轻!
学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！
辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐！幸福永远！
老师，您好吗？很想您，但请相信：无论我们身在何方都不会忘记您---我最亲爱的老师！
老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，好让小树成材。
敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您！
世界上有一种情，超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康，永远happy!
老师，您就像是蜡烛，点燃自己，照亮别人，也像吐尽青丝的春蚕，为了让年轻一代得到攀登科学顶峰的“金钥匙”，您煞白了头发，费尽了心血。在教师节之际祝您身体健康、万事如意！
祝各位老师身体健康、万事如意、工作顺利、开开心心过每一分钟，高高兴兴过每一天！
一、了解孔子是怎样的人，欣赏孔子这样的为人。
孔子是伟大的思想家和教育家，他的《论语》言简意赅、字字珠玑，但他并不是道貌岸然、不可靠近。他很受学生的喜欢，他的学生一有疑惑，不管是生活上的，还是学习上的，总爱向他请教。不信的话，请同学看看在课文中“子贡同学”的表现：
1.子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”（语文版七年级上21课）
2.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”，子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（语文版九年级上25课）
3.子贡问君子。子曰：“先行其言，而后从之。”（语文版九年级上25课）
而我们的“老夫子”总是“诲人不倦”，“知无不言，言无不尽”。绝不像我们现在的课堂，大多是“老师问，学生答”，大部分的学生都是被迫学习，缺乏学习的主动性，难得子贡般的好学生。在授课过程中，我曾经对学生说：“子贡者，子贡后鲜有闻，孔子者，孔子后鲜有闻。是先无子贡乎，或是先无孔子乎？”很快，同学们重温了“伯乐和千里马”的大讨论，其乐也融融。
我们老师的授课，应该起到牵线搭桥的作用，拉近孔子和学生的距离，不要让同学们觉得孔子这样的“大圣人”高不可攀、不可亲近。距离近了，感觉好了，感情有了，学习的主动性也就生成了。
二、理解《论语》的核心思想，用圣人的智慧指导我们的人生前行。
孔子的自我定位是一个教育者，而不是某某官，跟我们现在的某些干部老师和某些官员校长有着本质的区别。所以，《论语》的核心思想是教我们如何“做人”，而不是教我们如何“混日子”。它教我们如何坚守人的本分，如何去体现人生的自我价值。如：
1.曾子曰：“吾日三省吾身――为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（语文版九年级上25课）它告诉我们要如何“做事、做人、做学问”，这三点紧紧围绕为人处事的根本，是我们每人人都应该学习的。
2.子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。”它帮我们明确阐述了我们人生中一定会遇到的问题――对财富的态度，让我们在财富面前不再迷惑，不走歪路。
3.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”它告诉我们：做人要有理想有报复，要有勇气有毅力去承担我们应尽的责任和义务。
我相信，只要让学生明白《论语》的思想与我们的生活和学习息息相关，他们一定会喜欢《论语》，主动去接触《论语》的。
三、质疑一些所谓的专家讲解，用自己的理解去丰富《论语》的内涵。
《论语》的语言非常简短，内容却博大精深，自古以来研究的人众多，有异议的也不少。而我们老师常常为了应付中考，把同学们对《论语》的理解都引导或束缚在课本内，不认同或不敢认同有些同学提出的“异见”。其实，对学生提出的个人见解的认同和肯定，可以大大提高同学们的学习兴趣和研究氛围。在我十多年的教学中，就碰到不少同学提出的“异见”和“高见”。如：
1.就“有朋自远方来，不亦乐乎？”，有同学就提出“来”的意思是什么？或者说“来”的目的是什么？“来”与“乐”有着怎样的因果关系？我觉得这样的问题很有价值，一下子就把所以同学的注意力吸引过来了，大家你一言我一语的讨论开了。
